總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決方案，并提高工作效率?？偨Y(jié)要力求簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，不宜過(guò)于羅嗦和冗長(zhǎng)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)寫(xiě)作范文，希望對(duì)大家有所幫助。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇一
會(huì)計(jì)繼續(xù)教育是對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)、技能和職業(yè)道德水平的再培訓(xùn)教育，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的必要性，并指出在目前的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育中存在的一些問(wèn)題，從自己的工作實(shí)踐中總結(jié)出改進(jìn)加強(qiáng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的一些建議。
1.適應(yīng)會(huì)計(jì)制度不斷變革的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)在世界范圍內(nèi)醞釀發(fā)展，知識(shí)的折舊率越來(lái)越高，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法受到挑戰(zhàn)，中國(guó)根據(jù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況新要求，不斷調(diào)整相關(guān)會(huì)計(jì)制度和法規(guī)，2006年中國(guó)又頒發(fā)了新《會(huì)計(jì)法》，一些會(huì)計(jì)判斷和會(huì)計(jì)處理方法發(fā)生較大變化，如果會(huì)計(jì)人員不能及時(shí)更新理論知識(shí)，將嚴(yán)重影響工作的質(zhì)量。
2.會(huì)計(jì)繼續(xù)教育是提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的需要。會(huì)計(jì)人員人數(shù)眾多，知識(shí)水平參差不齊，不少會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，而經(jīng)濟(jì)正日益多元化、復(fù)雜化，財(cái)會(huì)工作的宏觀環(huán)境不斷出現(xiàn)新情況、新業(yè)務(wù)，這就要求會(huì)計(jì)人員通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)學(xué)習(xí)、掌握、實(shí)踐新理論、新方法，以提高會(huì)計(jì)人員創(chuàng)造、創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1.重視不夠。無(wú)論是會(huì)計(jì)人員本身，還是所在單位領(lǐng)導(dǎo)層，均存在著對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育這種短期培訓(xùn)并不能真正提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，只是純粹消費(fèi)性投資。
2.流于形式。一些會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的目的便是通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格的年審，所以不重視培訓(xùn)過(guò)程和內(nèi)容，這種心態(tài)的驅(qū)使，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育只能是流于形式。
3.教材內(nèi)容設(shè)置不合理。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置大都不考慮會(huì)計(jì)從業(yè)人員的知識(shí)水平與工作職責(zé)的不同，缺乏針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容千篇一律，造成一些人“吃不飽”，一些人“吃不下”，影響了教學(xué)效果，也影響了會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的積極性。
4.教學(xué)內(nèi)容陳舊狹窄。繼續(xù)教育內(nèi)容陳舊，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和新生經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象不能緊密結(jié)合，而且培訓(xùn)內(nèi)容偏重于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，很少涉及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)如金融、證券、管理、信息技術(shù)等新知識(shí)，無(wú)法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益高速發(fā)展對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求。
5.教學(xué)模式單一。目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的教學(xué)模式主要采用人工面授的形式進(jìn)行，會(huì)計(jì)人員集中在某一培訓(xùn)地點(diǎn)進(jìn)行面授，一般采取大課堂教學(xué)，主要是教師講授，培訓(xùn)人員聽(tīng)、記這種傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)員只能處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，降低了會(huì)計(jì)人員的參與意識(shí)，不能激發(fā)會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性。
1.從根本上重視會(huì)計(jì)繼續(xù)教育。加大宣傳力度，充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要性，宣傳對(duì)象不僅包括廣大會(huì)計(jì)從業(yè)人員，還要包括單位的領(lǐng)導(dǎo)層。
2.把繼續(xù)教育作為會(huì)計(jì)人員業(yè)績(jī)考核的重要依據(jù)。會(huì)計(jì)人員所在單位對(duì)會(huì)計(jì)人員每年參加繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)所培訓(xùn)內(nèi)容可進(jìn)行二次考核，考核結(jié)果作為會(huì)計(jì)人員年終考評(píng)的重要依據(jù)，對(duì)考核結(jié)果優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員可適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以提高會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的積極性。
3.拓寬培訓(xùn)內(nèi)容。為適應(yīng)越來(lái)越多元的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，要盡力拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，不要僅限于會(huì)計(jì)學(xué)科，還要廣泛涉及到其他相近相通的學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)、金融、證券、管理等，力爭(zhēng)培養(yǎng)合格的復(fù)合型人才。
4.教學(xué)模式多元化。改變傳統(tǒng)的授課模式，授課教師可以一半課時(shí)用來(lái)講解，一半用來(lái)分組討論，按照不同知識(shí)層次劃分小組，不同的組合討論不同層次的問(wèn)題，老師先來(lái)拋磚引玉，活躍氣氛，使會(huì)計(jì)人員對(duì)某一問(wèn)題各抒己見(jiàn)，開(kāi)闊他們的工作思路，而且來(lái)自不同單位，不同崗位的會(huì)計(jì)人員也可以有機(jī)會(huì)互相交流工作心得和工作中的疑問(wèn)。
5.樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。會(huì)計(jì)人員必須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不再是學(xué)生時(shí)代某一階段的事情，必須不斷給自己充電，不斷地為自己的頭腦補(bǔ)充養(yǎng)分。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇二
會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的主要目的是在符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下對(duì)會(huì)計(jì)教育進(jìn)行深化改革。我國(guó)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展成知識(shí)經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)屬于全新的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)形態(tài)，知識(shí)能夠有效推動(dòng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)有經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，在知識(shí)帶領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位也越來(lái)越重要，因此，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高，我國(guó)已經(jīng)加入wto，作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員要與國(guó)際會(huì)計(jì)相互協(xié)調(diào)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育改革勢(shì)在必行，要求從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)性與技術(shù)性變得更加復(fù)雜，所要求具備的職業(yè)技能定位也越來(lái)越高。在科技信息技術(shù)快速進(jìn)步的社會(huì)中，會(huì)計(jì)理論研究方面需要不斷深化和改革，國(guó)家頒布了會(huì)計(jì)具體準(zhǔn)則的實(shí)施辦法，所以會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須隨著國(guó)有經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變而逐漸變化。變化包括如下幾個(gè)方面：由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技記賬方法轉(zhuǎn)變；由報(bào)賬型向管理型與決策性轉(zhuǎn)變；由被動(dòng)型向主動(dòng)型、自主型轉(zhuǎn)變；由事后型向事前、事中、事后全過(guò)程轉(zhuǎn)變。
會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)提高需要對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，首先我們可以通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平和政治素養(yǎng)，培訓(xùn)過(guò)程中要堅(jiān)持我國(guó)的政治主要方向，提高會(huì)計(jì)人員自身的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)能力、工作實(shí)踐能力、自我創(chuàng)新能力。其次我們可以通過(guò)繼續(xù)教育將會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，讓會(huì)計(jì)人員熟練掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作，在接受培訓(xùn)的過(guò)程中豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。最后我們可以通過(guò)繼續(xù)教育培養(yǎng)會(huì)計(jì)的職業(yè)道德，讓會(huì)計(jì)人員更加謙虛謹(jǐn)慎、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔奉公，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)面對(duì)自己的職業(yè)生涯。
會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育模式需要由知識(shí)積累來(lái)提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)，繼續(xù)教育的改革需要以制度為主要培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)，從而使教育培訓(xùn)內(nèi)容不斷創(chuàng)新，作為培訓(xùn)部門(mén)我們要協(xié)調(diào)好會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的現(xiàn)實(shí)性與前瞻性之間的關(guān)系，注意教育內(nèi)容的及時(shí)調(diào)整與教育模式轉(zhuǎn)換之間的銜接，我們要積極吸收和借鑒國(guó)外會(huì)計(jì)培訓(xùn)教育的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出合格的中高級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
企事業(yè)單位缺乏對(duì)會(huì)計(jì)部門(mén)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)，對(duì)提高會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平不夠重視，不愿意多投入對(duì)會(huì)計(jì)部門(mén)人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。有的中小民營(yíng)企業(yè)為了為了節(jié)約成本，基本不安排會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，沒(méi)有將會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育列入員工職業(yè)培訓(xùn)教育計(jì)劃當(dāng)中。
2.集中培訓(xùn)和培訓(xùn)內(nèi)容的問(wèn)題突出。
我國(guó)會(huì)計(jì)人員知識(shí)水平參差不齊，會(huì)計(jì)人員學(xué)歷不同他們接受的能力自然存在差異性，在現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育主要采用的培訓(xùn)方式是集中培訓(xùn)，在較短的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，填鴨式的方法將教學(xué)內(nèi)容灌輸給受教育者，這樣的培訓(xùn)方式直接影響繼續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量。我國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容存在單一性，培訓(xùn)教材不分主次高低，培訓(xùn)對(duì)象不分企事業(yè)單位，培訓(xùn)范圍不分地區(qū)，結(jié)果培訓(xùn)內(nèi)容與工作實(shí)際情況不符，很難學(xué)以致用使部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員失去學(xué)習(xí)興趣，影響繼續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量。
3.會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)教材陳舊，培訓(xùn)形式及考核方式跟不上時(shí)代要求。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育所采用的教材缺乏針對(duì)性，現(xiàn)在會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)基本普及，很多會(huì)計(jì)從業(yè)人員缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，影響工作質(zhì)量。培訓(xùn)教材的陳舊影響了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的發(fā)展，繼續(xù)教育培訓(xùn)教材要不斷改革和完善這樣才能與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)新時(shí)期，培養(yǎng)符合科技發(fā)展的會(huì)計(jì)人員。我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要采用面授的培訓(xùn)形式，雖然這樣的形式非常直觀，但會(huì)計(jì)從業(yè)人員由于工作原因在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)了很多不便，有時(shí)勢(shì)必會(huì)影響工作。在接受繼續(xù)教育期間很難始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，培訓(xùn)期滿后很多學(xué)員難以得到真實(shí)的收獲。目前，會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育主要的考核采取簽到和一份試卷的形式完成考核內(nèi)容，但由于各種原因課前簽到考核形同虛設(shè)，甚至有些會(huì)計(jì)人員不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在考試時(shí)抄抄寫(xiě)寫(xiě)，這樣的考核毫無(wú)意義可言，沒(méi)有達(dá)到繼續(xù)教育的最終目的，使繼續(xù)教育更流于形式。
會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育是幫助企事業(yè)單位順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，作為企事業(yè)單位的管理者要提高自身的思想，重視會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育，這樣才能提高單位自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
開(kāi)展會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的主體是繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因此培訓(xùn)質(zhì)量的高低直接影響繼續(xù)教育的培訓(xùn)效果，我們對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該采用競(jìng)爭(zhēng)的方式，利用優(yōu)勝劣汰的方法選擇綜合能力強(qiáng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣才能有效改進(jìn)師資隊(duì)伍，提高繼續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量。
21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)教育的迅猛發(fā)展，在教育部門(mén)得到了廣泛應(yīng)用，因此作為繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)我們應(yīng)該推行網(wǎng)絡(luò)教育的培訓(xùn)模式，而且利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)我們能更加生動(dòng)的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)者的興趣，將枯燥的學(xué)習(xí)教育模式變得生動(dòng)起來(lái)，這樣還能有效節(jié)約繼續(xù)教育的成本。在網(wǎng)絡(luò)普及的社會(huì)中，可以采取多模式、多層次的繼續(xù)教育方法，提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量。
我們要不定期對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員開(kāi)展征文活動(dòng)，讓企業(yè)當(dāng)中的會(huì)計(jì)管理工作者能夠結(jié)合自己的工作情況談?wù)劰芾砉ぷ鞯慕?jīng)驗(yàn)和感受，在參加繼續(xù)教育的會(huì)計(jì)從業(yè)人員中挑選優(yōu)秀的人員談?wù)勁嘤?xùn)過(guò)程中職業(yè)感悟。
隨著我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，我們需要不斷完善會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，幫助企業(yè)不斷創(chuàng)新。新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)規(guī)章制度以及會(huì)計(jì)原理等逐漸更新和完善，因此，會(huì)計(jì)從業(yè)人員自身要具有活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀念，只有這樣才能提高自身的綜合素質(zhì)。在不斷學(xué)習(xí)和自我完善中逐漸適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和健康發(fā)展做貢獻(xiàn)。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇三
隨著我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展取得了巨大的進(jìn)步，會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育也成為了會(huì)計(jì)從業(yè)發(fā)展的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。由于受傳統(tǒng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)模式的影響，在當(dāng)前新形勢(shì)下，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文主要通過(guò)分析傳統(tǒng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的狀況，從而具體闡述會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的創(chuàng)新模式。
會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，主要的教育對(duì)象有兩類(lèi)：一是正從事會(huì)計(jì)工作的人員；二是已取得或有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的人員。主要的教育目標(biāo)是提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平，從而使會(huì)計(jì)從業(yè)人員能夠更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育作為會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和一體化進(jìn)程的不斷加快，會(huì)計(jì)工作也逐漸走向國(guó)際。因此，要不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的力度，從而使會(huì)計(jì)人員不斷適應(yīng)新形勢(shì)的變化。
1.相關(guān)管理部門(mén)認(rèn)識(shí)不足，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有待進(jìn)一步規(guī)范。在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作中，雖然我國(guó)的財(cái)政部發(fā)布了相關(guān)的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定，但是具體的會(huì)計(jì)管理部門(mén)并沒(méi)有重視培訓(xùn)工作。根據(jù)相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)相關(guān)的單位支持會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的比例非常低，同時(shí)會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)的意識(shí)也比較淡薄。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置極不合理，主要為會(huì)計(jì)事務(wù)所以及相關(guān)的社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，在會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)所設(shè)立的培訓(xùn)點(diǎn)中沒(méi)有形成統(tǒng)一的管理，尤其對(duì)于財(cái)務(wù)的管理，因此在整體上需要進(jìn)一步規(guī)范。
2.培訓(xùn)模式以及內(nèi)容單一，導(dǎo)致培訓(xùn)成本加大。由于受傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的束縛，在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作中，主要的培訓(xùn)模式是通過(guò)教師講授的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)由于在培訓(xùn)教材的設(shè)置上沒(méi)有形成統(tǒng)一的規(guī)范，在培訓(xùn)內(nèi)容上主要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際的發(fā)展需求，因此培訓(xùn)的效率沒(méi)有得到提高，不利于會(huì)計(jì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)的提高。在這種培訓(xùn)模式以及培訓(xùn)內(nèi)容的束縛下，同時(shí)由于培訓(xùn)對(duì)象自身?xiàng)l件的約束，從而導(dǎo)致培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的不斷增加，但是由于培訓(xùn)效率沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的突破，因此導(dǎo)致大量資金的流失，不利于整個(gè)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
1.創(chuàng)造了良好的培訓(xùn)環(huán)境。各個(gè)相關(guān)部門(mén)在做好網(wǎng)上會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的過(guò)程中，通過(guò)不斷提高管理水平，完善相關(guān)的規(guī)章制度，從而為培訓(xùn)對(duì)象提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)模式的設(shè)置中，要盡可能地多樣化、靈活化，從而使培訓(xùn)對(duì)象不受時(shí)間和空間以及教材的束縛，能夠自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及時(shí)間。同時(shí)，在網(wǎng)上進(jìn)行會(huì)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，積極充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，不斷進(jìn)行知識(shí)的革新，從而使會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)者能夠不斷拓寬學(xué)習(xí)視野，對(duì)知識(shí)能夠形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)以及把握。
2.提高了培訓(xùn)對(duì)象的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)上會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)還能夠提高培訓(xùn)對(duì)象的自主學(xué)習(xí)能力。由于在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，培訓(xùn)對(duì)象要充分發(fā)揮自己的主體作用，積極尋找適合自身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)模式，在這種靈活的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有利于培養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)象的自主探索能力，從而把傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為了自主學(xué)習(xí)模式，在整體上有利于提高培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)，同時(shí)有助于促進(jìn)培訓(xùn)對(duì)象的全面發(fā)展。
3.豐富了教學(xué)內(nèi)容。在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作中，由于教材資料水平的高低，在很大程度上對(duì)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果起到了一定的影響，因此傳統(tǒng)的培訓(xùn)工作中，教材在編寫(xiě)的過(guò)程中要注意適用性，這是繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。但是，在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育中，由于信息的更新速度快，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，從而完全擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，有利于促進(jìn)培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
4.降低了培訓(xùn)成本。由于開(kāi)展網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，財(cái)政部門(mén)進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃，在會(huì)計(jì)制度以及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能上做了系統(tǒng)的安排，從而形成了統(tǒng)一的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化市場(chǎng)，從而大大降低了培訓(xùn)的成本。
5.創(chuàng)新了教學(xué)手段。由于會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)擺脫了傳統(tǒng)的時(shí)空限制，培訓(xùn)對(duì)象可以根據(jù)自身的要求自由選擇培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)以及培訓(xùn)內(nèi)容，靈活性極強(qiáng)。在這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的平臺(tái)中，培訓(xùn)對(duì)象可以通過(guò)自身的學(xué)習(xí)水平，從而進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，從而使培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)更加方便。
6.完善了考核制度。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)中，培訓(xùn)人員主要通過(guò)點(diǎn)播互聯(lián)網(wǎng)會(huì)計(jì)課件，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)會(huì)有相應(yīng)的記錄功能，在培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了一個(gè)監(jiān)督的作用，從而能夠提高培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，進(jìn)而提高培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的進(jìn)行過(guò)程中，只有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷變化，從而不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出符合新時(shí)代發(fā)展要求的會(huì)計(jì)人才。
[1]郭志峰.關(guān)于開(kāi)展會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的研究與探索[j].繼續(xù)教育,2011(12)。
[2]鄭秀英.論我國(guó)會(huì)計(jì)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新[j].會(huì)計(jì)師,2009(12)。
[3]陳福玲.我國(guó)會(huì)計(jì)培訓(xùn)創(chuàng)新模式探討[j].時(shí)代金融(下旬),2011(5)。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇四
會(huì)計(jì)人員作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特殊參與者，肩負(fù)著記錄和提供真實(shí)、完整、準(zhǔn)確會(huì)計(jì)信息的重要任務(wù)，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量對(duì)正確評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r起著重要的作用。而會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要途徑之一。因此做好會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育工作，提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作適應(yīng)新形勢(shì)就顯得尤為重要。
會(huì)計(jì)人員是維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)要求。財(cái)政部《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》第三章第二十條規(guī)定，“持證人員應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平。持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時(shí)。”可見(jiàn)，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作十分重要。
目前，在有關(guān)部門(mén)和管理機(jī)構(gòu)的共同努力下，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作雖然取得了一些成績(jī)，但仍然存在一些問(wèn)題。
一是認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。目前，很大一部分會(huì)計(jì)人員對(duì)繼續(xù)教育認(rèn)識(shí)不足，也不夠重視。他們認(rèn)為自己已經(jīng)持有執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，繼續(xù)教育無(wú)所謂。而一些企業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為繼續(xù)教育與財(cái)務(wù)工作沒(méi)有什么關(guān)系，因此沒(méi)有支持會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的觀念。雖然現(xiàn)在繼續(xù)教育已經(jīng)與執(zhí)業(yè)資格證書(shū)年檢掛鉤，但有許多會(huì)計(jì)人員不是為增進(jìn)知識(shí)、提高技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而是抱著《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》年度檢查能順利過(guò)關(guān)的應(yīng)付心態(tài)來(lái)參加培訓(xùn)，自覺(jué)性很差。由于認(rèn)識(shí)上的差距，導(dǎo)致繼續(xù)教育工作的成果不夠明顯，會(huì)計(jì)人員通過(guò)繼續(xù)教育提高自身素質(zhì)的目的沒(méi)有完全達(dá)到。
二是培訓(xùn)考評(píng)不嚴(yán)?！稌?huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》（財(cái)政部73號(hào)令）和《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》（財(cái)會(huì)〔2006〕19號(hào)）由于屬于部門(mén)規(guī)章，并且只是強(qiáng)調(diào)了繼續(xù)教育的作用，明確繼續(xù)教育的內(nèi)容與形式、對(duì)象和管理體制，并沒(méi)出臺(tái)對(duì)不參加繼教的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行懲罰的條款。制度上缺乏強(qiáng)制約束力。在監(jiān)督獎(jiǎng)懲方面，沒(méi)有形成“無(wú)故不參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育”不能為、不敢為、不必為、不愿為的有效約束機(jī)制。監(jiān)督制度上有機(jī)可乘，懲罰制度未使其生畏。
三是繼續(xù)教育管理制度不完善。目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育組織體系雖然是由省、縣兩級(jí)財(cái)政部門(mén)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組成。但在現(xiàn)行的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育機(jī)制中，區(qū)縣一級(jí)財(cái)政部門(mén)在繼教中的影響逐漸淡化，對(duì)繼教工作參與度降低，造成了組織體系的不完整。
（一）加大宣傳力度。
會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。要向各單位大力宣傳會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的根本目的和意義，把對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新與完善作為提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)措施來(lái)抓。用人單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要大力支持會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作，激勵(lì)會(huì)計(jì)人員通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)新規(guī)章、新準(zhǔn)則、新制度等。要加大宣傳力度，使會(huì)計(jì)人員明白只有參加繼續(xù)教育，才能不斷地對(duì)其知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和更新，才能使他們?cè)诠ぷ髦许樌亟鉀Q新問(wèn)題，而不僅僅只是為了《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》年度檢查能順利過(guò)關(guān)。會(huì)計(jì)人員應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，提高繼續(xù)教育的意識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員需要切實(shí)領(lǐng)悟到繼續(xù)教育的意義，激發(fā)繼續(xù)教育的熱情與積極性。
在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，可以采取多形式、多渠道、多層次的繼續(xù)教育方式，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，通過(guò)自學(xué)教育、小組交流會(huì)等，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員綜合素養(yǎng)的不斷提高。目前，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育已經(jīng)作為一種全新模式被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)的后續(xù)教育培訓(xùn)。相對(duì)于面授培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有很多優(yōu)勢(shì)，如學(xué)習(xí)方式靈活自主。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不受學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)的限制，持證人員可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)利用業(yè)余時(shí)間隨時(shí)隨地點(diǎn)播課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)資源充分共享。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)一般都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家授課，而且絕大部分都是在業(yè)界享有極高聲望和影響力的人，他們深厚的學(xué)術(shù)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匯集到一起，使各個(gè)地區(qū)的學(xué)員都能聽(tīng)到他們講授的課程，學(xué)習(xí)成本相對(duì)較低。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)，各地會(huì)計(jì)人員管理機(jī)構(gòu)不必為學(xué)生安排教室，也不需另聘授課老師，同時(shí)也減少了外地務(wù)工學(xué)員用于交通的時(shí)間和費(fèi)用，可實(shí)現(xiàn)“雙贏”；管理方式高效省心。依靠遠(yuǎn)程教育平臺(tái)成熟的技術(shù)，會(huì)計(jì)主管部門(mén)只需投入少量的人力，便可輕松完成學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)管、數(shù)據(jù)采集、成績(jī)考核等全部工作。
（三）提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合能力。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是開(kāi)展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的主體，其質(zhì)量的高低直接影響繼續(xù)教育的效果，應(yīng)通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、加強(qiáng)監(jiān)管等方式提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的綜合能力，促使其不斷引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，與時(shí)俱進(jìn)，凡是與會(huì)計(jì)工作有關(guān)的新知識(shí)都及時(shí)納入會(huì)計(jì)繼續(xù)教育中，提升繼續(xù)教育的質(zhì)量。
（四）增強(qiáng)繼續(xù)教育與實(shí)際工作的聯(lián)系。
會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的教學(xué)方式要針對(duì)不同對(duì)象，確定不同的目標(biāo)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)或崗位的需要，使會(huì)計(jì)人員帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，力求在最短的時(shí)間內(nèi)，把所學(xué)的新知識(shí)，掌握的新技能運(yùn)用到工作之中去。
[2]陳健,劉良.規(guī)范會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)和繼續(xù)教育途徑探析.成功(教育),2007(12).
[3]劉軍航,趙惠芳,徐軍.會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的實(shí)踐調(diào)研分析--以安徽省為例.會(huì)計(jì)之友(下旬刊),2007(09).
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇五
：會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作已經(jīng)成為會(huì)計(jì)事業(yè)發(fā)展和成人教育的重要組成部分，目前我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)模式主要有兩種，一種是傳統(tǒng)集中面授形式，另一種是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育。基于會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日漸重要的發(fā)展考慮，本文將從培訓(xùn)工作創(chuàng)新模式角度進(jìn)行分析，尤其是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為會(huì)計(jì)人員提供了一個(gè)很好的終身學(xué)習(xí)憑條，但是在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作發(fā)展過(guò)程中，還是需要不斷創(chuàng)新教育模式，才能應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)和困難。希望通過(guò)本文的研究能夠?yàn)闀?huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展提供新的思路，進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
會(huì)計(jì)是企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中重要組成部分，各個(gè)主體為了提高經(jīng)濟(jì)效益、提升會(huì)計(jì)管理工作水平，需要不斷提高相關(guān)工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷推進(jìn)會(huì)計(jì)管理信息化建設(shè)。隨著計(jì)算機(jī)水平和網(wǎng)絡(luò)化水平逐漸提高，經(jīng)過(guò)幾年的網(wǎng)絡(luò)教育研究，我國(guó)目前已經(jīng)全面推行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育模式改革，首次推出以網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)為主、集中面授為輔的雙軌培訓(xùn)模式。這對(duì)于會(huì)計(jì)工作人員而言不僅能夠?qū)崿F(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且能夠接觸更多學(xué)習(xí)資源，取得更好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)有利于財(cái)政部門(mén)對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督和管理。但是隨著時(shí)代發(fā)展，一成不變的教育模式顯然已經(jīng)跟不上知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，因此我們需要對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新模式進(jìn)行探究。
對(duì)于會(huì)計(jì)工作人員而言，開(kāi)展繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了不斷進(jìn)行知識(shí)與技能更新、補(bǔ)充、拓展和提高，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身企業(yè)水平、職業(yè)道德水平和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，才能更好的應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的變化。
1.適應(yīng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的客觀要求。
會(huì)計(jì)史學(xué)家邁克爾查特菲爾德曾說(shuō)：“會(huì)計(jì)主要是順應(yīng)一定時(shí)期的商業(yè)需要而發(fā)展的，并與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)”。說(shuō)明會(huì)計(jì)工作受到客觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展影響，當(dāng)客觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)生變化，會(huì)計(jì)工作就會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大，對(duì)于企業(yè)而言要想抓住知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益，就需要不斷提高現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)，會(huì)計(jì)不僅僅是報(bào)賬工作，而是要向管理和決策方向發(fā)展，因此要求會(huì)計(jì)工作人員具備良好的管理和決策能力。同時(shí)在資本市場(chǎng)發(fā)展的前提下，我國(guó)企業(yè)融資規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，基于投資者利益保護(hù)，我國(guó)相關(guān)監(jiān)督部門(mén)正在逐漸規(guī)范會(huì)計(jì)信息披露制度、發(fā)布新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等，新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容既全面又具體，因此會(huì)計(jì)人員只有深入理解新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，才能全面把握并在實(shí)際的工作中有效應(yīng)用，但是目前我國(guó)大部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員由于日常工作任務(wù)繁重，很難抽出時(shí)間安心學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)知識(shí)，所以繼續(xù)教育給會(huì)計(jì)人員的持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，老師帶領(lǐng)大家能快速掌握新知識(shí)，并靈活應(yīng)用于實(shí)際工作中。另外我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，企業(yè)的規(guī)模和經(jīng)濟(jì)范圍逐步擴(kuò)大、業(yè)務(wù)種類(lèi)也越來(lái)越復(fù)雜，企業(yè)目前所遇到的問(wèn)題并不是如何搞好會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，而是怎樣通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不斷增長(zhǎng)員工會(huì)計(jì)管理等方面的知識(shí)，因此說(shuō)會(huì)計(jì)人員參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的客觀要求。
2.深化會(huì)計(jì)教育改革、與國(guó)際會(huì)計(jì)教育接軌的時(shí)代要求。
為了充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)體制中的作用，目前我國(guó)正在不斷完善會(huì)計(jì)法律法規(guī)體系，也陸續(xù)頒布了一系列與國(guó)家會(huì)計(jì)慣例相協(xié)調(diào)的會(huì)計(jì)法律法規(guī)，使得我國(guó)會(huì)計(jì)體系能夠盡快跟上國(guó)際水平。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員在工作中可能不會(huì)遇到類(lèi)似經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的相應(yīng)問(wèn)題，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)人員需要更完備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素質(zhì)，要求他們準(zhǔn)確掌握新法規(guī)、新制度，才能沒(méi)有壓力的勝任會(huì)計(jì)管理等相關(guān)工作。但是目前我國(guó)會(huì)計(jì)人員的綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)呈現(xiàn)參差不齊的水平，總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大差距，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還是業(yè)務(wù)水平都比較落后，為了深化我國(guó)會(huì)計(jì)教育改革并與國(guó)際會(huì)計(jì)教育接軌的時(shí)代要求，因此我國(guó)會(huì)計(jì)人員需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平，所以，不斷創(chuàng)新會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作是非常有必要的。根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)持證會(huì)計(jì)人員數(shù)量達(dá)到1200萬(wàn)，但是高級(jí)會(huì)計(jì)人才數(shù)量卻不足40萬(wàn)，并且我國(guó)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員都是以知識(shí)體系為主的專(zhuān)業(yè)技能，真正能夠勝任管理會(huì)計(jì)人才缺口達(dá)到300多萬(wàn)，所以說(shuō)我國(guó)會(huì)計(jì)市場(chǎng)有很大空間，對(duì)于會(huì)計(jì)工作人員而言有很大發(fā)展機(jī)會(huì)。正因?yàn)橹袊?guó)會(huì)計(jì)市場(chǎng)有很大發(fā)展空間，對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求也會(huì)更高，會(huì)計(jì)工作人員在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下必須逐漸提高自身專(zhuān)業(yè)水平才能應(yīng)對(duì)國(guó)家之間、地區(qū)之間以及企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底這些究根結(jié)底都是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，因此我國(guó)會(huì)計(jì)人員只有通過(guò)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)道德素質(zhì)，這也是我們不斷尋求繼續(xù)教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新模式的必然要求。
1.內(nèi)容上求創(chuàng)新。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該以提高財(cái)會(huì)人員素質(zhì)和能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并結(jié)合我國(guó)國(guó)情發(fā)展和行業(yè)特點(diǎn)，不斷豐富繼續(xù)教育培訓(xùn)的必學(xué)、選學(xué)以及特色內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的人能有更多的選擇空間，既能夠重點(diǎn)保證與會(huì)計(jì)相關(guān)規(guī)定內(nèi)容，還能夠突出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)專(zhuān)業(yè)性，結(jié)合上述兩點(diǎn)，制定出更加適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的開(kāi)發(fā)綜合性和實(shí)用性課程。
2.思路上尋求創(chuàng)新。
我們明確了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么在培訓(xùn)模式上也應(yīng)該尋求創(chuàng)新發(fā)展，我們不僅要將目光放在行業(yè)內(nèi)容，更重要的是要將培訓(xùn)方向引向其他行業(yè)，跨界是目前最流行的一種方式，也可以將其運(yùn)用到會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中，有利于會(huì)計(jì)人員從中找到更多的創(chuàng)新思路。
3.方式上尋求創(chuàng)新。
在信息時(shí)代，為了避免會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作出現(xiàn)“一般粗”、“一鍋燴”現(xiàn)象，在制定培訓(xùn)模式時(shí)應(yīng)該將培訓(xùn)方式分為更多層次、更多類(lèi)別，向更多領(lǐng)域和方向發(fā)展，在培訓(xùn)方式上可以針對(duì)行業(yè)工作薄弱環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，按照企業(yè)、機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位會(huì)計(jì)管理工作的層次、類(lèi)別進(jìn)行分層次、分專(zhuān)題培訓(xùn)。
4.管理上尋求創(chuàng)新。
從會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作管理上尋求創(chuàng)新，首先需要從市場(chǎng)需求調(diào)研入手，了解企業(yè)財(cái)會(huì)人員的需求，才能制定更好的培訓(xùn)課程和管理機(jī)制。其次是要強(qiáng)化教學(xué)工作，要不斷完善師資培訓(xùn)、聽(tīng)課評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)等制度、加強(qiáng)教學(xué)工作，同時(shí)建立教學(xué)研究聯(lián)席會(huì)議制度。然后需要強(qiáng)化班級(jí)服務(wù)，不斷完善繼續(xù)教育培訓(xùn)的各項(xiàng)制度，用制度管事；最后需要強(qiáng)化教材建設(shè)，編撰一些有效性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，更為通俗易懂的繼續(xù)教育教材，如《行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)繼續(xù)教育資料匯編》、《會(huì)計(jì)人員實(shí)踐操作》、《區(qū)縣基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《民辦（行業(yè)）博物館會(huì)計(jì)人員實(shí)訓(xùn)資料》。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要從會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)工作的市場(chǎng)需求、教學(xué)工作、培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新。
1.體制創(chuàng)新。
體制創(chuàng)新措施包括培訓(xùn)體制創(chuàng)新、完善培訓(xùn)機(jī)制、全力推進(jìn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度化、規(guī)范化，并建立結(jié)構(gòu)合理、運(yùn)行規(guī)范、管理嚴(yán)格的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制，同時(shí)大力提高會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，著力提升企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平。體制創(chuàng)新不僅是口頭上的事情，更重要的是要在實(shí)際措施上進(jìn)行創(chuàng)新。
2.培訓(xùn)方式創(chuàng)新。
針對(duì)會(huì)計(jì)人員在企業(yè)不同層次崗位職責(zé)，為他們制定不同程度和內(nèi)容的繼續(xù)教育方案，目前常見(jiàn)的劃分層次會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)方式主要有兩種，一種是以學(xué)歷為主要依據(jù)，將專(zhuān)科、本科和研究生學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行等級(jí)劃分，另一種是以職稱(chēng)為依據(jù)進(jìn)行劃分，分為初級(jí)、中級(jí)以及高級(jí)會(huì)計(jì)人員等不同級(jí)別，在業(yè)內(nèi)人士看來(lái)第二種劃分依據(jù)更加合理科學(xué)，這是因?yàn)闀?huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是一種職業(yè)教育，其內(nèi)在性質(zhì)是為了使會(huì)計(jì)人員能夠勝任會(huì)計(jì)相關(guān)工作，因此這樣的劃分可以說(shuō)與專(zhuān)業(yè)比較契合。
3.豐富教學(xué)方法。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的教學(xué)方法創(chuàng)新非常重要，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教學(xué)工作的管理和監(jiān)督，要運(yùn)用課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)傳媒教學(xué)、調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)等形式，抓好會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作；并不斷完善專(zhuān)題講座、課題調(diào)研、會(huì)計(jì)大賽等形式配套教育模式發(fā)展，推進(jìn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度化、經(jīng)?；?。
4.打造實(shí)力豐厚的師資團(tuán)隊(duì)。
要想不斷提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量和效率，還要從授課教師水平入手，完善師資配備、提升教師水平、營(yíng)造高質(zhì)量會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育教師團(tuán)隊(duì)，教師具有廣泛的社會(huì)代表性，不能集中來(lái)自于某一個(gè)或幾個(gè)單位機(jī)構(gòu)，要不斷發(fā)展各個(gè)企業(yè)的員工作為繼續(xù)教育的教師，既能夠保證繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理論實(shí)力，還能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)人員帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)分享。目前很多地區(qū)都實(shí)行聘請(qǐng)學(xué)院教師和財(cái)政部門(mén)官員作為教學(xué)人員，但是考慮到會(huì)計(jì)人員大多來(lái)自一線城市，必要的操作技能才是他們目前最想學(xué)習(xí)的知識(shí)，所以教師在實(shí)際工作中應(yīng)該既要把握理論知識(shí)傳授，同時(shí)也要進(jìn)行操作技能經(jīng)驗(yàn)傳教學(xué)。
5.培訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新。
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育是通過(guò)面授方式，這種方式在形式上更加正規(guī)一點(diǎn)，學(xué)員也可以在課堂上與教師直接討論與會(huì)計(jì)管理工作等相關(guān)內(nèi)容的問(wèn)題，但是在實(shí)際操作中我們發(fā)現(xiàn)很多會(huì)計(jì)從業(yè)人員并沒(méi)有太多空閑時(shí)間去參加培訓(xùn)課程，因此我們需要一個(gè)既能夠解決學(xué)習(xí)人員時(shí)間矛盾問(wèn)題又能夠達(dá)到培訓(xùn)教學(xué)的目的，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。通過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，參與培訓(xùn)人員可以在家或公司就能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，甚至可以利用瑣碎的時(shí)間學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)然這也需要企業(yè)建立一種監(jiān)督機(jī)制對(duì)參與培訓(xùn)的工作人員起到一定督促作用，對(duì)于最終學(xué)習(xí)成果也要進(jìn)行考核，才能保證相關(guān)人員學(xué)習(xí)效果。
6.健全考試機(jī)制。
對(duì)于參與會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的人員而言，考試是最基本的考核方式，也是為了增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以制定考試機(jī)制時(shí)要充分考慮解決實(shí)務(wù)問(wèn)題，適當(dāng)增加會(huì)計(jì)方面的新知識(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制完善逐漸健全考試機(jī)制。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作模式創(chuàng)新，應(yīng)該從培訓(xùn)方式、內(nèi)容以及體制上著手，并不斷擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，逐漸改變參與教育人員的思想和認(rèn)識(shí)，才能不斷提高會(huì)計(jì)人員的從業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。
[3]李春英.新時(shí)期關(guān)于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的若干思考[j].時(shí)代金融,2013,(9):296,299.
[5]孫海麗.當(dāng)前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策[j].經(jīng)營(yíng)管理者,2015,(36):54.
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇六
繼續(xù)教育為會(huì)計(jì)人員更新知識(shí)、提高技能做出了很大的貢獻(xiàn)。但從十多年的教育實(shí)踐來(lái)看，還存在著不少突出的問(wèn)題，亟需進(jìn)一步解決和完善。本文通過(guò)分析我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的相關(guān)措施。
根據(jù)財(cái)政部頒布的《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定（征求意見(jiàn)稿）》，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，是對(duì)會(huì)計(jì)人員知識(shí)與技能進(jìn)行更新、補(bǔ)充、拓展和提高，是完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平和創(chuàng)新能力的教育。隨著財(cái)政體制改革的不斷深入，新準(zhǔn)則、新制度的不斷出臺(tái)，新的會(huì)計(jì)理論不斷形成。面對(duì)新形勢(shì)的變化，加強(qiáng)在職會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，不斷提高其理論水平和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的新會(huì)計(jì)事項(xiàng)勢(shì)在必行。
我國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育起步較晚。1998年1月，財(cái)政部發(fā)布《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，將會(huì)計(jì)繼續(xù)教育問(wèn)題納入制度軌道而受到政府行政力量的干預(yù)。自該規(guī)定頒布以來(lái)，繼續(xù)教育為會(huì)計(jì)人員更新知識(shí)、提高技能做出了很大的貢獻(xiàn)。但從十多年的教育實(shí)踐來(lái)看，還存在著不少突出的問(wèn)題，亟需進(jìn)一步解決和完善。
1、單位領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。許多單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)模糊，認(rèn)為會(huì)計(jì)就是算賬、記賬、報(bào)表，現(xiàn)有知識(shí)足以承擔(dān)現(xiàn)有工作，學(xué)不學(xué)習(xí)都沒(méi)關(guān)系，而且在時(shí)間和資金上投入都很多，增加單位負(fù)擔(dān)。
2、會(huì)計(jì)人員認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人所需知識(shí)5%-10%來(lái)自于學(xué)校，另外90%-95%是通過(guò)工作和繼續(xù)教育取得的。但現(xiàn)階段，部分會(huì)計(jì)人員對(duì)繼續(xù)教育的作用認(rèn)識(shí)并不到位，視繼續(xù)教育為應(yīng)付會(huì)計(jì)證年檢而不得不為之的事情。
3、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。我國(guó)經(jīng)濟(jì)組織眾多，規(guī)模、大小、性質(zhì)千差萬(wàn)別，會(huì)計(jì)人員從事的工作崗位也不盡相同，每個(gè)經(jīng)濟(jì)組織適用的會(huì)計(jì)制度也不盡相同，這就決定了不同組織、不同崗位的會(huì)計(jì)人員需要不同的教育課程。但當(dāng)前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容單一，幾乎全是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有涉及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如金融、證券、管理、信息技術(shù)等最新知識(shí)，未能照顧會(huì)計(jì)人員的實(shí)際需求，無(wú)法滿足新經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益高速發(fā)展的需要。
4、培訓(xùn)形式單一。缺乏先進(jìn)的、多樣的培訓(xùn)形式，多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)和案例教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方式未得到廣泛運(yùn)用，這與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，與繼續(xù)教育對(duì)象的多層次性的需求，特別是對(duì)高層次人員繼續(xù)教育的需求極不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了繼續(xù)教育質(zhì)量的提高，也直接影響了培訓(xùn)的效果。
5、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的監(jiān)管力度不夠。目前財(cái)政部對(duì)地方會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)工作基本上還沒(méi)有監(jiān)管，沒(méi)有統(tǒng)一的要求，指導(dǎo)、服務(wù)也不夠，各地方財(cái)政局也基本上是自己培訓(xùn)，沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，效率也較低。
1、提高重視程度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。擔(dān)負(fù)各級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、各財(cái)政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，盡力為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育營(yíng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。各單位要把會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育與單位發(fā)展結(jié)合起來(lái)，積極籌劃，為會(huì)計(jì)人員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。
2、立足專(zhuān)業(yè)化，合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容。繼續(xù)教育應(yīng)針對(duì)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)水平和工作職責(zé)設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)培訓(xùn)對(duì)象的需求。力求會(huì)計(jì)人員在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技能，并運(yùn)用到實(shí)際工作中。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，增加相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，擴(kuò)大培訓(xùn)領(lǐng)域，使會(huì)計(jì)人員及時(shí)了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，正確理解國(guó)家的有關(guān)方針政策，把握會(huì)計(jì)工作和理論發(fā)展方向，變被動(dòng)的核算職能為具有創(chuàng)新意識(shí)的能動(dòng)管理。
3．改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。要想在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育中取得好的效果，必須采用多種教學(xué)方法，教學(xué)手段應(yīng)先進(jìn)、靈活。在國(guó)外，由于受現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，職業(yè)繼續(xù)教育的方式正在發(fā)生前所未有的重大變化。在培訓(xùn)方式上，目前至少可以分為5種：課堂培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、在線課程、遠(yuǎn)程教育和自學(xué)課程。我國(guó)《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》第16條要求改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，大力推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、電化教育等教學(xué)模式。這對(duì)長(zhǎng)期習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式的我國(guó)會(huì)計(jì)教育無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。
4、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理。培訓(xùn)單位是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的實(shí)施者，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)管理，建立事前審批、事中監(jiān)督、事后評(píng)估的控制體系。具體為：事前引入公開(kāi)招標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，包括對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)硬件設(shè)備、師資力量、社會(huì)信用等的綜合審定來(lái)確定最終的承辦機(jī)構(gòu)。事中根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)任務(wù)，按一定比例隨機(jī)抽查培訓(xùn)課堂，對(duì)培訓(xùn)單位的教學(xué)管理、課堂教學(xué)的方法、效果進(jìn)行實(shí)地檢查，并開(kāi)學(xué)員座談會(huì)了解情況。事后實(shí)行專(zhuān)家評(píng)審制度，對(duì)培訓(xùn)效果、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估。
5、建立繼續(xù)教育與人員使用相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。會(huì)計(jì)人員通過(guò)學(xué)習(xí)，提升了個(gè)人能力，其所在單位也是受益者。用人單位應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，建立繼續(xù)教育管理制度，努力建立起一套繼續(xù)教育與人員使用相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，把會(huì)計(jì)主管部門(mén)提供的本單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育考試、考核情況，作為年度考核、評(píng)聘職務(wù)和以及人才流動(dòng)的重要依據(jù)。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育情況，要記入個(gè)人的技術(shù)檔案，隨同人事主管部門(mén)，裝入會(huì)計(jì)人員的個(gè)人檔案。用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的肯定和使用，對(duì)會(huì)計(jì)人員是一種激勵(lì)，對(duì)單位本身建立“能者上、庸者下”的科學(xué)的用人機(jī)制，革新“一張文憑保終生”的傳統(tǒng)觀念也有著積極的意義。
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和全球經(jīng)濟(jì)一體化速度的加快，會(huì)計(jì)環(huán)境亦日益復(fù)雜，對(duì)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。因此，會(huì)計(jì)人員必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷接受新知識(shí)、新技術(shù)，適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)代的'發(fā)展與挑戰(zhàn)。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇七
作為一名新時(shí)代的教師，不能只鉆研教科書(shū)，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，而這些信息的獲得，讀書(shū)則是一條很好的途徑。本學(xué)期結(jié)合學(xué)?！白x書(shū)節(jié)”活動(dòng)，我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)研讀一本教育專(zhuān)著，從中發(fā)現(xiàn)，從中反思，從中轉(zhuǎn)變，從中實(shí)踐，從中總結(jié)，力爭(zhēng)做一名與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。
外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會(huì)，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得了十分好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結(jié)合很多教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀點(diǎn)及案例，找出自我在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果異常是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實(shí)踐”并且寫(xiě)好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。
經(jīng)過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)也好，自我進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì)以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的教師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。于是他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱??？墒牵乙膊粫?huì)迷失自我，我會(huì)大膽探索、實(shí)踐自我的教學(xué)感悟。把自我用心悟的教學(xué)原理經(jīng)過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自教師愛(ài)的教育。
時(shí)代在不斷的提高、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)本事的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。
我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。
2、進(jìn)取參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研本事。
4、認(rèn)真參加區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。
5、參加了學(xué)校組織的公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)。
6、進(jìn)取撰寫(xiě)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，教師師德文章。
7、進(jìn)取參加了主管部門(mén)的規(guī)范性培訓(xùn)在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，進(jìn)取參加考試。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研本事都得到了進(jìn)一步的提高。
經(jīng)過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇八
我在學(xué)習(xí)了模塊1—義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與修訂后，感觸頗多，范文之:繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課程改革勢(shì)在必得，它使得教師在各方面有了很大提高。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師確實(shí)心存感激。下面簡(jiǎn)單談一下我的心得。
一、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教會(huì)我把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。就像模塊中讓學(xué)生自己動(dòng)手探求平行四邊形的面積，讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)，得到愉悅感，還有在上課時(shí)，多講一些跟實(shí)際生活相聯(lián)系的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、教師應(yīng)豐富自己的知識(shí)體系，多學(xué)習(xí)其它各方面東西。比如在課堂多使用多媒體教學(xué)，讓課堂變得豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力。教師還可以把知識(shí)穿插在故事或游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的知識(shí)比較容易讓學(xué)生接受。
三、教師要多聽(tīng)其它優(yōu)秀教師的課，提高自己的課堂效率。至于作業(yè)，也要適量，不要搞題海大戰(zhàn)。
總之，我們?cè)谡n堂與學(xué)生有效交流，提高自身綜合素質(zhì),不斷充實(shí)自己,努力為學(xué)生提供更好的教學(xué)與輔導(dǎo)!
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇九
：對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，是提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員業(yè)務(wù)水平、保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的必要條件，直接影響財(cái)務(wù)工作的質(zhì)量，從而影響會(huì)計(jì)資料使用者與決策者的判斷，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。因此，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育工作十分必要和重要。本文根據(jù)自身會(huì)計(jì)工作實(shí)際情況與調(diào)查，結(jié)合當(dāng)前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，闡述會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員繼續(xù)教育的重要性，進(jìn)而引起相關(guān)單位負(fù)責(zé)人員和會(huì)計(jì)工作人員對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重視。
財(cái)政部2018年5月19日下發(fā)了財(cái)會(huì)〔2018〕10號(hào)文——《關(guān)于印發(fā)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定的通知》，從2018年7月1日起開(kāi)始實(shí)施新的《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》。［1］至此適用不到5年的財(cái)會(huì)〔2013〕18號(hào)文《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》廢止，可見(jiàn)對(duì)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育問(wèn)題是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，必須與時(shí)俱進(jìn)。
（一）繼續(xù)教育培訓(xùn)方式程序化、形式化。目前的繼續(xù)教育方式有參加相關(guān)職稱(chēng)考試；參加社會(huì)培訓(xùn)；參加主管會(huì)計(jì)人員機(jī)構(gòu)的網(wǎng)課培訓(xùn)。職稱(chēng)考試是為了取得職稱(chēng)而學(xué)，所學(xué)知識(shí)面縱然很廣，但無(wú)相關(guān)實(shí)際工作結(jié)合，真正對(duì)實(shí)際工作中的幫助指導(dǎo)的實(shí)用性稍弱，考試內(nèi)容也并非全部，以成績(jī)定結(jié)論也難免片面。參加社會(huì)培訓(xùn)和主管機(jī)構(gòu)的網(wǎng)課培訓(xùn)，由于課程設(shè)置偏理論化或是偏政策解讀化，并非完全適合所有會(huì)計(jì)人員，但因?yàn)橛欣^續(xù)教育要求，會(huì)計(jì)人員又不得不為了完成教育而教育，而對(duì)實(shí)際工作幫助并不大。從而使繼續(xù)教育流于走程序和形式化。此外，會(huì)計(jì)人員每年參加多次主管部門(mén)舉辦的跟實(shí)際工作業(yè)務(wù)有關(guān)的培訓(xùn)會(huì)，因沒(méi)有繼續(xù)教育相關(guān)證明要求卻不被視為完成繼續(xù)教育，也有些欠妥。
（二）繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)。目前被認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容過(guò)于單一，針對(duì)適合的會(huì)計(jì)人群?jiǎn)我?。網(wǎng)課教育基本上停留在基礎(chǔ)知識(shí)、概念講解，適合學(xué)校學(xué)習(xí)；線下自學(xué)的，通常大多數(shù)是為了通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試，也側(cè)重理論學(xué)習(xí)；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置多數(shù)針對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)人員、管理會(huì)計(jì)人員，抑或是針對(duì)新出臺(tái)的某個(gè)政策的解讀分析等，例如單位內(nèi)部控制高級(jí)培訓(xùn)、單位財(cái)務(wù)管理人員綜合能力提升等等。以上這些課程設(shè)置并不是完全適應(yīng)大部分會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)際工作的需要，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏實(shí)務(wù)操作，大多數(shù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員真正需要的是實(shí)際業(yè)務(wù)操作，這些培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)的繼續(xù)教育最終必然導(dǎo)致繼續(xù)教育的工作流于形式。（三）對(duì)繼續(xù)教育工作不夠重視隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展變化，財(cái)務(wù)工作同樣需要適應(yīng)這一變化做出調(diào)整，譬如眾所周知的個(gè)人所得稅問(wèn)題，就是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在不斷做出調(diào)整，其他財(cái)務(wù)方面也是如此，因此這就需要從事財(cái)務(wù)工作的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，單從要求通過(guò)自學(xué)或者單純的媒體途徑學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至?xí)霈F(xiàn)理解誤區(qū)，走彎路的情況，從而導(dǎo)致呈現(xiàn)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，影響財(cái)務(wù)報(bào)告使用者的判斷。從單位領(lǐng)導(dǎo)者角度而言，業(yè)務(wù)部門(mén)是單位的主要生產(chǎn)部門(mén)，財(cái)務(wù)部門(mén)相對(duì)而言只是綜合管理部門(mén)的一部分，財(cái)務(wù)工作只需按相關(guān)制度規(guī)定處理好即可，但其實(shí)正是忽略了財(cái)務(wù)工作并非一成不變，因此這就需要首先從單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育工作提高重視程度，把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)財(cái)務(wù)工作人員工作的一部分，投入一定的資源每年針對(duì)新會(huì)計(jì)制度、準(zhǔn)則、法律等相關(guān)實(shí)際業(yè)務(wù)操作的變革對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)重視是對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的極大支持。領(lǐng)導(dǎo)者重視是前提，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員自身更要有扎實(shí)拓展業(yè)務(wù)知識(shí)水平的覺(jué)悟，不能把繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)停留在一種走過(guò)場(chǎng)、走形式的狀態(tài)，把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不是為了繼續(xù)教育而教育，而是真正做到為了扎實(shí)業(yè)務(wù)工作、為了把財(cái)務(wù)工作與時(shí)俱進(jìn)做好而教育。此外，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育也離不開(kāi)財(cái)政部門(mén)的監(jiān)管。一個(gè)地區(qū)的財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育工作，但有些地方的財(cái)政部門(mén)對(duì)這項(xiàng)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管不足，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容審核不夠，對(duì)培訓(xùn)結(jié)果也只限于蓋章了事。因此，只有各方面共同重視這個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)教育工作才能真正做到有意義。
（1）不斷發(fā)展的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、新生經(jīng)濟(jì)事物的出現(xiàn)要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須具備與時(shí)俱進(jìn)的業(yè)務(wù)能力。例如，2017年7月財(cái)政部印發(fā)的《政府會(huì)計(jì)制度——行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)科目和報(bào)表》，要求行政事業(yè)單位擬于2019年1月1日起在各級(jí)行政事業(yè)單位試行實(shí)施。2018年8月財(cái)政部再次印發(fā)《關(guān)于貫徹實(shí)施政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度的通知》，要求著力加強(qiáng)對(duì)新準(zhǔn)則的培訓(xùn)，確保實(shí)施過(guò)程中“不走樣”。這一準(zhǔn)則的實(shí)施不僅是和國(guó)際接軌，也是全面反映政府財(cái)務(wù)情況的一大變革，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然經(jīng)過(guò)，因此加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員結(jié)合實(shí)際工作的繼續(xù)教育極為重要，也是提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的必然要求。（2）財(cái)務(wù)崗位的重要性要求其工作人員必須具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的綜合素質(zhì)。任何單位的所有業(yè)務(wù)活動(dòng)歸根結(jié)底都與資金密切相關(guān)，資金的合理合規(guī)有效使用是財(cái)務(wù)工作的重中之重，這就必然決定了財(cái)務(wù)崗位的重要性，從而對(duì)在財(cái)務(wù)崗位工作人員的要求也必然更高，不僅需要具備基本的道德素質(zhì)修養(yǎng)，更需要其具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，變革必然隨之而來(lái)，會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)不新不強(qiáng)，必然無(wú)法為會(huì)計(jì)主體提供真實(shí)有效的經(jīng)濟(jì)信息。（3）對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)法規(guī)的要求，是提高會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍綜合素質(zhì)的需要，是會(huì)計(jì)人員自身發(fā)展和自我完善的需要。財(cái)務(wù)管理是一個(gè)單位內(nèi)部管理的中樞，會(huì)計(jì)工作的一個(gè)重要職能就是反映單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況，為單位內(nèi)部使用者和外部使用者提供準(zhǔn)確有價(jià)值的會(huì)計(jì)信息，這就要求會(huì)計(jì)工作人員的及時(shí)學(xué)習(xí)更新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，跟得上相關(guān)政策法規(guī)的變化。同時(shí)一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不應(yīng)該只局限于眼前工作的需要，更應(yīng)該具備所服務(wù)會(huì)計(jì)主體未來(lái)發(fā)展方向的需要。
（1）加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員主管部門(mén)對(duì)繼續(xù)教育工作的監(jiān)管力度。會(huì)計(jì)人員主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其監(jiān)管作用，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員所服務(wù)的會(huì)計(jì)主體進(jìn)行監(jiān)管，繼續(xù)教育工作不僅是個(gè)人的問(wèn)題，更關(guān)系到被服務(wù)主體的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量問(wèn)題，乃至其提供的經(jīng)濟(jì)信息影響整個(gè)社會(huì)使用者的判斷，因此會(huì)計(jì)人員主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)將繼續(xù)教育工作作為強(qiáng)制規(guī)定要求各會(huì)計(jì)主體。其次應(yīng)強(qiáng)制要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員，例如未及時(shí)進(jìn)行教育或超額完成教育進(jìn)行必要的獎(jiǎng)懲。
（2）增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員所在單位對(duì)繼續(xù)教育重視程度的約束力。要求會(huì)計(jì)人員所服務(wù)單位應(yīng)當(dāng)將單位會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育工作當(dāng)作單位各項(xiàng)年檢工作的一個(gè)必要組成部分，這也是對(duì)單位自身提供的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的一個(gè)保證。
（3）提高自身重視程度。會(huì)計(jì)從業(yè)人員自身認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性是繼續(xù)教育工作得以開(kāi)展并有效進(jìn)行的基礎(chǔ)。每一名從事會(huì)計(jì)工作的工作者都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)從業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有終身學(xué)習(xí)的要求，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的迅速發(fā)展，也要求會(huì)計(jì)人員必須及時(shí)掌握最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如若自身不重視新知識(shí)的學(xué)習(xí)，被淘汰將是必然。
（4）提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)含金量和綜合能力。首先培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須是經(jīng)負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主管部門(mén)承認(rèn)的組織，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的培訓(xùn)課程進(jìn)行監(jiān)督審核，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師的資質(zhì)進(jìn)行審核；其次培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的水平不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)該有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，第三，安排的培訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的會(huì)計(jì)人群和財(cái)務(wù)崗位，細(xì)化培訓(xùn)課程，課程內(nèi)容貼合最新政策法規(guī)要求，并能結(jié)合具體業(yè)務(wù)實(shí)際，使接受教育人員真正能夠?qū)W有所用。
（5）改變培訓(xùn)方式，培訓(xùn)方式多樣化，按需施教。充分有效利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，分類(lèi)設(shè)置針對(duì)不同會(huì)計(jì)群體的網(wǎng)絡(luò)課程，將最新政策要求解讀及實(shí)際應(yīng)用及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)課程，會(huì)計(jì)人員可根據(jù)自身需要隨時(shí)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到把為了完成教育而學(xué)習(xí)變成為了實(shí)際工作而有意義的主動(dòng)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的方式也不應(yīng)只局限于考試通過(guò)、論文發(fā)表等，應(yīng)當(dāng)把稅務(wù)部門(mén)、財(cái)政部門(mén)舉辦的具體業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作會(huì)等也作為繼續(xù)教育的方式，真正做到學(xué)有所用。
［1］中華人民共和國(guó)財(cái)政部人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于印發(fā)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》的通知［z］.財(cái)會(huì)〔2018〕10號(hào).
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇十
這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及各個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一次自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，下面我想結(jié)合自己的工作實(shí)踐談一談對(duì)于這次課程我的一些啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為，作為一名教師，首先應(yīng)該具備的是政治素質(zhì)，要了解國(guó)家的教育方針政策，知曉教育的發(fā)展目標(biāo)，才能更好地為國(guó)家培養(yǎng)杰出的人才，才能把握教育的方向，做人民的教育。
在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做了精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想，開(kāi)拓了我的視野。
完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這次學(xué)習(xí)中，我不僅觀看了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，同時(shí)還能深入地了解了一些自然拼讀教學(xué)方法和寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)在專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)的解析中，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)。在接下來(lái)的工作實(shí)踐中，我會(huì)在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學(xué)水平。
教科研能力是我們大多數(shù)一線老師的薄弱項(xiàng)目，所以這次能有幸聽(tīng)到關(guān)于小課題的各種講解，覺(jué)得非常實(shí)用。反思我們的教學(xué)工作，很多時(shí)候，我們其實(shí)明明做了，但卻沒(méi)有加以總結(jié)反思，進(jìn)而形成有效的研究。所以必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的科研能力，在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，也敢于創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的能力和水平，促進(jìn)自我的發(fā)展。同時(shí)，本次培訓(xùn)涉及了很多關(guān)于信息技術(shù)的課程，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)更好地將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合在一起，借助現(xiàn)代的科技手段讓教學(xué)變得更多彩，更生動(dòng)。
總之，此次培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對(duì)我的各方面知識(shí)，政治意識(shí)，安全意識(shí)，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)我英語(yǔ)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的英語(yǔ)教育教學(xué)理論，也積累了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是短暫的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)在漫長(zhǎng)的教育生涯中消耗殆盡，我們還會(huì)面對(duì)許許多多的問(wèn)題，但我相信我會(huì)在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力奮斗，讓自己的教學(xué)水平再上新臺(tái)階。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇十一
經(jīng)過(guò)這一階段繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，自我完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。
教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)愛(ài)好的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，如何努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類(lèi)的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模擬其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢?jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
要幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，教師本身必須有桶“活水”，而這“活水”的來(lái)源就是諸如繼續(xù)教育等各種方式的不斷學(xué)習(xí)。其實(shí)成功的教師，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無(wú)愧于時(shí)代，才能真正做到學(xué)高為師，這樣才能適應(yīng)新時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。
信息時(shí)代的到來(lái)，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師課堂上所傳授的那點(diǎn)兒知識(shí)。我們教師甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。
總之，通過(guò)這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到，教師必須結(jié)合自身各方面因素，不斷更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)自身的學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自己的課堂教學(xué)能力，使教師盡快適應(yīng)課程改革需要。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇十二
通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：
1、在遠(yuǎn)教活動(dòng)中實(shí)踐和探索信息技術(shù)的使用之道，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的使用與管理。
2、積極參加各級(jí)各部門(mén)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成績(jī)。
3、本年度參加了我校的教學(xué)技能培訓(xùn)，苦練基本功、
4、聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓(xùn)，樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
1、學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加了學(xué)校主辦的新課程專(zhuān)題培訓(xùn)。
3、順利完成上級(jí)規(guī)定的各項(xiàng)繼續(xù)教育任務(wù)。
4、通過(guò)創(chuàng)新教育，認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。
通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇十三
振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)本事過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作，為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢(shì)的發(fā)展，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自我的教育教學(xué)觀念，為努力搞好自身的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將過(guò)去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié)：
本人在過(guò)去一年里，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式，自我在各方面都有一些提高，完成自我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體體此刻：1.提高了思想覺(jué)悟和理論水平，樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)的思想，教育觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教育思想。2.進(jìn)一步掌握了教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高了教學(xué)技能。3.改善了教育教學(xué)方法，并進(jìn)取投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下必須的基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教育教學(xué)中樹(shù)立為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，增強(qiáng)了工作的職責(zé)心。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，豐富自我的業(yè)務(wù)知識(shí)，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自我更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展，得心應(yīng)手的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
3、堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開(kāi)展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)本事，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得比較好的成績(jī)，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。
4、進(jìn)取學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)本事，不僅僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的本事，與教師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，構(gòu)成新的教學(xué)模式，到達(dá)提高教學(xué)水平的'目的。
5、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失，撰寫(xiě)師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教學(xué)中，認(rèn)真吸取教學(xué)得失，分析原因，撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。
在過(guò)去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自我的教學(xué)工作本事和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。
1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，牢固專(zhuān)業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，參加各級(jí)教研活動(dòng)，進(jìn)取投身于教育教學(xué)改革。
3、參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來(lái)年的教學(xué)工作而努力。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇十四
一年來(lái)，我校教師繼續(xù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、全體教師的積極配合、工作領(lǐng)導(dǎo)小組的扎實(shí)工作下，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了全校教育水平地提高?，F(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、重視課堂教學(xué)研討
重視開(kāi)展教研活動(dòng)，在公開(kāi)課中，我們做到了：集中備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)，一課三議、三課一評(píng)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量，落實(shí)到位，活動(dòng)時(shí)校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、全體教師全程參與，提高了活動(dòng)的實(shí)在性。
活動(dòng)真正落到了實(shí)處。
二、校本培訓(xùn)
我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，校長(zhǎng)作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則，對(duì)“自修--反思--實(shí)踐--研究”的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，在解決問(wèn)題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。
1、集中學(xué)習(xí)與自修結(jié)合。
20xx年秋季我校主要任務(wù)是：教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)地整合。集中學(xué)習(xí)20學(xué)時(shí)，每位教師自學(xué)20學(xué)時(shí)。
2、倡導(dǎo)反思。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。本年度每個(gè)教師按要求上交了較有水平的一篇教學(xué)反思和一篇教學(xué)心得。
3、實(shí)踐。
實(shí)踐是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。鼓勵(lì)教師大膽嘗試公開(kāi)教學(xué)。每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，教師帶著問(wèn)題聽(tīng)課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，教師們通過(guò)評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、加強(qiáng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。
20xx年春學(xué)校把繼續(xù)教育的工作重點(diǎn)放在了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上，仍采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)20學(xué)時(shí)，每位教師自學(xué)20學(xué)時(shí)。
通過(guò)檢查每個(gè)教師都完成了任務(wù)。
5、積極選派教師“走出去”吸收新的信息
20xx年春季可以說(shuō)是我校開(kāi)了先河，不但積極選派教師參加縣教研室組織的各種培訓(xùn)外，還有二人次的參加重慶聽(tīng)課、研討活動(dòng)，這使教師及時(shí)地吸收了新的信息。同時(shí)也給在家的教師帶來(lái)了新的理念。
四、正視問(wèn)題，改進(jìn)工作
工作雖然取得了可喜的成績(jī)，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現(xiàn)為：部分教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)；教師參與繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善；應(yīng)增加校際間的交流與溝通，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難，更好地做好教師繼續(xù)教育工作。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇十五
通過(guò)這個(gè)學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識(shí)到要更好的勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障?，F(xiàn)把一學(xué)年來(lái)的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)行動(dòng)，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。
通過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性，我們要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案。
1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面，學(xué)校通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同伴相助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)每種方式的培訓(xùn)，我都能認(rèn)真對(duì)待。 我感覺(jué)自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn)，只有多通過(guò)這樣的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。利用課余時(shí)間我自學(xué)了《 新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》等理論并認(rèn)真做了筆記。
2、積極參加學(xué)校開(kāi)展的校本培訓(xùn)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《一德四新》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》、《遵義縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)八嚴(yán)禁》，班主任的管理。每次按時(shí)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。
通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過(guò)繼續(xù)教育的'培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要。
四、存在的不足：
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，我學(xué)習(xí)了“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”等九門(mén)課程，努力提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。
我驚喜的發(fā)現(xiàn)，給我們指導(dǎo)的專(zhuān)家老師們，無(wú)疑都是我們每位學(xué)員治學(xué)的楷模。在研修培訓(xùn)中，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。經(jīng)過(guò)這次研修，我深深的感覺(jué)到:教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
在這次研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：怎樣處理教材的重難點(diǎn)，備學(xué)生，這是我備課的困難點(diǎn)，但通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解了哪些是語(yǔ)文備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及如何備學(xué)生。
這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅使我在師德修養(yǎng)、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,而且把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能也有了很大的提高,同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自已。
總之，在這次中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉甸甸的。通過(guò)研修，激發(fā)了我持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，經(jīng)常性的進(jìn)行研修,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。
根據(jù)深圳市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》將八大素養(yǎng)的提升列為主要任務(wù)：覆蓋品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活八個(gè)方面;具體提出了構(gòu)建新型課程體系、建立綜合素養(yǎng)“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”體系、建設(shè)新型育人隊(duì)伍、發(fā)揮家庭教育積極作用，以及營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境等五大主要路徑和保障措施。
秉承“兒童優(yōu)先”和“一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)”的核心理念，旨在培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，身心健康、人格健全、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，具備國(guó)際視野、較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的特區(qū)新一代青少年。這是深圳市教育局為全面落實(shí)黨的十八大精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的重大行動(dòng)。
我覺(jué)得可以從學(xué)校，家庭社會(huì)這三個(gè)領(lǐng)域中，學(xué)生所能借宿到的人和事進(jìn)行融入，前提條件是必須的到學(xué)校，家長(zhǎng)，社會(huì)大環(huán)境(社區(qū))等方面的支撐。才能做到真正意義上的踐行和落實(shí)。 首先，在學(xué)校層面的話，就可以通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)行融入。
如保證學(xué)生每天在校體育鍛煉1小時(shí)，小學(xué)生至少掌握一項(xiàng)、中學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目;中小學(xué)生每人每學(xué)期至少參加1個(gè)以上社團(tuán)活動(dòng);保證小學(xué)生每天睡眠9小時(shí)、初中和高中學(xué)生每天睡眠8小時(shí);推進(jìn)課堂教學(xué)模式多樣化，提倡基于動(dòng)手探究的教學(xué)模式，小學(xué)階段完成10個(gè)探究性課題，初中、高中階段各完成10個(gè)研究性小課題等。
其次，在家庭方面，通過(guò)各種親子活動(dòng)，和分享會(huì)，進(jìn)行面對(duì)面的交流，或者網(wǎng)絡(luò)交流。在此，在社會(huì)方面，通過(guò)社區(qū)服務(wù)，和實(shí)踐鍛煉(社工活動(dòng))，進(jìn)行融入各類(lèi)活動(dòng)，我相信都能達(dá)到不同程度的效果。
此外， “八大素養(yǎng)”是深圳基礎(chǔ)教育的三個(gè)回歸：回歸兒童、回歸生活、回歸審美，并最終指向幸福。聯(lián)盟將以深圳教育這片藍(lán)天為卷軸，以“八大素養(yǎng)”為行動(dòng)坐標(biāo)，繪制屬于深圳教育人的大夢(mèng)想。
值得關(guān)注的是，《指導(dǎo)意見(jiàn)》將品德素養(yǎng)提升排在首位，并明確提出“傳承深圳精神”的任務(wù)：立足改革開(kāi)放生動(dòng)實(shí)踐，加強(qiáng)特區(qū)發(fā)展史教育，大力弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新、誠(chéng)信守法、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的深圳精神，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生認(rèn)識(shí)深圳、熱愛(ài)深圳。《指導(dǎo)意見(jiàn)》還對(duì)一些行為進(jìn)行了科學(xué)量化，強(qiáng)化了可操作性：
首先，要讓孩子重了了解什么是“深圳精神”，其次，可以嘗試在科學(xué)學(xué)科中把人類(lèi)每次的科學(xué)創(chuàng)新中深圳發(fā)生的變化，深圳做出的貢獻(xiàn)融入到深圳精神中來(lái)，再次，可以嘗試在語(yǔ)文教學(xué)中，在孩子充分了解深圳精神的基礎(chǔ)上可以讓孩子用話劇、課本劇的形式展示出來(lái)，最后，可以嘗試在英語(yǔ)教學(xué)中把“國(guó)際素養(yǎng)”和“深圳精神”融合起來(lái) 。
新的深圳精神是：開(kāi)拓創(chuàng)新、誠(chéng)信守法、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)。一個(gè)城市的生存和發(fā)展需要精神的引領(lǐng)，才足夠?qū)嵭?qiáng)大長(zhǎng)遠(yuǎn)地繁榮昌盛下去。作為深圳人，深圳一名人民教師，如何將深圳精神靈魂精髓傳承和引領(lǐng)給我們學(xué)生，是責(zé)無(wú)旁貸的事情，亦為使命。
1、首先通過(guò)情感滲透，引出我們熱愛(ài)深圳主題。有關(guān)于廣東或者深圳的課程，我們可以相互穿插相關(guān)內(nèi)容，引出，什么是“深圳精神”16個(gè)字，前任父輩如何在深圳中努力換來(lái)今日成就，學(xué)生是紐帶作用，我們應(yīng)引以為傲。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)：16個(gè)字未必能在一個(gè)課程里完成。在合適的課，點(diǎn)到即止，逐層深入，循序漸進(jìn)。久而久之，學(xué)生自然掌握。
3、成果展示：在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我的課均有成果展示環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)課程學(xué)生是否掌握和激勵(lì)學(xué)生鞏固知識(shí)的態(tài)度有所進(jìn)步。是否做題出奇創(chuàng)意、是否努力高效、小組合作是否團(tuán)結(jié)等等，均給予及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)提醒學(xué)生：我們是深圳人，我們具有深圳精神。
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會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育總結(jié)篇十六
這個(gè)學(xué)期我積極參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)并完成各項(xiàng)考核。
通過(guò)這個(gè)階段繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識(shí)面廣。每一次培訓(xùn)對(duì)我都是一種幫助和提高，具體為：
一、通過(guò)一系列的《師德師風(fēng)》培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛(ài)，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
二、通過(guò)國(guó)培，使我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
三、通過(guò)《班主任》全員培訓(xùn)，懂得如何與學(xué)生相處，特別是對(duì)一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，尊重和了解他們，挖掘閃光點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)。
四、通過(guò)《心理健康教育》課程的培訓(xùn)，使我在工作和生活中能更好的調(diào)節(jié)自己，通過(guò)工作效率，保持身心健康。
這一輪培訓(xùn)，使我在教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學(xué)水平和教科研能力都得到了提高。今后，我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
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