理解是對信息和知識進(jìn)行領(lǐng)悟和吸收的過程，它可以幫助我們建立知識框架和形成思維體系?？偨Y(jié)幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢。以下是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典名言，它們能夠激勵我們思考總結(jié)的重要性和方法。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇一
近年來，越來越多的學(xué)生開始關(guān)注課余時間的利用，積極參與一些課程外的學(xué)習(xí)活動，其中，閱讀數(shù)學(xué)課外書成為了很多中學(xué)生的選擇。而我也是其中之一。在讀完多本數(shù)學(xué)課外書后，我深感受益匪淺，不僅對數(shù)學(xué)知識的理解更深了，而且對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也大大增加了。以下是我對初中數(shù)學(xué)課外書的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)課外書給予我了全新的數(shù)學(xué)視角。傳統(tǒng)的教材通常只講解數(shù)學(xué)的基本概念和公式，很難讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用有著更深的理解。而課外書以生動的故事和實際案例為載體，通過有趣的故事情節(jié)和案例描述，來闡述數(shù)學(xué)背后的原理和應(yīng)用。在閱讀過程中，我們除了學(xué)習(xí)到重要的數(shù)學(xué)知識點，還能了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了熱情。
其次，數(shù)學(xué)課外書拓展了我對數(shù)學(xué)的思維方式。課外書中常常通過一些思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)游戲和謎題等形式，引導(dǎo)讀者進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。通過與書中的角色一起解題，讀者能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、分析問題的能力和運用推理的技巧。在以往的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)常常只是以死板的方式呈現(xiàn)在我們面前，而通過數(shù)學(xué)課外書，我們可以更加主動地思考和解決問題，這對我們的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)起到了很大的推動作用。
再次，數(shù)學(xué)課外書讓我感受到了數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)是一門精細(xì)而有趣的學(xué)問，它的美隱藏在每個數(shù)字、每個公式和每個問題中。通過數(shù)學(xué)課外書的閱讀，我不僅將數(shù)學(xué)中的美妙深度體會到了，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與美術(shù)、音樂、哲學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)在聯(lián)系。這種對數(shù)學(xué)美的感受讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有激情，也更有耐心。
最后，數(shù)學(xué)課外書增強了我與同學(xué)的合作意識和團(tuán)隊精神。在解題過程中，不同的角色需要相互合作，運用各自的數(shù)學(xué)知識與技巧，才能夠解決問題。這其中既培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力，也加強了我們與同學(xué)之間的溝通和合作，增強了我們的團(tuán)隊意識。在解決問題的過程中，我們互相啟發(fā)，互相贊賞，共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊合作的經(jīng)驗對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作中都大有裨益。
綜上所述，通過閱讀初中數(shù)學(xué)課外書，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。數(shù)學(xué)課外書不僅擴寬了我的視野，培養(yǎng)了我的思維能力，還讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的美妙之處。同時，通過與同學(xué)的合作，我在解決問題的過程中不僅提高了自己的學(xué)習(xí)水平，也享受了團(tuán)隊合作的樂趣。因此，我鼓勵更多的同學(xué)們積極參與到課外數(shù)學(xué)書的閱讀中來，讓我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，也能夠拓寬自己的視野，增強自己的能力，同時也感受到數(shù)學(xué)的魅力與美妙。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇二
初中數(shù)學(xué)是一門關(guān)鍵的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，還為他們將來學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。為了更好地掌握數(shù)學(xué)知識，許多初中生喜歡閱讀數(shù)學(xué)課外書籍，這些書籍不僅能夠提供更深入的數(shù)學(xué)知識，而且能夠培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和探索意識。在我閱讀了幾本與初中數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書后，我獲得了許多收獲和體會。
第二段：閱讀成果
通過閱讀數(shù)學(xué)課外書，我學(xué)習(xí)到了許多數(shù)學(xué)知識和解題技巧。這些書籍往往從不同的角度探索數(shù)學(xué)的奧秘，并提供了大量的例題和習(xí)題供我練習(xí)。這使我能夠在課外時間內(nèi)更深入地理解和掌握學(xué)校教材中所講授的內(nèi)容，加強了我對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。此外，我還了解到數(shù)學(xué)中的許多有趣現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題。這些書籍通過引人入勝的內(nèi)容和趣味橫生的情節(jié)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，提高了我的主動性。
第三段：啟發(fā)思考
課外書并不僅僅是數(shù)學(xué)知識的擴充，還讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深層次的思考。以前，我只是機械地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只關(guān)注于解題過程和結(jié)果。然而，通過閱讀書籍，我開始思考問題的本質(zhì)和數(shù)學(xué)的價值。書中提供的數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)文化知識，讓我了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和人類思維的奇妙之處。例如，我了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，它可以幫助我們更好地理解周圍的世界并解決實際問題。這樣的思考賦予了我對數(shù)學(xué)的獨特見解，并激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。
第四段：提高技能
除了擴充知識和深化思考，數(shù)學(xué)課外書還提高了我的數(shù)學(xué)解題能力。它們提供了大量的例題和習(xí)題，涵蓋了各個考點和難度層次。通過反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了一些常見的解題技巧和方法。這些技巧不僅在課堂上解題時有所幫助，而且在考試中也發(fā)揮了重要作用。我發(fā)現(xiàn)，通過課外書的習(xí)題練習(xí)，我的解題速度和準(zhǔn)確性都有了明顯的提高。在面對復(fù)雜的問題時，我也更有信心和方法去解決。
第五段：總結(jié)心得
通過閱讀初中數(shù)學(xué)課外書，我得到了許多收獲和成長。它們不僅增加了我的數(shù)學(xué)知識，還提高了我的解題能力和思維水平。最重要的是，這些書籍激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣，并讓我深入探索數(shù)學(xué)的魅力。我相信，通過持續(xù)不斷地閱讀數(shù)學(xué)課外書，我將在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，為將來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇三
《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來！
數(shù)學(xué)課外書的體會篇四
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當(dāng)我剛踏上教學(xué)之路，為了走好事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)”，而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。
據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的`特點。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇五
我們學(xué)校進(jìn)行飄書活動，我于三月份看了戴曙光老師的《簡單教數(shù)學(xué)》一書。此書是福建省小學(xué)數(shù)學(xué)界被出版社認(rèn)可、面向全國發(fā)行的個人專著。這本書從“什么是簡單教數(shù)學(xué)”、“如何打造簡單數(shù)學(xué)課堂”、“簡單數(shù)學(xué)課堂賞析”三個方面闡述了簡單教數(shù)學(xué)在理論實踐上的價值和意義。
戴老師在書中用簡明的語言，具體的教學(xué)事例深入淺出地將他一路走來的思索和心聲娓娓道來，戴老師注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂，他的教育經(jīng)歷告訴我們：當(dāng)我們把教育教學(xué)工作作為一項事業(yè)，就會為之奮斗，無怨無悔；當(dāng)我們把教育教學(xué)工作作為一門科學(xué)，就會不斷的探索，樂此不疲；當(dāng)我們把教育教學(xué)工作作為一種藝術(shù)，就會追求更加美好的境界，創(chuàng)造出神奇的效果。
戴曙光老師告訴我們，要想真正簡單地教數(shù)學(xué)，先要解決學(xué)生的興趣，首先要讓學(xué)生喜歡你；其次是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)本身的魅力，從而喜歡數(shù)學(xué)；其次是努力把復(fù)雜的知識變簡單，把高深的數(shù)理變簡單，把枯燥的知識變有趣，讓學(xué)生學(xué)得快樂?！昂唵巍钡恼n堂顯得更加厚重、更有思想、更有學(xué)科味，學(xué)生更為喜歡、學(xué)得更為輕松。
數(shù)學(xué)是思維的體操。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的是使人變得越來越聰明，而不是培養(yǎng)機械、呆板的人，所以在教學(xué)中必須讓例題變活，抓住問題的根本，弄清數(shù)量間的關(guān)系，通過各種方式讓學(xué)生開展討論，做到舉一反三、觸類旁通，只有學(xué)生活學(xué)活用，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。只有鼓勵學(xué)生自己學(xué)，其次讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；其三引導(dǎo)學(xué)生有方法地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，是真正做到簡單地教數(shù)學(xué)的根本保證。
“簡單的教數(shù)學(xué)”揭示要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的簡約性，從教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)的簡約、教學(xué)方法的優(yōu)化以及知識的歸類壓縮，使教師的教學(xué)簡單有效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松快樂。
戴老師認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展區(qū)細(xì)分為三個層面：一是學(xué)生能夠獨立完成的智力任務(wù)；二是通過學(xué)生之間互助完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；三是學(xué)生獨立或合作都無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么學(xué)生能獨立完成的應(yīng)該讓學(xué)生自己完成或合作完成，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生解決生獨立或合作都無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)就教的簡單了。
然而，在日常工作的真實環(huán)境下，在教學(xué)過程中，教師是否浪費了很多時間？教師付出的勞動到底有多少價值？課堂上是否要承載得滿滿當(dāng)當(dāng)？學(xué)生做的、教師改的作業(yè)發(fā)揮了多大作用？……特別對作業(yè)的批改，深有同感。每天累得要命把厚厚的四摞作業(yè)本批改完（有時還多）發(fā)下去，要求學(xué)生訂正?？墒菍W(xué)生對經(jīng)過老師批改，相隔一天的作業(yè)的重視度已經(jīng)降低，他們的注意力早已放在新作業(yè)上了。
戴老師通過：1、課內(nèi)及時改。2、快速的改。3、學(xué)生批改作業(yè)。做得快的學(xué)生老師批改完后，幫助老師批改別的學(xué)生作業(yè)。當(dāng)堂批改的作業(yè)當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂訂正的作業(yè)當(dāng)堂返改，學(xué)生更正后的作業(yè)給批改的學(xué)生檢查，如果還不對，就幫助他，直到理解為止。甚至可以讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加盟批改作業(yè)。做法是先批改他們的作業(yè)，在輔導(dǎo)做錯的題，然后讓他們批改作業(yè)。有時他們遇到困難就請教老師，又給老師提供了指導(dǎo)的機會。在批改的過程中，優(yōu)秀作業(yè)有潛移默化的影響他們，這樣目的就達(dá)到了。
嘗試是孩子的天性，學(xué)習(xí)是從不會到會的過程，在教學(xué)中，教師應(yīng)該要鼓勵學(xué)生去做，勇敢去試，只有讓學(xué)生嘗試才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過組織討論交流提煉解決問題的方法，教師集中解決通過合作討論仍不解決的問題，這樣的課堂，教師教得簡單，學(xué)生學(xué)得實在。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇六
數(shù)學(xué)，始終是一門讓人望而卻步的學(xué)科，眾多學(xué)生都因為它的抽象和復(fù)雜而感到頭疼。然而，我發(fā)現(xiàn)，讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書確實可以讓人對數(shù)學(xué)有更加深入的認(rèn)識，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更有趣。在我最近的閱讀經(jīng)歷中，有幾本書給我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助和啟發(fā)。讀完這些書后，我不僅對數(shù)學(xué)的發(fā)展有了更全面的了解，還學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，并在解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。以下是我對這幾本數(shù)學(xué)相關(guān)課外書的心得體會。
首先，我閱讀了《數(shù)學(xué)的故事》這本書。這本書通過豐富有趣的故事，講述了數(shù)學(xué)的發(fā)展史。通俗易懂的語言和生動有趣的插圖讓我猶如親臨歷史現(xiàn)場一般，了解了很多著名數(shù)學(xué)家的生平和他們的重大貢獻(xiàn)。閱讀這本書的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科并非孤立存在，它與歷史、藝術(shù)、文化等諸多領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系。這種跨學(xué)科的思考方式讓我對數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識，它不再是一個枯燥無味的學(xué)科，而是一門富有創(chuàng)造力和魅力的學(xué)科。
接下來，我讀了《數(shù)學(xué)之美》這本書。這本書以生活中常見的現(xiàn)象為例，展示了數(shù)學(xué)的應(yīng)用。它通過深入淺出的解說，讓我明白了數(shù)學(xué)在生活中的方方面面都發(fā)揮著重要作用。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以理解金融市場的波動規(guī)律，設(shè)計出更高效的交通路線，甚至預(yù)測天氣的變化。本書提到的“六個蘋果問題”讓我印象深刻，它用簡單的數(shù)學(xué)概念解釋了思考問題時的創(chuàng)新思維。這本書不僅讓我意識到數(shù)學(xué)的實用性，還培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)問題的思考能力。
另外一本影響我深刻的書是《數(shù)學(xué)思維》。這本書以解題思路和方法為主線，指導(dǎo)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)數(shù)學(xué)思維。通過大量的例題和實踐練習(xí)，我學(xué)會了將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的實際問題，并找出解決問題的方法。這本書通過培養(yǎng)邏輯思維、觀察力、想象力和推理能力等數(shù)學(xué)思維的要素，讓我在解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。在閱讀這本書后，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步很大，不再被問題所困擾，而是能夠主動思考和解決問題。
最后，我讀了《數(shù)學(xué)之魅》這本書。這本書引導(dǎo)讀者通過幾何、代數(shù)、概率等數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探索，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。通過讀這本書，我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)的深度和廣度，不再局限于教材上的知識點。書中提到的著名數(shù)學(xué)問題，如哥德巴赫猜想、費馬大定理等，讓我感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。在閱讀這本書的過程中，我意識到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，同時也讓我更加珍惜現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識。
通過閱讀這幾本數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書，我對數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識，學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，并在解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。這些書不僅拓寬了我的數(shù)學(xué)知識面，還培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。數(shù)學(xué)不再是一門讓人望而卻步的學(xué)科，而是一門有趣且實用的學(xué)科。我相信，只要保持閱讀和學(xué)習(xí)的熱情，我的數(shù)學(xué)水平會不斷提高，我也將能在更多的領(lǐng)域中應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇七
時光匆匆流逝，本學(xué)期馬上就要接近尾聲了，每個人勇于實踐，努力拼搏。破繭成蝶，只為遇見更美的自己;砥礪成長，努力成就智慧少年。
本學(xué)期為了全面發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，我們四年級數(shù)學(xué)組進(jìn)行了多方面一系列的嘗試。首先是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)的方式在整個四年級全面開花，蔚然成風(fēng)。每個班都將所有同學(xué)進(jìn)行分組編號，這種小組互學(xué)互助的管理與學(xué)習(xí)模式，尤其是對后進(jìn)生，帶來了很好的督促與幫助效用。
問君哪得清如許?為有源頭活水來。要想給學(xué)生一杯水，教師就要首先有一桶水。為了提高課堂效率，老師們使出自己的渾身解數(shù)，精心備課。采用學(xué)期初先組內(nèi)說課，再課堂實踐，然后評課、磨課的三級建模模式，每人努力打造一節(jié)精品課。這些課例從計算課到概念課，從復(fù)習(xí)課到綜合實踐課，涵蓋了主要課型。老師們努力帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，探索數(shù)學(xué)之美。
數(shù)學(xué)之美首先源自精準(zhǔn)的計算，雖然課標(biāo)現(xiàn)在對學(xué)生的運算能力大大降低要求。但運算中的邏輯思維，估算，簡便運算的能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的縝密思維，關(guān)乎到學(xué)生整體的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，依然不可小視。因此我們宣傳發(fā)動，并舉行了簡便運算的比賽，并給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)了“計算小能手”的獎狀。學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)了運用簡便運算能夠又準(zhǔn)又快的解決問題，深刻體會了簡便運算的價值所在，此次活動大大激發(fā)了學(xué)生簡便運算的熱情。
數(shù)學(xué)之美更源自縝密的思維，思維導(dǎo)圖因其能夠較好的構(gòu)建與培養(yǎng)學(xué)生的縝密思維，近兩年備受寵愛。為了有效重新構(gòu)建學(xué)生的知識體系，溝通知識之間的聯(lián)系，我們努力探索高效復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，選取典型單元教學(xué)，并利用思維導(dǎo)圖引領(lǐng)學(xué)生有效梳理知識體系。我們有意識有計劃的進(jìn)行培養(yǎng)，從開始的“扶”到后來的“放”，學(xué)生自主整理的意識和能力得到很大提高。
數(shù)學(xué)之美還在于對圖形空間的感知與再創(chuàng)造。從幾何圖形的美，到更廣泛的藝術(shù)美。數(shù)學(xué)課不僅止于美的欣賞，更在于美的發(fā)現(xiàn)與再創(chuàng)造。
學(xué)習(xí)完密鋪，學(xué)生創(chuàng)作的密鋪圖形令人驚嘆。這些生活中的對稱，被學(xué)生畫下來，躍然紙上。
數(shù)學(xué)之美更源自數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在生活中的廣泛應(yīng)用。寒假期間，學(xué)生便把自己在生活中觀察到的數(shù)學(xué)，用到的數(shù)學(xué)，記錄下來。他們開始有了數(shù)學(xué)的視角，能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察并解釋周邊的世界。
當(dāng)然，有效落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，并不是一朝一夕就可以達(dá)成。我們需要努力挖掘教材，利用一切可以利用的資源，引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用。如何將教師的引領(lǐng)變?yōu)閷W(xué)生的主動參與，有效落實、提升學(xué)生核心素養(yǎng)，進(jìn)行智慧引領(lǐng)，我們一直在路上。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇八
1、認(rèn)識肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。
3、能講述操作過程及其結(jié)果。
教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記，磁板一塊。
學(xué)具：操作材料人手一份。
認(rèn)識標(biāo)記——按標(biāo)記分類——幼兒操作——活動評價
（1）認(rèn)識一次分類板。
出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫了什么？”（方框、虛線）“虛線表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）
（2）認(rèn)識肯定、否定標(biāo)記。
出示圓形標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（圓標(biāo)記）“圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（不是圓形標(biāo)記）“不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的家）
（3）按標(biāo)記給圖形分類。
教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應(yīng)該回哪個家呢？”（圓形家）
教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個家？”（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。）“誰來送這里的片片回家，要邊送邊說‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家’。集體檢查是否正確。
（1）看標(biāo)記送片片回家。
（2）看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
（3）依樣涂色。
表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰明的玩家》
幼兒園中班教案
數(shù)學(xué)課外書的體會篇九
一年級有22人，男生11人，女生11人。大多數(shù)學(xué)生具有較好的動手、動口能力，但不能完整地表達(dá)自己的思維意識，思考過程欠條理性，與他人的`交流合作意識不強，自主學(xué)習(xí)意識不夠。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過解決問題樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
2、以問題解決、思維訓(xùn)練為核心，使學(xué)生掌握多種思維方式，靈活運用知識解決實際問題。
3、深化教材，拓寬學(xué)生的知識面，加深理解程度，提高學(xué)習(xí)意識。
為了提高低年級同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和運算的速度、準(zhǔn)確率，本學(xué)期決定從數(shù)字、圖形、計算和數(shù)學(xué)應(yīng)用四方面入手對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。四方面相互貫通為學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
1、興趣是最好的教師，每節(jié)課都要有聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，有多樣化的教具和新穎的教學(xué)模式，使學(xué)生對趣味數(shù)學(xué)課充滿期待。
2、豐富課堂練習(xí)內(nèi)容，使孩子們體會到學(xué)習(xí)趣味數(shù)學(xué)的用途，真正發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)的能力。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇十
數(shù)學(xué)活動課作為課堂教學(xué)的一種有利補充，有利于發(fā)揮學(xué)生特長，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的智力和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過課外活動，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生解決問題的能力，并且使學(xué)生真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)有很大的價值。
活動課是對階段教學(xué)活動效果的展示，它注重知識的趣味性和實踐性，注意發(fā)揮學(xué)生的特長。開展活動課，是讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中思、樂中用，讓有才華的學(xué)生有展示自己的場所，讓他們體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，感受到所學(xué)知識的使用價值。
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教材，挖掘知識交叉點，確立活動課實施進(jìn)度。
（二）制定學(xué)期活動課實施方案。對每一節(jié)活動課都確定活動目標(biāo)、活動主題和活動形式，并以課程形式將其固定下來。
（三）精心設(shè)計活動課教案，做好課前準(zhǔn)備。學(xué)生是活動的主體，活動前需要教師精心設(shè)計，也需要師生雙邊的配合。
周次活動內(nèi)容
2、不等式的應(yīng)用
4、軸對稱圖形的設(shè)計
6、學(xué)法交流
8、勾股定理探究
10、期中試卷分析
12、知識競賽
14、更優(yōu)的種植方案
16、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)
數(shù)學(xué)課外書的體會篇十一
本學(xué)期，我們初一成立了數(shù)學(xué)興趣班，我總的感受是：學(xué)生的數(shù)學(xué)意識加強了，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高了。作為興趣活動小組的負(fù)責(zé)人，我從以下幾個方面來做的：
一、以激發(fā)興趣為出發(fā)點來開展活動
為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)興趣班學(xué)生既打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開拓視野、開發(fā)智力，我經(jīng)過探索實踐，力求做到具有特色的以目標(biāo)教學(xué)為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現(xiàn)教學(xué)方式的更新，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我經(jīng)常向他們舉一些生活中的數(shù)學(xué)例子，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，向他們介紹與小學(xué)階段不太一樣的數(shù)學(xué)課堂，某些結(jié)論由他們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的結(jié)論。另外，我還給他們講了一些數(shù)學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些參考方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標(biāo)。
二、以新方式講好每一節(jié)課
1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)難題的直接興趣。我要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。
2.重點輔導(dǎo)是一個非常重要的問題，也是關(guān)鍵問題。興趣班中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們要求要高一些，在正常的課堂輔導(dǎo)外還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴充自己整體的知識面。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。我要求他們隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數(shù)學(xué)知識技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問題有不同的理解，愛護(hù)學(xué)生的`好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)課外興趣小組是教學(xué)活動課程的一種組織形式，它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組學(xué)科教學(xué)是班級授課制，教學(xué)目標(biāo)面對全體學(xué)生，教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是，實際上，學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。
可以參加本年級興趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，選擇生動有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
根據(jù)"切身性策略"，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。
學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動內(nèi)容來自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，選擇興趣小組的活動內(nèi)容應(yīng)注意新奇性，實踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。
開展活動，目的是讓所有的學(xué)生都行動起來，如"數(shù)學(xué)知識調(diào)查活動"，"故事會"，"數(shù)學(xué)園地設(shè)計"等，人人帶著任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，趣味小組在年級里舉行"有問必答"活動，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學(xué)請求答復(fù)。同時自己也準(zhǔn)備回答別人的問題。在有問必答活動中學(xué)生學(xué)會查資料，學(xué)會編題，學(xué)會寫信和發(fā)信。各方面能力都得到提高。開展活動，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物，同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會。因此，組織興趣小組要在"動"字上下功夫。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇十三
按照本學(xué)期初制定的數(shù)學(xué)社團(tuán)活動計劃，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，知識面得到了拓展，能力得到加強，我自己也得到了再學(xué)習(xí)的機會。下面就這學(xué)期數(shù)學(xué)社團(tuán)的活動所得作一次小結(jié)：
根據(jù)數(shù)學(xué)活動的特點，結(jié)合不同年級學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平，我把活動課分為如下課型：
數(shù)學(xué)史話活動。介紹古今中外數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)對社會發(fā)展進(jìn)步的故事及簡單的數(shù)學(xué)史等，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛數(shù)學(xué)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、克服困難的品質(zhì)。如數(shù)學(xué)故事會、數(shù)學(xué)名家事跡介紹、數(shù)學(xué)讀書會等。
趣味數(shù)學(xué)活動。運用數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快和諧的游戲活動中，領(lǐng)悟一些簡單的數(shù)學(xué)思想和方法，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，如數(shù)學(xué)游藝、數(shù)學(xué)謎語、趣題討論、數(shù)學(xué)展望等。
思維訓(xùn)練活動。在學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力的基礎(chǔ)上，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質(zhì)，不斷提高學(xué)生思維發(fā)展的水平。如簡算技配、一題多解、一題多變、數(shù)列規(guī)律、圖形變換、智力競賽等。
實踐應(yīng)用活動。開展多種形式的實踐活動，如配合數(shù)學(xué)課制作教具學(xué)具、實地測量、參觀訪問、辦數(shù)學(xué)墻報、商店服務(wù)與數(shù)學(xué)有關(guān)的創(chuàng)造發(fā)明等，培養(yǎng)操作技能和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
總之，一學(xué)期的實踐讓我們對社團(tuán)訓(xùn)練這門課程有了更深的理解，雖然這項工作才剛剛起步，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們指導(dǎo)老師有信心取得大的進(jìn)步，使工作扎實有效，更好的開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中指出：初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識；增強對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。思維開發(fā)，對學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用；通過數(shù)學(xué)中的一些問題進(jìn)而開展有關(guān)思維開發(fā)的興趣小組活動，對學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力、應(yīng)用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發(fā)”為主題的數(shù)學(xué)興趣小組，采用科學(xué)有效的教學(xué)途徑、方法和手段，培養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成和發(fā)展，提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。對本學(xué)期開展活動的情況和一些經(jīng)驗，現(xiàn)作簡要總結(jié)。
1、多元智能學(xué)說：每個人的智能是多元的，各種智能只是領(lǐng)域的不同，而沒有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導(dǎo)致的，每個學(xué)生都有發(fā)展的潛能。
2、小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律：小學(xué)時期是學(xué)生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵期，因此我們應(yīng)當(dāng)有針對性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質(zhì)的發(fā)展水平。
3、小學(xué)生心理發(fā)展特點：蘇格拉底認(rèn)為：如果被問者不斷思考“好”的問題，就可以被教師引導(dǎo)著自己發(fā)現(xiàn)真理。愛因斯坦也曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。隨著小學(xué)生觀察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛問幾個為什么?！皢枴笔情_路先鋒，“問”是深耕之犁。學(xué)生能提出問題，就是思維涌動、活躍的表現(xiàn)，這時就需要我們?nèi)ゴ蛟鞂W(xué)生思維睿智的大腦，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng)新度。
1、因材施教、循序漸進(jìn)原則。
思維品質(zhì)的培養(yǎng)要與教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)及課內(nèi)外的練習(xí)有機結(jié)合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當(dāng)，逐步遞進(jìn)，適當(dāng)設(shè)計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習(xí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
2、個性化原則。
個性的不同，思維背景就不同；角度不同，發(fā)現(xiàn)事物的層面就不同，對問題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學(xué)生個性就是從根本上開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。
3、激勵性原則。
教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現(xiàn)的機會，要承認(rèn)差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績，通過鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個學(xué)生體驗到成功的喜悅和自身的價值，點燃孩子思維進(jìn)取的火花。
（1）科學(xué)進(jìn)行口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。
（2）“靈活練習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。
（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)思維的靈活性、創(chuàng)造性。
（4）激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性。
（5）加強動手操作培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、深刻性。
（6）引導(dǎo)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性。
（7）提供聯(lián)想的機會，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。
本學(xué)期的“思維開發(fā)”興趣小組活動開展的有序、順利，同學(xué)們樂于參與、主動參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來彌補不足，爭取興趣小組活動質(zhì)量可以更上一層樓。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇十四
時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻我們需要開始做一個計劃?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)課外活動計劃，歡迎閱讀與收藏。
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》把數(shù)學(xué)看成一系列數(shù)學(xué)地組織現(xiàn)實世界的人類活動，即用數(shù)學(xué)的思想與方法，不斷把與實際問題有關(guān)的材料進(jìn)行整理和組織起來的活動。通過活動的持續(xù)重復(fù)和不斷積累，帶來更高的水平的概括，用這種“模式”去使每個學(xué)生都具有發(fā)展的潛能，數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)推動這種潛能的開發(fā)，通過提供足夠的資源、空間和時間，使學(xué)生有重復(fù)人類數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)活動的機會，體驗從現(xiàn)實生活開始，沿著從生活中的問題到數(shù)學(xué)問題，從具體到抽象，從特殊到一般的人類活動軌跡。
同時，通過學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)、獲取知識，實現(xiàn)知識的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造，能有力地促進(jìn)學(xué)生形成具有一般性的洞察力，發(fā)展生存能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活因數(shù)學(xué)而精彩。
1、通過數(shù)學(xué)課外活動課，使學(xué)生嘗試經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情感、態(tài)度、方法。
2、通過數(shù)學(xué)活動、猜想、探究、驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
3、通過課外活動課的開展，張揚學(xué)生的個性和意志品質(zhì)，真正謀求“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
1、主體性原則：學(xué)生是活動的主體，應(yīng)充分開放活動空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)間的關(guān)系。
2、課內(nèi)拓展與課外延伸相結(jié)合原則：數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)是綜合運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的活動，是課堂教學(xué)的拓展與延伸，它將跨躍時間界限，有短期活動，也有長期活動。
3、主題性原則：各階段的課題活動必須圍繞各單元教學(xué)實際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際。
4、合作性原則：各項活動的開展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。
1、科學(xué)分組，構(gòu)建和諧有效的活動小集體。課題活動是小組合作、互助互補的研究活動，因此各班應(yīng)建立相對穩(wěn)定、優(yōu)勢互補的數(shù)學(xué)活動小組。
2、分章節(jié)確定各階段的活動主題，活動前讓學(xué)生明確活動目標(biāo)，并給予恰當(dāng)?shù)幕顒优嘤?xùn)，指導(dǎo)學(xué)生加強活動資料的`收集和整理。
3、合成成果。每一次活動結(jié)束，組織學(xué)生將相關(guān)的文字材料、影音材料及活動作品整理成冊。
4、成果交流共享、過程反思。定期進(jìn)行活動成果評獎及展示，并組織學(xué)生反思活動得失。
5、成果歸檔。學(xué)期結(jié)束組織老師們進(jìn)行資料整理及建檔工作，確保活動有過程、有效果、有痕跡。
本學(xué)期的活動內(nèi)容具體安排如下：
活動一：幫助家庭記錄一個月（或一周）的生活收支賬目，收入記為正數(shù)，支出記為負(fù)數(shù)，計算當(dāng)月（周）的總收入、總支出、總節(jié)余以及每日平均支出等數(shù)據(jù)。妥善保存賬目，作為日后家庭理財?shù)膮⒖假Y料。活動目的：使學(xué)生進(jìn)一步把正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用到具體的時間生活中，從生活中體驗數(shù)學(xué)無處不在。
活動二：熟悉計算機的有關(guān)有理數(shù)的運算功能和操作方法，通過這一活動，使學(xué)生初步學(xué)會使用計算機和體驗使用計算機的簡便性。
活動三：用火柴拼三角形和用小正方形拼大正方形?；顒幽康模鹤寣W(xué)生嘗試合作交流，協(xié)同完成任務(wù)，體驗規(guī)律的快感。
活動四：月歷中的數(shù)學(xué)秘密。活動目的：讓學(xué)生更生動的感受生活中的數(shù)學(xué)無處不在，增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
活動五：尋找規(guī)律。通過學(xué)生查閱資料，把所有涉及找規(guī)律的題匯編成集，擴大知識面，逐步學(xué)會查資料的方法。
活動六：學(xué)多姿多彩的圖形以后，讓學(xué)生設(shè)計?；铡?/p>
活動七：迎新年賀禮：數(shù)學(xué)小論文——《我更愛數(shù)學(xué)了》。目的是總結(jié)回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、探索歷程，從中尋找出學(xué)習(xí)的愉悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，為后繼學(xué)習(xí)作鋪墊。另外，開展《數(shù)學(xué)報》、《數(shù)學(xué)小制作》等評比活動。
活動八：優(yōu)秀成果展。通過舉辦本學(xué)期所有的活動成果中的優(yōu)秀成果展出，進(jìn)一步誘導(dǎo)學(xué)生正確的、恰當(dāng)?shù)拈_展數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，正確的概括調(diào)查結(jié)論，充分地表現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇十五
我校數(shù)學(xué)教研組1—6年級有9個教學(xué)班，由7位數(shù)學(xué)教師組成，平均年齡40歲，其中校行政3人（教導(dǎo)主任、辦公室主任），七位老師都是教學(xué)經(jīng)驗豐富，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。上期教學(xué)質(zhì)量測評，我校二年級、五年級數(shù)學(xué)都取得了不錯的成績，教研組工作有必須特色，現(xiàn)代教研教學(xué)工作力度有所加強，并取得初步成效，素質(zhì)教育和教改已進(jìn)入更深階段。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有必須提高。
繼續(xù)以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù)，依法執(zhí)教，以“辦人民滿意的教育”為宗旨。盡量減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)教育觀念，改善教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量更進(jìn)一步提高。
1、發(fā)展上期數(shù)學(xué)教學(xué)成果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各年級數(shù)學(xué)成績到達(dá)上級規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、狠抓創(chuàng)新教育，加強數(shù)學(xué)課堂改革力度，用心開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，在網(wǎng)上找優(yōu)質(zhì)課，觀看評析，吸取優(yōu)秀的理念和教學(xué)方法，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、根據(jù)學(xué)校工作要求，合理安排時間，用心參加各級培訓(xùn)工作，全組教師努力學(xué)習(xí)，適時運用于教學(xué)工作中。
5、以數(shù)學(xué)組為單位，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，爭取多到外學(xué)習(xí)聽課，在全組構(gòu)成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
1、開學(xué)初組織本組教師學(xué)習(xí)教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀。
2、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定教學(xué)計劃和輔導(dǎo)學(xué)生計劃。在教學(xué)中，要個性重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。
3、教研組長配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，嚴(yán)格教學(xué)計劃和教學(xué)行為，杜絕無教案上課，作業(yè)不及時批改等現(xiàn)象。
4、用心開展相互聽課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、心得交流等教研活動。
5、及時備課和批改作業(yè)，注重單元測試并進(jìn)行試卷分析，根據(jù)每次的測試狀況進(jìn)行分析，及時調(diào)整課堂教學(xué)。并對成績有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)給學(xué)習(xí)進(jìn)步獎，以此激勵學(xué)生。
6、耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，開展“一幫一”的活動，并做好記錄。
7、本期還將開展一次全校性的數(shù)學(xué)競賽活動。
九月：
1、教學(xué)任務(wù)安排，制定本期計劃。
2、各位完成教學(xué)計劃和扶優(yōu)輔后計劃的撰寫。
3、第一次教學(xué)檢查。
4、成員交流學(xué)習(xí)會。
十月：
1、第二次教學(xué)檢查。
2、觀看網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課，并評課。
3、各年級學(xué)生數(shù)學(xué)競賽。
十一月：
1、第三次教學(xué)檢查。
2、期中檢測與評價分析。
3、觀看網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課，并評課。
十二月：
1、成員教學(xué)交流。
2、組織論文撰寫。
3、作業(yè)抽查。
元月：
1、教學(xué)進(jìn)度調(diào)查。
2、最后一次教學(xué)檢查。
3、進(jìn)行工作總結(jié)，上交資料存檔。
4、期終檢測，質(zhì)量講評。
數(shù)學(xué)課外書的體會篇十六
課外活動能夠加深學(xué)生對書本知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，培養(yǎng)他們在實際生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題的能力。正是從這一意義出發(fā)，我特別重視課外動課，精心設(shè)計活動課內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)活動情境，出色地完成了本學(xué)期的課外活動教學(xué)?，F(xiàn)將這學(xué)期的活動課總結(jié)如下：
改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動有趣的實踐活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動，體育運動，社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。
小學(xué)五年級，選擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。選擇貼近學(xué)生的生活活動內(nèi)容，具體活動內(nèi)容是小數(shù)乘法、小數(shù)除法、用字母表示數(shù)、解簡易方程、計算多邊形的面積以及學(xué)生易錯題的練習(xí)等。
（1）由于參加興趣活動的學(xué)生性格各異，在組織教學(xué)時多數(shù)同學(xué)不能積極的和老師配合。
（2）學(xué)生層次不同，給活動帶來了一定的困難。
（1）針對學(xué)生出錯的題型教師做詳細(xì)地指導(dǎo)。
（2）在今后的活動中，盡量采取“因人而異”，不能“一刀切”，要給所
有的學(xué)生平等的機會，讓他們積極參與活動，增強自信心，讓每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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