讀后感可以幫助我們?cè)陂喿x過(guò)程中思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。一篇好的讀后感應(yīng)該具備獨(dú)特的觀點(diǎn)、深入的分析和生動(dòng)的語(yǔ)言。以下是小編為大家精選的幾篇讀后感范文，歡迎大家一起來(lái)分享和交流。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇一
每一個(gè)老師都有不同的性格和不同的教學(xué)方法。因此，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也不同。但我相信每個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的。
這本書(shū)向我們介紹了馬小跳的4位老師。他們的教學(xué)風(fēng)格也不同有傳統(tǒng)教法、西式教法……他們每一個(gè)人和馬小跳發(fā)生的故事都是愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。
這讓我想起了我的一位老師。她是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師。這個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格十分盡人意。老師也十分幽默，總喜歡和我們開(kāi)玩笑。我們喜歡這個(gè)老師還有一個(gè)原因是這個(gè)老師喜歡講故事。
如果這節(jié)課提早講完，老師就會(huì)給我們講一個(gè)故事，有時(shí)候我們那里做的不好，老師就會(huì)講一個(gè)故事暗示我們。
又一次快臨近考試的時(shí)候我們精神不佳班會(huì)課的那天下午，老師就給我們講了她侄子上學(xué)的事：她的侄子在上高中的時(shí)候被選到新加坡去在中國(guó)他樣樣第一，可是到了新加坡就只能是個(gè)中等生。他是被錄取到那里的每一批學(xué)生只有十幾個(gè)能被錄取。在那里一切都不用掏錢(qián)，每月還定期給你發(fā)零用錢(qián)，只要你考上人家制定的4所學(xué)校你就不會(huì)被遣送回國(guó)。
老師的侄子在新加坡的高中畢業(yè)了，哈弗的錄取通知書(shū)已經(jīng)拿到手里，但他依舊選擇繼續(xù)留在新加坡上大學(xué)。
老師這個(gè)故事講完了，我們才發(fā)現(xiàn)，我們是多磨渺小，就像沙灘里的一粒沙子。所以想要鶴立雞群的話，就只能好好學(xué)習(xí)。
每一個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的，他們會(huì)用自己的方式來(lái)教育學(xué)生。把自己的所有知識(shí)都統(tǒng)統(tǒng)傳播給學(xué)生。讓他們更好地去面對(duì)未來(lái)。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇二
文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀.
文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切.
文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效.使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象.文章前后連貫，形成完整的形象.
小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看.
對(duì)…的比喻用得妙.
運(yùn)用多種感官，描寫(xiě)十分仔細(xì).
孩子的氣的語(yǔ)言很有意思.
加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng).
這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔.
發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻.
充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩.
這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng).
心理描寫(xiě)細(xì)膩，比喻句用得好，
排比名的使用為文章增色不少.
以味誘人，意境深遠(yuǎn).
比喻貼切，用詞生動(dòng).
…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮.
結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題.
結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了.
結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人.
結(jié)尾同樣有趣.
結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)完整.
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇三
閱讀荊志強(qiáng)老師《幸福地做老師》一書(shū)，對(duì)我感觸頗深。其中感觸和振動(dòng)較大的是書(shū)中第3頁(yè)荊志強(qiáng)老師對(duì)于備課的理解“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學(xué)生學(xué)習(xí)需要得到什么幫助”。
事實(shí)上，此段論述揭示了當(dāng)今教育的一大弊端，我們絕大部分教育工作者只是從教師、教材的角度去把握備課的重難點(diǎn)，注重的是怎樣在課堂里把知識(shí)點(diǎn)講透、講清，完成備課所要求的教材上學(xué)生所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；而忽視了教學(xué)的主體――學(xué)生，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識(shí)點(diǎn)所需要教師的幫助或攙扶。
特別現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展、電腦的普及，教師的備課已經(jīng)從用鋼筆書(shū)寫(xiě)發(fā)展到在電腦前敲擊鍵盤(pán)輸入。而更多的普遍現(xiàn)象則教師都已經(jīng)使用電子備課或備課資源共享，從而使備課越來(lái)越現(xiàn)代化、越來(lái)越簡(jiǎn)單、越來(lái)越相同化。
我很欣賞荊志強(qiáng)老師最珍貴的“備課收集本”，荊志強(qiáng)老師是“先備課”――上課――再備課――再上課”，教師不光要知道在課堂上講什么，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要什么幫助，特別把學(xué)生的需要在備課里要體現(xiàn)。生本教育的宗旨――“真誠(chéng)，知人善任，高度尊重學(xué)生和全面依靠學(xué)生”。荊志強(qiáng)老師的備課理念――“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學(xué)生學(xué)習(xí)需要得到什么幫助”，這正是生本教育理念之體現(xiàn)。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇四
1)情真意切是本文的一大亮點(diǎn)，本文以“丑小鴨”為線索，講述了小讀者由一個(gè)靦腆膽小的孩子，在童話《丑小鴨》的潛移默化下，蛻變成天鵝的成長(zhǎng)經(jīng)歷，同時(shí)文章的思路很清晰，過(guò)渡也較為自然。自我的經(jīng)歷讓人有話可寫(xiě)，有話想寫(xiě)，避免了寫(xiě)作的空洞。只是在某些詞句上還可稍加斟酌，寫(xiě)作角度也不夠新穎，文章最后一部分缺少細(xì)節(jié)，變成天鵝后的心理活動(dòng)描寫(xiě)不夠細(xì)膩，這是還需努力的方向。
2)本文體現(xiàn)了小作者有書(shū)相伴的成長(zhǎng)心跡和成長(zhǎng)里程。正是在書(shū)香的陪伴和熏陶下，小作者從純稚一路走來(lái)，欣賞了書(shū)中美麗的故事領(lǐng)略了書(shū)中蘊(yùn)含的道理，感悟了人生的真諦。作品切合主題，行文照應(yīng)著題目，真情實(shí)感流注筆端。文章謀篇圓潤(rùn)，思路清晰，層次感強(qiáng)，足見(jiàn)構(gòu)思之巧妙。
3)讀完《幸福的味道》，細(xì)細(xì)品味，字里行間流露出小作者對(duì)書(shū)特有的情感，幸福之花悄悄綻放，于靜默處感受作者“春日里安靜而簡(jiǎn)單的幸福”。該文有三個(gè)亮點(diǎn)。最大的亮點(diǎn)是語(yǔ)言生動(dòng)形象，清新流暢，融進(jìn)了小作者細(xì)膩而豐滿(mǎn)的心靈情感，在書(shū)中感悟到了人生的美好，書(shū)籍成為作者努力進(jìn)取的力量源泉，具有積極的意義。其次，本文結(jié)構(gòu)清晰條理，行文嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照應(yīng)，使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。另外，擬題也不錯(cuò)，很能吸引讀者。在文章中，如果再和生活貼近一點(diǎn)，生活韻味會(huì)更濃。
4)從文中可以看出，作者博覽群書(shū)，酷愛(ài)閱讀。文章文字華美，韻味悠長(zhǎng)，富有文采，字里行間透露出作者一定的語(yǔ)言文字駕馭能力與較好的文化積淀。由于作者對(duì)讀書(shū)的體驗(yàn)和感受至深至迷，所以文章發(fā)自?xún)?nèi)心，娓娓道來(lái)，獨(dú)到深入，把讀書(shū)的切身之感寫(xiě)得生動(dòng)傳神，細(xì)膩感人，令人感覺(jué)仿佛有一股濃烈的書(shū)香撲面而來(lái)。文章感情真摯健康充沛，讀之似乎能夠感受到作者陶醉在讀書(shū)生活中的怡情滿(mǎn)足之狀，很能感染讀者。
5)雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。
7)除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
10)你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
11)事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出自已對(duì)的情感，令人感動(dòng)。
12)文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
13)本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
15)你是一個(gè)平日里安靜的女生，為人隨和，內(nèi)心細(xì)膩。課下看到你和密友聊天說(shuō)笑，才發(fā)覺(jué)每個(gè)人都有訴說(shuō)的欲望，請(qǐng)不需要太多靦腆，開(kāi)朗地?cái)U(kuò)大與老師同學(xué)們的交流面吧!學(xué)習(xí)上，請(qǐng)注意細(xì)致與踏實(shí)，一分耕耘一分收獲啊!
16)你是個(gè)能獨(dú)立有主見(jiàn)的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨(dú)立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點(diǎn)上做的還是不錯(cuò)的。晟君，老師希望你能一如既往地關(guān)注于學(xué)習(xí)而不懈怠，能堅(jiān)持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡(jiǎn)單快樂(lè)地生活。
17)你外表睿智，很多時(shí)候有著自己獨(dú)特的想法。你潛質(zhì)深厚，會(huì)是個(gè)很有出息的孩子。在上半學(xué)期提醒你作息問(wèn)題之后，我很高興地看到你下學(xué)期有了一些轉(zhuǎn)變。我希望你明白，不論現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當(dāng)重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼!
18)你是一個(gè)美麗善良乖巧隨和的女孩，學(xué)習(xí)上，你一向勤勉上進(jìn)，生活里，你說(shuō)話總是細(xì)言細(xì)語(yǔ)，不溫不火。其實(shí)裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時(shí)可以和同學(xué)老師交流，有展示自己能力的機(jī)會(huì)就請(qǐng)盡情表現(xiàn)吧!
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇五
你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇六
《一位好老師》這篇作文講述了大家很喜歡吳玉純老現(xiàn)，認(rèn)為她是一名名副其實(shí)的好老師，在工作中對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，卻不會(huì)打罵學(xué)生，她總能用自己的方法教育我們。
有個(gè)叫小清的同學(xué)字寫(xiě)得很潦草，吳老師沒(méi)有像其他老師一樣罰抄，而是和小清進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話。
“咦，小清，你的本子上怎么盡長(zhǎng)草了？小清呀，把這倒霉的筆扔了，老師送你一只?！闭f(shuō)也怪，從那以后，小清的字漸漸提高了，后來(lái)，還在書(shū)法比賽中得了一等獎(jiǎng)呢。
說(shuō)到這里，不禁浮想聯(lián)翩，想到現(xiàn)任的老師，比如班主任――蔣老師，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不隨便責(zé)怪哪個(gè)學(xué)生。蔣老師總是以身作則，要求同學(xué)們做到的，他自己也首先做到。
再比如我們的陶老師，他既對(duì)學(xué)生公平、嚴(yán)厲，也很幽默。有的老師教學(xué)方法不好，如有的老師只管講課，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)；有的老師只是把課本上的內(nèi)容一字不落地讀下來(lái)，不會(huì)給我們做思維訓(xùn)練；有的老師只管自己講，不讓學(xué)生發(fā)言。可陶老師不同，他會(huì)加上課外的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言可以吸引我們的注意力。
再比如我們的單老師，課上不松松垮垮，而是很?chē)?yán)肅，布置的家庭作業(yè)也很少，但她把課上學(xué)的知識(shí)要求我們必須懂。她給我們制定一個(gè)本子，把我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，讓我們一同戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，向優(yōu)點(diǎn)方向發(fā)展。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇七
1.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng).
2.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行.文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿(mǎn)想象與韻律之美,令人愿讀,愛(ài)讀,不忍釋手.
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇八
王曉春老師從北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休后，致力于“教師觀念更新”、“語(yǔ)文教學(xué)改革”、“家庭教育”等的研究，專(zhuān)著10余部，專(zhuān)題報(bào)告百余場(chǎng)。這不禁吸引了我。
于是，在一下午很短的時(shí)間里，我讀完了《做一個(gè)聰明的教師》。這本書(shū)通過(guò)點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，使有機(jī)會(huì)讀到他的書(shū)的老師受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變舊有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。
“現(xiàn)實(shí)生活中，事情往往包含多種可能性，可是教師思考問(wèn)題的時(shí)候，常常只是主觀地幻想單一的可能性。多數(shù)教師很不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問(wèn)底的思考，很不習(xí)慣假設(shè)多種可能性，很不習(xí)慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的，孤立的，靜止的，片面的，單向的，線性的，獨(dú)斷的，非討論性的。這可能就是當(dāng)前多數(shù)中小學(xué)教師的思維狀態(tài)。”
“要做一個(gè)聰明的老師。”這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來(lái)考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給在我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇九
字體書(shū)寫(xiě)美觀工整內(nèi)容豐富充實(shí);寫(xiě)景寫(xiě)文細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷;開(kāi)頭新穎生動(dòng)結(jié)尾前后呼應(yīng)；文句順暢首尾呼應(yīng)完整；內(nèi)容表達(dá)清楚可圈可點(diǎn)；語(yǔ)句流暢生動(dòng)用字遣詞恰到好處；見(jiàn)解十分正確段落分明可取；內(nèi)容合乎主題段落井然分明；描述豐富生動(dòng)用詞優(yōu)美流暢；充滿(mǎn)創(chuàng)意想像寫(xiě)作認(rèn)真用心；段落清楚有層次成語(yǔ)運(yùn)用極佳；立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)內(nèi)容充實(shí)具生活性；能正面思考想法不錯(cuò)喔；要多掌握分段要領(lǐng)。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十
這幾天我讀了《神秘的女老師》這本書(shū)，這是一本楊紅櫻的童話系列書(shū)，我非常喜歡讀，常常讀到媽媽催我好幾次才睡覺(jué)呢。
這個(gè)女老師名叫蜜兒，她身上似乎有了一種神奇的魔力。又一次蜜兒約龍校長(zhǎng)去學(xué)校餐廳里吃飯，她的目的不是為了請(qǐng)校長(zhǎng)吃飯，而是想讓校長(zhǎng)知道，學(xué)生們?cè)诔宰灾蜁r(shí)是多么的沒(méi)有風(fēng)度。排隊(duì)打飯時(shí)亂跑亂擠，吃飯的時(shí)候吃剩的骨頭、蔥頭、姜片和香蕉皮全部扔到地上和桌子上。龍校長(zhǎng)非常不滿(mǎn)，決定讓蜜兒和自己做同學(xué)們的榜樣，慢慢的學(xué)生們也學(xué)會(huì)了有風(fēng)度的.吃自助餐了。這樣一來(lái)，六年級(jí)班的學(xué)生餐廳成為了小紳士、小淑女聚集地了！
趙老師就是我們現(xiàn)實(shí)生活中"神秘的女老師"！
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十一
《毛利老師》是日本作家芥川龍之介寫(xiě)的一篇短文，令人印象很深刻。
故事講述的是一位潦倒的英語(yǔ)老師毛利，來(lái)到學(xué)校里代課。可是毛利老師貧窮的外表就引起學(xué)生的'蔑視。他煞費(fèi)苦心地教導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)自己又在不斷學(xué)習(xí)，換來(lái)的卻是學(xué)生的不理解和嘲笑。學(xué)生統(tǒng)一向校長(zhǎng)要求換老師，這讓毛利老師丟掉了最后的工作，生活更加貧窮了。
沒(méi)有一個(gè)學(xué)生看到毛利老師貧窮而滑稽的外表下，那顆熱愛(ài)英語(yǔ)，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生的心。毛利老師免費(fèi)給咖啡館的服務(wù)員講課，而服務(wù)員特別尊敬地聽(tīng)著，眼神里都是對(duì)知識(shí)的敬畏。
為什么一群高中生還沒(méi)有服務(wù)員懂得要尊敬老師？
這篇文章特別真實(shí)。首先是展現(xiàn)了金錢(qián)社會(huì)的丑惡，勢(shì)利的人們以金錢(qián)去判斷一個(gè)人，以貌取人。像毛利老師這樣善良而又貧窮的人很多，但貧窮卻使他們被富人嘲笑，踩在腳底下。從文章中毛利老師對(duì)學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子就可以看出來(lái)毛利老師的卑微。
文章也揭示出當(dāng)時(shí)教育的失敗。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到了知識(shí)，卻沒(méi)學(xué)到好的品質(zhì)。一個(gè)人學(xué)習(xí)雖好，但是性格頑劣，品質(zhì)差，在社會(huì)上也屬于渣滓，不過(guò)是分?jǐn)?shù)機(jī)器罷了。
現(xiàn)在，社會(huì)上依舊存在著這種現(xiàn)象。老師為了讓學(xué)生記住錯(cuò)誤，會(huì)施以批評(píng)與懲罰，可很多學(xué)生都不理解老師一片苦心，對(duì)老師進(jìn)行謾罵，舉報(bào)，甚至對(duì)老師痛下殺手。
我們應(yīng)該心懷敬畏，尊敬地對(duì)待老師。老師也是人，他們也會(huì)傷心，也有難處。這時(shí)，便要互相包容，理解。
《毛利老師》這篇文章讓我收獲頗多！
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十二
今天讀了楊紅纓阿姨寫(xiě)的《非常老師》，文中的蜜兒是一個(gè)教學(xué)方法獨(dú)特、不同尋常的老師，而她卻深受校長(zhǎng)的敬慕、學(xué)生的愛(ài)戴。
她的金點(diǎn)子很多，比如：讓學(xué)生們把自己的煩惱寫(xiě)在一張紙上，然后放在一個(gè)黑匣子里埋掉，讓煩惱統(tǒng)統(tǒng)消失。又比如：他們把我的奇跡寫(xiě)在一張紙上折成一個(gè)千紙鶴，然后念各個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處。比如：莊夢(mèng)嫻投擲鉛球、鐵餅第一，杜迪生航模制作第一，讓孩子知道自己的長(zhǎng)處，不用拼命去學(xué)習(xí)，讓他們擁有自信心，做回原來(lái)的自己，本來(lái)拼命學(xué)習(xí)的孩子一下子有了好奇心和自信心，這才是童年應(yīng)該做到的.事。
文中的龍督監(jiān)是一個(gè)好嫉爐又好打小報(bào)告的人，因?yàn)樗驱埿ｉL(zhǎng)的姑姑，龍校長(zhǎng)的父母又交待過(guò)事事都要聽(tīng)龍督監(jiān)?？蛇@時(shí)一個(gè)神秘的老師出現(xiàn)了—蜜兒，她做了那么多奇怪的事讓同學(xué)們驚嘆不已。只所以說(shuō)她非常，不是因?yàn)樗泻芏嘟瘘c(diǎn)子，而是她每去一個(gè)地方，都要帶上一把紫色小傘?？刹灰】催@傘喲，蜜兒老師只要撐開(kāi)那把紫色小傘，就能讓物體消失也能讓物體出現(xiàn)，想怎么樣就怎么樣?？升埗奖O(jiān)在校長(zhǎng)那兒說(shuō)蜜兒的壞話，校長(zhǎng)每次聽(tīng)到都感到很好奇。
一天，蜜兒老師帶著同學(xué)們?cè)谕恋乩锿媪似饋?lái)，他們光著腳丫，享受著陽(yáng)光土地的芬芳、大自然的芳香，龍校長(zhǎng)也被這一切感動(dòng)了，他也同這一群孩子玩了起來(lái)，漸漸地同學(xué)們把校長(zhǎng)當(dāng)成了同齡的大男孩。
多么與眾不同的老師??！楊紅纓阿姨把這本書(shū)的主角——密兒描寫(xiě)的那么美麗、神奇，又那么不同尋常。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十三
這個(gè)寒假，我看了一本《書(shū)包里的老師》，我被她的小發(fā)明深深地吸引住了。有一個(gè)叫李多多的.小男孩在列車(chē)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)了一只書(shū)包，里面竟然出來(lái)一個(gè)人，他姓包，叫包老師。多多只要遇到解決不了的時(shí)候，就會(huì)拿著西瓜子，雙手合十，嘴里念著咒語(yǔ)在列車(chē)?yán)锏劝蠋?，無(wú)所不能，有求必應(yīng)的包老師就會(huì)出現(xiàn)，幫助他解決所有的難題。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十四
1、本文的作者很會(huì)“想”。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)盡頭，才能成功”的道理。體會(huì)深刻，不失為一篇較好的讀后感。
2、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了，寫(xiě)作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來(lái)了，而且還與自己做了對(duì)比，使我看了一目了然。
3、你在作文中多次使用排比，使語(yǔ)氣增強(qiáng)，感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對(duì)比，突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~，使作文更加生動(dòng)。段與段之間的過(guò)渡也很自然。
4、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”
5、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
6、最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動(dòng)。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法，用“白大褂”來(lái)稱(chēng)呼醫(yī)生，很有趣。
7、這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，運(yùn)用了許多修辭手法，比如借代、比喻、排比，還引用了名言。不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應(yīng)該寫(xiě)你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫?，這樣才能和主題“它給了我前進(jìn)的動(dòng)力”更加吻合。
8、這篇作文寫(xiě)得很好，表達(dá)清楚，語(yǔ)句生動(dòng)，尤其是寫(xiě)自己的事例時(shí)十分幽默搞笑，還運(yùn)用了我們剛學(xué)過(guò)的“借代”這個(gè)修辭手法。
9、你是我見(jiàn)到的第一個(gè)說(shuō)自己不上學(xué)會(huì)“哭個(gè)半死”的人，我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。我相信你憑著自己的努力，學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀！
10、那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來(lái)到教室里時(shí)，我知道，那是即將要刊登在班級(jí)小報(bào)上的作文。我心中無(wú)比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著作文，就像孫唯說(shuō)的，有一股神秘的力量在牽引著我。
11、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié)，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差0.5毫米！”水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
12、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來(lái)，最后“但愿黑色的風(fēng)暴，永遠(yuǎn)不會(huì)刮起”，發(fā)自?xún)?nèi)心地呼吁，真實(shí)感人。
13、你的作文用詞恰當(dāng)，條理清楚，先簡(jiǎn)潔地梳理了書(shū)中的內(nèi)容，再巧妙地通過(guò)主人公桑桑來(lái)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行對(duì)比。可以說(shuō)，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
14、你善于運(yùn)用新穎的詞句來(lái)寫(xiě)每一篇作文，已經(jīng)寫(xiě)出許多精彩作文的你卻從沒(méi)有驕傲過(guò)，因?yàn)槟阒馈疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”。你是我學(xué)習(xí)的榜樣！
15、花宇航，你能結(jié)合自己的真實(shí)事例來(lái)反映“給予是快樂(lè)的”這個(gè)主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì)到了快樂(lè)的真正含義。我一定會(huì)向你學(xué)習(xí)！
16、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書(shū)中所講內(nèi)容，抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié)，詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，“讓我們從小就樹(shù)立一種堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)精神吧！”全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
17、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
18、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。
19、你這篇作文從一句名言引出自己想表達(dá)的內(nèi)容，很巧妙。你還將書(shū)中的內(nèi)容和電影中的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動(dòng)，可以適當(dāng)加入一些修辭手法。
20、是啊，朋友之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，只要一句“對(duì)不起”或“沒(méi)關(guān)系”，也許就不會(huì)讓事情變大，所謂“退一步海闊天空”嘛！
21、你這篇作文很不錯(cuò)嘛！你把電影和書(shū)聯(lián)系了起來(lái)，也寫(xiě)了自己的童年往事，但語(yǔ)言有些平淡，心理描寫(xiě)不足，修改一下，一定會(huì)更加出色的。
22、你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng)，我也曾體會(huì)過(guò)由于生病呆在家里的那種孤單，內(nèi)心充滿(mǎn)著上學(xué)的渴望——因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，上學(xué)是一種快樂(lè)。
23、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
24、你能?chē)@著一個(gè)有關(guān)童年的主題來(lái)寫(xiě)，看到你和朋友一起開(kāi)心地在油菜花地里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩，真令人羨慕！
25、雖然篇幅不長(zhǎng)，但是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，而且能緊緊圍繞主題，由書(shū)中的內(nèi)容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景，寫(xiě)得不錯(cuò)。
26、看來(lái)平時(shí)有點(diǎn)小幽默的你，在作文方面也毫不遜色。你的題目寫(xiě)得很好，是的，我們?cè)跄芡涀蠲篮玫耐陼r(shí)光呢？希望你再接再厲，更上一層樓！
27、你平時(shí)的作文并不算出色，但這一篇很棒。你還列舉了自己讓座的事情，并體會(huì)到了給予的快樂(lè)。謝謝你讓我們明白了這個(gè)道理。
28、你讓座的事跡深深影響了我，你為全班樹(shù)立了一個(gè)好榜樣?！敖o予是快樂(lè)的”——你說(shuō)得真好！愿你用你的行動(dòng)去影響身邊的每一個(gè)人，讓大家都知道給予的快樂(lè)。加油！
29、雖然給老人讓座的事例很平常，但通過(guò)你的筆，這件事就躍然紙上，生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。希望你繼續(xù)努力！
30、好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十五
今天讀了李老師關(guān)于“學(xué)生評(píng)語(yǔ)能否換張面孔”的文章，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，雖然面對(duì)的教育對(duì)象年齡段不同，但方法與思想是想通的，以下是李老師總結(jié)的寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的要點(diǎn)：
一是少寫(xiě)“觀念”，多寫(xiě)“行為”。與其寫(xiě)每一位學(xué)生“熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)”，不如寫(xiě)他如何“熱愛(ài)”；是積極爭(zhēng)取入團(tuán)，還是自愿參加黨課學(xué)習(xí)；是一絲不茍地舉行升旗儀式，還是主動(dòng)捐助希望工程。借鑒到我們的工作中來(lái)，寫(xiě)孩子“熱愛(ài)班集體，集體意識(shí)強(qiáng)”，不如寫(xiě)孩子每天自愿為班集體做哪些，主動(dòng)幫助過(guò)哪些小朋友；或者寫(xiě)積極參加幼兒園組織的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光?！瓕?xiě)出不同學(xué)生的不同“愛(ài)法”，個(gè)性便出來(lái)了。
二是不求全面，只求特點(diǎn)。那種逐一評(píng)述德智體能美勞，既寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)又寫(xiě)缺點(diǎn)的做法，藐視“全面”，實(shí)質(zhì)上是最大的片面，因?yàn)槊课粚W(xué)生都在教師“全面評(píng)價(jià)”中喪失了自己的個(gè)性。而抓住了學(xué)生某一方面或某些方面的突出點(diǎn)予以描述，雖然也許不“全面”，卻把這個(gè)學(xué)生的不同點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)了。借鑒到我們對(duì)幼兒的`評(píng)價(jià)，如一位幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步非常大，尤其在交流溝通方面特別突出，那么教師就可以講孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，鼓勵(lì)孩子通過(guò)語(yǔ)言能力的發(fā)展帶動(dòng)其他能力的全面發(fā)展。
三是態(tài)度平易，用于親切、幽默。擯棄“莊嚴(yán)”的公文式語(yǔ)言，代之以溫和、詼諧、飽含真誠(chéng)感情的語(yǔ)言，使學(xué)生通過(guò)評(píng)語(yǔ)感到師生之間的人格平等與尊嚴(yán)平等。我們隊(duì)孩子的評(píng)價(jià)往往是通過(guò)家長(zhǎng)傳達(dá)給幼兒的，那么面對(duì)家長(zhǎng)，以朋友的身份來(lái)“聊聊天”，把隊(duì)孩子發(fā)展建議用朋友的身份提出，家長(zhǎng)和孩子會(huì)更愿意接受。
四是變換口吻，改變?nèi)朔Q(chēng)。把冷靜的評(píng)判變成親切的對(duì)話，把嚴(yán)肅的鼓勵(lì)變成殷切的叮嚀，把第三人稱(chēng)（“該生”）換成第二人稱(chēng)（“你”）。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十六
喜鵲是一位非常有名的建筑師，因?yàn)樗龅母C既結(jié)實(shí)又漂亮，大家都很羨慕，所以眾多的鳥(niǎo)兒都飛來(lái)向她請(qǐng)教怎樣做巢。
喜鵲說(shuō)：“做巢必須專(zhuān)心致志，要不然就做不好?，F(xiàn)在我先來(lái)做，你們從頭看起吧！”鳥(niǎo)兒們都靜悄悄地看著喜鵲做巢。等喜鵲做完一個(gè)圓餅之后，一只老鷹忽然叫起來(lái)：“我知道怎樣做巢了，原來(lái)就這么點(diǎn)事，取來(lái)黏土，輕輕地拍打它，弄成一個(gè)圓餅，這不是很容易嗎？”它一面說(shuō)著，一面就飛回去自己做巢了。接著，喜鵲又取些短樹(shù)枝，放在泥餅的周?chē)@時(shí)烏鴉又叫起來(lái)：“我也知道怎樣做巢了，就是攤些泥，圍幾根樹(shù)枝，這還不好做嗎？”說(shuō)著，它也飛回去自己做巢了。然后，喜鵲又在樹(shù)枝上放一層泥，用他的小嘴把泥弄得又光又滑，又取些細(xì)長(zhǎng)的小枝，弄得彎彎的.，放在巢的周?chē)?。麻雀看到這里也叫了起來(lái)：“我學(xué)會(huì)了，我學(xué)會(huì)了！”說(shuō)著它也飛回去造巢了。()最后，喜鵲又取來(lái)一些羽毛和細(xì)細(xì)的青草，鋪在巢里，這個(gè)巢才算做成功了。老鷹、烏鴉和麻雀都是沒(méi)有聽(tīng)完喜鵲的話便中途飛走了，所以它們做的都不好。只有小燕子從頭到尾都在認(rèn)真地在跟喜鵲學(xué)做巢，所以小燕子做的巢，既能防雨雪，又特別好看。
讀完這個(gè)故事，讓我懂得了學(xué)習(xí)要認(rèn)真，做事要用心。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小燕子那種持之以恒的精神，那樣才不會(huì)虛度時(shí)光，把事情做好。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十七
1.通過(guò)手中的鋼筆，對(duì)我說(shuō)了很多心里話，我感到無(wú)比欣慰。一個(gè)每天都要辛苦勞累的男人，雖然是家里的支撐，可也要休息的。爸爸能夠做到，是很不容易的?？粗职帜樕系陌櫦y增加，聽(tīng)著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲，我覺(jué)得我是一個(gè)不孝的女兒。我多么想沖過(guò)去，替他寫(xiě)下剩下的`話，可在堅(jiān)強(qiáng)的爸爸面前，我感覺(jué)我已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)勇氣了。
2.爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，文章是心靈的窗戶(hù)，我獨(dú)自走在黑暗的世界里，我很想拿起筆，描述我堅(jiān)強(qiáng)的爸爸，可，我打不開(kāi)這面窗戶(hù)。我流下同情心疼的眼淚，是苦的，是酸的。我痛苦地叫著，爸爸卻聽(tīng)不見(jiàn)。
3.我當(dāng)時(shí)的心情，無(wú)人理解，我突然覺(jué)得應(yīng)該繼續(xù)寫(xiě)作下去，才對(duì)得起爸爸。我打開(kāi)了窗戶(hù)，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界。
4.從此，我對(duì)寫(xiě)作更感興趣，我又快樂(lè)起來(lái)了。
5.你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！
6.這種愛(ài)是何等無(wú)私，何等偉年夜??！我深切的體味到您的愛(ài)是激勵(lì)我好好進(jìn)修的動(dòng)力。
7.教員，請(qǐng)相信我！我必然不會(huì)讓您失蹤望的！在新的一學(xué)期里讓您看見(jiàn)一個(gè)嶄新的我
8.看書(shū)看皮，看報(bào)看題?！鳖}目是文章的眉目，題目是文章的眼睛。題好一半文，人要衣裝，文要題妝，一個(gè)亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡(jiǎn)潔清晰生動(dòng)新穎是題目亮麗的要素。一個(gè)好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括，它可以總領(lǐng)全文，同時(shí)也可引起閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是話題作文。三自方針要求自擬題目，可是有些考生習(xí)慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫(xiě)題目。在一項(xiàng)對(duì)年高考作文近份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫(xiě)題目的有多份，題目不當(dāng)?shù)挠卸喾?，只有近份試卷因作文題目恰當(dāng)準(zhǔn)確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。
11.簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果…
12.語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開(kāi)篇吸引人
13.…以…開(kāi)頭，較有新意前因后果娓娓道來(lái)
14.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象
15.以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境
16.開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法
17.開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑，
18.反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者
19.開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然
20.開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十八
1、xx：你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書(shū)中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來(lái)解說(shuō)，做到了讀中悟，悟中學(xué)。
2、xx：讀了很多書(shū)啊，而且種類(lèi)很豐富，收獲也很大，真不錯(cuò)！多練內(nèi)功，你已經(jīng)在這樣做了，相信你會(huì)成為最好的老師。
3、xx：看你的字，讀你的文章，感覺(jué)你是一個(gè)很有激情，很大氣的人。有激情，說(shuō)明你愛(ài)你的職業(yè)，愛(ài)你的學(xué)生；很大氣，說(shuō)明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。追尋名師，創(chuàng)造自我，享受教育的幸福與快樂(lè)。
4、xx：讀你的文章就像品茗一杯好茶，很舒服，很愉快。確實(shí)，快樂(lè)是一種態(tài)度，快樂(lè)更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué)，只要我們有愛(ài)，就能找到并擁有快樂(lè)。
5、xx：讀專(zhuān)著，和大師對(duì)話，確實(shí)能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些，那就好了。
6、xx：文章很短小，但也很精致。確實(shí)，本來(lái)是好孩子，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚(yáng)光大呢？本來(lái)會(huì)學(xué)習(xí)，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強(qiáng)呢？值得思考和研究。
7、xx：洋洋灑灑啊，字也寫(xiě)得不錯(cuò)，只是后面有點(diǎn)潦草，不那么有美感了。你以小林先生為感點(diǎn)，敘述了他的所作所為，在此基礎(chǔ)上贊揚(yáng)了先生先進(jìn)的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議，有條不紊，字里行間流露了對(duì)先生的欣賞和熱愛(ài)之情。親其師，信其道，你也會(huì)成為小林先生那樣的老師的。
8、xx：你很會(huì)表達(dá)，既概述了這本書(shū)的主要內(nèi)容，又提煉了快樂(lè)教育的深刻內(nèi)涵。只不過(guò)少了你自己教育教學(xué)的痕跡，讓人感覺(jué)你還是個(gè)旁觀者，還沒(méi)有走進(jìn)快樂(lè)教育中。
9、xx：李老師作為一位教育家，無(wú)論是他的教育事跡，還是教育理論，都會(huì)給我們以感動(dòng)，以啟示。選一點(diǎn)，結(jié)合自己的工作，你的感悟灰更深刻。
10、xx：博學(xué)是基礎(chǔ)，更要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。像你說(shuō)的，只要有目標(biāo)，有奮斗，就一定會(huì)成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
11、xx：感悟很有味道，有玫瑰的香味。熱愛(ài)是最好的老師，愛(ài)自己的職業(yè)吧，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù)，體會(huì)創(chuàng)造的靈動(dòng)，享受讀寫(xiě)的愉悅，那么你也成為竇老師那樣的名師的。
12、xx：讀你的文章如行云流水，清晰暢快。如果說(shuō)做班主任很幸福，那么班主任就達(dá)到了最高境界。相信通過(guò)你的努力能得到這種幸福。
13、xx：對(duì)照名師，感悟自己；深刻檢討，奮起直追。勇于揭疤，固然可貴，砥礪前行，更為重要。你已經(jīng)讀書(shū)、實(shí)踐、思考了，你能走得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)。
14、xx：崔巒老師在語(yǔ)文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認(rèn)真閱讀此書(shū)，并能對(duì)照反思，非常好。但如何讓語(yǔ)文課堂高能、高效，乃至高潮迭起，還需我們不斷學(xué)習(xí)，深入思考，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
15、xx：讀文就是在讀人?。±铈?zhèn)西老師是一個(gè)普通人，卻是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。這個(gè)大寫(xiě)的“人”是他用筆，更是用情、用愛(ài)、用思考、用責(zé)任、用生命“寫(xiě)”出來(lái)的！
16、xx：讀你的文章有兩點(diǎn)很感受，一是假期里你讀了很多書(shū)，種類(lèi)多，收獲大，說(shuō)明你真正讀進(jìn)去了；二是讀書(shū)善于思考，用腦子用心去讀，所以感受很真實(shí)、很深刻。是的，每個(gè)人都應(yīng)該有上進(jìn)心，力爭(zhēng)上游，方有所為。當(dāng)然有的想法，還有待商榷。
17、xx：你的讀書(shū)計(jì)劃我很贊同，和學(xué)生共讀，珍惜點(diǎn)滴時(shí)間。只有這樣，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書(shū)，多積淀，才能不斷增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。
18、xx：干到老，學(xué)到老。說(shuō)的好。其實(shí)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)，不僅是職業(yè)必需，更是人精神生活所需。你能擠出時(shí)間閱讀教育書(shū)籍，難能可貴。
19、xx：字寫(xiě)得方正而美觀，讀你的.文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進(jìn)的，對(duì)我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價(jià)值；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開(kāi)寫(xiě)，就好了。
20、xx：文氣十足，引經(jīng)據(jù)典，順手拈來(lái)，說(shuō)明你讀書(shū)的質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定程度。我非常欣賞你說(shuō)的這句話；今后，我要像要求學(xué)生那樣要求自己，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。是的，讀書(shū)能改變?nèi)松钜蜃x書(shū)而美麗！
21、xx：讀你的文章也是一口氣，語(yǔ)言和思路很順暢。同時(shí)，我也學(xué)到了很多，如，對(duì)教師是人類(lèi)靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實(shí)，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài)。還有，“老師一杯水，換來(lái)學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯?shí)踐。
22、xx：不知道你兒子的讀后感寫(xiě)得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫(xiě)得不錯(cuò)。如果把作為教師如何學(xué)習(xí)保爾寫(xiě)得具體些就好了。
23、xx：你能把所讀書(shū)之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起，在對(duì)照和反思中比優(yōu)劣、找差距、取精華。讀書(shū)和實(shí)踐緊密結(jié)合，在思考和感悟中升華自己的思想和方法，并用其來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，這樣的讀書(shū)做到了為我所用，提高了讀書(shū)的時(shí)效性。
24、xx：在對(duì)照和反思中，查找不足；在感悟和感動(dòng)中砥礪自己。是的，散淡隨意，淺嘗輒止，永遠(yuǎn)不能成為“竇桂梅”。
25、xx：魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和思考。你對(duì)魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋?zhuān)嘈艑?duì)你今后的教學(xué)工作會(huì)大有指導(dǎo)。
26、xx：教育智慧不同于教育機(jī)智，是兩個(gè)不同范疇的概念。你能在讀書(shū)中思考并有所感悟，非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧，我想，我們的教育的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，教育的成功就會(huì)越來(lái)越多。
27、xx：學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的程度，很大程度取決于教師讀書(shū)的興趣。說(shuō)的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習(xí)，潛心鉆研，你不僅會(huì)成為合格的語(yǔ)文老師，而且一定會(huì)成為優(yōu)秀的人民教師。
28、xx：正像你寫(xiě)到的，竇老師的成功是靠她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著精神，是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來(lái)的。有了這些，我們每一個(gè)教育者都會(huì)在自己的崗位上有所創(chuàng)造，并取得優(yōu)異的成績(jī)。
29、xx：你是一位熱愛(ài)讀書(shū)善于思考的老師！你能把讀兩本書(shū)的心得對(duì)比著來(lái)寫(xiě)，在比較中最大限度地表現(xiàn)每本書(shū)的特點(diǎn)和精髓。構(gòu)思和表達(dá)很獨(dú)特。你還能反思我們以至自己教育的缺陷之處，又在對(duì)比中弘揚(yáng)了書(shū)中教育的偉大和成功。你的語(yǔ)言和表達(dá)很深刻，說(shuō)明你的思考是很有深度的。如；我們是不是把愛(ài)貫穿在教育的始終？我們常說(shuō)在教育中對(duì)孩子少批評(píng)，多鼓勵(lì)！我們似乎更懂得行使老師的威嚴(yán)。
30、xx：語(yǔ)言很實(shí)在，感受很深刻。特別可貴的是，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進(jìn)行對(duì)比，反思自己失敗的原因，從而找到不足，這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏。
31、xx：愛(ài)、真愛(ài)、愛(ài)全體，循序漸進(jìn)地詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。同時(shí)能結(jié)合自己的教育事例來(lái)比照和反思，感受很真切，很深刻。
32、xx：聽(tīng)了孫校長(zhǎng)介紹，你讀了這本書(shū)，你很會(huì)學(xué)習(xí)。尊重教育、信心教育應(yīng)該說(shuō)是最重要的教育，你抓住了這本書(shū)的靈魂。并能以例說(shuō)理，說(shuō)明你收獲很大。如果能對(duì)照反思一下自己的教育工作，就會(huì)對(duì)自己的工作有所裨益。
33、xx：這本書(shū)用軍規(guī)來(lái)表達(dá)對(duì)教師的要求，可見(jiàn)作為一名教師是多么神圣，責(zé)任是多么重大。教師教育失敗了，就如同士兵打敗仗一樣，后果是不堪設(shè)想的。所以，作為教師一定要嚴(yán)格要求自己，好學(xué)上進(jìn)，成為學(xué)生喜歡的合格教師。
34、xx：“引”的不到位，“導(dǎo)”的又過(guò)多，一語(yǔ)中的。根子就是我們不相信學(xué)生，本身又知之不多?？梢?jiàn)，改變觀念，增強(qiáng)內(nèi)涵和底蘊(yùn)是多么重要！
35、xx：能夠?qū)φ账x書(shū)之內(nèi)容找差距，敢于把不足一一列出，這就是進(jìn)步，難能可貴。找到了專(zhuān)家之所以成為專(zhuān)家、自己之所以平淡的原因，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊?。其?shí)，我們也能如專(zhuān)家所做，成為專(zhuān)家并不是遙不可及的事。
36、xx：摘錄多，感悟少。不如選一點(diǎn)或兩點(diǎn)自己感受最深的來(lái)闡發(fā)，在對(duì)照和反思中提升自己的思想和精神。
37、xx：讀書(shū)時(shí)善于思考，注意總結(jié)，說(shuō)明你很會(huì)讀書(shū)。作為一名教師，就要善于傾聽(tīng)和思考，在察言觀色中、在尋根問(wèn)底中找原因，想辦法，最后在解決問(wèn)題的同時(shí)達(dá)到良好的教育效果。我們不能沒(méi)有教育智慧。
38、xx：學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，是教師崇高境界之寫(xiě)照。你正在身體力行并有所達(dá)，相信經(jīng)過(guò)不斷的磨練，你一定會(huì)達(dá)到這種境界。
39、xx：“你是一只青蛙”，這話真的不可妄說(shuō)。說(shuō)學(xué)生的時(shí)候也許說(shuō)的就是你自己。你自己不知道也就罷了，一個(gè)天才也許就被你這無(wú)知的話給扼殺了。案例很深刻，令人深思，寫(xiě)上這幾句，與你共勉。
40、xx：愛(ài)一個(gè)學(xué)生容易，愛(ài)所有的學(xué)生不容易。需要付出真情，講究愛(ài)的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛(ài)，你也在實(shí)踐這種真愛(ài)和博愛(ài)。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十九
1、你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書(shū)中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來(lái)解說(shuō)，做到了讀中悟，悟中學(xué)。
2、讀了很多書(shū)啊，而且種類(lèi)很豐富，收獲也很大，真不錯(cuò)！多練內(nèi)功，你已經(jīng)在這樣做了，相信你會(huì)成為最好的老師。
3、看你的字，讀你的文章，感覺(jué)你是一個(gè)很有激情，很大氣的人。有激情，說(shuō)明你愛(ài)你的職業(yè)，愛(ài)你的學(xué)生；很大氣，說(shuō)明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。追尋名師，創(chuàng)造自我，享受教育的幸福與快樂(lè)。
4、讀你的文章就像品茗一杯好茶，很舒服，很愉快。確實(shí)，快樂(lè)是一種態(tài)度，快樂(lè)更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué)，只要我們有愛(ài)，就能找到并擁有快樂(lè)。
5、讀專(zhuān)著，和大師對(duì)話，確實(shí)能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些，那就好了。
6、文章很短小，但也很精致。確實(shí)，本來(lái)是好孩子，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚(yáng)光大呢？本來(lái)會(huì)學(xué)習(xí)，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強(qiáng)呢？值得思考和研究。
7、洋洋灑灑啊，字也寫(xiě)得不錯(cuò)，只是后面有點(diǎn)潦草，不那么有美感了。你以小林先生為感點(diǎn)，敘述了他的所作所為，在此基礎(chǔ)上贊揚(yáng)了先生先進(jìn)的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議，有條不紊，字里行間流露了對(duì)先生的欣賞和熱愛(ài)之情。親其師，信其道，你也會(huì)成為小林先生那樣的老師的。
8、你很會(huì)表達(dá)，既概述了這本書(shū)的主要內(nèi)容，又提煉了快樂(lè)教育的深刻內(nèi)涵。只不過(guò)少了你自己教育教學(xué)的痕跡，讓人感覺(jué)你還是個(gè)旁觀者，還沒(méi)有走進(jìn)快樂(lè)教育中。
9、李老師作為一位教育家，無(wú)論是他的教育事跡，還是教育理論，都會(huì)給我們以感動(dòng)，以啟示。選一點(diǎn)，結(jié)合自己的工作，你的感悟灰更深刻。
10、博學(xué)是基礎(chǔ)，更要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。像你說(shuō)的，只要有目標(biāo)，有奮斗，就一定會(huì)成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
11、感悟很有味道，有玫瑰的香味。熱愛(ài)是最好的老師，愛(ài)自己的職業(yè)吧，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù)，體會(huì)創(chuàng)造的靈動(dòng)，享受讀寫(xiě)的愉悅，那么你也成為竇老師那樣的名師的。
12、讀你的文章如行云流水，清晰暢快。如果說(shuō)做班主任很幸福，那么班主任就達(dá)到了最高境界。相信通過(guò)你的努力能得到這種幸福。
13、對(duì)照名師，感悟自己；深刻檢討，奮起直追。勇于揭疤，固然可貴，砥礪前行，更為重要。你已經(jīng)讀書(shū)、實(shí)踐、思考了，你能走得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)。
14、崔巒老師在語(yǔ)文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認(rèn)真閱讀此書(shū)，并能對(duì)照反思，非常好。但如何讓語(yǔ)文課堂高能、高效，乃至高潮迭起，還需我們不斷學(xué)習(xí)，深入思考，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
15、讀文就是在讀人?。±铈?zhèn)西老師是一個(gè)普通人，卻是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。這個(gè)大寫(xiě)的“人”是他用筆，更是用情、用愛(ài)、用思考、用責(zé)任、用生命“寫(xiě)”出來(lái)的！
16、讀你的文章有兩點(diǎn)很感受，一是假期里你讀了很多書(shū)，種類(lèi)多，收獲大，說(shuō)明你真正讀進(jìn)去了；二是讀書(shū)善于思考，用腦子用心去讀，所以感受很真實(shí)、很深刻。是的，每個(gè)人都應(yīng)該有上進(jìn)心，力爭(zhēng)上游，方有所為。當(dāng)然有的想法，還有待商榷。
17、你的讀書(shū)計(jì)劃我很贊同，和學(xué)生共讀，珍惜點(diǎn)滴時(shí)間。只有這樣，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書(shū)，多積淀，才能不斷增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。
18、干到老，學(xué)到老。說(shuō)的好。其實(shí)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)，不僅是職業(yè)必需，更是人精神生活所需。你能擠出時(shí)間閱讀教育書(shū)籍，難能可貴。
19、字寫(xiě)得方正而美觀，讀你的文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進(jìn)的，對(duì)我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價(jià)值；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開(kāi)寫(xiě)，就好了。
20、文氣十足，引經(jīng)據(jù)典，順手拈來(lái)，說(shuō)明你讀書(shū)的質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定程度。我非常欣賞你說(shuō)的這句話；今后，我要像要求學(xué)生那樣要求自己，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。是的，讀書(shū)能改變?nèi)松?，生活因讀書(shū)而美麗！
21、讀你的文章也是一口氣，語(yǔ)言和思路很順暢。同時(shí)，我也學(xué)到了很多，如，對(duì)教師是人類(lèi)靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實(shí)，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài)。還有，“老師一杯水，換來(lái)學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯?shí)踐。
22、不知道你兒子的讀后感寫(xiě)得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫(xiě)得不錯(cuò)。如果把作為教師如何學(xué)習(xí)保爾寫(xiě)得具體些就好了。
23、你能把所讀書(shū)之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起，在對(duì)照和反思中比優(yōu)劣、找差距、取精華。讀書(shū)和實(shí)踐緊密結(jié)合，在思考和感悟中升華自己的思想和方法，并用其來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，這樣的讀書(shū)做到了為我所用，提高了讀書(shū)的時(shí)效性。
24、在對(duì)照和反思中，查找不足；在感悟和感動(dòng)中砥礪自己。是的，散淡隨意，淺嘗輒止，永遠(yuǎn)不能成為“竇桂梅”。
25、魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和思考。你對(duì)魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋?zhuān)嘈艑?duì)你今后的教學(xué)工作會(huì)大有指導(dǎo)。
26、教育智慧不同于教育機(jī)智，是兩個(gè)不同范疇的概念。你能在讀書(shū)中思考并有所感悟，非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧，我想，我們的教育的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，教育的成功就會(huì)越來(lái)越多。
27、學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的程度，很大程度取決于教師讀書(shū)的興趣。說(shuō)的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習(xí)，潛心鉆研，你不僅會(huì)成為合格的語(yǔ)文老師，而且一定會(huì)成為優(yōu)秀的人民教師。
28、正像你寫(xiě)到的，竇老師的成功是靠她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著精神，是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來(lái)的。有了這些，我們每一個(gè)教育者都會(huì)在自己的崗位上有所創(chuàng)造，并取得優(yōu)異的成績(jī)。
29、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了，寫(xiě)作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來(lái)了，而且還與自己做了對(duì)比，使我看了一目了然。
30、語(yǔ)言很實(shí)在，感受很深刻。特別可貴的是，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進(jìn)行對(duì)比，反思自己失敗的原因，從而找到不足，這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏。
31、愛(ài)、真愛(ài)、愛(ài)全體，循序漸進(jìn)地詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。同時(shí)能結(jié)合自己的教育事例來(lái)比照和反思，感受很真切，很深刻。
32、聽(tīng)了孫校長(zhǎng)介紹，你讀了這本書(shū)，你很會(huì)學(xué)習(xí)。尊重教育、信心教育應(yīng)該說(shuō)是最重要的教育，你抓住了這本書(shū)的靈魂。并能以例說(shuō)理，說(shuō)明你收獲很大。如果能對(duì)照反思一下自己的教育工作，就會(huì)對(duì)自己的工作有所裨益。
33、這本書(shū)用軍規(guī)來(lái)表達(dá)對(duì)教師的要求，可見(jiàn)作為一名教師是多么神圣，責(zé)任是多么重大。教師教育失敗了，就如同士兵打敗仗一樣，后果是不堪設(shè)想的。所以，作為教師一定要嚴(yán)格要求自己，好學(xué)上進(jìn)，成為學(xué)生喜歡的合格教師。
34、“引”的不到位，“導(dǎo)”的又過(guò)多，一語(yǔ)中的。根子就是我們不相信學(xué)生，本身又知之不多?？梢?jiàn)，改變觀念，增強(qiáng)內(nèi)涵和底蘊(yùn)是多么重要！
35、能夠?qū)φ账x書(shū)之內(nèi)容找差距，敢于把不足一一列出，這就是進(jìn)步，難能可貴。找到了專(zhuān)家之所以成為專(zhuān)家、自己之所以平淡的原因，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊?。其?shí)，我們也能如專(zhuān)家所做，成為專(zhuān)家并不是遙不可及的事。
36、摘錄多，感悟少。不如選一點(diǎn)或兩點(diǎn)自己感受最深的來(lái)闡發(fā)，在對(duì)照和反思中提升自己的思想和精神。
37、讀書(shū)時(shí)善于思考，注意總結(jié)，說(shuō)明你很會(huì)讀書(shū)。作為一名教師，就要善于傾聽(tīng)和思考，在察言觀色中、在尋根問(wèn)底中找原因，想辦法，最后在解決問(wèn)題的同時(shí)達(dá)到良好的教育效果。我們不能沒(méi)有教育智慧。
38、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，是教師崇高境界之寫(xiě)照。你正在身體力行并有所達(dá)，相信經(jīng)過(guò)不斷的磨練，你一定會(huì)達(dá)到這種境界。
39、“你是一只青蛙”，這話真的不可妄說(shuō)。說(shuō)學(xué)生的時(shí)候也許說(shuō)的就是你自己。你自己不知道也就罷了，一個(gè)天才也許就被你這無(wú)知的話給扼殺了。案例很深刻，令人深思，寫(xiě)上這幾句，與你共勉。
40、愛(ài)一個(gè)學(xué)生容易，愛(ài)所有的學(xué)生不容易。需要付出真情，講究愛(ài)的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛(ài)，你也在實(shí)踐這種真愛(ài)和博愛(ài)。
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