精選六年級語文s版課文范文（20篇）

總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，是我們在追求進步的道路上的必備工具。注意時間安排，合理分配總結(jié)過程和總結(jié)內(nèi)容。寫總結(jié)時，我們可以根據(jù)自己的實際情況選擇合適的總結(jié)方式和表達方式。

六年級語文s版課文篇一

六年級的學(xué)生對于太陽系的認識并不是空白的，他們能說出太陽是恒星，能說出太陽系的幾大行星，甚至個別學(xué)生還能說出更多的知識。但大多數(shù)學(xué)生對太陽系的認識是模糊的'，淺意識的，尤其對于太陽系其他天體的組成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少。通過本課教學(xué)，通過建?；顒樱箤W(xué)生建立對太陽系的完整認識，并在建模過程中，認識到太陽系的遼闊，宇宙的浩瀚。

對于太陽系的組成，學(xué)生知道八大行星，有的還知道它們離太陽的遠近排列順序，還知道冥王星被降級為矮行星了。我們教學(xué)時，應(yīng)重視這些信息，不要將學(xué)生當成一張白紙，應(yīng)在學(xué)生已有認知水平的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。因此，教學(xué)中，對于學(xué)生已知就不再強調(diào)，對于學(xué)生知之甚少或有疑問的，進行補充說明。比如，冥王星是矮行星，那有多少矮行星？這是學(xué)生感興趣的，可以告訴學(xué)生有四個矮行星（冥王星，查龍星，齊娜星，谷神星），可以激發(fā)學(xué)生課外搜索相關(guān)信息的興趣。整個教學(xué)中，八大行星、矮行星、小天體的簡單介紹，結(jié)合圖片或視頻媒體加以說明，就比較形象生動，易于學(xué)生理解了。對于太陽系成員更多的信息，讓學(xué)生課外再搜集，待單元教學(xué)結(jié)束時進行小結(jié)交流，課堂上就不再一一詳細介紹了。

本課的一個重點活動就是建太陽系模型，通過建模活動，使學(xué)生認識到太陽系各行星的大小、距離遠近排列，獲得最直觀形象的感知。這是學(xué)生感興趣的，也是令學(xué)生驚訝萬分的活動。通過分析教材中的資料數(shù)據(jù)，按比例將太陽系八大行星縮小進行比較，學(xué)生對八大行星誰最大，誰最大，大小差異有多大就一目了然了。

六年級語文s版課文篇二

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

播放歌曲《冰山上的來客》，優(yōu)美的旋律激起對天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進七月的天山，感受它的獨特魅力。(揭示課題)

二、自主讀書，自主體會

1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的?可以分為幾部分?

2.默讀課文，思考：每一部分主要描寫了哪些景象?這些景象帶給你什么樣的感受?嘗試邊讀邊批。

3.交流閱讀感受。

三、品味語言，揣摩表達方法，領(lǐng)悟美境

1.有感情地朗讀自己最喜歡的部分，說說為什么喜歡。

2.討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的?有哪些表達方法值得借鑒?

四、拓展延伸，練習(xí)寫作

1.思考：假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過，你會寫什么?怎樣寫?

2.試著擬一提綱，交流討論并進行修改。

六年級語文s版課文篇三

六年級上冊語文課文練習(xí)八的

作文

每個人心中都有一個屬于自己的舞臺。心有多大，舞臺就有多大。白云向往藍天，蒼穹中便有了它飄逸的身影;溪水向往大海，海潮中便有了它永恒的笑顏。

在自己的人生舞臺上，找準你要扮演的角色至關(guān)重要，惟有定了位的人生，拼搏才能馳騁在理想的高地。

一千八百年前，三國的煙塵中。當那個深居臥龍，傾心于安逸的生活，身居草廬便知天下三分的南陽一農(nóng)夫不再隱居時，他站到了自己人生的舞臺上，找到了自己的角色。是風(fēng)度翩翩的丞相，也是運籌帷幄、決勝千里的軍師，更是“三顧頻煩天下計，一番晤對古今情”，的諸葛孔明。

初二的帷幕“吱呀”一聲就沉重的拉開了，人生的第一次岔路口就在眼前。wat和中考沒有高考的殘酷，卻更能決定我們一生。我們站在空曠的舞臺上，毫無準備的站在耀眼的燈光下，四周光彩奪目，舞臺依舊寂靜的可怕。沒有彩排，沒有準備，沒有喝彩，我們赤裸裸地站在未來的舞臺上，拿出所有的勇氣，去奮力地舞出自己的光輝。

人生亦舞臺，舞臺亦人生。是這個世界告訴我們什么是自信，我們要將它演繹的淋漓盡致。我們年少，我們輕狂，但我們不自卑，不在乎別人的目光。我們用真心舞動，讓真心綻放，綻放出我們青春的肆意，讓我們活得精彩，活得瀟灑，活得朝氣十足。

每個人都有著屬于自己的舞臺，心即舞臺，舞臺即心。心中裝有夢想，生活永遠充滿陽光。在人生這個舞臺上我們要像諸葛亮與項羽那樣，努力地活出自己。為了理想，為了信念，為了承諾去努力拼搏。人生舞臺上，世事復(fù)雜難料。我們有“也無風(fēng)雨也無晴”的淡然，有“閑看庭前花開花落，漫隨天上云卷云舒”的豁達，也有天馬行空、行云流水般的灑脫與無羈。每次演出，都可能會失敗，會跌得很痛，但很值的。但桃花歌盡扇底風(fēng)，逝去了終究逝去了，不能牽強。舞臺上，我們會因為許多意外而喪失很多，如果非要停下表演來惋惜的話，不如站起身來，拍拍泥土，反手擦干眼淚，繼續(xù)舞蹈，迎接下一個高潮。

人生這部舞臺劇很漫長，我們年少，有朝氣，有干勁，有時間，沒有拖累，

不如，趁此時，為自己，為理想，去肆意的放縱一回。我們要為自己而舞，不論是否有觀眾，也要奮力地舞出自己的精彩，舞出瀟灑的一生。

“想飛上天，和太陽肩并肩，世界等著我去改變。想做的夢從不怕別人看見，在這里我都能實現(xiàn)……”歌聲在耳邊久久回蕩著，揮之不去，心中泛起絲絲漣漪。

生活就如同是一個絢麗多彩的大舞臺，而你，就是主角。演繹著這場活力與青春的綻放，沒有誰可以替代。有的人獲得了光芒四射，有人則躲在臺下瑟瑟發(fā)抖;有的人獲得了鮮花和掌聲的鼓勵，有的人則永遠那么沉默，甚至被人們遺忘。這，不為什么，只因表現(xiàn)!

依然記得，剛剛邁入初中的校門，到處充滿著新奇。很早就聽說這里的孩子都是特別棒的，所以心里不免有些害怕，通過在宣傳冊上對班主任的理解，很快找的了老師的身影。隨即，不覺猶豫起來了，到底要不要給老師問個好呢?又轉(zhuǎn)念一想，一日為師，終身為父，老師要帶我們?nèi)陞?，有什么好怕?便鼓起勇氣，大膽的和老師說起話來，揚起那帶著絲絲充滿自信的笑容。老師也不覺被我感染了，便問：“你是不是在小學(xué)當過班長那?”我肯定的點點頭：“嗯!當過六年的班長……”老師又說：“看你這么自信，有種當班長的范兒，我還正在愁咱們班的班長怎么定呢?呵呵。”我也有些不好意思的笑了笑，懸著的心漸漸的伴著明朗的笑聲平和了下來。后來，我亦如愿以償?shù)漠斏狭税嚅L，還成了同學(xué)們的“大姐大”。這件事或許是那樣的微不足道，但卻是我戰(zhàn)勝自己，敢于表現(xiàn)自我的一小步。

因為臘梅開在寒冬，所以我們看到了它的傲骨錚錚;因為荷花綻在淤泥，所以我們看到了它的潔身不染。表現(xiàn)自己，并不是愛慕虛榮，也不是炫耀做作;它只是一種不斷激勵自己進步的方式，一種證明自己的途徑。大千社會，只有我們敢于表現(xiàn)自己，善于表現(xiàn)自己，才會成功。

青春的舞臺，是我們展示的天地，展示我們的朝氣蓬勃，展示我們的陽剛熱血。我的舞臺我做主!

“我的舞臺，自己主宰，燃燒沸騰的血脈;無所不在，排山倒海......”每當聽到這首《快樂男聲》的主題歌---《我的舞臺》的時候，心里都很是激動。

在前幾年，我覺得自己在這平平淡淡的人生中并沒有什么特長，除了可以發(fā)出幾聲怪叫?？芍钡侥且惶?，我才覺得，自己好像找到了它，并愛上了它。

那年暑假，媽媽每天看我宅在家里，不是看電視就是玩電腦，其它什么也不干，就想讓我把這閑雜的時間都利用起來，學(xué)點東西。

記得小時候，我學(xué)過舞蹈。可現(xiàn)在，就以我這身段，就算我想學(xué)，人家也不一定要啊!

后來，媽媽看我學(xué)什么也不行。就干脆給我在漯河大學(xué)找了個教授，讓我跟著他學(xué)習(xí)美術(shù)。

從此，我離開了電腦，離開了電視，不再宅在家里。而是每天面對那些枯燥無謂的線條，一遍一遍的畫著。

畫畫本來就是個安靜的活，那我不是個安靜的人，所以難免會在課堂上搗一些亂。所以，我被老師嚴厲地稱為“唯恐天下不亂”。

為了讓我慢慢進入美術(shù)的狀態(tài)，媽媽給我買了好多畫冊，可那些東西并沒有起到什么作用，而是被我孤零零地扔到了一邊。

有一次，我問媽媽：“為什么讓我去學(xué)畫畫?”媽媽答道：“小時候，你總愛在墻上畫畫，長大了一點，就在每本書的后面畫。記得有一次，我給你收拾玩具，發(fā)現(xiàn)那些娃娃都被你涂上了眼影，畫上了口紅。我當時就后悔讓你學(xué)舞蹈。現(xiàn)在，你正好閑在家里，我想干脆你還是去干回你的‘老本行’吧!”

聽了媽媽的話，我馬上去翻了那幾本我收藏的“老古董”，果然，書后面還隱藏著我的“大作”。

我開始認真的學(xué)，認真的畫，每畫一張，我都覺得自己在進步。到了最后，我發(fā)現(xiàn)，我竟然愛上了它，我開始更進一步的了解它。每天空閑，我的目光都聚集再畫冊上，我看著那些以前被我一枯燥無味命名的線條，現(xiàn)在在我的眼前，仿佛不那么乏味無趣，而是一種力量的美，一根一根的線條，筑造了一組組靜物，一幅幅美麗的畫卷。

看著那在房間里堆成一堆的畫，我看到了我在一步步向前走，一點點在進步。

“我的舞臺，自己主宰，燃燒沸騰的血脈......”現(xiàn)在回想起這首歌，我都會在心里出一個設(shè)問句。我的舞臺在哪?當然是在我每一次畫好一幅畫的時刻。

六年級語文s版課文篇四

1、能讀懂詩歌，體會詩人對生活的熱愛。

2、理解詩意，能用自己的話說說第三節(jié)意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫詩句，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對寫作的興趣。

4、有感情的朗誦這首詩。

1、能讀懂詩歌，理解第三小節(jié)意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生模仿寫詩句。

多媒體課件；《三個人的時光》配樂曲

一課時

（一）激趣談話，導(dǎo)入新課

出示多媒體課件：出示圖片，相機提問：這幾幅圖畫的是什么？分別介紹圖意。

3、介紹作者

師：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！有一位詩人寫了這樣一首關(guān)于生活的詩《生活是多么廣闊》。你們知道是誰寫的嗎？（何其芳）何其芳，是我國的詩人，他于1942年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。下面就讓我們來一起欣賞這首詩。

（二）初讀詩歌

1、齊讀課題：提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？）同學(xué)們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來仔細讀讀這首詩。

2、小組內(nèi)讀詩，讀準字音，讀通句子。找出自己不懂的詞互相交流。

3、詩人在第一小節(jié)中說：“生活是多么廣闊，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”。

那么，廣闊的不僅僅是海洋，還有什么呢？（天空、草原、星空――――）誰能仿造課文第一小節(jié)說一說？指兩名學(xué)生說。

4、齊讀詩歌，說說你讀懂了什么？詩人用什么詞語來概括了他感受到的生活？（廣闊、芬芳）

5、說說你最喜歡哪一小節(jié)？你的理由是什么？生活是怎樣的廣闊呢？我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（三）再讀詩歌（根據(jù)學(xué)生的喜好進行閱讀教學(xué)）

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）分小組自由讀第二小節(jié)。

（2）出示多媒體課件，請一小組同學(xué)有感情讀第二小節(jié)。

我們也來學(xué)習(xí)當一當小詩人，寫一寫反映自己生活的詩句。

（4）學(xué)生自己嘗試寫詩。

（5）小組成員共同創(chuàng)作詩歌。

（6）小組推薦代表在班上展示自己的作品。

（師生評議）（設(shè)計亮點：小組成員共同創(chuàng)作詩歌讓小組成員體會到了與人合作的快樂，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。然后推薦代表交流展示，又讓學(xué)生的口語交際能力得到了鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

小結(jié)：你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）課件出示第三小節(jié)，指名有感情朗讀。

（2）小組內(nèi)理解含義深刻的句子。

a、小組內(nèi)交流討論。

b、班上匯報。

（3）創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié)：請你告訴老師說――請你對著同桌熱情地說――

請你撫著自己的胸口自言自語地說――

最后請你大聲地對這個世界上的每一位朋友說――

老師：孩子們，現(xiàn)在的你快樂嗎？激動嗎？所以（齊讀最后小節(jié)）

（情境朗讀讓學(xué)生受到了語言文字的熏陶，也更好地領(lǐng)悟到作者要表達的思想感情。）

（4）補充時代背景：

過渡：同學(xué)們，你們知道嗎？何其芳先生當時在寫這首詩時，中國處在一個什么樣的局勢下嗎？本詩寫于1942年，詩人身處延安，當時抗戰(zhàn)的炮聲在中國大地上轟響，由于國民黨長期對邊區(qū)實行經(jīng)濟封鎖政策，當時延安的各種物資嚴重匱乏，所有機關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當艱難困苦。住的是窯洞，伙食標準一般是，每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛藍，一天清晨，作者坐在窯洞門口，望見山底下浮著白霧，空氣中帶著露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩人并沒有畏難情緒，渾身上下每個細胞都透著熱情沖動，反而覺得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩句，原因是什么呢？詩人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當時詩人還有感而發(fā)，他一口氣寫了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》，所以有人說：他是新中國的百靈。有人說：他是文章能手。有人說：他是一位自覺的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。

（5）播放配樂曲《三個人的時光》，請大家一起有感情的朗讀這首詩。

師：如果說讀書是和文字對話，那么朗讀就是和作者的心靈對話，同學(xué)們，讓我們穿越時空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧。

教師總結(jié)：

今天我們跟隨詩人一起體驗了生活的快樂，真不簡單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂的真諦所在。同時，這節(jié)課我們也過了把當詩人的癮。其實，寫詩和作文一樣，生活即作文。下面，老師根據(jù)平時的寫作積累的方法，也可以說是小竅門，我把它毫無保留地送給大家。（課件出示：1、生活是習(xí)作的源泉；2、要表達出真情實感。）

（四）課外閱讀推薦

1、《假如給我三天光明》

2、《魔法灰姑娘》

3、《鋼鐵是怎樣煉成的》（設(shè)計亮點：課外拓展是語文學(xué)習(xí)的又一渠道。小學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的閱讀量還很不夠，我們教師應(yīng)該在每篇課文學(xué)完后進行有意識地激勵，補充課外讀物，這樣來挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的`渠道。）

六年級語文s版課文篇五

《窮人》課文記敘了漁夫和他的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，同時也反映了窮人的純樸善良、有同情心，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。也有很多的讀者會續(xù)寫他們故事。以下是本站小編推薦的讀者續(xù)寫窮人的故事，歡迎閱讀!

十八年過去了，西蒙的兩個孩子在桑娜的撫養(yǎng)下漸漸長大，但是桑娜的身體卻一天不如一天了。

在一天清晨，大兒子對桑娜說：“媽媽，我們已經(jīng)18歲了，不小了，以前都是您和爸爸照顧我們，如今，我們已經(jīng)成年了，以后就由我和弟弟們來照顧你們好嗎?”大兒子話音剛落，其他兒子也一起附和道：“對呀對呀”。于是，兒子們開始分工。趁兒子們分工的功夫，桑娜把頭扭在一邊，雙手輕輕合并在一起，她在心里說：西蒙，當初你留下的兩個孩子已經(jīng)長大了，十八歲了，你放心，他們很聽話，沒有惹我不高興，你在那里也可以安息了。這時，大兒子對桑娜說;“媽媽，今天我出海，先走啦”“路上小心”。

今天真是個好天氣，藍藍的天空萬里無云，海鷗忽高忽低的飛著，周圍靜的出奇，只看到海面蕩起一圈圈漣漪，只聽到海水拍打著海岸的聲音。這樣的天氣誰都會感到舒服，大兒子也不例外，他精力充沛，撒了一網(wǎng)又一網(wǎng)，網(wǎng)到了不少魚，和幾只大螃蟹，還有一個大蚌呢。大兒子滿載而歸。

大兒子一進家門，家里人的眼光全被那個大蚌吸引住了，最后，漁夫提議弄開看看，大家都同意了。桑娜拿出菜刀，劃開大蚌，一家人往里頭一看，都嚇了一大跳，里面有一顆大珍珠，最后大家決定，由大兒子帶著珍珠前往城鎮(zhèn)里賣掉。

第二天一早，大兒子就帶著珍珠出發(fā)了。到城鎮(zhèn)以后，大兒子找了個合適的位置坐下，便嚷嚷道：“賣珍珠啊，賣珍珠啊，又大又閃的珍珠啊!’’引來不少人圍觀。這時，一個啤酒肚的商人過來說：“小伙子，你這珍珠咋賣啊，五袋金幣夠嗎?”“夠夠夠”大兒子忙說道，商人讓下屬拿了五袋金幣給大兒子，然后拿走了珍珠。大兒子高興極了，拿著金幣飛奔回家。

大兒子到家時，已是黃昏，他回到家，氣喘吁吁的說：“媽媽，爸爸我們有錢了”桑娜看到后也很高興。從此，漁夫一家便過上了幸?？鞓返纳睢?不過，他們一直很節(jié)約，從不亂花錢，還是一直靠著打漁為生)。

桑娜與漁夫領(lǐng)養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孩子，生活更艱苦了。每天，漁夫都要出門打足夠的魚回來;而桑娜便每天照顧7個孩子。就這樣日子一天天過去，他們過的日子更艱苦了。終于，在一個寒冷交加的早晨，他們被迫將房子賣掉，帶著7個孩子四處流浪。

他們來到一個大城市里，一路上，沒有也個人為他們解囊相助。于是，他們挨家挨戶地乞討?？墒牵煲馀?，別人都把他們個轟出去。就在此時，一個腿瘸，白發(fā)蒼蒼的老人，一拐一拐的走了過來：“好心人啊，施舍施舍吧，救救我這個可憐的老人吧!

”桑娜不禁流出了淚，對漁夫說：“這個老人太可憐了，還是把這個面包給他不吧!

”桑娜對老人說：“我們只有這快面包了，你拿去吧!

”老人連聲道謝，就急匆匆的走了。

你看，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

西蒙的兩個孩子在帳子里睡得正香。

日子，一天比一天難過，一天比一天難熬。

又是一個寒風(fēng)呼嘯的天氣。丈夫到現(xiàn)在還沒有回來。西蒙其中一個孩子扯著桑娜的衣服，對她說：“媽媽，我要吃面包。”

桑娜望著那一雙天真的眼睛，心想：我們雖然窮，但謝天謝地，你和哥哥都還健康。我算是對得起你媽媽的在天之靈。

“唉!”桑娜嘆了一口氣，打開櫥柜。發(fā)現(xiàn)家里沒有面粉了，別說現(xiàn)在，恐怕明天孩子們連黑面包也吃不上了。

“要不，向鄰居借點錢吧…”桑娜站起身。“珍妮家七個孩子，生活也好不到哪兒去……”

門嘎吱一聲，打開了。漁夫回來了。他一身上下都濕淋淋的，拖著一張破爛不堪的魚網(wǎng)。“嘿!我回來了，孩子們睡了嗎?”漁夫問。“嗯，睡了。你怎么樣?魚打到了嗎?”“別問了，這天氣真是活見鬼，一條魚也沒出現(xiàn)?！?/p>

“家里面粉也沒有了，煤炭也用光了……怎么辦?”桑娜眼淚汪汪。

“咚咚”有人敲門了。漁夫打開門，是珍妮。她提著一袋面粉，和一籃煤炭……

“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦?桑娜?”

“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

“你真是我的好妻子!

”漁夫親了親桑娜的額頭，“我們必須好好撫養(yǎng)這七個孩子，尤其是西蒙的兩個孩子。”漁夫的臉色變得很鄭重。

幾年過去了，桑娜一家依舊很貧窮。但七個孩子的品行很端正，學(xué)習(xí)也十分刻苦。西蒙的兩個孩子也已經(jīng)知道了自己的身世，二人更加感激桑娜一家將他們收養(yǎng)。

又十來年過去了，這個小小的貧困漁家已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。這里成了遠近聞名的漁場，西蒙的兩個孩子，一個負責經(jīng)營漁場，出口大量的魚，并賣給大部分超市、魚肉罐頭廠以及飯館。另一個孩子成了當?shù)刈罡挥械纳倘?。這二人也是著名的慈善家，不僅使桑娜一家過上了幸福生活，還讓許多窮人和乞丐有了正式的工作，有了幸福的生活。

哈哈!

我相信你們也會這樣祝福他們吧!

六年級語文s版課文篇六

這是一篇以詩歌的形式來告訴人們摒棄不道德的行為，用寬容善良的心對待生活，人間才會更美好。這首詩是英國著名作家狄更斯的作品，也是被翻譯成中文的詩歌，因此在語言、韻律上都與中文詩歌有所不同。盡管如此，全文的語言流暢，感情充沛，讀起來也顯得朗朗上口，是一篇學(xué)生喜歡朗讀的文章。但是，對于孩子們來說，文中的語句內(nèi)容表達得有些抽象，與《體育頌》那篇課文的內(nèi)容有很多的相似之處。介于他們的生活閱歷，知識經(jīng)驗的積累都有限，因此大多數(shù)學(xué)生還不能旁征博引地理解這些語句。在課堂上，讓孩子們用身邊的事例豐富對文中語言的理解，將抽象的語言形象化?！秳e擠啦》以詩歌的形式通過說“別擠”來告訴人們屏棄不道德的行為,用寬容善良的心對待生活,人間才會更美好.

教學(xué)這課時我首先讓學(xué)生初讀課文,整體感知.接著引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,理解課文內(nèi)容:

1.說說文中的“擠”和“你”怎么理解.通過交流得出“擠”指不道德的行為(思想上 行動上)“你”指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。

2.聯(lián)系實際說說“擠”的現(xiàn)象.你見過生活中的“你”嗎?學(xué)生通過交流生活中存在的不道德的行為來領(lǐng)悟人應(yīng)該禮讓,和平共處.

3討論:世界那么大,為什么作者一再呼吁“別擠啦”?作者的呼吁給我們什么樣的啟示?小組討論,全班交流:作者希望人們屏棄不道德的行為,以形象的語言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利而不擇手段,傷害他人,要用寬容善良的心去和別人平等和諧地相處.最后讓學(xué)生有感情地朗讀課文.進一步受到心靈上的震撼.

反思《別擠啦》這一課的課堂教學(xué)，我感觸最深的有兩點：

第一，教學(xué)過程充滿了多元性、不可預(yù)測性和不確定性。在新課程理念下，要想上一堂實在的有收獲的公開課，千萬不能“演課”。老師們在進行教學(xué)設(shè)計時，也不能把教學(xué)內(nèi)容定得太窄、太死，不能用老師的思維代替學(xué)生的思維，包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要給自己的教學(xué)設(shè)計留出“空白”供學(xué)生自主、合作和探究。學(xué)生對于這些 “空白”的補充，最能體現(xiàn)學(xué)生的“自主、合作與探究”，其結(jié)果也是不可預(yù)測和不確定的，它只靠學(xué)生在教師組織下的自主生成。這個“空白”也就是在課堂中師生共同創(chuàng)造出來的生成的“教學(xué)資源”。

讓課堂“活”起來，是一種觀念，是一種理想，更是一種境界。它需要教師具有一種心胸寬廣、樂觀向上的氣質(zhì)；需要教師具有自尊、自信的精神；需要教師具有一種關(guān)心人、關(guān)心社會、關(guān)心自然的情懷；需要教師具有一種求實致遠、質(zhì)樸高雅的品位；需要教師具有一種“富貴不能淫、貧*不能移、威武不能屈”的人格。

面對著一個個鮮活的生命，面對著一張張渴求知識的眼睛，為人師的我，在深深地思考：我能給孩子們什么？我不能在日復(fù)一日、年復(fù)一年中“糟?；钪纳?，所以我惟有力求讓我的課堂“活”起來！經(jīng)過《別擠啦》這一課的教學(xué)，我更加理解了讓課堂“活”起來的真正內(nèi)涵。

六年級語文s版課文篇七

1、讓學(xué)生自由"展示自己"

課堂上，要大膽地讓學(xué)生去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己!每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都鼓勵學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識，上課時，大家都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。

2、引領(lǐng)孩子去讀書

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧;同時，鼓勵學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。

3、在生活中學(xué)語文

"讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。"回顧我聽過的語文課堂教學(xué)以及自己兩年語文教學(xué)經(jīng)歷，特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后，我真正地意識到：小學(xué)語文學(xué)習(xí)離不開生活，只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識用到對周圍生活的觀察、描寫中，才能真正地學(xué)好語文、用好語文。因此，我不斷鼓勵我學(xué)生堅持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生深切地感受到：語文離他們很近很近。

六年級語文s版課文篇八

傳統(tǒng)教學(xué)在教師的引導(dǎo)下，借助于知識和能力“由外而內(nèi)”對文本內(nèi)容進行條分縷析的解剖、解讀，使學(xué)生與文本間總隔著一條淺淺的“河”。而讓學(xué)生穿越時空，化身為文中的人物，讓他們帶著情感去演繹文本時，他們就會借助于形象，調(diào)動自身的理解、情感，結(jié)合情緒體驗“由內(nèi)而外”對文本內(nèi)容進行有聲有色的表現(xiàn)和表達。案例中，學(xué)生化身為赫耳墨斯，從自己經(jīng)驗出發(fā)，伴隨著學(xué)習(xí)的思考，解釋了“自己”來到人間的原因。作為演員，他們并非“逢場作戲”，搶臺詞，爭鏡頭，而是深入地解讀了赫耳墨斯的性格，以“我”情體人情，以“我”感促反思。同時，在同伴面前的個性展示，也讓他們處于創(chuàng)造的愉快、探索的熱情之中，由過去對文本的被動解讀轉(zhuǎn)為主動的探究。

讓學(xué)生穿越時空，化身為文本中的人物，在課堂中展示自己的精彩表演時，學(xué)生會像演員一樣創(chuàng)造角色，挖掘文本中的“潛臺詞”，生動地再塑形象。文本內(nèi)容不再是古板僵硬、毫無動人之處的“木乃伊”，而是脈脈含情、充盈著誘人魅力的“維納斯”。

訪談類節(jié)目是以主持人為主導(dǎo)，以嘉賓為主體，圍繞一定主題而展開的對話欄目。采用訪談的形式可以營造和諧的教學(xué)氛圍，師生、生生間可以展開平等的思維對話，實現(xiàn)高效解讀文本的目的。

當學(xué)生以主持人的身份拋出問題——“您為什么要化做凡人來到人間？”“您當時是怎么想的？”“您能說出此刻您的心情嗎？”……這些問題從“我”出發(fā)發(fā)問，激發(fā)了學(xué)生積極參與文本閱讀、聯(lián)系生活經(jīng)驗解讀文本的積極性。

六年級語文s版課文篇九

《詹天佑》閱讀題目

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”

1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。

2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么?

從句子中我體會到修筑這條鐵路困難重重，要認真勘測，不能有一點兒馬虎。

3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內(nèi)容?

1）、嚴格要求工作人員。

2）、以身作則，與工人同甘共苦地勘測、繪圖。

3）、請教當?shù)氐霓r(nóng)民。

4）、遇到困難總是想著為祖國爭氣，鼓勵自己。

4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

(1)這句話表現(xiàn)了詹天佑對工作一絲不茍、極端負責的精神。

(2)選詞填空。

精密周密

(精密)的儀器(周密)的計劃(周密)的觀察(精密)的勘測

5、用“﹏﹏”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。

6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢?

詹天佑這樣做的力量源泉是他熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。

六年級語文《詹天佑》課文解析及答案

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的.事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。

1、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?/p>

“還沒有出世”，表明有些外國人不相信中國有能力修筑這條鐵路。后來的事實給了他們一記響亮的耳光。“輕蔑”一詞形象地描畫出這家報紙看不起中國人的帝國主義嘴臉。

2、遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

詹天佑的這些想法表明他是一個有高度愛國熱情的工程師。他深知，他所承擔的工程，是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，這是一條爭氣路。如果修得不好，不但外國人會譏笑我們，我們的工程師也會喪失信心;修好了，既可以回擊帝國主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。

3、許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

這句話表明詹天佑主持修筑的京張鐵路，在世界上是了不起的，體現(xiàn)了中國人民的智慧和力量是無窮無盡的，用事實給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，從而也說明詹天佑的確是一個了不起的愛國工程師。

4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。'大概'，'差不多'，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

這句話說明詹天佑對工作一絲不茍，極端負責，對工作人員要求非常嚴格。

詹天佑介紹

詹天佑是中國清代末期鐵路工程專家，也是中國最早的一位杰出的愛國工程師，原籍安徽徽州府婺源縣(現(xiàn)屬江西省)，出生于廣東南?？h。1872年(同治十一年)，年僅12歲的詹天佑到香港報考了清政府籌辦的“幼童出洋預(yù)習(xí)班”，在美國留學(xué)。

在美國，出洋預(yù)習(xí)班的同學(xué)們，親眼目睹北美西歐科學(xué)技術(shù)的巨大成就，對機器、火車、輪船及電訊制造業(yè)的迅速發(fā)展贊嘆不已。有的同學(xué)由此對中國的前途而產(chǎn)生悲觀情緒，但詹天佑卻懷著堅定的信念說：“今后，中國也要有火車、輪船?！?/p>

他帶著為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念，刻苦學(xué)習(xí)，于1877年以優(yōu)異的成績畢業(yè)于紐海文中學(xué)業(yè)。同年五月考入耶魯大學(xué)土木工程系，專攻鐵路工程。在大學(xué)的四年中，詹天佑刻苦學(xué)習(xí)，以突出成績在畢業(yè)考試中名列第一。詹天佑在美國先后就學(xué)于威哈吩小學(xué)，弩哈吩中學(xué)。1878年以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)，考取美國著名理工大學(xué)伍斯特理工之后有相繼考取耶魯大學(xué)土木工程系學(xué)習(xí)鐵道工程學(xué)。

1881年又以優(yōu)異成績畢業(yè)于美國耶魯大學(xué)，并撰寫題為《碼頭起重機的研究》的畢業(yè)論文，獲學(xué)士學(xué)位，并于同年回國。回國后詹天佑入馬尾船政學(xué)堂學(xué)習(xí)，學(xué)成后派往福建水師旗艦“揚威”號任炮手，參加了馬尾海戰(zhàn)。

戰(zhàn)后被調(diào)入黃埔水師學(xué)堂任教習(xí)，然而當時的中國，由于封建頑固派極力反對修造鐵路，以致英雄無用武之地，被迫改學(xué)駕駛海船，耽誤了七八年。

1887年，“中國鐵路公司”在天津成立。第二年，經(jīng)留美同學(xué)鄺孫謀推薦，才得以干他精通的鐵路工程工作，成為中國第一名鐵路工程師。開始負責修筑塘沽到天津的鐵路，僅用70多天就完成鋪軌工程。后又參加修筑天津至山海關(guān)的鐵路，需要在灤河修一座鐵橋，面對英、日、德工程人員建造這座鐵橋的相繼失敗，他毅然挺身承擔造橋任務(wù)，最后出色地完成了全部工程。

詹天佑這一生最大貢獻，就是在于他成功地修筑了京張鐵路。1905年，他擔任京張(北京——張家口)鐵路總工程師。這條路穿過八達嶺，全長200多公里，工程是如此的艱巨。

他親自勘察，選定路線;在北京青龍橋東溝，采用人字形軌道，用兩臺大馬力機車調(diào)頭互相推挽的辦法，解決坡度大機車牽引力不足的問題，又與工人一起，采取各種措施，解決隧道工程中滲水、塌方等困難，用兩端鑿進法開鑿居庸關(guān)。京張鐵路于1909年竣工，比年，總費用只有外國承包商索價的五分之一。

京張鐵路建成典禮后受聘川漢、粵漢鐵路會辦或總理兼總工程師。辛亥革命后，任漢粵川鐵路會辦兼總工程師、督辦等，克服種種困難，修建了從武昌至長沙，總長365千米的鐵路。

晚年編寫出版《京張鐵路工程紀要》、《京張鐵路標準圖》等工程技術(shù)書籍，以及《華英工程詞匯》這部我國最早的土木工程辭典。

中華工程師學(xué)會為該會第一任會長詹天佑在青龍橋車站的銅像，永遠紀念這位杰出的愛國鐵路工程師;他還被稱為“中國鐵路第一人”。

1919年4月24日下午他逝世，享年59歲!

六年級語文s版課文篇十

1、自主識寫生字，積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解蠶的生活習(xí)性和生理特點，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

4、領(lǐng)悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的寫作方法。

1、了解蠶的生活習(xí)性和生理特點，體會作者的思想感情。

2、領(lǐng)悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的方法。

1、領(lǐng)悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的方法。

2、感悟蠶的精神品質(zhì)。

生字卡片、閱讀材料

1課時

一、談話導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)

同學(xué)們，中國是一個文明古國，有著五千年的輝煌歷史，其中，絲綢是中國古老文化的象征，人們把中國稱為“絲國”。同學(xué)們，中國能有這樣的美譽，你們知道誰是其中的大功臣嗎？（蠶）對，蠶就是首當其沖的大功臣。今天，我們就來增加一些對蠶的了解，一起來學(xué)習(xí)第8課《春蠶》。（板書課題）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、開火車讀課文。

2、指名讀生字，糾正錯誤讀音。

3、齊讀生字。

三、細讀理解

1、自由讀課文，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識？

2、匯報交流：

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書（歷史悠久、生長發(fā)育、生理特點、贊美）

3、從老師的板書你對課文又有了哪些新的了解呢？

4、小結(jié)。

四、再讀課文，賞讀語言

1、默讀課文，劃出你認為寫得好的句子？好在哪里？這個句子用了什么說明方法？請你在課文中劃出來，并把你想到的在旁邊做出批注。

2、學(xué)生交流。

3、重點探究。

（1）為什么說蠶絲是用“蠶的生命化成的”？蠶為了吐絲，耗盡了所有的生命，你覺得這是一種什么樣的精神？（默默無聞、無私奉獻）

（2）“春蠶到死絲方盡”是什么意思？

在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人，你覺得“春蠶到死絲方盡”還可以用來贊美哪些人？

4、把你喜歡的語句再一次讀出來。

五、拓展閱讀

1、教師朗讀《春蠶的歌》選段

2、談話小結(jié)。

六年級語文s版課文篇十一

舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨?！皼]什么可抱怨的”，表現(xiàn)出桑娜對雖然貧窮但孩子健康的'生活境況感到滿足。

憂慮：擔憂、思慮。本文指漁夫為以后的生活憂愁擔心。注意：它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。

熬過去：艱難地度過。文中表現(xiàn)出漁夫的善良和堅強。

自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。

忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。

黑：形容（臉色）黑。

洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢浩大。

馬燈：一種手提的能防風(fēng)雨的煤油燈，騎馬夜行時能掛在馬身上，故稱馬燈。

寡婦：指死了丈夫的婦女。

眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。

舒適：舒服、安適。

顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說話。

開恩：舊時請求人寬恕或施與恩惠的用語。本課是指向上帝請求施恩。

心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，害怕不安。

六年級語文s版課文篇十二

《新課標》指出：教師要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。語文教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺得可以從以下幾方面展開：

課堂上，要大膽地讓學(xué)生去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己!每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都鼓勵學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識，上課時，大家都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧;同時，鼓勵學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。

六年級語文s版課文篇十三

“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時，就失去獨立性，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié)，使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學(xué)們別小看“兒化”，它在意思的表達上是有一定作用的。

鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒

小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會兒

您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒

蓋（動詞）——蓋兒（名詞）

畫（動詞）——畫兒（名詞）

尖（形容詞）——尖兒（名詞）

眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）

頭（腦袋）——頭兒（“負責人”之義）

六年級語文s版課文篇十四

1.展示課題《把耳朵叫醒》。

2.看了課題，你有什么想法或疑問嗎？

二、自讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把課文讀通順。

2.討論，說說課文的大意。

3.同學(xué)之間交流對詞語的理解。

三、檢查學(xué)生自讀情況

1.同學(xué)們知道這篇課文講的是沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的創(chuàng)作經(jīng)歷了一個非常艱難的過程。請你再用心讀讀課文，用課文中的幾個詞語來概括這個艱難的過程。

提醒學(xué)生讀書要注意一些關(guān)鍵的詞句，要注意自己的內(nèi)心體驗。

2.學(xué)生默讀課文，思考勾畫。

教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時間。

3.集體討論，說說自己找到的詞語，概括“米老鼠”的創(chuàng)作過程。

這個問題有一定的難度，因此，教師要給學(xué)生充足的自學(xué)時間并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當?shù)脑~語。對學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力給予肯定。

這一過程可概括為：貧困潦倒—相依為命—舉步維艱—靈光乍現(xiàn)—蜚聲世界。

4.請生讀讀自己感受最深的語句，并談?wù)勛约旱捏w會。

（1）“雖然報酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠?！?/p>

面對能改變自己命運的機會全力以赴，可見他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？

（2）“他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休?！?/p>

“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照。

（3）“他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲?！?/p>

“聽之任之”“反正”這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。

（4）“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴?！?/p>

從“美妙的音樂”“精靈”“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。

（5）“小老鼠使他的工作室有了生機，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！?/p>

瞧！傾聽使年輕畫家在普通的老鼠身上找到了愛。

（6）“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓?！?/p>

（7）讀課文的后兩段，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個聲音屬于成功”這兩句話的意思。

（8）結(jié)合自己對課文的理解，試著給課文另取個題目，并說說自己的理由。

只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。

六年級語文s版課文篇十五

（音樂、圖片）

生1：我們同桌合作為大家朗誦《千里思

師：你為什么喜歡這首詩？

生2：我給大家朗誦

生3：我和我的伙伴為大家朗誦〈早發(fā)白帝城

（配樂）

生4：獨坐敬亭山

生5：春夜洛城聞笛

生6：行路難

生7：將進酒

……

師：吟誦詩詞，讓我們進一步感受了李白的詩才。在“走進李白”的過程中，我們互相學(xué)習(xí)，互相考問，你來我問，又成了一道獨特的風(fēng)景。下面一起走進“我的小考題——請你答答看。”

生：自由相互出題考問。

師：看大家你問我答，不亦樂乎，我也想考考大家。我說名句上句，請你來說下句。

朝辭白帝彩云間——千里江陵一日還。

飛流直下三千尺——疑是銀河落九天。

白發(fā)三千丈——緣愁似個長

城頭鐵鼓聲猶震——匣里金刀血未干。

桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情!

君不見，黃河之水天上來——奔流到海不復(fù)回。

君不見，高堂明鏡悲白發(fā)——朝如青絲暮成雪。

長風(fēng)破浪會有時——直掛云帆濟滄海。

俱懷逸興壯思飛——欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

安能摧眉折腰事權(quán)貴——使我不得開心顏！

師：你問我答，問得巧，答得妙，你們真是智慧的小詩友?。≡谧哌M李白的閱讀過程中，我們品味，我們發(fā)現(xiàn)，下面走進“我的小發(fā)現(xiàn)——請你是為證?！保ǔ鍪痉独┍热纾何野l(fā)現(xiàn)李白愛喝酒，有詩為證：烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯?！敖痖浊寰贫肥?，玉盤珍饈值萬錢。”

生1：李白也慕虛榮，有詩為證：〈清平調(diào)〉，李白醉酒，為貴妃作詩，極盡贊美之詞?？梢娫娙艘灿刑摌s一面。

生2：李白是俠客，“城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。拔劍四顧心茫然?！眲δ藗b客之物，可見李白是個俠客。

生3：李白多愁善感，聽，“獨坐敬亭山 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。”

生4：李白愛釣魚，看“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！?/p>

生5：李白愛鳥，在他文中，多次出現(xiàn)各種各樣的鳥“白鷗閑不去， 爭拂酒筵飛。”“又聞子規(guī)啼，夜月愁空山?！?/p>

生6：李白愛尋仙“五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游?！?/p>

生7：李白多次寫廬山瀑布“望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄般y河倒掛三石梁，香爐瀑布遙相望。”

生8：李白重情重義“贈汪倫 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情!” “送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！?/p>

師；走進李白，讓我們感受很多，同學(xué)們都在網(wǎng)上“走進李白”專欄中留下了自己的感悟，下面我們一起來欣賞。

欣賞網(wǎng)上留言。請留言同學(xué)朗讀，并介紹心得。

李白,中華驕傲 [by: 三(1)班 ]

盛唐的土壤培育了李白,莊子的靈魂孕育了李白。李白——一個永不褪色的名字

矛盾的李白！

“五花馬，千金裘，呼兒將出換美灑，與爾同銷萬古愁?！靡粋€視金錢如糞土的李白，何等瀟灑、豪邁！“五花馬，千金裘，呼兒將出換美灑，與爾同銷萬古愁。‘好一個花錢如流水的李白，多么糊涂！真是矛盾李白！唉！

嫦娥奔月！ by: 欣欣蘭 ] 今天我們一起觀看了“嫦娥奔月”的直播，你們猜我想起了哪句詩？——俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月！讓我們和李白一起奔向詩仙夢中的地方吧！

李白之死 [by: 跳跳糖 ]傳說，李白是從采石磯的捉月臺為捉到月亮跳人長江而死的.想象一下，詩仙乘著酒興,把偉大的生命交于浩闊的長江,化成了瑯瑯的明月,滾滾的波濤,李白永遠在青天明月間向我們微笑！

六年級語文s版課文篇十六

奶奶家有只大花貓,它已經(jīng)八歲了,相當于人到了五十歲的年齡,顯然已經(jīng)算“老爺爺”了,但手腳還是很靈活,上房、上樹都不成問題。

這只貓長的非常胖,大概是奶奶總喂它好吃的吧!它的身子大部分是黃褐色,之間布滿了灰色和黑色的條紋,一對棕色的耳朵警惕的豎立著,兩只眼睛像燈泡一樣亮,時圓,時細。

“懶蟲“也非常調(diào)皮.一天我寫作文的時候,要抄用一下門口的對聯(lián),就出去看了看,回來后,看見“懶蟲”坐在我的位置上正在專心致志的啃我的筆,我火冒三丈,使勁把它往下推,“嘿!“它就是不下去!我給你來點厲害的,我把我大伯叫了過來,大伯一下子把懶蟲趕到了地下,這一下子”懶蟲”好象摔的不輕,它坐在地上半天才“明白過來“,我心理暗自高興:“哼!小樣兒,跟我玩,你還嫩點!”正當我洋洋得意的時候,忽然懶蟲一個鯉魚打挺“嗖"的一下鉆入的柜下,還沒有等我反映過來,柜下傳來吱吱的慘叫,仔細一看,大花貓的嘴里多了一只肥大的老鼠,,,,,,這時懶蟲翻著眼睛看了我一眼,邁著平穩(wěn)的步伐四平八穩(wěn)的走了出去,示威似的!

六年級語文s版課文篇十七

一、教學(xué)目標：

1、讀準“”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫和拼讀。認識五個生字，會讀兒歌。

2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3、認識五個生字，字母兒歌。

二、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。

生：……。

生：圖上有藍天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水。

師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。

生：這是“鴿”。

師：你真行，你是怎么知道的？

生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。

師：那你能教教大家嗎？

生：……。

師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”

生：跟讀。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

生：老師，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

生：……。

師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？

生：……。

師：小朋友們，我們在念這三個字母的.時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的。

師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！

生：……。

師：那么，當三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。

生：練讀。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。

生：練寫。

師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。

生：……。

師：好，學(xué)會了這三個聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。

六年級語文s版課文篇十八

本學(xué)期我們六年級數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合畢業(yè)班的實際情況，開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組計劃。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，基本能按計劃進行活動。

一、解讀教材，取長補短。

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時感到困惑，不知該怎樣教了。在這種情況下，如何提高學(xué)生的成績，這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務(wù)之急。就教學(xué)的先后順序做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補充既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強、有條理的特點。這樣在課堂落實三維目標的同時，又能夠夯實“雙基”。

二、切磋技藝，共同發(fā)展。

在教學(xué)工作中抓住一切機會，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補缺，切實提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負擔，向“四十分鐘”要質(zhì)量。對每單元新授課進行集體研討。

同時做好每單元的過關(guān)測試，我們組的老師本著實用、有效地的原則都認真地作了本班的分析報告。分析報告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進行比較以外，還具體從一道小題一道小題的進行比較，根據(jù)實際情況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問題。大家都寫了很有參考價值的分析報告并作了相互的交流。對接下來的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

三、群策群力，幫扶差生

學(xué)困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩，我們將許多的時間和精力耗費到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項工作的行之有效呢？在進行微課題教研時，大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法，現(xiàn)將其中大家一致之認為最重要的三點與大家分享。

1、厚愛差生。教研時老師們說一定要“厚愛差生”。這個觀點一提出，立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機會發(fā)言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生，而是從內(nèi)心深處感到這是一個需要幫助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手，去堅定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的。這需打“持久戰(zhàn)”。個別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的學(xué)生在課堂和大家一起聽課確實是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補上。在對差生進行輔導(dǎo)的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意，從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間經(jīng)?？吹浇M里的老師耐心地對差生進行輔導(dǎo)。每當看到這個情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個沒有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時大家普遍認為：現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負擔比較重，如果讓一個學(xué)生和差生結(jié)對子，會使得這個學(xué)生感覺到比較累。根據(jù)這個情況我們采取“幫扶小組”，讓一個小組的幾個學(xué)生一起去幫助一個差生，他們各負其責，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

本學(xué)期，我們教研組的老師們做了一些工作，從期末檢測來看，取得了一定的成效，經(jīng)過總結(jié)分析，也看到了一些有待努力改進的地方，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，不斷尋找有效的教學(xué)方法，爭取下學(xué)期的教研活動更有成效。

六年級語文s版課文篇十九

對于現(xiàn)代社會勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會，已經(jīng)很難有寧靜的地方了，然而，“寧靜以致遠”，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會是非?？膳碌氖虑椋粋€一輩子遠離書本的人，一個一輩子讀不進書的人，起知識的吸納是非?？蓱z非常有限的。

要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。教師要有意識培養(yǎng)，在語文課堂上給足時間，讓學(xué)生在自己眼皮下靜心讀書，并減少一些好心的嘮叨與不必要的話語干擾。

學(xué)好語文的方法：大聲讀文。

這里主要是講讀古文。因為大聲讀，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對這些上千年的經(jīng)典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態(tài)度價值觀就會逐漸的進入腦海融進血液，內(nèi)化為自己的東西，指導(dǎo)和影響自己一輩子。

學(xué)好語文的方法：積累梳理。

學(xué)習(xí)是少不了背誦與積累的，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在內(nèi)，但是，這種積累是散亂的還是有意識的能夠分門別類的進行，則需要我們有意識的去梳理。由少年時代進入到青年時代，在學(xué)習(xí)上就應(yīng)該有非常明確的學(xué)習(xí)調(diào)控意識，有非常明確的理性追求。

在擴大自己的知識視野，增厚自己的學(xué)科儲備的時候，對于已有的和新攝入的內(nèi)容，都應(yīng)該盡可能的進行整合梳理，包括新認識的字，新接觸的語詞，新領(lǐng)悟的精粹的語句，以及一些文學(xué)形象一些中外名篇。

學(xué)好語文的方法：學(xué)會傾聽。

傾聽是吸納，學(xué)會傾聽就是學(xué)會有效的吸納。高中階段的學(xué)習(xí)由于知識密度厚度的增加，特別需要我們學(xué)會傾聽。通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以提高我們對轉(zhuǎn)瞬即逝的話語迅速敏捷進行捕捉進行提煉的能力。

課堂上老師的講授、同學(xué)之間的討論、學(xué)術(shù)廳里的報告、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要我們學(xué)會傾聽，迅速敏捷地感受與領(lǐng)悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收獲.

學(xué)好語文的方法：主動交流。

“獨學(xué)無友則孤陋而寡聞?！蔽覀円鲃訁⑴c到學(xué)習(xí)的思考與討論之中，融入到學(xué)習(xí)的大環(huán)境大磁場里，主動的用口進行述說，用筆進行傾吐，把自己的所學(xué)所思所悟表達傾吐出來，與同學(xué)分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認可，得到進一步的討論指導(dǎo)與深化。

特別是用筆進行交流，應(yīng)該沒有任何心理負擔，實話實說，直話直說，完全不用去考慮怎么開頭怎么結(jié)尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。只要自己的坦然真誠的，說的是真化實話心里話，就永遠是好的。

學(xué)好語文的方法：陪養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對思維能力與語文能力的提高起著不同的作用，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效促進語文的學(xué)習(xí)，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣則會影響語文成績，因此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生學(xué)習(xí)好語文的重要任務(wù)。學(xué)前欄目的老師們建議小學(xué)生要有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、善思、多動腦、大膽發(fā)言、多閱讀等習(xí)慣。

學(xué)好語文的方法：打好基礎(chǔ)。

其實無論是學(xué)習(xí)語文，還是學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)等任何一門學(xué)科，打好基礎(chǔ)都是學(xué)好該門科目的關(guān)鍵，但很多人最容易忽略基礎(chǔ)，因而才會基礎(chǔ)薄弱，成績不上不下。學(xué)前欄目的老師建議家長們一定要監(jiān)督孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從字、詞、句、段、篇等方方面面讓孩子們都把基礎(chǔ)打好了。

學(xué)好語文的方法：豐富課外閱讀。

語文的學(xué)習(xí)是需要同學(xué)們長期積累的，想要提高語文成績就一定要經(jīng)得住長期的艱辛和汗水，在日常學(xué)習(xí)、生活中，要抽時間用來閱讀課外讀物，當孩子把閱讀當做了生活的一部分的時候，我相信孩子一定會喜歡上語文，語文成績也定不會差。學(xué)前欄目的老師指出，很多人認為多閱讀是老生常談的事情，但閱讀確實學(xué)好語文的基本功，所以家長在孩子的課外閱讀上也要費些心。

六年級語文s版課文篇二十

尊敬的老師，親愛的同學(xué)，大家早上好!

一個嶄新的學(xué)期終于在我們的期盼中到來了。邁進新學(xué)期的大門，意味著我們又站在了一個新的起點，面臨著更大的挑戰(zhàn)!新學(xué)期，新起點，新面貌。這個“新”字時刻提醒著我，人生最大的對手就是自己!當你在一個新的階段發(fā)揚了自己的優(yōu)點，改正了自己的缺點，彌補了以往的不足，那就是等于贏了自己。

“贏自己”是一個需要堅持，不懈努力才能達到的目標。為了達到贏自己的目標，我給自己提了以下幾點希望：

首先，要有自信心，自信是成功的第一秘訣。我要在上課時積極大膽地發(fā)言，即使說錯了也不要緊。同時，也要打開勇氣的閘門，勇敢地展示自己，比如這次發(fā)言就是挑戰(zhàn)自我的一次嘗試。

其次，我要努力保持做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!上課積極思考，認真聽講，虛心向老師和同學(xué)請教，高質(zhì)量地完成老師布置的所有作業(yè)。尊敬老師，同學(xué)之間團結(jié)友愛，關(guān)心班級，幫助學(xué)習(xí)和生活上有困難的同學(xué)共同進步。

第三，新學(xué)期中我要加大自己的閱讀量，不斷豐富自己的知識，拓寬自己的知識面。在閱讀中重視摘抄詞語句子，看到好詞好句就找本小本子記下來，學(xué)以致用。

同學(xué)們，新的學(xué)期來臨了，每個人都有一些變化。一些人變得刻苦了，一些人變得勤勞了，還有一些人更懂事更會思考了!今天，學(xué)校又推出了“機會券”，相信這會讓我們在新學(xué)期有更多更好的變化。

讓我們在學(xué)習(xí)的跑道上奮勇前進吧!如果你停滯不前，那就像龜兔賽跑里的兔子一樣，那就等于退步。人生的道路上一定會有許多的挫折，只要我們堅強地走下去，勝利就屬于我們!其實自己不必太羨慕別人的輝煌，其實自己也很棒!只要每天贏自己一把，超越自己，就能成為生活的強者。愿自己今天勝過昨天，加油!未來是我們的!

謝謝大家!

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