時間總是不經(jīng)意間流逝，總結(jié)讓我們記住成長的足跡。堅持寫作并保持熱情，只有通過實踐和不斷嘗試才能提高寫作技巧和水平?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作方式，是提升總結(jié)能力的好幫手。
創(chuàng)新人才教育心得篇一
第一段：引言（150字）
教育是國家的未來之根，而教師則是教育事業(yè)中的中堅力量。隨著社會的快速發(fā)展與變革，傳統(tǒng)的教育理念與模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。教師作為培養(yǎng)未來人才的關(guān)鍵角色，需要不斷創(chuàng)新教育方法，提升教學(xué)水平。本文將分享我在教師創(chuàng)新人才教育中的體會與心得。
第二段：了解學(xué)生需求與背景（250字）
在教師創(chuàng)新人才教育中，首要任務(wù)是了解學(xué)生的需求與背景。每個學(xué)生的能力水平、學(xué)習(xí)風格和興趣愛好都不盡相同，因此教師需要在教學(xué)過程中靈活應(yīng)對，個性化輔導(dǎo)，幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)勢。在我的職業(yè)生涯中，我積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)社群，了解他們的學(xué)習(xí)需求和問題，以便能夠更好地滿足他們的要求。只有深入了解學(xué)生，才能更好地開展教育工作。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維（300字）
教師在創(chuàng)新人才教育中的另一個重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是推動社會進步的關(guān)鍵驅(qū)動力之一，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。作為教師，我鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用不同的思維方式，例如思維導(dǎo)圖、頭腦風暴等，幫助他們開拓思維，挖掘解決問題的新思路。同時，我還積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新科技比賽和創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情和動力。通過這些努力，我希望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們成為未來社會的創(chuàng)新人才。
第四段：運用科技手段提升教學(xué)效果（300字）
在現(xiàn)代社會，科技的快速發(fā)展對教育產(chǎn)生了深遠的影響。教師在創(chuàng)新人才教育中需要運用科技手段，提升教學(xué)效果。我通過使用教育軟件、多媒體教具和在線教學(xué)平臺等工具，創(chuàng)造了更豐富的教學(xué)資源，并讓學(xué)生在多種形式的教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)?？萍际侄尾粌H能夠使教學(xué)更具趣味性和多樣性，還能夠幫助教師更好地進行教學(xué)評估和教學(xué)過程的改進。我相信通過運用科技手段，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展的重要性（200字）
教師創(chuàng)新人才教育需要教師不斷進行專業(yè)發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，教育的需求也在不斷變化，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的教育知識和技能。作為一名教師，我積極參加教育培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流活動，關(guān)注教育理論與實踐的最新進展。通過不斷學(xué)習(xí)與實踐，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，也為學(xué)生創(chuàng)新人才教育提供了更好的支持。教師的專業(yè)發(fā)展是教育事業(yè)長久發(fā)展的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新人才教育的關(guān)鍵要素。
總結(jié)（100字）
作為教師創(chuàng)新人才教育的參與者，我深信教師的付出將會為社會創(chuàng)造更多的創(chuàng)新人才。通過了解學(xué)生需求與背景、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、運用科技手段提升教學(xué)效果以及教師的專業(yè)發(fā)展，我深刻體會到教師在創(chuàng)新人才教育領(lǐng)域的重要性。希望我的經(jīng)驗與體會能夠?qū)ζ渌處焺?chuàng)新人才教育起到一定的啟發(fā)與幫助。
創(chuàng)新人才教育心得篇二
在當前的發(fā)展環(huán)境下，人才的重要性越來越顯現(xiàn)。而作為中國人才教育這個重要的環(huán)節(jié)，其對于培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)人才是至關(guān)重要的。本文將從五個方面闡述我對于中國人才教育的心得和體會。
一、精英培養(yǎng)。
在中國人才教育中，重視精英的培養(yǎng)，是一種特殊的文化和傳統(tǒng)。作為特定階層的群體，精英有著很高的社會地位和人格魅力，同時也承載了家族、企業(yè)、政治等多重責任。這種社會文化的特殊性，決定了人才教育要營造出一種氛圍，讓學(xué)生感受到自己的價值和社會地位、獲得成功的體驗和成就感。因此，中國的人才教育一直注重精英教育，以挖掘和培養(yǎng)社會和國家需要的最高水平人才。
二、專業(yè)競賽。
在中國人才教育中，相信有很多人都熱衷于依靠自己的專業(yè)素質(zhì)參與各種競賽，獲得榮譽和名譽。在人才培養(yǎng)中，專業(yè)競賽是一種很有價值的方式。參加競賽可以很清楚地了解自己專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，同時也可以從比賽中學(xué)習(xí)到各種新技術(shù)和經(jīng)驗，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
三、多元化學(xué)習(xí)。
在中國人才教育中，注重學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)。這是一種全方位的教育方式，在學(xué)習(xí)和生活中融入了藝術(shù)、體育、社會服務(wù)等多種元素。這種多元化的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生發(fā)展全面的素質(zhì)和能力，畢竟綜合素質(zhì)也是當今社會要求的重要標準之一。多元化學(xué)習(xí)模式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的需求。
四、創(chuàng)新實踐。
在中國人才教育中，注重學(xué)生的創(chuàng)新實踐。相信每個人在學(xué)習(xí)過程中都應(yīng)該有機會去實踐，這可以確保這些知識和技能得以真正內(nèi)化，而不僅是對學(xué)科知識的簡單掌握。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要動力，因此中國人才教育需要適應(yīng)時代的發(fā)展需要，推動創(chuàng)新實踐教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才。
五、實現(xiàn)個性發(fā)展。
在中國人才教育中，注重學(xué)生的個性發(fā)展。因為每個人都是獨一無二的，有著自己的性格、愛好和夢想。注重個性發(fā)展，可以激發(fā)每個學(xué)生的潛能，進而實現(xiàn)真正的自我價值。這種個性化的教育需要基于“人本主義”教育理念，尊重學(xué)生的興趣和專長，創(chuàng)建一個以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)生態(tài)，強調(diào)因材施教，為每個學(xué)生提供適合他們的發(fā)展環(huán)境。
總之，在當前快速發(fā)展的時代，中國人才教育必須適應(yīng)社會的變化和人才培養(yǎng)的需要，不斷調(diào)整自己和改進自身。以上對中國人才教育的心得和體會，相信可以有所啟發(fā)，促進我們更好地探索中國人才教育的未來之路。
創(chuàng)新人才教育心得篇三
作為一個在中國受過教育的外國人，我有幸親身經(jīng)歷了中國的人才教育體系。通過這幾年的學(xué)習(xí)和生活，我深刻地認識到了中國人才教育的特點，其中涵蓋了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對中國人才教育的體驗和心得。
第一段：基礎(chǔ)教育的重要性。
在中國，基礎(chǔ)教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中國學(xué)生從小學(xué)開始接受基礎(chǔ)教育，經(jīng)過數(shù)年的努力，他們都會獲得扎實的數(shù)學(xué)、科學(xué)和語言基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)對未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯非常重要。此外，中國的基礎(chǔ)教育追求的不僅僅是課本知識的灌輸，還包括道德教育和實踐教育。
第二段：競爭激烈的高等教育。
中國的高等教育競爭非常激烈。據(jù)我所知，每年都有數(shù)百萬學(xué)生參加高考，但只有一小部分能夠進入中國的頂尖大學(xué)。我認為這種激烈的競爭環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的斗志和努力精神，但也可能導(dǎo)致一些學(xué)生的焦慮和心理壓力。
第三段：實踐教育的優(yōu)勢。
中國強調(diào)實踐教育的重要性。在我所在的大學(xué)，學(xué)生不僅要上課，還要參加暑期實習(xí)、課程設(shè)計、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等實踐活動。這些實踐教育不僅能夠幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，還有助于學(xué)生發(fā)掘自己的潛力。實踐教育也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題能力的好方法。
第四段：多元化的人才教育。
中國的人才教育體系非常多元化。不同的高校和職業(yè)教育機構(gòu)提供各種專業(yè)和學(xué)科，以滿足學(xué)生的不同需求。此外，在校外，學(xué)生還可以通過參與各種競賽和活動來豐富自己的知識和技能。這種多元化的人才教育也反映了中國教育的發(fā)展和進步。
第五段：未來發(fā)展的方向。
中國的人才教育體系還面臨一些挑戰(zhàn)和問題。例如，課程設(shè)置不夠靈活，教育資源不夠均衡，高等教育機構(gòu)的管理體制有待改善等等。面對這些問題，中國政府和學(xué)者一直在進行探索和改進，加強高等教育的質(zhì)量和效益，提高國家的人才競爭力，并為國家的未來發(fā)展做出貢獻。
總之，中國的人才教育在過去的幾十年間取得了長足的進步和發(fā)展。通過我的親身經(jīng)歷，我認為中國的人才教育追求的不僅僅是知識和技能的傳授，還涵蓋了德育、智育、體育、美育等方面。未來，中國將繼續(xù)努力改進人才教育，以培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，并推動中國的長足發(fā)展。
創(chuàng)新人才教育心得篇四
，在組織安排下，本人有幸參加了xx黨外領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)班課程安排合理，紀律嚴明，管理有序，授課老師經(jīng)驗豐富、見解獨到，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我的心靈得到洗禮，思想受到熏陶，對今后工作更有自信!下面我將自己在這期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的體會簡要匯報如下。
一、思想境界得到升華
在開班儀式上，自治區(qū)黨委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長趙德明的講話讓我更清楚了自己作為黨外干部的角色定位，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度不斷推進進程中，作為參政黨的一員，應(yīng)更好地履行自己的職責，更多地收集反映社情民意，更好地知情出力，積極建言獻策，做黨和群眾的橋梁，為服務(wù)我市的經(jīng)濟、政治、文化和和諧社會建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。從學(xué)習(xí)講師團劉波副團長講授的“xx大六中全會精神”中認識到，“打鐵還需自身硬”是黨的莊嚴承諾，全面從嚴治黨是黨中央立下的“軍令狀”。從黨的群眾路線教育實踐活動到“三嚴三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，從落實“兩個責任”到完善黨內(nèi)法規(guī)制度，堅持思想建黨與制度治黨相結(jié)合，在管黨治黨方面積累了新經(jīng)驗，全面從嚴治黨在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)中，具有重大而深遠的作用。而我們作為黨外干部，也應(yīng)與共產(chǎn)黨一道嚴以律己，堅持走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，堅持鞏固和發(fā)展中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。
二、能力水平得到提高
聽了邕寧區(qū)委書記鄧娟娟《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法》講授和參加“黨外干部如何與中共干部合作共事”主題討論交流，使我學(xué)習(xí)了同學(xué)們來自實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗，讓我更深刻體會到科學(xué)的理論總是在實踐中不斷修正、豐富和發(fā)展的。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，學(xué)院注重理論聯(lián)系實際，還安排同學(xué)們到廣東省現(xiàn)場學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，讓我們結(jié)合本職認真思考，深刻體會，著力提高自身能力。在今后工作中，要努力把學(xué)到的理論知識同解決主客觀實際問題結(jié)合起來，同自己的工作實踐統(tǒng)一起來，認真研究工作中不斷變化的情況、存在的問題，做到胸中有數(shù)，有的放矢。這次到學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)員來自不同的地方和不同領(lǐng)域，有著不同的成長背景和知識結(jié)構(gòu)，有著各自的專長和特點，在學(xué)習(xí)期間，既有師生之間的深度交流，也有班內(nèi)主題交流，更有學(xué)員們的課外交流，通過形式多樣學(xué)習(xí)方式，有效激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，產(chǎn)生了不同思想相互碰撞，拓寬了知識面，使我們受益終生。
三、學(xué)以致用，提高工作水平
人貴有自知之明。就我而言，無論思想水平，還是工作能力,都還有許多不盡如人意的地方，我要以這次培訓(xùn)為新的起點，努力在今后工作中做到以下幾點，不斷提高工作水平。
1.當好班長的參謀和助手，自覺維護班子的團結(jié)。作為政府的一名副職，我將擺正自己的位置，加強與同志們的交流溝通，珍惜與大家在一起共事的緣分，正確處理好集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負責相結(jié)合的關(guān)系,處理好個人與組織的關(guān)系,努力當好班長的參謀助手，執(zhí)行好黨組的各項重大決策，用實際行動與班子其他同志一道創(chuàng)造良好的團結(jié)工作的氛圍，牢固樹立上為領(lǐng)導(dǎo)分憂、下為群眾職工解難的思想，自覺維護好班子的團結(jié)和統(tǒng)一。
2.嚴格要求自己。嚴格遵守廉政紀律
，堂堂正正做人，清清白白做事，在實際工作中做到自重、自省、自警、自勵，做到不以權(quán)謀私。
3.見縫插針，合理安排時間，深入基層，走群眾路線，全面做好自己所分管的各項工作。本人分管旅游、交通、農(nóng)業(yè)等九個部門，與基層群眾打交道多，事情大多比較復(fù)雜，多涉及群眾切身利益。為此，要做工作上的明白人，做到“兩熟悉”。一要熟悉上級要求、精神，把分管工作對應(yīng)或相關(guān)的情況，大到路線、方針、政策，小到會議、文件、指標，要了如指掌，記在心頭不放松;二要熟悉下級基層情況，掌握實際。就是要對本單位的情況，所分管工作的現(xiàn)狀、走向，要心中有數(shù)，握在手中不放松。同時要做好結(jié)合文章，把上級的要求與本地實際、與分管工作實際相結(jié)合，把握工作重點，突出自身特色，落實工作不放松。力求工作質(zhì)量最優(yōu)化，工作效益最大化。
四、要遵循職權(quán)的運行機制和制度，做到“責權(quán)統(tǒng)一”
一是要遵循一級抓一級，層層負責的機制。這一機制其實質(zhì)是要求分管領(lǐng)導(dǎo)在工作中，對上要逐級請示、逐級上報，對下要逐級安排、逐級傳達，并要求一級對一級負責，一旦出現(xiàn)問題，逐級承擔相應(yīng)責任，切不可隔一抓一，更不能越級越權(quán)。同時分管領(lǐng)導(dǎo)在制度、法律規(guī)定的范圍內(nèi)，也要大膽負責、敢于負責，強力推動工作的快速發(fā)展，做到責、權(quán)既嚴格明確又有機統(tǒng)一。
二是要遵循一崗雙責的機制。分管領(lǐng)導(dǎo)在自己的工作崗位上，要切實承擔起兩種責任：一是干好分管工作;二是管好、帶好下屬人員。這就要求分管領(lǐng)導(dǎo)要有綜合素質(zhì)，不僅要抓好做實工作，更要帶出一支好隊伍，為單位長期健康發(fā)展儲備好人才和力量。
創(chuàng)新人才教育心得篇五
20xx年3月22日，在市委黨校召開了“關(guān)于社會管理創(chuàng)新綜合治理”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)里指出:“社會管理是人類社會必不可少的一項管理活動。要形成和保持一定的社會秩序，就必須有一定形式的社會管理”?！拔覀兗訌姾蛣?chuàng)新社會管理，根本目的是維護社會秩序、促進社會和諧、保障人民安居樂業(yè)，為黨和國家事業(yè)發(fā)展營造良好社會環(huán)境?！睘榱素瀼芈鋵嵾@一重要講話精神，我們就如何加強和創(chuàng)新社會管理工作進行了認真學(xué)習(xí)，形成了以下幾點思考。
一是解決伴隨經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的社會問題，迫切需要加強和創(chuàng)新社會管理。二是適應(yīng)社會結(jié)構(gòu)的深刻變動，迫切需要加強和創(chuàng)新社會管理。三是順應(yīng)思想觀念的深刻變化，迫切需要加強和創(chuàng)新社會管理。這些都需要通過社會管理和創(chuàng)新來解決。
社會管理，說到底是對人的管理和服務(wù)，必須把以人為本、執(zhí)政為民的理念貫徹始終。在社會管理中，一方面要不斷提高政府的社會管理能力和成效，另一方面要不斷增強社會自我管理能力。
第一，要著力加強和完善黨和政府主導(dǎo)的維護群眾權(quán)益機制。第二，要著力加強和完善民生工程建設(shè)。第三，要著力加強和完善流動人口、特殊人群的管理和服務(wù)。第四，要著力加強和完善公共安全體系。第五，要著力加強和完善非公有制經(jīng)濟組織、社會組織和虛擬社會管理。
要建立健全以黨組織為核心的村級和社區(qū)組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨的基層組織在構(gòu)建和諧社會中的戰(zhàn)斗堡壘作用。要深入開展平安社區(qū)創(chuàng)建活動，將平安建設(shè)延伸到社會各個領(lǐng)域各個方面。
創(chuàng)新人才教育心得篇六
教師是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，他們的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的發(fā)展。在當今社會中，知識更新速度迅猛，新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，要培養(yǎng)符合社會需求的優(yōu)秀人才，就需要教師具備創(chuàng)新能力。因此，教師創(chuàng)新人才教育顯得尤為重要。在我長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到創(chuàng)新人才教育對教師的必要性和重要性。
第二段：豐富多樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。
教學(xué)方法對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常重要的影響。過去，教學(xué)往往以傳授知識為主，重視學(xué)生的記憶和應(yīng)用。如今，我們教師需要采用更為靈活多樣的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。例如，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生進行小組討論、小組合作，通過互相交流和合作，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生進行實踐性的課題研究，通過設(shè)計、實驗和分析，讓他們在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的策略與方法。
教師要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。而要實現(xiàn)這一目標，教師需要從多個方面入手。首先，教師要注重學(xué)生的個性差異，充分尊重每個學(xué)生的興趣和潛能，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。其次，教師要給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵，使他們有勇氣去嘗試和冒險。同時，教師還要提供具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和獨立思考。最后，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過團隊合作和交流來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
第四段：教師自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升。
教師要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須自身具備創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷提升自身的創(chuàng)新能力。首先，教師要保持對新知識和新技術(shù)的學(xué)習(xí)和接受，與時俱進。其次，教師要不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，通過教學(xué)反思和交流分享，不斷提高教學(xué)效果。再次，教師要不斷開拓創(chuàng)新思路，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷探索適應(yīng)時代需求的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。最后，教師還應(yīng)參與相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和研究，不斷深化對創(chuàng)新人才教育的理解和認識。
第五段：總結(jié)體會與展望。
通過教師創(chuàng)新人才教育的實踐和體會，我深刻認識到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。豐富多樣的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的策略與方法、教師自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升，這些都是促進教師創(chuàng)新人才教育的途徑和方法。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的創(chuàng)新能力，不斷探索符合學(xué)生需求和時代發(fā)展的教學(xué)方式，培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才，為社會發(fā)展做出積極的貢獻。
創(chuàng)新人才教育心得篇七
中國作為世界上人口最多的國家之一，致力于培養(yǎng)和發(fā)掘人才已經(jīng)成為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。隨著時代的進步，中國的人才教育也在不斷改進和完善。作為一名在中國接受教育的學(xué)生，我有幸能夠分享一些我對中國人才教育的心得體會。
首先，中國人才教育強調(diào)全面發(fā)展。與其他國家不同，中國的教育體系注重學(xué)生的全面發(fā)展。這意味著學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還需要培養(yǎng)良好的品德，積極參與各種課外活動，發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和社交能力。我記得在我上大學(xué)的時候，學(xué)校會組織各種形式的社團活動，讓我們學(xué)會組織和合作，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。這樣的教育使我們在求職時具備了更多的競爭力。
其次，中國人才教育注重實踐能力的培養(yǎng)。中國人才教育非常注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。我們不僅會在課堂上學(xué)習(xí)理論知識，還會通過實習(xí)、實訓(xùn)等形式將所學(xué)知識應(yīng)用到實際操作中。這樣的教育方法有助于提高學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。當我在實習(xí)過程中遇到問題時，我的老師和同事們總是鼓勵我嘗試解決問題，并給予我支持和指導(dǎo)。這樣的實踐經(jīng)驗使我在工作中更加自信和獨立。
第三，中國人才教育鼓勵創(chuàng)新思維。中國一直在努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，因為創(chuàng)新能力對國家的發(fā)展至關(guān)重要。中國人才教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。我們會有機會參加各種創(chuàng)新競賽，通過團隊合作和個人思考，提出創(chuàng)新的解決方案。而且，學(xué)校還會提供各種資源和設(shè)施來支持學(xué)生的創(chuàng)新項目。在我的大學(xué)生涯中，我參與了一項團隊創(chuàng)新項目，我們成功地提出了一個解決環(huán)境問題的方案，并在國家級比賽中獲得了獎項。這樣的經(jīng)歷讓我明白創(chuàng)新精神的重要性，并深深感受到中國人才教育的力量。
第四，中國人才教育倡導(dǎo)國際視野。隨著全球化的加速，中國人才教育也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化能力。在我的大學(xué)期間，學(xué)校會組織各種國際交流活動，讓我們有機會接觸不同國家和文化的學(xué)生。我們還有機會參加海外交流項目，到其他國家的大學(xué)學(xué)習(xí)和交流。這樣的經(jīng)歷不僅開闊了我的眼界，也讓我學(xué)會了在跨文化環(huán)境中進行合作和溝通。我相信這些國際視野和跨文化能力對我的個人發(fā)展和未來的職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。
最后，中國人才教育注重德育教育。中國有古老的文化傳統(tǒng)，強調(diào)德育教育，即對學(xué)生進行道德和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。中國人才教育注重培養(yǎng)學(xué)生的責任感和社會公德心，鼓勵學(xué)生主動參與社區(qū)和公益活動，為社會做出貢獻。我曾參與過一項志愿者活動，我和一群志同道合的學(xué)生一起幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生改善學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這樣的經(jīng)歷，我懂得了如何關(guān)心他人，并以實際行動回報社會。
總之，中國人才教育注重全面發(fā)展、實踐能力、創(chuàng)新思維、國際視野和德育教育。作為一名在中國接受教育的學(xué)生，我深深感受到了這些教育理念的重要性以及對我的個人發(fā)展的影響。我相信通過中國人才教育的培養(yǎng)，我能夠為國家發(fā)展做出更多的貢獻，并在未來的職業(yè)生涯中取得更大的成功。
創(chuàng)新人才教育心得篇八
人才教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵，而我的一些心得體會在人才教育中也是非常重要的。在發(fā)展現(xiàn)代教育體系的過程中，各種新的教育模式、新的教育方法、新的教育資源和新的教育理念不斷涌現(xiàn)，我們需要學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟其中的精髓，才能更好地推動人才教育事業(yè)的發(fā)展。以下是我在人才教育中的一些心得體會。
第二段：重視素質(zhì)教育。
人才教育不僅僅是傳授各種基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合能力。不同于過去單純注重知識技能的培養(yǎng)，現(xiàn)在的人才教育要注重強調(diào)人文素質(zhì)、道德修養(yǎng)、團隊合作、創(chuàng)新思維等方面，讓學(xué)生全面發(fā)展。而這也正是現(xiàn)代社會所需要的綜合型人才，是我們?nèi)瞬沤逃闹匾繕恕?/p>
第三段：創(chuàng)新教育方式和方法。
只有不斷創(chuàng)新教育方式和方法，才能夠滿足不斷發(fā)展的社會需求，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生。在人才教育中，教師需要將學(xué)生作為主體，開展個性化教育，鼓勵學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會獨立思考、合作探究。同時，學(xué)校也應(yīng)該注重多元化的教育資源和策略，例如開展校外實踐、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等，讓學(xué)生不斷接觸新的事物和經(jīng)驗，不斷拓寬自己的視野和思維。
第四段：注重學(xué)科交叉。
現(xiàn)代社會的發(fā)展，需要更多的綜合學(xué)科型人才。因此，在人才教育中，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)科交叉，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合素質(zhì)。例如，化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)之間的交叉，可以幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識；語言、歷史、文化之間的交叉，可以幫助學(xué)生更好地理解文化差異和認知特點。在學(xué)科交叉的同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
第五段：強化實踐教育。
人才教育的最終目的是培養(yǎng)具備實際操作能力和解決實踐問題能力的人才。因此，實踐教育是人才教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)該充分利用各種實踐資源，開展各種形式的實踐教育，例如實驗、實訓(xùn)、課程設(shè)計等，讓學(xué)生學(xué)以致用。通過實踐教育的培養(yǎng)，將學(xué)生從知識層面拓展到實踐層面，使得學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識融會貫通。
結(jié)論。
總之，人才教育是一個不斷更新、不斷創(chuàng)新、不斷提升質(zhì)量的過程。我們需要不斷地尋找和吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗，不斷地完善和創(chuàng)新發(fā)展，才能夠更好地推動人才教育工作的發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
創(chuàng)新人才教育心得篇九
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我所在的xx社會主義學(xué)校第二期黨外干部培訓(xùn)班全體學(xué)習(xí)任務(wù)完成，在黨校學(xué)習(xí)的的二十一天里，面對新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，我受益匪淺，感觸良深。學(xué)習(xí)期間，我積極適應(yīng)由工作人員向?qū)W生的角色轉(zhuǎn)變，以及由鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作向校園與課堂學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移。通過二十多天的學(xué)習(xí)，我在理論知識上得到了極大豐富，團隊精神得到了極大提高，現(xiàn)將些許心得體會總結(jié)如下：
首先，通過這次黨校學(xué)習(xí)，使我認識到以前我對黨性的認識只是表面上很膚淺的認識。經(jīng)過這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我才知道，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。此外，胡錦濤同志在黨的xx大中強調(diào)，中國特色社會主義，是當代中國發(fā)展進步的旗幟，是全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的旗幟。走中國特色社會主義道路，鮮明地回答了當代中國走什么路、舉什么旗的根本問題，鮮明地指出了堅持和發(fā)展中國特色社會主義對于加快推進我國社會主義現(xiàn)代化的極端重要性，鮮明地表達了我們黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民堅持和發(fā)展中國特色社會主義的堅定信念。并且，太平天國運動、義和團運動及辛亥革命的失敗，都說明了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的國家才能日益富強，人民才能安居樂業(yè)。
第二，通過這次黨校學(xué)習(xí)，也使我對“三個代表”重要思想的認識有了進一步的升華?！叭齻€代表”，即中國共產(chǎn)黨要始終代表中國先進生產(chǎn)力發(fā)展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。“三個代表”作為黨的性質(zhì)的重要內(nèi)容，是有著十分具體的內(nèi)容和要求的，即在經(jīng)濟上建設(shè)高度的社會主義物質(zhì)文明，就要代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求;在文化上，建設(shè)高度的社會主義精神文明，就要代表中國先進文化的前進方向;在政治上，建設(shè)高度的社會主義政治文明，就要代表最廣大人民的根本利益。做到了這“三個代表”，中國共產(chǎn)黨就有了立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源;做到了這“三個代表”，中國共產(chǎn)黨就能引領(lǐng)時代潮流，推進社會發(fā)展。總之，“三個代表”是相互聯(lián)系、相互促進的一個統(tǒng)一的整體。我們要始終以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，始終保持黨員的先進性，更好地肩負起歷史和時代賦予的莊嚴使命，更加朝氣蓬勃地團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建設(shè)小康社會。
第三，通過這次黨校學(xué)習(xí)，我才清楚地知道入黨也是有一定的要求的，只有具備了一定的資格才能申請加入共產(chǎn)黨，并不是像我以前所想像的想申請就能申請。只有年滿xx歲的中國工人、農(nóng)民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費的，才可以申請加入共產(chǎn)黨。同時，我還認識到，黨員在享有八項權(quán)利的同時，還必須履行八項義務(wù)，它們是黨員生活的相互聯(lián)系的兩個方面。履行義務(wù)是享有權(quán)利的體現(xiàn)，享有權(quán)利是履行義務(wù)的保障。作為一名入黨積極分子，我要認真學(xué)習(xí)黨章對黨員義務(wù)和權(quán)利的規(guī)定，以使自己在入黨后積極履行義務(wù)，正確行使權(quán)利。我覺得，認真學(xué)習(xí)和實踐八項義務(wù)更為重要、更為緊迫，因為這八項義務(wù)是具體的黨員條件。作為一名入黨積極分子，只有具備了這些條件，才能把入黨由一種愿望變?yōu)橐环N現(xiàn)實，使自己成為真正的中國共產(chǎn)黨黨員。
第四，通過這次黨校學(xué)習(xí)，使我對端正入黨動機的重要性，有了更深一層面的認識。只有具備正確的入黨動機，將來入黨后才能很好的履行黨員義務(wù)，才能全身心地投入到黨的事業(yè)中去，才能經(jīng)受住黨組織的考驗，才能做到真正意義上的思想上入黨，才能堅持共產(chǎn)主義。在現(xiàn)實中，很多人都是抱著一份私心去申請入黨的，他們對黨的認識都是表面的、模糊的、不自覺的感性認識。一些人覺得入黨可以使自己臉上光彩、辦事方便;一些人入黨是為了將來可以更容易的升官發(fā)財;也有一些人是看到身邊的人都是黨員了，自己也應(yīng)該和他們一樣，一種盲從的表現(xiàn)。這些都是不正確的。這些入黨動機，只是為了謀取個人的私利，這種個人主義的入黨動機，完全背離了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，也不符合黨的歷史使命與任務(wù)。因此，要入黨就要端正入黨動機，就要樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的信念和全心全意為廣大人民謀利益的思想，在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中起到先鋒模范作用，并勇于積極自覺地接受黨的教育和考察。
總之，通過這次黨校學(xué)習(xí)，使我對黨的基本知識和理論有了比較系統(tǒng)而全面的理解，使我思想覺悟上有了更深一層次的提高，使我更加渴望早日加入黨組織。今后，我會更加認真地學(xué)習(xí)黨的理論知識，積極靠攏黨組織，以身邊黨員同志為榜樣，在日常工作中，不去計較個人得失，真正做到無私奉獻。想別人所想，急別人所急，向身邊每一個需要幫助的人伸出自己的援助之手。此外，我會不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，以便更好地做好本職工作。我要把自己的世界觀、價值觀和人生觀提高到一個新的境界。雖然現(xiàn)在我還沒有加入黨組織，但是我會時刻以黨員的標準來要求自己，自覺做到：堅持理想信念，堅持勤奮學(xué)習(xí)，堅持黨的根本宗旨，堅持勤奮工作，堅持遵守黨的紀律，堅持“兩個務(wù)必”，為爭取早日加入黨組織的行列而不懈努力!
這是一場精神滋養(yǎng)之行。對xx的強烈向往是去年xx調(diào)研紅色旅游匆匆的半天后，我就一直再想到xx來做一次深度的探究。接到到xx培訓(xùn)的通知，毫不猶豫的來了，有種美夢成真的感覺，讓我得以把浙江嘉興南湖的紅船精神、井岡山根據(jù)地的燎原星火、遵義會議的曙光、赤水河畔的軍民一心、西安事變的調(diào)和、西柏坡的進京趕考等等積攢的紅色革命知識碎片和脈絡(luò)匯聚編織成完整的思緒篇章。
xx的每一寸土地無不讓人感受到一種偉大精神的滋養(yǎng)，革命遺址445處是傳承xx精神的重要載體，是現(xiàn)代人守望的精神家園和尋夢的心靈殿堂。到xx風塵仆仆，離開xx神清氣爽，靈魂的洗禮、精神的升華、鳳凰涅槃，超凡脫俗、蕩滌心靈，這種魅力和魔力真正發(fā)自xx的骨子里。綿綿延河水、巍巍寶塔山、月光下的棗園、金色陽光灑滿的楊家?guī)X、遠處的黃土高坡……勾勒出這個長征勝利后的落腳地、指引中國革命方向、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，贏得抗日戰(zhàn)爭勝利，進而奪取全國勝利的出發(fā)點，照耀中華民族前程的革命圣地的輪廓。這里更滲透著毛主席等老一輩革命家們在這里十三年孕育的偉大的xx精神。正是這種精神指引和支撐，挽狂瀾，拯萬民，定國運……國共的幾度合作、統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、工農(nóng)紅軍的改編……處處顯示了中國共產(chǎn)黨的超常智慧和真誠的博大坦蕩的胸襟，無法阻擋的中國革命取得了最終的勝利，建立了新中國。
這是一場聆聽無數(shù)感人故事之行。故事的背景是在簡陋的窯洞里、烽火連天的戰(zhàn)場上、條件極差的手術(shù)臺、擔架上、學(xué)校，大生產(chǎn)的田地、紡織車間、烈火中、鍘刀旁……一個個英雄的人物鮮活的浮現(xiàn)出來，毛澤東、朱德、任弼時、劉志丹、謝子長、白求恩、張思德、劉胡蘭……用熱淚盈眶、心潮澎湃、思緒萬千、感動良久都不足以表達。
xx是本書。開卷有益，包羅萬象、百看不厭，啟迪人生;xx是一首首歌。南泥灣花籃里花兒香、大生產(chǎn)齊動員、黃河大合唱風在吼、義勇軍進行曲永遠前進進;xx是個朝圣地。領(lǐng)袖、人民、精神、作風值得所有人朝拜，抗戰(zhàn)初期，中共以國家和民族的利益為己任，堅持團結(jié)抗戰(zhàn)，陜甘寧邊區(qū)在政治、經(jīng)濟、文化、社會等各項事業(yè)的建設(shè)上取得巨大成就，紅色xx成為漫漫長夜中一座屹立的燈塔，使得人民看到了抗戰(zhàn)勝利的希望和光明的前途，所以當年引二十萬全國熱血青年、愛國民主仁人志士不惜沖破層層封鎖奔赴這里;xx是杯烈酒，接觸了立即讓人熱血沸騰、紅光滿面、疏通經(jīng)脈，強壯正氣;xx精神更是參湯，滋補心靈、抗力增強。
這是一場學(xué)習(xí)與信念熔煉之行。學(xué)習(xí)的榜樣無處不在?？勾螽斈辍罢J字就在背包上、寫字就在大地上、課堂就在大路上、桌子就在膝蓋上”培養(yǎng)了無數(shù)的革命斗爭精英;習(xí)近平總書記15歲至22歲在這里的延川梁家河錘煉、過關(guān)、領(lǐng)悟、積累、創(chuàng)新，奠定了人生最堅實的基礎(chǔ)，把xx精神和毛澤東思想融合貫通到當今治國理政的方方面面，如今的習(xí)近平總書記治國理政的思想里，xx精神、梁家河精神是根。
中國共產(chǎn)黨在xx的十三年是艱苦的十三年、奮斗的十三年。xx精神是實事求是的精神，是全心全意為人民服務(wù)的精神，是艱苦奮斗的精神。南泥灣精神、白求恩精神、張思德精神、xx整風精神、x_們精神、勞模精神是對xx精神生動的詮釋，僅1938年至1941年期間，訪問xx的國內(nèi)外人士就達到七千人之多。紅色xx見證了中共帶領(lǐng)人民取得抗戰(zhàn)勝利、進行革命與建設(shè)的光輝業(yè)績，見證了愛國民主人士與中共為了挽救民族危亡、實現(xiàn)國家富強而肝膽相照、戮力合作的不朽歷程。當年xx精神指引革命打下江山，今天我們更需要將他發(fā)揚光大，昌盛祖國，復(fù)興民族。
經(jīng)過了這場精神洗禮，作為新時代的嬌子，各界精英，我們無疑也必須是xx精神的繼承、傳承和發(fā)展者，在習(xí)近平新時代新型政黨關(guān)系理論的指導(dǎo)下，作為地方黨派主委，我將把xx精神深深融入今后的工作行動中：一是堅定正確的政治方向。就是要政治為先，追昔撫今，回望當初愛國民主人士的xx之行，令我們更加清醒地認識到中共帶領(lǐng)人民進行革命建設(shè)的光輝歷程，民主黨派選擇擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇，也是明智正確的選擇，從而更加堅定地沿著中國特色社會主義道路奮力前行，更加堅定的深入開展堅持社會主義道路教育實踐活動，開展“不忘合作初心，繼續(xù)攜手共進”主題教育實踐活動，堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持四個自信、這依然就是最正確的方向。二是解放思想、實事求是的思想路線。就是既要不斷創(chuàng)新思路，又要實事求是，履職盡責，帶領(lǐng)十堰全體致公黨黨員圍繞中心服務(wù)大局做出黨派新的貢獻。三是全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，就是同致公黨“致力為公、僑海報國”的理念結(jié)合起來，做好參政議政、民主監(jiān)督、社會服務(wù)，把發(fā)源于十堰致公，提升為致公黨中央品牌全國推廣的“致公愛心媽媽”繼續(xù)發(fā)揚光大，并創(chuàng)出新的社會服務(wù)品牌，在獲得集體和個人二等功的基礎(chǔ)上再立新功。四是自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。在今天就是讓我們廉潔自律、奮發(fā)向上、終身學(xué)習(xí)、雙崗建功，致力祖國富強、人民幸福、民族復(fù)興、實現(xiàn)中國夢。
xx，我們來過，曾經(jīng)滄海已難為水，xx，我們走了，除卻巫山不再是云。經(jīng)過您的照耀，補了鈣、充了電、強了骨，堅定了不忘合作初心，繼續(xù)攜手共進的決心。守業(yè)不忘祖，常念開國難。紅旗不褪色，理想信念堅。從此，xx精神您將永遠在我心里放光芒。
在組織安排下，本人有幸參加了xx黨外領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)班課程安排合理，紀律嚴明，管理有序，授課老師經(jīng)驗豐富、見解獨到，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我的心靈得到洗禮，思想受到熏陶，對今后工作更有自信!下面我將自己在這期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的體會簡要匯報如下。
一、思想境界得到升華。
在開班儀式上，自治區(qū)黨委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長趙德明的講話讓我更清楚了自己作為黨外干部的角色定位，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度不斷推進進程中，作為參政黨的一員，應(yīng)更好地履行自己的職責，更多地收集反映社情民意，更好地知情出力，積極建言獻策，做黨和群眾的橋梁，為服務(wù)我市的經(jīng)濟、政治、文化和和諧社會建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。從學(xué)習(xí)講師團劉波副團長講授的“xx大六中全會精神”中認識到，“打鐵還需自身硬”是黨的莊嚴承諾，全面從嚴治黨是黨中央立下的“軍令狀”。從黨的群眾路線教育實踐活動到“三嚴三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，從落實“兩個責任”到完善黨內(nèi)法規(guī)制度，堅持思想建黨與制度治黨相結(jié)合，在管黨治黨方面積累了新經(jīng)驗，全面從嚴治黨在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)中，具有重大而深遠的作用。而我們作為黨外干部，也應(yīng)與共產(chǎn)黨一道嚴以律己，堅持走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，堅持鞏固和發(fā)展中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。
二、能力水平得到提高。
聽了邕寧區(qū)委書記鄧娟娟《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法》講授和參加“黨外干部如何與中共干部合作共事”主題討論交流，使我學(xué)習(xí)了同學(xué)們來自實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗，讓我更深刻體會到科學(xué)的理論總是在實踐中不斷修正、豐富和發(fā)展的。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，學(xué)院注重理論聯(lián)系實際，還安排同學(xué)們到廣東省現(xiàn)場學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，讓我們結(jié)合本職認真思考，深刻體會，著力提高自身能力。在今后工作中，要努力把學(xué)到的理論知識同解決主客觀實際問題結(jié)合起來，同自己的工作實踐統(tǒng)一起來，認真研究工作中不斷變化的情況、存在的問題，做到胸中有數(shù)，有的放矢。這次到學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)員來自不同的地方和不同領(lǐng)域，有著不同的成長背景和知識結(jié)構(gòu)，有著各自的專長和特點，在學(xué)習(xí)期間，既有師生之間的深度交流，也有班內(nèi)主題交流，更有學(xué)員們的課外交流，通過形式多樣學(xué)習(xí)方式，有效激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，產(chǎn)生了不同思想相互碰撞，拓寬了知識面，使我們受益終生。
三、學(xué)以致用，提高工作水平。
人貴有自知之明。就我而言，無論思想水平，還是工作能力,都還有許多不盡如人意的地方，我要以這次培訓(xùn)為新的起點，努力在今后工作中做到以下幾點，不斷提高工作水平。
1.當好班長的參謀和助手，自覺維護班子的團結(jié)。作為政府的一名副職，我將擺正自己的位置，加強與同志們的交流溝通，珍惜與大家在一起共事的緣分，正確處理好集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負責相結(jié)合的關(guān)系,處理好個人與組織的關(guān)系,努力當好班長的參謀助手，執(zhí)行好黨組的各項重大決策，用實際行動與班子其他同志一道創(chuàng)造良好的團結(jié)工作的氛圍，牢固樹立上為領(lǐng)導(dǎo)分憂、下為群眾職工解難的思想，自覺維護好班子的團結(jié)和統(tǒng)一。
2.嚴格要求自己。嚴格遵守廉政紀律。
堂堂正正做人清清白白做事在實際工作中做到自重、自省、自警、自勵做到不以權(quán)謀私。
3.見縫插針，合理安排時間，深入基層，走群眾路線，全面做好自己所分管的各項工作。本人分管旅游、交通、農(nóng)業(yè)等九個部門，與基層群眾打交道多，事情大多比較復(fù)雜，多涉及群眾切身利益。為此，要做工作上的明白人，做到“兩熟悉”。一要熟悉上級要求、精神，把分管工作對應(yīng)或相關(guān)的情況，大到路線、方針、政策，小到會議、文件、指標，要了如指掌，記在心頭不放松;二要熟悉下級基層情況，掌握實際。就是要對本單位的情況，所分管工作的現(xiàn)狀、走向，要心中有數(shù)，握在手中不放松。同時要做好結(jié)合文章，把上級的要求與本地實際、與分管工作實際相結(jié)合，把握工作重點，突出自身特色，落實工作不放松。力求工作質(zhì)量最優(yōu)化，工作效益最大化。
四、要遵循職權(quán)的運行機制和制度，做到“責權(quán)統(tǒng)一”
一是要遵循一級抓一級，層層負責的機制。這一機制其實質(zhì)是要求分管領(lǐng)導(dǎo)在工作中，對上要逐級請示、逐級上報，對下要逐級安排、逐級傳達，并要求一級對一級負責，一旦出現(xiàn)問題，逐級承擔相應(yīng)責任，切不可隔一抓一，更不能越級越權(quán)。同時分管領(lǐng)導(dǎo)在制度、法律規(guī)定的范圍內(nèi)，也要大膽負責、敢于負責，強力推動工作的快速發(fā)展，做到責、權(quán)既嚴格明確又有機統(tǒng)一。
二是要遵循一崗雙責的機制。分管領(lǐng)導(dǎo)在自己的工作崗位上，要切實承擔起兩種責任：一是干好分管工作;二是管好、帶好下屬人員。這就要求分管領(lǐng)導(dǎo)要有綜合素質(zhì)，不僅要抓好做實工作，更要帶出一支好隊伍，為單位長期健康發(fā)展儲備好人才和力量。
創(chuàng)新人才教育心得篇十
摘要：校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的一種辦學(xué)模式，如何有效地、可持續(xù)地促進校企合作、工學(xué)結(jié)合，是職業(yè)院校面臨的共同課題。職業(yè)院校依托產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟，走職業(yè)院校與企業(yè)一體化辦學(xué)的道路，探索校企合作新的培養(yǎng)模式，把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，開辦企業(yè)冠名班，采用訂單式培養(yǎng)，畢業(yè)生更加貼近社會需要，更加符合企業(yè)需要。
關(guān)鍵詞：校企合作工學(xué)結(jié)合企業(yè)冠名班訂單式培養(yǎng)
職業(yè)教育對社會經(jīng)濟發(fā)展起著積極的推動作用，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展也影響和推動著職業(yè)教育的調(diào)整、改革和發(fā)展。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出：要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，實行校企合作，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件。高職院校加強學(xué)校與社會、教學(xué)與生產(chǎn)的緊密結(jié)合，依托產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟，走職業(yè)院校與企業(yè)一體化辦學(xué)的道路，是當前職業(yè)院校發(fā)展的必由之路。通過與企業(yè)一體化辦學(xué)、校企共建實訓(xùn)基地，能夠使高職院校培養(yǎng)的人才更加貼近社會需要，更加符合企業(yè)需要。
一、組建職教集團
工學(xué)結(jié)合是學(xué)校和企業(yè)進行合作,共同完成人才培養(yǎng)工作的'一種人才培養(yǎng)模式。只有政府部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和高職院校四方共同努力推進工學(xué)結(jié)合,才能取得良好的成效。作為源頭環(huán)節(jié)的職業(yè)院校必須解放思想，改革創(chuàng)新辦學(xué)模式,使畢業(yè)生與就業(yè)崗位真正實現(xiàn)“零距離”對接，而成立職教集團是實現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的一條重要途徑。職業(yè)院?？筛鶕?jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要，在政府有關(guān)單位的指導(dǎo)下，成立由一所特色學(xué)校牽頭，行業(yè)協(xié)會、相關(guān)企業(yè)、學(xué)校組成的職教集團。職業(yè)教育集團旨在于以“大職教”的理念為指導(dǎo)，打破區(qū)域和部門之間的界限，以重點學(xué)校為龍頭，以骨干專業(yè)為紐帶，整合教育資源，形成整體優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，拓展招生和就業(yè)渠道，增強整體實力；通過加強產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、城鄉(xiāng)結(jié)合、校校聯(lián)合，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)資源共享，提高職業(yè)學(xué)校適應(yīng)市場的核心競爭力；充分發(fā)揮群體優(yōu)勢、組合效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，打造職業(yè)教育品牌，提高職業(yè)教育的綜合實力，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多、更好的技能型專業(yè)技術(shù)人才。煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院做為“煙臺市汽車工業(yè)職業(yè)教育集團”、“山東省汽車工程職業(yè)教育集團”的牽頭學(xué)校，在近幾年的改革和發(fā)展中，充分發(fā)揮了汽車專業(yè)的特色優(yōu)勢，從培養(yǎng)目標確立、專業(yè)設(shè)置、課程改革等幾方面入手，加強與半島制造業(yè)相關(guān)企業(yè)的緊密聯(lián)系，加強校企合作，實行聯(lián)合辦學(xué)，走出了一條快速發(fā)展的道路。
二、開辦企業(yè)冠名班
開辦企業(yè)冠名班是校企合作最有效的途徑之一，即職業(yè)院校根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要，選擇當?shù)鼐哂写硇郧揖哂邪l(fā)展前途的企業(yè)，與其合作開辦“企業(yè)冠名班”。雙方簽訂培養(yǎng)協(xié)議，采用“訂單式”培養(yǎng)，由企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格提出明確要求，對基本素質(zhì)、基本能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力等方面做出明確規(guī)定，然后學(xué)校和企業(yè)共同確定開設(shè)的公共課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程，制定課程計劃、教學(xué)方法、評估手段，由校企雙方進行實施。企業(yè)可派技術(shù)人員到校進行兼課，并對全程進行指導(dǎo)，特別是對專業(yè)課和實踐課程進行指導(dǎo)，每門課程結(jié)束時，由任課教師和企業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生進行考評，做出評價；畢業(yè)時，企業(yè)根據(jù)對學(xué)生的評價情況，安排到不同的工作崗位就業(yè)。煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院先后與浪潮lg數(shù)字移動通信（煙臺）有限公司、得寶數(shù)字通信（煙臺）有限公司、上海通用東岳汽車有限公司等企業(yè)聯(lián)合，開辦了“浪潮lg班”、“得寶數(shù)字班”、“通用汽車班”。實踐證明，這種校企合作方法是切實可行的，能有效地提高企業(yè)參與辦學(xué)的積極性，同時有效地提高學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能的積極性，畢業(yè)生就業(yè)率100%，滿足了企業(yè)對人才的需求。
三、采用“訂單式”培養(yǎng)
訂單式培養(yǎng)就是企業(yè)根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，以訂單的方式與學(xué)校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議?！坝唵巍辈粌H是一張企業(yè)用人的“預(yù)定單”，還包括培養(yǎng)目標、課程計劃、職業(yè)崗位能力以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求，學(xué)校以企業(yè)“訂單”為依據(jù)，組織人才培養(yǎng)工作。1、構(gòu)建新的課程體系。校企合作訂單式培養(yǎng)，要根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求，進行課程體系的重新整合，經(jīng)過將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為能力構(gòu)成、將能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為課程設(shè)計“兩次轉(zhuǎn)換”，來設(shè)置開發(fā)課程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，根據(jù)工作過程順序，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。可將課程分為公共領(lǐng)域課程、專業(yè)領(lǐng)域課程和拓展領(lǐng)域課程三大類，按照公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程服務(wù)于專業(yè)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)需要、專業(yè)領(lǐng)域課程定位于職業(yè)能力培養(yǎng)需要、拓展領(lǐng)域課程服務(wù)于素質(zhì)培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展需要的原則，科學(xué)設(shè)置課程，優(yōu)化課程體系。
2、改革課程內(nèi)容和教學(xué)模式。要根據(jù)工學(xué)結(jié)合的課程體系改革課程內(nèi)容和教學(xué)模式，按照“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理念，對于公共領(lǐng)域課程，堅持“必需與夠用”的原則，進行課程內(nèi)容的選擇與設(shè)置；對于專業(yè)領(lǐng)域課程，按照基于工作工程系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式，進行課程內(nèi)容的重組；對于拓展領(lǐng)域課程，按照職業(yè)素質(zhì)要求和職業(yè)崗位發(fā)展需要的原則，進行課程內(nèi)容的選擇和重組；增加實習(xí)、實訓(xùn)課程內(nèi)容的比例，按照單項職業(yè)技能訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力實訓(xùn)“兩層設(shè)計”的方案，進行重新組合和重新設(shè)計；落實實習(xí)實訓(xùn)場地、實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備、實習(xí)實訓(xùn)課時及考核方式和學(xué)分記績，采用“技能、任務(wù)、項目、崗位”一體化的教學(xué)方法，做到“做中學(xué)、做中教”，真正體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、針對職業(yè)崗位能力要求編寫實訓(xùn)教材。在實訓(xùn)教學(xué)過程中通過對傳統(tǒng)實訓(xùn)項目及教材的改進，結(jié)合企業(yè)崗位的工作程序編寫實用的實訓(xùn)教材，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性，增強學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的工作實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4、在實訓(xùn)基地營造企業(yè)文化氛圍。校企合作,可以借鑒企業(yè)的文化理念,在實訓(xùn)基地營造企業(yè)的文化氛圍,使學(xué)生從思想上不斷提升自己的職業(yè)道德和對企業(yè)的歸宿感,從而實現(xiàn)“零距離”上崗,縮短從學(xué)校到工作的磨合期。
5、企業(yè)專家參與教學(xué)過程。校企合作訂單式培養(yǎng)，企業(yè)可派技術(shù)人員到校進行兼課，特別是對實踐課程進行指導(dǎo)，共同編寫實訓(xùn)教材。實訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)當由企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗、理論知識扎實、表達能力強的骨干擔任，從而形成實訓(xùn)基地中專職、兼職相結(jié)合的師資隊伍。
四、結(jié)束語
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是一種既能體現(xiàn)高職教育價值觀又能提高學(xué)生素質(zhì)和社會適應(yīng)能力的教育活動。這種模式重視學(xué)生的情操熏陶、學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，為學(xué)生提前熟悉社會工作、順利完成角色轉(zhuǎn)換創(chuàng)造了條件，縮短了走上社會的適應(yīng)時間，是高等職業(yè)教育實現(xiàn)教育價值的主要途徑。積極探索與實踐“校企合作、工學(xué)結(jié)合”模式的建設(shè)與運行方式，不僅可為高職學(xué)生提供良好的專業(yè)實訓(xùn)條件，提高畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和社會適應(yīng)力，而且可為企業(yè)培養(yǎng)大量的合格人才，同時也可為企業(yè)進行員工職業(yè)崗位培訓(xùn)。
參考文獻
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3、唐永澤以工學(xué)結(jié)合為主線構(gòu)建高職人才培養(yǎng)模式[j].中國高等教育，（1）。
4、龔雙江著力推進校企合作，合力提高育人質(zhì)量[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，（10）。
創(chuàng)新人才教育心得篇十一
(一)校企合作德育內(nèi)涵道德是指以善惡為圭臬，通過社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維系和調(diào)整人們行為意識的規(guī)范、活動及關(guān)系的總和［2］。它既是“他律”，更是“自律”。良好的德育有利于學(xué)生的健康發(fā)展，甚至可以為社會和企業(yè)帶來“正能量”。一般認為，“校企合作德育”是指高職院校在校企合作過程中，以改革創(chuàng)新教育模式為契機，充分利用校企合作中的各種資源，對學(xué)生進行有效的思想政治教育、職業(yè)道德教化等各種活動。
(二)校企合作德育實施的意義通過校企合作，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活、職業(yè)生活實際出發(fā)開展德育，引導(dǎo)學(xué)生將實踐教育、體驗教育和養(yǎng)成教育相結(jié)合，有助于德育回歸生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.有助于德育順應(yīng)社會的發(fā)展從用人單位對人才需求的角度看，用人單位挑選的人才不僅僅需要專業(yè)知識過硬，同時還需要具有良好的道德素質(zhì)、團隊協(xié)作意識和良好的溝通、協(xié)調(diào)、人際交往能力，而傳統(tǒng)的理論傳授的德育是難以適應(yīng)這一社會發(fā)展要求的。實施校企合作德育，可以很好地把學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活結(jié)合起來，從而能增強德育工作的針對性，真正實現(xiàn)向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線輸送實踐能力強、道德素質(zhì)高的技能型專門人才這一目標。
2.有助于德育工作取得成效校企合作為德育工作提供了內(nèi)容豐富、形式多樣的平臺與載體。校企雙方可以結(jié)合實際，創(chuàng)新德育計劃、德育內(nèi)容，選配德育導(dǎo)師，實施有效的德育評價。學(xué)生除了接受傳統(tǒng)的道德教育外，還可以獲得團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗等社會主義榮辱觀的教育，加強自由平等、公平正義等公民意識、法紀意識。此外，學(xué)生日常產(chǎn)生的心理問題以及在職業(yè)崗位實踐中產(chǎn)生的職業(yè)素養(yǎng)問題等，也都可以得到相應(yīng)的關(guān)注。在校企合作過程中，可以嫁接企業(yè)的德育資源，移植企業(yè)德育方法，激發(fā)學(xué)生德育熱情，從而使德育工作更有成效。
3.有助于創(chuàng)新德育方法實施校企合作德育，企業(yè)可以選派企業(yè)中的勞動模范、先進工作者對學(xué)生加以指導(dǎo)。企業(yè)的勞動模范、先進工作者以他們豐富的社會閱歷和實踐經(jīng)驗，可讓學(xué)生真切感悟道德的存在、精神的力量。而且，校企合作德育有利于把學(xué)生在實踐中所遇到的問題，通過一些比較好的教學(xué)方法加以解決。如，企業(yè)的勞動模范、先進工作者作為導(dǎo)師，運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)生主動性，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維。這能從根本上改變“填鴨式”教育方法，創(chuàng)新德育方式，使德育更具實際效果。
二、校企合作背景下高職院校德育現(xiàn)狀
目前，高職院校德育的內(nèi)容與學(xué)生的生活、實踐距離較大，教師習(xí)慣了在課堂進行理論傳授，忽視了學(xué)生的認知特點，因此德育效果并不理想。一些教師對學(xué)生認知特點、德育方法、德育載體、培養(yǎng)目標研究不夠，缺乏適用對路的硬招實招;有時為了迎合學(xué)生興趣，通過播放視頻、講故事、講笑話等形式組織德育活動，不能掌握學(xué)生真正情感需求。如此，德育效果大打折扣。另外，盡管教師們也認識到德育結(jié)合于社會實踐的重要性，但由于對學(xué)生安全、經(jīng)費等方面較多顧慮，所以往往造成結(jié)合于社會實踐的德育工作難有起色的局面。而且，由于學(xué)校、企業(yè)、政府等對校企合作的德育工作認識不統(tǒng)一，校企合作德育得不到足夠的重視，當前校企合作的德育工作無論是在組織領(lǐng)導(dǎo)、合作途徑上，還是在德育范圍、支持力度上，都存在“先天不足”。目前的校企合作德育缺乏有效規(guī)劃，缺乏制度、機制和政策上的保證。總的來講，校企合作德育的穩(wěn)定性、長效性還停留在較低的水平。
三、實施校企合作德育的策略
(一)充分認識校企合作德育的重要性作為學(xué)校這一方，它時刻擔負著學(xué)生德育工作的重大使命，這是毫無疑義的。而從企業(yè)對學(xué)生德育工作的擔當上看，由于企業(yè)認識不足等原因，導(dǎo)致企業(yè)這一方會相對忽略對學(xué)生進行德育工作的責任。為此，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同增強社會責任感，充分認識到校企合作德育的重要性，切實加強相互間的協(xié)調(diào)、配合，通過多種途徑和方式共同為校企合作德育作出自己的貢獻。
(二)加強校企合作德育的組織領(lǐng)導(dǎo)校企合作德育的有效開展離不開強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)。為此，應(yīng)建立以政府主導(dǎo)的各級校企合作德育工作指導(dǎo)委員會。校企合作德育工作指導(dǎo)委員會要確實承擔起相關(guān)任務(wù)，如積極統(tǒng)籌當?shù)芈殬I(yè)教育和企業(yè)文化兩種教育資源，充分發(fā)揮政府的組織優(yōu)勢、資源調(diào)控優(yōu)勢、公共管理優(yōu)勢等種種優(yōu)勢，統(tǒng)籌規(guī)劃當?shù)匦Ｆ箝g的德育合作，確定育人方向、目標等，以便指導(dǎo)和協(xié)調(diào)校企合作德育的有序開展。學(xué)校和企業(yè)要協(xié)同建立、健全校企黨政領(lǐng)導(dǎo)親自負責、齊抓共管、多管齊下的德育領(lǐng)導(dǎo)管理體制，要充分發(fā)揮校企黨政領(lǐng)導(dǎo)的決策和統(tǒng)籌作用。在學(xué)校和企業(yè)建立的德育工作指導(dǎo)委員會下，應(yīng)成立相關(guān)的實施機構(gòu)，該實施機構(gòu)應(yīng)該由校企主要領(lǐng)導(dǎo)親自負責，企業(yè)人事或監(jiān)察部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校部門(如教務(wù)處、團委、學(xué)生處、院系)的領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師等組成成員，以強大的人力條件推動校企合作德育。
(三)著力加強師資隊伍建設(shè)校企合作德育，還離不開一支精干的師資隊伍。在校企合作德育工作中，要打破過去的德育教師只由學(xué)校教師擔任的單一形態(tài)。校企合作德育的師資隊伍中既要有學(xué)校的專業(yè)教師、思想政治課教師、輔導(dǎo)員、行政工作人員，又要有企業(yè)里的勞動模范、技術(shù)能手。另外，要推動學(xué)校的專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉，以提高其實踐技能水平;思想政治課、公共課的教師要到企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)，或參加與其專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動?？傊呗氃盒５?教師需要更多地接觸生產(chǎn)實踐、勞動實踐，完善知識與能力結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，學(xué)校教師要力爭把企業(yè)文化、企業(yè)管理引入課堂，優(yōu)化教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，有目標地指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)校就能夠接受企業(yè)文化的熏陶，提升職業(yè)道德水平。
(四)校企共同進行課程開發(fā)企業(yè)文化進校，無形中為學(xué)校教育增添了座巨大的資源庫，相關(guān)教育工作者應(yīng)當更有策略地將育人資源以一定的手段傳輸給學(xué)生。這也就需要校企共同進行課程開發(fā)。企業(yè)文化，如質(zhì)量意識、服務(wù)意識、品牌意識、市場意識、誠信意識、團隊意識、創(chuàng)新意識等，要成為德育內(nèi)容。要創(chuàng)造條件讓學(xué)生全方位感受企業(yè)的作風、制度，為他們畢業(yè)后適應(yīng)工作崗位、盡早轉(zhuǎn)換角色奠定基礎(chǔ)。校企雙方應(yīng)該利用各自的優(yōu)勢，共同為校本課程的開發(fā)作出自己的貢獻。校企雙方共同開發(fā)課程時，要最大程度地把企業(yè)規(guī)范和標準管理納入學(xué)校實訓(xùn)。學(xué)校實訓(xùn)室(基地)的物質(zhì)層面和文化層面應(yīng)與企業(yè)的標準設(shè)置相銜接。在實訓(xùn)中要營造企業(yè)職場氛圍，讓學(xué)生感受企業(yè)文化的特殊和企業(yè)管理制度的約束，如:強調(diào)員工職業(yè)道德規(guī)范，讓各種細則入目入心入腦;要求學(xué)生統(tǒng)一著工作裝，佩戴工卡上崗等。
(五)校企聯(lián)合開展豐富多彩的課外活動學(xué)校、企業(yè)要把文化育人置于突出地位，聯(lián)合開展一系列豐富多彩、形式多樣的課外活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。比如:學(xué)?？梢圆扇≌堖M來的方式，讓企業(yè)一線的模范、優(yōu)秀員工為學(xué)生開講座;企業(yè)和學(xué)?？梢院献髋e辦聯(lián)誼活動、論壇、文化節(jié)、職業(yè)生涯設(shè)計大賽等。文化是無時不在的隱性資源，通過課外文化活動的開展，讓學(xué)生潛移默化地理解和接受企業(yè)文化、職業(yè)文化。
(六)完善校企合作德育評價機制隨著時代的變化和教育模式的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)德育評價體制遇到新挑戰(zhàn)、新問題。學(xué)校、企業(yè)雙方需要共同努力，協(xié)商、探索及制定行之有效的德育考評機制。在德育考評機制中，要注重德育的目標管理與過程管理的結(jié)合。要進一步建立健全針對性強、富于實效的德育工作考核體系。在對教師和學(xué)生的考評中，要統(tǒng)籌兼顧，突出重點。對學(xué)校教師及企業(yè)指導(dǎo)老師的考核，要重點放在師德師風、愛崗敬業(yè)及示范引領(lǐng)等方面;對學(xué)生的考核，要重點放在學(xué)生的履職情況、職業(yè)道德、工作能力、適應(yīng)能力、工作態(tài)度、勞動紀律及創(chuàng)新精神等方面。
創(chuàng)新人才教育心得篇十二
中國作為一個人口大國和發(fā)展中國家，教育一直被視為國家發(fā)展的基石之一。如今，中國已經(jīng)取得了令人矚目的成就，其中人才教育功不可沒。在長期的實踐中，我深深體會到中國人才教育的重要性和特點，并形成了一些心得體會。
首先，中國人才教育重視全面發(fā)展。作為一名教師，我深知我們的使命不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。中國的人才教育注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，以及社交和領(lǐng)導(dǎo)技能。我們注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在課堂之外還有各種興趣社團和課外活動，以豐富學(xué)生的知識和經(jīng)驗。我深信，只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，我們才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求。
其次，中國人才教育強調(diào)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的中國教育偏重于灌輸式的教學(xué)，學(xué)生只需死記硬背知識點，考試通過即可。然而，隨著時代的發(fā)展，越來越多的人認識到傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足社會的需求。因此，中國人才教育開始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我們鼓勵學(xué)生主動思考問題、調(diào)動自己的全部潛力，提倡學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這種改革不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠提高他們解決問題的能力。這也是中國人才教育的一個重要特點。
第三，中國人才教育重視實踐和實用性。我們深知理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的緊密聯(lián)系。中國的人才培養(yǎng)不僅注重學(xué)生的理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。實踐并不僅僅是簡單地動手做一些實驗和項目，更是指學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。中國的人才教育注重將學(xué)生的實踐能力與實際工作需求相結(jié)合，以此培養(yǎng)出具有實用性的人才。我們鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，通過實踐來提高問題解決的能力，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神。
第四，中國人才教育注重個性發(fā)展和多元化。每個學(xué)生都有自己的興趣、優(yōu)點和特長，中國的人才教育非常注重發(fā)掘?qū)W生的個性和培養(yǎng)他們的特長。我們鼓勵學(xué)生發(fā)揮他們的天賦和潛力，提供各種各樣的選擇，讓學(xué)生能夠選擇自己感興趣的方向進行深入研究。在中國的人才教育中，你可以看到各種各樣的興趣班，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇參加。我們相信只有發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個性，才能真正激發(fā)出他們的潛力。
最后，中國人才教育不僅注重學(xué)術(shù)知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。中國的人才教育非常注重學(xué)生的道德教育和社會責任感培養(yǎng)。我們鼓勵學(xué)生參加各種社會實踐活動，讓他們了解社會問題、關(guān)心弱勢群體，并積極參與公益事業(yè)。我們認為，只有具備良好的道德素質(zhì)和社會責任感，才能成為有用之才，為國家和社會做出貢獻。
總的來說，中國人才教育的心得體會，我認為是全面發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、重視實踐、注重個性和社會責任感。通過這種教育方式，我們培養(yǎng)出了一大批具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。我相信，未來中國的人才將會更加出色，為國家和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。
創(chuàng)新人才教育心得篇十三
劉彭芝校長對教育的那份深厚的`情懷帶給我的觸動是最深的，“尊重個性，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步”，憑著教育家的理念和戰(zhàn)略家的眼光，像一?；鸱N，把素質(zhì)教育工程在保定這片實驗基地點燃。
任何的教育思想和信念如果不落地，那也只能是空中樓閣。吳金瑜校長分享了《新高考新課標新教材導(dǎo)向下的學(xué)校課程教學(xué)改革》。課堂是每一個老師堅守的陣地，在教學(xué)中以學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展為本，努力踐行學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓每一個孩子成為最好的自己，守住教育的初心不變，去不斷的實踐，不斷的創(chuàng)新，即使會碰到挫折，會有質(zhì)疑，只要方向沒有問題，那就只管一路前行。
創(chuàng)新人才教育心得篇十四
論文摘要：現(xiàn)代的就業(yè)和企事單位的用人普遍存在這樣的問題：畢業(yè)生找不到合適的工作，而用人單位卻為找不到合適的人才發(fā)愁。對于中職學(xué)校的優(yōu)勢就是學(xué)生具備一定的技能，但如果所學(xué)習(xí)的技能落后于時代的發(fā)展，跟不上市場的需要，就失去了職業(yè)學(xué)校的教育意義。本文理論聯(lián)系實際，探討校企合作培養(yǎng)高技能人才的一些設(shè)想。
論文關(guān)鍵詞：中等職教；校企合作；技能人才
社會是進步的，時代是發(fā)展的，為了適應(yīng)需求，中職教育閉門造車已經(jīng)過時，要培養(yǎng)適應(yīng)社會適應(yīng)企業(yè)的“搶手人才”，得另辟新路，不然中職教育之路會越走越窄，目前校企合作正悄然興起，更有待探索。
一、目前中職學(xué)校所面臨的問題
，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及其后召開的全國職業(yè)教育工作會議強調(diào)：“大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，是促進社會就業(yè)、全面建設(shè)小康社會的重要途徑，是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求?！彪S著重慶工業(yè)的不斷發(fā)展，近十年來，中職學(xué)校受到了熱捧，中職學(xué)校以培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才為目的．就業(yè)水準相對較低．但社會需求大，就業(yè)更容易。在就業(yè)壓力日益劇增的今天．技校生之所以脫穎而出，原因就是中職學(xué)生要求工作的門檻低，且具備技能，企業(yè)更能“拿來”就用?？扇缃?，中職學(xué)校雖擁有這些優(yōu)勢，仍出現(xiàn)招生難的問題。先總結(jié)一下，中等職業(yè)教育發(fā)展工作的重要性可用這句話來代替：“學(xué)生進得來，留得住，學(xué)得會，出得去?！边M入中職學(xué)校門檻低，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，家庭收入少，受教育少，或是在初中義務(wù)教育中淘汰出來的差生；讓學(xué)生被學(xué)校留得住和學(xué)會技能是學(xué)校教育教學(xué)管理的核心環(huán)節(jié)；“出得去”是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)關(guān)口，也是每一個學(xué)生和家長的期望，是我們招生的首要王牌。
近兩年來，中職學(xué)校的招生開始走下坡路，一個是家長的觀念轉(zhuǎn)變，開始走“普高熱”，加上國家普及高中義務(wù)教育，中職的收費對農(nóng)村家庭來說是一個負擔；另一個原因是學(xué)生的初衷沒有得到很好的實現(xiàn)——就業(yè)，這就喪失了中職教育的一大優(yōu)勢。我認為，以上兩個原因只是外部因素，一所職校能否在激烈的競爭中求得發(fā)展，關(guān)鍵要看培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)市場，能否得到市場的認可。簡單點說，就是要有自己的區(qū)別于其他同類的優(yōu)勢和品牌。職業(yè)教育直接服務(wù)于社會經(jīng)濟建設(shè)，承擔著為社會輸送高素質(zhì)勞動者的職責。而目前職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展、企業(yè)用人要求還存在一定差距。如何使職業(yè)教育較快地和更好地滿足市場和社會發(fā)展的需要?曾經(jīng)單純地培養(yǎng)一個技工的方式已不再適應(yīng)這個時代的需要了，我們應(yīng)盡快改革職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。
二、企業(yè)需要怎樣的人才
中職教育的成果是用人單位對學(xué)生的肯定，要造什么樣的車還得看市場有什么樣的需要，正所謂因時制宜，與時俱進。據(jù)調(diào)查。企業(yè)需要的人才如下：
1．能直接帶來效能的人才。
2擁有主觀能動性，具有創(chuàng)新思維的人才。
3．忠于企業(yè)富有責任心的人才。所謂效能是能夠在企業(yè)上崗的技術(shù)能力，這關(guān)乎企業(yè)文化，企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，企業(yè)生產(chǎn)方向，簡言之要融入企業(yè)為企業(yè)辦實事，而這方面只關(guān)在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)實訓(xùn)是無法獲得的。所謂創(chuàng)新，即為企業(yè)的'生存發(fā)展帶來新的觀念、技術(shù)，勇于專研。所謂責任，是要以一個感恩的心，火樣的熱情愛這個團體，從企業(yè)利益出發(fā)思考，這與員工的思想道德水準有關(guān)，而這不是上班一兩天就能培養(yǎng)起米的，需要學(xué)校的啟蒙教育。
三、校企合作的意義
隨著“普高熱”、“就業(yè)難”等對中職之阻礙，中職教育之路越來越窄，無疑校企合作能為中職學(xué)校的發(fā)展帶來又一契機，是技能人才培養(yǎng)制度的另一創(chuàng)新，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是職校與企業(yè)(社會)雙贏的模式之一。加強學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
一方面，解決了學(xué)校就業(yè)出口，另一方面培養(yǎng)了學(xué)校師資力量．再是為學(xué)校的教育、教學(xué)和管理提供了設(shè)備、場地，及時更新社會信息，使學(xué)校不再“封閉”。
四、校企合作的一些設(shè)想
學(xué)校必須發(fā)展適合自己的專業(yè)道路，打造自己的品牌。學(xué)?？梢赃M行分班制：普通專業(yè)班和企業(yè)班(可以以企業(yè)名字進行命名)。普通專業(yè)班主要是對學(xué)生進行基礎(chǔ)教育，包括基本文化教育，德育教育，就業(yè)意識教育，基礎(chǔ)專業(yè)課(理論課和實訓(xùn)課)等是學(xué)生進入社會和企業(yè)前的崗前教育。企業(yè)班是專為某個企業(yè)輸送人才而開設(shè)的班級。學(xué)校需要有專門的部門對社會企業(yè)進行考察、選擇．對認可的企業(yè)把我們學(xué)校進行推銷，推銷自己的特色使其認可，讓企業(yè)到學(xué)校進行考查，合格后，可簽訂定向培養(yǎng)合同，然后根據(jù)企業(yè)的要求進行專門培養(yǎng)屬于企業(yè)自己的一批員工。企業(yè)從學(xué)校的普通專業(yè)班進行選人(學(xué)生自愿報名進行雙向選擇)，企業(yè)通過面試、考核等方法選拔初步具備所需能力的學(xué)生，之后校企雙方擬定培養(yǎng)計劃、課程，為培養(yǎng)出具有適應(yīng)企業(yè)所需的人才，可將該班選派的老師送入到企業(yè)實際培訓(xùn)，感受企業(yè)文化，讓任課老師思想上有對該企業(yè)認識的初步雛形以便于引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)過程中，可讓學(xué)生定期去企業(yè)參觀實訓(xùn)。參加企業(yè)的各種活動甚至拓展，感受文化氛圍。對于企業(yè)的技術(shù)方面培養(yǎng)，企業(yè)可以派專家到學(xué)校給學(xué)生講解，經(jīng)濟實力龐大的企業(yè)可以為我校提供先進設(shè)備和對該班學(xué)生提供教學(xué)促進手段，(如發(fā)獎學(xué)金，發(fā)補助)等，企業(yè)之間的有差距才會使學(xué)生有競爭有向往的動力，良性循環(huán)，學(xué)校發(fā)展才會生生不息學(xué)校為企業(yè)管理培養(yǎng)，企業(yè)為學(xué)校輔助服務(wù)，開辟就業(yè)出口，校企合作乃社會發(fā)展長遠之計。
創(chuàng)新人才教育心得篇十五
近年來，中國人才教育取得了顯著的成績。在這個理論完善、實踐豐富的背景下，我深深體會到了中國人才教育的重要性和好處。通過接受中國人才教育，我不僅在知識與技能上得到了提升，更重要的是培養(yǎng)了健康的心態(tài)和獨立思考的能力。本文將從這三個方面展開闡述，以便更好地理解中國人才教育的實踐意義。
首先，中國人才教育在知識與技能上給了我極大的幫助。在學(xué)校里，我們接受了廣泛的學(xué)科知識，如數(shù)學(xué)、語文、英語和科學(xué)等。這些知識不僅擴展了我們的視野，提高了我們的綜合素質(zhì)，還為我們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，中國人才教育注重培養(yǎng)實踐能力。我們在課堂上不僅學(xué)習(xí)理論知識，還要進行實驗、調(diào)研和創(chuàng)新實踐，提高我們的動手能力。這種綜合訓(xùn)練為我們將來的工作做好了準備，使我們能夠在實踐中取得更好的成績。
其次，通過接受中國人才教育，我培養(yǎng)了健康的心態(tài)。在中國人才教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和健康素養(yǎng)。我學(xué)到了堅持、自律和團隊合作的精神，學(xué)會了順應(yīng)環(huán)境和疾病的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了面對困難和挫折時的積極心態(tài)。這些培養(yǎng)，使我在生活中更加健康、自信和積極，面對困難時也能夠保持良好的心態(tài)，能夠更好地調(diào)節(jié)自己的情緒和壓力，提高自己的生活質(zhì)量和幸福感。
最后，中國人才教育注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在中國人才教育中，我們不僅要接受老師的教導(dǎo)，還要進行自主研究和獨立思考。通過研究和探索，我們能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自己獨立分析問題和解決問題的能力。這種獨立思考的能力對我們將來的學(xué)習(xí)和工作非常重要。在獨立思考中，我們能夠更好地理解和應(yīng)用知識，能夠更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，能夠更好地創(chuàng)造價值和推動社會進步。
綜上所述，中國人才教育在知識與技能、心態(tài)和獨立思考能力上給了我很大的幫助。通過接受中國人才教育，我不僅在學(xué)業(yè)上有了顯著的進步，還培養(yǎng)了良好的品德、健康的心態(tài)和獨立思考的能力。這些都為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，我深信中國人才教育是我成長路上不可或缺的一站，也是我走向成功的重要步驟。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛力，為中國的繁榮和進步做出自己的貢獻。
創(chuàng)新人才教育心得篇十六
教育不是一成不變的，教育也要適應(yīng)時代要求，來自北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校校長的羅濱校長指出我們的教育目標從過去的“雙基”到現(xiàn)在的“核心素養(yǎng)”。就像劉彭芝校長所說的案例，有美術(shù)天賦的我們可以讓學(xué)生為班級出板報，辦畫展，做宣傳牌，有音樂天賦我們可以讓他帶領(lǐng)班級合唱，甚至給班級譜寫班歌等，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的個性發(fā)展，個性發(fā)展的成功也會帶動學(xué)科學(xué)習(xí)的進步，這是一種良性循環(huán)。
來自人大附中的語文特級教師于樹泉在報告中指出，學(xué)好語文，關(guān)鍵是閱讀，閱讀是學(xué)好語文的“根”。作為一個數(shù)學(xué)老師的我對于這點深有體會，看著身邊的老師們游刃有余的闡述自己的教育教學(xué)觀點，形成自己的教學(xué)思想。而我想表達自己的教學(xué)想法，卻無從下筆，找不到合適的語言，我才知道讀書的重要性，為此今后的教學(xué)中，我一定要做一個愛讀書的教師。除了讀書閱讀之外，作為一個數(shù)學(xué)老師還要發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己在本專業(yè)的教研能力，在課堂上如何去正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新人才教育心得篇十七
第一段：導(dǎo)入+背景介紹（200字）
公安人才在維護社會治安、保障人民安全方面起著至關(guān)重要的作用。為了提升公安人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，各級公安機關(guān)開展了廣泛的教育培訓(xùn)工作。筆者通過參加某公安機關(guān)舉辦的一項高級干部培訓(xùn)班，深刻體會到了培訓(xùn)的重要性和價值，同時也對公安人才教育培訓(xùn)提出了一些具體的建議。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方式（300字）
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣，既有公安工作的基本理論知識和專業(yè)技能培訓(xùn)，也有法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和案例分析。同時，專門安排了實地參觀和座談交流，讓學(xué)員們更加直觀地了解公安工作的現(xiàn)狀和任務(wù)。培訓(xùn)方式采用了多種形式，包括課堂講解、小組討論、案例分析等，旨在激發(fā)學(xué)員積極性和主動性，加深對知識的理解和應(yīng)用。
第三段：收獲與認識（300字）
通過這次培訓(xùn)，我收獲頗多。首先，學(xué)到了許多實用的工作方法和技巧，如案件偵破的思維方式和運用現(xiàn)代科技手段進行犯罪預(yù)防的方法。其次，認識到了公安工作的復(fù)雜性和不可預(yù)測性，需要我們保持高度的警惕性和適應(yīng)能力。最重要的是，通過與其他學(xué)員的交流和分享，拓寬了視野，了解了其他地區(qū)的公安工作實踐和經(jīng)驗，為今后的工作提供了借鑒和參考。
第四段：存在問題與建議（300字）
然而，也有一些問題需要解決。首先，培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性和更新性有待加強，需要更貼近實際工作和社會需求，緊跟時代發(fā)展的步伐。其次，培訓(xùn)形式的單一性有待改進，可以增加互動環(huán)節(jié)和實踐訓(xùn)練，提高培訓(xùn)效果。此外，培訓(xùn)機構(gòu)和教師的專業(yè)水平也需要提高，可以引入專門領(lǐng)域的專家和教育培訓(xùn)機構(gòu)，提供更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源。
第五段：總結(jié)+展望未來（300字）
綜上所述，公安人才教育培訓(xùn)是提升公安工作能力的重要途徑。通過參加培訓(xùn)，我深刻體會到了培訓(xùn)的重要性和帶來的收益，同時也認識到了一些存在的問題。今后，應(yīng)加強對公安人才教育培訓(xùn)的重視，不斷改進和完善培訓(xùn)內(nèi)容和方式，提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，為公安工作的發(fā)展做出更大的貢獻。
創(chuàng)新人才教育心得篇十八
水利行業(yè)具有工科專業(yè)的突出特點，不論是水工還是水保，抑或是水電、測量，都要求從業(yè)人員具備高度的責任感和團隊精神，這樣才能在工程的實施中眾志成城，保質(zhì)保量的完成設(shè)計圖紙的要求。因此，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層一定要在篩選人才時酌情考慮高學(xué)歷人才和工作在一線的職工相互搭配，在日常的管理中考慮對企業(yè)文化氛圍的補充、在獎勵機制的設(shè)立中考慮對一線職工的傾斜，在節(jié)約人力資源成本的同時，物盡其才、人盡其用。
（二）確立健全的管理制度
校企合作需要學(xué)校和企業(yè)同時在制度建設(shè)上創(chuàng)新。
1、學(xué)校要堅持以學(xué)分制為主的教學(xué)管理制度
培養(yǎng)生產(chǎn)一線的操作人員是校企合作培養(yǎng)模式的最終目的，因此學(xué)校必須做到在教學(xué)管理上向重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能方向轉(zhuǎn)變，以可以隨時將所學(xué)理論同實踐相結(jié)合的頂崗培訓(xùn)計算學(xué)分，使學(xué)生掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓(xùn)。
2、學(xué)校還要堅持構(gòu)建多元化的師資管理制度
學(xué)校要讓企業(yè)了解學(xué)生的可塑性，而企業(yè)也需要讓學(xué)校知道技術(shù)的方向性，因此教師要下基層鍛煉，企業(yè)也要派遣一線技術(shù)人員負責實踐踐指導(dǎo)，這種互動的師資管理體系更有利于雙方的協(xié)調(diào)配合與溝通交流，有助于師生在特定的工作環(huán)境中共同進步，使教師與行業(yè)技術(shù)有更多的接觸機會，使學(xué)生和社會有更多的交流機會，可以大大降低培訓(xùn)后學(xué)生失業(yè)的風險。
3、堅持紀律嚴明的鑒定管理制度
目前的'現(xiàn)狀是，學(xué)生在校期間參加的類似測量員、渠道維護工、泵站運行工等各種工種鑒定雖然可能能幫助學(xué)生謀得暫時的工作機會，但這種離校前的鑒定多數(shù)是不被工作企業(yè)認可的，因為學(xué)生的動手能力很可能與鑒定大綱相符、而于企業(yè)需求相差甚遠，所以經(jīng)常出現(xiàn)已畢業(yè)時鑒定過的學(xué)生再次參加企業(yè)組織的各種鑒定，這種勞民傷財?shù)蔫b定之所以無用，一方面是因為培養(yǎng)方和鑒定方都是學(xué)校，總有疏漏之處，另一方面還是因為鑒定的要點脫離企業(yè)需求的原因。
因此作為學(xué)生在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的鑒定考試應(yīng)該由主管部門組織實施，并在公開競聘的考試委員會的監(jiān)督下進行。考試委員會成員中應(yīng)該包括可就業(yè)方向的企業(yè)業(yè)務(wù)能手，職業(yè)教學(xué)的教學(xué)大綱應(yīng)首先征求企業(yè)的意見并經(jīng)學(xué)校、企業(yè)代表協(xié)商一致通過后，方可實施。而學(xué)生在求學(xué)期間的各種費用應(yīng)該分開計算，在企業(yè)里的培訓(xùn)費用應(yīng)由企業(yè)負擔，包括培訓(xùn)費、培訓(xùn)資料費和學(xué)生每月補助費等；而學(xué)校里的培訓(xùn)費用才應(yīng)該是學(xué)生負擔的部分。
4、企業(yè)要堅持靈活多變的獎懲制度
企業(yè)需要靈活多變的獎懲制度做支撐。已進入企業(yè)的很多學(xué)生在選擇轉(zhuǎn)行不僅是因為金錢，更多的是因為他們認為企業(yè)對自我的肯定太少，因此挽留并開發(fā)已有的人才同如何吸收新人一樣重要，企業(yè)在向一線職工獎金傾斜的同時，不能忽視對企業(yè)領(lǐng)頭羊、骨干人才的肯定與加壓。只有讓每個人都意識到工作始終是有挑戰(zhàn)性的，他才不會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，必要的企業(yè)內(nèi)部人員崗位流通是保持企業(yè)活力的有效途徑，這種激勵，不僅有利于培養(yǎng)職工間對彼此的尊重，而且對企業(yè)的廉政建設(shè)也是有力的促進。
總之，社會的發(fā)展對素質(zhì)的要求在不斷提高，尤其是理論與動手能力都行的人才，可能企業(yè)更看中實踐能力，象施工方向的報表填寫、水電方向的故障查明，但學(xué)校首先應(yīng)該保證學(xué)生有敲開企業(yè)大門的敲門磚----文憑及基本素養(yǎng)，所以，筆者以為，降低理論要求，校企合作辦學(xué)在所難免。
隨著“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)在我國的逐步推廣和水利行業(yè)市場化、企業(yè)化管理的深入，校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的一種趨勢，水利行業(yè)的人才培養(yǎng)只有在不斷改善創(chuàng)新上狠下工夫，在教學(xué)中加強與企業(yè)生產(chǎn)的結(jié)合，才能使實踐技能的培養(yǎng)得到確切保證。我們有理由相信，伴隨著我國職教體系的日益規(guī)范和完善，有責任、有信心、有實力的新時期水利職業(yè)學(xué)校，一定是與行業(yè)緊密結(jié)合、與企業(yè)全面合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺。
參考文獻
21世紀的經(jīng)濟發(fā)展與人才開發(fā)》吳志林《理論觀察》01期
創(chuàng)新人才教育心得篇十九
醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)是涉及多個學(xué)科內(nèi)容的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，并已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立的、涵蓋全體系的臨床醫(yī)學(xué)分支學(xué)科。隨著醫(yī)學(xué)教育模式的轉(zhuǎn)變和醫(yī)學(xué)教育改革的深化，醫(yī)學(xué)檢驗教育的目標就是要培育出符合社會發(fā)展需要、不斷進取的“創(chuàng)新型”復(fù)合人才［1，2］。校企合作建設(shè)實踐教育基地正是新形勢下培養(yǎng)復(fù)合型檢驗人才的有效途徑［3］。實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地（醫(yī)院）、獨立醫(yī)學(xué)檢驗所及高科技生物科技公司作為實踐教育承載體，對于提高和強化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，推動教學(xué)改革和創(chuàng)新等，有較為重要的作用。隨著醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)改革的深入，現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)檢驗本科人才培養(yǎng)模式存在體系不夠完善、學(xué)生創(chuàng)新能力有待提高、學(xué)生社會適應(yīng)能力不強，缺乏完善的培養(yǎng)基地等問題日益明顯［4］。因此，改革傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)檢驗實踐教學(xué)勢在必行。為解決這些問題，我們就新形勢下教育教學(xué)改革和建立適應(yīng)4年制的醫(yī)學(xué)檢驗人才實踐教育方案等，做了一些有益的探索和研究。
1校企合作模式
通過安徽省質(zhì)量工程項目，規(guī)范化建設(shè)一批醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實踐教育基地，推動高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以校企聯(lián)合為平臺，探索醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)“強實踐、善管理、能創(chuàng)新”的復(fù)合型優(yōu)秀醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人員［5］。具體的做法是：
（1）建立長期穩(wěn)固的校企合作關(guān)系：在確定校企合作基地后，與實踐基地相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家等進行論證研討，最后依據(jù)雙方工作需求，簽定長期的合作協(xié)議。
（2）建立有效的保障制度：實踐教育基地建設(shè)及有效運轉(zhuǎn)必須有雙方領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，任命主管領(lǐng)導(dǎo)作為基地負責人，由學(xué)校和基地相關(guān)成員共同組建實踐教育基地專家委員會及行政執(zhí)行委員會，確立雙方的職責和任務(wù)，使實踐教育基地在籌建和運行過程中有領(lǐng)導(dǎo)機制的保障。同時，積極探索可持續(xù)發(fā)展的管理體制和實施模式，建立并逐步完善實踐教育基地的教育教學(xué)工作、管理工作及學(xué)生安全保障等規(guī)章制度。
（3）規(guī)范專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)：根據(jù)專業(yè)定位及培養(yǎng)目標，按照“突出素質(zhì)、增強能力、拓展個性、注重人文”的辦學(xué)精神；堅持校企聯(lián)合辦學(xué)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路。以就業(yè)為導(dǎo)向，以發(fā)展為根本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識及較高職業(yè)道德的綜合性高級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才。制定切合實際的實習(xí)大綱，遴選滿足實踐目的和要求的基地。建立并完善導(dǎo)師制度，幫助學(xué)生完成畢業(yè)論文。實行畢業(yè)考核，全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果和職業(yè)素質(zhì)。
（4）企業(yè)基地實踐崗位建設(shè)：為了增加對生物醫(yī)藥行業(yè)了解，拓寬就業(yè)方向，安排部分同學(xué)增加生物高科技公司和獨立醫(yī)學(xué)檢驗所見、實習(xí)。以安徽國聲生物公司為例：安徽國聲生物科技有限公司主要從事相關(guān)醫(yī)療檢測試劑的研發(fā)生產(chǎn)和醫(yī)療設(shè)備的銷售、服務(wù)，并且擁有多種分子檢測相關(guān)技術(shù)平臺。具體的工作崗位有：試劑研發(fā)、試劑生產(chǎn)、質(zhì)量控制、分子檢測、醫(yī)用設(shè)備維修、培訓(xùn)服務(wù)、市場開拓等工作崗位。各崗位接受我院學(xué)生實訓(xùn)有充分的保障。在此基礎(chǔ)上雙方共同規(guī)劃制定和實踐工作崗位相匹配的專業(yè)技能實訓(xùn)方案，組織實施實踐教學(xué)內(nèi)容、校外實踐計劃書，制定實習(xí)方案；共同組織實踐教學(xué)，實現(xiàn)實踐技能課堂與實踐基地的一體化，充分滿足學(xué)生實踐教學(xué)需要；同樣獨立醫(yī)學(xué)檢驗所是醫(yī)學(xué)檢驗服務(wù)社會的一種特殊形式，其包含了幾乎所有的醫(yī)學(xué)檢驗項目，同時整個運營是商業(yè)化的，管理采用企業(yè)化，是醫(yī)學(xué)檢驗人才重要的服務(wù)社會的一個窗口。通過校企合作培養(yǎng)復(fù)合型人才機制的探索研究和實踐，形成“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)方案，不斷地與臨床實習(xí)基地、生物醫(yī)藥高科技公司等單位研討帶教方法，交流經(jīng)驗，及時修訂實習(xí)和見習(xí)計劃。對于少數(shù)研究型人才的培養(yǎng)，在完成基本實驗的同時，支持并幫助學(xué)有余力學(xué)生申報大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項目，安排學(xué)生到不同學(xué)科教師的實驗室中進行科研輪訓(xùn)，組織和幫助大學(xué)生專利申請，拓寬學(xué)生的科研實驗的視野。
2建設(shè)與改革成效
通過校企合作醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實訓(xùn)教育基地的建設(shè)，我院實踐教學(xué)不斷走向規(guī)范和高效，實踐教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，實習(xí)實訓(xùn)條件得到較好的改善，學(xué)生技能培養(yǎng)得到保障；實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段和評價方式等方面有全面創(chuàng)新；辦學(xué)特色更加明顯，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力顯著提高。主要成效有：
（1）通過校企合作雙方共建實踐教學(xué)課程，打造醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)校外實踐教育基地建設(shè)新模式；加快實踐培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)出一批適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)檢驗人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就參與實踐教育基地（企業(yè)）實踐，極大縮短了參加工作后適應(yīng)社會的時間，多形式、多途徑培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，將為學(xué)生們畢業(yè)后就業(yè)選擇打下一定的基礎(chǔ)。
（2）召開實習(xí)基地規(guī)范化建設(shè)研討會，共同探討實踐教學(xué)的內(nèi)容和模式，完成皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生社會實踐能力訓(xùn)練大綱，編寫實踐能力培養(yǎng)的專用教材，使學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目標，并有的放矢與臨床實際工作相結(jié)合。參加研討會的實踐基地均能積極配合實施實習(xí)訓(xùn)練大綱。
（3）建立長期有效的實踐教育基地管理體制和實施模式，建立并逐步完善實踐基地的教育教學(xué)工作、管理模式及學(xué)生安全保障工作等，切實保障學(xué)生的課外實踐教育順利有序進行?，F(xiàn)15個實踐基地均能井然有序開展教學(xué)活動，相關(guān)工作規(guī)范統(tǒng)一。
（4）利用實踐教育基地的優(yōu)勢為學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供重要途徑，將實踐教學(xué)基地打造成學(xué)生課外實踐的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的操作和創(chuàng)新能力，近年已成功申報各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目15項，申報實用新型專利3項。
（5）建立資源共享平臺，發(fā)揮實踐教育基地的輻射作用，為本院內(nèi)臨近專業(yè)及兄弟院校提供實踐教育平臺，或提供建設(shè)經(jīng)驗；經(jīng)過不斷努力，學(xué)科水平得到全面提升，成功申報了省級特色專業(yè)。
（6）建立實踐教育網(wǎng)絡(luò)平臺［6］。在學(xué)院網(wǎng)站基礎(chǔ)上，建立實踐教學(xué)網(wǎng)頁，保證學(xué)校與學(xué)生、校企溝通渠道的暢通，及時報道實踐教學(xué)相關(guān)新聞、宣傳實踐教學(xué)培養(yǎng)的大綱，及時傳送相關(guān)通知和收集學(xué)生、校企合作單位的意見與建議，建立課程ppt下載，設(shè)立與國家職業(yè)資格考試相一致的考試系統(tǒng)，供同學(xué)學(xué)習(xí)與自測。
（7）全面構(gòu)建立體式復(fù)合型實踐教育體系，提出以“培養(yǎng)綜合能力”為主線的綜合實踐教學(xué)改革理念，將傳講知識、鍛煉能力和提升素質(zhì)融為一體。融合基礎(chǔ)、綜合性及創(chuàng)新活動實驗，建立專業(yè)和社會實踐內(nèi)容的教育教學(xué)體系，應(yīng)用于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)活動，形成較為完善校企合作的長效機制。結(jié)果證明，校企合作是提升高校辦學(xué)效益、培養(yǎng)綜合性人才的優(yōu)越路徑，為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)改革指明方向。有利于新形勢下醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)理論和實踐教學(xué)方案的不斷改進，教學(xué)質(zhì)量的不斷提高；有利于整合優(yōu)化教學(xué)資源，促使高校、企業(yè)、研究機構(gòu)發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)共同發(fā)展；有助于提升檢驗專業(yè)學(xué)生的初步科研創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。
3存在問題與對策
校企合作培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗專門人才是培養(yǎng)學(xué)生獨立思維、獨立工作能力，也是學(xué)生了解社會的良好途徑。但在實施過程中暴露出一些問題亟待改進。
（1）建立完備協(xié)議。現(xiàn)階段校企合作存在相關(guān)法律法規(guī)不健全，配套政策缺乏，校企溝通不足，項目執(zhí)行難以持久等問題。究其原因主要是校企雙方在合作過程中相關(guān)制度不健全及利益共同點不同。不解決此類問題，難以保證培養(yǎng)質(zhì)量，也缺乏持久的動力。解決以上問題需加強與合作單位的溝通，明確雙方以培養(yǎng)學(xué)生為根本目的，互利共贏為目標，達到合作愉快高效。校企雙方在協(xié)商的基礎(chǔ)上，建立完善的協(xié)議，規(guī)范雙方的責、權(quán)、利，以保證項目的監(jiān)督和順利實施。
（2）選擇合作對象?，F(xiàn)階段我國醫(yī)學(xué)檢驗機構(gòu)、第三方檢驗公司或生物公司的發(fā)展良莠不齊。而合適的校企合作基地對學(xué)生培養(yǎng)至關(guān)重要，因此在選擇合作機構(gòu)時要進行充分的調(diào)研，只有在雙方有合作意向、條件能夠滿足學(xué)生實訓(xùn)要求，有足夠的高級專門人才，并有完善的管理措施的情況下，才能夠成為合作對象。論證過程中需要充分考慮到雙方的特點、需求和目的。
（3）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。絕大多數(shù)學(xué)生和家長思維定式是進入醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)就是希望以后到事業(yè)制醫(yī)院工作，因此，不愿意到私立醫(yī)院實習(xí)和就業(yè)，畢業(yè)后不愿意到企業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗所工作。針對此現(xiàn)象需要教育管理者、帶課教師從新生入學(xué)時就開始灌輸相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)目標，在就業(yè)指導(dǎo)課中給學(xué)生分析就業(yè)形勢，進行專業(yè)思想教育，正確引導(dǎo)其實習(xí)和擇業(yè)。
4幾點思考與設(shè)想
校企合作模式培養(yǎng)復(fù)合型醫(yī)學(xué)檢驗人才，是新形勢下培養(yǎng)能跟上社會發(fā)展節(jié)奏的高級專門人才的'有效途徑，高等院校只有在教學(xué)上不斷進行改革和創(chuàng)新，才能滿足社會對高級專門人才的需求［7］。如何規(guī)范我們的教學(xué)活動？如何優(yōu)化人才培養(yǎng)途徑？值得廣大教育工作者思考。
（1）加快實踐教育基地建設(shè)，探索校企合作培養(yǎng)人才新模式［8］。以醫(yī)學(xué)檢驗所、生物高科技企業(yè)為合作對象，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地。深化校外實習(xí)基地培養(yǎng)模式和內(nèi)容改革；規(guī)范實習(xí)基地管理，構(gòu)建行之有效的監(jiān)督管理機制；健全實踐教育基地的教育教學(xué)工作、管理工作及學(xué)生安全保障等規(guī)章制度，保障實踐教學(xué)質(zhì)量；提升實踐教學(xué)效果；建立實踐教學(xué)的激勵機制，促進實踐教學(xué)基地長期穩(wěn)定發(fā)展；打造實習(xí)教學(xué)基地品牌，提升社會服務(wù)功能。
（2）加大校企合作力度，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。通過共建產(chǎn)學(xué)研項目，開展技術(shù)成功轉(zhuǎn)化，學(xué)生實習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)、就業(yè)等合作。建立以企業(yè)贊助、命名獎學(xué)金制度，有條件的情況下，開展“協(xié)助式”辦學(xué)等多種方式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與用人實際的無縫對接，力爭雙方在互惠互利的基礎(chǔ)上實現(xiàn)廣泛的合作。邀請醫(yī)院、檢驗公司專家共同確立培養(yǎng)目標、制訂實習(xí)計劃、調(diào)整課程體系及確立實踐教育模式等，開設(shè)如醫(yī)學(xué)檢驗導(dǎo)論、檢驗儀器操作與維護、醫(yī)學(xué)檢驗綜合實訓(xùn)等課程，根據(jù)不同發(fā)展目標實施不同實習(xí)模式和實習(xí)計劃，使醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)更具特色。
（3）開展“雙師型”教師培養(yǎng)，為校企合作增添后勁。學(xué)校和實習(xí)基地及企業(yè)合作單位，定期安排教師間交流和相互學(xué)習(xí)，專職教師到臨床進修，學(xué)習(xí)臨床操作及應(yīng)用，臨床教師定期參加教學(xué)研討和學(xué)校舉辦的各級理論學(xué)習(xí)班，提高專業(yè)理論水平。通過交流學(xué)習(xí)提高教師理論知識，培育出一批既有理論教學(xué)水平又有臨床實踐經(jīng)驗，即能理論聯(lián)系實踐、又能開展科研工作的多元化教師隊伍。同時，學(xué)校在實踐教學(xué)基地遴選和聘任一批學(xué)術(shù)造詣高、專業(yè)職稱高、業(yè)務(wù)能力強、能勝任教學(xué)工作的臨床一線檢驗人員和企業(yè)技術(shù)骨干擔任兼職教師，參與研究生培養(yǎng)、本科生專業(yè)課教學(xué)及實訓(xùn)帶教工作，調(diào)動兼職教師積極性。通過相互交流、學(xué)習(xí)，共同提高，達到“雙贏”效果。
（4）學(xué)校和企業(yè)合做科研項目，開拓學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式。利用高?？蒲腥瞬偶?、科研實力較強和課題較多的優(yōu)越條件，同實踐基地合作開展科研工作，申請科研項目。高校教師與企業(yè)橫向聯(lián)系，與企業(yè)一起根據(jù)市場需要，設(shè)立研究項目并由企業(yè)提供資金，學(xué)校提供技術(shù)支持，成果雙方共享。鼓勵和支持以市場為導(dǎo)向的科研立項和創(chuàng)新。教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生申報大學(xué)生國家級／省級質(zhì)量工程項目、參與各級各類科研工作，申報專利等活動，培養(yǎng)學(xué)生科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
（5）強化實習(xí)實訓(xùn)的管理，規(guī)范實踐教學(xué)內(nèi)容。鑒于學(xué)制的縮短，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)本科教學(xué)活動中理論課學(xué)時及實習(xí)周期就要縮短，故新政策下有必要加強實習(xí)實踐教學(xué)，臨床實習(xí)基地建設(shè)及管理是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件。臨床實踐階段，學(xué)生脫離學(xué)校集中管理，學(xué)生管理的重擔轉(zhuǎn)交到各實習(xí)基地，臨床帶教工作過程中，不僅是業(yè)務(wù)知識的培養(yǎng)，還兼有專業(yè)思想的教育重任，如何規(guī)范開展學(xué)生實習(xí)培養(yǎng)工作，強化管理是保證實踐教學(xué)順利進行的關(guān)鍵［9］。實踐教學(xué)分布在不同單位，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容是保證教學(xué)質(zhì)量一致性的基本要求，必須前期做出相應(yīng)規(guī)定，這有利于教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定。我們期望通過校企合作項目的實施，強化實踐教育基地建設(shè)，規(guī)范實踐教學(xué)活動，優(yōu)化企業(yè)培養(yǎng)途徑，建立校企合作模式。培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識、優(yōu)秀綜合素質(zhì)、高尚職業(yè)道德和良好敬業(yè)精神的高級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才；探索規(guī)范、高效、有特色的實踐教學(xué)活動路徑；總結(jié)并推廣加快學(xué)科建設(shè)與強化特色專業(yè)建設(shè)的有效途徑。
參考文獻：
［9］王瑞新，田力，孫慧哲，等．醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)教育模式的改革與實踐［j］．中國高等醫(yī)學(xué)教育，2015，9：41.
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