心得體會是對于某一事件或經(jīng)歷的個人觀點和感悟的總結(jié)。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們可以先回顧這段時間內(nèi)的學習、工作或生活過程，梳理出關(guān)鍵的經(jīng)歷，捕捉到重要的收獲和成長點。其次，我們需要圍繞這些經(jīng)歷，對自己的感悟和想法進行深入思考。可以多角度思考，從自己的角度和他人的角度出發(fā)，找到不同的視角和觀點。另外，我們也可以引用相關(guān)的理論或?qū)嵗?，以加深對主題的理解。最后，要注意文字的表達，盡量使語言簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，讓讀者易于理解，同時體現(xiàn)個人的思考與獨特性。以下是一些寫心得體會的范文精選，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
有效合作心得體會篇一
在公司廣泛開展的“爭做優(yōu)秀部(室)教授”的活動中，我嚴肅觀看了余世維博士的有效溝通學習光盤，聆聽了余教授關(guān)于溝通藝術(shù)的精彩演繹。有效溝通管理藝術(shù)為我們公司管理工作者提供了一個學習提高的機會，這將對之后管理工作有巨大的啟發(fā)與幫助。正如余教授所講的，21世紀是一個富有激烈競爭的世紀，作為一名成功的管理者，不僅要有面對難題、困難和挫折的素質(zhì)，還要與客戶、同事、合作伙伴和供應商制定良好的人際關(guān)系，因此，提升個人的溝通藝術(shù)，運作好人際關(guān)系，就變成事業(yè)順利的重要環(huán)節(jié)。我們公司至今處在發(fā)展的關(guān)鍵階段，如何恰當實施公司的演進戰(zhàn)略，抓住千載難逢的發(fā)展契機，這就規(guī)定我們很多管理員工，切實加強自身能力，利用一切可以學習的機會，豐富提升自己的溝通藝術(shù)水準，創(chuàng)造性的完成公司交給的各項工作，有力促進公司的各項事業(yè)成功進行。余世維博士首先講述了溝通的目的：
一是溝通是為了控制成員的行為，看看員工能否按照你的意思去做，如果不經(jīng)過溝通是不會了解的。
二是鼓勵人員，改善績效。
三是表達感情，分享挫折與滿足。四是流通信息，強化你的信息，不讓信息斷裂。這就要求我們在以前的工作中，加強與人員的交流，切實指引員工的行為，是有促使公司的演進，不斷鼓勵人員有效的提升工作強度，與人員共享挫折的教訓與順利的欣喜，把握我們的工作穩(wěn)步、良性的演進方向。
溝通的基本難題是情緒，這規(guī)定我們管理者要端正溝通的心態(tài)，從怎樣增加工作效能出發(fā)，加強與人員的交流。溝通的基本原理是關(guān)心，這規(guī)定我們要時刻關(guān)系人員的成長，鼓勵學員把推動自身價值與為公司締造價值相結(jié)合，在盡力工作的項目中推動個人發(fā)展與公司壯大的互利。溝通的基本要求是主動，這規(guī)定我們管理者要主動的和人員進行交流，當學員出現(xiàn)困難要主動支援和主動反饋，使整個溝通管理進入積極的順暢的狀況。在進行溝通時要加強溝通的方式，考慮溝通對象的心態(tài)、知識、社會文化背景，正確使用溝通的藝術(shù)，排除各類障礙。溝通需要留意上下左右溝通的問題，與他人溝通的之后，應該是多聽少講，至少是聽在上面講在前面，要把握傾聽的方法。
有效合作心得體會篇二
前言：
在學習過程中，團隊合作對學習效果有著非常重要的影響。而有效的合作學習也是一項需要細心準備和周密安排的任務。我在學習過程中嘗試了不少不同的合作方式，總結(jié)出了一些有效合作學習的經(jīng)驗，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：準確理解任務。
合作學習的首要條件是準確理解任務。只有清晰的任務目標和各自分工才能確保合作效率和達成預期目標。因此，在開展合作之前，必須要明確任務——明確組員需要完成的具體工作，量化績效指標，明確任務時間限制等。
在這里，我建議團隊成員之間一定要有充分的交流和了解，盡可能集思廣益，讓所有成員都有清晰的認識。而團隊領(lǐng)袖可以根據(jù)每個成員的特長和實際情況，分配任務比較妥當。
第二段：建立有效溝通。
合作學習的第二個關(guān)鍵部分是建立有效溝通。在合作學習中，溝通是聯(lián)系和合作的重要工具。如果團隊成員之間缺乏有效的溝通，即便任務合理分配，團隊效率也會受到較大的影響。
了解每個團隊成員的學習習慣和溝通習慣，并且設(shè)定一定的團隊規(guī)則和溝通方式，可以有效保障團隊合作的質(zhì)量和效率。
第三段：確保團隊資源共享。
一個團隊中的成員擁有不同的專業(yè)技能和經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗可以被分享給其他成員。因此，一個高效的合作學習團隊應該有良好的資源共享機制，建立團隊經(jīng)驗庫，通過分享和交流習得更多知識和技能。在這個過程中，大家可以嘗試使用一些在線工具，如筆記應用，共享文件庫等，提高團隊效率。
第四段：保持良好態(tài)度。
保持良好的合作和積極向上的態(tài)度對于團隊的正常運轉(zhuǎn)非常重要。盡管在團隊中難免會有一些困難和挫折，但我們應該保持冷靜、理性和堅韌的態(tài)度，一起尋找解決問題的方法，并為團隊的成功做出自己的貢獻。除此之外，及時的回饋和認可也是一個團隊在合作學習中不可少的部分，贊揚成員的優(yōu)點和進步，可以激勵他們更加努力的工作。
第五段：反思和總結(jié)。
合作學習之后，反思總結(jié)是非常必要的，這可以為未來的合作學習奠定良好的基礎(chǔ)?；仡檲F隊成員在任務執(zhí)行過程中的表現(xiàn)，了解每個人都有哪些亮點和需要改進的地方，可以幫助團隊成員更好地成長。因此，在一次成功的團隊合作學習過后，積極地回顧總結(jié)也是一個不可少的環(huán)節(jié)。
結(jié)論：
通過本次合作學習，我深刻理解到了優(yōu)越的團隊合作的重要性。高效的團隊合作可以在團隊成員之間建立更好的信任，促進創(chuàng)新，提高工作效率，開拓想象力，增強個人動力。
我相信，在今后的學習和工作中，優(yōu)秀的合作學習態(tài)度和高效的合作方式可以讓我們在更多的項目中取得成功。
有效合作心得體會篇三
德魯克的去世令人遺憾――但他在晚年做出了他人生最后也是最重要的一個決定：把自己最后的16個月交給埃德莎姆――那位因《麥肯錫傳奇》而成為美國管理咨詢界翹楚的傳奇女子來協(xié)助整理自己的最后感言――這次授權(quán)是大師一生中最后的一項管理，其成果成為了德魯克的“第40本書”，也是唯一一本并非由他本人親自執(zhí)筆撰寫的著作――這就是管理，借助別人的合作完成自己的意愿。
但不單單是大師注重團隊管理，我們曉得――在美國，團隊已經(jīng)在各種各樣的組織中得到認可。有人在不久前做過調(diào)查，80%的《財富》500強企業(yè)都有一半或者更高比例的員工在團隊中工作。此外，68%的美國小型制造企業(yè)在其生產(chǎn)管理中采用團隊的方式。
我們同時也在各種管理書籍、網(wǎng)站、雜志、報紙上經(jīng)?？吹綀F隊――到底團隊是什么呢？團隊的概念是什么呢？筆者認為：“團隊”是由兩個或兩個以上的人組成的集體，其成員之間在某種程度上有動態(tài)的相互關(guān)系。一般說來，“團隊”具有以下特征：1、團隊一定至少有兩個成員；2、團隊的規(guī)模必須有所限制，以確保所有成員之間都充分了解并且互相發(fā)生影響；3、團隊成員之間互相依賴的最低限度是：一個成員的決策和行為會被團隊其他人重視；4、團隊在時間上有一定的連續(xù)性：其成員之間的關(guān)系是一種歷史的延續(xù)或者延續(xù)至可以預期的將來；5、在團隊中，集體的業(yè)績成果要遠遠高于每個人所付出的總和。
眾所周知，一個由相互聯(lián)系、相互制約的若干部分組成的協(xié)作整體，經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計后，整體功能能夠大于部分之和，產(chǎn)生l+l2的效果，這已成了人們的共識，因此，它不僅被很多企業(yè)的管理者所重視，也被每一個優(yōu)秀的員工所認同。作為企業(yè)的一分子，一個優(yōu)秀的員工能自覺地找到自己在團體中的位置，能自覺地服從團體運作的需要，他把團體的成功看作發(fā)揮個人才能的目標，他不是一個自以為是、好出風頭的孤膽英雄，而是一個充滿合作激情，能夠克制自我、與同事共創(chuàng)輝煌的人，因為他明白離開了合作，他將一事無成，而有了合作，他可能與別人一起創(chuàng)造奇跡。
美國著名管理咨詢專家帕特里克。蘭西奧尼就曾經(jīng)通過調(diào)查了解到：盡管《財富》500強中有超過1/3在自己的網(wǎng)站中公開宣稱團隊合作是自己的核心價值觀，但實際上只有很少的企業(yè)真正理解和在行動上支持團隊合作。企業(yè)培訓講師譚小芳在培訓和調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)――盡管大多數(shù)管理者都公開宣稱信奉團隊合作，但可悲的是，真正在企業(yè)中實現(xiàn)團隊合作的人寥寥無幾。相反的，很多人卻常常自覺不自覺的在企業(yè)中制造勾心斗角和部門間各自為政的環(huán)境。如果說團隊合作的好處很多，但實現(xiàn)起來卻有這樣那樣的困難，那么，在這里提出幾種方法鼓勵團隊合作：
最后，可以在團隊之間建立一種比賽的氣氛，以促進團隊內(nèi)部成員之間的合作，或者制造一種來自團隊外部的挑戰(zhàn)，讓團隊成員必須互相合作才能戰(zhàn)勝它。
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有效合作心得體會篇四
20xx年4月21日在集團人力資源部和諾基亞大區(qū)經(jīng)理姚雪亮精心為我們準備的“有效溝通”培訓課程上，我們基本掌握了一些溝通的技巧、了解了溝通的類型、溝通的方式方法、有效溝通的必要性、有效溝通的重要性！為我們在平時工作中遇見的困惑指明了問題的所在，讓我們受益匪淺。
作為業(yè)務人員，每天所做的工作就是與不同的人打交道，也就需要我們與不同的人進行溝通，它是我們生活中不可缺少的一部分。溝通可以解除誤會，溝通可以達成合作，溝通可以促進工作，溝通可以帶來收獲。然而，溝通并不是那么簡單。溝通也有技巧，要有一個明確的目標，通過信息、思想和情感的交流，達成共同的協(xié)議。傳遞溝通信息，解決問題即有效溝通。對員工培訓的重視，反映了我司“重視人才、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針，在我們的仔細聆聽中，我們的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲，培訓結(jié)束后我們每個人都意猶未盡，都在相互交流學習心得，這種形式的培訓對于我們長期以來在一線的業(yè)務人員來說是一場及時雨，也希望公司這種形式的培訓能多多開展。
學習是可貴的，培訓是精彩的'。通過這次可貴而精彩的培訓學習，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮，為我們的中鑫更好的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。一個團隊如果沒有溝通，我們就無法了解同事之間的工作進展程度，了解管理工作思路。沒有溝通，工作就不可能協(xié)調(diào)好、也不可能干好，團隊就因此而渙散。學會溝通技巧，這世界就會變的更美好，社會就更和諧，團隊戰(zhàn)斗力就會不斷增強，事業(yè)就會更進步。余博士的講座中有這樣一句話：越學越聰明。溝通是一門藝術(shù)，需要我們?nèi)W；告訴自己：用心去聽、去想，關(guān)心他人，主動交流。
有效合作心得體會篇五
“陽春布德澤，萬物生光輝?！鄙虾ｉL順電梯電纜有限公司趁著陽春三月如此好時光拉開了《有效溝通與團隊合作》培訓的帷幕！
此次授課是我們的美女講師——陳曉璐。陳老師是第一財經(jīng)專訪團隊激勵導師。亦是興業(yè)銀行，中信銀行，中國銀行，平安銀行，工商銀行，中國電信，騰訊，盛大，lg等知名企業(yè)長期合作導師。原韓國第一游戲公司亞太區(qū)培訓總監(jiān)，12年跨國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)團隊實戰(zhàn)管理經(jīng)驗。2017我是好講師大賽全國總決賽優(yōu)秀導師；上海培訓協(xié)會理事&副秘書長；香港工商總會特聘顧問，交大財大清華總裁班導師。
課程分成四步走：
一、性格工具與團隊效率提升；
二、情緒與團隊能量提升；
三、基于4d的團隊行為改善；
四、團隊教練技術(shù)。
學員分成6組，寫出各自的組名、吶喊響亮的口號、展示招牌的動作，個個精氣神十足！
瞧！我們的青春組活力四射，激情澎湃！
親親組把“微笑你、我、他“滲入到每一個角落！看到你們的笑容好親切！
救火組是大家工作的標桿，“我是長順的一塊磚，哪里需要搬哪里“！棒棒噠！
猜猜這是哪一組？大拇指、大小v、手牽手，經(jīng)典的動作都讓占盡啦！
這是一堂講師與學員全程互動的培訓，結(jié)合視頻、游戲、問答、測試題，有趣好玩又能學知識，談不上饕餮盛宴，也是餐品豐富還管飽。
最后借用長順領(lǐng)導人的一句話作為今日課程的結(jié)束，更是對長順人的激勵——有滿意結(jié)果的溝通才是有效溝通！相信在學習欲望這么濃烈的領(lǐng)導者的帶領(lǐng)下，我們的長順人定會將長順這個大家庭愈創(chuàng)愈輝煌！
有效合作心得體會篇六
《有效溝通與團隊協(xié)作》培訓心得
（一）---國內(nèi)銷售部/江賢玲
2015年4月11日公司為我們準備的'有效溝通與團隊協(xié)作'培訓課程上，我們基本掌握了一些溝通的技巧、了解了溝通的類型、溝通的方式方法、有效溝通的必要性、有效溝通的重要性！為我們在平時工作中遇見的困惑指明了問題的所在，讓我們受益匪淺。
其實，說起溝通，我們大家肯定都不以為然?？隙ㄕJ為我們每個人無時無刻不在溝通，清醒時在溝通，不說話時也在溝通。溝通這個事情，只要是有嘴有眼的人，誰都會?？墒窃谏钪小⒐ぷ髦?，我們在溝通的層次方面又真正地做到了多少呢？世間有許多事情，一提來大家都明白，實際上卻沒有幾個人能夠真正做得到。聽了老師的講課。我才清楚的明白了，其實在實際生活中、工作中，在溝通方面我們只是做了一個皮毛，根本沒有真正的做到位。真正能夠掌握溝通技巧的人很少，而完全能夠熟練運用溝通技巧的人幾乎不存在。當然對于我自身來說，不可否認的是因為年齡、閱歷的關(guān)系，在一些如'工作會談、出門坐車、各種聚餐'等等的禮節(jié)方面不是不懂，平時在這種場合上沒有多加留意。這是我以后工作、生活中需要注意的問題。我的對策就是去書店買本專門講各種生活禮儀方面的書，在工作空閑的時間看看。提高自己這方面的交際處理能力。另一方面，也是最重要的就是在工作上的改進，畢竟'人往高處走，水往低處流'.要想進步、要想成功，就要在工作的過程中不斷的學習，不斷的積累經(jīng)驗，不斷的提高自己，不斷的完善自己。這樣才能在工作中游刃有余，才能描繪屬于自己的事業(yè)藍圖。
1、工作中要更加注意細節(jié)，要把自己的各項工作更加認真仔細的做好。因為一件工作往往是一個細微的細節(jié)就能決定整體的成敗。正如我看過的一篇文章，在一次商務談判中，僅僅是因為談判資料沒有編寫頁碼，在談判雙方不小心的爭執(zhí)過程中，談判資料掉到了地下。因為沒有編寫頁碼，導致資料無法一時排出順序。而客戶方因為這個細節(jié)，認為對方工作態(tài)度有問題，最后導致談判破裂。幾千萬的定單就這樣失去了。工作中其實有好多這樣因為細節(jié)而整體計劃失敗的案例。而這也充分了我們在工作中應該注意的問題。在這一點上，我基本上做的可以。但是再好的雞蛋它都會有瑕疵，更何況工作呢？所以在以后的工作中，我要更加注意這點，在工作中細心負責，再接再厲。
2、對于領(lǐng)導交代的工作，不要有任何怨言。多做多學習。在這個層面，我覺的我一直以來還是做的比較好的。對于領(lǐng)導交代的工作，我一直是盡力保質(zhì)保量的做好。能一個小時做好的，決不拖兩個小時。這也許和我性格是有關(guān)吧。有事情喜歡盡快做好，做事通常給人感覺是風風火火，精神十足的。但在這里，有一點我自己是要多加注意的。就是做事急可以，但是要穩(wěn)定好情緒，不要過于急躁。
3、工作、生活中有訪客臨門時，要更加積極、主動，畢竟'日疏愈疏，日親愈親。'不要因為看見對方似乎冷談、陌生，便望而卻步，不敢唐突熱情。'日疏愈疏，日親愈親',相信自己的熱情能融化任何冰山雪嶺，何必非別人先開顏。要主動出擊，熱情襲人，一見如故。似多年深交。情感是有遷移性的，對方不是石頭，相信他必受感染，即使有冷漠，也一掃而光，覺得與你'似曾相識',這樣'人生'的距離便頃刻而破。我要更加的熱情使自己向火爐一樣，在寒冷的冬季帶給人春天一般的溫暖。
4、學會更好的利用下邊的反饋，學會更好的向上級反饋。記住事情永遠是由上往下溝通比較快。開會的時候，由下而上，由外向內(nèi)發(fā)言更能更快、更好的解決問題。這個余老師的建議很好，包括他說的會場的布臵和人員的工作安排的等等。這個方面，我要多加學習、注意。提高自己的專業(yè)技能、各方面的專業(yè)處理能力。什么叫'聽君一些話，勝讀十年書',今天我才真正地領(lǐng)悟了這句話的真諦。我們知道，現(xiàn)實的世界，是一個人與人構(gòu)成的世界。與這個世界溝通，實質(zhì)上就是與這個世界上的人進行溝通，而且必須是有目的的溝通。可以說，無論我們在做什么，或者想做什么，要想獲得成功，必須學會善于與溝通。在商場有句名言，叫做'人脈就是錢脈',就是這個意思。一個推銷員，想把自己的產(chǎn)品銷售出去，就得通過廣告、促銷、登門拜訪、推薦產(chǎn)品等一系列手段與客戶溝通，才能實現(xiàn)賺錢的目的。一個有抱負的人，想在工作中游刃有余、大展宏圖，就得善于與上司、下屬、同事進行有效的溝通，才能打通自己的成功之路。以至于年輕人談戀愛，也得會學握對方特殊心理，才能機敏地跨入對方的情感世界中去。因此，溝通永遠是人們在生活生事業(yè)中就該掌握的首要才能。從某種意義來講，它是我們獲取財富、快樂、幸福和健康的最重要的手段和策略。俗話說：兩軍相遇智者勝。千智萬智又以攻心為上。這一切的一切都說明了溝通的重要性。因此在以后的工作中、生活中，我要在溝通這個技巧上，更加的注意，更加的學習。我相信人心雖然堅硬，但同樣也十分脆弱。只要我們能夠找準它關(guān)鍵的要點、弱點，那么無論是對于戀人、顧客、總統(tǒng)、還是千千萬萬的陌生人，也無淪是在工作或生活場合中，只要我們用心去做，那么結(jié)果肯定是出乎意料、事半功倍。
整體來說，公司的這次培訓課程安排的非常好，對我們以后的工作、生活都有很好的教育意義。希望以后公司能經(jīng)常安排這樣一些類似的課程對我們進行培訓，我相信通過理論與實踐的結(jié)合，通過培訓與工作的結(jié)合。在公司領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)和英明的指導下，在全體員工的不懈努力和積極配合下，我們的公司定能做大做強，定會以嶄新的面貌，全新的姿態(tài)，走向全球母嬰生活電器的前衛(wèi)！
（二）——電商/張琛
溝通第一步：達成共識、互利，喜歡成就的談成就，齊心協(xié)力才能做好事
溝通第二步：營銷自己，讓別人對你信服
溝通第三步：勇敢，學會拒絕，感覺面對業(yè)績，放下自己驕傲的東西
溝通的四大目的：
1、說明事情
2、表達感情
3、建立關(guān)系
4、進行企圖
溝通成功的路徑：
1、先聽，少說話
2、探底價
3、遇到情緒深呼吸，降低情緒
4、信任他人
根據(jù)這次學習，我自己領(lǐng)悟到一些東西用在部門內(nèi)部：
1、在團隊精英群中，每日匯報業(yè)績，形成pk機制，少量的壓力，此舉可以分析出兩類人，一：對其無所謂的，視為廢人，因不想努力改變現(xiàn)況；二：抗的住壓力，積極更改的人。第一種會被淘汰掉，第二種重點培養(yǎng)。
2、人力資源配合我們作出詳細的電商部晉升圖蘭，放在每日打卡的地方，讓大家清楚自己的職業(yè)規(guī)劃。
3、涉入同事的私生活中，了解他們的性格和下班后的狀態(tài)，在上班中彌補他下班后的不足。
4、善于發(fā)現(xiàn)同事的長處，調(diào)整適合他的崗位。
5、嚴于律己。
6、同級互相尊重。
7、和諧的人事關(guān)系。
（三）——工程/趙清
在培訓課上學習到以下內(nèi)容：
1.溝通首先從推銷自己哪里開始
2.如何做好溝通藝術(shù)的技巧
3.知道溝通的四大目的以及做好溝通所需具備的能力
4.溝通三要素：文字，語調(diào)，肢體動作
5.溝通的核心：聽，說，問
6.在溝通中要善于學會贊美
7.部門之間溝通的重要性以及怎樣去溝通，常見的幾種溝通模式
總結(jié)：知道內(nèi)部客戶關(guān)系，明確部門之間需要哪些支持和資源，以及在以后的工作中部門和部門將怎樣的密切配合才能把工作做的更好。學會目標怎樣制定，制定目標后通過什么樣的方法去實現(xiàn)目標。團隊目標的實現(xiàn)是跟團隊的每個成員都有關(guān)系，是靠每個人共同努力才能實現(xiàn)，每個人要有團隊合作精神和識大局意識目標才更容易實現(xiàn)。平時在工作中學會自我激勵，不斷提升自己，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最終達成目標。
工程：趙清
2015.4.15
有效合作心得體會篇七
學習不僅是自我吸收知識和技能的活動，也是與他人協(xié)作合作的過程。近年來，有效合作學習成為許多教育者的理想目標。本文將探討有效合作學習的心得體會和經(jīng)驗。
在我看來，有效合作學習是一個不僅能夠提高學習效率，還能增強自身交際能力和團隊意識的學習過程。在圖書館論文研究小組合作學習中，我們常常會有意識地分工合作，互相幫助，共同完成任務。這時，我們會互相檢查彼此的論文，發(fā)現(xiàn)更多問題并加以改進。盡管在個人能力方面存在差異，但是團隊能夠在整體上保持高水平。
第三段：課堂實踐。
在課堂上，老師也在嘗試有效合作學習策略。我曾經(jīng)參加過一門教授語言學的語音班。在課堂上，老師會要求我們成群結(jié)隊，互相矯正發(fā)音，幫助彼此糾正發(fā)音不準確的詞語，排除一些通常被忽略的發(fā)音錯誤。隨著時間推進，我們的合作變得更為默契，而個人發(fā)音水平的提高也得到了保證。
雖然合作學習能夠帶來很多好處，但是管理該過程仍然有許多難點。例如，組建合作小組并不總是能夠確保所有學生都能夠適應。在小組中，有些人可能會懶惰，有些人可能會太過積極，還有些人可能會在小組中引發(fā)敏感情緒。應該注意到，這些問題都需要通過老師的指導和鼓勵來加以解決。
第五段：結(jié)論。
總而言之，有效合作學習能夠讓學生們享受到交流、協(xié)作和分享職責的樂趣，強化學生的團隊意識和人際交往能力，同時，也能夠更好地提升他們的學術(shù)水平。在課堂和日常學習中嘗試有效合作學習，可以讓我們獲得更多益處，更好地準備自己應對未來的挑戰(zhàn)。
有效合作心得體會篇八
覃永旺2010年6月在廣西電網(wǎng)公司精心為我們準備的“有效溝通與團隊協(xié)作”培訓課程上,我們基本掌握了一些溝通的技巧、了解了溝通的類型、溝通的方式方法、有效溝通的必要性、有效溝通的重要性!為我們在平時工作中遇見的困惑指明了問題的所在,讓我們受益匪淺。
其實,說起溝通,我們大家肯定都不以為然?？隙ㄕJ為我們每個人無時無刻不在溝通,清醒時在溝通,不說話時也在溝通。溝通這個事情,只要是有嘴有眼的人,誰都會?？墒窃谏钪?、工作中,我們在溝通的層次方面又真正地做到了多少呢?世間有許多事情,一提來大家都明白,實際上卻沒有幾個人能夠真正做得到。聽了老師的講課。我才清楚的明白了,其實在實際生活中、工作中,在溝通方面我們只是做了一個皮毛,根本沒有真正的做到位。真正能夠掌握溝通技巧的人很少,而完全能夠熟練運用溝通技巧的人幾乎不存在。當然對于我自身來說,不可否認的是因為年齡、閱歷的關(guān)系,在一些如“工作會談、出門坐車、各種聚餐”等等的禮節(jié)方面不是不懂,平時在這種場合上沒有多加留意。這是我以后工作、生活中需要注意的問題。我的對策就是去書店買本專門講各種生活禮儀方面的書,在工作空閑的時間看看。提高自己這方面的交際處理能力。另一方面,也是最重要的就是在工作上的改進,畢竟“人往高處走,水往低處流”。要想進步、要想成功,就要在工作的過程中不斷的學習,不斷的積累經(jīng)驗, 不斷的提高自己,不斷的完善自己。這樣才能在工作中游刃有余,才能描繪屬于自己的事業(yè)藍圖。
們在工作中應該注意的問題。在這一點上,我基本上做的可以。但是再好的雞蛋它都會有瑕疵,更何況工作呢?所以在以后的工作中,我要更加注意這點,在工作中細心負責,再接再厲。
2、對于領(lǐng)導交代的工作,不要有任何怨言。多做多學習。在這個層面,我覺的我一直以來還是做的比較好的。對于領(lǐng)導交代的工作,我一直是盡力保質(zhì)保量的做好。能一個小時做好的,決不拖兩個小時。這也許和我性格是急性子的原因有關(guān)吧。有事情喜歡盡快做好,做事通常給人感覺是風風火火,精神十足的。但在這里,有一點我自己是要多加注意的。就是做事急可以,但是要穩(wěn)定好情緒,不要過于急躁。
何冰山雪嶺,何必非別人先開顏。要主動出擊,熱情襲人,一見如故。似多年深交。情感是有遷移性的,對方不是石頭,相信他必受感染,即使有冷漠,也一掃而光,覺得與你“似曾相識”,這樣“人生”的距離便頃刻而破。我要更加的熱情,使自己向火爐一樣,在寒冷的冬季帶給人春天一般的溫暖。
4、學會更好的利用下邊的反饋,學會更好的向上級反饋。記住事情永遠是由上往下溝通比較快。開會的時候,由下而上,由外向內(nèi)發(fā)言更能更快、更好的解決問題。這個余老師的建議很好,包括他說的會場的布臵和人員的工作安排的等等。這個方面,我要多加學習、注意。提高自己的專業(yè)技能、各方面的專業(yè)處理能力。
樂、幸福和健康的最重要的手段和策略。俗話說:兩軍相遇智者勝。千智萬智又以攻心為上。這一切的一切都說明了溝通的重要性。因此在以后的工作中、生活中,我要在溝通這個技巧上,更加的注意,更加的學習。我相信人心雖然堅硬,但同樣也十分脆弱。只要我們能夠找準它關(guān)鍵的要點、弱點,那么無論是對于戀人、顧客、總統(tǒng)、還是千千萬萬的陌生人,也無淪是在工作或生活場合中,只要我們用心去做,那么結(jié)果肯定是出乎意料、事半功倍。
整體來說,公司的這次培訓課程安排的非常好,對我們以后的工作、生活都有很好的教育意義。希望以后公司能經(jīng)常安排這樣一些類似的課程對我們進行培訓,我相信通過理論與實踐的結(jié)合,通過培訓與工作的結(jié)合。在公司領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)和英明的指導下,在全體員工的不懈努力和積極配合下,我們的公司定能做大做強,定會以嶄新的面貌,全新的姿態(tài),矗立于二十一世紀的東方。
有效合作心得體會篇九
第一段：引言（100字）。
合作是現(xiàn)代社會中不可或缺的一環(huán)，它跨越了個人的界限，實現(xiàn)了資源的共享和價值的最大化。然而，要達到有效合作并不容易，需要大家克服個人利益的誘惑，互相尊重和支持。在我多年的團隊工作經(jīng)驗中，我積累了一些有效合作的心得，下面我就與大家分享我的體會。
第二段：建立良好的溝通和信任（200字）。
在合作中，溝通和信任是最為關(guān)鍵的因素。溝通能夠促進信息的傳遞和共享，確保每個人都能明確任務目標和時間節(jié)點，協(xié)調(diào)行動。而信任是合作的基石，只有相互信任，才能共同努力，激發(fā)創(chuàng)造力。因此，建立良好的溝通渠道和信任關(guān)系顯得尤為重要。在我的經(jīng)驗中，我經(jīng)常利用團隊會議和一對一談話來與團隊成員們進行有效溝通，傾聽他們的意見和想法。此外，我還會多次表達對團隊成員的信任和贊賞，以增強彼此之間的信任基礎(chǔ)。
第三段：分工明確和目標共識（200字）。
分工明確和目標共識是實現(xiàn)有效合作的前提。每個人都應清楚自己的責任和任務，并且愿意承擔起來。同時，團隊成員們還要對于整個項目目標有一個共同的認知和理解，避免因為對目標的不一致而出現(xiàn)失誤和紛爭。在我做項目經(jīng)理時，我會與團隊成員在項目啟動階段明確分工，明確每個人的職責和權(quán)力范圍。同時，我還組織了一次團隊會議，讓每個人可以自由發(fā)表自己對項目目標的理解和看法，在集思廣益的同時實現(xiàn)了目標共識。
第四段：團隊協(xié)作和相互支持（300字）。
團隊協(xié)作和相互支持是有效合作的保證。沒有人能夠獨自完成所有的工作，只有團隊成員們相互合作，才能以最高效的方式完成任務。在我的經(jīng)驗中，我會鼓勵團隊成員們進行經(jīng)常性的合作，通過分享經(jīng)驗和知識，相互補充和提升能力。同時，在團隊合作中，我也經(jīng)常表達對團隊成員的支持和贊賞，用積極的語言鼓勵大家繼續(xù)努力。因此，我們的團隊在合作中形成了良好的氛圍和高度的凝聚力。
第五段：總結(jié)（200字）。
在我的工作中，我深刻體會到了有效合作的重要性，并且不斷總結(jié)和改進自己的合作方法。良好的溝通和信任、明確的分工和目標共識、團隊協(xié)作和相互支持，這些都是實現(xiàn)有效合作的關(guān)鍵要素。只有每一個團隊成員都能夠自覺地遵守合作原則的同時，充分發(fā)揮團隊的力量，才能在合作中取得良好的成果。同時，我也相信，在未來的合作中，通過不斷的實踐和改進，我們能夠更加高效和有成效地合作，共同實現(xiàn)更大的價值。
總結(jié)(98字)：有效合作需要建立良好的溝通和信任、明確分工和目標、團隊協(xié)作和相互支持。只有遵守合作原則，充分發(fā)揮團隊力量，才能取得良好成果。通過不斷實踐和改進，我們能夠更有效高效地合作，共同實現(xiàn)更大價值。
有效合作心得體會篇十
關(guān)于有效教學的話題在這幾天的培訓中，可謂頻頻出現(xiàn)，國培感悟“有效教學”。為什么會頻頻出現(xiàn)？就因為我們研究課堂教學就一定離不開研究有效教學。研究有效教學應該有不同的維度，理解有效教學也應該有不同的層面。今天上午聽首都師大王尚志教授講“從數(shù)學的角度認識高中數(shù)學新課改的變化”，再次進一步認識了什么叫有效教學。
其實，這四個問題從一個側(cè)面已經(jīng)將什么是有效教學說得十分清楚了，教學反思《國培感悟“有效教學”》。學生是喜歡您的，因而是喜歡數(shù)學的，他們有強烈的學習愿望、有強烈的學習熱情，他們有良好的學習數(shù)學的方法。他們在老師的主觀調(diào)控下，學得愉快而輕松，這不正是有效教學的體現(xiàn)嗎？！
王教授所提出的四個問題同時也為教師如何實現(xiàn)有效教學指明了方向，也就是說我們只有著力于這四方面的努力，才能真正實現(xiàn)課堂教學的有效。
另外，王教授講座風格也讓我從另一側(cè)面感悟到什么是有效教學。在開講之前，他總會讓與會者了解我們今天的安排，講什么內(nèi)容，重點內(nèi)容是什么，從怎樣的順序展開講解以及與會者應該以什么樣的方法參與聽講，讓與會者“心中有數(shù)”，從而提高講解的效率。我認為這也該是有效教學的一個層面。
尤其是在高三的復習教學中，已經(jīng)沒有了教學情景預設(shè)的必要，若能先從宏觀上讓學生知道我們本節(jié)課的目標，教師清清楚楚地教，學生清清楚楚地學，教學的有效便有了基礎(chǔ)性的保障。
有效合作心得體會篇十一
隨著《音樂課程標準》的頒布和實施，中小學音樂的.課程改革已成為廣大音樂教育工作者的一項必修課，新課程實施以來，音樂課堂教學已經(jīng)轉(zhuǎn)變成以審美為核心，以學生為主體，營造全面和諧發(fā)展、創(chuàng)新、自主、合作的音樂教學模式，因此在新課程理念下如何營造和諧有效教學就顯得非常重要和必要，通過這次培訓我受益匪淺，在此我談談自己的幾點體會。
課程標準在課程實施建議中指出。
“教學情境要緊密聯(lián)系學生的實際中從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境為學生提供從事學習活動的機會，激發(fā)學生對所學學科的興趣，以及學好知識的愿望?！?/p>
那么我們在音樂課中該怎么創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境呢?音樂課中創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要貼近學生日常生活，讓學生身臨其境，如此一來，學生在學習的過程中體驗到學習音樂的快樂，學習效果則不言而喻了。一節(jié)課的成功之處，不需要太多的語言和形式教學，主要是通過情境的創(chuàng)設(shè)貫穿整個課堂的教學，使師生在課堂中能夠和諧的發(fā)展，作為音樂教師的我們除了要備好課，還要善于了解學生的心理，搞清楚學生想什么，愿意做什么?所以，積極創(chuàng)設(shè)處合適學生年齡和心理特征的學習環(huán)境，使學生能被一種愉快、和諧的氛圍所陶冶，讓所有的學生都擁有積極地心理參與各種音樂學習，從而提高音樂課堂教學的實效。
努力提升自己，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學設(shè)計，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學水平和教學效率。
相信只有按照新課程理念要求，從關(guān)注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，才能達到事半功倍的教學效果，同時要加強教育教學理論的系統(tǒng)學習，把我們的教學過程用科學的理論作為指導，要不斷加強學習，特別教育教學理論上的學習，爭取在學科教研方面有所發(fā)展，在備課、上課、課后反思等各個環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下工夫，真正提高教育的教學水平和專業(yè)素質(zhì)。
有效合作心得體會篇十二
有效教學，不是看教師是否教得認真或是否講完了課時教學內(nèi)容，而是看課堂三維教學目標是否達到，看學生有沒有真正學懂或?qū)W得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得再多再辛苦，也是無效教學。
下面我從課前準備、課堂教學以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。談一下教師如何提高教學實效。
課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學思路、學生的學習思路。備課程標準，要充分利用教學參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。教師要充分了解學生，從而以標靠本從學生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎(chǔ)、以語文知識與生活相聯(lián)系。激發(fā)學生學習的濃厚興趣。
1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學生的注意。我們要般把學習目標告訴學生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學生知道學習的重點和難點。在上課開始時就要引導學生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。在課堂教學的進行中，結(jié)束時強調(diào)相應的關(guān)鍵部份，以免學生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學生喜歡的語言，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上課時少講，扮演好引導的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學生究竟會的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學生的學為主要過程進行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學進行。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵性的即時評價。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，及時地作出有效評價;同時要“師出必有名”，評價必須是建立在客觀事實基礎(chǔ)上的，即表揚確有值得表揚之處。
2、有效提問：
著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！边@說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應包括學習的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認真設(shè)計問題，巧妙提問，充分調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。針對班內(nèi)的全體學生進行反復提問。
課堂教學中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導學生發(fā)言的，“你把剛才的回答再說一遍!”“你再來說一遍，”“誰的想法與他的不一樣?”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導學生相互溝通的話，更沒有引導學生對各種方法進行整理，這種交流是低效甚至是無效的。教學中，教師是這樣引導學生的，用“能說說你的想法嗎?”來引導學生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了?”來引導學生表述自己的思維過程，用“你能解釋一下嗎?”來引導學生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎?”來引導學生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學生優(yōu)化的意識，用“能不能提出自己的疑問?”來引導學生再次提出問題，把學生最不容易掌握的難點反饋出來，再次引起學生的質(zhì)疑。這樣引導學生相互間的學習，啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。
課后反思不在多，貴在精?？梢杂涗涍@些內(nèi)容：
(1)記課堂生成。在課堂學生表現(xiàn)如何，學生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都能夠為教師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的“備學生”有據(jù)可以。
(2)記下規(guī)律。課堂教學中教師總會有所感悟，應該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學規(guī)律，并思考提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學方法。
(3)記下精彩。在課堂教學中的精彩之處應該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進行資源共享。
(4)記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，避免下次重蹈覆撤。對課堂教學中的敗筆進行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。
(5)記下靈感。在課堂教學中，隨著師生思維火花的碰撞，有時教師會從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來。
作業(yè)不在多在精，一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完，有希望做完。太多了他就一二一一點也不做了或者胡弄你。“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證 。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動。新課程下的教學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學知識的鞏固和應用，使學生的得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高教學的有效性。
數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，也是一門思維學科，有效的數(shù)學教學應該讓學生學到數(shù)學知識與結(jié)構(gòu)、思維方式與方法、數(shù)學思想與觀念。而這些應該在每堂課中潛移默化的滲透。因而，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學。隨著新課程改革的深入，課堂教學可謂是如魚得水，但不可否認，一些教師的教學中，仍然是以老教材的思路要求學生，教育學生，學生仍然不是課堂的主人。新課標提出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，而數(shù)學活動應是學生自己建構(gòu)知識的活動。因此，教師要從“以學論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計數(shù)學活動，讓學生“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學。
1.給學生提供動手實踐的機會，變“認真聽數(shù)學”為“動手操作數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。首先，不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。第二，引導學生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
2.自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內(nèi)容，對于學生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
合作交流是新課程倡導的學習方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學習的方式，并取得了初步成效。但有的合作學習只流于形式，把“合作”變成了“合坐”。要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認真進行分組、組內(nèi)分工、明確各自的任務職責等工作外，具體實施時應注意：一是合作交流應建立在學生認知需求和交流需求的基礎(chǔ)上。二是合作交流應以一定的時間作保證，并在學生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎(chǔ)上進行。沒有獨立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學生之間，也是師生之間的互動交流，因此學生不僅要學會表達自己的想法，而且要學會傾聽、尊重別人的意見。
自主探索與合作交流都是學生學習的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學生在探索過程中形成自己對數(shù)學的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學生在學習活動中發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應，從而提高教學的有效性。
有效合作心得體會篇十三
家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，甚是挑戰(zhàn)?！队變簣@工作規(guī)程》第四十八條指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務”。教師要與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系，共同生成適宜于促進每個幼兒最大限度發(fā)展的教育。
我園處于新建一年的一個嶄新的幼兒園更是一個挑戰(zhàn)，尤其是我園今后的發(fā)展方向是“辦人民滿意的教育，努力把我園建設(shè)成為樂園、花園、文化園”。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢？我通過收集有關(guān)資料整理成以下幾點。
（1）一句話溝通法。這種辦法是針對那些孩子本身在各個領(lǐng)域的各項目標發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的，如果我們對自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長溝通。家長不主動找你，并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們只是由于時間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是，我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況，如：今天某某學會了……今天某某吃了幾碗飯等等，當你說完后，往往會看到家長會心的微笑。
（2）引起注意法。這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個領(lǐng)域的多個方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。由于家長對幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認為自己的孩子是最棒的，即使有點缺點也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法。過程是這樣的：
（3）真情感動法。這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多的不放心。每天圍著老師問這問那。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動法，即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點點滴滴及時向家長匯報，尤其家長特別關(guān)注的問題，我們要在日常工作中認真觀察，細致指導，耐心細致的向家長反映情況，讓家長感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會為孩子的進步而高興，為孩子的失敗而難過，用我們細致的工作感動家長，讓家長相信我們，支持我們！讓家園共育的合力促進孩子更快 更好的發(fā)展。
（一）要尊重家長。我們要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
（二）要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，如“你真棒！老師喜歡你?！倍@種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，成為真正意義上的交流。
（三）教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式。許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子，一味的溺愛，甚至放縱。而老師應通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
（四）對家長要一視同仁。家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。這就需要教師深入地了解家長，以便有針對性地與家長溝通。
（五）教師應以“換位”的思維方式與家長溝通。我們好多老師現(xiàn)在還很年輕，尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。
（六）要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，作為教師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。教師應一分為二的觀點與家長交流。教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個幼兒，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，使家長堅定了教育好孩子的信心。
（七）對孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)。教師與家長的溝通是為了一個共同的目標，那就是教育好孩子。溝通是雙向的，家長的積極參與是溝通的必要條件，由于各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長很少主動與教師溝通，這對家園共育十分不利。因此，我們教師要鼓勵家長采用多種形式與教師溝通。
（一）切忌“告狀”式的談話方法。這樣會讓家長誤認為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。
（二）和家長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的目的。
1、家長委員會。老師們要充分發(fā)揮家長委員會的作用。幼兒園大型家園共育活動，可請家長委員會代表參與制定方案并一起組織實施。還可通過家長委員會真實了解家長們的心聲。
2、家長辯論會。老師舉出幾個班上幼兒最具代表性的事例，以家長為主，讓家長分析討論，各抒己見。在激烈的辯論中，家長們更新教育觀，對照事例，反思自己的教育行為，并產(chǎn)生學習和參與各種教育活動的興趣。待家長們發(fā)言完畢，教師再有的放矢的發(fā)表意見，表明觀點，介紹經(jīng)驗，其效果事半功倍。
3、家長園地。 家長園地是幼兒園與家長溝通的一個重要窗口。老師們似乎已習慣于用更多的心思來設(shè)計欄目、尋找內(nèi)容，而忽略了家長參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶蕚湟粔K小天地，將家長請到家長園地中來。如“夸寶寶”欄目可寫孩子在家的表現(xiàn)；“我的育兒心得”讓家長暢所欲言；“我的問題”可寫上家長的困惑等等。家長園地不能只是教師唱“獨角戲”，要調(diào)動家長積極參與的興趣，為教師與家長的溝通搭起一座彩橋。
4、家園共育袋。我們可給每個孩子準備一個家園袋。每周，我們都將幼兒所學的內(nèi)容及作品全部放入袋中，由于袋里裝著孩子們小小的成果，家長們會很樂意每個周末將袋子帶回家，周一再帶入幼兒園。另外，家長對老師的工作有何意見、要求都可寫下來裝入袋中，以助于老師工作的提高。家園共育袋使忙碌的家長能更了解幼兒的發(fā)展情況，無聲的交流促進了教師與家長的溝通。
5、個別化的家園溝通。由于每個孩子個性的不同；家庭環(huán)境的不同；家長文化素質(zhì)的不同，大量的通常性的溝通是個別化的。個別化家園溝通的方式有家訪、約談、家園聯(lián)系冊、電話、便條以及接送孩子時的交談等。個別化的溝通要著重于針對每個幼兒不同的問題和不同的家長在教育上的問題而進行，以促進每個孩子的身心發(fā)展為目的。
教師與家長的溝通雙方都有責任，但教師更應主動些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來，必須充分認識到：家長工作的最終目的在于實現(xiàn)家園合作，共同為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
總之，教師與家長的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時，教師要主動反思，為暢通渠道做出努力。
有效合作心得體會篇十四
溝通是一個很大的話題，對于個人和企業(yè)來說又是一個極其重要的事情。一個人和一個企業(yè)的成功，這其中的溝通起著非常重要的因素，對于集團和公司的每個人來說都是如此。
這節(jié)課里余世維博士談了對溝通的認識：如溝通的目的和意義，現(xiàn)實中應該遵循的溝通原則以及常見得溝通形式和注意事項。
人擅長表達自己的方式不一樣：有的善談、有的善聽、有的善行。善于交談不等于善于有效溝通，對于個人、企業(yè)和社會來說，評價有效溝通的標準應該取決具體的溝通是否有利于問題的解決;是否對個人的發(fā)展及企業(yè)和社會有貢獻。而溝通的目的和意義呢，對于企業(yè)和個人來說，他認為最終目的就是為了解決問題，通過解決問題來做好企業(yè)和社會中的事。
在溝通的堅持過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)局部沖突，讓溝通雙方的心理感受很累。這樣的溝通沖突問題，存在于對對方不夠關(guān)心，沒換位想一下，也就是站他的角度考慮問題，在乎他的處境;一旦他感覺到你有在想他的難處，那就很容易讓感情產(chǎn)生共鳴，于是所有的問題也就都迎刃而解了。
所以，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。
有效合作心得體會篇十五
心得體會是人們在經(jīng)歷一些事情、做一些事情后得出的結(jié)論和感悟。正是通過總結(jié)和反思，我們才能更好地理解和掌握人生的真諦，并從中汲取力量和智慧。然而，并非每一個心得體會都是有效的，只有通過一定的方式和方法，我們才能夠得出真正有效的心得體會。在這里，我將介紹幾個我個人總結(jié)出的有效心得體會，并探討其背后的道理。
首先，實踐是得出有效心得體會的基礎(chǔ)。沒有實踐，我們就沒有了解的對象。無論是學習一門新技能，還是遇到了一次挑戰(zhàn)，我們都需要實踐才能真正掌握和理解其中的要點。例如，當我第一次學開車時，理論知識掌握得再好也無濟于事，只有親自上路，面對各種交通情況，才能真正掌握駕駛技巧和規(guī)則。只有通過實踐，我們才能夠真正將理論知識變?yōu)樽约旱哪芰徒?jīng)驗，從中得出有效的心得體會。
其次，多角度思考是得出有效心得體會的關(guān)鍵。沒有全面的思考，我們很容易陷入片面的觀點和偏見之中。在經(jīng)歷了一段時間的挫折和努力后，我意識到只有換位思考，才能真正理解他人的立場和考慮。例如，當我與一位同事不斷產(chǎn)生摩擦時，我意識到只有從他的角度出發(fā)，才能真正理解他的需求和困惑。只有多角度思考，我們才能夠超越局限，獲得更深刻和全面的心得體會。
再次，持之以恒是得出有效心得體會的必備條件。經(jīng)驗的積累是一個長期的過程，需要我們持之以恒、不斷努力。只有堅持下去，我們才能夠真正的提高和發(fā)展。例如，我曾經(jīng)有一段時間堅持早起工作，但很快就放棄了。后來，我意識到只有堅持下去，才能夠真正體會到早起對效率和身心的影響。只有持之以恒，我們才能夠不斷積累經(jīng)驗，獲得更豐富的心得體會。
最后，分享是得出有效心得體會的好方法。通過與他人分享，我們不僅可以幫助他人，還可以更好地加深自己的理解和總結(jié)。當我將自己的心得體會與他人分享時，往往能夠從他們的反饋中得到新的啟發(fā)和觸動。通過與他人的互動，我們能夠更加全面地認識和理解問題，并得出更加有效的心得體會。因此，分享是一個有效得出心得體會的好方法。
總之，有效的心得體會對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過實踐、多角度思考、持之以恒和分享，我們能夠得出更加有效的心得體會，幫助我們更好地認識和理解問題，并取得更好的成果。無論是在學習、工作還是生活中，我們都應該不斷總結(jié)和反思，得出真正有價值的心得體會，并運用于實踐之中。只有這樣，我們才能夠不斷進步，不斷提高，并走向成功的道路。
有效合作心得體會篇十六
有效教學是師生遵循教學活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進學生在知識技能，過程方法，情感態(tài)度與價值觀“三維目標”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，從而有效的實現(xiàn)預期的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學活動。“有效”包含了有效率、有效果、有效益三個遞進層面的涵義。有效教學是有效率的教學，是有效果的教學，是有效益的教學。有效教學的核心問題是教學的效益問題，旨在提高教師的工作效益，促進學生的全面發(fā)展。
課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學思路、學生的學習思路。備課程標準，要充分利用教學參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。教師要充分了解學生，從而以標靠本從學生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教，學生堂堂有所得。（二）有效課堂教學1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學生的注意。我們要般把學習目標告訴學生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學生知道學習的重點和難點。在上課開始時就要引導學生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。在課堂教學的進行中，結(jié)束時強調(diào)相應的關(guān)鍵部份，以免學生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學生喜歡的語言，即教學語言有自己的獨特性讓學生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上課時少講，扮演好引導的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學生究竟會的并不多。2、有效提問：
著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！边@說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應包括學習的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認真設(shè)計問題，巧妙提問，充分調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。針對班內(nèi)的全體學生進行反復提問。課堂教學中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導學生發(fā)言的，“你把剛才的回答再說一遍！”“你再來說一遍，”“誰的想法與他的不一樣？”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導學生相互溝通的話，更沒有引導學生對各種方法進行整理，這種交流是低效甚至是無效的。教學中，教師是這樣引導學生的，用“能說說你的想法嗎？”來引導學生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了？”來引導學生表述自己的思維過程，用“你能解釋一下嗎？”來引導學生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎？”來引導學生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學生優(yōu)化的意識，用“能不能提出自己的疑問？”來引導學生再次提出問題，把學生最不容易掌握的難點反饋出來，再次引起學生的質(zhì)疑。這樣引導學生相互間的學習，啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。
（三）有效課后反思
課后反思不在多，貴在精。可以記錄這些內(nèi)容：
（1）記課堂生成。在課堂學生表現(xiàn)如何，學生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都能夠為教師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的“備學生”有據(jù)可以。
（2）記下規(guī)律。課堂教學中教師總會有所感悟，應該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學規(guī)律，并思考提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學方法。
（3）記下精彩。在課堂教學中的精彩之處應該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進行資源共享。
（4）記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，避免下次重蹈覆撤。對課堂教學中的敗筆進行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。
作業(yè)不在多，重在精。一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完，有希望做完。太多了他就一點也不做了或者胡弄你?！霸O(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動。新課程下的教學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。
有效合作心得體會篇十七
第一段：引言（200字）。
生活中，我們時常面臨著各種問題和挑戰(zhàn)。無論是學業(yè)上的壓力、工作中的困難，還是家庭和人際關(guān)系的紛爭，都需要我們積極應對并找到有效的解決方法。有效心得體會是指我們在面對問題和挑戰(zhàn)時，通過觀察和反思，總結(jié)出有用的經(jīng)驗和體會，并將其應用到日常生活中。這種方式不僅能夠幫助我們更好地解決問題，還能夠提升我們的思維能力和行動力。
第二段：觀察和反思（200字）。
要得出有效的心得體會，觀察和反思是必不可少的步驟。觀察是指我們對問題的周圍環(huán)境和細節(jié)進行仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題的根源和關(guān)鍵因素；反思是指我們對自身的言行和思維進行深入思考，了解自己在問題中扮演的角色和責任。通過觀察和反思，我們能夠更全面地理解問題，并找到解決問題的方法和路徑。
第三段：總結(jié)和歸納（200字）。
在觀察和反思的基礎(chǔ)上，我們可以開始進行總結(jié)和歸納?？偨Y(jié)是指我們將觀察和反思的結(jié)果進行梳理和提煉，提取出問題解決的關(guān)鍵點和有效的策略；歸納是指我們將總結(jié)的結(jié)果進行分類和整合，建立起一套自己的體系和思維模式。通過總結(jié)和歸納，我們能夠?qū)嵥榈挠^察和反思結(jié)果轉(zhuǎn)化為具有普遍性和可操作性的心得體會。
第四段：應用和實踐（200字）。
有了有效的心得體會，我們需要將它們應用到實際生活中。應用是指我們將心得體會應用到具體的問題和挑戰(zhàn)中，并觀察其效果；實踐是指我們在應用的過程中不斷調(diào)整和改進，使心得體會發(fā)揮更大的作用。通過應用和實踐，我們能夠驗證和修正心得體會的正確性和可行性，并逐漸提高自己的問題解決能力和應對困境的能力。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
有效心得體會是我們在面對問題和挑戰(zhàn)時的寶貴財富。通過觀察和反思、總結(jié)和歸納、應用和實踐，我們可以不斷積累和更新心得體會，提高自己的思維能力和行動力。有效心得體會不僅幫助我們解決眼前的問題，還能夠培養(yǎng)我們的自信心和創(chuàng)新力，為未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，我們應該積極面對問題和挑戰(zhàn)，努力總結(jié)和應用有效的心得體會，不斷提升自己的個人素質(zhì)和能力。
總結(jié)：（200字）。
有效心得體會是我們在面對問題和挑戰(zhàn)時重要的一種思維方式和行動方式。通過觀察和反思、總結(jié)和歸納、應用和實踐，我們可以獲得有用的經(jīng)驗和體會，不斷提高自己的問題解決能力和應對困境的能力。相信只有不斷總結(jié)和應用有效心得體會，我們才能走得更遠、更順利。
有效合作心得體會篇十八
作為教師的我們首先要做到一下兩點：
語文特級教師錢夢龍曾說：每次備課，我總是反反復復地讀課文，或朗誦，或默思，或圈點，直到確實品出了“味兒”，才決定教什么和怎么教。全國知名教育大師于永正老師也多次說：語文教師備課就是備讀，讀出了“味兒”，也就能講出“味兒”，任何一篇文章，只要自己讀出了感覺，就能把學生的熱情給“激”起來。比如：《爭吵》這篇課文，我們不但要引導學生讀出文字表面的內(nèi)容——同學之間友誼的偉大，還要聯(lián)系學生的生活實際引導他們讀出文字背后的深遠含義——同學之間應該如何相處以及問題如何解決，讓學生在平實的語言文字中領(lǐng)悟生活的真諦，體會語文的美。再比如：教學史鐵生的《秋天的懷念》，通過誦讀，學生都能領(lǐng)會到母親給予孩子的真愛，發(fā)自內(nèi)心的深深的關(guān)愛，我們還可以通過品讀交流和聯(lián)系學生情感經(jīng)歷進行深入思考，緊扣中心句“母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘倆，好好兒活，好好兒活’?！敝械摹皳洹薄白ァ薄叭獭蓖诰虺鑫淖直澈蟮膬?nèi)涵，即：關(guān)愛生命和珍惜生命的生命意識，不但要好好兒活，還要活出自己的生命精彩等，從而真正觸及學生心靈深處，讓他們在字里行間深受震撼，在文本閱讀中思考未來，在語文教學中感受文字之美，思想之美，心靈之美。
教師要走進文本，在與文本交流中尋找語文的美。
書聲瑯瑯，是我們傳統(tǒng)語文教學中的一種有效教學策略；瑯瑯書聲，亦可把我們漢語言文字中所特有的音韻意味傳誦出來。語文課上書聲瑯瑯，須講究三種境界：
第一字字詞詞求正確
讀準每個字詞的音，是語文教學的起點，我們尤其應把著力點放在生字新詞的讀音上，要舍得花時間讓學生反復的讀、記，要善于根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導學生輕松地讀、記。人生求學識字始，可以這樣說，小學階段的識字教學，是語文課堂上的第一縷語文味，要讓它歷久彌香。
第二句句段段求通暢
第三感情朗讀求真情
有些老師在指導學生有感情朗讀方面存在一種誤區(qū)，以為有感情朗讀就是大聲朗讀，就是比誰的嗓門大，結(jié)果學生越讀越累，有感情朗讀應達到的以聲傳情的效果大打折扣。其實，有感情朗讀須講究一個“真”字，要真有感情，真有感悟，讀出真情，讀出真心，而輕重緩急、抑揚頓挫的朗讀技巧，則是附著在真情之上的。唯有這樣的真情朗讀，才能最大限度地讓學生品嘗到語言的“有聲味道”。
語文課上書聲瑯瑯，讓學生開了口，動了情，我們何樂而不為呢？
不容置疑，眾多的花樣，虛化了語文，虛化了小學語文課堂！因此，我認為語文課堂最主要的任務還應該是讓學生品味語言，感悟形象。正本清源，這才是小學語文課堂教學的魂。其他的那些形式可以做為語文學習的補充，課堂上我們決不能肥了別人的田，而荒了自己的園。
新課標指出閱讀教學是學生、教師、文本以及編者之間對話的過程，在我們的語文課堂中要創(chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧、民主的課堂氛圍，使課堂由封閉走向開放，讓學生的身心在寬松自由的課堂氛圍中去盡情釋放、灑脫馳騁。彼此敞開心扉，相互傾吐，相互接納，感受到心靈的愉悅，感受到學習語文的樂趣。
教學有法，教無定法。課堂教學是師生共同經(jīng)歷的一段生命的體驗。師生彼此是學習的伙伴，是“教學相長”，老師應該以學定教，用自己的語言，用自己的理念，用自己的經(jīng)歷去“配合”學生，或者說是師生合作。學生的思緒是不確定的，因此，課堂是動態(tài)的，是生成的，美就美在學生的不可預料，美就美在老師的隨機應變。
《雷雨》的最后一自然段——“雨停了，太陽出來了，一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了。青蛙又叫起來了?！?/p>
虹！……”學生們?nèi)肭槿刖车馗惺芰擞旰罂諝馇逍?、彩虹高掛的美景。我不禁喜上眉梢?/p>
“啊！雨后空氣清新，彩虹高掛，讓我們一起讀讀課文，感受一下這種美吧！”我趁勢引入課文。隨著導語，動情的朗讀開始了，同學們都沉浸在大自然的美景之中。這時，一個學生突然站起來，大聲說：“老師，我覺得課文寫得不美。”原來和諧的課堂氣氛一下子被打破了。
氣氛變得嚴肅起來，大家都盯著他，又望望我。
“你為什么這樣認為呢？”我壓住心中的掃興和遺憾，不失溫和地問。
哦！原來如此，我驀然想起來了。
——我告訴孩子們，寫文章要生動、具體，要形象地描繪，要細致地刻畫，要用上好詞好句。
課堂上孩子迸發(fā)出的無限活力和神奇想像會令我們的教學煥發(fā)異彩。重視學生在課堂教學中的主體地位，關(guān)注生成，才能感受到那一個個鮮活、獨具特色的生命，才能使四十分鐘展露生生不息的活力，體現(xiàn)出最迷人的魅力。
語文閱讀，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，作為一名語文教師一定要重視課堂的語文閱讀教學，讓閱讀更有效。
有效合作心得體會篇十九
如何提高學生習作水平，這是一個老生常談的問題。不管是老師還是學生都感到頭痛，為了更好地服務于教育，在現(xiàn)實中我時常思考學生習作水平提高的問題?，F(xiàn)將有關(guān)情況與諸君討論。
平時加強對學生閱讀優(yōu)秀作品的引導，組織學生平時對優(yōu)秀作品的閱讀，這種方法對于學生習作提高是立竿見影的。要提高學生的習作從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，形成自己的個性。盡可能的讓學生多讀名著，在看內(nèi)容的時候，更要留意一些精彩片斷和詞語。同時關(guān)注優(yōu)秀作品中的表達方式方法，并把它運用到自己的習作中去，看得多了，就能更好地發(fā)揮出來。
堅持讓學生每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如何習作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫日記、周記、讀后感等。全情投入，練得越多，學生的習作水平就提升得越快。生活處處有精彩，讓學生的筆留下生活的點點滴滴。養(yǎng)成善于觀察的好習慣，把觀察到的情況用筆記錄下來。這樣在習作中就積累了相當?shù)乃夭模纫玫臅r候，就會像長江之水連綿不絕。
好的開頭是成功的一半，在習作中要認真指導學生的習作開頭，讓學生在習作良好的開頭中引領(lǐng)習作的順利鋪開。開頭和結(jié)尾是習作的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇習作讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多…寫好開頭后，再弄一個精彩的結(jié)尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。是的，開頭和結(jié)尾就是文章中的龍頭鳳尾，認真地對待就會有意想不到的收獲。
總之，學生習作水平的提高還有很多方法，今天我只是從自己平時的教學生活中總結(jié)一點自己的看法。同時也是對自己的鞭策。
有效合作心得體會篇二十
記得我打開目錄的時候，題目引起了我的注意：課堂管理，怎么說都有效？常規(guī)管理，怎么說都有效？批評和懲罰如何有效？學生有負面情緒，如何有效地說出來？同學們都沉默了，怎么說才有效？此外，還有很多例子：腿伸到馬路上，堂而皇之地進入房間，學生講奇怪的故事，扔粉筆比賽，他的父親是李剛，我不是蒙娜麗莎，語言幽默生動，引導我們的老師成為研究者、思想家和探險家......
至于教師在課堂管理中對學生的重要作用，正如李金城老師所說：“課堂是教育的主陣地，課堂管理最能體現(xiàn)一個教師對教育的掌控，課堂活動是師生之間共同的演繹過程。老師們經(jīng)?？梢蕴崆皽蕚浜米约旱慕虒W步驟，但他們永遠無法預測課堂上會發(fā)生什么樣的意外。當事故發(fā)生時，老師需要簡短而機智地處理，以確保課堂能夠有效地進行，而不會失去教育機會?！?/p>
俗話說，沒有什么比愛情更感人。書中的很多案例告訴我們，積極引導自省，才能使言語有效，這是根本。當學生在課堂上違紀時，可以用簡短快速的方法暫時處理。比如去找孩子，輕輕摸摸他的頭或者敲敲桌子，提醒孩子你違反了紀律，希望你能改正。之后要引導孩子多角度思考，從而喚起孩子的自省，找到自己解決問題的方法，而不是被動接受老師的指令。通過創(chuàng)設(shè)情境或引導學生想象某一結(jié)果，學生可以通過想象感受行為的結(jié)果，進而利用結(jié)果影響當前的行為。這樣，在對“矛盾和沖突”的自省中，不斷提高學生的意識水平和明辨是非的能力，使他們能更有效地說話。在某些情況下，關(guān)心未必能換來有效的教學。要經(jīng)營好這個情感銀行，要從以下幾個方面入手：
面對學生的錯誤，我們經(jīng)常做的是發(fā)泄內(nèi)心的憤怒，而在憤怒之下，我們往往會失去原有的理智。但是冷靜下來，事后仔細想想。那些尖酸刻薄的話不僅會幫助學生集中注意力，還會引起更多的學生關(guān)注學習之外的事情，不僅會折磨自己，還會傷害學生。所以，我們一定要堅信，學生需要理解和接受！出了問題一定要冷靜！
現(xiàn)實社會中，學校的重視、家長的期待、繁重的課業(yè)負擔很容易影響孩子學習的積極性和信心，很多孩子對學習感到厭倦。在這種情況下，我們的老師應該始終鼓勵學生在學習中感到安全，并意識到即使學習失敗也不應該害怕。在日常工作中，教師要做到：鼓勵孩子學習，鼓勵孩子自主，樹立孩子的自我形象，增強孩子的信心，緩解孩子的焦慮，消除孩子的恐懼，減少孩子的挫折，平息孩子的憤怒，化解孩子的矛盾......
當然，老師對學生的表揚要實事求是。不要簡單地對孩子說：“你真棒！”“你是個好學生”，因為這會讓孩子覺得自己各方面都做得很好，這是非常不現(xiàn)實的。因此，你必須特別注意讓你滿意的具體行為。你的表揚越具體，你的孩子對好的行為就越清楚，他們就越有可能遵守這些行為。正如一位哲學家曾經(jīng)說過的，“只有真正的贊美最能打動人心”。
俗話說，沒有什么比愛情更感人。需要引導對方多角度思考問題，從而引起對方的自省，自己尋找解決問題的方法，而不是被動接受老師的指令。可以通過創(chuàng)設(shè)情境或使用時間線引導學生想象某個結(jié)果，讓學生通過想象感受行為的結(jié)果，進而用結(jié)果影響當前的行為。這樣，在對“矛盾和沖突”的自省中，不斷提高學生的意識水平和明辨是非的能力，使他們能更有效地說話。
說話真的是個技術(shù)活！李金城老師通過關(guān)注普通的課堂、普通的班會、普通的對話、普通的活動、普通的練習，甚至普通的微笑或皺眉，把這些瑣碎的事情變成了教育珍寶。
今天看完這本書，我感到慚愧和不安。我想努力工作。從今天開始，我會練習說話技巧，關(guān)注教育細節(jié)，努力在我的教育生涯中留下一系列不再讓我感到遺憾的腳?。?/p>
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