精選教師培養(yǎng)計劃及實施方案大全（18篇）

在面對挑戰(zhàn)或困境時，我們需要制定一份有效的方案來應(yīng)對。方案的前期準(zhǔn)備工作非常重要，包括項目背景調(diào)查和可行性研究。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀方案實例，供大家學(xué)習(xí)參考。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇一

省教師培訓(xùn)中心：根據(jù)省教師培訓(xùn)中心年度工作計劃，現(xiàn)就落實分配我市的`農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目制訂如下計劃。

一、組織管理

1、我處負責(zé)對該項目實施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

2、委托__市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實施該項目。

二、培訓(xùn)時間

考慮到培訓(xùn)工作的實效性和實踐性（課堂教學(xué)觀察與分析），我們計劃將這兩個項目的培訓(xùn)時間分別劃分為兩個時段進行，第一時段安排在五月份進行，第二時段安排在暑期進行。

具體日程安排見“附件一”和“附件二”。

三、培訓(xùn)地點

__大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。

四、培訓(xùn)對象

全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語文、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動研究”?；舅悸肥牵和ㄟ^觀摩名師課堂教學(xué)、名師課后說課和學(xué)員與名師現(xiàn)場對話，分不同課型來討論、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂；通過專家講座，進一步明晰新課改背景下的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念，拓寬實施有效課堂教學(xué)的路徑，改進課堂組織教學(xué)的方法，提升教學(xué)設(shè)計的水平；通過專家講座，引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動研究”的內(nèi)涵、程序、方式和方法。

具體培訓(xùn)內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”。

六、培訓(xùn)經(jīng)費

1、培訓(xùn)經(jīng)費實行專款專用，全部用于學(xué)員的伙食費、住宿費、資料費、場地費、專家講課費、招待費、差旅費和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費用以及管理費，絕不挪作他用。

2、所需費用一律造表列支，由我處統(tǒng)一管理，存據(jù)備查。

七、結(jié)業(yè)考試

按照省廳“有訓(xùn)必考”的要求，培訓(xùn)結(jié)束前，將舉行結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試采用開卷考試的方式進行，命題將突出開放性和實踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進行。結(jié)業(yè)考試成績將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時，作為獎勵，合并記入培訓(xùn)總課時數(shù)。

以上方案當(dāng)否，請審批為盼。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇二

1、加強思想政治和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)獻身教育，甘為人梯、熱愛學(xué)生，誨人不倦，嚴(yán)以律己，為人師表，嚴(yán)謹治學(xué)，開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)，塑造良好的教師形象。

2、加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，擴大專業(yè)知識面，深化專業(yè)知識、技能，逐步掌握本學(xué)科系統(tǒng)的教學(xué)理論、規(guī)律、特點，不斷提高教學(xué)水平和授課質(zhì)量，達到院、部授課質(zhì)量評價合格標(biāo)準(zhǔn)。

3、堅持提高教學(xué)水平與科研能力并重的指導(dǎo)思想，認真指導(dǎo)閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)文獻資料，了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展趨向和新的知識，初步掌握教學(xué)研究的理論和常用方法。指導(dǎo)確定學(xué)術(shù)研究方向和范圍，指導(dǎo)做學(xué)術(shù)報告和撰寫學(xué)術(shù)論文。

1、指導(dǎo)初期階段：

（1）確定工作任務(wù)和目標(biāo)，制定指導(dǎo)工作計劃，指導(dǎo)被指導(dǎo)者制定工作計劃。

（2）了解被指導(dǎo)者教學(xué)文件的編寫與完成情況，提出修改意見。

（3）定期審閱被指導(dǎo)教師的教學(xué)工作計劃、教案等教學(xué)文件。(4)指導(dǎo)鉆研教學(xué)大綱、教材教法和閱讀教學(xué)與科研參考書。

2、指導(dǎo)中期階段：

（1）有針對性的聽課、評課和指導(dǎo)授課，并進行授課質(zhì)量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。

（2）指導(dǎo)閱讀本專業(yè)的書籍、專著等學(xué)科教學(xué)與科研文獻并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。

（3）確定科研方向和范圍，指導(dǎo)制定科研計劃，并經(jīng)常了解事實進展情況，指導(dǎo)撰寫一篇科研學(xué)術(shù)論文。

（4）指導(dǎo)進行1—2次公開課教學(xué)，逐步達到院部教學(xué)質(zhì)量評估合格以上的標(biāo)準(zhǔn)。

3、指導(dǎo)總結(jié)階段

（1）對被指導(dǎo)者的教學(xué)與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。

（2）指導(dǎo)完成學(xué)術(shù)論文的撰寫與修改。

（3）總結(jié)與匯報指導(dǎo)工作情況。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇三

為進一步加強師資隊伍建設(shè)，貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、進一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。

2、進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。

3、進一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學(xué)個性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。

三、培訓(xùn)原則

1、了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀。充分利用幼兒園的骨干教師、特長教師，將他們的教育教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源。

2、理論聯(lián)系實踐原則：注重理論培訓(xùn)和教學(xué)實踐相結(jié)合，將園本

培訓(xùn)的學(xué)習(xí)理念綜合運用到教育教學(xué)實際中去。

3、激勵原則：既要研究培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)、也要研究培訓(xùn)的考核、評價機制，從而使培訓(xùn)有目標(biāo)、有組織、有保障，有激勵，促進教師的主動發(fā)展。

4、科學(xué)性原則：既要研究培訓(xùn)的內(nèi)容，也要研究培訓(xùn)的形式，提高培訓(xùn)實效，真正通過園本培訓(xùn)促進教師的成長。

四、具體措施

1、根據(jù)我園的實際情況，嚴(yán)格按照“教師培訓(xùn)計劃”的時間、內(nèi)容要求進行學(xué)習(xí)。

2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3、開展教師讀書漂流及自學(xué)活動、要求教師認真寫讀書筆記。讀一本教育書籍，寫出讀書隨筆；
上一節(jié)公開課，寫出教后反思；
整理一個教育故事，寫出案例評析等。

4、讓有經(jīng)驗、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

5、創(chuàng)造條件引導(dǎo)骨干教師的成長。

6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓(xùn)管理

1、參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，不能無故遲到、早退、缺席。

2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認真做好學(xué)習(xí)筆記，不能做與培訓(xùn)無關(guān)的事。

3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結(jié)，寫好心得體會，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實際工作中去。

六、園本培訓(xùn)內(nèi)容

全園培訓(xùn)

20xx年8月20日

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇四

以國務(wù)院和山東省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神為指導(dǎo)，以提高教師能力為本位，強化措施，多層次培養(yǎng)，不斷壯大“雙師型”教師隊伍，滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

二、組織機構(gòu)

為加強我?！半p師型”教師隊伍建設(shè)的管理、組織和實施，學(xué)校成立“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)培養(yǎng)對象選拔、培訓(xùn)項目安排、培訓(xùn)經(jīng)費落實和考核評估等工作。

組長：xxx

成員：xxx

三、“雙師型”教師的條件

具備以下三條、經(jīng)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評議認定后確認。

1、具有大學(xué)本科以上學(xué)歷、中級以上教師職稱的專任教師。

2、結(jié)合專業(yè)課任教情況，具備下列條件之一者：

（1）獲得本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書。

（2）取得非教師系列本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)國家承認的中級技術(shù)職稱。

（3）主持本專業(yè)實踐項目的研究開發(fā)工作并有可供推廣的研究成果。

3、教師參加各類技能競賽獲得市級三等獎以上或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類技能競賽獲得市級二等獎以上。

四、“雙師型”教師資格的認定程序

1、凡符合“雙師型”資格條件的教師，應(yīng)于評定年度向?qū)W校提出申請，并提交相應(yīng)的證明材料。

2、學(xué)校組織評審、考核，每年6月份評審一次。

3、“雙師型”教師資格一般3年內(nèi)有效，3年后需重新評審認定。

五、總體目標(biāo)

按照學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在未來的2-3年內(nèi)，“雙師型”教師的比例達到專業(yè)教師隊伍的70％以上，同時應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)：

1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產(chǎn)實踐活動的能力。

4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。

六、培養(yǎng)措施

1、男45歲、女40歲以下未認定為“雙師型”教師須制定成長計劃書，在2-3年內(nèi)，努力成為“雙師型”教師。

二是請企業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校對專業(yè)課教師進行培訓(xùn)。

3、短期培訓(xùn)。

二是利用暑假請我校實訓(xùn)基地的實習(xí)指導(dǎo)教師對專業(yè)課教師進行培訓(xùn)；

四是安排專業(yè)教師每兩年到生產(chǎn)企業(yè)輪訓(xùn)，時間不少于兩個月。

4、校企合作。主要是從企業(yè)聘請人員充實教師隊伍。一是聘請企業(yè)生產(chǎn)一線有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干，經(jīng)過教師培訓(xùn)后擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師；
二是從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進一些具有工程系列中高級技術(shù)職稱、有多年在一線從事技術(shù)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員，或引進一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有豐富實踐經(jīng)驗或操作技能，具備教師基本條件的技術(shù)骨干做專職教師。

5、實行“以老帶新、以優(yōu)帶新”進行傳幫帶。請技能水平高的'教師或外聘實習(xí)指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對，快速提高教師的技能水平。

6、轉(zhuǎn)專業(yè)培訓(xùn)。為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，安排富余專業(yè)課教師和文化課教師進行轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)，增強現(xiàn)有專業(yè)師資力量。

7、開展教師技能比武活動，鼓勵教師參加各級技能競賽，提高教師的技能水平。

七、激勵機制

1、被認定為“雙師型”教師學(xué)校給予一次性獎勵1000元。學(xué)校在評優(yōu)、評先等方面向“雙師型”教師傾斜。職稱晉升評選中被認定為“雙師型”教師適當(dāng)加分。“雙師型”教師課時津貼在原有基礎(chǔ)上，每課時增加2元。

2、所有參加“雙師型”教師培訓(xùn)的經(jīng)費，由學(xué)校解決，教師個人不承擔(dān)。

3、節(jié)假日教師培訓(xùn)算加班,每天30元補貼,培訓(xùn)期間被評為優(yōu)秀學(xué)員的，學(xué)校獎勵200元。

4、教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)的，在申報職稱，評獎評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。

5、為鼓勵尚未具備中級職稱的年輕教師積極提高自身雙師素質(zhì)，對本人理論教學(xué)效果好，且取得了本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書或非教師系列本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)國家承認的中級技術(shù)職稱。參加各類技能競賽并獲得市級一等獎，或省級二等獎，或全國三等獎以上獎勵?？烧J定為準(zhǔn)“雙師型”教師。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇五

政治素質(zhì)、專業(yè)知識上都有所收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的個人工作作如下總結(jié)：

一、規(guī)范行為，從嚴(yán)要求自己俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

一學(xué)期來，我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對于學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時完成。

二、加強學(xué)習(xí)，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。

作為一名青年教師，我自覺加強政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時時處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作。

三、深鉆教材，認真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。

在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，主動地向新教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，虛心向老教師請教，使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹。抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對性地進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)刻苦鉆研的意志品質(zhì)。

同時，考慮到學(xué)生智力素質(zhì)的差異，按能力分類，教學(xué)因人而異，使每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才通過自己的精心設(shè)計，合理安排，每節(jié)課上得都有聲有色，效果很好。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強，電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。以上是我一年多工作的小結(jié)和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、愛護分不開的，在此，我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，積極工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。作為一名教師是光榮的，我知道自己面臨的任務(wù)和教學(xué)的艱辛，想發(fā)財就不要做教師，做教師就不要想發(fā)財，我知道的，我會習(xí)慣艱辛的日子的，我會更加的努力的，我知道自己的困難有很多，但是我想，我會在困難面前做好我自己的!

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇六

青年教師是我校教師隊伍的戰(zhàn)略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的大潮，在師資隊伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代教育的教學(xué)工作開展實實在在的工作，決定對30歲（含30歲）以下青年教師進行培訓(xùn)。為了更好地最好這項工作，進一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強可持續(xù)發(fā)展力，特制定青年教師培訓(xùn)計劃。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長效機制。

2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。

三、具體措施

1、學(xué)校重視對青年教師的培訓(xùn)工作，落實組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗老教師的指導(dǎo)作用，認真做好青年教師的培訓(xùn)工作。

2、加強學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經(jīng)濟”時代，學(xué)習(xí)是一切進步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強過程管理，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，著重失效。

3、通過校本培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn)，全面提高青年教師素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項綜合能力的體現(xiàn)，也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對課堂教學(xué)起到促進作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。

一是為青年教師指派師傅——藍青工程（具體方案及落實由各教研組完成）。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)能力強的教師為師傅，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：

（1）如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對象等）

（2）如何寫教案（基本內(nèi)容、書寫要求等）

（3）如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）

（4）如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點與面、主與次、難與易等）

（5）如何布置、批改作業(yè)（及時必要、有針對性、講究適量；
精批細改、面批面改、側(cè)重評改等）

（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

（7）如何講評作業(yè)與試卷（針對性、聯(lián)系性、代表性等）

（8）如何制定教學(xué)計劃（長計劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實際情況等）

（9）如何確定教研專題（準(zhǔn)確性、必要性、計劃性、可行性等）

（10）如何做好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（實踐性、理論性、計劃性、指導(dǎo)性等）除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。

二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。

三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學(xué)實踐中鍛煉成長。

四是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機會，開闊視野。

四、培訓(xùn)具體內(nèi)容

1、教師基本功的培訓(xùn)。

（1）教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。

（2）教師板書設(shè)計及三筆字的培訓(xùn)。

（3）教學(xué)設(shè)計及備課方法的培訓(xùn)。

（4）課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。

（5）如何撰寫教學(xué)論文。

（6）如何設(shè)計教研課題。

2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。（如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導(dǎo)我們的教學(xué)）

3、信息技術(shù)培訓(xùn)：為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，真正做到計算機輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，將對教師進行信息技術(shù)知識培訓(xùn)：

五、總結(jié)與考核

民衡中學(xué)教務(wù)處

青年教師教育教學(xué)三年成長發(fā)展規(guī)劃表

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇七

本學(xué)期，我有幸被學(xué)校確定為宋杏杏老師的指導(dǎo)教師。為做好這項工作，計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與劉士立（培養(yǎng)對象）結(jié)為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責(zé)，增強責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動計劃。

二、實施目標(biāo)：

豐富教學(xué)經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓培養(yǎng)對象有所收獲，交流心得，相互切磋。

1、指導(dǎo)培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。

2、指導(dǎo)培養(yǎng)對象思考教育教學(xué)問題，有效地提高教學(xué)效率。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何積累案例、論文素材。

4、本學(xué)期指導(dǎo)教師和培養(yǎng)對象最少要完成一篇論文，力爭獲得好的名次。

三、實施措施：

（一）指導(dǎo)教師：

1、在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。

教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為培養(yǎng)對象做出榜樣。要切實擔(dān)負起對陳老師的輔導(dǎo)工作。

2、指導(dǎo)培養(yǎng)對象熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。

3、師徒每學(xué)期要有至少四次的一對一具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo)；平時經(jīng)?；ハ嗦犝n（不少于15節(jié)），并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價培養(yǎng)對象的教學(xué)行為，提出改進建議。

4、努力幫助培養(yǎng)對象提高教學(xué)技能和教育綜合能力。

5、本著教學(xué)相長、互動共進的原則，師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，寫好學(xué)習(xí)筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學(xué)過程中的基本環(huán)節(jié)，每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學(xué)研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。

（二）培養(yǎng)對象：

2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)，解決問題。

3、努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。

4、克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。

5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、敘事的`過程中提高自己的專業(yè)水平。

6、通過各種雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識，向指導(dǎo)教師請教如何將理論恰當(dāng)?shù)倪\用到平常的教育教學(xué)活動中去。

7、請指導(dǎo)教師進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。

8、一個教師，班級管理、教學(xué)常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規(guī)。讓孩子的在動靜交替中更好的學(xué)習(xí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)。讓孩子在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。

9、多發(fā)現(xiàn)問題，多思考請教指導(dǎo)教師，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師應(yīng)該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，吸取精華。

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教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇八

為培養(yǎng)一批中青年學(xué)科帶頭人和一支教育教學(xué)骨干教師隊伍，激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，結(jié)合我校實際狀況，制定本制度：

一、界定

我校在本年度教師節(jié)評選出的教育教學(xué)中嶄露頭角、熱愛教育事業(yè)、職責(zé)心強、工作效果好、業(yè)務(wù)潛力強的三個學(xué)者型教師、十個學(xué)科帶頭人、十個骨干教師確定為骨干教師，加以培養(yǎng)。

二、培訓(xùn)

1、建立老教師與骨干教師的師徒結(jié)對制度，透過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

2、定期組織骨干教師外出進行參觀學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

3、優(yōu)先推薦參加由市、區(qū)教育局、教研會等部門組織的骨干教師培訓(xùn)活動。

4、學(xué)校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學(xué)校工作推薦。

三、職責(zé)

1、要認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。

2、在學(xué)校培訓(xùn)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，用心承擔(dān)安排的教學(xué)任務(wù)，在組內(nèi)群眾備課中起主導(dǎo)和帶頭作用。

3、參加校內(nèi)、外各級組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)研究新課程，把握新課程的內(nèi)涵。

4、擔(dān)任教研組長、備課組長、擔(dān)任班主任，抓好學(xué)科組的教學(xué)研究，在課內(nèi)外對學(xué)生進行思想品德教育，抓好培優(yōu)扶差的工作。

5、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)潛力，用心借鑒國內(nèi)外先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，深入進行教學(xué)研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學(xué)工作。

6、與青年教師結(jié)對子，向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，起到傳幫帶的作用。

7、不斷研究探索新的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

8、嚴(yán)格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，增強師德意識，關(guān)心愛護學(xué)生，建立禮貌的師生關(guān)系。

9、認真參加教學(xué)經(jīng)驗交流、德育經(jīng)驗交流，培養(yǎng)新教師。每學(xué)期聽課、評課不少于16節(jié)，上公開示范課不少于一節(jié)，每年要撰寫教學(xué)教育論文一篇，力爭建立自己的教育教學(xué)博客，用心撰寫教育教學(xué)隨筆與反思。

10、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認真完成培訓(xùn)任務(wù)，努力提高培訓(xùn)效果。

四、考核和獎勵：

在任期結(jié)束前，對每個骨干教師進行評定，評定等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇九

敬愛的黨組織：

您好!

我是一個出生在普通農(nóng)民家庭的孩子，雖然家境不是很富有，但卻賦予我們一家面對人生積極向上的精神。正因為父母面對人生的良好品質(zhì)，而引導(dǎo)著我對一切事物積極進取的心態(tài)。

轉(zhuǎn)載二十余年，艱辛的歷程。如今，身為幼兒教師的我，對于自己的事業(yè)、生活、思想等有了自己的見解，但我從不離開領(lǐng)導(dǎo)的核心思想。原本，早在大學(xué)時代的我，就應(yīng)該進入黨領(lǐng)導(dǎo)集體范圍中學(xué)習(xí)、歷練。

在工作方面，我將黨組織的核心思想滲透于教育中，引導(dǎo)幼兒感受到，黨組織那堅韌不拔的精神。引導(dǎo)幼兒熱愛祖國、關(guān)心他人、愛護集體、樂于助人等良好品質(zhì)，更實施“愛”的教育，以大到小的深刻展開，大則愛世界、愛國、愛民族、愛社會、愛學(xué)校等，小則愛班級、愛集體、愛父母、愛老師、愛自己等實效教育。

在人際交往方面，我一向本著予人方便的精神，一句話這么說，“給予別人方便，也是給予自己方便?！庇袝r、我會用自己幽默地語言感染周邊所有的人，把自己的快樂與人分享。在為人處事上，我積極做到，友好于人、笑對他人。以包容和謙讓的品質(zhì)面對人與事。

也許，當(dāng)時的我，還不懂事，整一熱血青年，總覺得頭頂一片天，腳踏一塊地，在天地之間，我是的。自從，自己離開了學(xué)校，離開了校領(lǐng)導(dǎo)的組織范圍、離開了老師們的諄諄教誨下，初步社會的我，不斷碰墻，開始的時候，我不知道如何反思與總結(jié)。也總覺得自己沒有錯，錯的是別人。總是如此的目中無人，也總回家抱怨這樣不舒服，那樣不舒服。直到有一次，與爸爸的深刻交流。爸爸的話，在我的心中不斷地回蕩，也使我開始反芻、探索、思考。我終于肯回頭去看看，進行反思、總結(jié)。我開始明白了做人真的要謙卑，這讓我想起了校領(lǐng)導(dǎo)說的話，“別人會說你錯了，也是在教誨你，讓你在錯誤中尋找對的方向;而且實習(xí)，說好聽是工作，說不好聽是你在麻煩別人，你應(yīng)該時刻記住謙卑二字?！?/p>

當(dāng)我拿到畢業(yè)證書的那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己沒有了歸屬感。離開了領(lǐng)導(dǎo)的核心思想，我似曾迷失了方向。今天我寫這份入黨申請書，是真心地希望自己能在黨組織的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)正確的黨核心思想，讓自己能與黨組織更近的靠攏，讓自己思想、生活、工作和人際交往方面有質(zhì)的提高。

在思想方面，雖然我堅信領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)方向是正確的，但我也不乏會有自己的思想。我經(jīng)常閱歷從古到今的思想家的書籍及感悟，對我的思想進行了質(zhì)的突破，時而吸收、時而對比、時而反思。時常對自己進行有實效的反思，同時希望能在黨組織先進的思想領(lǐng)導(dǎo)下，促進自己的思想覺悟有更深一層面的理解，并希望自己有能力為黨組織做出貢獻。

請黨組織在實踐中考驗我!

此致

敬禮!

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十

為支持在教學(xué)科研領(lǐng)域成績突出、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熖岣邔I(yè)知識水平，適應(yīng)經(jīng)管學(xué)科知識更新的客觀需要，加速培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，推動和加快具有重要學(xué)術(shù)影響力的學(xué)科帶頭人的成長，決定制定”金融會計學(xué)院青年骨干教師培訓(xùn)計劃“。

一、現(xiàn)狀分析

本院現(xiàn)有專任教師結(jié)構(gòu)不合理，專任教師副高以上職稱比例偏低，中青年教師居多，盡管經(jīng)過廣大教師努力，科研成果積累仍顯薄弱。隨著學(xué)院學(xué)生規(guī)模大，教師數(shù)量相對不足，教學(xué)任務(wù)繁重，致使教師很難將許多精力投入到教改科研工作中來，因此教改項目以及各級科研課題的立項較少，發(fā)表論文數(shù)量較少且質(zhì)量不高，沒有推出具有影響力的專著、教材。學(xué)院亟需通過改革培養(yǎng)方案、精簡教學(xué)計劃，充實、引進師資力量，取得學(xué)校人力資源管理部門在資金和培訓(xùn)計劃方面提供有力支持，對現(xiàn)有專職青年教師隊伍下大力氣培養(yǎng)提高，使一批青年教師盡快成長為本院教學(xué)科研隊伍的骨干與中堅力量。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

計劃每三年為一個培訓(xùn)周期，每一周期培訓(xùn)大約10名青年教師。力爭多措并舉，多渠道、全方位支持青年教師培訓(xùn)提高，通過持續(xù)不斷努力，用3年左右時間（一個培訓(xùn)周期）培養(yǎng)出一支由學(xué)科帶頭人為龍頭，優(yōu)秀教師組成的青年骨干教師隊伍，使本院金融會計專業(yè)教師隊伍在全省同類院校中具有一定競爭力。經(jīng)過5年時間（三個培訓(xùn)周期），使本院金融會計學(xué)科位于全省民辦高校前列。

三、培養(yǎng)對象

1、熱愛學(xué)院，愛崗敬業(yè)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹，學(xué)高為范，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。

2、堅持在教學(xué)科研第一線的專職教師，在教學(xué)、科研以及教學(xué)管理方面業(yè)績突出。以具有講師職稱青年教師為主。

3、重點支持年輕教師，年齡一般不超過35周歲。

4、優(yōu)先選拔同時具有較強教學(xué)科研潛質(zhì)與組織管理能力的青年教師。

四、主要舉措

1、促進青年教師形成正確的教育教學(xué)理念

通過培訓(xùn)計劃的實施促進青年教師強化學(xué)科前沿知識學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念，不斷提高自身理論基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)水平。著力提高青年教師的知識更新能力、學(xué)術(shù)發(fā)展能力和教育教學(xué)能力。堅持面向我國教育事業(yè)未來發(fā)展方向，面向金融會計學(xué)科國際發(fā)展前沿，面向現(xiàn)代市場經(jīng)濟人才需求趨勢。

2、為青年骨干教師創(chuàng)造訪學(xué)進修和學(xué)術(shù)交流機會

（1）每年選派10名以上青年教師參加各類短期研討班學(xué)習(xí)，參加相關(guān)學(xué)科國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議。鑒于本院教學(xué)任務(wù)繁重和教師數(shù)量有限的實際情況，今后一個時期以選派教師短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，長期進修（指進修時間在一年及一年以上）僅作為輔助性培養(yǎng)手段。

（2）對青年教師實現(xiàn)學(xué)術(shù)幫扶計劃。計劃在陜西地區(qū)名校聘請10——15名具有深厚學(xué)術(shù)造詣的教授、博士生導(dǎo)師對青年教師實現(xiàn)一對一學(xué)術(shù)指導(dǎo)與幫扶（另見”金融會計學(xué)院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃“）。

（3）計劃在三年內(nèi)舉辦兩次以上國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)會議，邀請國內(nèi)外金融與財務(wù)會計學(xué)術(shù)界著名教授、專家舉辦學(xué)術(shù)演講，邀請學(xué)術(shù)刊物主編介紹相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)導(dǎo)向，引導(dǎo)青年骨干教師形成既能夠適應(yīng)學(xué)術(shù)前沿發(fā)展趨勢、又具有獨立特色的學(xué)術(shù)研究方向。

（4）在學(xué)校支持并提供相關(guān)條件的前提背景下，并通過自身艱苦努力，經(jīng)過三年培訓(xùn)期間使青年骨干教師教學(xué)科研水平得到顯著提高。

3、選派青年骨干教師到省內(nèi)高校進修學(xué)習(xí)1—2門課程

為了促進教師隊伍教育教學(xué)水平不斷提高，結(jié)合學(xué)院教學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要，每學(xué)期可提供給青年教師邊從事教學(xué)邊進修學(xué)習(xí)提高的機會，即選派部分青年教師到省內(nèi)其他高校專門跟班聽課，學(xué)習(xí)著名高校教授專家的良好教學(xué)風(fēng)范。對于新開課程優(yōu)先安排進修學(xué)習(xí)。

4、通過舉辦各種培訓(xùn)班對青年骨干教師進行培訓(xùn)

學(xué)院打算每年聘請3—5位在教學(xué)改革、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)等方面業(yè)績突出的專家教授進校，圍繞青年教師的發(fā)展需要開展有針對性的培訓(xùn)班，由此提高青年教師的.教學(xué)科研水平。積極創(chuàng)造條件，在時機成熟時申請由教育部支持、由我校舉辦的民辦高校金融與財務(wù)會計類青年教師暑期培訓(xùn)班。

五、考核要求

對列入培訓(xùn)計劃青年骨干教師加強考核。要求參加培訓(xùn)的青年骨干教師根據(jù)參加短期培訓(xùn)以及學(xué)術(shù)會議情況提交培訓(xùn)成果報告或者學(xué)術(shù)觀點摘編簡報，并由學(xué)院組織向本院全體教師報告。由實際撥付培訓(xùn)經(jīng)費時期開始3—4年內(nèi)在cssci學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1—2篇，或者成功申請教育部基金、國家社科基金、國家自然科學(xué)基金項目，或者獲得陜西省政府、教育部重要教學(xué)科研獎項，達到和超過陜西省教育廳對副教授職稱評定的教學(xué)、科研業(yè)績要求。在培養(yǎng)期內(nèi)，青年教師在教學(xué)科研方面取得標(biāo)志性成果的，學(xué)院將呈請學(xué)校予以重點獎勵。

六、經(jīng)費支持與經(jīng)費來源

對于列入青年骨干教師培訓(xùn)計劃教師，給每人在三年內(nèi)撥付經(jīng)費3萬元。經(jīng)費專門用于青年教師參加短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會議的必要開支，以及購買圖書資料與數(shù)據(jù)、學(xué)術(shù)調(diào)研、訪學(xué)、論文出版資助等。

對于就近赴高校修習(xí)1—2門課程青年教師，支出費用包括向相關(guān)院校以及主講教授支付聽課費、交通補貼、午餐補助?？梢赃m當(dāng)減少聽課期間（學(xué)期）義務(wù)工作量。經(jīng)費數(shù)額根據(jù)實際情況確定。

列入青年骨干教師培訓(xùn)計劃的教師可以同時參加1—2門課程進修計劃，聽課進修支出費用另行撥付、開支。

對于”金融會計學(xué)院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃"涉及的兼職教授待遇以及經(jīng)費列支，將另行報備學(xué)校研究。由學(xué)院牽頭舉辦的專業(yè)培訓(xùn)班、國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議所需經(jīng)費屆時另商。

上述費用由學(xué)院申請學(xué)校人力資源管理處等部門予以支持、撥付。

計劃獲批準(zhǔn)實施以后，要求相關(guān)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校財務(wù)部門相關(guān)規(guī)定。

本計劃由學(xué)校審批之日開始執(zhí)行。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十一

第一條：為認真貫徹企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才的培養(yǎng)、使用，使人才培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化，滿足企業(yè)發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，經(jīng)研究，特制定本辦法。

第二條：人才培養(yǎng)堅持“甄才、選才、育才、用才、留才”的用人方針，實行目標(biāo)管理策略，有目標(biāo)、有措施、有責(zé)任、有落實，留住人才，培養(yǎng)人才、用好人才，造就一批年富力強、扎實肯干的企業(yè)人才隊伍。

第三條：為充分調(diào)動各子公司培養(yǎng)人才的工作積極性，經(jīng)研究，設(shè)立人才培養(yǎng)基金，主要用于鼓勵、支持企業(yè)及各子公司在人才培養(yǎng)、管理、使用過程中經(jīng)費的需要。

第二章管理機構(gòu)

第四條：企業(yè)人才培養(yǎng)實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負責(zé)的辦法。黨支部負責(zé)企業(yè)人才需求計劃的制定及引進，并負責(zé)對各子公司人才培養(yǎng)計劃、措施的指導(dǎo)、監(jiān)督及考評工作。

第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)下，負責(zé)對本單位人才的培養(yǎng)、使用和管理工作，企業(yè)本部人才的管理由企業(yè)人力資源部負責(zé)。

具體工作職責(zé)：

1、審定列入企業(yè)人才培養(yǎng)計劃的人員名單;

2、負責(zé)人才培養(yǎng)目標(biāo)和措施的制定及落實;

3、做好人才培養(yǎng)基金的分配、使用和管理工作;

4、研究人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題。

第三章管理實施

第六條：人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定。對每年引進的大中專以上畢業(yè)生，都要列為人才培養(yǎng)對象，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)和特長制定培養(yǎng)目標(biāo)及措施，做好人才培養(yǎng)規(guī)劃。

第七條：人才的跟蹤考評。對納入人才培養(yǎng)規(guī)劃的各類人員要實行動態(tài)管理，人事部門應(yīng)跟蹤考評，要建立人才培養(yǎng)跟蹤考評記錄，納入人才培養(yǎng)檔案;每季度要對培養(yǎng)對象進行一次考評，并根據(jù)培養(yǎng)人員的工作表現(xiàn)及思想情況在培養(yǎng)方式上進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，激勵人才增強自我完善意識，珍惜機遇，自我加壓，早日成才。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十二

1999年湖南懷化學(xué)院建立了教育系，從2002年招收學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，到2015年教育系更名為教育科學(xué)學(xué)院，經(jīng)過14年的探索，我們積極探索和研究省內(nèi)外當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法手段，研究學(xué)前教育發(fā)展趨勢和國內(nèi)外學(xué)前教育最新發(fā)展動態(tài)，找準(zhǔn)切入點，突出現(xiàn)代教育技術(shù)，突出教師基本功和教師特長。

在教育教學(xué)和科研管理中，重視學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，反映現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、主體地位，大力提倡教育改革科學(xué)研究，多次重組教學(xué)內(nèi)容和課程體系，近年來先后多次討論、修訂和完善學(xué)前教育專業(yè)的“教學(xué)計劃”，改進課程設(shè)置，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)已構(gòu)建了科學(xué)合理的能力課程模塊體系，由最初的“必修課程與選修課程”兩大塊到“必修課程、選修課程、活動課程”三大模塊改革為“大學(xué)公共能力課程、學(xué)前專業(yè)能力課程、兒童教育發(fā)展能力課程”的集知識、素養(yǎng)、能力為一體的課程模塊體系，在本課程體系中，力求優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)，做到文、理、藝滲透，教育理論知識與實踐能力相結(jié)合的課程體系，充分發(fā)揮課程體系的整體功能和專業(yè)特色。強調(diào)適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展，我們確立了適應(yīng)社會要求的學(xué)前教師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：即培養(yǎng)面向21世紀(jì)，能主動適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，基礎(chǔ)扎實，知識全面，實踐動手能力強，有特長而又全面發(fā)展的幼兒園教育教學(xué)、科研、管理的專門人才。

在方案實踐中，我們以理論知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出人文社會科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，擺脫了傳統(tǒng)教育的一味的系統(tǒng)化和教學(xué)模式的束縛。實施教育素質(zhì)和文化素質(zhì)并重；教育教學(xué)操作能力和創(chuàng)新能力并重；思想品德和個性發(fā)展并重；在課程結(jié)構(gòu)上文、理、藝、英并重普修；實現(xiàn)個性特長與全面發(fā)展相結(jié)合。通過加強理論教學(xué)，強化實踐教育，開展一系列豐富多彩的社會活動（軍訓(xùn)、社會調(diào)查等）、科技素質(zhì)教育活動（如開設(shè)專門的手工藝制作課程）。

培養(yǎng)方案中，實踐（驗）活動課程總學(xué)時635課時，使得理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例約為6∶4。使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識、素質(zhì)能力內(nèi)化為教育教學(xué)能力：即具有實現(xiàn)代幼兒教師和素質(zhì)教育能力，一專多能，一師多用的綜合加特長的骨干教師，從而具備競爭取勝的職業(yè)特質(zhì)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置了學(xué)前教育教學(xué)和學(xué)前教育研究兩個專業(yè)方向，突出教育理論的學(xué)習(xí)和學(xué)前教育實踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)前教育實踐教學(xué)體系設(shè)置，涵蓋三個階段的教育實習(xí)（共計18周）、軍事訓(xùn)練（1周）、社會實踐（8周）、勞動實踐（2周）、專業(yè)實踐等五個部分，總學(xué)時比例占總課程的11%。同時針對學(xué)前教育專業(yè)的特點，有計劃、有指導(dǎo)地對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進行教師基本功訓(xùn)練與測評，指導(dǎo)學(xué)生積極參加校級和系級的校園文化活動；課程教學(xué)中以開展綜合性實驗項目的研究性學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分滿足了學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。

1.學(xué)前教師職業(yè)基本功訓(xùn)練：全面開展學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進行教師基本功訓(xùn)練與測評，在大學(xué)四年中，通過有層次、逐步實施的教師基本素質(zhì)和技能的訓(xùn)練與考核是我院實訓(xùn)工作的特色。結(jié)果顯示到2016年4月，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的三筆字、簡筆畫合格率為100%，考核獲得二甲以上等級水平普通話的學(xué)生有77%，課件設(shè)計合格率達到90%，微課片段教學(xué)考核合格率85%以上。

2.校園文化活動：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極參加校級和系級的校園文化活動。成立并參與了多種多樣的社團活動：舞蹈團、合唱團、結(jié)誼社、野草文學(xué)社、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會、航模協(xié)會、教心社、口語藝術(shù)社、致遠書畫協(xié)會等等；積極開展說課、課件制作、教育小論文、簡筆畫大賽、講故事、手工制作、舞蹈創(chuàng)編大賽等各種活動，豐富多樣的校園文化活動既充實了學(xué)前專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更讓學(xué)生們增長了知識，鍛煉了能力，陶冶了情操。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及實踐能力，在學(xué)前專業(yè)能力課程模塊中開設(shè)了一定的綜合性實驗項目和研究性學(xué)習(xí)。我院向各教研室下發(fā)了《關(guān)于加強專業(yè)課程研究性學(xué)習(xí)的要求》的通知，各教研室積極開展“綜合性實驗內(nèi)容”研討與教學(xué)工作。學(xué)前教育專業(yè)課程《學(xué)前游戲論》的教學(xué)走出課堂指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐課題“關(guān)于兒童游戲類型的調(diào)查報告”研究性學(xué)習(xí)，專業(yè)課程《幼兒園工作管理》的教學(xué)，老師組織學(xué)生進行“關(guān)于幼兒園總務(wù)工作調(diào)研”的研究性學(xué)習(xí)，專業(yè)課程《幼兒園活動設(shè)計》教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展“幼兒園主題活動設(shè)計”的研究，等等，反映了我系在學(xué)前教育實踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與探究能力，注重以實踐操作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的特點。

4.多層次的專業(yè)見習(xí)、實習(xí)，有效地訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。教育實習(xí)是我們教科院教育實踐活動的亮點與特色，學(xué)前教育實習(xí)分為教育見習(xí)（1周）、模擬教育實習(xí)（4周）、教育實習(xí)（12周）3個環(huán)節(jié)，有計劃、有目標(biāo)，有指導(dǎo)地分階段地進行，這種教育實習(xí)體制既讓學(xué)生真實而充分地體驗了未來職業(yè)的甘苦，牢固了專業(yè)思想和職業(yè)理想，更強化了學(xué)生的職業(yè)能力和學(xué)前教育素養(yǎng)。5.加強社會實踐活動。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)過程中，我們充實學(xué)生的社會實踐，其中模擬實習(xí)4周、專業(yè)實習(xí)12周、學(xué)年論文1周、課程設(shè)計1周、畢業(yè)論文8周、軍事訓(xùn)練（1周）、勞動實踐2周，共18個學(xué)分，占總學(xué)分的10.91%。在課程體系中，開設(shè)了三筆字、教師口語、手工藝制作、音樂、美術(shù)、舞蹈、學(xué)前課程教學(xué)與研究等實踐性、應(yīng)用性非常強課程。制訂了《教師教育專業(yè)學(xué)生教師素質(zhì)訓(xùn)練綱要》，督促學(xué)生進行教師基本技能訓(xùn)練。實施了每年舉辦一次大型文化藝術(shù)節(jié)活動和每年一屆的畢業(yè)生教師職業(yè)技能大賽等大型實踐性活動。以賽促練，強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。探索性地在開展模擬教育實習(xí)的教育實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認真準(zhǔn)備，利用微格教室的先進儀器設(shè)備，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作課件，在幼兒園探索性地進行1~2個學(xué)時的語文或數(shù)學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)前教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。在教育實習(xí)的組織管理中，實行全面管理、全程管理，從校內(nèi)準(zhǔn)備—基地見習(xí)全面實習(xí)總結(jié)交流等各環(huán)節(jié)，均安排教師全面指導(dǎo)，保證了實習(xí)效果。在廣泛地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力得到培養(yǎng)。

1.狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、建立較完善的教學(xué)管理制度，教學(xué)文件管理規(guī)范。在辦學(xué)過程中，我們新建、修改和修訂涉及教學(xué)管理的文件的有23余項，涉及學(xué)生管理的文件有十多項；上級管理文獻匯編、系部教學(xué)管理文件匯編、教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進度、教學(xué)任務(wù)書、考務(wù)、學(xué)籍管理、教學(xué)檢查等教學(xué)基本文件齊備，管理制度健全，執(zhí)行情況良好。

2.構(gòu)建新型人才質(zhì)量觀。培養(yǎng)未來教師的質(zhì)量是建立在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神學(xué)前教師的基礎(chǔ)上的。我們構(gòu)建的未來教師質(zhì)量觀可以概括為：以師德為核心開展教育；達到本科層次學(xué)術(shù)水平和學(xué)前教師的專業(yè)化水平；具備教育教學(xué)能力、組織管理能力、交流合作能力、活動指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力、綜合評價能力、終身學(xué)習(xí)能力和信息應(yīng)用能力；掌握說、寫、擇、察、調(diào)、問、評、做、彈、唱、跳、畫十二項現(xiàn)代教師基本功。

3.將學(xué)前教師教育專業(yè)教學(xué)、研究與教師素質(zhì)、技能訓(xùn)練“一體化”。理論與實驗、實訓(xùn)相結(jié)合，強化理論教學(xué)的實踐實訓(xùn)功能；以大學(xué)課堂教學(xué)為主，同時把課堂放在學(xué)前一線，強化課堂教育的適應(yīng)性功能；完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使其延展到每個學(xué)年，強化教育見、實習(xí)的崗位訓(xùn)練功能；把教學(xué)活動與教學(xué)研究、師范素質(zhì)訓(xùn)練、學(xué)生科技活動、學(xué)生社團活動結(jié)合起來，強化實踐教學(xué)的社會適應(yīng)性功能。從而在培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新能力方面形成特色，全面提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。我們在不斷改善省內(nèi)外已經(jīng)建立的6個教育實習(xí)基地基礎(chǔ)上，學(xué)前教育專業(yè)就近建立專業(yè)教學(xué)實踐點，充分發(fā)揮教育實踐基地和實踐點功能。加深與現(xiàn)有實習(xí)基地的聯(lián)系與協(xié)作，在滿足數(shù)量和保證質(zhì)量的前提下，完善實習(xí)基地對學(xué)生的指導(dǎo)和評估機制。以地方教育行政管理部門、教育實踐基地為依托，構(gòu)建高等院校教師教育與地方學(xué)校的教學(xué)教研互動機制，形成優(yōu)勢互補，為引領(lǐng)地方小學(xué)教育改革做出應(yīng)有的貢獻。

4.通過改革與建設(shè)，最終使我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識、素質(zhì)、能力轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)特長，具有實施現(xiàn)代基礎(chǔ)教育教學(xué)和素質(zhì)教育能力，一專多能、一師多用，從而具備競爭取勝的教師職業(yè)特質(zhì)。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十三

二是注重重點?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)；三是注重護理管理人才的選拔和培養(yǎng)。護理部根據(jù)醫(yī)院五年護理發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合醫(yī)院實際情況，特制定出20xx—20xx護理人才培養(yǎng)計劃，具體方案如下：

實行崗前培訓(xùn)和崗位規(guī)范化培訓(xùn)制度。崗前培訓(xùn)內(nèi)容包括相關(guān)法律法規(guī)、醫(yī)院規(guī)章制度、服務(wù)理念、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)以及醫(yī)患溝通等內(nèi)容；崗位規(guī)范化培訓(xùn)包括崗位職責(zé)與素質(zhì)要求、護理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任制整體護理的要求及臨床護理操作技能等。

護理工作經(jīng)驗；手術(shù)室臨床專科護士培訓(xùn)的學(xué)員要求有5年以上手術(shù)室護理工作經(jīng)驗；急診科臨床?？谱o士培訓(xùn)的學(xué)員要求有2年以上的急診科護理工作經(jīng)驗。腫瘤科臨床專科護士培訓(xùn)的學(xué)員要求有5年以上腫瘤科臨床護理工作經(jīng)驗。利用遠程教學(xué)的平臺，與全國知名的?？漆t(yī)院或標(biāo)桿醫(yī)院對接和幫扶，互通信息，通過遠程教學(xué)進行理論知識的培訓(xùn)，在條件允許的情況下，可直接到對方醫(yī)院進行實際操作的培訓(xùn)。以提高我院重點?？普w護理水平，并逐步建立起護士的?？谱o理崗位培訓(xùn)制度和護理管理崗位培訓(xùn)制度，提高護士隊伍專業(yè)化水平和護理管理科學(xué)化水平。也可采取院內(nèi)進修、輪轉(zhuǎn)等方式培養(yǎng)各層次的專業(yè)護理人員。

護士長作為護理隊伍的骨干力量，其職能發(fā)揮強弱，對護理質(zhì)量管理、護士素質(zhì)的提高及人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此作為護士長要有精湛的業(yè)務(wù)能力、相當(dāng)水平的綜合管理能力及溝通協(xié)調(diào)能力，才能滿足護理管理的要求。

近年來隨著醫(yī)院規(guī)模擴大，二級學(xué)科建設(shè)的不斷推進，護理管理人才的培養(yǎng)已刻不容緩。通過加強在職護士長的繼續(xù)深造、新上任護士長的管理知識培訓(xùn)及設(shè)立護理管理后備人才庫，通過公開競聘，重點選拔，定向培養(yǎng)，形成護理管理人才的梯隊培養(yǎng)，為今后走上護士長管理崗位打好堅實基礎(chǔ)。具體方法如下：

(一)對以前參加過進修和清華班管理知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)的護士長，在掌握了一定的管理知識和積累了一定護理管理經(jīng)驗的前提下，年齡在40歲以下者，可繼續(xù)進行更深層次的培訓(xùn)。根據(jù)需求可分批派往泰國、新加坡等東南亞國家繼續(xù)深造。

(二)對于新上任的、年輕的護士長，可以通過自學(xué)、院內(nèi)管理知識的培訓(xùn)或通過參加清華班管理知識的學(xué)習(xí)，來提升自己的管理能力。院內(nèi)管理知識的培訓(xùn)內(nèi)容包括現(xiàn)代管理理論在記錄管理中的應(yīng)用、護士人力資源管理、人員績效考核、護理質(zhì)量控制與持續(xù)改進等以提高護理管理者的理論水平、業(yè)務(wù)能力和管理素質(zhì)。

(三)設(shè)立護理管理后備人才庫。本著公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則，選拔德才兼?zhèn)?，有一定組織、管理、協(xié)調(diào)能力和群眾基礎(chǔ)好，年齡35歲以下，從事護理工作5年以上，大本以上學(xué)歷、護師以上職稱的優(yōu)秀護士。通過自愿報名與科室推薦相結(jié)合，重點選拔，選擇到醫(yī)院護理管理后備人才庫，進行定向培養(yǎng)。培養(yǎng)方式如下：

1、可在院內(nèi)重點科室輪轉(zhuǎn)，每個科室1—2個月以掌握更多的專業(yè)知識；

2、安排有經(jīng)驗的護士長專門帶教，跟班學(xué)習(xí)；

3、安排到護理部輪轉(zhuǎn)2——3個月；

4、參加院內(nèi)管理知識培訓(xùn)；

5、通過重點選拔，定向培養(yǎng)，考核合格后可選送參加清華班的培訓(xùn)。每個科室都必須建立起護士長、副護士長及后備人才三個層次的人才梯隊。對于人才斷層的科室，由醫(yī)院根據(jù)實際情況，通過每年人才招聘(大本生的補充)或通過全院調(diào)整來逐步完善。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十四

隨著新課程改革的不斷深入，教師培訓(xùn)已成為加強教師隊伍建設(shè)、提升教師專業(yè)化水平、確保課程改革順利實施、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對教師培訓(xùn)制定計劃實施方案，本文是本站小編整理的教師培訓(xùn)計劃實施方案，僅供參考。

為了進一步提高我校全員素質(zhì)和教育、管理、服務(wù)及教學(xué)水平，突出爭創(chuàng)小學(xué)教育的鮮明特色和創(chuàng)新、示范、引領(lǐng)作用，參照教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》及各級主管部門對師訓(xùn)工作的要求，特制定《文勝小學(xué)20xx年年度教師培訓(xùn)計劃 與實施方案》作為培訓(xùn)指導(dǎo)思想。

一、根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)教育的要求，結(jié)合我校教師隊伍的實際情況，本著以人為本，分類、分梯次培訓(xùn)的原則，借鑒別人以取得的的經(jīng)驗，對全體教師進行全面、全程、全員的?一對一?考核培訓(xùn)。堅持學(xué)用結(jié)合的原則，以信息化帶動教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化，拓展師訓(xùn)工作的新思路，使我校教職工崗位培訓(xùn)更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求;改革創(chuàng)新?雙師型?教師隊伍的管理激勵制度，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位，打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型、職教型且德才兼?zhèn)?、敬業(yè)創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的教職工隊伍，特別是在關(guān)愛?問題生?、制止流失、心理咨詢、執(zhí)行教育法規(guī)、教學(xué)反思以及創(chuàng)建?雙師型?教師隊伍、探討課改、制定新課程標(biāo)準(zhǔn)、集體備課、學(xué)習(xí)踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、強化實習(xí)實訓(xùn)方面有新的突破。

二、總體目標(biāo)

經(jīng)過這一年的努力，力爭使每一位青年教師得到成長，中年教師得到提高，老年教師得到收獲。各級干部和教師的全員培訓(xùn)得以實施，師德素養(yǎng)、理論水平和實踐能力等綜合素質(zhì)普遍提高。

三、實施培訓(xùn)的方法和落實措施

1、強調(diào)自修為本，倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型組織。

強調(diào)教師的自修是完成培訓(xùn)任務(wù)的內(nèi)在動力，每位教師都要有近一年的自修計劃。據(jù)專家科學(xué)研究，一個不學(xué)習(xí)的團隊，壽命比學(xué)習(xí)型團隊少5--20xx年。要求全員樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)習(xí)成為工作的需要，成為自身發(fā)展的需要。由培訓(xùn)處督導(dǎo)落實。

2、制度有保障。建立一支適應(yīng)時代發(fā)展的教職工隊伍，是辦好名優(yōu)小學(xué)教育的首要條件，所以建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度十分必要。必須從制度上結(jié)合小學(xué)教育的實際需要，大膽創(chuàng)新教師評價、管理、培養(yǎng)、考核、分配制度，激勵教職員工學(xué)習(xí)新知識，掌握新科技、新方法、新型行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推廣重點專業(yè)?工作室制度?及學(xué)科帶頭人年薪制，建立?雙師型? 、專業(yè)課骨干教師優(yōu)勞優(yōu)酬激勵制度以及教師讀研(碩士)的激勵機制，在津貼、課時費、教師職務(wù)聘任及分配制度上給予優(yōu)勞優(yōu)酬。

3、途徑多元化。

(1)落實小學(xué)各個學(xué)科國家級培訓(xùn)、省級培訓(xùn)、市、縣級等各級各類培訓(xùn)指標(biāo)任務(wù)，并主動聯(lián)系，爭取名額。

(2)落實縣局?青藍結(jié)對工程?，將更多的年輕教師?推出去，學(xué)經(jīng)驗，快成長，成優(yōu)秀?。

(3)環(huán)節(jié)干部和分校領(lǐng)導(dǎo)班子成員三年之內(nèi)參加輪訓(xùn)并達標(biāo);

(5)請名師、專家來校講學(xué)、培訓(xùn)、教學(xué) 。

(6)利用網(wǎng)絡(luò)小學(xué)師訓(xùn)平臺、遠程教育音像資料等現(xiàn)代化手段培訓(xùn) (小學(xué)校長培訓(xùn)網(wǎng)、小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)、全國小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺)

(7)送教師到名校培訓(xùn);

(9)充分利用國家人事、教育部門評職稱(考電腦、考外語)、繼續(xù)教育證書考試、高中教師資格證考試(教育學(xué)、心理學(xué)、普通話)以及績效工資改革對班主任、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的新要求、新聘任考核使用辦法，與時俱進，來促進師訓(xùn)工作，督促指導(dǎo)我校教職員工不斷提高師德水平、育人本領(lǐng)及業(yè)務(wù)能力。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指針，結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、總體目標(biāo)

(一)提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)教育行為。

(二)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施為切入點，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識更新與拓展。

(三)加強教研活動的開展，提高教育教學(xué)科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

(四)建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓(xùn)，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

(五)以教育科研改造課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。

三、具體目標(biāo)任務(wù)及措施

(一)教師全員培訓(xùn)

目標(biāo)：通過培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。

內(nèi)容：政治思想與師德教育。

方式：講座、研討會等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動(力求結(jié)合學(xué)校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務(wù))。

時間安排：每教研時間。

(二)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

目標(biāo)：進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。

內(nèi)容：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，省、市級新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。

活動形式：以單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。

時間：每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各教研組活動時間、課余時間。

(三)教師信息化培訓(xùn)

目標(biāo)：要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理，會制作簡單的

課件

方式：1.定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓(xùn)。

2.采取定期練習(xí)及考核的辦法相結(jié)合。

(四)教師讀書活動

目標(biāo)：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。

內(nèi)容：優(yōu)秀學(xué)科書籍。

方式：教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調(diào)動教師讀書的積極性。

(五)教研與科研活動

目標(biāo)：通過教科研活動的開展，全體教師中的學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)能手要占教師總數(shù)的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數(shù)的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)。

內(nèi)容：

1.每學(xué)期集中組織教師集體學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等。

2.繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學(xué)活動。

3.開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學(xué)評優(yōu)活動。

4、每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認識，提高教育教學(xué)水平。

為深入貫徹落實黨的關(guān)于“加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”和“發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”精神，進一步落實教育部“充分利用現(xiàn)代遠程教育手段”和“大力發(fā)展遠程教師培訓(xùn)”要求，也為了能讓我校教師的課堂教學(xué)能力和教師的整體素質(zhì)能夠得到提高，根據(jù)教育發(fā)展的新形勢、新要求和相關(guān)的文件精神，本學(xué)期決定對我校教師進行進一步的遠程教育培訓(xùn)，根據(jù)我校實際情況，特制定本校的培訓(xùn)實施方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo) 1.促進本校教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平;以備課基本功和教材研習(xí)為重點，提高教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材、進行教學(xué)設(shè)計的能力，培養(yǎng)中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修的能力和習(xí)慣。

2.促進義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓農(nóng)村教師與城市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，探索信息化背景下區(qū)域教育資源整合，教師網(wǎng)絡(luò)研修的模式與路徑，促進區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展。

3.將教師全員集中培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，探索滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，適合小學(xué)教師持續(xù)發(fā)展、研修一體的新機制，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體。

二、培訓(xùn)原則

1. 以人為本，以校為本。將校本研修作為教師培訓(xùn)的主要有效的手段。努力創(chuàng)建“校本研修”的環(huán)境。學(xué)生、教師和學(xué)校存在和出現(xiàn)的問題是校本研修的起點，人人是問題的提出(發(fā)現(xiàn))者，又是研修者，人人可參與研究。問題來自學(xué)校本身，易認識、易入手、易研討、易互相解決。在關(guān)注問題、研究解決問題的過程中，提升教師的素養(yǎng)，改善教學(xué)，最終讓學(xué)生受益。

2. 優(yōu)質(zhì)資源共享。以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這一形式，從研修平臺的活動中，在開放的背景下，獲得來自各個方面的教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。將遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面對面的教師培訓(xùn)相結(jié)合，使優(yōu)質(zhì)教育資源的利用得到最大的發(fā)揮。

3. 以學(xué)校教學(xué)存在的現(xiàn)實問題作為研修課題，用自修反思的方式開展校本研修。本校教師在校本研修的環(huán)境氛圍下，自修反思，立足崗位，教師自我進修、自我學(xué)習(xí)，以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方法，主動獲取信息，提高解決教育教學(xué)實際問題的能力和提高自我覺察水平，促進教師能力發(fā)展，有針對性地提高教師的課堂教學(xué)能力。促進教師的專業(yè)發(fā)展。

三、培訓(xùn)對象

我校全體教師。

四、培訓(xùn)方式

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合：把網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、互動交流與校本研修、日常研修活動緊密結(jié)合，充分發(fā)揮兩個優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，有效學(xué)習(xí)。

五、遠程培訓(xùn)計劃的保障措施

認真貫徹落實教育部有關(guān)現(xiàn)代遠程教育與師資培訓(xùn)的一系列方針政策，大力推進、積極開展師資培訓(xùn)工作。

1.根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定完善繼續(xù)教育學(xué)分與教師年度考核、職稱評聘掛鉤制度，為遠程培訓(xùn)計劃各項工作的有序開展提供政策支持。

2.進一步完善教師繼續(xù)教育制度，加強繼續(xù)教育學(xué)分管理，教師培訓(xùn)堅持學(xué)以致用、學(xué)用一致的原則。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十五

一、企業(yè)人力資源管理人才現(xiàn)狀

企業(yè)核心競爭力本質(zhì)上是結(jié)合戰(zhàn)略、人才、管理、技術(shù)等基礎(chǔ)上構(gòu)成的持續(xù)企業(yè)長期競爭優(yōu)勢的潛力，獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢，提升核心競爭力，往往會選取大規(guī)模的外部招聘，以滿足人才的需求，而忽略了內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔。導(dǎo)致了人力資源部門面臨這樣的難題：一方面，外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況的了解，難以在短期內(nèi)發(fā)揮其所在崗位的最大組織效能，并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低，可能會進一步導(dǎo)致企業(yè)人才的流失。另一方面，在企業(yè)的內(nèi)部員工看來，他們的潛力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視，極有可能挫傷內(nèi)部員工的工作用心性，員工難以看到自我職業(yè)未來的發(fā)展方向與上升空間，從而影響企業(yè)人力資源的穩(wěn)定，這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因，在于人才使用和培養(yǎng)機制方面存在如下問題。

首先，企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個講究“人情關(guān)系”的社會氛圍影響下，有部分員工認為，企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，構(gòu)成了員工之間缺少信任，甚至因利益相爭而導(dǎo)致內(nèi)部人際關(guān)系緊張；此外，“大鍋飯”的傳統(tǒng)思維，也導(dǎo)致不少員工缺乏動力、不思進取。

第二，缺乏長遠人才培養(yǎng)規(guī)劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自我邊摸索邊學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充。

第三，如今科技信息發(fā)達，職場生力軍多為80后、90后大學(xué)畢業(yè)生，這一職場人群心眼活、想法多、膽識大。企業(yè)在管理人才的過程中，80后、90后常由于新入職場不受看中而跳槽。一旦，企業(yè)人才流失，后備人才培養(yǎng)不足，則會出現(xiàn)人才青黃不接，甚至出現(xiàn)人才危機。

所以，關(guān)注企業(yè)內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔，建立企業(yè)內(nèi)部后備人才梯隊管理機制勢在必行，迫在眉睫。

二、如何留住后備人才

后備人才問題是當(dāng)今企業(yè)應(yīng)對市場競爭與未來發(fā)展的關(guān)鍵問題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養(yǎng)成優(yōu)秀的后備人才，是這個問題的癥結(jié)所在。企業(yè)要想能夠百年長青，需要不斷地增加新鮮血液，并擁有培養(yǎng)優(yōu)秀接班人才的良好機制。

1。招聘遵循“最適合”原則

在開展招聘工作的過程中，對于人才的引入既要思考企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展需要，又要思考人才自身的需求，綜合各項主客觀因素，選取人才，講究適用、匹配原則。

2。良好的工作環(huán)境

良好的工作環(huán)境是穩(wěn)定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來說，簡單愉悅工作的環(huán)境、能夠理解下屬推薦的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。

3。適度的成就感

企業(yè)要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他們的才華與智慧，就務(wù)必給予能干的員工更多的機會，給予工作成績優(yōu)異的員工應(yīng)有的收獲與報酬。

4。知人善用

給有潛力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間，是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎(chǔ)，就不必擔(dān)心員工會離開了。提高員工對企業(yè)的滿意度和歸屬感，長久以來都是留住人才的好辦法。

三、后備人才培養(yǎng)模式

企業(yè)后備人才包括管理型與技術(shù)型兩大類，其培養(yǎng)模式也不盡相同。

1。管理型后備人才的培養(yǎng)機制

(1)管理培訓(xùn)生計劃。是企業(yè)對經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批新員工，采取系統(tǒng)的、專門的培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師輔導(dǎo)等培養(yǎng)措施，迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì)，并逐漸安排其進入企業(yè)管理類崗位承擔(dān)管理職責(zé)。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養(yǎng)新人。

(2)企業(yè)接替規(guī)劃。也稱“接班人接替規(guī)劃”，是企業(yè)透過內(nèi)部人才評價與篩選確定、并持續(xù)關(guān)注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工，對其在工作技能和個人綜合素質(zhì)上進行培訓(xùn)與開發(fā)，透過內(nèi)部晉升的方式，安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。

(3)人才加速儲備庫計劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養(yǎng)高潛質(zhì)的后備人才。透過富有挑戰(zhàn)性的工作和任務(wù)，為這些后備人才帶給學(xué)習(xí)的機會，加速后備人才的成長速度。透過設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)力中心，崗位分析、模擬測試、觀察和評估、反饋和評估報告等四個步驟，對候選后備人才現(xiàn)有綜合潛力與崗位所需要的實際潛力進行全面比較，進而確定具體的培養(yǎng)計劃。

2。技術(shù)型后備人才的培養(yǎng)機制

(1)崗位技能培訓(xùn)。分為崗前、在崗和轉(zhuǎn)崗三個階段。崗前培訓(xùn)能夠使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度，掌握入職務(wù)必的崗位基本知識和技能。在崗培訓(xùn)主要是明確各個崗位的理論知識、專業(yè)知識和實踐知識。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)則是當(dāng)員工進行內(nèi)部調(diào)動時，為適應(yīng)新工作崗位而進行的培訓(xùn)，以補充新知識、新技術(shù)、新潛力。

(2)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。要制定規(guī)劃，對年輕的技術(shù)人員透過培訓(xùn)給其以深入基層的機會，學(xué)習(xí)一些與未來技術(shù)開發(fā)工作相關(guān)的基本技能；對于中老年技術(shù)人員，要不斷地更新知識，擴大知識視野，持續(xù)不斷創(chuàng)新的活力。

(3)建立技能鑒定制度。隨著培訓(xùn)機制的逐步建立，高技能人才技術(shù)鑒定制度也應(yīng)建立起來。有關(guān)鑒定資料、工種對象、證書發(fā)放以及主持鑒定的主體部門、監(jiān)督部門及其資格認定、約束機制等也都應(yīng)隨之完善、補充或修訂，實現(xiàn)用制度來規(guī)范技能教育。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十六

構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系;培養(yǎng)和匯聚一批具有國際學(xué)術(shù)視野、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，大力推動教師隊伍整體素質(zhì)和水平的提升;為我校提高辦學(xué)水平和整體實力提供強大的后續(xù)人才支持。

1、擴大視野，拓寬渠道，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學(xué)校發(fā)展、團隊建設(shè)和個人前途緊密結(jié)合起來。

2、面向國際、國內(nèi)高水平學(xué)科，依托科研項目，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學(xué)研究協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的努力和超常規(guī)的舉措，大力營造青年教師隊伍建設(shè)的良好制度和政策環(huán)境，全面實施“青年教師培養(yǎng)提高計劃”。

“青年教師培養(yǎng)提高計劃”主要包括三個層次的培養(yǎng)與支持體系。

第一層次：遴選和造就一批具有較高學(xué)術(shù)水平的青年學(xué)術(shù)帶頭人。主要實施“青年教師國外培養(yǎng)計劃”。

第二層次：培養(yǎng)、支持一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。主要實施“青年教師國內(nèi)提高計劃”。

第三層次：鼓勵、支持青年教師在職攻讀博士學(xué)位，提升學(xué)歷層次。主要實施“青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計劃”。

(一)青年教師國外培養(yǎng)計劃

學(xué)校鼓勵和支持青年教師申請到國外高水平大學(xué)和科研機構(gòu)進行訪問研究和博士后研究，申請國家留學(xué)基金委和山西省留學(xué)基金委設(shè)立的各種留學(xué)項目，力爭每年派出15人左右;學(xué)校每年自籌經(jīng)費100萬元，選派15人左右到國外高水平大學(xué)和科研機構(gòu)進行合作研究和教學(xué)訓(xùn)練。力爭每年多渠道派出青年教師30人左右。

(二)青年教師國內(nèi)提高計劃

學(xué)校鼓勵和支持青年教師申請到國內(nèi)高水平大學(xué)和科研機構(gòu)進行訪問研究和博士后研究，申請國家“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”各種資助項目。每年支持30名左右青年教師在國內(nèi)訪學(xué)研修提高。

(三)青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計劃

學(xué)校鼓勵和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學(xué)位，爭取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。區(qū)分對待不同情況予以相應(yīng)的經(jīng)費和政策支持。力爭“十一五”末博士學(xué)位教師數(shù)量達到600人。

在學(xué)校人才隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本計劃由人事處牽頭協(xié)調(diào)，教學(xué)、科研、外事等相關(guān)部門配合，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃有計劃分步驟實施。

1、每年9月，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，將申請各類培養(yǎng)計劃的青年教師名單上報人事處。

2、每年年初，人事處公布各類培養(yǎng)計劃入選青年教師名單。

3、人事處做好各類培養(yǎng)計劃入選青年教師的.追蹤服務(wù)工作。及時進行匯總總結(jié)，定期向?qū)W校人才隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組匯報。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十七

為使我院更好地履行承擔(dān)區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生樞紐作用，進一步加強我縣區(qū)域內(nèi)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)科技人才隊伍建設(shè)，提高其衛(wèi)生綜合服務(wù)能力，促進基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中充分發(fā)揮作用，現(xiàn)結(jié)合我院實際，特制定《郁南縣人民醫(yī)院承擔(dān)基層醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)制度與保障措施和培訓(xùn)方案》。

在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)發(fā)展的諸多因素中，醫(yī)療衛(wèi)生人才始終是至關(guān)重要的，這也是我縣醫(yī)療衛(wèi)生工作的重中之重。為了做好這一利國利民的系統(tǒng)工程，根據(jù)省、市、縣衛(wèi)生行政部門的要求，我院決定將對基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)作為一項長期工作來抓，用制度加以保障和規(guī)范實施，有針對性地制訂培養(yǎng)計劃，加快我縣基礎(chǔ)衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)，提升基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)綜合實力和技術(shù)水平，促進我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(一)營造良好環(huán)境。

1、建立衛(wèi)生人才培訓(xùn)激勵機制。進一步完善我院基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)制度和政策保障，嚴(yán)格執(zhí)行我院專業(yè)技術(shù)人員在晉升中高級職稱前必須到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)駐點幫扶1年以上的政策，鼓勵我院具有中高及職稱人員主動到基層醫(yī)療衛(wèi)生單位駐點幫扶或開展短期的學(xué)術(shù)講座、臨床教學(xué)和理論授課等，以不斷提高基層醫(yī)療衛(wèi)生人員的專業(yè)理論水平和綜合服務(wù)技能。

2、改善條件接納人才培訓(xùn)。為鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生單位人員到我院臨床進修或短期實習(xí)，我院創(chuàng)造條件為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)到我院進修或參加短期實習(xí)的人員免費提供住宿，醫(yī)院食堂向進修實習(xí)人員開放，以解除其生活上的后顧之憂，讓他們安心從事學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)縣衛(wèi)生和食品藥品監(jiān)督管理局的安排，我院每年重點幫扶6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，每個衛(wèi)生院持續(xù)幫扶時間為5年，幫扶理念以輸血式幫扶向造血式幫扶轉(zhuǎn)變，增強了幫扶工作的連續(xù)性，提高了幫扶效果的持續(xù)性。

(二)保障措施。

1、建立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)：

基層醫(yī)療機構(gòu)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

2、營造良好環(huán)境：

制定培訓(xùn)計劃，合理安排授課和帶教老師，做好學(xué)員的生活保障。

3、制定激勵政策：視帶教老師授課和帶教情況，合理發(fā)放帶教費。

1、鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)在職醫(yī)生積極參加我院每周開展的專題講座，各衛(wèi)生院可根據(jù)本院實際情況，制訂人才培養(yǎng)計劃，有針對性的選派人員到我院進修學(xué)習(xí)，我院根據(jù)其人員、進修學(xué)習(xí)專業(yè)等要求，無條件地接收并按其要求認真組織實施，確保按需實施，因材施教，提高培訓(xùn)效果。2、我院計劃每年度定期至少開展專題知識1期講習(xí)班，由我院副高以上職稱人員講課或邀請省內(nèi)外知名專家講課，鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)安排人員參加。

3、充分利用我院名老專家資源，以基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)療技術(shù)骨干為對象，組織建設(shè)好技術(shù)傳承工作，培養(yǎng)后備醫(yī)療技術(shù)人才力量，掌握先進專業(yè)技術(shù)，使其向全院學(xué)科帶頭人方向發(fā)展，在科室業(yè)務(wù)管理中充分發(fā)揮他們的主力軍作用。

4、每年開展1期對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)負責(zé)人的醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全管理的專項培訓(xùn)，使他們掌握先進管理方法，提高科學(xué)化管理水平。

5、加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的巡回醫(yī)療工作力度，成立專門的醫(yī)務(wù)部負責(zé)組織落實，組建專門的巡回醫(yī)療隊，每周至少下鄉(xiāng)巡回醫(yī)療1次，覆蓋全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和50%以上行政村。

6、我院積極組織學(xué)術(shù)講座活動，外聘專家來我院舉辦學(xué)術(shù)講座及由本院副主任醫(yī)師以上人員主講，做好基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)師及其它專業(yè)初級人員的專業(yè)知識培訓(xùn)，使他們能夠勝任一般技術(shù)工作。

7、我院每季度進行中醫(yī)藥知識培訓(xùn)一次，組織基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中醫(yī)藥技術(shù)人員來我院參加培訓(xùn)，以提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中醫(yī)藥服務(wù)能力。

1、我院計劃從全年業(yè)務(wù)收入中拿出0.5%作為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)基金，用于針對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)人員所開展的講習(xí)班舉辦、學(xué)術(shù)講座、短期培訓(xùn)、臨床進修實習(xí)等，支持基層醫(yī)療衛(wèi)生有關(guān)人員來我院進修學(xué)習(xí)，進修人員按規(guī)定享受與本院職工同等待遇。

2、加強培訓(xùn)相關(guān)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)，逐步改善多媒體室音像設(shè)備，持續(xù)改進教學(xué)成效。

教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇十八

1、以老帶新。對新引進的各類畢業(yè)生和專業(yè)人才，在培養(yǎng)期內(nèi)，要安排有豐富工作經(jīng)驗的同志擔(dān)任指導(dǎo)教師，負責(zé)對其思想政治、業(yè)務(wù)技術(shù)上的指導(dǎo)幫助，使他們能快速的成長，盡快地成長為企業(yè)的有用之才。

2、加強培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。要積極組織人才培養(yǎng)對象參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強其綜合知識水平，使其整體素質(zhì)不斷提高。

3、加強鍛煉，促其成長。對人才培養(yǎng)對象要敢于壓擔(dān)子，提要求。在用人機制上，應(yīng)提供更多的競爭上崗機會，可先壓擔(dān)子，后幫帶，先試用，后定職，通過掛職、定崗等多種形式，促進各類人才的健康成長。

4、提供學(xué)習(xí)深造機會。企業(yè)將根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要，組織、選送部分對企業(yè)做出突出貢獻、具有一定培養(yǎng)前途的優(yōu)秀畢業(yè)生和專業(yè)技術(shù)人員到高等院校、科研單位繼續(xù)深造，使他們真正成為企業(yè)的支柱人才。

5、加強交流、取長補短。要通過多種渠道，為各類人才提供技術(shù)交流的機會，有計劃地選送青年人才到其它省市單位進行學(xué)術(shù)交流、科技合作、參觀訪問或進修學(xué)習(xí)，開闊他們的視野。

6、積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。關(guān)心他們的工作生活，積極組織各種健康文明的文娛體育活動，增強企業(yè)的凝聚力和向心力。

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