總結(jié)是自我成長(zhǎng)的重要方式，通過(guò)總結(jié)可以梳理出自己的學(xué)習(xí)軌跡和成長(zhǎng)路徑。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí)，不夸大不縮小對(duì)自己的評(píng)價(jià)。以下是我為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家提供參考和借鑒。
生物試卷總結(jié)與反思篇一
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解生態(tài)系統(tǒng)及細(xì)菌和真菌知識(shí)的基礎(chǔ)之上,而進(jìn)行的一節(jié)生物教學(xué)活動(dòng)。是我經(jīng)過(guò)多次講課后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)所設(shè)計(jì)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師提出播放視頻，直奔主題，提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著饒有興趣的問(wèn)題去思考、探討細(xì)菌和真菌在自然界中的作用，實(shí)踐著主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。然后讓學(xué)生舉出發(fā)生在自己身上或自己身邊的細(xì)菌和真菌使人和動(dòng)物患病的例子。使學(xué)生明白細(xì)菌和真菌對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物的影響，這部分內(nèi)容的教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
在“細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生”的教學(xué)中，更注重讓學(xué)生借助實(shí)物、圖片、文字和視頻，在教師的引導(dǎo)下，分組探討根瘤等共生現(xiàn)象的形成機(jī)理及意義，并進(jìn)一步討論了發(fā)生在動(dòng)物和人體內(nèi)的共生現(xiàn)象及其作用。
在“評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”的技能訓(xùn)練中，特別注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性進(jìn)行反思，這是提高探究能力的重要環(huán)節(jié)。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、分析，明白了各個(gè)實(shí)驗(yàn)方案可行或不完善的理由，更有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生參與不同形式的多個(gè)活動(dòng)，來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用，體現(xiàn)著新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生主體參與、探究及合作式等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)防某些疾病，學(xué)會(huì)選擇健康的生活方式。
生物試卷總結(jié)與反思篇二
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。
2、考試時(shí)學(xué)生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)，本是生物圈的組成，他們都寫(xiě)成森林生態(tài)系統(tǒng)的。
3、生物課任務(wù)重，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。
4、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).
6、倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課.
生物課上學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，為此，我還要慢慢摸索充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)，相信成績(jī)將會(huì)更好。
生物試卷總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)(3)(5)的英語(yǔ)教學(xué)工作，使用新版本的英語(yǔ)教材，對(duì)學(xué)生是一次新的挑戰(zhàn)，新的教材雖然形式上簡(jiǎn)單了，但其實(shí)考試難度不減，而且期中考試內(nèi)容有3個(gè)單元增加為4個(gè)單元，然而考試時(shí)間還是一樣，所以時(shí)間緊任務(wù)重。本次試卷難度偏大，基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生覺(jué)得措手不及，平時(shí)的學(xué)習(xí)由于內(nèi)容多而復(fù)雜，學(xué)生都來(lái)不及消化或是練了也不會(huì)。我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。期中考試提醒我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，同時(shí)要有效果和效益，來(lái)迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下本學(xué)期以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
1、抓住初一的有利時(shí)機(jī)，狠抓基本功。從以往的教學(xué)中，其實(shí)很明顯得感覺(jué)到到了初二、初三真的用于英語(yǔ)的時(shí)間是越來(lái)越少，甚至根本就撈不到時(shí)間了。而初一就有大把大把的時(shí)間。所以我們要不惜代價(jià)地抓好學(xué)生的基本功，為初二和初三打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，從后進(jìn)生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，并且對(duì)英語(yǔ)有良好的學(xué)習(xí)興趣和驅(qū)動(dòng)力。知之者不如好之者，要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，喜歡大膽表現(xiàn)和發(fā)言。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。那怕只是任課老師，都要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想變化和動(dòng)態(tài)，及時(shí)地疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實(shí)際沒(méi)有專(zhuān)心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3、寫(xiě)作能力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě)，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
生物試卷總結(jié)與反思篇四
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強(qiáng)調(diào)過(guò)，有訓(xùn)練過(guò)。因此學(xué)生大部分能把大部分分?jǐn)?shù)拿下，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容相對(duì)比較豐富，學(xué)生完成情況不錯(cuò)。
第一大題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇（共25題50分）。
考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是50分最低分是10分。初一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題。大體問(wèn)題如下：1、大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較牢固2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力相對(duì)較好3、能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際4、會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。5.能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練各種方法來(lái)解一些比較不確定的題目，比如說(shuō)排除法，假設(shè)法。
失分率較高的題目：1、6、16、24、25。
第二大題：填空題（共十一小題，50分）。
本題考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對(duì)我們農(nóng)村的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但是整體不會(huì)很難，在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。而且在復(fù)習(xí)的時(shí)候抓的比較到位，因此失分率不是很高。除了個(gè)別學(xué)生不去認(rèn)真消化，導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。
失分率較高的題目：26（把鐵樹(shù)誤認(rèn)為是鐵做的樹(shù)，就誤認(rèn)為是非生物部分），29（把蝗蟲(chóng)誤歸納為是森林生態(tài)系統(tǒng)的），32（人長(zhǎng)高是細(xì)胞分化和分裂的結(jié)果，很多學(xué)生都寫(xiě)成是細(xì)胞分裂很生長(zhǎng)的結(jié)果）36（第二小題，第一空格都對(duì)，第二和第三空格都填反了，本應(yīng)該填草和鷹，錯(cuò)的同學(xué)就是填鷹和草）。
這次期中考，比第一次周考進(jìn)步，整個(gè)年段平均分達(dá)66.5分，及格率很高達(dá)97.8%，證明學(xué)生能夠很好的對(duì)生物產(chǎn)生興趣，并且能夠很好的把生物知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)。
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還是存在一些問(wèn)題，需要認(rèn)真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
3、盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
相信我們更加努力，學(xué)生的成績(jī)會(huì)與日俱增！
生物試卷總結(jié)與反思篇五
通過(guò)一個(gè)多月的生物的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我感觸頗多。
這一冊(cè)生物書(shū)是江蘇教育出版社出版的新版本，里面寫(xiě)出了詳細(xì)的每節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確目標(biāo)，有助于自主學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并且還有精要的文字闡述，并配以精美的圖和圖群，使知識(shí)簡(jiǎn)約化，生動(dòng)化，有助于學(xué)生把握知識(shí)的重點(diǎn)，理解復(fù)雜的概念和理論。在系統(tǒng)的學(xué)完每一節(jié)后，每一節(jié)后面還有評(píng)價(jià)系統(tǒng)——自我評(píng)價(jià)，利于學(xué)生在學(xué)完后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)還有思維拓展部分是供學(xué)有余力的學(xué)生做的。有興趣的學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下選做這部分習(xí)題。
同時(shí)，在每節(jié)中還有相應(yīng)的活動(dòng)系統(tǒng)，讓學(xué)生主動(dòng)去參與探究，觀察，實(shí)驗(yàn)，調(diào)查，討論，論壇和游戲等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，有助于提高他們的探究能力，實(shí)踐能力和思維能力。同時(shí)拓展系統(tǒng)的課外探究是供學(xué)有余力的學(xué)生在課后完成的。課外閱讀是供有興趣的學(xué)生課后閱讀的。通過(guò)課外閱讀，可以了解更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。
總之，這本書(shū)在編寫(xiě)上具有幾大塊組成，有這許許多多的優(yōu)點(diǎn)，供學(xué)生學(xué)習(xí)利用，同時(shí)還有許多實(shí)驗(yàn)可以供學(xué)生學(xué)習(xí)，和動(dòng)手操作。
在當(dāng)今“信息爆炸”的時(shí)代，具有正確搜集，處理，利用信息的能力，遠(yuǎn)比掌握具體的知識(shí)更重要。因此，此教科書(shū)中的每節(jié)課不是急于把結(jié)論告訴我們，而是通過(guò)一定的活動(dòng)讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。教科書(shū)提倡的學(xué)習(xí)方法是先了解有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，再開(kāi)展探究、實(shí)驗(yàn)、觀察，討論閱讀游戲等活動(dòng)，并通過(guò)協(xié)作和交流，最后得出結(jié)論。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力就會(huì)不斷提高，這是讓學(xué)生終身受益的事情。同時(shí)，這本書(shū)參考了世界許多國(guó)家最新的中學(xué)生物教科書(shū)，汲取了其中的精華，版式更加新潁，欄目更加活潑，圖片更加精美，而文字簡(jiǎn)潔精練，淺顯易懂，這一定能激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣。久而久之，當(dāng)他們忘情的暢游在生物學(xué)知識(shí)的海洋中時(shí)，他們就會(huì)逐步的汲取到作為未來(lái)社會(huì)公民應(yīng)該掌握的生物學(xué)知識(shí)。
21世紀(jì)是一個(gè)生物學(xué)更加迅猛發(fā)展的和更加深刻影響人類(lèi)的社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的世紀(jì)。20世紀(jì)末，一只還在媽媽身邊吃奶的小羊多利忽然成為科學(xué)家，政治家和平民百姓關(guān)注的焦點(diǎn)。他們可能會(huì)問(wèn)，到底發(fā)生了什么事情，一只小羊?yàn)槭裁磿?huì)引起這么大的反響?諸如此類(lèi)的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)感到新奇和神秘迷惑，本教科書(shū)將會(huì)引導(dǎo)他們面對(duì)這些生物學(xué)及其與社會(huì)關(guān)系方面的，激發(fā)他們饒有興趣的參與討論與實(shí)踐。久而久之，他們將會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何參與社會(huì)決策，形成作為未來(lái)公民應(yīng)該具有的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已使學(xué)生形成一個(gè)觀點(diǎn)：“提問(wèn)”是教師的事，學(xué)生的事只是跟著都是的問(wèn)題“答”，因此要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的能力，首先要使其轉(zhuǎn)變觀念，“提問(wèn)”不僅僅是教師的事，更是學(xué)生自己的事，學(xué)生可以問(wèn)教師、問(wèn)課本、還可以問(wèn)專(zhuān)家、問(wèn)教授、問(wèn)權(quán)威，可以當(dāng)面問(wèn)，可以寫(xiě)信問(wèn)，還可以打電話甚至上網(wǎng)問(wèn)。教師在課堂上也要轉(zhuǎn)變觀念，要營(yíng)造平等、民主的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，不要怕被問(wèn)住，對(duì)課堂內(nèi)外學(xué)生提出的有價(jià)值、有創(chuàng)意的問(wèn)題予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題不要取笑，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考提出更有價(jià)值的問(wèn)題，對(duì)過(guò)難的、過(guò)深的問(wèn)題也予以肯定和尊重，幫助學(xué)生查找答案或詢問(wèn)專(zhuān)家盡量解決。轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造平等民主的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，能引發(fā)學(xué)生努力思考，發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的問(wèn)題，逐步強(qiáng)化了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
在課堂教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生廣開(kāi)思路，探索求異，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的強(qiáng)烈意識(shí)，引發(fā)積極的思維活動(dòng)。剛開(kāi)始時(shí)要積極引導(dǎo)，提供思路，讓學(xué)生在教師的因勢(shì)利導(dǎo)下，掌握“提問(wèn)”的思路和方向，提出思考性問(wèn)題?？梢栽谏a(chǎn)和生活中找學(xué)生感興趣的“問(wèn)題”，如為什么靠近路燈的樹(shù)葉秋天比遠(yuǎn)離路燈處的晚變黃、晚落?而在有路燈的道路旁邊種植的水稻反而減產(chǎn)甚至顆粒無(wú)收呢?運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同樣進(jìn)行1500米長(zhǎng)跑，經(jīng)常鍛鍛煉的運(yùn)動(dòng)員和不經(jīng)常鍛煉的感受一樣嗎?為什么會(huì)感到肌肉酸痛?這類(lèi)問(wèn)題學(xué)生在生活上都有體驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)钣^察思考的能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要性以及生物科學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
讓學(xué)生親自參與一些簡(jiǎn)單的研究性學(xué)習(xí)課題，如學(xué)校校園綠化及改進(jìn)、校園白色污染的調(diào)查及防治，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本地具體情況，依據(jù)所學(xué)知識(shí)，自己設(shè)置問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題去體驗(yàn)生物學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，這樣既可以培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，又可以使他們感受到生物世界的無(wú)窮奧秘和課題的樂(lè)趣，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，強(qiáng)化培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神。
綜上所述，學(xué)生“提問(wèn)”意識(shí)的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教育教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生“提問(wèn)”意識(shí)的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力和發(fā)展，培養(yǎng)出新型的創(chuàng)新人才。
生物試卷總結(jié)與反思篇六
這次期中考試，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)很不理想，兩極分化十分明顯，部分語(yǔ)法知識(shí)的掌握不夠牢固，尤其是個(gè)別題反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力比較弱。具體有以下幾點(diǎn)：
1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。
3、理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4、不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：
1、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格；部分學(xué)生偷懶。
2、沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；提高課堂教學(xué)效率。
3、典型題講解不夠，訓(xùn)練不到位。
4、平時(shí)檢查督促力度不夠。
在今后的教學(xué)中：
1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功。
2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)。
5、在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書(shū)寫(xiě)；每周寫(xiě)一篇作文。
7、在教學(xué)過(guò)程中，還需加大學(xué)習(xí)力度，積極研究探索教學(xué)方法并及時(shí)改變，就一定能提高整體英語(yǔ)水平。
本次英語(yǔ)考試以中考題型命題，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，側(cè)重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽(tīng)力筆錄要點(diǎn)和書(shū)面表達(dá)失分較多。我所教兩個(gè)班級(jí)19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1、加強(qiáng)單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識(shí)。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。只有這樣，掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少，也才可能大面積提高人平。
5、注重課堂“時(shí)效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。
生物試卷總結(jié)與反思篇七
打開(kāi)一學(xué)期一來(lái)的教學(xué)反思筆記，我一頁(yè)頁(yè)的翻著，似乎那一件件的事情再次在我腦海中閃過(guò)，開(kāi)學(xué)伊始我便把自己的工作態(tài)度認(rèn)真的記在了筆記的第一頁(yè)，不為模糊的未來(lái)?yè)?dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力，只有先改變自己，才能改變?nèi)松奶唷Ｔ诒г棺约嘿嵉腻X(qián)少之前，先努力，學(xué)著讓自己值錢(qián)。
開(kāi)學(xué)全體教師的會(huì)議，下午于是便投入到了備課之中。學(xué)生的課堂，因?yàn)槌浞值膫湔n，學(xué)生經(jīng)過(guò)寒假的放松，從而開(kāi)學(xué)以來(lái)的整體面貌讓我的心理上格外的震撼了一下，與今天的他們形成了反差。那天的教后記：本節(jié)課學(xué)生總體精神面貌良好，保持住孩子的快樂(lè)童心，快樂(lè)的面對(duì)每一節(jié)課，務(wù)必落實(shí)到位，抓基礎(chǔ)，落實(shí)到每一名孩子，每一名學(xué)生。著重的抓住中間孩子的實(shí)力，不要放松孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高孩子的應(yīng)變能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，啟發(fā)孩子們的積極思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將英語(yǔ)課堂興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來(lái)。漸漸的懂了，成長(zhǎng)比成績(jī)重要，關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。
這一學(xué)期我走過(guò)的一路風(fēng)景，上過(guò)申老師的一堂心理課，在那一次的心里課中，我明白了西游記中的玄奘帶著三徒弟取經(jīng)之所以成功是跋涉萬(wàn)山千水，靠的是不懈的努力，最終九九八十一難，而到達(dá)了西天，取得的佛經(jīng)。明白了當(dāng)勤奮，快樂(lè)，健康，積極，……面對(duì)的是懶惰，消極，只要內(nèi)心有著信念，是可以戰(zhàn)勝了消極因素，而助你成功……我學(xué)習(xí)著，也在思考著。那漸行沿途的風(fēng)景有時(shí)候會(huì)給你別致的快樂(lè)和收獲，我聽(tīng)過(guò)班主任老師的演講，目睹了班主任老師為了班級(jí)建設(shè)所付出的一路辛苦，感動(dòng)之余，也激勵(lì)了我不斷研究學(xué)生，研究孩子的良好心理的良性發(fā)展。參與了英語(yǔ)課程拓展，從中收獲了很多，感到了每一名學(xué)生的實(shí)力可挖的潛力所在。關(guān)鍵的是一股強(qiáng)有力的恒心。我覺(jué)察到了教育像一場(chǎng)修行，是孩子純真的心理歷程。好的教育，應(yīng)該是父母通過(guò)孩子這把鏡子，不斷發(fā)現(xiàn)自我，修正自我，挖掘自我，并用全新的我來(lái)為孩子做示范和表率，在教育的過(guò)程中，我懂了不斷的充實(shí)自己，堅(jiān)持讀書(shū)，為了保持自己專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的鞏固，我在本學(xué)期讀雙語(yǔ)《綠野仙蹤》，雙語(yǔ)《泰戈?duì)栁募贰冻了间洝罚?dāng)然也鉆研教育書(shū)籍《傅雷家書(shū)》，教養(yǎng)的迷失，…同時(shí)也在名人熏陶之下學(xué)習(xí)做個(gè)優(yōu)秀人的品質(zhì)，將此品質(zhì)去傳遞給每一個(gè)孩子，像《喬布斯》《撒切爾夫人》《武則天》《曼德拉》《西點(diǎn)軍?！?。書(shū)的充實(shí)，使我在教育的征程中變得不孤單，同時(shí)一次次的`啟迪著我去向著更遠(yuǎn)的天空指引。每一次同一本書(shū)的幾次的反復(fù)閱讀，讓我感受到了不同程度的啟迪，也同時(shí)感覺(jué)到了愛(ài)上書(shū)，就像愛(ài)上教育一樣，它會(huì)給你不一樣的征程和信心。
在本學(xué)期中，我學(xué)會(huì)了在課堂上的語(yǔ)言的豐富，不斷用豐富的語(yǔ)言和激勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)孩子要比責(zé)備有效的多，我學(xué)會(huì)了用一顆平常心看待孩子，他們每一個(gè)人都是完整的人，每一個(gè)人的整體人格的發(fā)展是需要尊重和愛(ài)的，如果因?yàn)樗煽?jī)的差，而不尊重這個(gè)人，那是一個(gè)人人格的不完整。就像我們需要尊重一樣。但是學(xué)會(huì)習(xí)慣于沒(méi)人喝彩鼓掌的單行旅程，這個(gè)時(shí)候是可以好好熏陶著自己去讀書(shū)，去踐行實(shí)際，感受獨(dú)孤寂靜的成熟。正常的看待孩子的成績(jī)，然而也同時(shí)鼓勵(lì)孩子要爭(zhēng)取良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，那是一個(gè)人培養(yǎng)起涵養(yǎng)的基礎(chǔ)，我時(shí)常會(huì)把龍應(yīng)臺(tái)的教育兒子的那些話告訴孩子，我要求兒子讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望他將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義的工作，而不是被迫謀生，當(dāng)他的工作在心目中有意義，他就有成績(jī)感。當(dāng)兒子的工作給他時(shí)間，不剝奪他的生活，他就有尊嚴(yán)，成就感和尊嚴(yán)會(huì)給兒子帶來(lái)快樂(lè)，而對(duì)我而言，最重要的不是兒子是否有成就，而是他是否快樂(lè)。而現(xiàn)在的生活架構(gòu)里，什么樣的工作比較可能給孩子帶來(lái)快樂(lè)。第一，它給他意義，工作不把他綁架，不做工作的俘虜，第二，它給孩子時(shí)間，容許他去充分體驗(yàn)生活。這些人生的哲理時(shí)刻會(huì)讓我引起警鐘的重視，告訴我如何的教育那些行在當(dāng)下的孩子。
教育是一場(chǎng)心靈的旅行，在征途上，我看到了孩子展現(xiàn)出的自己的心靈的火花。
教育是一場(chǎng)馬拉松，而非百米賽。它教會(huì)每一個(gè)孩子終身學(xué)習(xí)是一件大事。而不僅僅只是追求高分的考試年代。
教育是一場(chǎng)心理之戰(zhàn)，它在真是的生活中拼出的是心理壓力的如何真正的釋放和緩解。保持做到一顆平常心。
在教育上我們依舊會(huì)堅(jiān)持著下去，堅(jiān)持這每一天的崗位繼續(xù)，堅(jiān)持著每一次的感動(dòng)之余的反思，愿每一的我們都會(huì)面對(duì)孩子信心滿滿，永不褪色的是對(duì)教育的忠誠(chéng)和永久的愛(ài)。
生物試卷總結(jié)與反思篇八
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，回顧這段時(shí)光，總的感觸就是：特別的忙。在忙忙碌碌的工作中，我也感到了生活的充實(shí)與有意義。我就前階段的教學(xué)和期中考試進(jìn)行了反思：
1、語(yǔ)法和詞匯的選擇。
2、選擇適當(dāng)?shù)脑~組用其適當(dāng)?shù)男问教羁铡?/p>
3、用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。
4、完形填空。
5、閱讀理解。
6、翻譯。
本次考試旨在考學(xué)生的基本詞匯和基本的語(yǔ)法，為了鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，試題中許多題目都讓學(xué)生做過(guò)并講評(píng)過(guò)，可是考試成績(jī)?nèi)匀涣钊耸?。高?班的最高分為86分，最低分為24分，平均分為56.1分，合格率為42.8，高一2班的高分為74，最低分為19，平均分為46合格率為15.6，成績(jī)的兩極分化如此嚴(yán)重，有些學(xué)生簡(jiǎn)直就是英語(yǔ)上的文盲。
1、詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，很多學(xué)生都說(shuō)他們記不住。今后教學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時(shí)間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣，自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞，舉例子教學(xué)生如何運(yùn)用單詞。
2、學(xué)生不能做到認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)。他們馬馬虎虎地完成作業(yè)，應(yīng)付老師的檢查，有的學(xué)生根本不做作業(yè)，很多學(xué)生翻譯題不做，理由是不會(huì)做，對(duì)于完型填空和閱讀理解的選擇題，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)真做，大部分學(xué)生隨便寫(xiě)一個(gè)答案。所以期中考試中，雖然很多題都做過(guò)講過(guò)，學(xué)生仍然不會(huì)做。今后加強(qiáng)作業(yè)檢查，督促學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、調(diào)整老師自己的心態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生親近，融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4、學(xué)生的翻譯能力很差，今后加強(qiáng)翻譯練習(xí)。
5、學(xué)生詞匯量太少，多給學(xué)生默寫(xiě)生詞和詞組。
生物試卷總結(jié)與反思篇九
20__年初三（４）班中考語(yǔ)文成績(jī)，從整體上看還是比較好的。參考43人，均分98分，及格率100%，優(yōu)良率97.7%。試卷滿分120分，學(xué)生最高分111分，最低分74分。
二、試題特點(diǎn)。
中考是以合格的初中畢業(yè)生為對(duì)象的，是具有選拔性質(zhì)的考試，難度、有效度都會(huì)在這個(gè)考試?yán)镉兴w現(xiàn)；第二點(diǎn)就是考試要體現(xiàn)課改的思想，重點(diǎn)考核的是學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)，從學(xué)生對(duì)這一學(xué)科綜合能力的運(yùn)用這個(gè)角度來(lái)看，提出的能力是更高了，要求是更高了；第三，在考試內(nèi)容和目標(biāo)當(dāng)中基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)作這三大模塊的要求沒(méi)變。分成積累運(yùn)用、理解感悟、表達(dá)交流幾個(gè)模塊考，通過(guò)簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼上的變化要求學(xué)生的語(yǔ)言的運(yùn)用、理解、感悟、提升表達(dá)這些能力越來(lái)越高。
三、幾點(diǎn)反思。
充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，努力提高教師的素質(zhì)和教育、教學(xué)能力，切實(shí)提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
2、語(yǔ)文教師要認(rèn)真進(jìn)行課程改革實(shí)踐，盡快轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教育教學(xué)觀念，盡快改變教育教學(xué)行為；盡快提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)能力，以適應(yīng)課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。
3、要善于研究中考，把握動(dòng)態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究考試大綱和各年的中考語(yǔ)文試題，對(duì)課程改革與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，包括中考試題的發(fā)展變化，深入研究，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的組織、管理與教學(xué)研究指導(dǎo)。爭(zhēng)取做到：明確考試內(nèi)容、考試方式和考學(xué)生什么知識(shí)和什么能力；清楚每一道語(yǔ)文試題考的是什么，怎樣考的？把握課程改革與中考發(fā)展的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力。
４、努力提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力，這是我們語(yǔ)文教學(xué)的弱項(xiàng)，也是嚴(yán)重問(wèn)題所在。誰(shuí)解決得好，誰(shuí)的語(yǔ)文教學(xué)成就高。同時(shí)，復(fù)習(xí)一定要精選精編習(xí)題，以練為主，千萬(wàn)不要無(wú)計(jì)劃亂抓或?yàn)E做習(xí)題，系統(tǒng)全面解決好復(fù)習(xí)問(wèn)題。
生物試卷總結(jié)與反思篇十
教學(xué)這么多年，我體會(huì)最深的就是古語(yǔ)說(shuō)得“親其師，信其道?！边@話說(shuō)得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子”親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。
雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說(shuō)，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。
要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫(xiě)的反思，每次考完試之后，我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時(shí)地修正以前的不足，寫(xiě)的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽(tīng)，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師”一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至”兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺(jué)得老師在課堂上不能一味地講究知識(shí)的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。
我在講解新知識(shí)的時(shí)候，一般是稍微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語(yǔ)里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生，特別浪費(fèi)時(shí)間，我也會(huì)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，每節(jié)課開(kāi)始的五分鐘由小組長(zhǎng)統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長(zhǎng)檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次的檢查，所學(xué)知識(shí)得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語(yǔ)不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅(jiān)力量，如果英語(yǔ)學(xué)好了，說(shuō)不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會(huì)對(duì)這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗挘私馑麄冇⒄Z(yǔ)落后的原因，告訴他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)向他們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識(shí)的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，且在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)。
大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如此做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)個(gè)別自制力較差的學(xué)生，我會(huì)派給專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也讓學(xué)生知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。
生物試卷總結(jié)與反思篇十一
（一）培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
（二）對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，酌句分析。進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛(ài)心和耐心。
生物試卷總結(jié)與反思篇十二
時(shí)至深秋，美麗的金明校園霜濃露重，景色宜人，如期而至的期中考試卻在秋韻中平添了一絲緊張的氣氛。知道了考試成績(jī)，學(xué)生的小臉兒上有的欣喜，有的愧疚。五年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們?cè)谠嚲碇卸嘟嵌群Y查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，盡可能多的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下一階段的教育教學(xué)工作提供可靠的參考數(shù)據(jù)。
本次試卷立足基礎(chǔ)，題量適度，題型豐富，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，語(yǔ)言表述形式多樣，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的熟練度、計(jì)算速度、閱讀理解能力以及解決問(wèn)題思路的靈活性都有了更高的要求。
絕大多數(shù)學(xué)生在考試中顯示出扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能，體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。但個(gè)別題目也反映出學(xué)生們?cè)谥R(shí)、能力的系統(tǒng)性、綜合性尤其是在變通性方面，還有待進(jìn)一步提高。例如：填空題，第3小題，找四個(gè)數(shù)中最大的和最小的;選擇題中第5小題的c選項(xiàng)2.8÷0.3的商是9，余數(shù)是1，大部分同學(xué)沒(méi)有看出是錯(cuò)誤的。還有第7題，屬于生活實(shí)際問(wèn)題，生活中人民幣的單位是元角分，運(yùn)算結(jié)果應(yīng)該保留兩位小數(shù)，這一點(diǎn)很多孩子平時(shí)是知道的，但把知識(shí)點(diǎn)放到具體問(wèn)題中問(wèn)題，再把題目印到卷子上，很多人忘記了。說(shuō)明學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
再如，填空題中的第5小題，循環(huán)小數(shù)0.38234234……的小數(shù)部分第30位上的數(shù)是()。大部分孩子沒(méi)有把循環(huán)小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的利用余數(shù)確定位置聯(lián)系起來(lái)，有相當(dāng)?shù)碾y度。
通過(guò)本次測(cè)試，五年級(jí)數(shù)學(xué)組的教師切實(shí)體會(huì)到：教學(xué)必須要從實(shí)際出發(fā)，不僅讓學(xué)生在生活情境中獲得知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生靈活使用不同方法，總結(jié)學(xué)習(xí)策略。
相信每一次活動(dòng)都是一種歷練，歷練有教訓(xùn)，也有獲得。反思我們的教訓(xùn)與收獲，就是一種提高。小五數(shù)全體教師在歷練中反思，在反思中成長(zhǎng)，朝著專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向一步步邁進(jìn)。
生物試卷總結(jié)與反思篇十三
學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。通過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。
生物試卷總結(jié)與反思篇十四
1、試題體現(xiàn)了高考重視教材的教學(xué)導(dǎo)向。近年來(lái)，高考試題一直在引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該重視教材，重視考查學(xué)生的遷移能力，這一點(diǎn)在某年的高考語(yǔ)文試題得到了特別顯著的體現(xiàn)。本套試題在命題上同樣體現(xiàn)了這一點(diǎn)。主要體現(xiàn)為：一是命題材料直接從教材中選取，如語(yǔ)音、錯(cuò)別字、成語(yǔ)、元曲鑒賞的第一則的考查材料都是直接源于教材；二是命題材料從課外選取，而考查點(diǎn)則體現(xiàn)了第四學(xué)期教材的教學(xué)重點(diǎn)，如文言文閱讀、詩(shī)詞鑒賞、小說(shuō)閱讀等的考查可以說(shuō)較好的體現(xiàn)了選材在課外，而考點(diǎn)在課內(nèi)。
2、試題較好的體現(xiàn)了高考的方向，對(duì)高二學(xué)生進(jìn)入高三有較好的導(dǎo)向意義。如詩(shī)詞鑒賞的設(shè)問(wèn)方式，文言文的選材和試題中關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯考查，特別是現(xiàn)代文閱讀中對(duì)小小說(shuō)閱讀的考查，都很好的體現(xiàn)了某年四川高考的特點(diǎn)和走向。
3、試卷長(zhǎng)度穩(wěn)定，難易基本適中。全卷字?jǐn)?shù)在6500字左右，與近年四川高考語(yǔ)文試卷的長(zhǎng)度基本保持一致。試題難度把握得較好，全卷21題中，得分率在90%以上的1題，分值3分；80―89%的3題，分值9分；70―79%的1題，60分；60―69%的6題，26分；50―59%的2題，13分；40―49%的5題，26分；30―39%的2題，9分；20%―29%，1題，4分。
4、試題有較好的區(qū)分度。全卷多數(shù)試題的難度在0.55左右，難、較難、較易的分值比分別約為1：4：5，從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度看，這樣的試題是具有較好的區(qū)分度的。
生物試卷總結(jié)與反思篇十五
一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝，通過(guò)月考，發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方面很多的不足。希望通過(guò)對(duì)月考的反思，在學(xué)習(xí)的路途中不斷前行。
這次月考我對(duì)我的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想，因?yàn)槲矣泻脦追侄际且虼中?、不認(rèn)真造成的。其實(shí)有很多的基本知識(shí)我還是沒(méi)有學(xué)好。上課聽(tīng)著老師講題，當(dāng)堂記得很清楚的，但過(guò)一段時(shí)間就不好說(shuō)了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會(huì)的;作業(yè)有時(shí)寫(xiě)的認(rèn)真，有時(shí)就有些怠慢了，等發(fā)回來(lái)看自己也錯(cuò)了那么多?？荚?，自然不用說(shuō)，成績(jī)起伏很大，認(rèn)真做了，成績(jī)就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成績(jī)便不堪入目了?？偠灾?，還是沒(méi)有從根本上重視語(yǔ)文。
英語(yǔ)的成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)可以。完形填空只錯(cuò)兩個(gè)是歷史最好成績(jī)，單項(xiàng)選擇沒(méi)有對(duì)分是理想狀態(tài)。閱讀題雖然只錯(cuò)了一個(gè)，但畢竟有一個(gè)都不錯(cuò)的，所以還需要加把勁。還原句子不算難，所以不丟分是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。完成句子也本?yīng)該全對(duì)的，但是對(duì)一個(gè)詞詞語(yǔ)意思的忽略，導(dǎo)致了用詞不準(zhǔn)，丟掉了一分。扣兩分也是歷史最好成績(jī)，但是在開(kāi)頭和結(jié)尾上仍有不足，開(kāi)頭要更加精簡(jiǎn)明了，而結(jié)尾應(yīng)該將感情再多注入一些。
數(shù)學(xué)85分怎么說(shuō)也不那么理想。尤其是最后一題，根本沒(méi)做上來(lái)，這是不正常的。所以以后要多做題，打破思維的局限性。單選的最后一題沒(méi)有做對(duì)，就是因?yàn)樗季S過(guò)于局限，不能往另一個(gè)方向想。所以平時(shí)要認(rèn)真對(duì)待老師找來(lái)的經(jīng)典題型，以鍛煉自己。
月考尚未成功，同志仍須努力!
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