心得體會是一種思考和總結(jié)的過程，可以幫助我們更加深入地思考和理解所學(xué)和所做的事情。在寫心得體會時(shí)，可以使用一些具體的事例和細(xì)節(jié)來支撐自己的觀點(diǎn)。心得體會是一種重要的學(xué)習(xí)方法，以下是小編精選的一些心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
線上云教研心得體會篇一
為了提高教學(xué)技能，增加理論學(xué)問，我參與了為期一個(gè)月的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)接近尾聲。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了教學(xué)理論學(xué)問，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補(bǔ)充，同時(shí)對教學(xué)理念、方法及手段的相識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，堅(jiān)決不移地酷愛自己的教學(xué)事業(yè)。真正的把老師這一個(gè)職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。
把教化學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來完成，這是作為老師最基本、必需做到的，否則一切都是空談。那種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，的確平常有過，但是培訓(xùn)完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)當(dāng)主動地教學(xué)，不斷地探討，讓自己成為合格的語文老師。
作為一個(gè)老師，就要學(xué)會心中有愛。熱愛學(xué)生是老師最重要的職業(yè)情感，也是處理老師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全體老師職業(yè)道德的核心和精髓。老師須要關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個(gè)學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為老師，今后我須要努力做到能愛，善愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。
1、力求做到有效教學(xué)
當(dāng)前，有效教學(xué)已成為熱點(diǎn)話題。我以為有效教學(xué)是精細(xì)工程，是系統(tǒng)工程，它須要老師在諸多環(huán)節(jié)中融進(jìn)教學(xué)才智鉆進(jìn)去、沉下去，盡量貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材貼近，貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深化探究。
2、讓教學(xué)回來原生態(tài)
每個(gè)人都有不同的情感，對同一個(gè)人和同一件事會有不同的相識、理解，每個(gè)學(xué)生對文本也有不同的感受。所以，一切必需以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感，都必需是學(xué)生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放志向華彩
語文作為學(xué)習(xí)母語的課程，是進(jìn)行人文教化極為重要的資源，這就要求老師在教學(xué)中充分挖掘語文學(xué)科中的人文因素，力求運(yùn)用語文這個(gè)工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，促使自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論學(xué)問，收看各種教學(xué)視頻，努力運(yùn)用到實(shí)踐中去，并不斷總結(jié)，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
行動就是力氣。榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人，一代人，鼓舞著一個(gè)人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學(xué)生來說，眼睛是獲得學(xué)問的主要通道。不管看到什么，都會無意識的仿照，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的老師的行為模式越來越近了。在此，老師的'影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對于學(xué)生品性的好壞都有著不行低估的作用。往往是老師諄諄教化的早已忘得一塵不染，而老師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀(jì)律觀念。勤勞風(fēng)范和自我限制等詳細(xì)行為卻仍舊存在學(xué)生心中并產(chǎn)生長久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個(gè)人品行的養(yǎng)成是很重要的，我們老師教化學(xué)生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
線上云教研心得體會篇二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教研活動逐漸成為教師們進(jìn)行專業(yè)交流和提升的重要方式。最近，我參加了一場線上教研比賽，通過與其他老師的交流和學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。在此，我想分享一下我的心得體會。
第一段：比賽前的準(zhǔn)備。
比賽前，我充分利用線上平臺提供的學(xué)習(xí)資源，準(zhǔn)備了相關(guān)課堂教學(xué)案例，并參考其他老師的經(jīng)驗(yàn)和分享，對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思和優(yōu)化。同時(shí)，我還積極參與了線上交流和討論，與其他老師進(jìn)行了互動和分享，進(jìn)一步提升了自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。
第二段：線上交流的重要性。
線上教研比賽提供了一個(gè)便利和開放的交流平臺，使得教師們可以不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育資源的共享和交流。在比賽中，我和其他老師經(jīng)常通過線上平臺分享自己的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過與其他優(yōu)秀教師的互動，我不僅積累了很多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還拓寬了自己的思維和教學(xué)視野。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
線上教研比賽注重團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)教師之間的交流和共同學(xué)習(xí)。在比賽中，我與我的合作伙伴緊密合作，互相鼓勵(lì)和幫助，共同克服困難，取得了不錯(cuò)的成績。通過與合作伙伴的共同努力，我深刻體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，團(tuán)隊(duì)的力量無疑可以比個(gè)人的力量更大。
第四段：學(xué)習(xí)的持續(xù)性。
線上教研比賽結(jié)束并不代表著學(xué)習(xí)的結(jié)束，相反，它促使我保持對教學(xué)的熱情，并繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過比賽，我找到了自己的教學(xué)不足和提升的空間，在線上平臺上尋找相關(guān)資源和學(xué)習(xí)材料，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也積極參與線下的教研活動，與同事們一起進(jìn)行研討和交流，追求教育教學(xué)的進(jìn)步。
第五段：個(gè)人成長的體會。
通過參加線上教研比賽，我不僅拓寬了自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，還提升了自己的教學(xué)技巧和專業(yè)素養(yǎng)。通過與其他老師的交流和學(xué)習(xí)，我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)理念和實(shí)踐，提高了自己的教學(xué)效果。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會變得更加出色，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
線上教研比賽是一種有效的教師專業(yè)成長方式，它通過提供便利的交流平臺，促進(jìn)了教師之間的交流和學(xué)習(xí)。通過參與比賽，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我對自己的教學(xué)充滿了信心。我相信，在以后的工作中，我會更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
線上云教研心得體會篇三
近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教研比賽越來越受到教師們的關(guān)注和參與。作為一名參與過線上教研比賽的教師，我深切體會到了線上教研比賽的好處和重要性。以下是我對線上教研比賽的心得體會。
首先，線上教研比賽為教師提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺。在線上教研比賽中，我有幸結(jié)識了來自全國各地的優(yōu)秀教師。通過交流互動，我不僅學(xué)習(xí)到了他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，還了解到了各地的教育資源和教學(xué)環(huán)境。這種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會對于提高教師的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)非常有益。
其次，線上教研比賽激發(fā)了教師的創(chuàng)新和思考能力。比賽的主題往往是與教育教學(xué)實(shí)際相關(guān)的課堂問題和難題，參賽教師需要進(jìn)行深入的研究和思考。在解決問題的過程中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷完善我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。這種創(chuàng)新和思考的過程不僅提高了我的教學(xué)效果，還讓我更加熱愛教育事業(yè)。
第三，線上教研比賽促進(jìn)了教師之間的合作和共享。在比賽中，我們可以與其他教師組隊(duì)合作，共同解決問題和完成任務(wù)。通過合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了與他人合作并因此取得成果。同時(shí)，比賽過程中我們的成果和經(jīng)驗(yàn)也可以向其他教師進(jìn)行分享，推動教師們共同進(jìn)步和改進(jìn)。
第四，線上教研比賽對于教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)很好的機(jī)會。在比賽中，參賽教師需要進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)研究和實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文，展示自己的教學(xué)成果和教育理念。這樣的機(jī)會讓我不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。而且，通過比賽的成果和經(jīng)驗(yàn)，在教研方面取得一定的成績和認(rèn)可后，我有機(jī)會申請到更高級別的職稱和崗位，進(jìn)一步推進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展。
最后，線上教研比賽給予了教師更多展示自我的機(jī)會。在比賽中，我們有機(jī)會向全國乃至全球的教師展示自己的教學(xué)成果和教育理念。這不僅增加了教師的自信心，也讓更多的人認(rèn)識到和了解到教師的辛勤付出和專業(yè)能力。
總結(jié)起來，線上教研比賽給教師們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思考、合作共享、專業(yè)發(fā)展和展示自我的平臺。通過參與線上教研比賽，我深刻感受到了教師的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)得到了提高，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)逐步提升。希望更多的教師能夠參與到線上教研比賽中，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和教育資源。
線上云教研心得體會篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和信息技術(shù)的日新月異，線上直播教研成為了教育領(lǐng)域的一種重要方式。近期，我參加了一場關(guān)于線上直播教研的研討會，并在實(shí)踐中有所體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得與體會。
線上直播教研的最大優(yōu)勢在于其便利性和及時(shí)性。通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，教師可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地與其他教師進(jìn)行教學(xué)交流、經(jīng)驗(yàn)分享，使得教研更加靈活高效。此外，線上直播教研還能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將全國各地的優(yōu)秀教師資源整合起來，提供給廣大教師參考和借鑒，提高整體的教學(xué)水平。
在研討會上，我們學(xué)習(xí)了許多線上直播教研的案例，我印象最深刻的是一位數(shù)學(xué)老師的分享。他通過線上直播的方式，給學(xué)生們進(jìn)行了一節(jié)有關(guān)于對數(shù)函數(shù)的重點(diǎn)知識點(diǎn)的講解。通過直播的形式，無論是在教學(xué)過程中還是在學(xué)生的回答問題環(huán)節(jié)，都能夠讓學(xué)生們及時(shí)與老師進(jìn)行互動交流，提出問題并得到解答。這種線上直播教研的方式，不僅可以提高教師的教學(xué)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
盡管線上直播教研有很多優(yōu)勢，但也不可否認(rèn)它所面臨的挑戰(zhàn)。其中，技術(shù)問題是最大的障礙之一。教師和學(xué)生都需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)條件和設(shè)備，以保證直播過程中視頻流暢，音頻清晰。此外，線上直播教研還要求教師具備一定的技術(shù)能力和溝通能力，能夠熟練使用相關(guān)的教學(xué)工具和平臺，并能夠與學(xué)生建立有效的互動。這對于一些老師而言可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要他們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。
盡管線上直播教研存在一些挑戰(zhàn)，但它也給教育帶來了新的機(jī)遇與發(fā)展。首先，線上直播教研有效地突破了時(shí)間和空間的限制，可以讓教師和學(xué)生不受地域限制進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)。其次，線上直播教研能夠整合全國范圍內(nèi)的教師資源，打破了傳統(tǒng)局限，讓更多的教師受益。最后，線上直播教研還可以推動教學(xué)質(zhì)量的提升，通過教師間的互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，進(jìn)一步提高了整體的教育水平。
線上直播教研的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅代表著教育行業(yè)的進(jìn)步，更是對教師的一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師需要不斷提升自己的教學(xué)能力，學(xué)會運(yùn)用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具進(jìn)行教研活動，并時(shí)刻關(guān)注最新的教學(xué)方法與技術(shù)。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門也應(yīng)該加大對線上直播教研的支持和投入，提供更好的技術(shù)和平臺，幫助教師們更好地利用線上直播教研的方式提升自己的教學(xué)水平。
在總結(jié)中，線上直播教研的優(yōu)勢在于便利性和及時(shí)性，案例探討表明其教學(xué)效果是顯著的，但也要面對技術(shù)問題等挑戰(zhàn)。然而，線上直播教研的機(jī)遇與發(fā)展遠(yuǎn)大于其挑戰(zhàn)，可以推動整體教育水平的提升。因此，教師們應(yīng)積極探索和應(yīng)用線上直播教研的方式，提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
線上云教研心得體會篇五
要想搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是離不開教育教學(xué)研究的。我們就特別重視教研的開展，先后開展了教師讀書活動、新課程標(biāo)準(zhǔn)活動等有利于教育教學(xué)的教研活動，通過參加這些活動，我收獲很多。
“書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對于一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課?！比珖丶壗處煾呷f祥老師曾這么說過，從他的話中我們能感受到讀書的重要，對于一個(gè)語文老師來說，要讓自己的愛上你的課，要讓學(xué)生從心底中佩服你，那就必須多讀書。自古以來，人們獲取的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。
現(xiàn)在是科技創(chuàng)新的年代，信息年代，教師如果不學(xué)習(xí)是很難勝任教師一職的。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。做一個(gè)新型的學(xué)習(xí)型的教師，真正做到活到老，學(xué)到老。牢固樹立終生學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對于語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的'方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
幾年來我們學(xué)校一直堅(jiān)持磨課活動，雖然上課的老師和聽課的老師都比較辛苦，但我們也得到不少收獲。
1、精心設(shè)計(jì)探究的問題
在語文教學(xué)中，教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，而且教師自身的問題設(shè)計(jì)也非常重要。問題設(shè)計(jì)得好，就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，較好地展現(xiàn)課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動與靜、輕與重的相互關(guān)系，讓課堂波瀾迭起、抑揚(yáng)有致。
2、抓教學(xué)過程細(xì)節(jié)。
往往老師備課時(shí)，只抓大環(huán)節(jié)以及大環(huán)節(jié)中的主要部分，而忽略了其他的小環(huán)節(jié)。殊不知一堂課的每個(gè)大環(huán)節(jié)都是由小環(huán)節(jié)組成的，如果忽略了小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，又怎能很好的完成大環(huán)節(jié)呢。在磨課的過程中，我深深感受到了這一點(diǎn)。
3、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛
探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生不再是聽眾，而是重要的參與者，老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課，在這種活躍的課堂氛圍中，學(xué)生更容易完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)
在磨課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的引領(lǐng)示范作用非常重要，教師如果注重了朗讀、板書、學(xué)習(xí)的方法等方面的示范引領(lǐng)作用，學(xué)生就會從中學(xué)到老師身上的優(yōu)點(diǎn)。所以，我覺得老師在平時(shí)的教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生更多的從中獲益。
總之，我們在教研活動中綜合素質(zhì)得到了提高，能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)了。在以后的活動中我將繼續(xù)積極參加，爭取收獲更多。
線上云教研心得體會篇六
“書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對于一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課?！比珖丶壗處煾呷f祥曾這么說過，從他的話中我們能感受到讀書的重要，對于一個(gè)語文老師來說，要讓自己的愛上你的課，要讓學(xué)生從心底中佩服你，那就必須多讀書。自古以來，人們獲取的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。
現(xiàn)在是科技創(chuàng)新的年代，信息年代，教師如果不學(xué)習(xí)是很難勝任教師一職的。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。做一個(gè)新型的學(xué)習(xí)型的教師，真正做到活到老，學(xué)到老。牢固樹立終生學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對于來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變方式,培養(yǎng)和形成“自主、、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代所需要的終身受用的`語文能力。
2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
幾年來我們學(xué)校一直堅(jiān)持磨課活動，雖然上課的老師和聽課的老師都比較辛苦，但我們也得到不少收獲。
1、精心設(shè)計(jì)探究的問題
在語文教學(xué)中，教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，而且教師自身的問題設(shè)計(jì)也非常重要。問題設(shè)計(jì)得好，就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，較好地展現(xiàn)課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動與靜、輕與重的相互關(guān)系，讓課堂波瀾迭起、抑揚(yáng)有致。
2、抓教學(xué)過程細(xì)節(jié)。
往往老師備課時(shí)，只抓大環(huán)節(jié)以及大環(huán)節(jié)中的主要部分，而忽略了其他的小環(huán)節(jié)。殊不知一堂課的每個(gè)大環(huán)節(jié)都是由小環(huán)節(jié)組成的，如果忽略了小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，又怎能很好的完成大環(huán)節(jié)呢。在磨課的過程中，我深深感受到了這一點(diǎn)。
3、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛
探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生不再是聽眾，而是重要的參與者，老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課，在這種活躍的課堂氛圍中，學(xué)生更容易完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)
在磨課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的引領(lǐng)示范作用非常重要，教師如果注重了朗讀、板書、學(xué)習(xí)的方法等方面的示范引領(lǐng)作用，學(xué)生就會從到老師身上的優(yōu)點(diǎn)。所以，我覺得老師在平時(shí)的教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生更多的從中獲益。
總之，我們在教研活動中綜合素質(zhì)得到了提高，能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)了。在以后的活動中我將繼續(xù)積極參加，爭取收獲更多。
線上云教研心得體會篇七
20xx年3月19日，我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語文教研活動，大開眼界學(xué)到了不少，收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：
在這次教研活動中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進(jìn)行教研交流活動。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué)，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達(dá)標(biāo)六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí)，我個(gè)人對“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒在中闡明了“163”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感，同時(shí)要注重學(xué)生知識點(diǎn)的過關(guān)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的.一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“163”模式的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷，讓自己的課堂越來越精彩。
線上云教研心得體會篇八
根據(jù)省教科院安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動專題培訓(xùn)。通過此次線上教研活動的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽了教育專家生動、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識：
一、通過線上學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識。
此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到語文教學(xué)的獨(dú)特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、教師要學(xué)會反思，在互動中成長。
專家講座立足于小學(xué)語文新課改理念，強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求，突出語文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢下的教師要學(xué)會開發(fā)多樣支撐來豐富學(xué)習(xí)資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對難記字、易錯(cuò)字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過20分鐘，剩下的.時(shí)間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動)的方式來進(jìn)行。
總之，通過對線上教研活動的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
線上云教研心得體會篇九
在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到了我們的日常生活中的方方面面。線上教研成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式，極大地促進(jìn)了師生之間的交流與學(xué)習(xí)。本文旨在分享我的線上教研心得體會，并探討線上教研在教育中的作用和影響。
線上教研具有諸多優(yōu)勢。首先，線上教研打破了時(shí)間和空間的限制，使教師無論身在何處，都能夠進(jìn)行教學(xué)探索和專業(yè)交流。其次，線上教研不僅節(jié)省了時(shí)間和成本，還能夠提供更多的資源和信息，使教師在備課和教學(xué)過程中能夠更加高效和精確。此外，線上教研還能夠促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和成長，讓教育改革和創(chuàng)新得以更快地傳遞和推廣。
第三段：線上教研的挑戰(zhàn)與對策。
然而，線上教研也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上教研對于教師的技術(shù)能力和信息素養(yǎng)要求較高，不是每個(gè)教師都能夠適應(yīng)和應(yīng)用好線上教研。其次，線上教研誤導(dǎo)和低質(zhì)量資源的存在也會給教師帶來困擾。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要不斷加強(qiáng)教師的技術(shù)培訓(xùn)和能力提升，引導(dǎo)教師正確使用線上教研資源，提高教研成果的質(zhì)量和可靠性。
線上教研已經(jīng)在許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)中得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。例如，某市的一所小學(xué)通過在線課堂和教研群等形式，鼓勵(lì)教師相互交流和學(xué)習(xí)。教師們可以通過這個(gè)平臺共享自己的教學(xué)案例和心得體會，與其他教師討論教學(xué)中遇到的問題，共同尋求解決方案。通過線上教研的推動，教師們的教學(xué)水平得到了顯著提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果也有了明顯的改善。
第五段：總結(jié)與展望。
總結(jié)起來，線上教研作為現(xiàn)代教育中的一個(gè)重要組成部分，為教師提供了更多交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，也為教育改革和創(chuàng)新注入了新的動力。然而，線上教研也面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們深入思考和解決。只有充分發(fā)揮線上教研的優(yōu)勢，解決其中的問題，才能更好地推動教育的發(fā)展和教師的成長。展望未來，我相信線上教研會在教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
線上云教研心得體會篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級，教育行業(yè)也在逐漸向數(shù)字化方向轉(zhuǎn)型。而“線上教研”就是其中一種比較新興的數(shù)字化教育方式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以與其他教師、教育專家進(jìn)行線上交流、學(xué)習(xí)和分享，以提高自己教學(xué)能力的同時(shí)，也能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這篇文章中，我將分享自己在“線上教研”過程中的心得體會。
線上教研最大的優(yōu)勢就是方便快捷。在傳統(tǒng)的教育教研中，需要參加線下會議的教師需要考慮到時(shí)間和地點(diǎn)等多種因素，這給大家?guī)砹瞬恍〉穆闊?。而線上教研則打破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，讓教師可以在自己的時(shí)間安排內(nèi)，隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。此外，線上教研的參與者也更加廣泛，來自全國各地的教師、教育專家和研究者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，幫助其他教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
線上教研的學(xué)習(xí)方式也比較靈活。在線上平臺上，教師可以第一時(shí)間獲取到其他教師、教育專家的最新資訊和最新教學(xué)方法，還可以通過在線討論和留言等方式與其他教師進(jìn)行互動交流，獲取對自己教學(xué)的反饋和評估。此外，線上教研還可以提供網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)研討會等形式的培訓(xùn)，讓教師可以采取更加多元化的學(xué)習(xí)方式，獲得更加有效的教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識。
線上教研的應(yīng)用場景也很廣泛。首先，線上教研可以為教師提供更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。通過參加線上交流和學(xué)習(xí)，在擴(kuò)展自己教育資源的同時(shí)，也有可能引起其他教育機(jī)構(gòu)或者教育媒體的關(guān)注，為自己的職業(yè)發(fā)展打開更多的機(jī)會。此外，線上教研還可以為教師提供更好的教育服務(wù)。教師可以通過在線平臺，提供一對一或小團(tuán)體的教育服務(wù)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。
第五段：結(jié)語。
總的來說，線上教研是一種極具前瞻性的數(shù)字教育形式。通過線上教研，教師可以隨時(shí)隨地獲取到最新的教育資源，同時(shí)也可以和其他教育工作者進(jìn)行互動交流，共同提升教學(xué)水平和效果。雖然線上教研還處于起步階段，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷演進(jìn)和越來越多的教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)的介入，線上教研也必將在未來發(fā)揮更加重要的作用，為教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。
線上云教研心得體會篇十一
在新冠疫情期間，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺了《南昌工學(xué)院應(yīng)對疫情延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開始，全面開展了線上教學(xué)活動。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
線上教學(xué)是社會進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢，突如其來“疫情”只是加速了該趨勢的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類困難，堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。
線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)習(xí)的平臺和qq群公告同時(shí)發(fā)布。
充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺。加強(qiáng)過程管理，采取隨機(jī)提問的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。
為了及時(shí)掌握學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問題導(dǎo)向的方式，對學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺資源功能，將每一次所涉及到了是知識都羅列成每個(gè)小問題，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論，老師對回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問題，同時(shí)對部分核心知識點(diǎn)進(jìn)行在線講解。
在每一次的備課中，加強(qiáng)知識點(diǎn)歸納，針對課程的知識研磨課后習(xí)題。通過課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對知識掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對于答題結(jié)果及時(shí)公布成績和習(xí)題答案，對于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。
線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識的來源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識點(diǎn)。
為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績的一項(xiàng)重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
線上教學(xué)對我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對于每堂課出現(xiàn)的問題都必須尋找解決方案，在問題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。
針對單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問題的解決方案，使我在線上教學(xué)過程中得到了成長，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號不強(qiáng)和無教學(xué)設(shè)備的情況。
冬天已過去，春天已到來，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。
線上云教研心得體會篇十二
在這寒意猶存，春天臨近的日子里，為了不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，推動核心素養(yǎng)的落實(shí)，我有幸參加了互聯(lián)網(wǎng)+基于實(shí)踐情景下的“研訓(xùn)教”一體化線上線下混合式國培活動。本次線下開班典禮教育專家學(xué)者和我區(qū)骨干教師，教研員和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在復(fù)興路小學(xué)報(bào)告廳齊聚一堂，聆聽國培各位專家學(xué)者們?yōu)閷W(xué)員們帶來的教學(xué)理論和實(shí)踐的盛宴，他們將最前沿的教育教學(xué)理論和信息化時(shí)代最新教學(xué)技術(shù)深入淺出地呈現(xiàn)給了各位國培學(xué)員。對一線教師和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部今后的課堂教育工作實(shí)踐等有很大的指導(dǎo)作用，可謂一場春日里的及時(shí)雨。我們在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動著，培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致，形式多樣，感謝專家的講座使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進(jìn)了我對教學(xué)的反思，回顧自己20年的教學(xué)生涯，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會總結(jié)如下：
一名優(yōu)秀的教師，不僅要熱愛教育、懂得教育，還要善于實(shí)施教育，善于將崇高的教育信仰與教育理想滿懷深情地落實(shí)到堅(jiān)實(shí)平易的教育實(shí)踐之中，善于將教育規(guī)律教育原則的遵循與把握體現(xiàn)在細(xì)致入微潤物無聲的教育生活之中。所謂“善教”，無疑應(yīng)當(dāng)追求上乘的教學(xué)境界。教師的教學(xué)過程，是一個(gè)以文化人的過程，是一個(gè)以人育人的過程，是一個(gè)引導(dǎo)個(gè)體生命覺醒并邁上自我成長之路的過程。在這讓人“成為一個(gè)人”的過程中，一位善教的教師，無疑是一位富有教育機(jī)智的教師，是一位以身立教為人師表的教師，是一位向往和追尋教育終極價(jià)值的教師。
經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們在信息快迅速交替的今天，走在時(shí)代前沿，接受最新理論和技術(shù)手段，對深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、對學(xué)生的評價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
一個(gè)人對待自己所從事的職業(yè)，大致會有三種基本態(tài)度：一為憎然，一為漠然，一為欣然。顯然，第三種情形是一種最佳的生命狀態(tài)，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。如果說專家教授們的講座為參訓(xùn)教師打開了學(xué)習(xí)之門，幫助老師們認(rèn)識教育的本質(zhì)和規(guī)律，提升了老師們的教育教學(xué)理念和對教育相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)識，讓老師們“學(xué)然后知不足”，那么接下來的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)就是促使參訓(xùn)教師在真正的教學(xué)實(shí)踐中“思而得遠(yuǎn)慮”。讓老師們在真實(shí)的教學(xué)活動中踐行理論，在行動中思考，在思考中進(jìn)步。一線教學(xué)思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都獲得了很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中的專家們，他們給予我們這些教學(xué)一線的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做到理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為小學(xué)英語教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
線上云教研心得體會篇十三
一、引言（200字）。
線上師德教研是一種新興的教育方式，通過互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技的應(yīng)用，使得教師可以隨時(shí)隨地交流、分享和討論教育問題。在線上師德教研中，教師們可以不受時(shí)間和空間的限制，互相學(xué)習(xí)、探討，并提高自身的教育教學(xué)能力。在參與線上師德教研的過程中，我深深感受到了其中的收獲與體會。
二、豐富的學(xué)習(xí)資源（200字）。
在線上師德教研中，我發(fā)現(xiàn)自己可以接觸到更多的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時(shí)查找各種教學(xué)資料和文獻(xiàn)，了解最新的教育理論和研究成果。同時(shí)，我還可以利用在線教育平臺學(xué)習(xí)各類教育課程，提高自身的教育水平。這些豐富的學(xué)習(xí)資源為我提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，使我能夠更好地了解和掌握各種教學(xué)方法和策略。
三、積極的交流互動（200字）。
在線上師德教研中，我和來自各地各學(xué)校的老師進(jìn)行了積極的交流互動。通過論壇、微信群等平臺，我們互相分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。這種交流互動不僅僅是單方面的傳遞知識，更是一種相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)方法、學(xué)生管理和教育治理等方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高了自己的教育教學(xué)能力。
四、提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)（200字）。
在線上師德教研中，我不僅學(xué)到了豐富的知識和技能，還提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。通過與其他老師的交流和討論，我逐漸明白了作為一名合格教師應(yīng)該具備的品德和行為準(zhǔn)則。我學(xué)會了與同事和學(xué)生友好相處，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，積極引導(dǎo)學(xué)生的成長。我也學(xué)會了如何處理教育教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和敬業(yè)精神。
五、總結(jié)與展望（200字）。
通過參與線上師德教研，我深深感受到了其中的價(jià)值和意義。線上師德教研為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了積極的交流互動和合作精神，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。同時(shí)，線上師德教研也讓我意識到自己仍有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持在線上師德教研中的學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
線上云教研心得體會篇十四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸迎來了數(shù)字化、在線化的時(shí)代。線上教研比賽作為一種全新的教師交流與分享的方式，受到越來越多教育工作者的關(guān)注和參與。前段時(shí)間我參加了一場線上教研比賽，通過與其他教師的互動和交流，我受益匪淺，收獲頗多。下面將分享我在這次比賽中的心得體會。
首先，線上教研比賽給我提供了一個(gè)廣闊的交流平臺。不同學(xué)校、不同地區(qū)的教師們通過互聯(lián)網(wǎng)將信息傳遞得極為便捷，不再受限于時(shí)間和空間的限制。在比賽過程中，我與來自全國各地的教育工作者進(jìn)行了精彩的互動，聽取了他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和意見。通過這次比賽，我結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)方法和理念讓我受益匪淺。
其次，線上教研比賽促使我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在課堂上，我往往以講授知識為主，而在比賽中，我看到了很多教師運(yùn)用了多種創(chuàng)新的教學(xué)方法。他們采用游戲化的教學(xué)、問題導(dǎo)向的教學(xué)等手段，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這讓我深刻認(rèn)識到，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維至關(guān)重要。因此，我在回到課堂后，開始嘗試新的教學(xué)策略，讓學(xué)生們更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。
第三，線上教研比賽拓寬了我的教育視野。在比賽過程中，我不僅了解到了其他學(xué)校的優(yōu)秀教育資源，還學(xué)習(xí)到了一些國際先進(jìn)的教育理念和方法。通過了解國外一些教育領(lǐng)域的最新發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)國外的教育體系注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。這些都給了我很大的啟發(fā)，讓我重新審視自己的教育理念和教學(xué)方式。
第四，線上教研比賽激發(fā)了我的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)動力。在比賽中，我與許多優(yōu)秀的教師進(jìn)行了交流，跟他們分享了我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也聽取了他們的建議和意見。這種交流和分享的氛圍讓我感到了教育工作者之間的真誠與友善。他們的熱情和精神激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，我開始主動去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。
最后，線上教研比賽讓我認(rèn)識到教育的力量和教師的責(zé)任。通過與其他教師的交流和比賽，我看到了教師們在教育事業(yè)中的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)。每一個(gè)教師都在默默耕耘，為培養(yǎng)下一代而努力。他們用自己的知識和智慧改變著每一個(gè)學(xué)生，改變著社會。正是因?yàn)橛辛诉@些充滿愛心和責(zé)任感的教師，我們的社會才會不斷進(jìn)步和發(fā)展。
總之，線上教研比賽是一次難得的教育盛會，通過與其他教師的互動和交流，我深刻認(rèn)識到了教育的廣闊與多樣。這次比賽使我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，拓寬了我的教育視野，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力。我相信，在未來的教育道路上，我會更加積極主動地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
線上云教研心得體會篇十五
近年來，隨著教育科技的迅速發(fā)展，線上師德教研逐漸成為一種新的教育教學(xué)模式。作為一名從事教育工作多年的教師，我有幸參與了線上師德教研，通過在線交流和學(xué)習(xí)，我深刻意識到了線上師德教研的重要性。在這個(gè)過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，我愿意與大家分享我的心得體會。
首先，線上師德教研打破了地域限制，實(shí)現(xiàn)了師德教研的全球化。以前，在傳統(tǒng)的師德教研中，我們往往只能與身邊的教師進(jìn)行交流，沒有機(jī)會與其他地區(qū)或其他學(xué)校的老師分享經(jīng)驗(yàn)和思考。而通過線上師德教研，我們可以和來自全國各地的教師交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，開拓了我們的視野。這樣一來，我們可以從更多的資源中獲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。
其次，線上師德教研促進(jìn)了教師的專業(yè)成長與自我提升。在線上師德教研中，我們可以通過參與各種教學(xué)活動、學(xué)習(xí)班和討論，全面了解教學(xué)前沿的理論和實(shí)踐。我們可以學(xué)習(xí)到新的教育理念和方法，梳理自己的教學(xué)思路，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，線上師德教研也提供了自我反思的機(jī)會，教師可以在交流學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題和不足，改進(jìn)教學(xué)方法和方式，增強(qiáng)教學(xué)效果。
第三，線上師德教研給了教師更多的交流和互動的機(jī)會。在線上學(xué)習(xí)的過程中，我們可以利用各種社交平臺和工具進(jìn)行交流與互動，通過評論、討論和問答的方式分享和解答教學(xué)中的問題。這樣一來，不僅可以及時(shí)獲取他人的建議和意見，幫助自己更好地解決問題，還可以增加與他人的互動，擴(kuò)大自己的人脈圈。這對于提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果是非常有幫助的。
第四，線上師德教研為教師提供了一個(gè)互幫互助的平臺。在線上師德教研中，我們不僅可以從他人學(xué)習(xí)，獲取知識和經(jīng)驗(yàn)，還可以給予他人幫助和支持。我們可以分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，回答他人的問題，共同探討教學(xué)中的難題，并給予建設(shè)性的建議和解決方法。這樣的互相幫助和支持，不僅可以促進(jìn)我們個(gè)人的成長與發(fā)展，也可以加強(qiáng)教師群體的凝聚力和向心力。
最后，線上師德教研的成功還離不開各方面的支持和配套服務(wù)。教育部門、學(xué)校和教育科技公司等都需要共同努力，提供支持和保障，確保線上師德教研的順利開展。只有不斷改進(jìn)和完善線上學(xué)習(xí)平臺和資源，提升線上教育的質(zhì)量和效果，才能更好地滿足教師的需求，推動線上師德教研的發(fā)展。
總而言之，線上師德教研為教師提供了一個(gè)全球化的交流學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長與自我提升，增加了教師的交流互動和互幫互助的機(jī)會。同時(shí)，這也需要各方面的支持與保障來確保線上師德教研的順利開展。相信隨著教育科技的進(jìn)一步發(fā)展，線上師德教研將會越來越受到教師的重視與喜愛，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力！
線上云教研心得體會篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度發(fā)展和普及，線上師德教研成為教育領(lǐng)域的新趨勢。線上師德教研可以更方便、高效地進(jìn)行教育教學(xué)研究，使教師更好地提升自身師德水平。在過去的一段時(shí)間里，我參與了線上師德教研，并從中獲得了很多收獲和體會。
首先，線上師德教研為師德教育提供了更多的空間。線上平臺不受時(shí)間和地域限制，教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。我曾在線上師德教研平臺上參與過一場師德講座，當(dāng)時(shí)正值晚上，我在家里，不僅可以自由選擇時(shí)間參與，還可以通過網(wǎng)絡(luò)交流與其他教師分享心得。這種線上交流不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍，為教師的師德教育提供了更多的機(jī)會。
其次，線上師德教研強(qiáng)化了教師的交流與合作。在線上平臺上，教師們可以通過論壇、微信群等方式互相交流和討論，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。我曾在一個(gè)線上論壇上發(fā)表了自己對于拓展師德的見解和探索，得到了很多老師的回復(fù)和建議。這種交流和合作不僅提升了我的師德教育水平，也加深了我與其他老師之間的聯(lián)系，形成了學(xué)習(xí)共同體。
第三，線上師德教研拓寬了教師的學(xué)習(xí)資源。線上平臺提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括文獻(xiàn)資料、師德課程等。在線上師德教研期間，我參與了一門師德課程，并通過網(wǎng)絡(luò)閱讀了許多相關(guān)的書籍和文章。這些學(xué)習(xí)資源使我對于師德教育有了更全面、深入的理解，不僅提升了我的綜合素質(zhì)，也幫助我更好地履行教師的職責(zé)。
另外，線上師德教研注重了實(shí)踐與反思。在線上平臺上，會有一系列的師德實(shí)踐任務(wù)和案例分析，教師需要根據(jù)實(shí)際情況完成任務(wù)，并進(jìn)行深入的反思和思考。通過實(shí)踐和反思，我更加了解到師德教育不僅是一種理論知識，更是一種實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值追求。通過線上平臺的實(shí)踐和反思，我能夠更好地將師德理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，提升自身的師德修養(yǎng)。
總結(jié)起來，線上師德教研是一種前瞻性的教育教學(xué)模式，為教師提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和交流空間。通過線上師德教研，我在知識、能力和情感等領(lǐng)域都有了明顯提升。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與線上師德教研，不斷提升自身的師德水平，為教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
線上云教研心得體會篇十七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育也逐漸進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代。線上教研已成為了一種趨勢，是一種新型的教研形式。作為一名教師，我也積極參與其中，并從中獲得了不少心得體會。
線上教研是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行的教研活動。相對于傳統(tǒng)的教研形式，它有著不少的優(yōu)勢。首先，它節(jié)約了時(shí)間和空間。線上教研不需要教師到一個(gè)具體的地點(diǎn)，可以在家中或辦公室工作休息之余輕松加入。其次，線上教研涵蓋了更廣泛的范圍。只要有網(wǎng)絡(luò)，地域、時(shí)間、人數(shù)都不再是問題，可以聚集來自全國各地的教師，從而形成豐富多彩的交流和合作。最后，線上教研信息傳遞速度快，教研成果可以及時(shí)得到反饋和改進(jìn)。
由于線上教研的優(yōu)勢，教師們通過網(wǎng)上平臺進(jìn)行了大量信息的交流和討論。這些信息來自教育領(lǐng)域各個(gè)方面，如課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教育研究等，為教師創(chuàng)造了便捷和交流的環(huán)境。教師們在這里分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源、探討教學(xué)方法等，同時(shí)也可以獲得他人的意見和建議，從而持續(xù)提高自己的教學(xué)水平。
線上教研可以提高教育資源的共享和利用，增強(qiáng)教育資源的互通性。在教學(xué)過程中，許多教師會遇到相似的難題，在線上教研中可以找到更好的解決方法。此外，線上教研可以培養(yǎng)雙手能聽能說的教師，讓教師們掌握教學(xué)信息中的多種媒體和授課方式，滿足了教學(xué)不同層次、不同視野的學(xué)生需要。
線上教研同樣也存在許多挑戰(zhàn)，其中最大的問題是如何保證線上教研的質(zhì)量和真實(shí)性。因?yàn)榫€上活動不可見，難以保證每個(gè)人都真實(shí)表現(xiàn)和有效參與。另外，線上教研由于缺乏親密關(guān)系的交流，有時(shí)難以凝聚團(tuán)隊(duì)和互相信任。為了克服這些困難，我們應(yīng)該認(rèn)真審視線上教研本身并在教研活動中加強(qiáng)親密關(guān)系建立，掌握明確的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和內(nèi)容等，從而保證教研的質(zhì)量和真實(shí)性。
第五段：結(jié)語。
在數(shù)字時(shí)代中，利用線上教研平臺，教師們增加了交流和合作的機(jī)會，提高了教育資源的共享和利用。然而，線上教研同樣也面臨許多挑戰(zhàn)，其中最大的問題是如何保障其質(zhì)量和真實(shí)性。最終，教師們應(yīng)當(dāng)更加主動的參與線上教研，掌握科學(xué)、有效的教研方法，從而不斷提升自身的教學(xué)水平。
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