總結(jié)是一種思考和反思的過程,能夠讓人更清晰地認識自己的成長和進步。在總結(jié)中,可以采用列表、圖表或邏輯分析等方式,使得總結(jié)內(nèi)容更加清晰明了。以下是一些知名企業(yè)高層的總結(jié)寫作技巧,值得借鑒和學習。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇一
四年前,我服從領(lǐng)導的安排,由教英語轉(zhuǎn)到擔任低年級班主任。剛當班主任時,從早到晚忙忙碌碌,卻總也找不到重點,還總覺得班里紀律散、衛(wèi)生差,學生缺乏責任意識、教學效果不好。
剛?cè)雽W的小朋友們那一張張可愛的臉上洋溢著新學生特有的喜悅,一雙雙清澈的眼睛里流露著對新環(huán)境的好奇。多么可愛的孩子呀!如此純潔無瑕的孩子們會讓你聯(lián)想到什么?那應該是一張張潔白無瑕的紙,令人不忍心去傷之,去污之。可是他們大多是獨生子女,環(huán)境的影響使得他們養(yǎng)成了一種生活上以我為主,學習上不能刻苦,工作上避重就輕的不良習慣,學生的協(xié)作意識差,難以管理。正是由于低年級的孩子天真爛漫而又頑劣難管,老師們往往手忙腳亂地忙碌,怨言滿天飛舞。
要真正提高教學效果,就需要深入、細致的了解孩子,因材施教。做好學生的“服務員”俗話說:“知彼知己,百戰(zhàn)不殆”,教學也是如此。剛?cè)雽W的孩子基礎(chǔ)不同,家教不同,因此我們要盡快了解他們,才能實施真正有效的教育。剛開始的幾節(jié)語文課上,我發(fā)現(xiàn)一個小男孩總是回頭說話,多次提醒,她依然我行我素,滿不在乎。但在隨后的聽寫中,我卻驚訝地看到他不但書寫漂亮,而且連得滿分。課后一聊才知道,原來她在幼兒園里早已把拼音學會了!于是,我和她約定,只要上課她能約束住自己,我就讓她當小老師,帶領(lǐng)全班同學學習。為了得到更多上臺“執(zhí)教”的機會,她終于坐端正了??粗趾鹾跫t撲撲的笑臉,聽著她他美稚嫩的領(lǐng)讀聲,我高興地笑了。
其次,尋找著治班良方。作為低年級的班主任,我們不是高高在上的領(lǐng)導者,而應是個富有愛心、全心全意為了孩子的服務員。學期剛開始,感到孩子們個性太強,不守紀律,。在工作過程中,我一直在不斷探索,不斷總結(jié),努力尋找著治班良方。
教師的情感對學生的品行教育起著特殊的作用。作為班主任要用真情實意感化學生,言傳身教,用高尚的人格修養(yǎng)熏陶學生。滿足學生依戀的器要依戀需要是一個人的基本社會需要之一,表現(xiàn)為要求他人對自己的關(guān)心、照料、愛撫。作為學生,他們不僅希望老師能給他們知識、技能,而且也期望老師能像自己的父母那樣,給予他們關(guān)心、愛護。作為班主任不僅要有嚴肅的一面,也要有充溢柔情與溫馨的一面,滿足學生依戀的需要。對學生以愛為基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。
作為低年級班主任,我常常很羨慕高年級的老師,因為高年級的學生往往能幫老師分擔很多日常的管理工作。剛開始當班主任時,我總覺得孩子小,什么也干不了,什么都替他們干,后來發(fā)現(xiàn)這樣特別累,而且孩子們也不會領(lǐng)情,他們總覺得老師干什么都是應該的。后來我便開始慢慢放手把一些工作交給孩子自己去做。時間久了,他們做得也挺好的。而且我發(fā)現(xiàn)小孩有時候比大人做事還認真。從幾年的班主任工作中,我感覺在任用小干部時一定要做到:分工明確,責任到人。爭取班里人人有事干,事事有人管。對于低年級的學生來說,分配給他們的任務不用太重,因為特別細小的事他們也能當事。比如開關(guān)燈、開關(guān)窗戶或者是擦某一個窗臺、某幾根欄桿等等。
對學生講大道理,要求學生什么該做,什么不該做。時間一長,學生對我的講話耳熟能詳,常常是我還沒講話,學生就顯示出不耐煩的神色,講話的效果事倍功半。后來,我針對孩子愛聽故事的天性,對自己的講話進行了加工處理,用小故事教育學生,因為講故事更富感染力,還能指導學生的言行,所以教育效果甚佳。
以謙和的態(tài)度與家長平等地對話班主任與家長良好的合作關(guān)系的開端取決于班主任的態(tài)度。班主任要擺正自己的位置,明確教師與家長是處于平等的地位的。班主任與家長談話時,切不可高高在上,更不可用訓斥的口吻,咄咄逼人。談話時,班主任要謙虛、謹慎,措辭得當,營造和諧的氣氛。特別在家訪時,教師更要以熱情、關(guān)心、委婉、含蓄的語氣與家長交談,切忌“告狀式”的家訪。對于學生在校時的情況,一般不要“如實相告”,要講究一點藝術(shù),對學生的優(yōu)點要“放大”,對學生的缺點要“縮小”,多贊揚,少批評。對于素質(zhì)較高的家長,可與他們就教育問題進行探討;而對于文化水平不高的家長,要給予具體做法方面的指導,千萬不要得理不饒人,以免傷害家長的自尊心。其次,作為教師,穿著要得體,既端莊又整潔,既不失文雅,又要有個性。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇二
當班主任也有半個月的時間了。還記得第一次三班班主任劉老師向同學們介紹我是他們的副班主任時,小家伙們一個個可開心了,歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無比的熱情,就好像你成為了焦點矚目的明星,下面有一群的粉絲在喜愛著你。這種感覺真的很好。
去盯自習的時候,當你走進教室,原本還安靜的教室開始便開始有稀稀疏疏的聲音,孩子們的眼睛一直盯著你,就好像是外星人一樣。當你看著他的時候,他們還會很靦腆的笑。在初次認識他們時,我讓學生們一人寫了一份自我介紹,把自己的喜好和特點寫一寫,讓我好了解他們。很多學生都寫道:“希望老師關(guān)注到我、希望老師上課時能多讓我們聽歌,多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。
我想對于他們來說,最初的印象都是他們展現(xiàn)自己的時候,每一個人都希望把自己最好的一面展現(xiàn)在這個老師面前。盡管他在學習方面不如意,或是有些老師不喜歡他,認為他調(diào)皮。所以他更希望在新來的老師這能得到一些關(guān)注和老師的喜愛。換位思考一下,在我們小的時候又何嘗不是這樣,得到老師的關(guān)注和喜愛,是每一個學生都想要的禮物。所以,當我看到這些自我介紹時,我立馬就想到,應該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法,又和學生更加貼近,也同時告訴他們:老師已經(jīng)關(guān)注你了。
但是,在和學生們相處的時候,我發(fā)現(xiàn)有些學生似乎有些太喜歡和我親近了,比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買吃的……等等。在這個問題上也許會有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。
不過,以我的觀點看來,我覺得作為一個新來的老師和學生走太近并不合適。一方面,學生對老師太過了解,以后也不便于管理,不好建立教師的威信。另一方面,和一個學生走近了,別的學生便也會想和你走近,那么老師的工作就會受到一定的影響。再則,和個別學生走太近,其他學生會產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡,影響該科目的學習,在學校里也會產(chǎn)生不好的影響。
那么走的太近不好,那怎么樣才是最好的呢?也許一個適度的距離,對學生對老師來說都是好的。老師在學生面前有威信,老師對學生產(chǎn)生神秘感,對其他學生有一個平等對待的態(tài)度。
班主任工作還在繼續(xù),我的探索也在前進,經(jīng)驗也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的,對我來說都是一個成長。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇三
班主任工作瑣碎繁雜,沒有轟轟烈烈,驚天地泣鬼神的壯舉,有的只是俯首甘為孺子牛的默默風險。現(xiàn)就工作中的感受與同志們交流共勉。
很多資料都提到了平等,和諧等等,那我說說我的一些具體做法我在這方面變化最大的。最開始的做班主任的時候,暴力總是參與到管理措施里。在嚴格要求不允許體罰后,就改用語言攻擊。大聲呵斥,譏諷羞辱。帶過2撥學生以后慢慢的感覺到這樣的處理沒有起到實質(zhì)的作用,表面上學生怕你,懼你可是該不學的依舊不學,該落后的依舊落后。而且被修理過的學生畢業(yè)后生的很。有了這些感受以后,我給自己定了三個規(guī)定。一不跟學生動手。二不大聲呵斥學生;我感覺要提高教師的感召力靠簡單粗暴的方法是絕對不可行的。只能起到相反的作用。甚至使自己陷入被動的局面。遇到矛盾尖銳的時候如果能盡量冷處理,往往能起到意想不到的效果。比如上屆的一個女生情緒特別不穩(wěn)定,有一次竟然在班級里和我大聲喊。我的回應是:“你太小了不懂事,我們回頭處理”。然后我就不搭理她了。過后再找她談。她不僅回頭承認不對還哭的夠嗆。
不用我說什么她就都知道了。給其他學生的觸動也很大,在學生的日記里都表達了對老師的認可,對那個女生的否定。如果我當時和他針尖對麥芒矛盾不僅會僵化,也必然使我下不來臺,降低我在學生心目中的印象。在班級里對全班同學集體批評的做法我也放棄了。因為有幾次對全班學生咆哮以后學生背后的回應是老信又發(fā)飆了。這樣的回應根本是負面的。學生沒有去認識到自己的錯誤,反而老師的失態(tài)給他們留下了深刻的印象。我現(xiàn)在遇有這樣需要和全班學生交流的問題時的做法是控制表情,控制聲音,以理服人,發(fā)動學生自悟。即表情要凝重,聲音要低沉,就事論事,適當讓學生說。三有問題師生間解決。我深切的感到在學校表現(xiàn)不好的學生的家長的作用也十分有限。對他們我的方針是積極爭取,敬而遠之,適當借力。問題還是要在師生之間解決。首先和家長搞好關(guān)系。畢竟家長比我都年長。家長會也好,平時偶遇也好,我都是客客氣氣。我很少請家長到學校來。因為沒有家長愿意來,迫不得以來了也起不了什么作用,回頭還不一定說你什么。和家長聯(lián)系主要靠打電話。事實上電話也很少打,除了學生無故沒有到校,學生日常表現(xiàn)實在太差不聯(lián)系不行意外。這是積極爭取,敬而遠之。但是家長的力是必須要借的。和家長聯(lián)系更多的時候是借助家長的力量對學生產(chǎn)生一定的威懾。如果用的多了家長也煩了學生也不當回事了。我現(xiàn)在要求家長每周要檢查一次學生的作業(yè),簽字為證??杉幢闶沁@么一點要求也只是部分家長記得,按時檢查,簽字。如果要求多了意義肯定不大。這是適當借力。
學校的很多工作最后都要落在班級,落到學生頭上。為了提高班級的運轉(zhuǎn)效率我在管理上下了不少功夫。我的主要措施是1加強管理2開展活動3正面引導。
1、加強管理。
首先根據(jù)平時學生的表現(xiàn)由我任命了5名組長(雖然這樣有可能有的學生不服氣,可是在開始階段不是很成熟的情況下讓教師的主導作用大一些還是有好處的),任期半個學期(這樣一方面盡量給更多的學生以機會同時避免過多的任務分散組長的精力,甚至產(chǎn)生倦怠感)。接下來按組順序由組長要人,先由一組到5組,再由伍組到一組。每個組滿編六人。由于我們班34個人,分完以后必將有4個人沒有組。雖然有些殘忍,可這樣一方面確實給平時勞動不積極,學習不努力,不能團結(jié)同學的一些人以警示,同時也樹立了組長在組員心中的地位。你們是組長認可的、挑選的,于情于理沒有理由不聽組長指揮。面對受挫的學生,我也不幸災樂禍,置之不理,分完組以后一對一的與他們談心,找原因。并安排他們掛靠在某一個組里,日常的工作正常參加,但是不參加各項考評。至此小組組建完成。
安排5組的原因愿意是提高掃除效率。日常的勞動值日工作由分出的五個組來完成。原來都是一個組掃一周,連續(xù)一周的掃除任務讓學生有些吃不消,而且影響掃除質(zhì)量。導致掃除不細,值日生遲到的情況也時常發(fā)生。分五個組以后每個組每周只勞動一天,給學生的感覺任務不多,而且由于周期短,組與組的差距看的明顯,大家的干勁都很足。同時由于表現(xiàn)不好的有下次分組不能上崗的危機,所以學生有了一定的壓力感,工作開展起來自然主動了許多。每周一都對上一周的勞動情況加以總結(jié),作為該組的評價內(nèi)容之一。后來我把大掃除也分由5個組進行。效果也很好運作一個學期以后,感覺便于管理,效率很高。如教導處分給我班的硬化地面任務勞動難度還是很大的。一是面積大,二是由于在門面上要求掃除質(zhì)量高。特別在入冬前后的落葉帶來了很多麻煩。可是就是在一個組只有6、7個人的情況下還是較好的完成了任務。也得到了教導處的認可,并且連續(xù)兩年把這個任務交給了我們班,我覺得這是對我班主任工作的認可。
2、開展活動
后進生問題一直是我工作中的難題,所帶班級中后進生占的比重都很大。我想要解決這個問題必須靠提高學生的積極性。為此也采取了很多的措施??墒呛芏喽疾涣肆酥?。反思原因主要是1方案繁瑣可操作性差,2是周期過長易淡化3直觀性低學生不重視4臺階高學生夠不著5評價機制不健全降低學生參與的興趣現(xiàn)在班級主要實施兩項活動。一是小組競爭,二是明星學生評選。實施過程中也盡量的避免出現(xiàn)上面的問題。
除掃除以外主要在作業(yè),課堂表現(xiàn)等方面以伍組為單位展開競爭。作業(yè),練習冊安老師評價加分。每周一評,優(yōu)勝組的獎勵是可以佩戴班級提供的胸針。雖然很幼稚,學生還是很重視的。效果也不錯。明星學生的評選是設(shè)立了愛問問題,學習勤奮等10幾個稱號,只要學生基本做到就可以在自己的照片下加顆星星,累計到一定數(shù)目以后就能獲得明星學生的稱號。這項活動很容易操作,而且對大家都是公平的。就看你平時的學習態(tài)度。閃亮亮的星星貼在墻上也很醒目,對學生的吸引力很大?;顒拥膮⑴c度比較高。
采取這些措施以后班級的氛圍變化很大,也得到了科任老師的認可。
3、正面引導
4、班會的作用發(fā)揮的不充分,往往是準備不足,倉促上陣
5、學生的思想工作做的不夠,抓不住關(guān)鍵的時刻,關(guān)鍵的事。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為學生的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升學生生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇四
中考已經(jīng)結(jié)束了,回憶這一年的工作,感慨良多。在校領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下,我班順利地完成了各項工作,取得了比較優(yōu)異的成績:中考6a人數(shù)42人,6a+人數(shù)11人,6a+人數(shù)占全校6a+人數(shù)的61%。占全市人數(shù)的50%?;仡欀锌紓鋺?zhàn)工作,抓臨界生、促跛腿學科和拔a+在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,都是很有實效的。下面我從幾個方面來談談自己的帶班工作。
九年級是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。通過“紅五月”“體育節(jié)”等活動增強學生的班級凝聚力,我們的班訓是:努力了就不后悔!
1注重感恩教育的培養(yǎng)2、兩個自我的教育3、控制三閑時間4、努力做到不放棄任何一個學生。5、引導學生展望未來以上活動只是我在管理班級中的一部分,每碰到一個問題或一種事情,我都是以科研的態(tài)度去想,以活動的形式去展開,而不是通過空洞的說教,你該怎么樣怎么樣,像樹理想展抱負的活動,如果只是讓大家說說自己的理想,大家過后馬上就忘了,這樣搞了活動,可以是終生難忘,在活動中充分調(diào)動學生的內(nèi)因,把要我學變成我要學,把學會一件事情轉(zhuǎn)變成會學的一種能力,讓學生學的有趣、快樂!
居里夫人說過:信心就像人的能力催化劑,將人的一切潛能都調(diào)動起來,將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)??梢?,當務之急是要給學生樹立信心。而建立一個和諧友善、團結(jié)互助、積極向上的班級體氛圍, 會消除學生的不安全感與緊張情緒,還可以利用積極的心理暗示幫助學生。于是,我借用李鎮(zhèn)西老師的一句話對學生提出了這樣一個觀點:你和他們不一樣,讓別人因為你的存在而幸福。我每天盡量在課余時間多去教室走走看看,盡可能地捕捉學生一言一行來詮釋這句話:所謂“讓人們因我的存在而感到幸福”,就是你盡量讓班上的每個同學都因為有你而開心。誰有了困難,你第一個走到他的身邊,他會因你而幸福;課間時間,你獨立安靜地學習,周圍的同學會因你而幸福;做班干部的時候,你努力為班上爭得紀律示范班,全班同學因你而幸福;運動會上,你奮力拼搏,為集體贏得榮譽,我們都因你而幸福;你上課積極思考,課后認真完成作業(yè),老師會因你而幸福;在家里,你孝順懂事,勤于做家務事,爸爸媽媽會因你而幸福!做一個給別人帶去幸福的人,你自己也很幸福!
九年級的學習生活很緊張,可學生非常慶幸自己生活在一個非常團結(jié)的班集體,這里沒有競爭,只有你追我趕。我跟學生說最了不起的是敢于把隊友培養(yǎng)成對手。
九年級是一個非常關(guān)鍵的特殊時期,學生壓力大,思想波動也大,學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。本班大多數(shù)的男生顯得松散、目標不明,更有一些學生覺得壓力倍增,不知所措。其實,成長比成功更重要,成長就是思想的不斷成熟。(一)學習方面一般有三個方面的問題:能不能學——智能問題;愿不愿學——態(tài)度問題;會不會學——方法問題。班主任的工作主要體現(xiàn)在對后兩者加以輔導。指導措施:幫助學生了解自身的學習基礎(chǔ)和學習特點,學會制定計劃和目標,學會學什么、如何學、何時學,以積極的心態(tài)去學習。(二)青春期輔導讓學生了解自己在青春期心理、生理上的急劇變化,學會克服青春期的煩惱,學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的.沖動行為,鼓勵男女生間正常大方的交往。使學生懂得所謂“長大成人”就是學會放棄的過程,學會該放棄的東西就放棄,該放棄的時候就放棄。(三)情緒輔導讓學生了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響,掌握克服消極情緒的方法,學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。指導策略:(1)幫助學生學會正確認識自我。自我認識的重要性就在于讓學生樹立良好的自我心像,即樹立“我屬于哪種人”的自我觀念。一個人的自我心像是人格的核心,它會影響人的行為,特別是在挫折面前,這種“自我心像”很重要,它可以決定個體應對壓力的行為。(2)讓學生始終不要放棄自我激勵。在壓力面前,不少學生表現(xiàn)出自信心不足,進而懷疑自己的能力。我們要告訴學生不斷地自我激勵是使自己走出壓力陰影的有效方法,絕不要輕易放棄自己的努力,讓學生記住“每個問題都蘊含著解決的種子”,相信自己具有無限的潛能。(3)教給學生一些控制情緒的方法。學生一般不善于控制自己的情緒,他們常常通過“宣泄”來緩解自己的心理壓力,即找個人把自己心理的怒氣“說”出來,我們班主任應主動做學生“精神宣泄”的對象。
嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞。認真做好個別教育,俗話說“十個指頭有長短”。而且,班主任要積極與家長取得聯(lián)系、溝通,使家長更好的了解自己孩子在學校的學習、思想及生活狀態(tài),以便家長與學校、老師共同管理共同教育,產(chǎn)生合力,使學生有一個連續(xù)一致的成長環(huán)境。
六、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
加強班主任工作的學習和研究在平時的工作中,我經(jīng)常學習教育科學理論,經(jīng)常學習教育科學的最新研究成果,學習科研方法,并把它運用到班級工作中。
我個人的工作態(tài)度是尊重每一個學生的人格,尊重每一個學生的個性發(fā)展,為孩子們的成長創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境,在平時的班主任工作和教育教學中,要堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極,更加開放。我謹記的一句教育名言是:教育是激勵、鼓舞和喚醒。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇五
摘要:新的時期,面對新的形勢,學校教育管理將面臨新的挑戰(zhàn)。本文從分析班主任工作中產(chǎn)生困惑的原因入手,結(jié)合自己擔任班主任工作的點滴體會,提出新時期做好初中班主任工作必須具備的素質(zhì)和能力,班級管理工作中應注意的基本原則和一些成功的方法,以解除班級管理工作的困惑,共同駛?cè)氤晒Φ谋税丁?/p>
關(guān)鍵詞:新時期;班主任;前提;原則。
班級管理工作,是學校實施德育工作的重要環(huán)節(jié),但是,如何做好班主任工作使我們要探討的實際問題。我國近代教育家夏d尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。一語道破了教育的本質(zhì)和真諦。真正熱愛學生,熱愛教育事業(yè),是做好班級管理工作的前提。
一、轉(zhuǎn)變觀念,樂于付出。
要做好班主任工作,首先應該真正轉(zhuǎn)變觀念,正確理解當前的教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢,真正懂得依法執(zhí)教,規(guī)范管理的必要性和重要性,拋棄陳舊落后的教育管理觀念,樹立起甘于奉獻,樂于付出的精神追求,切切實實用愛心、真心和誠心去關(guān)注每一名學生。
記得剛當班主任的時候,我也常為學生不聽話而苦惱。去請教我們學校的老班主任有什么辦法對付學生?他的回答讓我至今難忘dd“你這句話說得不對,學生不是你的對手,用不著想什么辦法去‘對付’他們,而應該多想辦法去關(guān)心、幫助他們?!币痪湓捵屝盐颍胰玺~水情,明白了當好老師,做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關(guān)注學生。
二、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。
學高為師,身正為范。班主任是學生學習的直接榜樣,班主任在學生成長之路上對學生潛移默化的影響是不可替代的。
1、努力提高自身的道德修養(yǎng),做學生為人的楷模。
班主任是學校各項工作任務的具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?!瘪R卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?!币虼?,提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
2、鍛煉自己具備多種工作能力。
班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,與學生個別談話和談心的能力,口頭和書面表達能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學生的思想、情感、需求,捕捉學生的思想信息,把握他們的真實態(tài)度,以達知人知面知心的能力,應有啟迪學生心靈的能力,應有教育和管理相結(jié)合的能力,應有較高的演講和對話能力。這些能力,一定要在工作中不斷地鍛煉提高,從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。
3、不斷用新的知識充實自己,緊跟時代步伐。
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學生最不能原諒的就是教師對專業(yè)知識的一知半解。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,班主任必須要不斷用新知識充實武裝自己,涉獵面要盡可能廣,努力使自己成為一名知識廣博的“通才”,跟上時代向前邁進的步伐,為此我努力學習教育學心理學知識,并考取了國家二級心理咨詢師。
三、把握好班主任工作中的基本原則。
1、要理解學生,懂得寬容。
現(xiàn)代中學生的生活已經(jīng)不僅僅局限于校園本身,在信息時代的今天,他們的生活也不僅僅局限于學習,而是已經(jīng)變得更加的豐富多彩,同時他們也必然會碰到更多成長中的困惑。作為一名班主任,就要以同齡人的心態(tài)理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。處理問題時要注意尊重學生的人格,并善于進行“心理移位”,設(shè)身處地體察學生的心理處境,關(guān)心學生學習和生活上的`細微變化和點滴進步,及時地加以引導、表揚、鼓勵,使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、信任感。班主任信任學生,尊重學生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們奮發(fā)向上,戰(zhàn)勝困難,這是學生積極向上的強大的內(nèi)在動力。
尤其是在學生遇到挫折時,更希望有人能理解他,這時班主任若能及時地表示出對他的關(guān)切和理解,伸出熱情之手,力所能及地幫助學生排憂解難,必然會贏得學生對班主任的感激,進而是尊敬,師生間的情感會更加貼近。
2、加強溝通,在班級管理中力求做到民主、公正。
民主、公正不僅容易贏得學生的心,使他們樂于與你交流,而且可以培養(yǎng)學生的民主意識、公正意識。而武斷的做法只會導致民心大失,表面看來,你最威風,你永遠正確,學生都怕你,但在學生心里卻永遠與你隔著一層。壓服不等于心服,其帶來的結(jié)果當然會相差得很遠。
3、學會賞識學生,讓表揚和鼓勵幫助學生走向成功。
我們應當時時提醒自己,不要嘲諷譏笑學生,尊重學生的任何一點成功,這也是對他的一種無形的鞭策,我們在工作中應及時地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓勵,使他充滿自信,激起他向上的興趣,讓表揚和鼓勵成為學生走向成功的催化劑。
四、注意在班級管理工作上選擇一些恰當?shù)姆绞胶头椒ā?/p>
1、重視思想教育,樹立良好班風。
班級是一個整體,學生要在這個集體里學習、生活、成長,因此這個集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學的敬業(yè)精神。增強班級的向心力、凝聚力,從而形成戰(zhàn)斗力。
2、全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊伍。
要做好班級各項工作、單憑班主任是絕對辦不到的,而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。
3、堅持開展豐富多彩的班集體活動。
組織開展各種有益的活動,并且在這些活動中,班主任注意只扮演一個倡導者和指導者的角色,徹底拋棄事必躬親的做法,充分相信學生、尊重學生、依靠學生,大膽地放手讓學生去組織和實踐,同時在活動中放下架子,積極參與,這會極大的拉近班主任和學生間的距離,增強班級凝聚力,促進良好班風的形成。
班主任工作任重而道遠,我們要一路前行,一路播種,一路收獲。
參考文獻:
[1]鄭克儉,王作廷.《新時期班主任工作的創(chuàng)新》.陜西師范大學出版社,.06.
[2]曾慶春.《跟隨榜樣成長dd教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》.陜西師范大學出版社,.05.
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇六
班級管理是一項復雜而富有創(chuàng)造性的工作,只要能從點滴的小事做起,力求做好每件事,嘗試不同的方法,我們一定能找到合適自己的管班技巧。經(jīng)過半學期的摸索向大家推薦幾點我的做法:
一、抓好一日常規(guī),從晨起正衣冠開始。
二年級的孩子年齡小,穿衣經(jīng)常會出現(xiàn)領(lǐng)子外翻,臉洗過了可星星點點的牙膏還在裝飾帥氣的小臉。襪子只穿一只,頭發(fā)很酷的豎在頭上,個性的同時有看起來那么的不和諧。這微小的細節(jié)我看在眼里急在心里。二年級的向師性強,競爭意識也很強,早起排隊時我讓同學們比一比,看誰洗的干凈,賽一賽,看誰的儀表最得體大方。發(fā)現(xiàn)問題大家心中有愛,及時的提醒,一個個帥氣,衣冠整潔的小帥哥就更精神了。
二、奉獻我一個,幸福一個家。
二年級的孩子雖會幫助老師稿一些班級事務,可有時會好心辦壞事。老師的指導顯得很重要。不過班上工作經(jīng)過半學期的鍛煉,孩子們明白了,要維護一個家,每個人都很重要,現(xiàn)在班上有呈現(xiàn)一種好氣象,xx寫課程表,xx關(guān)飲水機,xx倒垃圾。xx擦黑板,每個同學心中都有一份責任,心中都裝著二一班這個家,我為人人,人人為我都愿為班級多貢獻自己的力量。老師時時的總結(jié)與鼓勵也成了他們的加油站,孩子們干的更賣勁了。為他人服務是責任,同時也實現(xiàn)了自我價值。同學們心中只有一個信念,“奉獻我一個,快樂一個家,奉獻我一個,幸福一個家?!?/p>
三、建立健全的表揚機制。
本學期為了讓同學們的書寫有一個更大的提高,我建立了一項表揚機制,作業(yè)3個特優(yōu),換一顆星。5顆星可以當本周明星,優(yōu)秀的作業(yè)還在班上相互傳閱學習,好的作業(yè)初利用電子白板展示外還在微信上讓家長點贊。多種方式的鼓勵讓孩子們都爭先恐后的去爭一爭,爭當小小書法家,賽一賽,賽出優(yōu)秀的作業(yè)。孩子們的書寫一點點的提升。美在我的心里,甜在孩子的臉上,幸福在家人的點贊聲中?!鞍踩吮薄皹酚谥说暮脤W生”等也在班上越來越多。榜樣的力量是無窮的,只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,孩子們會在我們的共同呵護下,越變越好,越飛越高。
四、分層改作業(yè),讓孩子們自信滿滿。
我將班上42個人,根據(jù)成績分成4個大組,a組精英組,b組勇士組c組優(yōu)秀組d組潛力組,每組都對他們有不同的要求,a組要求全對,b組爭取全對,c組可以適當修改,d組只要努力,按質(zhì)按量完成作業(yè),就給予表揚。不同層次不同的要求,可組內(nèi)、組與組的競爭卻是無煙的競爭。心往一處使,勁往一處用,每組都是一束嬌艷的花,都在努力著,每個孩子都是值得挖掘的寶庫,方法得當,他們會成就不一樣的自己。分層教育,讓孩子們多了一份自信,都在各自的成長道路上展示不一樣的自己。
做好班級管理是我不懈地追求,以后我會多聆聽孩子的心聲,對一份耐心,對一份用心,讓孩子們更快樂、自信的成長。
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班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇七
做了11年班主任,越來越覺得孩子們的思想變化太快,管理上也沒有太多的經(jīng)驗,今天和大家一起交流,認真向大家學習,一起提高。
我做班主任的信念:言傳身教,認真負責,掌握技巧,做一名合格班主任。
一、首先班主任要敬業(yè),熱愛班主任這項工作,肯為這項工作付出。班主任與學生接觸的機會最多,對學生的影響也最深,班主任的一舉一動、一言一行對學生都能起到潛移默化的影響。身教重于言教,有什么樣的班主任,就會有什么樣的學生。
所以從初一接班開始,我就把在學生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán),以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們:對待工作一絲不茍,雷厲風行;對待學生充滿愛心;每天我都精神飽滿、笑容滿面,體現(xiàn)著一種積極樂觀的生活態(tài)度。
二、要發(fā)揮學生集體榮譽感的作用。班主任的工作是千頭萬緒的,面對著純真、無瑕的心靈,面對著復雜多變的內(nèi)心世界,班主任如何把一顆顆清澈的小水珠凝聚在一起,形成小河,勇往直前呢?俗話說得好:人心齊,泰山移。任何一個集體,只有它的每一分子都具有一種較強的'集體意識,能自覺地將自己的行為與所在班集體聯(lián)系起來,富有責任心和榮譽感,才能上下團結(jié)一致,互相鼓舞,共同進取。
2008年,我接手了現(xiàn)在的班級,孩子們很聰明、很活潑。尤其是特別愛鬧,紀律總不太好,上課愛說話,學生在行為習慣上自由散漫,看到學生的表現(xiàn)我真是著急,就用班會、課前的時間給他們講道理,而他們卻一幅似懂非懂的樣子。我根據(jù)以往的經(jīng)驗,先從培養(yǎng)集體榮譽感入手。為了提高孩子們集體榮譽感意識,并得到家長的支持和幫助。孩子們?yōu)榱藸巹?chuàng)優(yōu)勝組同學之間互相提醒,處處想到為集體爭光。為了不使每個孩子掉隊,我感到孩子們逐漸懂得團結(jié)的重要性,班級的凝聚力隨著年級的遞增更加強壯。
集體形成的好壞將對班級發(fā)展的趨勢起到巨大的影響。集體形成得好,基礎(chǔ)打得牢,班級工作就會蒸蒸日上,同學們的聰明才智都能最大限度地發(fā)揮出來,集體的潛力自然也就會發(fā)揮出來。我們班上的孩子集體榮譽感很強。
三、充分利用語文老師的優(yōu)勢,讓學生提高自己的情商。我始終覺得語文很重要,尤其是孩子們畢業(yè)后,參加工作后,像我們現(xiàn)在,用的最多的就是語文。生活、自然、社會、親情友情愛情、寬容、責任等等,都和語文有著密切的關(guān)系。我除了在學習上嚴格要求學生之外,在做人上,更善于引導他們。尤其要注重好文章的引導作用。(班主任)前幾天,我們班位琮和他媽媽吵架,不回家,我和他媽找了整整一個中午,第二天,我問他時,他滿不在乎,一副滿不在意的樣子,嘴里還罵罵咧咧的,我當時就生氣了,罵他,連自己的母親都不尊重,你怎么會尊重別人,又怎么會贏得別人的尊重?他一直在和我講理,說他媽媽怎么怎么不好。我當時很生氣,他也很生氣。恰好我們發(fā)了語文報,有一篇文章叫《小不忍》,我就推薦給他。讓他讀完在和我交流,結(jié)果第二天,他告訴我,老師我太過分了,我真的很對不起你和我媽。我心里很高興,有時候,言多必失,有時候,一篇好文章卻能影響孩子們的生活。
四、、管理中,我拿起了批評、表揚這兩把雙刃劍,發(fā)揮它們應有的作用。在這里我誠懇地提醒各位,當你真正掌握了學生的錯誤時,才能做工作,不要亂發(fā)火,否則適得其反。我在初一時,脾氣不太好,因為接的這批孩子太調(diào)皮,習慣太壞。有很多人是因為自己的親戚孩子語文不好放到我班理,加上我對孩子們要求很嚴格,所以當時沒在意,男生太多了,39個男生,都快把我逼瘋了。感覺比起往年,這批孩子太讓人操心。所以,為了便于更好的管理,我就采取了一些小措施:
1、要有一定的洞察能力,發(fā)現(xiàn)問題及時找學生談話,把問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。
2、建立了嫡系部隊(班委會一班人馬、老實可靠的小偵探等,及時向你匯報班里的一切情況,做到掌握第一手材料,管理學生對癥下藥。)。
3、要會給家長打交道。對待家長要彬彬有禮,反映孩子的情況語言要有藝術(shù),既能讓家長知道孩子在校的真實情況,又要讓家長真心接受現(xiàn)實,還得密切配合班主任的工作。當然,對待個別的無理取鬧的家長,我們要不卑不亢,耐心做工作。最終達到讓每位家長主動配合班主任工作的目的。
4、在班內(nèi)培養(yǎng)學生的競爭意識,形成比學趕幫超的氛圍。對待學習和表現(xiàn)好的學生盡力不公開批評,多私下談心解決。我的管理手段是量化考核。隨機給學生加減分,一月一公布,期末評比作為依據(jù)。
5、什么事情都做在前面。學校布置任務,我爭取在最短的時間里完成,不拖延。各項活動組織學生積極參加,并且爭取最佳成績,達到培養(yǎng)集體榮譽感的目的。
雖然現(xiàn)在他們還是很調(diào)皮,有時還是很難克制自己,但是,在犯了錯誤之后,能夠人到自己的錯誤,并且努力改正了,我的習慣是初一特嚴,初二嚴愛并舉,初三更加尊重他們,更多的是提醒,讓他們自己懂得努力,懂得責任,懂得應該怎么做。
五、小組合作。四人一組,連坐制度。1234號,加減分,遞進或遞減,這樣好學生差學生都有一定的積極性。評選優(yōu)勝小組,發(fā)獎。加分,提高他們在班級中的地位。約束犯錯的孩子。
六、值日班長,課代表負責制。值日班長把一天的工作,全權(quán)負責,包括早讀和自習,包括紀律和衛(wèi)生,包括課間操,副班主任的角色。權(quán)力很大,但更需贏得大家的尊重。課代表壓力很大,包括這一課成績的好壞,老師是否到位,第四節(jié)的任務,和班主任一起檢查等。
七、召開小型家長會。分類,分批,分情況。每周五我都會找?guī)酌议L,到學校了解孩子的情況,請求得到他們的幫助。他們更信任我們,回去對孩子要求更嚴格,我們省力又得到尊重。當然不能開成批斗會,進步了也要教,尤其是孩子最近表現(xiàn)特別好事一定又要叫。不好時,請家長來,孩子本身就會非常害怕了。效果自然而知。
八、努力讓任課老師開心的上課。我們班惹老師生氣的例子數(shù)不勝數(shù)。我都快沒臉見他們了。要及時地向老師們道歉,及時地作孩子的工作。讓他們認識到自己的錯誤。李敏和鮑宏宇,周少卓和齊海霞,吳桐和毛主任,位琮和我,我都記不清到底多少遍了,我有時候真得不好意思面對老師們。錦鯉的讓所有的任課老師到班級中上課要開心些,輕松些。孩子恨老師時,就多開導孩子理解老師,老師表揚孩子時,要及時地告訴他和他的家長,讓他們更努力更感恩。這樣,就需要我們多付出些。
九、說到底,做班主任,除了技巧,最多的就是腳踏實地的付出,盯靠到位是最重要的,因為他們畢竟還是孩子,需要我們的約束。
做班主任,我們要知道我們的責任是什么,學校讓我們做班主任是信任我們,我們應該做好,家長最需要我們做什么,孩子一生的成長,需要我們怎么做?如果他是我們自己的孩子,我們又會怎么做?我覺得,我肩上的責任很重,因為我們要為他們的一生負責任。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇八
有人說:班主任是世界上最小的主任.也有人說:班主任是學校里最苦的崗位,班主任經(jīng)驗總結(jié)。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任,他不會動輒發(fā)怒,而會耐心地給予教育和引導;當學生有異常表現(xiàn)或行為時,他能觀察入微,及時地與學生談心并幫助解決問題;當學生遭受挫折時,他能“扶”起學生,鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛,才會向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,主要應做到“五勤”即:勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。
捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
抓住契機,鼓勵上進。從心理學的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心.
明確班級奮斗目標,,結(jié)合學校組織的各項活動,如:運動會,各種競賽,文明班級的評選等,對學生進行教育,牢固樹立集體觀念,視集體利益為重,懂得每個人都是集體的一員,都應該為這個集體增光添彩,增強班級凝聚力,最終目的是團結(jié)一致,共同努力,實現(xiàn)班級目標,工作總結(jié)《班主任經(jīng)驗總結(jié)》。
美國心理學家威廉?詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望?!辟p識可以激發(fā)學生的自尊心和上進心,是學生進取的不竭動力。針對小學生這種特殊的心理要求,我在建立班委干部隊伍時,采取競爭上崗制,幫助同學們樹立“我能行”的競爭意識,具體做法是:
1、民主選舉,競爭上崗。在開學的第二周班會上,采用民主選舉方式,選出自己心目中的帶頭人。
2、毛遂自薦,競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點,對于熱心為班級服務的同學,由他們自薦做競職演講,闡明自己對擔任班干部的態(tài)度,適合擔任的角色,如何開展工作,將達到何種目標等,以此取得了同學的信任和支持,有利于管理班級。
3、一個堅強而又精誠團結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商,充分發(fā)揚民主選舉,毛遂自薦中那些有威信、有工作能力,能以身作則的同學被評為班干部。
4、在建立健全各項規(guī)章制度,嚴格組織紀律的基礎(chǔ)上,班干部開始了分工明確,各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。
通過競爭上崗,從而營造了一種“學有榜樣,追有目標,勇于創(chuàng)新,展現(xiàn)自我”的班級氛圍,對良好班風形成起了關(guān)鍵作用。
約束意味著保護。在班級常規(guī)管理方面,處處用《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》來要求學生,對早自習,課間,中午乃至放學的班級,走廊,都要提出嚴格要求,制定相應計劃、措施,規(guī)范學生行為,形成良好習慣。
做好班主任工作,離不開家長的密切配合,家校結(jié)合,班主任與家長的良好關(guān)系,是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的,只有得到家長的支持與配合,才能是班主任工作得心應手,達到共同教育的目的。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇九
我叫吳志強,男,苗族,生于1975年12月14日,1997年6月畢業(yè)于湘西民族教育學院。現(xiàn)在鳳凰縣茨巖中學任教,擔任班主任工作。漢語言文學專業(yè)本科在讀。
當一名光榮的人民教師,是我從小就夢寐以求的愿望。但是,當我1997年大學畢業(yè)以后,由于種種原因,不能站在那神圣的三尺講臺上耕耘,只得從母親手中接過“接力棒”,在家經(jīng)商。雖然做生意可以有比較可觀的收入,但我總覺得內(nèi)心十分空虛,總覺得精神無處寄托,總覺得心里沒有依靠。特別是每當看到學生紛紛來校、紛紛離校時,心底就會情不自禁地升騰起一種莫名的惆悵。我一次次地回憶著自己在讀小學四年級時給一年級的學生“上課”的情景,一次次地期盼著自己能成為一名真正的人民教師,一次次地等待著機會的到來……終于,機會來了,xx年12月28日,我參加了全縣公開招考教師的考試,并以全縣排名第六的成績被錄用了——我多年以來的愿望終于實現(xiàn)了,我終于可以站在那神圣的三尺講臺上耕耘了——當時我那激動的心情真的很難用準確的語言表達出來。
自從事教育教學工作以來,我一直擔任班主任工作。在學校領(lǐng)導和老師的關(guān)心、支持下;在學生和學生家長的積極配合下,以及自己對工作的熱情和干工作時的那股子勁,虛心學習別人好的做法,從中吸取成功的經(jīng)驗與失敗的教訓,逐步提高了班級管理水平。認認真真當好學生的引路人,使學生在輕松愉快地氛圍中學習、生活。
近兩年來,我所帶的班級月月被評為“文明班級”,多次取得衛(wèi)生流動紅旗、出操流動紅旗,期期被評為先進班集體,我本人也連年被學區(qū)授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱號。本期,我擔任茨巖中學初二78班的班主任工作,第一個月就獲得了“文明班級”、“出操”兩面流動紅旗,并一直保持至今。還在全校的班級廣播體操比賽中獲得第一名,在縣級英語“奧林匹克”競賽中,我班學生田曉琳、涂慧丹、魏姣、吳雨霜、楊海麗分別獲校一、二等獎。田曉琳、涂慧丹、吳雨霜還將參加縣級英語“奧林匹克”復賽。就在剛剛結(jié)束的期中檢測中,我所任教的語文成績以人均12分的差距領(lǐng)先于其它三個班,所帶的78班科平成績均名列全年級第一名,在全年級(四個班)總分排名前十名中,我班就占了5名。在學校舉行的其它活動中也取得了較好的成績。我撰寫的有關(guān)教學論文多次獲獎,如《高揚德育旗幟,健全學生人格》一文獲國家級二等獎;《利用遠教,服務教學》獲州一等獎等。
“教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè),是人類文明的傳播者和建設(shè)者?!蔽沂冀K不忘記這一點。我熱愛教育事業(yè),熱愛班主任工作,更愛我的學生。
去年,學校把初一78班交給我來管理。這個班在全校是個紀律差、成績差的“雙差”班級,學生紀律十分渙散,不僅原班主任倍感頭痛,就是一般任課教師也覺得難以上課。我二話不說,十分高興地上任。在我看來,學校把這樣的重任委托給我,既是對我的信任,同時,我也感到是一種挑戰(zhàn)。上任伊始,我從整頓紀律著手,爭取贏得全班同學的信任。
剛接任78班班主任的頭幾天,就有一位叫張立平的男生,長得虎頭虎腦,人相當聰明,但已經(jīng)上網(wǎng)成癮,一周內(nèi)至少有三個晚上在網(wǎng)吧里面過夜,白天上課時直打瞌睡,且還自由散漫,隨意曠課,作業(yè)也幾乎不交。學生給了他一個綽號——“網(wǎng)上老大”。張立平的家長對此是傷透了腦筋,打罵已經(jīng)無濟于事,學校多次教育也毫不見效。得知這些情況后,我不覺限入了沉思:對此是粗暴的斥責,還是進行耐心的說服教育呢?經(jīng)過反復分析該生的思想狀況后,我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛護、尊重他,嚴格要求他,一定會使他感受到老師的真摯情感,激發(fā)起他的上進心的。于是,在教育教學過程中,我經(jīng)常找他談心,更進一步地了解他的內(nèi)心世界,在生活中多關(guān)心他,在學習上多鼓勵他,給他講迷戀《傳奇》游戲的無益,迷戀網(wǎng)吧的危害。并經(jīng)常與其家長交換管理意見,建議他的家長配合自己換一種教育方式:讓他節(jié)假日在家盡情地玩,不要給他分派學習任務,減輕學習壓力。在學校,我則引導他尋找學習的樂趣,鼓勵他每一點微小的進步,讓他逐漸明白,除了玩游戲之外,還有許多他能完成的更有意義的事。終于,我的努力感動了學生,漸漸的,張立平改掉了上網(wǎng)的毛病,上課不打瞌睡,也很少欠交作業(yè)了,在本期的期中考試中,語文從來都考不過30分的他,居然得了68分,當拿到這個成績時,張立平竟激動地一邊哭著一邊對我說:“吳老師,謝謝……”
這樣,我抓住班上幾個比較突出的“雙差”生,經(jīng)常給他們講道理,分析他們每個人的長處與短處,鼓勵他們發(fā)揮長處,逐漸克服短處。這幾個人的轉(zhuǎn)變,帶動了全班同學紀律的好轉(zhuǎn),同學們的集體榮譽感逐漸增強,能比較自覺地約束自己的行為了,班級開始形成凝聚力。
在實際工作中,我注重情感教育,使師生的感情逐步加深,為說服教育學生打下了重要的基礎(chǔ)。如:學生魏姣、王唐平、王麗華等生病時,我馬上趕去宿舍詢問病情,安慰學生,并主動找來藥品,幫助學生解除病痛,恢復健康,或親自帶著學生上醫(yī)院,為學生準備開水等等。在我的關(guān)心下,這幾位學生能做到堅持出操、上課,沒有影響學習成績。班級玻璃窗壞了,為了學生不受凍,我想方設(shè)法找來玻璃安裝;教室的門壞了,我利用周末的時候自己動手修理。學生田文清因臉部有病做了手術(shù),不能來校上課,我?guī)е喔刹考巴瑢W去其家中探望,并安排學生每天定期到他家為他補課。為此,他的家長深受感動,一個勁地握住我的手說:“吳老師,真的太感謝你了!”
在生活上,我積極主動幫助學生解決困難,個別學生正常生活費不夠時,就主動借錢給他;天氣突然變冷時,為了既不讓學生凍著,又不耽誤學生的功課,我一邊發(fā)動不住宿的學生從家里拿衣服來借給需要的學生穿,一邊給學生家里打電話,請家長們送衣服過來。電話里,一些學生家長對我說:“你真是一位好班主任,我們把子女交到你手里——放心!”
由于對學生的細心關(guān)愛,得到了他們的認可,師生之間的感情日漸加深,關(guān)系變得十分融洽。學生們有什么思想問題也愿意來找我交談和溝通。有時學生有病不能來上課,就會對我說:“吳老師,真不好意思,我又生病了,又因此而影響了班集體……”一個名叫楊濤的學生犯錯誤后,對其他老師說:“我真對不起吳老師對我的信任,我怎么就是管不住自己呢?怎么又犯錯誤了呢?怎么又讓老師操心了呢?”我知道,要學生做到這一點已是十分不易了,我也十分珍惜學生們的這份信任。盡力排解他們遇到的難題,幫助他們排除一些心理障礙,讓他們能夠以輕松的心態(tài)進行學習。
在我的精心引導下,全班同學之間形成了一個互相幫助、樂于助人的良好氣氛,在團結(jié)友愛的氛圍中同學們既互相竟爭、又互相促進。
實踐證明,愛可以增進師生友誼,加深師生之間的了解認識,加強相互信任,激發(fā)學生的自尊心和上進心。
我在真正關(guān)心、愛護學生的基礎(chǔ)上,堅持以正面教育為主,非常注意自身的表率作用,要求學生做到的,我首先做到,要求學生不做的,我自覺的不做,時時處處嚴格要求自己。經(jīng)常提醒學生要按照《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的要求嚴格約束自己的言行,并對學生開展理想前途教育,做了大量的、耐心的、細致的思想工作,收到了良好的效果。如學生周海,平時作風散漫,入學才三周就與別班的學生打架。對他的轉(zhuǎn)化工作,我從了解情況入手,多次進行家訪,在家訪中了解到,父親打罵,他記恨;母親教育,他厭煩。家長抱怨說:“我們希望他學好成人,可他讓我們操碎了心,他太令人失望了。”我還走訪了教過他的中、小學老師。他們反映,這個學生不能嚴格要求自己,毛病較多,老師們對他感到頭痛。我同周海本人也進行了交談,了解到周海有較強的自尊心,不愿別人無休止的指責,有要求上進,關(guān)心集體,為班級做些貢獻的愿望,但也承認自己有說話不算數(shù),難以控制自己的毛病。針對這些情況,我做了家長的工作,及時與其家長交換了意見,希望家長改變教育方法,不要一味地打罵,要讓學生真正感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心,并且耐心地說服周海,使他理解家長“望子成龍、恨鐵不成鋼”的急切愿望和天下父母沒有不愛自己的孩子的道理,并指出周海在校的不良行為和對某些事物不正確的看法,并鼓勵他:“你并不比別人差,只要你努力,你一定行!”在學校,我經(jīng)常帶著他一起打掃衛(wèi)生,一起參加集體勞動,一起為班集體做一些事情,教他一些做事的方法。為了讓周海感受到我對他的信任,在他取得一些很小的進步后,我特地安排他當了副小組長,并指導他怎樣安排班級工作,怎樣為班集體作貢獻。實踐證明:周海對自己的工作能夠認真負責。每次大掃除他都認真組織和帶頭干,并能努力克服自己的不足,協(xié)助班干部管理班級。平時,我特別注意對周海進行觀察,每當周海取得一點進步時,就及時表揚、鼓勵,并向他提出更高的要求,堅持正確引導。雖然周海在有些方面一時還難以完全改變,但在紀律、勞動、出勤、學習等方面都有了較大的進步。
學生的思想單純,考慮問題不周全,老師的一舉一動對他們都有一種潛移默化的影響。考慮到這一點,對一些學生,除了說理動情之外,我還用類似教育周海的方法,通過自己的行動給學生做出表率,往往帶來意想不到的效果。
在處理每一位學生的問題上,我都貫徹以引導為主、正面教育的方針,不做生硬的批評,而是查清事實,分析原因,做耐心說服教育工作,使學生自己認識問題的危害性,自己選擇彌補的方式,用行動證明自己可以改正。這樣做,要比生硬地責罵效果好。
我認為,要想做好班主任工作,光靠愛心,光靠思想政治工作是遠遠不夠的,更重要的還是需要一個“勤”字。就是勤勤懇懇的工作,一心撲在班級管理工作上,用自己好的行為去感染學生,象蒔弄小苗一樣經(jīng)常地松土、澆水、施肥,小苗在陽光的照耀下,才能茁壯成長。所以,自擔任班主任工作以來,我始終堅持天天跟班。了解一天中班級的課堂紀律、出勤、學生的作業(yè)完成情況等,聽取班干部對一天工作的匯報,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。做操,也每次到位,認真檢查學生出操人數(shù)、質(zhì)量,及時處理存在問題;大掃除,每次都到場,平時掃除也要檢查學生的清掃情況,指導學生達到衛(wèi)生標準,做到窗明幾凈,物品整齊,地面清潔。還經(jīng)常深入宿舍了解學生生活情況,及時解決他們的困難,檢查督促學生搞好衛(wèi)生,創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。及時了解班干部、學生情況,溝通思想,處處用正確的觀點、言行去影響、熏陶學生。經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系,掌握情況,隨時注意協(xié)調(diào)好各任課教師之間、各任課教師與學生之間的關(guān)系,還經(jīng)常抽時間主動對學生進行個別或集體輔導。經(jīng)常性跟班已成習慣,每天必須到班級看看學生,了解情況,方覺踏實,不然會覺得生活中總象缺少了些什么似的。
我不住校,家里離學校有近1公里的路程,因此,每天都要比學生早起30分鐘,每晚,都要在學生睡靜了以后才回家。我有一個4歲的兒子,聰明伶俐、活潑可愛,每天只要能聽他親熱地叫自己一聲“爸爸”,圍在自己身邊撒撒嬌,就會讓我覺得是一種巨大的享受。但是,為了帶好學生,常常接連幾天未能與兒子說上一句話。因為,我清早離家時,兒子還在甜美的睡夢中,深夜回家時,兒子已進入夢鄉(xiāng)。記得有一次,兒子生病住院期間,為了不耽誤學生的學習,我不僅沒有請假,還仍然堅持天天跟班。為此,我的愛人常埋怨道:“你心里就只有你的學生,怎么就沒有我跟孩子……”面對愛人的抱怨,我無言以對,只能抱以歉疚的一笑。因為,我非常明白自己身上擔負著全班學生的期待,60位家長的信任。
象我們當班主任的,因為學生而挨餓可真得算是家常便飯。但是,看到自己的努力沒有白費,看到自己的學生有了進步,看到自己的付出有了收獲,我們會覺得這種辛苦——值。
為了樹立良好的班風,實現(xiàn)班級共同奮斗目標,爭創(chuàng)“文明班級”,“優(yōu)秀班集體”,使學生更好地遵守學校的各項規(guī)章制度,更好地進行學習、生活,我?guī)ьI(lǐng)班委會根據(jù)本班同學的具體情況,起草了班級的各項管理制度,經(jīng)學生充分討論后貫徹執(zhí)行,并指定專人負責。
為了提高學生的學習成績,增強學習興趣,完成學習任務,對按時完成作業(yè),學習成績優(yōu)秀者給予表揚和獎勵。根據(jù)不同情況,采取輔導措施,如建立幫教對象,調(diào)換座位,組合學習小組,舉辦學習競賽,實行考試成績排榜等,為學生創(chuàng)造良好的學習條件。這項制度主要由學習委員負責檢查,各科代表全力協(xié)助。實踐證明,這項制度的執(zhí)行,使學生很自然的重視了學習,調(diào)動了學生的學習積極性,使學習成績得到了鞏固和提高。
它是建立正常教學秩序,保證學生積極參加學校各項活動,加強紀律性的一項措施。對認真遵守紀律,堅持出滿勤上課的學生給予表揚和獎勵,對組織紀律較差的學生給予批評教育,或通知家長或上報學校處理。對出勤嚴格管理。如請假必須寫請假條,經(jīng)老師批準,到班長那里登記后方可離校。無上述手續(xù)的按曠課處理。還采用小組積分制,即把全班同學分成八個小組,每個小組的每一位成員的出勤、學習情況都將影響本組的積分,每月評出班級“文明小組”,并對這一“文明小組”進行適當獎勵。這項制度由班長負責檢查,其他班干部協(xié)助,這就大大保證了班級的正常秩序。每一位任課教師都說在我班上課非常舒服,學生肯積極配合,學習氣氛很濃。
為了保持良好的學習環(huán)境,提高物品的使用壽命,使學生關(guān)心班級,愛護公共財產(chǎn),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,班委會制定和落實了責任到人制度。各處衛(wèi)生有人清掃,每件物品有人保管,對在清掃中認真負責,物品管理得好的同學給予表揚和獎勵,對清掃不負責,物品管理差的同學酌情給予處理,這項制度由衛(wèi)生委員、生活委員主抓,各小組長、寢室長協(xié)助。使班級的物品管理、衛(wèi)生情況,一直保持較好。物品完好率達98%,衛(wèi)生優(yōu)良率達95%以上。
我所做的大量的、細致的工作,受到了學校領(lǐng)導和全校師生的一致好評。茨巖鄉(xiāng)黨委副書記楊再良、人大主席莫開敏(分管教育)曾這樣評價:“吳志強是一個腳踏實地,任勞任怨,對工作兢兢業(yè)業(yè),深受學生家長歡迎的班主任?!?/p>
以上,只是我在自己已走過的教育教學工作中僅有的一些經(jīng)驗和體會。我所取得的一些成績,與學校領(lǐng)導、同事的關(guān)心、支持和幫助是分不開的。也離不開學生家長及學生的大力支持。在今后的工作中,我會更加嚴格地要求自己,將會以更大的熱情投入到全人類最光輝的教育事業(yè)中去,盡自己最大的努力為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻一份光和熱。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇十
在過去的一學期里,我們班在學校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績,現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:
一、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手
一是重視每周的班會課,開好班會課;
二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。 重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風、學風,為學生提供一個好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。
為配合學校各項工作的落實,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。
學生自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。
但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié),可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
而重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。
用個人的魅力征服學生,用自己的熱情和朝氣感染學生。體現(xiàn)在學習、生活的方方面面。做任何事情,一定要從學生的角度去考慮,為學生利益著想,學生才易于接受。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)"團結(jié)、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。
在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。
班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。
培養(yǎng)學生擔任班干部,是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。
多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,培養(yǎng)、鍛煉學生的管理、自制能力。
同時,做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),帶領(lǐng)學生不斷前進、不斷發(fā)展,促進他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。
在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。
同時,盡量挖掘他們身上的“閃光點”,調(diào)動他們的積極因素,培養(yǎng)他們的主人意識,使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。
另外,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的`學生,一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助;另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育。
"冰凍三尺非一日之寒",要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。
惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動的。班主任堅信這一點,并努力實行,轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。
四、積極開展好課外文體活動,做好早操、課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質(zhì),提高學生的學習效率。
高中學生學習任務比較繁重,進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學習效率的提高。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾。在這方面,我平時注意多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,上課專心聽講,認真完成作業(yè),樹立老師的威信,增進師生情誼。
六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活,我始終做到,安全第一,預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作,另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發(fā)生安全事故。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大的起色,學生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,爭取取得更輝煌的成績。
各位老師:
大家好!非常高興能有這樣一個機會和大家一起交流。
我很崇尚這樣一句話:教育要營造一方生命情感氛圍,讓學生精神舒暢地品味生活,切實使學生的生命世界達到最大程度的放大,積極讓生命情感引人振奮、達觀、向上、充滿朝氣,把人引上與周圍世界的活潑交流,成為人生動力與光明之源。
從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個教育目標,竭盡全力地工作著。從事班主任工作,雖然感到艱辛,但我為學生奉獻了一生中最為美好的一段時光,學生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會,與大家共享:
一、用愛心啟動心靈
“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑?!薄敖處煂W生的愛勝過千萬次的說教?!?/p>
在班主任工作實踐中,我堅信:只有捧著一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有學生到校的日子,我總是早早的來到教室,跟學生一起打掃衛(wèi)生,引導他們做有意的事;了解每一個孩子的變化。當學生作業(yè)拖拉時,我會拍拍他的肩說“孩子,下一次及時完成?!?/p>
當孩子淘氣時,我會認為他們是天真。漸漸地,學生越來越喜歡圍我的身邊,嘰嘰喳喳講個不停,身體不舒服了,和同學鬧矛盾了,學生都樂意來告訴我。當他們的生活、學習遇到困難時,我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
我班有一個叫薛磊的學生,他學習很不好,還經(jīng)常在班里搗亂,經(jīng)過多次批評教育,都不見效,經(jīng)過了解得知,他的父親很少回家,根本不管他的生活、學習,母親又要上班又要照顧他,有一次這位母親面對我流淚啦,真是苦不堪言,孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。
面對他,一種強大的責任感讓我下定決心:我得幫幫他,千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學后,我給他輔導,有時我讓同學們幫助他。
平日里,我用一切可能的機會接觸他,給他關(guān)懷。漸漸地,這位同學不再違反紀律,學習也有了較大進步。不知有多少學生在我的幫助下慢改變著自己,成績一天比一天好,家長也為此感嘆不已!
我知道:是愛,感化著他,是愛,促使他不斷進步。愛并不一定用語言來表達,但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育,教育的確是一門綜合藝術(shù),但歸根到底,他是一門愛心的藝術(shù)。
二、做好表率,堅持言行一致。
加里寧說過:“教師心須好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。”因此,班級制定的紀律要求學生做到的,班主任自已心須先做到;要求學生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。
孔子又說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?!?/p>
因此,我要求學生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求值日生每天提早到校,我就比他們更早到達學校,站在課室門口,等學生的到來,學生親眼目睹,久而久之,學生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;無形中,學生會以老師為榜樣,堅持早到校,做好每一樣應做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。
我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見,及時了解、掌握班上的動態(tài),杜絕不良之風,雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。班風正了,班級的學風濃了,學生的學習積極性也調(diào)動了起來。
有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生曉之以理,動之以情,持之以恒;做到和風細雨,定然潤物無聲,班主任工作就會做得更好。
三、用真情營造良好班集體
班集體,是學生健康成長的沃土。管好班級不是易事,使學生成為團結(jié)向上的集體更不容易。特別這學期學生來源又參差不齊,管理難度加大。針對這種情況:
首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,讓學生做班級的主人。為創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進,有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數(shù)同學得到鍛煉,體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭,激發(fā)學生的上進心和責任心。
其次,從小事做起,嚴抓養(yǎng)成教育。我在班上認真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會,我們對學生提出啦實實在在的要求:從眼前的一言一行做起,包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳;從上課專心聽講做起;從認真完成作業(yè)做起。
再次,通過活動增強班級凝聚力。
積極配合學校,組織好各項活動,增強班級凝聚力,促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習;六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》,迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》,集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲,我是中國人》。
無不浸透著老師的智慧和汗水,讓我們在團結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學生、鍛煉學生提高審美能力、表達能力、提高團結(jié)合作能力的良好契機,使我們班擁有了和諧團結(jié)積極向上的正氣。
第四、開展班級特色活動
為響應新課改的號召,進一步提高孩子的綜合素質(zhì),我班開展了“讓心靈沐浴書香,讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動,以讀促寫,以讀優(yōu)寫,讀寫結(jié)合,提高學生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記者站,讓學生記錄身邊的人和事,隨事而記、隨感而發(fā),培養(yǎng)孩子的表達能力,激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學生在讀書、寫作、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生。
四、寬容本身就是一種教育
寬容是一種胸懷。以我對自己的評價,我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放,而是諄諄教導他,用真情、用愛心感化他,寬容他。我相信長期堅持下去,一定會給他人一種無形的力量。
那是一個周一的下午,恰逢我站在樓道值班,預備鈴響后,我班的劉子豪不知什么時候站到我面前,他笑著對我說:“老師,你拿個東西唄!”我想:“會是什么呢?”我好奇的伸出了手,沒曾想,竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前,我沒有來的及問他什么,他就回教室了。
就這樣,我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦,也許是它沒有伙伴的緣故,也許是它害冷,小雞在辦公室里老是不停地叫。
這還了得,不僅影響了我們辦公,而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”。可是我們又不能不管它。后來我們發(fā)現(xiàn),只要用手捂住,小雞就不叫了,看來它不停地叫主要是害冷的緣故。
于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞,誰沒課誰就一只手捂小雞,一只手看作業(yè)。就這樣,終于挨到放學啦!可是,等我們送走學生后,大家驚奇地發(fā)現(xiàn):小雞竟然不易而飛啦!
我想:“我們辛辛苦苦看護了整個下午,是誰沒說一聲把它拿走了呢?”我馬上想到:“可能是劉子豪?!蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡?,他喜愛小動物是沒錯的,可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。”
第二天到校后,我問起這件事,他說是他拿了。我說: “你怎么會把小雞拿到學校里來呢!”他說是別人塞給他的。我說:“你喜歡,想拿走,要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問題。
況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說,劉子豪昨天的行為確實不太好,把小動物拿到學校,又讓老師給看了一下午小雞,沒和老師打個招呼就把它拿走了,對老師太不尊重啦!
我真是越想越生氣,但我當時極力克制自己的情緒。我說:“你是個孩子,我知道你喜歡小動物,老師可以理解、原諒你,因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的,但以后可不能到學校玩小動物啦!” 他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。
接下來的日子,我發(fā)現(xiàn):平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的,作業(yè)及時了,書寫認真了,上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調(diào)皮學生了。我想:也許那件事之后,他把我當成他的知心朋友了吧!沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。
由此我想,我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞,有可能影響孩子的一生?,F(xiàn)在站在講臺上的我們,也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對,應該這樣。但學生總是喜歡逃離我們的視線,愛和我們玩捉迷藏。
讓我們也蹲下身來,從孩子的角度出發(fā)思考,多點體諒學生,將心比心替他們想想,這個時候我們會發(fā)現(xiàn),其實孩子的某些錯誤是正常的,可以理解、原諒的,因為這是成長的錯誤。
當我們對孩子多一點寬容,多一點耐心后,營造出一種和諧的學習氛圍,那我們老師工作起來也就快樂多了。
做個寬容的老師,是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的:土地寬容了種子,擁有了收獲;大海寬容了江河,擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,擁有了神采;人生寬容了遺憾,擁有了未來。這也許就是---寬容的力量!
五、密切配合,家校達成共識。
要教育好學生,離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時常同家長交換意見,在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點,幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學習,我便從家長最關(guān)心的學習問題談起,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調(diào)動家長的積極性,配合學校教育好孩子。
這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備,真正實現(xiàn)了學校、家庭互相聯(lián)系。家長的認可就是一股強大的動力,始終在鼓勵著我。
班主任工作更多的是一種瑣碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,我在班級教學與管理中還有不足,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好!
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇十一
人們都喜歡聽贊美的話,特別是未成年的學生。表揚,是贊美中的一種。表揚像中醫(yī)開的補藥,只有服用得法才能奏效。為此,本文建議班主任表揚時應做到以下“八忌”:
有的教師常犯這種毛玻他們總認為學生的每個優(yōu)點都應表揚,同一優(yōu)點重復表揚多次。殊不知,對于某個學生的某種優(yōu)點表揚次數(shù)多了,其他同學會厭煩,他自己也未必高興。
二忌不掌握“火候”。
要做出色、香、味俱全的佳肴,除有相應的調(diào)料外,掌握好火候也是十分必要的。表揚雖不像批評那樣要謹慎小心、瞻前顧后,但要取得表揚的最佳效果,也必須掌握“火候”,即選擇表揚的最佳時機和最佳方式。
表揚的方式和方法應因年級、因人而異。對于小學低年級學生表揚幾句他們就會美滋滋的,但高年級學生或中學生就不同了。他們的思想可復雜得多,思維也敏捷多了。他們有的心里希望你表揚,但表面卻裝作不愿讓你表揚討厭表揚。這就要求教師區(qū)分對象,要有高超的表揚藝術(shù)。
當眾點名表揚是表揚方式中最鄭重的,不宜多用。必用時,應是較突出的人和事。對于不適宜當眾點名表揚的人和事,教師可以在其它場合用捎帶式(表揚別人時順便提一下),轉(zhuǎn)達式(通過被表揚者的好友或其它途徑轉(zhuǎn)達),無聲式(教師用眼神、微笑等)、動作式(向被表揚者點點頭、,拍拍他的肩膀或做手摯)等方式進行表揚。
由于教師“偏愛”,幾個同學共同做的好事,教師卻只表揚其中的“好學生”,對“差生”根本不提或一帶而過,這是不公平的。這樣常常會使“差生”產(chǎn)生對立情緒,在他們心中留下難以抹掉的陰影。甚至會引起班內(nèi)有正義感的學生的不滿,教師的威信也會因此而喪失。
表揚不摸底細,是無“的”之矢,無舵之舟,是不會產(chǎn)生正效應的。比如學生某在校內(nèi)拾到一角錢交給了教師,教師在班里表揚了他,殊不知他在校外撿到10元錢而昧為已有。須知,“沒有不透風的墻”,當學生們知道真情后,教師“失察”的表揚,只能成為笑柄。
表揚不是發(fā)布新聞,不能就理論事,應使被表揚者知道自己受表揚的“所以然”,并使其他學生也從中受到某方面的教育,人人都有羨慕之情、向往之心、效仿之行,從而推動整個班集體的進步。
表揚內(nèi)容不應只局限于關(guān)心集體、學習成績優(yōu)良、按時完成作業(yè)、認真做值日、遵守紀律、拾金不昧等,應該把表揚的觸角伸到學生的學習、生活、心理、生理、人際交往、課余愛好等眾多領(lǐng)域中去。凡是有利于學生成長的各種優(yōu)點都應表揚,因為我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的一代新人。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇十二
一個優(yōu)秀的班集體,對學生具有強力的教育、感化作用。組織和培養(yǎng)好的班集體既是教育目的,又是教育手段,是班主任工作的中心環(huán)節(jié);但它又不是自發(fā)形成的。而是班主任、任課教師精心地組織、培養(yǎng)的結(jié)果。
班主任工作涉及到全班學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,肩負著學生心靈的塑造、智能的開發(fā)、體質(zhì)的增強及良好行為習慣形成等任務。怎樣當好班主任呢?下面淺談自己在實際工作中的點滴體會。
一個班幾十個學生,他們的情趣、愛好、氣質(zhì)等各不相同。如果每個人都我行我素,各行其是,班集體就會成為一盤沙,班級也就沒有生機,人與人之間缺少情感交流,思想、行為也很難統(tǒng)一。這時班主任就要用真誠的情感去熱愛、關(guān)心、愛護學生,主動找他們談心,溝通師生間的情感。這樣班主任與學生方可推心置腹地談思想,談學習,心就會往一處想,勁就會往一處使。班集體就會成為一個優(yōu)秀的班集體,人人就會聽從班主任的領(lǐng)導。
班干部是一個班集體的骨干與核心。一個良好的班集體必須有一支素質(zhì)良好,能獨立工作的干部隊伍,因此班主任首先要抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。當接一個新班級時,要認真弄清全班學生的表現(xiàn)。及時地和授課教師聯(lián)系,了解情況,還可以向?qū)W生征詢意見,聽聽學生的心聲。然后選擇那些思想品德好、學習努力、能團結(jié)同學、熱心為同學服務、有責任感、有工作能力并在學生中有一定威信的同學擔任班干部。對班干部,班主任既要嚴格要求雙要嚴加指導,培養(yǎng)他們獨立工作的能力和工作責任心,充分發(fā)揮他們在班級的作用,使之真正成為老師的左膀右臂和學生們學習的榜樣。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。良好的班風,必須要有健全的規(guī)章制度來保證。每一個新學期的開始,做為班主任要認真分析班情,通過班會讓同學們醞釀討論,然后班主任整理建議,及時制定“班規(guī)班紀制度”,實行制度管人。班主任要周周進行考核和總結(jié),對品學兼優(yōu)的學生要當眾表揚,并利用板報空間介紹他們的事跡;對那些違紀的學生,及時批評和耐心教育。這樣,班風就能日日好轉(zhuǎn),個個求上進,人人勤奮學,尊師愛生,團結(jié)互助,一個比、學、趕、幫、超的良好班風就能自然形成。作為班主任,首要大事就是抓班風學紀。班風濃郁,學紀嚴明,長此已往,必呈良性態(tài)勢。
初中生可塑性強,班主任本身就是他們榜樣,并且在老師和學生的交往中,班主任與學生的交往更多。因此,班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識、待人接物、工作作風等方面都要做學生的表率。凡是要求學生做的,班主任首先要做好,要以身作則。如要求學生按時到校,班主任就要按指定時間提前10—15分鐘到校;要求學生書寫規(guī)范,班主任在備課和授課中一定要書寫工整、認真,使他們受到熏陶,接受教育;要求學生講文明,教師首先要使用文明禮貌用語,不說粗話;尤其是對待學習差、常調(diào)皮的同學更要有耐性,切莫粗暴乃至以強壓人。
任何一個班集體都或多或少存在后進生。轉(zhuǎn)變后進生工作是一項復雜、細致的思想教育工作。對待后進生,班主任要有耐心,認真觀察、分析他們存在的問題。如該生若是學習成績差,要找出知識欠缺的部分和差的原因,由老師或班干部給他們補課,并給予學法指導;如某生是在資聰明,卻因環(huán)境影響而走上邪道的學生,班主任就要面耐心說服教育,及時與其家長溝通,斷絕該生與社會上的不正當交往,引道他們走正道,并鼓勵他們發(fā)奮學習;多給他們讀講逆境中成才的典型人物的故事總之,一把鑰匙開一把鎖,針對后進行對癥下藥,有的放矢和因材施教。
隨著社會的改革,獨生子女的比例占多數(shù)。他們大多都很嬌氣,在家養(yǎng)成了飯來張口,衣來伸手的習慣;獨立性差,獨占性強,總怕吃苦,愛慕虛榮等。這些大大增加了學校教育和班級管理的難度。因此作為班主任必須經(jīng)常走訪家長,了解學生在家的表現(xiàn),同時要熱心地向家長反映學生在校的.情況。班主任反映情況時應掌握語言分寸;如對于優(yōu)秀學生一分為二,優(yōu)點應肯定,缺點也應指出,切莫下決斷語“他(她)很行”“他(她)一定能考個第一等;對差生或調(diào)皮生莫一昧向家長告狀或講一些風涼話,說話要力求婉轉(zhuǎn)、含蘊,切忌說出:“這孩子再上也是白讀”、“不是讀書料,不如早點回家修地球吧”等不良言語。
班主任要狠抓班風,強化素質(zhì)教育,力促學生學習進步的同時,還應認真組織開展各種各樣的文體活動,如不定期舉行歌詠比賽、體育競賽及開發(fā)智力的趣味競賽等活動,使學生在輕松愉快的氣氛中,開闊視野、強化體魄,增強學生的參與競爭意識,把學生從傳統(tǒng)的“硬”式教育和“應試”教育中解放出來,真正實現(xiàn)增長知識、陶冶情操、德、智、體全面發(fā)展的目標。
班級工作面廣龐雜,確實很繁瑣。面面俱到,勢必有一定的難度,但又不能流于形式,滯于表面,而應深入其中,從點滴小事抓起,小事大事一并抓,也就是說:立足務實。班主任的確很辛苦,要了解的事或要做的事情均很多。臂如:每個學生的家庭情況、學習狀況,班力工作開展得如何,班風如何,教師教學情況又是怎樣等問題,班主任均要細心察覺,采用多種形式去了解情況。一旦發(fā)現(xiàn)問題,應及時予以解決或糾正,切不可拖拉或掩飾。我經(jīng)常找班干、學生詢問有關(guān)班級情況,盡量利用平時或周會時間處理班級存在的問題,力求公開、公正、嚴明,堅持以疏導安撫、批評教育等方式處理班級存在的問題。同時,做事情貴在堅持,要想班級工作開展得扎實,更有勁頭,必須持之以恒,常抓不懈;如果時緊時松,效果勢必不夠明顯,甚至盡棄,到后來再想抓,就很棘手被動。所以說,班主任的班級管理貴在一如既往。
總之,班主任工作是繁雜瑣碎的,也是很辛苦的。要想搞好班級管理工作,班主任必須具備良好的心態(tài)和很強的工作責任心;要有愛心、耐心和恒心;要立足務實、面向全體學生、積極營造和創(chuàng)造條件,全面提高學生的成績并促使學生身心健康發(fā)展。展望前程,任重道遠,我將繼續(xù)努力,力爭使自己成為一名更優(yōu)秀的班主任。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇十三
一個班有著良好的班風,學生在此生活學習,健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任老師管理得心應手,樂在其中。因此這一問題一直讓各位班主任老師頗費心機。筆者認為,用民主平等的方式去營造良好的班風,是行之有效的。
班主任老師新接一個班,要努力去營建一個民主平等的氛圍,使每個學生將這個班當作自己的家,人人都愛她,時時都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個方面著手。
第一,班主任老師應放下師道尊嚴的臭架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任老師首先應表明這一觀點,告訴學生在這群體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁而已,這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意,然后集體作決定,切不可專制獨裁,為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時,人人都是裁決者,班干部或班主任老師是執(zhí)行者。這樣一來,誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二,班主任老師做個標準的天平。平等地對等每個學生,關(guān)心每一個學生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任老師工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任老師在管理過程當中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程當中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚,讓他們找會自信。另外一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任老師都應從生活學習,思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活,了解他們的思想,再走進他的的心靈。因而班主任老師要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴,形成一股強大的班級凝聚力。
第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對等科任教師。班主任老師是一個班的主骨心,不讓學生重主科、輕小科,尊重主科教師,無視小科教師,這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任老師自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,班主任老師要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師,教師樂得走進這個班,學習的效果可想而知。
第四,班主任老師身教言傳,熱愛這個家?,F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任老師一的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任老師就應該做好典范。比如班級大型活動,班主任老師熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任老師要勇于承擔責任,不能一味地責備學生,相反還應鼓勵或正確引導。班級事務,自己能做的,努力動手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進教室同學們都在認真學習,那么彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學生會看在眼中,自然會潛移默化。切忌亂批評指責,然后指手畫腳一番。另外,班主任老師要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任老師不在的時候,班上都是規(guī)規(guī)距距,爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤,會主動跑來向我認錯。我會表揚他,因為他已知道并勇于承認,自然不會下犯。同學們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活,這是我們共同的理想。有一次我進行民意調(diào)查,有一位這樣寫道:“我以我班為榮,我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績不好,但輪到我值日時,我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈的!”我好感動!
總之,良好班風的形成,各個班主任老師定有更好的方法,我這僅是一孔之見,供參而已
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇十四
在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級,沒有太多經(jīng)驗,在領(lǐng)導,老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任,他不會動輒發(fā)怒,而會耐心地給予教育和引導;當學生有異常表現(xiàn)或行為時,他能觀察入微,及時地與學生談心并幫助解決問題;當學生遭受挫折時,他能“扶”起學生,鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛,才會向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,主要應做到“五勤”即:勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學生細微的變化,掌握他們思想的動向,以便隨時對學生進行教育,防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學生的年齡,性格,同學關(guān)系,家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素,找出一個適合于這個學生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中,不會或做得不好的時候,老師要親自手把手的教學生,幫助他們干好每一項工作,讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,可以通過電話或親自到學生家里去,了解學生在家的表現(xiàn),向家長通報學生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時間,但卻能防止學生出現(xiàn)意外,幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流,把學生當朋友,推心置腹地與學生談話,談談自己的想法,傾聽他們的意見,不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論,以適應新形式的需要。
抓住教育學生的“時機”,就是要求班主任要針對學生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當教育學生的“時機”未到時,要善于等待;當“時機”來臨時,要立即抓?。划敗皶r機”已過,應善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”??鬃诱f:機不可失,時不再來。一次數(shù)學課上,我請學生99乘20進行簡算。大家多高高的舉起手,隨后我請一個后進生來板演,他上來就用豎式計算,教室里哄堂大笑,我想這個同學本來就自卑,怕被人笑話,這下不更糟了?我得幫他!我嚴肅地說:“你們還笑得出來?劉安然同學不但已經(jīng)會用簡算來計算這道題,而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對,只是他還沒說完,是這樣吧?他點點頭,眼里含著感激,教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機,對學生進行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時機效應”。
捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進學生,不求上進,沒有任何優(yōu)點,我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點?我班的霍少康每天為班級開門鎖門,孫天朗為班級擺桌椅,吳凡主動收集同學們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費……這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚出來的。
抓住契機,鼓勵上進。從心理學的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇十五
班級是學校教育教學工作最基層的組織單位,班主任是班集體的組織者和管理者,其日常管理工作主要包括以下兩方面的內(nèi)容:一是對學生進行學習方面的指導,幫助學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,掌握科學的學習方法,提高學習效益。二是對學生進行生活方面的指導,以培養(yǎng)學生品德和能力為核心。由于班級管理對學生成長的獨特作用,所以,在綠色成長計劃課題研究中,專門研究探索自主參與型的班級管理問題。
一、班級管理的基本原則。
班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求,我們設(shè)計班級管理的基本原則,目的在于指導自主參與型的班級管理實施。
(一)班級管理制度化。
在班級管理中,根據(jù)“學生守則”“教學常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求,建立完善的班級管理制度,通過制度化管理,強化學生的法規(guī)意識,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,制度管理,要力求科學。除其之外,要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系,逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制,以構(gòu)成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。
(二)班級管理民主化。
班級管理要“兩手抓”,一方面完善管理制度,另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象“水”,學生象“魚”;學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中,會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍,提倡師生之間互相尊重,培養(yǎng)學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。
(三)班級管理個性化。
(四)班級管理主體多元化。
在班級管理中,不僅強調(diào)班主任在管理中的主導作用,更需讓全體學生參與到班級管理中去,成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。
二、自主參與型的班級管理模式。
(一)模式之一——實施“三制”班級管理。
“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。
值日班長制,就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是:
1、負責一切班務工作。
2、早晨提前到校打開門窗,打掃走廊。
3、課間擦凈黑板,檢查課前準備,維持課間紀律。
4、領(lǐng)隊并檢查做操情況。
5、放學后,督促檢查清潔工作,填好班級日志。
班委輪值制就是學生自由組合,組成班委,輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成,其主要職責是:
2、負責搞好一次班隊活動課;。
3、出一期黑板報;。
4、組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動;5、周未寫好簡單的總結(jié)。
人人崗位責任制就是人人是班級的管理者,每個學生在集體中負一定的責任,既管理別人,又被別人管理,以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。
(二)模式之二一一一班級校園值周制。
即各年級輪流由一個班來全面管理校園,其工作職責是:
1、值周前一天,大隊部組織召開值周動員會議,明確分工,領(lǐng)取值勤標志、授帶。
2、每天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領(lǐng)中、?;张宕髑闆r。
3、周一組織全校同學參加升旗儀式,聽升旗講話。
4、成立衛(wèi)生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組,每天檢查記載。另外,成立“服務小組”專門幫助低年級學生或老師打掃衛(wèi)生?!敖哟〗M”負責接待來訪客人,介紹學校情況?!靶麄餍〗M”負責每天更換校黑板報的“常規(guī)管理一日談”,留好底稿。
5、周未配合醫(yī)務室檢查學校大掃除,評分記載。
6、評選講究衛(wèi)生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優(yōu)勝班級,頒發(fā)流動紅旗。
7、準備好周五上午“紅領(lǐng)中廣播臺”播音,匯報一周心得、體會。
8、周未做好各項工作的交接工作。
(三)模式之三一一一“自主發(fā)展”模式。
1、建立輪流“執(zhí)政”的班干制度。
班委干部采取自愿報名形式,通過競選產(chǎn)生,班長、班委每學期更換一次,不能連任。
2、組建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)。
每一個小組都由五六名學生組成有利于全面競賽的綜合性小組;它既是學習小組,又是勞動小組、體育小組、文娛小組,考慮到各種人才的和諧搭配,盡可能水平相當。
3、組建發(fā)展個性的興趣小組。
為發(fā)展個性,培養(yǎng)多種能力,還組建課外興趣小組,這些課外興趣小組采取同學自愿報名形式組成。活動時間一般都在周未。如:“假日小隊”、“集郵小隊”、“紅楓葉美術(shù)小隊”、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”、“雛鷹文學小隊”、“小記者小隊”等。
4、共同保管、愛護集體財物。
班級有一些師生創(chuàng)設(shè)的共同財物。如小圖書角、衛(wèi)生角、盆花等,除清潔掃除由小組輪流做外,班中的其他服務性工作都讓學生自愿承擔。
5、獨立主編、自辦小報。
每周由一個同學輪流當主編,按時出一份手抄報。
自辦手抄報統(tǒng)一要求是:
1、統(tǒng)一四開大小。
2、有新穎的報頭、主編姓名、期數(shù)、出版日期。
3、手抄報內(nèi)容必須有一篇文章為自己所寫,其他的可以做些摘記。
4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學們閱讀。
6、記載班史的班級日記。
每天由值日生寫班級日記。有兩條要求:一是認真按時完成,不缺漏;二是真實記下各項成績,存在的問題以及當天發(fā)生的事情.
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇十六
作為一名班主任,要要求自己能夠正確認識和評價自己,能在各方面注意為人師表,關(guān)心愛護學生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂觀開朗。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗總結(jié)材料的范文,歡迎閱讀!
三年了,我擔任了一個26人(后來增加到29人)小班的班主任老師,可是三年后的天我才發(fā)現(xiàn),原來這個小班帶給我的班主任工作挑戰(zhàn)比以往任何大班都多,我不認為小班的班主任更好當,相反,小班的班主任在對學生的引領(lǐng)方面要求更高,因為學生人數(shù)少,要想養(yǎng)成一個良好的班風更加困難了。下面我想談一談自己在小班的班主任工作中的一點不成熟的想法,希望得到老師們的指導。
一、培養(yǎng)一個良好的班干部群體。
班干部和第一批團員將成為班級的引領(lǐng)者,他們的一言、一行,他們是否關(guān)心班集體,是否對違反紀律的現(xiàn)象嗤之以鼻,是否敢管違紀現(xiàn)象,他們在不自覺中表現(xiàn)出來的吃苦耐勞精神、公正評價意識、不計個人得失一心為公的原則,這些對班級的班風形成起到了關(guān)鍵的作用,所以,班主任在小班中選取第一批班干部和團員時一定要慎之又慎,寧缺勿濫(可能對普通班的老師來說,這點更難作到)。要培養(yǎng)自己觀察學生、分析學生的能力,班主任老師可以采用看檔案中學生家庭情況的方法,可以采用課堂上提問問題的方法,更多的是使用觀察、分析的方式,千萬別讓學生欺騙了你,現(xiàn)在的孩子知道的多,說得多,講道理也很多,但做得少,我們更應該通過學生的行為、表情、對一些事情的看法來了解學生,找到愿意為班級吃苦受累又有良好的學習習慣和學習潛力的孩子來擔任重要的班干部。除此以外班主任老師還可以根據(jù)學生不同的特點任命一些不是很重要的班干部,比如,我用毛遂自薦法任命各科課代表,用學生選舉法任命班級宣傳、體育、組織、生活委員,利用放手讓他們自己完成班級某項活動的方法來考察干部的任命提高他們在學生中的威信,用單獨開會的方式教給學生怎么當好班干部,用在學生面前和班干部異口同聲的方法讓他們形成威信,用課下細致談心的方法分析他們工作中存在的問題,教給他們解決的辦法??傊粋€良好的班干部群體是班主任老師離開后,班級仍然正常運行的保障,怎么重視也不為過。
二、制定一個可行的班規(guī)班法。
人治不如法治,即使有了好的幾個引領(lǐng)者,如果其他學生都肆無忌憚的違反紀律,幾個班干部的管理也只能是杯水車薪,要想管住所有學生,班主任還應該引導學生討論一些合適的班規(guī)班法。首先,班級內(nèi)部要規(guī)定幾個無論如何也不能逾越的低線,如:不能動手打架,出現(xiàn)問題不能逃避(包括曠課和離家出走),不能撒謊,做錯事要勇于承擔責任等等。接下來,由學生自己討論遲到、不遵守紀律、值日不徹底、不完成作業(yè)、抄作業(yè)等等具體問題該如何處置,誰負責,等問題,制定出一個粗略的班法。最后,在班法不斷的執(zhí)行過程中,不斷增減。學生心里最明白自己犯了什么錯,如果承認接受懲罰會怎么樣,不接受懲罰,將會產(chǎn)生更嚴重的后果,這樣才能約束學生,班干部的工作也才能得到大多數(shù)人的認可。
三、觀察了解每個學生的長處和困難。
四、發(fā)揮班會的預見功能。
剛?cè)雽W的班會,我們講《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,我們講制定班規(guī)班法的重要性,我們講我們的班級要成為什么樣的班集體,講怎么聽課,講怎么做作業(yè),講讀書好,講衛(wèi)生習慣,講小學和初中的區(qū)別,講兒童和青年的區(qū)別,展示每個人的特長,召開講故事大賽、
手抄報。
比賽。八年級的時候我們講怎么交朋友、怎么認識自己、什么是真正的美、開讀書推介會、搞班規(guī)修改辯論賽。九年級的時候,我們講友情和愛情的區(qū)別、講自己的目標、講初中生活的美好回憶。有人上網(wǎng)耽誤了學習,我們就開班會,講如何利用網(wǎng)絡(luò);別的班級有學生打架,我們也開班會,講如何處理同學間的矛盾;有的孩子在體育運動中受傷了,我們還開班會,講飲食和健康;班級在集體活動中獲獎了,我們開班會,總結(jié)經(jīng)驗,表揚為班級作出貢獻的孩子;班級在集體活動中失敗了,我們開班會,總結(jié)教訓,預防再犯。把討論的權(quán)利給學生,把失敗的權(quán)利也給學生,讓他們在相互討論中學習,老師根據(jù)學生不同的年齡特點和可能出現(xiàn)的問題,通過班會的形式將基本知識傳授給學生,讓學生在這些問題到來之前防患于未然,即使出現(xiàn)了也知道怎樣解決才能給自己和家人帶來最少的傷害。
五、把家長爭取到自己的教育陣營中來。
其實對每個班主任來說,學校教育都是很少的一部分教育,除此外家庭教育起到了不可忽視的作用,孩子的自我教育起到了決定性作用,所以,將家長爭取到自己的教育陣營中來是班主任工作中一項很重要的工作,它也直接決定了我們對學生教育的成果大小。與家長的聯(lián)系我主要做了以下幾個工作:一是把自己對學生的了解拿出來與家長交流,確定對這個孩子的教育原則和教育方法,爭得家長的同意,并要求一起管理孩子。二是把自己在教育孩子時的一些困惑也與家長交流,尋找突破口。三是對家長提出的問題盡量解決,并說出自己的看法,以有利于學生的發(fā)展為準。四是教給家長一些教育孩子的方法和原則,例如:不要隨便拿自己的孩子與別人的比,學生很反感,讓他自己和自己比,有進步就應該肯定。再如,在家庭中,如何應對學生的青春期逆反心理;如何在家配合老師;如何幫助孩子形成良好的生活習慣等等。
自從我xx年工作以來,一直在雷壩中學任教,而且擔任班主任工作,雖然當了七、八年左右的班主任,但沒有什么方法和經(jīng)驗。今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常榮幸,只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下,不當之處還請大家指正。
實話說當班主任不容易,壓力很大,主要是:學生帶來的知識壓力、學校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學生安全方面思想的壓力,這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。
正是有了這種換位思考的心態(tài),在班級管理中,我適時調(diào)整自己,向?qū)W生心目中老師的方向去努力。
正所謂學高為師,身正為范,要想學生信服你并愛戴你,教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng),能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。
首先,我要求自己能夠正確認識和評價自己,能在各方面注意為人師表,關(guān)心愛護學生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂觀開朗;在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛,對事業(yè)的追求,樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天,不管自己的心情如何,我在學生面前都是微笑的,開心的,讓他們能夠感覺到每一天都是新的,都應該輕松的去面對,學生們的學習是艱苦的,但是作為老師,如果自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習,輕裝上陣,學生是很感謝你的。
同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。自從當上班主任,我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但久而久之,學生也會發(fā)生改變,學生的課桌椅排列整齊了,桌上的書籍也整齊了。
我們知道,對學生的教育,應該把如何做人放在第一位,我想,對于教會學生如何做人,與其說大道理,還不如自己以身師范,讓學生感覺到你就是他的榜樣,從而潛移默化的影響他,感染他,從而達到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好,如果你的課上不好,學生可能會不認可你,以至于你的班主任工作學生也不服從;而如果你的課上的好,學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得,上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學,才能很好地完成班級教育的任務,推動班集體建設(shè);才能在教師和學生中樹立威信,取得老師和學生的信任;才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展?!白鳛橐粋€班主任,一定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生,要讓學生迷戀自己的課堂……讓學生覺得上你的課時間過得特別快,下課后又盼望著明天上你的課”,所以,在平時的教學工作中,認真上好每一節(jié)課應該是我們每一位班主任的目標和追求。
當然這幾年我也只是在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試:
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學習好的學生,但必需是認真負責、責任心強的學生,。因為得力的班干部是班級工作的靈魂,良好的班風樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣,選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項工作是一定要多花心思,多花時間,要多管,而且要一管到底。
2、制定切實有效的。
規(guī)章制度。
職責和細則。
接下來就是各自討論并擬定班級規(guī)章制度和職責,形成文字,當然都是暫行的。這個擬定過程學生參與進來,我來把關(guān),但有些還要根據(jù)班級實際做出修訂。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏。
班主任在班級管理的過程中,要注意自己的角色定位,與學生之間保持一個適度的距離,努力將自己塑造成一個既可親,又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴。
我認為班級管理工作中的“嚴”應是:
工作計劃。
的嚴密,班級紀律的嚴明,處理違紀學生的嚴肅,對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是:班級管理氛圍寬松,對學生的寬厚、寬容,制定學生進步目標的寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
教學工作中,我們常說:“教學有法,但教無定法”,其實班主任工作也是如此,由于每個學生的性格、脾氣、愛好都不相同,作為班主任,在管理班級、教育學生的過程中,其實也是因人、因事、因時而定的,絕不能一成不變。
簡單的說我做的就是這幾點:
一是:育好己——教育好自己,提高自身修養(yǎng),增加人格魅力。
二是:上好課——這是一個老師的根本所在。
三是:帶好班——智慧的,輕松的管理好你的班級。
教育的根本在于對人的心靈、智慧的開發(fā),心靈的陶冶,人格與個性的教育。班主任——學生生命中的“重要他人”,對學生的影響無疑是長遠而不可逆的。
總之,作為班主任要善于總結(jié),金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié),找出工作中存在的問題,及時改進,這樣班主任工作才能不斷進步,更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷的改進,來提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
以下回顧總結(jié):
一、培養(yǎng)學生的良好習慣。
(1)培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學校,紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期,我結(jié)合學校的班風量化評比,經(jīng)常利用班會課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班定下班規(guī),要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范條例和班風量化標準,并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。經(jīng)過一個學期的努力,班里有百分之七十以上的同學都能做好,還有少數(shù)學生紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。
(2)培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學生自覺自悟,現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。同學之間團結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
(3)培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣?,F(xiàn)在,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學,調(diào)動學生的學習積極性,老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。放幻燈投影,要求學生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性,又訓練了學生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓班干部。
要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學期開始就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓,班干部不但工作大膽,還做得很有條理,特別是班長張吉微同學。在班同學中威信很高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。
四、重視對后進生的教育工作。
針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學習不刻苦,成績也較差,所以利用課間,我找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定。
學習計劃。
和劃分學習小組以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
經(jīng)過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平??傊?,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇十七
現(xiàn)在的學生充滿活力,容易沖動,有些任性,經(jīng)受不住挫折,自我控制能力差,喜歡自由自在,無拘無束地學習和娛樂,隨著社會風氣的復雜化,這些學生經(jīng)受不住外面世界的誘惑,心經(jīng)常飛出去了,人也跟著去“實踐”了,干一些與《中學生守則》不相符合的事情,加上個別家長在家中缺乏耐心,動輒發(fā)脾氣,將學生的全部責任推交給學校,這無形增加了班主任的壓力,不得不思考新時期的管理模式。
“火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,他可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,本期共推選了三輪班干部,第一輪由我指定,根據(jù)初中的檔案及一段時間的摸索,管理一個月,效果較好;之后的一個月,由學生共同選舉,管理一個月,效果一般;第三輪由推選和我的考察相結(jié)合,一直管理下來,效果良好。我本著人人參與班集體管理,換位思考,使得每個人都能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。
盡管《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》在初中已經(jīng)學過,進入新學校要結(jié)合新時期的發(fā)展特點,注入新的方法和活力,在高一年級尤其要注意養(yǎng)成教育,它對三年的高中學習乃至以后的學習工作都起著很重要作用,學生不愛學空洞的條條框框,就聯(lián)系實際,舉例逐條剖析,講清其現(xiàn)象、原因和危害,將它們作為行動的綱領(lǐng),出現(xiàn)問題及時對照守則處理,找出改進的措施。
一個班主任,首先要摸清每個學生的個性、特長,先選好班干部,定好目標及崗位責任制,提出指導性意見,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既要看過程,也要看結(jié)果,對于優(yōu)等生,也要指出其不足,對于差生,更要發(fā)現(xiàn)其閃光點,激勵其進步。如我班楊振同學生性好動,完全坐不住,他不動就要睡覺,習慣非常差。但他有著強烈的班級榮譽感,班上的衛(wèi)生不到位,他就主動掃干凈,班上的桌椅壞了,他就主動修理等等,具有樂于奉獻精神。因此,我充分肯定其優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)他的上進心不差,鼓勵他改正缺點,發(fā)揮優(yōu)點,使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步,成績也躍上了一個新的臺階。
根據(jù)校紀班規(guī),對照文明標兵和學習楷模,我在工作中經(jīng)常開展一系列有益的活動,如班會、周記、談話、調(diào)查、走訪,與學生溝通。在規(guī)定好目標后,充分相信學生,讓學生自醒自查,找出不足,制定改進措施,培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。如鄧陽同學紀律煥散、基礎(chǔ)差,無明確學習目的,他通過談話、周記等形式,將自己的缺點列舉出來,并且列了一個改正缺點的明細表,提出讓老師和同學監(jiān)督,在實際行動中確實做到了從我做起,從身邊的小事做起,前后對比,明顯變了一個人,成績也有所進步?,F(xiàn)在大部分同學都采取了類似措施,自奮自強。
xx中學取勝的關(guān)鍵,在于集體智慧,一個好漢三個幫。班干部對期中的得失進行了認真分析,根據(jù)學生層次不同,將學生分為a、b、c三等,讓a等同學對c等同學進行一幫一的傳幫帶,因為他們長期學習生活在一起,對幫扶對象了解得更加全面細致,同學們站在同一條起跑線上,有著更貼近的心理,彼此溝通,幫助的效果又是彌補家長老師的不足,a等同學主動關(guān)心幫助,指出改進方法,幫助檢查解疑,c等同學也較虛心,主動提問,配合默契,相互提高。b等同學互幫互學,共同提高,互相激勵,攜手前進。期中考試之后,采取了一系列措施,使班風純正,學風開始濃厚起來,班上已形成一個比學趕幫超的良好局面??傊敯嘀魅魏苄量?,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,使自己在各方面要求更高,心里變得象學生一樣單純年輕,真是其樂無窮。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇十八
以教書育人為天職,鉆研學問為樂趣,扎根山區(qū)教育,勇于創(chuàng)新,樂于探索新的教育教學方法,是從事山區(qū)教育教學工作的基礎(chǔ)。
五年來連續(xù)擔任班主任,語文科教學。多年的教學工作生涯,使我深刻地認識到,要帶好一班學生,必須從小學入學常規(guī)教育入手,面對山區(qū)孩子,離開父母踏入小學校門,要適應受管理、有約束的學校生活模式,要做到進得來,留得住,這一點在個別學生身上常常犯難。為此,在教育教學工作中,我全身心地投入向?qū)W生傾注愛心,因為師德的核心是師愛,沒有愛就不能有效地實施教育教學工作。記得剛?cè)我荒昙壈嘀魅螘r,李娟同學每天離開牽著她手的媽媽走進教室時,總是痛哭流涕,稍不注意就逃學了。怎么辦呢?于是我就讓自己的女兒出面與她交朋友,并把買給自己的小吃食品分給她,中午讓她在家里吃飯,一周后她與我們之間的心理障礙消除了,她逐漸由怕教師、厭學習成為愛學校生活的好孩子。
小學生的模仿能力強,他們離開父母來到學校,班主任就自然而然地成為他們生活中的楷模,班主任的言行、舉止很快就會在他們身上得到潛移默化,所以要做好班主任工作,還得從個人的衣著、儀表、言行舉止著手,嚴格要求自己,并孜孜不倦地對他們進行禮貌常規(guī)教育,組織豐富多彩的課間活動,課堂教學力求新穎,富有趣味性,使學生在快樂的游戲中不斷獲取知識,陶冶情操,為他們的成才奠定基礎(chǔ)。
做為教育工作者,要關(guān)注教改動向,注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力,是培養(yǎng)社會發(fā)展所需的建設(shè)人才不可忽視的一環(huán)。在教學過程中,應一絲不茍地鉆研教材,精心設(shè)計課堂教學,課堂要多提富有創(chuàng)造啟發(fā)性的問題。在接收學生反饋信息時,應針對學生的回答肯定他們的優(yōu)點,鼓勵他們不斷努力,天天向上。特別對學生的創(chuàng)造性回答應予以鼓勵,激發(fā)學生勇于思考,樂于思考的學習興趣。我在教《20xx年的一天》這篇課文時,向?qū)W生提出:假如人們不聽忠告,繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境,你打算怎么辦?學生眾說紛紜,大致意思不外乎兩個層面:一是加強宣傳教育;二是加大法制力度。可楊驕陽的答案是:盡快研制一種多功能高功效的環(huán)境保護器,來適時調(diào)控管理。這種回答自然不現(xiàn)實,但卻帶有創(chuàng)新意識。我沒有肯定他的回答最好,只是勉勵了幾句,并告訴學生要實現(xiàn)這一宏偉設(shè)想,就靠你們這一代人。幾周后在一次手工作品展評中,就有楊驕陽等八名學生用廢品仿機器人的裝制做出了十幾件自命“地球保護儀”的手工作品,有幾名學生還在每一裝制上貼有紙條,注明了功能。沒有創(chuàng)新,人類就難以進步,社會就不會發(fā)展。所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,是歷史賦予教育工作者義不容辭的重任。
鼓勵學生積極參與社會實踐活動,讓他們在實踐活動中獲取知識,培養(yǎng)情感興趣,是培養(yǎng)學生學習興趣的一種措施。主題班隊會、秋游、掃墓、公益勞動等活動,都能激發(fā)學生的學習興趣,陶冶學生的心靈,幫助學生樹立遠大的理想。在二00二年清明節(jié)組織的掃墓活動中,我專請了一位知烈士情的老紅軍,對烈士的生平作了介紹,當他介紹班長劉富貴時說:“這位為國捐軀的烈士,年僅17歲,他臨終時的遺言是‘告訴千千萬萬個翻了身的窮孩子,要他們好好學習……’”那位老紅軍說到這里聲音淚了,在場的孩子全部流了淚?;厝ズ螅诮鼉芍艿闹苡浬希加袕娏业姆错?,懷念烈士情,立誓言,表決心的言詞感人肺腑。更讓人吃驚的是有名的雙差生賈向軍,變得判若兩人,每天早晨到校特別早,上課了能踴躍回答問題,期未雙科成績都在80分以上。
在一次市場采訪活動中,有不少同學寫出了反映現(xiàn)實生活中的新人新事,歌頌改革開放以來的豐碩成果;譴責一些不法分子的卑劣行為;向政府部門提出合理建議等文章。
實踐活動是培養(yǎng)學生社會活動能力,提高學生的思想素質(zhì)的有效途徑。
總之,教育教學工作是博大精深,教學方法是靈活多樣的。需要我們在教學工作中不斷探索尋求。
班主任經(jīng)驗總結(jié)論文篇十九
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。以下是豆花問答網(wǎng)小編為大家整理的班主任年終經(jīng)驗。
總結(jié)。
資料,提供參考,歡迎閱讀。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔任某某課的同時,也當起了這個班的班主任。經(jīng)過這段時間的努力,我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點做起,并收到了良好的效果。
一、以身作則,為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。”我期望我的學生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。
二、一視同仁,嚴格要求。
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴而有格。
在社會急劇變革的這天,應對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應是教育的基本準則,讓學生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛,但應對各種因素,我們務必做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫忙他們究其病因,以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更就應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,而達不到教育的效果。
三、
信任學生,尊重學生。
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。透過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成,學習習慣較差,造成成績上不去。應對這種狀況,我?guī)兔λ朔藨卸栊睦恚U藢W習習慣,讓他變的愛學習了。作為班主任,我對于這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫忙,盡快提高學習成績。
教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學習先進經(jīng)驗,不斷改善,不斷提高,用心探索,善于總結(jié),使自己的班務工作水平盡快提高。
一個學期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過了一學期。現(xiàn)在就把一學期的工作情況總結(jié)一下。
一、做好學生的思想工作,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
對初一新生,必須先規(guī)范學生的行為,提高學生素質(zhì),與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強對學生的集會,晨讀、課間操,衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習,生活和活動中及時了解,關(guān)心、教育并且督促其良好的習慣養(yǎng)成。
我當班主任力爭做到兩點:
二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現(xiàn)相當不錯,是一個品學兼優(yōu)的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風,鼓勵學生參與各項活動。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話,就會力不從心,這時候就要發(fā)動班干部的作用,讓學生做學習的主人,班級管理的主體,培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力,值日班干部每天輪流等級考勤,維持紀律等,并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面,我自己也以身作則,努力做做事的榜樣,勤跟班,使班風正,學風濃。
鼓勵學生參與各項活動:如積極參與學校組織各項活動,積極報名參加校運會,拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎,等等。這些集體活動都要學生齊心協(xié)力,一起來完成。
三、建立良好的和諧的師生關(guān)系,在愛心中與學生一道成長。
老輩教育家夏丐尊先生說過:“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!彼云綍r我注意與學生交朋友,談心,在學習上給予關(guān)心與愛護,在精神上給予鼓勵與支持,使學生感到老師的溫暖,從而“親其師,信其道?!迸c此同時,我還注意培養(yǎng)他們同學的友愛之情,營造融洽和諧的人際關(guān)系,使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習,完成學習任務。
學生的主要任務是學習,教育學生要有明確的學習目的,端正學習態(tài)度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習成績。為將來報效祖國,振興中華民族,打下良好基礎(chǔ)。
2、關(guān)心學生身心健康,促進學生全面發(fā)展。
要對學生全面負責,不僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習,而且要引導他們開展有益的科技和文化活動,及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想,養(yǎng)成良好習慣,增加社會知識,掌握一定的生產(chǎn)知識和技能,增長實際才干。
在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當,而且是越來越不好當。但是,既然當了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學生。例如,要求學生知錯就改,當我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了?!边@樣學生在生活和學習中做錯了,能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點。
每個學生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學習成績一般,屬于那種走進學生堆里不容易找的學生,但她的字寫得不錯。
我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點,班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。
四、充分利用好學校組織的各項活動。
教育是種活動。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉(zhuǎn)化為學生的行動,培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。
對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對整個班風的形成有一定的促進作用。
時間如白駒過隙,一學期又已經(jīng)成為歷史?;仡欉@學期的工作,真的是很辛苦。作為班主任,不僅擔負著。
教學。
工作,更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和,也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:
一、抓住閃光點,及時鼓勵賞識學生。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,學困生更需要表揚。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。
二、身正為范,身教重于言教。
首先,我要求自己能夠正確認識和評價自己,能在各方面注意為人師表,關(guān)心愛護學生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂觀開朗;在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛,對事業(yè)的追求,樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。對學生的教育,應該把如何做人放在第一位,我想,對于教會學生如何做人,與其說大道理,還不如自己以身師范,讓學生感覺到你就是他的榜樣,從而潛移默化的影響他,感染他,從而達到教育的目的。
三、創(chuàng)造有優(yōu)良學風、團結(jié)向上的班級。
首先,我抓緊班干部的建設(shè),確保以點帶面,形成良好班風,在課堂紀律、儀表風范、日常行為規(guī)范等各方面嚴格要求學生,培養(yǎng)學生的自律性。
其次,我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用,開展“學習一幫一”小組幫教幫學活動,讓學習后進的學生盡快趕上來,形成你追我趕的良性競爭的學習局面。
第三,我努力做好后進學生的思想工作,在家長、學生、學校中建立了良好的橋梁和溝通作用,相互間增加了信任與了解,達成了共識。
四、團結(jié)協(xié)作,加強與各科科任教師的合作與溝通。
要做一個成功班主任,一定要教會學生做到各學科都要平衡發(fā)展,更要加強與各科教師的溝通和聯(lián)系,及時了解學生的學習情況,處理好各種關(guān)系,并協(xié)助任科教師處理各種突發(fā)事件。通過我與全班學生的努力,學生與任教老師關(guān)系融洽,成績裴然,各科任教師均反映良好。
人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我,沒有當過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學生獻身。
有很多想法和作者不謀而合!
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