心得體會(huì)是一種對(duì)自己經(jīng)歷的總結(jié)和感悟，能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意內(nèi)容的獨(dú)特性和獨(dú)創(chuàng)性，避免平鋪直敘和陳詞濫調(diào)。小編為大家整理了一些與學(xué)習(xí)和工作生活相關(guān)的心得體會(huì)，一起來(lái)看看吧。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要基石之一，也是人類(lèi)思維模式轉(zhuǎn)變最為顯著的范例。大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是讓我們深入了解數(shù)學(xué)本質(zhì)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和方法，具有無(wú)限寶藏，猶如挖掘無(wú)盡財(cái)寶，讓人相信數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的魅力所在。在這里，我將分享自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的五個(gè)心得體會(huì)。
第一點(diǎn)：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要以邏輯為基礎(chǔ)
在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一定要注意思維的培養(yǎng)，而這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程是以邏輯推理為基礎(chǔ)。不同于日常生活的慣性思維，數(shù)學(xué)解題需要告別模糊不清、主觀臆斷、漫無(wú)目的和不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，而是?yīng)該徹底萃取邏輯規(guī)則的精髓，遵循公理定理、引理和定律，努力用形式化的語(yǔ)言來(lái)描述問(wèn)題，這樣才能找出問(wèn)題的關(guān)鍵和真正規(guī)律。尤其是在告別錯(cuò)誤、批判性思維和深度思維方面，都有著顯著的提升。例如，通過(guò)數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)分析，可以發(fā)現(xiàn)不同事物的相似或同源性；使用邏輯推理方法，則可以確定兩種事物之間的聯(lián)系。
第二點(diǎn)：數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用需要實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)不在于知道某個(gè)定理或命題，而在于如何使用它來(lái)解決問(wèn)題。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的關(guān)鍵還是要有實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，只有經(jīng)歷了大量實(shí)踐題才會(huì)印證自己所學(xué)的方法是否正確，也從中體悟到解決問(wèn)題的方法與步驟，并在實(shí)踐運(yùn)用中打磨自己的思考和表達(dá)能力。這種訓(xùn)練，需要選用合理的練習(xí)題目，不斷提高難度，進(jìn)行綜合運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握。
第三點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要鍥而不舍、不斷探索
數(shù)學(xué)就是一種不斷探索的過(guò)程，一個(gè)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決需要不斷地思索、實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)。因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也需要有堅(jiān)韌不拔的精神，并且要不斷地嘗試各種可能，快速發(fā)現(xiàn)失敗之處，從而更快地在下一步行動(dòng)中避免相同的錯(cuò)誤。要以執(zhí)著的態(tài)度去探索數(shù)學(xué)的可能性，不斷訊問(wèn)、發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證新的數(shù)學(xué)規(guī)律，不斷的重復(fù)和實(shí)驗(yàn)，才有可能突破現(xiàn)有的數(shù)學(xué)界限，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)美。
第四點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需注重自主思考和獨(dú)立思考
大學(xué)期間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立獨(dú)立思考的意識(shí)，重視自己的思想獨(dú)立性，并且培養(yǎng)自主思考的能力。在數(shù)學(xué)解題、數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不僅僅是消極地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不斷加深理解，每個(gè)問(wèn)題都要仔細(xì)思考，并且通過(guò)自己的思考方式和方式來(lái)解決問(wèn)題。
第五點(diǎn)：數(shù)學(xué)的真正價(jià)值在于其實(shí)用和實(shí)際應(yīng)用
學(xué)術(shù)界的許多數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)的發(fā)現(xiàn)對(duì)我們正常生活和實(shí)際的應(yīng)用中又不起典型確實(shí)意義。無(wú)論是科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)金融還是人文社科等領(lǐng)域，數(shù)學(xué)能夠派生出許多實(shí)際應(yīng)用的分析和解決方案。將數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，增加數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，也讓數(shù)學(xué)成為解決實(shí)際和全球性問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。
總之，大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合考驗(yàn)素質(zhì)的任務(wù)。要理解和掌握數(shù)學(xué)核心思想和方法，需要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，還需要注重思維培養(yǎng)、實(shí)踐訓(xùn)練和實(shí)變應(yīng)用。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和鍥而不舍的精神，才能更好地挖掘數(shù)學(xué)的潛力和魅力，為未來(lái)的繼續(xù)學(xué)術(shù)、職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)理論，是探究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間等概念的學(xué)科。數(shù)學(xué)不僅是科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，還是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。大學(xué)生作為未來(lái)的社會(huì)精英，必須具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，才能在各個(gè)領(lǐng)域中無(wú)愧于自己的角色。
第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性
數(shù)學(xué)知識(shí)可謂與各個(gè)領(lǐng)域緊密相關(guān)。不論是工程、物理、經(jīng)濟(jì)、金融，還是醫(yī)學(xué)、生物、心理學(xué)等領(lǐng)域，都需要數(shù)學(xué)知識(shí)的支撐。提高數(shù)學(xué)能力和思維能力，可以幫助我們更好的理解和掌握各種學(xué)科中的知識(shí)，并且優(yōu)化自己的思維過(guò)程和解決問(wèn)題的能力。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要靈活多變的方法，有些同學(xué)習(xí)慣用擺公式的方式去“照著做”，往往忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的思維，這會(huì)造成他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題時(shí)不知所措。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重理解和想象能力的培養(yǎng)，掌握了基礎(chǔ)，再通過(guò)數(shù)量和難度逐步提升的方法，加深對(duì)一些原理和方法的理解以及記憶。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要有方法還要有技巧。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始接觸到一些概念和公式，往往會(huì)感到非常困惑。此時(shí)，我們可以通過(guò)模擬和演算，借助練習(xí)題來(lái)強(qiáng)化記憶和理解，從而加深對(duì)知識(shí)的掌握。如果還不能理解，就可以通過(guò)查詢資料，參加講座，或請(qǐng)教同學(xué)和老師等多種方式逐漸加深理解。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
站在一位合格數(shù)學(xué)家的角度，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅止于練習(xí)和掌握，更是一種思維方式和生活態(tài)度。跨過(guò)瓶頸，在各種難題面前不要輕易放棄，展現(xiàn)出毅力和耐心，讓自己與數(shù)學(xué)這門(mén)科學(xué)產(chǎn)生深層次的聯(lián)系，這是一種藝術(shù)，更是一種智慧。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還要注重團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，在與同學(xué)和老師的互動(dòng)中探討、交流和思考，共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，真正做到“一人得益則眾人皆受益”。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)值得我們探索總結(jié)。我們應(yīng)該充分利用自身資源和團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)能力，尤其要磨練自己的思維，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到日常生活及未來(lái)的職業(yè)領(lǐng)域中去。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇三
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)數(shù)學(xué)的
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。數(shù)學(xué)，在整個(gè)人類(lèi)生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過(guò)物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時(shí)，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國(guó)老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像c語(yǔ)言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來(lái)運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語(yǔ)句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降低了我們的運(yùn)算量，給我們生活帶來(lái)許多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過(guò)c語(yǔ)言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用此軟件。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些mathematics語(yǔ)言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書(shū)，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅(jiān)信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門(mén)課程。
通過(guò)學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們能夠從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實(shí)際問(wèn)題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)!
一直以來(lái)都覺(jué)得數(shù)學(xué)是門(mén)無(wú)用之學(xué)。給我的感覺(jué)就是好暈，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺(jué)得我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說(shuō)，數(shù)學(xué)是十分有趣的。可以說(shuō)，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無(wú)法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無(wú)邊無(wú)際深?yuàn)W，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂(lè)中。數(shù)學(xué)是很深?yuàn)W，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的!我覺(jué)得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!
在網(wǎng)上看到一個(gè)很有趣的題目：有一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個(gè)特殊的要求?！拔覄傔M(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢(qián)。我先干7天。第一天，你付我5角錢(qián);第二天就付我前一天的平方倍工錢(qián)，之后依次類(lèi)推?！崩习逡豢诖饝?yīng)了?？傻搅俗詈笠惶祛I(lǐng)工資的時(shí)候，這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢(qián)。年輕人很不解，老板卻說(shuō)自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，多付了他好幾百天的工錢(qián)。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說(shuō)這么一直算下去，年輕人的工錢(qián)是一天比一天少的。自然，賺幾元錢(qián)就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢(qián)大于1元錢(qián)，那么7天的工錢(qián)可就多得多了。我們不得不說(shuō)這個(gè)老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡(jiǎn)單的知識(shí)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒(méi)辦法挽回。這么一個(gè)簡(jiǎn)單的例子事實(shí)上就已經(jīng)說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時(shí)候可能還是因?yàn)樗拇嬖诩斑\(yùn)用實(shí)在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來(lái)，數(shù)學(xué)又是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說(shuō)這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書(shū)講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來(lái)，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識(shí)的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時(shí)候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大!
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開(kāi)始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過(guò)matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門(mén)學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于matlab解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門(mén)課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門(mén)課，讓我知道了原來(lái)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問(wèn)題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書(shū)可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問(wèn)題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開(kāi)始我對(duì)matlab很陌生，感覺(jué)這個(gè)軟件很難，以為它就像c語(yǔ)言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語(yǔ)很爛的人來(lái)說(shuō)真是種噩夢(mèng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕，感覺(jué)很好玩。
我覺(jué)得學(xué)好這門(mén)課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫(xiě)、調(diào)試程序2對(duì)于不懂得程序要盡量搞清楚問(wèn)題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教老師。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在,已成為了分支眾多的學(xué)科之一，復(fù)變函數(shù)則是其中一個(gè)非常重要的分支，是19世紀(jì)，cauchy,riemann,weierstrass等數(shù)學(xué)家分別從不同角度建立了復(fù)變函數(shù)的系統(tǒng)理論，使復(fù)變函數(shù)真正成為分析數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支。
復(fù)變函數(shù)是復(fù)數(shù)域上的微積分，是基于解決數(shù)學(xué)內(nèi)部矛盾的間接需要而產(chǎn)生的，是由于在生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用原型而發(fā)展起來(lái)的!
復(fù)變函數(shù)現(xiàn)在是大學(xué)理工科專(zhuān)業(yè)和數(shù)學(xué)院系數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課,但是復(fù)變函數(shù)的學(xué)習(xí)要有高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),如果沒(méi)有這方面的知識(shí),學(xué)習(xí)復(fù)變函數(shù)無(wú)疑會(huì)非常困難,因?yàn)檫@門(mén)課程在初學(xué)者看來(lái)非常抽象,理論性太強(qiáng)。作為復(fù)變函數(shù)的教學(xué)工作者,如何使得這門(mén)課程的課堂變得生動(dòng)有趣,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易理解,是我們不得不思考的問(wèn)題。
由于復(fù)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)與可導(dǎo)性、微分與可微性是利用類(lèi)比的方法從一元實(shí)變函數(shù)相應(yīng)概念推廣到復(fù)數(shù)域后得到的，它們?cè)谛问缴吓c一元實(shí)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、可導(dǎo)性與微分一致，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)勤于和善于比較，既要重視共性，更要注意不同點(diǎn)，切實(shí)關(guān)注在推廣到復(fù)數(shù)域后出現(xiàn)了什么新情況和新問(wèn)題，探討出現(xiàn)新問(wèn)題的原因何在。
在這篇報(bào)告中,王錦森先生非常生動(dòng)地介紹了復(fù)變函數(shù)課程的改革思路和分別討論了復(fù)變函數(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且這些難點(diǎn)和重點(diǎn)的教學(xué)方法。
難點(diǎn)和重點(diǎn)介紹方面：討論了“在復(fù)變函數(shù)可導(dǎo)性(從而判斷函數(shù)解析性)的充要條件中，為什么要求函數(shù)的實(shí)部和虛部必須滿足cauchy-riemann方程?”內(nèi)在含義，復(fù)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的幾何意義是否跟實(shí)變函數(shù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義相同?，一元實(shí)函數(shù)的微分中值定理能不能推廣到復(fù)變函數(shù)中來(lái)?，復(fù)變初等函數(shù)與相應(yīng)的實(shí)變初等函數(shù)之間的關(guān)系與差別，復(fù)變函數(shù)的積分與一元實(shí)變函數(shù)的第二型曲線積分的不同之處，即，它們積分和式的結(jié)構(gòu)不同，積分的表達(dá)形式不同，物理意義不同等等，還討論了學(xué)習(xí)cauchy-goursat基本定理應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，復(fù)變函數(shù)積分中有沒(méi)有與一元實(shí)變函數(shù)微積分中的微積分基本定理和newton-leibniz公式相對(duì)應(yīng)的結(jié)論等等。
這些難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)法方面介紹了類(lèi)比教學(xué)法，化“復(fù)”為“實(shí)”，用“已知”解決“未知”的思想等教學(xué)法。
參加培訓(xùn)之前我沒(méi)有考慮過(guò)這些問(wèn)題，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)這些難點(diǎn)與重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入了。以后的教學(xué)過(guò)程中用到所學(xué)的知識(shí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇五
教書(shū)育人是每個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)，在這段時(shí)間里，我真正地體會(huì)到教書(shū)育人的深層含義。體會(huì)到了作為一名老師不易，做一名合格的老師更是難上加難。
來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)的原因其實(shí)是想要通過(guò)教師資格證的面試，而作為一名非師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得自己缺少的是上課的經(jīng)驗(yàn)，所以我就借著這次機(jī)會(huì)來(lái)到了一小實(shí)習(xí)。
很幸運(yùn)遇到了一位非常厲害的老師帶著我實(shí)習(xí)，李水蓮老師，這也讓我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到了很多，通過(guò)聽(tīng)老師上課，慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當(dāng)然也少不了老師對(duì)我的耐心指導(dǎo)，寫(xiě)好了教案拿給她看，每次她都會(huì)認(rèn)真地幫我批改，然后把整堂課的流程和我講一遍，應(yīng)該怎么講才能讓學(xué)生聽(tīng)懂。這也使得我從最開(kāi)始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎么樣的。
聽(tīng)了一周的課之后，老師準(zhǔn)備讓我講一堂課。于是我開(kāi)始備課，借鑒各種教案，然后把寫(xiě)好的教案拿給老師看，讓她幫我批改，改好后，我在家里開(kāi)始模擬上課。懷著特別激動(dòng)的心情，我走上了講臺(tái)，開(kāi)始了自己人生中的第一堂課——《噸的認(rèn)識(shí)》。老師說(shuō)今天這節(jié)課由我來(lái)給大家上，同學(xué)們都特別的激動(dòng)開(kāi)心。最開(kāi)始我的心情還是特別的緊張，但由于同學(xué)們的配合，慢慢地我也就隨之放松了。不知不覺(jué)中一節(jié)課竟然就過(guò)去了。由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，上課沒(méi)有激情，融入不了課堂中，不夠關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律方面，課堂出現(xiàn)了“講課內(nèi)容重復(fù)，講課重點(diǎn)不全面，師生配合不夠默契，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不多”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師給我提了很多意見(jiàn)，幫助修改教案，她沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我在家開(kāi)始練習(xí)怎么上課，聽(tīng)其他老師的優(yōu)秀講課視頻，怎樣才能有激情有感情的融入課堂中去。
終于在第二堂課的時(shí)候有所改善。有了第一次上課的經(jīng)驗(yàn)，第二次老師再安排我上課時(shí)，由于認(rèn)識(shí)到了自己的不足，所以就開(kāi)始改善，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，把教案給指導(dǎo)老師看。很明顯，第二次課比第一次上課就有了很大的進(jìn)步。但是在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題，當(dāng)時(shí)老師就告訴我，教學(xué)生還要有方法。適當(dāng)?shù)膽土P和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，恩威并施才能在學(xué)生中建立威信。老師說(shuō)我最大的毛病就是不夠關(guān)注學(xué)生，因?yàn)槿昙?jí)的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。她說(shuō)上好一堂課最重要的就是要關(guān)注到全體學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的一堂課就等于白上了，上課要有激情，要真正地融入到課堂當(dāng)中去，你有激情有感情了，學(xué)生就會(huì)在你的帶領(lǐng)下真正的走進(jìn)課堂學(xué)會(huì)知識(shí)。
由于上課的次數(shù)多了，漸漸地我有了很大的進(jìn)步了，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生了，上課也開(kāi)始有激情了，也融入到了課堂當(dāng)中了。其實(shí)上好一堂課真的很難，并沒(méi)有想象中的那么容易，我們要面對(duì)課堂當(dāng)中很多突發(fā)情況，學(xué)生是好動(dòng)的，除了關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注到各個(gè)方面。
在實(shí)習(xí)中，我認(rèn)為做一名好的班主任的確很難。由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。所以班主任不但要完成復(fù)雜而又繁瑣的教學(xué)工作，還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任也很不容易。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，使我真正體會(huì)到了做一位老師的樂(lè)趣。同時(shí)，我由衷的感謝老師對(duì)我的指導(dǎo)，很幸運(yùn)能碰到一位這么好的老師，如果沒(méi)有老師的細(xì)心指導(dǎo)和耐心指教，就沒(méi)有這么大的進(jìn)步。這段經(jīng)歷也將會(huì)是我人生當(dāng)中很難忘的經(jīng)歷。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇六
《教育部高職高專(zhuān)規(guī)劃教材：工程數(shù)學(xué)（建工類(lèi)）》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個(gè)軟件系統(tǒng)，8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，66個(gè)建工專(zhuān)業(yè)的例題與習(xí)題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機(jī)結(jié)合的工程專(zhuān)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，并以此編成了這本書(shū)。它有以下3個(gè)特點(diǎn)：
1、充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位。全書(shū)以2/3的篇幅介紹了建工類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個(gè)概念。
2、強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想。介紹了matlab和sas 2個(gè)軟件系統(tǒng)，討論了8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，列出了18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有66個(gè)例題或習(xí)題具有鮮明的建工類(lèi)專(zhuān)業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識(shí)用于工程實(shí)踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力。
3、內(nèi)容處理新穎。本書(shū)在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了6個(gè)方面的滲透：
（1）滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)例；
（2）滲透數(shù)學(xué)建模思想；
（3）滲透數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法；
（4）滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用；
（5）滲透經(jīng)濟(jì)效益意識(shí)；
（6）滲透科學(xué)思維方法。這樣，三大模塊有機(jī)結(jié)合起來(lái)，互相滲透，融為一體，成為一個(gè)新的課程體系。這種體系以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)際問(wèn)題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。
本書(shū)大部分內(nèi)容在湖南城建高等專(zhuān)科學(xué)校試講多年，編者做過(guò)大量的跟蹤調(diào)查，召開(kāi)座談會(huì)、調(diào)查會(huì)，與會(huì)人數(shù)累計(jì)上百人次，問(wèn)卷調(diào)查不下千人，收集“讀書(shū)報(bào)告”（或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得）600多份。這些調(diào)查充分證明，本書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)也基本夠用。
這本書(shū)是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理等建工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)學(xué)生編寫(xiě)的，也可供其他專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)學(xué)生和教師參考。講授本書(shū)內(nèi)容約需50～70課時(shí)，目錄中打“xx”號(hào)的可作選學(xué)。
本書(shū)是湖南城建高等專(zhuān)科學(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果。李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫(xiě)第三、四、十一、十二章，張新宇編寫(xiě)第六、八章，田羅生編寫(xiě)第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫(xiě)第九、十章，龍韜講師編寫(xiě)第五章，李俊鋒講師編寫(xiě)第七章。此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽(yáng)講師等也參加了本書(shū)大部分內(nèi)容的教學(xué)研究。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇七
第一段：數(shù)學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性
數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，被廣泛認(rèn)為是人類(lèi)思維的一項(xiàng)重要工具。它的重要性不僅體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用，還體現(xiàn)在培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力方面。然而，大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)又常常被學(xué)生們所憂慮。尤其是對(duì)于那些沒(méi)有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)或者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科存在偏見(jiàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課程可能顯得特別枯燥和困難。然而，通過(guò)我的大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙與挑戰(zhàn)，并且認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種鍛煉思維的過(guò)程。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維方式
大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是培養(yǎng)正確的思維方式。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常陷入對(duì)計(jì)算方法的沉迷，而不去理解背后的原理和方法。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸理解到數(shù)學(xué)的本質(zhì)是解決問(wèn)題的一種方法，而不僅僅是簡(jiǎn)單的計(jì)算。數(shù)學(xué)的思維方式強(qiáng)調(diào)邏輯推理和問(wèn)題求解的能力，因此學(xué)生需要培養(yǎng)分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力，而不是一味追求解題的結(jié)果。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)科的多樣性和廣泛應(yīng)用
數(shù)學(xué)學(xué)科的多樣性和廣泛應(yīng)用是我在大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中所感受到的另一個(gè)方面。數(shù)學(xué)可以分為純數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)兩個(gè)方向，每個(gè)方向又有著不同的分支。純數(shù)學(xué)注重理論的推導(dǎo)和證明，解決一類(lèi)問(wèn)題的方法可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域。而應(yīng)用數(shù)學(xué)則將數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的建模和解決中，通過(guò)數(shù)學(xué)手段來(lái)分析和預(yù)測(cè)現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題。無(wú)論是在工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)還是醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，數(shù)學(xué)都有著廣泛的應(yīng)用，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以為我們打開(kāi)更廣闊的發(fā)展空間。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法
在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也積累了一些有用的學(xué)習(xí)技巧和方法。首先，跟上課程的進(jìn)度是非常重要的。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)是相互聯(lián)系的，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是前人總結(jié)和發(fā)展的結(jié)果。如果跟不上課程進(jìn)度，就會(huì)產(chǎn)生知識(shí)斷層，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)更加困難。其次，理解數(shù)學(xué)的原理和方法比死記硬背更重要。理解原理可以幫助我們靈活運(yùn)用，而死記硬背只是機(jī)械記憶，沒(méi)有深入理解。最后，多加練習(xí)和思考可以提高數(shù)學(xué)解題的能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷探索和實(shí)踐的學(xué)科，只有通過(guò)練習(xí)和思考，才能真正掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步思考
大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅在于短期的知識(shí)積累和考試成績(jī)的取得，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維、問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要我們不斷汲取知識(shí)，增加對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)解決不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們也可以提升我們的批判性思維和創(chuàng)造力。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我可以在數(shù)學(xué)學(xué)科中不斷成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
通過(guò)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我理解到了數(shù)學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)科的多樣性和廣泛應(yīng)用。我積累了一些有用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和方法，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的進(jìn)一步思考有了新的認(rèn)識(shí)。雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程困難重重，但我相信只要持之以恒，不斷努力，一定能夠取得好的成績(jī)并獲得更多的收獲。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇八
時(shí)間過(guò)的真快，剛剛熟悉了這個(gè)校園，對(duì)學(xué)生才剛剛有點(diǎn)了解的時(shí)候可實(shí)習(xí)卻結(jié)束了。
我是來(lái)自江西師大的數(shù)學(xué)系的一名學(xué)生，和十幾個(gè)同學(xué)來(lái)廣州番禺學(xué)校參加崗前培訓(xùn)，其實(shí)也就是實(shí)習(xí)，在這短短的不到半個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中，真正讓我們體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣。尤其是當(dāng)我們漫步在實(shí)習(xí)校園時(shí)，那出自學(xué)生一聲聲“老師好”更增加了對(duì)教師職業(yè)的熱情。在這短短的十幾天我們見(jiàn)識(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，參觀了學(xué)校，這讓我們大開(kāi)眼見(jiàn)。
我的指導(dǎo)老師宋老師是一位很優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，他有著25年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)我這半個(gè)月的指導(dǎo)和點(diǎn)播讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí)。他是初一（6）班的班主任，同時(shí)還是初一（4）班的數(shù)學(xué)老師，這兩個(gè)班我都上過(guò)課，也和學(xué)生有過(guò)聊天，時(shí)間真的是太短了，還來(lái)不及一一和這群活潑、可愛(ài)的孩子們談心，我就得和他們告別了，想想心里挺難過(guò)的。
除了上數(shù)學(xué)課外，我還得實(shí)習(xí)班主任工作，在實(shí)習(xí)班主任階段，由于晚上我們都有安排，沒(méi)有時(shí)間去教室，有時(shí)開(kāi)會(huì)結(jié)束的早時(shí)，我來(lái)到初一（6）班，我發(fā)現(xiàn)這群好動(dòng)的學(xué)生們正安靜的看著書(shū)，我擔(dān)心自己進(jìn)去會(huì)打擾到他們，我就會(huì)在走廊那里徘徊，之后我就會(huì)悄悄地走掉。大多數(shù)時(shí)候我會(huì)在下課時(shí)間去教室看看他們，和他們聊聊天。每天我都會(huì)想著大課間體育活動(dòng)和他們一起玩，學(xué)生也都喜歡和我一起玩，那種感覺(jué)真的很爽。雖然時(shí)間很短，但我對(duì)學(xué)生的感情是很深的。
對(duì)于番禺執(zhí)信學(xué)校，這是我所見(jiàn)過(guò)的最好的學(xué)校，這話一點(diǎn)都不假。記得第一天何校長(zhǎng)帶我們參觀校園的時(shí)候，我就喜歡上了這所學(xué)校，羨慕在這里讀書(shū)的孩子們。學(xué)校有美麗的風(fēng)景，那些綠綠蔥蔥的樹(shù)木，讓我爽心悅目。當(dāng)聽(tīng)到何校長(zhǎng)說(shuō)這顆那顆樹(shù)是某某同學(xué)在某年某月栽種的，我更是不由感嘆，這所學(xué)校真是全面發(fā)展人才??！緊接著，校長(zhǎng)又帶我們參觀了海洋館，這是我前所未見(jiàn)的，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)學(xué)校還有海洋館，看著那一條條五顏六色的魚(yú)，我連忙取出我的照相機(jī)，我要告訴我身邊的朋友我來(lái)實(shí)習(xí)的學(xué)校是多么的與眾不同。我們一路邊走邊看邊聽(tīng)校長(zhǎng)的描述，我一邊拿著照相機(jī)不停地拍著這所美麗的校園。墻上到處都有很多雕塑和圖畫(huà)，就如李老師和我們介紹時(shí)說(shuō)的一樣，學(xué)校的每個(gè)墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，真的，我覺(jué)得這話一點(diǎn)都不假。但最令我們大家每個(gè)人都很今嘆的是：學(xué)校竟然在食堂那里的草坪，目前我一時(shí)想不起來(lái)那到底叫什么，但是我大概知道那里匯集了幾乎所有的世界有名的古建，埃及金字塔、埃菲爾鐵塔、長(zhǎng)城等等，真是令人今嘆，這些都很形象地向?qū)W生展現(xiàn)了一些古跡。真是想不到啊！
就在今天上午我聽(tīng)了一節(jié)初一（3）班的數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課，這讓我感受到了番執(zhí)學(xué)校的課堂是給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，老師引導(dǎo)，學(xué)生思考并回答，我覺(jué)得這節(jié)課算是一節(jié)成功的課，可是當(dāng)所有老師坐在一起評(píng)課時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)真的很?chē)?yán)謹(jǐn)，曾經(jīng)我也到私立學(xué)校實(shí)習(xí)過(guò)，我也上過(guò)公開(kāi)課，但老師們都會(huì)手下留情，不會(huì)在大庭廣眾指出錯(cuò)誤，老師們會(huì)私下里指出缺點(diǎn)，再教我們應(yīng)該如何如何改正。而番禺老師和領(lǐng)導(dǎo)會(huì)立馬指出不足之處，這點(diǎn)還是很好的，讓大家可以共享，畢竟每個(gè)人都有自己的看法，不同之處可以參考。
在最后的幾天晚上，學(xué)校還給我們開(kāi)培訓(xùn)的課程，就昨天晚上李主任講的教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)，讓我們深刻的知道“動(dòng)”、“懂”、“悟”著三個(gè)字對(duì)學(xué)生的重要性。在番執(zhí)這所風(fēng)景秀麗、人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校，很多的話我都無(wú)法用語(yǔ)言描述出來(lái)。這對(duì)我以后踏上教學(xué)工作崗位有著很好的借鑒，在此我感謝在番執(zhí)這所學(xué)校的所以領(lǐng)導(dǎo)，師生給予了我這么好的平臺(tái)。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇九
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開(kāi)始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過(guò)matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門(mén)學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于matlab解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門(mén)課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門(mén)課，讓我知道了原來(lái)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問(wèn)題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書(shū)可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問(wèn)題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開(kāi)始我對(duì)matlab很陌生，感覺(jué)這個(gè)軟件很難，以為它就像c語(yǔ)言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語(yǔ)很爛的人來(lái)說(shuō)真是種噩夢(mèng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕，感覺(jué)很好玩。
我覺(jué)得學(xué)好這門(mén)課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫(xiě)、調(diào)試程序2對(duì)于不懂得程序要盡量搞清楚問(wèn)題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教老師。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十
頂崗這幾個(gè)月來(lái)，對(duì)于學(xué)生學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)，看不懂?dāng)?shù)學(xué)，有些疑問(wèn)，自己以前小學(xué)時(shí)也沒(méi)好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)也是上了初中才好好去學(xué)的，雖然不是特別厲害，但是至少我遇到的知識(shí)點(diǎn)我都可以理解，關(guān)于知識(shí)點(diǎn)特別的簡(jiǎn)單的題都可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)套知識(shí)點(diǎn)進(jìn)去做。而對(duì)于我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生的情況來(lái)看，尤其是在講到函數(shù)這章內(nèi)容來(lái)說(shuō)吧，我發(fā)現(xiàn)他們真的不會(huì)去套知識(shí)點(diǎn)解題，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)手把手講了以后遇到也同樣不會(huì)，根據(jù)他們的這些情況我想幾點(diǎn)他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的原因：
第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。興趣是最好的老師，不喜歡又加之課程的增多，就會(huì)造成學(xué)生放棄自己不感興趣的又費(fèi)腦的學(xué)科。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要邏輯思維、抽象思維結(jié)合的學(xué)科，需要去花時(shí)間學(xué)和研究，所以沒(méi)興趣也就不愿意去浪費(fèi)時(shí)間研究了。就像我們對(duì)于自己不感興趣的東西也就不愿意去花時(shí)間在這些東西上來(lái)，就得是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為。不感興趣做起來(lái)對(duì)他們也是一種痛苦的事情。
第二點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。對(duì)于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不知道自己上學(xué)學(xué)習(xí)的意義在哪，更不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用，在加之由于升學(xué)無(wú)望，就更加不愿去學(xué)了。沒(méi)有興趣也學(xué)習(xí)的目的自然的數(shù)學(xué)就別想去學(xué)好。
第三點(diǎn)是學(xué)生上課不聽(tīng)課，這是直接導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的主要原因。數(shù)學(xué)本身是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它不像其他文科類(lèi)的學(xué)科不用特別聽(tīng)課就可以的，數(shù)學(xué)是需要學(xué)生參與課堂，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)老師講解。不是說(shuō)學(xué)生自己看就不行，而是學(xué)生在老師講解比自己看更少時(shí)間，就好比，學(xué)生聽(tīng)老師講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他可能只需要花十分鐘就可以消化了，但是如果他自己看的話可能需要花超過(guò)十分鐘的時(shí)間去吃透這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，初中的課程那么多，吃透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要那么多的時(shí)間，在加上做題鞏固的時(shí)間，花在數(shù)學(xué)時(shí)間就更多了，其他科也就自然少了時(shí)間去學(xué)。所以不聽(tīng)課也是導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的重要原因之一，就像這句話：你永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人，同樣的你永遠(yuǎn)教不會(huì)不聽(tīng)講的人。
第四點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)意志力的強(qiáng)。數(shù)學(xué)需要邏輯思維和抽象思維，有些題需要去推理，所以經(jīng)常會(huì)遇到解不開(kāi)題的挫折，有時(shí)候簡(jiǎn)單的題可能由于忘記了知識(shí)點(diǎn)解不出來(lái)，這些都是常有的事情。但是學(xué)生就認(rèn)為自己就是怎么都學(xué)不好數(shù)學(xué)，這么簡(jiǎn)單的題自己也解不出來(lái)，也就為自己不學(xué)數(shù)學(xué)找了一個(gè)合理的借口。學(xué)數(shù)學(xué)需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，學(xué)數(shù)學(xué)碰壁是常事，學(xué)霸的養(yǎng)成都這么來(lái)的，所以學(xué)不好數(shù)學(xué)也和自己在學(xué)數(shù)學(xué)的堅(jiān)持度有關(guān)。
第五點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差，學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定學(xué)生成績(jī)好壞的一重要因素。
總之想要學(xué)好數(shù)學(xué)，需要學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)+上課聽(tīng)課+做題遇到困難要堅(jiān)持+明確自己學(xué)習(xí)的目的+養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十一
我在大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)有兩年多的時(shí)間了，而對(duì)于數(shù)學(xué)，我最深的體會(huì)，就是他帶給我思考的樂(lè)趣。我喜歡用公式，方程式去解決問(wèn)題，去探索事物的本質(zhì)。數(shù)學(xué)世界中的問(wèn)題總是有一個(gè)必然存在的答案，而當(dāng)我們靠著我們的思維去創(chuàng)造出這個(gè)答案的時(shí)候，獲得的快樂(lè)是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。在這種情況下，不管是解方程、證明定理，還是找出大數(shù)據(jù)中的規(guī)律，每一步我們都在思考，這種思考才是真正帶給我快樂(lè)的部分。
第二段：數(shù)學(xué)讓我不斷挑戰(zhàn)自己
數(shù)學(xué)，是一門(mén)需要不斷挑戰(zhàn)自己的學(xué)科。有時(shí)候，我需要面對(duì)的難題，會(huì)讓我感覺(jué)無(wú)從下手。即便如此，我還是會(huì)去從基礎(chǔ)的部分開(kāi)始，去理解問(wèn)題的本質(zhì)，再慢慢地試著構(gòu)思答案。這在初學(xué)階段也很確實(shí)是我所遇到的問(wèn)題，并不是只屬于像我這樣的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)人，數(shù)學(xué)的本質(zhì)都是理解、思考。這就是數(shù)學(xué)能帶給我的最大收獲了。每次成功地解決一道難題，能夠滿足我的好奇心和探究欲，還有那份對(duì)自己的鼓勵(lì)。
第三段：數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了耐心和冷靜
每當(dāng)遇到困難，許多人都會(huì)急躁，感到無(wú)從下手，我也曾經(jīng)有過(guò)這種經(jīng)歷。但是，數(shù)學(xué)讓我體驗(yàn)到一種與眾不同的學(xué)習(xí)方式——運(yùn)用耐心和冷靜思考。耐心是打磨解決問(wèn)題的過(guò)程中得以錘煉的特質(zhì)。這種特質(zhì)不僅僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用，更是在我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幙梢?jiàn)。另外一方面，數(shù)學(xué)對(duì)于冷靜的要求更是高于其他學(xué)科。因?yàn)樗莫?dú)特性質(zhì)導(dǎo)致求解數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法不僅會(huì)包含標(biāo)準(zhǔn)的算幾道題，往往會(huì)涉及到多重思考甚至重新轉(zhuǎn)化問(wèn)題提出的過(guò)程。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題本質(zhì)，理性思考和分析的能力得到長(zhǎng)足的提高。
第四段：數(shù)學(xué)讓我在計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域有了突破
數(shù)學(xué)或多或少會(huì)與計(jì)算機(jī)學(xué)科相關(guān)聯(lián)，我在這方面做了許多突破。數(shù)學(xué)思維和計(jì)算機(jī)思維相同，需要一個(gè)理性的解決問(wèn)題的過(guò)程。這種思維狀態(tài)不僅可以運(yùn)用到純數(shù)學(xué)領(lǐng)域，同樣適用于編程領(lǐng)域。在我學(xué)習(xí)編程的時(shí)候，通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法，能夠很好地解決一些問(wèn)題。比如，使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，就有許多算法主要的思想原理都涉及到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如排序、搜索等問(wèn)題的解決方案。這讓我更加堅(jiān)信數(shù)學(xué)思維是所有學(xué)科所能應(yīng)用的共通性思維。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，在我看來(lái)，數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思考的方式。無(wú)論對(duì)于任何人而言，數(shù)學(xué)所能提供的樂(lè)趣是無(wú)窮無(wú)盡的，極具挑戰(zhàn)性，耐心和冷靜的思考、基礎(chǔ)知識(shí)與思維的共同訓(xùn)練，還有它在知識(shí)擴(kuò)展、學(xué)科與領(lǐng)域中的交叉性質(zhì)等方面，都讓我深深感受到其獨(dú)特的價(jià)值。數(shù)學(xué)不僅提高我們的思維能力，而且可以找到學(xué)習(xí)其他學(xué)科的方法。它的魅力不斷地激勵(lì)著我不斷去探索、去創(chuàng)新。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十二
隨著大學(xué)學(xué)習(xí)的深入，我深刻地意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科在人類(lèi)科學(xué)發(fā)展史中的重要地位。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，我也有了許多的體會(huì)和感悟，今天想分享一下我對(duì)于數(shù)學(xué)大學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性
數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，是自然科學(xué)、生命科學(xué)、工程技術(shù)和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，成為了科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。而在大學(xué)階段，數(shù)學(xué)更是一個(gè)非常重要的學(xué)科，它是人類(lèi)思維的基礎(chǔ)和邏輯的支柱。大學(xué)的數(shù)學(xué)教育是讓人們通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)理解事物的本質(zhì)，探索現(xiàn)象背后的規(guī)律，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要平臺(tái)。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)
數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，它不僅需要學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念，同時(shí)還要注重?cái)?shù)學(xué)的思維方法、推理過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們需要通過(guò)康托爾集合、拉格朗日乘數(shù)法等各種抽象與具體的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，這需要我們學(xué)習(xí)者有較高的抽象能力和邏輯思維能力。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，需要我們?cè)诖髮W(xué)階段注重其特點(diǎn)和應(yīng)用，同時(shí)也需要掌握好相關(guān)的數(shù)學(xué)工具和思維方法，以方便我們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作中得到更多的應(yīng)用。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑
雖然數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和特點(diǎn)已經(jīng)顯而易見(jiàn)，但我在學(xué)習(xí)中還是遇到了很多的困惑。比如，現(xiàn)實(shí)生活中常常會(huì)遇到我們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠的問(wèn)題，如如何求導(dǎo)、如何積分、如何做常微分方程等。而在課本中，由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象性和邏輯推理的繁瑣性，學(xué)習(xí)起來(lái)顯得異常艱難。但是，只要我們付出足夠的努力和耐心，積極地解決一些古怪的數(shù)學(xué)問(wèn)題，就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)做數(shù)學(xué)問(wèn)題并不是很難。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法
針對(duì)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中遇到的困惑，我想說(shuō)的是，我們可以借鑒一些有益的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，來(lái)克服這些困難。首先，知道一個(gè)結(jié)論，要深入了解其中的證明和推理過(guò)程，掌握如何證明一個(gè)定理或結(jié)論的方法，這有助于我們理解數(shù)學(xué)的基本邏輯和推理方式。其次，關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際場(chǎng)景，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維方式的實(shí)用性和必要性，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿蛣?dòng)力來(lái)源。另外，解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法，因此，我們可以多做相關(guān)的數(shù)學(xué)題，在經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程中提高自己的解題能力。所以，我們需要為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)定一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選定合適的學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗(yàn)積累的方法。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)科的未來(lái)
在未來(lái)的發(fā)展中，數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)成為各大學(xué)術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分。我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和方法，以便在日后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能夠有所收獲。同時(shí)，我們也需要充滿信心和激情去探索和創(chuàng)新，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。希望未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)科能夠越來(lái)越具有前瞻性、廣泛性和多樣性，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總而言之，大學(xué)學(xué)習(xí)中我對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的心得體會(huì)，主要圍繞著數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)中遇到的困惑、學(xué)習(xí)的方法以及數(shù)學(xué)學(xué)科的未來(lái)等幾個(gè)方面。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)學(xué)科，努力實(shí)現(xiàn)自己的期望和愿景。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹背景及參加講座的動(dòng)機(jī)（200字）
作為一名大學(xué)生，我常常感到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，并且對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。因此，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校將舉辦一場(chǎng)關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)的講座時(shí)，我迫不及待地報(bào)名參加。這場(chǎng)講座受到了學(xué)校的重視，邀請(qǐng)來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的知名數(shù)學(xué)家為我們講解一些與大學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。我相信通過(guò)參加這場(chǎng)講座，我能夠?qū)Υ髮W(xué)數(shù)學(xué)有更深入的了解，提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第二段：總結(jié)講座的內(nèi)容及收獲（300字）
在講座中，數(shù)學(xué)家首先向我們介紹了大學(xué)數(shù)學(xué)的重要性以及對(duì)于我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展的影響。他強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，無(wú)論從事哪個(gè)領(lǐng)域的工作，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。接著，他詳細(xì)講解了數(shù)學(xué)分析、概率論、線性代數(shù)等大學(xué)數(shù)學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)他的講解，我對(duì)這些概念有了更深的理解，并且對(duì)于如何應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題也有了更多的思考。此外，講座還介紹了一些數(shù)學(xué)家的傳世之作，讓我們了解到了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家們的貢獻(xiàn)。通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)有了更全面的認(rèn)知，也激發(fā)了我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探索欲望。
第三段：講座中的互動(dòng)交流及思考（300字）
這場(chǎng)講座不僅僅是一次單純的知識(shí)傳授，途中還設(shè)有互動(dòng)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)家鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)，并且耐心解答我們的問(wèn)題。通過(guò)與他的互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)家的思維方式與我平常的思維方式存在一些不同。他們具有批判性的思維，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，尋找最優(yōu)解。這啟發(fā)了我，讓我更加注重培養(yǎng)自己的批判性思維能力。另外，講座上還組織了一些小組活動(dòng)，讓我們結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)集思廣益、合作解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題至關(guān)重要。
第四段：對(duì)于數(shù)學(xué)的新認(rèn)識(shí)及啟發(fā)（200字）
這場(chǎng)講座讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我以前對(duì)數(shù)學(xué)的理解只是停留在純粹的計(jì)算技巧上，但在講座中，數(shù)學(xué)家強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。他們通過(guò)實(shí)際例子讓我們了解數(shù)學(xué)是如何應(yīng)用于科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的。這讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)理論學(xué)科，它也是一種工具，幫助我們解決生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題。此外，數(shù)學(xué)家們的研究工作也給予了我很大的啟發(fā)，他們的創(chuàng)新思維和追求卓越的態(tài)度讓我明白只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有所成就。
第五段：對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的展望（200字）
參加大學(xué)數(shù)學(xué)講座是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我決定積極參加數(shù)學(xué)相關(guān)的課程和講座，并且加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)能力。希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們的研究成果，探索數(shù)學(xué)的前沿領(lǐng)域，為我將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過(guò)參加這場(chǎng)大學(xué)數(shù)學(xué)講座，我對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這場(chǎng)講座不僅僅是一次知識(shí)的灌輸，更是對(duì)我們思維方式和團(tuán)隊(duì)合作能力的鍛煉。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有所成就，并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)建模是一項(xiàng)旨在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的學(xué)科，它需要將數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和領(lǐng)域知識(shí)相結(jié)合，以設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的解決方案。作為一個(gè)數(shù)學(xué)愛(ài)好者，我一直對(duì)數(shù)學(xué)建模領(lǐng)域感興趣。最近，我參加了一次由學(xué)校組織的數(shù)學(xué)建模大學(xué)心得體會(huì)活動(dòng)，我想與大家分享我的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第二段：活動(dòng)背景
本次活動(dòng)由學(xué)校數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院組織，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模的理解，并為學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此次活動(dòng)中，學(xué)生們將被分為小組，完成一項(xiàng)實(shí)際的數(shù)學(xué)建模任務(wù)，例如分析一家公司的市場(chǎng)策略或者預(yù)測(cè)未來(lái)的氣候變化。
第三段：實(shí)踐任務(wù)與困難
在本次實(shí)踐任務(wù)中，我們小組需要使用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法來(lái)分析一份關(guān)于一家超市購(gòu)物習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷。我們需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法來(lái)分析數(shù)據(jù)并提出針對(duì)性的解決方案。雖然我們?cè)谡n堂上學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)，但在實(shí)踐中我們遇到了一些困難。首先，我們需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗和整理，以保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。其次，在選擇統(tǒng)計(jì)方法時(shí)，我們需要考慮不同的假設(shè)和變量，以確保我們的結(jié)論準(zhǔn)確可靠。最后，我們還需要借助計(jì)算機(jī)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和可視化的呈現(xiàn)。
第四段：心得收獲
通過(guò)這次實(shí)踐任務(wù)，我們小組認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模不僅需要理論知識(shí)，還需要具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)會(huì)了如何清洗和整理數(shù)據(jù)，如何選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法，并且掌握了一些實(shí)用的計(jì)算機(jī)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和可視化。此外，我們還學(xué)到了如何在小組中有效地溝通和協(xié)作，以確保任務(wù)的高效完成。此外，我們還意識(shí)到數(shù)學(xué)建模領(lǐng)域的研究是需要長(zhǎng)期投入的，我們需要不斷探索和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的能力和水平。
第五段：總結(jié)與展望
總之，這次數(shù)學(xué)建模大學(xué)心得體會(huì)活動(dòng)讓我們深入了解了數(shù)學(xué)建模的理論與實(shí)踐，并提高了我們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們從中收獲了很多，也必須不斷努力，不斷探討，來(lái)提高自身水平，用于更好的服務(wù)社會(huì)。我們期待著將來(lái)有更多的數(shù)學(xué)建模實(shí)踐機(jī)會(huì)，來(lái)挑戰(zhàn)我們的能力和展示我們的成果。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十五
作為一名數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我一直對(duì)數(shù)學(xué)建模感興趣。因此，在招募時(shí)我毫不猶豫地報(bào)名參加了數(shù)學(xué)建模比賽，并成功地進(jìn)入了我們學(xué)校的代表隊(duì)。在比賽的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)建模的重要性，并且學(xué)到了很多知識(shí)。下面我將分享我在數(shù)學(xué)建模中學(xué)到的心得體會(huì)。
首先，在做數(shù)學(xué)建模的過(guò)程中，我們需要有一顆分析問(wèn)題的眼光。比如，在賽題分析中，我們需要理清題意，確定問(wèn)題的重心并制定出解決方案。這個(gè)階段的良好開(kāi)端是在數(shù)學(xué)建模中獲得成功的關(guān)鍵之一。因此，一些基本的數(shù)學(xué)分析知識(shí)是至關(guān)重要的。在這里，我們可以運(yùn)用到矩陣論、微積分、統(tǒng)計(jì)分析等多種學(xué)科，然后以此為依據(jù)，發(fā)揮出我們自己的思維能力尋找解決問(wèn)題的方法。對(duì)于那些初次參加數(shù)學(xué)建模的選手來(lái)說(shuō)，建立正確的分析思路非常重要。
其次，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的精神。競(jìng)賽中的時(shí)間非常寶貴，明確的工作分配可以大大減輕大家的合作壓力，每個(gè)人在全力以赴的同時(shí)，也要充分發(fā)揮自己的力量。例如，數(shù)據(jù)分析可由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的組員進(jìn)行，而建模問(wèn)題可交給數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人員合作完成。此外，在競(jìng)賽的過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)與隊(duì)友溝通，互相協(xié)商出解決問(wèn)題的方案。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，我們可以不斷發(fā)揮自身的專(zhuān)長(zhǎng)，最終找到問(wèn)題的解決辦法。
第三，在數(shù)學(xué)建模過(guò)程中，運(yùn)用一些數(shù)學(xué)模型可大大提高我們的解題效率。數(shù)學(xué)模型是具有可行性和實(shí)用性的。通過(guò)妥善運(yùn)用數(shù)學(xué)理論與工具，我們可以將復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，然后采用算法和模擬來(lái)求解數(shù)學(xué)模型，這種方法非常靈活。在數(shù)學(xué)建模比賽中，無(wú)論是數(shù)學(xué)模型的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與運(yùn)用都很關(guān)鍵，一個(gè)好的模型能夠極大提高我們解題的效率，而在模型的表述和使用中，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有天然的優(yōu)勢(shì)，這也是我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中承擔(dān)重要角色的原因之一。
第四，在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，除了解題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神外，語(yǔ)言表達(dá)和思路清晰也是非常重要。評(píng)委在評(píng)選過(guò)程中不僅關(guān)注競(jìng)賽的結(jié)果，亦會(huì)對(duì)報(bào)告的文本質(zhì)量作出評(píng)判，以此來(lái)綜合評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)。如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言說(shuō)明我們的思路并有效地表達(dá)出來(lái)，是一個(gè)更為務(wù)實(shí)的問(wèn)題。例如，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題雖然很復(fù)雜，但是解決辦法卻很多，精練的語(yǔ)言能讓我們更快找到途徑。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，一個(gè)具有優(yōu)秀文本質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)也會(huì)在眾多隊(duì)伍中脫穎而出。
最后，通過(guò)數(shù)學(xué)建模過(guò)程，我們還能夠進(jìn)一步提高自身的學(xué)術(shù)水平。我相信通過(guò)參加數(shù)學(xué)建模比賽，我們能夠進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)，尤其是提高我們的數(shù)學(xué)能力和科研技能，增強(qiáng)自身合作意識(shí)和解決問(wèn)題能力，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我們的事業(yè)與職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
總之，數(shù)學(xué)建模不僅是實(shí)踐與理論結(jié)合的產(chǎn)物，它也是一個(gè)全新的、不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域。通過(guò)參與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽實(shí)踐，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還提升了自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。希望年輕的學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)更多的可能性和機(jī)遇，在比賽的過(guò)程中不斷提高自己的學(xué)習(xí)成果和解決問(wèn)題能力，更加完整的體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的樂(lè)趣!
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十六
最近，我有幸參加了一場(chǎng)大學(xué)數(shù)學(xué)講座，講座內(nèi)容涉及了優(yōu)化算法及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。這場(chǎng)講座內(nèi)容豐富、深入淺出，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在這次講座中所得到的一些心得體會(huì)。
第二段：對(duì)講座內(nèi)容的概括
在講座當(dāng)中，講師首先介紹了什么是優(yōu)化問(wèn)題以及優(yōu)化算法在實(shí)際問(wèn)題中的作用。他通過(guò)引入實(shí)際案例，生動(dòng)形象地向我們展示了優(yōu)化算法的重要性。隨后，他詳細(xì)介紹了幾種常用的優(yōu)化算法，如貪婪算法、遺傳算法和模擬退火算法。講師不僅講解了這些算法的原理，還通過(guò)實(shí)例演示了它們的應(yīng)用。最后，他對(duì)如何選擇合適的優(yōu)化算法給出了一些建議，并就該領(lǐng)域的前沿研究進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。
第三段：對(duì)講座的感悟
這場(chǎng)講座深深地觸動(dòng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。通過(guò)講師對(duì)優(yōu)化算法的講解，我逐漸了解到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和等式的集合，更是一種解決實(shí)際問(wèn)題的工具。講師以通俗易懂的語(yǔ)言向我們解釋了復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論，讓我徹底打破了數(shù)學(xué)只是一門(mén)難以理解的學(xué)科的舊觀念。我開(kāi)始意識(shí)到，數(shù)學(xué)是深深嵌入到我們?nèi)粘Ｉ钪械?，無(wú)論是計(jì)算機(jī)算法還是經(jīng)濟(jì)決策，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的支撐。
第四段：對(duì)講座的啟發(fā)
講座中講師提到的幾種優(yōu)化算法給了我很多啟發(fā)。首先，貪婪算法的思想讓我明白了在求解問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不必追求最優(yōu)解，而可以選擇局部較優(yōu)的解。這種思維方式對(duì)優(yōu)化問(wèn)題的求解提供了新的途徑。其次，遺傳算法和模擬退火算法的引入讓我意識(shí)到在復(fù)雜的問(wèn)題中，尋找全局最優(yōu)解需要有更多的探索和迭代。這使我明白了解決問(wèn)題的方法不應(yīng)一成不變，而應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活應(yīng)用。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
這場(chǎng)數(shù)學(xué)講座讓我獲得了很多知識(shí)和啟示，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。我決定更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將其應(yīng)用到我的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以進(jìn)一步理解優(yōu)化算法的原理和應(yīng)用，并能在未來(lái)的工作中運(yùn)用數(shù)學(xué)的智慧去解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也期待著參加更多類(lèi)似的講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過(guò)這次大學(xué)數(shù)學(xué)講座，我對(duì)優(yōu)化算法及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用有了更深刻的理解。講座的內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓我徹底改變了對(duì)數(shù)學(xué)的看法。我決心將數(shù)學(xué)作為我未來(lái)學(xué)習(xí)和研究的重要方向，并積極將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我可以在未來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)道路上取得更大的成就。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十七
從歷年試卷的內(nèi)容分布上可以看出，凡是考試大綱中提及的內(nèi)容，都可能考到，甚至某些不太重要的內(nèi)容，在某一年可以在大題中出現(xiàn)，如98年數(shù)學(xué)一中，不但第三題是一道純粹的解析幾何題，而且還有兩道題是與線性代數(shù)結(jié)合考了解析幾何的內(nèi)容，可見(jiàn)，猜題的復(fù)習(xí)方法是靠不住的，而應(yīng)當(dāng)參照考試大綱，全面息，不留遺漏。
全面復(fù)習(xí)不是生記硬背所有的知識(shí)，相反，是要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和各內(nèi)容，各方法的本質(zhì)聯(lián)系，把要記的東西縮小到最小程度，（要努力使自已理解所學(xué)知識(shí)，多抓住問(wèn)題的聯(lián)系，少記一些死知識(shí)），而且，不記則已，記住了就要牢靠，事實(shí)證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識(shí)又可以在記住基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用它們的聯(lián)系而得到。這就是全面復(fù)習(xí)的含義。
在考試大綱的要求中，對(duì)內(nèi)容有理解，了解，知道三個(gè)層次的要求；對(duì)方法有掌，會(huì)（能）兩個(gè)層次的要求，一般地說(shuō)，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點(diǎn)。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多。"猜題"的人，往往要在這方面下功夫。一般說(shuō)來(lái)，也確能猜出幾分來(lái)。但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。這時(shí)，"猜題"便行不通了。我們講的突出重點(diǎn)，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點(diǎn)內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶資，用重點(diǎn)內(nèi)容擔(dān)挈整個(gè)內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解。即抓出主要內(nèi)容不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣。比較這些關(guān)系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個(gè)定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個(gè)定理，而在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點(diǎn)，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張"題海"戰(zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做致電一題多解，一題多變。要訓(xùn)練抽象思維能力，對(duì)些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要作到不用書(shū)寫(xiě)，就象棋手下"盲棋"一樣，只需用腦子默想，即能得到下確答案。這就是我們?cè)谇把灾刑岬降?，?0分鐘內(nèi)完成10道客觀題。其中有些是不用動(dòng)筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓(xùn)練有素，"熟能生巧"，基本功扎實(shí)的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習(xí)時(shí)，眼高手低，總找難題作，結(jié)果，上了考場(chǎng)，遇到與自己曾經(jīng)作過(guò)的類(lèi)似的`題目都有可能不會(huì)；不少考生把會(huì)作的題算錯(cuò)了，歸為粗心大意，確實(shí)，人會(huì)有粗心的，但基本功扎實(shí)的人，出了錯(cuò)立即會(huì)發(fā)現(xiàn)，很少會(huì)"粗心"地出錯(cuò)。
高等數(shù)學(xué)是高等工科院校的重要基礎(chǔ)課程。但對(duì)于如何學(xué)好這門(mén)課程。有些同學(xué)卻是百展莫愁，頭痛不已。而高數(shù)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用是后序課程的基礎(chǔ)和保障，學(xué)不好高數(shù)，對(duì)于三大力學(xué)，還有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理來(lái)說(shuō)，是不可能學(xué)好的。
數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W而又有興趣的課程。如果增加對(duì)這門(mén)課程的自信心，不要畏懼它。你會(huì)很容易接受這門(mén)課，你也會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)這門(mén)課程并不難，這對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)是一個(gè)非常必要的條件。
多想多做是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。多想是根本，多做是基礎(chǔ)，多做是為了熟能生巧，是為了真正應(yīng)用，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。而多想充分發(fā)揮聯(lián)想是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本條件。學(xué)數(shù)學(xué)要知道舉一反三，當(dāng)老師講到某一點(diǎn)或某一類(lèi)型的問(wèn)題時(shí)，你的思路就應(yīng)拓展開(kāi)來(lái)，不應(yīng)僅僅局限于這一點(diǎn)或這一類(lèi)型的問(wèn)題，而應(yīng)該把前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，想想如果你碰到這種題目你會(huì)怎么辦？假如以后碰到這種類(lèi)型的題目你又會(huì)怎么樣？其實(shí)數(shù)學(xué)是個(gè)活學(xué)問(wèn)也是個(gè)死學(xué)問(wèn)。正所謂萬(wàn)變不離其宗。所有的題目都是所學(xué)過(guò)的公式和方法稍微轉(zhuǎn)變一下過(guò)來(lái)的。對(duì)于像我這樣自學(xué)的人來(lái)說(shuō)，更需要多做、多想。這樣才能加深理解，運(yùn)用自如。
現(xiàn)在懂了，以后又不會(huì)做了。數(shù)學(xué)必須要做題，對(duì)于數(shù)學(xué)的題目要學(xué)會(huì)分析，不要忽視每一個(gè)已知條件，發(fā)現(xiàn)一個(gè)已知條件要聯(lián)想到相關(guān)的公式，而如何能充分的靈活的運(yùn)用公式。這就是多做能產(chǎn)生的效果。
學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，主要的是“通”，而如何能“通”，這就是日積月累的多想多做，只要您通過(guò)勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈的努力，您一定會(huì)體會(huì)到高等數(shù)學(xué)沒(méi)什么可怕的。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十八
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)課程是我們必須要選修的一門(mén)課程。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和思維能力有著極大的影響。在我選修大學(xué)數(shù)學(xué)課程的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅提高了解決問(wèn)題的能力，而且也加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
第二段：數(shù)學(xué)課程的挑戰(zhàn)與努力。
選修大學(xué)數(shù)學(xué)課程的過(guò)程并不容易，特別是對(duì)于非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。數(shù)學(xué)的邏輯性和抽象性常常讓人感到困惑。然而，我意識(shí)到克服這些挑戰(zhàn)需要付出更多的努力。我不僅堅(jiān)持每次課后完成作業(yè)，還主動(dòng)找老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題。通過(guò)這些努力，我逐漸掌握了解決問(wèn)題的方法和技巧，并且取得了更好的成績(jī)。
第三段：數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用與啟發(fā)。
雖然有些人可能認(rèn)為大學(xué)數(shù)學(xué)課程只是純理論的學(xué)習(xí)，與實(shí)際應(yīng)用無(wú)關(guān)。但是，通過(guò)選修數(shù)學(xué)課程，我意識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是廣泛而深遠(yuǎn)的。數(shù)學(xué)可以幫助我們理解自然界的規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題，例如金融、工程和科學(xué)等領(lǐng)域。我開(kāi)始理解數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了提升自己的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)思維方式的影響。
通過(guò)選修大學(xué)數(shù)學(xué)課程，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)我的思維方式有著深刻的影響。數(shù)學(xué)思維注重邏輯推理、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在解決數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，善于觀察細(xì)節(jié)，以及思考問(wèn)題的多種角度。這些思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科中發(fā)揮作用，也對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。
第五段：結(jié)論及對(duì)數(shù)學(xué)課程的感悟。
通過(guò)選修大學(xué)數(shù)學(xué)課程，我不僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。數(shù)學(xué)課程的挑戰(zhàn)和努力讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的決心，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程。數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用性及對(duì)思維方式的影響使我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)課程，更是一種提升自己的能力和思維的工具。因此，選修大學(xué)數(shù)學(xué)課程是我大學(xué)生涯中一段珍貴的經(jīng)歷，它為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十九
第一段: 引言和背景介紹 (200字)
作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)的講座。這次講座是由我所在大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)院舉辦的，目的是為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用有更深入的了解。講座的主講人是我校的一位著名教授，他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有著豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。我對(duì)這次講座充滿了期待，希望能夠從中獲得一些對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟發(fā)和指導(dǎo)。
第二段: 講座內(nèi)容概述 (200字)
這次講座的內(nèi)容非常豐富，主題涵蓋了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念、應(yīng)用領(lǐng)域和研究前沿。教授首先向我們介紹了數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展歷程，為我們打開(kāi)了一扇了解數(shù)學(xué)的大門(mén)。之后，他重點(diǎn)講解了代數(shù)、幾何和概率三個(gè)重要的數(shù)學(xué)分支，并通過(guò)實(shí)際例子和問(wèn)題引導(dǎo)我們思考和解決數(shù)學(xué)難題。最后，教授向我們展示了一些前沿?cái)?shù)學(xué)研究的成果，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展方向有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段: 講座的啟發(fā)和收獲 (300字)
這次講座給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。首先，我意識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，不僅具有嚴(yán)密的邏輯性，更是一門(mén)富有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科。講座中，我看到了數(shù)學(xué)的美和魅力，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅是一種知識(shí)，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。其次，教授通過(guò)豐富的實(shí)例和問(wèn)題，讓我們深入理解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域和實(shí)際意義。他講解了數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、工程技術(shù)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和不可替代性。最后，教授向我們展示了一些前沿?cái)?shù)學(xué)研究的成果，讓我們感受到數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的光輝未來(lái)和無(wú)限可能性。
第四段: 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思和規(guī)劃 (300字)
這次講座讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和反思。我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和扎實(shí)的訓(xùn)練。只有通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，才能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。同時(shí)，我也明確了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的步驟和思路。在打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用和前沿研究，追求數(shù)學(xué)學(xué)科的深度和廣度。基于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思，我制定了合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，希望能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
第五段: 結(jié)語(yǔ)和總結(jié) (200字)
參加這場(chǎng)數(shù)學(xué)講座是我大學(xué)生活中非常寶貴的一次經(jīng)歷。通過(guò)這次講座，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解得到了提升，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和目標(biāo)更加明確。數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，不僅具有嚴(yán)密的邏輯性，更是一門(mén)富有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將不斷努力，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，從而更好地?fù)肀?shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的奧秘。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇二十
我不知道人們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)久以來(lái)稱數(shù)學(xué)為“科學(xué)的女皇”，也許是女皇有著一種讓人無(wú)法親近的神秘感，但是她的面容又是如此的讓人們向往和陶醉。女皇陛下，揭開(kāi)你神秘的面紗，讓我目睹你絕世的風(fēng)姿，體會(huì)你無(wú)盡的風(fēng)韻，感動(dòng)你帶給我所有的感動(dòng)吧!
仰望者，唯巨星也!數(shù)學(xué)的漫漫長(zhǎng)河中，涌出過(guò)無(wú)數(shù)的璀璨巨星，從畢達(dá)哥拉斯、歐幾里德得、祖沖之到牛頓、歐拉、高斯、龐加萊、希爾伯特……當(dāng)他們一個(gè)個(gè)從我的心底流過(guò)時(shí)，有一種興奮，更有一種感動(dòng)，他們才是時(shí)代真正的弄潮兒。
牛頓和萊布尼茲聯(lián)手創(chuàng)造了微積分(盡管他們之間有這樣那樣的矛盾)，開(kāi)創(chuàng)了數(shù)學(xué)的分析時(shí)代，微積分也被譽(yù)為“人類(lèi)精神的最高勝利”(恩格斯語(yǔ));歷史就是這樣被書(shū)寫(xiě)，歷史就是這樣被引領(lǐng)，歷史就是這樣被創(chuàng)造。
一個(gè)多世紀(jì)前的1900年，德國(guó)數(shù)學(xué)家希爾伯特正在做一個(gè)題為《數(shù)學(xué)問(wèn)題》的演講，提出了23個(gè)需要被重視和解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。正是這23個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，引領(lǐng)了整個(gè)二十世紀(jì)數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。
1994年，當(dāng)二十世紀(jì)即將落幕的時(shí)候，年輕的英國(guó)數(shù)學(xué)家維爾斯創(chuàng)造了一個(gè)新的歷史——費(fèi)馬大定理獲證，從而結(jié)束了這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)300年之久的競(jìng)逐，給二十世紀(jì)的數(shù)學(xué)演奏了一首美妙的終曲。
就這樣一次次的被感動(dòng)，不僅為成功者喜悅感動(dòng)，也為不被承認(rèn)的成功者默默感動(dòng)。
天才往往是孤獨(dú)的，先知者注定得不到世人的理解。
許多天才的數(shù)學(xué)家，英年早逝，終生難以得志。
橢圓函數(shù)論的創(chuàng)始人阿貝爾一生貧病交加，大學(xué)畢業(yè)長(zhǎng)期找不到工作，在他僅僅27年的短暫生命中，卻留下許多創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。但當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到他的才華，柏林大學(xué)終身教授的聘書(shū)下達(dá)時(shí)，他已經(jīng)離開(kāi)人世兩年了。
同維爾斯一樣，伽羅瓦同樣攻克了歷經(jīng)三百年的難題——方程根式解的存在問(wèn)題;但不同的是，維爾斯成為數(shù)學(xué)的終身成就獎(jiǎng)——沃爾夫獎(jiǎng)最年輕的得主，那年他44歲，而伽羅瓦死時(shí)不到21歲，他的研究只能藏身于廢紙簍中。
集合論和無(wú)限概念的創(chuàng)始人康托爾，由于他的理論不被世人理解而廣受排擠，最后郁郁而終。
……
在那漫漫長(zhǎng)河中，璀璨巨星令我欣然神往，驚濤駭浪更令我心潮澎湃。三次數(shù)學(xué)危機(jī)掀起的巨浪，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)長(zhǎng)河般雄壯的氣勢(shì)，海洋般偉岸的身姿。
每一次危機(jī)巨浪之后，納百川，聚眾流，數(shù)學(xué)以更加廣闊的胸懷滾滾向前，盡管這其中有很多悲壯的成分。
第一次數(shù)學(xué)危機(jī)，無(wú)理數(shù)成為數(shù)學(xué)大家庭中的一員，推理和證明戰(zhàn)勝了直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，一片廣闊的天地出現(xiàn)在眼前。但是最早發(fā)現(xiàn)根號(hào)2的希帕蘇斯被拋進(jìn)了大海。
第二次數(shù)學(xué)危機(jī)，數(shù)學(xué)分析被建立在實(shí)數(shù)理論的嚴(yán)格基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué)分析才真正成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。但牛頓曾在英國(guó)大主教貝克萊的攻擊前，顯得蒼白無(wú)力。
第三次數(shù)學(xué)危機(jī)，“羅素悖論”使數(shù)學(xué)的確定性第一次受到了挑戰(zhàn)，徹底動(dòng)搖了整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也給了數(shù)學(xué)更為廣闊的發(fā)展空間。但歌德?tīng)柕牟煌耆远ɡ韰s使希爾伯特雄心建立完善數(shù)學(xué)形式化體系、解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的工作完全破滅。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇二十一
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是現(xiàn)代科技與社會(huì)發(fā)展的重要支撐。為了提高大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，學(xué)校特別邀請(qǐng)了著名的數(shù)學(xué)教授來(lái)舉行一場(chǎng)數(shù)學(xué)講座。作為一名大學(xué)生，我深知數(shù)學(xué)的重要性，因此我迫不及待地參加了這次講座。通過(guò)這次講座，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，還受到了很多啟發(fā)和鼓舞。
首先，數(shù)學(xué)講座從數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展出發(fā)，向我們講解了數(shù)學(xué)的基本概念和原理。講座中教授介紹了數(shù)學(xué)的起源，數(shù)學(xué)公理的建立以及數(shù)學(xué)在不同時(shí)期的發(fā)展。他通過(guò)生動(dòng)的例子和形象化的講解，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得通俗易懂。尤其是在講解數(shù)學(xué)公理時(shí)，教授強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。這次講座讓我明白了數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想，培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，數(shù)學(xué)講座重點(diǎn)講解了一些數(shù)學(xué)的熱門(mén)問(wèn)題和新進(jìn)展?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展迅猛，新的數(shù)學(xué)理論和方法不斷涌現(xiàn)。在講座中，教授向我們講解了一些數(shù)學(xué)的前沿領(lǐng)域，如數(shù)論、拓?fù)鋵W(xué)等，讓我感受到了數(shù)學(xué)的前沿魅力。他還向我們介紹了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法，讓我明白了數(shù)學(xué)的普適性和實(shí)用性。通過(guò)這些案例，我不僅了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，也了解到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。
第三，數(shù)學(xué)講座強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門(mén)普遍存在于現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)科，它的應(yīng)用范圍廣泛。教授通過(guò)實(shí)際案例，向我們展示了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如金融、通信、物流等領(lǐng)域。他告訴我們，數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。利用數(shù)學(xué)的思維方法，我們可以更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和模式。這使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
第四，數(shù)學(xué)講座強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法。教授告訴我們，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要持之以恒的學(xué)科，需要不斷地練習(xí)和思考。他建議我們要獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并多做習(xí)題來(lái)提高自己的能力。他還向我們介紹了一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)期刊、網(wǎng)課等，幫助我們更好地學(xué)習(xí)。通過(guò)這次講座，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，也學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。
最后，這次數(shù)學(xué)講座讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，需要永不停歇的追求。通過(guò)講座，我看到了數(shù)學(xué)的廣闊前景和無(wú)限魅力。數(shù)學(xué)的深刻與抽象性讓我感到困難，但同時(shí)也讓我興奮和感到挑戰(zhàn)。我決心在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，提高自己的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
通過(guò)這次數(shù)學(xué)講座，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也受到了很多啟發(fā)和鼓舞。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地理解數(shù)學(xué)，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為我自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出努力。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇二十二
本次，我參加了興慶區(qū)舉辦的新課標(biāo)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是我所執(zhí)教的二年級(jí)課程。主講人是劉秋霞老師，首先她帶領(lǐng)二小學(xué)生完成了一節(jié)20分鐘的模擬課堂。聽(tīng)了這節(jié)課我最大的感觸就是：她將一堂枯燥的數(shù)學(xué)課美化了，并且從多個(gè)角度訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，使得學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高，對(duì)所學(xué)課程掌握的更加牢固。
本次課是一節(jié)乘除法的綜合練習(xí)課，按照一般的教學(xué)常規(guī)來(lái)說(shuō)，教師會(huì)給學(xué)生呈現(xiàn)出很多關(guān)于乘除法的'應(yīng)用題去讓學(xué)生做，但劉老師打破了原有的常規(guī)，設(shè)計(jì)了一堂很新穎的課。舉例來(lái)說(shuō)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是直接列式，然后再根據(jù)乘法算式寫(xiě)出文字題，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很巧妙，例如：根據(jù)5×6寫(xiě)出一道文字題。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的非常出色，在編寫(xiě)5的6倍應(yīng)用題的這一環(huán)節(jié)，學(xué)生更是發(fā)揮了自己的想象力，使得一堂是學(xué)課講得豐富多彩。
這節(jié)課給我的感覺(jué)是數(shù)學(xué)課并不是我想像的那么生硬，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的熱情絲毫沒(méi)有減退?；叵肫鹞业慕虒W(xué)，我只是向?qū)W生傳遞本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，至于課外的知識(shí)也很少向?qū)W生講授。上課的內(nèi)容也比較單一，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該好好的研讀教材，設(shè)計(jì)好課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到很好地教學(xué)實(shí)效。
大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇二十三
在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了各位專(zhuān)家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小，感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)著自己的工作。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有如下感想：
我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間；
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力；
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，垮的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；
4、建立融洽、的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和助，做到教學(xué)相關(guān)。
新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此，我們無(wú)疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)助學(xué)生樹(shù)立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的.“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂(lè)。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。
“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中，各位老師都能積極提出自己遇見(jiàn)的問(wèn)題，也能毫不保留地講出自己對(duì)某一問(wèn)題的'看法認(rèn)識(shí)。對(duì)班里成員提出的問(wèn)題能認(rèn)真討論，各抒己見(jiàn)，有利于改進(jìn)我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。
時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下力改進(jìn)我的工作。
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