教師在編寫教案時(shí)要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的精確性和完整性。編寫教案時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異，保證教學(xué)的有效性。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考和借鑒。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇一
1、通過語言講述與欣常活動(dòng)，教育幼兒勤勞動(dòng)的孩子人人愛。
2、通過調(diào)查活動(dòng)，知道幼兒在家勞動(dòng)的情況，鼓勵(lì)幼兒要積極參加勞動(dòng)。
3、通過實(shí)踏活動(dòng)，教育幼兒自己能做的事要積極大膽地做。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
《愛勞動(dòng)的孩子人人愛》圖片、磁帶、記錄表、鉛筆、臟毛巾等。
1、結(jié)合圖片講述，知道勤勞動(dòng)的孩子人人愛。
2、圖片上的'小朋友在干什么？結(jié)合圖片，引出中心：勤勞動(dòng)的孩子人人愛。
3、老師提問：
（2）我們來看看明明在家是怎樣做的？老師引導(dǎo)幼兒看書。讓能力強(qiáng)的幼兒看書講述。
4、記錄自己愛勞動(dòng)的事。
5、和同伴互相交流。
我會(huì)洗毛巾。
教師提供臟毛巾，請(qǐng)幼兒積極參與自己會(huì)做的事，提高幼兒勞動(dòng)的積極性。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇二
向節(jié)日里不休息，辛勤勞動(dòng)的人們問好。
1、學(xué)生在家長的幫助支持下大膽、自然地向成人問好，向人們表達(dá)節(jié)日的祝賀。
2、學(xué)生在父母的幫助下學(xué)會(huì)關(guān)注四周的`的人和事。
3、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
1、學(xué)生在老師的幫助下在校園制作好慰問禮物和心意卡。
2、節(jié)日父母帶孩子外出的時(shí)候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。
3、學(xué)生將自己的慰問禮物送給節(jié)日里正在工作的人，請(qǐng)接受禮物的人填好心意卡交給孩子。（家長根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動(dòng)去送，這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)孩子的一個(gè)挑戰(zhàn)）
4、節(jié)日過后，孩子將心意卡帶到校園。大家互相交流自己向誰慰問了，是自己主動(dòng)完成慰問任務(wù)的、還是父母幫助完成。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇三
學(xué)會(huì)洗碗筷，逐步養(yǎng)成做家務(wù)勞動(dòng)的`好習(xí)慣。
教師：錄像（1—3年級(jí)，優(yōu)課展示）
學(xué)生：少量的碗筷、一塊清潔的洗碗布、一盆清潔水。
學(xué)會(huì)洗碗筷的方法
擦洗碗筷時(shí)雙手配合用力適當(dāng)，擦去油漬沖洗干凈。
一、采用故事引入，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)洗碗筷。
二、學(xué)洗碗筷
1、示范洗碗筷看錄像
2、說說洗碗筷的過程，板書：一、擦洗、二沖洗、三擦干
3、學(xué)生學(xué)洗碗筷
4、比賽洗碗筷，并說明注意安全
5、同學(xué)們現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了洗碗筷，你準(zhǔn)備怎么做？
6、如果碗筷油漬很多，怎樣才能洗得干凈。
三、整理。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇四
洗澡可以讓我們的身體變干凈整潔，本次活動(dòng)主要是讓幼兒體會(huì)洗澡的快樂，愿意勤換衣，成為一個(gè)愛干凈的人，知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。
2、通過故事的感染，學(xué)說其中的象聲詞。
3、體會(huì)洗澡的快樂，愿意勤換衣，成為一個(gè)愛干凈的人。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、積極的參與活動(dòng)，膽的說出自己的想法。
故事：小豬變干凈了
1、教師講述故事：小豬變干凈了。
2、幼兒學(xué)說故事中的象聲詞。
師：小豬是怎么洗澡的呢?我們一起來學(xué)學(xué)。教師與幼兒共同邊做動(dòng)作邊說：洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。
師：我來說，你們做做小豬洗澡的'樣子。(教師與幼兒共同合作兩次)接著，小朋友說，教師學(xué)學(xué)小豬洗澡。(幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動(dòng)作，做小豬洗澡的動(dòng)作)
3、遷移故事中的情感，樂意做個(gè)愛干凈的小朋友。
4、師：你們平時(shí)愛干凈嗎?你們是怎么愛干凈發(fā)呢?
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。(教師走到每一個(gè)幼兒的身邊，用鼻子聞聞)。最后，教師說：家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。
故事：小豬變干凈了
豬媽媽有一個(gè)小豬，最喜歡在泥土里玩，他經(jīng)常在泥土中滾來滾去，弄的滿身都是泥。媽媽喊他回家洗澡，他說：“不好不好?！眿寢尯八麚Q衣，他說：“不好不好?！?/p>
有一天，小豬去找朋友玩，可是朋友們都說，“你太臟了，我們不想跟你玩?！毙∝i非常傷心，就回到了家，他聲對(duì)媽媽說“媽媽，我要洗澡，我要換衣服?！彼吲d地站在水龍頭下面，一邊洗一邊說：“洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦?！彼_心了，洗完澡，他說：“我要換衣服?！彼贿叴└蓛舻囊路贿呎f：“穿穿穿，真高興;穿穿穿，真高興?！?/p>
他穿上了干凈的衣服，朋友們都來和他玩了。家真開心呀!
勞動(dòng)課擦黑板教案篇五
1、懂得梳頭、洗頭和洗澡的意義，從而重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、掌握梳頭、洗頭和洗澡的方法，學(xué)會(huì)梳頭、洗頭和洗澡。
每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
1、創(chuàng)設(shè)情景明確要求
（1）講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的'皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。
（2）學(xué)生自主閱讀教材2至6頁。
2、引導(dǎo)示范動(dòng)手實(shí)踐
（1）指導(dǎo)洗頭的方法。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。
洗頭過程：（邊講解邊適當(dāng)板書。）
第一步：淋濕涂洗發(fā)劑。
第二步：揉搓漂洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。如果覺得頭發(fā)還是比較臟，可凃些洗發(fā)液重洗一次。
第三步：用水沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過的水清而不濁。注意眼睛要閉緊。
第四步：抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
第五步：梳理頭發(fā)。梳頭時(shí)，要從發(fā)根數(shù)道發(fā)稍，理順后再梳成一定的式樣。
（2）指導(dǎo)洗澡的方法。通過閱讀討論，明確洗澡的方法步驟。
第一步，淋濕。
第二步，凃沐浴液或浴皂。
第三步，全身擦搓。
第四步，沖洗干凈，換上干凈的衣褲。
（3）分組練習(xí)洗頭，組員互相幫助，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、展示評(píng)比交流收獲
（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。
（2）評(píng)一評(píng)：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評(píng)。
（3）請(qǐng)洗得最干凈的同學(xué)說說收獲或體會(huì)。
4、拓展延伸實(shí)踐創(chuàng)新
（1）全班討論：頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？
（2）回家后在自家的洗澡間（衛(wèi)生間）內(nèi)按洗澡的方法步驟洗一次澡，比一比，誰洗的干凈整潔。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇六
1．學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2．會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3．學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
難點(diǎn)：題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)，“黑板”指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
2課時(shí)。
生字卡、有關(guān)安培的資料。
學(xué)生齊讀課題。
2．黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
1.自讀。要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2.檢查：
安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會(huì)神。
思考計(jì)算演算豎著粉筆。
移動(dòng)掏出開始結(jié)果車廂。
熱鬧準(zhǔn)備繼續(xù)車輛只顧。
指名讀、開火車讀、齊讀。
3.學(xué)生默讀課文。
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）。
4.分段指名讀全課文。
5.齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6.討論交流。
1.齊讀生字，分析字形。
2.教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程：
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）。
2.復(fù)習(xí)字詞，出示：
開始思考移動(dòng)粉筆。
后來計(jì)算準(zhǔn)備黑板。
3.開火車讀，齊讀。
4.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事??？
5.你能為大家介紹一下安培嗎？
6.齊讀第一自然段。
7.過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
1.自由讀第二至五自然段，思考問題。
2.從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1)指名答，讀第二自然段。
(2)安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。
(3)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(4)再指名讀。
(5)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(6)讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？
(7)句子里的“好像”能不能少？為什么？
(8)齊讀體會(huì)。
3.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
（1）指名答，讀第三自然段。
（2）再指名讀。
（3）真高興??！你為什么這樣讀？
（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
（6）出示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的.。
2.他覺得需要找個(gè)地方來（）以下。
3.他在“黑板”上（）起來。
（7）先自己讀一讀題目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意見嗎？
（10）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起度，體會(huì)。
4.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1)指名答，讀第四自然段。
(2)出示：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！”
(3)再指名讀。
(4)應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。
(5)指名讀，齊讀。
(6)引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！?/p>
(8)指名答。
(9)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
(11)能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會(huì)安培的專心。
學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
1．齊讀。
2．出示提綱：
介紹安培。
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3．同桌互講。
4．指名講。（評(píng)議）。
1．做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]。
2．愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無二]。
3．上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì)專心]。
4．我下定（）把字練好。[小心決心］。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇七
1.學(xué)會(huì)對(duì)黏土的捏，揉，搓，壓等技法
3.了解泥土到燒制成陶器的過程，增添生活的樂趣，培養(yǎng)合作互助及創(chuàng)新精神
學(xué)習(xí)對(duì)黏土的捏，揉搓等技法
是對(duì)胚子的雕刻
黏土，圓柱體棒，彩色顏料筆，小刻刀，釉，烤箱
一.引入課題
二.設(shè)計(jì)制作方案
1.閱讀課文“陶器的制作”小組討論設(shè)計(jì)十個(gè)小陶壺的`制作方案
2.以小組為單位，記錄制作方案及分工
三.學(xué)學(xué)做做
1.圓柱體棒做模具，在模具外圍上一圈料土（注意：模具的外形要簡單以便脫模）
2.將料土捏成小彩童的基本形狀：8字形，上面是腦袋，下面是身體
（注意：頭要大一些才可愛）
4.將彩童曬干后，涂上顏色
（曬干泥胚一定要方在陰涼處，不能直接在陽光下暴曬，否則容易裂開）
四.作品展示
1.學(xué)生作品展示，評(píng)價(jià)交流
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹
五.課外擴(kuò)展
課外學(xué)做一只小狗，一只小貓或其他動(dòng)物
勞動(dòng)課擦黑板教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確洗毛巾、曬毛巾的方法，知道“五月一日”是勞動(dòng)課。
2、在洗洗擦擦中，讓孩子們體驗(yàn)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊抹布或小毛巾;毛巾架。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入。
老師扮演獅子大王，孩子們扮演各種動(dòng)物：小動(dòng)物們，五月一日是勞動(dòng)課，讓我們大家一起勞動(dòng)起來，來一次徹底的大掃除，讓我們的家園(活動(dòng)室)變得干凈又漂亮吧!
二、勞動(dòng)第一步：洗洗擦擦活動(dòng)室
1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法：先開水龍頭，把水開小點(diǎn)，打濕小毛巾，最后擰擰干。
2、教師分組請(qǐng)小動(dòng)物們打掃，引導(dǎo)他們合作勞動(dòng)：小鳥組擦桌子;小魚組擦門;小羊組擦瓷磚;毛毛蟲組擦小椅子。
教師小結(jié)：擦之前要把小抹布里的水都擰干，擦的時(shí)候要同一方向，有規(guī)律地擦;小抹布臟了，就去洗一洗，然后小手搓一搓，把它擰干。
三、勞動(dòng)第二步：戶外曬曬小抹布
1、曬小抹布時(shí)要把它攤開，讓太陽公公每個(gè)地方都能曬到。小抹布被太陽公公曬過之后，就會(huì)起到殺菌的作用，下次又可以使用了。
四、勞動(dòng)第三步：評(píng)評(píng)哪里最干凈
1、獅子大王和小動(dòng)物們一起看看，摸摸活動(dòng)室里的各個(gè)地方，評(píng)評(píng)哪里最干凈。同時(shí)，讓小動(dòng)物們體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。
五、勞動(dòng)結(jié)束語。
小動(dòng)物們，我們今后要講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)。同時(shí)，自己的事情自己做，比比誰最勤勞哦!
勞動(dòng)課擦黑板教案篇九
學(xué)會(huì)做簡單的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增添生活情趣。
高壓鍋或電飯鍋，水、米等。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手煮飯的'興趣。
二、學(xué)學(xué)做做
（一）高壓鍋煮飯：
1、揀米、淘洗、加水。
2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。
3、先用旺火燒煮，沖氣后調(diào)成小火燜3——5分鐘。
4、待鍋冷卻，鍋內(nèi)氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。
（二）用電飯鍋煮飯：
1、注意電飯鍋內(nèi)膽與外表面要抹干凈。
2、插電時(shí)要注意安全。
三、想想練練
1、淘米時(shí)，是不是淘洗的次數(shù)越多，洗得越干凈就越好呢？
2、回家練習(xí)煮飯，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做媽媽的好幫手。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲《剪羊毛》并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。
2、聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽賞活動(dòng)。
3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳……”等音樂活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、玩具棒
教學(xué)過程：
一、“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們”——附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)
1、律動(dòng)
聽音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室。
2、導(dǎo)入
師：剛才同學(xué)們聽到了什么歌曲?
生：《勞動(dòng)最光榮》。
3、附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。
工人叔叔敲鐵錘，叮叮.叮咚，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓;司機(jī)叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠;環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷刷.刷刷。
二、“參與勞動(dòng)的過程”——學(xué)唱《剪羊毛》聽賞《鐵匠波爾卡》
1、導(dǎo)入
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來聽聽這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。
2、初聽《鐵匠波爾卡》
3、介紹《鐵匠波爾卡》
師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的?樂曲的情緒是怎樣的?
師：有同學(xué)見過打鐵嗎?大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮叮”的敲兩下是在告訴彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮叮”的配合打鐵多么有意思啊!
4、參與表現(xiàn)
(1)用“?！薄斑恕泵餍?。
(2)打鐵的節(jié)奏：2/4--|--|--|-||
師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合?？?，這就是他們打鐵時(shí)的節(jié)奏。
a.集體讀。
b.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。
c.按節(jié)奏自由練習(xí)
d.請(qǐng)你先讀一讀，再敲一敲。
(3)和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。
師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂開始愉快的勞動(dòng)。
5、小結(jié)
師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣?這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂!
(二)學(xué)唱《剪羊毛》
1、導(dǎo)入
師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡?他們的心情是怎樣的?
2、初聽歌曲
3、練習(xí)剪羊毛節(jié)奏
師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎?讓我們也一起加入到他們的行列中去吧!
剪羊毛節(jié)奏：2/4-0|-0|-|-0||
4、創(chuàng)編活動(dòng)
(1)用“嘿”聲。
師：瞧!那兒有一個(gè)老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年紀(jì)大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的?會(huì)發(fā)出什么聲音?我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。
(2)跺腳。
師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會(huì)發(fā)出什么聲音?(跺腳)我們來學(xué)學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲
(1)用“l(fā)u”哼唱。
師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的?為什么?我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。
(2)分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂譜。
師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“-.-”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎?請(qǐng)各組分別找一找，并唱一唱。
(3)集體跟琴唱譜。
(4)引導(dǎo)質(zhì)疑。
(5)再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。
(6)學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。
(7)教師簡介澳大利亞。
(8)學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
(9)分組互相糾錯(cuò)。
第一組唱第一句，第二組唱第二句……提出難點(diǎn)，互相幫助。
6、演唱歌曲
分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音(嚓)為歌曲伴奏。
三、“歡慶勞動(dòng)的豐收”——綜合表演
1、導(dǎo)入
學(xué)生聽音樂《勞動(dòng)最光榮》看畫面。
師：同學(xué)們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動(dòng)：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。
2、聽《鐵匠波爾卡》，參與表演
師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧!
3、演唱《剪羊毛》與參與表演
師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開始了。
4、聽《豐收之歌》，看勞動(dòng)豐收?qǐng)D。
四、小結(jié)
師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富!希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天!再見!
勞動(dòng)課擦黑板教案篇十一
通過慰問計(jì)生辦工作人員，為了表示對(duì)衛(wèi)生院工作人員平時(shí)對(duì)我園衛(wèi)生保健工作的支持，每年對(duì)我園學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)體檢，慰問環(huán)衛(wèi)工人，為了表示對(duì)環(huán)衛(wèi)工每天及時(shí)清理校園及街道的垃圾對(duì)他們的辛苦付出表示感謝，讓孩子們從小懂得感恩和付出。
了解節(jié)日中應(yīng)注意的.安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。讓學(xué)生了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
20xx年4月27日
參加對(duì)象：
送鮮花和禮物
1、購買康乃馨鮮花
2、毛巾、香皂、水杯。
3、老師給獻(xiàn)愛心的孩子穿園服及帽子。
注意事項(xiàng)：
1、在來回行程中，能遵守紀(jì)律，不得出現(xiàn)打鬧雜亂現(xiàn)象。
2、不亂扔垃圾
人員安排：
1、園長負(fù)責(zé)總指揮
2、各班老師負(fù)責(zé)孩子的安全。
3、鄭老師負(fù)責(zé)照相留資料。
4、王老師負(fù)責(zé)發(fā)視頻到校園朋友圈做宣傳。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇十二
1.知道5月1日是國際勞動(dòng)節(jié)。
2.知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感。
3.體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。
4.讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
1.掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。
2.工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。
1.介紹“五一”國際勞動(dòng)節(jié)。
(2)講解“五一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的'人都過的一個(gè)節(jié)日。
2.認(rèn)識(shí)誰是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。
(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
（2）談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。
3.師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇十三
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
1、課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；
2、通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
：生字卡、有關(guān)安培的資料。
：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1 板書課題。
2 看到課題，你想知道什么？
黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1 自讀;
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2 檢查,讀詞：
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3 學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。
4 分段指名讀全課文
5 齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6 討論交流
三、學(xué)習(xí)生字：“數(shù)、搞、考、始、計(jì)”。
1 齊讀生字，分析字形。
2 教師范寫。
3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
1 、學(xué)第一段
（1）學(xué)生自由讀
（2）指名讀
（3）怎樣讀好這句話？
（4）相機(jī)圈出：法國 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究 非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心，是什么事？
2 學(xué)習(xí)二--五段
你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第四自然段。
(2) 出示：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！”
(3) 再指名讀。
(4) 應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。
(5) 指名讀，齊讀。
塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！?/p>
案？
(8) 指名答。
(9) 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
一個(gè)成語來說嗎？
(11) 能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會(huì)安培的專心。
三、指導(dǎo)講故事
1 齊讀
2 出示提綱：
介紹安培—專心研究—誤認(rèn)黑板—知道真相
3 同桌互講
4 指名講（評(píng)議）
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算 計(jì)算 演算]
2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]
4、我下定（）把字練好。[小心 決心］
三、學(xué)生書寫生字：備 粉 移 精
勞動(dòng)課擦黑板教案篇十四
1．學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2．會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3．學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
難點(diǎn)：題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)，“黑板”指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
2課時(shí)
生字卡、有關(guān)安培的資料。
1．板書：14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2．黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
1. 自讀。要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2 .檢查：
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3. 學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
4. 分段指名讀全課文
5. 齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6.討論交流
1.齊讀生字，分析字形。
2.教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程：
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）
2.復(fù)習(xí)字詞，出示：
開始 思考 移動(dòng) 粉筆
后來 計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板
3.開火車讀，齊讀。
4.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事??？
5.你能為大家介紹一下安培嗎？
6.齊讀第一自然段。
7.過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
1. 自由讀第二至五自然段，思考問題。
2. 從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第二自然段。
(2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。
(3) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(4) 再指名讀。
(5) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(6) 讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？
(7) 句子里的“好像”能不能少？為什么？
(8) 齊讀體會(huì)。
3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
（1）指名答，讀第三自然段。
（2）再指名讀。
（3）真高興??！你為什么這樣讀？
（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
（6）出示：1.開始他在（ ），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺得需要找個(gè)地方來（ ）以下。
3.他在“黑板”上（ ）起來。
（7）先自己讀一讀題目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意見嗎？
（10）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起度，體會(huì)。
4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第四自然段。
(2) 出示：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！”
(3) 再指名讀。
(4) 應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。
(5) 指名讀，齊讀。
(6) 引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！?/p>
(8) 指名答。
(9) 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
(11) 能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會(huì)安培的專心。
學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
1．齊讀。
2．出示提綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3．同桌互講。
4．指名講。（評(píng)議）
1．做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（ ）。[心算 計(jì)算 演算]
2．愛迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二]
3．上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]
4．我下定（ ）把字練好。[小心 決心］
勞動(dòng)課擦黑板教案篇十五
1、了解一些成人的勞動(dòng)，萌發(fā)幼兒尊敬勞動(dòng)者的情感。
2、激發(fā)愛勞動(dòng)的情感，愿意為集體做力所能及的事。
了解成人的勞動(dòng)，激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖，錄音帶《勞動(dòng)最光榮》。
2、布置展板“勞動(dòng)的人最光榮”，張貼家長的工作照。
3、準(zhǔn)備小水桶、抹布、小刷子等勞動(dòng)工具若干。
知識(shí)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動(dòng)，了解父母及周圍的人的職業(yè)。
一、談話引入課題，了解周圍的人的工作。
1、教師：你知道自己的爸爸、媽媽是做什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?
2、小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí)。爸爸、媽媽真能干！
二、拓展談話內(nèi)容，體會(huì)勞動(dòng)的意義。
1、討論：誰給我們生活帶來了方便？
提問“我們出門可以坐車，餓了可以去飯店吃飯，買東西可以進(jìn)商店，……非常方便，你們知道誰給我們送來這些方便？”
2、談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。
三、討論：我的理想。
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己長大以后想干什么，并說出原因。
小結(jié)：小朋友現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
四：體驗(yàn)活動(dòng)。
1、教師：活動(dòng)室臟了怎么辦？好，讓我們一起勞動(dòng)吧！
2、我們的勞動(dòng)使活動(dòng)室變得怎么樣？看到整潔的活動(dòng)室，你的心情怎么樣？
3、播放歌曲“勞動(dòng)最光榮”
引導(dǎo)幼兒討論得出：勞動(dòng)是件光榮的事，快樂的事。
活動(dòng)延伸：
把自己的愿望和理想畫下來。
活動(dòng)建議：
建立值日生記事本，每天在離園前，讓值日生說說“今天為集體做了什么事”，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣和光榮。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇十六
聲母（23）個(gè)：
b（播）p（坡）m（摸）f（佛）d（的）t（特）n（呢）l（了）g（哥）k（蝌）h（喝）j（雞）q（七）x（西）zh（織）ch（吃）sh（獅）r（日）z（字）c（刺猬）s（絲）y（衣）w（屋）。
根據(jù)課文圖片編故事：
春天來了很久，四處一邊生機(jī)盎然，伯父邀請(qǐng)寶寶一起去給鄉(xiāng)下的奶奶送拐棍，奶奶住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下明德鎮(zhèn)。寶寶想和同學(xué)玩“摸瞎子”游戲，并不想去，于是伯父送給寶寶一個(gè)廣播，寶寶就帶著廣播愉快地同伯父去了，他們爬上了一座小山坡，山路有點(diǎn)陡，伯父就扶著奶奶的拐棍走。（bpmf）。
一路上，有不少見聞。他們路過一個(gè)小鎮(zhèn)，正好趕上藝術(shù)節(jié)，看到一位阿姨踮著腳尖拿著傘在跳舞，一個(gè)哥哥（也許是阿姨的兒子）正打著架子鼓給她伴奏，伯父讓寶寶上去問路，寶寶說：“哥哥你好！請(qǐng)問我要去明德鎮(zhèn)怎么走？”小哥哥告訴他們走小路更有趣。（dtnl）。
果然，他們穿過一片小樹林，看到河邊有好多的小蝌蚪游來游去，河岸上坐著一位走渴了小姐姐，她正在喝水，小白鴿為她銜來一個(gè)橄欖枝編織的花環(huán)，原來她是愛心姐姐。
不一會(huì)兒天空飄起了小雨，愛心姐姐用一片樹葉搭在寶寶頭上為他遮雨，寶寶聽到了很多平常沒聽過的聲音。（gkh）。
小溪流在說話：嘩嘩嘩嘩；小雨點(diǎn)在說話：沙沙沙沙；小鴿子在說話：咕咕咕咕；小鴨子在說話：嘎嘎嘎嘎；小花貓?jiān)谡f話：喵喵喵喵；蝌蚪的哥哥姐姐小青蛙說話，呱呱呱呱。
不一會(huì)兒雨停了，寶寶和伯父繼續(xù)趕路，他們路過一個(gè)小村莊，雞媽媽帶著雞寶寶在樹下散步，一只蝴蝶把雞媽媽的雞冠當(dāng)成雞冠花了想去采蜜呢！雞媽媽生氣地瞪著蝴蝶。一個(gè)小妹妹正拿著一把漂亮的氣球?qū)W數(shù)數(shù)“一，二，三，四，五，六，七”，遠(yuǎn)處的雞寶寶們?cè)诓輩仓信偻痢⒆较x、對(duì)歡歡喜喜地做游戲呢！伯父看到樹下有西瓜賣，買了一個(gè)西瓜給寶寶解渴，寶寶拿著西瓜一邊吃一邊繼續(xù)往前走。（jqx）。
很快他們來到了森林學(xué)校，一年級(jí)的黑板掛在樹杈上，小熊老師穿著一身紫色套裝正在專注地教小刺猬們認(rèn)識(shí)拼音字母“z”，小刺猬們認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，寫了擦，擦了寫，小熊老師的寵物——一只蠶寶寶悠閑地躺在樹葉上吐絲。（zcs）。
二年級(jí)的教室里一塊大大的黑板掛在一棵大樹的樹干上，值日生長頸鹿姐姐正在擦黑板，小獅子姐姐蹲在椅子旁邊回想昨天的課程《日出》，小刺猬哥哥正躲在椅子后面偷吃青蘋果，小猴子姐姐一直坐在椅子上給媽媽織圍巾，不時(shí)露出會(huì)心一笑。她身后的折疊椅空置了很久，蜘蛛已經(jīng)在上面結(jié)網(wǎng)了，一棵胖乎乎的嫩芽探出頭來，仿佛它也在等待老師來上課。（zhchshr）。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇十七
1．學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2．會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3．學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
難點(diǎn)：題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)，“黑板”指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
2課時(shí)
生字卡、有關(guān)安培的資料。
1．板書：14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2．黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
1. 自讀。要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2 .檢查：
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3. 學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
4. 分段指名讀全課文
5. 齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6.討論交流
1.齊讀生字，分析字形。
2.教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程：
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）
2.復(fù)習(xí)字詞，出示：
開始 思考 移動(dòng) 粉筆
后來 計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板
3.開火車讀，齊讀。
4.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事??？
5.你能為大家介紹一下安培嗎？
6.齊讀第一自然段。
7.過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
1. 自由讀第二至五自然段，思考問題。
2. 從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第二自然段。
(2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。
(3) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(4) 再指名讀。
(5) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(6) 讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？
(7) 句子里的“好像”能不能少？為什么？
(8) 齊讀體會(huì)。
3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
（1）指名答，讀第三自然段。
（2）再指名讀。
（3）真高興啊！你為什么這樣讀？
（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
（6）出示：1.開始他在（ ），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺得需要找個(gè)地方來（ ）以下。
3.他在“黑板”上（ ）起來。
（7）先自己讀一讀題目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意見嗎？
（10）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起度，體會(huì)。
4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第四自然段。
(2) 出示：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！”
(3) 再指名讀。
(4) 應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。
(5) 指名讀，齊讀。
(6) 引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！?/p>
(8) 指名答。
(9) 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
(11) 能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會(huì)安培的專心。
學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
1．齊讀。
2．出示提綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3．同桌互講。
4．指名講。（評(píng)議）
1．做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（ ）。[心算 計(jì)算 演算]
2．愛迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二]
3．上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]
4．我下定（ ）把字練好。[小心 決心］
勞動(dòng)課擦黑板教案篇十八
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
生字卡、有關(guān)安培的資料。
三課時(shí)
初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù)搞考始計(jì)。
1板書：14
“黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
1、自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2、檢查
安培
物理學(xué)家
搞科學(xué)研究
聚精會(huì)神
思考
計(jì)算
演算
豎著
粉筆
移動(dòng)
掏出
開始
結(jié)果
車廂
熱鬧
準(zhǔn)備
繼續(xù)
車輛
只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3、學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
4、分段指名讀全課文
5、齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6、討論交流
1、齊讀生字，分析字形。
2、教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？
板書：安培
課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
1、學(xué)第一段
（1）學(xué)生自由讀
（2）指名讀
（3）怎樣讀好這句話？
（4）相機(jī)圈出：法國
著名
物理學(xué)家
搞科學(xué)研究
非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？
討論；
對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2、學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語來說，叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語：全神貫注
1、有感情地齊讀課文
2、學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？
備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
1、齊讀
2、出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3、同桌互講
4、指名講（評(píng)議）
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]
2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì)專心]
4、我下定（）把字練好。[小心決心］
備粉移精
勞動(dòng)課擦黑板教案篇十九
《“黑板”跑了》是二年級(jí)教材中的內(nèi)容，從生活的角度看，這一教學(xué)內(nèi)容的安排符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活的新理念。新課程的理念告訴我們，教育應(yīng)“以學(xué)生為本”，也就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要保證學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)對(duì)話的課堂、交流的課堂、開放的課堂與動(dòng)態(tài)的課堂。
在這個(gè)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，要能夠充分相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生自身就是最可利用的課程資源，尊重孩子的情感，尊重孩子的選擇，讓孩子在課堂中盡情地展示，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)與成長。
1、學(xué)生默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神。
難點(diǎn)：會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
自學(xué)講授教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在上這節(jié)課之前，老師給大家講一個(gè)小故事。（安培錯(cuò)把懷表當(dāng)石頭的故事）故事有趣吧？我們今天來學(xué)習(xí)他的另外一個(gè)有趣的故事。
2、同學(xué)齊聲朗讀課文題目。（教師板書：“黑板”跑了）
3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問呢？
（1）黑板沒有腳，怎么會(huì)跑了呢？
（2）“黑板”為什么加引號(hào)？
（3）黑板跑了跟安培有什么關(guān)系？
4、現(xiàn)在，讓我們帶著這些疑問來讀這篇文章。
二、抓住“專心”研讀文本。
1、教師范讀文章，學(xué)生在聽的過程中找出安培是哪個(gè)國家的物理學(xué)家，他搞科學(xué)研究時(shí)怎么樣？（法國專心）
學(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡：他到底有多專心呢？現(xiàn)在就讓我們跟著安培來到兩百年前的的大街上。引讀：“街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?！?/p>
2、這么熱鬧，安培他看到了嗎？出示：“可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走?！?/p>
他是真的沒有看到嗎？（不是，他并不是真的視而不見，而是他太專心思考問題了，對(duì)周圍的一切沒有去理會(huì)。）
3、你從這里體會(huì)到什么？（安培非常專心）
4、安培真是旁若無人呀，他在干什么呀？引讀最后一句
學(xué)習(xí)第三節(jié)
過渡：安培一邊思考數(shù)學(xué)題一邊用心算了起來。
1、理解心算
2、他用手指頭在自己的衣襟上畫呀畫的，可是越算越復(fù)雜，這時(shí)候，他覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下。理解“計(jì)算”。
3、正在這時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了什么？（一塊“黑板”）
4、這真是他所需要的，此時(shí)此刻，他的心情怎樣？（高興）指導(dǎo)朗讀“太好了”并評(píng)價(jià)。
5、引讀句子：“安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在‘黑板’上演算起來?！?/p>
設(shè)疑：安培口袋里怎么會(huì)有粉筆呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安培對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著認(rèn)真）
6、他為了能隨時(shí)隨地地進(jìn)行科學(xué)研究，隨身帶著粉筆，從這里你又體會(huì)到了什么呢？（生交流）
學(xué)習(xí)第四節(jié)
過渡：算著算著，“黑板”慢慢地向前移動(dòng)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫黑板移動(dòng)的句子。
1、“算著算著，這塊‘黑板’動(dòng)了起來，慢慢地向前移。安培忙說：‘別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！’”
（1）此刻的安培在想些什么呢？
（2）是呀，結(jié)果馬上就要出來了，可是黑板居然動(dòng)了起來，他怎么能不著急呢！誰來讀。
（3）指導(dǎo)朗讀
2、“可是‘黑板’還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著‘黑板’走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著?！?/p>
（1）此刻的安培還在想什么？
（2）他是怎樣演算的？（理解：聚精會(huì)神）
（3）從這里你又體會(huì)到什么？
1、指導(dǎo)朗讀第一句
2、安培追不上馬車了，才發(fā)現(xiàn)，引讀第二句。（這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊“黑板”，而是一輛馬車車廂的后筆壁，所以課題中的黑板要用引號(hào)，因?yàn)檫@不是一塊真正的黑板。）
3、從這里，你又體會(huì)到了什么？
三、說話訓(xùn)練此時(shí)此刻，如果你就站在安培的面前，你會(huì)對(duì)安培說些什么？
四、小結(jié)：
今天，我們從這個(gè)有趣的故事里感受到了安培搞科學(xué)研究非常專心，希望小朋友們能向安培一樣，對(duì)待學(xué)習(xí)專心致志，聚精會(huì)神。
五、板書設(shè)計(jì)：
14、“黑板”跑了
注意不到馬車和行人
安培專心致志一心一意
錯(cuò)把馬車后壁當(dāng)黑板
勞動(dòng)課擦黑板教案篇二十
1.理解“心算、計(jì)算、演算”。
2.圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
1.課題上黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么，怎么跑。
2.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
小黑板。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）。
2.復(fù)習(xí)字詞，出示：
開始思考移動(dòng)粉筆。
后來計(jì)算準(zhǔn)備黑板。
3.開火車讀，齊讀。
4.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事??？
5.你能為大家介紹一下安培嗎？
6.齊讀第一自然段。
7.過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.自由讀第二至五自然段，思考問題。
2.從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1)指名答，讀第二自然段。
(2)安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。
(3)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(4)再指名讀。
(5)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(6)讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？
(7)句子里的“好像”能不能少？為什么？
(8)齊讀體會(huì)。
3.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
（1）指名答，讀第三自然段。
（2）再指名讀。
（3）真高興??！你為什么這樣讀？
（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
（6）出示：1.開始他在，用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺得需要找個(gè)地方來以下。
（7）先自己讀一讀題目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意見嗎？
（10）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起度，體會(huì)。
4.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1)指名答，讀第四自然段。
(2)出示：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！”
(3)再指名讀。
(4)應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。
(5)指名讀，齊讀。
(6)引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！?/p>
(8)指名答。
(9)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
(11)能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會(huì)安培的專心。
三、課堂作業(yè)。
《練習(xí)與測(cè)試》第50頁第三項(xiàng)。
教后記：
“授之以魚不如授之以漁”，這是我這節(jié)課最大的`感受。第一體現(xiàn)在“心算、計(jì)算、演算”的意義區(qū)分上，教學(xué)生帶入相關(guān)語句，聯(lián)系上下文區(qū)分。第二體現(xiàn)在“黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑”問題的解答上，教學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提出問題，還要善于通過讀書解決問題。第三體現(xiàn)在表現(xiàn)專心意思的成語選擇上，教學(xué)生對(duì)自己不理解的成語要勤查工具書，或請(qǐng)教家長、老師和同學(xué)。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇二十一
勞動(dòng)課是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，它為學(xué)生提供了鍛煉身體、培養(yǎng)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。其中，擦黑板這項(xiàng)看似簡單的勞動(dòng)任務(wù)，卻給我留下了深刻的印象。在過去的一年里，我通過擦黑板這一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的重要性，也得到了一些寶貴的收獲。
首先，我發(fā)現(xiàn)擦黑板是一項(xiàng)需要認(rèn)真細(xì)致的工作。在每一次擦黑板之前，我都要注意清除黑板上的積塵，保持黑板表面的平整。只有當(dāng)黑板干凈整潔時(shí)，老師才能將知識(shí)點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)給我們。一次次細(xì)致的擦拭讓我懂得了“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重細(xì)節(jié)，盡可能做到每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到盡善盡美。
其次，擦黑板也是一項(xiàng)需要耐心和毅力的工作。黑板上的粉筆灰不容易全部清除，尤其是在涂鴉較多的情況下。我發(fā)現(xiàn)，只有耐心擦拭，一遍遍反復(fù)擦拭，才能將黑板恢復(fù)到潔凈的狀態(tài)。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性。無論是學(xué)習(xí)還是工作，耐心和毅力都是必不可少的品質(zhì)，只有堅(jiān)持下去，才能有所收獲。
再次，擦黑板也給我提供了鍛煉身體的機(jī)會(huì)。無論是托起擦黑板的毛刷，還是用力擦拭黑板，都需要一定的體力。通過長時(shí)間的勞動(dòng)，我的手臂逐漸變得有力，體力也有了明顯的提高。這次勞動(dòng)經(jīng)歷讓我體會(huì)到了勞動(dòng)與健康的重要關(guān)系。勞動(dòng)既可以鍛煉我們的身體，又能保持我們的健康。在未來的生活中，我會(huì)時(shí)刻保持良好的工作與鍛煉的平衡，讓自己始終擁有健康的體魄。
最后，擦黑板也讓我體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。開始時(shí)，擦黑板對(duì)我來說是一項(xiàng)繁重且乏味的任務(wù)，但隨著不斷的練習(xí)與挑戰(zhàn)，我逐漸掌握了技巧，提高了效率?？粗诎迳弦稽c(diǎn)點(diǎn)消失的粉筆灰，我的內(nèi)心也充滿了滿足感。勞動(dòng)的樂趣在于通過自己的努力完成一項(xiàng)工作，并看到結(jié)果的喜悅。在以后的學(xué)習(xí)與工作中，我將始終保持對(duì)勞動(dòng)的熱情，將每一項(xiàng)任務(wù)都當(dāng)作一次樂趣的體驗(yàn)。
總之，通過擦黑板這一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的重要性，并從中獲得了一些寶貴的收獲。我明白了細(xì)致、耐心和毅力在勞動(dòng)中的重要性，也體會(huì)到了勞動(dòng)對(duì)人體健康的益處。此外，勞動(dòng)也給我?guī)砹藰啡?，讓我享受到了付出與收獲的喜悅。通過這次勞動(dòng)經(jīng)歷，我將更加珍惜勞動(dòng)的過程，相信勞動(dòng)將成為我成長道路中不可替代的一部分。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇二十二
一、學(xué)習(xí)插花藝術(shù)，自己動(dòng)手進(jìn)行插花的.實(shí)踐活動(dòng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象能力，陶冶美的情趣。
一、插花藝術(shù)的圖片、照片、掛圖。
二、插花用具：花瓶、水盤、花插、剪刀、鮮花。
一、組織學(xué)生采集野花。
二、通過講述和閱讀課文，讓學(xué)生知道：
1、插花用品有那些。
2、插花的方式和方法。
3、怎樣才算把花插的好（教師可用實(shí)物邊示范，邊講解）。
三、分發(fā)圖片、照片，讓學(xué)生觀看和談?wù)劯惺堋?/p>
四、分組進(jìn)行插花競賽（讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有材料，利用剛學(xué)過的知識(shí)來插一瓶花。
五、進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)。
自己動(dòng)手學(xué)插花
方式：花瓶式、盆景式、野味式
勞動(dòng)課擦黑板教案篇二十三
《“黑板”跑了》這篇課文描述了法國著名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車車廂當(dāng)成“黑板”的故事，表現(xiàn)了他專心研究科學(xué)的可貴精神。教學(xué)這一課要達(dá)成這樣的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課本12/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
（一）、這篇課文所要表達(dá)的中心是安培“搞科學(xué)研究非常專心?！蔽以谠O(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，就抓住課文中“他搞科學(xué)研究非常專心”這一中心句，通過感悟朗讀和角色表演來體會(huì)?，F(xiàn)在我就說說我的教學(xué)設(shè)想。
第一大塊進(jìn)行初讀指導(dǎo)。首先教師揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目設(shè)疑：黑板沒有腳，怎么會(huì)跑了呢？黑板兩個(gè)字為什么加雙引號(hào)？通過學(xué)生質(zhì)疑來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后按照常規(guī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，疏通課文。
（二）、下面我重點(diǎn)說說第二大塊，如何進(jìn)行精讀感悟課文？
1、集體朗讀第1自然段。并練習(xí)換一種說法介紹安培?？梢杂谩耙?yàn)?-------所以--------”句式。因?yàn)榘才喔憧茖W(xué)研究非常專心，所以他成為了法國著名的物理學(xué)家。也可以用其它句式來說說第一自然段的內(nèi)容。
這樣設(shè)計(jì)的目的是初步學(xué)會(huì)簡單歸納自然段的主要內(nèi)容并進(jìn)行語言訓(xùn)練。
因?yàn)檫@一段是概括介紹安培的，所以教學(xué)時(shí)不必花費(fèi)過多時(shí)間，只要強(qiáng)調(diào)“他搞科學(xué)研究非常專心”這一句就可以了。
2、探究指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
首先帶領(lǐng)學(xué)生一起到100多年前的大街上看一看。教師出示教學(xué)掛圖。如果有課件，效果更好。喚起學(xué)生的體驗(yàn)：說說你看到了什么？仿佛聽到了什么？如果你走上這條街，你會(huì)怎樣？讓學(xué)生自由發(fā)言。
然后自然引到安培是怎么做的？默讀課文第2自然段找出相關(guān)句子。用“一邊------一邊-------”的句式說說安培在干什么？說完之后回到課文中的原句：街上很熱鬧，安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。深入感悟朗讀這個(gè)句子。
在朗讀中體會(huì)，把自己和安培作比較，激發(fā)對(duì)安培的欽佩之情。
3、嘗試指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第3自然段。
在小組合作學(xué)習(xí)之前，提出小組學(xué)習(xí)的要求：
（1）讀一讀，找一找哪些地方可以看出安培正在專心致志的思考，把有關(guān)句子劃出來，讀給小組成員聽聽。
（2）討論“心算，計(jì)算，口算”的異同點(diǎn)。
（3）還有不懂的地方提出來大家共同商量。
然后進(jìn)行反饋。根據(jù)學(xué)生的反饋，相機(jī)指導(dǎo)好以下幾處的朗讀：“特地”“太好了！”
“高興地走過去?！?/p>
第3自然段這樣設(shè)計(jì)的.目的是通過合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，能通過欣賞、評(píng)議，抓關(guān)鍵字等方法學(xué)會(huì)有感情的朗讀。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作中學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。
4、表演創(chuàng)造學(xué)習(xí)第4、5自然段。
首先在組長的組織下，讀課文第4、5自然段，討論怎樣說？怎么表演？再分角色，配上道具排練。排練好后，請(qǐng)最好的一組上臺(tái)表演。其他同學(xué)觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下幾點(diǎn)：（1）黑板應(yīng)慢慢地向前跑。
（2）安培的話要讓人聽出很著急。
（3）、安培是“不知不覺”地跟著走。
（4）、當(dāng)安培發(fā)現(xiàn)是馬車車廂的后壁時(shí)，情節(jié)該如何處理較恰當(dāng)？
根據(jù)學(xué)生的表演，評(píng)價(jià)，回到課文中來朗讀相關(guān)的句子，再次表演。為學(xué)生提供表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。
學(xué)生能夠演得入情入境，就說明他們理解了課文內(nèi)容。那么到此時(shí)此刻，學(xué)生能真切地感受到安培搞科學(xué)研究非常專心。呼應(yīng)課文的第一段。
5、在這節(jié)課的最后，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀《豐子愷學(xué)畫的故事》。其思想內(nèi)容類似于這一課。學(xué)生讀完后匯報(bào)自己閱讀后的收獲和體會(huì)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的安排也正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神：不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀空間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力。
剛才我說的是關(guān)天這一課的教學(xué)設(shè)想，粗線條的，要想成為一個(gè)好的教案，還得*大家的智慧，請(qǐng)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
勞動(dòng)課擦黑板教案篇二十四
人生不止有詩與遠(yuǎn)方，還有無數(shù)瑣碎的細(xì)節(jié)需要我們關(guān)注。勞動(dòng)課作為學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要一課，在校園中具有不可替代的重要性。而在所有的勞動(dòng)項(xiàng)目中，擦黑板是一項(xiàng)讓我受益匪淺的任務(wù)。通過擦黑板，我深刻認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的意義，鍛煉了自己的耐心和細(xì)致精神，感受到了身為一名學(xué)生的責(zé)任與自豪。下面我將從任務(wù)的重要性、勞動(dòng)的樂趣、培養(yǎng)的能力、意識(shí)的覺醒以及勞動(dòng)的價(jià)值等幾個(gè)方面展開闡述。
首先，擦黑板作為勞動(dòng)課的一項(xiàng)重要任務(wù)，在學(xué)校管理中具有不可或缺的地位。擦黑板的干凈程度直接影響了教室整體的氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)黑板蒙上一層厚厚的灰塵時(shí)，學(xué)生在上課時(shí)難以將注意力集中在老師的講解上，對(duì)于知識(shí)的理解和吸收也受到極大的限制。而一個(gè)鮮明、干凈的黑板則能營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加專注地聽課和思考問題。因此，擦黑板不僅僅是一項(xiàng)小事，更是關(guān)系到整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的重大責(zé)任。
其次，盡管擦黑板這一勞動(dòng)項(xiàng)目看似簡單，但往往需要耐心和細(xì)致精神。黑板表面的灰塵雖然常常是輕而易舉地可以擦除的，但其中燒寫的字跡、油脂和多年的淤泥呢？對(duì)于這些頑固的污漬，常常需要我們耐心地進(jìn)行多次擦拭，不斷嘗試各種方法。而在這個(gè)過程中，我們會(huì)經(jīng)歷到失敗與成功的起伏，經(jīng)歷到對(duì)耐心和細(xì)致的追求。只有經(jīng)歷過這些磨難，我們才能真正體會(huì)到擦黑板帶來的樂趣和成就感。
然后，擦黑板這個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目也能夠培養(yǎng)我們的能力。在擦黑板的過程中，我們需要進(jìn)行多次反復(fù)的動(dòng)作，這無疑是一種對(duì)我們手腕和手指靈活性的鍛煉。另外，如果黑板太高，我們還需要站在凳子上進(jìn)行擦拭，這在一定程度上也鍛煉了我們的平衡能力。通過擦黑板，我們可以感受到身體的變化，體驗(yàn)到自己的成長。
另外，擦黑板還能夠喚醒我們的意識(shí)。在擦黑板的過程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些字跡在黑板上寫了很久，但就在今天，我們才注意到它的存在。這種感覺無疑是令人震撼的，也讓我們更加明確了身為一名學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。黑板上的字跡是老師用心而耐心地書寫的，而我們卻為之視而不見，這讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)之處，更加珍惜老師們的辛勤付出。
最后，勞動(dòng)不僅僅只是為了任務(wù)的完成，更是為了一種價(jià)值的體現(xiàn)。勞動(dòng)是一種美德，同時(shí)也是一種能力的展示。通過勞動(dòng)，我們能夠培養(yǎng)起勤勞和刻苦的意志品質(zhì)，做到心有所專、勤有所得；同時(shí)，勞動(dòng)也讓我們能夠更好地理解自己的價(jià)值，明確自己對(duì)于學(xué)校和社會(huì)的重要性。擦黑板，雖然只是一項(xiàng)小小的勞動(dòng)，但它卻向我們傳達(dá)了堅(jiān)持、專注和責(zé)任的力量。
總之，通過擦黑板這一勞動(dòng)項(xiàng)目，我深刻體悟到了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。擦黑板不僅要求我們耐心和細(xì)致，也能夠培養(yǎng)我們的能力和意識(shí)覺醒。勞動(dòng)是一項(xiàng)美德，也是一種能力的展示。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持積極的勞動(dòng)態(tài)度，珍惜勞動(dòng)課中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，努力做到“以勞動(dòng)為榮，以奉獻(xiàn)為光”。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/7098414.html】
