讀后感是讀者在閱讀一本書或一篇文章后，基于個(gè)人的心情、經(jīng)歷和觀點(diǎn)來表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。寫讀后感時(shí)可以從不同的角度和維度來分析書中的主題和闡述。閱讀之后的感悟和思考是個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)和思想，以下是一些讀者朋友的讀后感，或許可以給你一些啟示和思考。
寒假閱讀課外書的讀后感篇一
近段時(shí)間，我讀了《天天閱讀—典型篇（中）》一書中“愛麗思漫游奇境記”，作者是英國的卡羅爾。書中用童話的格式，分別寫了鉆進(jìn)兔子洞、眼淚池、1個(gè)政黨競選式的'賽跑和1個(gè)冗長的故亊、兔子派來了小比爾、請教毛毛蟲、小豬和胡椒、瘋狂茶會(huì)、王后的槌球場、假龜?shù)墓适隆埼r的方陣舞、誰偷了果餡餅、愛麗思的證據(jù)十二個(gè)章節(jié)的小故亊。
這些小故亊十分有意思，它描述了愛麗思看見一只兔子，并且搞笑的是那只兔子竟然還戴著一塊手表。于是她布滿好奇地追隨那只兔子想探個(gè)究竟，一路追著、跑著，鉆進(jìn)了1個(gè)山洞，之后就產(chǎn)生了書中寫的好多神奇、十分精采搞笑的童話小故亊。
讀完此書后，令我十分難忘。我想：讀一本書，十分搞笑，原來比看電視還好呀！我之后真就()應(yīng)多讀書、讀好書。
寒假閱讀課外書的讀后感篇二
讀了這個(gè)故事，我覺得非常應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，勇敢、團(tuán)結(jié)等等的長處，就像老師說的取長補(bǔ)短。
還記得有一篇《了不起的囚犯》，那篇可把我嚇壞了！山丘上的百年古堡，據(jù)說那里是黑色幽靈的家。晚上時(shí)，一大群手持火把的黑色幽靈從山下飄上古堡，多可怕呀！
不過，他們還是勇敢地完成了又一次冒險(xiǎn)旅程。
我相信你們看了后一定會(huì)和我一起齊聲歡呼：小虎，小虎，絕不馬虎！小虎，小虎，生龍活虎！
寒假閱讀課外書的讀后感篇三
這個(gè)寒假，我讀了國際大獎(jiǎng)小說。愛藏本——《屋頂上的小孩》。
這篇優(yōu)秀文章的作者是美國的奧黛莉·克倫畢斯，書本講述了：主人公薇拉最小的妹妹——寶寶，因?yàn)楹攘艘黄坎桓蓛舻乃舱哿?。全家人都陷入了深深的悲痛之中，難以自拔，小妹也從此不再開口說話。然而這時(shí)，熱心的派蒂姨媽來了，她把薇拉和小妹接到她那兒去住一陣子，好讓心力交瘁的媽媽休息一下?？墒?，萬萬沒有想到，這兩個(gè)女孩與派蒂姨媽格格不入。最后是霍伯姨丈讓她們都讀懂了對(duì)方的心，派蒂姨媽和薇拉、小妹化敵為友，小妹又開口說話了。
其實(shí)，書中派蒂姨媽的性格，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。這種人十分熱心，然而急公好義未必俱收實(shí)效。派蒂姨媽每次都要為薇拉與小妹做打算。不論選擇玩伴、參加活動(dòng)、衣著打扮，甚至飲料點(diǎn)心和每次吃餅干的片數(shù)，她都有完善規(guī)劃，然而，她忽視了薇拉的真實(shí)感受。派蒂姨媽善意的計(jì)劃，從另一個(gè)角度看，充斥著成人的優(yōu)越感與控制權(quán)。
我讀了《屋頂上的小孩》之后，深受啟發(fā)。這篇文章讓我感受到了親情的重要，因?yàn)樵谌嗽馐芡纯嗪筒恍业臅r(shí)候，只有那種關(guān)懷和幫助，才能使傷心的人走出痛苦和絕望。這本書既有趣，又傷感，更重要的是，它很真實(shí)。它將人間最純潔的親情凝固在了這本書中。
看著日出日落，朝暉夕陽，小妹的話不禁映現(xiàn)在我的腦海里;“這樣可以接近寶寶。”是啊，離美麗更近，離幸福更近，離愛更近，離自己心靈的那扇窗更近!
寒假閱讀課外書的讀后感篇四
在假期中你一定有讀過許多書吧，我在寒假中就讀了《自己的大腦》，我讀了這本書后就得到了許多知識(shí)！
這個(gè)故事主要講了一個(gè)小孩他從小有一個(gè)志愿，就是想當(dāng)一位有名的、世界級(jí)的建筑設(shè)計(jì)師，可是他是一個(gè)十分貪玩的孩子，而且學(xué)習(xí)也不怎么樣。有一天，那個(gè)孩子的鄰居看見那個(gè)孩子沒有去上學(xué)，而是在家玩，那個(gè)鄰居便用譏諷的話對(duì)那個(gè)孩子說：“像你這種貪玩的孩子什么事情都做不成的！”鄰居說完便走開了。
孩子聽了馬上哭著跑回家了，那個(gè)孩子的母親看見孩子在哭便馬上問道：“怎么回事？”孩子把這一切對(duì)母親說后，母親笑著對(duì)孩子說：“孩子，鄰居說的是啊，如果你有一個(gè)遠(yuǎn)大的夢想，那你一定要努力學(xué)習(xí)，爭取實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，即使沒實(shí)現(xiàn)，你也不要灰心，人生的旅途是漫長的，所以你不用擔(dān)心它不會(huì)實(shí)現(xiàn)?！焙⒆勇犃怂赣H的話后，覺得很有道理，便奮發(fā)圖強(qiáng)，開始專心讀起了書。最后那個(gè)孩子終于實(shí)現(xiàn)了他美好的理想。
我覺得故事雖然渺小，但龐大的是它的道理，我覺得，這個(gè)故事充分體現(xiàn)了孩子的悔悟和母親優(yōu)秀的教育水平，我感覺每個(gè)人都有自己美好的理想，只要你努力的去發(fā)現(xiàn)它，它當(dāng)然也會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)，如果你真的去這么做，我相信你一定會(huì)盡早地會(huì)發(fā)現(xiàn)它，是想你自己美好的理想！
寒假閱讀課外書的讀后感篇五
寒假閱讀了魏書生的《我是這樣做教師的》這本書，對(duì)其中的《幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人》這一篇印象很深刻。確實(shí)如此，向課堂要效率，歸根結(jié)底要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，成為課堂的主人。結(jié)合魏老師的論述和我自己的一些思考，我覺得做到以下幾點(diǎn)很重要：
一、教師要轉(zhuǎn)換角色，成為課堂的組織者、引導(dǎo)者、開發(fā)者隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就論及“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”、“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，不過是“授人以魚”，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，才是“授人以漁”。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的主體。學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是須被點(diǎn)燃的火把，教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。這個(gè)點(diǎn)燃火把就是教師要善于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的潛能，在共同參與的雙邊教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行充分的情感及信息交流，這樣才能使教者得心應(yīng)手，使學(xué)者勝任愉快，有效地完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教育效果。
二、培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。
在語文課堂自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，若學(xué)生沒有興趣，就根本談不上主。
動(dòng)地獲取知識(shí)、形成能力。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到語文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，才能碰撞出思想的火花，使語文課堂變得生動(dòng)、輕松起來。學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的材料感興趣。因此，激發(fā)興趣、營造氛圍是語文課堂自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、民主的氛圍著手，讓學(xué)生想象馳騁、感情激蕩乃至異想天開，自然會(huì)碰撞出思想的火花，引發(fā)自主參與的潛質(zhì)。在語文課堂上，教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，發(fā)言交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特的看法，讓學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)是快樂的，這樣，自主學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)更足。例如，我在上《中國石拱橋》一課時(shí)，先讓學(xué)生畫一畫自己心中最喜歡的石拱橋，由學(xué)生怎么想怎么畫都行，讓學(xué)生在畫石拱橋中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn)。通過繪畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了興趣，營造了氛圍，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的自主性就更強(qiáng)了。此外，在教學(xué)的外在形式上，可運(yùn)用各種多媒體輔助教學(xué)，進(jìn)行生動(dòng)形象的直觀教學(xué)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程變得輕松、愉快；還可通過開設(shè)語文鑒賞課、舉辦知識(shí)競賽活動(dòng)、編排課本劇等形式，豐富自主學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生自始至終保持自主的興趣。
三、培養(yǎng)自學(xué)能力，更新教法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人新課改形勢下語文教學(xué)的觀念應(yīng)該是：師生共學(xué)，教學(xué)相長，變講堂為學(xué)堂，讓學(xué)生在課堂中樂于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手。
1.教學(xué)必須貼切學(xué)生的實(shí)際生活。
語文與生活息息相關(guān)，教學(xué)中如果不與實(shí)際生活密切聯(lián)系，等于。
架空教材，同時(shí)也忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位。在教學(xué)中可從導(dǎo)語、問題入手，努力貼切學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)他們真實(shí)的生活體驗(yàn)。如教授《盲孩子和他的影子》設(shè)計(jì)導(dǎo)語：“同學(xué)們你在生活中接受過別人真誠的幫助嗎？你在生活中有過幫助別人給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷體驗(yàn)嗎？”讓學(xué)生口頭談?wù)?，既?xùn)練口語表達(dá)，又貼切學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了給別人快樂和幸福，自己同時(shí)獲得幸?？鞓返膼坌氖澜纾瑥亩子谶M(jìn)入課文的意境。
2.注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)中要提倡師生間的平等對(duì)話，注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。我在教授《春》、《桃花源記》、《紫藤蘿瀑布》、《蘆花蕩》、《孔乙己》等課文時(shí)，都給學(xué)生充分地自讀、鉆研、討論、交流的時(shí)間，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生思維十分活躍，能根據(jù)自身情況質(zhì)疑，并互相交流解答，學(xué)習(xí)氣氛熱烈。
著名語言學(xué)家呂淑湘先生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文有一個(gè)從模仿―――變化―――到創(chuàng)造的過程，教師在閱讀中同時(shí)穿插各種小練筆正是這一過程的體現(xiàn)。例如對(duì)《皇帝的新裝》續(xù)寫；將童話《盲孩子和他的影子》改寫成詩歌；學(xué)習(xí)《理想》后，仿照課文中的比喻句再造幾個(gè)；學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》后，自己試著用排比句描寫云彩的美麗景象；《山中訪友》仿寫擬人句等等。這些練筆讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，有助于培養(yǎng)舉一反三、融會(huì)貫通的能力，豐富了語言，培養(yǎng)了想象力，能帶領(lǐng)他們一步一步走上學(xué)習(xí)創(chuàng)造之路。
3.注重學(xué)生合作能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)是施展才華、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，教師要充分認(rèn)識(shí)語文活動(dòng)對(duì)學(xué)生合作能力、實(shí)踐能力和對(duì)學(xué)習(xí)潛質(zhì)的培養(yǎng)，而且語文教學(xué)最具活動(dòng)潛質(zhì)，課內(nèi)課外，聽說讀寫，點(diǎn)點(diǎn)面面都可以使學(xué)生活動(dòng)起來，使語文靈動(dòng)起來。在教學(xué)中可經(jīng)常開展多種多樣的語文活動(dòng)，如“我就是我”自我介紹會(huì)，“談人生”詩歌朗誦會(huì)，“開卷是否有益”辯論會(huì)等一系列綜合活動(dòng)課。這些語文活動(dòng)課既鍛煉了同學(xué)們的組織能力、口頭表達(dá)能力，陶冶了文學(xué)素養(yǎng)，豐富了業(yè)余生活，又能寓教于樂，激發(fā)學(xué)生愛語文、學(xué)語文的積極性，可謂一舉多得。
總之，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生足夠的思維空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)富有感情的語文課堂，讓學(xué)生成為語文課的主人，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)的目的。
寒假閱讀課外書的讀后感篇六
這本書生動(dòng)地展示了人性的美麗和丑陋。同時(shí)，它也讓我們在無限悲傷和背叛的痛苦中看到了友誼的力量，仿佛是黑暗中的一顆星光，給人們帶來了希望。
封面上，紅色的夕陽鑲嵌著一只小風(fēng)箏。在長長的風(fēng)箏線后面，一個(gè)小男孩獨(dú)自奔跑。他的眼里充滿了淚水。在絕望的奔跑中，他心中仍然有一種對(duì)命運(yùn)的感激。在痛苦的`過程中，他仍然有一絲溫暖。這是阿米爾的友誼，這是美好生活的夢想，也是靈魂的歸宿。
奔跑和追逐，在炮火的歲月里，在屠殺、饑餓和死亡的陰影中，淚流滿面地追逐夕陽下的小風(fēng)箏，追求美好的理想。這是痛苦的人類經(jīng)歷的共同命運(yùn)。這是刻在歷史書上的風(fēng)箏和奔跑。我為人類的痛苦感到心痛，也為我們平靜快樂的生活感到珍惜和感激！
寒假閱讀課外書的讀后感篇七
《伊索寓言》是世界文學(xué)流傳最廣的寓言故事之一。
在這部分故事里，給我印象最深刻的要數(shù)《龜兔賽跑》了。《龜兔賽跑》講的是烏龜和兔子比賽，比賽開始了，兔子飛一般地跑了出去，而烏龜卻還背著重重的殼在起點(diǎn)逗留。兔子跑到樹旁，回頭一看，哪還有烏龜?shù)挠白影。谑潜闾稍跇渑院艉舸笏饋砹?，等兔子醒來時(shí)烏龜已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。
假如兔子不睡覺，那冠軍不就是它的了嗎？在日常也有像烏龜如此的人，不屈不饒，勇往直前。
這個(gè)故事告訴大家，做人肯定不可以向困難低頭，必須要一步一個(gè)腳印，世上無難事，只怕有心人。
寒假閱讀課外書的讀后感篇八
爸爸出差回來，給了我一本安迪·威爾的《火星救援》。它活潑的語言，精彩的情節(jié)，立刻吸引了我。
小說的主人公馬克·沃特尼是一位植物學(xué)家和機(jī)械學(xué)家。他被美國宇航局選中，與其他五個(gè)人一起探索火星。但在第六天，他們遭遇了一場風(fēng)暴，馬克不幸被通訊電線刮倒了。球員們誤以為他已經(jīng)死了，被迫回到地球。幸運(yùn)的是，馬克沒有犧牲，但他被球員們遺棄在這個(gè)荒蕪的紅色星球上。
沒有外援，沒有水和食物，隨時(shí)都要注意可能發(fā)生的'災(zāi)難。在火星上生存真的比登天還難。但馬克沒有放棄，也沒有抱怨球員，而是全身心投入到這場自救戰(zhàn)中。憑借自己的聰明才智和出色的適應(yīng)能力，他解決了一個(gè)又一個(gè)問題。因地制宜，將棲息地改為“土豆種植大棚”。如果水不夠，就利用所學(xué)知識(shí)，將氫氧結(jié)合生成水......
寒假閱讀課外書的讀后感篇九
寒假，我們一起讀了《希臘羅馬神話》，有一種久違了的感覺。我們一起認(rèn)識(shí)了宙斯，普羅米修斯，阿波羅，知道了潘多拉的盒子--在親子閱讀中，我們共成長。
對(duì)于這些神話故事，我本來不是很熟悉，但是一起讀書的過程中，也跟著孩子增長了見識(shí)，比如潘多拉的故事，比如折桂的由來。而孩子也在讀書的過程中練習(xí)了一下拼音，懂得了很多詞語的意思，培養(yǎng)了文字感悟能力和一定的人文素養(yǎng)，比如卑鄙等詞的意思，知道愛是什么，還找到了中國古代與希臘神話的共同之處：都有用泥土造人一說。更為重要的是加深了我們之間的感情，對(duì)家長增加了依戀。
由此，增加了為孩子讀書的信念，以及，必須為此作出的努力。
《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！边@句話我一直很喜歡，曾經(jīng)推薦給很多人，因?yàn)楹⒆右恢焙芟矚g聽我讀書，親子閱讀伴隨我們度過了幼兒時(shí)代，直至進(jìn)入小學(xué)。
進(jìn)入小學(xué)后，因?yàn)槲覀儠r(shí)間安排不合理，不得不忍痛割愛，最愛的讀書只是偶爾翻起，似乎每天都疲于奔命。
寒假了，有了充裕的時(shí)間，終于又有了親子閱讀的美好時(shí)光。那么，開學(xué)后呢，難道又要把書丟到一邊嗎?寒假的.閱讀，引起了我們的反思，為了孩子的健康成長，為了我們的美好閱讀，我們，必須克服一切困難，合理安排好時(shí)間。
以前讀的大部分是繪本，偶爾有幾篇小說，對(duì)于缺乏圖畫的小說孩子的興趣是不大的。這次讀的《希臘羅馬神話》屬于注音版的美繪本，在讀書的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子依然沿襲以往的習(xí)慣，喜歡先看圖，但是，也開始了對(duì)字的關(guān)注。一年級(jí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，偶爾會(huì)糾正我的讀音，盡管只是偶爾，還不是很熟練和很經(jīng)常。但是，在讀書的過程中，我們會(huì)看到孩子也在慢慢成長。
《希臘羅馬神話》有很多篇章，不是一天能讀完的，我們一般都是每晚一篇。在這個(gè)過程中，孩子每到睡覺就會(huì)拿起那本書，很有計(jì)劃的感覺，偶爾也很貪心，希望一下讀完，但是，終于還是形成了按時(shí)按量的讀書好習(xí)慣。
如果，我們能把這種讀書習(xí)慣堅(jiān)持到底，相信我們的收獲絕對(duì)是難以形容的。
讀書是美好的，未來是美好的，如果狄爾尼索斯也給我們象彌達(dá)斯那樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么，請讓我們讀遍天下書吧。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
寒假閱讀課外書的讀后感篇十
雷鋒的日記里有這樣一段話：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位?如果要告訴我們什么理想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想?你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得美麗?我想問你，為未來帶來了什么?在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個(gè)無窮無盡的支付者。
從這段話不難看出，雷鋒同志對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重視，每個(gè)人都有自己的.社會(huì)價(jià)值，不管你的位置高低，不論你作用大小都應(yīng)該在自己的生活的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，克忠職守，以實(shí)現(xiàn)自己最有用的社會(huì)價(jià)值。社會(huì)與國家是一個(gè)有機(jī)的整體，每一個(gè)人都是它的重要組成部分，每一個(gè)組成部分都有其重要的作用，做好自己分內(nèi)的事，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值就是對(duì)社會(huì)和國家最大的貢獻(xiàn)。
寒假閱讀課外書的讀后感篇十一
由于老師教了蟋蟀的房子，這給我留下了深刻的印象。
這三段主要描述了蟋蟀是如何建造房子的。里面有很多擬人化的句子。當(dāng)我讀到這三段時(shí)，蟋蟀蓋房子的照片出現(xiàn)在我的腦海里。
這部小說改變了我對(duì)蟋蟀的印象。起初，我以為蟋蟀只是在路邊和稻田里唱歌的小昆蟲?，F(xiàn)在，我知道它是一個(gè)著名的`工程師嗎？一只小昆蟲，能有這么大的能力，讓我驚嘆不已！它建造了一個(gè)干燥、衛(wèi)生、安全的美麗房子。它也很勤勞，你看它們，秋天剛來就為冬天做準(zhǔn)備！他們還早起晚睡，一只小蟲子，有這樣的信心真是太棒了！
我仍然困惑地想：如果我們邀請?bào)俺蔀槲覀兊娜祟惞こ處?，那就多好??！讓他們根?jù)我們?nèi)祟惖囊蠼ㄔ煲凰m合我們居住的創(chuàng)意房子是多么好啊！而且，我們不必付錢給他們！
寒假閱讀課外書的讀后感篇十二
《成長的書香》這本書里有許多的故事，但我最喜歡也認(rèn)為最感人的故事是《美麗世界的孤兒》這一篇。這個(gè)故事主人公是“森林之王”柳霞和一只叫幺魯達(dá)的小鹿。
柳霞是森林之王，她很愛惜森林里的任何一只動(dòng)物。因?yàn)樯掷锝?jīng)常會(huì)發(fā)生著各種各樣的危險(xiǎn)，像小鹿幺魯達(dá)，剛出生不久，鹿媽媽就s了。柳霞看它很可憐，就收留了它，當(dāng)了幺魯達(dá)的“母親”。她和幺魯達(dá)一起生活了很多年，盡心盡力地照顧著這只小鹿，她們之間有很深厚的感情。在這些年里，她們一起經(jīng)歷了許多事情，有一次幺魯達(dá)差點(diǎn)被人賣掉了，柳霞又千方百計(jì)地救出了它，而且他們還共同經(jīng)歷了一場火災(zāi)，歷盡了苦難。
我想：柳霞雖然只是一個(gè)普通的人，但她卻盡自己最大的`力量保護(hù)著小鹿，愛護(hù)動(dòng)物們。我們都要向柳霞學(xué)習(xí)，讓動(dòng)物們成為我們的朋友，而不是人類的敵人。
寒假閱讀課外書的讀后感篇十三
在小說《追風(fēng)箏的人》中，富家少爺阿米爾和仆人哈桑手足相似。哈桑是哈扎拉人，受到當(dāng)?shù)匕⒏缓谷说钠缫暫团懦狻Ｖ挥邪⒚谞柕母赣H愿意接受他們。哈桑忠誠勇敢，愿意為主人阿米爾做任何事，時(shí)刻保護(hù)阿米爾。阿米爾的父親高大而強(qiáng)大。他希望阿米爾像他自己一樣勇敢，但阿米爾的懦弱讓他失望。阿米爾顯然覺得父親疏遠(yuǎn)了自己，但他更喜歡敢于承擔(dān)責(zé)任的哈桑。阿米爾想得到父親的肯定，參加了阿富汗一年一度的風(fēng)箏比賽。在哈桑的`幫助下，他切斷了其他風(fēng)箏，但為了贏得最后的勝利，他必須追上最后一只被他切斷的風(fēng)箏。忠心的哈桑追阿米爾，堅(jiān)定地對(duì)他說："為你，千千萬次"。然而，哈桑在追上風(fēng)箏后，卻被其他兇猛的富家少爺包圍，因拒絕交出風(fēng)箏而遭到暴力。這時(shí)，哈桑最信任的朋友阿米爾躲在一邊，目睹了這一切，卻沒有勇氣站起來。
從這部小說中，我看到了朋友的珍貴，哈桑的寬容，阿米爾的愧疚，勇敢的責(zé)任，堅(jiān)定的追求。
寒假閱讀課外書的讀后感篇十四
暑假里，我讀了一本叫《木偶奇遇記》的書。它是由意大利著名的兒童文學(xué)作家卡爾洛·科洛迪寫的。這本書風(fēng)靡世界各國，成為最受歡迎的兒童故事書。
這個(gè)故事大概講述了一個(gè)名叫杰比特的老頭，他意外的'得到了一塊會(huì)說話的木頭，他把它刻成了一個(gè)淘氣、愛撒謊的小木偶。還給它取了個(gè)名字叫皮諾曹。大名鼎鼎的皮諾曹到處搗蛋，經(jīng)歷了許多遭遇，又闖了許多禍，最后遇到了善良的仙女，把它變成了一個(gè)誠實(shí)、善良、好學(xué)上進(jìn)的好孩子。
從文中我知道了一個(gè)淘氣、愛搗蛋的木偶怎樣變成了一個(gè)誠實(shí)、善良、好學(xué)上進(jìn)的好孩子。還知道了他如何擺脫各種困境，逃脫險(xiǎn)境，最后又如何變成了一個(gè)懂事的小男孩。我看了這本書以后回味無窮。
我以后也要做一個(gè)懂事、聽話的小女孩，遇到困難不能退縮，要努力得面對(duì)各種困境，長大成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的女孩子。
寒假閱讀課外書的讀后感篇十五
當(dāng)他上高中時(shí)，劉偉慢慢的對(duì)文化課沒有了興趣，卻對(duì)音樂有了一定的好感。他買了好多關(guān)于音樂方面的'書?？蓜サ膵寢寘s很著急。劉煒就對(duì)媽媽說：“即使我上了大學(xué)，也不一定找到一個(gè)好工作，那還不如不上了，學(xué)自己的愛好……”劉偉的媽媽聽了，覺得劉偉說的還有一定道理。所以，劉偉媽媽就給他找了一位音樂教師。當(dāng)音樂教師說：“要彈鋼琴時(shí)。”劉偉一下子蒙了。這對(duì)一個(gè)沒有雙臂的人，是多么艱難的??！可劉偉的心中有毅力，他心中想：只有想不到的，沒有做不到的。劉偉就每天練習(xí)鋼琴，練鋼琴必須要手長，腳比手要短一半。劉偉卻依然堅(jiān)持。只要有毅力，沒什么做不到的。
用一年完成的，別人用雙手五年才能熟練彈奏的曲子《夢中的婚禮》。
劉偉做什么事都用腳，而我們用手做事的，都沒有像他這么堅(jiān)持，這么有毅力。
堅(jiān)信：
只有想不到的，
沒有做不到的。
只要邁出第一步，
你就成功了。
無論做什么事。
都要有毅力，
不要半途而廢！
更不要放棄。
寒假閱讀課外書的讀后感篇十六
這幾周，我讀完了《小學(xué)語文課外閱讀》。這是一本匯聚各類好文章的書。
我最喜歡的一篇是《母親的眼淚》，這篇文章主要講了：鳥媽媽被迫離開殘廢的雛燕飛去南方，這只雛燕感到非常孤單，后來，它遇到了一滴眼淚，這滴眼淚告訴它，它是來自一位母親的眼中，這位母親十分掛念自己的孩子，最后，雛燕把這滴眼淚吞了，那晚，雛燕仿佛又睡在母親的翅膀下。我覺得文章的最后一句很感人：眼淚給了她溫暖，她似乎又蜷縮在母親的翅膀下。母愛是偉大的，而我們卻經(jīng)常沒有意識(shí)到有母親的幸福。母親愛自己的孩子，是沒理由的。沒有什么情感比親情更偉大，因?yàn)橛H情是無理由的奉獻(xiàn)卻不求回報(bào)！
這本書讓我明白了許多道理。我應(yīng)該多讀這樣的好文章，領(lǐng)略更多人世的真諦。
寒假閱讀課外書的讀后感篇十七
沒有這樣的閱讀，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會(huì)變得狹窄和貧乏。由此可見蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生閱讀的理解和重視，他說要力求使每一個(gè)少年、每一個(gè)青年都找到一本他“自己的”書，而這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。
閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對(duì)自己良心的自白。教師要幫助學(xué)生遇到他“自己的”那本書，而這是需要教育藝術(shù)的。
當(dāng)然，閱讀也不書看著書本那么簡單，對(duì)所讀東西的領(lǐng)會(huì)取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個(gè)人渴望讀書，閱讀的時(shí)刻給他帶來快樂，那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識(shí)記是特別積極的。
所謂“生活在書籍的世界里”，就是追求思想的美，享受文化的財(cái)富，使自己變得更加高尚，這跟認(rèn)真地、用功地學(xué)好功課是并不是一回事兒。蘇霍姆林斯基總結(jié)道：由于學(xué)生在上學(xué)的年代里智力興趣很貧乏，所以造成他們在中學(xué)畢業(yè)后的精神生活的狹窄和內(nèi)心的空虛，而這些正是青少年當(dāng)中發(fā)生許多不健康現(xiàn)象的最主要的原因。
如果學(xué)校不善于培養(yǎng)學(xué)生年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去自覺地進(jìn)行自學(xué)，那么任何跟酗酒、流氓行為做斗爭的措施都是無濟(jì)于事的。
要做到教會(huì)學(xué)生自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要使一個(gè)人在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候就酷愛讀書，繽紛切學(xué)會(huì)在閱讀中認(rèn)識(shí)自己。
如果一個(gè)人在中學(xué)畢業(yè)后要么完全不懂得閱讀，要么他閱讀的范圍只局限于一些低劣的偵探小說，那么他的內(nèi)心世界就會(huì)變得粗魯，他就會(huì)去尋求“感官刺激”，而能找到這些東西的地方，是會(huì)把一切人性的東西糟蹋殆盡的?？戳诉@段話，也許會(huì)給我們的教育線裝帶來一些有價(jià)值的思考。
蘇霍姆林斯基說：“不要害怕把學(xué)校整塊的時(shí)間用到學(xué)生讀書上面去！不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書籍的海洋”里去遨游。
讓學(xué)生以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧！讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧！
寒假閱讀課外書的讀后感篇十八
七個(gè)中篇合集，今年的驚艷，比我期望的高，尤其喜歡《盤錦豹子》跟《槍墓》。作者東北人，強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，筆下充滿東北味道，方言的運(yùn)用，加上工廠，一股子生猛勁，感覺立馬就出來了，例那句拔腳不？很親切，這些類似口語的'運(yùn)用讓畫面感撲面而來。不知是他的筆賦予東北質(zhì)感還是東北這座老工業(yè)城市賦予他生猛。
班宇用一種很冷靜態(tài)度寫下這些故事，至始至終他都像一個(gè)記錄者、旁觀者，不讓自己的情感去影響與推進(jìn)故事的發(fā)展。
很多故事意猶未盡，他不會(huì)把一個(gè)人一生給寫完了，只在寫一段生活里發(fā)生的，一些片段，他知道應(yīng)該在何處停筆，所以每個(gè)短篇都像一個(gè)熟透的蘋果。
讀完挺悲傷的，那些小人物，被生活的洪流裹挾住，在渾濁的水中掙扎，充滿無力感，《超度》里的藍(lán)精靈運(yùn)用，讓人的無知迷信與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈的對(duì)比。力薦。
寒假閱讀課外書的讀后感篇十九
因?yàn)橛袝喟?，我的寒假充滿了快樂。翻開《擺渡船閱讀》這本書，我知道了九寨溝名稱的由來和風(fēng)景。
通過閱讀這本書，我知道了在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。
這本書里介紹的`九寨溝非常美。因?yàn)橐贿M(jìn)入景區(qū)就像到了一個(gè)童話世界。這里有一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊彩色斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅五彩斑斕的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?。
看著這本書，我很想去九寨溝旅行，因?yàn)榫耪瘻显忌掷锩婢幼≈鵁o數(shù)的珍禽異獸：有金絲猴，有羚羊，還有大熊貓。
我對(duì)《擺渡船閱讀》這本書非常著迷，因?yàn)樗拖裢崎_的一扇門，讓我看到了很多美麗的風(fēng)景。
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