教案的編寫需要教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求進(jìn)行合理的選擇和確定。教案的編寫需要教師結(jié)合教材，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。小編為大家精選了一些高質(zhì)量的教案范文，希望對大家的教學(xué)有所幫助。
七年級(jí)我的家教案篇一
我的家鄉(xiāng)在上虞，那里景色迷人，是個(gè)美麗的地方。不信?我?guī)闳タ纯?
當(dāng)溫暖的春風(fēng)吹遍大地的時(shí)候，春天來到了我的家鄉(xiāng)。最先醒來的是那嫩綠的小草;小鳥也醒來了，唱著歡快的歌，在枝頭上跳來跳去;小溪也不甘寂寞，一路上唱著歌，奔向大海。緊接著，桃花、杏花、迎春花……都爭先恐后地開放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅的似火，白的像雪，粉的像霞。真叫人心曠神怡。
當(dāng)太陽火辣辣地照耀著大地的時(shí)候，夏天來到了我的家鄉(xiāng)。炎炎烈日下，大人們躲在空調(diào)房里不敢出門?；▋憾嫁抢X袋打著卷兒，小狗吐著舌頭，躲在樹陰下，只有知了不知疲倦地高叫著：“熱死啦!熱死啦!”只有小魚在河里快活地游來游去。小朋友趁爸爸媽媽午睡還沒醒，就一個(gè)一個(gè)脫掉衣服，撲通撲通地跳進(jìn)河里游泳，嬉戲。還有些小朋友躲在樹陰底下捉昆蟲呢!大家玩得都忘記回家了!
當(dāng)大雁南飛，黃葉飛舞的時(shí)候，秋天來到了我的家鄉(xiāng)。秋天的田野，碩果累累。稻田里，金燦燦的稻谷彎下了腰。農(nóng)民伯伯熱火朝天地跟在收割機(jī)后面，把谷子裝了一袋又一袋。果園里，叔叔阿姨，忙著把新鮮的桔子、板栗、葡萄。裝到精美的箱子里，一筐筐送到全國各地去。
當(dāng)北風(fēng)呼嘯，雪花飄舞的時(shí)候，冬天來到了我的家鄉(xiāng)。大雪過后，地上好像鋪上了一層雪毯。我和小伙伴們在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦!
我的家鄉(xiāng)一年四季景色迷人，我愛我的家鄉(xiāng)!
七年級(jí)我的家教案篇二
我的家鄉(xiāng)在安徽，那里有著名的黃山，我也好久沒回家看看了。
坐車回家的路上，一路沒有幾家小房子了，每家房子很大，人也不算多，但是你一定不會(huì)因?yàn)槿松?、房子少而感到無聊孤單，一路上有山做伴。山故意把自己打扮得怪模怪樣:像大象，像兔子，像烏龜……千姿百態(tài)。山有高有低，高的直插云天，敢戲白云呢!橫著看山像一條條嶺，側(cè)著看呢又成了峰，這正像古代詩人蘇軾所寫的:“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?/p>
高山上有許多樹木，雖然不是珍貴有名的樹木，但是我認(rèn)為這些樹比那些樹更有名，你看到的話也一定和我一樣想。樹木你挨我擠的，有的樹往前倒，有的樹傾斜著，十分有趣!樹木有多少種綠顏色呀。深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容?？謏泊只有畫家才能描繪出這么多的綠顏色來呢!樹上枝繁葉茂，有許多鳥在這里做巢，繁衍了好多幼雛。有一個(gè)地方的景色十分有趣，在一棵大樹下，有一塊石頭，石頭的形狀成“l(fā)’，形，緊靠著樹，像一個(gè)人坐在那里，樹葉像一把撐開的綠絨大傘，密不透風(fēng)，奇怪的是，樹葉只往石頭那一個(gè)方向長，幫石頭遮雨擋陽。
下車后，走在羊腸小道上，路旁的花朵妮紫嫣紅，競相開放。向河里望去，河水清澈見底，還可以看見許多螃蟹在水里爬行呢。水面上有一排大石頭，這是通向?qū)γ娌藞@的必經(jīng)之路，菜園里有著辣椒、茄子、南瓜;田野上還有菜花，每到春天下起春雨，菜花們便手拉著手兒一起吮吸著春雨，開得更艷了，這時(shí)農(nóng)民伯伯一定高興得眉開眼笑，啊，真是“春雨貴如油”呀!
一天過去了。第二天早上，鳥兒們開始唱歌了，公雞也在啼鳴了，這時(shí)不得不起床了，走出屋門，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的'，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，真可以稱得上第二個(gè)“鳥的天堂”。
我愛我的家鄉(xiāng)!俗話說:百聞不如一見。聽了我的介紹，心動(dòng)了吧?心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來欣賞我的家鄉(xiāng)的美景吧。
七年級(jí)我的家教案篇三
新課程提出，教學(xué)要“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”?；谡n改理念，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
二、教材分析
本章有兩方面的內(nèi)容：一是生物的特征，一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認(rèn)識(shí)了生物的基本特征的基礎(chǔ)上，對我們身邊的生物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。旨在通過調(diào)查，認(rèn)識(shí)我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性、合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。
初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對生物種類的識(shí)別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練。
三、教學(xué)規(guī)劃
__教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
過程與方法：明確調(diào)查的目的后，小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，最后進(jìn)行交流和展示。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。
__教學(xué)策略
說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
七年級(jí)我的家教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
識(shí)別男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。（重點(diǎn)）
技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：說明睪丸產(chǎn)生精子和卵巢產(chǎn)生卵子。
難點(diǎn)：說明睪丸和卵巢是主要的生殖器官。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、男、女生殖系統(tǒng)的掛圖。
2、flash：識(shí)別男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；
3、視頻文件：
（1）精子的形成；
（2）女性的生殖系統(tǒng)和卵子的形成；
4、學(xué)生在課前對自己的父母進(jìn)行訪問：自己是從什么地方出生的？
人是怎樣形成的？
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
[朗讀]：書p1頁的緒言。
[講述]：人類只有在對自己有了充分的了解和認(rèn)識(shí)之后，才可能真正地與自然界和諧相處，共同發(fā)展。
富有感情地集體朗讀。認(rèn)同人是生物圈中的重要成員，為了人類自己的生存，必須保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境。
饒有興趣地發(fā)言。
結(jié)合已有的認(rèn)知，說出人是從受精卵發(fā)育而來的。知道自己是從母親的“肚子”里生出來的。
[講述]：大家說得很地，人的個(gè)體發(fā)育是從受精卵開始的，精子和卵子的結(jié)合預(yù)示著新一代生命的誕生，由受精卵發(fā)育為成熟人體，需經(jīng)歷漫長的生長發(fā)育過程。
[提問]：生殖細(xì)胞精子和卵子以是怎樣產(chǎn)生的？讓我們帶著問題先來認(rèn)識(shí)一下男女性生殖系統(tǒng)。
[講述]：男女生殖系統(tǒng)是由一系列的生殖器官組成的，在這些生殖器官的共同作用下完成人的生殖過程。
[觀察]：男女生殖系統(tǒng)中的主要器官，認(rèn)識(shí)生殖系統(tǒng)分別是怎樣組成的？說出產(chǎn)生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出路線。
[填表]：男女生殖系統(tǒng)的組成和功能圖表。
名稱
男性生殖系統(tǒng)
女性生殖系統(tǒng)
組成
產(chǎn)生精子
卵子部位
排出路線
主要器官
[提問]：為什么你們認(rèn)為睪丸和卵巢分別是男女生殖系統(tǒng)中的主要器官？
[小結(jié)]：對，睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵子都是人的生殖細(xì)胞，分泌的激素則可以維持人體的第二性征。
（1）精子的形成；
（2）女性生殖系統(tǒng)和卵子的形成。
以四人為一小組進(jìn)行觀察、討論，并用筆在圖上畫出精子和卵子的排出路線。
小組代表發(fā)言，全班共同填寫表格。熟悉男性、女性的生殖系統(tǒng)組成。
回答：因?yàn)椴G丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素，卵巢產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素。
觀看，進(jìn)一步了解男、女性的生殖系統(tǒng)組成，產(chǎn)生精子和卵子的器官以及它們成熟后的排出路線。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
（1）你們的母親在懷你們時(shí)，身體有什么感受？
（2）當(dāng)母親懷孕時(shí)，父親都做了些什么？
[閱讀]：課外閱讀“試管嬰兒——生殖醫(yī)學(xué)的奇跡”。
七年級(jí)我的家教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、熟練掌握文中生字詞的字音、字義。
2、有感情的朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容
過程與方法：
1、通過朗讀、分析文中重點(diǎn)語句，掌握比喻、夸張等修辭手法以及側(cè)面描寫的寫作手法。
2、品味文章的語言特色，體會(huì)文章中作者所表達(dá)的對孩子的童真童趣的贊美之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
保持童真童趣的天性，能夠用孩童的眼光看待世界，發(fā)現(xiàn)生活的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握文中側(cè)面描寫等寫作手法并運(yùn)用。
2、體會(huì)作者在文中所蘊(yùn)含的含蓄情感，理解作者對童真童趣的贊美之情。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)方法：
朗讀法，點(diǎn)撥法，自主探究法。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)反饋
1、檢查、矯正課前預(yù)習(xí)。
2、交流作家作品情況。
二、朗讀課文，梳理文章內(nèi)容
1、本文是一篇寫景散文。請逐段朗讀課文，想一想：各段都寫了哪些景物？
第1段：樹林全貌；
第2段：垂柳、楊葉、蘆葦；
第3段：斷繩羊、女孩；
第4段：葡萄蔓、蒼蠅；
第5段：鳥巢、鳥兒；
第6段：廢紙、貓、瓦；
第7段：浮萍、魚兒；
第8段：老頭、孩子。
2、作者是從哪些方面來描寫風(fēng)的？寫出了風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？
文章先從樹林子開始著手，呈現(xiàn)給我們一幅恣意的狂風(fēng)圖。接下來，從形狀、聲狀方面對被風(fēng)吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，繼續(xù)展現(xiàn)狂風(fēng)大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉(zhuǎn)，寫到了動(dòng)物，寫到了人。文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來具體表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。
三、精讀課文，學(xué)習(xí)寫作技巧
側(cè)面烘托。
比喻，將樹林子比喻為一塊面團(tuán)，并用一個(gè)“鼓”字、一個(gè)“陷”字，生動(dòng)形象地寫出了樹林地狂風(fēng)中飄搖的情景。
“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”，幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連串表現(xiàn)，從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂。
夸張。只有“兩步遠(yuǎn)”卻“長時(shí)間走不上去”，讓人如同身臨其境，浮想聯(lián)翩，可見風(fēng)之大。
比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇”，生動(dòng)形象地寫出了葡萄蔓被風(fēng)吹落的情狀。
四、合作探究，體會(huì)行文妙處
1、有人說結(jié)尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？
結(jié)尾處，與前面風(fēng)雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥畜不同，孩子們天性活潑，看一切都有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此，揪著讀者心的這場風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣合上書閉目回味了。文末含蓄地表達(dá)了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。
五、布置作業(yè)
學(xué)了本文，你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物寫一篇片段作文，不少于200字，盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。
七年級(jí)我的家教案篇六
我每次來到奶奶家第一件事就是去看我的大公雞，公雞在天剛剛蒙蒙亮的時(shí)候就把我們叫醒了，它總是一幅自豪的樣子，要是你得罪了它呀!你可是沒好的，當(dāng)心它對你使出“降雞十八腳”那你可就慘大咯!它會(huì)用尖銳的嘴巴來啄你，再用它那鋒利的爪你，直到你向它投降為止。
忽然，我聽到了一種熟悉的狗叫聲。對了，差點(diǎn)把我那老實(shí)、忠誠的狗忘記了，我跑過去一看，喲!它正在“站崗”------守門呢!我走過去那只狗就向我不停的搖尾巴，像是歡迎我的到來。我就俯下身子摸摸了它那滑順的毛。
奶奶家門前的那條河流，寬闊的河面平靜得像一面鏡子，也讓你感覺不到它在流動(dòng)。河的兩岸是峰巒雄偉的山，那里的山奇形怪壯，就這樣一座挨著一座，你靠著我，我靠你，一直走得很遠(yuǎn)。
這就是我的家鄉(xiāng)，一個(gè)充滿歡聲笑語和茂密叢林的家鄉(xiāng)。
七年級(jí)我的家教案篇七
我的家鄉(xiāng)——威海，是個(gè)美麗的海濱小城，一年四季，風(fēng)景如畫。
春天，威海醒了。一場春雨過后，小草探出了小腦袋，好奇地張望著這個(gè)世界。晶瑩剔透的雨珠給本就嬌美的小花戴上了項(xiàng)鏈。楊柳也仿佛在一夜之間抽出了細(xì)芽。春的使者——迎春花給綠色的威海添加了幾分艷麗和嫵媚。
夏天，威海開始活躍起來。大多數(shù)的花都在這個(gè)季節(jié)開放了。這個(gè)季節(jié)的威海，最美的是海。清晨那廣闊的大海像一個(gè)還沒睡醒的孩子，就連那活潑好動(dòng)的魚兒也在海的懷抱里慵懶地撒起嬌來;中午的海像一個(gè)朝氣蓬勃的少年，人們都在這里找到了自由，海鷗盤旋在海面上，跟著輪船盡情地飛翔;而傍晚的海則像一個(gè)亭亭玉立的少女，恬靜而美麗，人們紛紛來到了海邊，讓涼爽的海水沖洗掉一天的疲勞，各色的泳裝，五彩的涼棚，把大海打扮得五彩繽紛，分外妖嬈。
秋天，威海開始變得多彩和熱鬧。田野里，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。果園里紫色的葡萄像瑪瑙，金黃的鴨梨似吊燈，人們都來到這里采摘，果園里人聲鼎沸，農(nóng)民伯伯高興得合不攏嘴，豐收的喜悅寫滿了他們的臉龐。啊!秋天的威海，好一個(gè)熱鬧非凡的畫卷。
冬天，威海失去了以往的熱鬧，開始變得寂靜。下雪了，威海變成了一派銀裝素裹的世界。不過仍有調(diào)皮的孩子到外面玩雪，天空中傳來一陣陣爽朗的笑聲。威海的冬天真是一幅素雅的水墨畫。
啊!威海，我愛你。愛你的色彩，愛你的美麗。
七年級(jí)我的家教案篇八
家鄉(xiāng)，提及這一關(guān)鍵詞，很多人全是會(huì)有一種復(fù)古時(shí)尚的覺得，兒時(shí)的味道力已模模糊糊：花市紅著微笑，草青會(huì)細(xì)聲細(xì)氣地發(fā)言蟈蟈會(huì)跳上生活陽臺(tái)，慢慢地問侯你。哇，故鄉(xiāng)是多么的地奇妙，多么的幸福，黃金周，我踏入了前去故鄉(xiāng)的路內(nèi)黃。
故鄉(xiāng)的歌是有羽翼的，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)地飛進(jìn)我的心窩帶來我一絲絲溫暖。
進(jìn)了故鄉(xiāng)，好像有一種童話般的感覺。這座小村子，就象位癡情，嫵媚的清純少女，展現(xiàn)在大伙兒眼下。從我站的部位向西放眼望去，是一帶波動(dòng)的碧山，看見他，就象自身也被映成青色的全透明的了，隱約聞到草香，恰好那一天薄霧彌漫著，山谷里乳白的霧帶，象一座柔軟的天橋，多美麗動(dòng)人的霧，我想去摸，它卻頑皮地飛了，飛了，飛了我的臉部，飄到我的的身上，我體會(huì)來到它，它入侵我的心房。
下午的太陽仍然那麼明顯，我站在山頂，那若隱若現(xiàn)的天邊，蒼蒼茫茫的平原區(qū)上，故鄉(xiāng)的人繁忙著，基本建設(shè)著自身的故鄉(xiāng)。這時(shí)候，我又感覺身旁皆是綠，早上妖媚的小公主變成了青春年少的美少女，翠綠色的風(fēng)輕輕吹翠綠色的短笛，在山谷里迢遙地縈繞，一杈杈綠枝交疊，拾出重重疊疊不一樣濃淡的綠來。
夜深的情況下，聽磚縫里不知名的鳥兒細(xì)鳴，輕風(fēng)送過來芬芳草香，白色的月亮半露在垛口，月色若隱若現(xiàn)在臺(tái)階上，沿著山勢由明轉(zhuǎn)暗，又照到另一個(gè)山坡上，故鄉(xiāng)統(tǒng)統(tǒng)融在月色里了。
也是一個(gè)早晨，打開窗戶，農(nóng)夫的干勁兒和小孩子樂觀的趕羊聲，在我腦子里里留出了難以忘懷的`印象。
歌聲飛來的地區(qū)，就是我討人喜歡的故鄉(xiāng)。
離去故鄉(xiāng)時(shí)，我看望她，心里默默地祝愿我的故鄉(xiāng)。
七年級(jí)我的家教案篇九
可以說，我都周末都是在家里平平淡淡的度過。很少有一些所謂的狂風(fēng)暴雨來打亂的平靜。但是今天不一樣，很巧，今天倒是有了。很多人都知道我最近很忙，準(zhǔn)備往isee又要開始準(zhǔn)備tofel。對我來說這段時(shí)間就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。顯然，日子過的乏味且沒有了以往的升生機(jī)。很無聊。
不想學(xué)習(xí)了就看看視頻，感覺就是在監(jiān)獄里熬日子。剛跟我媽通個(gè)話，我媽的意思很明確，如果我在美國都不好書，就直接把我塞回杭州，不管多差的學(xué)校都不管了。其實(shí)我媽媽對我的期望還是很高的，從一開始她就想把我送到好的學(xué)校去讀書。很不容易，但是我又做了一些讓她失望的事情。嘴上不承認(rèn)，但是她什么都知道。因?yàn)樗矊ξ覊蛄私獍伞Ｎ伊鳒I，我不知道該說什么好。我媽媽的性格就是那種很容易激動(dòng)的，所以平時(shí)我也不敢做一些什么出格的事情。別的女孩子到這個(gè)年紀(jì)都開始化妝，交男友。但是我沒有。好吧，既然都這樣了。我還是好好做人吧?，F(xiàn)在開始認(rèn)真準(zhǔn)備tofel。
如果小伙伴們想關(guān)注我在美國留學(xué)的情況的話，關(guān)注我的日志哦!
七年級(jí)我的家教案篇十
1、知識(shí)：背誦這首詩；理解詩的意境，體會(huì)作者情感。
2、能力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。
3、德育：陶冶美的情操。
4、重點(diǎn)目標(biāo)：誦讀這首詩。
5、目標(biāo)難點(diǎn)：理解詩的意境。
（一）檢查上首詩的默寫。
（二）背景及作者介紹。
這首詩是白居易于穆宗長慶三年（公元823年）任杭州刺史時(shí)寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。
（三）齊讀本詩二遍。
（四）理解此詩的意境
“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。”這兩句是寫近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺與賈亭時(shí)所看到地天光水色?！俺跗健睂懘核鷿M湖堤。“云腳低”寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接。
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動(dòng)態(tài)。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機(jī)勃然地感覺?！霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€(gè)字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”。“誰家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實(shí)問，也不是存疑，而是對早春景色情動(dòng)于衷的喜悅。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這兩句也是寫近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春地陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。
“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤?！边@兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。
這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興游春的喜悅感情表達(dá)得淋漓酣暢。
七年級(jí)我的家教案篇十一
一、領(lǐng)會(huì)作者贊美天，積極進(jìn)取的思想感情。
二、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法 。
三、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。
四、朗讀、背誦課文。
一、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語言、抓住特征多角度地描寫景物的方法。
二、文章中修辭方法的表達(dá)作用。
[課時(shí)安排] 兩課時(shí)
1、復(fù)習(xí)杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》
2、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣，引入課題。
１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。
２．文中以迎接天寫到描繪天的美麗景色，再寫到歌頌天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么？
１．第一段：迎
（１）作者以怎樣的心情迎接天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們天還沒有來到？
（２）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。
第二段：繪。
（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。
“一切”說明什么？
（２）朗讀第２節(jié)。總寫回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
理解詞語“朗潤”
背誦第２節(jié)。
（３）第３節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
朗讀、背誦。
（４）第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？
花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？（“鬧”）
為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？（沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。）
朗讀背誦。
（５）第５節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？
朗讀。
（6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。（“細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。）
接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？
（７）朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了光無限好的美景。
（８）小結(jié)：
３.第三段：頌。
（1）朗讀８、９、１０節(jié)。
(2)在繪以后，作者滿懷喜悅的心情來頌，用了什么手法呢？
1、由學(xué)生自己合作、探究歸納出景物描寫的一般方法。
2、伴隨音樂，自由地、富有激情地朗讀《》，再次體會(huì)大師筆法，體會(huì)自然之美，體會(huì)生活之美，體會(huì)情感之美。
3、、背誦精彩語段，感悟體會(huì)，加深印象
語段訓(xùn)練：完成景物片段描寫訓(xùn)練《校園的天》，進(jìn)一步把握景物描寫的一般方法。交流改進(jìn)。
總寫 一切
山、水、太陽的臉（遠(yuǎn)）
草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿
花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）
繪 分寫 風(fēng)：撫摸、醞釀
雨：細(xì)、密
人：趕趟兒
頌 生意盎然 千姿百態(tài) 青活力
七年級(jí)我的家教案篇十二
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
2、 讓學(xué)生掌握切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新的節(jié)奏型的拍、讀、寫法；學(xué)習(xí)樂理速度在音樂表現(xiàn)中的作用，記住一些常用的速度述語，懂得二拍子的擊拍法。
切分節(jié)奏、八分休止在前半拍的節(jié)奏型的拍、讀法，以及如何開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，用律動(dòng)啟發(fā)式，層層深入把樂理與歌唱有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生積極參與。
（要求：要輕、氣息要平穩(wěn)，教師先示范，然后讓學(xué)生跟鋼琴唱）
投影圖片一
1、讓學(xué)生讀、拍此節(jié)奏，提問學(xué)生此節(jié)奏中哪些沒有學(xué)過的？引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生自然會(huì)說出“ ”和“ ”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。
2、切分音：一個(gè)音由弱拍（或弱節(jié)奏位置）延續(xù)到下一個(gè)強(qiáng)拍（或強(qiáng)節(jié)奏位置）成為強(qiáng)音，這個(gè)音稱為切分音。切分音改變了原來的節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，形成了“切分節(jié)奏”。
如 等。
3、 幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫法（每一種都先進(jìn)行拍、讀練習(xí)）
投影圖片二
寫
讀
拍
4、 拍、讀練習(xí)
投影圖片三
（1）
（2）
（3）
5、 八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏：
（讓學(xué)生閉口用“”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏，讀熟后心到休止的效果。）
6、 把兩種節(jié)奏合在一起，加入打擊樂器進(jìn)行練習(xí)：
投影圖片四
花鈴鼓、雙響筒：
沙錘、手串鈴、板鼓：
銅鑼、木魚：
（反復(fù)練習(xí)此節(jié)奏型，一來可鞏固感受切分節(jié)奏和八休止符在前半拍的節(jié)奏特點(diǎn)，二來可為學(xué)習(xí)“嶺南春早”作鋪墊，因?yàn)榇斯?jié)奏型就是《嶺南春早》的節(jié)奏型。）
1、 放音樂，聽完一遍后，寫上課題“嶺南春早”，這首歌具有濃郁廣東音樂風(fēng)味，這節(jié)課只作簡單的提示。重放音樂時(shí)，讓學(xué)生小聲跟唱。這首歌曲是d徵七聲調(diào)式g大調(diào)尚未學(xué)過，讓學(xué)生跟著教師的鋼琴唱詞，由于這首歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏前面已抽出練習(xí)過，因此，學(xué)生拍讀起來比較容易把握，唱起來比較順展。
2、 教師亮出三個(gè)提板
（1） 活躍、熱情；
（2） 雄壯有力；
（3） 抒展緩慢。
（讓學(xué)生選擇這首歌所表達(dá)的情緒，學(xué)生會(huì)選出第（1）種。）
3、 為什么要選擇此情緒？先讓學(xué)生討論，滲入國情教育，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)改革開放的春風(fēng)吹遍了祖國大地，祖國大地呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，所以歌曲要唱得活躍、熱情和充滿春天氣息，實(shí)行對外開放，迎來了外商的投資，這也是歌曲中“推開南風(fēng)窗，歡迎小鳥來筑巢”的寓意所在。因此，同學(xué)們應(yīng)該歌唱我們的祖國，熱愛我們的祖國，珍惜我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生腳節(jié)奏，手拍節(jié)拍唱一遍《嶺南春早》，以此引入二拍子的擊拍法。
1、 讓學(xué)生體會(huì)用軟刷子刷墻時(shí)上下的感覺去做基本功練習(xí)；
2、 擊拍時(shí)注意拍點(diǎn)，練習(xí)葉楞讓學(xué)生體會(huì)打籃球時(shí)從地上彈起的感覺去找拍點(diǎn)，然后打著拍子唱《嶺南春早》，可分組練習(xí)。
1、 聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、 用連線連接下列問題：
《鼓浪嶼之波》 歡快 快
《祝酒歌》 悲傷 中
《牧羊姑娘》 懷念 慢
3、 速度：音樂進(jìn)行的快慢稱為速度。以剛才的三個(gè)音樂片為例，不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田園風(fēng)味的音樂常是用適度的中速，如《鼓浪嶼之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。
4、 速度的作用：可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍，把《牧歌》放快速度彈唱一遍，讓學(xué)生思考，會(huì)發(fā)生什么樣的變化？（學(xué)生：歪曲了形音形象。）
5、 常用的述語與意大利文相對照（速度記號(hào)標(biāo)在開頭的左上方，國際上通用意大利文）。
七年級(jí)我的家教案篇十三
一、領(lǐng)會(huì)作者贊美天，積極進(jìn)取的思想感情。
二、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。
三、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。
四、朗讀、背誦課文。
一、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語言、抓住特征多角度地描寫景物的方法。
二、文章中修辭方法的表達(dá)作用。
[課時(shí)安排]兩課時(shí)
1、復(fù)習(xí)杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》
2、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣，引入課題。
１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。
２．文中以迎接天寫到描繪天的美麗景色，再寫到歌頌天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么？
１．第一段：迎
（１）作者以怎樣的心情迎接天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們天還沒有來到？
（２）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。
第二段：繪。
（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的.樣子，欣欣然張開了眼”。
“一切”說明什么？
（２）朗讀第２節(jié)。總寫回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
理解詞語“朗潤”
背誦第２節(jié)。
（３）第３節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
朗讀、背誦。
（４）第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？
花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？（“鬧”）
為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？（沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。）
朗讀背誦。
（５）第５節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？
朗讀。
（6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。（“細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。）
接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？
（７）朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了光無限好的美景。
（８）小結(jié)：
３.第三段：頌。
（1）朗讀８、９、１０節(jié)。
(2)在繪以后，作者滿懷喜悅的心情來頌，用了什么手法呢？
1、由學(xué)生自己合作、探究歸納出景物描寫的一般方法。
2、伴隨音樂，自由地、富有激情地朗讀《》，再次體會(huì)大師筆法，體會(huì)自然之美，體會(huì)生活之美，體會(huì)情感之美。
3、、背誦精彩語段，感悟體會(huì)，加深印象
語段訓(xùn)練：完成景物片段描寫訓(xùn)練《校園的天》，進(jìn)一步把握景物描寫的一般方法。交流改進(jìn)。
總寫一切
山、水、太陽的臉（遠(yuǎn)）
草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿
花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）
繪分寫風(fēng)：撫摸、醞釀
雨：細(xì)、密
人：趕趟兒
頌生意盎然千姿百態(tài)青活力
七年級(jí)我的家教案篇十四
教材分析：
七年級(jí)(上)教材的前兩單元是以人生為話題，寫對人生的感悟，對學(xué)生進(jìn)行理想教育。《春》所在的這個(gè)單元是以大自然為主題，讓學(xué)生通過閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運(yùn)用，好的句子的欣賞與游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者簡介;2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。
2、感受作者對春的贊美之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力;
2、了解排比、比喻、擬人等語句的表達(dá)作用;
3、記敘文章的情感美、語言美
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和體會(huì)作者的語言美
課前安排：
1、解決本文的生字詞;2、讀通讀懂本文;3、收集有關(guān)春的詩句;4、收集作者簡介。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
二、讀中理解
1、教師配樂背誦，學(xué)生對照課文邊聽邊默讀;
2、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。讀出語氣，并把生字詞橫線畫出。
3、合作、交流教師引導(dǎo)，明確本文的生字詞。
4、齊讀，整體感知課文。
5、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖?用三個(gè)字概括?若學(xué)生對第一個(gè)問題不能回答，就把問題縮小。請學(xué)生找出描繪春景的句子，然后再引導(dǎo)用3個(gè)字歸納：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。
6、請學(xué)生朗讀第一段和最后一段，引導(dǎo)學(xué)生歸納盼春—繪春—贊春。
七年級(jí)我的家教案篇十五
我的家鄉(xiāng)—漯河，位于河南省中部偏南，沙河與沙澧河在此交匯，那里風(fēng)景優(yōu)美，特別適合居住，是個(gè)物產(chǎn)豐富，風(fēng)景美麗的地方。
漯河二字都有三點(diǎn)水，因水得名，漯河一共有兩條河，分別叫沙河、沙澧河。河面上有一條條漁船，船頭蹲著一只只漁鷹，漁鷹蹲在船頭東張西望，好像在尋找著什么，忽然，它好像找到了它要找的東西，剎那間，釣上來一條活蹦亂跳的大肥魚。夕陽下，金燦燦的云霞映在水面上，波光粼粼，好像某個(gè)淘氣的孩子不小心撒上了一把金子。
沙澧河是我們的母親河，這里的水又清又靜，我一有時(shí)間就拿著塑料袋，拿根火腿腸去玩，我先把火腿腸弄成很小塊，再放到袋子里，最后把袋子放到水下的樓梯上，過一會(huì)兒，把袋子收起來，總會(huì)“網(wǎng)”到一些跟指甲蓋差不多大小的貪吃的小蝦米和小魚。因?yàn)樯冲⒑拥乃智逵朱o，所以我們漯河人吃的就是這條河里的水。
最美的要屬新建成的沙澧沿河公園，每到晚上，沿河公園五顏六色的彩燈都亮了起來，花園里飄著濃郁的花香，男女老少都來了，大人聞著花香散步、聊天、做健身操，小孩聞著花香踢球、跑步、斗蛐蛐兒，到家說說笑笑真有趣！
美麗的漯河是我們祖祖輩輩生活的地方，現(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長大之后要把我的家鄉(xiāng)—漯河，建設(shè)的更加美麗、更加富饒！
七年級(jí)我的家教案篇十六
我的家鄉(xiāng)一年四季都展現(xiàn)出不同的畫面，讓人陶醉其中。生機(jī)勃勃的春天，綠樹成蔭的夏天，碩果累累的秋天，富有活力的冬天。來吧，讓我?guī)闳ヮI(lǐng)略一下我家鄉(xiāng)的美景吧！
夏天，村子里的樹木是那樣蔥蘢，哪怕太陽再強(qiáng)烈，在樹枝下只能投下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光。村子中間的那棵榕樹，是那樣高大挺秀、蒼翠碧綠，就像一座碧綠的城堡，讓我們在這個(gè)城堡里盡情玩耍、乘涼、說笑。有些調(diào)皮的孩子還跑到湖里捉魚兒呢！一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，一個(gè)個(gè)“水葫蘆”鉆入水中，出水時(shí)笑哈哈。
冬天，風(fēng)呼呼地吹著，讓我們感到無比的寒冷。但是再寒冷，也無法阻止我們這群小孩子向往美麗的心靈。我們拿出自己的衣裳和彩色的紙，為樹木們穿上一層厚厚的棉衣?？粗艄饬巳~子的樹枝，我們就想要更好地保護(hù)好這些樹木，不要讓它們受到任何傷害。
我的家鄉(xiāng)是那樣美麗那樣漂亮，不論我身在何處，我一定時(shí)刻牢記著你——我的家鄉(xiāng)！
七年級(jí)我的家教案篇十七
設(shè)題意圖：通過朗讀課文，感受課文內(nèi)容；在反復(fù)朗讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感；要求有感情地朗讀，讓學(xué)生深入到作品的意境之中，細(xì)心品味，入情入境。
朗讀指導(dǎo)：
1、讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提。
2、細(xì)心體會(huì)，理解課文，建立與課文內(nèi)容相吻合的內(nèi)心視象，這是朗讀好的基礎(chǔ)。
3、以情帶聲，隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。
設(shè)題意圖：
文學(xué)是語言的藝術(shù)，劉勰說：“夫綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)；觀文者，披文以入情?！闭Z言是作品思想內(nèi)容和作者思想感情的載體，也是讀者領(lǐng)悟作品思想內(nèi)容、體會(huì)作者思想感情的橋梁，所以品味語言是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是設(shè)置本題的主要意圖。
解題思路：
1、語言的運(yùn)用不是孤立的，詞語用得是否恰當(dāng)，是否富有表現(xiàn)力，要看詞語所在的語言環(huán)境，因此，詞不離句，句不離篇，根據(jù)語境品味語言，應(yīng)該成為解題的重要思路。
2、如果就語言論語言，那將索然無味，也是沒有多大意義的。應(yīng)該以語言為載體、為中介，品味語言所表現(xiàn)的內(nèi)容，所表達(dá)的思想感情。
1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
想像“小草偷偷地從土里鉆出來”的情景對于這個(gè)問題可引導(dǎo)學(xué)生充分展開想像，讓學(xué)生想像的翅膀自由地飛翔。
你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里嗎？“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。
“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，這樣寫，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。
2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺？學(xué)生對這個(gè)問題的回答可能多種多樣，只要是合乎情理，都要予以肯定。如“溫暖”“親切”“慈愛”“幸?！薄吧詈星椤钡染伞?/p>
春風(fēng)除了像母親的手，你還覺得像什么？對這個(gè)問題的回答也應(yīng)該是豐富多彩的，要引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想與想像，只要合乎情理即可。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
這三個(gè)比喻各表現(xiàn)了春天景象的什么特點(diǎn)？參見“課文研討”的有關(guān)內(nèi)容。
你還能用別的比喻贊美春天嗎？此題也是開放型的聯(lián)想拓展題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放開思路，根據(jù)春天的特點(diǎn)，尋找恰當(dāng)?shù)谋扔髻澝来禾臁?/p>
研討這道題，既要體會(huì)課文語言運(yùn)用之妙，又要學(xué)一點(diǎn)有關(guān)比喻的修辭知識(shí)。本單元比喻很多，頭一課學(xué)點(diǎn)這方面的知識(shí)，后面各課都可運(yùn)用。
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