教案可以作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對教師進(jìn)行教學(xué)活動的規(guī)范和指導(dǎo)。教案中應(yīng)包含充分的示例和練習(xí)，以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識。不同學(xué)科領(lǐng)域的教案可以參考不同教材和教學(xué)大綱的要求，有針對性地設(shè)計(jì)和調(diào)整。
體育拍球教案篇一
活動目標(biāo)：
1、增強(qiáng)幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、狐貍頭飾，音樂磁帶。
2、指定活動場地，兩角劃出一定范圍分別作為狐貍的家和小公雞的家。
活動過程：
1、開始部分：
（1）隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)列變化：六縱對；大圓；六小圓；六隊(duì)開花；大圓；六縱隊(duì)。
（2）做模仿操。隨音樂跟老師做小公雞模仿操，進(jìn)行上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松活動。
2、基礎(chǔ)部分。
（1）平衡動作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動作。教師說：“你們知道小公雞有一個(gè)本領(lǐng)叫金雞獨(dú)立嗎？那么能不能學(xué)做一只腳站著的小公雞嗎？”
（2）叫待游戲名稱后，幫助幼兒熟悉游戲場地，認(rèn)識狐貍和小公雞的家。
（3）教師介紹游戲玩法：老師做大公雞，當(dāng)老師說完“小公雞出去玩吧”后，全體幼兒扮小公雞在操場上一邊年兒歌，一邊聯(lián)金雞獨(dú)立的本領(lǐng)，念完兒歌后，聽到大公雞說狐貍來了，小公雞要趕緊躲開狐貍的追趕，快快逃回小公雞家。
3、結(jié)束部分。
小公雞看到狐貍做遠(yuǎn)了，一起跑到草地上高興地玩耍。隨音樂跟著老師做吃蟲、走路、嬉戲、伸懶腰、打盹等動作。
教后感：幼兒在游戲中學(xué)會了平衡能力和躲閃跑的能力，讓幼兒在今后的游戲中和體育課外活動中能更好掌握平衡能力和躲閃跑的能力。
活動反思：
針對自己上的這節(jié)中班體育活動，做一下反思。記得在第一次觀摩教學(xué)活動中，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動量。這一次是平衡類的動作，其本身的運(yùn)動量比較小，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，特別注意了這一點(diǎn)。在開始環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走，也是對幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。
在基本過程中，通過幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，教師自己的示范動作較少，可多示范2次，讓幼兒從教師的規(guī)范動作中學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的掌握。最后，通過游戲的形式，來提升幼兒單腳站立的動作要領(lǐng)，游戲通過爬、鉆、跑、跳等基本動作貫穿整個(gè)游戲，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí)，教師沒有引用單腳站立的動作，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場地；在第二遍游戲時(shí)，加上了單腳站立的動作，在講解游戲情景時(shí)，教師沒有講解清楚，使這個(gè)游戲的.邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng)，教師在講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該講清楚，小雞站在高高的時(shí)候頭上，做金雞獨(dú)立的動作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就害怕不敢捉你了。
在老師組織幼兒游戲時(shí)，由于站位的原因，也是教師缺乏現(xiàn)場的調(diào)控能力，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動作時(shí)比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過程中，教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動場地，空出充分的空間來擺放器材。在整個(gè)游戲的過程中，教師運(yùn)用個(gè)各種基本動作來增加幼兒的活動量，但是幼兒掌握這些基本動作比較欠佳，特別是鉆的動作上，幼兒不能很好的掌握動作要領(lǐng)，使其器材經(jīng)常倒下。所以在設(shè)計(jì)上，教師可以將鉆的基本動作去掉。
在結(jié)束部分，教師首先針對幼兒今天的表現(xiàn)給予了表揚(yáng)，讓幼兒心理上的壓力得以解放，然后針對幼兒的身體進(jìn)行拍打放松，最后跳了一個(gè)舒展性的舞蹈，讓幼兒徹底得以放松。
在整個(gè)活動的過程中，教師不能全面的關(guān)注幼兒，只觀察了部分幼兒，使得不能全面的了解幼兒的活動情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo)。在以后的體育活動中，教師要注意關(guān)注全體幼兒的情況，針對性的指導(dǎo)幼兒，這樣才能活動中真正的受益。教師這一方面需要加強(qiáng)。
體育拍球教案篇二
1、訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)能力，提高拍球能力。
2、能及時(shí)對應(yīng)口令作出相應(yīng)的反應(yīng)，提升聽力以及反應(yīng)能力。
3、積極參與活動，感受快樂的同時(shí)增強(qiáng)與同伴的合作能力。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
體育拍球教案篇三
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)幼兒動作的準(zhǔn)確性、靈敏性。
3、練習(xí)原地拍球，探索球的.各種玩法。
活動準(zhǔn)備：皮球每人一個(gè)。
活動過程：
一、帶幼兒做徒手操進(jìn)行熱身：手腕、腳腕——上肢——擴(kuò)胸——壓腿——跳躍——體轉(zhuǎn)——腹背——原地空手拍球練習(xí)。
二、幼兒每人一個(gè)皮球圍成圓圈做原地拍球練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，伸出大拇指鼓勵(lì)認(rèn)真努力的幼兒。
三、根據(jù)幼兒的拍球能力，教師請個(gè)別幼兒做示范，讓幼兒辨別對錯(cuò)。教師進(jìn)一步示范拍球的正確姿勢和方法，并指導(dǎo)幼兒左右手交替拍，下一次爭取比上一次多拍一個(gè)。
四、教師巡回指導(dǎo)幼兒練習(xí)情況。
五、拍球比賽：請幼兒自由結(jié)伴，到老師跟前來進(jìn)行原地拍球比賽，勝出者給予獎勵(lì)。
六、帶幼兒坐在圓圈上玩滾球的游戲：繞身體一周，滾出去滾回來，腿下滾等。請幼兒探索球的其他玩法，如高運(yùn)球練習(xí)、低運(yùn)球練習(xí)、轉(zhuǎn)圈拍、拋接球、傳球等。
七、做四人接力拍球游戲。
方法：四人一組，兩人先拍球，四人同時(shí)數(shù)數(shù)，拍到第五個(gè)時(shí)另兩人接著往下拍，就這樣五個(gè)一換，看哪一組連續(xù)拍二十個(gè)不失敗。游戲進(jìn)行2——3次，結(jié)束時(shí)講評，表揚(yáng)合作好的小組。
八、帶幼兒邊走邊拍球到球筐前，收球。
九、做放松活動——重點(diǎn)是雙臂和腿。鼓勵(lì)幼兒在家也要經(jīng)常練習(xí)球的各種玩法。
活動反思：
運(yùn)球是一個(gè)長期練習(xí)的運(yùn)動項(xiàng)目，為了讓幼兒始終保持興趣，教師需要不斷變化教學(xué)方法和游戲規(guī)則，增加新穎動作，讓幼兒感到球有多種玩法，喜歡去探索創(chuàng)造各種玩法。只要幼兒喜歡球，他們的運(yùn)球水平就會不斷得到提高。
體育拍球教案篇四
活動目標(biāo)：
1、嘗試站在不同的墊子上拍球，能通過調(diào)整手臂力量、身體平衡完成拍球動作。
2、敢于嘗試，有克服困難的信心和勇氣。
活動準(zhǔn)備：
1、場地布置：體操墊6塊(打開后可供12名幼兒練習(xí)拍球)，30x30厘米的泡沫墊l6塊。
2、人手一只皮球。
3、音樂磁帶：電子琴音樂、《歡樂操》《音樂的瞬間》。
活動過程：
一、熱身活動。
1、走向練球場。
在電子琴音樂的伴奏下，幼兒跟著教師單手抱球繞場地跑，在已布置好的“小橋”(間隔擺的泡沫墊)上行走、繞迷宮(把體操墊打開后側(cè)立起來)。
2、聽音樂做球操。
放《歡樂操》的音樂，師幼一起隨音樂做球操：上肢、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、全身、跳躍、整理運(yùn)動共七節(jié)。
二、基本活動。
1、練習(xí)定點(diǎn)拍球。
師：下面先練習(xí)站在點(diǎn)子上聽指令拍球。老師說拍幾個(gè)就拍幾個(gè)，然后用雙手快快抱緊皮球。看看誰站在點(diǎn)上拍的`球最多，球出界了可迅速抱起。
(1)定點(diǎn)單手拍球。
(2)定點(diǎn)左右手輪流拍球。
2、引入新的活動內(nèi)容。
師：現(xiàn)在我們要迎接新的挑戰(zhàn)。這里有兩種墊子，一種是體操墊，一種是泡沫墊，我們要站在這些墊子上拍球，看誰能穩(wěn)穩(wěn)地站住拍很多個(gè)(教師邊說邊示范)。大家來試試，感覺一下自己站在哪種墊子上拍球比較容易，哪種比較困難，一會兒告訴大家你是怎么克服困難的。
3、幼兒練習(xí)(一半幼兒站在泡沫墊上練習(xí)拍球，一半幼兒站在打開的體操墊上練習(xí)拍球。教師了解站在不同墊子上拍球幼兒的感受，幫助他們找到合適的拍球方法)。
4、交流、討論。
師：你剛才是站在什么墊子上拍球的?遇到什么困難了嗎?你是怎么解決的?(請拍得好的幼兒示范，大家集體討論，發(fā)現(xiàn)體操墊比較高、比較大，兩腳要站在墊子邊沿上；泡沫墊比較小，兩腳可分開一些，站得更穩(wěn)。)。
5、再次練習(xí)。
(1)幼兒自由選擇一種墊子，并站在上面拍球，然后交換墊子練習(xí)拍球。
(2)分組比一比誰拍球多。
6、挑戰(zhàn)新難度。
(1)師：現(xiàn)在請你們將體操墊對折后站在上面拍球；也可將泡沫墊并排放一起，兩人背靠背拍球。誰愿意先試一試?(請幾名幼兒嘗試。)。
(2)幼兒自選墊子再次練習(xí)。第一次可單手拍球，第二次可左右手輪流拍球。
(3)我們練好拍球的本領(lǐng)，下次還可以站在“彩虹橋”、平衡臺等上面拍球，挑戰(zhàn)更大的難度。
三、結(jié)束活動。
聽《音樂的瞬間》放松身體，重點(diǎn)放松手臂及雙腿，可做旋轉(zhuǎn)皮球、抱球拍手、用球按摩腿等動作。
體育拍球教案篇五
1、通過拍球?qū)嶒?yàn)，觀察力與反作用力的關(guān)系。
2、通過實(shí)驗(yàn)，觀察球在不同材質(zhì)的地面上彈跳的不同高度，感知反作用力的大小。
3、積極根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、分析。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1、球，每人一個(gè)。
2、場地：操場。
活動內(nèi)容：
1、實(shí)驗(yàn)游戲，鼓勵(lì)幼兒觀察球的彈跳，了解力與反作用力的關(guān)系。
2、、在操場上拍球時(shí)，了解球的彈跳情況，感知反作用力的大小。
3、小結(jié)。
體育拍球教案篇六
1．使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)帽子拍球法的動作要領(lǐng)，明白拍球時(shí)要給球“戴好帽子才按下去”。
2．增強(qiáng)幼兒的拍球興趣，使幼兒更快、更有效地掌握拍球技術(shù)，以達(dá)到鍛煉幼兒身體的目標(biāo)。
材料準(zhǔn)備：籃球場、人手一個(gè)五號籃球、錄音機(jī)、節(jié)奏感較強(qiáng)的2/4拍音樂。
1．帽子拍球法模仿游戲引入
接下來教師邊示范邊介紹帽子拍球法的模仿游戲：教師五指分開，用手做成帽子形狀，戴到自己的.頭上。再讓幼兒來模仿，手和頭始終保持不分開，當(dāng)手用力向下按時(shí)，兩腿半蹲后再蹬直，身體先下降后上升，完成動作時(shí)要保持有彈性的，連貫的，模擬運(yùn)球時(shí)的感覺。
分析：此游戲可由教師與幼兒、幼兒與幼兒組合練習(xí)；可原地練習(xí)，也可移動練習(xí)（如圖3、4、5、6）。注意要根據(jù)幼兒的疲勞程度控制練習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)手不能離開頭，五指分開包住頭，跟著音樂節(jié)奏做動作。
2．帽子拍球法輔助教學(xué)
師：小朋友們，你們覺得這個(gè)動作像不像在拍球？現(xiàn)在請一位小朋友和我一起來試試。
接下來教師兩腳左右自然開立，雙手扶住球兩側(cè)置于幼兒胸前，幼兒右前臂上屈，手掌給球戴帽子，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂伸縮根據(jù)音樂有節(jié)奏地按壓球。
分析：強(qiáng)調(diào)手不要離開球去主動擊打球或阻擋球的上升。幼兒的手始終不要離開球，教師要控制好幼兒昀用力節(jié)奏，在幼兒用力時(shí)稍給點(diǎn)阻力，手持球上下移動?？捎山處熍c幼兒、幼兒與幼兒組合練習(xí)。）（如圖7、83．帽子拍球法的完整動作技能教學(xué)。
師：小朋友們，接下來，老師要教你們一種新的拍球方法，叫帽子拍球法，這種方法就像剛才我們玩的游戲一樣，用給球戴帽子的辦法來拍球。但是小朋友的手不能用力擊打球，它會覺得很痛的，就到處跑不跟你們玩了。
教師可以做個(gè)錯(cuò)誤示范動作給小朋友們看，接下來教師根據(jù)教學(xué)附錄的帽子拍球法動作要領(lǐng)來簡單講解。
首先，教師邊講解邊做正確示范，同時(shí)，也把幼兒常出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤動作做一次錯(cuò)誤示范，讓小朋友們來判斷正誤。
其次，讓小朋友獨(dú)立練習(xí)拍球，真正體會“帽子”拍球法的完整動作要領(lǐng)，教師要在旁觀察，提醒幼兒的手型、觸球及用力時(shí)機(jī)、節(jié)奏控制等，如發(fā)現(xiàn)常見的典型錯(cuò)誤要及時(shí)幫其糾正。
最后，教師糾正幼兒錯(cuò)誤動作、幫助輔導(dǎo)幼兒，操作方法有如下兩種。
第一，教師右手托住球，幼兒右手做“帽子”狀按在球上，教師左手再按緊幼兒的右手向下按壓，形成活塞式上下移動，讓幼兒感覺拍球的情形，感受觸球、手腕用力等動作方法。(如圖9、10)
第二，教師同樣站在幼兒的身后用左手托住球，幼兒右手做“帽子”狀按在球上，教師右手抓住幼兒的右前臂向下按拍，同時(shí)左手移開。當(dāng)球由地上反彈起來時(shí)，左手趕快托住球，回到開始的持球動作，然后重復(fù)練習(xí)。視幼兒掌握程度決定用不用左手托住球。
3．課的小結(jié)
師：小朋友們，我們今天學(xué)了什么拍球方法??？告訴老師要怎么拍？
接著教師和小朋友們一起探討，主要是前面所講的注意事項(xiàng)和典型錯(cuò)誤動作，幫他們鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
分析：帽子式運(yùn)球的劫作技術(shù)關(guān)鍵是要“戴好帽子才按下去”。是一種“傻瓜式”教學(xué)方法，教師只要套用教學(xué)步驟就能達(dá)到目的。
體育拍球教案篇七
體育與健康課程對于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。
一、說教材。
（一）、教學(xué)內(nèi)容：拍球比多。
（二）、教材分析：
籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個(gè)水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容在小學(xué)體育課程中占的比重也比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛，經(jīng)常參加籃球游戲活動，能夠促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)，籃球運(yùn)動是在有規(guī)則約束的情況下進(jìn)行的運(yùn)動項(xiàng)目，對于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮的行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。本節(jié)課教學(xué)“拍球比多”是《大綱》水平一要求學(xué)會的基本動作之一。
（三)教學(xué)目標(biāo)：
（2）培養(yǎng)籃球活動的興趣。
二、說學(xué)情。
本次課的授課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性天真活潑，模仿能力強(qiáng)，愛展現(xiàn)自我。對新生事物好奇心強(qiáng)，對于新技能的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個(gè)事物的.注意力不持久，這些對課堂教學(xué)都有一定的影響，在教學(xué)過程中要引起一定的注意。那么，根據(jù)小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，在本次課中我采用了以“游戲競賽”為主線，以鼓勵(lì)為手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”，努力提拍籃球的能力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣。
三、說教法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)一直提倡教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，變“機(jī)械學(xué)習(xí)”為“主動探究”；同時(shí)借鑒102中學(xué)教學(xué)模式因此，在本次課中我采用了探究學(xué)習(xí)法，先讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自己先嘗試拍球?qū)ふ曳椒?，再在小組內(nèi)交流拍球感受及方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，每個(gè)人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學(xué)生的展示、對比、交流，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
游戲比賽是體育教學(xué)中運(yùn)用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。因此，在本課時(shí)的高潮部分我采用了游戲競賽法進(jìn)行教學(xué)。
四、說學(xué)法。
我認(rèn)為親身體驗(yàn)是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習(xí)能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中我引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過程中感悟交流了解技術(shù)，感受技能動作的變化，更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點(diǎn)。
小學(xué)二年級學(xué)生個(gè)體意識比較強(qiáng)，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在本次課中我希望學(xué)生能通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
小孩子的想象力豐富，有時(shí)候能想到我們成人想不到的。因此，在教學(xué)結(jié)束我引導(dǎo)學(xué)生在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能拓展，在展示的過程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
五、說教學(xué)程序。
根據(jù)人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時(shí)的教學(xué)程序分為“準(zhǔn)備階段——師生互動階段——游戲拓展階段——總結(jié)放松階段”四個(gè)部分。
體育拍球教案篇八
一、活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)拍球的技能，提高身體協(xié)調(diào)能力和對球類活動的興趣。
2．喜歡參加拍球活動，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，體驗(yàn)集體比賽活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1．提前布置練習(xí)任務(wù)。
2．每人一個(gè)皮球。
3．準(zhǔn)備活動場地。
三、活動時(shí)間和地點(diǎn)：
12月30日早上9:00，一樓操場。
四、活動規(guī)則：
1.小班段每位幼兒都參加，每個(gè)班按人數(shù)計(jì)算，以會拍率高的為勝，評出一二等獎。
2.鼓勵(lì)小朋友積極狀態(tài)下進(jìn)行，膽小者可以多嘗試幾次。
3.評委由各班班主任錯(cuò)位監(jiān)督。
五、活動流程。
1．教師介紹比賽規(guī)則。
2．每班每次派選5名幼兒參加比賽，評委老師評價(jià)記錄孩子的拍球會否情況。
3．比賽結(jié)果匯總，算出各班拍球通過率。
體育拍球教案篇九
中班體育活動：花樣玩球壽光市文家中心幼兒園李振紅活動目標(biāo)：
1.通過玩球，讓幼兒發(fā)現(xiàn)玩球的各種方法，體會玩球的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的合作能力和團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.每個(gè)幼兒一個(gè)皮球。
2.錄音機(jī)，磁帶。呼啦圈，小棒，飲料瓶，積木板，羽毛球拍，保齡球，平衡木等?；顒舆^程：
一：準(zhǔn)備活動：
1.幼兒隨教師自由入活動場地。
2.幼兒聽音樂《健康歌》做熱身運(yùn)動。
二：基本部分：玩球。
1.拿球，讓球圍繞幼兒身體及腳各轉(zhuǎn)一圈，以激發(fā)幼兒玩球的興趣。
2.拍球。
（1）以不同方法拍球：
一只手拍球，雙手拍球，快拍和慢拍等，讓幼兒體會快拍與慢拍的不同。
（2）花樣拍球。
教師在幼兒已經(jīng)學(xué)會基本的拍皮球技能后，啟發(fā)幼兒在以會的基礎(chǔ)上，變換花樣拍球，并請有創(chuàng)意的幼兒示范，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。如：用手背拍球，背手拍球，轉(zhuǎn)圈拍球，胯下拍球，兩個(gè)小朋友互相交換拍球等。
3.鞏固游戲。
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。做兩個(gè)游戲加以鞏固。
（1）運(yùn)西瓜。
在活動中教師和幼兒一起將皮球當(dāng)做西瓜，并想出各種辦法，將“大西瓜”運(yùn)到目的地。
（2）自由選材游戲。
教師提供豐富的材料，幼兒自由選擇各種材料玩球，充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
三、小結(jié)。
聽音樂活動一下，教師與幼兒一起總結(jié)玩球的感覺。將自己的問題拿出來和大家一起討論，找到解決問題的辦法，或者把自己認(rèn)為好的方法告訴大家。
體育拍球教案篇十
1、訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)能力，提高拍球能力。
2、能及時(shí)對應(yīng)口令作出相應(yīng)的反應(yīng)，提升聽力以及反應(yīng)能力。
3、積極參與活動，感受快樂的同時(shí)增強(qiáng)與同伴的合作能力。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
【活動準(zhǔn)備】。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有進(jìn)行過簡單的喊數(shù)抱團(tuán)游戲經(jīng)驗(yàn)。
2、空曠的場地，較大的圓圈，皮球人手一個(gè)。
【活動過程】。
一、熱身，拍皮球。
師：小朋友們，你們平時(shí)愛玩球嗎？你們說說老師手中的這個(gè)球你們平時(shí)是怎么玩的呀？
幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……。
師：哦！小朋友們真厲害啊，會這么多種玩法。今天啊，陳老師想看看你們拍球厲不厲害，好嗎？老師說開始的時(shí)候就開始拍，結(jié)束的時(shí)候就停下，自己數(shù)一數(shù)自己拍了幾下球，好嗎？我們再來試一次。
二、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)。
1、師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？名字叫做喊數(shù)抱團(tuán)。
2、小朋友們站在圓圈上，老師首先出示點(diǎn)卡，小朋友按照點(diǎn)卡上點(diǎn)數(shù)隨機(jī)抱在一起，而未能成功抱團(tuán)的小朋友則稍作懲罰，原地轉(zhuǎn)兩圈，接著繼續(xù)進(jìn)行游戲緊接著出示數(shù)卡，請幼兒按照數(shù)卡上的數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)，最后老師喊數(shù)字請幼兒抱團(tuán)。
3、聽數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人，并且在喊數(shù)后，教師要倒計(jì)時(shí)，以限制幼兒反應(yīng)的時(shí)間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。
三、拍球抱團(tuán)。
1、小朋友們?nèi)耸忠粋€(gè)皮球站在圓圈上，等待老師出示點(diǎn)卡。
2、老師出示點(diǎn)卡后，幼兒聽到“開始”就開始進(jìn)行拍球，并且拍球的數(shù)量要和點(diǎn)卡的數(shù)字相一致。
3、拍完球后，要去尋找同伴進(jìn)行抱團(tuán)，并且同伴必須已完成拍球的任務(wù)，方可一起抱團(tuán)。
4、沒有完成任務(wù)的小朋友將被懲罰原地轉(zhuǎn)兩圈。
5、接著老師出示數(shù)卡，接著游戲。最后升級到老師喊數(shù)字，幼兒根據(jù)聽到的數(shù)字拍球抱團(tuán)。
今天球?qū)殞毢臀覀兺娴煤荛_心，我們下次一起繼續(xù)玩吧。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
體育拍球教案篇十一
鍛煉幼兒上肢的肌肉和關(guān)節(jié)，發(fā)展幼兒肌肉的力量和控制動作的能力。
兒童玩具皮球、粉筆等。
1．幼兒自由地拍球、熟悉拍球的動作。
2．每個(gè)幼兒照著老師的范例，在場地上用粉筆畫一個(gè)大圖案（要求圖案中有好多格子），然后進(jìn)行拍球練習(xí)，拍球時(shí)球不能壓到線。
3．幼兒找一個(gè)小伙伴，在自己的圖案上，進(jìn)行拍球比賽，看誰一次拍的有效球多（不出圖案、不壓線、一格一格地移動的球?yàn)橛行颍?/p>
4．幼兒互用彼此的圖案，進(jìn)行小組或個(gè)人間的拍球比賽。
1．在幼兒拍球較熟練的基礎(chǔ)上開展此活動，活動中教師要巡回指導(dǎo)。
2．最初開展此活動時(shí)，教師畫幾個(gè)大圖案，讓幼兒練習(xí)，以后讓幼兒自己畫圖案進(jìn)行拍球練習(xí)。
3．幼兒挑選別人畫的圖案時(shí)，要互相商量，征得同意。
小朋友一起回教室。
體育拍球教案篇十二
開展系列拍球活動，使幼兒喜歡拍球．提高拍球的技能，并在活動中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。
引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)
球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾——《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。
教師應(yīng)該在開展拍球活動前對本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。
1．活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動。
2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。
層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。
層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。
3．調(diào)整難度。分層指導(dǎo)
層次一：請兩個(gè)會拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法——皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。
(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表揚(yáng)。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)
層次二：進(jìn)行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
3對于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認(rèn)真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4如果重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。
人的一生不可能一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗(yàn)，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。
體育拍球教案篇十三
拍球是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育活動，在大班的孩子能熟練進(jìn)行單手拍單球的基礎(chǔ)上，我們設(shè)計(jì)了換位拍球，以此來提高幼兒與同伴間的協(xié)商能力、配合能力、默契能力，同時(shí)，增進(jìn)幼兒對球類活動的興趣，以達(dá)到鍛煉身心的目的。
1、幼兒在熟練進(jìn)行單手拍單球的基礎(chǔ)上，練習(xí)換位拍球。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種拍球的方法，提高他們的創(chuàng)造性。
3、通過拍球，激發(fā)幼兒喜歡參與體育活動的欲望，增強(qiáng)幼兒的合作意識。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
籃球若干
1、幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入操場，并繞操場跑步一圈半圈
2、幼兒抱球成六路縱隊(duì)站立，做準(zhǔn)備運(yùn)動(球操)。
(一)幼兒練習(xí)原位拍球。
幼兒站在一固定位置上單手拍單球。
(二)學(xué)習(xí)換位拍球，嘗試花樣拍球。
1、兩老師示范換位拍球。提要求：a兩人前后站位;b前面一人原地連續(xù)拍球10下以后快速從左側(cè)后退;c前面一人后退時(shí)，后面一人快速從右側(cè)上前，接著拍球，交接時(shí)球不能停頓。(圖3)
2、幼兒自由練習(xí)。
3、幼兒集中，教師小結(jié)練習(xí)情況，并再次強(qiáng)調(diào)換位拍球要領(lǐng)。
4、幼兒根據(jù)提示再次練習(xí)。
5、幼兒集中，根據(jù)幼兒練習(xí)情況，分別邀請幼兒上前演示。
6、師：“剛剛我們學(xué)習(xí)了換位拍球，現(xiàn)在請小朋友用手中的球進(jìn)行各種變化拍球，可自己進(jìn)行，也可和同伴合作?！?/p>
7、幼兒自由進(jìn)行花樣拍球，教師及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。
(三)運(yùn)球走(跑)。
1、引導(dǎo)幼兒跟著老師運(yùn)球走(或跑，根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況而定)。(圖4)
2、拍球走至操場邊，將球放下準(zhǔn)備下一游戲。
(四)奔跑游戲：追球跑
兩老師在操場上隨意傳球并運(yùn)球快速跑，幼兒追老師并設(shè)法拍到老師手上籃球。幼兒拍到球后游戲結(jié)束。
原地?fù)Q位拍球活動是由兩個(gè)幼兒合作完成的，在本次活動前幼兒已經(jīng)能熟練掌握單手拍單球了，因此同伴間的協(xié)商、合作是此活動重點(diǎn)?；顒又?，幼兒能根據(jù)教師提出的要求，主動與同伴溝通，包括誰先誰后、數(shù)數(shù)的節(jié)奏、換位時(shí)的方向等，在多次練習(xí)中感受相互配合的默契，從而完成換位拍球。同時(shí)，在自由花樣拍球中，幼兒創(chuàng)造出多種拍球的方法，包括有雙手拍雙球、自轉(zhuǎn)拍球、胯下拍球、邊跳邊拍球等等，極大激發(fā)了幼兒的主動性和創(chuàng)造力。本次活動的環(huán)節(jié)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，目標(biāo)能在活動過程中得到較好的落實(shí)，達(dá)到一定的運(yùn)動量。
體育拍球教案篇十四
1.能根據(jù)拍球成績進(jìn)行組內(nèi)排序，并嘗試對全班拍球水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步理解數(shù)的集合。
2.了解自己的拍球水平，能為自己制定適宜的目標(biāo)，愿意通過努力取得進(jìn)步。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1.活動前在班級內(nèi)進(jìn)行一次15秒限時(shí)的跳繩比賽，并拍攝照片。
2.人手一張拍球記錄的小表格。
3.小組的拍球記錄表，紙盒每組一個(gè)。
4.大的拍球統(tǒng)計(jì)圖表，小擂主的標(biāo)記。
一、再現(xiàn)拍球比賽場景照片，交流個(gè)人的拍球成績1.引導(dǎo)談話，交流個(gè)人的小表格。
師：昨天我們進(jìn)行了跳繩比賽，小朋友都把自己的成績記錄了下來，請你和邊上的小朋友交流一下，你在15s的時(shí)間里拍了幾個(gè)球？誰來介紹一個(gè)，自己的成績2.請三名幼兒交流自己的拍球個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒做比較并排出名次。
師：那我們來比一比他們?nèi)齻€(gè)誰跳得最多，誰跳得最少？誰是第一名，誰是第二名，誰是第三名。xx跳繩數(shù)量最多，跳了xx個(gè)，他就是第一名二、組內(nèi)排序，了解自己在小組內(nèi)的名次1.介紹"小組跳繩記錄表"。
師：那你們想不想知道，你們在小組里是第幾名呢？老師這里有一張表格，可以來幫助你們。（出示表格）這是一張小組的跳繩記錄表，你們能看懂嗎？這些數(shù)字表示意思呢？恩，你們都猜對了，這些數(shù)字是表示名次的，第1、第2、第3……這邊對齊的是小朋友的名字，這邊對齊的是跳繩的數(shù)量。剛剛xx是第一名，那我們就把他的小表格放在第一名的位置上…接下來，老師就請小朋友把你們小組上的表格都放在一起，相相互比一比，然后排一排，看看你的成績，在小組里面排第幾名，比出結(jié)果后，就可以把雙面膠撕下來，貼在想對應(yīng)的名次上。好了，我們一起試試看吧。
2.幼兒嘗試將自己的記錄表貼在相對應(yīng)的格子里。
3.展示小組記錄表，老師講評。
4.教師激勵(lì)，表揚(yáng)小組冠軍。
還有誰也是第一名的，請第一名的小朋友到老師這邊來。他們幾個(gè)就是小組的冠軍，我們給他們掌聲鼓勵(lì)。請你們把這張記錄表送回到你的小組里去。
三、大圖表統(tǒng)計(jì)，了解自己在班內(nèi)的拍球水平1.出示統(tǒng)計(jì)圖表。
師：剛才我們小朋友已經(jīng)知道自己在小組里面的名次了，那你們想不想知道你的跳繩本領(lǐng)在我們?nèi)嗍翘幱谑裁此侥?？（出示大的統(tǒng)計(jì)圖表）2.引導(dǎo)幼兒看懂統(tǒng)計(jì)圖表師：在大圖表上，你看到了什么？他看懂了四個(gè)表情，這四個(gè)表情就代表了我們班級四個(gè)不同的跳繩水平。還看到了什么？你看到了這里的數(shù)字0-10，要加油，11-20有進(jìn)步，21-30是很不錯(cuò)，31-是冠軍。這些數(shù)字你全部都看懂了嗎？0-10包涵了哪些數(shù)字呢？依次類推：11-20，21-30，31后面還有誰呢？還有更大的數(shù)字，只要超過31的數(shù)字都可以放在這里。除了有數(shù)字和表情外，這里還有一條豎線，橫線，他們把我們的大圖表分成了1、2、3、4塊，四個(gè)小家。
3.嘗試按數(shù)歸類。
（2）幼兒分組進(jìn)行操作。
4.了解班級的跳繩水平情況。
師：在大圖表中，你們發(fā)現(xiàn)哪種跳繩水平的小朋友最多呢？你是怎么知道的？
小結(jié)：大圖表告訴我們，我們班里xx跳繩水平的小朋友最多。
5.了解自己的在班級中的跳繩水平，并會給自己制定合適的跳繩目標(biāo)。
提問：誰愿意給大家介紹一下，你現(xiàn)在在班級里的跳繩水平怎么樣？那接下來你打算怎么做呢？那你要好好練習(xí)跳繩，爭取把小表格貼到更厲害的位置，實(shí)現(xiàn)你的下一個(gè)跳繩目標(biāo)！
那這次誰是跳繩比賽的小擂主呢？他在20秒內(nèi)跳了多少個(gè)？你們想超過他么？那趕緊去練習(xí)吧！
師生共同營造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入地進(jìn)行了自練自悟。整個(gè)課堂活動中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動改成學(xué)生自娛活動，讓幼兒模仿老師(其他幼兒)或自己創(chuàng)想玩球的方法?；顒有Ч贸龊跷业囊饬?。由此我認(rèn)識到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。
小小的一個(gè)玩球活動讓我感悟很深：教師應(yīng)該多給孩子提供嘗試的機(jī)會，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性，積極性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。
體育拍球教案篇十五
一、走：
1、自然走：
小班：雙腳交替自然地走
指導(dǎo)要點(diǎn)：步子穩(wěn)健向前走動，目視前方，兩臂自然擺動。 小班：上體正直、雙腳交
替自然地走
指導(dǎo)要點(diǎn)：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動。
2、變化走；
小班；向指定方向走
指導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)定幼兒比較感興趣的標(biāo)志物。
二、跑：
1、自然跑：
小班：雙腳交替自然地跑
指導(dǎo)要點(diǎn)：步子邁開，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動。
2、變化跑：
小班：向指定方向跑
指導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)定標(biāo)志物，在跑動中，要目視相去無幾物，身體向前傾向前跑進(jìn)，體會騰空感，兩臂自然前后擺動。
3、走、跑交替：
小班：走、跑交替100米
指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）走―跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時(shí)兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。（2） 跑―走 聽到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽?，并調(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑；
小班：在指定范圍四散跑、追逐跑
指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)限制條件――指定范圍。追者要求其講究方法，逃者要求其有躲閃能力。
三、跳：
1、縱跳：
小班：輕松自然地雙腳同時(shí)向上跳
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，蹬伸充分，落地緩沖。
2、行進(jìn)跳：
小班：輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體前傾，兩腳同時(shí)起跳，同時(shí)落地。
3、從高處往下跳：
小班：從25厘米高處自然跳下
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。
四、投擲：
1、投遠(yuǎn)；
小班：單手自然地將沙包投向前方
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈臂肩上投擲，沙包出手方向?yàn)榍吧戏健?/p>
五、爬
小小班：手、膝著地向前爬
指導(dǎo)要點(diǎn)：依靠腕撐、腿蹬伸力量和異側(cè)（或同側(cè)）臂推撐力量推動
身體前進(jìn)，爬時(shí)仰頭前看。
小班：手、膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬
指導(dǎo)要點(diǎn)：同上。側(cè)重點(diǎn)在兩手、兩膝的離地順序上。
六、鉆
小班：能在65―70厘米高的障礙物下鉆來鉆去。
指導(dǎo)要點(diǎn)：低頭、彎腰、屈膝。
七、隊(duì)列；
小班：一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)大圓
口令及指導(dǎo)要點(diǎn)：先設(shè)定一個(gè)范圍，按順時(shí)針或逆時(shí)針走。
八、綜合：球
小班：原地拍球
指導(dǎo)要點(diǎn)：腕指放松，五指自然分開，用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的的上部。
幼兒園中班體育活動動作目標(biāo)及指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、走：
1、按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走
指導(dǎo)要點(diǎn)：側(cè)重左、右腳落地時(shí)機(jī)（老師必須有口令提示），再則強(qiáng)調(diào)擺臂為“對側(cè)臂前后擺動”。
2、變化走；
中班：聽信號變速走
指導(dǎo)要點(diǎn)：發(fā)展幼兒靈敏素質(zhì)，設(shè)定的信號必須之前使每一個(gè)幼兒都能了解，并能較容易地區(qū)分兩個(gè)信號的不同，以便在活動中作出相應(yīng)的速度變化。加速走時(shí)，要求步子比慢走時(shí)要小，但頻率要快。手臂的擺臂速度也隨之加快。
二、跑：
1、自然跑：
中班：按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地跑
指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)腳的蹬伸和擺動的`協(xié)調(diào)以及兩臂的擺動和軀干的轉(zhuǎn)動的協(xié)調(diào)（步子大些，落地輕些，擺臂用力些。
2、變化跑：
中班：聽信號變速跑
指導(dǎo)要點(diǎn)：方法同“聽信號變速走”，強(qiáng)調(diào)跑的動作要領(lǐng)。
3、走、跑交替：
中班；走、跑交替200米
指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）走―跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時(shí)兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。（2） 跑―走 聽到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽?，并調(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑；
中班：在一定范圍內(nèi)四散追逐跑
指導(dǎo)要點(diǎn)：在強(qiáng)調(diào)限制條件――指定范圍的基礎(chǔ)上，再提出更高的要求：（1）追者要求其講究方法，比如緊急起動的能力或者是個(gè)人追。（2）逃者要求其有躲閃能力。
5、快速跑：
中班：快跑20米
指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)下肢的蹬、擺充分，步幅要大，步頻要快，擺臂要用力，上體稍前傾，目視前方。
三、跳：
1、縱跳：
中班：自然擺臂連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖20厘米）
指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)落地時(shí)要屈膝緩沖，突出連續(xù)起跳的特點(diǎn)。并要求垂
直上跳，不向前跳，掌握手觸物時(shí)機(jī)。
2、行進(jìn)跳：
中班：在直線兩側(cè)行進(jìn)跳
指導(dǎo)要點(diǎn)：髖的預(yù)擺――改變運(yùn)動方向
3、從高處往下跳：
中班；雙腳站立從30厘米高處往下跳，落地輕
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。
4、立定跳遠(yuǎn)：
中班：跳距不少于30厘米
落地――屈膝全蹲
5、助跑跨跳：
中班：能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米
指導(dǎo)要點(diǎn)：向前跑動中單腳起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬間滯留前弓步，擺腿落地后，不要驟停，應(yīng)繼續(xù)向前跑幾步。
四、投擲：
1、投遠(yuǎn)；
中班：能肩上揮臂投擲
指導(dǎo)要點(diǎn)：預(yù)備時(shí)能轉(zhuǎn)體引臂，投時(shí)能轉(zhuǎn)體揮大臂帶動小臂將投擲物向前上方投出。
五、平衡：
1、在平衡木上走
中班：在寬20厘米、高30厘米的平衡木上走
體育拍球教案篇十六
拍球比多
1、能說出游戲名稱，知道游戲的方法和要求。
2、能做出原地連續(xù)拍球的基本動作。
3、能克服困難，勇于參加各種形式的拍球比賽。
集合，宣布本課教學(xué)目標(biāo)及要求
教 法：
1、組織學(xué)生進(jìn)行連續(xù)拍球練習(xí)，重點(diǎn)提示手拍球練習(xí)，重點(diǎn)提示手拍球時(shí)擊球的部位。
2、分組游戲時(shí)盡可能多分組，以提高游戲練習(xí)密度。
3、選擇各組拍球動作好的同學(xué)進(jìn)行示范表演。
學(xué)練法：
1、分組進(jìn)行連續(xù)拍球練習(xí)，體會正確的擊球點(diǎn)對拍球所起的控制作用。
2、分組游戲時(shí)，先比一比誰拍球的動作正確，再比誰拍的球多。
3、仔細(xì)觀察示范表演同學(xué)的拍球動作，并與自己的拍球動作進(jìn)行對比，找出不足。
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1、整隊(duì)、小結(jié)、放松
2、布置回收器材
3、下課
體育拍球教案篇十七
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質(zhì)。
2、結(jié)合已學(xué)過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現(xiàn)拍球活動。
1、活動前帶領(lǐng)幼兒試著用不同方法拍球。
2、皮球一個(gè)、《拍球》音樂。
1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。
——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。
2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動作。
——平時(shí)你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍？
——你還會怎樣拍？引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。
4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。
3、對于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認(rèn)真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。
人的一生不可能一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗(yàn)，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。
體育拍球教案篇十八
1、訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)能力，提高拍球能力。
2、能及時(shí)對應(yīng)口令作出相應(yīng)的反應(yīng)，提升聽力以及反應(yīng)能力。
3、積極參與活動，感受快樂的同時(shí)增強(qiáng)與同伴的合作能力。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有進(jìn)行過簡單的喊數(shù)抱團(tuán)游戲經(jīng)驗(yàn)。
2、空曠的場地，較大的圓圈，皮球人手一個(gè)。
一、熱身，拍皮球
師：小朋友們，你們平時(shí)愛玩球嗎？你們說說老師手中的這個(gè)球你們平時(shí)是怎么玩的呀？
幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……
我們再來試一次。
二、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)
1、師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？名字叫做喊數(shù)抱團(tuán)。
2、小朋友們站在圓圈上，老師首先出示點(diǎn)卡，小朋友按照點(diǎn)卡上點(diǎn)數(shù)隨機(jī)抱在一起，而未能成功抱團(tuán)的小朋友則稍作懲罰，原地轉(zhuǎn)兩圈，接著繼續(xù)進(jìn)行游戲緊接著出示數(shù)卡，請幼兒按照數(shù)卡上的數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)，最后老師喊數(shù)字請幼兒抱團(tuán)。
3、聽數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人，并且在喊數(shù)后，教師要倒計(jì)時(shí)，以限制幼兒反應(yīng)的時(shí)間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。
三、拍球抱團(tuán)
1、小朋友們?nèi)耸忠粋€(gè)皮球站在圓圈上，等待老師出示點(diǎn)卡。
2、老師出示點(diǎn)卡后，幼兒聽到“開始”就開始進(jìn)行拍球，并且拍球的數(shù)量要和點(diǎn)卡的數(shù)字相一致。
3、拍完球后，要去尋找同伴進(jìn)行抱團(tuán)，并且同伴必須已完成拍球的任務(wù)，方可一起抱團(tuán)。
4、沒有完成任務(wù)的小朋友將被懲罰原地轉(zhuǎn)兩圈。
5、接著老師出示數(shù)卡，接著游戲。最后升級到老師喊數(shù)字，幼兒根據(jù)聽到的數(shù)字拍球抱團(tuán)。
今天球?qū)殞毢臀覀兺娴煤荛_心，我們下次一起繼續(xù)玩吧。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小百科：數(shù)：是一個(gè)用作計(jì)數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。代表數(shù)的一系列符號，包括數(shù)字、運(yùn)算符號等統(tǒng)稱為記數(shù)系統(tǒng)。在日常生活中，數(shù)通常出現(xiàn)在在標(biāo)記（如公路、電話和門牌號碼）、序列的指標(biāo)（序列號）和代碼（isbn）上。在數(shù)學(xué)里，數(shù)的定義延伸至包含如分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、無理數(shù)、超越數(shù)及復(fù)數(shù)等抽象化的概念。
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