課外閱讀可以幫助我們拓展知識(shí)面，豐富文化素養(yǎng)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重圍繞主題進(jìn)行，避免過(guò)多的細(xì)節(jié)和無(wú)關(guān)內(nèi)容。以下是小編為大家整理的文學(xué)作品解讀，希望能幫助大家更好地理解作品。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)本課生字新詞，能正確書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“考”、“急”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演朗讀。
3.結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)合作的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字詞卡片、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
課件出示本課詞語(yǔ)，請(qǐng)生認(rèn)讀。
“反應(yīng)快”游戲：出示生字卡片，請(qǐng)生快速認(rèn)讀，比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。
請(qǐng)生輪讀課文。
二、分角色表演課文內(nèi)容。
1.小組練習(xí)，分角色合作表演課文內(nèi)容。
2.生戴上頭飾，班級(jí)匯報(bào)表演。引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中梅花鹿和金絲猴的神態(tài)動(dòng)作，表演時(shí)有感情地朗讀相關(guān)句子，評(píng)選出演員。
3.交流：如果讓你和你的同桌合作做一件事，你們會(huì)合作做什么/同桌合作討論。
生交流，師總結(jié)，課件出示格言——單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林。
二人同心，其力斷金。
4、實(shí)踐：梅花鹿和金絲猴充分發(fā)揮了各自的本領(lǐng)，進(jìn)行了一次成功的合作，最后摘到了果子。我們也來(lái)一次合作的嘗試吧！游戲“合作闖關(guān)”。
三、鞏固識(shí)字：
1.課件逐個(gè)出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.換語(yǔ)境識(shí)字：課件出示包含本課生字的兒歌，生讀。
3.找出兒歌中本課要求學(xué)寫(xiě)的生字，生字呈現(xiàn)在田字格里。生認(rèn)真看，仔細(xì)想：你覺(jué)得還有哪個(gè)字最難寫(xiě)？它的哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)？你想提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么？重點(diǎn)指導(dǎo)：“考”“急”。
4.生選擇自己覺(jué)得難寫(xiě)的生字寫(xiě)一寫(xiě)。
5.作業(yè)展示，師生評(píng)價(jià)。
課文：
比本領(lǐng)。
森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴。他們倆都覺(jué)得自己本領(lǐng)大。大象伯伯說(shuō)：“我來(lái)考考你們倆。河對(duì)岸有棵果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子。你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子?！苯鸾z猴想：“我會(huì)爬樹(shù)，我一定能先摘到果子?！?/p>
比賽開(kāi)始了。梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過(guò)了小河。他一口氣跑到果樹(shù)下，得意揚(yáng)揚(yáng)地想：“還是我的本領(lǐng)大?！笨墒枪麡?shù)太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來(lái)了。這時(shí)，金絲猴還在河這邊，他過(guò)不了河，正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢。
大象伯伯走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們想想辦法，就能摘到果子?！?/p>
他們一下子明白了。梅花鹿馱起金絲猴，過(guò)了小河。金絲猴很快就爬上樹(shù)摘到了果子。他們一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯問(wèn)：“你們誰(shuí)的本領(lǐng)大呀？”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于體育的生字新詞。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。
3、能自己做光榮榜。
4、能自己制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，并落實(shí)到行動(dòng)中。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2、自己制作光榮榜。
教學(xué)方法：看圖識(shí)字法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，搜集你敬佩的運(yùn)動(dòng)員的資料。
教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你平時(shí)喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？現(xiàn)在就請(qǐng)大家和我一同走進(jìn)體育世界中看看。
2、讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
3、說(shuō)說(shuō)圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4、你喜歡哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
展示教學(xué)掛圖。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
2、討論：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)記這些字？
3、自己試著認(rèn)讀生字。
4、說(shuō)說(shuō)自己記字的方法?？陬^給生字組詞。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
3、注意讓學(xué)生掌握：“煉”的寫(xiě)法。
4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來(lái)記你喜歡的字？
6、進(jìn)行組詞比賽。
出示生字卡片。
四、讀詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生結(jié)合掛圖讀詞語(yǔ)。
2、教師評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
4、小組讀。個(gè)別讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 體育世界。
生字：羽 網(wǎng) 育 運(yùn) 煉 志 爭(zhēng) 球 乒 乓。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)認(rèn)一認(rèn)的詞語(yǔ)。
1、教師評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自己試著讀詞語(yǔ)。
3、把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。
4、教師點(diǎn)名讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。
二、讀一讀。
1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進(jìn)行體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、學(xué)生自己讀這些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的名言。
3、說(shuō)說(shuō)自己搜集到的體育名言。
4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
出示幻燈片。
三、說(shuō)說(shuō)你做過(guò)哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導(dǎo)學(xué)生組織好句子。
2、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
3、教師評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些有趣的游戲？
5、把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學(xué)們。
6、告訴同學(xué)們你最喜歡哪種游戲？為什么？
四、聽(tīng)老師講《零的突破》的故事。
1、教師講《零的突破》的故事。
2、說(shuō)說(shuō)許海峰當(dāng)時(shí)為什么舉起槍?zhuān)鹑洌?/p>
3、你覺(jué)的他當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？
4、說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么教育。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 體育世界。
生命在于運(yùn)動(dòng)。
發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。
站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。
更高、更快、更強(qiáng)。
第三課時(shí)。
一、做：“光榮榜”
1、給大家介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員的事跡。
2、讓學(xué)生看書(shū)上圖畫(huà)中的光榮榜，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪位運(yùn)動(dòng)員。
給大家介紹一位你喜歡的運(yùn)動(dòng)員。
3、請(qǐng)你畫(huà)出你最敬佩的運(yùn)動(dòng)員，你覺(jué)的他應(yīng)該是什么樣就畫(huà)成什么樣。
4、準(zhǔn)備好你敬佩的運(yùn)動(dòng)員的資料。
二、做“光榮榜”
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的光榮榜。
2、小組合作制作光榮榜。
3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評(píng)。
三、制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃。
1、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃。
2、自己制定鍛煉計(jì)劃。
3、也可以邀請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)參加。
四、讀一讀。
1、布置練習(xí)：搜集本地的體育運(yùn)動(dòng)歌謠。
2、自己讀運(yùn)動(dòng)歌謠。
3、引導(dǎo)學(xué)生自己試著編寫(xiě)運(yùn)動(dòng)歌謠。
板書(shū)設(shè)計(jì)：9體育世界。
讓學(xué)生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。
第四課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、評(píng)價(jià)學(xué)生編寫(xiě)的運(yùn)動(dòng)歌謠。
2、展示自己編寫(xiě)的體育運(yùn)動(dòng)歌謠。
3、生生互評(píng)。
二、讀一讀。
1、讓學(xué)生自讀《奧林匹克旗幟》。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你可以為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？
3、說(shuō)你是怎樣理解象征這個(gè)詞的？
4、你知道哪些有關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)？
三、自檢。
1、教師鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。
2、對(duì)每位同學(xué)的表現(xiàn)做出正確的評(píng)價(jià)。
3、回顧自己的學(xué)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)你在這些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改進(jìn)。
四、練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地。
奧林匹克旗幟是一面有五個(gè)圓環(huán)的白色無(wú)邊旗，五環(huán)相套，顏色從左至右分別是：藍(lán)、黃、黑、綠、紅。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
預(yù)設(shè)目標(biāo):。
《體育世界》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)開(kāi)放單元.圖中畫(huà)有二十多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,旨在通過(guò)看圖以及運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字10個(gè),寫(xiě)字7個(gè).
課堂預(yù)設(shè):。
一,激趣導(dǎo)入,揭示新課.
1,談話(huà):小朋友們,老師知道你們非常喜歡上體育課,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)上課都做些什么活動(dòng)要求學(xué)生用概括的話(huà)說(shuō),如:有時(shí)做…有時(shí)做…有時(shí)做…;下雨時(shí)…天晴時(shí)…;男同學(xué)…女同學(xué)….
2,讀題識(shí)字:板書(shū)課題.齊讀,重點(diǎn)讀"育",并用識(shí)字小巧門(mén)記住它.
3,釋題拓展:為什么叫體育世界那么花多叫什么車(chē)多,書(shū)多呢。
二,圖文結(jié)合,識(shí)記生字.
1,課件出示大圖:你看到了哪些體育項(xiàng)目呢請(qǐng)小朋友們邊看邊想,邊看邊猜.
2,指4—6名順學(xué)而點(diǎn),插圖旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ),學(xué)生大聲地把體育活動(dòng)的名字讀出來(lái),要求學(xué)生別忘了對(duì)照插圖識(shí)字.
3,看圖識(shí)字是一種好的識(shí)字方法.如果這些詞語(yǔ)沒(méi)有圖的陪伴還會(huì)認(rèn)嗎其中如遇到不認(rèn)識(shí)的字有什么辦法解決請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)就用這些好的方法自由認(rèn)讀詞語(yǔ),對(duì)那些難讀的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)要多讀幾遍!
4,檢查學(xué)生的認(rèn)詞情況,指名學(xué)生讀新認(rèn)到的字,并當(dāng)小老師帶領(lǐng)學(xué)生讀.
師相機(jī)點(diǎn)擊課件出示難認(rèn)的字,然后齊讀.
5,找朋友游戲熟悉運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.如果這些詞語(yǔ)再回到圖片中,你能幫它找到好朋友嗎請(qǐng)小朋友們邊讀詞語(yǔ)邊看圖,看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn),再認(rèn)識(shí)"騎車(chē)","轉(zhuǎn)呼啦圈".
6,做運(yùn)動(dòng)游戲了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.師念運(yùn)動(dòng)名稱(chēng),生表演動(dòng)作.如跳繩,打籃球,劃船,打乒乓球,轉(zhuǎn)呼啦圈,跑步,競(jìng)走….點(diǎn)擊"競(jìng)走"出現(xiàn)畫(huà)面熟悉"競(jìng)走",除此以外還有沒(méi)有不清楚的項(xiàng)目.
7,課件出示鞏固運(yùn)用練習(xí).
我平時(shí)喜歡參加,,等體育活動(dòng),因?yàn)?不太喜歡參加,,等體育活動(dòng),因?yàn)?
這些人參加的活動(dòng)真多呀!有的,有的,有的,還有的,.
9,選字介紹自己記字的小竅門(mén).
10,做字詞句節(jié)節(jié)高游戲.任選一個(gè)字組詞,說(shuō)一句話(huà),不用書(shū)中的更好.
三,自主探究,練習(xí)書(shū)寫(xiě).
1,課件出示:育羽網(wǎng)競(jìng)乒乓球.仔細(xì)看田字格中的字,覺(jué)得有難寫(xiě)字嗎需要老師幫助嗎指名一生板演.
四,拓展延伸,引導(dǎo)實(shí)踐.
1,同桌互相展示課外收集的體育項(xiàng)目,并把新認(rèn)識(shí)的字互相讀一讀,另指二名學(xué)生到把新認(rèn)到的字(四個(gè))寫(xiě)下來(lái)并當(dāng)小老師帶讀.
2,教師展示收集的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.(一幅圖一個(gè)名稱(chēng):如從中央5套知道更多的奧運(yùn)會(huì)等一些大型比賽的體育項(xiàng)目曲棍球舉重體操拳擊射擊從生活中了解的一些體育項(xiàng)目有拔河武術(shù)放風(fēng)箏扔沙袋抽陀螺),然后齊讀.
五,作業(yè)。
把今天學(xué)的生字讀一讀并各組兩個(gè)詞;。
觀(guān)察書(shū)中的這些圖畫(huà),選擇你熟悉的一項(xiàng)體育項(xiàng)目用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái).
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
通過(guò)實(shí)際生活的觀(guān)察和了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力既在生活中學(xué)習(xí)的意識(shí)。
在課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。運(yùn)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮：
拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。注重書(shū)本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。
多媒體課件將學(xué)生無(wú)法直接感知的場(chǎng)面，生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生形成表象，驅(qū)遣學(xué)生的想象，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)限魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)，而且對(duì)一些較抽象的詞語(yǔ)有了更深入的理解。
關(guān)鍵詞：多媒體開(kāi)放自主。
【教材簡(jiǎn)介】。
《體育世界》一課，是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第9單元的課文。是以“體育”為主題的開(kāi)放課文。本課應(yīng)使學(xué)生了解體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)和體育有關(guān)的生字新詞，開(kāi)展和體育有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的促進(jìn)作用，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，是學(xué)生在耳濡目染中，在無(wú)意注意的積累中認(rèn)識(shí)事物，識(shí)記生字。
《體育世界》是一個(gè)開(kāi)放的單元，與學(xué)生生活緊密相關(guān)，本單元教學(xué)內(nèi)容可以整合為幾個(gè)部分：
1、通過(guò)看圖，運(yùn)用多種識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字新詞，知道一些體育運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)。
2、在認(rèn)一認(rèn)，讀一讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解體育知識(shí)，感受體育魅力。
3、利用辦板報(bào)，做光榮榜等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
4、通過(guò)聽(tīng)故事，講故事，制訂鍛煉計(jì)劃等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲望。
【學(xué)生情況分析】。
經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的閱讀能力，喜歡學(xué)習(xí)漢字，能夠通過(guò)小組合作進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，并掌握了一定的識(shí)記生字的方法。他們活潑可愛(ài)，想象力豐富，有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡合作，學(xué)習(xí)情緒高漲。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)】。
1.運(yùn)用靈活多樣的方法，使學(xué)生興趣盎然地認(rèn)識(shí)本課17個(gè)字，并積極主動(dòng)的綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法分析記憶字形，初步形成獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.通過(guò)實(shí)際生活的觀(guān)察和了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力既在生活中學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3.利用信息技術(shù)，使學(xué)生在課堂上通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)體育歌謠、詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生間的合作交流能力和意識(shí)。
【教學(xué)理念和教學(xué)方式】。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生有熏陶感染的作用，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)。語(yǔ)文實(shí)踐性的特點(diǎn)又告訴我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這就要求我們構(gòu)建一種平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè)，讓孩子們喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有興趣。在課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體全面發(fā)展。
我所采用的教學(xué)方式是利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在相互交流中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。
【運(yùn)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮】。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。這就要求我們要努力推進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合，把信息技術(shù)教育融合在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的教與學(xué)融合為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1.了解各種體育運(yùn)動(dòng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的感情，培養(yǎng)從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的觀(guān)念。
2.注重書(shū)本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，使識(shí)字過(guò)程扎實(shí)有效。
【教學(xué)過(guò)程】。
活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)。
1.（課件出示書(shū)中的體育活動(dòng)圖片）你知道這些畫(huà)面都是什么運(yùn)動(dòng)嗎？
師引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)讀一讀。
2.學(xué)生自讀書(shū)p54、55生詞，劃出生字，用自己的識(shí)字法認(rèn)一認(rèn)，然后讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
3.擴(kuò)展：你還想了解別的體育運(yùn)動(dòng)嗎？
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動(dòng)二：演一演。
游戲：我做你猜（課件出示詞語(yǔ)，一學(xué)生做動(dòng)作，另一學(xué)生猜詞語(yǔ)）。
活動(dòng)三：讀一讀（課件出示有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言和歌謠）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)觀(guān)察課件出示的圖片，讓學(xué)生整體感知體育運(yùn)動(dòng)及形象畫(huà)面，理解體育運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力，動(dòng)手動(dòng)腦猜詞游戲更提高了學(xué)生識(shí)記生字新詞的興趣。
二、走進(jìn)奧運(yùn)賽場(chǎng)，學(xué)習(xí)生字新詞。
活動(dòng)一：自讀短文，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
（課件播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚(yáng)的五環(huán)旗上）。
1.認(rèn)識(shí)五環(huán)旗。
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環(huán)分別代表著什么嗎？（理解象征的意思）。
課件出示丁丁冬冬的話(huà)，簡(jiǎn)單回答。
2.小組交流識(shí)記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動(dòng)二：看錄像，學(xué)詞語(yǔ)。（繼續(xù)播放錄像，老師作解說(shuō)）。
1、學(xué)生觀(guān)看錄像，在觀(guān)看的過(guò)程中解決“體育、運(yùn)動(dòng)、參與、公平、友誼、規(guī)則、運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判、觀(guān)眾”等詞語(yǔ)。
2、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生識(shí)記生字、新詞。 。
活動(dòng)三：聽(tīng)故事，學(xué)詞語(yǔ)（課件出示中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)圖片）。
1.師：你們知道嗎？在大型的體育競(jìng)技中，運(yùn)動(dòng)員們不僅需要的是過(guò)硬的技術(shù)，更需要良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，才能贏(yíng)得比賽。在1984年曾經(jīng)有一次比賽，他牽動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人民的心，到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬?dāng)時(shí)緊張、激烈的比賽場(chǎng)面。想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？（課件奏起國(guó)歌，講故事《零的突破》。）。
2.學(xué)生交流聽(tīng)故事的感受。
為什么是零的突破呢？想象一下當(dāng)時(shí)比賽的氣氛，許海峰的心情。適時(shí)引出生詞“競(jìng)爭(zhēng)、鍛煉、意志”，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事理解這三個(gè)詞的含義。
學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
活動(dòng)四：“了不起的運(yùn)動(dòng)員”
（課件出示文中“光榮榜”照片）認(rèn)識(shí)圖中的運(yùn)動(dòng)員。
你還知道那些運(yùn)動(dòng)員的故事呢？
生介紹自己收集的有關(guān)資料，小組內(nèi)匯報(bào)交流。
3.小組制作“光榮榜”。（投影出示學(xué)生制作成果，生生互評(píng)）。
4.師敘述運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練故事，生談自己的體會(huì)。從而引導(dǎo)學(xué)生明白，這些運(yùn)動(dòng)員成功的背后付出了數(shù)不清的汗水，由此引入“制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃”。
5.布置學(xué)生回家后自己制定一份“個(gè)人鍛煉計(jì)劃”。下次課，集體交流評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
多媒體課件將學(xué)生無(wú)法直接感知的場(chǎng)面，生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生形成表象，驅(qū)遣學(xué)生的想象，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)限魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)，而且對(duì)一些較抽象的詞語(yǔ)有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運(yùn)動(dòng)員”活動(dòng)中，利用投影出示學(xué)生收集到的圖片和文字資料，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與討論評(píng)價(jià)的興趣，同時(shí)也訓(xùn)練了他們收集處理信息的能力。
三、延伸。
你想對(duì)2008年的北京、對(duì)奧運(yùn)說(shuō)什么？
1、教師在課件上將學(xué)生的話(huà)即時(shí)打出，組成一首小詩(shī)獻(xiàn)給北京、獻(xiàn)給奧運(yùn)。
2、學(xué)生即興創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】。
借助多媒體即時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)課課堂教學(xué)進(jìn)一步向課外伸展，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“開(kāi)放性”特點(diǎn)。
四、總結(jié)。
通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多體育的知識(shí)，也了解了很多的體育運(yùn)動(dòng)，也知道了許多運(yùn)動(dòng)員們努力拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的故事，感受到了體育運(yùn)動(dòng)的魅力。運(yùn)動(dòng)有益我們的身心，讓我們從今天開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，鍛煉身體。只有擁有一個(gè)健康的體魄，才能有更加美好的明天。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
1．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，本課的天鵝形生字卡片。
學(xué)生：收集有關(guān)天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過(guò)哪些地方?看來(lái)，大家去過(guò)的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來(lái)一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國(guó)著名的旅游勝地--新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看?？墒巧謱殞毎l(fā)話(huà)了，他說(shuō)，要想去參觀(guān)天鵝湖，可先得記住我這個(gè)“疆”字。
學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。
教師：看來(lái)大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
二、檢查認(rèn)字情況。
1．同桌考卡片。
教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么辦的呢?(問(wèn)爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法。快開(kāi)始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬耍?，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來(lái)讀一讀，會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
提示：在開(kāi)小火車(chē)的過(guò)程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們?cè)鯓硬拍茏x好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話(huà)提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們?cè)賮?lái)用心地讀一讀課文，勾畫(huà)出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話(huà)，你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來(lái)，用自己喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)，自己先練一練，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹(shù)、柏樹(shù)、紅花、綠草……。
教師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍(lán)色的湖水。
教師：天鵝湖周?chē)木吧趺礃影?(很美，很迷人)。
4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍]上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周?chē)木吧醒┌椎纳椒?，美麗的花草?shù)木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，那景色真是太--(生：迷人了)。
板書(shū)：湖迷人。
5．這么美的景色，相信同學(xué)們能把這句話(huà)讀得更美。帶著自己的體會(huì)，自己先練一練，等會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
學(xué)生自由讀。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，有沒(méi)有添字漏字。
學(xué)生評(píng)價(jià)。(你真能干，很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也能給他人提出小建議)。
教師：這一次同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀得流利嗎?每句話(huà)之間停頓得好不好?誰(shuí)愿意再試一試?(再抽讀)。
教師：通過(guò)剛才的朗讀，你們覺(jué)得天鵝湖怎么樣?(生：美)。
教師：能把天鵝湖的美讀出來(lái)嗎?誰(shuí)愿意再讀讀?我感受到美了。誰(shuí)愿意再試一試？爭(zhēng)取讀得更棒!
教師：讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話(huà)，愿意讀的都勇敢地站起來(lái)讀讀吧。
6．學(xué)習(xí)生字“峰”。
教師點(diǎn)擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，要寫(xiě)好這個(gè)“峰”字，你有什么好的建議?(生說(shuō)，教師示范）。
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出手來(lái)，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫(xiě)一橫喲。請(qǐng)小朋友們翻到139頁(yè)，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“峰”字，描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。
展示作品：你們覺(jué)得這個(gè)字哪里寫(xiě)得好?
7．學(xué)習(xí)生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫(xiě)這個(gè)“峰”字的方法很不錯(cuò)，還想寫(xiě)嗎?
教師：(點(diǎn)擊“碧”)請(qǐng)看這個(gè)“碧”字，老師考考大家，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(上下)上面左邊是個(gè)(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(gè)(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請(qǐng)同學(xué)們接著寫(xiě)，教師巡視。
同桌互相評(píng)一評(píng)。哪個(gè)字寫(xiě)得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學(xué)們，請(qǐng)看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)天鵝湖。請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)來(lái)，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀，讓我們體會(huì)到天鵝湖不但很大，而且還很--(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道這句話(huà)寫(xiě)什么呀?(生：天鵝)。
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會(huì)干什么。小伙伴們互相說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō)。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。讓我們?cè)龠h(yuǎn)遠(yuǎn)地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)看，(課件)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)的?(生：從書(shū)上)。
教師：你能讀讀這句話(huà)嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束，讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺(jué)得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說(shuō)的天鵝生活得快樂(lè)、自由，書(shū)上用了一個(gè)很美的詞語(yǔ)，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。
教師：對(duì)，天鵝生活得那么悠然。
板書(shū)：天鵝悠然。
教師：同學(xué)們，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象：天鵝湖的天很藍(lán)、云很白，湖周?chē)木吧约昂械牡褂岸己苊?，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完美的畫(huà)卷。你們知道什么季節(jié)去是觀(guān)賞天鵝的最好時(shí)候?(生：每年的3月到10月)。
教師：我們可趕上了這個(gè)好時(shí)機(jī)。新疆的天鵝湖這么漂亮，你們想去嗎?(想去)那好，咱們就讀好最后一句話(huà)，一邊讀一邊想。你有小問(wèn)題考大家嗎?(自由讀)。
生提問(wèn)：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會(huì)理解，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話(huà)?(抽生讀)。
教師：你們很會(huì)讀書(shū)，來(lái)，帶著自己的體會(huì)，再把這句話(huà)練一練。(手指大屏幕)。
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們也一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。(齊讀)同學(xué)們，你們讀得真棒!來(lái)，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風(fēng)光吧。(課件：音樂(lè))。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀(guān)賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開(kāi)心、高興)此時(shí)此刻，你們有什么想說(shuō)的嗎?把自己的心里話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生：天鵝湖太美了。(師板書(shū)：美)。
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫(huà)一畫(huà)你心中的天鵝湖。
3．把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,自讀自悟課文內(nèi)容。在進(jìn)行識(shí)字游戲這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生互教互學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”。
教學(xué)目標(biāo)。
1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2．自讀自悟課文內(nèi)容，了解簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)知識(shí)和氣象知識(shí)。
3．初步感受農(nóng)諺的趣味性和功效性。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用想象法記憶字形。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音帶、字卡、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1．播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。
2．導(dǎo)入談話(huà)：小朋友們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)了解一下。（板書(shū)：節(jié)氣歌）。
二、自讀課文，了解二十四節(jié)氣名稱(chēng)。
1．課件出示二十四節(jié)氣的名稱(chēng)，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。
（1）指名讀。
（2）分小組讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）小老師帶讀。
2．說(shuō)一說(shuō)你知道哪些節(jié)氣。
學(xué)生自由發(fā)言。
老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。
有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。
三、再讀課文，了解四季。
1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集體交流。（板書(shū)：春天夏天秋天冬天）。
3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，找找規(guī)律。
（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（3）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？
四、自主協(xié)作，交流學(xué)習(xí)。
1．自學(xué)。
（1）借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。
（2）用符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的生字，讀準(zhǔn)字音。
（3）用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照，看看自己讀懂了幾句。
（4）把二十四節(jié)氣名稱(chēng)和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照，找找自己能對(duì)出幾個(gè)。
2．小組交流（教師巡回并參與討論）。
3．全班交流。
（1）你讀懂了哪句話(huà)，你明白了什么？
（我讀懂了第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蟄”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）。
（2）學(xué)生分小組說(shuō)以下三句。
（3）指名說(shuō)，評(píng)議。
五、學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。
1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。
（1）指名讀。
（2）分小組讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）小老師帶讀。
2．自己說(shuō)一說(shuō)你讀懂了些什么。
3．小組內(nèi)分別說(shuō)一說(shuō)。
4．指名說(shuō)，評(píng)議。教師相機(jī)幫助學(xué)生理解。
六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1筆蹲幀。
（1）讀生字卡片，看誰(shuí)先認(rèn)識(shí)這些生字娃娃。
（2）和云朵一起做找伙伴游戲。這些生字娃娃非常調(diào)皮，從詩(shī)句中跑了出來(lái)，由這些云朵幫你陪著他們，你想請(qǐng)哪朵云幫助你請(qǐng)他做你的手拉手小伙伴呢？誰(shuí)來(lái)和云朵一起找小伙伴。找到小伙伴后告訴同學(xué)們你伙伴的名字，并教大家一起念兩遍，組個(gè)詞。
（3）讀卡片上的詞語(yǔ)。齊讀，男女生分別讀。
2筆都親中危指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。
（2）觀(guān)察每個(gè)字的各個(gè)筆畫(huà)都寫(xiě)在田字格中的什么位置。
（3）邊說(shuō)筆畫(huà)邊描一描田字格的生字。
（4）說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字。
（5）說(shuō)說(shuō)這些字怎樣寫(xiě)才漂亮。
（6）學(xué)生練習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)，教師進(jìn)行講評(píng)。
七、練習(xí)熟讀背誦。
1．聽(tīng)錄音讀。
2．分男女生讀。
3．比一比，看誰(shuí)讀得最流利。
4．指名背誦。
5．集體背誦。
八、拓展練習(xí)。
1．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。
2．搜集諺語(yǔ)、兒歌等介紹給大家。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
精品教案：（一）。
一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。
1、同學(xué)們喜歡上體育課嗎？請(qǐng)請(qǐng)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。
我喜歡踢足球。
我喜歡跳繩。
我喜歡拔河。
……。
2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。
二、圖文結(jié)合，愉快識(shí)字。
明明在打網(wǎng)球。
紅紅在跳繩。
……。
2、學(xué)生圖文對(duì)照自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)情況。（不出示圖畫(huà)）。
5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫(huà)與文字聯(lián)系起來(lái)。
6、檢查生字認(rèn)讀情況。
師：你們這么快就連完了？生字全都認(rèn)識(shí)嗎？能通過(guò)我的考驗(yàn)嗎？（出示生字：羽、網(wǎng)、競(jìng)、劃、乒乓、球、毽、筋。）。
生：多種方式認(rèn)讀。
師：好厲害，都會(huì)讀了，能介紹一下識(shí)字的竅門(mén)嗎？
生：兩個(gè)“習(xí)”就組成“羽”。
“乒乓”一個(gè)點(diǎn)在左面，一個(gè)點(diǎn)在右邊。表示打乒乓球時(shí)左邊一下，右邊一下。
……。
三、自主探究，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、同桌說(shuō)說(shuō)田格里的生字怎樣寫(xiě)才能更漂亮。
2、自主書(shū)寫(xiě)。
3、把自己認(rèn)為寫(xiě)的漂亮的字圈起來(lái)。
3、評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸，引導(dǎo)實(shí)踐。
1、同學(xué)們今天開(kāi)心嗎？課下與小伙伴們一起玩有趣的游戲吧。老師只有一個(gè)要求：把游戲的名稱(chēng)記下來(lái)。
2、在媽媽的幫助下制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃。
精品教案：（二）。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
老師知道你們都喜歡上體育課，你最喜歡什么體育項(xiàng)目？（學(xué)生自由發(fā)言）。
這節(jié)課我們就一起到體育世界里去看一看還有那些豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
板書(shū)課題：體育世界。
二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字。
1、出示圖，觀(guān)察：圖上的小朋友在干什么？
2、小組內(nèi)把體育活動(dòng)名稱(chēng)和圖對(duì)照起來(lái)讀詞語(yǔ)。
3、出示詞語(yǔ)：不看圖你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？
多種方式讀詞語(yǔ)。
4、檢查識(shí)字情況：出示要求認(rèn)的字。
小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
5、指名讀，可以組詞或練習(xí)說(shuō)話(huà)。
三、觀(guān)察字型，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、指名讀要求寫(xiě)的字。
2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
6、全班評(píng)議：你覺(jué)得誰(shuí)寫(xiě)的好？哪個(gè)字寫(xiě)的好？
四、總結(jié)收獲，課外延伸。
1、談收獲。
2、今天我們又知道了這么多有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，把你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編成歌謠，下節(jié)課交流。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的童話(huà)世界，看，有兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)歡迎你們了?。ê?jiǎn)筆畫(huà)梅花鹿和金絲猴。）。
師：對(duì)呀，他們都有什么本領(lǐng)？
同學(xué)們自由發(fā)言，有的說(shuō)金絲猴特別靈巧，有的說(shuō)梅花鹿跑得特快。
師：你們說(shuō)的真不錯(cuò)，讓老師覺(jué)得他們的本領(lǐng)都很高，可是如果讓他們比比誰(shuí)的本領(lǐng)更高，會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》。
（板書(shū)課題：比本領(lǐng)）。
（二）讀好課文，自主識(shí)字，感悟理解。
老師立刻從背后拿出一摞卡片，像變魔術(shù)一樣。（同學(xué)們瞪大了眼睛。）。
將卡片逐一反過(guò)來(lái)，同學(xué)們根據(jù)拼音搶答。
請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，然后小組合作繼續(xù)認(rèn)讀。
師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，那就來(lái)考考你們，能行嗎？出示花瓣生字卡片（無(wú)拼音），開(kāi)火車(chē)讀。
2.哪個(gè)字你覺(jué)得很難？讓小老師領(lǐng)大家來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，拿起小教棍，指著生字對(duì)同學(xué)們說(shuō)，請(qǐng)大家跟我讀，看誰(shuí)讀得。讀到“垂”，他問(wèn)：怎么記住這個(gè)字？同學(xué)們紛紛舉手，說(shuō)這個(gè)字有一條撇和四條橫……同學(xué)們說(shuō)完后，小老師從容地放下小教棍，說(shuō)了聲“謝謝大家”，立刻，班里響起了掌聲。
師：這么熱烈的掌聲，那就讓我們?cè)谡坡曋凶哌M(jìn)童話(huà)世界，去欣賞課文吧。
3.朗讀課文。
（1）打開(kāi)書(shū)，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教小組成員，或老師，或拼音伙伴，或聯(lián)系故事內(nèi)容來(lái)認(rèn)讀。
（2）指名學(xué)生分段朗讀。
（3）再自由讀，試著讀得有感情。
4.故事的起因。
讀第一自然段。
剛才同學(xué)們讀得這么好，誰(shuí)能來(lái)講講這個(gè)故事的起因呢？（同學(xué)們講得繪聲繪色，差點(diǎn)連整個(gè)故事都講下來(lái)了。）。
我接著鼓勵(lì)大家，別人說(shuō)完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（這一下，許多同學(xué)又開(kāi)始講這個(gè)故事，故事里夾雜著自己的傾向。）。
5.故事的經(jīng)過(guò)。
讀第二自然段。
在講故事之前誰(shuí)有不明白的詞語(yǔ)和問(wèn)題嗎？有的同學(xué)提出了“得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。提出問(wèn)題后，先讓學(xué)生自己解答，然后老師評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
得意洋洋：先找同學(xué)解答。然后讀一讀梅花鹿得意洋洋說(shuō)的話(huà)“還是我的本領(lǐng)大”。讀出得意洋洋的語(yǔ)氣。
垂頭喪氣：我請(qǐng)同學(xué)們用行動(dòng)找出答案。每個(gè)人都根據(jù)自己的理解來(lái)表演垂頭喪氣，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)到臺(tái)上表演。
小組合作讀第二段，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的得最棒。（同學(xué)們漸入佳境，特別讀出了得意洋洋和垂頭喪氣的對(duì)比感覺(jué)。）。
6.故事的結(jié)局。
讀了這么多，你們說(shuō)金絲猴和梅花鹿誰(shuí)摘到了果子？讓我們來(lái)看看故事的結(jié)局吧。自由讀三、四自然段（老師評(píng)價(jià)）。
同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？有同學(xué)提到“馱起”這個(gè)詞，我拿出了圖畫(huà)，讓他們觀(guān)察，再解釋馱起。還有一個(gè)同學(xué)提出了這樣的問(wèn)題：為什么金絲猴和梅花鹿要比本領(lǐng)，而大象伯伯就不比呢？同學(xué)們紛紛幫他解答，有的說(shuō)金絲猴和梅花鹿都只看到自己的長(zhǎng)處看不到自己的短處。有的說(shuō)，大象伯伯是過(guò)來(lái)人，他知道每個(gè)人都各有各的長(zhǎng)處，所以他不和他們比。
（三）合作讀書(shū)。
故事講完了，你們還想再讀這個(gè)比本領(lǐng)的故事嗎？（“想！”同學(xué)們高興極了?。?/p>
怎樣讀才更生動(dòng)，更有趣呢？（同學(xué)們建議分角色合作讀）。
（播放歡快的音樂(lè)）。
來(lái)吧，每個(gè)小組都動(dòng)起來(lái)，讓我們變成這兩個(gè)小動(dòng)物，盡情地表演這個(gè)故事吧！我也興致勃勃地當(dāng)起了大象伯伯。
在音樂(lè)聲中，愉快地結(jié)束了這節(jié)課。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、認(rèn)字12個(gè)。
3、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)祖的熱愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：
帶有生字的賀年片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
快過(guò)年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達(dá)祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。
二、新授。
1、初讀課文。
不同的賀年片表達(dá)著不同的祝福，今天我們會(huì)收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，一會(huì)兒我們比比，誰(shuí)讀得聲音響亮、字音準(zhǔn)確。
誰(shuí)有信心讀得準(zhǔn)確？（指4人讀）學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、識(shí)字。
課文讀得準(zhǔn)，生字能記住嗎？看，生字朋友來(lái)了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準(zhǔn)，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開(kāi)火車(chē)）。
3、再讀課文。
4、學(xué)文。
我們都收到誰(shuí)送的賀年片？你們說(shuō)老師來(lái)寫(xiě)。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話(huà)。誰(shuí)來(lái)扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f(shuō)點(diǎn)什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：為什么喜歡?你想飛到哪里去看一看呢？祖國(guó)如此美麗，你覺(jué)得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)祖國(guó)的熱，輕柔地讀)。
藍(lán)色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰(shuí)還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。
紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過(guò)時(shí)光隧道，二十多年過(guò)去了，你們都長(zhǎng)大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀。
三、吟誦。
大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂(lè)成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的詩(shī)。咱們合作吟誦吧！配樂(lè)吟誦。
四、拓展。
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說(shuō)。
3.四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項(xiàng)，可以選其他事物。
4.班內(nèi)交流。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)。
一、引入。
昨天，我們一起學(xué)習(xí)了《山行》，知道了這是一首描寫(xiě)秋天景色的古詩(shī)，誰(shuí)能用背誦的方式，再現(xiàn)大詩(shī)人杜牧筆下的秋天美景？（抽生背誦）。
秋天真美??！因?yàn)榍锾斓拿利?，所以它一直是作家的寵兒，從古到今，描?xiě)秋天的詩(shī)句比比皆是，今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首小詩(shī)--《秋天到》（齊讀課題）。
二、初讀課文（解決字、詞）。
昨天，老師帶著大家一起預(yù)習(xí)了這首小詩(shī)，來(lái)，翻開(kāi)書(shū)第一頁(yè)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，看誰(shuí)把字音讀得準(zhǔn)、句子讀得通。（自讀課文）。
抽生讀，評(píng)價(jià)。
孩子們句子讀通了，字音也讀準(zhǔn)了，字寶寶說(shuō)他要來(lái)考考你們，看看大家能不能讀準(zhǔn)它的名字。（開(kāi)火車(chē)）。
生字寶寶見(jiàn)考不倒孩子們，請(qǐng)來(lái)了幫手--詞語(yǔ)寶寶，想讓他們?yōu)殡y一下你們，你們會(huì)被難住嗎？（抽讀，評(píng)價(jià)）。
生字寶寶、詞語(yǔ)寶寶見(jiàn)考不到你們，就又藏回了小詩(shī)當(dāng)中，讓我們一起再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，把他們的字音記得更牢。（齊讀）。
三、再讀課文（整體感知）。
（生自由朗讀）。
全班交流、匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀（個(gè)別示范讀、分組賽讀等），填寫(xiě)秋季還有香、紅、黃，教寫(xiě)“黃”（‘共’的肚子里有個(gè)‘由’）。
四、升華情感，
秋天到了，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄一片，在微風(fēng)的吹拂下翻著金浪。一片片黃葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，像彩蝶飛舞。
秋天到了，許多果實(shí)成熟了。蘋(píng)果、鴨梨掛滿(mǎn)枝頭，紅色的大棗像顆顆瑪瑙。石榴咧開(kāi)了嘴，柿子掛在樹(shù)上，像一只只紅燈籠。
秋天真美??！
讓我們?cè)賻е矚g的感情、按時(shí)間順序讀一讀這首小詩(shī)，能背誦的孩子背一背。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是北師版二年級(jí)上冊(cè)第36頁(yè)“分糖果”，它是在學(xué)生掌握了平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這是第三次“分一分”的活動(dòng)，分的數(shù)量比較多，一次分得一樣多對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的，需要通過(guò)幾次來(lái)分步完成，這一活動(dòng)也為學(xué)生學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過(guò)對(duì)大數(shù)目的物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
重點(diǎn)：大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作。
難點(diǎn)：表格記錄。
二、教材處理。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主題圖，先按照智慧老人建議的辦法，動(dòng)手分一分，然后請(qǐng)同學(xué)向全班同學(xué)介紹分的過(guò)程，教師到表格上，進(jìn)行如何做記錄的示范，再請(qǐng)大家把自己分的過(guò)程記錄到表格中，學(xué)會(huì)如何記錄，最后，全班體驗(yàn)交流分法的多樣化和結(jié)果的一致性。不管學(xué)生采用的是哪一種方法，只要符合規(guī)律，都給充分的肯定，尊重了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、復(fù)習(xí)鋪墊，使學(xué)生領(lǐng)悟利用舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。
2、情境激趣、導(dǎo)人課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過(guò)主題圖的演示，學(xué)生的動(dòng)手操作、小組的合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)分法的多樣性。并能用語(yǔ)言表述分東西的過(guò)程。
4、最后，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)進(jìn)行平均分的活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)人、引入課題。
學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，總是要利用他已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)。抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)，能使學(xué)生已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的鞏固和充實(shí)，又能激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用遷移、類(lèi)推規(guī)律，主動(dòng)探索新知，本課中我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為學(xué)生體驗(yàn)大數(shù)目的平均分做鋪墊。
（二）情境激趣、問(wèn)題探究。
1、利用本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、并根據(jù)畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手分一分，要求學(xué)生拿出20根小棒，代替糖果，桌上擺5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，分一分，并把分得的結(jié)果記錄數(shù)學(xué)書(shū)36頁(yè)的表格中。
組織學(xué)生匯報(bào)。
請(qǐng)不同分法的學(xué)生演示分的過(guò)程，并說(shuō)明自己是怎樣分的。
3、教師小結(jié)：不論用什么方法、不論分幾次，最后結(jié)果都是每個(gè)小朋友分得4塊糖。
（三）、體驗(yàn)感悟。
小組活動(dòng)，教師出示題目，把50根小棒平均分給你們小組的同學(xué)。
1、說(shuō)一說(shuō)，可以怎么分。
2、分一分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
（四）、實(shí)踐應(yīng)用。
組織分豆子的游戲，以小組為單位，每人抓一把豆子。先平均分2份，得2分，再平均分3份，得3分，看誰(shuí)分的高。
教師巡視。
（五）、全課小結(jié)。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、課前檢測(cè)。
1、認(rèn)一認(rèn)。
勇敢特別害怕渾身沒(méi)勁。
體溫緊張護(hù)士又酸又痛。
2、考一考。
（1）這里有一棵大樹(shù)。
（2）（）大夫微笑著對(duì)丁丁說(shuō)。
3、板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
（1）丁丁為什么要打針？
1、亮閃閃（）（）（）。
2、又酸又痛又（）又（）又（）又（）。
3、造句一邊一邊。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察字形及在田字格中的書(shū)寫(xiě)位子。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
六、作業(yè)。
寫(xiě)生字詞。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活的興趣.
2.學(xué)會(huì)寫(xiě)字7個(gè),會(huì)讀10個(gè)字.并能用生字組詞.
3.練習(xí)有感情的朗讀課文.
第一課時(shí)。
一,音樂(lè)激趣,談話(huà)導(dǎo)入.
1.課前讓學(xué)生唱歌.
2.談話(huà):同學(xué)們,有一個(gè)活潑充滿(mǎn)好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧.
二,板書(shū)課題,啟迪思考.
1,教師板書(shū):影子.誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)?(影子)有誰(shuí)注意過(guò)自己的影子是什么樣的?
2,讓學(xué)生自由回答.
三,初讀課文,整體感知.
1,聽(tīng)錄音范讀.
2,學(xué)生自讀,標(biāo)出生字新詞.
3,指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人.
四,學(xué)習(xí)生字新詞.
1,出示小黑板的生字詞:(影子.揮揮手.蹦蹦跳跳.嘿.主人.小矮人.竟然.有趣.捉迷藏.)。
2,發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢(shì),教認(rèn)生字.
五,分析字形,自習(xí)生字.
1,讀一讀字音.
2,說(shuō)一說(shuō)記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫助識(shí)記.
3,讓小部分學(xué)生到臺(tái)上來(lái)表演:(揮揮手.嘿.捉迷藏等動(dòng)作)。
六,閱讀,感悟課文,引導(dǎo)想象.
1,輕聲讀課文,邊讀邊想:我的影子有哪些變化呢?找出來(lái)再讀一讀,想一想.
2,小組交流自由朗讀的收獲.
3,選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來(lái),讀一讀.
4,教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上,在太陽(yáng)底下做各種手的動(dòng)作,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的影子的變化.
5,師:說(shuō)說(shuō)你們手的影子的變化.
生:我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么.
生;影子一會(huì)兒跑到我的前面,一會(huì)兒跑到我的后面,一會(huì)兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.
生:接著笑著說(shuō):影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒.
6,有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣.
7,討論:“一路上,影子總跟著我,可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?”
七,總結(jié)課文:。
同學(xué)們,我們只要細(xì)心觀(guān)察,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇,美麗的世界!你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。
（課件演示）小黃牛最?lèi)?ài)植樹(shù)了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹(shù)，小樹(shù)長(zhǎng)的多好啊，為了保護(hù)這棵樹(shù)，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫(xiě)著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木”，可是僅僅過(guò)了一天，當(dāng)小黃牛來(lái)澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了！樹(shù)葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》，你就知道答案了。（板書(shū)課題）讀讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
誰(shuí)想自己試試讀一下生字？（指名讀）那讓他當(dāng)小老師領(lǐng)著我們一起讀讀好嗎？
這一次咱們換換方式，開(kāi)火車(chē)讀怎么樣？（開(kāi)火車(chē)讀）。
小組先互相交流一下有什么好辦法記住這些字的樣子。
班上集中交流識(shí)字的好方法。
如果能把這些字組上詞，那更棒了，誰(shuí)來(lái)試一試？指名組詞領(lǐng)讀。
二、再讀課文，讀通順、讀流利。
咱們來(lái)朗讀接力賽好不好？誰(shuí)先來(lái)？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)或讀重復(fù)的地方！
評(píng)價(jià)誰(shuí)接得最棒。
選自己最喜歡的一段，同桌兩人比比賽，看誰(shuí)讀得一個(gè)字也不錯(cuò)。
三、精讀課文，讀得有感情。
1、課文讀熟了，那大家該告訴小黃牛樹(shù)葉到底哪兒去了？（齊說(shuō)），你是從課文哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)想讀一讀？指名讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一段朗讀（小兔、小猴、小熊任意一段）。
如指導(dǎo)小兔。
生讀，評(píng)價(jià)，再讀，指導(dǎo)。
情境設(shè)置。讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己是那只小兔，師范讀（配樂(lè)），說(shuō)說(shuō)自己心里想些什么？模仿老師再讀。
再指名讀，師進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，突出“贊嘆”的語(yǔ)氣。（要生真正理解詞義）。
齊讀。
3、剩下兩段，小組合作，選出你們最喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)怎樣才能有感情地讀好，組內(nèi)讀。
4、指導(dǎo)讀余下兩段。
5、那還有那些小動(dòng)物也來(lái)摘樹(shù)葉呢？從哪看出來(lái)？（體會(huì)省略號(hào)的作用）。
五、思維訓(xùn)練。
1、小椿樹(shù)被摘光了葉子，心情會(huì)怎么樣？他會(huì)說(shuō)些什么？如果這時(shí)候小猴、小兔、小熊回來(lái)，看到光禿禿的、難過(guò)的小春樹(shù)，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？演一演。
2、看來(lái)小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了，那我們能為小樹(shù)做些什么？（相機(jī)板書(shū)）。
3、小結(jié)本課的收獲和體會(huì)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字。
2、能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、激發(fā)深長(zhǎng)對(duì)樹(shù)木的熱愛(ài)，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、小動(dòng)物頭飾、樹(shù)葉形生字卡片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境。（以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容）同學(xué)們想想，小動(dòng)物們看到這棵美麗的小椿樹(shù)會(huì)怎么做？讓我們一起去看看吧！
二、新課。
（一）自學(xué)。
自主讀文，用喜歡的方式識(shí)字。
1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、把新認(rèn)識(shí)的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。
（二）識(shí)字。
多種形式識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字卡片：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，便可以把樹(shù)葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹(shù)。
2、開(kāi)火車(chē)比一比，看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn)。
（三）交流。
整體感知。
1、全文共有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)表示。指名分自然段讀文。
2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。
（四）誦讀。
匯報(bào)讀文，讀中感悟。
以小組為單位，匯報(bào)讀文。
對(duì)于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵(lì)并發(fā)放頭飾表演。
（五）評(píng)價(jià)。
隨機(jī)、全方位地評(píng)價(jià)。
1、指名分自然段時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)。
2、小組練讀文時(shí)，組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)相互評(píng)價(jià)。
3、以小組匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（六）寫(xiě)字。
自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易學(xué)的生字。
1、認(rèn)讀生字，并擴(kuò)詞。
2、自主選出簡(jiǎn)單易學(xué)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀(guān)察田字格中的生字，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（七）練習(xí)。
聽(tīng)鄧爺爺植樹(shù)的故事。
1、談?wù)劼?tīng)了鄧爺爺植樹(shù)的故事后的感想。
2、鄧爺爺“綠化祖國(guó)、造福萬(wàn)代‘的題詞告訴我們什么？
第二課時(shí)。
（一）自學(xué)。
整體感知全文。
1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、思考：哪幾個(gè)自然段分別寫(xiě)出了小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹(shù)的。
（二）交流。
多種學(xué)法，深入明理。
1、指名讀文匯報(bào)小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹(shù)的。
2、通過(guò)哪些語(yǔ)言可以看出小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹(shù)，用“――――“畫(huà)出來(lái)。
3、用“……”畫(huà)出小免子、小猴、小熊摘樹(shù)葉時(shí)表示動(dòng)作的詞。
4、“小心地”“仔細(xì)地”說(shuō)明了什么？
5、討論：小動(dòng)物們的認(rèn)識(shí)和它們的行為是否一至？
6、小組合作，分角色朗讀，深長(zhǎng)選擇扮演自己喜歡的角色。
7、小椿樹(shù)最終還像大家喜歡它的那個(gè)樣子嗎？是誰(shuí)造成的？
（三）寫(xiě)字。
合作探討，突破難字。
1、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”：比一比，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
提醒注意：“滋“字中的幺不要寫(xiě)成。
3、仔細(xì)觀(guān)察田字格中的生字，再練習(xí)把字寫(xiě)漂亮，同桌相互議價(jià)。
（四）練習(xí)。
小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹(shù)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
討論：1、當(dāng)小動(dòng)物們摘小椿樹(shù)的葉子時(shí)，小椿樹(shù)會(huì)怎么想？
小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹(shù)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
這樣，孩子們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的形式中識(shí)字，既有趣，又有效，其間不時(shí)閃出智慧的火花，更加激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提高識(shí)字的能力，達(dá)到較好的效果。
孩子們可喜歡運(yùn)動(dòng)了！今天要上第八單元的《體育世界》，于是昨天讓孩子們今天上學(xué)時(shí)帶來(lái)自己喜歡的一項(xiàng)體育用具。孩子們?cè)谡n堂上展示他們的體育用具，還滔滔不決的講各自在運(yùn)動(dòng)中的有趣事情。并且在展示的過(guò)程中他們還在教其他小朋友怎么健康、安全的運(yùn)動(dòng)呢。在你一句我一言中，孩子們就快樂(lè)的學(xué)完了這一課。
最后，孩子們略帶遺憾的說(shuō)：“這么豐富的體育項(xiàng)目，怎么不讓我們開(kāi)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)呀？”
體育世界（第三課時(shí)）課后反思。
本單元是一個(gè)以體育為主題的開(kāi)放單元。主體內(nèi)容是兩頁(yè)描繪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（15項(xiàng)）和游戲活動(dòng)項(xiàng)目（5項(xiàng)）的圖；此外，還有四組關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和四句關(guān)于體育的基本觀(guān)念，以及有關(guān)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)（五環(huán)旗）等等。本單元把畫(huà)、圖片、字詞、歌謠、知識(shí)等有機(jī)地結(jié)合在一起，知識(shí)性、整體性、開(kāi)放性都較好。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一篇短文《奧林匹克旗幟》和21個(gè)與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)包括：體育中的人，體育器械，運(yùn)動(dòng)精神與規(guī)則，運(yùn)動(dòng)口號(hào)。一些能夠滲透在前面的詞語(yǔ)已經(jīng)作了一些滲透性學(xué)習(xí)，這樣能減輕本課時(shí)的難度，同時(shí)又一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程，能加深知識(shí)的掌握和理解。
本節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)置為：1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，老師在學(xué)生認(rèn)讀過(guò)程中進(jìn)行小結(jié)和分類(lèi)。2、學(xué)習(xí)短文《奧林匹克旗幟》。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)，對(duì)生字、詞進(jìn)行拓展訓(xùn)練。課程內(nèi)容層次清晰，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一直饒有興趣，緊跟老師教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂效果和吸收率都比較高。雖然本課只是一篇篇幅短小的課文，但這篇短文條理清晰，順序明確。語(yǔ)言準(zhǔn)確，精煉，因此將之作為一篇朗讀和表達(dá)的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行了比較充分的學(xué)習(xí)。運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠有條理的附屬課文內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂背誦，在老師的指導(dǎo)和方法的引導(dǎo)下學(xué)生基本上都做到了當(dāng)堂背誦。收效顯著。在只是拓展上根據(jù)問(wèn)題的難易其重要程度，進(jìn)行了不同層次的拓展，拓展的度把握得比較好。
但在以下方面還有但進(jìn)一步扎實(shí)。1、時(shí)刻注意孩子的表達(dá)要完整，無(wú)論是教學(xué)中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，都要扎實(shí)這一項(xiàng)訓(xùn)練。2、在理解“五環(huán)相套”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，不僅可以采用圖片直觀(guān)感知，同時(shí)可以結(jié)合年段特征讓孩子演一演，體驗(yàn)體驗(yàn)。既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)起孩子的興趣，加深他們對(duì)相套的理解，事半功倍。3、寫(xiě)字姿勢(shì)還有待進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范。握筆、書(shū)寫(xiě)在細(xì)節(jié)上還要更加規(guī)范，在習(xí)慣性養(yǎng)成上還有上升空間。
本課收獲：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)日積月累的慢功夫，如同煲湯熬藥，需小火慢煨，貴在耐心和天長(zhǎng)日久的反復(fù)琢磨，對(duì)于字詞的訓(xùn)練要反反復(fù)復(fù)，循環(huán)往復(fù)。對(duì)于學(xué)生掌握的難點(diǎn)只要遇到就一次次的強(qiáng)調(diào)、鞏固，需不厭其煩，需有一份耐心和恒心，貴在堅(jiān)持！
《體育世界》是個(gè)開(kāi)放性單元，以“體育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。單元的主要內(nèi)容以看圖認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)相關(guān)的字詞，通過(guò)插圖后面的“認(rèn)一認(rèn)”、“讀一讀”學(xué)習(xí)關(guān)于體育的生字新詞及有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言；教材還設(shè)計(jì)了“向同學(xué)們介紹游戲”、“聽(tīng)故事”、“做光榮榜”、“制訂個(gè)人鍛煉計(jì)劃”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。安排了“讀寫(xiě)運(yùn)動(dòng)歌謠”、“自讀知識(shí)短文”等內(nèi)容。真可謂“大運(yùn)動(dòng)量”！
我很喜歡這個(gè)單元的內(nèi)容，因?yàn)槿ツ甑膴W運(yùn)會(huì)已經(jīng)讓我們的孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣，我相信孩子們一定像我一樣喜歡。
這個(gè)單元文字內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒(méi)有“主體課文”，教材中插圖占了很大篇幅，畫(huà)了22種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既生動(dòng)又形象，是兒童常見(jiàn)常做的游戲，所以孩子們學(xué)起來(lái)沒(méi)什么難度。
文本中第一個(gè)“模塊”a“認(rèn)一認(rèn)”里有四組詞，第一組五個(gè)詞語(yǔ)：“體育、運(yùn)動(dòng)、比賽、鍛煉、意志”這些詞語(yǔ)學(xué)生歸納起來(lái)有點(diǎn)困難，我就用具體的“運(yùn)動(dòng)”例子來(lái)詮釋每個(gè)詞語(yǔ)得出：是體育運(yùn)動(dòng)的“大概念”詞語(yǔ)。第二組詞語(yǔ)：“參與、競(jìng)爭(zhēng)、公平、友誼、規(guī)則”也是五個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生歸納得出來(lái)：是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)一些“原則”的詞語(yǔ)。第三組：“跑道、球場(chǎng)、墊子、沙坑、終點(diǎn)線(xiàn)”這也是五個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生帶部分人能歸納出來(lái)這是“體育用品”一類(lèi)。第四組：“運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判、觀(guān)眾”只有四個(gè)詞語(yǔ)，當(dāng)然學(xué)生也很容易歸類(lèi)：體育運(yùn)動(dòng)中的“人”。但問(wèn)題出來(lái)了：第四組為什么只有四個(gè)詞語(yǔ)？是故意少了，還是只有四個(gè)詞語(yǔ)呢？難道第四組就只有四個(gè)詞語(yǔ)？如果想變成五個(gè)詞語(yǔ)，什么詞語(yǔ)最合適呢？根據(jù)這組詞語(yǔ)的主要類(lèi)別，我在備課中加了一個(gè)詞語(yǔ)：啦啦隊(duì)！是呀“啦啦隊(duì)”這個(gè)詞語(yǔ)讓我很興奮了一會(huì)兒！現(xiàn)在世界上有哪種體育比賽沒(méi)有“啦啦隊(duì)”呢？學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛想著有沒(méi)有比“啦啦隊(duì)”更好的詞，課堂氣氛非常熱烈。
教學(xué)參考書(shū)中沒(méi)有提及“冬季奧運(yùn)會(huì)”以及“殘奧會(huì)”的內(nèi)容，我想既然是“開(kāi)放的單元”，那么我就立足文本，引“活”水，發(fā)動(dòng)學(xué)生去課外搜集，走訪(fǎng)、整理、查閱資料等活動(dòng)，再回到課堂上交流。真正做到寓教于樂(lè)，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)：會(huì)認(rèn)16個(gè)字，能夠初步了解交通工具的發(fā)展史。
基本技能：學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。
思想教育：使學(xué)生通過(guò)了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠初步了解交通工具的發(fā)展歷程，感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：查閱各類(lèi)交通工具的資料。
教師準(zhǔn)備：生字卡片，課文掛圖，收集相關(guān)的交通工具資料。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)了《南轅北轍》，大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也非常滿(mǎn)意。今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章，希望大家喜歡。（板書(shū)：遠(yuǎn)行靠什么）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
2、聽(tīng)錄音范讀課文，讓學(xué)生特別注意自己不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。（讀完后學(xué)生提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
a、齊認(rèn)讀生字卡片。
b、開(kāi)火車(chē)讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話(huà)。
c、利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。
4、學(xué)生自由朗讀課文。（采用自己喜歡的方式：如自己讀、同桌一塊讀、四人開(kāi)火車(chē)讀等。）。
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
1、注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、給字分家。
分別找出左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，獨(dú)體字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置及與形近字的區(qū)別。
4、師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、猜字游戲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，（師拿著卡片）這些卡片上的字都是《遠(yuǎn)行靠什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來(lái)猜猜是哪個(gè)字？看誰(shuí)是認(rèn)字的小能手。
二、導(dǎo)入課文。
師：你們放假的時(shí)候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過(guò)、旅行過(guò)嗎？是怎么去的？這一節(jié)課我們繼續(xù)討論《遠(yuǎn)行靠什么》這一課，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課言語(yǔ)默讀一遍，在默讀的時(shí)候，找出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。像在第一個(gè)自然段，老師就找到了“最初”這個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，你們?cè)僬乙徽摇?/p>
（學(xué)生邊默讀邊劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。）。
2、（出示小黑板）師：在這些時(shí)間里，人們遠(yuǎn)行靠的是什么？
（學(xué)生回答，并指名學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的段落。）。
3、（出示課文掛圖）師：同學(xué)們觀(guān)察一下，這些交通工具都有了什么樣的變化呢？
（生：它們的速度越來(lái)越快，遠(yuǎn)行用的時(shí)間越來(lái)越少了，這些交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。）。
4、師：是啊，現(xiàn)在人們又發(fā)明了電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船和航天飛機(jī)，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片并介紹，齊讀第6自然段。）。
5、師：老師也請(qǐng)同學(xué)們回去的時(shí)候去找資料了，哪些同學(xué)有收集到了，請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)介紹一下。（學(xué)生介紹自己收集的圖片。）。
6、師：同學(xué)們想一想，這些交通工具為什么會(huì)有這么大的變化呢？
（對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。）。
師：我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們現(xiàn)在應(yīng)學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
7、齊讀課文。
8、師：你喜歡哪一個(gè)自然段就把它讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
9、師：學(xué)完了這篇課文后，你學(xué)到了什么？還有什么想知道的？
四、拓展練習(xí)。
師：你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣？畫(huà)出來(lái)向同學(xué)們介紹。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是的，冬天已經(jīng)過(guò)去，春天邁著輕快的腳步來(lái)到了我們的身邊。你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么？（樹(shù)木、花草）是啊，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)、樹(shù)木吐翠的季節(jié)，小樹(shù)們都鉚足了勁想在春天里長(zhǎng)得更高更壯，可是有這樣一棵小樹(shù)（課件：枯樹(shù)配樂(lè)）在春天來(lái)臨的時(shí)候卻一片葉子也沒(méi)有，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)“一片樹(shù)葉”（板書(shū)課題）。
二、生字、生詞。
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)，記一記。（學(xué)生讀文）。
2、春姑娘今天為我們帶來(lái)了許多的葉子朋友，如果你能準(zhǔn)確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹(shù)長(zhǎng)出葉子，讓小樹(shù)更漂亮。你們?cè)敢鈳椭?shù)嗎？（原意）。
（課件出示生詞，前四個(gè)帶背景解釋圖片，所有詞均出現(xiàn)在樹(shù)葉上）。
椿樹(shù)嫩葉畫(huà)冊(cè)書(shū)簽抖動(dòng)一陣秀麗攀登醉人香味。
嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個(gè)詞最后出現(xiàn)，另開(kāi)一片在田字格中）。
3、帶背景的詞語(yǔ)結(jié)合一下圖片簡(jiǎn)要的理解：椿樹(shù)嫩葉畫(huà)冊(cè)書(shū)簽（直觀(guān)演示）。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個(gè)詞寫(xiě)在田字格里（學(xué)生書(shū)寫(xiě)“欣賞”，但必須觀(guān)察全后，一起寫(xiě)）“賞”字是個(gè)常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著學(xué)生說(shuō)，在屏幕上打出相應(yīng)的詞語(yǔ)）你們知道得真多，那就請(qǐng)你選擇你喜歡的詞語(yǔ)完整的寫(xiě)一寫(xiě)。看誰(shuí)寫(xiě)得準(zhǔn)。
三、課文。
2、看，小黃牛對(duì)小樹(shù)多好哇，它一定很喜歡小樹(shù)，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）。
老師告訴你，不知你們喜歡小樹(shù)，還有許多小動(dòng)物也很喜歡它，請(qǐng)你讀一讀課文的第2--7自然段，找一找都有哪些小動(dòng)物喜歡小椿樹(shù)呢？（學(xué)生自己讀文）。
3、（匯報(bào)：小兔、小猴、小熊。）（板貼：三個(gè)動(dòng)物頭像）你們喜歡誰(shuí)呢？（學(xué)生隨意回答）就請(qǐng)你選擇它的話(huà)多讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣來(lái)（學(xué)生練讀）。
4、小兔：互相評(píng)讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進(jìn)步的快樂(lè)。
小猴：自評(píng)，開(kāi)展朗讀比賽，同桌之間比一比，如果他讀得好，請(qǐng)你用贊嘆的語(yǔ)氣夸夸他。
找一人讀，然全班夸他，以此來(lái)感受贊嘆的含義。
小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動(dòng)作，老師讀旁白。
5、小結(jié)：同學(xué)們讀得真投入，真棒！看來(lái)大家都非常喜愛(ài)這棵小椿樹(shù)（板書(shū)：喜愛(ài)）。
這三個(gè)小動(dòng)物這么喜愛(ài)小椿樹(shù)，那么他們是怎么做的呢？請(qǐng)你快速的在文章中找一找。
（匯報(bào)：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細(xì)地掐下了一片樹(shù)葉；小熊：捋下一片小椿樹(shù)葉，并將上面三個(gè)句子板貼在相應(yīng)的動(dòng)物頭像后面）。
6、找三個(gè)同學(xué)來(lái)扮演這三個(gè)小動(dòng)物，找一名同學(xué)來(lái)扮演小椿樹(shù)，看一看小動(dòng)物們是怎樣做的？小椿樹(shù)又有什么反應(yīng)？它會(huì)說(shuō)些什么呢？我們?nèi)鄟?lái)幫他們讀句子。（簡(jiǎn)單評(píng)議，強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動(dòng)詞：摘、掐、捋，以及小椿樹(shù)的痛苦）。
7、（發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作都很輕，這是為什么呢？）（說(shuō)明他們都沒(méi)想要傷害小椿樹(shù)，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤很?。?。
8、孩子們你們表演得真棒，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了小椿樹(shù)下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像，練習(xí)換動(dòng)詞說(shuō)句子）除了小羊和小豬外還有誰(shuí)來(lái)過(guò)？（學(xué)生隨意說(shuō)）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解……的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上老師給你準(zhǔn)備的頭飾，在小組內(nèi)練習(xí)練習(xí)，其他的同學(xué)可以幫他們出主意）。
9、（上臺(tái)表演，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)獎(jiǎng)）。
10、小結(jié)：就這樣，許多小動(dòng)物們只顧自己的感受不顧小椿樹(shù)的傷痛，各自取走了一片樹(shù)葉，這種行為真的是喜愛(ài)小椿樹(shù)嗎？（在板書(shū)喜愛(ài)中間畫(huà)？）可憐的小椿樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，（出示板貼枯樹(shù)）小熊也像同學(xué)們一樣目瞪口呆，讓我們一起來(lái)讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛，此時(shí)此刻你在想什么？有什么要說(shuō)的嗎？（學(xué)生表達(dá)出惋惜，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他，小黃牛心里百感交集，你能把小黃牛的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀，讀出不同的語(yǔ)氣，學(xué)生自己處理，但教師評(píng)價(jià)要有所不同，比如說(shuō)老師感受到了你的悲傷；看來(lái)你很生氣；聽(tīng)了你的朗讀，我也為小椿樹(shù)惋惜等等）。
11、小結(jié)：這些小動(dòng)物們認(rèn)為摘一片樹(shù)葉是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，沒(méi)想到小錯(cuò)誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹(shù)面臨死亡的威脅。
12、看了這樣可憐的小椿樹(shù)，你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)營(yíng)救計(jì)劃來(lái)幫助他們，讓小椿樹(shù)重新長(zhǎng)出葉子，還給小椿樹(shù)一個(gè)嶄新的生命。（學(xué)生談）。
13、全班上臺(tái)上來(lái)給小椿樹(shù)沾樹(shù)葉）。
14、孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個(gè)主意，想了一個(gè)辦法，但這是個(gè)善意的舉動(dòng)，每一個(gè)善意的舉動(dòng)累積起來(lái)，凝聚成愛(ài)的力量，它讓小椿樹(shù)又擁有了新的生命。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學(xué)們把這個(gè)道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動(dòng)里。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)估算選擇適合的解決策略，讓學(xué)生獲得“試商”的初步體驗(yàn)。
3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分感受分法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)估算優(yōu)化平均分的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：圓片、小棒、表格1、表格2（每組1張），每桌一袋豆子。
一、分糖果。
（1）情境導(dǎo)入，引出問(wèn)題。
（由公平一詞，學(xué)生馬上就想到了要平均分）。
（2）動(dòng)手操作，合作交流。
師：我們用5個(gè)小圓片代替5位同學(xué)，用20根小棒代替20塊糖果，先自己動(dòng)手分一分，擺一擺。并把你分的過(guò)程記錄到表格里。
（教師巡視了解學(xué)生的活動(dòng)情況，掌握學(xué)生的不同分法）。
師：填好表格的同學(xué)請(qǐng)你把你的表格貼到黑板上，如果你發(fā)現(xiàn)黑板上已經(jīng)有和你同樣分法的表格就不用貼了，就在這種方法的下方，你用粉筆畫(huà)個(gè)對(duì)號(hào)就可以了。
（為了方便學(xué)生觀(guān)察，老師要把貼在黑板上的表格放大）。
全班交流分的過(guò)程。
師：請(qǐng)這張表格的作者向大家介紹一下你的方法。交流的時(shí)候請(qǐng)說(shuō)清楚：每一次拿出幾塊來(lái)分，每人分得幾塊。全部分完后，每人分得幾塊。
其他和他方法一樣的同學(xué)，如果你認(rèn)為他有沒(méi)說(shuō)清楚的地方。你們可以補(bǔ)充。
（在學(xué)生敘述理由的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分的次數(shù)，讓學(xué)生感悟到，分的次數(shù)越少，解決問(wèn)題就越快。）。
（3）過(guò)程小結(jié)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)。
（如果有的學(xué)生選擇了不是自己剛才的分法，教師要追問(wèn)：為什么小明沒(méi)選這種方法？）。
（學(xué)生在闡述選擇方法的同時(shí)，就再一次體會(huì)到不同方法之間的區(qū)別和聯(lián)系。同時(shí)在交流中，學(xué)生原有的方法結(jié)構(gòu)就發(fā)生了重組）。
師：剛才同學(xué)們分的過(guò)程不一樣，有的一次就分完了，有的分幾次才分完。但是，每一次分的時(shí)候，每一個(gè)小朋友分得的糖果都同樣多。最后分完了，分的結(jié)果卻是一樣的。更有同學(xué)想到了好辦法，用乘法口訣來(lái)幫助分，他們發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，真善于思考。
二、分小棒。
（1）估計(jì)數(shù)量、口述方法。
師：剛才同學(xué)們幫助了小明解決了分糖的問(wèn)題，下面我請(qǐng)同學(xué)們幫老師整理小棒。
老師左手里握著10根小棒，請(qǐng)大家再看我的右手里的小棒，請(qǐng)你估計(jì)一下，我的右手里大約有多少根小棒。
（學(xué)生估計(jì)的答案可能在30到60之間）。
同學(xué)們能夠有根據(jù)的猜測(cè)，真好。如果把我右手里的50根小棒平均。
裝到5個(gè)口袋里，怎么分？
（數(shù)感好的學(xué)生可以很快知覺(jué)到5和50之間的關(guān)系）。
請(qǐng)大家先估計(jì)一下，每袋大約可以分到多少根？
（大部分學(xué)生可以估計(jì)到每人分到10根以上的小棒）。
（2）小組活動(dòng)、提升能力。
把50根小棒平均分裝在4個(gè)口袋里。
要求：1、先分工（記錄、發(fā)言、負(fù)責(zé)分、監(jiān)督）。
2、討論后再分。邊分邊說(shuō)分的過(guò)程，（第一次每人分幾根，用去幾根，還剩多少根，第二次每人幾根……）邊記錄。
小組活動(dòng)，師巡視。
（3）匯報(bào)交流，改善方法。
說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎樣分的？
（通過(guò)教師的追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去感受哪些方法更簡(jiǎn)便，更合理，以促進(jìn)學(xué)生反思）。
小結(jié)：我們?cè)谄骄值臅r(shí)候，有時(shí)能全部分完，有時(shí)還有剩余。
（學(xué)生再次分一分，可能會(huì)調(diào)整或改進(jìn)原來(lái)分的策略，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我優(yōu)化和重組）。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1、讀37頁(yè)數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容，然后交流游戲規(guī)則。
2、教師和一名學(xué)生合作，為學(xué)生提供游戲示范。
3、同桌為一組，開(kāi)始合作。每次操作都要說(shuō)清一把抓了幾粒豆子，能平均分成幾份，得了幾分。
四、總結(jié)延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、課后操作：如果把100根小棒分給4個(gè)人，怎么分比較快。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)?！?/p>
2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際談話(huà)，激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過(guò)什么地方，怎么去的？
我們這節(jié)課就一起來(lái)討論，遠(yuǎn)行靠什么？
板書(shū)課題，齊讀。
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識(shí)字，初讀感知。
1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。
2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？
自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
a.齊認(rèn)讀生字卡片。
b.開(kāi)火車(chē)讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話(huà)。
c.利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。
三、細(xì)讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，共同評(píng)價(jià)。
5、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。
四、拓展思維練習(xí)。（口語(yǔ)交際）請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。
五、提出希望，進(jìn)行思想教育。
新版北師大二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
一．教學(xué)要求：
1．知識(shí)與技能：
一．談話(huà)導(dǎo)入。
1．我們每個(gè)人都會(huì)有生病。那平時(shí)大家生病時(shí)最怕什么？（吃藥、打針）。
2．教師小結(jié)導(dǎo)入。板書(shū)課題：丁丁打針。
1．用本課生字?jǐn)U詞。
2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
六．課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
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