心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助我們更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體的例子和實(shí)際經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行闡述，增加論述的可信度和說(shuō)服力。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的摘錄，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的體系;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，建立愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
幼兒園園本特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
伴隨著教育改革的深入發(fā)展，特色課程在我國(guó)的學(xué)校中得到了越來(lái)越廣泛的推廣和應(yīng)用。參與特色課程的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。我學(xué)到許多知識(shí)和技能，同時(shí)也體會(huì)到了特色課程的重要性和價(jià)值。以下我將通過(guò)五個(gè)方面對(duì)我參與的特色課程進(jìn)行總結(jié)和回顧。
首先，特色課程讓我充分體驗(yàn)了跨學(xué)科的魅力。以往，在傳統(tǒng)的課程中，我們只能了解單一學(xué)科的知識(shí)。而在特色課程中，不同學(xué)科的知識(shí)被巧妙地融合在一起。比如，在研學(xué)活動(dòng)中，我參觀了一家工廠，了解了如何運(yùn)作和生產(chǎn)產(chǎn)品的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中，我既了解了科學(xué)中的物理知識(shí)，也學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)中的生產(chǎn)過(guò)程，還加深了對(duì)工藝技術(shù)的認(rèn)識(shí)。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式讓我感到興奮和愉悅，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)的熱情。
其次，特色課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在特色課程中，我們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)新來(lái)積極地探索和學(xué)習(xí)。例如，在美術(shù)課程中，我們被要求設(shè)計(jì)一件獨(dú)特的藝術(shù)品。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了繪畫(huà)技巧和色彩的運(yùn)用，還必須發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的作品。這樣的實(shí)踐和創(chuàng)新體驗(yàn)讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，更是培養(yǎng)和展現(xiàn)自己的才能和個(gè)性。
第三，特色課程讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。以往，在傳統(tǒng)的課程中，我們常常感到枯燥乏味，學(xué)得很辛苦。而在特色課程中，學(xué)習(xí)變得有趣和有意義。例如，在體育課程中，我們學(xué)習(xí)了多種運(yùn)動(dòng)技能，不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)游戲和比賽，我們感受到了勝利的快樂(lè)和失敗的挫折，這些都是傳統(tǒng)課程中所不能給予的體驗(yàn)。特色課程的學(xué)習(xí)讓我從中體會(huì)到了樂(lè)趣和成就感，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和追求。
第四，特色課程在培養(yǎng)我個(gè)人特長(zhǎng)和興趣方面起到了重要作用。通過(guò)特色課程的學(xué)習(xí)，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和興趣。比如，在音樂(lè)課程中，我意識(shí)到自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，并通過(guò)練習(xí)和參加表演活動(dòng)，提高了自己的音樂(lè)技能。這個(gè)過(guò)程中，我不僅獲得了對(duì)音樂(lè)的深入了解，也培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)能力。特色課程的學(xué)習(xí)使我更好地了解自己，找到了自己的興趣，也為將來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供了方向和動(dòng)力。
最后，特色課程加強(qiáng)了大家團(tuán)結(jié)合作和互幫互助的意識(shí)。特色課程中的許多活動(dòng)都需要我們團(tuán)結(jié)合作和互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了與他人合作并互相支持，也建立了深厚的友誼和信任。通過(guò)特色課程的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，通過(guò)合作可以發(fā)揮出更大的潛力和創(chuàng)造力。特色課程培養(yǎng)了我們大家之間的團(tuán)結(jié)合作和互助精神，為我們未來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，特色課程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。它讓我體驗(yàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，幫助我發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和興趣，并加強(qiáng)了我和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作和互助精神。特色課程在我成長(zhǎng)的過(guò)程中起到了重要的作用，讓我更加積極地探索和學(xué)習(xí)，也為我未來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)和可能性。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
家庭教育是一個(gè)家庭中的父母和孩子之間共同的成長(zhǎng)過(guò)程。為了更好地開(kāi)展家庭教育，及時(shí)掌握家庭教育的最新理念和方法，我報(bào)名參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)特色課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我深切地感受到了家庭教育的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，在家長(zhǎng)特色課程中，我學(xué)會(huì)了與孩子溝通的技巧。在平日的生活中，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和孩子之間的交流存在問(wèn)題。有時(shí)候，我不知道該如何與孩子進(jìn)行有效的交流，導(dǎo)致了溝通的障礙。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我了解到了孩子溝通的特點(diǎn)和需求，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)孩子的心聲和情感，以及如何鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。在課程結(jié)束后，我在與孩子交流時(shí)開(kāi)始注重傾聽(tīng)和理解，這不僅增進(jìn)了我們之間的感情，也促進(jìn)了我和孩子之間的互動(dòng)。
其次，我在家長(zhǎng)特色課程中學(xué)到了家庭教育的重要性。在這個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)中，孩子面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力和各種挑戰(zhàn)。為了幫助孩子更好地成長(zhǎng)，家庭教育變得格外重要。在課程中，我了解到了家庭教育的核心價(jià)值，即培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。通過(guò)家庭教育，父母可以幫助孩子明確自己的人生目標(biāo)，并有效指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。家庭教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子的品德和素養(yǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，家長(zhǎng)特色課程中的實(shí)踐活動(dòng)使我更加深入地了解了孩子的需求。在課堂上，我和其他家長(zhǎng)一起參與了多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如親子游戲、親子手工制作等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)家庭教育的知識(shí)和技巧，還與孩子建立了更加密切的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶@些實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)出了自己的個(gè)性和潛力，也更加愿意與我分享他們的想法和感受。這種近距離的互動(dòng)和交流讓我更加了解了孩子的需求，也給我?guī)?lái)了更多的啟示和思考。
第四，家長(zhǎng)特色課程為我提供了與其他家長(zhǎng)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在課堂上，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同背景的家長(zhǎng)，我們分享了各自的育兒經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，我了解到了許多不同的家庭教育理念和方法，也從中吸取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。與其他家長(zhǎng)的交流不僅拓寬了我的視野，也讓我明白到了自己在家庭教育中的不足之處，并為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供了動(dòng)力。
最后，家長(zhǎng)特色課程的學(xué)習(xí)為我提供了一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì)。在家庭教育中，我曾經(jīng)迷茫過(guò)，也曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤。通過(guò)參加這些課程的學(xué)習(xí)，我可以更加客觀地審視自己的教育方式和方法，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。課程中的案例分享和教育案例分析讓我明白到了家庭教育中的一些常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，也為我提供了指導(dǎo)和幫助。在課程結(jié)束后，我更加有信心和決心，愿意為家庭教育的改善和提升繼續(xù)努力。
總之，參加家長(zhǎng)特色課程是我個(gè)人成長(zhǎng)和家庭教育的重要一步。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我獲得了與孩子溝通的技巧，認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，熟悉了孩子的需求，結(jié)識(shí)了其他家長(zhǎng)，也找到了自己的不足之處。我相信，在今后的家庭教育中，我將更加積極地參與和投入，成為孩子成長(zhǎng)道路上的良師益友。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，特色課程在學(xué)校教育中得到了越來(lái)越多的重視，被視為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一。參與特色課程的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了其帶給我的種種好處。值此機(jī)會(huì)，我將就我的特色課程學(xué)習(xí)心得進(jìn)行總結(jié)和反思。
首先，特色課程的開(kāi)設(shè)豐富了學(xué)校教育的內(nèi)容和形式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以傳授知識(shí)為目標(biāo)，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)和互動(dòng)體驗(yàn)。而特色課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感知和體驗(yàn)知識(shí)。例如，在我的特色課程中，我學(xué)到了種植植物的技巧和養(yǎng)護(hù)方法，親手參與了花草培育的整個(gè)過(guò)程。這種實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，讓我對(duì)知識(shí)有了更深入的理解和記憶。
其次，特色課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。特色課程通常以小組活動(dòng)為主，要求學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行合作和討論。這種合作能力的培養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)楹芏喙ぷ鞫夹枰獔F(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)特色課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了和他人合作的技巧，學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)和不同觀點(diǎn)的尊重。在一次特色課程活動(dòng)中，我和我的同伴們合作種植了一片花草區(qū)，通過(guò)我們的努力，最終取得了一片美麗的花草區(qū)，不僅讓我們有一種成就感，還增加了我們之間的友誼和信任。
再次，特色課程的學(xué)習(xí)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。特色課程通常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和發(fā)散性的思維。在我的特色課程學(xué)習(xí)中，我曾參與了一個(gè)以創(chuàng)作故事為主題的活動(dòng)，通過(guò)對(duì)想象力的發(fā)揮和創(chuàng)造力的展現(xiàn)，我成功地創(chuàng)作了一個(gè)令人驚嘆的故事。這種創(chuàng)造活動(dòng)不僅讓我感到開(kāi)心，也展示了我的獨(dú)特思維和構(gòu)思能力。通過(guò)特色課程的學(xué)習(xí)，我明白了在解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，創(chuàng)造力是非常重要的。
最后，特色課程的學(xué)習(xí)幫助我樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和人生觀。隨著特色課程的開(kāi)展，學(xué)校越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在我的特色課程中，老師經(jīng)常給我們講述一些兒童優(yōu)秀的故事，引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)這些故事的啟發(fā)，我明白到人生最重要的是追求真理、追求美和追求善。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，這些正確的價(jià)值觀將會(huì)成為我生活的準(zhǔn)則和信仰，指引我做出正確的選擇和判斷。
總的來(lái)說(shuō)，特色課程的學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)特色課程的學(xué)習(xí)，我不僅豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)，特色課程的學(xué)習(xí)也讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和活力，使我對(duì)未來(lái)充滿了希望和動(dòng)力。因此，我將繼續(xù)積極參與特色課程的學(xué)習(xí)，并努力將所學(xué)所感實(shí)踐于日常生活中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（介紹特色課程培訓(xùn)的背景和重要性）
特色課程培訓(xùn)是一種為學(xué)生提供獨(dú)特學(xué)習(xí)體驗(yàn)的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這種培訓(xùn)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我參加了一項(xiàng)特色課程培訓(xùn)并取得了一定的成效，在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：我參加的特色課程培訓(xùn)及感受
在特色課程培訓(xùn)中，我選擇了人工智能與編程方向的培訓(xùn)課程。在課程中，我不僅學(xué)習(xí)到了有關(guān)人工智能的基本知識(shí)，還學(xué)習(xí)了如何使用Python編程語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)合作，我不僅提高了自己的編程水平，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)精神。這些實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到了編程能力的重要性，并使我更加有信心面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。
第三段：特色課程培訓(xùn)的價(jià)值和意義
特色課程培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，它注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在特色課程中，學(xué)生們不僅可以學(xué)到紙上談兵的理論知識(shí)，更能夠親自動(dòng)手解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題。這種培訓(xùn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)趯?shí)踐中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。特色課程培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，這是現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的素質(zhì)。通過(guò)特色課程培訓(xùn)，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
第四段：特色課程培訓(xùn)的啟示和幫助
通過(guò)參加特色課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了提升自己的能力和素質(zhì)。特色課程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)展示自己才能和興趣的平臺(tái)，讓我能夠充分發(fā)揮自己的潛力。這種培訓(xùn)還教會(huì)了我如何解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，使我在面對(duì)困難時(shí)更加勇敢堅(jiān)定。特色課程培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，這些都是我未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中必不可少的能力。
第五段：總結(jié)和展望
特色課程培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多的收獲和啟示。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)合作，我提高了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)精神。特色課程培訓(xùn)讓我更自信地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，也讓我明確了自己的發(fā)展方向。未來(lái)，我將繼續(xù)參加特色課程培訓(xùn)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，特色課程培訓(xùn)是一種提供獨(dú)特學(xué)習(xí)體驗(yàn)的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過(guò)參加特色課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，也獲得了很多的啟示和幫助。未來(lái)，我將在特色課程培訓(xùn)中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
雙軌特色課程是指校本課程與官方課程相互結(jié)合并相得益彰的一種教育模式。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始嘗試開(kāi)展雙軌特色課程。這種課程模式不僅能夠滿足學(xué)生的多元化需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，還能夠豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平。我有幸參與了學(xué)校開(kāi)設(shè)的雙軌特色課程，以下是我的一些體會(huì)和感受。
第二段：描述自己參與雙軌特色課程的經(jīng)歷和感受
在學(xué)校推行的雙軌特色課程中，我選擇了文學(xué)創(chuàng)作課程。這門(mén)課程通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的鑒賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。課程的教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的文學(xué)課，更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)到了許多文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了我的審美能力和創(chuàng)作能力。通過(guò)分析文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了理解文學(xué)作品的深層含義，掌握了創(chuàng)作中的一些技巧。同時(shí)，課程還組織了一系列的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身參與文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了我的文學(xué)素養(yǎng)，還讓我體驗(yàn)到了文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。
第三段：探討雙軌特色課程的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值
雙軌特色課程的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。傳統(tǒng)的教育往往注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試成績(jī)的追求，容易讓學(xué)生成為被動(dòng)的聽(tīng)眾和記憶機(jī)器。而雙軌特色課程則不同，它注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，這種課程模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)參與特色課程，不僅可以獲得學(xué)科知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第四段：分享雙軌特色課程帶來(lái)的成長(zhǎng)和收獲
通過(guò)參與雙軌特色課程，我不僅獲得了新的知識(shí)和技能，還收獲了成長(zhǎng)和提升。首先，我在課程中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能，比如如何寫(xiě)作一篇好的文章、如何分析一首詩(shī)歌的意義等。這些知識(shí)和技能對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是寶貴的財(cái)富。其次，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我鍛煉了自己的溝通能力和表達(dá)能力。在小組中與同學(xué)合作完成創(chuàng)作任務(wù)時(shí)，我學(xué)會(huì)了與他人合作、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些都為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)雙軌特色課程的意義和啟示
雙軌特色課程不僅是教育改革的重要抓手，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)特色課程，學(xué)生能夠獲得與傳統(tǒng)課程不同的知識(shí)和技能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，特色課程還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。我相信，特色課程將在未來(lái)的教育中扮演著越來(lái)越重要的角色，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
特色課程是指針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)用技能的一種課程安排，在學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展中起到了重要作用。通過(guò)參加特色課程，我個(gè)人對(duì)課程設(shè)置的目的和意義有了更深刻的理解，并從中獲得了很多收獲。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維
參加特色課程首先讓我深刻體會(huì)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。在課堂上，教師以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓我們從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，并提出自己的解決方案。這種教學(xué)方式激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和思考能力，讓我們能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，并將理論運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)特色課程的學(xué)習(xí)，我明白了創(chuàng)新思維不僅僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)考試，更是一種能力，可以在日常生活中提高解決問(wèn)題的效率。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
在特色課程中，教師注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)小組合作，我們可以學(xué)會(huì)分工合作、協(xié)商解決問(wèn)題，并且互相支持。這種合作方式培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，并將我們的個(gè)人才能發(fā)揮到極致。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，理解他人的需求，以及如何妥善處理我們之間的不同意見(jiàn)。這些經(jīng)歷豐富了我的人際交往經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加懂得尊重和信任他人。
第四段：拓寬知識(shí)視野
在特色課程中，我還了解到了許多以前未曾接觸過(guò)的知識(shí)領(lǐng)域。特色課程注重挖掘?qū)W生的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)我們深入了解和研究相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的多元性，學(xué)習(xí)到了實(shí)際應(yīng)用中的知識(shí)，并將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。這種方式不僅拓寬了我的知識(shí)視野，也讓我對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展
特色課程對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要作用。通過(guò)特色課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力和實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了自己的自我管理能力和獨(dú)立思考能力。我學(xué)會(huì)了處理事務(wù)，給予自己合理的目標(biāo)和計(jì)劃，并努力追求。特色課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，讓我能夠協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，并承擔(dān)起一定的組織和組織管理責(zé)任。這些經(jīng)歷讓我擁有更多的經(jīng)驗(yàn)和能力來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)參加特色課程，我充分認(rèn)識(shí)到了特色課程對(duì)我們的作用和意義。它不僅僅是為了考試成績(jī)，更是培養(yǎng)我們多方面能力和素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)特色課程的學(xué)習(xí)，我提高了自己的思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力，在個(gè)人發(fā)展的道路上更加自信和有力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，特色課程為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在大學(xué)生活中，特色課程是一種重要的教育形式，它不僅為我們提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在與同學(xué)們的研討中，我深刻地感受到了特色課程的魅力。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得，希望能夠給其他學(xué)生帶來(lái)一些啟示。
首先，特色課程的研討活動(dòng)是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們通常是坐在座位上被動(dòng)地聽(tīng)老師講解知識(shí)。而在特色課程中，我們被鼓勵(lì)主動(dòng)參與到研討和討論中，與同學(xué)們分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，我們不僅能夠?qū)W到更多新的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
其次，特色課程的研討活動(dòng)能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在研討過(guò)程中，我們被組成小組，需要與組員合作完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。在合作的過(guò)程中，我們需要相互協(xié)調(diào)、相互配合，在向一個(gè)共同目標(biāo)前進(jìn)的同時(shí)，也能夠發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這樣的合作，我們可以更好地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會(huì)如何與不同性格和思維方式的人相處和共事。
第三，特色課程的研討活動(dòng)可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。在特色課程中，我們不僅學(xué)到了一些基礎(chǔ)的知識(shí)和理論，還有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用和發(fā)展這些知識(shí)和理論。在研討活動(dòng)中，我們被鼓勵(lì)提出新的想法和觀點(diǎn)，并嘗試將這些想法付諸實(shí)踐。在創(chuàng)造和創(chuàng)新的過(guò)程中，我們不僅能夠拓展自己的思維邊界，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能和才華。
最后，特色課程的研討活動(dòng)可以加深我們對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。在特色課程中，我們不僅會(huì)學(xué)到一些課本上沒(méi)有的知識(shí)和技能，還能夠了解到專業(yè)領(lǐng)域中的一些熱門(mén)和前沿的問(wèn)題。通過(guò)參與研討活動(dòng)，我們能夠更加全面和深入地了解所學(xué)專業(yè)的核心概念和理論，在實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)和理論，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
總之，特色課程的研討活動(dòng)是一種積極主動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維和專業(yè)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們能夠拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。因此，我鼓勵(lì)每位同學(xué)都積極參與到特色課程的研討活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
特色課程是指為了培養(yǎng)學(xué)生的特定能力和興趣而設(shè)置的一種課程。我是一位中學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中參加了許多特色課程培訓(xùn)，今天我將分享我在參與這些特色課程培訓(xùn)中所得到的心得和體會(huì)。
第一段：對(duì)特色課程培訓(xùn)的理解和選擇
特色課程培訓(xùn)是為了滿足學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)之外的需求而設(shè)置的一種課程。在我的中學(xué)生涯中，我經(jīng)常參加各類特色課程培訓(xùn)，例如書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等。選擇這些課程的原因是因?yàn)樗鼈兡軌驖M足我的興趣愛(ài)好和個(gè)人發(fā)展的需求。通過(guò)特色課程的學(xué)習(xí)，我能夠培養(yǎng)自己的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力等，同時(shí)也能夠鍛煉自己的耐心和毅力。
第二段：特色課程對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響
參加特色課程培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)帶來(lái)了積極的影響。首先，特色課程的學(xué)習(xí)使我擁有了一項(xiàng)特定的技能或能力，例如在音樂(lè)課程中我學(xué)會(huì)了演奏樂(lè)器，在書(shū)法課程中我學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，這些技能也賦予了我一種自信心。其次，特色課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我對(duì)于藝術(shù)的欣賞能力，使我能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)美，更加懂得如何去創(chuàng)造美。最重要的是，特色課程培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)到了許多和我有著相同興趣和愛(ài)好的朋友，我們一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這也為我開(kāi)拓了更廣闊的交際圈。
第三段：特色課程培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和困難
參加特色課程培訓(xùn)同樣也會(huì)面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，由于特色課程通常需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，這就對(duì)我的時(shí)間管理能力提出了更高的要求。我需要合理安排時(shí)間，平衡特色課程和學(xué)習(xí)的關(guān)系，確保兩者可以同步進(jìn)行并且都能取得好的成績(jī)。其次，特色課程的學(xué)習(xí)對(duì)于我的毅力和耐心提出了更高的要求。例如在舞蹈課程中，學(xué)習(xí)一個(gè)舞蹈動(dòng)作常常需要反復(fù)練習(xí)，并且需要在面對(duì)困難和挫折時(shí)堅(jiān)持不懈，才能取得進(jìn)步。
第四段：特色課程培訓(xùn)給予我的啟示和收獲
通過(guò)參加特色課程培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的啟示和收獲。首先，我意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)特長(zhǎng)或者擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，通過(guò)特色課程的學(xué)習(xí)，每個(gè)人都能夠找到并培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。其次，特色課程培訓(xùn)讓我明白，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要注重培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和個(gè)人發(fā)展。這些愛(ài)好和個(gè)人發(fā)展將成為我們一生中最珍貴的財(cái)富。最重要的是，通過(guò)特色課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己熱愛(ài)的領(lǐng)域，并且決心在這個(gè)領(lǐng)域中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，追求自己的夢(mèng)想。
第五段：特色課程培訓(xùn)的意義和建議
特色課程培訓(xùn)不僅可以滿足個(gè)人的興趣和需求，也可以促進(jìn)學(xué)校教育的多樣化發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，參加特色課程培訓(xùn)可以培養(yǎng)更廣闊的視野和更開(kāi)拓的思維方式，提升自己的綜合素質(zhì)。對(duì)于學(xué)校而言，特色課程培訓(xùn)可以為學(xué)校增加一種教育特色，提高學(xué)校的綜合實(shí)力。基于此，我建議學(xué)校應(yīng)該更加注重特色課程的設(shè)置和發(fā)展，提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇，滿足學(xué)生的多樣需求，并為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)特色課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅培養(yǎng)了自己的技能和能力，也獲得了成長(zhǎng)和收獲。特色課程培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷，我相信它將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持參加特色課程培訓(xùn)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，不斷追尋自己的夢(mèng)想。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，為了更好地幫助家長(zhǎng)教育孩子，許多學(xué)校特別推出了家長(zhǎng)特色課程。這些課程旨在幫助家長(zhǎng)了解和掌握科學(xué)、全面、有效的家庭教育方法，培養(yǎng)出更加健康、全面的下一代。在參加了一系列家長(zhǎng)特色課程后，我深感受益匪淺，不僅對(duì)家庭教育的理念和方法有了更深入的了解，還對(duì)自己的責(zé)任和角色有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我在這些課程中的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)特色課程讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。在工作和生活的壓力之下，我逐漸忽略了自己的角色和責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我發(fā)現(xiàn)作為父母，我們是孩子成長(zhǎng)道路上的指引者和引導(dǎo)者。我們要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育水平，從而更好地引導(dǎo)孩子，幫助他們明確自己的人生目標(biāo)并發(fā)揮潛力。同時(shí)，我們也要做出崇高的榜樣，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和道德觀。
其次，家長(zhǎng)特色課程教會(huì)了我科學(xué)的教育方法。在過(guò)去，我常常憑主觀經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人習(xí)慣對(duì)待孩子的教育問(wèn)題。然而，這些方法往往是片面和盲目的，無(wú)法滿足孩子多樣性的成長(zhǎng)需求。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程，我了解到了兒童心理學(xué)、教育學(xué)等科學(xué)知識(shí)，掌握了更科學(xué)、理性的教育方法。我不再盲目地表?yè)P(yáng)孩子，而是注重鍛煉他們的自主性和解決問(wèn)題的能力。我也不再過(guò)度保護(hù)孩子，而是鼓勵(lì)他們面對(duì)困難，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌性和適應(yīng)能力。
此外，家長(zhǎng)特色課程還教會(huì)了我與孩子有效溝通的方法。溝通是家庭教育中至關(guān)重要的一環(huán)，而家長(zhǎng)往往會(huì)在與孩子的溝通中遇到困難和挫敗感。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我明白溝通不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)和聽(tīng)，而是需要傾聽(tīng)并尊重孩子的感受。在與孩子的交流中，我盡量給予他們充分的表達(dá)空間，鼓勵(lì)他們說(shuō)出真實(shí)想法，同時(shí)我也要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)和適當(dāng)建議，從而更好地促進(jìn)我們的溝通。
最后，家長(zhǎng)特色課程還教會(huì)了我如何建立良好的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，一個(gè)和諧、溫暖的家庭能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生巨大的積極影響。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我了解到創(chuàng)建良好家庭氛圍的重要性，并學(xué)會(huì)了一些具體方法。例如，我會(huì)與孩子一起制定家庭規(guī)則，使他們參與其中，并激發(fā)他們的責(zé)任感和歸屬感。我也會(huì)與伴侶共同分擔(dān)家庭工作，建立夫妻之間的良好互動(dòng)和合作模式。通過(guò)這些方法，我相信我們的家庭將會(huì)更具凝聚力，孩子們也會(huì)更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
綜上所述，家長(zhǎng)特色課程讓我收獲頗豐。通過(guò)這些課程，我重新審視了自己的角色和責(zé)任，學(xué)到了科學(xué)的教育方法，掌握了有效溝通的技巧，建立了良好的家庭氛圍。作為家長(zhǎng)，我深感自己的責(zé)任和使命，將積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，持續(xù)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，努力為他們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。相信在我們的努力下，我們的下一代將會(huì)更加健康、自信地面對(duì)未來(lái)。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
一、班級(jí)概況：
本班有三至五歲寶寶28人，其中男孩17人，女孩11人，外地的孩子占半數(shù)。由于年齡和月份上大小有別及家長(zhǎng)的教育方法不同，寶寶的日常行為習(xí)慣有一定的差異。部分寶寶是有祖輩領(lǐng)養(yǎng)，所以比父母更加寵愛(ài)，也由此養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。再者，班上的寶寶多數(shù)都來(lái)自獨(dú)生子女的家庭，自我為中心的意識(shí)突出，集體活動(dòng)的意識(shí)較差，所以要完全適應(yīng)幼兒園的生活和作息常規(guī)還需要一段時(shí)間的培養(yǎng)和教育的過(guò)程。
二、指導(dǎo)要點(diǎn)
本學(xué)年，我班的特色是“快樂(lè)的閱讀”。主要目標(biāo)是培養(yǎng)寶寶良好的早期閱讀習(xí)慣和對(duì)閱讀的興趣。早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋、開(kāi)闊幼兒的視野、啟迪幼兒的智慧、陶冶幼兒的性情，還可以讓幼兒借助早期閱讀積極主動(dòng)地去建構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)親身體驗(yàn)、表達(dá)個(gè)性情感，它為幼兒打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口，架設(shè)起一道健康成長(zhǎng)的階梯。
三、本年齡段寶寶閱讀的現(xiàn)狀分析：
1、大部分寶寶知道書(shū)怎樣拿，還有一小部分寶寶有拿倒書(shū)的現(xiàn)象。
2、能夠通過(guò)書(shū)面認(rèn)識(shí)不同的圖書(shū)，會(huì)假裝自己在看書(shū)，有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。
3、特別愿意和老師一起閱讀，在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。
4、能夠指認(rèn)圖書(shū)中的物體。
5、對(duì)于喜歡的書(shū)會(huì)反復(fù)看，并問(wèn)老師書(shū)中的人物在干什么？
6、對(duì)書(shū)上的薄膜很感興趣，在看書(shū)時(shí)會(huì)把它撕掉。
7、還不能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時(shí)有撕書(shū)現(xiàn)象。
8、閱讀時(shí)間短，會(huì)不斷更換圖書(shū)，有時(shí)一連會(huì)拿好幾本。
9、寶寶觀察很仔細(xì)，往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。
10、偶爾有咬圖書(shū)的現(xiàn)象，還會(huì)把圖書(shū)撕破。
11、對(duì)于喜歡的那一頁(yè)會(huì)反復(fù)看，不再看下面的內(nèi)容。
12、愿意把家中的圖書(shū)拿到幼兒園和老師一起看。
四、本年齡段早期閱讀實(shí)施目標(biāo)：
1、培養(yǎng)寶寶閱讀的興趣，引發(fā)寶寶閱讀的愿望；
2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；
3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)等；
4、豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，為寶寶的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備；
5、愿意與小朋友和老師簡(jiǎn)單交談；
6、在家園合作中，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的交流、互動(dòng)，讓家園互助形式更良性。
7、豐富教師的閱讀，提升教師的閱讀能力。
五、措施與途徑：
（一）能力方面。
1、看：創(chuàng)設(shè)“寶寶書(shū)屋”。在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我認(rèn)為應(yīng)以“親和、舒適、愉悅”為基本宗旨，一個(gè)具有親和力，舒適感的閱讀區(qū)域能讓幼兒產(chǎn)生愉快、積極地情感體驗(yàn)，因此，我將班中的閱讀角創(chuàng)設(shè)成一個(gè)“寶寶書(shū)屋”，里面有小靠墊和可愛(ài)的長(zhǎng)毛絨玩具，寶寶可以抱著長(zhǎng)毛絨玩具靠在靠墊上舒服、愜意、自由地享受閱讀的樂(lè)趣。閱讀圖書(shū)過(guò)程中，鼓勵(lì)寶寶輕輕交流，將自己的內(nèi)容介紹給大家；當(dāng)寶寶想換書(shū)時(shí)，則在“哪兒拿的放哪兒”的前提下，鼓勵(lì)寶寶大膽選擇自己想看的書(shū)，同時(shí)也引導(dǎo)寶寶之間個(gè)別的交換。
2、說(shuō)：個(gè)別化閱讀。每一個(gè)寶寶都有自己不同的閱讀技巧及閱讀能力，鼓勵(lì)寶寶將家中的圖書(shū)帶到班級(jí)來(lái)，這樣寶寶的閱讀選擇性大，更容易激發(fā)能力較弱寶寶的興趣，教師也可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到寶寶閱讀活動(dòng)之中，幫助寶寶完成閱讀活動(dòng)。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是，每一天和一位寶寶分享一本圖畫(huà)書(shū)。比如，可以選擇在晨間交往的時(shí)間里，坐在一位寶寶的身邊和他一起看書(shū)、并讀書(shū)給他聽(tīng)。我相信這樣一對(duì)一的方式寶寶更愿意接受、接受到的信息也會(huì)更具體全面。
3、聽(tīng)：為寶寶朗讀。每天20分鐘，持之以恒，寶寶對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在抑揚(yáng)頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。堅(jiān)持聽(tīng)讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大寶寶的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富寶寶的情感。在每天20分鐘的聽(tīng)讀中寶寶會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的'基礎(chǔ)。
4、想：物質(zhì)引導(dǎo)（不愿意表達(dá)的寶寶）。以“山楂片”為例，我會(huì)把山楂片的特征用一些適合小小班孩子的形象易記的詞語(yǔ)描述出來(lái)，然后請(qǐng)寶寶猜猜老師帶來(lái)的是什么。例如：圓圓的、薄薄的、紅紅的、一片一片的、酸酸的、甜甜的等，幾次下來(lái)，寶寶們便都記住了這些詞語(yǔ)。到后來(lái)，當(dāng)我拿出山楂片，問(wèn)山楂片是怎樣的時(shí)，寶寶們幾乎都會(huì)描述山楂片的特征，我便增加了提問(wèn)的難度，比如：你要吃怎么樣的山楂片？以此引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)“我要吃xxx的山楂片”這樣的短句。在這樣的活動(dòng)中，孩子們吃的開(kāi)心，學(xué)的也輕松。接著又從外部獎(jiǎng)勵(lì)——貼孩子喜歡的有趣的卡通粘紙等入手，激發(fā)幼兒“講”的動(dòng)機(jī)。
5、表現(xiàn)：運(yùn)用多種語(yǔ)言表達(dá)。小班幼兒在圖書(shū)閱讀過(guò)程中由于受年齡限制，往往會(huì)看，能懂，但卻不太會(huì)表達(dá)。通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的以語(yǔ)言符號(hào)為判斷標(biāo)志的觀點(diǎn)，阻礙了幼兒的表達(dá)和溝通，使孩子不知怎樣表達(dá)，也沒(méi)有信心去表達(dá)他們有能力表達(dá)的內(nèi)容。以人類特有的語(yǔ)言符號(hào)，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、姿態(tài)、表情等其他表達(dá)方式，啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用“百種語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)表現(xiàn)，提高幼兒的自信心，將智力游戲進(jìn)行到底！
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，舞蹈作為一種藝術(shù)表達(dá)方式，受到越來(lái)越多人的關(guān)注和喜愛(ài)。作為一名愛(ài)好舞蹈的學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校舞蹈特色課程，并在這一過(guò)程中收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，以五段式的形式分享我對(duì)舞蹈特色課程的心得體會(huì)。
段落一：激發(fā)舞蹈興趣
在舞蹈特色課程的一開(kāi)始，老師首先向我們介紹了舞蹈的基本知識(shí)和技巧，包括動(dòng)作定義、技巧要領(lǐng)等。隨著課程的深入，我們接觸到了不同風(fēng)格的舞蹈，如古典芭蕾、現(xiàn)代舞、爵士舞等，并從中選擇了自己最感興趣的幾種進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的舞蹈風(fēng)格，我漸漸意識(shí)到每一種舞蹈都有其獨(dú)特之處，而且每個(gè)人都可以找到適合自己的舞蹈。這種激發(fā)了我對(duì)舞蹈的興趣，讓我對(duì)課程充滿期待和熱情。
段落二：豐富的舞蹈經(jīng)驗(yàn)
舞蹈特色課程為我們提供了機(jī)會(huì)參加各種舞蹈比賽和演出。這些比賽和演出不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是一次鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。我還記得在一次校內(nèi)舞蹈比賽中，我和我的舞伴們以一支現(xiàn)代舞表演獲得了第一名。在獲勝的喜悅中，我深刻感受到了藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。同時(shí)，舞蹈比賽和演出也鍛煉了我的舞蹈能力和自信心，讓我在人前表演時(shí)更加從容和自如。
段落三：培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)
舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，除了學(xué)習(xí)舞蹈技巧外，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)也是舞蹈特色課程的重要內(nèi)容之一。在課程中，老師常常會(huì)給我們分享有關(guān)舞蹈背后故事和理念，教我們?nèi)绾螌⒆约旱那楦泻蛢?nèi)心表達(dá)出來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，我逐漸理解到舞蹈不僅僅是動(dòng)作的堆砌，更是一種言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)的情感和內(nèi)涵。在艱苦的排練過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了通過(guò)舞蹈來(lái)表達(dá)自己的過(guò)程，這種體驗(yàn)讓我對(duì)舞蹈產(chǎn)生了更深層的理解和熱愛(ài)。
段落四：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
舞蹈需要團(tuán)隊(duì)的默契和配合，而舞蹈特色課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在舞蹈班上，我與舞蹈伙伴一起進(jìn)行排練和演出，我們需要互相配合、互相信任，才能完成一支完美的舞蹈作品。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了與他人分享和分擔(dān)。舞蹈特色課程讓我認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠使我們的舞蹈更加出色，也能夠提高我們的人際交往能力和情商。
段落五：提升身心素質(zhì)
舞蹈是一項(xiàng)需要耐心和毅力的運(yùn)動(dòng)，舞蹈特色課程的學(xué)習(xí)也讓我的身心素質(zhì)得到了提升。在課程中，我經(jīng)常需要反復(fù)練習(xí)同一個(gè)動(dòng)作，直到做到完美為止。這樣的堅(jiān)持讓我學(xué)會(huì)了不怕困難，不怕失敗，只要堅(jiān)持下去，就一定能夠克服困難并取得進(jìn)步。此外，舞蹈特色課程還鍛煉了我的身體靈活性和協(xié)調(diào)性，讓我更加健康和自信。
總結(jié)起來(lái)，參加舞蹈特色課程不僅讓我增長(zhǎng)了對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)和了解，也讓我從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅培養(yǎng)了舞蹈技巧，更培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升了身心素質(zhì)。我相信，舞蹈特色課程給予我的這些體驗(yàn)和體會(huì)，將在我未來(lái)的人生道路上起到至關(guān)重要的作用。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
幼兒園若想切實(shí)保護(hù)未成年人安全成長(zhǎng)的話，單一的課程是絕對(duì)不夠的，形成一套完善的安全管理系統(tǒng)，才有可能更為立體的保護(hù)孩子們的安全。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園活動(dòng)特色課程方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋季樹(shù)木的顏色、形狀特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹(shù)。
2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹(shù)木，對(duì)秋季樹(shù)木的變化有所了解。
2、銀杏、梧桐、楓樹(shù)、松樹(shù)等圖片。
3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事，引發(fā)與樹(shù)木相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹(shù)?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)
二、觀察圖片，了解樹(shù)木的相關(guān)特征。
介紹樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。
三、出示繪畫(huà)材料并逐一介紹。
每個(gè)幼兒畫(huà)一棵大樹(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
將畫(huà)好的大樹(shù)剪下來(lái)，布置成彩色的樹(shù)林。幼兒一同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪顆樹(shù)，為什么。
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，發(fā)展跑的能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.在信號(hào)聲中，顏色的對(duì)應(yīng)，快速找到奔跑方向。
3.體驗(yàn)幫助好朋友解決困難的樂(lè)趣。
4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲(chóng)。
2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。
3.綠筐3個(gè)。
4.紅、黃筐各一個(gè)。
5.泡沫墊36塊。
活動(dòng)過(guò)程
(一)準(zhǔn)備部分
1.幼兒自由開(kāi)火車進(jìn)場(chǎng)。
2.聽(tīng)音樂(lè)做小雞操。
小雞操
小雞小雞走走走，
餓得肚子咕咕叫，
看到小蟲(chóng)快吃掉。
小雞小雞走走走，
休息休息喝喝水，
身體棒棒來(lái)做操。
擺擺手，彎彎腰，
做個(gè)健康的雞寶寶!
(二)練習(xí)部分
1.教師介紹游戲場(chǎng)景。
師：小雞們，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”，與蔬菜好朋友打招呼。
師：聽(tīng)，是誰(shuí)在哭?好像是青菜娃娃哭了，我們一起去瞧瞧吧!
師：哎呀，原來(lái)是許多蟲(chóng)子在欺負(fù)青菜娃娃，我們?cè)趺崔k呢?
2.游戲“小雞捉蟲(chóng)子”。
(1)教師一邊介紹游戲，一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲(chóng)子，捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲(chóng)子時(shí)不要擠在一起。
(2)請(qǐng)1—2名幼兒示范游戲。
(3)幼兒集體游戲，把蟲(chóng)子捉完。
(4)幼兒再次游戲。(在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲(chóng)子，增加紅、黃筐各一個(gè)。)提示幼兒，可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲(chóng)子，要把不同的蟲(chóng)子分類放回不同的筐中。
(三)結(jié)束部分
聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索球的多種玩法。
2.培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒自主游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙球、金箍棒、繩子、呼啦圈若干
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
二、基本部分：
(一)探討球的多種玩法
1.幼兒自主探索、嘗試球的玩法。教師注意觀察孩子們的玩法，并隨時(shí)給以指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿。
3.剛才，寶寶們的玩法還真多，有用身體的某個(gè)部位來(lái)玩的，有借助輔助材料來(lái)玩的，你們都很棒!請(qǐng)寶寶選擇自己喜歡的輔助材料再玩一次。
4.剛才，寶寶們都玩的很好，今天，唐老師和寶寶們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《趕小豬》。
(二)場(chǎng)地與游戲介紹
1.請(qǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，安排幼兒站好位置。
2.教師講解場(chǎng)地：起點(diǎn)線前的拱門(mén)(相距2米)做“小豬的家”。
3.教師講解玩法：
4.提出游戲要求：
(1)用輔助材料趕小豬。
(2)不能用小手碰球。
(3)誰(shuí)先把小豬趕進(jìn)家門(mén)的誰(shuí)贏。
5.分組進(jìn)行《趕小豬》比賽。
6.全體幼兒進(jìn)行《趕小豬》比賽。
三、游戲結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，整理場(chǎng)地。
果蔬化妝舞會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受繪本的趣味性;
2.透過(guò)畫(huà)面觀察與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。
3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，繪本人手一本，背景音樂(lè);
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒舉行過(guò)"化裝舞會(huì)"，對(duì)各種蔬菜已有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話"化裝舞會(huì)"引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣;
二、師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法。
1.出示ppt1，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：
(1)都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會(huì)的邀請(qǐng)信?
(2)它們心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
2.出示ppt2，提問(wèn)：
(1)這是誰(shuí)的家?你從哪里看出來(lái)的?
(2)胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜?
(3)他為什么要把自己打扮成竹筍?
3.出示ppt3，提問(wèn)：
(1)是誰(shuí)在打扮自己?
(2)他把自己打扮成什么蔬菜?
(3)小白菜為什么要打扮成西蘭花?
4.小結(jié)：原來(lái)蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來(lái)打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
三、幼兒閱讀繪本至p13，感受繪本的趣味性，教師巡回指導(dǎo)。
要求：
(1)閱讀繪本至p13，看書(shū)時(shí)要從前往后，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看;
幼兒閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互討論自己看到的畫(huà)面情節(jié)。
四、集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感受繪本的趣味性。
問(wèn)題：
2.這是誰(shuí)在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜為什么要打扮成馬鈴薯?
3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?
4.化妝舞會(huì)開(kāi)始了，你看到了哪些蔬菜?他們?cè)谧鍪裁茨?
5.你們瞧，蔬菜們都怎么了?你覺(jué)得誰(shuí)的表情、動(dòng)作最有趣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
五、完整欣賞繪本至p13，進(jìn)一步感受繪本的趣味性。
六、設(shè)置懸念問(wèn)題，活動(dòng)自然結(jié)束。
教師：這個(gè)果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒(méi)有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜裝扮的呢?答案就在圖書(shū)的后半部分，你們可以到圖書(shū)角接著閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解狗的外型特征和主要習(xí)性。
2.知道狗是人類的好朋友，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)狗的情感。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)狗的外形特征和習(xí)性。
1.你在什么地方看到過(guò)狗?它是什么樣的?
2.誰(shuí)和小狗一起玩過(guò)?你和小狗發(fā)生過(guò)有趣的事情嗎?狗有什么本領(lǐng)?
二、說(shuō)一說(shuō)狗的本領(lǐng)。
1.教師講故事"小狗和小貓"，幼兒討論：
2.小狗怎么知道家里煮肉骨頭的?
3.小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多?
4.小狗又怎么知道小貓家的米飯煳了?
5.狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什么呢?
三、認(rèn)識(shí)不同類型的狗。
1.觀看視頻。
2.這些狗都幫人們做了什么事情?我們稱它們是什么狗?
四、狗是我們的好朋友。
狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎?狗是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們?
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
一、班級(jí)概況：
本班有三至五歲寶寶28人，其中男孩17人，女孩11人，外地的孩子占半數(shù)。由于年齡和月份上大小有別及家長(zhǎng)的教育方法不同，寶寶的日常行為習(xí)慣有一定的差異。部分寶寶是有祖輩領(lǐng)養(yǎng)，所以比父母更加寵愛(ài)，也由此養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。再者，班上的寶寶多數(shù)都來(lái)自獨(dú)生子女的家庭，自我為中心的意識(shí)突出，集體活動(dòng)的意識(shí)較差，所以要完全適應(yīng)幼兒園的生活和作息常規(guī)還需要一段時(shí)間的培養(yǎng)和教育的過(guò)程。
二、指導(dǎo)要點(diǎn)
本學(xué)年，我班的特色是“快樂(lè)的閱讀”。主要目標(biāo)是培養(yǎng)寶寶良好的早期閱讀習(xí)慣和對(duì)閱讀的興趣。早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋、開(kāi)闊幼兒的視野、啟迪幼兒的智慧、陶冶幼兒的性情，還可以讓幼兒借助早期閱讀積極主動(dòng)地去建構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)親身體驗(yàn)、表達(dá)個(gè)性情感，它為幼兒打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口，架設(shè)起一道健康成長(zhǎng)的階梯。
三、本年齡段寶寶閱讀的現(xiàn)狀分析：
1、大部分寶寶知道書(shū)怎樣拿，還有一小部分寶寶有拿倒書(shū)的現(xiàn)象。
2、能夠通過(guò)書(shū)面認(rèn)識(shí)不同的圖書(shū)，會(huì)假裝自己在看書(shū)，有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。
3、特別愿意和老師一起閱讀，在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。
4、能夠指認(rèn)圖書(shū)中的物體。
5、對(duì)于喜歡的書(shū)會(huì)反復(fù)看，并問(wèn)老師書(shū)中的人物在干什么？
6、對(duì)書(shū)上的薄膜很感興趣，在看書(shū)時(shí)會(huì)把它撕掉。
7、還不能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時(shí)有撕書(shū)現(xiàn)象。
8、閱讀時(shí)間短，會(huì)不斷更換圖書(shū)，有時(shí)一連會(huì)拿好幾本。
9、寶寶觀察很仔細(xì)，往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。
10、偶爾有咬圖書(shū)的現(xiàn)象，還會(huì)把圖書(shū)撕破。
11、對(duì)于喜歡的那一頁(yè)會(huì)反復(fù)看，不再看下面的內(nèi)容。
12、愿意把家中的圖書(shū)拿到幼兒園和老師一起看。
四、本年齡段早期閱讀實(shí)施目標(biāo)：
1、培養(yǎng)寶寶閱讀的興趣，引發(fā)寶寶閱讀的愿望；
2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；
3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)等；
4、豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，為寶寶的.閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備；
5、愿意與小朋友和老師簡(jiǎn)單交談；
6、在家園合作中，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的交流、互動(dòng)，讓家園互助形式更良性。
7、豐富教師的閱讀，提升教師的閱讀能力。
五、措施與途徑：
（一）能力方面。
1、看：創(chuàng)設(shè)“寶寶書(shū)屋”。在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我認(rèn)為應(yīng)以“親和、舒適、愉悅”為基本宗旨，一個(gè)具有親和力，舒適感的閱讀區(qū)域能讓幼兒產(chǎn)生愉快、積極地情感體驗(yàn)，因此，我將班中的閱讀角創(chuàng)設(shè)成一個(gè)“寶寶書(shū)屋”，里面有小靠墊和可愛(ài)的長(zhǎng)毛絨玩具，寶寶可以抱著長(zhǎng)毛絨玩具靠在靠墊上舒服、愜意、自由地享受閱讀的樂(lè)趣。閱讀圖書(shū)過(guò)程中，鼓勵(lì)寶寶輕輕交流，將自己的內(nèi)容介紹給大家；當(dāng)寶寶想換書(shū)時(shí)，則在“哪兒拿的放哪兒”的前提下，鼓勵(lì)寶寶大膽選擇自己想看的書(shū)，同時(shí)也引導(dǎo)寶寶之間個(gè)別的交換。
2、說(shuō)：個(gè)別化閱讀。每一個(gè)寶寶都有自己不同的閱讀技巧及閱讀能力，鼓勵(lì)寶寶將家中的圖書(shū)帶到班級(jí)來(lái)，這樣寶寶的閱讀選擇性大，更容易激發(fā)能力較弱寶寶的興趣，教師也可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到寶寶閱讀活動(dòng)之中，幫助寶寶完成閱讀活動(dòng)。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是，每一天和一位寶寶分享一本圖畫(huà)書(shū)。比如，可以選擇在晨間交往的時(shí)間里，坐在一位寶寶的身邊和他一起看書(shū)、并讀書(shū)給他聽(tīng)。我相信這樣一對(duì)一的方式寶寶更愿意接受、接受到的信息也會(huì)更具體全面。
3、聽(tīng)：為寶寶朗讀。每天20分鐘，持之以恒，寶寶對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在抑揚(yáng)頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。堅(jiān)持聽(tīng)讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大寶寶的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富寶寶的情感。在每天20分鐘的聽(tīng)讀中寶寶會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。
4、想：物質(zhì)引導(dǎo)（不愿意表達(dá)的寶寶）。以“山楂片”為例，我會(huì)把山楂片的特征用一些適合小小班孩子的形象易記的詞語(yǔ)描述出來(lái)，然后請(qǐng)寶寶猜猜老師帶來(lái)的是什么。例如：圓圓的、薄薄的、紅紅的、一片一片的、酸酸的、甜甜的等，幾次下來(lái)，寶寶們便都記住了這些詞語(yǔ)。到后來(lái)，當(dāng)我拿出山楂片，問(wèn)山楂片是怎樣的時(shí)，寶寶們幾乎都會(huì)描述山楂片的特征，我便增加了提問(wèn)的難度，比如：你要吃怎么樣的山楂片？以此引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)“我要吃xxx的山楂片”這樣的短句。在這樣的活動(dòng)中，孩子們吃的開(kāi)心，學(xué)的也輕松。接著又從外部獎(jiǎng)勵(lì)——貼孩子喜歡的有趣的卡通粘紙等入手，激發(fā)幼兒“講”的動(dòng)機(jī)。
5、表現(xiàn)：運(yùn)用多種語(yǔ)言表達(dá)。小班幼兒在圖書(shū)閱讀過(guò)程中由于受年齡限制，往往會(huì)看，能懂，但卻不太會(huì)表達(dá)。通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的以語(yǔ)言符號(hào)為判斷標(biāo)志的觀點(diǎn)，阻礙了幼兒的表達(dá)和溝通，使孩子不知怎樣表達(dá)，也沒(méi)有信心去表達(dá)他們有能力表達(dá)的內(nèi)容。以人類特有的語(yǔ)言符號(hào)，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、姿態(tài)、表情等其他表達(dá)方式，啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用“百種語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)表現(xiàn)，提高幼兒的自信心，將智力游戲與講述蘊(yùn)于閱讀活動(dòng)之中，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的興趣，使幼兒覺(jué)得“說(shuō)”是一件有趣的事情，“閱讀”是一件高興的事情，孩子們樂(lè)于說(shuō)、敢于說(shuō)、勤于閱讀。
（二）習(xí)慣培養(yǎng)。
1、從書(shū)架上拿書(shū)。
2、看完書(shū)是否放回原處。
3、幼兒不撕搶圖書(shū)。
4、不把圖書(shū)亂放或仍在地上。
5、一次只拿一本書(shū)，并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。
6、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書(shū)一次，幼兒自由地翻看，隨手
翻看，不必一頁(yè)一頁(yè)地看，知道書(shū)是怎么拿著。
7、在閱讀活動(dòng)中，無(wú)論是指讀還是翻書(shū)都得用上右手，而小班寶寶還分
（三）家園攜手。
家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀教育的態(tài)度、理解和認(rèn)識(shí)，影響著幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、家園直通車等形式，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，向家長(zhǎng)介紹一些閱讀方法及簡(jiǎn)單的閱讀游戲，請(qǐng)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子，為孩子提供一個(gè)“雙優(yōu)”的環(huán)境，讓孩子沒(méi)有壓力和負(fù)擔(dān)地進(jìn)行閱讀。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
六、具體安排：
閱讀是一種終身教育的好方法，熱愛(ài)閱讀可以使寶寶受益終身。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
1.在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。
2.鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、牙簽。
2.教師制作的范畫(huà)一副。
(一)開(kāi)始部分：以兒歌《三條魚(yú)》的律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
(二)基本部分：
1.出示圖片，引起興趣。今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀?(小魚(yú))讓幼兒進(jìn)一步感受魚(yú)的特征，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的形狀、色彩以及身上的花紋等。觀察后讓幼兒描述魚(yú)的外形特征。小結(jié)：魚(yú)的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚(yú)鰭和魚(yú)鱗。
4.教師示范制作魚(yú)選擇一塊橡皮泥捏軟，做魚(yú)的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚(yú)的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚(yú)眼睛。做魚(yú)的身體時(shí)先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚(yú)眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長(zhǎng)條做出魚(yú)身上的紋理就可以了。最后用你喜歡的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草。
(三)幼兒制作：
1.今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚(yú)，比比誰(shuí)的魚(yú)最漂亮，和別人的不一樣。
2.教師巡回指導(dǎo)。
(四)展示、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
將作品擺放在展示臺(tái)上，師生共同進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，特色課程受到了廣泛關(guān)注。特色課程作為一種新的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。在我參加的特色課程中，我深受啟發(fā)，獲得了很多收獲。特色課程不僅在知識(shí)傳授上有所突破，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力。以下是我對(duì)特色課程的一些心得體會(huì)。
首先，特色課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)教育中，教師往往是知識(shí)的傳授者，學(xué)生則是被動(dòng)接受者，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。然而，在特色課程中，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。在我參加的設(shè)計(jì)課上，我們被要求設(shè)計(jì)一種可以凈化水源的裝置。在整個(gè)過(guò)程中，我們需要自己尋找解決方案，進(jìn)行實(shí)踐，并與同學(xué)們展示和交流。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們不斷思考，勇于嘗試，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
其次，特色課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)課程往往只注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，忽視了學(xué)生的其他能力的培養(yǎng)。在參加的特色課程中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還包括動(dòng)手能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。在一次模擬經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的特色課程中，我們組成小組扮演不同的角色，模擬經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的全過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅學(xué)到了經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，還鍛煉了我們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些綜合能力對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展非常重要，特色課程的開(kāi)設(shè)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了更全面的發(fā)展。
再次，特色課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在特色課程中，學(xué)生們不再只是坐在教室里聽(tīng)講，而是通過(guò)實(shí)踐去深入了解和運(yùn)用知識(shí)。例如，在一次關(guān)于環(huán)境保護(hù)的特色課程中，我們老師帶領(lǐng)我們到社區(qū)開(kāi)展環(huán)境調(diào)查。我們通過(guò)實(shí)地觀察，了解到了環(huán)境保護(hù)的重要性，并提出了自己的建議。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)讓我感受到了知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，并讓我更加深入地理解了所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
此外，特色課程注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課程中，教師往往是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生只需聽(tīng)講并完成作業(yè)。然而，在特色課程中，學(xué)生們需要根據(jù)教師的指導(dǎo)自己去探索和學(xué)習(xí)。在我參加的特色課程中，教師基本是發(fā)揮輔導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，我們需要根據(jù)自己的興趣和能力去選擇并完成相應(yīng)的任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力，讓我們更加獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，特色課程作為一種新的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。特色課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參加特色課程，我受益良多，不僅提高了我的學(xué)科素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和綜合能力。我相信，在特色課程的引領(lǐng)下，我們的教育水平將得到進(jìn)一步提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也將得到更全面的培養(yǎng)。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
第一段：介紹舞蹈特色課程的重要性及目的（字?jǐn)?shù)：200）
舞蹈是一種表達(dá)情感、傳達(dá)信息的藝術(shù)形式。舞蹈特色課程為學(xué)生提供了獨(dú)特的機(jī)會(huì)，使他們能夠進(jìn)一步探索舞蹈藝術(shù)的魅力。這些特色課程旨在提高學(xué)生的舞蹈技巧，培養(yǎng)音樂(lè)性和藝術(shù)感，并激發(fā)創(chuàng)新思維。通過(guò)參與舞蹈特色課程，學(xué)生可以發(fā)展其個(gè)人表達(dá)能力，提高自信，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。此外，這些課程還為學(xué)生提供了展示自己才華的機(jī)會(huì)，可以激發(fā)他們對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)，為其未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：詳述我在舞蹈特色課程中的收獲和成長(zhǎng)（字?jǐn)?shù)：250）
參與舞蹈特色課程是我以前從未有過(guò)的經(jīng)歷。通過(guò)這些課程，我學(xué)到了很多舞蹈技巧和藝術(shù)理念，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)舞蹈的熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的舞蹈風(fēng)格和動(dòng)作，我在技巧方面取得了很大的進(jìn)步。在過(guò)程中，我逐漸掌握了正確的身體姿勢(shì)和舞蹈的節(jié)奏感。此外，通過(guò)和其他同學(xué)一起合作，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。在每次表演中，我們都緊密協(xié)作，以呈現(xiàn)出最好的舞蹈表演。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷不僅加強(qiáng)了我的社交技能，還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。總之，參與舞蹈特色課程讓我成長(zhǎng)了很多，不僅在技術(shù)上，還在個(gè)人成長(zhǎng)方面。
第三段：談?wù)撐璧柑厣n程對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)（字?jǐn)?shù)：250）
舞蹈特色課程培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。首先，通過(guò)舞蹈特色課程，學(xué)生可以提高自己的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。不僅需要掌握舞蹈動(dòng)作的技巧，還需要注意身體的協(xié)調(diào)和平衡。其次，舞蹈課程培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)性。舞蹈與音樂(lè)緊密相連，學(xué)生需要學(xué)會(huì)感知音樂(lè)的節(jié)奏和情感，并將其融入到舞蹈表演中。此外，舞蹈特色課程還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在開(kāi)放的創(chuàng)作環(huán)境中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，嘗試新的舞蹈形式和動(dòng)作，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。綜上所述，舞蹈特色課程培養(yǎng)了學(xué)生的身體素質(zhì)、音樂(lè)性和創(chuàng)新能力，使其獲得全面的發(fā)展。
第四段：講述舞蹈特色課程對(duì)個(gè)人心理建設(shè)的積極影響（字?jǐn)?shù)：250）
舞蹈特色課程對(duì)個(gè)人心理建設(shè)有著積極的影響。首先，舞蹈可以幫助人們釋放壓力，舒緩情緒。在舞蹈中，我們可以盡情地表達(dá)自己的情感，宣泄內(nèi)心的壓抑和煩惱。其次，舞蹈可以提高自信心。在舞臺(tái)上展示自己的才華和努力，可以增強(qiáng)個(gè)人的自信心和自我價(jià)值感。舞蹈特色課程中的表演和演出鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，使他們能夠自信地面對(duì)觀眾。此外，舞蹈還培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和毅力。舞蹈需要長(zhǎng)期的練習(xí)和不懈的努力，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握舞蹈技巧和動(dòng)作。這種持之以恒的精神也會(huì)在其他方面得到體現(xiàn)。因此，舞蹈特色課程對(duì)個(gè)人的心理建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
第五段：總結(jié)舞蹈特色課程的重要性和價(jià)值（字?jǐn)?shù)：250）
舞蹈特色課程對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和心理建設(shè)有著重要的意義。通過(guò)參與舞蹈特色課程，學(xué)生可以提高舞蹈技巧，培養(yǎng)音樂(lè)性和藝術(shù)感，并增強(qiáng)創(chuàng)新能力。此外，舞蹈特色課程還可以改善學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交技巧。在個(gè)人心理建設(shè)方面，舞蹈特色課程可以幫助學(xué)生釋放壓力，提高自信心，培養(yǎng)耐心和毅力。舞蹈特色課程使學(xué)生成為一個(gè)“全能”的舞者，不僅具備出色的舞蹈技巧，還培養(yǎng)了藝術(shù)和人文素養(yǎng)。因此，舞蹈特色課程是非常有價(jià)值和重要的，學(xué)生應(yīng)積極參與其中，感受舞蹈藝術(shù)的魅力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，教育界對(duì)于特色課程的重視程度日益增加。體現(xiàn)在教師的職業(yè)發(fā)展上，就是參與教研特色課程。教研特色課程是一種研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓教師在課程研發(fā)和實(shí)施中得到不斷的成長(zhǎng)和提高。我參與教研特色課程已有三年的時(shí)間，通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到了教研特色課程的重要性和作用。下面，我將從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，教研特色課程讓我更好地了解學(xué)生。在教研特色課程的過(guò)程中，我需要面對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這讓我更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而不是簡(jiǎn)單地統(tǒng)一對(duì)待。通過(guò)細(xì)致觀察和分析，我能夠更好地調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)策略，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的潛能。例如，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生更適合利用圖表進(jìn)行思維運(yùn)算，而其他學(xué)生則更偏向于使用文字說(shuō)明。針對(duì)這些不同的學(xué)習(xí)偏好，我可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。
其次，教研特色課程讓我更熟悉教材。教科書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)繁多，但并不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是重要的。教研特色課程的實(shí)施過(guò)程中，我需要對(duì)教材進(jìn)行梳理和深入研究，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)自己的研究和實(shí)踐，我可以更好地解讀教材，將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在語(yǔ)文的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于古代詩(shī)詞缺乏興趣，而現(xiàn)代詩(shī)歌卻能引起他們的共鳴。于是，我在教學(xué)中注重選擇具有現(xiàn)代色彩的詩(shī)詞，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
再次，教研特色課程促使我不斷反思教學(xué)過(guò)程。通過(guò)不斷地研究和實(shí)踐，我經(jīng)?；仡欁约旱慕虒W(xué)過(guò)程，從中尋找不足和改進(jìn)的空間。例如，在英語(yǔ)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力理解上存在一些問(wèn)題。通過(guò)反思和交流，我發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的根源是學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力材料的理解能力較弱。于是，在教學(xué)中，我加大了對(duì)于聽(tīng)力材料的講解和解析，幫助學(xué)生逐步提高自己的聽(tīng)力理解能力。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅提高了教學(xué)的效果，還對(duì)自己的教學(xué)方式和方法有了更深入的了解。
最后，教研特色課程提升了我的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)參與教研特色課程，我和其他教師進(jìn)行交流和合作，擴(kuò)大了自己的專業(yè)圈子。這個(gè)過(guò)程中，我不僅可以從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，還可以分享自己的教學(xué)實(shí)踐和心得體會(huì)。在和其他教師的討論和合作中，我深感自己的教學(xué)思路和方法得到了更大的驗(yàn)證和肯定。這不僅提升了我的自信心，還推動(dòng)了我繼續(xù)深入研究和實(shí)踐的動(dòng)力。
總之，教研特色課程是一種研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，給予教師很大的發(fā)展空間。在我個(gè)人的實(shí)踐中，教研特色課程讓我更好地了解學(xué)生、熟悉教材、不斷反思教學(xué)過(guò)程，并提升了我的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)不斷地研究和實(shí)踐，我相信自己的教學(xué)水平會(huì)不斷得到提高，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。教研特色課程的實(shí)施不僅是一個(gè)個(gè)體教師的需求，更是整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的需要。我相信，在未來(lái)的日子里，教研特色課程會(huì)得到更廣泛的推廣和應(yīng)用。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
幼兒園常見(jiàn)的一些課程都是一些美術(shù)，體育(一般是某一項(xiàng)目，比如籃球)，或者科學(xué)，或者繪本，數(shù)學(xué)等等，但是并非這些課程都可以稱為“特色課”。
幼兒園特色課程
一、親子園
孩子都需要關(guān)愛(ài)，但我們只有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)是不夠的，科學(xué)的、有經(jīng)驗(yàn)的、系統(tǒng)的愛(ài)護(hù)方法，才能塑造健康而清麗的自然心靈。親子園中園是專為0——3歲寶寶提供親子游戲和健康娛樂(lè)的場(chǎng)所。良好的親子游戲不僅有益于家長(zhǎng)與孩子的感情交流，密切親子關(guān)系，還有益于兒童各方面的發(fā)展。而且兒童會(huì)把親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己上午現(xiàn)實(shí)生活中去。托班、小班在園幼兒每周六免費(fèi)開(kāi)課。親子園中園是寶寶的樂(lè)園，是家長(zhǎng)的課堂，是夢(mèng)想騰飛的地方。
二、節(jié)奏樂(lè)節(jié)奏是音樂(lè)的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌的“呼吸”和生命線，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，節(jié)奏樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。德國(guó)音樂(lè)教育家卡爾.奧爾夫認(rèn)為，打擊樂(lè)器是最早為人類所掌握的樂(lè)器之一，也是現(xiàn)代社會(huì)中兒童最容易掌握的樂(lè)器，幼兒從中易獲得音樂(lè)享受，開(kāi)展集體的打擊樂(lè)活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒演奏樂(lè)器的興趣，使幼兒在豐富多彩的樂(lè)器演奏活動(dòng)中獲得生理上的快感和心理上的滿足，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的熟悉程度及理解能力、審美能力，達(dá)到訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)右半腦的功能的目的，培養(yǎng)了自我控制、自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力，使幼兒從中獲得快樂(lè)和成功的體驗(yàn)。
三、幼兒舞蹈教育
瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克洛茲說(shuō)過(guò)：人類的情感是音樂(lè)的來(lái)源，而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂(lè)與情感的各種能力。因此學(xué)習(xí)音樂(lè)的起點(diǎn)，不是鋼琴等樂(lè)器，而是人的體態(tài)活動(dòng)。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展成熟的重要階段，開(kāi)展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德。而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂(lè)中可以提高模仿能力，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美，培養(yǎng)良好的審美感覺(jué)。由舞蹈專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師任教，每周4節(jié)課，舞蹈基本功訓(xùn)練和成品舞穿插進(jìn)行。每年六一、元旦、市內(nèi)大型演出都要為家長(zhǎng)們奉獻(xiàn)上一臺(tái)精彩的舞蹈文藝匯演!
四、輕松快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)
英語(yǔ)要從娃娃抓起。根據(jù)家長(zhǎng)和孩子們的需要，幼兒園從小班開(kāi)始就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師利用生動(dòng)的五環(huán)教法和六大原則與孩子們互動(dòng)，時(shí)時(shí)吸引著孩子們的注意力，激發(fā)著孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在老師的引導(dǎo)下，孩子們游戲、唱歌、律動(dòng)、表演，潛移默化的學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。玩中學(xué)，樂(lè)中教，幼兒園緊緊圍繞“保育親情化、教育游戲化”，把“愉悅教育”的新理念運(yùn)用到教育教學(xué)的各項(xiàng)工作中，讓老師在愉悅的工作中提高自我，讓幼兒在快樂(lè)中獲得智慧和個(gè)性的全面發(fā)展!
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
一、中班
（一）、繪畫(huà)類
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并逐步學(xué)會(huì)使用繪畫(huà)工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫(huà)棒），培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)，手腿保持一定距離。握筆自然有力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用3-6種顏色：紅、綠、藍(lán)、黑、黃、褐。
3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會(huì)掌握點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法，畫(huà)出所熟悉的物體，如樹(shù)木、花草、人、動(dòng)物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫(huà)畫(huà)的能力。
（二）、手工類
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥及面團(tuán)），知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的。
2、學(xué)會(huì)用搓、團(tuán)圓、壓扁、沾合等方法，簡(jiǎn)單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。
3、認(rèn)識(shí)紙工的材料和工具名稱，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的.折疊方法（如對(duì)邊折、二邊向中心折、對(duì)角折、四角向中心折）。
4、學(xué)習(xí)粘貼簡(jiǎn)單圖形的方法。
二、大班
（一）、繪畫(huà)類：
目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫(huà)出自己生活中觀察過(guò)的物體，簡(jiǎn)單的風(fēng)景，動(dòng)植物，能畫(huà)出其基本部分和主要特征。
2、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫(huà)的特征，對(duì)色彩調(diào)合能互相互補(bǔ)，用色協(xié)調(diào)、明快、潔凈。
3、構(gòu)圖方面能用點(diǎn)、線、小圓點(diǎn)、花朵、葉子等畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案，教到色彩鮮明，比例恰當(dāng)。
（二）、手工類：
目標(biāo)：
1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的輔助材料塑造簡(jiǎn)單的玩具和動(dòng)植物。
2、紙工：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法，能折出有關(guān)事物形象的紙工作品及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力。
月計(jì)劃：
一、九、十月份教學(xué)計(jì)劃：
（一）中班：
1、繪畫(huà)：培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，運(yùn)用做做玩玩的方法進(jìn)行直線弧線的練習(xí)。
2、手工：幫助幼兒認(rèn)識(shí)工具、材料、了解其名稱和使
用方法。
（二）、大班：
1、繪畫(huà)：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖。
2、手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法，能撕出簡(jiǎn)單的樹(shù)葉、樹(shù)干和花草，調(diào)和畫(huà)面。
二、十一、十二月份教學(xué)計(jì)劃
（一）、中班
1、繪畫(huà)：運(yùn)用直線、弧線組合形成整體畫(huà)面，如：《小鴨戲水》、《月亮和星星》
b.手工：學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條、團(tuán)圓、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋(píng)果、糖葫蘆等。
（二）、大班：
2、繪畫(huà)：以水彩為主，掌握水彩特性，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的植物的顏色（水、樹(shù)、花、雞、鴨等）。
3、手工：掌握剪紙貼，能作出各種形狀，拼帖簡(jiǎn)單的畫(huà)面，如《秋樹(shù)》、《雨中娃》等。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
第一段：引入特色課程概念和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性（200字）
特色課程是指在傳統(tǒng)課程之外開(kāi)設(shè)的一種新型課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的多樣化能力和興趣。在現(xiàn)代社會(huì)中，僅僅擁有學(xué)科知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，特色課程的開(kāi)設(shè)可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和發(fā)展中更加出色。本文將以我對(duì)一門(mén)特色課程的參與和體驗(yàn)為例，探討特色課程對(duì)我的幫助和影響。
第二段：介紹特色課程的內(nèi)容和以此課程為背景的個(gè)人體驗(yàn)（250字）
作為一名高中學(xué)生，我選擇參加了學(xué)校開(kāi)設(shè)的攝影特色課程。這門(mén)課程結(jié)合了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的體驗(yàn)，并且由專業(yè)的攝影師擔(dān)任導(dǎo)師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何正確使用相機(jī)，并學(xué)習(xí)了攝影的基本原理和技巧。不僅如此，我還有機(jī)會(huì)參觀一些攝影展覽和實(shí)地實(shí)踐，與一些業(yè)界人士交流與學(xué)習(xí)。通過(guò)這門(mén)特色課程，我收獲了豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)攝影產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：闡述特色課程對(duì)我個(gè)人能力和興趣的培養(yǎng)影響（300字）
特色課程對(duì)我個(gè)人能力和興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過(guò)攝影課程的學(xué)習(xí)，我的攝影技巧得到了顯著的提高。我學(xué)會(huì)了如何選取合適的拍攝角度和取景，如何捕捉瞬間的美麗瞬間，以及如何利用后期制作軟件對(duì)照片進(jìn)行修飾和增色。這些技能不僅提高了我的攝影水平，也讓我在拍攝時(shí)更加自如和有自信。
其次，特色課程還培養(yǎng)了我對(duì)攝影的興趣。在這門(mén)課程中，我有機(jī)會(huì)接觸到各種不同類型的攝影作品和攝影師的作品。這不僅拓寬了我的視野，還讓我對(duì)不同的攝影風(fēng)格和表達(dá)方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開(kāi)始留意生活中的細(xì)微之處，并嘗試用相機(jī)記錄下來(lái)。攝影課程讓我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)圖像創(chuàng)作的熱愛(ài)，也為我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了新的方向。
第四段：探討特色課程對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的意義和作用（250字）
特色課程作為學(xué)校教育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。首先，特色課程不局限于傳統(tǒng)的學(xué)科邊界，能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界和思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。特色課程提供了學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，可以促使學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
此外，特色課程還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。不同于傳統(tǒng)課程的單一性，特色課程注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)，提供了更多發(fā)展和施展的空間。通過(guò)開(kāi)設(shè)特色課程，學(xué)校能夠更好地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中獲得成就感和自信心。
第五段：總結(jié)特色課程的重要性和個(gè)人收獲（200字）
特色課程的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。它不僅可以增加學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)科知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。通過(guò)特色課程，學(xué)生可以學(xué)以致用，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)我個(gè)人而言，特色課程讓我發(fā)現(xiàn)了新的興趣和潛力，提高了我的學(xué)習(xí)能力和自信心。我相信，在今后的發(fā)展中，特色課程將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為更多學(xué)生提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。
幼兒園特色課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
1、園長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。
園長(zhǎng)是幼兒園管理的決策者和組織者。要?jiǎng)?chuàng)建特色幼兒園，關(guān)鍵是園長(zhǎng)的辦學(xué)思想要有特色。一個(gè)幼兒園的辦學(xué)特色，實(shí)際上是園長(zhǎng)辦學(xué)思想個(gè)性化的表現(xiàn)。園長(zhǎng)要有正確的教育思想，利用幼兒園的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的獨(dú)特見(jiàn)解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色?？梢哉f(shuō)沒(méi)有特色的園長(zhǎng)，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長(zhǎng)要能根據(jù)自己幼兒園的實(shí)際、特點(diǎn)大膽地提出自己的辦學(xué)主張，找到辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和突破口，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造出幼兒園的特色。
2、要根據(jù)本園實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”，確立特色目標(biāo)，并落實(shí)于辦學(xué)實(shí)踐。
由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學(xué)條件、生源等方面千差萬(wàn)別。因此，辦學(xué)特色的確立，要結(jié)合本園實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”。如在創(chuàng)建“藝術(shù)教育特色”幼兒園過(guò)程中，以藝術(shù)教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學(xué)方法藝術(shù)美、園園環(huán)境文化美、幼兒的全面素質(zhì)和藝術(shù)專長(zhǎng)不斷發(fā)展”的目標(biāo)。在創(chuàng)建特色幼兒園過(guò)程中將本園的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“綜合素質(zhì)加特長(zhǎng)”，并將培養(yǎng)目標(biāo)具體分解為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)管理等10個(gè)方面。確立特色目標(biāo)后，要對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的分階段目標(biāo)。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃：
第一步為基礎(chǔ)建設(shè)階段，重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ);
第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園，達(dá)到辦學(xué)有多方面的特色且形成獨(dú)特風(fēng)格，全體幼兒各有特長(zhǎng)，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)聲譽(yù)好。在幼兒園特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將幼兒園的人、財(cái)、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性，將園長(zhǎng)的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺(jué)行為。還要強(qiáng)化幼兒園管理，制定一套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，在全園形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風(fēng)氣。
3、要建設(shè)一支有特色的教師隊(duì)伍。
幼兒園育人目標(biāo)主要是通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。教師工作聯(lián)接著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學(xué)有所長(zhǎng)，教師必須做到教有所長(zhǎng)。創(chuàng)建特色幼兒園沒(méi)有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實(shí)現(xiàn)的。教育實(shí)踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長(zhǎng)，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財(cái)富。
4、要形成教學(xué)特色。
教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設(shè)過(guò)程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。首先，要建立與特色相適應(yīng)的新的課程體系，打破以課堂教學(xué)為唯一形式，以傳授書(shū)本知識(shí)為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會(huì)需要、學(xué)科體系和幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學(xué)科性課程、活動(dòng)性課程與隱性課程并行的課程模式。
三是發(fā)展：要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能，精心設(shè)計(jì)和布置，使整個(gè)園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)。加強(qiáng)班集體建設(shè)，使之成為團(tuán)結(jié)向上、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)集體，成為幼兒成才的土壤。
與此同時(shí)，要充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的育人作用，開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課、軍訓(xùn)課，建立社會(huì)實(shí)踐基地，變社會(huì)環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。其次，開(kāi)展學(xué)科特色建設(shè)。學(xué)科特色建設(shè)是發(fā)展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會(huì)形成特色各異、爭(zhēng)奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學(xué)有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。
5、要加強(qiáng)幼兒園的教育科研。
積極開(kāi)展教育科研，認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵?！毒V要》強(qiáng)調(diào)指出：“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位?！敝挥屑訌?qiáng)教育科研，才能正確分析幼兒園的實(shí)際辦學(xué)基礎(chǔ)，才能挖掘潛力、揚(yáng)長(zhǎng)避短、調(diào)動(dòng)各方面的積極性，增強(qiáng)創(chuàng)辦特色幼兒園的動(dòng)力。幼兒園應(yīng)有自己的科研課題、科研規(guī)劃，并有一系列實(shí)施措施，只有這樣，才能保證創(chuàng)辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此，應(yīng)提倡“科研興園”和當(dāng)專家型領(lǐng)導(dǎo)、科研型教師、合格加特長(zhǎng)的創(chuàng)造型學(xué)例如：以科研興園的思想為指導(dǎo)、教科研活動(dòng)為基礎(chǔ)、創(chuàng)造力研究為主線，在和諧的育人環(huán)境中，建設(shè)名園、培育名師，讓每一名幼兒健康快樂(lè)、富有個(gè)性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。創(chuàng)建保教工作、教育研究、人才培養(yǎng)、家園社區(qū)一體化的學(xué)前教育基地。
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