系統(tǒng)總結(jié)寫總結(jié)時，要注重突出重點和亮點，對于次要內(nèi)容可以簡潔處理。下面是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師總結(jié)的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)者非常有價值。
金融學(xué)專業(yè)學(xué)年論文篇一
大學(xué)會計教育，作為通才教育，其會計素質(zhì)主要包括會計專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、政治素質(zhì)和工具性技能運用素質(zhì)四大部分。
“中高級會計專業(yè)人員應(yīng)具備會計基礎(chǔ)知識和基本實務(wù)操作能力以外，還應(yīng)在廣度和深度上拓展能力范圍。”那么，結(jié)合中高級會計人員的工作環(huán)境，會計專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括：
(l)獲取并掌握會計專業(yè)知識的能力。
(2)進行會計應(yīng)用、研究、開拓的興趣和能力。
(3)會計專業(yè)管理能力。作為未來的中高級會計人才，他們所面對的工作絕非只是解決會計核算問題。對會計專業(yè)學(xué)生進行會計專業(yè)管理能力培養(yǎng)，已成為會計素質(zhì)教育的題中之義。
(4)專業(yè)融合能力。我們知道，當(dāng)今州可科學(xué)技術(shù)都來自不同學(xué)科專業(yè)的融合，培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)融合能力實際就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)開拓能力。
1.2人文素質(zhì)。
本質(zhì)上教育是人的靈魂的教育，做人的教育。會計專業(yè)教育僅僅為會計專業(yè)學(xué)生未來生活的一方面基礎(chǔ)；另一方面是非專業(yè)方面的人文素養(yǎng)，即“教人做人”。只有人文素質(zhì)高的人，才會思考人類、社會、自然、他人、自身的問題，才能真正懂得做人的真諦?？梢哉f，人的素質(zhì)的高低在一定程度上取決于教育的作用。因此，作為會計專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)應(yīng)包括以下內(nèi)容：
(1)具有豐富的人文科學(xué)知識，包括文、史、哲、藝術(shù)、科技史、倫理學(xué)等。
(2)對人類、對民族命運的關(guān)注和責(zé)任意識。
(3)高尚的人格要素和健康的心理素質(zhì)。
1.3政治素質(zhì)。
會計作為一個經(jīng)濟信息系統(tǒng)，是為經(jīng)濟服務(wù)的；而政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)。因此，將來以會計為職業(yè)的會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)有良好的政治素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)就是讓學(xué)生樹立正確的政治觀、世界觀和人生觀，并外化為指導(dǎo)自己實踐，積極為祖國的政治、經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的自覺行動。
1.4工具性技能運用素質(zhì)。
工具性技能運用素質(zhì)主要是指運用信息技術(shù)和外語的能力。信息技術(shù)的滾滾浪潮已給會計工作帶來了直接強烈廣泛的影響，向大學(xué)會計專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求。會計專業(yè)學(xué)生除了必須具備的會計知識外，還必須具備計算機操作技能，計算機網(wǎng)絡(luò)會計信息系統(tǒng)設(shè)計、使用、維護的能力，應(yīng)用計算機管理軟件、建立各種分析模型進行會計分析、預(yù)測和決策的能力。運用外語的能力主要包括聽、說、讀、寫四個方面。
會計畢業(yè)論文教學(xué)作為會計教學(xué)中的最后一個環(huán)節(jié)，是對會計教學(xué)的一次全面檢查。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造力地吸收和運用新知識的能力。即讓學(xué)生運用已學(xué)會計知識創(chuàng)造性地闡述自己在某一方面(或某一問題)的令人信服的獨特見解?？梢?，一篇好的畢業(yè)論文應(yīng)是以上四個方面素質(zhì)的綜合反映。因為，學(xué)生只有憑借良好會計專業(yè)素質(zhì)、完美的人文素養(yǎng)、可靠的政治素質(zhì)和熟練運用信息技術(shù)與外語的能力，才能做出令人信服的優(yōu)秀論文。具體說，會計素質(zhì)在會計畢業(yè)論文中體現(xiàn)如下：
會計畢業(yè)論文中用來論證作者觀點的會計理論與實務(wù)的廣度和難度反映了作者獲取并掌握會計專業(yè)知識的能力；作者觀點的新穎性、實用性和可操作性反映了作者進行專業(yè)應(yīng)用、研究、開拓的能力；作者在撰寫論文過程中運用同學(xué)智慧的能力和與指導(dǎo)教師交往、交流、溝通及協(xié)作能力反映了學(xué)生的專業(yè)管理能力；作者借助相關(guān)專業(yè)理論、方法研究本專業(yè)或?qū)⒈緦I(yè)理論、方法用于其他專業(yè)的能力反映了作者的專業(yè)融合能力。
會計畢業(yè)論文的謀篇布局、邏輯結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格和標(biāo)點符號使用反映了作者文字和語言表達能力；論文中透露的對社會的關(guān)心和國家、民族的責(zé)任反映作者的社會責(zé)任；對引用別人研究成果進行申明，不抄襲、glj竊他人文章，在一定程度上反映了作者的人格素養(yǎng)。會計畢業(yè)論文作為專業(yè)論文，一定程度反映了作者的利益立場(即某一利益的代言人)，故論文中明示或暗示的政治觀點反映了作者的政治素質(zhì)。會計專業(yè)學(xué)生在作畢業(yè)論文時運用計算機網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料和計算機進行文字處理能力反映作者運用信息技術(shù)的能力；論文中外文論據(jù)的引用和論文摘要的翻譯反映了作者外語的運用能力。
綜上所述，一篇好的畢業(yè)論文應(yīng)是上述四個方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。所以，考核會計畢業(yè)論文應(yīng)以以上素質(zhì)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，建立一套規(guī)范的指標(biāo)體系，確定不同指標(biāo)體系中的權(quán)數(shù)，然后進行加權(quán)平均，加權(quán)平均分作為該畢業(yè)論文成績。只有這樣，才能確保會計畢業(yè)論文考核做到客觀、公正和公平。
金融學(xué)專業(yè)學(xué)年論文篇二
時光如影，四年的本科生生活進入尾聲。相遇即是緣分，懷念在學(xué)習(xí)的路上，在運動健身的路上，在與老師同學(xué)小伙伴一起的路上，幸福愉快地度過這段日光?；赝@段歲月，有歡笑有失落，有煎熬有驚喜，有收獲亦有缺憾。論文的寫作過程中遇到瓶頸，再豁然開朗，反反復(fù)復(fù)思考和嘗試過后才有更深一步的體會。
首先，感謝我的本科生導(dǎo)師xxx教授。四年的時光里，導(dǎo)師不僅在生活中給予了悉心的關(guān)懷，而且在學(xué)習(xí)上和思想上更是孜孜不倦地給予指導(dǎo)和教誨。
在論文的表發(fā)、畢業(yè)論文的選題及寫作中提出了很多寶貴的意見。老師嚴謹?shù)膽B(tài)度和治學(xué)要求、敏捷的思維、豐富的學(xué)識、樂觀的品格值得我在以后的工作和生活中不斷的學(xué)習(xí)會計金融專業(yè)論文致謝范文會計金融專業(yè)論文致謝范文。
要感謝會計學(xué)院，金融學(xué)院，校研會的老師和同學(xué)們，給我?guī)淼呢S富多彩的本科生生活，體會到了大家庭的溫暖和快樂。感謝各位學(xué)長學(xué)姐。感謝我的室友四年來一起對學(xué)習(xí)、生活、價值觀的分享與探討，目睹了大家的進步與成長。還要感謝我的家人，感謝父母親，感謝你們對我的養(yǎng)育之恩，感謝你們對我學(xué)業(yè)和生活的支持，謝謝!
最后祝愿我校的老師桃李滿天下，同學(xué)們工作順利，家人身體健康。
金融學(xué)專業(yè)學(xué)年論文篇三
摘要：現(xiàn)代金融學(xué)專業(yè)的發(fā)展對金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了越來越高的要求。加強實踐教學(xué)是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，目前工科院校在金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)方面存在諸多問題。為了提高金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神，金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革勢在必行。應(yīng)從思想認識、培養(yǎng)計劃、師資隊伍以及實踐基地建設(shè)等方面入手，加強金融學(xué)本科專業(yè)的實踐教學(xué)。
關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)本科教育實踐教學(xué)。
在理工科院校，因其重點學(xué)科是理工科，雖說開設(shè)了金融學(xué)專業(yè)，但對金融學(xué)的發(fā)展重視不夠，投入較少，實驗室和實習(xí)基地?zé)o法滿足學(xué)生實踐的需求，因此，實踐教學(xué)成為工科院校金融學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，長期以來嚴重制約了應(yīng)用型金融教學(xué)。培養(yǎng)出的學(xué)生動手能力差，創(chuàng)新素質(zhì)不高，很難滿足用人單位需求。
一、實踐教學(xué)中存在的問題。
1．過分強調(diào)教學(xué)計劃的完整性，而忽略實踐教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。
在經(jīng)濟全球化、金融國際化的大背景下，社會對金融人才的素質(zhì)和能力都提出了新的要求。各高校對每級學(xué)生都制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃，包括金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、理論和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)時和學(xué)分要求，有些高校過分追求公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實踐環(huán)節(jié)之間的比例關(guān)系，對實踐性的學(xué)時和學(xué)分也有相應(yīng)的要求。目前，金融學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)形式主要有做為課程組成部分的各類實驗課、課程設(shè)計、社會調(diào)查、學(xué)年論文、金融模擬實習(xí)、生產(chǎn)認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等。但這些實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中都有明確規(guī)定，規(guī)定了實踐環(huán)節(jié)總學(xué)分的上下限，各實踐環(huán)節(jié)也有規(guī)定。加之過分強調(diào)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”，在教學(xué)計劃的制定上英語、高等數(shù)學(xué)、思想政治類等公共基礎(chǔ)課所占比重過大，勢必要壓縮專業(yè)課時，與專業(yè)課相匹配的實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容的完成很難得以保證。
2．實踐教學(xué)時間過短。
目前，我國金融學(xué)專業(yè)教育中，理論教學(xué)仍占主體，實踐教學(xué)內(nèi)容相對薄弱，各教學(xué)環(huán)節(jié)相對分散，重知識輕能力，重理論輕實踐，過分強調(diào)理論知識的傳授，而忽視實踐性環(huán)節(jié)。有些實踐性環(huán)節(jié)一般安排在理論課結(jié)束之后的假期，暑假天氣過熱，寒假忙于過春節(jié)，一些實習(xí)單位并不是很樂意接受，實踐時間大打折扣，與理、工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)的實踐教學(xué)相比，金融學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)時間和效果就很難得以保障。
3．缺乏一支有一定實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)老師隊伍。
高質(zhì)量的師資隊伍是培養(yǎng)金融學(xué)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。高質(zhì)量的師資不能局限于高學(xué)歷、高職稱，普通高等院校師資為了應(yīng)對教育部的教學(xué)評估，引進人才時更注重學(xué)歷要求，目前擔(dān)任專業(yè)課的任課教師90%以上具有研究生和博士生學(xué)歷，高學(xué)歷人才雖具有扎實的理論知識，但是絕大多數(shù)都是從高校到高校，從理論到理論，缺乏具有一定理論知識又有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的雙師型教師。高校對教師的考核以及職稱的評定，更多注重的理論教學(xué)學(xué)時要求和科研水平，教師很難有時間參加社會實踐，進行知識的更新，導(dǎo)致教師缺乏進行實踐教學(xué)研究的積極性與能動性，學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)效果不佳，這樣的師資隊伍怎能符合當(dāng)今培養(yǎng)實用型人才的需要。
4．校內(nèi)外實踐基地建設(shè)有待加強。
長期以來校內(nèi)實驗室建設(shè)和校外實踐基地建設(shè)滯后。為此，2005年教育部下發(fā)《教育部關(guān)于開辦高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的通知》以及將實驗室建設(shè)作為本科教學(xué)評估的重點考核內(nèi)容，各高校才真正重視經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)，金融學(xué)專業(yè)的校內(nèi)實踐基地以金融模擬實驗室為主，它只是各高校經(jīng)濟管理實驗中心其中很小的一部分。金融學(xué)專業(yè)要申報國家級實驗教學(xué)示范中心難度大，一些重點高校以打包形式獲批國家級經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學(xué)示范中心，國家投入較大，學(xué)校投入也有較大的積極性，而對其中的各個組成部分側(cè)重點卻不同，因此金融學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)在各高校起步較晚、發(fā)展速度緩慢、實驗內(nèi)容較少等問題突出。為了增強學(xué)生的動手能力，把理論與實踐有機結(jié)合，在校外也建立起一些實踐教學(xué)基地，但揭牌儀式多，實習(xí)內(nèi)容少，由于金融機構(gòu)的工作任務(wù)比較繁重，接受學(xué)生實習(xí)會影響到他們的自身工作，加之實習(xí)多安排在假期，學(xué)生數(shù)量多且集中，實踐基地往往很難一次性接收，有些實習(xí)單位分批安排實習(xí)，但學(xué)生整個假期將被占用，實習(xí)帶隊教師時間也捆得過死，很難利用假期時間從事科研活動，實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系和激勵機制還沒有完全建立，從而造成學(xué)生和老師的實習(xí)積極性不高。
二、金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建。
我國加入wto后，外資金融機構(gòu)大量進入我國，金融業(yè)的競爭日趨激烈。
金融業(yè)的競爭可以說是金融人才的競爭，金融業(yè)務(wù)的開展很大程度取決于從業(yè)人員的能力和素質(zhì)，隨著金融業(yè)競爭的激烈性和復(fù)雜性，對其從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求金融學(xué)本科畢業(yè)生，經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，大多具有一定的理論知識，但實踐操作能力欠缺因此，要適應(yīng)金融業(yè)對從業(yè)人員的要求，就必須明確實踐教學(xué)在金融學(xué)本科體系中的地位，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以綜合能力和素質(zhì)為主線，將各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行整體安排，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，構(gòu)建一個理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的實踐教學(xué)體系實踐教學(xué)體系應(yīng)包括以下4個層面：專業(yè)技能的訓(xùn)練、專業(yè)課程設(shè)計與實驗、學(xué)年論文與畢業(yè)論文寫作、專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、分析和解決問題的能力，對學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用。
1．專業(yè)技能的訓(xùn)練。
專業(yè)技能是從事金融學(xué)專業(yè)所必須掌握的基本技能，包括外語口語、計算機基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)處理、金融軟件的操作、點鈔、珠算、銀行會計實務(wù)操作等。尤其應(yīng)針對銀行電腦漢字輸入、點鈔及偽鈔鑒別、計算器的基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)來安排，技能訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)參照工商銀行考核標(biāo)準(zhǔn)進行考核，學(xué)生熟練掌握后走上銀行工作崗位上手更快。
2．專業(yè)課程模擬操作與實驗。
金融學(xué)專業(yè)課程主要包含銀行、證券投資、保險三大類，這些課程實務(wù)操作性都很強，可根據(jù)各課程的性質(zhì)，在學(xué)習(xí)該課程理論課后，適時開設(shè)專業(yè)課模擬實驗，通過建立的校內(nèi)金融模擬實驗室進行。目前有一些軟件開發(fā)公司已開發(fā)出一些實際操作性較強的的金融軟件，如股票模擬交易系統(tǒng)、期貨外匯模擬交易系統(tǒng)、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)、國際結(jié)算模擬系統(tǒng)、信貸業(yè)務(wù)及風(fēng)險管理模擬系統(tǒng)等軟件，通過全方位的仿真模擬訓(xùn)練，不僅能夠讓學(xué)生更好更快的掌握理論知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使理論教學(xué)不再枯燥無味，還可以提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)年論文和畢業(yè)論文的寫作都是對理論知識學(xué)習(xí)的運用，是提升學(xué)生對理論知識理解的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能進行科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，是提高學(xué)生分析問題能力的重要途徑，也是實現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。對于鞏固和擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度起著重要的積極作用。學(xué)年論文可安排在大學(xué)三年級結(jié)束，字數(shù)要求比畢業(yè)論文更少，但要求論文格式規(guī)范，符合本科生學(xué)位論文的要求，為畢業(yè)論文的撰寫打下堅實基礎(chǔ)。畢業(yè)論文安排在大學(xué)四年級最后一個學(xué)期，學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)實習(xí)搜集到資料撰寫畢業(yè)論文，質(zhì)量上應(yīng)比學(xué)年論文要求更高，重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的能力。
4．生產(chǎn)認識實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。
實習(xí)是金融學(xué)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實習(xí)主要包括生產(chǎn)認識實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，可采取集中與分散、校內(nèi)與校外等多種組織形式進行。生產(chǎn)認識實習(xí)一般可安排在大學(xué)三年級結(jié)束后，學(xué)生經(jīng)過三年的金融學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了金融學(xué)的基本理論知識和方法，通過生產(chǎn)認識實習(xí)，可加深學(xué)生理解所學(xué)的金融理論知識，同時也是找出差距的學(xué)習(xí)機會，學(xué)生更能明確今后努力方向，主動調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。畢業(yè)實習(xí)安排在大學(xué)四年級最后一個學(xué)期，它是對學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)理論知識的大檢閱，是學(xué)生走向社會的大演習(xí)?？刹扇№攳弻嵙?xí)的模式，畢業(yè)后能很快適應(yīng)新的工作崗位。同時，可根據(jù)畢業(yè)論文的要求，搜集資料為畢業(yè)論文撰寫提供現(xiàn)實素材，寫出的論文才能與實踐緊密結(jié)合，做到有的放矢，很大程度上可以避免畢業(yè)論文大肆抄襲現(xiàn)象。
三、加強金融學(xué)本科實踐教學(xué)體系建設(shè)的思考。
1．制定出適應(yīng)新形勢變化的金融人才培養(yǎng)計劃。
我國高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才具有一定金融理論知識，熟練和掌握外語及計算機等基本技能，有較強實踐能力和運用能力的復(fù)合型人才。2001年12月11日，我國正式加入wto，按照協(xié)議，我國采取循序漸進的原則開放金融業(yè)，金融機構(gòu)、證券機構(gòu)、基金機構(gòu)以及保險機構(gòu)，在華外資金融機構(gòu)的數(shù)量和業(yè)務(wù)不斷擴大，已成為我國金融體系的重要組成部分。隨著金融業(yè)越向縱深發(fā)展，對金融人才復(fù)合性的要求也越高。因此，高校應(yīng)實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，制定出適應(yīng)新形勢變化的金融人才培養(yǎng)計劃，包括實踐教學(xué)計劃和實踐教學(xué)大綱以及實踐教學(xué)指導(dǎo)書，學(xué)生可通過實踐加深對所學(xué)理論知識的理解。
2．建立一支具有理論與實踐兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊伍。
為達到教育部對師資的評估要求，我國高校引進教師時，過分強調(diào)學(xué)歷、職稱，無形中淡化了對實踐經(jīng)驗的要求，這些老師雖具有高深的理論知識，但已不能適應(yīng)新形勢下應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，因此，在師資隊伍建設(shè)上，應(yīng)逐步實現(xiàn)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、整體優(yōu)化，建立一支具有扎實的理論知識又具有一定實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。第一，學(xué)校應(yīng)制定教師培養(yǎng)計劃，每年安排教師有一定時間到銀行、證券、保險等部門，從事相關(guān)部門的主要工作，熟悉該單位各個環(huán)節(jié)的操作流程，提高教師自身的實踐操作能力，同時也可以與相關(guān)單位加強合作，從事科研活動。第二，建立一支有政策保障，能精力充沛的投入到實驗管理中來的實驗隊伍。要求實驗室人員參加崗位技能培訓(xùn)，取得相應(yīng)培訓(xùn)資格證。第三，可借鑒國外的先進經(jīng)驗，加大兼職教師的比例。國外的應(yīng)用型大學(xué)在聘請教師時，常常把實踐經(jīng)驗看作一項重要的條件，德國柏林科技大學(xué)的所有教授來自工業(yè)企業(yè)，都具有工程師資格。高等院校引進一批學(xué)歷層次高、實踐工作經(jīng)驗豐富的工作人員充實到教師隊伍中來，從事專業(yè)主干課程的教學(xué)工作，也可聘請行業(yè)專家擔(dān)任客座教授或?qū)嶒灲虒W(xué)顧問，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。只有建立一支既有理論知識又有業(yè)務(wù)技能的師資隊伍，培養(yǎng)應(yīng)用型金融學(xué)人才才有保障。
3．提高對實踐教學(xué)的認識，調(diào)動學(xué)生實踐教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
長期以來在金融學(xué)教學(xué)中實踐教學(xué)只作為理論教學(xué)的一種補充，實踐教學(xué)未能起到真正作用，這種教育模式很難滿足社會對人才的需要。因此，各高校應(yīng)高度重視實踐教學(xué)，在崗位聘任和職稱評定方面給予傾斜，以提高教師指導(dǎo)實踐的積極性。對于實踐經(jīng)驗缺乏的教師，應(yīng)加強自身實踐經(jīng)驗的提高，同時，還必須積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主實踐的意識，在實踐過程中應(yīng)強調(diào)實踐教學(xué)的重要性，讓學(xué)生了解實踐操作的重要性，以及將來求職的關(guān)聯(lián)度，還可以聘請本專業(yè)有一定影響力的校友現(xiàn)身說法，以激發(fā)學(xué)生對實踐教學(xué)的積極性，只有通過有效的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能使學(xué)生的創(chuàng)新性能力和綜合素質(zhì)的提高，還可縮短學(xué)生由學(xué)校人向職業(yè)人和社會人轉(zhuǎn)變的過程，有利于學(xué)生今后人生發(fā)展。
4．增加學(xué)生實踐時間，加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè)。
金融學(xué)是一門理論性和實務(wù)性較強的二級學(xué)科，且具有金融行業(yè)分布的廣泛性，金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)具有多元性和多層次性，在學(xué)生四年的金融學(xué)理論學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)安排總計不少于1年的時間加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)外資源，一方面加大投入建立起校內(nèi)模擬實驗室，可通過購買相應(yīng)的軟件，實現(xiàn)銀行、證券、保險等多方位的模擬操作，使學(xué)生在校內(nèi)就可以模擬到時實務(wù)工作情景，加深學(xué)生對金融理論知識的理解，也可提高學(xué)生實際運用能力，還可彌補金融企業(yè)因業(yè)務(wù)資料保密性造成的校外實習(xí)效果不佳情況。另一方面，充分利用校外資源，與金融機構(gòu)簽訂長期合作協(xié)定，建立穩(wěn)定的企業(yè)、學(xué)?！半p向互助”的實踐教學(xué)基地，金融企業(yè)能夠直接參與人才培養(yǎng)和人才選拔，節(jié)約人才選拔成本和培訓(xùn)費用，也可調(diào)動學(xué)生實習(xí)的積極性，增加學(xué)生對金融企業(yè)的了解，從而實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的共贏。
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金融學(xué)專業(yè)學(xué)年論文篇四
[摘要]英語畢業(yè)論文由于從事英美文學(xué)教學(xué)的教師理論水平參差不齊、教師對學(xué)生文藝理論接受能力的懷疑、商品經(jīng)濟時代文學(xué)和文藝理論曲高和寡等因素,造成文學(xué)學(xué)習(xí)和文學(xué)方向畢業(yè)論文寫作中缺乏科學(xué)的分析方法。本研究將探索將文藝理論引入本科畢業(yè)生的論文寫作課程中的必要性和可行性,從而建構(gòu)以文藝理論為中心的英語專業(yè)文學(xué)方向畢業(yè)論文寫作的新模式。
[關(guān)鍵詞]文學(xué)理論;讀者反映理論;認知教學(xué)法。
依據(jù)《高等教育法》(1998)的本科教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生應(yīng)比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識、基本技能和相關(guān)知識,并“具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力”。這一標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了研究性教學(xué)(research-orientedteaching)的重要性,無疑為英美文學(xué)教學(xué)中理論研究與實踐的有機融合提出了要求,而這種融合往往體現(xiàn)在學(xué)生文學(xué)論文寫作的能力之中。然而,高校中實用主義風(fēng)氣、急功近利思想和“重技能,輕人文”弊端的集中體現(xiàn)沖擊著文學(xué)課教學(xué),助長了學(xué)生輕視與人文修養(yǎng)有關(guān)的課程,助長了他們對文學(xué)作品敬而遠之的傾向(馬愛華,2006)。作為全面考核畢業(yè)生綜合素質(zhì)的有效途徑,畢業(yè)論文寫作是本科學(xué)生畢業(yè)前必須經(jīng)受的考驗關(guān)口,是師生教學(xué)相長的過程。本文將從文學(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),通過畢業(yè)論文寫作的過程,在揭示現(xiàn)象、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出重視文藝理論的教學(xué),提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力的意義。
一、研究現(xiàn)狀。
部分專家認為英語專業(yè)(張沖,2003)是“英語語言技能的專業(yè)訓(xùn)練和對英語語言文化的專門研究”,其特征為“技能加專業(yè),復(fù)合而開放”,其培養(yǎng)目標(biāo)為“純熟的語言能力,深度的專題研究”。這一專業(yè)定位除了強調(diào)語言技能之外,著重強調(diào)了“文化”和“研究”。文化理解和專題研究的基礎(chǔ)在于學(xué)生文學(xué)課程的給養(yǎng)過程,其中,文學(xué)理論分析則既指導(dǎo)了文學(xué)課程的學(xué)習(xí),又加深了學(xué)生對文學(xué)作品的理解。文學(xué)作品的學(xué)習(xí)與文藝理論的關(guān)系好比材料和工具的關(guān)系,“工欲善其事,必先利其器”,如果學(xué)生沒有相關(guān)的文藝理論的學(xué)習(xí),就好比一個沒有工具的工匠,只能望天興嘆。
二、問題成因。
文藝理論是學(xué)習(xí)英美文學(xué)的分析和鑒賞工具,研究生階段的文藝理論教學(xué)已經(jīng)有了一定的歷史,但在英語專業(yè)本科教學(xué)中文藝理論的教學(xué)目前尚未展開。這直接導(dǎo)致學(xué)生的文學(xué)畢業(yè)論文的寫作難度增大,出現(xiàn)了許多亟待解決的問題。主要成因如下:。
1.從事英美文學(xué)教學(xué)的教師理論水平參差不齊。部分教師講授英美文學(xué),而其自身很少涉及文藝理論的使用,或者說自己的文學(xué)批評理論知識匱乏,因此不可能在授課時有意識地將文藝理論融入到教學(xué)中去。
2.輕視或放低對學(xué)生的人文素質(zhì)和評析能力的生成要求。有些教師擔(dān)心學(xué)生的接受能力,甚至害怕因為學(xué)生不能正確理解文藝理論的精髓而將其誤用或者濫用。《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》(2000)明確規(guī)定了文學(xué)課程的教學(xué)目的“在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語文學(xué)原著的能力,掌握文學(xué)批評的基本知識和方法。通過閱讀和分析英美文學(xué)作品,促進學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)的提高,增強學(xué)生對西方文學(xué)及文化的了解”,顯而易見,加大文學(xué)批評理論的講授和研討是符合《大綱》要求的。
培養(yǎng)模式。學(xué)生將文藝理論視為紙上談兵。因而,導(dǎo)致“文學(xué)理論教材和教學(xué)實踐逐漸偏離當(dāng)今消費時代的審美精神”以及“文學(xué)理論的教學(xué)被大學(xué)生們冷落”(李迪江,2002)。
三、文藝理論在文學(xué)論文寫作中的意義。
1.文學(xué)理論的專業(yè)知識學(xué)習(xí),鋪墊了文學(xué)論文的研究能力?！拔膶W(xué)理論教學(xué)應(yīng)該優(yōu)先地培養(yǎng)大學(xué)生的理論素養(yǎng),更多地培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用能力,如從文學(xué)作品的分析討論中,來培養(yǎng)大學(xué)生的理解能力、分析能力和表達能力等(李迪江,2002)”。本科學(xué)生已經(jīng)有了一定的文學(xué)常識,至少對于著名作品的情節(jié)有了一定程度的了解,文學(xué)名著選讀課使用文學(xué)名著的原版書籍作為教材,使得學(xué)生有機會對文學(xué)文本進行仔細研讀,為文藝理論的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.畢業(yè)論文寫作,完成學(xué)生從讀者到理論分析的升華。guerin認為,“讀者參與在文本的創(chuàng)作中”。作品的意義是文本和讀者相互作用的結(jié)果,它強調(diào)讀者在閱讀過程中的不同參與方式。這一理論代表人物之一伊瑟爾指出,所有文學(xué)篇章都有“空白”或“缺口”,這些空白和缺口必須由讀者在解讀過程中填補或具體化(劉辰誕,1999)。文學(xué)作品須由接受者內(nèi)化和心靈化,即需要接受者的理解、體驗、加工、補充和創(chuàng)造,融入接受者的思想和情感、傾向和評價,只有這樣,作品中的時間、人物形象等才會活生生地呈現(xiàn)在自己的頭腦中(郭宏安,1997)。從這個角度暴露了英語專業(yè)教育中一貫的“知識單一和技能單一”問題,帶來的思考是應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生多種語言技能,滿足其獨立學(xué)習(xí)的需要。
3.文學(xué)史學(xué)習(xí)為文藝理論的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。心理學(xué)、原型批判、女權(quán)主義、馬克思主義的文學(xué)評論等可將傳統(tǒng)文學(xué)史中作家、作品按照時間排序的方式打破。從各種文藝理論的角度對作家、作品重新排序,不同的文學(xué)作品可以用相同的文藝理論進行分析,既起到梳理文學(xué)史和文學(xué)作品的目的,又使學(xué)生對文學(xué)作品甚至文學(xué)史的認識提升到一個新的高度。如:莎士比亞的《哈姆雷特》,尤金?奧尼爾《榆樹下的欲望》,勞倫斯的《兒子與情人》等作品中都蘊含著戀母情結(jié)的心理學(xué)分析。以此為基礎(chǔ),給學(xué)生補充講述古希臘劇作家索福克里斯的著名悲劇作品《俄狄浦斯王》,能幫助學(xué)生探究作品人物的內(nèi)心世界,為論文寫作奠定基礎(chǔ)的同時,也有助于選擇一個更為可行的題目。
4.結(jié)合文本與文藝理論,豐富學(xué)生的論文選題。學(xué)生文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題往往單一,如選擇:《偉大的蓋茨比》中美國夢破滅的主題或美國夢的悲劇一類的主題;《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》中的愛情主題等。選擇經(jīng)典作家的代表作品為研究對象并不是不可以,但對于一般本科生而言,要就這些作品的某一方面進行較為深入、有創(chuàng)意的探討,還是有相當(dāng)難度的。因為,對于某一經(jīng)典文本的某些問題,國內(nèi)外評論界可能早有定論,而一般的學(xué)生“尚不能用當(dāng)代文論的新視角去解讀,很難提出自己的新解”(杜志卿,2005)。
金融學(xué)專業(yè)學(xué)年論文篇五
一直覺得自己很幸運，幸運自己成為了xx大學(xué)會計學(xué)院的一份子，更加幸運能做xxx老師的學(xué)生，也因此認識了許多優(yōu)秀的同門兄弟姐妹們。
雖然只有短短的三年多時間，但我卻在這里收獲了很多很多，其中對我影響最大的是我的導(dǎo)師xxx教授。x老師認真的生活態(tài)度和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深地感染了我并引導(dǎo)著我。每一次有關(guān)學(xué)習(xí)的交流，x老師都認真、不厭其煩地給予指導(dǎo)、修改，力求做到更好。特別是歷時一年多的畢業(yè)論文，讓我有極其深刻的感觸。在選題階段，x老師連續(xù)加班好幾晚耐心、細心地與我們討論論文的邏輯、思路等，帶我們走出迷茫;此后，在論文數(shù)據(jù)的收集、sas軟件的學(xué)習(xí)、文獻的搜集、模型變量的確定等等方面，x老師給予了我極大的幫助;在每次的論文進展匯報中，與x老師有關(guān)論文情況的討論都讓我對論文的進行有了更加明確的方向與動力;在論文遇到瓶頸時，連續(xù)一個禮拜我就像放學(xué)后還被留在學(xué)校補作業(yè)的小學(xué)生那樣在x老師辦公室做相關(guān)研究，x老師邊工作還要一邊及時地給與我指導(dǎo);因為論文初稿成稿時間比較晚，x老師在完成學(xué)校課程之后又非常認真、細心地幫我修改論文至深夜，之后又不厭其煩地一遍又一遍幫我檢查論文。
除了在學(xué)習(xí)上，x老師還在為人處世、言行舉止方面不時地給與我真誠而又恰當(dāng)?shù)奶狳c，這是我從x老師那得到的另一種重大收獲，讓我終身受益。x老師的品德、專業(yè)水平以及對我們的付出，使我對x老師充滿了感激，這兩年多來對x老師說過最多的話就是“謝謝”,也因此，我對x老師充滿了敬畏。真心感謝x老師!
最后，我還要感謝我的家人，特別是父親和母親，謝謝你們對我的養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之恩，以及對我學(xué)業(yè)的一路支持。謝謝!還要感謝朋友一直對我的支持與鼓勵，謝謝!
金融學(xué)專業(yè)學(xué)年論文篇六
改革開放30年來，杭州市經(jīng)濟持續(xù)高速增長，自1991年至今，杭州市g(shù)dp已連續(xù)18年呈兩位數(shù)增長，成為全國經(jīng)濟增長最快的城市之一。已有研究表明，杭州市未來15年仍將保持快速增長，并從工業(yè)化中期開始進入后期階段。國際經(jīng)驗表明，在工業(yè)化后期，以城市為依托的現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)將成為增長最快的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也將從現(xiàn)在的第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)第一產(chǎn)業(yè)快速向第三產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。第三產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟中的比重越來越大，特別是作為第三產(chǎn)業(yè)重要組成部分的金融服務(wù)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。金融部門通過風(fēng)險管理、資源配置、公司治理、動員儲蓄和使用交易功能的發(fā)揮，可以降低交易成本和信息成本，促進資本積累和技術(shù)創(chuàng)新，從而有利于地方經(jīng)濟增長。
金融已逐步由最初中介商品交換的輔助工具發(fā)展成為經(jīng)濟活動中一個相對獨立的因素。一方面，金融通過促進儲蓄和投資增長、優(yōu)化資源配置、便利交換等活動，推動經(jīng)濟增長;另一方面，金融風(fēng)險的存在以及不合理的金融發(fā)展又令經(jīng)濟增長受阻。
下面，我們通過幾方面來闡述金融發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的理論關(guān)系。
(一)金融服務(wù)業(yè)促進經(jīng)濟增長的五大功能
按照美國著名經(jīng)濟學(xué)家羅斯·萊文的分類，金融服務(wù)促進經(jīng)濟增長可以用圖1表示。大量研究結(jié)果表明，一個好的金融體系可以減少信息和交易成本，進而影響儲蓄率、投資決策、技術(shù)創(chuàng)新和長期經(jīng)濟增長率。
(二)金融發(fā)展對經(jīng)濟的阻滯作用
金融發(fā)展對經(jīng)濟的阻滯作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，金融活動中的不確定性令金融風(fēng)險客觀存在在經(jīng)濟生活中，只要存在不確定性，風(fēng)險就存在。其次，金融對經(jīng)濟運行的廣泛滲透性、擴散性使金融風(fēng)險具有很強的傳染性。再次，金融資產(chǎn)的高流動性、高杠桿性、金融風(fēng)險的隱蔽性以及金融危機的突發(fā)性令金融風(fēng)險易于劇變成金融危機并嚴重危害經(jīng)濟。最后，金融監(jiān)管制度的缺陷、法律的漏洞以及不法分子的操縱等也是引發(fā)金融危機、導(dǎo)致經(jīng)濟后退的重要原因。
三、金融發(fā)展與經(jīng)濟增長的實證研究———以杭州市為例
(一)被解釋變量與解釋變量的選取就目前而言，gdp或人均gdp是一個地區(qū)經(jīng)濟增長的主要衡量指標(biāo)。為了解釋金融發(fā)展對杭州地區(qū)經(jīng)濟增長的作用，本文選取杭州市g(shù)dp作為被解釋變量，選取金融相關(guān)量作為杭州市金融發(fā)展水平的替代指標(biāo)而成為解釋變量。出于簡便考慮，我們使用杭州市金融機構(gòu)存貸款余額來衡量，以揭示杭州市的金融發(fā)展水平。其理論根據(jù)在于：
1.貨幣與金融資產(chǎn)總量相關(guān)度高。中國社會科學(xué)院經(jīng)濟研究所趙志君在《金融資產(chǎn)總量、結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟增長》的研究中，將金融資產(chǎn)分為貨幣、債券和股票三大類，并且該文在實證分析中發(fā)現(xiàn)：廣義貨幣與金融資產(chǎn)總量之間的相關(guān)系數(shù)是0.9568，廣義貨幣/gnp比率和金融資產(chǎn)總量/gnp比率的相關(guān)系數(shù)達到0.9917。因此，可以使用廣義貨幣代替金融資產(chǎn)總量進行實證分析。
2.金融機構(gòu)存貸款對金融發(fā)展水平的代表性高。根據(jù)廣義貨幣m2的定義，其主體部分是金融機構(gòu)存款，而且在我國金融機構(gòu)存貸款是金融資產(chǎn)的主要表現(xiàn)形式。周立、王子明認為：就區(qū)域?qū)用娴慕鹑谫Y產(chǎn)，如果不計流通中現(xiàn)金的影響，全部金融機構(gòu)存貸款相關(guān)指標(biāo)對金融發(fā)展水平的代表性在95%以上。因此，用金融機構(gòu)存貸款作為金融資產(chǎn)的一個窄的衡量指標(biāo)是符合邏輯的選擇。
根據(jù)以上分析，本文取杭州市金融機構(gòu)存款余額(deposit)和金融機構(gòu)貸款余額(lend)用以衡量杭州市的金融發(fā)展水平。
(二)數(shù)據(jù)來源
(三)相關(guān)統(tǒng)計檢驗和結(jié)果分析
我們可以看出：實際值和估計值擬合得非常好。因此可以建立多元回歸模型來進行分析。
通過eviews的scatter散點圖，如圖3所示，我們可以看出，gdp增長與金融機構(gòu)存貸額余額存在線性相關(guān)性。
當(dāng)滯后2期時，gdp不是deposit的格蘭杰原因，deposit也不是gdp的格蘭杰原因;lend不是gdp的格蘭杰原因，gdp也不是lend的格蘭杰原因。所以滯后兩期對于gdp沒有影響。
當(dāng)滯后3期時，gdp不是deposit的格蘭杰原因，deposit也不是gdp的格蘭杰原因;lend不是gdp的`格蘭杰原因，gdp也不是lend的格蘭杰原因。所以滯后三期對于gdp沒有影響。
當(dāng)滯后4期時，gdp是deposit的格蘭杰原因，deposit也是gdp的格蘭杰原因;lend不是gdp的格蘭杰原因，gdp也不是lend的格蘭杰原因。說明滯后四期時只有存款余額和gdp具有因果關(guān)系。
綜合以上分析，我們可以得出以下結(jié)論：相比較而言，滯后一期的金融機構(gòu)存款余額(即deposi(t-1))和滯后四期的金融機構(gòu)存款余額(即deposi(t-4))對當(dāng)年的gdp有較為明顯的促進作用。同時，滯后一期的金融機構(gòu)貸款余額(即lending(-1))對當(dāng)年的gdp有較為明顯的阻滯作用。因此，大力發(fā)展杭州市的金融業(yè)，提高當(dāng)前存貸款余額，將對今后杭州市經(jīng)濟發(fā)展起到一定的促進作用。
(四)結(jié)論
1.杭州市金融發(fā)展與經(jīng)濟增長呈現(xiàn)強相關(guān)關(guān)系。直接表現(xiàn)為金融機構(gòu)的存貸款余額與經(jīng)濟增長的強相關(guān)性，說明了金融機構(gòu)在組織動員儲蓄，并將其轉(zhuǎn)化為投資方面是促進杭州市經(jīng)濟發(fā)展的比較主要的因素。
2.杭州市金融機構(gòu)存貸款余額對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用存在滯后問題。存在這種滯后期的原因在于杭州市近幾十年來不斷加強對城市基礎(chǔ)建設(shè)的投資以及對固定資產(chǎn)的投資。而這些投資一般不能在當(dāng)年形成生產(chǎn)能力，其對gdp的影響必然產(chǎn)生滯后作用。
3.杭州市的金融資產(chǎn)以金融機構(gòu)本外幣存款為主，其他金融資產(chǎn)的發(fā)展空間較大。比如債券和股票等其他金融資產(chǎn)存在比較大的發(fā)展空間，這也是杭州未來發(fā)展發(fā)展的方向之一。
根據(jù)前述杭州金融發(fā)展與經(jīng)濟增長強相關(guān)的實證分析結(jié)論，我們可以采取適當(dāng)?shù)恼叽胧龑?dǎo)金融業(yè)快速發(fā)展，進而促進經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展。
首先，大力發(fā)展杭州的金融服務(wù)業(yè)，建立長三角南翼的資金融通、集散和交易的金融中心。通過金融促進經(jīng)濟增長五大功能的發(fā)揮，以及金融服務(wù)業(yè)對地方經(jīng)濟增長的直接和間接貢獻，從而促進地方經(jīng)濟增長。
其次，加大金融投資力度，擴大金融機構(gòu)網(wǎng)點，致力于建設(shè)多層次金融體系。引導(dǎo)金融機構(gòu)增加服務(wù)品種，創(chuàng)新服務(wù)方式。
金融業(yè)應(yīng)正確處理貸款壘大戶和扶持小企業(yè)發(fā)展，加大銀行產(chǎn)業(yè)信貸結(jié)構(gòu)調(diào)整。
再次，加強農(nóng)村金融服務(wù)，支持社會主義新農(nóng)村建設(shè)。盡快形成在貸款金額、期限、方式、主體等各方面，適合我市新農(nóng)村建設(shè)需要的信貸產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新系列;加大金融對農(nóng)村建設(shè)、生產(chǎn)、社會發(fā)展應(yīng)實行傾斜性的投融資政策，發(fā)揮金融的融資杠桿作用，加大對農(nóng)村的建設(shè)資金投入，消除城鄉(xiāng)金融服務(wù)差距;通過創(chuàng)新個性化金融支農(nóng)項目，支持社會主義新農(nóng)村建設(shè)的個性化項目，增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民生活水平。
最后，加強民間融資管理，特別是加強對擔(dān)保公司的管理，引導(dǎo)民間資金合理流向和理性投資，方便小企業(yè)、農(nóng)戶融資和降低融資成本，為農(nóng)村創(chuàng)造多元化的融資渠道。同時，進一步強化社會責(zé)任意識，擴大對能效融資等綠色信貸的支持。
金融學(xué)專業(yè)學(xué)年論文篇七
有學(xué)者指出，“就我國刑法立法而言，1979年《刑法》所規(guī)定的空白罪狀有17個條文，約占全部刑法條文的9%，而1997年修訂后的《刑法》中有關(guān)空白罪狀的條文多達58條，約占全部刑法條文的14%，涉及73個罪名?！盵1]空白罪狀是指罪行式法條描述某一具體犯罪構(gòu)成的部分特征和該犯罪所觸及的有關(guān)法律法規(guī)。罪刑法條為了說明某一具體犯罪構(gòu)成的全部特征，必須參照其他法律法規(guī)的規(guī)定[2]。在我國刑法分則條文中，空白罪狀分為絕對空白罪狀與相對空白罪狀。絕對空白罪狀是指《刑法分則》對構(gòu)成要件行為未作任何規(guī)定，完全按照其他法律法規(guī)加以明確;相對空白罪狀是指《刑法分則》對構(gòu)成要件的部分行為要素作了規(guī)定，但其他行為要素需要通過參照其他法律法規(guī)加以明確[3]。破壞金融管理秩序罪中的空白罪狀多為相對空白罪狀。有人認為，“從‘實然’角度來看，我國空白刑法規(guī)范的具體參照內(nèi)容是否符合明確性原則，還值得進一步研究?！盵4]張明楷教授也指出，“不明確的刑法為國家機關(guān)恣意侵害國民的自由找到了形式上的法律根據(jù)，所以，不明確的刑法比沒有刑法更容易侵犯國民自由，因而違反法治原則。”[5]《刑法》明確要求“立法者必須使用清晰明白的詞語，對罪狀(構(gòu)成要件)和法定刑做出明確具體的描述，以便讓一般民眾對什么是犯罪、犯什么罪、應(yīng)當(dāng)受到怎樣的刑罰具有大致確定的認識和判斷?！盵6]空白罪狀最本質(zhì)的特征是指明某一犯罪構(gòu)成需要參照刑法以外的規(guī)范或制度，承載空白罪狀的條文似乎過于簡單，對刑法的明確性造成了挑戰(zhàn)。但筆者認為，刑法中的空白罪狀并不違反刑法明確性的要求。首先，空白罪狀非實質(zhì)上的不明確。敘明罪狀、簡單罪狀和印證罪狀對犯罪構(gòu)成的描述包含了明確的構(gòu)成要件，空白罪狀則需要參引其他法律法規(guī)。但其參引的法律法規(guī)是明確的，例如《刑法》第一百八十條利用未公開信息交易罪中有“違反規(guī)定”的表述。這樣的表達方式看似違背刑法的明確性，實則不然。在用“違反規(guī)定”的表述之前，刑法對所涉及的“規(guī)定”進行了實質(zhì)上的限制。第一百八十條之二的前半段規(guī)定“證券交易所、期貨交易所、證券公司、期貨經(jīng)紀公司、基金管理公司、商業(yè)銀行、保險公司等金融機構(gòu)的從業(yè)人員以及有關(guān)監(jiān)管部門或者行業(yè)協(xié)會的工作人員，利用因職務(wù)便利獲取的內(nèi)幕信息以外的其他未公開的信息”，并不是絕對的不明確。其次，受限于立法技術(shù)和社會經(jīng)濟發(fā)展，空白罪狀的存在有其合理性?！翱瞻仔谭ㄒ?guī)范作為主要規(guī)制行政經(jīng)濟違法犯罪的刑法規(guī)范，其范疇為行政經(jīng)濟法規(guī)與刑法的重疊領(lǐng)域，基于經(jīng)濟刑法、行政刑法的性質(zhì)，空白刑法規(guī)范為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和財經(jīng)等秩序的變化需要，意圖發(fā)揮規(guī)范的最大效力，就理應(yīng)在規(guī)范上保持相當(dāng)?shù)膹椥钥臻g”[7]。金融秩序涉及眾多方面，刑法在規(guī)定某一行為是否觸犯金融犯罪時，難以對違反金融管理秩序的行為逐一列舉。一方面，金融秩序涉及的不是單一的主體，它包括銀行、保險、證券、期貨、票據(jù)、信托等法律法規(guī)，不宜在條文中一一列舉;另一方面，面對不斷變化發(fā)展的社會經(jīng)濟生活，金融犯罪的實質(zhì)內(nèi)涵并非一成不變。在《刑法分則》條文不宜修改的情況下，金融犯罪的實質(zhì)內(nèi)涵發(fā)生變化時，可以通過改變刑法所要援引的法律法規(guī)來保持法律的穩(wěn)定性。
二、破壞金融管理秩序罪中空白罪狀的認定。
在破壞金融管理秩序罪中，空白罪狀主要表現(xiàn)為“違反規(guī)定”“違反國家規(guī)定”等文字表述。其中，“規(guī)定”所指的內(nèi)容是亟待研究的問題。我國實行多層次立法體制，但并不是所有國家機關(guān)制定的法律都可以成為空白罪狀的參引依據(jù)?！缎谭ā返诰攀鶙l規(guī)定:“本法所稱違反國家規(guī)定，是指違反全國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定的法律和決定，國務(wù)院制定的行政法規(guī)、規(guī)定的行政措施、發(fā)布的決定和命令?！睆臈l文的表述來看，“國家規(guī)定”是嚴格的法律概念，只包括全國人大及其常委會制定的法律和決定以及國務(wù)院制定的行政法規(guī)、規(guī)定的行政措施、發(fā)布的決定和命令。在理解第九十六條時，有一對法律概念需要厘清。(一)“違反國家規(guī)定”與“違反規(guī)定”在破壞金融管理秩序罪中，有四處寫到“違反國家規(guī)定”，分別是第一百八十四條的非國家工作人員受賄罪、第一百八十五條之二的違法運用資金、第一百八十六條的違法發(fā)放貸款罪和第一百九十條的逃匯罪;使用“違反規(guī)定”的有兩處，分別是第一百八十條的利用未公開信息交易罪和第一百八十八條的違規(guī)出具金融票證罪。這一對詞語雖然相似，但內(nèi)涵有很大不同。首先，對《刑法》第九十六條中“違反國家規(guī)定”的理解應(yīng)采用嚴格解釋的立場。按照罪刑法定原則，“法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處罰;法律沒有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處罰”。根據(jù)文義解釋的立場，只有分則條文中出現(xiàn)“違反國家規(guī)定”時才適用《刑法》第九十六條，當(dāng)出現(xiàn)“違反規(guī)定”時不應(yīng)當(dāng)適用《刑法》第九十六條。從詞語的范圍和外延來看，“違反規(guī)定”是“違反國家規(guī)定”的上位詞，當(dāng)《刑法》僅對下位詞“違反國家規(guī)定”進行限制時，并不當(dāng)然適用上位詞“違反規(guī)定”。其次，從體系解釋角度看，將“違反規(guī)定”的內(nèi)容區(qū)別于“違反國家規(guī)定”，有利于保持刑法的體系性與協(xié)調(diào)性。體系解釋是指根據(jù)刑法條文在整個刑法中的地位，聯(lián)系相關(guān)法條的含義，闡明其規(guī)范意旨的解釋方法[8]?！缎谭ā菲渌麠l文中也有“違反……規(guī)定”的表述，借助其他條文的解釋有助于我們理解破壞金融管理秩序罪中的“違反規(guī)定”。例如，《刑法》第一百三十四條重大責(zé)任事故罪中有“在生產(chǎn)、作業(yè)中違反有關(guān)安全管理的規(guī)定”的表述。對于如何理解其中的“違反有關(guān)安全管理的規(guī)定”，最高人民法院在2011年12月30日公布的《關(guān)于進一步加強危害生產(chǎn)安全刑事案件審判工作的意見》(以下稱為《安全意見》)中進行了說明:“認定相關(guān)人員是否違反有關(guān)安全管理規(guī)定，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)法律、行政法規(guī)，參照地方性法規(guī)、規(guī)章及國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，必要時可參考公認的慣例和生產(chǎn)經(jīng)營單位制定的安全生產(chǎn)規(guī)章制度、操作規(guī)程”。最高法在解釋其他法條中的“違反……規(guī)定”時，也沒有將其解釋為《刑法》第九十六條中的“違反國家規(guī)定”。同理，我們在理解破壞金融管理秩序罪中的“違反規(guī)定”時，也可以不受《刑法》第九十六條的束縛。是否如《安全意見》中的規(guī)定，地方性法規(guī)及規(guī)范性文件也適用于破壞金融管理秩序罪中的“違反規(guī)定”，是接下來要討論的(二)“違反規(guī)定”的法律淵源當(dāng)代中國法的淵源包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、規(guī)章、自治法規(guī)、經(jīng)濟特區(qū)的經(jīng)濟法規(guī)、特別行政區(qū)的法律法規(guī)、國際條約與協(xié)定等[9]。雖然我國法律形式表現(xiàn)多樣，但并不是所有的法律類型都可以成為空白罪狀的援引依據(jù)。首先，《刑法》第九十六條規(guī)定的由全國人大及其常委會制定的法律和決定、國務(wù)院頒行的行政法規(guī)、決定和命令理應(yīng)都是援引的內(nèi)容。從法律的位階效力來看，它們的效力具有最高性，“違反規(guī)定”作為外延最廣泛的刑法用語，理應(yīng)包含最狹義的法律概念。其次，國務(wù)院的部門規(guī)章應(yīng)是破壞金融管理秩序罪中“違反規(guī)定”的法律淵源。頒布部門規(guī)章可以更好地行使國務(wù)院的行政管理職能。在國務(wù)院，涉及金融管理秩序監(jiān)管的部門主要有證監(jiān)會、保監(jiān)會、銀監(jiān)會和中國人民銀行。因金融知識高度的專業(yè)性，很多金融管理秩序方面的立法由國務(wù)院相關(guān)專業(yè)部門完成，所以規(guī)定金融管理秩序的條款集中體現(xiàn)在國務(wù)院的部門規(guī)章之中。雖然《立法法》第八條第九項規(guī)定“基本經(jīng)濟制度以及財政、海關(guān)、金融和外貿(mào)的基本制度”由法律保留，但其保留的事項僅僅是金融制度，并不代表部門規(guī)章不能對金融管理秩序作出規(guī)定。再次，地方性法規(guī)和地方政府規(guī)章不可以成為“違反規(guī)定”的援引內(nèi)容。如果所有地方性法規(guī)和地方性政府規(guī)章都可以被《刑法》中的空白罪狀援引，會導(dǎo)致《刑法》適用的不均衡，并對刑法構(gòu)成要件的穩(wěn)定性造成挑戰(zhàn)?！缎谭ā分兴f的金融管理秩序應(yīng)當(dāng)指全國的金融秩序，根據(jù)法的統(tǒng)一性，沒有法律和行政法規(guī)的授權(quán)，地方性法規(guī)或者地方性政府規(guī)章不能規(guī)定全國性金融管理秩序。此外，特別行政區(qū)的法律和相關(guān)國際條約也不能成為破壞金融管理秩序罪中空白條款的援引依據(jù)。我國實行“一國兩制”，特別行政區(qū)有自己的法律體系，特別行政區(qū)的法律并不能被大陸的刑法援引。國際條約和協(xié)定在國內(nèi)的適用存在三種情況:直接適用;與相關(guān)國內(nèi)法并行適用;經(jīng)國內(nèi)立法轉(zhuǎn)化后才能適用。我國不承認國際刑法的存在，所以國際條約和協(xié)定并不能被我國刑法中的空白罪狀援引。
三、破壞金融管理秩序罪中空白罪狀的內(nèi)涵。
我國《刑法》法條中有一些“非法”“違反”的文字表述，但不同條文中“違反”的含義與作用不一定完全相同。對不同法條中的“非法”與“違反”的含義及作用進行解釋說明，有助于我們更好地理解不同犯罪的構(gòu)成要件。張明楷教授在《刑法分則的解釋原理》中將“違反”的含義與作用分為五類:提示存在違法阻卻事由;要求行為違反行政管理法規(guī);表示未經(jīng)行政許可;強調(diào)行為的非法性質(zhì);相關(guān)表述的同位語。筆者認為這一分類還可以簡單化:首先，第四點與第五點都可以理解為非法性;其次，在解釋“同位語”時可以按照“強調(diào)行為的非法性”來理解，因為“同位語”與兜底條款類似，所包含的具體違法行為在危害性上需與前面條款一致。(一)提示存在違法阻卻事由的情形。在破壞金融管理秩序罪這一節(jié)中，有些罪名允許特定的人實施或者在特定條件下實施，不是特定的人或不是在特定條件下實施的就具有違法性?！缎谭ǚ謩t》在使用“違反”表述時，旨在提示哪些人或者在某種條件下實施某種行為具有違法阻卻事由。例如，第一百八十六條違法發(fā)放貸款罪規(guī)定，“銀行或者其他金融機構(gòu)的工作人員違反國家規(guī)定發(fā)放貸款，數(shù)額巨大或者造成重大損失的”。設(shè)立該項罪名的目的不是要禁止金融機構(gòu)工作人員發(fā)放貸款，而是禁止違反國家規(guī)定發(fā)放貸款，此處寫明“違反國家規(guī)定”旨在提示可能存在違法阻卻事由。再如，第一百八十五條之二的違法運用資金罪規(guī)定，“社會保障基金管理機構(gòu)、住房公積金管理機構(gòu)等公眾資金管理機構(gòu)，以及保險公司、保險資產(chǎn)管理機構(gòu)、證券投資基金管理公司，違反國家規(guī)定運用資金的”，也是在提醒存在違法阻卻事由，只有在違反國家對資金運用的條件及程序等規(guī)定時才可能構(gòu)成此罪。(二)強調(diào)行為非法性質(zhì)的情形。在強調(diào)行為的非法性質(zhì)的場合，既不需要查明行為是否違反某種行政法規(guī)，也不需要查明行為是否得到某種行政許可，只要行為人實施了條文規(guī)定的客觀行為，就可以肯定行為的違法性。例如《刑法》第一百八十條之二的利用未公開信息交易罪規(guī)定，“證券交易所、期貨交易所、證券公司、期貨經(jīng)紀公司、基金管理公司、商業(yè)銀行、保險公司等金融機構(gòu)的從業(yè)人員以及有關(guān)監(jiān)管部門或者行業(yè)協(xié)會的工作人員，利用因職務(wù)便利獲取的內(nèi)幕信息以外的其他未公開的信息，違反規(guī)定，從事與該信息相關(guān)的證券、期貨交易活動，或者明示、暗示他人從事相關(guān)交易活動，情節(jié)嚴重的”。在這一條中，“違反規(guī)定”的內(nèi)容是行為人利用內(nèi)幕信息以外的其他未公開的信息從事相關(guān)交易。法條對其行為內(nèi)容已經(jīng)表述得十分明確，在這里再使用“違反規(guī)定”的目的只是強調(diào)行為的違法性。再者，張明楷教授也談到當(dāng)“違反”這一用語意在強調(diào)行為的非法性時，即使刪除法條中的“違反規(guī)定”四字，也不會導(dǎo)致法條含義的變化，不會對定罪量刑產(chǎn)生影響。
四、結(jié)語。
在看待破壞金融管理秩序罪中的空白罪狀時，要認識到使用空白罪狀的不可避免性。破壞金融秩序罪中違法手段的多樣性決定了刑法不可能對破壞金融秩序中出現(xiàn)的所有違法行為一一列舉。我們在考慮某一法律法規(guī)能否成為破壞金融管理秩序罪中的援引依據(jù)時，不可突破法律法規(guī)的位階效力，要認識到并不是所有法律淵源都能成為援引依據(jù)。
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[8]張明楷.刑法學(xué)[m].北京:法律出版社，2016:36.
金融學(xué)專業(yè)學(xué)年論文篇八
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是一名湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥物化學(xué)專業(yè)20xx級碩士研究生，即將畢業(yè)走上工作崗位。在讀研期間，本人曾在湖南醫(yī)藥職業(yè)中專學(xué)校、前進醫(yī)藥學(xué)校及湖南省醫(yī)藥學(xué)校教授《生物化學(xué)》《中藥學(xué)》及《藥物化學(xué)》課程，在教書過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己十分熱愛教育事業(yè)。同時自己的教學(xué)能力也得到了校方和學(xué)生的認可。
在三年的研究生學(xué)習(xí)中，我掌握了良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備了比較牢固的科研素質(zhì)并掌握了一套基本的科研思路，自己的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力也得到了提高。在讀研期間，深受導(dǎo)師和同學(xué)的好評。雖然我沒有足夠的實踐經(jīng)驗，但出于對教育事業(yè)的那份執(zhí)著，我殷切期盼能貴校的一分子，為貴校的教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。貴校的實力與特色能夠為我以后的工作提供廣闊的發(fā)展空間，實現(xiàn)我的教育夢想。
我殷切期盼您的回信！祝愿貴校教育事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
自薦人：喬娟
20xx年xx月xx日
金融學(xué)專業(yè)學(xué)年論文篇九
摘要自從20世紀代佩頓首次提出“會計假設(shè)”這一概念之后，時隔60多年，我國會計界圍繞“建設(shè)有中國特色的會計理論體系”這一目標(biāo)，對會計假設(shè)等問題開始了深入的探討。然而回望歷史，我國的會計在產(chǎn)生初期是否就存在著一些假設(shè)呢？筆者從會計的起源出發(fā)，依據(jù)現(xiàn)代會計假設(shè)的內(nèi)容去考究會計產(chǎn)生之初假設(shè)的內(nèi)容和存在性。
關(guān)鍵詞會計起源會計假設(shè)。
郭圣銘曾說過：從會計史教育方面講，可借用史學(xué)研究的這一論斷：“史學(xué)將提供給人們其他學(xué)科所不能給的兩個概念：一是全面的概念，另一個是必然的概念?！辈徽撗芯渴裁蠢碚摚家獜母先パ芯?，會計假設(shè)理論也是如此。
一、會計的起源。
考察會計產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，交換活動一開始便是一個強有力的促進因素。郭道揚教授講到：“自有天下之經(jīng)濟，便有天下之會計，經(jīng)濟世界有多大，會計世界就有多大?！笔Ｓ辔锲返某霈F(xiàn)，便是會計行為產(chǎn)生的重要標(biāo)志。從舊石器時代的簡單刻記到原始社會末期結(jié)繩記事記數(shù)法及經(jīng)濟“書契”記錄方法的產(chǎn)生，原始計量、記錄行為便產(chǎn)生并發(fā)揮著重要的作用。但是，由于文字尚未出現(xiàn)，它還不能稱為真正意義上的會計。僅在隨后商代的武丁時期甲骨文的出現(xiàn)，其具備了會計的含義和特征，成為我國會計可考的源頭。
二、會計產(chǎn)生之初的會計假設(shè)研究。
科學(xué)的假設(shè)是以一定的客觀條件，材料為依據(jù)，對那些難以直接觀察到的規(guī)律或事實所做的假定。人們對客觀真理的認識需要有一個過程，為了便于探求真理，往往有必要對某些未知的事實先提出假設(shè)。正如恩格斯（1972）所說：“只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假說?！?/p>
（一）會計服務(wù)主體假設(shè)。
1．對“會計服務(wù)主體”假設(shè)產(chǎn)生的分析。
從夏朝開始進入奴隸制時代，人類史上前所未有的大分工便開始了，這次分工使勞動者歷盡千辛萬苦創(chuàng)造的文化科學(xué)成果，被剝削者竊為己有，反而成為統(tǒng)治者壓榨勞動者的工具。與此同時形成的會計便成為奴隸主控制經(jīng)濟，壓榨剝削奴隸的工具。這種歷史現(xiàn)實決定了會計的服務(wù)對象，即統(tǒng)治者。在歷史長河中，商業(yè)也在不斷地發(fā)展和壯大，使會計有官廳會計和民間會計之分，但在私有制及其嚴重的歷史環(huán)境下，依然是統(tǒng)治者、奴隸主或封建主剝削勞動力的一種工具。
總結(jié)這些，我們可得出這樣的結(jié)論：自私有制出現(xiàn)以后，逐漸形成的會計便理所當(dāng)然地為統(tǒng)治階級服務(wù)。這也就是筆者認為的“會計服務(wù)主體”假設(shè)。
2．與現(xiàn)代“會計主體”假設(shè)的區(qū)別。
“會計服務(wù)主體”假設(shè)不同于現(xiàn)代的“會計主體”假設(shè)。如今，當(dāng)我們認定企業(yè)是一個會計主體時，它意味著：第一，企業(yè)是一個獨立的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者；第二，企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)是分離的。而“會計服務(wù)主體”假設(shè)則體現(xiàn)了當(dāng)時所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的一體性，即會計在宏觀上就是為所有者服務(wù)。
（二）“持續(xù)經(jīng)營”假設(shè)。
1．對“持續(xù)經(jīng)營”假設(shè)產(chǎn)生的分析。
自私有制產(chǎn)生以后，其會計的服務(wù)主體――統(tǒng)治者或奴隸主，無時無刻都在想法設(shè)法地使屬于自己的財產(chǎn)規(guī)模越來越大，并使其永恒地延續(xù)下去。雖然每個朝代的滅亡都有其滅亡的必然性，但由于統(tǒng)治者或奴隸主的貪婪，使這一假設(shè)成為他們頭腦當(dāng)中無可辯駁的真理。當(dāng)然，也正是由于持續(xù)經(jīng)營假設(shè)的存在，反過來有促使著會計記錄的有序進行。
2．與現(xiàn)代“持續(xù)經(jīng)營”的比較。
從含義上來講，兩者是相同的，但其被提出的前提有所不同。由于在現(xiàn)代商品經(jīng)濟環(huán)境下，激烈的競爭使風(fēng)險和不確定性時刻存在，企業(yè)破產(chǎn)或清算事件時有發(fā)生。提出這一假設(shè)只是試圖使處于不確定性環(huán)境中的會計信息系統(tǒng)的運行方向，保持人為的。穩(wěn)定狀態(tài)，使會計人員立足于會計主體無限期經(jīng)營的前提下，提供有助于信息使用者做出經(jīng)營和理財?shù)雀鞣N決策的信息。而古代的“持續(xù)經(jīng)營”假設(shè)則僅是由于統(tǒng)治者貪婪的欲望而給人們造成的一種似乎是“客觀必然”的印象。
（三）“會計分期”假設(shè)。
1．對“會計分期”假設(shè)產(chǎn)生的分析。
由于夏商時代的會計仍處于萌芽階段，也無此方面的史料記載可獲，因此，我們只能從西周的會計進行研究考證。
《周禮天官冢宰》中講到：“司會掌邦會計之法度，以參互考日成，以月要考月成，以歲會考歲成?！庇种v：“歲終則令百官府各正其治，受其會，聽其致事而詔王廢置。三歲則大計群吏之治，而誅賞之。”這一制度，周王極為重視，授權(quán)天官大宰直接掌握執(zhí)行，每當(dāng)歲會和三年大計時，周王還要親自檢查?？梢姡瑫嫹制跒楫?dāng)時的統(tǒng)治者更好地理財發(fā)揮著積極的作用。
2．與現(xiàn)代“會計分期”假設(shè)的比較。
根據(jù)史料記載，當(dāng)時的會計主要以1年為小的分期，以三年為大分期。而在現(xiàn)代社會里，隨著現(xiàn)代化大生產(chǎn)的日益普及，產(chǎn)品生產(chǎn)周期越來越短，大部分企業(yè)采用日歷年度作為報告期，而且隨著經(jīng)濟發(fā)展的瞬息萬變，現(xiàn)在的會計分期側(cè)重于日、季度、半年小分期，一年為大分期。
（四）“計量單位”假設(shè)。
1．對“計量單位”假設(shè)產(chǎn)生的分析。
在《史記夏本紀》有關(guān)于禹“聲為律，身為度，稱以出”的傳說，這反映了在大禹時期及以后，人類取自然界一物，作為度量標(biāo)準(zhǔn)的事實。到了商代，據(jù)當(dāng)時的卜辭中有關(guān)經(jīng)濟事項的記載，它不僅有實物計量單位，而且還有貨幣計量單位的記錄。
計量單位的出現(xiàn)，使會計服務(wù)主體擁有的豐富多樣的財產(chǎn)得以用同一種量度進行衡量，爾后進行加總，使形象的實物抽象化為一個總的價值概念，為不同時期財產(chǎn)變化情況分析創(chuàng)造了前提條件。
2．與現(xiàn)代“貨幣量度單位”假設(shè)的比較。
古代的計量制度存在著多種量度，即實物量度和貨幣量度，且在會計發(fā)展初期，實物計量單位占到統(tǒng)治地位。而現(xiàn)代的貨幣量度單位則作為復(fù)式簿記長期發(fā)展形成的一種規(guī)定性，以其計量一切經(jīng)濟業(yè)務(wù)的財務(wù)信息。
三、總結(jié)。
對于會計產(chǎn)生之初，是否還存在其他的假設(shè)，還有待繼續(xù)探索和考證。通過古今會計假設(shè)的內(nèi)容進行對比分析，我們也證實了：人類的會計思想、會計行為是社會生產(chǎn)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并與這一階段相適應(yīng)。
如今，隨著市場激烈競爭的日益加劇，虛擬主體的出現(xiàn)，企業(yè)經(jīng)濟活動的日益復(fù)雜，大量非財務(wù)信息的產(chǎn)生，使得當(dāng)前的這些假設(shè)都可能成為“偽”命題，適應(yīng)新的經(jīng)濟環(huán)境的會計假設(shè)已悄然而至。
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金融學(xué)專業(yè)學(xué)年論文篇十
摘要：隨著金融業(yè)的發(fā)展，市場對金融應(yīng)用型人才需求越來越大，對金融專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高要求。以g大學(xué)金融專業(yè)碩士為研究對象，通過問卷調(diào)查和訪談，系統(tǒng)梳理其培養(yǎng)過程中存在的問題及原因，在分析主要影響因素的基礎(chǔ)上，從課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、“雙導(dǎo)師”制度、專業(yè)實踐基地建設(shè)等方面提出提高金融專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的對策建議。
關(guān)鍵詞：金融專業(yè)碩士;培養(yǎng)質(zhì)量;實踐能力。
一、引言。
金融碩士專業(yè)學(xué)位自2011年開始面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生招生以來，經(jīng)過多年發(fā)展，招生規(guī)模穩(wěn)定增長、培養(yǎng)模式不斷完善、培養(yǎng)制度不斷優(yōu)化。隨著金融業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟中的地位逐漸提高，市場對高質(zhì)量金融應(yīng)用型人才的需求日益擴大，對金融專業(yè)碩士培養(yǎng)的質(zhì)量要求也逐漸提高。然而，高校在擴大金融專業(yè)碩士招生規(guī)模，滿足市場高速增長需求的同時，培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足市場需求，尚未實現(xiàn)與招生規(guī)模的同步提高。因此，以g大學(xué)的金融專業(yè)碩士培養(yǎng)為例，通過對歷屆畢業(yè)生和在讀生的問卷調(diào)查和訪談，系統(tǒng)梳理高校對金融專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中存在的問題及其影響因素，探索提升金融專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。
二、金融專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的主要問題。
g大學(xué)金融碩士專業(yè)學(xué)位，自2015年開始招生，至今已有2屆畢業(yè)生，3屆在校生。本次調(diào)查對象為畢業(yè)和在讀的全部金融碩士研究生以及研究生導(dǎo)師，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。此次調(diào)查發(fā)放問卷53份(其中：金融碩士研究生40份，研究生導(dǎo)師問卷13份)，收回有效問卷50份(其中：金融碩士研究生40份，研究生導(dǎo)師問卷10份)，有效問卷回收率94.34%。通過對問卷及訪談結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)金融專業(yè)碩士培養(yǎng)主要存在以下問題。1.課程設(shè)置不完善，教學(xué)方式傳統(tǒng)。課程設(shè)置是研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)有重要影響。金融專業(yè)碩士的課程設(shè)置不僅要讓學(xué)生掌握金融、經(jīng)濟等理論知識，更要著重培養(yǎng)其解決金融實際問題的能力。但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對于目前的課程設(shè)置感到一般或不滿意的比例占到了42.5%，他們認為目前開設(shè)的課程更加偏重理論學(xué)習(xí)，與實踐結(jié)合不夠緊密，難以培養(yǎng)高水平的專業(yè)技能。在對授課方式的調(diào)查中顯示，大多數(shù)學(xué)生更期望接受實踐性較強的案例討論教學(xué)，但是62.5%的學(xué)生認為目前的授課方式仍然是以傳統(tǒng)的理論知識講授為主，缺乏實踐性的案例討論和模擬操作等多樣化的教學(xué)方式(見圖1)。2.“雙導(dǎo)師”制落實不足。金融專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)實行校內(nèi)和校外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制，校外導(dǎo)師配合校內(nèi)導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生各培養(yǎng)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，參與專業(yè)實踐，論文的選題、撰寫等環(huán)節(jié)。調(diào)查結(jié)果顯示，只有47.5%的學(xué)生有校外導(dǎo)師，37.5%的學(xué)生未選擇校外導(dǎo)師甚至還有15%的學(xué)生根本不知道“雙導(dǎo)師”制度。對于那些選擇了校外導(dǎo)師的學(xué)生，也僅有15.8%的學(xué)生表示會經(jīng)常與校外導(dǎo)師進行交流，學(xué)生和校外導(dǎo)師缺乏有效的交流和溝通。在研究生培養(yǎng)方面，僅有50%的校內(nèi)導(dǎo)師和所指導(dǎo)研究生的校外導(dǎo)師進行過溝通，而校外導(dǎo)師也只是部分參與研究生的培養(yǎng)，并不能有效地指導(dǎo)研究生的專業(yè)實踐。圖1學(xué)生期望的專業(yè)授課方式與實際的授課方式對比圖3.專業(yè)實踐重視度不夠，實習(xí)質(zhì)量有待提高。專業(yè)實踐是金融專業(yè)碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是將專業(yè)理論與實踐有效結(jié)合，提高專業(yè)技能的重要途徑，對于培養(yǎng)金融應(yīng)用型人才具有重要意義。然而，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校對專業(yè)實踐重視程度不夠，支持力度仍有欠缺，通過學(xué)校推薦實習(xí)單位進行專業(yè)實踐的學(xué)生僅占被調(diào)查人數(shù)的20.8%，其他則是由導(dǎo)師推薦或自己聯(lián)系實習(xí)單位。學(xué)生自己聯(lián)系專業(yè)實習(xí)單位往往存在隨意性，實踐時間短、實習(xí)內(nèi)容雜亂、缺乏業(yè)務(wù)指導(dǎo)性等問題，在被調(diào)查的學(xué)生中，僅有7.5%的學(xué)生表示在實踐過程中能夠接觸到企業(yè)的實質(zhì)性業(yè)務(wù)，大多數(shù)學(xué)生表示實習(xí)內(nèi)容偏于簡單、重復(fù)的工作，不能有效鍛煉專業(yè)技能甚至有些學(xué)生還會選擇非金融行業(yè)，難以達到專業(yè)實踐要求(見圖2)。4.科研課題和項目的參與度低。金融專業(yè)碩士研究生在校期間參加或申報各類科研課題和項目，不僅能提升學(xué)術(shù)、研究分析能力，還能提升創(chuàng)新和實踐能力，提高就業(yè)競爭力。在調(diào)查中，有92.5%的研究生表示希望能夠在在讀期間參與科研課題和項目，但實際上只有25%的研究生參與過科研課題和項目，而其中僅有10%的研究生自己申請過科研課題和項目。金融專業(yè)碩士研究生的科研課題和項目的參與度低，并且大多是以學(xué)術(shù)性的縱向課題為主，對于實踐性的橫向課題參與較少，難以對金融專業(yè)碩士創(chuàng)新能力和實踐能力的提升發(fā)揮應(yīng)有的作用(見圖3)。
三、影響金融專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素。
1.師資結(jié)構(gòu)單一。目前金融專業(yè)碩士在師資配置上結(jié)構(gòu)較為單一，仍然以學(xué)術(shù)性導(dǎo)師兼任為主，對具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)性教師配置較少，導(dǎo)致金融專業(yè)碩士在培養(yǎng)過程、教材和教案選擇等方面與金融學(xué)碩基本一致，以傳統(tǒng)的理論知識講授為主，缺乏實踐性較強的案例教學(xué)和模擬操作等教學(xué)方式，無法滿足金融專業(yè)碩士對應(yīng)用型、實踐型課程的教學(xué)需求。由于學(xué)術(shù)性導(dǎo)師在承擔(dān)實踐性、應(yīng)用型的橫向或縱向科研項目方面，與專業(yè)性教師相比較少，導(dǎo)致學(xué)生參與科研項目及課題數(shù)量較少，一定程度上影響了金融專業(yè)碩士分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。2.“雙導(dǎo)師”缺乏相應(yīng)的保障制度。“雙導(dǎo)師”制度通過讓有實踐經(jīng)驗的一線專家參與金融專業(yè)碩士培養(yǎng)過程，在一定程度上能夠彌補校內(nèi)導(dǎo)師實踐經(jīng)驗的不足。但在實際執(zhí)行過程中，由于校外導(dǎo)師選聘制度不完善，并且缺乏相應(yīng)的激勵和保障措施，一線專家對于承擔(dān)校外導(dǎo)師的積極性不高。即使是愿意承擔(dān)校外導(dǎo)師的專家，也大多由于自身工作的繁雜性，難以專門抽出時間和精力對學(xué)生的學(xué)業(yè)、專業(yè)實踐、論文等進行高水平、實質(zhì)性的指導(dǎo)。加之，由于缺乏相應(yīng)的保障措施，校內(nèi)、校外導(dǎo)師之間缺乏有效的溝通和交流，實際上“雙導(dǎo)師”制度大多流于形式，落實不足。3.專業(yè)實踐基地建設(shè)不能充分滿足培養(yǎng)需求。專業(yè)實踐基地是金融專業(yè)碩士和金融行業(yè)一線專家進行實踐交流的載體，一方面金融專業(yè)碩士可以到金融企業(yè)進行實踐鍛煉，另一方面一線專家可以通過實踐教學(xué)為金融專業(yè)碩士帶來最前沿的實踐性金融信息，從而提高金融專業(yè)碩士的實踐性。然而，目前多數(shù)高校在與專業(yè)實踐基地的合作上仍然不夠緊密，導(dǎo)致教師、學(xué)生與企業(yè)和一線專家缺乏有效的交流和溝通，企業(yè)的校外導(dǎo)師難以真正參與課堂實踐教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)實踐活動，而學(xué)生被推薦到金融企業(yè)進行專業(yè)實踐的機會也較少，不能充分滿足培養(yǎng)需求。
四、提升金融專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的對策建議。
1.優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方式。在課程設(shè)置上，金融專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士要有所區(qū)分，金融專業(yè)碩士更偏重實踐應(yīng)用性。在培養(yǎng)方案制定過程中，高校應(yīng)邀請實踐經(jīng)驗豐富的金融行業(yè)專家共同參與教學(xué)計劃的制定，使基礎(chǔ)理論課程、學(xué)術(shù)前沿課程和應(yīng)用實踐課程有機結(jié)合。在師資結(jié)構(gòu)上，構(gòu)建金融專業(yè)碩士培養(yǎng)的師資隊伍。一方面，鼓勵高校聘請具有較高理論水平和豐富從業(yè)經(jīng)驗的專家作為指導(dǎo)教師。另一方面，鼓勵高校教師走出校園，多與金融行業(yè)實踐部門交流溝通，了解金融行業(yè)實時動態(tài)，積極承擔(dān)金融方面的橫、縱向科研項目，建立穩(wěn)定的金融專業(yè)碩士導(dǎo)師隊伍。在教學(xué)方式上，減少理論性講授方式，鼓勵教師建立案例庫，增加案例分析、討論、模擬操作等教學(xué)方式，邀請具有從業(yè)經(jīng)驗的專家來校授課，增加課程的實踐性和豐富性。2.完善“雙導(dǎo)師”制，建立健全相應(yīng)的保障制度。首先，完善校外導(dǎo)師的評聘制度，遴選具有豐富的專業(yè)知識和從業(yè)經(jīng)驗，并且具有高度責(zé)任感的一線專家為校外導(dǎo)師，對學(xué)生的專業(yè)實踐進行指導(dǎo)。其次，建立健全校外導(dǎo)師的監(jiān)督激勵機制和考核制度，激勵并約束校外導(dǎo)師全程參與研究生的培養(yǎng)過程，提高校外導(dǎo)師對專業(yè)實習(xí)的參與度和指導(dǎo)效率。再次，完善“雙導(dǎo)師”制，制定校外導(dǎo)師、校內(nèi)導(dǎo)師和學(xué)生相互溝通的監(jiān)督考核制度，加強“雙導(dǎo)師”之間的相互交流和聯(lián)系，及時解決學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐中遇到的各種問題。3.完善專業(yè)實踐基地建設(shè)，加強校企合作。高校和企業(yè)之間要通過簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。一方面，高校要選擇有長期穩(wěn)定合作培養(yǎng)金融專業(yè)碩士意向，且在金融行業(yè)內(nèi)具有一定代表性的金融機構(gòu)進行合作，建設(shè)目標(biāo)清晰、制度完善、實效明顯的專業(yè)實踐基地。另一方面，金融機構(gòu)也要相應(yīng)地為學(xué)生提供實習(xí)機會，通過安排學(xué)生到一線進行實踐，對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入了解金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)，真正掌握金融領(lǐng)域的實踐技能。要制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，推動專業(yè)實踐基地規(guī)范化、科學(xué)化管理，切實保障實踐基地長期穩(wěn)定有效地運行。
參考文獻：
金融學(xué)專業(yè)學(xué)年論文篇十一
1.缺乏完整的實踐課程教學(xué)規(guī)劃。
企業(yè)越來越青睞招聘那些實踐能力強的財務(wù)會計人員。在高職教學(xué)過程中，教師也十分注重會計實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，增加了實踐教學(xué)的課時和比重。但是，由于各個學(xué)校的經(jīng)濟實力問題，實踐教學(xué)水平有很大的差異，缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃和研究。因此，很多學(xué)校的會計實踐課程依然停留在模擬試驗層面上，還沒有形成科學(xué)的實踐教學(xué)體系。甚至部分學(xué)校的會計實踐教學(xué)還采取應(yīng)試教育模式，對于實踐教學(xué)的安排欠妥。通過實踐教學(xué)的總體設(shè)計，明確每個階段的教學(xué)任務(wù)，使各個環(huán)節(jié)相互銜接、相互滲透，形成有機的整體。通過實踐教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的動手能力，熟練的掌握專業(yè)技能，為日后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2.實習(xí)達不到預(yù)期的效果。
高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之前一般都會進行實習(xí)，學(xué)生在實習(xí)單位熟悉會計工作的環(huán)境，參與一些與會計相關(guān)的工作，掌握一定的會計技能。通過實習(xí)，學(xué)生可以把在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識進行梳理，在實際工作中不斷的'培養(yǎng)工作能力。但是，由于一些學(xué)校與校外企業(yè)聯(lián)系的不是很多以及很多企業(yè)不愿意招收實習(xí)生等原因，使得學(xué)校很難建立學(xué)生實習(xí)的穩(wěn)定基地，學(xué)生到會計部門進行實習(xí)的機會很少。此外，會計專業(yè)的學(xué)生一般都在企業(yè)進行實習(xí)，由于會計工作崗位的責(zé)任比較大，其工作有一定的保密性，關(guān)系到了公司直接的利益，這也是造成學(xué)生不能夠進行定崗實習(xí)的原因之一，嚴重的阻礙了學(xué)生校外實習(xí)工作的開展。
3.教師實踐能力的欠缺。
在財務(wù)會計實踐教學(xué)的過程中，實踐指導(dǎo)老師在教學(xué)過程中起著重要的作用，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，老師專業(yè)知識掌握的程度直接關(guān)系到學(xué)生對實踐教學(xué)的理解和掌握。然而，現(xiàn)在很多學(xué)校的會計老師都是從學(xué)校直接入職教書，缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗，實踐動手能力不強，在會計實踐課程中，只是靠單純的理論知識進行講解。此外，學(xué)校也沒有把老師的社會實踐納入到教學(xué)管理體系中，缺乏有效的管理和規(guī)劃，沒有為提高老師進行實踐教學(xué)積極創(chuàng)造條件，這直接導(dǎo)致很多老師脫離實踐的現(xiàn)象，嚴重的影響了會計實踐教學(xué)的質(zhì)量。
二、財務(wù)會計學(xué)科創(chuàng)新實踐教學(xué)的策略。
1.豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容。
高職會計教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，因此，在實際的會計實踐教學(xué)過程中，為了使學(xué)生日后更好的投入到工作當(dāng)中，就要把實際操作能力以及相應(yīng)的管理能力都納入學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。在教學(xué)中，為了增強直觀性和真實性，學(xué)生可以深入到企業(yè)進行實習(xí)，與企業(yè)的員工進行交流和溝通，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營流程，明確不同人員的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生相互合作和交流的能力。讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握會計的職能和責(zé)任，掌握企業(yè)處理財務(wù)的一些實際做法。還可以采用分崗和混崗相結(jié)合的方式，使學(xué)生清晰的了解企業(yè)各個部門之間的聯(lián)系以及信息流通的方式等等，促使學(xué)生熟練的掌握業(yè)務(wù)流程，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。
高職院校要想提高會計實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須培養(yǎng)一支高素養(yǎng)的教師團隊，這也是教學(xué)不斷優(yōu)化和完善的必要條件之一。在教學(xué)過程中，教師是改革創(chuàng)新的推動者，教師隊伍素質(zhì)的高低直接影響到教學(xué)改革的效果。因此，為了切實提高會計實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是必須的。想要提高教師的能力和素質(zhì)，最有效的方法之一就是給予教師學(xué)習(xí)的壓力，讓教師感覺到緊迫感，根據(jù)時代的需要，不斷補充自身的專業(yè)知識。另外，學(xué)校應(yīng)該為教師提供良好的學(xué)習(xí)條件，為教師提供充分的學(xué)習(xí)資料、完善的教學(xué)條件以及繼續(xù)深造的機會等等，積極的促進教師隊伍的建設(shè)。值得強調(diào)的是，學(xué)校還應(yīng)該提高一線教師的工資待遇，構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系，獎勵教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，獎勵教師進行教育教學(xué)研究工作?？偠灾?，為了提高會計實踐教學(xué)的質(zhì)量，需要采取各種方法，提高教師隊伍的專業(yè)知識和實踐能力，為會計實踐教學(xué)打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。
3.建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，提高學(xué)生的實踐能力。
第一，建立穩(wěn)定的校外基地。學(xué)校應(yīng)該加大資金投入，與校外企業(yè)建立聯(lián)系，構(gòu)建合作培養(yǎng)新模式，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實習(xí)地點。企業(yè)為學(xué)校提供一個真實的實踐教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，同時也可以培養(yǎng)教師的實踐能力。同樣學(xué)校也可以為企業(yè)提供優(yōu)秀的會計人員，為企業(yè)提供后備人才，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)與學(xué)校建立的這種關(guān)系，可以使雙方實現(xiàn)共贏，改變過去只有學(xué)校單方面受益的情況，使企業(yè)更愿意與學(xué)校進行合作。第二，建立穩(wěn)定的校內(nèi)基地。學(xué)校的科研成果要不斷的應(yīng)用到實際的生產(chǎn)當(dāng)中，學(xué)校要積極成立校管企業(yè)，在校外實習(xí)基地緊張的情況下，可以適當(dāng)?shù)拈_展校內(nèi)實習(xí)培訓(xùn)。第三，自行創(chuàng)辦實習(xí)基地。有條件的學(xué)?？梢砸劳欣蠋熤苯咏⒐?，例如：財務(wù)咨詢公司、會計事務(wù)所等，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，為學(xué)生提高良好的實習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以把理論知識與實踐有效的結(jié)合起來，使學(xué)生邊學(xué)邊干，有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能。
三、結(jié)語。
總而言之，會計實踐教學(xué)可以有效的使學(xué)生把理論知識和實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實際操作能力。良好的理論知識只有通過實踐，才能夠真正的發(fā)揮出價值。面對越來越大的就業(yè)壓力，學(xué)校在注重理論知識的同時，必須不斷的提高學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生日后順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
金融學(xué)專業(yè)學(xué)年論文篇十二
有學(xué)者指出，“就我國刑法立法而言，1979年《刑法》所規(guī)定的空白罪狀有17個條文，約占全部刑法條文的9%，而1997年修訂后的《刑法》中有關(guān)空白罪狀的條文多達58條，約占全部刑法條文的14%，涉及73個罪名?！盵1]空白罪狀是指罪行式法條描述某一具體犯罪構(gòu)成的部分特征和該犯罪所觸及的有關(guān)法律法規(guī)。罪刑法條為了說明某一具體犯罪構(gòu)成的全部特征，必須參照其他法律法規(guī)的規(guī)定[2]。在我國刑法分則條文中，空白罪狀分為絕對空白罪狀與相對空白罪狀。絕對空白罪狀是指《刑法分則》對構(gòu)成要件行為未作任何規(guī)定，完全按照其他法律法規(guī)加以明確;相對空白罪狀是指《刑法分則》對構(gòu)成要件的部分行為要素作了規(guī)定，但其他行為要素需要通過參照其他法律法規(guī)加以明確[3]。破壞金融管理秩序罪中的空白罪狀多為相對空白罪狀。有人認為，“從‘實然’角度來看，我國空白刑法規(guī)范的具體參照內(nèi)容是否符合明確性原則，還值得進一步研究?！盵4]張明楷教授也指出，“不明確的刑法為國家機關(guān)恣意侵害國民的自由找到了形式上的法律根據(jù)，所以，不明確的刑法比沒有刑法更容易侵犯國民自由，因而違反法治原則?！盵5]《刑法》明確要求“立法者必須使用清晰明白的詞語，對罪狀(構(gòu)成要件)和法定刑做出明確具體的描述，以便讓一般民眾對什么是犯罪、犯什么罪、應(yīng)當(dāng)受到怎樣的刑罰具有大致確定的認識和判斷?！盵6]空白罪狀最本質(zhì)的特征是指明某一犯罪構(gòu)成需要參照刑法以外的規(guī)范或制度，承載空白罪狀的條文似乎過于簡單，對刑法的明確性造成了挑戰(zhàn)。但筆者認為，刑法中的空白罪狀并不違反刑法明確性的要求。首先，空白罪狀非實質(zhì)上的不明確。敘明罪狀、簡單罪狀和印證罪狀對犯罪構(gòu)成的描述包含了明確的構(gòu)成要件，空白罪狀則需要參引其他法律法規(guī)。但其參引的法律法規(guī)是明確的，例如《刑法》第一百八十條利用未公開信息交易罪中有“違反規(guī)定”的表述。這樣的表達方式看似違背刑法的明確性，實則不然。在用“違反規(guī)定”的表述之前，刑法對所涉及的“規(guī)定”進行了實質(zhì)上的限制。第一百八十條之二的前半段規(guī)定“證券交易所、期貨交易所、證券公司、期貨經(jīng)紀公司、基金管理公司、商業(yè)銀行、保險公司等金融機構(gòu)的從業(yè)人員以及有關(guān)監(jiān)管部門或者行業(yè)協(xié)會的工作人員，利用因職務(wù)便利獲取的內(nèi)幕信息以外的其他未公開的信息”，并不是絕對的不明確。其次，受限于立法技術(shù)和社會經(jīng)濟發(fā)展，空白罪狀的存在有其合理性?！翱瞻仔谭ㄒ?guī)范作為主要規(guī)制行政經(jīng)濟違法犯罪的刑法規(guī)范，其范疇為行政經(jīng)濟法規(guī)與刑法的重疊領(lǐng)域，基于經(jīng)濟刑法、行政刑法的性質(zhì)，空白刑法規(guī)范為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和財經(jīng)等秩序的變化需要，意圖發(fā)揮規(guī)范的最大效力，就理應(yīng)在規(guī)范上保持相當(dāng)?shù)膹椥钥臻g”[7]。金融秩序涉及眾多方面，刑法在規(guī)定某一行為是否觸犯金融犯罪時，難以對違反金融管理秩序的行為逐一列舉。一方面，金融秩序涉及的不是單一的主體，它包括銀行、保險、證券、期貨、票據(jù)、信托等法律法規(guī)，不宜在條文中一一列舉;另一方面，面對不斷變化發(fā)展的社會經(jīng)濟生活，金融犯罪的實質(zhì)內(nèi)涵并非一成不變。在《刑法分則》條文不宜修改的情況下，金融犯罪的實質(zhì)內(nèi)涵發(fā)生變化時，可以通過改變刑法所要援引的法律法規(guī)來保持法律的穩(wěn)定性。
二、破壞金融管理秩序罪中空白罪狀的認定。
在破壞金融管理秩序罪中，空白罪狀主要表現(xiàn)為“違反規(guī)定”“違反國家規(guī)定”等文字表述。其中，“規(guī)定”所指的內(nèi)容是亟待研究的問題。我國實行多層次立法體制，但并不是所有國家機關(guān)制定的法律都可以成為空白罪狀的參引依據(jù)?！缎谭ā返诰攀鶙l規(guī)定:“本法所稱違反國家規(guī)定，是指違反全國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定的法律和決定，國務(wù)院制定的行政法規(guī)、規(guī)定的行政措施、發(fā)布的決定和命令?！睆臈l文的表述來看，“國家規(guī)定”是嚴格的法律概念，只包括全國人大及其常委會制定的法律和決定以及國務(wù)院制定的行政法規(guī)、規(guī)定的行政措施、發(fā)布的決定和命令。在理解第九十六條時，有一對法律概念需要厘清。(一)“違反國家規(guī)定”與“違反規(guī)定”在破壞金融管理秩序罪中，有四處寫到“違反國家規(guī)定”，分別是第一百八十四條的非國家工作人員受賄罪、第一百八十五條之二的違法運用資金、第一百八十六條的違法發(fā)放貸款罪和第一百九十條的逃匯罪;使用“違反規(guī)定”的有兩處，分別是第一百八十條的利用未公開信息交易罪和第一百八十八條的違規(guī)出具金融票證罪。這一對詞語雖然相似，但內(nèi)涵有很大不同。首先，對《刑法》第九十六條中“違反國家規(guī)定”的理解應(yīng)采用嚴格解釋的立場。按照罪刑法定原則，“法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處罰;法律沒有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處罰”。根據(jù)文義解釋的立場，只有分則條文中出現(xiàn)“違反國家規(guī)定”時才適用《刑法》第九十六條，當(dāng)出現(xiàn)“違反規(guī)定”時不應(yīng)當(dāng)適用《刑法》第九十六條。從詞語的范圍和外延來看，“違反規(guī)定”是“違反國家規(guī)定”的上位詞，當(dāng)《刑法》僅對下位詞“違反國家規(guī)定”進行限制時，并不當(dāng)然適用上位詞“違反規(guī)定”。其次，從體系解釋角度看，將“違反規(guī)定”的內(nèi)容區(qū)別于“違反國家規(guī)定”，有利于保持刑法的體系性與協(xié)調(diào)性。體系解釋是指根據(jù)刑法條文在整個刑法中的地位，聯(lián)系相關(guān)法條的含義，闡明其規(guī)范意旨的解釋方法[8]?！缎谭ā菲渌麠l文中也有“違反……規(guī)定”的表述，借助其他條文的解釋有助于我們理解破壞金融管理秩序罪中的“違反規(guī)定”。例如，《刑法》第一百三十四條重大責(zé)任事故罪中有“在生產(chǎn)、作業(yè)中違反有關(guān)安全管理的規(guī)定”的表述。對于如何理解其中的“違反有關(guān)安全管理的規(guī)定”，最高人民法院在2011年12月30日公布的《關(guān)于進一步加強危害生產(chǎn)安全刑事案件審判工作的意見》(以下稱為《安全意見》)中進行了說明:“認定相關(guān)人員是否違反有關(guān)安全管理規(guī)定，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)法律、行政法規(guī)，參照地方性法規(guī)、規(guī)章及國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，必要時可參考公認的慣例和生產(chǎn)經(jīng)營單位制定的安全生產(chǎn)規(guī)章制度、操作規(guī)程”。最高法在解釋其他法條中的“違反……規(guī)定”時，也沒有將其解釋為《刑法》第九十六條中的“違反國家規(guī)定”。同理，我們在理解破壞金融管理秩序罪中的“違反規(guī)定”時，也可以不受《刑法》第九十六條的束縛。是否如《安全意見》中的規(guī)定，地方性法規(guī)及規(guī)范性文件也適用于破壞金融管理秩序罪中的“違反規(guī)定”，是接下來要討論的(二)“違反規(guī)定”的法律淵源當(dāng)代中國法的淵源包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、規(guī)章、自治法規(guī)、經(jīng)濟特區(qū)的經(jīng)濟法規(guī)、特別行政區(qū)的法律法規(guī)、國際條約與協(xié)定等[9]。雖然我國法律形式表現(xiàn)多樣，但并不是所有的法律類型都可以成為空白罪狀的援引依據(jù)。首先，《刑法》第九十六條規(guī)定的由全國人大及其常委會制定的法律和決定、國務(wù)院頒行的行政法規(guī)、決定和命令理應(yīng)都是援引的內(nèi)容。從法律的位階效力來看，它們的效力具有最高性，“違反規(guī)定”作為外延最廣泛的刑法用語，理應(yīng)包含最狹義的法律概念。其次，國務(wù)院的部門規(guī)章應(yīng)是破壞金融管理秩序罪中“違反規(guī)定”的法律淵源。頒布部門規(guī)章可以更好地行使國務(wù)院的行政管理職能。在國務(wù)院，涉及金融管理秩序監(jiān)管的部門主要有證監(jiān)會、保監(jiān)會、銀監(jiān)會和中國人民銀行。因金融知識高度的專業(yè)性，很多金融管理秩序方面的立法由國務(wù)院相關(guān)專業(yè)部門完成，所以規(guī)定金融管理秩序的條款集中體現(xiàn)在國務(wù)院的部門規(guī)章之中。雖然《立法法》第八條第九項規(guī)定“基本經(jīng)濟制度以及財政、海關(guān)、金融和外貿(mào)的基本制度”由法律保留，但其保留的事項僅僅是金融制度，并不代表部門規(guī)章不能對金融管理秩序作出規(guī)定。再次，地方性法規(guī)和地方政府規(guī)章不可以成為“違反規(guī)定”的援引內(nèi)容。如果所有地方性法規(guī)和地方性政府規(guī)章都可以被《刑法》中的空白罪狀援引，會導(dǎo)致《刑法》適用的不均衡，并對刑法構(gòu)成要件的穩(wěn)定性造成挑戰(zhàn)?！缎谭ā分兴f的金融管理秩序應(yīng)當(dāng)指全國的金融秩序，根據(jù)法的統(tǒng)一性，沒有法律和行政法規(guī)的授權(quán)，地方性法規(guī)或者地方性政府規(guī)章不能規(guī)定全國性金融管理秩序。此外，特別行政區(qū)的法律和相關(guān)國際條約也不能成為破壞金融管理秩序罪中空白條款的援引依據(jù)。我國實行“一國兩制”，特別行政區(qū)有自己的法律體系，特別行政區(qū)的法律并不能被大陸的刑法援引。國際條約和協(xié)定在國內(nèi)的適用存在三種情況:直接適用;與相關(guān)國內(nèi)法并行適用;經(jīng)國內(nèi)立法轉(zhuǎn)化后才能適用。我國不承認國際刑法的存在，所以國際條約和協(xié)定并不能被我國刑法中的空白罪狀援引。
三、破壞金融管理秩序罪中空白罪狀的內(nèi)涵。
我國《刑法》法條中有一些“非法”“違反”的文字表述，但不同條文中“違反”的含義與作用不一定完全相同。對不同法條中的“非法”與“違反”的含義及作用進行解釋說明，有助于我們更好地理解不同犯罪的構(gòu)成要件。張明楷教授在《刑法分則的解釋原理》中將“違反”的含義與作用分為五類:提示存在違法阻卻事由;要求行為違反行政管理法規(guī);表示未經(jīng)行政許可;強調(diào)行為的非法性質(zhì);相關(guān)表述的同位語。筆者認為這一分類還可以簡單化:首先，第四點與第五點都可以理解為非法性;其次，在解釋“同位語”時可以按照“強調(diào)行為的非法性”來理解，因為“同位語”與兜底條款類似，所包含的具體違法行為在危害性上需與前面條款一致。(一)提示存在違法阻卻事由的情形。在破壞金融管理秩序罪這一節(jié)中，有些罪名允許特定的人實施或者在特定條件下實施，不是特定的人或不是在特定條件下實施的就具有違法性?！缎谭ǚ謩t》在使用“違反”表述時，旨在提示哪些人或者在某種條件下實施某種行為具有違法阻卻事由。例如，第一百八十六條違法發(fā)放貸款罪規(guī)定，“銀行或者其他金融機構(gòu)的工作人員違反國家規(guī)定發(fā)放貸款，數(shù)額巨大或者造成重大損失的”。設(shè)立該項罪名的目的不是要禁止金融機構(gòu)工作人員發(fā)放貸款，而是禁止違反國家規(guī)定發(fā)放貸款，此處寫明“違反國家規(guī)定”旨在提示可能存在違法阻卻事由。再如，第一百八十五條之二的違法運用資金罪規(guī)定，“社會保障基金管理機構(gòu)、住房公積金管理機構(gòu)等公眾資金管理機構(gòu)，以及保險公司、保險資產(chǎn)管理機構(gòu)、證券投資基金管理公司，違反國家規(guī)定運用資金的”，也是在提醒存在違法阻卻事由，只有在違反國家對資金運用的條件及程序等規(guī)定時才可能構(gòu)成此罪。(二)強調(diào)行為非法性質(zhì)的情形。在強調(diào)行為的非法性質(zhì)的場合，既不需要查明行為是否違反某種行政法規(guī)，也不需要查明行為是否得到某種行政許可，只要行為人實施了條文規(guī)定的客觀行為，就可以肯定行為的違法性。例如《刑法》第一百八十條之二的利用未公開信息交易罪規(guī)定，“證券交易所、期貨交易所、證券公司、期貨經(jīng)紀公司、基金管理公司、商業(yè)銀行、保險公司等金融機構(gòu)的從業(yè)人員以及有關(guān)監(jiān)管部門或者行業(yè)協(xié)會的工作人員，利用因職務(wù)便利獲取的內(nèi)幕信息以外的其他未公開的信息，違反規(guī)定，從事與該信息相關(guān)的證券、期貨交易活動，或者明示、暗示他人從事相關(guān)交易活動，情節(jié)嚴重的”。在這一條中，“違反規(guī)定”的內(nèi)容是行為人利用內(nèi)幕信息以外的其他未公開的信息從事相關(guān)交易。法條對其行為內(nèi)容已經(jīng)表述得十分明確，在這里再使用“違反規(guī)定”的目的只是強調(diào)行為的違法性。再者，張明楷教授也談到當(dāng)“違反”這一用語意在強調(diào)行為的非法性時，即使刪除法條中的“違反規(guī)定”四字，也不會導(dǎo)致法條含義的變化，不會對定罪量刑產(chǎn)生影響。
四、結(jié)語。
在看待破壞金融管理秩序罪中的空白罪狀時，要認識到使用空白罪狀的不可避免性。破壞金融秩序罪中違法手段的多樣性決定了刑法不可能對破壞金融秩序中出現(xiàn)的所有違法行為一一列舉。我們在考慮某一法律法規(guī)能否成為破壞金融管理秩序罪中的援引依據(jù)時，不可突破法律法規(guī)的位階效力，要認識到并不是所有法律淵源都能成為援引依據(jù)。
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