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我的大學(xué)語文心得篇一
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，無論在學(xué)校教育還是日常生活中都擔(dān)負(fù)著重要的作用。進(jìn)入大學(xué)后，語文教育更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力和思維能力。在這個過程中，我深感大學(xué)語文教育的重要性和價值，并逐漸領(lǐng)悟到了語文學(xué)習(xí)的真諦。
首先，大學(xué)語文教育強(qiáng)調(diào)的是思維的培養(yǎng)。與初中高中時期強(qiáng)調(diào)記憶、默寫和填空不同，大學(xué)語文教育更注重學(xué)生的獨立思考和批判性思維。在閱讀教材中的文章時，我逐漸學(xué)會了根據(jù)自己的理解進(jìn)行推理和分析，提出自己的見解和觀點。同時，在寫作過程中，我也能夠更加清晰地組織思路和表達(dá)觀點。這種思維能力的培養(yǎng)不僅在語文學(xué)習(xí)中有著重要的意義，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和實際生活中的問題解決能力有著積極的影響。
其次，大學(xué)語文教育重視學(xué)生的綜合語言運用能力的培養(yǎng)。語言是人類交流的工具，能力強(qiáng)弱直接影響著人的交際效果。大學(xué)語文教育系統(tǒng)地培養(yǎng)和訓(xùn)練了我的聽、說、讀、寫能力。通過朗讀經(jīng)典文學(xué)作品和參與討論，我逐漸提高了我的口語表達(dá)能力和思維敏捷度。而豐富的閱讀經(jīng)驗則使我善于從不同角度品味文學(xué)作品，進(jìn)一步拓寬了我的眼界和思維空間。大學(xué)語文教育的這種綜合語言運用能力的培養(yǎng)為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
此外，大學(xué)語文教育還注重培養(yǎng)我對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。作為一門人文學(xué)科，語文教育不僅關(guān)注語言的能力，更重要的是傳承和弘揚民族的文化傳統(tǒng)。大學(xué)語文教育通過教授古代文學(xué)作品、講解歷史典故，使我更加深入地了解了中華民族的文化底蘊(yùn)。我明白了文化傳統(tǒng)的重要性，也更加珍惜和尊重自己的文化。同時，我也從中汲取了豐富的智慧和道德準(zhǔn)則，對人生有了更深刻的思考。
最后，大學(xué)語文教育給予了我更多的自由和創(chuàng)造的空間。在課堂上，老師們注重培養(yǎng)我們的思辨意識和表達(dá)能力，鼓勵我們發(fā)表自己的觀點。同時，大學(xué)語文教育也提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、電子圖書和互聯(lián)網(wǎng)等。我可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇閱讀材料，拓寬自己的知識面。這種自由和創(chuàng)造的空間使我深深體會到了語文學(xué)習(xí)的樂趣和意義，也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的動力和熱情。
綜上所述，大學(xué)語文教育培養(yǎng)了我的思維能力、綜合語言運用能力和傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。它不僅對于我的個人成長和綜合素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用，也對社會的進(jìn)步和發(fā)展有著不可忽視的貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)語文的積極態(tài)度，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，為社會的發(fā)展盡自己的一份力量。只有通過深入學(xué)習(xí)和體驗，才能更好地理解和應(yīng)用語文知識，實現(xiàn)自身的發(fā)展和為社會做出貢獻(xiàn)的目標(biāo)。
我的大學(xué)語文心得篇二
我們的童年生活是五彩繽紛的;我們的童年生活是幸福而又充滿自由的;我們的童年生活是有父母的呵護(hù)、老師的教導(dǎo)、同學(xué)的友好而組成的，因此我們的童年生活是令人難忘的。
可不是每個人的童年生活都像我們一樣絢麗多彩，想怎么樣就怎么樣的，前蘇聯(lián)著名作家高爾基就沒有我們這么幸運。他三歲喪父和母親過著寄人籬下的生活，在別人的冷嘲熱諷下他沒有放棄，沒有抱怨，更沒有悲傷，而是懷著一顆積極進(jìn)取的心在奮勇前進(jìn)。不堪入口，不能吃的食物，他也高高興興的吃下去;穿著破爛的衣服，他仍然高高興興地去上學(xué)。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠(yuǎn)地離開了學(xué)校課堂。
十歲時高爾基的母親也去世了，他變成了一個孤兒，可是他并沒有自暴自棄，繼續(xù)努力著，奮斗著;他也沒有逃避這種生活;而是來到“人間”去自謀生計。好像命運特別喜歡捉弄他，在生活的路上他遇到了許多坎坷、挫折和無奈，而他卻能在那種環(huán)境中，利用自己的努力一步步地走向成功。原來想上大學(xué)的他沒有如愿，卻在“社會大學(xué)”里學(xué)到了許多著名大學(xué)所學(xué)不到的知識。開拓了視野，提高了覺悟，終于成長為一個革命知識分子。在生活中，多數(shù)的人面對歧路會選擇望而止步，高爾基卻告訴我們，你只有勇往直前才會得到成功的喜悅。
是啊，司馬遷就是憑著在逆境中搏一搏的精神才寫下了《史記》而被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷!”從小遭人嘲諷、斥責(zé)的愛因斯坦就是能在逆境中堅持，所以長大后才被譽(yù)為科學(xué)界的天才。
讀了這本書我的感想是：人生不可能一帆風(fēng)順，既有平原又有險灘。在學(xué)習(xí)中也沒有常勝第一，但是我們只要有足夠的拼勁，信心，在逆境中能坦然面對困難，成功之路近在咫尺!
我的大學(xué)語文心得篇三
我選擇了這個題目“我的大學(xué)語文心得體會”，想要分享一下自己在大學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。作為通識課程之一，大學(xué)語文課程在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、批判思維和文化素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，我逐漸認(rèn)識到語文的重要性和學(xué)習(xí)語文的意義。
首先，大學(xué)語文課程營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在大學(xué)里，語文課程帶給我一種全新的學(xué)習(xí)體驗。老師在課堂上引導(dǎo)我們進(jìn)行文學(xué)作品的閱讀和分析，讓我逐漸喜歡上了文學(xué)。在課堂上，老師和同學(xué)們積極討論文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特點，豐富了我的知識和思維。此外，語文作為一門重要的通識課程，也培養(yǎng)了我的文化素養(yǎng)，讓我對中國傳統(tǒng)文化和語言的發(fā)展有了更深的了解。
其次，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。以前，我只是匆匆瀏覽文本，甚至跳過大段的文字，只看重要的信息。然而，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了如何細(xì)讀和理解文本。我學(xué)會了通過挖掘作者的用詞、語氣等來分析和解讀作品的意義。同時，我也更加注意到作品背后的文化背景和時代精神。這樣的閱讀習(xí)慣讓我在探索一個作品時更有耐心和深入思考，使我能夠更好地欣賞文學(xué)作品。
此外，大學(xué)語文課程培養(yǎng)了我的批判思維能力。語文課上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們對文學(xué)作品進(jìn)行評論和批判。通過與同學(xué)的討論和交流，我學(xué)會了如何對作品進(jìn)行深入的分析和評價。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅僅對語文學(xué)科有益，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。批判性思維能夠讓我更加理性地看待問題，更好地解決問題。
最后，大學(xué)語文課程讓我在寫作方面取得了很大的進(jìn)步。在大學(xué)語文課上，我積極參與寫作訓(xùn)練，鍛煉了自己的寫作能力。通過不斷的練習(xí)和改進(jìn)，我逐漸學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)觀點。寫作訓(xùn)練不僅僅在語文課堂上進(jìn)行，也貫穿在其他學(xué)科的教學(xué)過程中。通過寫作，我能夠更好地表達(dá)自己的觀點和思考，提高了我的自信心和表達(dá)能力。
總而言之，大學(xué)語文課程讓我在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中受益匪淺。它不僅培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力、批判思維和文化素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力。通過學(xué)習(xí)語文，我逐漸成長為一個具有獨立思考和批判精神的大學(xué)生。大學(xué)語文課程不僅僅是一門課程，更是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我深信，我的大學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷將在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。
我的大學(xué)語文心得篇四
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們在大學(xué)里學(xué)習(xí)的必修課程之一，也是我們培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要一環(huán)。在我四年的大學(xué)生涯中，我對語文的學(xué)習(xí)與感悟不斷深入，逐漸認(rèn)識到語文對于個人素質(zhì)的重要性。以下是我對于大學(xué)語文學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，大學(xué)語文教學(xué)使我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在中學(xué)時代，由于考試壓力的緣故，我需要匆匆忙忙地讀完一本課外書。但是在大學(xué)，教師要求我們背誦并解讀大量的詩詞文句，這讓我逐漸養(yǎng)成了耐心細(xì)致的讀書習(xí)慣。每次閱讀時，我會仔細(xì)品味每個字詞的含義，理解作者的意圖，并試圖與自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行對照和聯(lián)系。通過這樣的長期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力和寫作水平明顯提高了。
其次，大學(xué)語文教學(xué)拓寬了我的知識面。在大學(xué)的語文教學(xué)中，我們不僅學(xué)習(xí)了古代文學(xué)作品，還接觸到了許多當(dāng)代文學(xué)作品。通過閱讀這些不同時代的作品，我深刻認(rèn)識到文化是一個國家和民族的精神寄托，也擴(kuò)大了自己的視野。同時，我們也了解到了世界各國不同文化背景下的經(jīng)典作品，這不僅培養(yǎng)了我們的審美能力，也讓我們深刻認(rèn)識到文學(xué)作品是跨越時空的交流窗口。這樣的知識的積累，不僅在學(xué)習(xí)上能夠更加輕松地理解課文與教材之間的聯(lián)系，還能夠使我們更加深入地思考文學(xué)藝術(shù)與現(xiàn)實世界之間的關(guān)系。
再次，大學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)了我的批判思維能力。大學(xué)語文課堂上，教師們不再是簡單地講解課文，而是要求我們參與到課堂討論中，提出自己的見解和觀點。通過與同學(xué)們的交流和辯論，我漸漸學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并做出判斷。在解讀文學(xué)作品時，我不再局限于作者的字面意思，而是試圖探究作者的深層意圖。這樣的思考方式讓我們在與他人交流時更加理性和客觀，能夠明辨是非，避免盲目從眾。
最后，大學(xué)語文教學(xué)讓我善于表達(dá)。在我大學(xué)的語文課堂上，教師們經(jīng)常給我們留作文或者寫一篇小論文的作業(yè)。通過這樣反復(fù)的訓(xùn)練，我的寫作能力得到了極大的提高。掌握了一些寫作技巧，我能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點和思考，使讀者更加容易理解。同時，在閱讀大量的優(yōu)秀作品后，我也學(xué)會了欣賞文學(xué)的美。在寫作時，我會盡量運用各種修辭手法，使我的作品更加生動、有趣，并能夠打動讀者的心弦。
總之，我的大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會是：大學(xué)語文教學(xué)使我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，拓寬了我的知識面，培養(yǎng)了我的批判思維能力，并讓我善于表達(dá)。這些收獲不僅對我學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和畢業(yè)后的工作生活有幫助，而且對于我的人生發(fā)展也具有重要的意義。我將繼續(xù)堅持語文學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力，以更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
我的大學(xué)語文心得篇五
《我的大學(xué)》是高爾基自傳體小說三部曲中的最后一部。高中時我把高爾基的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》都拜讀了一遍，在高爾基三部長篇小說中，他以自己的親身經(jīng)歷再現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下俄羅斯下層勞動人民的悲慘生活，但洋溢的始終是積極向上的樂觀主義精神。在大學(xué)期間再一次品讀《我的大學(xué)》，有一種很微妙的感覺。
《我的大學(xué)》描述的是高爾基在社會這所真正意義上的人生“大學(xué)”所經(jīng)歷的事情和自己的一些關(guān)于社會和人生的思考。
16歲的高爾基為了進(jìn)入喀山大學(xué)讀書而辭別年邁慈愛的外祖母，但是到了喀山之后他發(fā)現(xiàn)大學(xué)對于貧困無助的他來說只是一個美麗的夢想。因為他的貧窮，他淪為了俄羅斯街頭的流浪漢，貧民窟和碼頭就成了他的“大學(xué)教室”，他歷經(jīng)人間的苦難和生活的艱辛，但他一直沒有放棄讀書的夢想，一直孜孜不倦、如饑似渴地閱讀一些文學(xué)大師的書籍，就連一些x書他也不放過，但是理論書籍與現(xiàn)實生活的差距讓他困惑不解，陷入了巨大的精神危機(jī)中，后來曾舉槍自殺，但因為子彈沒打中心臟而幸運地活了下來，否則就沒有高爾基后續(xù)的文學(xué)巨作了。
在高爾基的身邊無處不充斥社會底層的勞動人民的悲慘生活，人間的苦難，生活的辛酸，磨練了他的斗志;他在繁重勞動之余，勤奮自學(xué)不息。對社會底層人民痛苦生活的體驗和深切了解成為他創(chuàng)作中永不枯竭的源泉。
相比于高爾基學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，我們已經(jīng)是非常幸運的了，我們有寬敞明亮的教室可以學(xué)習(xí)，有博學(xué)多識的老師教授我們知識，有先進(jìn)的設(shè)備輔助我們的學(xué)習(xí)，有父母的關(guān)心和呵護(hù)，不用整天為自己的一日三餐擔(dān)憂等等。而他呢，幼年喪失雙親，撫養(yǎng)自己的外祖母不久后也相繼去世，出身貧寒的他就更加無依無靠了，溫飽都成了問題就更談不上上學(xué)讀書了，但是他一直堅持著對書籍的熱愛，書籍也成為他艱苦生活的精神食糧，也從生活中學(xué)到很多書本上學(xué)不到的寶貴知識，積累了很多經(jīng)驗。那我們還有什么理由不好好珍惜我們學(xué)習(xí)的機(jī)會呢?不要求我們能像高爾基那樣在文學(xué)創(chuàng)作上有多大的成就，只要嘗試過、努力過，沒有遺憾就好。
我很喜歡《我的大學(xué)》里面的一句話:“經(jīng)驗取之于己，人從自己的經(jīng)歷中直接獲得經(jīng)驗，雖然比從書本里間接獲得經(jīng)驗更痛苦、更殘忍，但這樣得來的東西會讓你永生難忘。”人生在世，我們總會經(jīng)歷到很多很多的事情，有開心的也有悲傷的，有幸運的也有不幸的，我們要從中吸取教訓(xùn)，積累一些經(jīng)驗，讓自己的人生過得多姿多彩。
我的大學(xué)語文心得篇六
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)和掌握的科目之一。大學(xué)語文課程的目的不僅是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。在我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，我收獲了許多關(guān)于語文的心得體會。
首先，語文課程不僅僅是教授文學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言是人類最重要的交流工具，也是思想的表達(dá)方式。大學(xué)語文課程通過教授作文技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。我記得在大一的時候，我們經(jīng)常被要求寫各種各樣的作文，如記敘文、議論文等。通過不斷練習(xí)，我逐漸提高了自己的語言表達(dá)能力，在表達(dá)上更加準(zhǔn)確、流暢。同時，我也學(xué)會了如何運用修辭手法來增強(qiáng)文章的說服力。這不僅對于我以后的學(xué)習(xí)和工作有著巨大的影響，也提高了我與他人的溝通能力。
其次，大學(xué)語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文課堂并不僅僅局限于背誦文言文和分析詩歌。在解讀文本的過程中，老師會引導(dǎo)我們思考其中的問題，分析文本背后的意思和作者的用意。通過這種討論，我們的思維得到了鍛煉和提高。這對于我們的綜合素質(zhì)提升起到了重要的作用，使我們具備了批判性思維和分析問題的能力。我記得，有一次我們在課堂上討論一篇名為《溫飽主義雜文》的文章，文章中探討了人們對于溫飽問題的不同看法。在這次討論中，我對于作者的觀點有了更深刻的理解，并且學(xué)會了思考問題的多樣性和復(fù)雜性，這給了我很大的啟發(fā)。
再次，大學(xué)語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文課程不僅教授文學(xué)經(jīng)典，還傳遞了作者的情感、思想和價值觀。通過閱讀文學(xué)作品，我們能夠更好地了解人類的情感和精神世界。文學(xué)作品中的形象、情節(jié)和語言都是作者精心設(shè)計的，通過細(xì)致入微的描寫，讓我們能夠在情感上與作品產(chǎn)生共鳴。我記得在大學(xué)三年級的時候，我們研讀了魯迅先生的《熱風(fēng)》。這是一篇描述大家庭中矛盾和冷漠現(xiàn)象的文章，通過細(xì)膩的描寫讓我深深地體會到了家庭的重要性和溫暖的力量。這種人文關(guān)懷不僅培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，也讓我們更好地理解了人類社會的復(fù)雜性和多樣性，從而拓寬了我們的思維和視野。
最后，大學(xué)語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語文課程中，我們經(jīng)常接觸各種各樣的文學(xué)作品，如詩歌、小說、散文等。這些作品不僅代表著作者的情感和思想，也是藝術(shù)的表現(xiàn)形式。通過欣賞和感受這些作品，我們培養(yǎng)了對美的感知能力和鑒賞能力。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常參加各種文藝活動，如詩歌朗誦、讀書分享等。這些活動讓我更好地理解了文學(xué)作品的內(nèi)涵和形式，更加深入地感知和體驗美的力量。這不僅提高了我的審美能力，也讓我更好地欣賞和創(chuàng)造美。
總之，大學(xué)語文課程是一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神有著重要的作用。通過語文課程的學(xué)習(xí)，我提高了自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了思辨能力和人文素養(yǎng)，提高了審美能力。這些都將成為我以后學(xué)習(xí)和工作的寶貴財富，讓我更好地理解和把握人生的意義。我相信，在未來的道路上，我會更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)語文，不斷提升自己的語言能力和人文素養(yǎng)。
我的大學(xué)語文心得篇七
《我的大學(xué)》以其現(xiàn)實主義寫實風(fēng)格和熱情勇敢的生活態(tài)度征服了全世界無數(shù)讀者的心。它問世之后產(chǎn)生了廣泛的影響，鼓舞著無數(shù)渴望光明和知識的年輕人勇敢前進(jìn)。作品敘述了少年的“我”懷著上大學(xué)的愿望來到喀山，夢想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，住“大雜院”，賣苦力，與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會大學(xué)”，在那里學(xué)到了在有圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識，經(jīng)過痛苦的思想探索，最后成長為一個革命知識分子。
歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話?！弊x了《我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后，我深有感觸。(lz13)這本書不僅僅讓我了解了主人公青年時代的生活及命運，而且還向我們展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊的時代背景下一代人的成長歷程。
高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當(dāng)過學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強(qiáng)的小草，艱難的生長并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬分。平時在學(xué)習(xí)中遇到一點挫折我就難以應(yīng)對，甚至?xí)胪径鴱U。
主人公那種強(qiáng)烈的讀書欲望以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，使我想到了自己：家中厚厚的書，卻讓它們閑著，難道是“書非借不能讀?”不，自以為知識已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說“學(xué)無止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當(dāng)我讀完這本書后，才真正明白：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理;才真正體會到只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能有所作為。
我的大學(xué)語文心得篇八
我大學(xué)四年的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷充滿了收獲和挑戰(zhàn)，讓我深受啟發(fā)。通過課堂學(xué)習(xí)和自主閱讀，我不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，而且對文學(xué)作品的理解能力也有了顯著提升。在這個過程中，我更深刻地認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性以及它對我們?nèi)松挠绊憽Ｏ旅?，我將從新穎性寫作、文化傳承、公眾演講、思辨能力與鑒賞能力五個方面，總結(jié)我在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，我感受到了語文學(xué)習(xí)中的新穎性寫作給我?guī)淼膯l(fā)。大學(xué)課堂上的創(chuàng)意寫作作業(yè)常常要求我們運用豐富的想象力、扎實的文學(xué)基礎(chǔ)和獨到的見解，表達(dá)個人的思想和情感。通過這些作業(yè)，我學(xué)會了如何運用生動的文字描繪場景、塑造人物和表達(dá)情感。在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠用文學(xué)藝術(shù)的方式表達(dá)自己的觀點是一種獨特而有趣的體驗。這種創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅提高了我的寫作技巧，也讓我更加鮮明地感受到語文學(xué)科的魅力。
其次，大學(xué)語文學(xué)習(xí)給我提供了更多了解和欣賞文化傳統(tǒng)的機(jī)會。在閱讀古代文學(xué)作品時，我們既需要理解作品本身的內(nèi)涵，也需要掌握其所處的時代背景和文化背景。通過學(xué)習(xí)和理解古代文學(xué)作品，我逐漸領(lǐng)悟到古代文化的博大精深，進(jìn)而加深了我對自己文化傳統(tǒng)的認(rèn)同和自豪感。同時，我也開始更加關(guān)注當(dāng)代文學(xué)作品，通過對比與古代文學(xué)作品的異同，更好地理解和欣賞當(dāng)代文化藝術(shù)的創(chuàng)作成果。
第三，在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我也有了更多公眾演講的機(jī)會。在專題演講和辯論比賽中，我學(xué)會了如何準(zhǔn)備和組織一場演講，如何通過語言的力量向觀眾傳遞信息并影響他們的思考。通過這些經(jīng)歷，我提高了自己的演講能力和表達(dá)能力，也鍛煉了自己的應(yīng)變能力和團(tuán)隊合作能力。公眾演講不僅讓我能夠站在舞臺上，發(fā)表自己的觀點，還使我更加自信和成熟。
第四，大學(xué)語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思辨能力。在課堂上，老師經(jīng)常會引導(dǎo)我們通過思考和討論來理解和分析文學(xué)作品。這種思辨能力的培養(yǎng)讓我不再滿足于表面的理解，而是更加注重深入思考和探究。通過與同學(xué)的討論和與老師的交流，我學(xué)會了從多個角度去思考問題，形成有力的觀點和論證。這種思辨能力不僅在語文學(xué)科中順利展現(xiàn)，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
最后，大學(xué)語文學(xué)習(xí)還提高了我的文學(xué)鑒賞能力。通過更多的閱讀和學(xué)習(xí)，我對不同時期、不同風(fēng)格、不同流派的文學(xué)作品有了更深入的了解。透過藝術(shù)近乎完美的表達(dá)，我看到作家對人性的思考、對社會的關(guān)注以及對生命的熱愛。在閱讀過程中，我逐漸培養(yǎng)了辨析優(yōu)秀作品的能力，提高了欣賞文學(xué)作品的層次和水平。這些鑒賞能力不僅讓我在語文學(xué)科中獲得好的成績，還讓我在生活中更加能夠欣賞并感受到文學(xué)的魅力。
總的來說，我的大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會多方面地反映了語文學(xué)科的豐富內(nèi)涵和廣泛應(yīng)用。通過創(chuàng)造性寫作、文化傳承、公眾演講、思辨能力與鑒賞能力的培養(yǎng)，我不僅在語文學(xué)科中取得了進(jìn)步，更讓我認(rèn)識到了語文學(xué)習(xí)對我個人的重要性和對整個社會的意義。我相信，這些語文學(xué)習(xí)的成果將繼續(xù)在我的人生道路上指引和影響著我。
我的大學(xué)語文心得篇九
我大學(xué)四年的語文學(xué)習(xí)之旅即將結(jié)束，回想起這段時間的學(xué)習(xí)和收獲，心中不禁涌起滿滿的感慨和體會。通過大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到語文對于我們的重要性，它是我們交流、溝通的工具，更是思考、表達(dá)的媒介。在這四年的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識，也體驗到了非凡的成長和收獲。以下是我對大學(xué)語文學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，我深刻認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性。語文是一門交流的工具，不僅僅是一種語言符號，更是一種思維的表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)和使用語文的過程中，我發(fā)現(xiàn)語言的力量是無窮的。通過運用準(zhǔn)確、有力的語言表達(dá)，我們可以更好地溝通和交流，同時也能更好地表達(dá)自己的觀點和想法。因此，掌握語文技巧和豐富的詞匯量對我們來說至關(guān)重要。
其次，大學(xué)語文學(xué)習(xí)開拓了我的思維方式和視野。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)主要是以文言文為主，而在大學(xué)的語文學(xué)習(xí)中，我們接觸到了大量的現(xiàn)代文學(xué)作品。這些作品多樣豐富，內(nèi)容涵蓋了社會、文化、歷史、哲學(xué)等各個領(lǐng)域。通過閱讀這些作品，我不僅能夠了解到多種文化的存在，還能夠通過作品中獨特的視角和思考方式來拓寬自己的思維。這對于我們的個人成長和世界觀的塑造都具有重要意義。
再次，大學(xué)語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的審美能力。語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語法和詞匯，更是學(xué)習(xí)欣賞和評價文學(xué)作品。通過閱讀和欣賞文學(xué)作品，我們能夠感受到作品中蘊(yùn)含的情感、思想和藝術(shù)之美。我們學(xué)會了品味文學(xué)作品中的各種藝術(shù)手法，領(lǐng)悟到文學(xué)作品中的深意和內(nèi)涵。這樣的學(xué)習(xí)使我們的審美能力得到了提升，提高了我們對美的感知和欣賞能力，更懂得了如何在生活中體驗美的存在。
此外，大學(xué)語文學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的寫作能力。在大學(xué)中，我們需要經(jīng)常寫作論文、實踐報告等各種文體的作文。通過這些寫作的訓(xùn)練，我學(xué)會了如何思考問題、分析問題、組織語言，并用合適的語言表達(dá)出來。寫作是一種將自己的思想和觀點傳遞給他人的方式，通過不斷地寫作訓(xùn)練，我不僅提升了自己的寫作能力，更深刻地認(rèn)識到寫作對于思維的梳理和整理的作用。只有通過不斷地寫作訓(xùn)練，我們才能更好地用文字來表達(dá)自己的觀點和看法。
最后，大學(xué)語文學(xué)習(xí)教會了我如何用心去閱讀。大學(xué)中的語文學(xué)習(xí)不再是機(jī)械地背誦課文或者應(yīng)試的功課，而是在閱讀中主動去思考、去發(fā)掘，去品味和享受。我學(xué)會了在閱讀時用心去感受作品的情感表達(dá)、人物塑造和意義表達(dá)。我喜歡閱讀我們的文學(xué)經(jīng)典，如《紅樓夢》、《西游記》等，這些作品中蘊(yùn)含著中國文化的精髓和智慧，通過細(xì)細(xì)品味，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了這些作品的魅力所在。
總的來說，大學(xué)語文學(xué)習(xí)帶給我很多收獲和體會。語文學(xué)習(xí)不僅僅是一門功課，更是對我們思維和表達(dá)方式的鍛煉。通過語文學(xué)習(xí)，我掌握了語言技巧，拓寬了眼界，培養(yǎng)了審美能力，提高了寫作水平，并且學(xué)會了用心去閱讀。這些收獲將伴隨我一生，并對我的個人成長和未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我將在語文學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，不斷提升自己，為更好地表達(dá)自己的觀點和思想而努力。
我的大學(xué)語文心得篇十
我這幾年大學(xué)的語文學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對大學(xué)語文學(xué)習(xí)的心得體會。從提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)批判思維能力、拓寬知識視野、增進(jìn)人文素養(yǎng)、以及傳承中華文化等五個方面，我將深入闡述我對大學(xué)語文學(xué)習(xí)的體會。
首先，大學(xué)語文課程對提高語言表達(dá)能力至關(guān)重要。在大學(xué)語文課上，我們通過誦讀經(jīng)典名篇、對文學(xué)作品進(jìn)行解讀、以及寫作等活動，提高了自己的語言表達(dá)能力。例如，在誦讀經(jīng)典名篇的過程中，我們要將經(jīng)典名篇中的意境感悟融入自己的思考中，進(jìn)而靈活運用于自己的表達(dá)中。這種訓(xùn)練不僅增強(qiáng)了我們的朗讀能力，還培養(yǎng)了我們的感知和表達(dá)能力。而在寫作過程中，我們通過批判性思維的運用，提高了自己的邏輯思維能力，使自己不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，還能夠證明自己的觀點的正確性。
其次，大學(xué)語文學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)批判思維能力。通過對文學(xué)作品的分析、賞析，我們在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了批判性思維的能力。在分析文學(xué)作品時，我們不僅要理解作者的用意和意圖，還要獨立思考，結(jié)合自己的知識背景和個人經(jīng)驗，批判性地分析作品中的優(yōu)點和不足之處。通過這樣的分析和思考，我們不僅提高了自己的批判思維能力，還能夠在課堂上積極參與到討論和問題解決中，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作能力。
第三，大學(xué)語文學(xué)習(xí)也幫助我拓寬了自己的知識視野。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品、歷史文化背景和社會現(xiàn)象，我對世界的認(rèn)知得到了極大的拓展。例如，在閱讀名家文學(xué)作品時，我了解到了不同歷史時期不同思想流派的興衰和變遷，進(jìn)而了解到了文學(xué)與社會、文學(xué)與歷史之間的關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)不僅提高了我對文學(xué)作品的理解能力，還讓我認(rèn)識到文學(xué)作品承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。同時，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我還了解到了各個文化的獨特之處，增進(jìn)了自己的跨文化交流能力。
第四，大學(xué)語文學(xué)習(xí)有助于提升自己的人文素養(yǎng)。在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)文學(xué)作品的內(nèi)涵和寫作技巧，還學(xué)習(xí)了詩詞歌賦的鑒賞和朗誦，進(jìn)而培養(yǎng)了自己的藝術(shù)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品和藝術(shù)欣賞，我們不僅能夠欣賞到美的感受，還能夠感悟到作品背后的人性、情感和精神內(nèi)涵，提高了自己的情商和人生觀。
最后，大學(xué)語文學(xué)習(xí)也有助于傳承中華文化。作為中華民族的一員，我們有責(zé)任傳承和弘揚中華文化。在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了唐詩宋詞元曲等經(jīng)典文學(xué)作品，還了解了中華文化的美學(xué)觀念、價值觀念和審美特點。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和傳承中華文化，使我們的文化自信和自豪感更加增強(qiáng)。
綜上所述，大學(xué)語文學(xué)習(xí)對我而言是一種全面提升的過程。通過提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)批判思維能力、拓寬知識視野、增進(jìn)人文素養(yǎng)、以及傳承中華文化等多個方面的學(xué)習(xí)，我不僅在語文方面得到了提高，還培養(yǎng)了自己的思維能力、人文素養(yǎng)和文化自信。這對我個人的成長和未來的發(fā)展都有著重要的影響。因此，我將一直珍視大學(xué)語文學(xué)習(xí)所帶給我的種種積淀和收獲，并將繼續(xù)努力將之運用到實際生活中。
我的大學(xué)語文心得篇十一
作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它不僅僅是一門文科課程，更是培養(yǎng)我們綜合素質(zhì)的重要途徑。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯里，我對語文的認(rèn)識逐漸深入，也積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我想分享一下我的大學(xué)語文心得體會。
首先，語文是培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力的重要工具。在語文課堂上，老師會引導(dǎo)我們閱讀各種文學(xué)作品，通過讀書分析和賞析，激發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的判斷和思考能力。同時，通過寫作訓(xùn)練，我們可以提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。這些訓(xùn)練不僅是為了應(yīng)對考試，更是為了我們將來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，語文能夠豐富我們的情感世界。在語文課上，老師會帶我們走進(jìn)各種作品的情感世界，感受人物的悲歡離合，體驗他們的喜怒哀樂。通過閱讀詩歌、小說和散文等形式的文學(xué)作品，我們能夠更好地了解和體驗世界上的各種情感，豐富我們的內(nèi)心世界，提升我們對生活的理解和把握。
再次，語文能夠拓展我們的視野和人文素養(yǎng)。語文不僅僅是學(xué)習(xí)文字和文章的技能，更是我們了解社會和人文的窗口。通過閱讀文章，我們可以了解到各個時期的社會背景和歷史文化，拓寬我們的視野和知識面。同時，語文還能夠引導(dǎo)我們思考人生和價值觀的問題，提醒我們?nèi)绾巫鲆粋€有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
此外，我們還需要注重語文學(xué)習(xí)的實際運用。大學(xué)語文學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了提高我們的人際交往能力和綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該善于運用語文知識，主動參與討論和交流，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注時事熱點，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個角度思考問題，不斷提升我們的綜合素養(yǎng)。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是，語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要我們堅持學(xué)習(xí)和不斷實踐。我們要多讀書、多思考、多寫作，不斷提升我們的語文能力。同時，我們也要注重語文學(xué)習(xí)的方法和技巧，比如培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、擴(kuò)大詞匯量、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練等。
總之，大學(xué)語文學(xué)習(xí)是一門重要而又綜合性的課程，它不僅僅是提高我們的語言能力，更是培養(yǎng)我們的思維能力、情感世界和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過語文學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和把握這個世界，提升我們的綜合素質(zhì)和競爭力。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對待語文學(xué)習(xí)，堅持不懈地提升自己的語文水平，為自己的未來鋪就一條成功的道路。
我的大學(xué)語文心得篇十二
最近，我剛看完一本書，書的名字是《我的大學(xué)》。
《我的大學(xué)》作者是前蘇聯(lián)的.著名作家高爾基，書中主要內(nèi)容是高爾基在喀山時期的活動與成長經(jīng)歷。他16歲抱著上大學(xué)的愿望來到喀山，但理想無法實現(xiàn)，喀山的貧民窟與碼頭成了他的社會大學(xué)。他無處棲身，與人共用一張床板。在碼頭、面包房、雜貨店到處打工。后來，因接觸大、中學(xué)生、秘密團(tuán)體的成員及西伯利亞流放回來的革命者，思想發(fā)生變化。他閱讀革命民主主義和馬克思主義著作，直至參加革命活動。在革命者的引導(dǎo)之下，擺脫了自殺的精神危機(jī)。喀山的4年使他在思想、學(xué)識、社會經(jīng)驗方面都有長足的進(jìn)步。
看完這本書，我被高爾基的勤奮好學(xué)，善良，正直的精神所感動。他上不了大學(xué)，只能在社會中干一些苦活，但他不忘學(xué)習(xí)，一直在邊干活邊讀書。而我們現(xiàn)在，不愁吃，不愁穿，而且不用像高爾基在外面做苦活，一切都十分幸福。所以，我們要學(xué)習(xí)更加努力，以后也要像高爾基那樣，成為一個對社會有用的人。我的爺爺最希望看到我能上大學(xué)，但是，爺爺沒能活到那一天，我一定會好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，實現(xiàn)爺爺?shù)倪z愿。
我的大學(xué)語文心得篇十三
一本好書，讓我們受益匪淺，它不僅讓我們體會到了作者的內(nèi)心，也會讓我們感受到社會生活里各式各樣的人性，它們是一條清澈的小溪，凈化著我們的心靈;也是一輪明亮的太陽，照亮了我們的前程。
《童年·我的大學(xué)·在人間》是由蘇聯(lián)著名作家——高爾基所著。記述了高爾基因父親去世，而不得已來到外祖父家，在本應(yīng)該天真無邪的童年時代遭到了外祖父的毆打，看到舅舅們?yōu)橥庾娓笇硪艚o他們的遺產(chǎn)勾心斗角，斷裂了兄弟感情;同時，也感受到了外祖母對他無微不至的關(guān)愛和照顧。高爾基失去了童年該有的絢麗色彩，隨著他一天天的成長，他不得不外出打工，在鞋店當(dāng)徒弟、給畫師當(dāng)幫工、到輪船上洗碗……做著遠(yuǎn)超于自己年齡的活，飽嘗了人世間的悲歡離合、酸甜苦辣。不知不覺間，他愛上了讀書，他的讀書生涯也由此開始，他先來到喀山市尋找心中的大學(xué)，尋求讀書學(xué)習(xí)，但一切都是浮影，他需要維持生計，其實他早已進(jìn)入了社會大學(xué)的生活，只不過這個大學(xué)競爭更加激烈，比拼更加殘酷而已。
高爾基曾說過：“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!”的確，只有苦難，才能使人意志堅定，心胸寬容坦蕩。沒有猛烈的暴風(fēng)雨，就不會有繽紛的彩虹;沒有環(huán)境的考驗，就沒有動物的進(jìn)化;沒有困難的磨練，就會被他人替代……及時高爾基在這么多困難面前，仍然不忘用心讀書。
人生就像一次航海，不可能一直一帆風(fēng)順，有大風(fēng)大浪，有許許多多絆腳石，只要能有一顆鑒定自信，從容不迫的心和用書不斷充實的大腦，就可以在航海的路上越走越遠(yuǎn)。
我的大學(xué)語文心得篇十四
《我的大學(xué)》是前蘇聯(lián)俄羅斯作家高爾基所寫的。《我的大學(xué)》寫出了他在大學(xué)時是怎樣過的，怎樣活動和成長的。
我讀了這篇后覺得，高爾基是一個不怕刻苦的人，他堅持著他的夢想，他不會違背他的夢想。高爾基走向成熟的另一個老師是書籍。他看到一個人，他非常喜歡看書，書籍使他擴(kuò)大了視野，豐富了他的`思想，向他展現(xiàn)了越來越廣闊的世界，使他爭取美好生活的愿望更加強(qiáng)烈，為之奮斗的決心更加堅決。他叫阿廖沙。
還沒讀完這篇文章的時候，我感覺到了我自己，我也有夢想，可是我還要做些什么呢?我已經(jīng)在不斷的進(jìn)步，不斷的往前沖了嗎?為什么我在心里覺得，我還做的不夠呢?我讀完了這篇文章后就讓我知道了，怎樣才能讓我的夢想實現(xiàn)。高爾基和阿廖沙都是我的典范，我一定要像他們一樣，不斷進(jìn)取，不斷的勇往直前。向著我的夢想沖吧!
我的大學(xué)語文心得篇十五
這本書敘述了主人公抱著上大學(xué)的念頭來到嘎山，但很快明白窮人上大學(xué)是不可能的。他住在貧民窖里，為了生存，他去當(dāng)碼頭工人，又在面包坊中干活，這使他體會到受剝削壓迫的痛苦，除了痛苦的革命理論，他還勸說發(fā)動工人們與剝削階級做斗爭。即使革命斗爭的挫折令他有時悲觀失望，但是他經(jīng)受了鍛煉，革命思想逐漸形成。
這部書是1923年完成的，作者高爾基本人出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過破爛，當(dāng)過學(xué)徒和雜工，經(jīng)受了欺凌與欺負(fù)。就是在這悲催而艱苦的生活中，高爾基仍如小草般茁壯生長并綻放，我多么渴望像高爾基那樣，做一課“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草!多么渴望他那樣，在雨的洗禮中純潔清新!同高爾基相比，我真是羞愧萬分，平時在學(xué)習(xí)中遇到一點挫折我就難以面對，甚至半途而廢。從現(xiàn)在起，我一定要學(xué)習(xí)高爾基那種勤奮好學(xué)的精神，就將自己你塑造成一位對社會大有貢獻(xiàn)的人才。
主人公那種強(qiáng)烈的讀書想法，使我想到了家中一本本書，而我卻讓它們閑著，難道是“書非借不讀”?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當(dāng)我讀完《我的大學(xué)》之后，才真正明白“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)而退”的.道理。
“書是人類進(jìn)步的階梯?！弊屛覀兾≈R的精華，沐浴智慧的洗禮。這部文學(xué)使我受益匪淺，銘刻在我的心中。
我的大學(xué)語文心得篇十六
《我的大學(xué)》主要講了：高爾基懷著讀大學(xué)的理想去了喀山，但由于各種情況，他的希望破滅，他不得不為生存而奮斗：住“貧民窟”，賣苦力，和流浪漢接觸，在面包店工作……在一些大學(xué)生和進(jìn)步人士的幫助下，高爾基投身進(jìn)了一所社會大學(xué)。
高爾基求知的想法是多么強(qiáng)大！他有很大的決心，想進(jìn)大學(xué)，他想學(xué)習(xí)知識，做一個大學(xué)生，而不是成天只干苦力活。為了能生存下去，他付出了多少努力，他吃不好，也沒有好住宿，但他后來卻通過自己的努力成了家喻戶曉的作家，真了不起！
高爾基觀察了許多周圍的'人，接觸了各種性格的人，他閑的沒事干時，就觀察貧民窟的人們是怎樣生活的，正因為他善于觀察，才能寫出這樣動人的小說。他喜歡同知識分子交流，比如“霍霍爾”。在這期間，高爾基知道他的外祖母去世了，很傷心。我讀到這里，也不由得傷感，他已經(jīng)失去很多親人了，他的心經(jīng)歷過多少苦難，但他從不放棄對夢想的追求。
讀完《我的大學(xué)》后，我對高爾基有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也知道了生存的艱苦。
我的大學(xué)語文心得篇十七
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基所著的。這是高爾基上“社會大學(xué)”時批評沙皇統(tǒng)治黑暗的一本最佳的書。在這部長篇自傳體小說中，作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線，塑造出一個努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書最讓我難忘的是作者的語言藝術(shù)的高超，以及一些語言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無論作家對之著力刻畫還是寥寥數(shù)筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動，讀來如見其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的.矯揉造作……書中都有鮮明的例子：比如描寫羅馬斯：“羅馬斯簡單而明了的對我說，他不在時我該做些什么以及應(yīng)該怎樣去做。我感覺，他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過他一樣?！北热缈坍嫿葸B科娃：“瞧，她來了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內(nèi)心深處虛偽的情愫?！弊钭屛译y忘的一句諷刺性的話語是：“自由就是：我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農(nóng)民，于是，沙皇就成了所有農(nóng)民的老爺。如果你要再問什么是自由，總有一天，沙皇會對你做出解釋，告訴你什么是自由!”我被書中的人物形象所吸引，這本書讓我愛不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語言表現(xiàn)藝術(shù)。
看完這本書，讓我得到了一些寫作的啟發(fā)。高爾基描寫的人物生動靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動，死氣沉沉的，沒有清楚地寫出人物的性格，我以后不僅要多觀察生活中的一點一滴，積累寫作的素材，還要多讀些世界名著，借鑒一些他們的寫作技巧，把人物刻畫的更加生動，還要本著作文的一大要點：“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫得好，寫得讓人拍案叫絕。
我的大學(xué)語文心得篇十八
高爾基上大學(xué)這個想法來源于一個叫尼·葉夫列伊諾夫的中學(xué)生。他是一個帥氣可愛的青年，他的眼神如女人般柔和，原來住在高爾基的閣樓上。他?？吹礁郀柣稚夏弥鴷?，引起了他的關(guān)注，慢慢他們就熟了，沒多久他就讓高爾基相信自己“頗有科研天賦?！彼嬖V高爾基，隨便考好幾門，就能得到大學(xué)的獎學(xué)金，再過五年就成為一個學(xué)者。高爾基來到了喀山，來上大學(xué)，到了喀山，現(xiàn)實生活為了避免餓肚子，常常找點活計。而跟我們現(xiàn)在比，高爾基的生活很艱苦，而高爾基熱愛讀書，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活。
有一次，高爾基的小木棚著火了，他們把里邊的油一桶一桶搬出來，但高爾基的書還在熊熊大火中，他當(dāng)時很著急，于是就一本本的搬下來，但時間來不及，有一部分書，被燒掉了，讀到這，我都想幫他一塊去搬書。
讀了這本書，我才知道，高爾基有著上大學(xué)的夢想，但現(xiàn)實生活他上大學(xué)的愿望沒有實現(xiàn)。但是最后經(jīng)過自己的努力而成為了有名的作家。讓我知道，無論條件多么艱苦，通往夢想的路不止一條!必須堅持不懈。
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