通過總結(jié)心得，我明白了壓力管理對(duì)于保持心理健康的重要性。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，從不同的角度來思考和分析問題。小編為大家整理了一些精選的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇一
作為一名新晉的生物教師，剛走進(jìn)教室的時(shí)候，我心中充滿了喜悅和期待。然而，隨著課程的進(jìn)行，我也逐漸意識(shí)到了教師這個(gè)行業(yè)的挑戰(zhàn)之處。生物這門學(xué)科知識(shí)廣博，內(nèi)容繁多，因此我需要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，以便更好地傳授給學(xué)生。我愿意努力學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生和自己的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
第二段：鍛煉專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧。
為了提高自己的專業(yè)知識(shí)，我積極參加各類學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與其他教師和專家進(jìn)行交流。同時(shí)，我也利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)教材和學(xué)科參考書，不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。此外，我還積極參加教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等教學(xué)技能，以便能夠更好地呈現(xiàn)生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
第三段：探索創(chuàng)新的教學(xué)方式。
生物這門學(xué)科的特點(diǎn)是實(shí)踐性很強(qiáng)，因此我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我積極利用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)地考察等教學(xué)資源，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的動(dòng)手能力和觀察力。此外，我還嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)，制作有趣的課件，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的興趣。通過不斷探索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡這種新穎的教學(xué)方式，他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中，提高了學(xué)習(xí)效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
作為一名生物教師，我深知教育的目標(biāo)不僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，我努力關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科研活動(dòng)和競(jìng)賽，開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究，以提升他們的綜合能力。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的心理健康，鼓勵(lì)他們互相合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，使他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段：喜悅和成長(zhǎng)的收獲。
在成為一名生物教師的道路上，雖然遇到過挑戰(zhàn)，但我也收獲了喜悅和成長(zhǎng)。當(dāng)看到學(xué)生們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生興趣，積極參與到課堂中時(shí)，我感到由衷的喜悅。而自己在教學(xué)中的成長(zhǎng)，也讓我深感滿足。通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我提高了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，也鍛煉了自己的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些都讓我在成為一名優(yōu)秀的生物教師的路上，有了更加堅(jiān)定的信心和勇氣。
總結(jié)：無論面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn)，作為一名生物教師，成長(zhǎng)和進(jìn)步是我們不變的追求。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鍛煉專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展，我們將能夠成為更好的教育者，為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)力量。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二
參加工作已經(jīng)接近一年的時(shí)間，在這一年里，我有收獲，但更多的是不足，經(jīng)過一年的鍛煉，我思考著、實(shí)踐著。
記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的`為了學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也是為了給自我的一生奠基，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是"完成任務(wù)"，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程和習(xí)慣。此刻想想，當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時(shí)，卻不明白一個(gè)個(gè)發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次xx歷史大集備活動(dòng)，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)收獲，二中的張晶華教師上臺(tái)交流了本校在推動(dòng)課程改革方面的舉措。當(dāng)聽她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課上交流的時(shí)候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗(yàn)，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。記得第一次實(shí)踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學(xué)生們提了很多問題，經(jīng)過簡(jiǎn)單的梳理，我把學(xué)生的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成績(jī)上，在上課的時(shí)候講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問題，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開始關(guān)注自我小組的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到極大的調(diào)動(dòng)。我也認(rèn)識(shí)到，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思，多向其他教師請(qǐng)教。
過了一段時(shí)間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對(duì)我的這種探索進(jìn)行了鼓勵(lì)，并提出在青年教師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進(jìn)行"同課異構(gòu)"，她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，思維導(dǎo)圖和重難突破解決重點(diǎn)問題的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情，獲得了其他教師的肯定。我對(duì)"思維課堂"的認(rèn)識(shí)也上了一個(gè)新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實(shí)踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么，相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點(diǎn)，導(dǎo)致我不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，有時(shí)候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽講，在有的班有時(shí)候會(huì)變成照本宣科，沒有了解學(xué)生的學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能跟上節(jié)奏。其實(shí)這種情景早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮"師教為要，點(diǎn)撥升華"的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化。
第二，課堂思維度需要加強(qiáng)，課上我提的問題有時(shí)候較為簡(jiǎn)單，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在這方面需要注意課前經(jīng)過搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問，研讀課本進(jìn)行設(shè)問，并調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問。經(jīng)過這些途徑推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資料的了解，并經(jīng)過學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對(duì)解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導(dǎo)學(xué)生自我思考，自我得出結(jié)論，實(shí)在得不出來的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。在提出問題的同時(shí)，要注意把問題連成一條線索，經(jīng)過這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并了解學(xué)習(xí)資料，比如本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體（歐盟）代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看歐元，思考?xì)W元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動(dòng)，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達(dá)，所以平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學(xué)生多溝通，在教室多待會(huì)，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。
一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去，在這一年的時(shí)間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進(jìn)行教學(xué)，要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處，這才是腳踏實(shí)地的工作。
最終，不得不說，自我的前進(jìn)之路還有很長(zhǎng)，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負(fù)。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)！
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇三
第一段：引言（背景介紹）。
特崗教師成長(zhǎng)日志是特崗教師進(jìn)行工作總結(jié)和反思的重要方式，通過寫日志，特崗教師能夠深入思考自己的教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)發(fā)展和教育理念，并從中獲得成長(zhǎng)和啟示。在這篇文章中，我將分享我在特崗教師成長(zhǎng)日志中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)反思意識(shí)。
特崗教師成長(zhǎng)日志讓我意識(shí)到自我反思在成長(zhǎng)中的重要性。在寫日志的過程中，我習(xí)慣性地回顧和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過這樣的反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題所在，并有意識(shí)地進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)思考如何與學(xué)生建立更好的溝通和信任，以提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：提高專業(yè)素養(yǎng)。
特崗教師成長(zhǎng)日志還幫助我提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我會(huì)記錄下自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。通過這樣的記錄，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，不斷完善自己的教學(xué)方式。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注教育前沿的理論和研究成果，通過學(xué)習(xí)和研究提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力。特崗教師成長(zhǎng)日志成為了我專業(yè)成長(zhǎng)的記錄和推動(dòng)力。
第四段：深化教育思考。
特崗教師成長(zhǎng)日志還讓我有機(jī)會(huì)深化自己的教育思考。在寫日志的過程中，我常常會(huì)思考教育的本質(zhì)和目的，思考自己的教育理念和教育方式是否符合時(shí)代需求和學(xué)生的成長(zhǎng)需要。通過日志，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念是否偏差，并及時(shí)進(jìn)行糾正。同時(shí)，我也會(huì)借助各類教育論文和專業(yè)書籍，不斷拓寬自己的教育思路和方法。
第五段：實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。
特崗教師成長(zhǎng)日志不僅僅是記錄自己的教育工作，更是記錄自己成長(zhǎng)的見證。通過不斷地寫日志，我發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也發(fā)現(xiàn)了自己仍需努力的地方。通過這個(gè)過程，我能夠意識(shí)到成功的背后往往是不斷的堅(jiān)持和努力，成長(zhǎng)的道路上需要不斷地反思和總結(jié)。特崗教師成長(zhǎng)日志不僅成為了我獨(dú)特的財(cái)富，更讓我更加自信地面對(duì)未來的教育挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
特崗教師成長(zhǎng)日志是特崗教師進(jìn)行工作總結(jié)和反思的重要方式。通過培養(yǎng)反思意識(shí)、提高專業(yè)素養(yǎng)、深化教育思考和實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)，特崗教師能夠全面推動(dòng)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。在特崗教師成長(zhǎng)日志中，我們能夠從教育實(shí)踐中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，通過不斷地反思和總結(jié)，成為更優(yōu)秀的教育者。特崗教師成長(zhǎng)日志將伴隨著我們的教育生涯，成為我們成長(zhǎng)道路上最忠實(shí)的記錄者和引導(dǎo)者。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇四
本學(xué)年由甘小林老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及自己的實(shí)際情況，和學(xué)期初制定的指導(dǎo)進(jìn)行了指導(dǎo)工作，指導(dǎo)一段時(shí)間后由于甘小林老師在上個(gè)學(xué)期因?yàn)椴⊥耍晕易约阂簿拖蚝芏嗬蠋熣?qǐng)教很多問題，鉆研教育，現(xiàn)將經(jīng)過如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，自動(dòng)虛心地向甘老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。
作為老師為人師表，形象端莊大方，人格正直高尚，應(yīng)該熱愛本職工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。發(fā)揚(yáng)”銳意進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)拼搏，敢為人先”的二中教師精神和”人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，愛護(hù)校譽(yù)，陪養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。并認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)，無一次遲到、早退、請(qǐng)假、曠課。
(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生談心，進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力，這是贏得學(xué)生對(duì)你信任的能力;
(4)觀察，了解，分析研究學(xué)生行為表現(xiàn)。(總結(jié))思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)的能力;
(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀，世界觀,價(jià)值觀指導(dǎo)的能力;6與學(xué)生家長(zhǎng)有效的溝通，知道家長(zhǎng)教育的能力。
以上方面我通過甘老師及各位老師的幫助也意識(shí)了。在能力上有一點(diǎn)的進(jìn)展，希望今后自己再接再厲，更加完善自己作為教師的能力。
在知識(shí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)了大綱，明確了高考的重要考點(diǎn)，使教學(xué)有更目的性。對(duì)高考中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)引起重視，使我們直接面對(duì)高考;在常規(guī)教學(xué)課堂上，在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，首先構(gòu)思出這個(gè)課堂安排，常常在上課前先練習(xí)一次，在上講臺(tái)，做到不上無準(zhǔn)備的課。合理安排整節(jié)課的內(nèi)容編排，邏輯思維嚴(yán)密，盡量做到不出現(xiàn)教學(xué)“卡殼”事件;在教學(xué)內(nèi)容上，尤其注重先了解學(xué)習(xí)狀況，“對(duì)癥下藥”由于我所任2個(gè)班均為理科班級(jí)，甘老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“要注重基礎(chǔ)知識(shí)及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)下，對(duì)常規(guī)上課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，在教學(xué)上少講難題、怪題，在基礎(chǔ)知識(shí)方面，進(jìn)行大量的課堂練習(xí)及延伸，力爭(zhēng)讓他們會(huì)舉一反三，在考試中使學(xué)生盡量做到基礎(chǔ)題不丟分，并能對(duì)中檔題進(jìn)行變通。對(duì)于個(gè)別數(shù)學(xué)方面能力較強(qiáng)的同學(xué)在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行特別指導(dǎo)。
主動(dòng)向甘老師及我所任班級(jí)的兩個(gè)班主任屈萬春老師和朱中偉老師詢問有關(guān)班主任職責(zé)，學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，并在自己所任教班級(jí)，使我明白教書難，管理學(xué)生更難，管理好班級(jí)更是對(duì)我門老師與學(xué)生溝通和融洽的挑戰(zhàn)。
甘老師在學(xué)校的日子里，我都有每周向甘老師學(xué)習(xí)、探討問題均在一次以上，每周聽甘劉老師的課兩節(jié)以上，病退之后遇見他也會(huì)主動(dòng)向他請(qǐng)教，在不方便請(qǐng)教甘老師的情況下，我還虛心聽取其他老師的意見及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我收益不少。
每月在辦公事自我反省，反思并對(duì)辦公室的老師一起探討問題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏?duì)我的教惠。
總之，對(duì)于這一年教學(xué)的實(shí)習(xí)跟實(shí)際實(shí)踐，我覺得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力，自我在成長(zhǎng)之中，當(dāng)然，教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高，同時(shí)感謝幫助我的甘老師，感謝幫助我的所有老師。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇五
這幾天的培訓(xùn)中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術(shù)、教育智慧，更感動(dòng)于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無不在踐行著北師大“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)。
“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。這一點(diǎn)上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學(xué)的高金英老師，一個(gè)看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經(jīng)歷講起，從河北農(nóng)村的知青，一個(gè)普普通通的教師，到北京的重新開始，由于教學(xué)成績(jī)的不凡，再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任，為了自己的學(xué)生，節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)也放棄了，沒時(shí)間去教育自己的子女，期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經(jīng)歷給我增添了幾分佩服和理解，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)普通的一線教師，教育教學(xué)的一些經(jīng)歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的`事，成為一個(gè)不平凡的人”，也使我感受到當(dāng)好一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學(xué)會(huì)育人。
高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達(dá)到高老師那樣的高度，但我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊(yùn)，只有提高自已的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng)，就必須善于讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。俗話說“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了。”通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時(shí)的旁征博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經(jīng)70多歲高齡的王文湛司長(zhǎng)，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個(gè)小時(shí)的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學(xué)功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達(dá)到如此之境界的。同時(shí)也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。
古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時(shí)常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價(jià)值的進(jìn)行背誦。一方面豐富了自己的.知識(shí)，便于口頭表達(dá)更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時(shí)也讓學(xué)生更佩服和喜歡你。”
現(xiàn)代社會(huì)是信息化時(shí)代，知識(shí)更新程度令人驚嘆，所以在教育教學(xué)中不但要涉獵書本知識(shí)，還要走出課本，用知識(shí)武裝自己的頭腦，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。要想在教學(xué)中做到游刃有余，就要持之以恒的讀書，不斷的補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備?！拔覀儞碛幸煌八呀?jīng)不行了，我們要有源源不斷的活水?！边@樣站在講臺(tái)上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。
為我們講課的每一位專家、教授無不提到了反思的重要性，這也是他們成功的又一秘訣。很多老師，勤奮有余，反思不足，終日忙忙碌碌，卻不見有任何成就。只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著昨天的故事，于是漸漸消磨了意志，產(chǎn)生了安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的想法。究其原因，是緣于反思當(dāng)成一種形式，是為了反思而反思，根本就沒有用心地、及時(shí)地去捕捉那稍縱即逝的、新奇的思維火花，即使有了好的想法、做法，也因懶惰而不愿動(dòng)筆記錄下來，只解決眼前就了事，就這樣在不斷地推諉中自己也變成了一個(gè)“教書匠”。
華東師范大學(xué)葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定會(huì)成為名師；如果一個(gè)教師能寫三年反思，就有可能成為名師?！庇纱丝梢?，如果我們能不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，把教和學(xué)兩個(gè)方面發(fā)現(xiàn)的問題和成功之處加以細(xì)心冷靜地思考和總結(jié)，并能以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待日復(fù)一日的教學(xué)工作，把有效的教和學(xué)的方法靈活地運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)活動(dòng)中，那么今后教學(xué)的活動(dòng)才能得到更優(yōu)化，教學(xué)的效益才能得到提高；相反，不及時(shí)反思，許多失誤會(huì)稍縱即逝，也許他即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可能只是一年工作的xx年級(jí)我已經(jīng)連續(xù)教了很多年，反思無話可寫”，其實(shí)不然，雖然我們每年拿到的教材一樣，但所面對(duì)的學(xué)生在變化，教學(xué)方法也不會(huì)一樣，每一節(jié)都可以成為反思的內(nèi)容。教師既可以對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行反思，也可以是一堂課的過程，也可以是某一教學(xué)環(huán)節(jié)，或者是對(duì)某一教學(xué)方法，某一教學(xué)素材運(yùn)用的反思。正如吳正憲老師所說：“通過反思在比較中重新認(rèn)識(shí)自己、重新認(rèn)識(shí)他人，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，重新認(rèn)識(shí)課堂，形成新認(rèn)識(shí)，獲得新體驗(yàn)，生成新資源。”
作為一名教師只有經(jīng)常性地反思自己的教育教學(xué)行為，經(jīng)驗(yàn)才能升華，感性的東西才能上升到理性階段，自身的專業(yè)才能向更高的方向發(fā)展，即使不成為名師，對(duì)我們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一種不斷的提升。
短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵(lì)著我不敢有絲毫的懈怠和停留，我相信，每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員都都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而改變。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，我將帶著新的任務(wù)啟程，將在自己的工作崗位中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷體驗(yàn)、感悟、反思、總結(jié)，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。
我堅(jiān)信，只要用心去做，成長(zhǎng)的道路上我能成為一名幸福的老師！
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇六
我作為一名幼兒園新教師，兩月以來每天面對(duì)一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真，更深的體會(huì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的'把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經(jīng)驗(yàn)。
后來在園領(lǐng)導(dǎo)以及組織的師徒幫教活動(dòng)中，我通過觀察、學(xué)習(xí)、摸索實(shí)踐和反思，逐步地在進(jìn)步著。在師徒幫教活動(dòng)中，我有了工作上的第一位老師，無論是在職業(yè)道德方面還是教學(xué)方法方面，以及管理教育方面，我都虛心向師傅請(qǐng)教，我的師傅也都毫無保留的給予我指導(dǎo)和幫助，使我在各方面都有了顯著提高；在幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我最初毫無頭緒，通過請(qǐng)教老師，交流討論展示內(nèi)容和展示方式懂得了更多的方式方法，我們也共同努力很好的完成工作。
在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進(jìn)圖畫書世界培訓(xùn)和教研沙龍，在這種有專家、園領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師的培訓(xùn)與交流中，我自知這是難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，擺正自身的位置，在活動(dòng)中有困惑有疑慮虛心向他們請(qǐng)教，特別在最近的教研沙龍活動(dòng)中，在記錄學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師分享的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)反思自己的方式方法，找出不足加以改進(jìn)，愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。
此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福，每每聽見孩子們的問好和老師我喜歡你時(shí)，我覺得我的愛來源孩子也給予了孩子。
以上種種都增加了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的信心和動(dòng)力，我將繼續(xù)虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，在探索中做一名會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)、會(huì)反思與提升的教師。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇七
特崗教師計(jì)劃是我國(guó)教育部推行的一項(xiàng)重要政策，旨在解決農(nóng)村和貧困地區(qū)教師資源短缺的問題。作為特崗教師，我們承擔(dān)起了培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的重任，在教學(xué)實(shí)踐中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。為了更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校要求我們每周寫一篇成長(zhǎng)日志。通過思考和記錄，我深刻體會(huì)到成長(zhǎng)日志對(duì)于教師發(fā)展的意義和價(jià)值。
成長(zhǎng)日志作為特崗教師的一種反思工具，能夠幫助我們?nèi)娑钊氲胤治鲎约旱慕虒W(xué)過程和效果。首先，成長(zhǎng)日志可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，讓我們更加敏銳地捕捉到學(xué)生學(xué)習(xí)的變化和需求。其次，成長(zhǎng)日志可以促使我們反思自身的教學(xué)方法和策略，找到不足之處并加以改進(jìn)。最后，成長(zhǎng)日志可以幫助我們形成自己的教學(xué)理念和風(fēng)格，并有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與分享。
第三段：成長(zhǎng)日志對(duì)我個(gè)人教學(xué)發(fā)展的影響（300字）。
通過寫成長(zhǎng)日志，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。我不僅能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也能夠在自省的過程中找到提升的方法和途徑。尤其是在面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異較大的問題時(shí)，我通過分析和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了個(gè)性化教學(xué)的理念和方法。此外，成長(zhǎng)日志也幫助我關(guān)注和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在寫日志的過程中我反思自己語言表達(dá)和言行舉止的方式方法，在教學(xué)中加重了解學(xué)生的態(tài)度。
第四段：成長(zhǎng)日志對(duì)全校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的促進(jìn)作用（300字）。
成長(zhǎng)日志不僅僅是個(gè)人教學(xué)的反思工具，也對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。通過集體研討和交流，我們教師團(tuán)隊(duì)可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，互幫互助，共同進(jìn)步。每周的成長(zhǎng)日志匯報(bào)會(huì)議成為了我校教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，大家可以分享自己的思考和感悟，并從中獲得啟發(fā)和幫助。在這個(gè)過程中，不僅促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也提升了教育教學(xué)質(zhì)量和教師的工作效能。
成長(zhǎng)日志作為特崗教師的一種反思工具，對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)都具有重要意義。通過寫成長(zhǎng)日志，我不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，成長(zhǎng)日志的集體研討和交流，也幫助我與教師團(tuán)隊(duì)形成真誠(chéng)互助、共同成長(zhǎng)的氛圍。我希望通過不斷寫作成長(zhǎng)日志，能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為農(nóng)村教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，成長(zhǎng)日志是特崗教師必不可少的一項(xiàng)工作。通過寫成長(zhǎng)日志，我們能夠更深入地思考和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過集體研討和交流互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。希望未來能夠?qū)⒊砷L(zhǎng)日志的思維習(xí)慣持續(xù)下去，不斷提升自己的教學(xué)水平，為鄉(xiāng)村學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇八
作為一名老師，最重要的是教學(xué)功底，可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認(rèn)真地教學(xué)反思?？梢哉f教學(xué)反思才是決定一個(gè)老師的教學(xué)過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個(gè)是我實(shí)習(xí)之前聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的夏曉燁教授說的，當(dāng)時(shí)只記得夏教授說，一個(gè)老師如果每天堅(jiān)持寫教學(xué)反思，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)成為教學(xué)名師。那時(shí)候，還對(duì)這句話不以為然，可是當(dāng)真正走上頂崗實(shí)習(xí)的道路，當(dāng)真正開始正式接觸整個(gè)的完整的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)程，當(dāng)自己真的獨(dú)立撐起整個(gè)教學(xué)任務(wù)，才知道要想教學(xué)有提高，要想教學(xué)有改進(jìn)，要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟，教學(xué)反思就很有必要了。
從每天的.教學(xué)軌跡看，備，備學(xué)生，備教材，備各種教學(xué)目標(biāo)，除此之外，上對(duì)于自己準(zhǔn)備的內(nèi)容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。反思包括對(duì)于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對(duì)于自己教學(xué)過程的反思，涵蓋了教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果。無論平時(shí)備的多好，上的有多完整和成熟，在程結(jié)束之后，也就是每天都需要對(duì)于教師自己一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，在總結(jié)和反思中得到提高。
其實(shí)，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請(qǐng)自己的指導(dǎo)老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對(duì)自己的提出建議，以改進(jìn)自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導(dǎo)老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時(shí)也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細(xì)節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，都可以給很多建議和指導(dǎo)。
那自省就是在別人指導(dǎo)完提出建議之后，自己根據(jù)建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學(xué)習(xí)，聽取意見。或者從自己自身自省，每天上完后，準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)反思本，積累下成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，積累下自己的心路歷程和內(nèi)心感悟，對(duì)于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學(xué)反思，反思的是教學(xué)，提升的是教師的綜合素質(zhì)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅(jiān)持自己反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇九
特崗教師成長(zhǎng)日志是特崗教師在教學(xué)實(shí)踐中的記錄和思考，是一種反思與總結(jié)，也是一種成長(zhǎng)與進(jìn)步。在時(shí)間的流轉(zhuǎn)中，我們特崗教師將自己的成長(zhǎng)日志逐漸完善，從中不斷發(fā)掘出許多珍貴的心得體會(huì)。通過成長(zhǎng)日志的寫作，我深刻感受到了自己在教學(xué)中的不足和進(jìn)步，也找到了更好的教學(xué)方法和思維方式。
第二段：記錄與觸動(dòng)
成長(zhǎng)日志的寫作過程讓我認(rèn)真觀察和思考自己的教學(xué)，對(duì)于教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行準(zhǔn)確記錄。每次寫作時(shí)，我都會(huì)重溫自己的教學(xué)過程，觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取同事的意見或參加教研活動(dòng)，以便更好地改進(jìn)教學(xué)策略。通過這種觀察和思考的過程，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的弱點(diǎn)和缺陷，從而把握住了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
第三段：?jiǎn)⑹九c收獲
成長(zhǎng)日志的寫作有助于我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，從而形成真實(shí)客觀的自我評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，也讓我思考和解決教學(xué)中的困惑，不斷提升自己的教學(xué)技能。在翻閱過去寫的成長(zhǎng)日志后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的反思和總結(jié)逐漸深入，思維方式也更加靈活。每次反思都讓我更加客觀地評(píng)估自己在教學(xué)中的表現(xiàn)，并為自己制定更具針對(duì)性的提高方案。
第四段：教學(xué)策略的調(diào)整
通過成長(zhǎng)日志的寫作，我也學(xué)會(huì)了更加靈活地調(diào)整教學(xué)策略。在寫過程中，我會(huì)思考是否有更合適的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在回顧之前的教學(xué)反思后，我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)教學(xué)策略并不適用于所有學(xué)生，而是應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來制定不同的策略。因此，我開始嘗試多樣化的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：逐步提升教學(xué)質(zhì)量
通過成長(zhǎng)日志的寫作，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，也學(xué)會(huì)了不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在實(shí)踐中，我逐漸將這些優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)中，提升了自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。同時(shí)，我也為他人提供了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，成為了同事們的良師益友。
結(jié)語：
特崗教師成長(zhǎng)日志的寫作，既是一種自我反思的過程，也是對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)的手段。通過成長(zhǎng)日志的記錄和思考，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷提升自己的教學(xué)水平。通過這個(gè)過程，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一種技能，更是一種熱情，讓我更加熱愛這個(gè)教育事業(yè)，并為之不斷努力。愿每一位特崗教師都能通過成長(zhǎng)日志的寫作，不斷進(jìn)步和超越，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十
不知不覺在緊張和忙碌中，xx年即將離我們遠(yuǎn)去。這一年對(duì)我來說，有欣慰、有遺憾，下面，我就來說說我的感想和收獲：
要想使自己更好的駕馭課堂，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過學(xué)校組織的"吉遠(yuǎn)杯"等一系列的聽課活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了很多課堂上的優(yōu)點(diǎn)。如郭慧課堂上學(xué)生聲情并茂的朗讀；梁鑫的及時(shí)點(diǎn)撥，張麗紅的幽默風(fēng)趣，梁瑞宏的沉穩(wěn)等，每次聽課都有不同的領(lǐng)悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在課堂實(shí)踐能力和教學(xué)設(shè)計(jì)上得到很多啟發(fā)。
五年級(jí)的學(xué)生，不管在自己管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風(fēng)箏線松一松了的時(shí)候了。今年元旦前，班里的`學(xué)生就不斷來問，"我們開不開元旦聯(lián)歡會(huì)？"我想何不給孩子們一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們自己辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。于是像舉辦春晚一樣，首先是通過演講競(jìng)聘元旦聯(lián)歡會(huì)的導(dǎo)演，在大家的投票選舉下產(chǎn)生了兩位導(dǎo)演：馬蕭（馬導(dǎo)）和王聰穎（王導(dǎo)），這兩位導(dǎo)演經(jīng)過商量把聯(lián)歡會(huì)的前期工作做了一一安排。選主持人，報(bào)節(jié)目，寫主持稿、布置教室，安排道具，準(zhǔn)備音樂。每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，安排的井然有序。就連聯(lián)歡會(huì)的獎(jiǎng)品也是在兩位導(dǎo)演的組織下大家捐款籌集的。
聯(lián)歡會(huì)開始了，同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目各有特色，有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，還有吉他伴奏的自彈自唱。聯(lián)歡會(huì)上的兩個(gè)亮點(diǎn)讓我為孩子們的創(chuàng)意點(diǎn)贊。一個(gè)是在吉他的伴奏下全班同學(xué)為元旦生日的閆旭唱生日歌的環(huán)節(jié)，讓整個(gè)教室充滿了溫馨，加上我送的生日祝福，閆旭感動(dòng)的滿眼淚花。相信這將是他長(zhǎng)大后最美的校園回憶。二是聯(lián)歡會(huì)開始前，兩位導(dǎo)演給全班每一位同學(xué)都發(fā)了一個(gè)編號(hào)，所有穿插在節(jié)目中的小游戲像搶凳子、畫鼻子等，都是主持人抽號(hào)來選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運(yùn)觀眾的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。使這張小小的紙片，變得像要中獎(jiǎng)彩票一樣，成了每個(gè)人的寶貝。聯(lián)歡會(huì)在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結(jié)束了。我不得不承認(rèn)今年孩子們自己辦的聯(lián)歡會(huì)是最出彩的。我感覺到把手中的風(fēng)箏線松一松，風(fēng)箏會(huì)飛的更高！
總結(jié)xx年，值得欣慰的是孩子們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了自己管理。遺憾的是班里的后進(jìn)生還需要更多的精力去幫助他們，希望xx年會(huì)有更大的進(jìn)步。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十一
還記得剛實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)實(shí)習(xí)生活充滿了期待也有著些許緊張。第一次登上講臺(tái)時(shí)佯裝著沉穩(wěn)的樣子，極力地掩藏著自己內(nèi)心的焦慮。而現(xiàn)在，我可以在講臺(tái)上收放自如，和同學(xué)們自在地交流互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)知識(shí)，一直在進(jìn)步。尤其是最近的這兩次公開使我在教學(xué)上有了很多新的體驗(yàn)和新的突破。可以說，這兩次公開見證了我的成長(zhǎng)。
第一次公開是實(shí)習(xí)學(xué)校組織的，當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息時(shí)，說實(shí)話我的內(nèi)心是拒絕的，雖然已經(jīng)實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，但我在教學(xué)上還是存在著很多問題。接下我就以百分百的努力去對(duì)待這事，經(jīng)過認(rèn)真地準(zhǔn)備，我自認(rèn)為還不錯(cuò)，準(zhǔn)備得很充分了，但是在向老師們說的時(shí)候，每位老師都提出了自己的修改建議，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我在備上存在著很大的問題。在備時(shí)，我總是想面面俱到，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是這樣做的結(jié)果就是教學(xué)設(shè)計(jì)的思路很混亂，重難點(diǎn)不突出。在經(jīng)過修改之后，我發(fā)現(xiàn)授思路一下就清晰了，對(duì)重難點(diǎn)也有了側(cè)重，像打開了新世界的.大門一樣，一下就豁然開朗了。我按著前準(zhǔn)備內(nèi)容順利的完成了，也改正了之前老師提出的一些小問題，在講的聲音和一些細(xì)節(jié)上有所改善。
第二次公開是師大巡回老師聽，是對(duì)我實(shí)習(xí)的兩個(gè)月成果的一次檢驗(yàn)，我更要加倍努力才行。我向指導(dǎo)老師說了要講公開的事，老師的建議是講一節(jié)語主題學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覜]有聽過這個(gè)類型的，也不知道該怎么講，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，開始慢慢準(zhǔn)備，一步步越做越好。語主題學(xué)習(xí)對(duì)老師和學(xué)生的要求都很高，一節(jié)要講解三篇，在這三篇的基礎(chǔ)上升華出主題，讓學(xué)生去感受，在這幾天里我和學(xué)生為了講好這節(jié)共同努力。在公開的這天孩子們表現(xiàn)的非常棒，積極的配合我，按著我的計(jì)劃順利完成了這節(jié)。我非常開心，因?yàn)槲彝黄屏俗约?，敢于去嘗試不同的型，這是我這節(jié)最大的收獲。
轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)過半，兩個(gè)月我是忙碌又充實(shí)的，確實(shí)學(xué)到了很多東西，尤其是這兩節(jié)公開，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了問題，也找到了解決問題的方法，還能夠突破自己。在這兩次公開中雖然我或多或少仍然存在一些問題，但在總體上得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)們的肯定，這也說明在這兩個(gè)月里我一直在進(jìn)步，一直在收獲，希望接下的兩個(gè)月通過自己的努力能夠越越好，不斷地完善自己，成長(zhǎng)為一名真正的優(yōu)秀教師。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十二
校本教研是學(xué)校更新教學(xué)理念，提升教師教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實(shí)驗(yàn)過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。學(xué)校在課改實(shí)驗(yàn)中應(yīng)適時(shí)調(diào)整工作方法，從扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要出發(fā)，以人為本，以校為本，多層次、多類型、多形式，有計(jì)劃、有組織地開展校本教研工作，為教師搭建成長(zhǎng)的階梯。
1、構(gòu)建機(jī)制，規(guī)范校本教研有序開展。
為了切實(shí)把教學(xué)研究作為學(xué)校的中心工作來抓，學(xué)校應(yīng)建立比較完善的校本教研制度。校長(zhǎng)應(yīng)成為校本教研的第一責(zé)任人，承擔(dān)學(xué)校校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，為教師參與教研積極創(chuàng)造條件，確保校本教研健康有序地開展。學(xué)校要逐步建立教學(xué)、研究、培訓(xùn)相結(jié)合的教研系統(tǒng)，形成以“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”?為核心要素；以課例研究、教學(xué)反思、案例交流、結(jié)對(duì)幫扶、專題講座、專題研討、校長(zhǎng)講壇等為基本形式；以學(xué)科組、教研組為基本研究單位；教導(dǎo)主任、學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)為骨干力量；全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的教研組織體系。
2、加強(qiáng)管理，確保校本教研有效落實(shí)。
校本教研工作應(yīng)由學(xué)校教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，制訂規(guī)劃和學(xué)年計(jì)劃，加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)管理機(jī)制，保證教師培訓(xùn)的時(shí)間，確保校本教研工作的順利進(jìn)行。每學(xué)期定期開展教研學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析和專題研討。每月間周進(jìn)行學(xué)科組、教研組活動(dòng)，研究本學(xué)科、本學(xué)段、本年級(jí)、本班級(jí)的教學(xué)方法、教育對(duì)象、教學(xué)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決。學(xué)校應(yīng)力求在規(guī)范化、科學(xué)化的管理中，為教師們職業(yè)行為的轉(zhuǎn)變提供群體性的反思、交流、實(shí)踐的廣闊舞臺(tái)。
3、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)校本教研理論學(xué)習(xí)。
學(xué)校應(yīng)盡力為教師提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和便利條件。在學(xué)習(xí)方法上做到集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，平時(shí)學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與寫心得體會(huì)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校還應(yīng)針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍存在的疑難和困惑，邀請(qǐng)專家、教研員來校進(jìn)行專題講座、課堂診斷，找出問題，制訂對(duì)策，幫助解答疑難，開拓教師視野，增加校本教研的理論深度。通過反復(fù)學(xué)習(xí)、理解、內(nèi)化、實(shí)踐和創(chuàng)造性地開展靈活多樣的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，使教師逐步能夠在教學(xué)中將新的教育理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，并能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，用新的理念和觀點(diǎn)剖析典型案例和教學(xué)細(xì)節(jié)。
4、以校為本，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍群體優(yōu)化。
（1）教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。學(xué)校應(yīng)重視教研組的建設(shè)，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展。教研組活動(dòng)中，要充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的力量，引領(lǐng)教師圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定討論專題，組織互動(dòng)交流。
（2）各學(xué)科組、年級(jí)組之間應(yīng)廣泛開展小專題研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中學(xué)生的某一個(gè)問題，探究活動(dòng)中的某一個(gè)細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑，由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教學(xué)骨干，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時(shí)即地解決問題。通過這種教研方式的開展，使每個(gè)教研組形成一個(gè)研究的團(tuán)隊(duì)，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣。在教師間的相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持中，不斷促進(jìn)教師教育教學(xué)研究能力的提高，促進(jìn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。
（3）教育教學(xué)反思是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效途徑。學(xué)校在教學(xué)研究過程中應(yīng)鼓勵(lì)教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，要求教師做到實(shí)踐、總結(jié)兩結(jié)合，力求做到“三個(gè)一”：課課一反思，每周一記，期末一總結(jié)。課課一反思是指上完一課后，要認(rèn)真反思，總結(jié)教學(xué)中的成功和不足之處，并把它記錄下來，使之成為教學(xué)中積累的素材。“每周一記”是要求教師每周寫一篇教學(xué)隨感或讀書筆記?！捌谀┮豢偨Y(jié)”是要求教師結(jié)合教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，對(duì)本學(xué)期在教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并自選一課進(jìn)行案例評(píng)析，做到既有總結(jié)又有實(shí)例。通過教學(xué)實(shí)踐的反思活動(dòng)，促使教師檢驗(yàn)自己的教學(xué)行為，拷問自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。
（4）學(xué)校應(yīng)舉行豐富多彩的校內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過程中成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師之間互學(xué)互研的團(tuán)隊(duì)凝聚力。例如：課堂教學(xué)大比武、教師基本功比賽、課件制作比賽、優(yōu)秀教育教學(xué)論文競(jìng)賽、家長(zhǎng)學(xué)校開放日活動(dòng)等等。推行“賽研”互動(dòng)，激活教師自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)重在過程，重在教師積極參與，每一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)都是教師前進(jìn)的階梯。為使活動(dòng)取得實(shí)效效，學(xué)校應(yīng)采用激勵(lì)機(jī)制的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)教師的參與積極性，促使教師在每次競(jìng)賽活動(dòng)前，進(jìn)行認(rèn)真的理論學(xué)習(xí)，資料收集，深入研究，扎實(shí)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，爭(zhēng)取在競(jìng)賽中取得好的成績(jī)，達(dá)到“以賽促研，以研促學(xué)”的目的。
[為教師搭建成長(zhǎng)的階梯]
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十三
家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子獨(dú)立完成自己的事，減少對(duì)父母的依賴性，學(xué)會(huì)自己照顧自己。如：獨(dú)立收拾東西、保管好自己的物品及學(xué)習(xí)用具。由于孩子對(duì)事物的判斷力及分析能力都還欠成熟，他們往往會(huì)模仿家長(zhǎng)的言行，所以作為家長(zhǎng)我們要以身作則，言傳身教，處處給孩子作表率。
在家庭生活中，家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說、事事空”，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十四
教師是神圣的職業(yè)，而骨干教師更是教育事業(yè)中最耀眼的明星。他們不僅在學(xué)術(shù)上卓越，還具備卓越的教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。為了提升自己的素質(zhì)，成為一名更加優(yōu)秀的骨干教師，我參與了骨干教師成長(zhǎng)教育項(xiàng)目。通過這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了骨干教師成長(zhǎng)教育的重要性，以下是我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。
首先，作為骨干教師，我們需要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的使命。教師的使命是教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和品德。作為骨干教師，我們更應(yīng)該用自己的行動(dòng)來示范給其他教師和學(xué)生，做一個(gè)正確的榜樣。我們要相信自己的責(zé)任和能力，勇敢地面對(duì)各種教育挑戰(zhàn)，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)掘潛能，成為他們最好的自己。
其次，骨干教師成長(zhǎng)教育的核心是提高自身的素質(zhì)。只有不斷提升自己的學(xué)識(shí)和能力，骨干教師才能在教學(xué)中更好地發(fā)揮作用。我們要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷跟進(jìn)科學(xué)教育理念和教學(xué)方法的變革。同時(shí)，積極參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)心得。只有這樣，我們才能夠在教育的最前沿，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和學(xué)生的成長(zhǎng)變化。
另外，團(tuán)隊(duì)合作是骨干教師成長(zhǎng)教育中不可或缺的一環(huán)。作為骨干教師，我們應(yīng)該意識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量才是不可忽視的。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以借鑒其他骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。與此同時(shí)，骨干教師應(yīng)該積極參與學(xué)校的教務(wù)決策和學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，推動(dòng)教育改革和發(fā)展。
最后，骨干教師成長(zhǎng)教育需要不斷創(chuàng)新與反思。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為骨干教師，我們需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷追求創(chuàng)新與進(jìn)步。我們應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方式和效果，尋找更有效的教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持對(duì)自己的要求和期望，不斷挑戰(zhàn)自己的教育能力和視野，提升自己的綜合素質(zhì)。
通過參與骨干教師成長(zhǎng)教育項(xiàng)目，我不僅從中獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是從中深刻體會(huì)到了骨干教師成長(zhǎng)教育的重要性。骨干教師不僅要追求個(gè)人成長(zhǎng)，更要為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。作為骨干教師，我們要擔(dān)負(fù)起自己的使命，提高自身的素質(zhì)，以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新與反思，努力成為更加優(yōu)秀的教育工作者。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十五
我堅(jiān)信春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲……然而，我希望自己也是這樣一個(gè)人，為世人留下一道美麗的風(fēng)景。
被奚落
幼年的我，很笨，很笨，在同齡人眼中，我總是受奚落的對(duì)象。面對(duì)伙伴們的冷嘲熱諷，我常常躲在角落里抽泣。天資愚笨的我在各種文藝晚會(huì)上，永遠(yuǎn)當(dāng)不了主角。總是在陰暗的.地方，看著主角被鮮花、掌聲包圍著，羨慕之余又有一點(diǎn)心酸，那顆支離破碎的心，讓我總是感到迷茫。就這樣，我迷迷糊糊地度過了傷心的幼年，在那被奚落的歲月里，留下我憂愁的音符。
成功
我迎來了充滿陽光的童年。帶上父母拳拳的關(guān)愛與他們殷切的期望，我勇敢前進(jìn)，懷著憧憬踏入了小學(xué)的門檻，不愿向命運(yùn)屈服的我勇敢地向上帝發(fā)出挑戰(zhàn)。經(jīng)過我的努力，不管在學(xué)習(xí)上、生活上，一切都改變了。在一次寫作比賽中，我竟在同齡人中脫穎而出，獲得了縣作文比賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)。這一次成功，把意志消沉的我從懸崖邊拉了回來。鮮花、掌聲一大片向我涌來。6年的努力終沒白費(fèi)。從此，我不再徘徊，我不再猶豫，于是我不斷取得各種各樣的成功，為我的童年畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。在那難忘的歲月中，我真正的品嘗到了成功的味道和喜悅。
踏上新旅途
六年的蛻變，使我成長(zhǎng)，踏入了初中，揭開了生命篇章中嶄新的一頁(yè)，進(jìn)入了人生歷程中一個(gè)絢麗多彩的時(shí)期，開始了人生歷程中美好的青春年華！我對(duì)未來充滿了期待，因?yàn)槲抑溃邢乱粋€(gè)目標(biāo)等著我去突破、去挑戰(zhàn)。也許前方不再是鮮花與掌聲，也許前方充滿了荊棘與坎坷；但的風(fēng)雨兼程我已經(jīng)走了過來，辛酸與甘甜，我已經(jīng)品味過，我不會(huì)再害怕會(huì)被奚落，更不會(huì)沉浸于成功的喜悅之中，更大的目標(biāo)，等著我去挑戰(zhàn)。我堅(jiān)信在挑戰(zhàn)的歲月中，我定能像蠶蛹一樣，最終破繭而出變成美麗的蝴蝶。
12個(gè)春夏秋冬，嵌入我的年輪，記載著我成長(zhǎng)的歲月，讓我的生命豐富而多彩。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！
時(shí)光飛逝，本人自20xx年8月參加工作以來，至今已滿六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實(shí)踐中，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，有挫折也有成功。下面，請(qǐng)?jiān)试S我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。
記得20xx年8月，剛來平中，也是師德培訓(xùn)，有一項(xiàng)內(nèi)容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當(dāng)時(shí)我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺，教師是謀生的手段，所以教師應(yīng)該是職業(yè)，不是事業(yè)。”而沈老師的一番話，現(xiàn)在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學(xué)校不是工廠，學(xué)生不是工廠的產(chǎn)品，工廠可以出現(xiàn)次品，而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現(xiàn)次品，工廠出現(xiàn)次品可以通過再生產(chǎn)來挽回，而學(xué)生的機(jī)會(huì)就那么一次。”沈老師的話，點(diǎn)醒了我，教師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了教師，就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當(dāng)時(shí)我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個(gè)字的含義，但是開學(xué)后看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時(shí)候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費(fèi)嗎？當(dāng)然不是。
有很多任課老師，利用自修課去教室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時(shí)間，只要學(xué)生有問題，知無不言，言無不盡。這些就是我們平中老師把教師當(dāng)做事業(yè)的具體表現(xiàn)，也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認(rèn)真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學(xué)生為主體，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、注意千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。六年來，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)。“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是我一直追求的。
我的教學(xué)開局并不順利，第一年工作師從程老師，他在聽完我第一次上課后，就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范，與學(xué)生交流不夠，問題設(shè)問不規(guī)范等等，最后說了一句，你的教學(xué)還沒入門。我當(dāng)時(shí)就驚呆了，心想不至于這么差吧！好歹我實(shí)習(xí)的時(shí)候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內(nèi)功。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，寫好教案，然后去聽程老師的課，聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情，營(yíng)造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認(rèn)真批改作業(yè)，并給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。在程老師的幫助下，我不斷成長(zhǎng)起來，20xx年4月，在乍浦上公開課時(shí)，得到了教研員岳升老師的好評(píng)，也使我的勁頭更足了。
此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們?nèi)齻€(gè)人各有特色，程老師善于把握大局，不拘小節(jié)。周老師善于把握細(xì)節(jié)，抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。姚一鳴老師既注重知識(shí)的傳授，又生動(dòng)活潑。聽了他們的課給我的教學(xué)帶來了很多的幫助，老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)是很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)的。
歷史組同仁對(duì)我的關(guān)心和幫助遠(yuǎn)不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當(dāng)時(shí)就很緊張，一是時(shí)間緊張，二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會(huì)，給我?guī)椭以谒麄兊膸椭?，不斷調(diào)整自己的思路，并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長(zhǎng)發(fā)揮，拿到平湖市一等獎(jiǎng)。5月23日，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎(jiǎng)，盡管有遺憾，但是歷史組的團(tuán)結(jié)和給我的幫助是巨大的，和我的成長(zhǎng)是分不開的。
在教學(xué)方面，我認(rèn)為反思是必要的，它可以總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。而在剛開始的時(shí)候，我對(duì)教學(xué)反思是不重視的。當(dāng)學(xué)校要求上交教學(xué)反思時(shí)，也僅僅是敷衍了事。后來當(dāng)教學(xué)中不斷出現(xiàn)問題時(shí)，有些甚至無法解決時(shí)，才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，認(rèn)真思考，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學(xué)方法，并運(yùn)用到以后的教學(xué)中去。20xx年5月23日海寧比賽后，我也曾認(rèn)真反思過，自己為什么只能拿二等獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個(gè)缺點(diǎn)，一是沒有注重以史導(dǎo)論。史學(xué)是一門實(shí)證科學(xué)，沒有充分的史料作根據(jù)，無論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結(jié)合。二是沒有處理好學(xué)生主體和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系。在課堂上，教師應(yīng)該做到，既要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足，對(duì)自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過六年的磨練，我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力，在教學(xué)方面完成飛躍，得到成長(zhǎng)。
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班主任工作是繁瑣復(fù)雜的，是很辛苦的。五年來，我都會(huì)積極地向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學(xué)習(xí)怎么樣在班級(jí)里樹立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我積極地向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長(zhǎng)很快。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學(xué)生交流。
班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題。平時(shí)觀察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的時(shí)候，也是我做班主任的第二年的時(shí)候。有一天，大概晚上6點(diǎn)的時(shí)候，我到教室點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)錢同學(xué)不在教室。錢同學(xué)是住校生，當(dāng)時(shí)應(yīng)該在教室晚自修。我詢問其他同學(xué)，都說不知道，去寢室找了也沒找到。真是心急如焚。我馬上報(bào)告姚老師，并聯(lián)系了錢爸爸，但始終聯(lián)系不到錢。當(dāng)天晚上12點(diǎn)，我再次聯(lián)系錢爸爸，問是否要報(bào)警，他爸爸也很生氣，說讓他去好了。結(jié)果錢同學(xué)失蹤三天，最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下，終于回來了。這幾天我是急的不得了。回來一問，事情比我想象的還復(fù)雜。原來錢偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架，結(jié)果這群人花光了他身上的錢，還叫他去偷東西。錢偉杰不干，被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天，后來他終于在第三天乘機(jī)跑了出來，到桐鄉(xiāng)公安局報(bào)了案。盡管事情解決了，但我還是心有余悸，萬一出點(diǎn)啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀察，希望把問題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流，達(dá)到了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的目的。通過交流，我了解了學(xué)生的心里活動(dòng)，了解了他們的真實(shí)想法，甚至可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。特別考前考后，學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作越發(fā)重要。20xx年6月8日，文綜考完后，我班周同學(xué)面無表情地回到教室。我感覺到有情況，馬上找他進(jìn)行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來不及做，這下遭了，下午英語我不想去考了?！蔽乙庾R(shí)到問題的嚴(yán)重性。于是跟他分析：“一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。二、這僅僅是你的自我感覺，不一定準(zhǔn)確。三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長(zhǎng)發(fā)揮，老師當(dāng)年文綜才155分，照樣上了重點(diǎn)。”在我的鼓勵(lì)下，他很快恢復(fù)了信心，下午的英語和第二天的自選超長(zhǎng)發(fā)揮。最后高考總分634分，超過重點(diǎn)線44分，被上海東華大學(xué)錄取。五年來，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個(gè)一竅不通的新手轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗(yàn)的班主任。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十七
記得xx年剛站上講壇時(shí)，對(duì)著那些依依呀呀的學(xué)生時(shí)，有些無奈，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念，特別是最起碼的服裝問題也做不到，何況是紀(jì)律了。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)，再?gòu)?qiáng)調(diào)，他們終于有了點(diǎn)樣子。為了能把課上的更好，能讓學(xué)生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫，說實(shí)在的就是不知道如何把課上的更生動(dòng)形象，能在不強(qiáng)迫的情況下能讓學(xué)生自覺的喜歡上體育課?？释约耗芸禳c(diǎn)成長(zhǎng)，也能快點(diǎn)解決這困惑的問題。通過校內(nèi)的交流，校外的學(xué)習(xí)幫助，終于幫助我逐步走出困境。有時(shí)一節(jié)成功的課，會(huì)讓我樂上好幾時(shí)。因?yàn)橄胍@種成功的快樂，所以我更加積極參加一切的學(xué)習(xí)。當(dāng)看到優(yōu)秀教師一堂好課的時(shí)候，忍不住的會(huì)去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學(xué)來的，這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長(zhǎng)路上的串串足跡吧。在xx年5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。雖然成績(jī)不怎么樣，但這次的付出和經(jīng)歷令我對(duì)以后的工作更有信心。
一個(gè)中長(zhǎng)跑出身的體育教師，對(duì)于球類只略懂一點(diǎn)皮毛，只勉強(qiáng)過關(guān)那最低要求的考核?，F(xiàn)角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊(duì)參加比賽時(shí)，那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日。那時(shí)因?qū)W生技術(shù)、心理因素的關(guān)系，發(fā)揮的很不好，可以說是一塌糊涂。技術(shù)本就有點(diǎn)差，再加上緊張，那就可想而知結(jié)果是如何了。為了比賽，為了能讓學(xué)生走出班級(jí)，走出校門，我決定從自己開始學(xué)習(xí)。通過邊學(xué)邊練，不斷的尋找經(jīng)驗(yàn)和感覺，功夫不負(fù)有心人終于有了些成績(jī)。在xx年的區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名；中國(guó)象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績(jī)。
1、樂讀
為了與他人交流、交流讀書的感悟時(shí)能有所暢所欲言，所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實(shí)在的，從小我就沒有讀書的好習(xí)慣，那是因?yàn)槟晟俨恢獙沓?，?dāng)工作了用到知識(shí)的時(shí)候，才恨讀書晚。每一位有學(xué)識(shí)的人，他們成功的過程中，都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過閱讀來提高自己的內(nèi)涵。當(dāng)我清醒的認(rèn)識(shí)到這一切的時(shí)候，我也趕緊躋身于這個(gè)行列，向成功人看齊，以書為友。
2、勤寫
博客建設(shè)是幫助我們實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的另一個(gè)有效的途徑。在這個(gè)思想交流的平臺(tái)，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。及時(shí)記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀(jì)念，收獲反思能力的提高，更可以收獲自己的專業(yè)成長(zhǎng)。起初，我也當(dāng)作一個(gè)任務(wù)去完成，強(qiáng)迫自己去寫，當(dāng)端正了心態(tài)后去對(duì)待這項(xiàng)工作時(shí)，強(qiáng)迫反而變成了習(xí)慣，變成了一種思想上休閑的享受。在xx年10月市教師博客評(píng)比中，獲得了二等獎(jiǎng)。游走在自己的博客文字中，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，相信在不斷地探索和嘗試中，自己會(huì)更快更好的成長(zhǎng)。
教育日志與教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十八
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師已成為每個(gè)學(xué)校努力追求的目標(biāo)。我作為一名小學(xué)教師，幸運(yùn)地成為了骨干教師成長(zhǎng)教育的受益者，通過參加各種培訓(xùn)和交流，我深切地感受到了骨干教師成長(zhǎng)教育對(duì)我的影響和改變。以下是我對(duì)骨干教師成長(zhǎng)教育的一些體會(huì)心得。
首先，骨干教師成長(zhǎng)教育提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。參加骨干教師成長(zhǎng)教育培訓(xùn)，我有幸接觸到了各種專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享。例如，教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等，這些課程為我提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，拓寬了我的知識(shí)面。同時(shí)，我還有機(jī)會(huì)參與各類教育論壇和研討會(huì)，與其他骨干教師進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)平臺(tái)為我打開了一扇通向更高層次教育智慧的門。
其次，骨干教師成長(zhǎng)教育提升了我的教育教學(xué)能力。在骨干教師成長(zhǎng)教育的培訓(xùn)課程中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，還了解到了一些最新的教育理論和研究成果。這些知識(shí)的更新使我能夠根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使我的教學(xué)更加針對(duì)性和高效。此外，骨干教師成長(zhǎng)教育還培養(yǎng)了我批判性思維和解決問題的能力，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教育教學(xué)挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
再次，骨干教師成長(zhǎng)教育促進(jìn)了教師個(gè)人成長(zhǎng)。參加骨干教師成長(zhǎng)教育培訓(xùn)，使我不僅從專業(yè)層面上提升了自己，更重要的是在個(gè)人成長(zhǎng)方面受益匪淺。通過和其他骨干教師的交流和學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高了自信心。同時(shí)，骨干教師成長(zhǎng)教育還激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和探索的精神，讓我更加樂于接受新的知識(shí)和挑戰(zhàn)。這些個(gè)人成長(zhǎng)成果不僅對(duì)我的職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，也使我成為了一個(gè)更好的人。
最后，在骨干教師成長(zhǎng)教育的過程中，我意識(shí)到了教師的角色和責(zé)任。作為一名骨干教師，我不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，更是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和幫助者。通過參加骨干教師成長(zhǎng)教育，我明確了自己的教育使命，即要以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)，并幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這種教育理念成為了我工作中重要的動(dòng)力和方向，也使我在課堂上更加有自信和激情。
總而言之，骨干教師成長(zhǎng)教育是我作為一名教師必不可少的一部分。通過參加各種培訓(xùn)和交流，我的知識(shí)和能力得到了提高，個(gè)人成長(zhǎng)也得到了促進(jìn)。骨干教師成長(zhǎng)教育讓我成為一名更加專業(yè)、有責(zé)任心的教師，也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的更大熱情和投入。因此，我將繼續(xù)積極參與骨干教師成長(zhǎng)教育，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
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