在對(duì)待問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極的態(tài)度和樂(lè)觀的心態(tài)可以幫助我們更好地面對(duì)困難。需要有明確的總結(jié)的主題；在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
兒童哲學(xué)心得篇一
第一段：介紹兒童哲學(xué)教育的概念和背景（200字）
兒童哲學(xué)教育是一種注重培養(yǎng)兒童思維能力和探索問(wèn)題的教育方法。它源自歐洲，最早由美國(guó)哲學(xué)家馬修·利普曼（Matthew Lipman）創(chuàng)立并推廣。兒童哲學(xué)教育的目的是幫助兒童發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)、生活和世界的思考能力。這種教育方法注重讓兒童成為積極的和主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，通過(guò)哲學(xué)討論和思辨，幫助他們建立自己的價(jià)值觀和世界觀。
第二段：受益于兒童哲學(xué)教育的心得（300字）
在我參與兒童哲學(xué)教育的過(guò)程中，我深受益于這種教育方法。首先，兒童哲學(xué)教育注重培養(yǎng)兒童的思辨能力。通過(guò)引導(dǎo)兒童討論抽象的問(wèn)題和進(jìn)行邏輯推理，讓他們從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。這不僅對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，還可以提高他們解決問(wèn)題的能力。其次，兒童哲學(xué)教育注重發(fā)展兒童的表達(dá)能力。在哲學(xué)討論中，兒童需要能夠清晰地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，這有助于鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和思維的條理性。最后，兒童哲學(xué)教育還注重培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作和合作精神。在討論中，兒童需要尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和集體感。
第三段：兒童哲學(xué)教育的實(shí)踐難點(diǎn)和解決方法（300字）
然而，在實(shí)踐兒童哲學(xué)教育中，我們也會(huì)遇到一些難點(diǎn)。首先，兒童哲學(xué)教育需要具備一定的教學(xué)技巧和方法。引導(dǎo)兒童進(jìn)行哲學(xué)討論需要保持中立的角度，避免給出“正確答案”，同時(shí)要尊重兒童的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)。解決這個(gè)問(wèn)題需要教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。其次，兒童哲學(xué)教育可能會(huì)面臨家長(zhǎng)和學(xué)校的理解和支持問(wèn)題。一些家長(zhǎng)和學(xué)?？赡苷J(rèn)為兒童哲學(xué)教育只是一種花哨的玩法，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)益。解決這個(gè)問(wèn)題需要教師通過(guò)與家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通和宣傳，讓他們理解并接受兒童哲學(xué)教育的價(jià)值。
第四段：兒童哲學(xué)教育的未來(lái)發(fā)展（200字）
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，兒童哲學(xué)教育會(huì)得到更多的重視和普及。兒童哲學(xué)教育不僅僅是一種方法，更是一種理念和價(jià)值觀。它強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的要求。未來(lái)，兒童哲學(xué)教育將更多地滲透到學(xué)校的課程中，成為一種常態(tài)化的教育方式。同時(shí)，兒童哲學(xué)教育也會(huì)在家庭教育中得到更廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)出更多思維敏捷、獨(dú)立思考、具有創(chuàng)造力的下一代。
第五段：總結(jié)個(gè)人體會(huì)和感悟（200字）
對(duì)我而言，兒童哲學(xué)教育是一種有益于兒童全面發(fā)展的教育方法。它不僅培養(yǎng)了我孩子的思維能力和表達(dá)能力，還幫助他們建立了自己的價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)兒童哲學(xué)教育，我看到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也更加相信教育的力量。作為一名教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和推廣兒童哲學(xué)教育，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。
兒童哲學(xué)心得篇二
兒童是社會(huì)的未來(lái)，他們無(wú)憂無(wú)慮、天真可愛(ài)，時(shí)常給我們帶來(lái)驚喜和感動(dòng)。作為兒童成長(zhǎng)歷程的重要一部分，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和游戲中積累著寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。本文將從兒童眼中看世界、成長(zhǎng)見(jiàn)聞、友情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人生態(tài)度及未來(lái)展望五個(gè)方面，來(lái)探討兒童的心得體會(huì)。
首先，兒童眼中的世界多姿多彩。兒童視野開(kāi)闊，他們對(duì)世界充滿了好奇和探索的精神。不論是小草、小蟲(chóng)子還是大海、高山，他們都能從中發(fā)現(xiàn)美麗和趣味。例如，當(dāng)他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了一片小秘密花園，就會(huì)勇敢地探索其中的奇跡；當(dāng)他們看到夜空中璀璨的星星，就會(huì)夢(mèng)想著自己能成為宇航員去探索星際。兒童用純真的眼睛看待這個(gè)世界，他們從中發(fā)現(xiàn)的美好，也讓我們重新審視生活，感受到幸福和快樂(lè)。
其次，兒童的成長(zhǎng)見(jiàn)聞讓我們深思。從嬰兒到幼兒，再到兒童，他們每個(gè)階段都有不同的成長(zhǎng)見(jiàn)聞。在學(xué)會(huì)一次次爬起來(lái)之后，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不放棄；在嘗試一次次失敗之后，他們學(xué)會(huì)了積極向前；在遇到問(wèn)題一次次解決之后，他們學(xué)會(huì)了思考和創(chuàng)新。兒童的成長(zhǎng)過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)和困難，但他們總是從中學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這讓我們看到了成長(zhǎng)的重要性和價(jià)值。
第三，友情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)兒童來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在幼兒園和學(xué)校，兒童與他們的小伙伴共同度過(guò)了愉快而難忘的童年時(shí)光。他們互相幫助、互相包容、互相理解，在合作中建立了深厚的友誼。例如，在一次團(tuán)隊(duì)游戲中，小明與小紅因?yàn)闇贤ú粫扯Ю麄儧](méi)有埋怨對(duì)方或責(zé)怪自己，而是決定一起分析錯(cuò)誤并改正。通過(guò)合作，他們兩個(gè)不僅重新贏得了比賽，還建立了深厚的友誼。友情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅使兒童在童年中快樂(lè)成長(zhǎng)，也為他們將來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基石。
第四，兒童的人生態(tài)度鮮明而積極。兒童的天性使他們對(duì)生活充滿了熱情和活力。他們總是樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取。不論是學(xué)習(xí)還是游戲，兒童總是充滿激情，努力追求自己的目標(biāo)。他們不會(huì)因?yàn)槭《箽?，而是?huì)從中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。他們天真無(wú)邪、真誠(chéng)而坦率，這種積極的人生態(tài)度正是我們成人需要學(xué)習(xí)和借鑒的。
最后，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，未來(lái)充滿了希望與憧憬。他們雖然年幼，但對(duì)未來(lái)有著許多美好的夢(mèng)想和期待。有的小朋友夢(mèng)想成為一名科學(xué)家，通過(guò)自己的努力為世界帶來(lái)突破性的發(fā)明；有的小朋友夢(mèng)想成為一名畫(huà)家，用自己的畫(huà)筆演繹出美麗的藝術(shù)；有的小朋友夢(mèng)想成為一名音樂(lè)家，用自己的音符彈奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。兒童對(duì)未來(lái)充滿了希望和憧憬，這種樂(lè)觀的心態(tài)和積極的行動(dòng)力，將會(huì)成為他們走向成功的重要?jiǎng)恿Α?/p>
總之，兒童是社會(huì)的寶貴財(cái)富，他們的心得體會(huì)不僅反映了他們的成長(zhǎng)歷程，也給我們這些成年人帶來(lái)了啟發(fā)和反思。通過(guò)從兒童眼中看世界、成長(zhǎng)見(jiàn)聞、友情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人生態(tài)度及未來(lái)展望五個(gè)方面來(lái)審視兒童，我們不妨反思一下自己的成長(zhǎng)過(guò)程和生活態(tài)度，從而更好地教育和引導(dǎo)我們的下一代。
兒童哲學(xué)心得篇三
兒童的天性天真活潑，他們陽(yáng)光的笑容總能感染身邊的每一個(gè)人。曾經(jīng)有一次，我在公園里遇到了一個(gè)小男孩，他穿著一身鮮艷的紅色衣服，不停地奔跑著，一邊嬉笑一邊呼喊著。他的快樂(lè)感染了我，我也加入到了他的游戲中。在和他玩耍的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他充滿了好奇心和求知欲，他對(duì)周圍的一切都感興趣。他用小手指著蜻蜓飛過(guò)的藍(lán)天，問(wèn)我它們從哪里來(lái)，又要飛到哪里去。這使我深深地感受到了兒童的天性是多么美好和可愛(ài)。
二、純真的友誼與分享
兒童間的友誼是那樣的單純和真摯。小時(shí)候，我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)與朋友之間的爭(zhēng)吵，但轉(zhuǎn)眼之間，我們又會(huì)和好如初。有一次，我和我的好朋友在一起玩耍，我們帶著玩具到了公園。他有一個(gè)我很喜歡的小熊玩具，當(dāng)我一眼看見(jiàn)它時(shí)，就禁不住想要抱著它玩。于是，我毫不客氣地向他要求抱一下。朋友一下子皺起了眉頭，他對(duì)我說(shuō)：“這是我最喜歡的玩具，我不想讓別人碰?！甭?tīng)到這句話，我感到有些失望，但我并沒(méi)有責(zé)怪他，因?yàn)槲覀冎g有著互相尊重和理解。當(dāng)我看到他因?yàn)樯岵坏米约旱耐婢叨行┎婚_(kāi)心時(shí)，我主動(dòng)做出了一個(gè)讓步。我取出自己的玩具，和他進(jìn)行交換，這時(shí)他的臉上展露出了歡樂(lè)和感激。從這次經(jīng)歷中，我明白了友誼是需要互相分享和理解的。
三、積極向上的心態(tài)
兒童總是抱有積極向上的心態(tài)去面對(duì)生活中的一切。有一次，我和爸爸一起去公園玩。爸爸跟著我來(lái)到了秋千邊，他看到前面的秋千上沒(méi)有人，就問(wèn)我愿不愿意先玩。在我猶豫了一下之后，爸爸接著說(shuō)：“人生就像秋千，有時(shí)在高處，有時(shí)在低處，只有主動(dòng)去尋找平衡點(diǎn)，才能享受到快樂(lè)?！边@句話深深地震撼了我。從那時(shí)起，我明白了無(wú)論面對(duì)什么樣的困難，我都要擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)去解決。
四、勇敢追求夢(mèng)想
兒童時(shí)期的夢(mèng)想是如此美好而充滿希望。小時(shí)候，我曾經(jīng)夢(mèng)想成為一名科學(xué)家，我希望能夠發(fā)明一種可以治愈所有疾病的神奇藥物。每當(dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)起這個(gè)夢(mèng)想時(shí)，她總是鼓勵(lì)我說(shuō)：“只要你努力，付出自己的努力和智慧，你一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”這句話使我相信了自己的夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我的夢(mèng)想也逐漸改變了，但是我始終保持著對(duì)夢(mèng)想的追求，不輕易放棄自己的理想。
五、快樂(lè)源于心靈的純凈
兒童的心靈純凈無(wú)暇，他們的快樂(lè)源于對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的追求。我曾經(jīng)有幸擔(dān)任一次義工，為孤兒院的孩子們帶去了一些小禮物。當(dāng)我親眼目睹那些弱不禁風(fēng)的孩子們收到禮物后的快樂(lè)時(shí)，一種莫名的情感涌上心頭。他們用燦爛的笑容和純潔的眼神感謝著我?？吹剿麄兊目鞓?lè)，我感受到了生活的意義，我明白了快樂(lè)并不是來(lái)自物質(zhì)的享受，而是來(lái)自內(nèi)心善良和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
通過(guò)對(duì)兒童心得的體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了兒童的天真、友誼、積極、勇敢和純凈。兒童給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)和正能量，他們是社會(huì)的未來(lái)，我們應(yīng)該用心保護(hù)和關(guān)愛(ài)他們，讓他們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要從兒童身上汲取力量，保持自己的天真和純凈，積極面對(duì)生活中的困難。只有這樣，我們才能過(guò)上真正快樂(lè)的生活。
兒童哲學(xué)心得篇四
作為一名學(xué)生，我在學(xué)校開(kāi)設(shè)的兒童哲學(xué)課程中收獲頗豐。通過(guò)探索、思考和對(duì)話，我深刻體會(huì)到兒童哲學(xué)對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人思辨能力和價(jià)值觀的重要性。在這篇文章中，我將分享我在兒童哲學(xué)課程中的心得體會(huì)。
首先，兒童哲學(xué)課程培養(yǎng)了我的思辨能力。在課堂上，我們經(jīng)常遇到各種問(wèn)題，這些問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的事實(shí)性問(wèn)題，而是需要我們運(yùn)用邏輯和思考來(lái)回答的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉和提高。比如，當(dāng)我們討論“什么是友誼？”時(shí)，我開(kāi)始思考友誼的真正含義，而不僅僅是將友誼定義為平時(shí)一起玩樂(lè)的朋友。我開(kāi)始思考友誼的核心是相互支持、尊重和理解。這種思辨能力在日常生活中也很有用，能幫助我更好地理解世界，提高解決問(wèn)題的能力，以及鍛煉自己的邏輯思維。
其次，兒童哲學(xué)課程還在我心中樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)一些倫理問(wèn)題的探討，我明白了什么是正確的行為，什么是錯(cuò)誤的行為。例如，在課堂上，我們討論了“應(yīng)該以什么標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為？”這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)思考和與同學(xué)們的辯論，我意識(shí)到一個(gè)人的行為應(yīng)該以對(duì)他人是否造成傷害和是否違反道德準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)具有重要的意義，因?yàn)樗刮腋雨P(guān)注我的行為如何影響他人，并激發(fā)了我對(duì)道德和公正的興趣。
第三，兒童哲學(xué)課程在培養(yǎng)我和同學(xué)們之間的溝通和合作能力方面發(fā)揮了作用。在每一堂課上，我們都需要與同學(xué)們進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的觀點(diǎn)。這鍛煉了我們的溝通技巧和傾聽(tīng)能力。例如，當(dāng)同學(xué)提出一個(gè)與我截然不同的觀點(diǎn)時(shí)，我學(xué)會(huì)了先傾聽(tīng)他們的想法，然后再回應(yīng)和辯論。這樣的交流促使我更好地理解他人的觀點(diǎn)，并且在爭(zhēng)論中保持冷靜和尊重。這種溝通和合作能力在日后的工作和人際關(guān)系中也非常重要。
第四，兒童哲學(xué)課程鼓勵(lì)我們思考自己和世界的意義。我們經(jīng)常討論抽象的問(wèn)題，比如“生命的意義是什么？”或者“人類的目的是什么？”這些問(wèn)題推動(dòng)我們思考生命的目標(biāo)和追求。通過(guò)這些討論，我開(kāi)始思考自己的人生和未來(lái)，以及我所處的社會(huì)的意義。這種思考激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)的渴望，使我更加有動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。
最后，兒童哲學(xué)課程讓我認(rèn)識(shí)到，哲學(xué)是一種持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。事實(shí)上，哲學(xué)從來(lái)不會(huì)給出“正確”的答案，而是鼓勵(lì)我們不斷提出問(wèn)題，并推動(dòng)我們思考和發(fā)現(xiàn)。這讓我認(rèn)識(shí)到，自己的思考和探索可以是無(wú)邊無(wú)際的，這是一種有趣且持續(xù)的心路旅程。
總的來(lái)說(shuō)，兒童哲學(xué)課程豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并幫助我發(fā)展了重要的思辨能力、價(jià)值觀和溝通技巧。它鼓勵(lì)我思考自己和世界的意義，并認(rèn)識(shí)到哲學(xué)是一種不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。我相信這些體驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并幫助我成為一個(gè)更好的思考者和決策者。
兒童哲學(xué)心得篇五
一天，兩只小豬寶寶來(lái)到森林，它們是來(lái)找豪豬寶寶亞亞玩的，可是，它們走了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)迷路了。
一只小豬寶寶叫聰聰，另一只叫明明。它們走呀走，遇到了可怕的大老虎，它們被嚇得魂飛魄散，明明趕緊躲了起來(lái)，聰聰已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間躲藏，對(duì)大老虎說(shuō)：“你吃了我吧!反正我得了病毒，你吃了我，你也會(huì)死的。我的肉全是有許許多多的病毒!我的血如毒液!”大老虎嚇得逃走了。
明明夸聰聰：“真聰明呀!”它們走呀走，遇到了大灰熊，聰聰知道大灰熊什么也不怕，所以不敢拿有病毒的事來(lái)開(kāi)玩笑。它們們只好用真本事來(lái)對(duì)付大灰熊了，聰聰找來(lái)一塊不大不小的石頭，明明找來(lái)了一根粗壯的樹(shù)根和一塊石頭，聰聰跟大灰熊打了起來(lái)，可是，明明卻在旁邊開(kāi)始了鉆火，過(guò)了一會(huì)兒，聰聰被打得青一塊紫一塊，同時(shí)，明明的火也鉆好了，明明向大灰熊扔火把，大灰熊的尾巴燒著了，大灰熊嚇得落荒而逃，它們哈哈大笑。
聰聰和明明通過(guò)路人的指點(diǎn)找到了豪豬寶寶亞亞的家了。
兒童哲學(xué)心得篇六
兒童哲學(xué)是一門(mén)關(guān)于思考和思維方式的學(xué)科，它鼓勵(lì)兒童獨(dú)立思考、提問(wèn)和討論。與傳統(tǒng)的學(xué)科不同，兒童哲學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)展兒童的思辨能力，幫助他們理解和評(píng)估自己以及世界的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與哲學(xué)對(duì)話和探究哲學(xué)問(wèn)題，兒童能夠培養(yǎng)出批判性思維和邏輯推理的能力。兒童哲學(xué)的目的不僅是培養(yǎng)孩子的智力，還是塑造他們的道德觀念和價(jià)值觀。
第二段：兒童哲學(xué)的助力
兒童哲學(xué)的對(duì)話過(guò)程有助于兒童發(fā)展他們的思維能力，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。在哲學(xué)對(duì)話中，孩子們可以表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，也可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并尊重他人的觀點(diǎn)。這培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享的精神。此外，兒童哲學(xué)還能激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，幫助他們理解和審視自己和周圍世界的真相。
第三段：我在兒童哲學(xué)中的思考
參與兒童哲學(xué)對(duì)話的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更加深入地思考問(wèn)題，不再輕率地接受或拒絕某種觀點(diǎn)。相反，我會(huì)先認(rèn)真傾聽(tīng)并思考自己的想法，然后才做出回應(yīng)。在對(duì)話中，我還學(xué)會(huì)了提出自己的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)其中的邏輯關(guān)系，并通過(guò)合理的論證支持自己的觀點(diǎn)。這些思考方式和技巧在日常生活中為我解決問(wèn)題和做出決策提供了便利。
第四段：兒童哲學(xué)對(duì)我的人生影響
兒童哲學(xué)不僅提高了我的思維能力，還讓我對(duì)自己的人生和價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在兒童哲學(xué)對(duì)話中，我思考了很多哲學(xué)問(wèn)題，比如“什么是正義？”或“我們是否有義務(wù)幫助別人？”通過(guò)思考這些問(wèn)題，我開(kāi)始思考我自己的行為和決策是否符合我自己的價(jià)值觀。兒童哲學(xué)讓我明白到，作為一個(gè)個(gè)體，我可以通過(guò)自己的行為來(lái)改變世界。
第五段：結(jié)論
通過(guò)參與兒童哲學(xué)，我意識(shí)到思考是一種能力，而不僅僅是掌握知識(shí)。兒童哲學(xué)讓我學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題和評(píng)估問(wèn)題。這種思考方式不僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我有幫助，也有助于我更好地理解自己和他人。兒童哲學(xué)教會(huì)我尊重不同觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人，并通過(guò)理性的討論解決分歧。我相信兒童哲學(xué)的思考方式會(huì)在我的人生中繼續(xù)發(fā)揮重要作用，并塑造我成為一個(gè)善于思考和表達(dá)的人。
兒童哲學(xué)心得篇七
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，兒童哲學(xué)教育正逐漸引起人們的關(guān)注。作為新興的教育形式，兒童哲學(xué)教育以其獨(dú)特的智力訓(xùn)練和思維發(fā)展方式受到了廣大家長(zhǎng)和教育工作者的青睞。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我也參與了一些兒童哲學(xué)教育的實(shí)踐，從中獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和實(shí)踐，談?wù)剬?duì)兒童哲學(xué)教育的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，兒童哲學(xué)教育能夠激發(fā)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在兒童哲學(xué)教育的過(guò)程中，孩子們通過(guò)參與各種哲學(xué)話題的討論和思考，從而培養(yǎng)了他們的思維習(xí)慣和思考能力。在兒童哲學(xué)教育的課堂上，我們經(jīng)常會(huì)以一些開(kāi)放性的問(wèn)題作為討論的起點(diǎn)，比如“什么是愛(ài)？”“什么是勇敢？”等等。孩子們?cè)谂c老師和同學(xué)的交流互動(dòng)中，主動(dòng)地思考、表達(dá)自己的見(jiàn)解，從而鍛煉了他們的思維能力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種方式進(jìn)行思維訓(xùn)練，孩子們會(huì)變得更加有想象力和創(chuàng)造力，有時(shí)候會(huì)給出一些出人意料的答案，這無(wú)疑是一種非常有益的訓(xùn)練方式。
其次，兒童哲學(xué)教育有助于培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀和道德意識(shí)。在兒童哲學(xué)教育的課堂上，我們經(jīng)常會(huì)涉及到一些與道德和價(jià)值觀有關(guān)的問(wèn)題，比如“為什么要誠(chéng)實(shí)？”“什么是公平？”等等。通過(guò)這些問(wèn)題的討論，孩子們會(huì)被引導(dǎo)去思考什么是對(duì)與錯(cuò)、善與惡、公平與不公平。他們會(huì)思考自己應(yīng)該如何在日常生活中做出正確的判斷，做一個(gè)道德和正直的人。這種培養(yǎng)方式能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和道德意識(shí)，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。
然后，兒童哲學(xué)教育能夠促進(jìn)孩子的情感與溝通能力。在兒童哲學(xué)教育的過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)孩子們的表達(dá)和交流能力。在課堂上，孩子們被鼓勵(lì)積極表達(dá)自己的想法和情感，不斷與他人交流、對(duì)話。這種開(kāi)放性的討論和交流，不僅提高了孩子們的表達(dá)能力，還有助于他們與他人進(jìn)行有效的溝通。通過(guò)與他人的交流和對(duì)話，孩子們能夠感受到他人的情感和思維方式，從而培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和溝通技巧。這對(duì)于孩子的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力都是非常重要的。
最后，兒童哲學(xué)教育能夠培養(yǎng)孩子的批判思維和判斷能力。在兒童哲學(xué)教育的課堂上，我們鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考和提出質(zhì)疑。不同于傳統(tǒng)的教育方式，兒童哲學(xué)教育更加注重培養(yǎng)孩子的批判思維和判斷能力。在討論問(wèn)題時(shí)，孩子們被鼓勵(lì)提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解和質(zhì)疑，而不是一味地接受別人的觀點(diǎn)。這種培養(yǎng)方式使得孩子們更加能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，形成獨(dú)立的判斷和見(jiàn)解。這對(duì)于他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都是有著重要意義的。
綜上所述，兒童哲學(xué)教育的實(shí)踐中，我深切體會(huì)到它的獨(dú)特魅力和教育作用。通過(guò)兒童哲學(xué)教育的方式，孩子們能夠獲得思維訓(xùn)練、道德意識(shí)培養(yǎng)、表達(dá)能力提高和批判思維發(fā)展等多方面的成長(zhǎng)。兒童哲學(xué)教育不僅是一種新的教育方式，更是能夠促進(jìn)孩子全面發(fā)展的一種教育理念。希望未來(lái)能夠更多地推廣和應(yīng)用兒童哲學(xué)教育，讓更多的孩子受益于此。
兒童哲學(xué)心得篇八
第一段：介紹兒童哲學(xué)教育（約200字）
兒童哲學(xué)教育是一種新興的教育方法，通過(guò)哲學(xué)思維的培養(yǎng)，旨在幫助兒童發(fā)展批判性思維、創(chuàng)造力、共情能力等一系列重要的思維技巧和價(jià)值觀。兒童哲學(xué)教育的核心理念是尊重和重視兒童的思考能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并參與到意義探尋的活動(dòng)中。這種教育方式不僅可以啟發(fā)兒童的智力發(fā)展，還能培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
第二段：兒童哲學(xué)教育的實(shí)施方法（約200字）
兒童哲學(xué)教育的實(shí)施方法多種多樣，但核心的目標(biāo)是啟發(fā)兒童的思考能力。在課堂上，教師不再是單純的傳授知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自由的討論和思考。通過(guò)提出開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童以自己的思考和理解回答。同時(shí)，教師應(yīng)尊重兒童的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們相互交流，嘗試?yán)斫馑说挠^點(diǎn)，培養(yǎng)共情能力。此外，教師還可以組織一些游戲和活動(dòng)，幫助兒童發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造力。
第三段：兒童哲學(xué)教育的意義（約200字）
兒童哲學(xué)教育可以給兒童帶來(lái)巨大的意義。首先，它能夠培養(yǎng)兒童多元化的思維方式。通過(guò)引導(dǎo)兒童思考自己的問(wèn)題，并與他人分享和討論，他們能夠從不同的角度來(lái)解決問(wèn)題，拓寬思維的邊界。其次，兒童哲學(xué)教育能夠提高兒童的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維是兒童哲學(xué)教育的重要目標(biāo)，這將有助于孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題解決和創(chuàng)新。此外，兒童哲學(xué)教育還能夠培養(yǎng)兒童對(duì)他人的尊重和關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
第四段：兒童哲學(xué)教育的挑戰(zhàn)（約200字）
盡管兒童哲學(xué)教育有許多優(yōu)勢(shì)，但它也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，實(shí)施兒童哲學(xué)教育需要教師具備豐富的哲學(xué)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于一些教育資源匱乏的學(xué)校來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難題。其次，由于兒童哲學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是自由討論和多元思維，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中需要充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，而有時(shí)這可能導(dǎo)致課堂管理的困難。最后，兒童哲學(xué)教育的推廣也需要家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，只有形成多方共同努力的局面，兒童哲學(xué)教育才能夠在更多的學(xué)校和家庭中實(shí)施起來(lái)。
第五段：總結(jié)兒童哲學(xué)教育的價(jià)值和意義（約200字）
兒童哲學(xué)教育是一種有益的教育模式，它能夠培養(yǎng)兒童的批判性思維、創(chuàng)造力和共情能力，使他們面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠有更深入的思考和探索。這種教育方式不僅能夠促使兒童的智力發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。雖然兒童哲學(xué)教育面臨一些挑戰(zhàn)，但只要教育部門(mén)、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)共同努力，兒童哲學(xué)教育一定能夠在更廣泛的范圍內(nèi)推行，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境。
兒童哲學(xué)心得篇九
哲學(xué)是一門(mén)探索人生、意義和存在的學(xué)科。然而，人們往往將哲學(xué)視為高深莫測(cè)的領(lǐng)域，認(rèn)為只有成年人才能理解。然而，近年來(lái)，兒童哲學(xué)逐漸在教育領(lǐng)域興起，讓孩子們也參與到這一領(lǐng)域中來(lái)。我也有幸接觸到兒童哲學(xué)，并深深被它的魅力所吸引。通過(guò)參與兒童哲學(xué)課程，我發(fā)現(xiàn)哲學(xué)可以啟迪我們的思維，培養(yǎng)我們的邏輯思考能力，讓我們更加理解自己和世界。
第二段：思維的自由與開(kāi)放
兒童哲學(xué)的一大特點(diǎn)是鼓勵(lì)思維的自由與開(kāi)放。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們提出各種各樣的問(wèn)題，不論是否有答案。通過(guò)這樣的方式，我們可以放飛自己的思維，不受限制地思考。有時(shí)候，我們提出的問(wèn)題可能并不成熟或者有些離譜，但老師并不會(huì)嘲笑我們，而是鼓勵(lì)我們深入思考，發(fā)掘問(wèn)題潛在的價(jià)值。這樣的環(huán)境讓我覺(jué)得自己的思維是自由的，我可以毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的想法。
第三段：邏輯思考的培養(yǎng)
兒童哲學(xué)在思維方式上注重邏輯思考的培養(yǎng)。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們用有條理的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)我們?nèi)ふ覇?wèn)題的原因和解決方法。例如，當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)問(wèn)我為什么會(huì)有這個(gè)問(wèn)題，是否還有其他可能的解釋。通過(guò)這種對(duì)話，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的多個(gè)角度，不再一味追求表面上的答案，而是更關(guān)注問(wèn)題背后的思考過(guò)程。這種邏輯思考的培養(yǎng)，對(duì)我在更為復(fù)雜的問(wèn)題中分析和解決問(wèn)題非常有幫助。
第四段：深化對(duì)自己和世界的理解
兒童哲學(xué)通過(guò)提出問(wèn)題和思考讓我更深入地理解自己和世界。在課堂上，我們經(jīng)常討論一些和生活息息相關(guān)的問(wèn)題，比如關(guān)于公平與正義、友誼與責(zé)任的話題。通過(guò)與同學(xué)們的討論，我開(kāi)始更加思考自己的價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)也讓我更加包容和理解他人。除此之外，兒童哲學(xué)也鼓勵(lì)我們思考世界的存在與意義，讓我更加思考人生和未來(lái)的方向。這些思考讓我對(duì)自己和世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第五段：兒童哲學(xué)的啟發(fā)和意義
兒童哲學(xué)給予我的不僅僅是對(duì)自己和世界的更深入的理解，更重要的是它對(duì)我人生的啟發(fā)和意義。通過(guò)兒童哲學(xué)，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)了邏輯思考。這些能力不僅對(duì)學(xué)業(yè)有所幫助，更對(duì)我未來(lái)的人生有著重要的意義。在將來(lái)，無(wú)論我從事什么職業(yè)，我都需要思考和解決問(wèn)題。兒童哲學(xué)不僅培養(yǎng)了我的思維方式，更讓我明白了人生的意義，尊重并包容不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這將成為我未來(lái)成為一個(gè)有思考力和包容力的人的基石。
總結(jié)：
兒童哲學(xué)打開(kāi)了我思維的大門(mén)，讓我從小就開(kāi)始思考人生的意義和存在的價(jià)值。它培養(yǎng)了我的邏輯思考能力，讓我更加深入地理解自己和世界。兒童哲學(xué)的意義不僅限于學(xué)業(yè)上，更為我未來(lái)成為一個(gè)有思考力和包容力的人打下了基礎(chǔ)。我將繼續(xù)參與兒童哲學(xué)的學(xué)習(xí)與探索，讓哲學(xué)成為我人生中的一股強(qiáng)大力量。
兒童哲學(xué)心得篇十
《學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》一書(shū)收錄的內(nèi)容是李瑞環(huán)同志在不同時(shí)期、不同場(chǎng)合講話的摘錄以及發(fā)表的文章，是李瑞環(huán)同志多年從事領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、思想觀點(diǎn)的薈萃。該書(shū)和平常側(cè)重于理論的哲學(xué)書(shū)籍不一樣，像是一本哲學(xué)普及讀物，語(yǔ)言樸實(shí)、深入淺出，易學(xué)易懂易記，于平凡中見(jiàn)深?yuàn)W，于樸素中見(jiàn)真理。讀后感觸頗深，受益匪淺。
學(xué)哲學(xué)首先要信哲學(xué)。李瑞環(huán)同志指出：關(guān)于學(xué)哲學(xué)，還有一句老話，人們不經(jīng)常講，但我的體會(huì)非常重要，這就是學(xué)哲學(xué)首先要信哲學(xué)。對(duì)馬克思主義哲學(xué)，只有信了才能迷，只有迷了才能鉆，只有鉆了才能懂，只有懂了才能用，只有用了，在用中嘗到了甜頭，才會(huì)更加信、更加迷、更加鉆。這因?yàn)檫@個(gè)“信”字，才有了將哲學(xué)作為他這一生最感興趣的一門(mén)學(xué)問(wèn)，下工夫最多的是哲學(xué)。
學(xué)哲學(xué)貴在堅(jiān)持。學(xué)習(xí)需要積累，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。學(xué)哲學(xué)要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)于馬克思主義哲學(xué)，不可能一下子就學(xué)懂弄通，也不可能一下子就掌握基本觀點(diǎn)。李瑞環(huán)同志指出：我是從最低層上來(lái)的，學(xué)哲學(xué)也是在最低層干活的時(shí)候開(kāi)始的。起初，我的文化水平并不高，學(xué)哲學(xué)也并不是件十分容易的事。但我信這個(gè)，信馬克思主義哲學(xué)，所以我才去鉆研。哲學(xué)是明白學(xué)、智慧學(xué)，學(xué)懂了哲學(xué)，腦子就靈，眼睛就亮，辦法就多；不管什么時(shí)候、干什么工作都會(huì)給你方向、給你思路、給你辦法。因此，李瑞環(huán)同志從二十幾歲開(kāi)始學(xué)哲學(xué)，邊干邊學(xué)、邊學(xué)邊干，幾十年從未間斷，終于做到活學(xué)活用。
學(xué)哲學(xué)先學(xué)基本觀點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，哲學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)理論，要學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，給人一種很神圣、很正統(tǒng)、很嚴(yán)肅的感覺(jué)，離普通人比較遠(yuǎn)。從哪里入手，學(xué)哪些書(shū)，是初學(xué)者面臨的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)此，李瑞環(huán)同志根據(jù)自己的體會(huì)，提出學(xué)哲學(xué)的方法。李瑞環(huán)同志認(rèn)為，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，學(xué)哲學(xué)主要是學(xué)好基本觀點(diǎn)，如唯物的觀點(diǎn)、實(shí)踐的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、生產(chǎn)力的觀點(diǎn)、群眾的觀點(diǎn)等等，建議首先從《實(shí)踐論》、《矛盾論》入手，下大力量把基本觀點(diǎn)真正弄懂，并且能和自己的實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提高認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)工作能力。
學(xué)哲學(xué)要聯(lián)系實(shí)際學(xué)。李瑞環(huán)同志指出：如果把學(xué)習(xí)與自己熟悉的工作結(jié)合起來(lái)，那實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)同理論相印證，就容易懂；把基本的觀點(diǎn)與具體的形象的東西相聯(lián)系，印象會(huì)比較深刻，就容易記；把書(shū)本的東西融入豐富生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活，干什么就從什么里頭學(xué)、就在什么里頭用，就容易活在學(xué)習(xí)過(guò)程中。他舉了不少例子，比如：一塊木頭是什么？就是一塊木頭。這個(gè)回答并沒(méi)有錯(cuò)，但它還是什么？這就要看具體情況。拿它來(lái)做家具就是原料，拿它來(lái)燒火就是燃料，拿它來(lái)挑水就是工具，拿它來(lái)和壞人斗爭(zhēng)就是武器，拿它來(lái)行兇打劫就是兇器，拿到法庭就是證據(jù)，但還是那塊木頭。這就是質(zhì)的多樣性。
學(xué)哲學(xué)不能生搬硬套。李瑞環(huán)同志指出，馬克思主義哲學(xué)是一個(gè)完整的體系，唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論等等是互相是連為一體的，學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)，應(yīng)該是學(xué)習(xí)應(yīng)用它的原理，學(xué)習(xí)應(yīng)用它的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，不能機(jī)械地對(duì)號(hào)入座，這是教條主義的學(xué)習(xí)方法，不但無(wú)濟(jì)于事，反而常常壞事。比如：不能說(shuō)某件事情的合理解決，只是應(yīng)用了唯物論而不符合辯證法，或者只是用了辯證法而沒(méi)了唯物論，應(yīng)該是應(yīng)用并符合全部的哲學(xué)。
學(xué)哲學(xué)要學(xué)用結(jié)合。李瑞環(huán)同志指出：要把哲學(xué)原理應(yīng)用于了解情況、分析矛盾、研究對(duì)策的過(guò)程之中，也就是應(yīng)用于一切工作之中，即注重學(xué)用結(jié)合，把重點(diǎn)放在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)原理指導(dǎo)解決實(shí)踐問(wèn)題。在書(shū)中，通過(guò)一篇一篇文章、講話，處處都有理論聯(lián)系實(shí)際工作方法，比如從客觀實(shí)際出發(fā)、堅(jiān)持實(shí)踐的.觀點(diǎn)、重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、掌握注意研究特殊性等，活學(xué)活用，賦予馬克思主義哲學(xué)新的生命力。比如在《要精心再精心地分析和解決矛盾》一文中，運(yùn)用哲學(xué)思想，通過(guò)精心地抓矛盾的特殊性、精心地抓事物的主要矛盾、精心的把握矛盾的發(fā)展。
煉就“三強(qiáng)”要學(xué)好哲學(xué)。馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，它揭示了自然界、人類社會(huì)和思維的最一般的規(guī)律，是指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的最基本的思想武器。學(xué)好哲學(xué)，掌握了一般規(guī)律，有助于認(rèn)識(shí)特殊規(guī)律。李瑞環(huán)同志指出：哲學(xué)是”明白學(xué)”，許多事情只有學(xué)了哲學(xué)才能真正明白；哲學(xué)是”智慧學(xué)”，學(xué)了哲學(xué)可以使人變得聰明，腦子活、眼睛亮、辦法多。哲學(xué)不能代替具體的科學(xué)，但是哲學(xué)可以幫助人們更好地掌握和運(yùn)用具體科學(xué)。作為中國(guó)石化的年輕干部，要想鍛造成為“三強(qiáng)”干部，必須牢記黨組的殷切希望，自覺(jué)增強(qiáng)追求知識(shí)的主動(dòng)性，全方位、多層次豐富和完善知識(shí)體系，增強(qiáng)綜合分析能力，學(xué)好哲學(xué)用好哲學(xué)是重要的途徑。學(xué)好用好哲學(xué)，有助于提高政治辨別力、工作推動(dòng)力、持續(xù)創(chuàng)新力、自我提升力，提高自身認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，才能把黨組的要求貫徹落實(shí)到具體工作中，推進(jìn)企業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展，為打造世界一流作出新貢獻(xiàn)。
兒童哲學(xué)心得篇十一
兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和回報(bào)的工作。作為一名從事兒童康復(fù)的專家，我將分享一些我的心得體會(huì)，希望能對(duì)更多的人有所啟發(fā)。
首先，兒童康復(fù)需要深厚的專業(yè)知識(shí)和技能?？祻?fù)專家需要了解兒童心理、生理和社交發(fā)展的方方面面，以便為每個(gè)孩子量身定制合適的康復(fù)方案。此外，他們還需要具備指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師的技能，幫助他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中更好地支持孩子。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的情況都是獨(dú)特的，需要我們采用靈活的方法和策略來(lái)幫助他們。例如，對(duì)于注意力缺陷多動(dòng)障礙（adhd）的孩子，我們需要通過(guò)認(rèn)知行為療法和藥物治療來(lái)幫助他們改善注意力問(wèn)題。而對(duì)于自閉癥譜系障礙（asd）的孩子，我們需要使用社交互動(dòng)和行為干預(yù)治療方法來(lái)幫助他們提高社交技能和減少行為問(wèn)題。
另外，家庭和社區(qū)的支持對(duì)于兒童康復(fù)也非常重要。家長(zhǎng)和教師需要積極參與到孩子的康復(fù)過(guò)程中，與康復(fù)專家緊密合作，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)支持和鼓勵(lì)的環(huán)境。這包括定期的家庭會(huì)議，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與制定康復(fù)計(jì)劃，以及在學(xué)校中實(shí)施包容性的教育策略，幫助自閉癥譜系障礙的孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活。
最后，我認(rèn)為兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿愛(ài)心和耐心的工作。我們面對(duì)的是一群需要幫助的孩子，他們可能會(huì)有各種各樣的情緒和行為問(wèn)題。我們需要以理解、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待他們，同時(shí)保持積極的態(tài)度和堅(jiān)定的信心，幫助他們一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，兒童康復(fù)是一項(xiàng)需要專業(yè)知識(shí)、技能和耐心的工作。然而，只要我們用心去做，就一定能夠看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
兒童哲學(xué)心得篇十二
兒童是天真純樸、可愛(ài)無(wú)邪的，他們的世界充滿著幻想和無(wú)限的可能性。然而，在現(xiàn)代這個(gè)快節(jié)奏的世界里，許多父母和老師忽略了孩子的內(nèi)心世界，忽視了兒童應(yīng)該有的那份快樂(lè)和自由。我相信，只有讓兒童就是兒童，我們才能真正了解他們，與他們建立起更加親密和信任的關(guān)系。
第二段：兒童需要的是自由和探索。
兒童是一種自由的生命，他們需要的是自由和探索，而不是束縛和限制。在玩耍和學(xué)習(xí)中，給予他們一定的自由和空間，讓他們按照自己的想法和方式去發(fā)現(xiàn)世界。我們可以通過(guò)鼓勵(lì)他們勇敢嘗試新事物、不斷挑戰(zhàn)自我，來(lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。
第三段：兒童需要的是快樂(lè)和想象。
兒童的內(nèi)心充滿了歡樂(lè)和想象，他們用簡(jiǎn)單的畫(huà)筆、一塊小石頭、一片葉子，就可以創(chuàng)造出令人驚嘆的世界。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童往往被迫過(guò)早面對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)，這讓他們失去了快樂(lè)和想象的空間。我們可以通過(guò)陪伴他們一起玩耍、和他們一起閱讀童話、給他們制造小小的驚喜和欣喜，來(lái)讓他們回到純真和快樂(lè)的世界。
第四段：兒童需要的是關(guān)注和理解。
作為大人，我們需要給予兒童足夠的關(guān)注和理解，尊重他們獨(dú)特的想法和感受。當(dāng)他們遇到困境和挫折時(shí)，我們應(yīng)該給予他們耐心和溫暖的陪伴，而不是簡(jiǎn)單的指責(zé)和懲罰。只有理解和關(guān)注，才能建立起與兒童真正的溝通和信任。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在讓兒童就是兒童的過(guò)程中，我們當(dāng)然需要充分考慮到安全和教育的因素，但更加重要的是，要關(guān)注和尊重孩子的內(nèi)心世界，讓他們保持純真和快樂(lè)的狀態(tài)。只有在這種狀態(tài)下，他們才能真正地和我們建立起聯(lián)系和親密的關(guān)系，讓我們成為他們生命中最重要的人。
兒童哲學(xué)心得篇十三
最近在讀李瑞環(huán)的《學(xué)哲學(xué) 用哲學(xué)》一書(shū)，并且按照院黨委的部署，給全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員以及中層管理人員每人發(fā)了一套。
李瑞環(huán)是我國(guó)當(dāng)代少有的一位從草根走到中央最高層的領(lǐng)導(dǎo)干部，幾十年的政治生涯當(dāng)中，他踏實(shí)肯干，勤勤懇懇，高效廉潔，政績(jī)卓著，作風(fēng)樸實(shí)，為人清廉，備受廣大百姓的贊譽(yù)。退休后，他依然熱心赤忱，心手不閑，在一如既往關(guān)注黨和國(guó)家改革建設(shè)事業(yè)的同時(shí)，著書(shū)立說(shuō)，把自己一生的經(jīng)驗(yàn)智慧融匯在《學(xué)哲學(xué) 用哲學(xué)》一書(shū)中，毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出來(lái)，教益和啟迪我們更好地生活、學(xué)習(xí)、工作，實(shí)在是叫人敬佩不已。
提起哲學(xué)，普通人總感到晦澀難懂，枯燥無(wú)味，高深莫測(cè)，抽象神秘，其實(shí)不然。李瑞環(huán)同志有著很長(zhǎng)時(shí)間底層工作經(jīng)驗(yàn)，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后也不是高高在上，而是常常深入基層，把許多問(wèn)題都看得很透徹。他的文字往往一針見(jiàn)血，言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深省。在《學(xué)哲學(xué) 用哲學(xué)》一書(shū)中，他將馬克思主義的哲學(xué)原理與實(shí)際相結(jié)合，將復(fù)雜深?yuàn)W的哲學(xué)問(wèn)題具體化，由事入理，兩相結(jié)合，行云流水，講述得生動(dòng)有趣，非常通俗，好讀耐讀，叫人一看就喜歡，而且獲益匪淺。李瑞環(huán)同志還聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，深刻闡述了自己對(duì)哲學(xué)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)：“哲學(xué)是明白學(xué)、智慧學(xué)，學(xué)懂了哲學(xué)，腦子就靈，眼睛就亮，辦法就多；不管什么時(shí)候、干什么工作都會(huì)給你方向、給你思路、給你辦法”?！罢軐W(xué)是‘明白學(xué)’，許多事情只有學(xué)了哲學(xué)才能真正明白；哲學(xué)是‘智慧學(xué)’，學(xué)了哲學(xué)可以使人變得聰明，腦子活、眼睛亮、辦法多。不學(xué)哲學(xué)，天賦再好也不能算是明白人。不懂哲學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者就不可能是一個(gè)清醒的領(lǐng)導(dǎo)”。他還坦然表白自己對(duì)哲學(xué)的深厚感情和濃厚興趣：“我這一生最感興趣的一門(mén)學(xué)問(wèn)是哲學(xué)，下工夫最多的是哲學(xué)，對(duì)我?guī)椭畲蟮囊彩钦軐W(xué)”。正是由于刻苦鉆研哲學(xué)，李瑞環(huán)才練就了一雙慧目銳眼，對(duì)許多事情都看得很開(kāi)很透徹。正如：“只有心中有人民，人民心中才有你?！痹挿浅\，非常直白，卻是一針見(jiàn)血，鞭辟入里，道理極深?yuàn)W。它把我們黨全心全意為人民的遵旨以及密切聯(lián)系群眾、情系于民、執(zhí)政為民、吃苦在先等大道理都蘊(yùn)含在里面。又如：“假如你對(duì)群眾講的是‘吃苦在先，享受在后’，而群眾看到你的行為卻是‘好處全占，吃虧不干’；你對(duì)群眾講的是‘艱苦樸素，勤儉節(jié)約’，而群眾看到你的行為卻是‘揮霍浪費(fèi)，鋪張排場(chǎng)’，群眾怎么能信服你，你講的還有什么用？”這段話語(yǔ)言直擊當(dāng)前腐敗現(xiàn)象的要害，閃爍著深刻的哲理之光：言行不一，說(shuō)得冠冕堂皇，娓娓動(dòng)聽(tīng)，實(shí)際上卻不做人事，貪污腐化，甚至反其道而行之，把老百姓當(dāng)傻子對(duì)待，這讓自己的講話毫無(wú)用處，群眾不會(huì)聽(tīng)你的，你在群眾心目里的威信會(huì)大打折扣，甚至?xí)m得其反。
李瑞環(huán)同志在講到領(lǐng)導(dǎo)班子的配備時(shí)，要求要科學(xué)化，要合理，要把各種賢才廣納進(jìn)來(lái)。他說(shuō)，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，如同一個(gè)好的樂(lè)隊(duì)， 有會(huì)吹的、有會(huì)打的、有會(huì)彈的、有會(huì)拉的，還有會(huì)指揮的，否則，就不可能演奏出好的樂(lè)章。他還說(shuō)，現(xiàn)在建筑常采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗梢猿惺芨鞣矫媪α康臎_擊，而鋼筋混凝土是很講究配比的。鋼筋受拉好，受壓不行。混凝土受壓好，受拉不行。把兩者結(jié)合在一起，就產(chǎn)生了一種特殊的力量。但如果把配比搞錯(cuò)了，或只用一種、缺一種，所建的建筑物就會(huì)出問(wèn)題，乃至發(fā)生事故。班子配比不好，也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)發(fā)生事故。這樣的比喻實(shí)在是妙不可言，叫人久久難忘，印象深刻。
李瑞環(huán)在講干工作要注意研究特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)時(shí)，用一個(gè)人的高矮來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人個(gè)子很高，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員你可以去打籃球，不要去搞體操；唱戲你可以扮武生，但不能扮武丑。扮武丑，個(gè)子高不劃算，翻跟斗半徑太大，不方便。相反，個(gè)子矮，扮武丑占便宜，扮武生則不氣派。“我舉這個(gè)例子，是想提醒大家，由上到下都要重視研究特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，這是干部提高水平和能力的一個(gè)基本途徑。”李瑞環(huán)長(zhǎng)期在基層工作，聰穎過(guò)人，好學(xué)深思，善于揣摩一些生活現(xiàn)象，由此舉一反三，觸類旁通，悟出許多哲理。他總是用最淺顯、最普通常見(jiàn)、人人皆知的道理來(lái)啟發(fā)大家，點(diǎn)撥大家，使得人們豁然開(kāi)悟，頓時(shí)有云破日出之感?！@就是李瑞環(huán)的高妙之處。
總之，李瑞環(huán)的《學(xué)哲學(xué) 用哲學(xué)》一書(shū)妙語(yǔ)連珠，道理淺顯易懂，發(fā)人深省，回味無(wú)窮，非常值得一讀。
兒童哲學(xué)心得篇十四
《冒險(xiǎn)小王子》是爸爸帶我去書(shū)城時(shí)買的,今天我來(lái)介紹一下第一本。
這本書(shū)主要說(shuō)了一位生活在大方塊,卻天生擁有一種魔法,他叫包小龍。他在一次露營(yíng)中看見(jiàn)了一顆粉紅色的流星飛進(jìn)了他的'眼睛里,那就是流星復(fù)活者他今年被邀請(qǐng)到了納尤古的齊格威精靈學(xué)校,他在路上遇到了一個(gè)叫面條的小精靈,也結(jié)識(shí)了兩個(gè)好朋友,他們一個(gè)叫于萌萌,一個(gè)叫湯諾。他們的小精靈分別是夜眼燈和米霜。在齊格威,有一個(gè)壞老師想得到流星復(fù)活者,面條因這件事而死亡,但被包小龍用流星復(fù)活者而復(fù)活了。
讀了這本書(shū)我明白了朋友是很重要的。
兒童哲學(xué)心得篇十五
讀了《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》這本書(shū)，我感觸頗深。特別是華愛(ài)華教授提出：游戲反映發(fā)展，因?yàn)橛螒蚴莾和延薪?jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)活動(dòng);游戲鞏固發(fā)展，因?yàn)橛螒蛑杏写罅康淖园l(fā)練習(xí)性行為;游戲促進(jìn)發(fā)展，因?yàn)橛螒蛑杏写罅康淖灾魈剿餍孕袨椤?/p>
“兒童是已有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者的身份成長(zhǎng)的，身心健康，有安全感、歸屬感，知道他們能為社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)”。這句話對(duì)我的感觸很深，在這本書(shū)中三義里一幼的老師用他們真實(shí)再現(xiàn)了他們?cè)谶吙?、邊?shí)踐和邊反思的探究旅程中所遇到的11個(gè)主要困惑，以及他們主動(dòng)需求答案的過(guò)程，而在這探究的過(guò)程中不斷的.新的疑問(wèn)產(chǎn)生，越有新的想法出現(xiàn)，越需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、教研、改變和實(shí)踐。
在本書(shū)中，三義里一幼的老師們真實(shí)再現(xiàn)了他們?cè)谶吙?、邊?shí)踐和邊反思的研究旅程中所遇到的主要困惑，以及他們主動(dòng)尋求答案的過(guò)程。本文中共寫(xiě)了11個(gè)困惑分別是：我們能行嗎？游戲在哪里；游戲中的自由在哪里；游戲中學(xué)習(xí)在哪里；游戲中的老師在哪里；有價(jià)值的游戲在哪里；生活環(huán)節(jié)、集體活動(dòng)怎么辦；學(xué)習(xí)故事怎么寫(xiě)；研究學(xué)習(xí)故事要解決什么問(wèn)題；教師的價(jià)值感在哪里；如何把學(xué)習(xí)故事變成課程乳化器。
幼教工作是一項(xiàng)科學(xué)而藝術(shù)的工作，改變自己的教育觀念從不同角度去發(fā)現(xiàn)每一位孩子的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，從而為每一位孩子提供切實(shí)可行的幫助和指引。
兒童哲學(xué)心得篇十六
兒童是社會(huì)的未來(lái)，他們天真無(wú)邪，活潑好動(dòng)，充滿無(wú)限的探索和好奇心。我們身邊的兒童，或許已經(jīng)失去讓他們做真正的兒童的機(jī)會(huì)，被過(guò)早而無(wú)謂地追求著所謂的成人世界的標(biāo)準(zhǔn)，讓自己失去了自己本味的純真。那么如何讓兒童就是兒童呢？從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀察出發(fā)，我們可得到自己的心得體會(huì)。
第二段：不要過(guò)早的對(duì)孩子強(qiáng)加自己的意愿。
當(dāng)孩子出生后，家長(zhǎng)們就忙著為他們規(guī)劃好了他們的人生，并為他們選擇了諸多的課程和活動(dòng)。然而，有些家長(zhǎng)過(guò)早地將自己心中的期望強(qiáng)加給孩子，給孩子施加太多太大的壓力，導(dǎo)致孩子失去做兒童所應(yīng)有的權(quán)利，不能享受到最重要的成長(zhǎng)方式，這樣的做法是很不好的。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，多給他們一些自由選擇，對(duì)于國(guó)內(nèi)流行的“補(bǔ)習(xí)班”“興趣班”等等的課程，應(yīng)該給孩子自由的選擇的權(quán)利，讓他們能夠依照自己的愿望、興趣、能力進(jìn)行選擇。
第三段：拓展孩子的世界觀。
兒童是一個(gè)活潑好動(dòng)的群體，他們需要構(gòu)建自己的世界觀，了解各種事物和知識(shí)，這樣才能更好地發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，與他們共同探索世界，去各種景點(diǎn)游覽、實(shí)地考察、品嘗美食、開(kāi)展各種有趣的互動(dòng)活動(dòng)，以此來(lái)拓展孩子的視野世界，加強(qiáng)孩子的感性和直觀思維。
第四段：定期進(jìn)行兒童教育和訓(xùn)練。
兒童教育有一定的規(guī)律性，而且除了日常的日常學(xué)習(xí)，也要做好定期的訓(xùn)練和教育。例如，我們可以通過(guò)教授種植、制作、美術(shù)、音樂(lè)等方面的技能，來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。家長(zhǎng)還可以選擇有趣的活動(dòng)為子女提供機(jī)會(huì)，例如：游戲、戶外運(yùn)動(dòng)等等，這些活動(dòng)都能夠讓孩子們得到身心營(yíng)養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)于健康生活的意識(shí)和認(rèn)識(shí)。
第五段：鼓勵(lì)兒童獨(dú)立思考。
兒童在成長(zhǎng)的道路上，需要得到家長(zhǎng)們的支撐和關(guān)注，但是在重要的時(shí)刻，家長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)亟o予孩子獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。比如在孩子遇到困難、問(wèn)題等等時(shí)，對(duì)于兒童應(yīng)該給予耐心、支持和指導(dǎo)，讓他們自己去思考如何解決問(wèn)題。在與他人交往中，家長(zhǎng)也應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)良好的溝通技能和情緒調(diào)節(jié)能力，讓在兒童自己的生活中發(fā)揮得更好。
總之，讓兒童就是兒童，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要給予孩子更多的機(jī)會(huì)和自由，以便他們得到自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)有色彩、有個(gè)性的獨(dú)立個(gè)體。家長(zhǎng)們要不斷地關(guān)注孩子，理解他們的需求，給與他們盡可能多的肯定和支持，永遠(yuǎn)站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，才能夠讓孩子真正地做兒童，享受健康而質(zhì)樸的成長(zhǎng)。
兒童哲學(xué)心得篇十七
一、學(xué)好哲學(xué)，終身受用。正是出于這個(gè)目的，我才下決心學(xué)習(xí)哲學(xué)的。四年來(lái)，堅(jiān)持不懈地學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)，天天都有新進(jìn)步。特別是對(duì)各方面充滿信心，有多大的困難，都相信自己能夠克服。
二、不學(xué)哲學(xué)天賦再好也不能算明白人。這也是我一定要學(xué)好哲學(xué)的根源。誰(shuí)不想做個(gè)明白人呢，誰(shuí)想渾渾噩噩一輩子呢？同時(shí)，見(jiàn)到有的人都害怕哲學(xué)，心里十分惋惜。哲學(xué)實(shí)際上沒(méi)有想象的那么難。
三、辦事應(yīng)由淺入深，由易到難。這也是我四年來(lái)辦什么事都充滿信心的根源。因此辦成了許多自己想辦的事。比如網(wǎng)購(gòu)，開(kāi)博客，寫(xiě)作上不斷取得新進(jìn)步，情感和人際關(guān)系上不斷取得新突破等。
四、抓住特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。這是我近年來(lái)，各方面不斷取得突破的一個(gè)鑰匙。比如和他人交往，幫助和啟發(fā)他人明確自己特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不斷成長(zhǎng)。對(duì)于自己，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員優(yōu)勢(shì)，盡心竭力為群眾辦事，認(rèn)真加強(qiáng)自身修養(yǎng)。對(duì)于老城，多做促進(jìn)充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，為著力打造特色老城貢獻(xiàn)自己綿薄之力。
六、離開(kāi)了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把書(shū)讀好用好是很難的。離開(kāi)了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還不如不讀?！白x書(shū)有風(fēng)險(xiǎn)，入門(mén)需謹(jǐn)慎”。
七、有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)不借鑒，自己在那里憋，那是蠢人。這是我堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，真心向他人和書(shū)本學(xué)習(xí)的根源。事事都從頭學(xué)起，沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有那個(gè)必要。
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