全面回顧寫總結要客觀真實，實事求是，不夸大和縮小自己的成績和表現。在寫總結時，可以從這些范文中借鑒一些表達方式和思維方式。
計算機基礎教學課件篇一
教學目標：
了解計算機的基本常識、理解計算機的軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)的基本組成方式
教學重點：
微機硬件系統(tǒng)組成
教學難點：
計算機軟件系統(tǒng)組成、計算機技術指標
教學過程：
一、創(chuàng)設意境，導入新課（3分鐘）（設疑法、提問法）
導入：
同學們，讓我們共同來說一下計算機在日常生活中的應用以及你所掌握的計算機的一些操作。
以上可見計算機在日常生活中的用途是非常大的，但是我們對它的使用又掌握了多少呢？從今天開始，由大家和我共同來學習計算機的基本知識。
二、新課教學（總計80分鐘）（講解法、提問法、示范法）
1.1計算機概述（20分鐘）
1、計算機的發(fā)展（5分鐘）
（1）世界上第一臺計算機 掌握三要素
（2）計算機發(fā)展的幾個階段（重點掌握所采用的元器件）
2、計算機的分類（5分鐘）
多種分類方法：
按照計算機的運算速度、字長、存儲容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標，可以將計算機分為微型計算機、小型計算機、大型計算機和巨型計算機。
3、計算機的特點（5分鐘）
運算速度快：
計算精度高：
具有自動控制能力：
具有存儲記憶和邏輯判斷功能：
教師應對以上每一部分特點進行擴展和講解
4、計算機的用途（5分鐘）
可采用提問的方式由學生來回答，最后由教師來統(tǒng)一進行總結
1.2計算機系統(tǒng)組成（60分鐘）
學生對計算機的組成都有著一此初步的了解，教師應在學生已知的范圍內進一步進行知識的講解和細化。
1、觀看系統(tǒng)結構圖（由此使學生對計算機的系統(tǒng)組成有一個初步的認識，然后再分步進行講解，5分鐘）
2、計算機五大硬件組成部分的作用（5分鐘）
運算器：負責數據的算術運算和邏輯運算。
控制器：負責對程序規(guī)定的控制信息進行分析、控制并協(xié)調輸人、輸出等操作。
存儲器：實現記憶功能的部件，負責存儲程序和數據。
輸人設備：負責把用戶的程序和數據輸人到計算機中。
輸出設備：負責從計算機中取出程序執(zhí)行結果或其他信息，供用戶查看
3、計算機工作過程（5分鐘）
首先編制程序，操作人員通過輸人設備將程序和原始數據送人存儲器；運行時，計算機從存儲器中取出指令，送到控制器中進行分析、識別；控制器根據指令的含義發(fā)出相應的命令，控制存儲器和運算器的操作；當運算器任務完成后，就可以根據指令序列將結果通過輸出設備輸出。另外，操作人員還可以通過控制臺啟動或停止機器的運行，或對程序的執(zhí)行進行某種干預。
4、計算機軟件系統(tǒng)（5分鐘）
計算機軟件系統(tǒng)是指用來指揮計算機運行的各種程序以及開發(fā)、使用和維護這些程序的數據和有關技術文檔資料的集合。
計算機軟件系統(tǒng)是由系統(tǒng)軟件和應用軟件等組成。
5、微機硬件系統(tǒng)（重點，應采有多種教學方式和手段，使學生對此部分知識產生深厚的興趣，30分鐘）
（1）主機部分：（15分鐘）
主機部件包括機箱、主板、cpu、內存條、聲卡、顯示卡、網卡等。
（2）外設部分：（15分鐘）
外存，輸入設備和輸出設備
6、計算機技術指標（難點，重在理解，不用太深入講解，10分鐘）
（1）字長
（2）存儲容量
（3）主頻
（4）運算速度
（5）存取周期
三、課堂小結（3分鐘）（講解法）
四、課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）
學生以書面形式完成作業(yè)
五、開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）
教師提出預習問題，讓學生產生繼續(xù)探究、學習的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內容做好鋪墊。
計算機基礎教學課件篇二
1. 課程教學目標和內容
課程教學目標
（一）總體目標：
課程的教學目標是：經過學習，使學生達到安徽省計算機等級考試一級的要求，
熟練掌握計算機基本操作，了解計算機的基礎知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網的.簡單知識及應用。
（二）具體目標
通過本課程的學習，使學生具備以下知識-能力-素質。
1、知識目標
(1) 掌握計算機的初步知識；
(2) 了解微機系統(tǒng)的基本組成；
(3) 了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windows xp的基本操作方法；
(5) 掌握使用電子表格處理軟件excel2003 處理各種報表的基本方法。
(6) 掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7) 掌握計算機病毒的防治知識；
(8) 了解計算機網絡的基礎知識及操作。
2、能力目標
培養(yǎng)學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術的能力，具有使用計算機工具進行文字處理、數據處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機一級考試證書。
3、素質目標
（1）培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致和工作作風；
（2）培養(yǎng)學生的自主學習意識；
（3）培養(yǎng)學生的團隊、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學生誠實守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；
（6）使學生信息化處理工作的意識和能力。
課程內容
計算機基礎教學內容應計算機應用為主，同時也應適量介紹些基礎理論、基本原理、基本技術、基本方法和硬件知識，整本書中的內容分成七個獨立模塊進行組織教學，共計68學時。
教學內容改革
主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱，全國計算機一級考試大綱，模塊化教學，重點加強模擬練習。
教材的選用
2. 主要教學方法和手段
教學方法采用教、學、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機一級考試，取得證書。
教學方法：
教材、教案、計算機及多媒體課件等 具體：
學生在機房上機，利用一級模擬環(huán)境，對各個模塊進行練習無紙化考試，可分模塊進行階段考試，期末進行綜合練習，參加考證。
三、教學對象分析
學生基礎差別非常大，在理論教學中，很難都兼顧到，在上機時，分組實訓，常用互幫互學，組長負責制。
四、教學效果
通過安徽省計算機等級考試一級通過情況 最差的班級通過率都達到：80%以上。 好的班級通過率：100%。
計算機基礎教學課件篇三
電大開放教育是相對于封閉教育而言的一種教育形式。意味著教育對象的開放，更是教育觀念、教育資源過程的開放。開放教育可以實行遠程教學?！队嬎銠C應用基礎》課程是電大開放教育各專業(yè)中非常重要的基礎課程之一，涉及面廣，影響大。該課程對電大學生計算機應用能力的培養(yǎng)以及其他課程學習能力培養(yǎng)都具有重要作用。為此做好《計算機應用基礎》遠程教學，制作優(yōu)秀的網絡課件很有必要。
二、電大《計算機應用基礎》課程教學方式存在不足
隨著計算機技術的發(fā)展和社會需求的變革，計算機技術更新換代的步伐愈來愈快，社會對電大學生計算機技術的要求也愈來愈多樣化，目前，電大計算機基礎教學過程中教學方式存在著許多不足之處。
首先，電大學生本身的水平有著較大的區(qū)別，電大學院顯著的特點就是學員多為在職的人員，因此其計算機基本知識及基本技能的掌握程度是有著較大的區(qū)別。其次，是教學時間上的限制，計算機知識及技能所涉及到的方面較多，在有限的教學時間內是很難逐一涉及到的，因此教學過程當中還需要進行合理的取舍。再次，就是章節(jié)內容上的差異，電大計算機應用基礎教學當中涉及到的內容往往觀念性并不大，一章的內容就是一門課的縮影，學生在學習的過程當中也就很難將其良好的串聯起來。
因此開發(fā)出一套計算機應用基礎課程網絡課件，它直接面向學生及任課教師，既是一個以學生為主體的網絡課外輔助學習系統(tǒng)，又是一個可供教師使用的課堂多媒體演示系統(tǒng)，同時還可以利用其網絡教學的優(yōu)勢為繼續(xù)教育服務。
三、研究內容、目標、要解決的問題和主要特色
1.研究內容
1.1計算機應用基礎課程教學體系結構、教學大綱、教學內容、案例設計;
1.2高職學生的學習習慣、知識結構、能力結構及情感態(tài)度要求;
1.3多層次、多角度地探索適應高職學生學習的教學模式;
1.4網絡課件的界面設計、整體規(guī)劃、技術路線;
1.5網絡課件的測試及試用;
1.6網絡課件的應用與推廣。
2.目標
開發(fā)建設基于web技術的、方便學生自主學習的網絡課件，使學生通過網絡課件的學習，盡快掌握計算機基礎知識和基本操作方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，改變《計算機應用基礎》課程的教學條件，提高教學效果，具體包括：
2.1網絡課件中含有豐富教學資源，拓寬學生知識面;
2.3逐步培養(yǎng)學生的自學能力和動手操作能力，為后期各專業(yè)的學習打下堅實的基礎;
2.4幫助學生鞏固每個知識點(包括理論和實踐)、進行分章節(jié)的同步測試和模擬訓練;
2.5幫助學生預習功課、理論結合實踐、歸納與總結等，從而養(yǎng)成一個良好的學習習慣，培養(yǎng)學習的興趣，知道“學習什么、如何去學”。
3.要解決的問題
3.1調查研究學生的學習現狀;
3.2研究現行教學模式和探索適應高職的教學模式;
3.3研究計算機應用基礎課程教學體系結構、教學內容設計、案例設計;
3.4結合教學實際和flash制作工具，設計出適合教學的表現方式;
3.5研究網絡課件開發(fā)的技術路線、制作流程;
3.6做深入細致全面的系統(tǒng)測試和用戶滿意度調查和研究。
4.主要特色
4.1基于資源的教學方式?！队嬎銠C應用基礎》課程網絡課件的設計與開發(fā)研究需充分體現教學改革的成果，并反映計算機最新技術的發(fā)展，學生可以通過網絡共同享用網絡課件，實現教學資源共享，教學效率高。網絡課件所涉及的教學內容緊跟計算機技術發(fā)展趨勢，涵蓋本門課程全部基本知識點，教學內容新，內容組織結構清楚合理。
4.2引導學生自主學習。通過“課程指南”，讓學生了解本課程的教學目的、教學內容、教學要求、參考學時及教學大綱，以把握學習進度。通過“教學指導”，讓學生了解和把握本課程的教學重點及難點，便于學生課后復習。
4.3導航能力強。在課件的頁面設計上采用了樹型菜單，每個章節(jié)的主頁面可以實現課程各個章節(jié)之間的跳轉，樹型菜單對一個章節(jié)的知識點進行了有效的安排，點擊相關的小節(jié)標題，內容顯示區(qū)就顯示出相應小節(jié)的課程知識，這樣學生可以非常方便地在課程機構中瀏覽課程內容，隨時知道自己學習到哪里，也隨時找到自己要學習的內容，真正做到學生掌握自己的學習主動權。
4.4利用flash實現模擬操作?！队嬎銠C應用基礎》是實驗性很強的一門課程，網絡課件以案例貫穿整個教學過程，利用flash制作操作步驟的動畫，讓學生仿佛感覺到在“真實”的課堂環(huán)境中進行學習，從而更深入地掌握操作技能。
4.5測試功能。分別以單元測試、篇測試和綜合測試三種方式建設了與教學內容配套的練習與試題庫，實現測試功能。學習者在學完相關內容后，通過測試了解自己把握的情況，檢驗學習效果。
四、成效
通過研究，設計與開發(fā)出界面友好、交互性強、資源豐富、美觀大方，具有推廣和使用價值的計算機應用基礎網絡課件，改變《計算機應用基礎》課程的教學現狀。
五、結束語
電大《計算機應用基礎》課程網絡課件的設計與開發(fā)已成為開放教育研究的一個重要領域，一種優(yōu)秀的網絡課件為開放教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為開放教育開辟了廣闊的前景。
計算機基礎教學課件篇四
[教學難點]計算機硬件系統(tǒng)的組成；計算機數制與編碼及其轉換
[教學方法]講授法、啟發(fā)式、實物演示（或投影演示）等直觀教學法
[教學過程]
第一節(jié)計算機基本概念
一、計算機的概念
計算機是一種自動、快速進行大量算術運算和邏輯運算的現代化電子設備。
二、計算機的發(fā)展簡史
4.規(guī)模、超大規(guī)模集成電路階段（1971-現在）
三、計算機的分類
1.按性能分類：微機，小型機，中型機，大型機，巨型機
2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺式機，網絡計算機
3.按職務分類：工作站（兩種意義），服務器，主機
四、計算機的應用
1.科學計算天氣預報、地震分析、導彈攔截等
2.數據處理（信息處理）數據庫、企業(yè)管理、辦公自動化
3.計算機控制（實時控制）飛行控制、加工控制、vcd播放控制等
5.嵌入式應用6.人工智能（ai）
第二節(jié)計算機的基本結構和原理
一、硬件和軟件
硬件構成計算機的實際物理裝置集合
軟件為了運行、維護和管理計算機而編制的各種程序和文擋的總稱
二、計算機的硬件組成和基本工作原理
簡單了解控制器、運算器、存儲器和輸入輸出設備
1、cpu計算機的核心部件，功能是執(zhí)行算術和邏輯運算，運行存儲器中的程序。
2、存儲器存儲數據和程序，相當于計算機中的記憶細胞。
3、i/o設備計算機和外界進行交互的設備。
4、總線cpu和內存及i/o設備之間進行數據傳輸的信號線。
（1）數據線cpu與內存和i/o設備間傳輸數據
（2）地址線用來確定存儲單元的地址
（3）控制線用來控制外設的動作，比如讀、寫和時鐘信號等
計算機基礎教學課件篇五
在《計算機應用基礎》教學中，由于學生計算機水平參差不齊，教師的教學工作需要從教學模式入手，建立以學生為主體的教學模式。以學生為主體的教學模式，強調學重于教，目的在于體現教育應滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求，體現順應市場、服務社會、服務學生的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。學生學習的茫然性主要來源于對所學技能在以后工作和生活中重要性認識缺失，所以，我們要把計算機課程與就業(yè)緊密的結合起來，將教學過程、教學方法、教學手段、教學組織形式以就業(yè)為導向融為一體，形成根據客觀的教學規(guī)律和以面向就業(yè)為教學指導思想的教學策略體系。
二、精心設計教學，體現學生個性
1、運用多媒體教學。多媒體教學與傳統(tǒng)的教學手段相比，多媒體教學具有較好的直觀性和交互性。我們也可以把傳統(tǒng)教學手段與現代化教學手段相結合，把計算機輔助教學引人課堂教學之中，從而可以滿足各種形式課堂教學的需要，這樣教師與學生之間產生了互動，活躍了課堂氣氛，擺脫了課堂內容的抽象與枯燥，使學生對教學內容產生了興趣，從而有利于提高學生學習的積極性主動性。同時，也提高了教師的教學效果。在教學中，還應嘗試上一些計算機應用技術的講座課、學生作品演示課、任務實現討論課等等，通過這些形式多樣的教學活動，豐富了學生的知識，調動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習熱情。教師還可以通過電子郵件、即時通軟件、手機短信、電話等通信手段與學生進行問題討論、在線答疑等，利用局域網進行教學資源共享、學生作業(yè)保存、學生作品展示等。
2、模塊化教學。根據教育部頒布的《中等職業(yè)學校計算機應用基礎教學大綱》要求，授課選取新教材并對授課內容進行調整，按照應用方向分成三大部分，包括9個實訓模塊。其中，個人計算機組裝、文字錄入訓練、辦公室（家庭）網絡組建是對基礎操作技能的提高；宣傳手冊制作、產品介紹演示文稿制作、統(tǒng)計報表制作是針對職業(yè)活動而設計的實訓；個人網絡空間構建、電子相冊制作、dv制作是計算機在生活娛樂中的.應用。根據《計算機應用基礎》的課程內容，將其分為：計算機基礎知識和中英輸人、windows操作、網絡及通訊、文字排版、電子表格處理和演示文稿等幾個模塊。每個模塊制定明確的教學目標及評價標準，根據學生畢業(yè)時應具有的計算機應用知識，按需施教，盡量精簡不必要的知識。每個模塊的學習要以掌握必要的技能為目的，以服務學生就業(yè)為目標。教師把基本目標分解成為相當于知識點或技能要點的若干子目標。根據各個子目標來設計作業(yè)，教授學生獨立操作技能。教學過程中，學生學習以人機之間的交互式技能訓練為主要方式，教師負責個別指導。在這個階段，教師的講授只是基礎環(huán)節(jié)，除了依據模塊中規(guī)定的教學目標進行必要的課堂講授外，學生絕大部分時間是在教師的指導下進行上機學習或者在實驗室中實踐，以完全自然的、無拘束的方式學習特定的技能，即講求少而精、學到手。
3、運用案例教學法。案例教學沒有一成不變的模式，只有確保每一環(huán)節(jié)的有效實施，才能夠保證整個案例教學的成功。教師在剖析案例時，可以帶著學生一起把案例分成若干個分任務，分任務再往下分，直到學生可以完成分任務為止。一般情況下，這些分任務中，有些是學生已經掌握的知識和技能，有些是沒有學習的知識或技能技巧，教師就應創(chuàng)設任務情景，通過指導、示范等多種教學方法，引發(fā)學生學習的積極性和探究案例的欲望，盡量不讓學生對任務產生太大的畏難情緒。比如用word制作個人簡歷案例，可以分解成表格的制作和文字錄入和排版兩個分任務，而表格的制作又可再分成表格的創(chuàng)建、表格的編輯和修改和合并、拆分單元格三個小的任務。學生通過學習，可以很容易地解決這三個小的任務。案例教學法的設計思想是教師為主導，學生為主體。在完成案例的過程中，學生邊學邊練，始終處于主體地位，教師輔以適當的指導即可。通過剖析案例，學生明確了案例的目標后，首先會思考如何去完成案例，這就調動了學生主動求知的欲望，學生為了完成案例會想方設法查閱教材、互相交流或者請教老師，經過不斷努力，最終完成案例，達到了掌握知識、提高技能的目的。如在制作個人簡歷這個案例中，學生在制作表格過程中會遇到困難，此時他會帶著問題想方設法直到完成為止。案例的完成標志著學生掌握了知識和技能，提高了實踐能力，而學生也能體驗到任務完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。
計算機基礎教學課件篇六
會計檔案的保管期限，從會計年度終了后的第一天算起。
第九章會計檔案。
《會計檔案管理辦法》規(guī)定了我國企業(yè)和其他組織、預算單位等會計檔案的保管期限，該辦法規(guī)定的會計檔案的保管期限為最低保管期限，具體可以分為：
1．需要永久保存的會計檔案有：會計檔案保管清冊、會計檔案銷毀清冊、年度財務報告、財政總預算、行政單位和事業(yè)單位決算、稅收年報（決算）。
2．保管期限為25年的會計檔案有：現金和銀行存款日記賬、稅收日記賬（總賬）和稅收票證分類出納賬。
3．保管期限為15年的會計檔案有：會計憑證類；總賬、明細賬、日記賬（不包括現金和銀行存款日記賬）和輔助賬簿；會計移交清冊；行政單位和事業(yè)單位的各種會計憑證；各種完稅憑證和繳、退庫憑證；財政總預算撥款憑證及其他會計憑證；農牧業(yè)稅結算憑證。
第九章會計檔案。
4．保管期限為10年的會計檔案有：國家金庫編送的各種報表及繳庫退庫憑證；各收入機關編送的報表；財政總預算保管行政單位和事業(yè)單位決算、稅收年報、國家金庫年報、基本建設、撥貸款年報；稅收會計報表（包括票證報表）。
5．保管期限為5年的會計檔案有：固定資產卡片于固定資產報廢清理后保管5年；銀行存款余額調節(jié)表；銀行對賬單；財政總預算會計月、季度報表；行政單位和事業(yè)單位會計月、季度報表。
6．保管期限為3年的會計檔案有：月、季度財務報告；財政總預算會計旬報。
單位和其他組織會計檔案保管期限表。
財政總預算、行政單位、事業(yè)單位和稅收會計檔案保管期限表。
財政總預算、行政單位、事業(yè)單位和稅收會計檔案保管期限表。
第九章會計檔案。
三、會計檔案的查閱和復制和交接。
（一）會計檔案的查閱和復制。
各單位應建立健全會計檔案的查閱、復制登記制度。各單位保存的會計檔案不得借出。
如有特殊需要，經本單位負責人批準，可以提供查閱或者復制，并辦理登記手續(xù)。查閱或者復制會計檔案的人員，嚴禁在會計檔案上涂畫、拆封或抽換。
各單位應當建立健全會計檔案查閱、復制登記制度。
借出的會計檔案，會計檔案管理人員要按期如數收回，并辦理注銷借閱手續(xù)。
第九章會計檔案。
（二）會計檔案的交接。
1．單位因撤銷、解散、破產或者其他原因而終止的，在終止和辦理注銷登記手續(xù)之前形成的會計檔案，應當由終止單位的業(yè)務主管部門或財產所有者代管或移交有關檔案館代管。
2．單位分立后原單位存續(xù)的，其會計檔案應當由分立后的存續(xù)方統(tǒng)一保管，其他方可查閱、復制與其業(yè)務相關的會計檔案。
3．單位分立后原單位解散的，其會計檔案應當經各方協(xié)商后，由其中一方代管或移交檔案館代管，各方可查閱、復制與其業(yè)務相關的會計檔案。
4．單位分立中未結清的會計事項，所涉及的原始憑證應當單獨抽出由業(yè)務相關方保存，并按規(guī)定辦理交接手續(xù)。
5．單位因業(yè)務移交其他單位所涉及的會計檔案，應當由原單位保管，承接業(yè)務單位可查閱、復制與其業(yè)務相關的會計檔案，對其中未結清的會計事項所涉及的原始憑證，應當單獨抽出由業(yè)務承接單位保存，并按規(guī)定辦理交接手續(xù)。
第九章會計檔案。
6．單位合并后原各單位解散或一方存續(xù)其他方解散的，原各單位的會計檔案應當由合并后的單位統(tǒng)一保管；單位合并后原各單位仍存續(xù)的，其會計檔案仍應由原各單位保管。
7．建設單位在項目建設期間形成的會計檔案，應當在辦理竣工決算后移交給建設項目的接受單位，并按規(guī)定辦理交接手續(xù)。
8．單位之間交接會計檔案的，交接雙方應當辦理會計檔案交接手續(xù)。移交會計檔案的單位應當編制會計檔案移交清冊，列明應當移交的會計檔案名稱、卷號、冊數、起止年度和檔案編號、應保管期限、已保管期限等內容。
9．交接會計檔案時，交接雙方應當按照會計檔案移交清冊所列內容逐項交接，并由交接雙方的單位負責人負責監(jiān)交。交接完畢后，交接雙方經辦人和監(jiān)交人應當在會計檔案移交清冊上簽名或者蓋章。
10．我國境內所有單位的會計檔案不得攜帶出境。駐外機構和境內單位在境外設立的企業(yè)（簡稱境外單位）的會計檔案，應當按照《會計檔案管理辦法》和有關規(guī)定進行管理。
第九章會計檔案。
四、會計檔案的銷毀。
會計檔案保管期滿需要銷毀的，可以按照以下程序銷毀：
（1）由本單位檔案機構提出銷毀意見，編制會計檔案銷毀清冊，列明：銷毀會計檔案的名稱、卷號、冊數、起止年度和檔案編號、應保管期限、已保管期限、銷毀時間等內容。
（2）單位負責人在會計檔案銷毀清冊上簽署意見。
（3）銷毀會計檔案時，應當由單位檔案機構和會計機構共同派員監(jiān)銷。
國家機關銷毀會計檔案時，應當由同級財政部門、審計部門派員參加監(jiān)銷。
財政部門銷毀會計檔案時，應當由同級審計部門派員參加監(jiān)銷。
第九章會計檔案。
（4）監(jiān)銷人在銷毀會計檔案前，應當按照會計檔案銷毀清冊所列內容清點核對所要銷毀的會計檔案；銷毀后，應當在會計檔案銷毀清冊上簽名蓋章，并將監(jiān)銷情況報告本單位負責人。
（5）不得銷毀的情況：
對于保管期滿但未結清的債權債務原始憑證以及涉及到其他未了事項的原始憑證，不得銷毀，應單獨抽出，另行立卷，由檔案部門保管到未了事項完結時為止。單獨抽出立卷的會計檔案應當在會計檔案銷毀清冊和會計檔案保管清冊中列明。
正在項目建設期間的建設單位，其保管期滿的會計檔案不得銷毀。
提示：會計檔案的銷毀是一項嚴肅的工作，各單位必須嚴格按照《會計法》和《會計檔案管理辦法》的規(guī)定進行。
故意銷毀依法應當保存的會計憑證、會計賬簿、財務會計報告的行為，以及授意、指使、強令會計機構、會計人員及其他人員故意銷毀依法應當保存的會計憑證、會計賬簿、財務會計報告的行為，都是違法行為。
第九章會計檔案。
【例題1·單選題】會計檔案的保管期限，應從（）。
a．移交檔案管理部門之日算起b．會計年度終了后的第一天算起。
c．年度會計報表簽發(fā)日算起d．下一會計年度首月末之日算起。
【答案】b。
【例題2·多選題】保管期限為25年的會計檔案有（）。
a．現金日記賬b．銀行存款日記賬c．原始憑證d．記賬憑證。
【答案】ab。
【例題3·多選題】下列屬于會計檔案的有（）。
a.銀行對賬單b.銀行余額調節(jié)表。
c.會計檔案保管清冊d.會計檔案銷毀清冊。
【答案】abcd。
第九章會計檔案。
【例題4·單選題】以下各項中，不屬于會計憑證類會計檔案的是（）。
a.原始憑證b.匯總憑證c.輔助憑證d.記賬憑證。
【答案】c。
【例題5·多選題】下列各項中，屬于會計賬簿類的會計檔案有（）。
a．明細賬b．日記賬c．固定資產卡片d．總賬。
【答案】abcd。
【例題6·單選題】單位當年形成的會計檔案，在會計年度終了后，可暫由本單位會計機構保管（）年。期滿之后，應由會計機構編制移交清冊，移交本單位的檔案機構統(tǒng)一保管。
a.10年b.20年c.1年d.15年。
【答案】c。
第九章會計檔案。
【例題7·單選題】財政部門銷毀會計檔案時，應當由（）派員參加監(jiān)銷。
a.上級審計部門b.下級審計部門c.同級審計部門d.公安部門。
【答案】c。
【例題8·單選題】其他單位如果因特殊原因需要使用會計檔案時，經本單位負責人批準（）。
a.可以查閱或復印b.只可以查閱不能復制。
c.不可查閱和復制d.可以借閱。
【答案】a。
【例題9·單選題】企業(yè)明細輔助賬薄的保管期限為（）。
a.10年b.20年c.1年d.15年。
【答案】d。
第九章會計檔案。
【例題10·多選題】會計檔案的內容是指會計檔案的范圍，具體包括（）。
a.會計憑證b.會計賬簿c.財務會計報告d.其他會計核算資料。
【答案】abcd。
【例題11·單選題】企業(yè)的下列會計檔案中，保管期限為15年的檔案是（）。
a.企業(yè)和其他組織的月度或季度財務報告b.企業(yè)和其他組織的銀行對賬單。
c.財政總預算會計單位的總賬、明細分類賬、分戶賬或登記簿。
d.稅收會計的稅收會計報表。
【答案】c。
【例題12·單選題】下列關于月度財務報告保管期限的表述中，正確的是（）。
a.3年b.5年c.15年d.永久。
【答案】a。
【例題13·多選題】會計檔案的保管期限是指會計檔案應予保管的時間，可分為永久和定期兩類。定期保管期限分為25年和（）。
a.3年b.5年c.10年d.15年。
【答案】abcd。
第九章會計檔案。
【例題14·多選題】企業(yè)和其他組織的會計檔案永久保管的是（）。
a、會計檔案銷毀清冊b.會計移交清冊。
c.會計檔案保管清冊d.年度財務會計報告。
【答案】acd。
【例題15·多選題】企業(yè)和其他組織的會計檔案保管期限為5年的是（）。
a.銀行對賬單b.會計移交清冊c.記賬憑證d.銀行存款余額調節(jié)表。
【答案】ad。
【例題16·多選題】企業(yè)和其他組織的會計檔案保管期限為15年的是（）。
a.會計檔案銷毀清冊b.會計移交清冊c.記賬憑證d.匯總憑證。
【答案】bcd。
【例題17·多選題】單獨抽出立卷的會計檔案應當在（）中列明。
a、會計檔案銷毀清冊b.賬簿扉頁。
c.會計檔案保管清冊d.會計移交清冊。
【答案】ac。
第九章會計檔案。
【例題18·單選題】下列各項中，在國家機關銷毀會計檔案時，需派員參加監(jiān)銷的單位是。
a.同級稅務部門b.同級財政、審計部門c.上級審計部門d.上級財政部門。
【答案】b。
【例題19·多選題】保管期滿不得銷毀的會計檔案有（）。
a.未結清的債權債務原始憑證b.涉及其他未了事項的原始憑證。
c.固定資產備查賬d.銀行存款對賬單。
【答案】ab。
第九章會計檔案。
【例題20·不定項選擇題】。
1．保管期限為3年的會計檔案有（）。
a．輔助賬簿b.固定資產卡片。
c.企業(yè)月度財務會計報告d.企業(yè)季度財務會計報告。
【答案】cd。
2．企業(yè)年度財務會計報告的保管期限為（）。
a.15年b.25年c.10年d.永久。
【答案】d。
3．會計檔案的內容是指會計檔案的范圍，具體包括（）。
a.購銷合同b.會計憑證c.會計賬簿d.財務會計報告。
【答案】bcd。
4．下列會計檔案中需要保管25年的是（）。
a.銀行存款日記賬b.三欄式明細賬c.銀行存款對賬單d.科目匯總表。
【答案】a。
計算機基礎教學課件篇七
2.反映管理層受托責任的履行情況。
三、
會計信息的使用者。
外部政府機構—財政、稅務。
利益關系集團—投資人、債權人。
內部企業(yè)管理者。
企業(yè)職工。
四、會計信息的質量要求：1.可靠性。
2.相關性。
3.可理解性。
4.可比性（橫向縱向可比）。
5.實質重于形式。
6.重要性。
7.謹慎性。
8.及時性。
五、會計核算的前提：會計主體、持續(xù)經營、會計分期和貨幣計量。
六、會計對象：指會計所核算和監(jiān)督的內容。
分為：一般的會計對象：資本運動（資金運動）。
具體的會計對象：會計要素（資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤）。
七、會計要素（很重要）：
1.資產。
資產是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預期會給企來經濟利益的資源。
分類：
主要特征：資產是企業(yè)在過去發(fā)生的交易或事項中獲得的；
資產是為企業(yè)所擁有或者控制的（“擁有”是擁有資產的所有權；“控。
制”是控制資產的使用權）；
資產預期能夠給企業(yè)帶來經濟利益。
2.負債。
負債是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、預期會導致經濟利益流出企業(yè)的現時義務。
分類：
流動負債：短期借款、應付賬款、應交稅費等。
非流動負債：長期借款、長期應付款等。
主要特征：負債是由于過去的交易或事項形成；
負債是企業(yè)承擔的現時義務；
負債的清償預期會導致經濟利益流出企業(yè)。
3.所有者權益。
所有者權益是指所有者在企業(yè)資產中享有的經濟利益，其金額為資產減去負債后的余額，又稱之為凈資產。
分類：股本（實收資本）。
資本公積。
盈余公積。
未分配利潤其中盈余公積和未分配利潤合成為留存收益。
主要特征：所有者權益不需要定期償還；
所有者權益無優(yōu)先清償權；
所有者權益有參與利潤分配的權力。
所有者權益的來源：所有者投入的資本、直接計入所有者權益的利得和損失、留存收益等。
4.收入。
收入是指企業(yè)在日常活動中形成的、會導致所有者權益增加的、與所有者投入資本無關的經濟利益的總流入。
收入有三種來源：銷售商品收入。
提供勞務收入：餐飲、旅游、安裝等。
讓渡資產使用權收入：對外貸款、對外投資等。
主要特征：收入是從企業(yè)的日?；顒又挟a生的；
收入通常表現為企業(yè)資產的增加或負債的減少；
收入最終能導致企業(yè)所有者權益的增加；
收入只包括本企業(yè)經濟利益的流入，該流入不包括所有者投入的資。
本。
5.費用。
費用是指企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的、會導致所有者權益減少的、與向所有者分配利潤無關的經濟利益的總流出。
費用一般包括：生產經營費用。
期間費用。
主要特征：費用是企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的；
費用可能表現為資產的減少和負債的增加；
費用應當會導致經濟利益的流出，該流出不包括向所有者分配的利潤；
費用最終會導致所有者權益的減少。
6.利潤。
利潤是指企業(yè)在一定會計期間的經營成果，利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等。
八、會計基本程序：報告、記錄、計量、確認。
九、會計方法：“七大”會計核算方法：設置會計科目與賬戶；復式記賬；填制。
和審核會計憑證；登記會計賬簿；成本計算；財產清查；編制會計報表。
十、會計核算基礎：
凡是不屬于當期的收入或費用，即使款項已經在當期收到或已經當期支付，也不能確認為當期的收入或費用。
應計制：企業(yè)會計確認收入和費用的基礎。
凡是不屬于當期實際收付款項的收入和費用，就不能確認為當期的收入和費用。
現收現付制：以實際收到或支付款項作為確認收入和費用的依據。
3.配比原則：配比原則要求企業(yè)在進行會計核算時，收入與其對應的成本、費用應當按照它們之間的內在聯系相互配比，同一會計期間內的各項收入和與其相關的成本、費用，應當在該會計期間內確認，以正確計算損益。
收入與費用配比，確認利潤。
計算機基礎教學課件篇八
學校：黎城職高姓名：魏彥苗。
電子計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。計算機與基礎教育相結合已經成為當今世界的大趨勢。因此，特別是對于我們職業(yè)中學，計算機教學就顯的尤為重要。那么，如何提高職業(yè)學校計算機的教學質量，使之能充分適應新課程改革的發(fā)展要求，便是重中之重了。
教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。它涉及課程理念、課堂教學、作業(yè)評價等各個方面?？梢姡岣哂嬎銠C教學的質量，就必須做好教學反思！作為一名青年一線教師，我覺得應該在教學的各個過程中用適當的方法做好教學反思。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經驗方面都有了很大提高。
一、教學前反思：
在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在以往的教學經驗中，教師大多關注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教案及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內化的過程，更是教師關注學生，體現教學“以學生為本”這一理念的過程。
計算機教學是一門新興的課程，它主要強調學生實際上機的操作能力，但學生當中實際水平又有差異。有的學生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機教師在進行教學時要合理設計教學任務，能涉及到各個層次的學生。比如，在《計算機網絡》中講到“免費電子郵箱”的申請這一節(jié)的時候。我們要求學生在網站上申請一個免費的電子郵箱。但是事實上有些同學老早已經會用電子郵件了，而有些同學甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學設計時，一定要考慮到學生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學先用申請好的e—mail設置outlook的帳號。另外，還要盡量多留一些時間給學生練習。計算機教學最后要達到的目的就是讓學生能熟練的進行上機操作，所以在教學中要多留出一些時間給學生進行上機操作練習，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務的布置，讓學生在操作練習中學會知識，鞏固知識。上課前，要認真地對教學思路、教學方法的設計、教學手段的應用及學生的年齡特點、在課上可能有的反應做了充分的反思。經過課前的反思與調整，教學內容及方法更適合學生，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。
二、教學中反思：
在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。
由于計算機教學以傳授實際操作為主，我們要針對某個教學目的設計一系列的任務，并且這些任務可以被學生所接受。我們進行“任務”設計時，要從學生實際出發(fā)，充分考慮學生現有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。對于新內容或一些有難度的“任務”，比如，免費郵箱的“發(fā)信服務器認證”功能等操作時，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學生更好的掌握知道，另外在教學過程中，要及時發(fā)現學生的具體操作情況，如有些任務對大部分同學都有一些難度或出現一些悟操作時要及時的進行講解更正或電子演示。同時在教學中根據學生的思路和熱情，及時調整自己的教案，能起到更好的引導效果，實現學生為主體，教師為主導的教學理念。更好的提高了教學質量和教學效果。
三、教學后反思：有批判地在教學行動結束后進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發(fā)現問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生、優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且是將實踐經驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。
教學后反思的主要有以下幾個內容:1．教學中的精彩場面。課堂教學凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動，在課堂教學中，由于教師進入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學情感還沒有從頭腦中消退之時，應立即進行反思，思考精彩場面的主觀原因，以及如何在課堂教學中再創(chuàng)精彩場面等。必要時可作些局面記錄，以便再教時運用。
2．教學中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況教學過程是教師與學生雙邊活動的過程，因而教師的教學難免會出現疏漏與失誤。出現失誤后教師如果不進行反思，不僅不能提高自己的教學水平，而且貽誤了不少學生，給學生以思想上、思維上的誤導。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產生失誤的原因，思考對失誤的補救措施。
3．課堂中學生的反應。在計算機課的理論課教學中的教學效果，往往通過課堂上學生的反應表現出來。課堂上學生正聚精會神高度注意教師，或偶爾點頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說明學生處于積極主動的學習狀態(tài)，教師教學得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學生面無表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說明教師講課不夠精彩，空洞說教，教學方法呆板。教師上完課后，應及時反思課堂上學生的反應狀況，以不斷改進教學內容和教學方式。
計算機學科還是一門新興的學科，教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結，才會有創(chuàng)新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，也才能為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定了良好的理論基礎，完成由學生的被動學習到自覺學習的飛躍。經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。以此提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定良好的理論基礎。
黎城職高魏彥苗。
計算機基礎教學課件篇九
(一)目的要求對計算機的歷史和計算機的基本設置有所了解。
(二)教材分析。
重點：計算機的歷史、分類、系統(tǒng)組成難點：計算機的系統(tǒng)組成(三)教學過程。
電子計算機是一種能自動高速而精確地對信息進行處理，具有內部存儲能力，由程序來控制其操作過程的現代化電子裝置，小學計算機教案(一)。
二、電子計算機的外形(提問)。
顯示器、主機、鍵盤、鼠標、三、計算機的發(fā)展簡史。
1946年誕生了世界上第一態(tài)電子計算機，由美國賓西法尼亞大學研制成功的，稱為”埃尼阿克”
四、電子計算機的發(fā)展階段。
a、第一帶電子計算機主要電子元件是電子管，體積龐大，耗電量大，運算速度低，昂貴，僅用于軍事研究和科學計算。
b、第二代電子計算機主要電子元件是晶體管，體積變小，成本降低運用范圍逐步擴大。
c、第三代電子計算機主要元件采用中、小規(guī)模集成電路，體積、消耗、價格迅速減少或降低，開始應用于社會各個領域，教案《小學計算機教案(一)》。
d、第四代電子計算機主要元件采用大規(guī)模集成電路，體積進一步縮小，性能進一步提高，普及到普通家庭。
a、科學計算例如：氣象預報、海灣戰(zhàn)爭中伊拉克導彈的監(jiān)測。
c、過程檢測與控制。
d、計算機輔助設計和輔助教學例如：用cai演示化學反應。
e、人工智能例如：代替人類到危險的環(huán)境中去工作。
f、計算機通信例如：internet發(fā)emailg、多媒體的應用例如：計算機具備電視機、游戲機、傳真機、電話機和vcd的綜合功能。
教學目的和要求。
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；
3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；
4、了解信息高速公路；
教學重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質含義，‘教案’計算機教案。
教學方法：1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
教學準備：1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。
教學過程。
一、新課引入。
1、什么是信息你知道嗎(學生回答)。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。(有用，即有價值。信息具。
有價值)。
2、信息無處不在，無時不有。(舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例)。
二、新課教學。
解釋：
”一、信息通常是指數據、消息中所含的意義?！?/p>
科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。
”二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術?！?/p>
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術]。
”1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
”2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
”3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
”三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
”信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發(fā)展起來的社會?！?/p>
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
”四、信息高速公路。
’信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維(也叫光纜)為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為’貨物’，覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸的信息網?！?/p>
[利用電腦展示什么是信息高速公路]。
全課總結。
1、什么是信息。
2、信息技術包括哪些重要的技術。
3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢。
4、什么是信息高速公路。
計算機基礎教學課件篇十
學校：黎城職高姓名：魏彥苗。
電子計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。計算機與基礎教育相結合已經成為當今世界的大趨勢。因此，特別是對于我們職業(yè)中學，計算機教學就顯的尤為重要。那么，如何提高職業(yè)學校計算機的教學質量，使之能充分適應新課程改革的發(fā)展要求，便是重中之重了。
教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。它涉及課程理念、課堂教學、作業(yè)評價等各個方面?？梢姡岣哂嬎銠C教學的質量，就必須做好教學反思！作為一名青年一線教師，我覺得應該在教學的各個過程中用適當的方法做好教學反思。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經驗方面都有了很大提高。
一、教學前反思：
在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在以往的教學經驗中，教師大多關注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教案及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內化的過程，更是教師關注學生，體現教學“以學生為本”這一理念的過程。
計算機教學是一門新興的課程，它主要強調學生實際上機的操作能力，但學生當中實際水平又有差異。有的學生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機教師在進行教學時要合理設計教學任務，能涉及到各個層次的學生。比如，在《計算機網絡》中講到“免費電子郵箱”的申請這一節(jié)的時候。我們要求學生在網站上申請一個免費的電子郵箱。但是事實上有些同學老早已經會用電子郵件了，而有些同學甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學設計時，一定要考慮到學生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學先用申請好的e—mail設置outlook的帳號。另外，還要盡量多留一些時間給學生練習。計算機教學最后要達到的目的就是讓學生能熟練的進行上機操作，所以在教學中要多留出一些時間給學生進行上機操作練習，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務的布置，讓學生在操作練習中學會知識，鞏固知識。上課前，要認真地對教學思路、教學方法的設計、教學手段的應用及學生的年齡特點、在課上可能有的反應做了充分的反思。經過課前的反思與調整，教學內容及方法更適合學生，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。
二、教學中反思：
在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。
由于計算機教學以傳授實際操作為主，我們要針對某個教學目的設計一系列的任務，并且這些任務可以被學生所接受。我們進行“任務”設計時，要從學生實際出發(fā)，充分考慮學生現有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。對于新內容或一些有難度的“任務”，比如，免費郵箱的“發(fā)信服務器認證”功能等操作時，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學生更好的掌握知道，另外在教學過程中，要及時發(fā)現學生的具體操作情況，如有些任務對大部分同學都有一些難度或出現一些悟操作時要及時的進行講解更正或電子演示。同時在教學中根據學生的思路和熱情，及時調整自己的教案，能起到更好的引導效果，實現學生為主體，教師為主導的教學理念。更好的提高了教學質量和教學效果。
三、教學后反思：有批判地在教學行動結束后進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發(fā)現問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生、優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且是將實踐經驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。
教學后反思的主要有以下幾個內容:1．教學中的精彩場面。課堂教學凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動，在課堂教學中，由于教師進入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學情感還沒有從頭腦中消退之時，應立即進行反思，思考精彩場面的主觀原因，以及如何在課堂教學中再創(chuàng)精彩場面等。必要時可作些局面記錄，以便再教時運用。
2．教學中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況教學過程是教師與學生雙邊活動的過程，因而教師的教學難免會出現疏漏與失誤。出現失誤后教師如果不進行反思，不僅不能提高自己的教學水平，而且貽誤了不少學生，給學生以思想上、思維上的誤導。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產生失誤的原因，思考對失誤的補救措施。
3．課堂中學生的反應。在計算機課的理論課教學中的教學效果，往往通過課堂上學生的反應表現出來。課堂上學生正聚精會神高度注意教師，或偶爾點頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說明學生處于積極主動的學習狀態(tài)，教師教學得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學生面無表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說明教師講課不夠精彩，空洞說教，教學方法呆板。教師上完課后，應及時反思課堂上學生的反應狀況，以不斷改進教學內容和教學方式。
計算機學科還是一門新興的學科，教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結，才會有創(chuàng)新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，也才能為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定了良好的理論基礎，完成由學生的被動學習到自覺學習的飛躍。經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。以此提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定良好的理論基礎。
黎城職高魏彥苗。
計算機基礎教學課件篇十一
課程的教學目標是：經過學習，使學生達到安徽省計算機等級考試一級的要求，
熟練掌握計算機基本操作，了解計算機的基礎知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網的簡單知識及應用。
通過本課程的學習，使學生具備以下知識-能力-素質。
(1) 掌握計算機的初步知識；
(2) 了解微機系統(tǒng)的基本組成；
(3) 了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windows xp的基本操作方法；
(5) 掌握使用電子表格處理軟件excel2003 處理各種報表的基本方法。
(6) 掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7) 掌握計算機病毒的防治知識；
(8) 了解計算機網絡的基礎知識及操作。
培養(yǎng)學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術的能力，具有使用計算機工具進行文字處理、數據處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機一級考試證書。
（1）培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致和工作作風；
（2）培養(yǎng)學生的自主學習意識；
（3）培養(yǎng)學生的團隊、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學生誠實守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；
（6）使學生信息化處理工作的意識和能力。
計算機基礎教學內容應計算機應用為主，同時也應適量介紹些基礎理論、基本原理、基本技術、基本方法和硬件知識，整本書中的內容分成七個獨立模塊進行組織教學，共計68學時。
主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱，全國計算機一級考試大綱，模塊化教學，重點加強模擬練習。
教學方法采用教、學、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機一級考試，取得證書。
在多媒體教室利用教學ppt課件，講解和演示計算機基礎知識和操作、office辦公室軟件的使用，學生在機房上機，利用一級模擬環(huán)境，對各個模塊進行練習無紙化考試，可分模塊進行階段考試，期末進行綜合練習，參加考證。
我們對08級新生作了大致調查： 學習過辦公軟件：9%會打字：36%（拼音打字，打字不規(guī)范） 會基本操作：43% 沒學過：9%，學生基礎差別非常大，在理論教學中，很難都兼顧到，在上機時，分組實訓，常用互幫互學，組長負責制。
通過安徽省計算機等級考試一級通過情況 最差的班級通過率都達到：80%以上。 好的班級通過率：100%。
計算機基礎教學課件篇十二
本課件讓我們學習計算機系統(tǒng)基本組成，認識常見的計算機硬件設備，進一步理解硬件與軟件之間的關系，掌握計算機常用設備的連接和使用方法。
1.1學習準備。
1.2任務實施。
1.3討論與練習。
1.4探究與合作。
1.5小結與測試。
1.6自我評價。
2.學習連接常用外部設備。
2.1學習準備。
2.2任務實施。
2.3討論與練習。
2.4探究與合作。
2.5小結與測試。
2.6自我評價。
計算機基礎教學課件篇十三
依據計算機所采用電子器件的不同，計算機發(fā)展可劃分為電子管、晶體管、集成電路、超大規(guī)模集成電路，一共4代，一代更比一代強。
計算機系統(tǒng)組成一個完整的計算機系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分。
(1)硬件系統(tǒng)一般指用電子器件和機電裝置組成的計算機實體。
就是我們肉眼所見的實體。如：電源、顯示器、主機箱等等。
組成微型計算機的主要電子部件都是由集成度很高的大規(guī)模集成電路及超大規(guī)模集成電路構成的。這里“微”的含義是指微型計算機的體積小。微型化的中央處理器稱為微處理器，它是微型計算機系統(tǒng)的核心。
微處理器送出三組總線：地址總線(ab)、數據總線(db)和控制總線(cb)。其他電路(常稱為芯片)都可連接到這三組總線上。由微處理器和內存儲器構成微型計算機的主機。此外，還有外存儲器、輸入設備和輸出設備，它們統(tǒng)稱為外部設備。
(2)計算機軟件是指在硬件設備上運行的各種程序以及有關說明資料的總稱。所謂程序，實際上是用戶用于指揮計算機執(zhí)行各種動作以便完成指定任務的指令的集合。用戶要讓計算機做的工作可能是復雜的，因而指揮計算機工作的程序也可能是很龐大而復雜的，有時還可能要對程序進行修改和完善，因此為了便于閱讀和修改，必須對程序作必要的說明或整理出有關的資料。
就是我們使用的程序。如：音樂軟件、游戲軟件、百度網等等。
計算機與信息處理
信息是反映客觀情況的資料，其可由圖、文、聲、像等多媒體形式表現。
數字化信息：僅用0和1代碼串表示的信息稱數字化信息。
計算機是一種信息處理(加工)機。計算機一般指的是數字計算機，數字計算機能接受和處理的是數字化信息。
輸入計算機的信息可分成數據和程序兩類：數據是被加工的對象;程序是加工數據的指令串。
信息處理指的是對信息的編碼、存儲、轉換、傳輸、檢測等。
計算機可處理的信息有文字、數值、圖形、聲音、圖像、視頻等。
計算機基礎教學課件篇十四
我們也知道，計算機真正的使用還是在于實踐操作方面。因此，理論固然重要，實踐更是理論的充分體現，理論與實踐通行的過程中，建議更應該注重實踐能力的訓練。例如：我國計算機等級一級考試，總分是100分，實踐操作就占了80分，理論知識只有20分。
隨著計算機科學技術的日新月異，計算機產品與知識更新是非常迅猛的。以前的計算機可以說是龐然大物，而現在的計算機已經是小巧玲瓏的筆記本、上網本甚至使我們離不開的手機，可見相關技術的發(fā)展速度是不可估量的。從事計算機基礎課程教學的教師若是還是以以往的知識傳授給學生，很可能在實際的教學過程中出現脫節(jié)的情況，更談不上應用。例如：usb的發(fā)展歷史。usb1.0：1.5mbps低速，1月。usb1.1：12mbps全速，9月。usb2.0：480mbps高速，20xx年4月。usb3.0：5gbps超速，20xx年11月。當前涉及到計算機基礎課程知識的教材還沒有正式提到關于usb3.0的相關知識，而學生在學習的過程中可能因為教材的權威性而無法獲得最先進的計算機技術。又如：計算機操作系統(tǒng)的發(fā)展與更新，80年代、90年代的dos到windows的一系列變化，就算是我們現在非常熟悉的vista與win7，雖然在版本上會有所不同，但是也有相同的地方。因此，必然有改善和增加的知識。因此，教師對自身知識的更新也非常重要。教師在學習計算機專業(yè)知識的時候到任教已經好幾年過去了，長的甚至可以達到十幾年時間。計算機技術的變化可以說是日新月異，更何況已經有幾年甚至十幾年之久。教師若要適應新形勢額發(fā)展，必須要努力充實自己，擴展自己的知識面，積極掌握新的計算機技術與知識。尤其是計算機基礎課程課堂授課時內容不能一成不變，知識更不能過于陳舊，要及時將新的知識與新的計算機技術傳授給學生。
學生有不同的生活背景與教學背景，入學時期在計算機技術能力方面存在差異性是必然的，這也是當前影響計算機基礎教學質量提高的主要因素。而關于這個問題，可以充分利用選修課來進行解決。當前部分高校已經切實進行，計算機基礎課程開課之前可以進行一次摸底測試，教師通過學生的成績可以大致掌握學生關于計算機技術水平與理論知識的真實情況，學?？梢猿鲆粋€標準，讓學生知道自己能力處于什么層次而應該選擇什么樣的班，或者是免修。在進行一段時間學習之后，學校在進行統(tǒng)一測試，以保障學生的計算機能力不退化。
從當前《計算機應用基礎課程》的教學實際情況來分析，若要切實提高教學質量，需要對計算機應用基礎課程進行適當的調整與改革。
計算機基礎課程本為必修課，無論是本科，還是?？疲只蛘呤抢砜?，還是工科都必須學，而且課時為64學時，實踐課程與理論課程分別為32課時。在長時間的學習之后，學生的計算機能力并沒有達到預期的效果，關于打字、windowsxp基本操作與word20xx的簡單排版都沒有大的問題存在，主要是excel表格計算上不足。主要的特點與要求如下第一，本科生計算機基礎課程改為自學，然后學校統(tǒng)一組織考試，學生必須通過基礎方面的測試，而且數學為1?？荚嚨哪康漠斎皇亲寣W生都能通過，這個過程是對學生現有計算機知識進行理論與實踐一次強化，側重點還是實踐操作能力的訓練。第二，學生自學可以依靠學校的自動考試系統(tǒng)。而此系統(tǒng)的.優(yōu)勢不僅能自評理論題，也能對操作題進行評分。這種模式下，學生可以充分利用課余時間去機房進行練習，而且在完成之后還能及時得到評分，了解自身的實際情況。自動考試系統(tǒng)里可以選擇的試題類型也比較豐富，這樣學生可以充分的選擇習題，發(fā)現自己的問題，把不會的變成會做的。不斷的練習必然能提高計算機能力。
本科生自學通過考試，但是對于?？粕鷣碚f會存在局部的難度。由于起點的差異性，本身的水平也有一定的區(qū)別，尤其是自主學習能力的差異性。因此，專科生應該都要學習計算機基礎課程，而且要通過參加全國計算機一級等級考試。
’雖然沒有對本科生開設計算機基礎課程，但是不代表沒有重視，而是通過其他方式提升學生的計算機能力。目前，無論是理科生、還是文科生，以及本科生都必須學習二級語言類課程，當前已經開設的課程主要有visualfoxpro程序設計、c語言程序設計、visualba－sic程序設計、java程序設計。通過這樣的課程建設，學生能有效掌握計算基礎操作能力，并且培養(yǎng)了程序設計的思想，能有效推動學生計算機水平的提高。
當前，計算機基礎課程教學的探索與實踐還有一定的不足之處，需要不斷的提高。計算機專業(yè)無非是為社會培養(yǎng)更多的實用型人才，這才是高校計算機教育的本質目標。因此，如何來設計課程、如何來教，如何來讓學生學，使我們廣大教育者必須不斷面對的問題，要不斷的探索、不斷的思考。
計算機基礎教學課件篇十五
本學期我上計13班和計14班的《計算機應用基礎》這門課程，每個班每周六節(jié)課。我結合教材和學校機房實際情況安排了相應的計算機實訓活動。因為學校機房數量有限，實訓活動每個班每周只能安排兩節(jié)。
1、理論知識運用到實際操作中，讓學生把理論與實踐結合起來，加深對理論知識的理解和掌握。
2、通過實訓，使學生的計算機基礎知識得到鞏固和提高，使他們牢固掌握計算機最基本的操作，為后面學習inernet、網頁制作、編程等科目打下良好的基礎。
3、通過實訓，提高學生的操作技術水平，能認真、準確地操作。
4、通過實訓，鍛煉和培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為他們將來就業(yè)奠定堅實的基礎。
5、培養(yǎng)學生良好的習慣，增強修養(yǎng)，提高他們的素質。
1、實訓當中，有些學生趁機玩游戲，學習態(tài)度不認真。
2、機房設備比較陳舊，實訓當中出現死機、鼠標失靈等情況比較多，影響了實訓進度。
3、學生的理解接受能力比較差，影響教學效果。
4、實訓室電腦數量不能滿足每人一臺機，挫傷學生的積極性。
一學期的實訓結束了，通過實訓讓我知道，理論知識與實際運用有時候是有一定出入的，需要隨機應變去解決，因此，我需要學習的東西還很多，在今后的工作當中我要不斷地學習去充實自己，高度重視理論與實踐的聯系與結合，提高自己的工作能力。
計算機基礎教學課件篇十六
一、現金和銀行1.辦理現金支出，必須經過會計審核、財務經理簽批，方可辦理款項收支。一般單筆2000元以下的零星支出才使用現金方式支付。
2.辦理銀行結算，規(guī)范使用支票。嚴格按照銀行結算制度規(guī)定收到支票需及時填寫支票進帳單并送銀行，不可延期送票。
辦理匯款，注意帳號的填寫，嚴禁發(fā)生匯款錯誤的事件。
簽發(fā)支票時應注明收款單位、用途、金額、日期，并經財務經理簽批后方可使用。如因特殊情況確需簽發(fā)不填寫金額的轉賬支票時，必須在支票上寫明收款單位名稱、款項用途、簽發(fā)日期，規(guī)定限額和報銷期限，并由領用支票人在專設登記簿上簽章。對于填寫錯誤的支票，必須加蓋“作廢”戳記，與存根一并保存。嚴格控制簽空白支票。支票遺失時要立即向銀行辦理掛失手續(xù)。
二、日常管理
1、，保管庫存現金和各種有價證券（如，國庫券、債券、股票等）的安全與完整。
3、不超限額保存現金，不私借、挪用公款，不用開支單據和“白條”頂替庫存現金，不為其它單位、部門用支票套取現金。
4、.負責認真執(zhí)行銀行賬戶管理和結算規(guī)定，不準出租、出借銀行賬戶為其他單位辦理結算。
出納不得兼任稽核、會計檔案保管。不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務的全過程。
三、記帳和報表1.認真登記現金和銀行存款流水賬，保證日清月結。對收到的銀行承兌匯票和支票要作好備查賬登記。
根據已經辦理完畢的收付款憑證，逐筆順序登記現金和銀行存款日記流水賬，并結出余額。銀行存款的賬面余額要及時與銀行對賬單核對。對于末達賬款，要及時查詢。要隨時掌握銀行存款余額。
登記完畢將憑證轉會計處記賬。月終銀行存款與銀行對賬單核對，有關未達賬應做好“銀行存款余額調節(jié)表”。每星期要填報資金收入及支出的明細表。
現代會計人員應具備的業(yè)務勝任能力
在實際的會計工作，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。
這些能力之間相互聯系、相互制約，各自都在業(yè)務勝任的能力結構中發(fā)揮著一定的作用。單純追求某一能力的發(fā)展，而忽視其他能力的發(fā)展，會造成業(yè)務勝任能力的失衡，形成業(yè)務勝任能力的畸形。
觀察能力、記憶能力、思維能力、學習能力、溝通能力、是業(yè)務勝任能力中的認識能力，只有認識能力而缺乏操作能力，是難以取得會計業(yè)績的。會計業(yè)務要求會計人員必須是手腦并用的人才。
進入企業(yè)后如何面對各種問題
2、缺乏經驗，如何勝任這份工作：首先要正視這一現實困境，承認這是你目前的一個局限，這是一個客觀因素，——觀察能力，學習能力。觀察每個人的長處，學習他們的工作方法，變他人經驗為自己經驗。
3、經常加班怎么辦？這是一個工作態(tài)度的的問題。
5、和上司意見如果不一致你將怎么辦？這是一個溝通能力和對自我角色的認定問題。對一個新人來說首先是服從，在你沒有足以信服別人的能力和資歷時，想法永遠只能是想法而不能形成意見，做為財務人員如果你有足夠的的實質數據，提出工作上的漏洞，那也要形成書面文件。否則沒有任何說服力的。
6、領導要求做假帳怎么辦？這是個很無語的問題啦，這個問題其實沒什么正確答案可言，主要是，你要堅持自己的觀點，切忌不能猶豫不決，原來說的是什么就堅持什么就對了，其實單位都會作假帳，合理避稅嘛，你堅持說我不做，領導就把你調到不負責稅務整理的工作上去，你肯定的說按領導的意思做，領導就會考慮讓你參與資本運作，這都是可以的，唯一人家不要的就是那種又不敢做，又不想得罪領導，表現就是猶豫著不知道怎么辦，這種單位是不敢要的，怕你做不好會影響整個單位。（在這里說一種單位領導最期望的答案，就是說我會按領導的要求做，但會另外把真實的賬目單獨記錄在另一本賬簿，這樣會給領導一種我很清楚這些道理的印象）
9、經得起人品的考驗：
1、職業(yè)道德：
1、會計人員在任職與離職之時，都不應泄露企業(yè)財務與經營情況。否則會計人員自身的職業(yè)操守也會被其他人懷疑，從此很難再從事會計職業(yè)。
2、另外由于企業(yè)競爭的需要，現代企業(yè)中有許多銷售競爭，人才競爭政策，而這些政策必然從財務核算內容中反映出來，例如企業(yè)工資政策，銷售的信用政策，投資方向等，這些相關政策關系到一個企業(yè)的興衰存亡，所以作為能夠了解到企業(yè)這些相關政策的會計人員，一定要嚴守企業(yè)的商業(yè)秘密。3.任何會計人員都不應借助于財務管理上的漏洞，進行經濟犯罪。因為欲望的口子一旦打開，將會不可遏制地越張越大最終導致經濟犯罪。所以會計人員應盡量克制自己的私欲，恪守會計職業(yè)道德，不可為一念之差斷送職業(yè)和自由。
私營業(yè)逃稅逃稅再逃稅
案例：回答問題
違反了哪些會計制度
1、2、3、4、二、餐飲業(yè)的收款問題：
三、15年前王某來到某教育局做出納，15年的工作經驗使他對教育局的財務狀況了如指掌，也深暗其中漏洞，現金支票由他一個保管，他隨時可以加蓋支票印鑒，每月一次的銀行對帳他也只對總帳不不對明細帳，如挪用公款，銀行對帳單上有反映，但對帳單是由我本人保管，單位也不易發(fā)覺。這一系列的便利使得他挪用貪污公款達200萬，被判20年。
錢帳分管，印鑒分管，帳帳核對（總帳明細帳未核對）
四、帳外帳、小金庫：存款人不得違反國家規(guī)定在多家銀行開立基本帳戶
五、投資創(chuàng)業(yè)：大學生小張投資12萬、小王投資8萬總計20萬.運行一年后小張
向父母借款10萬擴大規(guī)模，08年金融危機公司陷入困境，凈資產僅剩
8萬元。而小王上此時考入研究生決定退出公司股份轉讓給小張，但就
轉讓價格產生分歧。
（5）有十二個乒乓球形狀、大 小相同，其中只有一個重量與其它十一個不同，現在要求用一部沒有砝碼的天秤稱三次，將那個重量異常的球找出來，并且知道它比其它十一個球較重還是較輕。
計算機基礎教學課件篇十七
2、現金、有價證券要根據會計賬簿有關記錄進行點交。庫存現金、有價證券必須與會計賬簿記錄保持一致。不一致時，移交人員必須限期查清。(正確)。
3、會計憑證是指記錄經濟業(yè)務發(fā)生和完成情況，作為記賬依據的書面證明（正確）。
5、從外單位取得的原始憑證，必須蓋有填制單位的公章，從個人取得的原始憑證，必須有填制人員的簽名或者蓋章（正確）。
6、會計賬簿按用途分類為（abc）a日記賬b分類賬c輔助賬。
7、財務報告是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)某一特定日期的財務狀況和某一會計期間的經營成果，現金流量等會計信息的文件（正確）
8、會計機構負責人應當是應當對財務報告的合法性，真實性負法律責任（錯誤）。
9、對認為是違反國家統(tǒng)一的財政，財務，會計制度規(guī)定的財務收支，應當制止和糾正；制止和糾正無效的，應當向單位領導人提出書面意見請求處理（正確）。
計算機基礎教學課件篇十八
本學期開學后，根據教務處的課程安排，我上計12班的'《計算機應用基礎》這門課程，每周六節(jié)課。我結合教材和學校機房實際情況安排了相應的計算機實訓活動。
根據教材、學校機房實際情況以及學生的特點，我把《計算機應用基礎》這門課程的實訓的實施過程設計為：老師先在教室講解要實訓的內容，然后在機房通過電子教室演示給學生看，再讓學生自己進行操作練習，最后布置實訓任務給學生在規(guī)定時間內去獨立完成。在此過程中，我采取巡視的方法、個別指導的方式對學生進行指導，適當地給學生提示以幫助他們完成實訓任務。
1、通過實訓，使學生的計算機基礎知識得到鞏固和提高，使他們牢固掌握計算機最基本的操作，為后繼的學習奠定良好的基礎。
2、通過實訓，提高學生的準確操作技術水平。
3、通過實訓，鍛煉和培養(yǎng)學生獨立思考和獨立完成任務的能力。
4、通過實訓，培養(yǎng)學生良好的習慣，增強他們的修養(yǎng)，提高他們的素質。
1、機房電腦比較陳舊，實訓過程中出現死機、鼠標失靈等情況比較多，嚴重影響了實訓進度與實訓效果。
實訓當中，有些學生在下面說話或趁機玩游戲，擾亂課堂秩序。實訓室電腦數量不能滿足每人一臺機，挫傷了學生的積極性。學生理解和接受能力有待提高。
通過一學期的實訓，讓我對學生的情況有了一定了解，同時也讓我積累了經驗，讓我知道，理論知識與實際運用有時候是有一定出入的，需要我們不斷地更正固有的思維，需要不斷地用新知識充實自己。因此，在今后的實訓當中，我要結合學生的特點，高度重視理論與實踐的聯系與結合，加大力度要求學生更好地掌握專業(yè)技能，切實抓好今后的實訓活動。
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