教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動而制定的具體指導(dǎo)方案，它對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是編寫教案的基本出發(fā)點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供一些借鑒和參考。
魚兒水中游語言教案篇一
各位評委老師：
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文《一條魚兒水中游》，
【說教材】。
《一條魚兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫了一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去。三只可愛的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚、羊、果，生字的字形上都比較簡單。本課還要認(rèn)識兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說學(xué)情】。
由于家長普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動中要經(jīng)常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說教學(xué)目標(biāo)】。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識地滲透識字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語氣，讀出停頓。
【說教法】。
【說學(xué)法】。
“良好的開端是成功的一半?！睂τ趧倓偵弦荒昙壍男∨笥褋碚f，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
1.認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
2.大膽發(fā)言的習(xí)慣。營造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。
3.靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時(shí)要小朋友做到字字過目。
4.認(rèn)真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。
【說實(shí)施】。
依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課的教學(xué)過程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：揭示課題的環(huán)節(jié)由課文動畫入手，展示一幅生動的畫面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語言實(shí)踐的舞臺。在讀兒歌，學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中，采用聽讀結(jié)合的方式，一聽錄音，聽清每個(gè)字的讀音;二聽錄音跟讀，注意讀準(zhǔn)生字的音和形，然后通過各種形式學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過程。
在生字的教學(xué)中，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言，同時(shí)可以全方位地積淀語感。教學(xué)中并不是直接讓學(xué)生背誦課文，而要巧妙地借助圖畫、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。本課拼音教學(xué)量多，且有一定的的難度，故老師要留10-15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生編編順口溜，做做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也起到了大面積訓(xùn)練的效果。鞏固與拓展階段，安排了讀讀詞語，念念兒歌的練習(xí)，旨在結(jié)合課外閱讀的兒歌，既鞏固所學(xué)生字，又拓展識字。在指導(dǎo)寫字的過程中，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，及時(shí)糾正，在日常的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
魚兒水中游語言教案篇二
我剛給它們喂面包的時(shí)候，只有幾條魚兒悄悄地吃了就逃走當(dāng)我不斷地給小魚喂面包時(shí)，旁邊的魚兒就都游了過來，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚兒的身上了然后其它魚就擠到上面來搶吃了還有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳它們爭搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，
吃完午飯，我說天氣好像有點(diǎn)熱。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。
2、體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1、各種形狀沒有顏色的魚（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶；
3、桌面設(shè)計(jì)：分五組，每組放上不同的裝飾用材料（一、二、三、四組分別是棉簽畫、印章畫、紙屑粘貼畫、橡皮泥裝飾畫所用的材料；第五組桌上放著四種方法都有的混合材料）。
活動過程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（聽音樂）。
師：我們跟著音樂一起來扭一扭。（幼兒跟著音樂一起做扭的動作）。
師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會留下什么呢？
師：請你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂扭一扭，音樂停你們也停（放音樂）。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫波浪線。
2、引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾。
師：你們扭得波浪線真好看??！象什么呀？
師：（出示魚寶寶）你們看誰來了？
幼：是魚寶寶。
師：今天魚寶寶有點(diǎn)不高興，為什么呢？
師：那怎么辦呢？請你們幫幫它。
師：那可以給魚寶寶身上弄成什么花紋？
師：小朋友想到了用好辦法來打扮魚寶寶。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
（1）師：哪些小朋友想來打扮魚寶寶的呀？
（2）師交代要求。
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請你們用小手來打扮魚寶寶，用你們喜歡的方法來打扮。打扮魚寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來顏色的.盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3）幼兒自選材料創(chuàng)作。
教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4、幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在有波浪線的紙上），請你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚寶寶最美。幼兒自由交流。
（2）幼兒介紹。
師：哪個(gè)魚寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺得怎么樣？
師：小朋友把魚寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚寶寶的家也來打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
（放音樂）。
師：我們一起來學(xué)小魚跟著媽媽游一游。
（聽音樂做小魚游的動作）。
師：你們要游到哪里去？
師：跟著媽媽游回家（結(jié)束）。
活動反思：
本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
魚兒水中游語言教案篇三
活動目的：
1、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，有參加美術(shù)活動的愿望。
2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行制作。
3、練習(xí)用手指點(diǎn)畫、撕貼、橡皮泥制作等技能。
活動準(zhǔn)備：
1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、
音樂磁帶《捉小魚》、紙制小魚若干、藍(lán)色大紙5張。
2、在活動室墻壁用藍(lán)色紙布置海水。
活動過程：
一、以音樂《小魚游》引入活動，激發(fā)幼兒興趣。
師：1、我們跟著音樂一起表演吧?。ㄓ變焊魳芬黄饘W(xué)小魚游的動作）。
2、小朋友游得真好看，（出示小魚）咦，這邊游來了一條魚寶寶，它怎么了？
二、引導(dǎo)幼兒說說怎樣裝飾小魚。
師：魚寶寶不高興了，那怎么辦呢？請你們幫幫它，可以怎樣打扮魚寶寶呢？
三、教師介紹材料并提出要求：
1、老師給你們準(zhǔn)備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請你們用小手打扮魚寶寶。
2、打扮魚寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮。
3、打扮時(shí)要讓魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，
4、點(diǎn)畫時(shí)要注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開，注意不把小手弄臟了。
四、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作：
（1）給魚寶寶點(diǎn)畫身上的花紋。
（2）用橡皮泥裝飾魚鱗。
（3）撕貼魚鱗。
教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
五．幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)。
師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在藍(lán)色紙上），請你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚寶寶最美。
魚兒水中游語言教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2．正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)。
一．媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動畫，說說看到了誰在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二．讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的.字音。
2．二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)。
一．學(xué)習(xí)拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來看看！
1．學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹杈yyy,波浪波浪www。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸。
1．聽音取卡片。
2．認(rèn)讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子。
3．補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。
五．指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
魚兒水中游語言教案篇五
《一條魚兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫了一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去。三只可愛的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚、羊、果，生字的字形上都比較簡單。本課還要認(rèn)識兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說學(xué)情】。
由于家長普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動中要經(jīng)常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說教學(xué)目標(biāo)】。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識地滲透識字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語氣，讀出停頓。
【說教法】。
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)。如本堂課上，播放課文動畫后讓學(xué)生說說看到誰在干什么;出示生字后，請小朋友說說識字的好辦法;學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說出來。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說的也不一定合乎情理。但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動腦的熱情。
【說學(xué)法】。
“良好的開端是成功的一半?！睂τ趧倓偵弦荒昙壍男∨笥褋碚f，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成至關(guān)重要。
1、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。
3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時(shí)要小朋友做到字字過目。
4、認(rèn)真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。
魚兒水中游語言教案篇六
認(rèn)知活動—水中魚兒多
1、引導(dǎo)幼兒參與喂養(yǎng)金魚的活動，加深其關(guān)愛小動物的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒愿意參加集體活動，并敢于在集體面前大聲的講話。
3、引導(dǎo)幼兒了解金魚的突出特征。
1、在班里養(yǎng)金魚，讓幼兒觀察成人如何給金魚換水、清洗魚缸。在成人的幫助下，學(xué)習(xí)給金魚喂食。
2、請家長協(xié)助搜集關(guān)于魚的圖片、資料等
3、藍(lán)色背景圖
1、觀察金魚的特征
（1）請幼兒為在魚缸周圍，自由觀察、交談，說說自己喜歡的金魚是那
條，為什么喜歡他。
（2）幫老師給金魚畫像（目的是引導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚的特征）
金魚的身體是什么樣的？金魚的頭是什么樣的？上面有什么？金魚的尾巴象什么？金魚現(xiàn)在再做什么？（請幼兒學(xué)一學(xué)）
2、請幼兒拿出自己帶來的關(guān)于魚的圖片、資料、玩具，進(jìn)行自由交談，然后請個(gè)別幼兒上前來介紹“魚”。會說：“我拿的是xx魚”，并在教師的.協(xié)助下，把“魚”放到“水里”（藍(lán)色背景圖）
3、音樂游戲《小魚游》
伴隨悠揚(yáng)的樂曲，幼兒自由模仿金魚游水，教師扮飼養(yǎng)員給小金魚喂食，并夸獎(jiǎng)小魚游的美，吃的香。
延伸活動：引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動
如：添畫《小魚唱歌》，請幼兒為小魚添畫大小、顏色不同的圓添畫《小魚的家》，讓幼兒添畫水波紋或水草。
魚兒水中游語言教案篇七
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進(jìn)行涂色。
活動準(zhǔn)備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
3、音樂《水族館》。
活動過程：
一、通過復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)兒歌。
2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）。
二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來了一個(gè)好朋友，聽，它是誰（放音樂）？在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。
三、引導(dǎo)幼兒探索小魚的特征，能大膽的`用肢體動作變現(xiàn)小魚。
1、師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚有什么秘密呢？（小雨生活在水里）。
2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、初步感知兒歌內(nèi)容。
師：小魚在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~在水里是怎么生活的。（聽錄音）。
2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。
師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。
3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
六、用自己喜歡的顏色對魚兒進(jìn)行涂色。
1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個(gè)魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。
魚兒水中游語言教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2．正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)。
一、媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動畫，說說看到了誰在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2．二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來看看！
1．學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹杈yyy,波浪波浪www。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸。
1．聽音取卡片。
2．認(rèn)讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子。
3．補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。
三、指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
魚兒水中游語言教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥;。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動畫片海底總動員。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、欣賞故事導(dǎo)入。
三、新授。
雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么?
對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏。
(展示各種不同的魚的圖片)。
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
師復(fù)述魚的形狀和顏色。
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
(師示范表現(xiàn)魚)。
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。
(出示學(xué)生的作品)。
老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法?
對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
請先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)。
按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)。
五、作業(yè)展示。
六、拓展。
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)。
讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)。
我們一起跟著朋友多莉來說一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子總要長大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。(播放動畫片)。
魚兒水中游語言教案篇十
又一個(gè)周六的下午，我一如既往地來到鋼琴老師家上課。
也是一如既往地放下背包，走出教室，來到魚池旁。
看向魚池，里面還是一如既往的漆黑一團(tuán)，感受不到任何的生機(jī)。老師為什么不養(yǎng)些魚呢？是他們嫌累嗎？我常常想。
走來了一個(gè)老爺爺，他是這座房子的老主人，老師的父親。他使后面的一些事變得和平常不同。
他緩緩走向魚池。將手伸到魚池旁的墻壁上摸索著，然后在一個(gè)地方停住了。只聽“啪”的一聲，光照亮了整個(gè)魚池，我看見了好多好多黑魚，它們受到了驚嚇，四下游開了，我在它們中間發(fā)現(xiàn)了一條紅魚，但只有一條。原來這個(gè)魚池里存在著這么多的生命，我以前從沒發(fā)現(xiàn)。我有點(diǎn)愧疚，自己沒有仔細(xì)觀察，還一直認(rèn)為是老師他們嫌累不養(yǎng)魚，真不應(yīng)該。
不過，魚池里的景象吸引了我，使我停止了自責(zé)。那條紅魚像太陽，而其他的魚就像向日葵一樣，太陽在哪，它們就在哪。這些魚在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下，從魚池的這一邊，游到了另一邊，我本以為它們會停下來?？伤鼈儎偟竭_(dá)目的地就馬上掉頭回到了起點(diǎn)。剛回到起點(diǎn)就又掉頭游向另一邊，它們就這樣不停地游來游去。它們在干什么？是在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下對我們打擾它們的休息提出抗議，還是它們受到我們的驚嚇，不安的表現(xiàn)？我看向老人，他只是寵愛地看著魚兒。
我又想道：我們羨慕魚兒可以盡情地在水中游，卻沒想過魚兒是否會羨慕我們能在地上走？我們羨慕鳥兒可以在空中自在地飛，卻沒想過鳥兒是否羨慕我們有靈活的雙手？不要羨慕魚兒可以盡情地在水中游，也不要羨慕鳥兒可以在空中自在地飛，因?yàn)槲覀円灿性S多值得它們羨慕的地方。
魚兒們似乎游累了，停了下來，靜靜地在那，一動也不動。老師叫我了，我回頭看了它們一眼，身走進(jìn)教室。
魚兒水中游語言教案篇十一
1.幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。
2.體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.各種形狀沒有顏色的魚(與幼兒人數(shù)相同)、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶;
3.桌面設(shè)計(jì)：分五組，每組放上不同的裝飾用材料(一、二、三、四組分別是棉簽畫、印章畫、紙屑粘貼畫、橡皮泥裝飾畫所用的材料;第五組桌上放著四種方法都有的混合材料)。
1.導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(聽音樂)
師：我們跟著音樂一起來扭一扭。(幼兒跟著音樂一起做扭的動作)
師：小朋友扭得真好看，(出示水粉筆)水粉筆寶寶也要扭一扭，會留下什么呢?
師：請你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂扭一扭，音樂停你們也停(放音樂)。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫波浪線。
2.引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾
師：你們扭得波浪線真好看啊!象什么呀?
師：(出示魚寶寶)你們看誰來了?
幼：是魚寶寶
師：今天魚寶寶有點(diǎn)不高興，為什么呢?
師：那怎么辦呢?請你們幫幫它。
師：那可以給魚寶寶身上弄成什么花紋?
師：小朋友想到了用好辦法來打扮魚寶寶。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作
(1)師：哪些小朋友想來打扮魚寶寶的呀?
(2)師交代要求
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水(一一出示)，請你們用小手來打扮魚寶寶，用你們喜歡的方法來打扮。打扮魚寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
(3)幼兒自選材料創(chuàng)作
教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4.幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)
(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞
師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家(師生共同把魚寶寶貼在有波浪線的紙上)，請你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚寶寶最美。幼兒自由交流。
(2)幼兒介紹
師：哪個(gè)魚寶寶是你打扮的?你用了什么方法，覺得怎么樣?
師：小朋友把魚寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚寶寶的家也來打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
(放音樂)
師：我們一起來學(xué)小魚跟著媽媽游一游。
(聽音樂做小魚游的動作)
師：你們要游到哪里去?
師：跟著媽媽游回家(結(jié)束)
本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
魚兒水中游語言教案篇十二
1、通過讓幼兒動手操作從而知道水有浮力。
2、在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
4、初步了解潛水艇的設(shè)計(jì)原理。
1、音樂、課件。
2、臉盆每組一個(gè)，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等。
1、動畫引入，激發(fā)審美期待。
“小朋友，想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了?！?/p>
2、觀察活動。
教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動形態(tài)。
師：小魚兒長得怎么樣？
你看見小魚兒游動時(shí)哪些部位在動呀？演一演吧。
啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去，既可以沉下去又可以浮起來呢？幼兒開動腦筋，表達(dá)各自的看法。
3、師幼嘗試活動，探索浮力的作用。
幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中。
（1）教師引導(dǎo)性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）教師請幼兒嘗試討論（為什么？）。
（3）集體得出結(jié)論：水有浮力。
教師試一試。
（1）、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）。
引導(dǎo)性問題：我們一起來試一試，看看水的浮力能讓我手中的這些東西浮起來嗎？
（2）、師幼嘗試，出現(xiàn)爭議：引導(dǎo)性問題：為什么會這樣呢？
（3）、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉相對較輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭相對較重，所以它們要下沉。
4、探究為何能魚兒自由上下浮動。
（1）、出示課件。
（2）、認(rèn)識魚膘。
（3）、氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)。
問題1：沒有吹氣的氣球裝上珠子一放入水中就會怎么樣？
問題2：將氣球里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？
問題3：放了氣之后氣球又會怎么樣？
（4）、結(jié)論。
教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面，而當(dāng)魚兒想下游時(shí)，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時(shí)，魚兒的體重就會加重而沉到下面。
科學(xué)的世界多奇妙呀！
延伸：生活中你還會看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法。
魚兒水中游語言教案篇十三
早想去北湖觀魚。今天天氣晴朗，媽媽帶著我興沖沖地來到北湖。一進(jìn)大門，我就嚷道：“我要看魚去?！眿寢屝χ饬恕?/p>
我們徑直走到湖邊。哇！好多的魚呀。我迫不及待地買來一包魚食，把媽媽扔到一旁就喂魚去了。魚食一丟下，就慢慢地引來了大大小小、五顏六色的魚兒。魚兒們爭先恐后地?fù)屖持?，大個(gè)頭的魚憑借自己個(gè)大力足，大嘴一張便把魚食吸進(jìn)了自己嘴魚；幾條紅色的小魚也不甘示弱，靈活地?fù)u擺著扇形的尾巴，上下游動，趁大魚不留意，一下子就把魚食吸入腹中?？烧媸恰鞍讼蛇^海，各顯神通”呀！
魚越來越多，它們從四面八方趕來參加這美食大會。一條金黃色的魚悠閑地游了過來，在陽光的照射下，顯得特別醒目，好像穿著一件漂亮的紗裙，美麗極了；有幾條顏色鮮艷的花魚，大概是吃得飽了，精神特別愉快，不時(shí)地竄出水面，飛濺起幾朵水花，然后又飛快地潛入水下，一下子無影無蹤了；這些紅的、白的、純黑的、花的、金黃的……魚們?nèi)宄扇?，自由自在，它們之間是那么的和諧友愛，真令人羨慕。
魚食喂完了，媽媽催我到別處游玩，我戀戀不舍地離開了，心里在說：“魚兒們，等著吧，我還會來看你們的?！?/p>
魚兒水中游語言教案篇十四
今天，晴空萬里，我和家人們一起興高采烈地去蕭山湘湖玩。
一進(jìn)門，就看見彎彎曲曲的長廊，熙熙攘攘的游人，還有綠草如茵的草坪……我環(huán)視了一下四周，急急地跑向亭子去看可愛的金金魚。只見一群小魚正在起勁地爭搶游客扔下的魚食，得到魚食的，快快樂樂地游走了，沒搶到的只好眼睜睜地看著同伴吃。吃完后，大家又在一起嬉戲，你游來，我游去，悠閑自在。我對小魚說：“小魚啊小魚，你多幸福呀，既有那么好的環(huán)境，又有人喂你們吃的東西，真是一種享受，我真希望自己也是一條小魚，和你們一起玩耍。”小魚說：“是呀，是呀，可是也有些人把臟東西扔進(jìn)來，讓水變臟，傷害我們?！毙◆~甩甩尾巴，仿佛在說：“瞧，哪個(gè)叔叔真好，幫我們揀垃圾呢！”我都看得入神了，忽然有一條魚把我迷住了，那是一條紅白相間的花魚，鰭是淡綠色的，真漂亮??！我真想抓?？梢欢紫聛?，我卻猶豫了，這么可愛的魚，我還是不忍心抓，還是讓它在大自然的懷抱里，讓更多的人能欣賞吧。
天色暗了，我戀戀不舍地回頭看被拋在后面的魚影、人影。再見吧，讓我流連忘返的湘湖。
魚兒水中游語言教案篇十五
本課是“造型?表現(xiàn)”課程。自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過觀察、感受、認(rèn)識去表現(xiàn)活生生的畫面。
對一年級學(xué)生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細(xì)致表現(xiàn)時(shí)，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補(bǔ)救，比如：利用水來暈化畫面，產(chǎn)生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學(xué)生作品中體現(xiàn)了出來。
知識與能力：學(xué)生通過觀察，在了解魚的自然圖形后，理解魚的外形、花紋是由各種點(diǎn)、線、面組成的。學(xué)會用點(diǎn)線面。
過程與方法：通過總結(jié)、現(xiàn)象、創(chuàng)造，并可以簡單的畫幾只自己喜歡的魚的形態(tài)，用不同的花紋來表現(xiàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，讓學(xué)生自由自在地進(jìn)行創(chuàng)作。珍惜自然。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。
教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。
一、謎語導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起猜猜看。
身體像樹葉，尾巴像折扇。
沒腳也沒手，能在水中游。
問：你們猜猜它是誰??？（學(xué)生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚兒交個(gè)朋友。（板書：第8課魚兒游游）二、新授
1、師：魚不僅種類多，而且形態(tài)萬千，現(xiàn)在讓老師帶同學(xué)們一起去欣賞一下這些水中的小精靈們。
師：同學(xué)們在欣賞的時(shí)候要注意觀察魚兒有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，看看你最喜歡哪一條？（多媒體視頻，欣賞完請學(xué)生說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點(diǎn)）
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)。（魚的鰭和尾就像我們?nèi)说氖趾湍_一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。）
不同點(diǎn)：形狀、身上的花紋和顏色（學(xué)生回答同時(shí)在黑板上畫出不同基本型）
2、變一變
示范用基本形變成一條完整的魚，找同學(xué)上黑板畫，下面的同學(xué)也一起畫。
魚的種類很多，世界上大約有32100種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，再裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
出示圖片：看一看魚兒都有什么樣的衣裳?！坝蝿拥幕ā?/p>
師：出示范畫，畫好花紋的作品，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣
3、欣賞：
三、創(chuàng)作
四、作業(yè)展評
師：展示你的作品
師：通過同學(xué)們的努力，我們創(chuàng)作了各種形式的'魚，豐富極了，老師看了，真是開心極了，覺得同學(xué)們很棒。
五、小結(jié)：
今天我們和這些美麗、可愛的魚兒度過了一節(jié)快樂的美術(shù)課，為了讓這些魚兒繼續(xù)快樂的生活，我們更應(yīng)該保護(hù)好我們的海洋，我們的地球，愛護(hù)我們共同的家園。
六、課后反思
本課是一年級美術(shù)（上冊）第八課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，在課堂教學(xué)中以動畫的形式，初步欣賞魚，感受魚兒的快樂，從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
這節(jié)課還存在許多不足和遺憾。我認(rèn)為本節(jié)課的薄弱環(huán)節(jié)在欣賞階段，學(xué)生欣賞自然界中的魚的作品過少，應(yīng)該多給學(xué)生留出一些時(shí)間欣賞自然界中的魚，針對各種魚的外形，花紋，色彩作進(jìn)一步的講解，評價(jià)。讓學(xué)生多欣賞，多觀察，多體驗(yàn)魚的形狀美，色彩美，花紋美。讓學(xué)生通過欣賞，觀察，交流，評價(jià)，進(jìn)一步了解魚的特點(diǎn)，多給學(xué)生欣賞的機(jī)會，注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在繪畫創(chuàng)作的時(shí)候就會表現(xiàn)的更好了。
魚兒水中游語言教案篇十六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！苯處煴仨殢挠變旱慕?jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。
在活動設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài)，感受音樂的優(yōu)美。
1、大膽嘗試用手的不同動作表現(xiàn)小魚游。
2、在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂活動的快樂。
重點(diǎn)：運(yùn)用手不同的方位變化和動作表現(xiàn)小魚游的姿態(tài)。
難點(diǎn)：在觀察和交流中感知小魚游的變化。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚游動作。
1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。
2、活動室場地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗(yàn)音樂的優(yōu)美。
（一）模仿魚游——師生進(jìn)入游戲場景。
提問：小魚尼莫生活在哪里？
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？
（教師扮演魚媽媽，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過的動作來表現(xiàn)小魚游動。）。
（二）暢游大?！獜?fù)習(xí)鞏固魚游的基本動作。
1、了解魚游動作和手的甩動之間的關(guān)系。
重點(diǎn)提問：小魚怎樣才能使自己游起來？
如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）。
小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏甩動雙手。
請幼兒觀察：為什么有的小魚游的很美？
（三）魚兒共舞——感受旋律的優(yōu)美。
1、欣賞旋律。
重點(diǎn)提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺……）。
2、感受音樂。
（1）師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。
（教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經(jīng)驗(yàn)，并通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）。
二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)。
（一）師生互動——一條小魚游啊游。
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。
重點(diǎn)提問：尼莫的朋友好看嗎？為什么？
2、打扮小魚，隨音樂進(jìn)行各種方位的游動。
（1）小魚穿衣服。
引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。
（2）模仿一條小魚游啊游。
重點(diǎn)提問：怎樣讓自己變成一條魚？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動）。
（3）隨音樂游動。
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。
重點(diǎn)提問：這條小魚正在往哪里游？
（在幼兒模仿的過程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識的幫助幼兒交流不同方位的魚游動作）。
（二）生生互動——兩條小魚游啊游。
1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？
（教師引導(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上探索兩條魚游的動作，如兩只小手分開擺動。）。
2、激發(fā)想象，魚兒間的互動交流。
（1）重點(diǎn)提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？
（教師以魚媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）。
（2）請幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動作，引導(dǎo)同伴猜測魚兒在干嗎。
3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。
（教師以魚媽媽的身份有意識地對幼兒給予動作指導(dǎo)）。
（三）與環(huán)境互動——許多小魚游啊游。
1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。
教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。
重點(diǎn)提問：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？
2、引導(dǎo)幼兒與活動背景進(jìn)行互動。
教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。
重點(diǎn)提問：魚兒魚兒你在干嗎？
（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）。
3、根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲。
（1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂停止時(shí)，小魚躲在水草旁；
當(dāng)音樂響起時(shí)，小魚繼續(xù)自由游。
（2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。
（從一條小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語言和場景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表現(xiàn)魚游姿態(tài)，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。）。
三、接受邀請——游向新的快樂水域。
教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域。
“創(chuàng)造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂。
一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。
幼兒年齡小，處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的.感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。
活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創(chuàng)造出各種各樣的韻律動作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。
二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。
活動中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。
以情景化游戲的方式，在音樂中感受模仿魚游動作，快樂而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂活動中創(chuàng)編動作的潛能之方法。
魚兒水中游語言教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、在幼兒參與情景游戲的.過程中，自然學(xué)得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小魚胸飾（人手一份），背景―河，配樂磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容體驗(yàn)與朋友一起的快樂。
活動流程：
引起興趣理解兒歌內(nèi)容欣賞學(xué)習(xí)游戲結(jié)束。
活動過程：
（一）引起興趣。
1、出示背景圖：師、老師帶你們?nèi)€(gè)地方，這是什么地方？
2、藍(lán)藍(lán)的河水中游來了誰（一教師扮小魚游過來）。
（二）理解兒歌內(nèi)容。
1、感知理解兒歌第一、二句。
3）一條小魚水中游，沒有朋友多么孤單，真沒勁，所以它感到“孤孤單單真難受”
4）怎么樣能讓這條小魚開心起來呢？
2、感知理解兒歌第三、四句。
1）請一位愿做小魚朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚一起游。
2）現(xiàn)在幾條小魚在水中游？
3）現(xiàn)在小魚高興嗎？小魚是用什么動作表示高興的？
4）兩條小魚水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、感知理解兒歌第五、六句。
1）有許多小魚一起在水中游，小魚會怎么樣呢？
2）誰原因做它們的朋友，請一起到小河里游。
3）哇！這么多小魚都是我們的好朋友真快樂。
4）有許多小魚水中游，塊塊樂樂水中游。
（三）欣賞學(xué)習(xí)。
1、完整欣賞兒歌。
2、提問：一條小魚在水中游，為什么很難受？后來為什么又高興了呢？
3、請幼兒做小魚，邊欣賞邊做動作。
（四）游戲結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒一同游戲《捉小魚》。
魚兒水中游語言教案篇十八
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的`幼兒園手工制作教案：魚兒水中游（美術(shù)制作），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，有參加美術(shù)活動的愿望。
2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行制作。
3、練習(xí)用手指點(diǎn)畫、撕貼、橡皮泥制作等技能。
1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、
音樂磁帶《捉小魚》、紙制小魚若干、藍(lán)色大紙5張。
2、在活動室墻壁用藍(lán)色紙布置海水。
師：1、我們跟著音樂一起表演吧?。ㄓ變焊魳芬黄饘W(xué)小魚游的動作）。
2、小朋友游得真好看，（出示小魚）咦，這邊游來了一條魚寶寶，它怎么了？
師：魚寶寶不高興了，那怎么辦呢？請你們幫幫它，可以怎樣打扮魚寶寶呢？
1、老師給你們準(zhǔn)備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請你們用小手打扮魚寶寶。
2、打扮魚寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮。
3、打扮時(shí)要讓魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，
4、點(diǎn)畫時(shí)要注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開，注意不把小手弄臟了。
（1）給魚寶寶點(diǎn)畫身上的花紋。
（2）用橡皮泥裝飾魚鱗。
（3）撕貼魚鱗。
教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在藍(lán)色紙上），請你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚寶寶最美。
魚兒水中游語言教案篇十九
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的能游動魚。
3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、裝飾游動的魚。
表現(xiàn)水中游動的姿態(tài)，并適度的進(jìn)行裝飾。
3、解決方法：運(yùn)用謎語導(dǎo)入圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
一、組織教學(xué)：
二、謎語導(dǎo)入：
師：我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們最近比較喜歡看腦筋急轉(zhuǎn)彎的書，那么今天何老師來考考大家，給大家出一個(gè)謎語看誰的腦子轉(zhuǎn)得最快，最先猜出來。
多媒體顯示謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。
問：你們猜猜它是誰??？（學(xué)生齊說：魚）。
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個(gè)朋友，學(xué)習(xí)第8課魚兒游游。
三、學(xué)習(xí)活動。
1．師生一起互動，模仿魚兒的游動。
師：你們知道魚兒是怎么游動的嗎？
我們一起來模仿。（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友。）。
2、出示魚兒游動的視頻。
師：你們游得對不對呀，魚兒是這樣游嗎？老師帶來了一段魚兒游游的視頻，我們一起來看看。
生：看視頻。
3、通過提問讓學(xué)生了解魚對我們?nèi)祟惖膸椭?，進(jìn)行保護(hù)魚的教育。
師：你們喜歡魚嗎？為什么？魚對我們?nèi)祟愑惺裁磶椭?/p>
3、出示海底世界的圖片。
生：觀察。
4、匯報(bào)觀察后的情況，并在小組里說說。
5、魚是由哪幾個(gè)部分組成的呢？
生說師示范。
（先畫大體輪廓，然后細(xì)部）。
師：怎樣才能讓人感到魚兒是在游動呢？
6、出示第二種方法，先畫細(xì)節(jié)，再換大輪廓，最后豐富畫面。
你們知道畫家、小朋友們是怎樣表現(xiàn)魚的嗎？我們一起來欣賞。
7、出示畫家及小朋友的作品。
師：看了這么多，你有什么想法？想畫吧？
四、激發(fā)創(chuàng)作。比一比，看誰的魚最漂亮，最快能游動起來。
1、讓生畫畫自己最喜歡的魚，并讓魚能游動起來。
2、展示作品。
3、拓展——欣賞。
總結(jié)：魚兒是我們的好朋友，我們要給魚兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。
魚兒水中游語言教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒喜歡小魚，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚。
2、讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒愿意用語言表達(dá)自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件flsah。
2、各種魚的圖片、音樂。
1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說到5的時(shí)候”變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。
2、放音樂，一起學(xué)習(xí)小魚自由自在的游來游去。
3、教師出示圖片：這些小魚好漂亮呀!你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問：這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服?
(1)仔細(xì)看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎?
(2)小魚們生活在什么地方?
6、模仿魚的動作。播放輕柔的音樂，請幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚呈現(xiàn)的各種動作，如游水、吃食物、吐泡等。
海洋里的`魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦!
本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
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