發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，為進一步提升做準備?？梢赃x擇適合的總結方式和結構。以下是一些總結的典型范文，供大家參考和學習。
情緒與情感體會篇一
第一段：情感的重要性和對兒童的影響（引入）
情感是人類生活中重要的一部分，尤其對兒童來說更加重要。兒童的情感發(fā)展直接影響著其智力、社交和心理健康的發(fā)展。因此，兒童情緒情感的培養(yǎng)和積極引導至關重要。在日常生活中，兒童需要通過各種經(jīng)歷和體驗來處理情緒，培養(yǎng)自己的情感管理能力。
第二段：兒童情緒情感的教育方法和技巧
兒童情緒情感的培養(yǎng)需要教育者運用正確的方法和技巧。首先，要建立積極的親子關系，提供安全和支持的環(huán)境，以便兒童自由表達和體驗情感。其次，教育者可以通過閱讀、講故事、游戲等方式，引導兒童認識和理解自己的情緒。同時，鼓勵兒童表達情感，幫助他們找到積極的解決方案，從而提高情感的管理能力。
第三段：情感對兒童學習的影響
情感對兒童學習的影響不可忽視。研究表明，積極的情感有助于加強兒童的學習動機和注意力，提高他們的記憶力和學習效果。相反，負面的情感可能導致兒童注意力不集中，情緒低落，進而影響學習成績。因此，教育者可以通過情感教育來促進兒童的學習成長，使他們在學習中更加積極主動。
第四段：面對負面情緒的挑戰(zhàn)
兒童在成長過程中難免會面臨各種負面情緒的挑戰(zhàn)，如憤怒、焦慮、嫉妒等。對于教育者而言，正確處理這些負面情緒非常重要。首先，要關注兒童的情緒變化，積極傾聽和理解他們的內(nèi)心世界。其次，教育者可以通過情感教育的方法，幫助兒童認識并適當表達負面情緒，找到積極的解決方式。最后，教育者要以身作則，成為兒童情感發(fā)展的良好榜樣，引導他們樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。
第五段：情感教育對兒童未來的影響
良好的情感教育對兒童未來的發(fā)展有著深遠的影響。它不僅有助于兒童建立良好的人際關系和情感管理能力，還能培養(yǎng)他們的情商和自我調(diào)節(jié)能力，提升他們面對困境和挑戰(zhàn)的能力。情感教育也有助于兒童形成積極的人生態(tài)度和價值觀，從而成為健康、有責任心和幸福的成年人。
總結：
從以上的分析可以看出，兒童情緒情感的培養(yǎng)是至關重要的。教育者在兒童成長過程中要注重培養(yǎng)兒童的情感管理能力，提供正面的情感體驗，并通過正確的教育方法和技巧引導他們積極面對各種情緒。只有這樣，兒童才能健康地成長，并在面對未來的人生挑戰(zhàn)時能夠更加堅強和自信。
情緒與情感體會篇二
近年來，情緒情感的重要性在人們的生活中得到越來越高的關注。每個人都有自己的情緒與情感，而如何理解、管理和表達這些情緒情感，則是一個相當復雜的問題。在我個人的成長與體驗中，我深切感受到情緒和情感對個體的影響，同時也認識到了它們在人際關系和個人成就方面的重要性。在此，我將分享我在情緒和情感上的體驗與感悟。
首先，情緒的理解和管理是個人成長的重要一環(huán)。情緒可以被理解為對特定情境的反應，它往往是基于個體的價值觀、信念和期望產(chǎn)生的。在我的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)情緒的理解與管理對于個人的發(fā)展和成長至關重要。當我學會觀察和理解自己的情緒時，我能更好地洞察自己的內(nèi)心世界，并以更積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn)和困難。例如，在遇到失敗時，我會試著接受失去或挫折帶來的負面情緒，然后尋找解決問題的辦法，而不是被情緒壓倒。
其次，情感的表達和理解有助于建立良好的人際關系。人是社交的動物，而情感是人與人之間連接的橋梁。在我的人際交往中，我逐漸認識到情感表達的重要性。當我懂得用真誠的言語和非語言方式表達自己的情感時，往往能夠更好地與他人建立親密和穩(wěn)固的關系。此外，對他人的情感的敏感和理解也對建立良好的人際關系至關重要。當我能夠在他人的言行中捕捉到情感的線索，并以同理心來回應時，我發(fā)現(xiàn)人際關系變得更加貼近與親密。
然而，情緒和情感的管理也并非易事。情緒和情感的錯綜復雜，有時甚至具有治療性或病態(tài)性。有時，我發(fā)現(xiàn)自己無法準確地識別和理解自己的情緒和情感，這使得我感到困惑和不安。為了更好地管理情緒和情感，我不斷努力提升情商和心理素養(yǎng)。通過學習與實踐，我掌握了自我調(diào)節(jié)、冷靜思考和積極傾聽他人的技巧，這些技巧不僅幫助我應對各種人際關系和情境，也提升了我的生活品質(zhì)和幸福感。
最后，我認為情緒情感的體驗是多元化和個體化的。每個人的情緒情感體驗都是獨特且多樣的，正是這種多樣性促使我們更好地理解彼此，建立共情和尊重。雖然情緒和情感對每個人來說都非常重要，但對于每個人來說，它們的體驗和表達方式都是不同的。因此，我們應該尊重每個人的情緒和情感，并從他們的角度來理解和支持他們。
綜上所述，在情緒情感的體驗中，我深刻認識到情緒理解和管理對于個人成長的重要性，情感表達和理解對建立良好人際關系的重要性，以及情緒情感管理的挑戰(zhàn)和個體化的體驗。通過不斷學習與實踐，我相信每個人都可以提升自己的情緒和情感的能力，從而更好地構建美好的生活與人際關系。讓我們相互理解與支持，共同成長和進步。
情緒與情感體會篇三
兒童情緒情感是他們內(nèi)心世界的一面鏡子，體現(xiàn)著他們對世界的認知和感受。如何正確引導和處理兒童情緒情感，對于他們的成長和發(fā)展至關重要。多年來，我在與兒童相處的經(jīng)驗中，總結了一些心得和體會，希望能夠幫助家長和教育者更好地理解和引導兒童的情緒情感。
第二段：兒童情緒管理的重要性
兒童情緒的管理是兒童教育的核心之一。很多時候，兒童由于缺乏經(jīng)驗和表達能力，無法有效地處理自己的情緒，往往會出現(xiàn)情緒失控的情況。過度的憤怒、焦慮、沮喪和恐懼等情緒會影響兒童的學習和社交能力。因此，家長和教育者要學會引導兒童積極表達情感，感受并理解他們的情緒，同時教會他們正確的情緒管理方式。
第三段：培養(yǎng)兒童情感的重要性
情感的培養(yǎng)是兒童教育不可忽視的一部分。兒童在成長的過程中，需要通過與家庭和社會的互動，去體驗和理解情感。愉快的家庭氛圍、親密的親子關系和良好的社交環(huán)境，有助于培養(yǎng)兒童積極健康的情感狀態(tài)。此外，培養(yǎng)兒童的同理心和情感共鳴能力，幫助他們更好地理解他人的情感和需要，提高他們的人際關系。
第四段：兒童情緒情感的影響因素
兒童情緒情感的形成和表達受到多種因素的影響。兒童的個體差異、家庭環(huán)境和教育方式都會對他們的情緒情感產(chǎn)生深遠影響。每個兒童都有不同的情緒表達方式和喜好，家長和教育者要根據(jù)孩子的個體特點來引導和處理他們的情緒情感。此外，外界環(huán)境、學習壓力和人際關系也會對兒童的情緒情感產(chǎn)生重要影響，家長和教育者要給予關懷和支持，并幫助他們適應和處理相關問題。
第五段：兒童情緒情感的引導和處理
對于兒童情緒情感的引導和處理，我們需要根據(jù)他們的具體情況和須要，采取不同的策略和方法。首先，我們要注重情感的體驗和表達，鼓勵兒童積極表達情感，提供一個安全和信任的環(huán)境讓他們敞開心扉。其次，要教育兒童適當?shù)乇磉_和管理自己的情緒，讓他們學會識別情緒、找到合適的發(fā)泄方式，并理解情緒對自己和他人的影響。同時，家長和教育者還可以通過提供示范和榜樣，幫助兒童學會與他人建立積極的情感聯(lián)系。
結尾段
兒童情緒情感的體驗和處理是一個復雜的過程，需要家長和教育者的耐心和關愛。我希望通過上述心得和體會，能夠提醒大家關注兒童情緒情感的重要性，引導他們健康地發(fā)展。只有我們正確理解和引導兒童的情緒情感，才能幫助他們成長為有情感智慧和良好心理素質(zhì)的人。
情緒與情感體會篇四
情緒和情感是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。它們影響著我們的思考、行為和人際關系。對于情緒和情感的理解和應對方式對于維護個人的心理健康至關重要。在日常的人際交往和個人成長過程中，我也有一些關于情緒和情感的心得體會。
首先，情緒是人類的天性之一，而我們有責任對待和理解這些情緒。無論是喜悅、憤怒還是悲傷，它們都是我們情感的一種表達方式。當我們試圖抑制或忽視自己的情緒時，往往會導致更大的問題。相反，我們應該學會接受并學會正確管理自己的情緒。例如，當我感到憤怒時，我會嘗試找到一個安靜的地方，冷靜地思考并找到釋放情緒的方式，而不是將其發(fā)泄在別人身上。這種認同和應對自己情緒的方式對我來說非常有益。
其次，情緒與我們的身體和健康緊密相關。當我們感到高興和愉悅時，我們的身體會釋放出一種身心愉悅的化學物質(zhì)。這種化學物質(zhì)可以減輕壓力和焦慮。相反，情緒的負面體驗，如憂慮和沮喪，會對我們的身體和健康產(chǎn)生負面影響。因此，保持積極的情緒態(tài)度對于我們的身心健康至關重要。我會經(jīng)常從事一些讓我愉悅的活動，如聽音樂、看電影或與朋友聚會，這樣有助于提升我的情緒和心態(tài)。
另外，情感在人際關系中扮演著重要的角色。情感可以拉近人與人之間的距離，增加彼此的信任和親近感。如果我們能夠表達自己的情感和情緒，他人可能會更加理解我們，并能夠與我們建立更深層次的聯(lián)系。在我與朋友和家人的交流中，我發(fā)現(xiàn)真誠地表達情感能夠讓我們更加親密地相處。同時，情感也應該遵循適當?shù)慕缦蕖Ｎ視W會在合適的時候保持冷靜和理智，避免情緒的過度波動對關系產(chǎn)生負面影響。
此外，情緒和情感也在一定程度上影響我們的決策和行為。當我們處于愉悅的情緒中時，我們往往更容易接受風險，甚至做出冒險的決策。而當我們感到憤怒或沮喪時，我們的決策可能會受到消極情緒的驅(qū)使。因此，了解我們情緒和情感對決策和行為的影響，有助于我們做出更明智和負責任的選擇。當我面臨重要的決策時，我會優(yōu)先冷靜思考，并盡量擺脫情緒的干擾。
最后，情緒和情感是多變的，需要我們不斷學習和適應。每個人在情緒和情感表達和處理上都存在著差異。因此，我們需要學會尊重和理解他人的情緒和情感，以及他們所處的背景和處境。同時，我們也需要與他人分享自己的情緒和情感，讓他們更好地了解我們。通過溝通和傾聽，我們可以更好地管理情緒和情感，并建立更健康、更有意義的人際關系。
總之，情緒和情感是我們生活中不可或缺的一部分。通過學習和理解自己的情緒和情感，我們可以更好地管理它們，并建立積極健康的人際關系。情緒和情感的管理不僅關乎個人的心理健康，也對整個社會的和諧與發(fā)展起著重要的作用。讓我們共同努力，加強對情緒和情感的理解和應對方式，創(chuàng)造一個更美好的世界。
情緒與情感體會篇五
利用故事的ppt創(chuàng)設情境，在情境中引導孩子閱讀、理解故事。
尋找排解怒火的好方法，知道在生氣的時候，用正確的方法排解怒火，讓心情平靜下來，做一個快樂的人。
教學準備
1.物質(zhì)準備：繪本《蘇菲生氣了》的ppt，幼兒人手一張32k的白紙，人手一支黑色水彩筆。
2.經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《拉拉勾》。
教學過程
1.觀察人物，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
（1）師：今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看，她叫——蘇菲。（ppt演示）仔細看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說明蘇菲怎么了？”
（2）師：平時蘇菲脾氣很好的，不輕易發(fā)火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣？（幼兒結合自己的經(jīng)驗猜想。）
（3）師：蘇菲到底為什么生氣？我們一起走進這本圖畫書去看一看。誰認識書的名字？
（析：用認識新朋友的方式拉近了孩子和繪本的距離；通過猜想生氣的原因讓幼兒設身處地將自己和蘇菲融合在一起，以便讓他們感同身受地去閱讀理解后面的故事。）
2.閱讀故事，理解蘇菲生氣的心情。
教師講故事（ppt演示）：
這是一個美好的星期天，蘇菲拿著心愛的猩猩玩具，玩得正開心，姐姐走過來搶她的玩具。蘇菲沒玩夠，不肯給姐姐。兩個人你拉我扯地搶起了玩具，最后，蘇菲被拽得摔倒在地上，姐姐搶走了玩具。
（1）師：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣？
（2）師：你像蘇菲這樣生氣會是什么表情？會做什么樣的動作？請到前面來表演給大家看。
（請兩三名幼兒表演后集體表演一次，相互看一看，簡單點評一下。）
（析：以己度人是幼兒的思維方式，從這個角度出發(fā)，通過做一做、看一看、評一評能讓幼兒更深刻地體會到蘇菲的心情。）
（3）師：你們會這樣做，那蘇菲生氣的時候是什么樣的呢？（ppt演示：三種發(fā)火的畫面，如圖。）
第一種：了解跺腳動作和紅色影子的含義。
第二種：感知蘇菲的怒火充滿了整個屋子。
第三種：蘇菲就像一座快要噴發(fā)的火山一樣。
（析：這里的觀察，給孩子提供自主學習的空間。有了前面的情緒體驗，這三個畫面孩子就容易看懂了。）
3.說說、畫畫，尋找不生氣的好辦法。
（1）師：看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什么不好？
（2）師：生氣的確不好，它會讓我們心情很壞；讓我們皮膚變差，人變老；會讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害；還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。
（析：在孩子充分討論的基礎上，教師再進行梳理和提煉，能讓幼兒的思考能力和表達能力得到充分的鍛煉，體現(xiàn)了尊重幼兒的教育原則。）
（3）師：那你們在非常生氣的時候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來？（請5—4名幼兒發(fā)言。）
（4）師：你們都有自己的辦法呀！你能把自己的辦法記錄下來嗎？可以畫得簡單一點，只要你自己能看懂就行。
（5）展示和交流記錄內(nèi)容：將全班幼兒的作品展示在黑板上，請小朋友逐個說明自己的做法。
（析：簡單圖示記錄法能幫助孩子邊畫邊完善自己的思考，而且每個孩子都得到展示和交流的機會，體現(xiàn)了平等性的教育原則。交流展示為幼兒提供了相互學習的平臺，代替了傳統(tǒng)的教師說教。）
4.賞析故事，了解自然排怒的方法。
（1）師：你們生氣時會這樣做，蘇菲會怎樣做呢？讓我們接著往下看。
（教師配樂講述故事。）
蘇菲生氣地往門外跑去，并且“嘭”地一聲，用力把門關上。她跑呀跑呀，跑到門前的小樹林里。她看到美麗的大樹、柔嫩的小草，還聽到動聽的鳥鳴聲。她放慢腳步著，走到一棵大樹下，停住腳步，抬起頭，看著樹上的小鳥。
師：如果你是這只小鳥，你會對蘇菲說什么？
（析：讓孩子扮成小鳥勸說蘇菲，給了孩子表達自己愛心的機會，讓孩子學做助人為樂的人。）
（2）教師繼續(xù)講故事。
蘇菲聽了小鳥的話，心情好多了，她繼續(xù)向前走去。她看到一棵好高、好大的樹，忍不住爬了上去。
師：蘇菲在大樹上向遠處眺望。啊！真美！她會看到哪些美麗的景色呢？
（析：海邊的美景是無限的，這里留給孩子充分想象的空間，讓他們用優(yōu)美的語言描述海景，從而促進口語表達能力的發(fā)展，也教給他們發(fā)現(xiàn)自然美的方法。）
師：看到海邊一間間漂亮的小房子，蘇菲想到了自己的家，想起了愛她的爸爸、媽媽和陪她玩的姐姐。突然，她覺得姐姐搶她玩具也沒那么生氣了。于是蘇菲就從樹上下來，向自己家走去。
（3）教師講述故事到結尾。
5.唱唱跳跳，輕松、愉悅地結束活動。
（1）師：小朋友，現(xiàn)在蘇菲的心情怎么樣？原來生氣并不可怕。
（析：故事里的蘇菲遇到的是在家里生氣的情況，但實際生活中，孩子們更多的時候會在幼兒園，會和同伴有矛盾，所以要進一步探討和小朋友有了矛盾該怎么辦。）
（4）師：孩子們找一個曾經(jīng)生過他氣的小伙伴一起來拉拉勾吧！
（5）音樂響起，幼兒演唱歌曲《拉拉勾》，結束活動。
（析：歌唱表演調(diào)節(jié)了課堂氣氛，體現(xiàn)了動靜結合的原則，也通過詼諧、有趣的歌曲告訴孩子一種方便有趣的主動和好的方法。）
6.延申活動，記錄生氣情況再教育。
老師為孩子準備一本記錄本，遇到孩子生氣了，家長記下日期，孩子用簡單的圖示記下平息怒火的方法。一段時間以后，根據(jù)記錄的實際情況再交流、討論，進行后續(xù)教育。
情緒與情感體會篇六
人的情緒和情感是人類行為的重要組成部分，也是人與人之間交流和溝通的重要橋梁。在日常生活中，我們經(jīng)歷了各種各樣的情緒和情感，有些讓我們喜悅歡快，有些讓我們憂傷煩惱。然而，正是這些情緒和情感的體驗，讓我們更加深刻地認識到人生的真諦，也讓我們明白了如何處理與他人的關系。在我的成長過程中，我也收獲了一些關于情緒情感的心得體會。
首先，情緒的管理對個人的成長和發(fā)展至關重要。作為一個成年人，不管是在工作還是生活中，我們都需要處理各種各樣的情緒。然而，過于激動或過于消沉的情緒都會對我們的行為產(chǎn)生負面影響。因此，我們應該學會有效地管理自己的情緒。在面對挑戰(zhàn)時，我會告訴自己保持冷靜和理性思考，而不是被情緒所左右。通過情緒的管理，我能夠更好地解決問題，積極應對困難，提升自己的個人能力。
其次，情感的體驗有助于增進人際關系的和諧與親密。情感是人與人之間的紐帶，是連接我與他人之間的橋梁。在與他人交流時，我會主動表達自己的情感，這樣可以增進彼此的友誼和理解。而當我在困難和痛苦中時，我也會嘗試與他人分享自己的感受，這樣可以得到他們的支持和安慰。一次次的親密和共鳴讓我明白，與他人建立情感的紐帶是非常重要的，也讓我意識到了人際關系的可貴。
第三，情緒與情感的表達可以促進個人的內(nèi)心成長。情緒和情感是我們內(nèi)心深處的情緒和情感的外在表現(xiàn)。通過情緒的表達，我們可以更好地理解自己的內(nèi)心和需求，從而更好地處理自己的問題。而通過情感的表達，我們可以更好地與他人溝通，表達自己的真實感受。在過去的一次面試中，我感到非常緊張，但是我努力去表達自己的情緒，結果面試成功。這讓我明白，情緒和情感的表達是個人成長必不可少的一部分。
第四，情緒情感的體驗讓我更加關注自己的內(nèi)心和他人的情感。人的情緒和情感是深入內(nèi)心的感受，對于外界的刺激很敏感。而在經(jīng)歷了自己的情緒和情感的體驗后，我意識到不僅要關注自己的感受，還要關注他人的情感。當我看到別人遇到困難或者傷心時，我會主動去關心和幫助他們。通過這種關注和照顧他人的行為，不僅增進了與他人的親近感，也讓我更加懂得了怎樣去理解和關心別人。
最后，情緒和情感的體驗使我更加珍惜生活的真實與美麗。無論是快樂還是悲傷，無論是憤怒還是滿足，經(jīng)歷了情緒和情感的起伏，我的生活更加飽滿和多彩。這讓我明白，生活不是只有美好的一面，也有陰暗的一面。然而，正是這些情緒和情感的體驗，使生活的每一個瞬間都變得更加寶貴和珍貴。因此，我將繼續(xù)感受和體驗情緒和情感，將其作為生活的一部分，使自己的生活更加豐富多彩。
總之，在情緒和情感的體驗中，我學會了管理情緒，增進人際關系，促進內(nèi)心成長，關注他人情感，并珍惜生活的真實與美麗。這些心得體會是我成長過程中的寶貴財富，也是我走向成功和幸福的重要支撐。通過這些體驗，我更加堅信情緒與情感的重要性，也更加明白人與人之間的情感連接是多么寶貴和重要。只有全Heart地體驗和感受每一個情緒和情感，我們才能真正成長并擁有真正的幸福。
情緒與情感體會篇七
寫在黑勢力玷污我的詩歌聲音，他們掠走的不是字，而是活活的.詩魂。我與詩魂相堅守，象靈魂的棉花，裹著潔白光澤，而痛擊那些滅掉人類記憶的黑手，他們黢黑而臭名，去摘人命之上的裝飾品。
某一天。它們……勝利了。
幾只蒼蠅?
豆丁的黑，驅(qū)逐了我厭惡的反抗。
是它，就是它們。
一盤繁囂亂序玩膩，我倒在情緒反芻。
它們是玲瓏
它們是黑色的精靈。
一定是要從一具具死尸上，圖謀勝利。
一定是黑道的咒語；
與重傷的靈魂。它們是黑色教堂的牧師。
我與厭惡?
標志了一條有血氣的魂河。我沮喪地?
墜落下一朵?
靈性魂花；象有意識的區(qū)分：人與鬼。
終于，那些歪曲的臉部表情?
如蒼蠅的?
細細雙足。我在它們表情學問內(nèi)部秘密
情緒與情感體會篇八
1、在活動中，克服懼怕小蟲的心理，養(yǎng)成勇敢的品質(zhì)。
2、在“消滅害蟲”的游戲中，通過“踩踏”動作的練習，提高眼、腳一致的動作技能。
3、樂于參加游戲活動，體驗游戲的快樂。
小點心一份、有洞的蘋果一只、被蟲子咬過的青菜一棵、自制青菜、毛毛蟲若干、ppt、火車音樂。
一、引題
1、分享小點心。今天，老師準備了一份小點心，想請小寶寶們一起來分享，想吃嗎？大家一起來品嘗吧！
二、蟲蟲爬呀爬（ppt）
1、蟲蟲爬呀爬，爬到了大樹上。
2、蟲蟲爬呀爬，爬到了樹葉上。
3、蟲蟲爬呀爬，來到了田野里，它看到了一串串的谷穗，它想……接著它又爬到了豆葉上。
4、蟲蟲爬呀爬，爬到了公園里的草地上，它看到了開得正鮮艷的花朵，心想…..
三、害蟲我不怕
2、老師示范消滅害蟲。
3、老師鼓勵、帶領幼兒消滅害蟲。
4、引導幼兒夸夸自己
四、結束
開著火車回家嘍！
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情緒與情感體會篇九
消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂活動過程：
1、小兔怎么了？你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察圖片中小兔的表情）
幼：小兔生氣了，它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹，嘴角往下、還握緊了拳頭……
2、你喜歡這個表情嗎？為什么？
小結：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。
1、小兔可能為了什么事生氣呢？
聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……
2、看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎么了？
師：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿卜，所以他生氣了。
幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……
師：這樣做有用嗎？
小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。
4、怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！
（情境轉(zhuǎn)換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動，及時肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）
5、看一看，小兔用了哪些好辦法呢？
（幼兒分散觀察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事）
小結：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事；當然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比如運動、美餐和聽音樂……小兔用了大家的好辦法，心里的氣全消了。
1、想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會怎么做呢？
師：如果感到生氣你會怎么做？
幼：去運動……師：如果感到生氣你會怎么做？
幼：聽音樂……
每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
幸福列車（播放音樂：幸福拍手歌）玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當火車頭（老師扮演）提問時，幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。
情緒與情感體會篇十
做自己情緒的主人是指要學會主動調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，而不是聽任自己情緒的擺布，成為情緒的奴隸?！背踔猩幱谏倌昶?，這個時期的孩子的情緒是豐富、強烈而多變的。這多變的情緒常使他們不能專心致志，善始善終地做好每一件事，學習、生活也因此而受到干擾。那些自控力較弱的學生，很容易成為不良情緒的俘虜。有的學生就是因為不能擺脫不良情緒的干擾，嚴重影響了自己的精神狀態(tài)和身心健康。
尤其是目前進入初三畢業(yè)班的學生，大多都承受來自學校、家庭、社會及自身的種種精神壓力。在精神重壓下有些學生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑、厭倦等消極情緒，這些情緒如得不到及時地調(diào)節(jié)和控制、將會嚴重影響學生的精神狀態(tài)和學習效率，也將對學生的身心造成較大的傷害。
可見，“做自己情緒的主人”是多么重要，正如馬卡連柯所說：“不會抑制自己的人，就是一臺被損壞的機器。”
1、樹立要“做自己情緒的主人”的觀點。
2、了解自己目前的消極情緒。
3、了解調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。
1、角色扮演；
2、講述與討論；
3、自我測驗。
1、準備一個微型??；
2、準備好兩個該班學生目前較嚴重的消極情緒的情境；
3、準備“了解自己的消極情緒”的問卷；
4、投影片；
5、錄音機。
一學時。
教室。
1、請學生演一個微型劇，劇里講述的是德國著名的化學家奧斯特瓦爾德的情緒變化對一篇科學論文的影響。
(旁白：有一天，德國著名的化學家奧斯特瓦爾德由于牙病，疼痛難忍，情緒很壞。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件粗粗看了一下，覺得滿紙都是奇談怪論，順手就把這篇論文丟進了紙簍。幾天以后，他的牙痛好了，情緒也好多了，那篇論文中的一些奇談怪論又在他在腦海中閃現(xiàn)。于是，他急忙從紙簍里把它撿出來重讀一遍，結果發(fā)現(xiàn)這篇論文很有科學價值。他馬上寫信給一科學雜志，加以推薦。這篇論文發(fā)表后轟動了學術界，該論文的作者后來獲得了諾貝爾獎。
可以想象，如果奧斯特瓦爾德的情緒沒有很快好轉(zhuǎn)，那篇閃光的科學論文的命運就將在紙簍里結束了。)
2、教師簡要講解不同的情緒對人產(chǎn)生不同的作用。
人的情緒有積極與消極之分。(投影“積極情緒的作用”)積極的情緒能提高人的活動能力，充實人的體力和精力，并且可以使人體驗到生活的美好和可愛，激勵人們勇敢地面對艱難困苦，成為人們活動的推動力。
例：同志就是一位充滿樂觀態(tài)度和積極情緒的偉大。(投影的幾句詩)請看他寫下的詩句，“歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光?！薄安还茱L吹浪打，勝似閑庭信步?！闭沁@種積極的'態(tài)度和情緒使他對待艱難困苦從不悲觀失望，越是艱險越向前。
(投影“消極情緒的作用”)與積極情緒相反，一切消極情緒都會使人覺得難受。消極情緒一般具有減力的效應，會抑制人的活動能力，減弱人的體力與精力，使人的自制力下降，以致做了一些不該做的事情。
(投影插圖《黛玉葬花》。)曹雪芹筆下的林黛玉多愁善感，郁郁寡歡，深陷孤獨的泥潭而不能自拔。面對落花她傷心落淚，認為這就是她自己命運的寫照，于是便去葬花。由于她長期處于哀愁憂傷的情緒之中，最終她的生命也被消極的情緒埋葬。
3、角色扮演：教師結全該班學生目前存在的一些消極情緒，準備好兩個角色扮演情境，請同學按情境認真扮演，并在教師的引導下進行討論：
(1)教師先說明角色扮演體現(xiàn)的是什么消極情緒。
(2)學生在輕松舒緩的背景音樂下討論如何調(diào)節(jié)和控制這兩種消極情緒。
(3)教師參加學生的討論，體會學生的心理感受。
(4)學生傾訴這兩種情緒給自身帶來的苦惱以及自我調(diào)節(jié)的做法。
(5)教師提供這兩種情緒的自控的參考意見(投影)。
情緒與情感體會篇十一
能了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對自己的愛，懂得關心愛護媽媽
重點：讓幼兒充分感受媽媽的愛。
難點：讓幼兒懂得愛護媽媽。
1、媽媽懷孕時的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像。
2、音樂《小烏鴉愛媽媽》。
3、邀請家長1—2名。
1、感受媽媽對自己的愛。
（1）看媽媽懷孕時的照片與現(xiàn)在進行對比
（2）聽媽媽談一談懷孕時的感受，知道媽媽懷孕時的不便與辛苦。
2、幼兒看錄象，媽媽講述孩子的成長過程。
教師小結：我們在媽媽肚子里時，媽媽就很愛我們，我們出生后，他又細心的照顧我們，因為媽媽愛我們。
3、談論如何關心愛護媽媽。
（2）個別幼兒說說自己是怎樣愛媽媽的。
（3）自由談談媽媽和孩子之間如何相互關心。
小結：媽媽愛我們，我們也要關心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。
4、幼兒跟媽媽表演唱《小烏鴉愛媽媽》。
本節(jié)課邀請家長講述自己懷孕以及哺育孩子的成長過程，孩子們聽的非常認真，同時更增加了孩子對媽媽的感情。不足之處是以后對家長參與的講話內(nèi)容要進行商討、研究，使之與主題更加融合。
情緒與情感體會篇十二
1、了解“生氣”對人的不良影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關注自己的情緒，有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
ppt、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的圖片等。
一、觀察表情，導入主題。
1、師：小兔怎么了？（引導幼兒觀察ppt中小兔的表情。）
2、師：你們怎么看出小兔生氣了的？
4、師：每個人都會在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情，你們認為生氣好不好？
5、師：看來生氣會讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響我們的身體健康，生氣課不是一件好事。
二、情景討論，梳理經(jīng)驗。
3、觀察圖片，形成新經(jīng)驗師：我們一起看看，小兔用了那些辦法消氣？
（教師出示三張故事圖片，幼兒分小組看圖講述，然后在組織幼兒一起討論，故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。）師：第一，深呼吸能使人冷靜、放松；第二，向關心自己的人說出生氣的原因，能得到安慰和幫助；第三，想想別人的好，就會很快忘記不高興的事。小兔用了這些好辦法后，心里的氣全消了。
三、遷移經(jīng)驗，游戲提升師：如果以后你們遇到生氣的事情，你們會怎么做呢？讓我們一起跟著音樂節(jié)奏，用開火車的形式說說消氣的好辦法。（播放音樂《幸福拍手歌》）師：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你應該知道生氣的時候怎樣做。希望你們的快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
情緒與情感體會篇十三
1、大膽猜測故事情節(jié)敢于表述自己的想法。
2、懂得好朋友之間要和睦相處。
1、今天老師給小朋友們帶來一個故事，首先讓我們來看一看故事的封面上有什么？（請兩到三名幼兒回答）。
2、小綿羊生氣是什么樣子？（皺眉毛，嘴巴向下彎）
3、那你們有沒有生氣的時候？為什么會生氣呢？（請兩到三名幼兒回答）。
4、小綿羊也生氣了，我們的故事里到底發(fā)生了什么事情，讓我們一起來看一看。
2、莫莫是怎么做的呢？它吃到上的蘋果了嗎？（講述故事內(nèi)容3-6頁）。
3、小朋友們，如果你喜歡的東西被別人吃了你會怎么辦？（請2-3名幼兒來回答）
4、莫莫也生氣了，（講述7-9頁）提問幼兒莫莫生氣的長出了什么？
5、小朋友們快看莫莫變成了什么樣子？你喜不喜歡莫莫大喊大叫的.樣子？
7、教師總結：莫莫遇到了不開心的事情生了很大的氣，做了許多可怕的事情，可它最不應該的就是去傷害別人。8、如果你是莫莫你會這樣做嗎？我們生氣的時候，有沒有什么好的辦法讓自己不生氣呢？（可以聽音樂、做運動、一個人安靜一會、看看書、打打電話、看看電視...）
10、教師講述18-21茉莉拿著蘋果來找莫莫了，它還是愿意和莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又開開心心的回到了草地上。教師總結：在我們的生活中，可以有自己的情緒，可以生氣，但不能做傷害別人和傷害自己的事情，不生氣的辦法有好多，我們都可以試一試，小朋友們一定要和睦相處、學會原諒別人才能結交更過的好朋友！
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