總結(jié)是對過去努力的肯定，也是對未來的期許和規(guī)劃?？偨Y(jié)要簡明扼要，避免重復(fù)和冗長。看看以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，或許能夠給大家一些靈感和思路。
高中地理教學(xué)課件篇一
”可見高中地理課程的復(fù)雜與困難。課堂上往往是教師講得淋漓盡致，學(xué)生聽得昏昏欲睡，導(dǎo)致學(xué)生對高中地理課程產(chǎn)生了厭倦的情緒。教師達(dá)不到地理課程教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生也學(xué)不到地理的知識。興趣是學(xué)生最好的老師，是培養(yǎng)地理課堂注意力的有效催化劑。因此，教師要充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)高中地理知識的興趣，要把知識性與趣味性有效地結(jié)合起來，采用靈活新穎的教學(xué)方式，要讓學(xué)生從頭到尾對高中地理課程保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生認(rèn)為地理太難學(xué)，因?yàn)橛忠秤忠?，十分枯燥，對地理不感興趣。這時我們就要對學(xué)生說：“學(xué)習(xí)地理知識可以讓我們對地球有所了解，可以增長我們對自己國家的大好河山的認(rèn)知，也可以幫助我們認(rèn)識世界的、祖國的、家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，地理知識在生活中具有實(shí)際應(yīng)用價值，它還能使我們更好地了解世界，擴(kuò)展我們的胸懷，能在我們足不出戶的情況下，帶我們游遍世界，能上高山下海底?！边@樣能讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理的重要性和學(xué)習(xí)地理的好處。例如，教師在開始講課之前，在黑板上掛圖，由此來吸引學(xué)生的注意力。曾有學(xué)者對學(xué)生講了個案例：我們的地球好比一輛遠(yuǎn)途旅行的汽車，這輛汽車規(guī)定成員是50億人，我們給這輛車準(zhǔn)備了相應(yīng)的燃料，給乘客準(zhǔn)備了食物等生活必需品，如果在旅行的途中，我們無限制、無規(guī)劃地亂搭乘客，汽車就會嚴(yán)重超員，車上備用的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需要，結(jié)果不到目的地燃料就會被耗盡了，汽車會中途停下，或者是車子底盤變形，輪胎也可能會爆破，在缺食缺水的情況下，會導(dǎo)致客人死亡。這樣一則故事激發(fā)了學(xué)生的注意力，通過思考，就會令他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使課堂達(dá)到積極活躍的氣氛。
在傳統(tǒng)概念的教學(xué)方式下，多數(shù)地理教師在課堂上大多采用黑板、粉筆、地圖等方式為學(xué)生講解高中地理知識，教師取代了學(xué)生的位置，成為了課堂的主體，而學(xué)生只是被動地接受知識，那這樣的教學(xué)效果就可想而知了。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！钡乩碇R的特點(diǎn)是內(nèi)容多，比較繁瑣，知識所涉及的領(lǐng)域非常廣泛，教師在地理課程教學(xué)中，采用現(xiàn)代多媒體手段，可以更加直觀、更加動態(tài)地展現(xiàn)地理現(xiàn)象，使學(xué)生從枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來。
高中地理教學(xué)課件篇二
教學(xué)ppt課件通過聲音、影像、動畫等多媒體素材，能使抽象的知識具象化，使課堂更加生動形象。但是，教學(xué)ppt課件缺乏設(shè)計(jì)感，課件制作不夠精致，與商業(yè)ppt相比差距明顯。商業(yè)ppt大多是通過復(fù)雜絢麗的動畫、豐富的設(shè)計(jì)元素、眾多的圖片素材來傳遞需要展示的主要內(nèi)容。其設(shè)計(jì)者專業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力使其ppt作品具有無與倫比的設(shè)計(jì)感。而教學(xué)ppt課件的設(shè)計(jì)者通常為講授該門課程的教師，美術(shù)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)較薄弱，且教學(xué)ppt通常制作量巨大，制作周期有限，這些因素使得部分教學(xué)ppt課件設(shè)計(jì)感較弱，展示教學(xué)內(nèi)容的效果較差。因此，如何利用較短的制作周期顯著提高教學(xué)ppt課件的設(shè)計(jì)水平成了教職工作者們的一大難題。
人腦最容易接受的信息首先來自圖像，其次是文字及數(shù)字，所以教學(xué)ppt課件設(shè)計(jì)的核心是講精煉的教學(xué)內(nèi)容和教師的教學(xué)思路形象化。教學(xué)內(nèi)容的形象化主要指將抽象的知識通過圖片、動畫等媒體資料具體地展示出來；教學(xué)思路的形象化則是指通過邏輯關(guān)系圖表、版式設(shè)計(jì)和ppt動畫將授課內(nèi)容的內(nèi)在邏輯展示出來，使教學(xué)思路有跡可循，直觀展示。教學(xué)ppt課件設(shè)計(jì)的中心理念可以概括為“以圖示理，以圖涵跡”，即以結(jié)構(gòu)原理圖片幫助學(xué)生理解知識原理，以邏輯關(guān)系圖表展示講授內(nèi)容的內(nèi)在邏輯。將ppt內(nèi)容圖示化和圖表化，即將抽象的文字、無法明確表達(dá)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視化的圖片或者表格，再結(jié)合精練的文字顯示，遵循“用圖不用表，用表不用文”原則。
教學(xué)ppt課件結(jié)構(gòu)層次設(shè)計(jì)。
條理分明、邏輯清晰是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)ppt課件的主要特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)層次分明的課件可以讓學(xué)生迅速把握教學(xué)內(nèi)容的邏輯，及時掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教學(xué)ppt課件完整的結(jié)構(gòu)層次應(yīng)采用“封面―目錄―過渡頁―內(nèi)容―封底”的順序，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容。封面是教學(xué)課件的第一印象，版式新穎、色彩合理的封面將給人以深刻印象，引發(fā)強(qiáng)烈期待，能提升學(xué)生對課件本身的興趣和求知欲望。
ppt課件排版方式主要有三種：1.全文字排版。
盡量精簡ppt中的文字，刪除多余的副詞、形容詞等，保留句子的主干甚至只保留關(guān)鍵詞，并盡可能將文字內(nèi)容圖示化。字較少時，排版要注意突出重點(diǎn)、錯落有致；字較多時，排版要注意規(guī)整勻稱、合理布局。
2.全圖排版。
頁面內(nèi)容全部通過小圖、中圖或全屏幕大圖來表達(dá)。小圖通常需要一次性展示多張，排版強(qiáng)調(diào)布局排列；中圖排版強(qiáng)調(diào)排列，注意對齊和對稱；大圖排版強(qiáng)調(diào)圖片沖擊力。
3.圖文混排。
圖文混排是教學(xué)ppt課件最常用的排版方式，因?yàn)閳D文并茂能吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣。圖片與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，避免采用可有可無的裝飾性圖片，特別是動圖，防止分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。
顏色搭配。
在制作ppt時選擇顏色的最基本原則是保持整體色調(diào)一致，視覺舒適，通過局部色彩對比，提升辨識度。目前的教學(xué)環(huán)境大多是學(xué)生較多的大班課堂，而且教室通常照明較好，光線明亮，使用的都是中低檔投影儀，為了保證學(xué)生能夠看清黑板，并觀察到教師的肢體語言，教學(xué)ppt課件宜采用冷色系淺色背景搭配深色文字，如藍(lán)色背景、白色文字和線條。每頁ppt使用的顏色應(yīng)盡量一致，且不宜超過三種，切忌用色過多。
字體選擇。
在制作ppt時字體最好選擇無襯線的字體，如黑體、微軟雅黑、幼圓等，這些字體筆畫粗細(xì)一致，顯示清晰整齊，容易閱讀；而有襯線的字體，如宋體、行楷、隸書等，因?yàn)楣P畫有裝飾，粗細(xì)不一，所以顯示不夠清晰，影響閱讀效率。閱讀效率較低的藝術(shù)字體，如方正大黑、魏碑等，在大段正文中不能使用，只能在點(diǎn)綴美化標(biāo)題和關(guān)鍵詞句時使用。ppt課件字體的使用建議不要超過3種。
動畫使用。
使用ppt動畫的目的是強(qiáng)化視覺指向，展現(xiàn)內(nèi)容邏輯。利用動畫可以將同一頁面內(nèi)的多個圖文要素按照既定的順序和特殊的方式進(jìn)行顯示。內(nèi)容的邏輯關(guān)系可以通過動畫顯示順序來展示；強(qiáng)調(diào)動畫可以規(guī)劃學(xué)生的視覺重點(diǎn)，吸引學(xué)生的視線，產(chǎn)生視覺指向，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。頁面之間的翻頁動畫應(yīng)謹(jǐn)慎使用，因?yàn)榉搫赢嬤^多或者不恰當(dāng)容易影響課堂節(jié)奏。
以上就是一些有關(guān)教學(xué)ppt課件制作的方法和設(shè)計(jì)，希望可以幫助到大家在短時間內(nèi)制作出精致有設(shè)計(jì)感的ppt，如果你覺得powerpoint制作出來的課件枯燥、設(shè)計(jì)排版比較困難，或是覺得動畫設(shè)置很麻煩費(fèi)時，也可以另尋其他的課件制作軟件，這里給大家推薦“速課網(wǎng)”，速課網(wǎng)提供免費(fèi)的課件制作工具以及課件模板，用戶也能通過添加文本、圖片、視頻、音頻等要素來自己創(chuàng)建課件，最后以h5的形式表現(xiàn)出來，比較符合現(xiàn)代信息化教學(xué)，使用過的用戶都反饋了很不錯的使用感受。
高中地理教學(xué)課件篇三
東北地區(qū)的地理位置以及自然環(huán)境特征。
過程與方法。
通過對東北地區(qū)圖文資料的分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納地理位置以及自然環(huán)境特征，同時培養(yǎng)學(xué)生對圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。
情感態(tài)度和價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
東北地區(qū)的地形與氣候。
教學(xué)過程：
引入。
東北地區(qū)的大致范圍在哪里?以什么地形為主?屬于什么氣候類型?
地理位置。
東北地區(qū)的范圍和面積。
活動。
讀圖6-1、6-2，完成下列任務(wù)。
說出東北地區(qū)在中國的大致方位，找出東北地區(qū)的鄰國、臨海、鄰省(區(qū))。東北地區(qū)南北大約跨越多少緯度?主要位于哪一個溫度帶?估算遼東半島與山東半島之間的最近距離。
閱讀材料：運(yùn)用地圖認(rèn)識區(qū)域地理位置。
活動。
地理位置對生產(chǎn)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運(yùn)輸?shù)榷加兄匾绊憽?jù)此完成下列任務(wù)。
比較日本、中國、蒙古海陸位置的差異，舉例說明海陸位置對這三個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響。比較東北平原、長江中下游平原、海南島的緯度位置差異，簡要說明緯度位置對這三個區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響。
地形特征。
活動。
結(jié)合所學(xué)知識，完成下列任務(wù)。
讀圖6-6，找出東北地區(qū)主要的山脈和平原，說出東北地區(qū)的主要地形類型。
讀圖6-5、6-7，歸納東北地區(qū)的地勢特征。
玲玲說，三江平原是由黑龍江、松花江和烏蘇里江沖積而成的。她說得對嗎?說一說你的判斷依據(jù)。
閱讀：“白山黑水”
氣候特征。
東北地區(qū)屬溫帶季風(fēng)氣候，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫。
閱讀：東北地區(qū)的森林。
活動。
讀圖6-9、6-10、6-11，完成下列任務(wù)。
東北地區(qū)年降水量大體介于什么范圍?據(jù)圖歸納東北地區(qū)降水的空間分布特點(diǎn)。
圖6-14、6-15、6-16表示的是大連、長春、哈爾濱三個城市氣溫年變化曲線和逐月降水量，據(jù)此完成下列任務(wù)。
將上述三個城市按1月平均氣溫從高到低排序。
在上述三個城市中，年降水量最多的是哪一個?
判斷城市a、b、c的名稱，并歸納東北地區(qū)的氣候特征。
植被的分布受地形、氣候、土壤等自然地理要素的綜合影響。由于植物的生長對地理環(huán)境的依賴性很大，因而對其生長的環(huán)境往往有明顯的指示作用。在一定程度上，植物是自然環(huán)境的一面“鏡子”。讀圖6-17，完成下列任務(wù)。
從山麓到山頂，植被發(fā)生了怎樣的變化?想一想，為什么會發(fā)生這樣的變化?
玲玲所在的一側(cè)是山體的東南側(cè)，還是西北側(cè)?說出你的判斷依據(jù)。
教學(xué)后記。
高中地理教學(xué)課件篇四
1、教學(xué)內(nèi)容:簡化24式太極拳基本手型、步型及1——3式；太極推手（定型單臂）。
2、教材分析。
太極拳是運(yùn)用中國古代的陰陽、太極學(xué)說的哲學(xué)理論來解釋拳理的一門學(xué)問，它要求人們客觀、辯證、一分為二地對待事物、看待問題、分析問題、解決問題。它是以萬事、萬物的本身皆有既互相對立又互相統(tǒng)一的哲理為基礎(chǔ)的一種思想認(rèn)識。我們把這種對待事物的思想認(rèn)識稱為太極思想。太極拳是太極思想與人體運(yùn)動相結(jié)合的具體表現(xiàn)。它是一個科學(xué)的人體辯證運(yùn)動過程，在這個運(yùn)動過程中勢勢處處、時時刻刻都包涵、體現(xiàn)著人體內(nèi)的陰陽變換、虛實(shí)相間和剛?cè)嵯酀?jì)。太極拳的教學(xué)要注重學(xué)生整體身法和氣勢，要求輕松柔和、連貫均勻、圓活自然；舉手投足立身中正、松靜自然、虛實(shí)清楚、上下貫穿、八面支撐。它對身法的要求極嚴(yán)、極細(xì)、極微、極妙，無一不符合人體的科學(xué)要求和規(guī)范，它不僅僅是身體的簡單運(yùn)動，更重要的是內(nèi)在的精神冶煉、身心合一。它的外形功架勢勢符合力學(xué)的科學(xué)原理，它的內(nèi)涵機(jī)理處處滲透著人體機(jī)能的運(yùn)動規(guī)律，它勢勢均與拳理接骨斗榫、毫厘不差。練功走架的感覺如咖啡提神又如美酒陶醉，只要堅(jiān)持按要求鍛煉就可形成太極身法，眾多研究表明，經(jīng)常打太極的人在身體健康狀態(tài)方面要明顯強(qiáng)于他人，長期鍛煉必能達(dá)到固本培元、增強(qiáng)體質(zhì)、防身御敵、技藝超群和祛病延年的健身效果。
（二）學(xué)情分析。
學(xué)生渴望有所成就，卻不愿意刻苦用功，期望有所作為卻又疏于基本功訓(xùn)練；在道德修養(yǎng)方面大多數(shù)認(rèn)為應(yīng)該修身養(yǎng)性完善人格，但在實(shí)際生活中卻缺乏內(nèi)省精神，在人際交往方面或我行我素或只關(guān)心自己的利益得失，缺乏樂于奉獻(xiàn)的精神，社會責(zé)任感淡薄；在運(yùn)動技能掌握方面他們求知欲強(qiáng)，渴望對運(yùn)動有深層次的了解，具備了獨(dú)立思考、對知識的判斷、融合等能力，注重對理論知識的掌握及個人素質(zhì)的培養(yǎng)。但對太極拳接觸甚少。當(dāng)前，我們強(qiáng)調(diào)人文底蘊(yùn)培育與職業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)的融合，太極拳所蘊(yùn)含的和諧思想對陶冶人的外在儀表及內(nèi)在修養(yǎng)頗有裨益。因此將太極拳教學(xué)作為一項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容，將太極理念深入到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)武術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族意識和自強(qiáng)不息的民族精神。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解太極拳的起源、健身作用等基本理論知識，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生對此產(chǎn)生興趣。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生較好地掌握基本步型、手型，先做到形似，學(xué)習(xí)1—3式。
3、情感目標(biāo)：學(xué)會合作、學(xué)會評價，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和對祖國的熱愛，提高他們的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，運(yùn)用太極拳的方法和理念進(jìn)行自我調(diào)整身心，主動緩解壓力、達(dá)到減輕身心疲勞的目的'。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：重心的移動，上下肢動作協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)：白鶴亮翅。
四、教法。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，教法多樣化，精講多練，重點(diǎn)放在學(xué)生動作規(guī)范的培養(yǎng)和提高上。
2、將太極拳理論知識與技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化中增加其理論知識。
3、鏡面示范、背面示范相結(jié)合，口令指揮，分組互助練習(xí)、巡查糾正。
4、利用教學(xué)光盤教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行評價。
五、學(xué)法。
1、學(xué)生模仿練習(xí)。
2、學(xué)生分組練習(xí)。
3、學(xué)生分組自評自練。
4、集體練習(xí)。
六、教學(xué)策略設(shè)計(jì)。
本次課以熱身—實(shí)踐與評價—身心調(diào)節(jié)三段式課型模式。在教學(xué)中充分突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)、自主探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、學(xué)會自我評價，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
課的開始首先通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生感受中華武術(shù)的源遠(yuǎn)流長及太極拳的博大精深，激發(fā)對太極拳學(xué)習(xí)的熱愛，建立直觀印象。其次從練習(xí)手法、步型、步法入手，建立規(guī)范意識。再者就是分部學(xué)習(xí)1——3式。由于本次課是太極教學(xué)第一節(jié)課，是屬于打基礎(chǔ)、入門階段，因此教學(xué)重點(diǎn)在手腿動作的協(xié)調(diào)上，動作規(guī)范上下功夫，每一動勢都要身體中正。要求勢勢，把眼睛和心思要用在身體動作的變化上，盡可能做到順隨忘我。這對初學(xué)者來講不可能一下子掌握，所以必須要慢，只有慢才能有時間靜下心來體認(rèn)，用心體會出和掌握住拳架所要求的身法。第二個教材主要是通過推手練習(xí)太極拳的借力打力的用力方法，在兩人一組的練習(xí)過程中，即可調(diào)整心理又可活躍學(xué)習(xí)氣氛，同時學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)。
太極拳的演練動作慢，基礎(chǔ)動作又枯燥又重復(fù)，會讓學(xué)生指不起興趣，因此要在教法和學(xué)法上下功夫，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。背面示范和鏡面示范相結(jié)合，利用肢體語言建立動作表象；一招一式功放含義的講解使學(xué)生對動作有深刻的了解；小團(tuán)體開放式的分組練習(xí)，形成探究合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主練習(xí)、自由交流，互幫互學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自評、互評，老師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)互助合作的精神。在動作口訣上要按如下進(jìn)行，頂、提、開、移、落，收抱成自然。手隨開步走，腳到手也到，欲進(jìn)先要退，腰帶手臂力。抱球左右移，前后手臂弧，亮翅上下分，足尖虛點(diǎn)地，身正氣勢壯。
七、教學(xué)用品：錄音機(jī)一臺、電視與光盤機(jī)各一臺。
八、課后評價。
高中地理教學(xué)課件篇五
礦產(chǎn)：主要有煤、鐵、錳等，分布在德干高原東北部—印度東北部鋼鐵、機(jī)械工業(yè)中心。
獨(dú)立前：只有采礦業(yè)和紡織業(yè)。
獨(dú)立后：形成了具有相當(dāng)規(guī)模，輕重工業(yè)都較發(fā)達(dá)的工業(yè)體系。核能、航天初具規(guī)模，信息產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。以東北部的加爾各答和西部孟買為中心的傳統(tǒng)工業(yè)(棉、毛紡織、重工業(yè))，南部以班加羅爾為中心是新興工業(yè)區(qū)(電子、軟件業(yè)、原子能、航天，第二軟件國，僅次于美國)。
2.城市。
新德里：首都，位于印度西北部，東南的阿格拉有著名建筑泰姬陵——鐵路交通中心。
加爾各答：位于恒河口，麻紡織工業(yè)中心和第二大海港，人口最多城市(第一大城市)——黃麻產(chǎn)地。
孟買：位于西部沿海，第二大城市，第一大海港和棉紡織工業(yè)中心——德干高原西北部棉花產(chǎn)地。
3.南亞地區(qū)在每年的3-5月出現(xiàn)熱季，氣溫高達(dá)45℃以上，原因是什么?
此時夏季很少登陸，陰雨天少，太陽直射點(diǎn)北移，氣溫迅速升高，而北面的青藏高原和喜馬拉雅山脈，阻擋了冷氣流的南下，形成島上特有的熱季。
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高中地理教學(xué)課件篇六
愛因斯坦說過：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感”。只有熱衷于某項(xiàng)事業(yè)，才會主動地去追求做到最好，所以我們講應(yīng)該努力培養(yǎng)對學(xué)科的興趣。至于培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，我想可以從這些事情上著手：搜集與課本知識相關(guān)的趣聞趣事，播放相關(guān)優(yōu)秀紀(jì)錄片，組織野外實(shí)地學(xué)習(xí)等等，總之，讓學(xué)生能主動參與到教學(xué)中來的方式都能吸引到他們。
二、掌握課本。
三、勤用地圖。
地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，它具有感官刺激強(qiáng)、信息容納量大、表述簡明扼要等優(yōu)點(diǎn)。借助地圖可以更好的掌握地理事物的空間分布，理解地理概念、原理運(yùn)用示意圖，及有關(guān)概念、地理規(guī)律、地理原理。在復(fù)習(xí)中要記的概念、原理、規(guī)律很多，有的在文字表述上還較相似，這就給記憶帶來了麻煩。若能借助于示意圖，很多時候十分簡單的一幅示意圖就會把有關(guān)概念、原理的本質(zhì)反映的淋漓盡致、印象深刻、難以忘記。
四、地理復(fù)習(xí)的一般過程：
先掌握基本地理概念，然后了解地理事物的發(fā)生和發(fā)展，最后進(jìn)行合理的分析、判斷和歸納，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科之間的知識有機(jī)聯(lián)系以及與其它學(xué)科之間的知識滲透?？梢詫⑦@一過程概括為五個字：憶，記，翻，做，究。
（1）憶：就是對已學(xué)過的課本內(nèi)容過電影，也就是重新回憶一遍，憶的內(nèi)容主要是教材知識網(wǎng)絡(luò)，可以對已掌握的內(nèi)容了然于胸。
（2）記：是對一些主干知識、重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識進(jìn)行背誦和記憶，首先要對一些基本的地理事實(shí)進(jìn)行必要的了解和掌握，這些地理事實(shí)是構(gòu)建一個完整知識網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)，是基礎(chǔ)，很重要的準(zhǔn)備。有了這些地理事實(shí)還不夠，還必須了解地理事實(shí)的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，以及地理事實(shí)之間的聯(lián)系。
（3）翻：就是翻看平時做過的習(xí)題、考試題。平時做過的題目要保存好、整理成冊，以供復(fù)習(xí)階段使用。在復(fù)習(xí)課本同時，可以翻一下以前做好的題目，回憶一下當(dāng)時做題時的情景，溫習(xí)一下題目訓(xùn)練和考查的教材基礎(chǔ)知識。
（4）做：是選擇少部分以前做過的題目。盡可能少做、精做題目?？梢赃x擇以前做過的有代表性的題目或者以前做錯的題目，主要目的是溫習(xí)做題的思路和方法彌補(bǔ)以前做題中存在的不足。
（5）究：是細(xì)究錯題。主要是找一下錯在何處，是知識記憶還是知識理解有欠缺，是審題不準(zhǔn)還是思路有偏差？通過細(xì)究以前的錯題，可以明了自己以前在做題中的薄弱之處，以使備考訓(xùn)練更有針對性。當(dāng)然地理復(fù)習(xí)中一個不可或缺的環(huán)節(jié)就是對時事和社會現(xiàn)象的關(guān)注。注意閱讀一些報刊，關(guān)注一些相關(guān)新聞事件，有意識地收集一些與地理有關(guān)的資料，擴(kuò)展自己的知識面。
高中地理教學(xué)課件篇七
我班的某某同學(xué)，男。不愛讀書，不愛寫作業(yè)，遇到難題經(jīng)常偷看，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績差。課堂上不時講話；沒能做好平時的值日工作，經(jīng)常應(yīng)付了事。家長忙，疏于管教，很少與小孩溝通，教育方式簡單，該同學(xué)與家長的關(guān)系也很一般。
分析問題：
（1）家庭生活情況：父母親每天很忙，沒有多少時間與孩子相處。對孩子的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣沒有嚴(yán)格的要求，造成孩子成績不好，父母親對小孩的教育缺乏耐心。
（2）學(xué)校生活情況：不時與同學(xué)發(fā)生沖突。平時不寫作業(yè)，課上隨意接下茬，失去了學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。
轉(zhuǎn)化措施：
（1）通過交流溝通了解他的內(nèi)心想法。
經(jīng)常找他談心，慢慢走進(jìn)他，了解他的學(xué)習(xí)、生活的情況，爭取他的好感和信任，一起分析他現(xiàn)在的處境，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的困惑。平時還經(jīng)常給他單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。
（2）通過集體的力量幫助他融入集體中。
安排成績較好的同學(xué)和他鄰座，并交代他們主動接近他，幫助他，與他一起談心、學(xué)習(xí)、活動，通過榜樣的力量讓他重樹學(xué)習(xí)的興趣和信心，讓他感受到集體的溫暖和同學(xué)間純真的友情，培養(yǎng)他的集體榮譽(yù)感。
（3）與家長達(dá)成共識，加大教育的合力。
經(jīng)常家訪，經(jīng)過與家長的多次交談接觸，讓家長明白要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心孩子的行為和品德的教育。
（4）捕捉閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。
不管是誰，都喜歡聽到表揚(yáng)，孩子更是如此，我能容忍他的小過錯，有時候?qū)λM(jìn)行冷處理，之后才指出他的錯誤，不與他正面沖突，避免矛盾激發(fā)。充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)和成績，改掉了那些不良的習(xí)慣。由于他經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)和肯定，有了信心，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。
反思：
我肯定他的優(yōu)點(diǎn)，但是至于小測驗(yàn)作業(yè)偷看，只是偶爾做一些善意的提醒，如果再犯，就進(jìn)行冷處理，一段時間都不去理他，我們不能只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤就把他批得體無完膚，結(jié)果學(xué)生變成老油條，就很難收拾了，保護(hù)孩子的自尊心才能換來學(xué)生對老師的尊重，這是相互的，而且有時候，小孩子對老師態(tài)度傲慢也不是完全不服從老師的教育，也有可能是家庭、同學(xué)之間有矛盾等其他因素造成的，只有帶著愛心，深入了解孩子的心底，才能發(fā)覺深層次的問題，這些問題常常在考驗(yàn)我們班主任的耐心。
高中地理教學(xué)課件篇八
1.運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。
2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。
2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
前播放《愛在文登》歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎？(愛在文登)對，愛在文登，那么，請同學(xué)們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎？對，非常好！這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學(xué)公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風(fēng)景區(qū)。
這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉(xiāng)村。(導(dǎo)入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》，出示了文登的一些旅游景點(diǎn)的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。)不管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們?nèi)祟惣芯幼〉牡胤?，我們統(tǒng)稱為聚落。這節(jié)課，我們就來共同探討有關(guān)聚落方面的知識。
二、新授知識：
第一部分：聚落與環(huán)境。
(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。
請大家看課本87頁圖文內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分，自主學(xué)習(xí)。(板書：人類的居住地--聚落)。
正如以上兩位同學(xué)所說，鄉(xiāng)村中有農(nóng)田、果樹、池塘、有通往小鎮(zhèn)的小路。鄉(xiāng)村聚落中有農(nóng)村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應(yīng)他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。這是一組有關(guān)城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么？(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學(xué)校、醫(yī)院，道路縱橫，車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作？(工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè))(添加了更多的圖片，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。)。
這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說？(師出示表格內(nèi)容)……。
(二)小組合作。
(三)交流展示，師總結(jié)。
(一)承接：請同學(xué)們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原?，F(xiàn)在，讓我們做一個假設(shè)，假設(shè)你是一個原始部落的首領(lǐng)，你會帶領(lǐng)你的子民選擇把家安在哪里呢？(d)大家都選擇把家安在d這里，也就是平原地區(qū)。哪個小組起來說一下理由？(a是干旱的沙漠地區(qū)，b是寒冷的北極，c是地勢高峻的山地，d是近海的平原地區(qū)，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發(fā)現(xiàn)，自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學(xué)生分析影響聚落形成的主要因素)。
(二)小結(jié)：哪位同學(xué)可以總結(jié)一下：有利于聚落形成和發(fā)展的因素主要有哪些呢？多媒體展示：有利于聚落形成和發(fā)展的因素。什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落？(生答)聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的？(出示圖片，生答)。
1、承接：同學(xué)們，我們知道，世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落在長期的發(fā)展過程中，往往形成了不同的建筑風(fēng)格。在世界各地就形成了一系列具有當(dāng)?shù)靥厣囊恍┙ㄖ?。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例，學(xué)習(xí)聚落與環(huán)境的關(guān)系。請同學(xué)們閱讀課本91頁內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容。(板書：民居與環(huán)境)。
2、小組內(nèi)交流答案。請同學(xué)們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什么特點(diǎn)？當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點(diǎn)？這位同學(xué)，你起來說一下，好，誰還有補(bǔ)充？這位同學(xué)，你說！很好！最后老師來總結(jié)一下，請看屏幕！……(師看屏幕講解)世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗。
三、拓展延伸：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢？它們與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢？我們威海這里有沒有與我們當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢？(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點(diǎn)？我們威海的氣候特點(diǎn)是什么？(生答)。
世界上其他地區(qū)有沒有與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢？請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉(xiāng)、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質(zhì)房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統(tǒng)聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落，對于這些聚落，我們是應(yīng)該保護(hù)還是拆除呢？請同學(xué)們讀課本90頁，思考這個問題。(保護(hù)or拆除)(保護(hù)，并且在保護(hù)的基礎(chǔ)上加以改建，更利于人類的生活)。
五、課堂總結(jié)。
高中地理教學(xué)課件篇九
一教學(xué)目的:。
理解運(yùn)用對比、夸張等修辭方法，通過豐富聯(lián)想來描繪夢境，以表達(dá)蔑視權(quán)貴的精神和豪邁的氣概。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
1、重點(diǎn):?理解虛設(shè)夢幻所表達(dá)的思想感情。
2、難點(diǎn):?聯(lián)想豐富、構(gòu)思奇特的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、教學(xué)時數(shù):。
一課時。
四、教學(xué)步驟?:。
第?一?課?時。
作者及背景介紹:。
李白(701--762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。
李白是個有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人，“安世濟(jì)民”、“功成身退”是他一生的愿望。天寶元年?(公元472年)，李白經(jīng)友人吳筠的推薦，被唐玄宗征召進(jìn)京。他興高采烈地來到了長安，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼生”、“安社稷”的時機(jī)已經(jīng)到來。但到了長安，得到的是翰林供奉，任了個侍御閑職，不能施展政治才干。當(dāng)時的最高封建統(tǒng)治集團(tuán)昏庸腐敗，李白“糞土王侯”不甘趨炎附勢，招致了權(quán)貴的讒毀，不到三年?(公元744年)唐玄宗以“賜金還鄉(xiāng)”為名，把他趕出了長安。冷酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了他不切實(shí)際的幻想。李白在極度悲憤惆悵的心情下，離開了京城，重新繼續(xù)他的`漫游生活。天寶四年秋?(公元745年)，他離家南下準(zhǔn)備再游吳越時寫下這首詩留贈給友人，借以排遺內(nèi)心的悲憤，表現(xiàn)對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對世俗權(quán)貴的蔑視，對理想世界的追求。
解題:。
“吟”本指吟詠，即作詩。以后作為一種詩體的名稱，即樂府詩這的一種體裁?！傲魟e”，是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思。所以整個題目的意思就是用夢游天姥的詩向朋友話別。夢游是借“別”表明自己的態(tài)度與意向是真。另名《別東魯諸公》或《夢游天姥山別東魯諸公》。
舊詩分“古體”和“近體”，始于唐朝。唐人把當(dāng)時新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的稱為古體詩。后來人們襲用唐人的說法。《夢游天姥吟留別》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是古體詩。
課文分析:。
海????????客談??瀛洲，????????煙濤微茫????????????信??難??求；(2)。
航海歸來的人談到海中仙山瀛洲，(大海)煙波浩渺(瀛洲)實(shí)在難以尋求；
三山:?蓬萊、方丈、瀛洲，古代傳說中東海中的三座仙山。
越人(3)?語??天姥，????云霞明??滅(4)?或??可??睹。
越地人??談到天姥山，??云霞忽明忽暗??有時能夠目睹。
天姥見注(1)。
分析:?一難求，一可見，夢游有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
天姥??連天????向天橫(5)，?勢??拔??五岳??掩????赤城。(6)。
天姥山直插云霄遮斷天空，??山勢高過五岳，遮蔽了赤城。
五岳:?東岳泰山(山東)、西岳華山(陜西)、中岳嵩山(河南)、北岳恒山?(山?西)、南岳衡山(河南)。
&nbs。
[4]。
高中地理教學(xué)課件篇十
（一）、教學(xué)內(nèi)容：四年級（水平二）“合作跑游戲”
（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、能模仿老師做出合作跑的動作一致性；
3、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性；
4、在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，友好相處，團(tuán)結(jié)合作。
案例情景：
1、用各種各樣花樣棒做準(zhǔn)備，讓學(xué)生知道合作跑可以有多少種“玩”法。教學(xué)時，學(xué)生思考、討論交流。在交流中，充分運(yùn)用集體的智慧。
2、合作跑練習(xí)，一人一組；兩個人一組進(jìn)行練習(xí)，掌握動作的一致性。通過兩個人合作拓展到多人的合作跑練習(xí)，教師設(shè)置了“合作跑”的游戲練習(xí)方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，鞏固學(xué)生的運(yùn)球的能力。
3、最**的時候是“多人合作跑接力比賽”，以排為組分成四個隊(duì)進(jìn)行合作跑比賽，按先后完成的順序進(jìn)行排名。此游戲加強(qiáng)鍛煉了合作跑的練習(xí)，并通過游戲“多人合作跑”比賽檢驗(yàn)了學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)和掌握情況。
4、最后在通過音樂進(jìn)行放松，使學(xué)生身心得的放松。
二、案例分析。
1、本教案體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。
（1）本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，創(chuàng)設(shè)情景，用“合作跑”貫穿全課，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)、學(xué)會玩，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂趣。
（2）本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動的感受。
（3）創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把音樂和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性。
2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
高中地理教學(xué)課件篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握油脂的組成、結(jié)構(gòu)、在人體中的代謝及其功能。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生了解油和脂肪的區(qū)別;油脂在人體內(nèi)的功能。
3、類比酯類的化學(xué)性質(zhì)，推出油脂在人體中的消化過程。
【教學(xué)重點(diǎn)】油脂的結(jié)構(gòu)和在人體內(nèi)的功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】油脂的組成和結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)方法】探究、歸納。
教學(xué)過程：
【引入】前面我們學(xué)習(xí)過糖類，我們知道糖吃多了，人也會發(fā)胖，人體胖了，就意味著什么增多了?此時我們的基礎(chǔ)能源——糖類，由于能量的過剩，就有轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N更高能量的物質(zhì)——油脂。油脂是人類主要食物之一，是人體中重要的能源物質(zhì)。
日常生活，炒菜做飯，油脂是人體不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)。今天我們就一起來了解人體內(nèi)的重要營養(yǎng)物質(zhì)——油脂。
一、油脂的組成和結(jié)構(gòu)。
油脂是和的統(tǒng)稱。在室溫，植物油脂通常呈，叫做油。動物油脂通常呈，叫做脂肪。
(一)油脂的成分。
油(液態(tài)，如植物油脂)。
油脂屬于酯類。
脂肪(固態(tài)，如動物脂肪)。
如：豬油、牛油。
(二)結(jié)構(gòu)：(油脂是由多種高級脂肪酸與甘油生成的酯。)。
【提問】從結(jié)構(gòu)上油脂屬于哪一類的有機(jī)物?能否發(fā)生水解反應(yīng)，水解的油脂的結(jié)構(gòu)。
【講解】油脂是與所生成的酯，稱為甘油三酯，即油脂屬于酯類，與用來做燃料的汽油、柴油不是同一類化合物;汽油、柴油屬于烴類化合物。
r1、r2、r3可以相同，也可以不同。當(dāng)r1、r2、r3相同為單甘油酯，r1、r2、r3不同為混甘油酯，天然油脂大多數(shù)為混甘油酯。
【思考】天然的油脂的水解產(chǎn)物可以有多少種?
【講解】油脂分子烴基里所含有的不飽和鍵越多，其熔點(diǎn)越低。
【設(shè)問】豆油、花生油等植物油與豬油、牛油、羊油等動物油哪種的分子中的雙鍵會更多?
產(chǎn)物將是什么?
【講解】飽和的硬脂酸或軟脂酸生成的甘油酯熔點(diǎn)較高，呈固態(tài)，即動物油脂通常呈固態(tài);而由不飽和的油酸生成的甘油酯熔點(diǎn)較低，呈液態(tài)，即植物油通常呈液態(tài)。
注：植物油(雙鍵較多)——熔點(diǎn)低，常溫下為液態(tài)。
動物油(雙鍵少或者沒有)——熔點(diǎn)高，常溫下為故態(tài)。
【閱讀】閱讀課本12頁的資料卡片二——“油脂的變質(zhì)——酸敗”
【講解】脂酸敗對食品質(zhì)量影響很大，不僅風(fēng)味變壞，而且營養(yǎng)價值降低。因?yàn)樗釘〔粌H破壞脂肪酸，而且脂溶性維生素等也被破壞。長期食用酸敗油脂對人體健康有害，輕者嘔吐、腹瀉，重者能引起肝臟腫大，造成核黃素(維生素b2)缺乏，引起各種炎癥。故為防止油脂的酸敗，一般會在油脂中加入抗氧化劑。
二、油脂在人體內(nèi)的消化和功能。
1.油脂的消化過程：
甘油。
【練習(xí)】指出硬酯酸甘油酯在稀硫酸催化下的水解產(chǎn)物。
2、脂肪在人體內(nèi)的存在。
【閱讀】課本11頁資料卡片——“人體內(nèi)的脂肪”
【講解】油脂存在于人體的眾多細(xì)胞物質(zhì)中，承當(dāng)著人體重要的生理功能，如有利于脂溶性維生素的吸收，保持體溫，維持皮膚彈性等。油脂是脂溶性維生素的溶劑，脂溶性維生素a、d、e、k是同油脂一起攝入體內(nèi)的，油脂可以促進(jìn)這些維生素的吸收。所以油脂是人體獲得脂溶性維生素的主要途徑。
3、脂肪酸在人體內(nèi)的主要功能。
(1)重要的供能物質(zhì)。(油脂在三大營養(yǎng)物質(zhì)中產(chǎn)生熱能最高)。
(2)脂肪酸儲存在脂肪細(xì)胞中，相當(dāng)于“能量”的儲存(人體的'備用油箱)。
(3)合成其他物質(zhì)的原料(合成如磷脂、固醇等的主要原料)。
(4)承擔(dān)多種生理功能。
二氧化碳+水+熱量。
【閱讀】閱讀課本12頁的資料卡片——“哪種脂肪的營養(yǎng)價值高”，了解必須脂肪酸的相關(guān)內(nèi)容。
【小結(jié)】油脂是一種飽和或不飽和的高級脂肪酸甘油酯，能被人體通過水解進(jìn)行消化和吸收，在人體中作為直接和備用的能源物質(zhì)，同時也是人體中其它重要細(xì)胞物質(zhì)的原料，在人體的生理過程中有重要的生理功能。對于脂肪人體必須有選擇的適當(dāng)攝取，特別是含有必須脂肪酸的食物。
高中地理教學(xué)課件篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能生動地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分體現(xiàn)速度和力度等音樂要素的表現(xiàn)作用。
3、了解詞曲作者及歌曲相關(guān)背景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、弱起拍處的演唱。
2、調(diào)音記號的演唱。
3、大調(diào)音程的演唱。
4、歌曲中力度的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們，今天的音樂課，我要考驗(yàn)一下同學(xué)們的耳朵。老師播放一段大家熟悉的音樂，看誰最先說出這首曲子的名字?(學(xué)生聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》伴奏音樂，舉手搶答。)。
學(xué)生：《鈴兒響叮當(dāng)》(學(xué)生回答時暫停音樂)。
教師：這位同學(xué)反應(yīng)真快。其他同學(xué)聽出來了嗎?沒關(guān)系，讓我們繼續(xù)聽聽看。(繼續(xù)播放，教師帶領(lǐng)學(xué)生和著音樂哼唱。)音樂中叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛暿悄敲礆g快、活潑。接下來，我們再來聽一段很短的音樂，我想考考同學(xué)們的音樂模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿這段聲音?(播放《踏雪尋梅》的鈴聲，學(xué)生模仿。)。
教師：這位同學(xué)聽得很仔細(xì)，而且學(xué)得很快，讓我們再來聽一次。(再次播放，出示曲譜。)我們一起來唱一唱曲譜。(用稍慢的速度跟琴聲視唱曲譜，引導(dǎo)學(xué)生注意曲中的八分休止符以及最后一小節(jié)的音準(zhǔn)。)。
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響叮當(dāng)響叮當(dāng)。
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響叮當(dāng)響叮當(dāng)。
學(xué)生：跳音記號。
教師：讓我們再來唱一唱。(學(xué)生跟琴演唱)。
教師：這叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛晛碜阅睦锬?學(xué)了今天的'歌曲大家就明白了。
二、歌詞欣賞。
教師：還是讓我們先來看一看歌詞。(教師配樂朗讀歌詞，并解釋“雪霽”、“壩橋”。)。
學(xué)生：愉悅、悠閑、心曠神怡、怡然自得……。
教師：同學(xué)們說得非常好，這首詞表達(dá)了作者對梅花的贊美和對生活的熱愛。(出示梅花的圖片，視聽結(jié)合配樂朗誦，營造意境)很多人都喜愛梅花，在寒冷的冬天，一支支梅花傲立雪中，幽香陣陣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！惫磐駚?，多少文人墨客在用他們的筆描繪它、贊美它。瞧!那騎驢的老者看著雪中的梅花仿佛在想些什么。咦!這位小朋友好像在呼喚我們，一起去踏雪尋梅呢。同學(xué)們，讓我們在音樂聲中一起來讀這首《踏雪尋梅》。(學(xué)生齊讀)。
教師：“好花采得瓶供養(yǎng)，伴我書聲琴韻，共度好時光。”多么美好、令人向往的生活呀!一起來認(rèn)識一下這首詞的作者——劉雪庵(介紹詞作者劉雪庵)。后來，這首詞由劉雪庵的老師黃自譜曲，我們再來認(rèn)識一下曲作者黃自(介紹曲作者黃自)。
教師：接下來老師就為大家演唱這首由劉雪庵作詞、黃自譜曲的《踏雪尋梅》。(教師范唱，學(xué)生感受。)。
三、聽音練習(xí)。
教師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，歌曲的曲譜中缺少幾個音符，老師想請同學(xué)們幫老師找回這幾個音，我們來玩一個聽音游戲——踏歌尋音。下面的旋律中缺少一個或兩個音符，你能根據(jù)聽到的旋律，從所給的八朵梅花中找出這些音符嗎?(出示八朵梅花，唱音階，構(gòu)唱音程。)。
教師：請同學(xué)們看紅框的樂句，請仔細(xì)聽辨。(教師彈奏旋律，學(xué)生聽辨。)。
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3512|30|。
學(xué)生：這個音是“l(fā)a”。
教師：恭喜你答對了，但是你能告訴老師，你是怎么聽出來的嗎?
學(xué)生：我是憑感覺，一下子就聽出來的。
教師：有沒有什么方法幫助我們聽出來呢?
教師：同學(xué)們說得很好，讓我們再來聽一聽另外的兩個音，有點(diǎn)難哦，仔細(xì)聽!
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51234|55|()32.1|10|。
(學(xué)生再聽，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面的方法聽辨，及時鼓勵。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生演唱曲譜，注意樂句開始的弱拍演唱。)。
四、學(xué)唱歌曲。
教師：同學(xué)們真的很不錯，很快就聽出了這三個音，有同學(xué)運(yùn)用了對比的方法，發(fā)現(xiàn)了紅色方框的樂句是基本相同的。那么，這首歌曲中還有相似的樂句嗎?讓我們跟著琴聲，完整地唱一遍曲譜，并仔細(xì)找一找。(學(xué)生用稍慢的速度，輕聲演唱曲譜。)。
學(xué)生：我聽出最后的兩小節(jié)532.1|10|與藍(lán)色方框中的相同。
教師;是的，最后一行的曲譜和我們前面學(xué)過的只有一些小小的區(qū)別，我們來唱唱看。(教師指揮，引導(dǎo)學(xué)生注意弱起節(jié)奏的演唱。教師關(guān)注學(xué)生演唱，及時糾正。)。
教師：同學(xué)們唱得真棒，讓我們跟著琴聲用“l(fā)u”音完整地哼唱歌曲。
教師：同學(xué)們唱得真不錯，現(xiàn)在老師再為大家演唱一遍歌曲，請同學(xué)們在心中默唱歌詞。
教師：現(xiàn)在我想邀請同學(xué)們和老師一起來演唱這首歌，我把這種演唱方式叫做接龍?zhí)羁?。同學(xué)們一定要集中精力，當(dāng)老師唱完一個樂句，請同學(xué)們延續(xù)老師的情緒繼續(xù)演唱下一個樂句，依次交替。(接龍演唱，及時糾正，提醒學(xué)生注意聽老師的聲音與情緒。)。
教師：同學(xué)們唱得真棒!現(xiàn)在請大家跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。(教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲。)。
五、表現(xiàn)歌曲。
教師：請同學(xué)們看一下曲譜的左上角，有一個記號“mp”是什么意思?
學(xué)生：中弱。
學(xué)生：不是的。
教師：那么，你覺得，歌曲中哪一個樂句應(yīng)該唱得強(qiáng)一些呢?
學(xué)生：“好花采得瓶供養(yǎng)”這一句應(yīng)該唱得強(qiáng)一些，因?yàn)檫@一句表達(dá)了作者對梅花的喜愛。
教師：對，這一句，是作者發(fā)自內(nèi)心的感嘆。在曲譜中，強(qiáng)力度用f表示(曲譜中記號)。請同學(xué)們接著老師的演唱來唱一唱這一句，注意休止的地方。(教師演唱前面的樂句，學(xué)生銜接演唱。)。
教師：同學(xué)們唱得不錯，但表現(xiàn)還不夠充分。我們再來讀讀看。(教師示范，引導(dǎo)學(xué)生肩膀放松，打開喉嚨朗讀。)。
教師：對了，就是這樣的聲音，我們用這樣的聲音來唱最后一句。我們再來試試看。(教師演唱前面的樂句，學(xué)生銜接演唱。)。
教師：其實(shí)在歌曲的演唱中，還有很多記號在提示演唱者如何更好地表現(xiàn)歌曲。讓我們看一下。(看歌譜中的力度記號，復(fù)習(xí)回顧。)。
教師：請同學(xué)們跟著伴奏音樂，試著看老師的指揮演唱歌曲。盡量不要看詞。
教師：同學(xué)們唱得真棒，不但很完整，而且老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)會背唱了。
教師：接下來，我們來聽另外一個版本的《踏雪尋梅》，仔細(xì)聽一聽和我們的演唱有什么區(qū)別?并說一說你的感受。(聆聽童聲合唱《踏雪尋梅》，感受合唱的表現(xiàn)力。)。
教師：同學(xué)們說的都很正確，我們的演唱形式是童聲齊唱，而這個是一個童聲合唱的版本，伴奏音樂中打擊樂器的使用，使得歌曲更豐富。在你們的凳子旁也有一些打擊樂器，我們來試一試，讓我們一起來表現(xiàn)這首歌。沒有樂器的同學(xué)，請認(rèn)真地歌唱。我們就像一個樂隊(duì)，每個隊(duì)員都要相互合作，共同演繹我們的歌曲。下面請跟著伴奏音樂，我們一起來演唱這首《踏雪尋梅》。全體起立!(教師指揮，集體演唱，部分同學(xué)使用打擊樂器伴奏。)。
教師：同學(xué)們唱得真棒!雖然有的同學(xué)使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努力地配合歌曲演奏。
高中地理教學(xué)課件篇十三
四年級小學(xué)生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力不集中，學(xué)生身體正處于生長發(fā)育期間，力量差，動力定型比較差，容易出現(xiàn)疲勞。雖然在一、二年級的時候接觸過海綿球等輕物投擲，但對于壘球來說還是很陌生，而且壘球擲遠(yuǎn)具有一定的危險性，所以可以借用廢舊羽毛球等輕物體來代替壘球進(jìn)行練習(xí)，雖然具有一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度相對不穩(wěn)定，因此把技能教學(xué)融入游戲是有效的教學(xué)途徑，全面提高學(xué)生投擲的能力，吸引學(xué)生主動、積極地參與投擲練習(xí)和游戲；發(fā)展學(xué)生的自尊、自信和進(jìn)取向上、活潑愉快的心理素質(zhì)。
（二）教材分析。
投擲是人類的基本技能之一，盡管人類科學(xué)文明的發(fā)展突飛猛進(jìn)，作為生存的基本技能及運(yùn)動鍛煉的手段之一，投擲仍有它存在的價值。本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿了整個中小學(xué)體育與健身學(xué)科，可見它的學(xué)習(xí)重要性。因此，學(xué)好壘球擲遠(yuǎn)有助于提高學(xué)生投擲的基本技能，為今后學(xué)習(xí)其他的投擲活動奠定了基礎(chǔ)。擲壘球的目的是解決有一定的遠(yuǎn)度，對技術(shù)要領(lǐng)和身體的協(xié)調(diào)性有著非常高的要求。通過學(xué)習(xí)學(xué)生已初步掌握肩上屈肘，手后于肩，快速揮臂動作的基礎(chǔ)上，主要解決蹬地有力、轉(zhuǎn)體快速、揮臂有力的投擲動作的教學(xué)練習(xí)。通過教學(xué)讓學(xué)生在歡樂的氛圍中自主、能動的學(xué)習(xí)。本課預(yù)計(jì)學(xué)生能積極參與活動，在練習(xí)中獲得愉快的心理體驗(yàn)和感受。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對體育運(yùn)動的感情認(rèn)同，達(dá)到自動練、主動究的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
（三）設(shè)計(jì)理路：
南朗鎮(zhèn)位于中山市東部，是中國民主革命先行者孫中山先生的故鄉(xiāng)，也是中山市傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)之一。這里的學(xué)生非常熱愛自己的故鄉(xiāng)，喜歡自己的家園，對農(nóng)村的生活非常熟悉。他們也愛學(xué)習(xí)、勤思考，因此他們堅(jiān)信：只有努力，終會收獲。
本課根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會中農(nóng)民生活的點(diǎn)滴，用投擲的動作摸仿生活中農(nóng)民勞作的動作，旨在營造一個具有強(qiáng)烈親和力的活動環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)入到故事中去，更好地發(fā)揮他們的想象力和學(xué)習(xí)的主動性。
（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積極主動參與學(xué)習(xí)，在活動中表現(xiàn)出自信和堅(jiān)強(qiáng)。
2、掌握快速揮臂的投擲動作，學(xué)習(xí)正確姿勢的身體感受，發(fā)展靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、和力量素質(zhì)，提高投擲的能力。
3、在集體與分散的活動中，培養(yǎng)與同伴的友好關(guān)系，表現(xiàn)出良好的合作行為。
重點(diǎn)：站位正確，投擲臂后伸，右腿微曲。
難點(diǎn)：蹬地轉(zhuǎn)體，揮臂過肩將沙包投出。
（五）教學(xué)策略：
通過情景教學(xué)法和體驗(yàn)式教學(xué)法相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有較高的學(xué)習(xí)興趣。使教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。
（六）場地器材：舊羽毛球若干個，錄音機(jī)一部，籃球場一個，實(shí)心球4個。
（七）教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣。
聯(lián)想農(nóng)民下田勞動作業(yè)的各種動作，并自由模仿。創(chuàng)造性練習(xí)。
游戲：緊急搬運(yùn)。
教學(xué)意圖：借游戲達(dá)到熱身。
玩法1:左右接法搬運(yùn)重物。
玩法2:前后接法搬運(yùn)重物。
組織：
1、提出問題、分組討論：
2、快樂創(chuàng)造、合作體驗(yàn)；
3、調(diào)整方法、積極評價；
4勇敢頑強(qiáng)、展示雄風(fēng)。散點(diǎn)練習(xí)。
2、耕耘播種。
拋秧：模仿拋秧、插秧的動作自由玩。
教學(xué)意圖：借用活動、游戲發(fā)展身體上肢的靈巧。
游戲：后拋接球。借助游戲加強(qiáng)身體反應(yīng)。
玩法1:叫號（數(shù)字）接后拋球。
玩法2:排與排比賽，看一那組接后拋球多，多者勝。
要求：精神集中快速揮臂安全第一。
3、消失害蟲。
除害蟲分組，瞄準(zhǔn)目標(biāo)“開火”。啟發(fā)：如何打準(zhǔn)？
游戲：打田鼠。
教學(xué)意圖：借游戲練習(xí)打準(zhǔn)。提高打準(zhǔn)能力。
玩法1:過街老鼠，人人喊打（投擲手上物品）。
玩法2:打害蟲，瞄準(zhǔn)前面“害蟲”（前排同學(xué)）“開火”。打中得分，高分隊(duì)勝。
動作要領(lǐng)：武器拿在手肩上要屈肘揮臂要用力快速向前投。
4、采果大比拼。
分大組進(jìn)行，每組派一名隊(duì)員持“筐”在運(yùn)動中收集本組投來的球，距離3~~5米。采集多者為勝。
教學(xué)意圖：通過游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
組織：合作體驗(yàn)積極參與找出方法解決問題爭先恐后安全第一。
5、大豐收。
分享果實(shí)，喜慶豐收，身心滿足。
教學(xué)意圖：歡慶成功，載歌載舞，放松身心。
組織：1、面向教師分組站好；
2、仔細(xì)觀察認(rèn)真模仿。
3、放松心情娛樂身心；
4、總結(jié)評價。
高中地理教學(xué)課件篇十四
教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。
二、教材分析。
這一課是本單元第一個課時。由于這課出現(xiàn)的生詞比較多，在課前教他們讀了一下。在備這一課時，發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知識很專業(yè)，起初比較擔(dān)心，但是得知高一的學(xué)生地理課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相應(yīng)的部分知識，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時候就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有所把握，這樣才會更好地抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)太空知識和人類起源。通過閱讀使學(xué)生了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點(diǎn)抽象，需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認(rèn)識。本課目的要使學(xué)生了解宇宙形成和人類起源，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個方面：
1.看圖片引入宇宙形成這一話題。
2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學(xué)生看，弄清楚星際空間的劃分，給學(xué)生以感官上的刺激，而且有利于幫助學(xué)生對文章的理解。(一些生詞用板書)。
3.學(xué)生閱讀課文后完成精讀練習(xí)。
4.兩人圍繞人類起源進(jìn)行討論。
5.語言學(xué)習(xí)--難句解釋。
6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。
7.小組討論，包括復(fù)述課文，加深對文章的.理解，以及學(xué)生總結(jié)自己通過本課學(xué)習(xí)學(xué)到了什么(達(dá)到教學(xué)目標(biāo)--形成保護(hù)環(huán)境意識)。
四、教學(xué)策略。
環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細(xì)節(jié)，知道宇宙形成的過程，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語歸納以及復(fù)述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學(xué)會用英語口語判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點(diǎn)。
采用多媒體教學(xué)，用一些有關(guān)宇宙的精美圖片，引起學(xué)生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。
五、教學(xué)過程。
(一)warming-up引入。
教師用powerpoint分別展示宇宙空間，并不需要學(xué)生詳細(xì)記錄細(xì)節(jié)，因?yàn)椴皇锹犃φn，只是了解宇宙的形成和分布。
然后問問題：
(二)reading使學(xué)生了解宇宙形成、人類起源。
1、讓學(xué)生解釋文章的title。
2、為了讓學(xué)生知道宇宙是什么樣子，幫助理解文章，教師展示多張圖片。
4、閱讀后學(xué)生回答問題(大部分學(xué)生能找到答案)。
5、在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分5個小組，分配任務(wù)給每一個組，文章共有5段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。
(三)difficultpoints。
因?yàn)橹皇情喿x課，語言點(diǎn)不作詳解，是為下個課時作準(zhǔn)備，分別找出4句難句，讓學(xué)生進(jìn)行解釋，一一說明屬于什么從句(分別有賓從、狀從、定從、主從)(從句是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié))，為學(xué)生掃除閱讀障礙。
(四)summing-up(總結(jié))。
學(xué)生掌握每段大意后，從總體上把握文章結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
1、找出宇宙形成的線索。
(五)group-work(task)4人小組。
學(xué)生此時已非常熟悉文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，進(jìn)入用英語進(jìn)行交際環(huán)節(jié)。
1、復(fù)述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格。
fillintheblanks:。
2、談?wù)勛约簭闹械氖斋@(whatcanyoulearnfromthetext?)。
學(xué)生都能說出要保護(hù)環(huán)境(完成本課教學(xué)目標(biāo))。
至于怎樣保護(hù)，因時間關(guān)系留待下個課時再討論。
(六)布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課文及寫一篇如何保護(hù)環(huán)境的文章。
六、課后反思。
教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白宇宙起源和人類起源。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學(xué)生達(dá)成共識――保護(hù)環(huán)境，升華到深層理解。引入部分達(dá)到預(yù)期效果，沒有用書本上的例子，而自己準(zhǔn)備了錄音和圖片作為引入，時間短且能引起學(xué)生興趣及渴望了解更多的求知欲。
不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設(shè)計(jì)問題大多是wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學(xué)生沒有完全照顧到。復(fù)述對于能力稍差點(diǎn)的學(xué)生難度大了些。
高中地理教學(xué)課件篇十五
核心提示：本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學(xué)?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時間。本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學(xué)?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時間，最后就必須留些時間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因（本人將近三年沒有上過地理了，課程進(jìn)度慢，無復(fù)習(xí)時間），制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生定出了期考平均分要在50分以上的目標(biāo)，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
二、以課改理念教學(xué)。
地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識要點(diǎn)，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國愛家意識。
在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對七年級學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。
在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。盡量讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到較好的效果。
三、抓住學(xué)生心理，有針對性地教學(xué)。
1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。
2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系。
“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。
另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度。
舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
四、存在的問題。
在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下2個課時，主要是用來期末復(fù)習(xí)。本冊書共有五章內(nèi)容，一課時要復(fù)習(xí)三張內(nèi)容，在課始時提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問題，然后抽查，感覺又一定的效果。
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有較大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。
高中地理教學(xué)課件篇十六
一、教學(xué)目的:。
理解運(yùn)用對比、夸張等修辭方法，通過豐富聯(lián)想來描繪夢境，以表達(dá)蔑視權(quán)貴的精神和豪邁的氣概。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
1、重點(diǎn):理解虛設(shè)夢幻所表達(dá)的思想感情。
2、難點(diǎn):聯(lián)想豐富、構(gòu)思奇特的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、教學(xué)時數(shù):。
一課時。
四、教學(xué)步驟:。
第一課時。
作者及背景介紹:。
李白(701--762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。
李白是個有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人，“安世濟(jì)民”、“功成身退”是他一生的愿望。天寶元年(公元472年)，李白經(jīng)友人吳筠的推薦，被唐玄宗征召進(jìn)京。他興高采烈地來到了長安，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼生”、“安社稷”的時機(jī)已經(jīng)到來。但到了長安，得到的是翰林供奉，任了個侍御閑職，不能施展政治才干。當(dāng)時的最高封建統(tǒng)治集團(tuán)昏庸腐敗，李白“糞土王侯”不甘趨炎附勢，招致了權(quán)貴的讒毀，不到三年(公元744年)唐玄宗以“賜金還鄉(xiāng)”為名，把他趕出了長安。冷酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了他不切實(shí)際的幻想。李白在極度悲憤惆悵的心情下，離開了京城，重新繼續(xù)他的漫游生活。天寶四年秋(公元745年)，他離家南下準(zhǔn)備再游吳越時寫下這首詩留贈給友人，借以排遺內(nèi)心的悲憤，表現(xiàn)對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對世俗權(quán)貴的蔑視，對理想世界的追求。
解題:。
“吟”本指吟詠，即作詩。以后作為一種詩體的名稱，即樂府詩這的一種體裁?！傲魟e”，是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思。所以整個題目的意思就是用夢游天姥的詩向朋友話別。夢游是借“別”表明自己的態(tài)度與意向是真。另名《別東魯諸公》或《夢游天姥山別東魯諸公》。
舊詩分“古體”和“近體”，始于唐朝。唐人把當(dāng)時新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的稱為古體詩。后來人們襲用唐人的說法?！秹粲翁炖岩髁魟e》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是古體詩。
課文分析:。
航海歸來的人談到海中仙山瀛洲，(大海)煙波浩渺(瀛洲)實(shí)在難以尋求；
三山:蓬萊、方丈、瀛洲，古代傳說中東海中的三座仙山。
越人(3)語天姥，云霞明滅(4)或可睹。
越地人談到天姥山，云霞忽明忽暗有時能夠目睹。
分析:一難求，一可見，夢游有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
天姥山直插云霄遮斷天空，山勢高過五岳，遮蔽了赤城。
五岳:東岳泰山(山東)、西岳華山(陜西)、中岳嵩山(河南)、北岳恒山(山西)、南岳衡山(河南)。
高中地理教學(xué)課件篇十七
一、作者及背景介紹:。
李白(701--762),字太白,號青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”,李白是個有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人,“安世濟(jì)民”是他一生的愿望。公元472年,經(jīng)友人推薦,被唐玄宗征召進(jìn)京。他興高采烈,認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼生”、“安社稷”的時機(jī)已經(jīng)到來。但到了長安,任了個侍御閑職。當(dāng)時的最高封建統(tǒng)治集團(tuán)昏庸腐敗,李白不甘趨炎附勢,招致了權(quán)貴的讒毀,不到三年(公元744年)唐玄宗以“賜金還鄉(xiāng)”為名,把他趕出了長安。天寶四年秋(公元745年),他南下準(zhǔn)備再游吳越時寫下這首詩留給友人,借以排遺內(nèi)心的悲憤,對世俗權(quán)貴的蔑視,對理想世界的追求。
二、解題:。
“吟”本指吟詠,即作詩。以后作為一種詩體的名稱?！傲魟e”是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思。另名《別東魯諸公》或《夢游天姥山別東魯諸公》。
三、課文分析:。
()航海歸來的人談到海中仙山瀛洲,(大海)煙波浩渺(瀛洲)實(shí)在難以尋求;越地人談到天姥山,云霞忽明忽暗有時能夠目睹。
分析:一難求,一可見,夢游有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
()天姥山直插云霄遮斷天空,山勢高過五岳,遮蔽了赤城。那高達(dá)一萬八千丈的天臺山,對它象要拜倒,向東南方傾斜。
分析:以附近極高的天臺山相比,更見天姥山的氣勢不凡。
第一自然段:寫天姥山的位置和地勢。
()我想依據(jù)越人的介紹,夢游吳越,一夜之間就飛過灑滿月光的鏡湖。
分析:開始夢游。
()湖光月色照著我的身影,送我到美麗的剡溪。謝靈運(yùn)住過的地方現(xiàn)今還在,清清的溪水蕩漾,猿猴的啼聲凄清。
分析:山間水,山中猿。
()腳上穿著謝靈運(yùn)(穿的那種)木屐,身子登上直入云霄的山路。半山腰就看到從海上升起的太陽,還聽到空中天雞的鳴啼。
分析:半山見聞。
()山巖重疊,不知道拐了多少彎,我迷戀著花,依倚著石,不覺天色已經(jīng)晚了。
分析:山花迷人。
()熊在怒吼,龍?jiān)陂L吟,像雷鳴般的聲音,震響在巖石和泉水中間。使深林戰(zhàn)栗,使層巔震驚。
分析:巨獸怒吼。
()黑云沉沉啊將要下雨,水波搖動啊升起煙霧。
分析:水天情景。
四、作業(yè):誦讀課文。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、課文分析:。
()電內(nèi)雷鳴,山巒崩塌。
分析:雷電逞威。
()仙府的石門,訇的一聲從中間打開。
分析:別有洞天。
()青色的天空廣大無邊望不見底,日月照耀著金銀筑成的宮闕。
分析:山中樓臺。
()穿著彩虹做的衣裳乘著風(fēng),云中的神仙啊紛紛降下。
分析:天空降下仙人。
()老虎鼓瑟啊鸞鳥駕車,排列的仙人啊象麻一樣難以數(shù)清。
分析:仙人眾多。
()如此景象令我的魂魄忽動,恍然站起身來,又長嘆不已。
分析:夢醒驚嘆。
()醒來時身邊只有睡過的枕席,剛才所見的煙霞消失了。
分析:醒來時一切消失。
第二自然段:詳寫所游夢境。
()人世間行歡作樂也象這樣虛幻,自古以來許多事情(像)東流的水一樣(一去不復(fù)返)。
分析:慨嘆人生如夢。
()告別你們離去了什么時候回來?暫且把白鹿放在青青的山崖間,想要行走的時候就騎上它去訪問名山。
分析:要過神仙日子,去訪名山。
()哪能低頭彎腰去伺候權(quán)貴,使我不能夠開心開顏。
分析:游名山勝境,其意在此。
第三自然段:夢醒后的感想。
二、藝術(shù)特點(diǎn):。
1、想象豐富。通過夢境的描繪,借助仙界的出現(xiàn),展開了豐富的想象。詩中所寫的,是夢游而不是真游,卻又以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。以神奇的夢境與丑惡的現(xiàn)實(shí)比,以光明與黑暗比對比。
2、構(gòu)思新奇。歌頌洞天之美麗,以鞭撻唐王朝的丑惡;為惜別而賦詩,卻寫游訪名山,以明自己目前和今后的戰(zhàn)斗意志,別開生面。
3、消極因素。流露的“古來萬事東流水”,“且放白鹿青崖間”之類的情緒,是清高的士大夫共有的思想,表現(xiàn)出消極的一面。
三、中心思想:。
全詩通過夢游的描繪,寫出了作者憎惡封建現(xiàn)實(shí),追求自由樂土的理想,表達(dá)了蔑視權(quán)貴的反抗精神。
四、作業(yè):背誦全詩。課后作業(yè)二、三。
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