感恩是一種美德，它讓我們更加珍惜身邊的人和事。結(jié)合案例和實(shí)例進(jìn)行說明。以下是小編為大家整理的美食推薦，希望大家能享受美食的同時保持健康。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇一
數(shù)學(xué)故事本身對一年級的孩子就有很強(qiáng)的吸引力，閱讀數(shù)學(xué)故事便是學(xué)生、教師、故事之間的對話過程，在讀數(shù)學(xué)故事的過程中，引領(lǐng)學(xué)生跟故事中的主角一起進(jìn)入到美妙的數(shù)學(xué)樂園，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)并不枯燥，并不難學(xué)，它是那么的神奇，那么的美妙！啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心。在學(xué)生情緒高漲、思維活躍的狀態(tài)下，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造自己心中數(shù)學(xué)故事的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的想象空間與思維空間中自由的馳騁，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思考力、創(chuàng)造力。
1.通過閱讀有趣的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高在故事中獲取數(shù)學(xué)信息、解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2.經(jīng)歷自創(chuàng)故事的過程，發(fā)展學(xué)生的想象力、思考力、創(chuàng)造力。3.通過展示交流自創(chuàng)的數(shù)學(xué)故事，初步學(xué)會評價與自我評價，學(xué)會欣賞他人作品。
引導(dǎo)學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)有趣的數(shù)學(xué)。
創(chuàng)作繪本，寓數(shù)學(xué)知識于有趣的故事中。
數(shù)學(xué)繪本故事《珍珠寶盒》、彩筆、空白畫本。
（一）故事引入，激發(fā)熱情。
1．聽故事，教師利用多媒體講數(shù)學(xué)繪本故事《珍珠寶盒》。故事內(nèi)容見附頁。
2．議故事，獲取故事中的數(shù)學(xué)信息，解決故事中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情?？梢栽O(shè)計(jì)這樣幾個問題供學(xué)生討論：
（二）自己動手，編畫數(shù)學(xué)繪本故事。
大家都喜歡聽數(shù)學(xué)故事，又非常愛動腦筋思考故事里的數(shù)學(xué)問題，那我們能不能自己編數(shù)學(xué)故事呢？那就拿起你手中的彩筆，發(fā)揮你的想象，來編一個彩色的數(shù)學(xué)故事吧！
2．編數(shù)學(xué)故事應(yīng)注意什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)故事的特點(diǎn)：數(shù)學(xué)故事中要有數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)知識。
（三）展示精品數(shù)學(xué)故事。
展示自編的數(shù)學(xué)故事。
1．小組內(nèi)交流，每組選出最優(yōu)秀的作品。
2．全班交流優(yōu)秀作品，每組選一名學(xué)生上臺講數(shù)學(xué)故事，故事講完后，引導(dǎo)學(xué)生共同解決故事中的數(shù)學(xué)問題。
3．你認(rèn)為誰編的數(shù)學(xué)故事最好？好在哪里？
4．你覺得自己的數(shù)學(xué)故事編得怎么樣？如果有不滿意的地方，那就修改一下吧！
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇二
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得情感啟迪。”這就告訴我們，在語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生是主體——讀書的是學(xué)生，提問題的是學(xué)生，思考的是學(xué)生，討論的也是學(xué)生。在讀書、思考、提問和討論中“自得”的應(yīng)該是學(xué)生。如在教學(xué)小語第11冊《一夜的工作》第二段時，我便有意識的探索學(xué)生的“自得”之路。
師：課文除了寫總理的工作情況還寫了什么？
生：還寫了總理的生活。
師：請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀這部分課文，邊讀邊想：總理的生活是怎樣的？
（學(xué)生自讀這部分課文）。
師：哪一位同學(xué)談一談通過讀書，你讀懂了什么，有沒有不懂的地方？
生：周總理的碟子里有幾顆花生米呀？
師：那大家就猜一猜周總理的碟子里有幾顆花生米吧，說說你是根據(jù)什么猜的。
生：我認(rèn)為花生米數(shù)量很多，數(shù)不過來。因?yàn)樗且粋€國家的總理，地位很高，應(yīng)該想吃什么就吃什么，想吃多少有多少。值班室的同志應(yīng)該考慮到總理工作辛苦，端來一盤子花生米，讓總理想吃多少就吃多少，剩下的就留在盤子里。
生：周總理更熱愛祖國，熱愛人民，工作更辛苦。
生：讀過《溫暖》、《關(guān)懷》這兩篇課文，我了解到周總理更關(guān)懷人民群眾的生活與疾苦。
生：周總理更平易近人，與勞動人民心貼心。
生：讀過《飛機(jī)遇險的時候》，我知道周總理有舍己為人的精神。
生：從《周總理的睡衣》一文中我還了解到總理是一個艱苦樸素的人。
生：幾顆，十來顆。根據(jù)總理一夜的工作，我們可以認(rèn)識到總理全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。由這種精神出發(fā)來判斷，周總理不是貪圖享受的人，夜里吃花生米只是為了保持工作起碼的精力。因此，盤子里的花生米并不多。
師：理解的真好。讓我們來讀讀課文，四人一組討論一下：作者是如何寫出總理生活儉樸的。
（學(xué)生再讀課文，小組討論）。
生：我讀了“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ??；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嘁蝗硕黾恿朔至俊边@句話理解到總理生活簡樸。
師：能不能說具體些？
生：我從“好像并沒有因?yàn)槎嘁蝗硕黾恿朔至俊笨闯隹偫砩詈啒恪Ｒ驗(yàn)?，綠茶多送了一杯，說明值班室的同志有意識給這份夜宵加了一倍的分量，那么花生米也就比平常加了一倍，就算這樣還能數(shù)得清顆數(shù)，可見花生米的確很少。因此，我理解到總理生活簡樸。
“自得”是語文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的境界。孟子之“君子深造之以道，欲其自得之也”，程頤之“學(xué)莫貴于自得”，都是以學(xué)習(xí)能“自得”為貴。葉圣陶“多方設(shè)法，使學(xué)生能自求得之，卒底于不待教師教授之謂也”的論述，更精辟地概括出語文教學(xué)的根本目的就是“自得”——“期于達(dá)到不須教”。在教學(xué)中，我們不能用標(biāo)準(zhǔn)答案統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識，要為學(xué)生營造閱讀的場，力主少講，讓學(xué)生學(xué)會涵泳，增強(qiáng)語感，就能使學(xué)生能夠“自得”，最終達(dá)到“不復(fù)需教”的目的。
在學(xué)生自讀中發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題、再提出問題，把提出的問題朝著正確的方向引導(dǎo)，這需要老師有較強(qiáng)的教學(xué)機(jī)智，最好當(dāng)堂隨機(jī)應(yīng)變。心理學(xué)研究認(rèn)為，小學(xué)生常常在不完全理解或者尚存疑問時就說自己全懂了，因?yàn)樗麄儾痪邆湔J(rèn)識、監(jiān)控學(xué)習(xí)的能力。老師不應(yīng)埋怨學(xué)生不會提問，而要從自己這方面努力。
在《一夜的工作》教學(xué)中，有個學(xué)生在自讀了課文后發(fā)問：“周總理的碟子里有幾顆花生米呀？”我就讓大家猜一猜花生米的數(shù)量，說說自己是根據(jù)什么猜的。說“很多，數(shù)不過來”的人，只想到那是“總理”，按全世界總理的地位推斷，應(yīng)當(dāng)是想吃什么有什么，想吃多少有多少？于是又有一個問題：周總理和其他國家的總理有哪些不一樣？猜“幾顆，十來顆”的同學(xué)，是從課文整體思想內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)總理一夜的工作，可以認(rèn)識到總理全心全意為人民服務(wù)的崇高精神，由這種精神出發(fā)判斷，周總理不是貪圖享受的人，夜里吃花生米只是為了保持工作起碼的精力。這種做法，把學(xué)生的問題引導(dǎo)到了正確的方向，又保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果反過來，我批評學(xué)生：“你怎么讀的課文？怎么提這種無聊的問題？”那么，討論就不會深入，至少這個學(xué)生的積極性遭受了一次打擊。
從上面的分析也可以知道，在課堂討論中，談自讀體會的是學(xué)生，提問題的是學(xué)生，持不同意見互相爭論的是學(xué)生，有收獲的也是學(xué)生，老師是討論的組織者，引導(dǎo)的工夫全在背后，在不知不覺間。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇三
（一）課程教學(xué)目標(biāo)
通過第九章《面天線》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下述教學(xué)目標(biāo)：
1、理解面天線理論。
2、掌握等效原理和面元的輻射場分析。
3、理解掌握喇叭天線、反射面天線的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
（二）思政育人目標(biāo)
1、堅(jiān)定學(xué)生對國家科學(xué)發(fā)展、生態(tài)發(fā)展政策的認(rèn)同，增強(qiáng)國際視野，滿懷愛國熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時代精神。
2、對學(xué)生進(jìn)行了辯證唯物論的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，加強(qiáng)了學(xué)生的社會主義職業(yè)道德與規(guī)范修養(yǎng)。
（三）思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過程
本章的思政教學(xué)，在章節(jié)講述的中間段，以課堂的最后10分鐘，以ppt結(jié)合講述的形式進(jìn)行思政教學(xué)。
20世紀(jì)60年代初，美國工程師彭齊亞斯和威爾遜為了改進(jìn)衛(wèi)星通訊，建立了高靈敏度的號角式接收天線系統(tǒng)（與本章面天線知識相關(guān)）。1964年，在用此天線系統(tǒng)測量銀暈氣體射電強(qiáng)度時，發(fā)現(xiàn)總有消除不掉的背景噪聲，通過分析，他們認(rèn)為這些波長為735厘米的來自宇宙的微波相當(dāng)于35k，1965年，又證實(shí)為3k并公諸于世。彭齊亞斯和威爾遜都是普通的工程師，但因?yàn)樗麄兊墓ぷ骱桶l(fā)現(xiàn)，榮獲了1978年度的諾貝爾物理學(xué)獎。（“工匠精神”思政元素融入其中）
根據(jù)大爆炸學(xué)說，在創(chuàng)世大爆炸之初，尚未形成恒星與星系，宇宙中充斥著致密、高溫的氫等離子體以及輻射。光子退耦時從混沌中走出來的光子，就帶著創(chuàng)世的信息，一直穿行在宇宙中，直到撞上人類的探測器，這種輻射就是“宇宙背景輻射”。宇宙的膨脹會使這些光子越來越暗，波長越來越長，能量越來越低，根據(jù)理論，當(dāng)今的宇宙背景輻射應(yīng)當(dāng)相當(dāng)于3k的黑體輻射（辯證唯物論思政元素融入其中）。
圖6左所示為彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)cmb的射電望遠(yuǎn)鏡（holmdelhornantenna天線），圖6右為科學(xué)家們最新繪制的宇宙微波背景輻射圖。
宇宙微波背景并不是宇宙的盡頭，而是我們所看到的極限，無論是距離（盡可能遠(yuǎn)），還是時間（盡可能古老）。宇宙微波背景（cmb）成為我們最早觀察時間的窗口：大爆炸之后的38萬年。因此，宇宙微波背景輻射，被稱為“創(chuàng)世的第一縷曙光”，它為科學(xué)家們研究宇宙的形成和發(fā)展，提供了重要的線索和證據(jù)。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇四
本學(xué)期，為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,滿足全體學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，給學(xué)生一個展示自我的舞臺，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心指導(dǎo)下，我校依據(jù)計(jì)劃和方案，對校本課程進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，取得了一定的成效，但還存在一定的缺點(diǎn)和不足，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下一步的工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、因?yàn)榈靥幤В砸恍┗顒娱_展面不能展開，加上經(jīng)費(fèi)緊張，所以成效無法達(dá)到預(yù)期效果。
2、部分教師、學(xué)生對此認(rèn)識還是存在著像對待以前興趣小組一樣，重視不夠，導(dǎo)致一些活動中途中止。
3、學(xué)生有的在活動中，還無法與別人合作，加上生源少，有些預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容無法開展。
1、加強(qiáng)投入力度，爭取在質(zhì)上有突破，在學(xué)校有限經(jīng)費(fèi)上盡量充。
分利用已有資源。
2、平時多利用一些機(jī)會做思想工作，讓學(xué)生、教師對校本課程的開發(fā)有深層次上的認(rèn)識。
3、要求教師在教學(xué)中注意學(xué)生主動性、合作等方面的引導(dǎo)，并能遷移的各個學(xué)科的教學(xué)中。
展望未來，校本課程開發(fā)路還很長，我們只處于初級階段，任重而道遠(yuǎn)。我們深信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和指導(dǎo)下，我校將開設(shè)好現(xiàn)有的校本課程，立足學(xué)生實(shí)際和學(xué)?，F(xiàn)狀，進(jìn)一步開發(fā)新的適宜學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師發(fā)展的校本課程，充分發(fā)揮學(xué)校的.整體育人功能。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇五
一、目的通過課程設(shè)計(jì)使學(xué)生更進(jìn)一步掌握課程的有關(guān)知識，提高實(shí)施管理信息系統(tǒng)的綜合能力，并將所學(xué)的內(nèi)容在實(shí)踐中加以提高。通過查閱資料，了解所學(xué)知識的應(yīng)用情況。同時也使學(xué)生通過動手進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而提高解決實(shí)際問題的能力。
二、選題
學(xué)生根據(jù)前期課內(nèi)實(shí)驗(yàn)時自己所確定的相關(guān)行業(yè)的管理信息系統(tǒng)自行選擇題目或自己獨(dú)立開發(fā)軟件。
三、任務(wù)
本課程設(shè)計(jì)分為需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和應(yīng)用程序運(yùn)行調(diào)試維護(hù)三個階段進(jìn)行?；疽鬄椋?/p>
１、認(rèn)真查閱資料
２、遵守課程設(shè)計(jì)時間安排
３、按時上機(jī)，認(rèn)真運(yùn)行或調(diào)試程序
４、認(rèn)真書寫報告
報告書寫格式（見附錄）：
１、課程設(shè)計(jì)封皮
２、課程設(shè)計(jì)說明
３、課程設(shè)計(jì)成績
４、正文
５、參考文獻(xiàn)
四、進(jìn)程
1）選定設(shè)計(jì)課題，下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)(課外時間)
由學(xué)生自己選題，但學(xué)生選題需通過指導(dǎo)教師批準(zhǔn)。課題應(yīng)在設(shè)計(jì)周之前提前公布，并盡量早些，以便學(xué)生有充分的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備時間。
指導(dǎo)教師在公布課程設(shè)計(jì)課題時一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：課題名稱、設(shè)計(jì)任務(wù)、技術(shù)指標(biāo)和要求、主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。
2）教師講解
a.介紹課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、要求、安排、考核方法、注意事項(xiàng)
b.講授必要的課題背景和相關(guān)知識、原理。著重幫助學(xué)生明確任務(wù)，理解管理信息系統(tǒng)的一般設(shè)計(jì)方法。
3）學(xué)生查詢資料，進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)并完成設(shè)計(jì)報告
設(shè)計(jì)報告應(yīng)包括的內(nèi)容：系統(tǒng)分析：子系統(tǒng)劃分、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、關(guān)鍵算法。系統(tǒng)設(shè)計(jì)：功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、i/o設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。撰寫設(shè)計(jì)總結(jié)報告。
4）學(xué)生運(yùn)行或編制程序
學(xué)生運(yùn)行并研究已有的管理信息系統(tǒng)，或者完成自己開發(fā)的信息系統(tǒng)的程序代碼的編制和調(diào)試工作。
5）驗(yàn)收并簡單考查
學(xué)生在運(yùn)行使用已有的管理信息系統(tǒng)或編制完新的程序后，由指導(dǎo)老師進(jìn)行檢查，通過相關(guān)測試后，進(jìn)行成績評定。
審查設(shè)計(jì)報告是否規(guī)范，設(shè)計(jì)方案是否合理、正確、可行，否則要求調(diào)整或整改。教師記錄學(xué)生的相應(yīng)成績。
五、考核方法與成績評定
1、考核方法
課程設(shè)計(jì)采用課程設(shè)計(jì)報告和課程設(shè)計(jì)綜合評定成績，以課程設(shè)計(jì)報告為主，參考對相應(yīng)的管理信息系統(tǒng)程序的熟悉程度或自己編寫程度的水平。
2、成績評定
成績優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級計(jì)分。
１）未完成設(shè)計(jì)任務(wù)，沒達(dá)到設(shè)計(jì)要求則成績?yōu)椤安患案瘛薄?/p>
２)基本完成設(shè)計(jì)任務(wù)，并撰寫出課程設(shè)計(jì)報告則成績?yōu)椤凹案瘛薄?/p>
３)學(xué)生能夠認(rèn)真查閱資料，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，程序運(yùn)行或調(diào)試通過，并且撰寫出課程設(shè)計(jì)報告則成績?yōu)椤爸小薄?/p>
４)學(xué)生能夠認(rèn)真查閱資料，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，程序運(yùn)行或調(diào)試通過，功能完善，操作靈活，界面美觀，并且撰寫出課程設(shè)計(jì)報告則成績?yōu)椤傲己谩薄?/p>
５)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際能力，在實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)題目基本要求的基礎(chǔ)上增加一些功能，評定成績時根據(jù)其難度和完成情況給與適當(dāng)加分，如界面效果，系統(tǒng)操作的方便性、靈活性、創(chuàng)新性等，如果設(shè)計(jì)非常完善則成績?yōu)椤皟?yōu)秀”。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇六
作為數(shù)學(xué)老師，我一直堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過感受、體驗(yàn)、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞，動手實(shí)踐培養(yǎng)土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫的風(fēng)格，體驗(yàn)土家族民族繪畫之美，提高土家族文化素養(yǎng)。
能力目標(biāo)：能熟悉土家族繪畫的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過自己動手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在土家族繪畫中的作用；引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱和中心對稱等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌、手抄報等。
動手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫，感受數(shù)學(xué)知識要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗(yàn)土家族文化之魅力。
分析土家族特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動。
1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)。
2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗(yàn)、小組合作。
繪畫工具等。
在課前準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的"學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（一）通過多媒體欣賞土家族文化播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨(dú)特鮮明的土家族風(fēng)格。
（二）“土家族民俗知多少”請同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解民族繪畫形式，認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活。
（四）小組交流展示，每個小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺展示，同時介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時評比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。
（五）新課小結(jié)。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇七
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期化學(xué)組校本課程將在《生活中的化學(xué)》這一校本課程開發(fā)實(shí)施并取得初步成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善進(jìn)一步開發(fā)《趣味化學(xué)》這門校本課程，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一活動滲透在日常教學(xué)之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
1、本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格高中生。
2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。
4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題，并能獲取新的知識的能力。
5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵性評價形式。
6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。
7、課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主。
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的"科學(xué)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、靈活的動手能力，及提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在活動中，學(xué)會科學(xué)探究的基本方法和實(shí)驗(yàn)操作的技能，充分發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容：
序言：你準(zhǔn)備好了嗎？
第一章：我也能做。
實(shí)驗(yàn)一環(huán)保肥皂的制作。
實(shí)驗(yàn)二化學(xué)“冰箱”與冰袋。
實(shí)驗(yàn)三雪花膏的制作。
實(shí)驗(yàn)四水果電池的制作。
第二章舌尖上的化學(xué)。
實(shí)驗(yàn)一汽水的制作。
實(shí)驗(yàn)二自制果凍。
實(shí)驗(yàn)三各種水果的維c含量之比較。
第三章這里很有趣。
實(shí)驗(yàn)一玻棒點(diǎn)燈、黑龍攀柱。
實(shí)驗(yàn)二水下公園。
實(shí)驗(yàn)三消字靈的制作。
附錄：小實(shí)驗(yàn)。
1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境小組探究匯報表演。
2、組織形式：小組合作探究制。
3、課時安排：每兩周1課時（周四活動課時間）。
4、活動地點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或根據(jù)需要而定。
略
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇八
1、通過本次課程設(shè)計(jì)，加深對會計(jì)信息系統(tǒng)的了解。
2、通過本次課程設(shè)計(jì)，正確掌握開發(fā)方法，提高程序設(shè)計(jì)的技巧和水平。
3、通過本次課程設(shè)計(jì)，學(xué)會使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會計(jì)核算，以便為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
21世紀(jì)一個信息化的社會，當(dāng)今社會正在向”知識經(jīng)濟(jì)”時代邁進(jìn)，在今天這樣一個充滿競爭的大環(huán)境中，會計(jì)人員不僅要深諳會計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)原理、掌握會計(jì)信息化技術(shù)，而且還要學(xué)習(xí)一些組織觀念、行為因素、決策過程和通訊技術(shù)等方面的基礎(chǔ)理論。
本次課程設(shè)計(jì)，要求我們對財務(wù)會計(jì)處理系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)，掌握具體的操作方法，能培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，縝密的邏輯思維，這能為以后的工作奠定基礎(chǔ)。
1、完成對系統(tǒng)的系統(tǒng)分析任務(wù)。
2、完成對系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)。
3、完成憑證錄入程序。
4、完成各種核算任務(wù)程序。
5、完成銀行日記賬。
6、完成現(xiàn)金日記賬。
7、完成損益表。
8、完成資產(chǎn)負(fù)債表。
9、完成總分類賬10完成憑證查詢和修改。
10、編寫源程序。
三、會計(jì)信息系統(tǒng)的的開發(fā)目標(biāo)：
會計(jì)信息系統(tǒng)是為企業(yè)服務(wù)的，是企業(yè)不可缺少的組成部分。會計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)是指研制和建立一個經(jīng)濟(jì)有效的會計(jì)信息系統(tǒng)。其開發(fā)目標(biāo)是:改善和提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化水平;提高會計(jì)信息來源準(zhǔn)確性；為企業(yè)及上級提供準(zhǔn)確及時和全面的各種財務(wù)報表；加快財會計(jì)劃和計(jì)算機(jī)輔助財務(wù)決策工作，促使會計(jì)決策科學(xué)化，以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
四、會計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)方法。
軟件工就是研究如何運(yùn)用科學(xué)的方法和手段去達(dá)到目標(biāo)。會計(jì)信息的開發(fā)方法有生命周期發(fā)、結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法、原型化方法、面向?qū)ο箝_發(fā)方法，計(jì)算機(jī)輔助軟件工程。會計(jì)信息系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、數(shù)據(jù)處理方法要求嚴(yán)格、會計(jì)信息質(zhì)量要求高、對信息系統(tǒng)的安全性要求高等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)會計(jì)信息系統(tǒng)不能再單純模仿和照搬手工系統(tǒng)處理信息的方式，會計(jì)應(yīng)用軟件也不是單項(xiàng)應(yīng)用程序的加總，其建立要比單項(xiàng)應(yīng)用復(fù)雜得多。會計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，應(yīng)該采用結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法為主，其他方法為輔的開發(fā)方法。
五、系統(tǒng)分析。
1、系統(tǒng)初步調(diào)查與可行性分析。
系統(tǒng)開發(fā)人員在接到用戶開發(fā)任務(wù)后調(diào)查清楚要建立何種規(guī)模的系統(tǒng)、要解決什么問題、達(dá)到哪些目標(biāo)、系統(tǒng)軟硬件的總體配置方案如何，系統(tǒng)的開發(fā)方式。在初步調(diào)查基礎(chǔ)上考慮騎在經(jīng)濟(jì)方面、管理方面、技術(shù)方面的可行性，做可行性分析報告，得出結(jié)論和建議。
2、系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查。
如果確定了系統(tǒng)分析可行，就要通過召開調(diào)查會、訪問、填寫調(diào)查表，參加業(yè)務(wù)實(shí)踐等方式對企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，業(yè)務(wù)流程，現(xiàn)行會計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)分析，功能分析進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。在這一階段就可以收集出一套可供程序調(diào)試用的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。
3、系統(tǒng)分析的任務(wù)。
系統(tǒng)分析的任務(wù)是通過詳細(xì)調(diào)查，完全弄清楚先用系統(tǒng)的情況以及用戶對新系統(tǒng)的種種要求，并把它們用規(guī)范化的工具表達(dá)出來，從而建立新系統(tǒng)的邏輯模型，即把系統(tǒng)分析工作概括為”理解和表達(dá)”。
數(shù)據(jù)流程圖是重要的系統(tǒng)方法。它從數(shù)據(jù)的角度描述原始數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)，經(jīng)過一系列加工，或分解或合并或存儲，最后成為輸出離開系統(tǒng)的整個過程。它由數(shù)據(jù)流、加工、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)的源點(diǎn)或終點(diǎn)四種基本成分構(gòu)成。繪制數(shù)據(jù)流程圖一般采用結(jié)構(gòu)化分析方法，即自頂向下，逐步分解，加入各種詳細(xì)處理功能，最后得到一套封層的數(shù)據(jù)流程圖。
數(shù)據(jù)字典是對數(shù)據(jù)流程圖中各種元素進(jìn)行詳細(xì)描述。由數(shù)據(jù)流條目，文件條目、加工條目組成。數(shù)據(jù)流條目說明每個數(shù)據(jù)流的定義、來源、去向及其數(shù)據(jù)流量；文件條目說明每個文件的數(shù)據(jù)項(xiàng)組成及其類型、長度等；加工條目說明每一個加工的具體輸入、輸出的數(shù)據(jù)及處理方法。
系統(tǒng)設(shè)計(jì)其任務(wù)是根據(jù)系統(tǒng)邏輯模型，結(jié)合會計(jì)業(yè)務(wù)特點(diǎn)和信息技術(shù)，進(jìn)行一系列技術(shù)考慮和設(shè)計(jì)，提出一個在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)施方案，即新系統(tǒng)的物理模型，以解決新系統(tǒng)應(yīng)該怎么做的問題。其分為系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，模塊設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫文件設(shè)計(jì)、輸出設(shè)計(jì)、輸入設(shè)計(jì)、安全保密設(shè)計(jì)、處理過程設(shè)計(jì)。
采用結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析方法，即將系統(tǒng)功能自定向下，逐層分解，直至不可細(xì)分。
2、模塊設(shè)計(jì)。
模塊涉及操作相對集中，即一個模塊只模仿某一方面的功能，以提高系統(tǒng)可用還行。各模塊相對獨(dú)立，降低模塊間的耦合程度越低，模塊間的相互影響就越小，說明系統(tǒng)分解得越好。要提高通用性，允許修正，減少對漢字的輸入。
3、代碼設(shè)計(jì)。
代碼為事物提供一個確切的認(rèn)定，便于數(shù)據(jù)的存儲和檢索、使用代碼可以提高處理的效率和精度、代碼提供了數(shù)據(jù)的一致性、代碼是人和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)共同的語言，是人機(jī)交換信息的工具。為了便于處理和記錄，要對某些處理對象進(jìn)行編碼，如科目代碼、客戶代碼、供應(yīng)商代碼、存貨代碼、職工代碼，固定資產(chǎn)。設(shè)計(jì)步驟為確定代碼對象、考查是否已有標(biāo)準(zhǔn)代碼、根據(jù)代碼對象的性質(zhì)和處理要求、確定選用的代碼類型和編碼規(guī)則、考慮檢錯功能、用選用的規(guī)則對被表示的對象逐個設(shè)計(jì)出其代碼，編制代碼表。設(shè)計(jì)要遵循唯一性、統(tǒng)一性，規(guī)范性原則。
4、數(shù)據(jù)文件設(shè)計(jì)。
根據(jù)所選擇的具體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，依據(jù)數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。其步驟為確定系統(tǒng)需要建立的文件、數(shù)據(jù)庫文件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫文件的組織形式，數(shù)據(jù)庫文件的屬性。在數(shù)據(jù)文件設(shè)計(jì)時，為增強(qiáng)系統(tǒng)安全性應(yīng)采取一些控制技術(shù)，如文件被封設(shè)置文件存取權(quán)限。
其結(jié)構(gòu)如下：
類型dcccnnn4202012121222。
日期
憑證號。
摘要科目名稱。
借方金額。
貸方金額。
余額。
長度。
小數(shù)。
字段說明。
5、輸出設(shè)計(jì)。
從系統(tǒng)開發(fā)的角度看，輸出決定輸入，即輸入數(shù)據(jù)只有根據(jù)輸出的要求確定。所以我們要重視輸出設(shè)置。我們要確定輸出內(nèi)容選擇輸出設(shè)備、介質(zhì)與輸出方式、確定輸出格式。
6、輸入設(shè)置。
輸入設(shè)計(jì)是信息系統(tǒng)與用戶之間交互的紐帶，決定了人機(jī)交互的效率，對系統(tǒng)的質(zhì)量有決定性的重大影響，因此必須重視輸入設(shè)置。輸入設(shè)計(jì)原則要遵循最少量、最簡單、早檢驗(yàn)、少轉(zhuǎn)換的原則，簡單而言要便于用戶使用。設(shè)計(jì)時要確定輸入內(nèi)容、確定數(shù)據(jù)的輸入方式和輸入設(shè)備、確定輸入數(shù)據(jù)的記錄格式、輸入數(shù)據(jù)的正確性校驗(yàn)。
通過一周的《會計(jì)信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)，使我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，脫離了實(shí)踐的理論就是毫無用處的，這就提示我們無論在生活學(xué)習(xí)還是工作中都要努力實(shí)踐把自己培養(yǎng)成一個能主動學(xué)習(xí)的人，要善于思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一門樂趣?？傊@次的設(shè)計(jì)讓我提高了理論結(jié)合實(shí)踐的能力，動手設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)了邏輯性思維，并且加深了對所學(xué)知識的理解，可謂獲益匪淺。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇九
為了切實(shí)推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地觀察，學(xué)會利用多種方式搜集、整理資料信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力、動口表達(dá)能力、協(xié)作能力、歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情感及自覺承擔(dān)起建設(shè)祖國的責(zé)任感。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用多種方式搜集、整理資料信息的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力、動口表達(dá)能力、協(xié)作能力、歸納總結(jié)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情感及自覺承擔(dān)起建設(shè)祖國的責(zé)任感。
（一）門類：歷史。
（二）內(nèi)容：改革開放以來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國取得了舉世矚目的成就。許多曾不被人們重視的名勝古跡也得到了很好的保護(hù)。作為一名武威人，了解武威的名勝古跡及其久遠(yuǎn)的歷史是必然的，并且自覺承擔(dān)起建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的責(zé)任感。具體內(nèi)容如下：
1、查資料了解武威名勝歷史古跡及歷史。
2、實(shí)地觀察武威名勝古跡并拍成照片或dvd。
3、學(xué)生動手寫下自己了解武威名勝古跡后的感受。
此項(xiàng)課程運(yùn)行起來具有可行性。
學(xué)生分組活動，每組同學(xué)各自分工。
1、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容不同分別采用收集數(shù)據(jù)、圖片、照片，訪談長輩等不同方式開展活動。
2、將收集到的資料制作成dv、flash短片、多媒體課件、手抄報、演講稿、其他繪畫作品等多種形式展示家鄉(xiāng)名勝古跡。
3、針對展示資料談感想。
（一）分類評價。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。
優(yōu)秀：態(tài)度明確，積極參與，大膽質(zhì)疑，主動探究。
良好：態(tài)度端正，主動參與，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。
合格：態(tài)度較端正，能參與活動，按時完成各項(xiàng)任務(wù)。
2、實(shí)踐作品。
優(yōu)秀：主題明確有創(chuàng)意，材料詳細(xì)。
良好：材料詳細(xì)，能完成作品。
及格：能完成作品。
（二）反思性評價。
3后不斷完善、改進(jìn)做準(zhǔn)備。掌握探究式學(xué)習(xí)方法。反思性評價后，全班采用民主評議的方式，對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
（三）綜合性評價。
這一課程涉及到多種調(diào)查分析材料的能力，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，以賞識為核心。
進(jìn)行這一課程前要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、發(fā)動。在活動過程中教師也要盡量參與到討論、制作、評價中，及時給予學(xué)生以指導(dǎo)、鼓勵，這是這一課程能否進(jìn)行的保證。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇十
(一)知識與技能
1、能源分類。
2、山西煤炭資源有哪些優(yōu)越的開發(fā)條件。
3、我國怎樣加強(qiáng)山西省能源基地建設(shè)。
(二)過程與方法
1、閱讀相關(guān)地圖，理解山西省煤炭資源的分布特點(diǎn)，掌握重要煤田和煤礦。
2、閱讀相關(guān)圖表，了解我國如何加強(qiáng)山西能源基地建設(shè)的。
(三)情感、態(tài)度和價值觀
充分認(rèn)識能源對人類生產(chǎn)、生活的重要性，讓學(xué)生了解我國能源結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并自覺養(yǎng)成節(jié)約用能的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能源基地的建設(shè)
2、難點(diǎn)：我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
四、教法
我本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無定法”的原則，結(jié)合該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我準(zhǔn)備用講授法結(jié)合討論法進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)師生雙邊活動。
五、教學(xué)過程
第一課時資源開發(fā)條件和能源基地建設(shè)
引入：神舟飛船發(fā)射成功，并順利返回離不開充足的能源，人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)都離不開充足的能源，同學(xué)們初中和高一都學(xué)習(xí)過能源資源的內(nèi)容。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇十一
作文是思想情感的文字表露，作文水平和能力的高低，是一個人能否較好地運(yùn)用語文知識及其語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。它不僅是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的一個砝碼，同時也體現(xiàn)著教師在語文教學(xué)中的綜合素養(yǎng)。
小學(xué)階段是夯實(shí)語文積累的關(guān)鍵時期，根基是否牢固，扎實(shí)程度如何，直接關(guān)系到學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，作文水平的高低。其中，寫作是各種能力、行為、語言藝術(shù)的綜合。
多年來，我一直從事小學(xué)畢業(yè)班的作文教學(xué)。現(xiàn)實(shí)告訴我們：作文教學(xué)令很多學(xué)生和老師都感覺到頭疼，在中段解決了把句子寫通順后，進(jìn)入高段，學(xué)生的作文成在的問題就是：寫不生動，寫不具體。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，讓學(xué)生的寫作語言靚起來，多年來我一直從事小學(xué)畢業(yè)班的作文教學(xué)，我把自己總結(jié)出來的一點(diǎn)膚淺的理解和認(rèn)識說出來，希望對我的同行們有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。
一、巧用修辭
小學(xué)階段接觸到的修辭基本有這幾種：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶等。以《快樂的回憶》這篇文章為例，讓學(xué)生找一找文章用了哪些修辭手法，接著對比著讀這些用了修辭手法的句子，老師讀沒使用修辭手法的句子，學(xué)生讀用了修辭手法的句子。1、蝴蝶正在飛舞（老師讀）dd蝴蝶正展示它那優(yōu)美的舞姿（學(xué)生讀），2、太陽出來了（老師讀）dd太陽公公把烏云姑娘逼走了（學(xué)生讀），3、小鳥在枝頭叫（老師讀）dd小鳥在枝頭放聲歌唱（學(xué)生讀），4、在校園里人很多（老師讀）dd在校園里，人山人海（學(xué)生讀），5、排在后面的我心里七上八下（老師讀）dd排在后面的我心里像十五個吊桶打水dd七上八下（學(xué)生讀），6、只見他飛快地沖了出去（老師讀）dd只見他猶如一匹脫韁的野馬沖了出去（學(xué)生讀），7、大家心里終于放心了（老師讀）dd懸在大家心里的那塊石頭終于穩(wěn)穩(wěn)地落地了（學(xué)生讀）、、、、、、在對比著讀的過程中，學(xué)生就會明顯地感覺到用了修辭和沒用修辭其表達(dá)效果是截然不同的。但是，修辭手法并不是用得越多越好，要用得貼切、恰當(dāng)。
二、善用好詞佳句
善用好詞佳句，讓學(xué)生找出文章用了哪些好詞佳句，讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生說一說好在哪里，比如：1、那是一個秋高氣爽的早晨，“秋高氣爽”就高度概括了秋天的早晨的特點(diǎn)。2、同學(xué)們個個屏息凝視，一刻也不敢疏忽，“屏息凝視”，生動地寫出了同學(xué)們?nèi)褙炞⒌臉幼印?、球在他的手里像孫悟空的金箍棒，掌控自如，“掌控自如”寫出了他運(yùn)球技術(shù)很高。4、首當(dāng)其沖的是我們六年級三個班的較量，“首當(dāng)其沖”就是首先的意思，但比首先更生動。老師引導(dǎo)學(xué)生說說用上好詞佳句后，能給文章增添色彩，使文章的表達(dá)效果更好，再讓學(xué)生積累在自己的頭腦中，以后在自己的習(xí)作中順手拈來就可以用了。
三、用詞精準(zhǔn)
所謂用詞精準(zhǔn)，就是在作文中用詞精練、準(zhǔn)確。用詞精準(zhǔn)，能使文章的寫作語言靚起來。例如：眼淚流了出來；眼淚滾了出來；眼淚奔出眼眶滑落了下來；眼淚配著一股酸酸的味道奔出眼眶滑落了下來。就同樣意思的四個不同的句子，用了不同的動詞：流、滾、配、奔、滑落，學(xué)生通過朗讀，比較，就能感覺到“滾”和“滑落”比“流”更精準(zhǔn)。學(xué)生理解了用詞精準(zhǔn)，能使寫作語言更美后，我再讓學(xué)生找出文章中用得精準(zhǔn)的詞語：1、同學(xué)們臉上洋溢著燦爛的笑容，“洋溢”就是充滿的意思，通過換詞語比較，哪個詞語的表達(dá)效果更好，學(xué)生一目了然。2、籃球在他的手里耍著小脾氣，忽高忽低，甚至還溜到了她的身后，這仿佛是個不祥之兆。一個“?！?，一個“溜”，用了擬人化的手法，生動形象地寫出了他的球技差。3、懸在大家心里的那塊石頭穩(wěn)穩(wěn)地落地了。“懸”就是“吊”、“掛”的意思，但通過比較“懸”更能表達(dá)出大家心里的擔(dān)憂和緊張。
四、同一個意思要換用不同的字詞和句子來表達(dá)
中國文化博大精深，同一個意思用不同的詞語表達(dá)，有不同的韻味。比如：（一）文章幾處寫到同學(xué)們跑得很快的句子。小作者是這樣表達(dá)的：1、只見他猶如一匹脫韁的野馬沖了出去；2、隊(duì)員們飛快地沖了出去，爭先恐后地跑著；3、我以迅雷不及掩耳之勢向?qū)γ姹既?。表達(dá)同一個意思，換用不同的句子表達(dá)，能使文章更生動、形象。（二）文章在寫心里著急時有這樣的幾個句子：1、排在后面的我心里像十五個吊桶打水dd七上八下；2、我心里越發(fā)的焦急；3、我心里的小兔早已開始咚咚地跳起來。（三）文章在寫“跑”這個動作時，用了不同的字來表述：1、隊(duì)員們飛快地沖了出去，爭先恐后地跑著。2、我以迅雷不及掩耳之勢向?qū)γ姹既ァ！皼_、跑、奔”這三個不同的字，都表示跑的意思，但用了不同的字來表達(dá)。這一招主要就是避免文章語意重復(fù)、嗦，也能使文章的寫作語言靚起來。
使用和沒使用修辭，文章的表達(dá)效果截然不同，再加上好詞佳句，用詞精準(zhǔn)，同一個意思換用不同的句子來表達(dá)，更能使文章的表達(dá)效果錦上添花，能使我們的寫作語言靚起來。
總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個非常重要的組成部分，它不僅是對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地，同時也是整個小學(xué)語文教學(xué)的一個難點(diǎn)。教師一定要引導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行寫作，讓他們的寫作更加靈動、自然、順暢。
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信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇十二
本學(xué)期，為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿足全體學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，給學(xué)生一個展示自我的舞臺，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心指導(dǎo)下，我校依據(jù)計(jì)劃和方案，對校本課程進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，取得了一定的成效，但還存在一定的缺點(diǎn)和不足，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，推進(jìn)下一步的工作，現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、因?yàn)榈靥幤В砸恍┗顒娱_展面不能展開，加上經(jīng)費(fèi)緊張，所以成效無法達(dá)到預(yù)期效果。
2、部分教師、學(xué)生對此認(rèn)識還是存在著像對待以前興趣小組一樣，重視不夠，導(dǎo)致一些活動中途中止。
3、學(xué)生有的在活動中，還無法與別人合作，加上生源少，有些預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容無法開展。
1、加強(qiáng)投入力度，爭取在質(zhì)上有突破，在學(xué)校有限經(jīng)費(fèi)上盡量充。
分利用已有資源。
2、平時多利用一些機(jī)會做思想工作，讓學(xué)生、教師對校本課程的開發(fā)有深層次上的認(rèn)識。
3、要求教師在教學(xué)中注意學(xué)生主動性、合作等方面的引導(dǎo)，并能遷移的各個學(xué)科的教學(xué)中。
展望未來，校本課程開發(fā)路還很長，我們只處于初級階段，任重而道遠(yuǎn)。我們深信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和指導(dǎo)下，我校將開設(shè)好現(xiàn)有的校本課程，立足學(xué)生實(shí)際和學(xué)?，F(xiàn)狀，進(jìn)一步開發(fā)新的適宜學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師發(fā)展的校本課程，充分發(fā)揮學(xué)校的。整體育人功能。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇十三
教材分析：
《分與合》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元”1-5的認(rèn)識和加滅法”單元中的“分與合”教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了1-5各數(shù)和掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課是要引導(dǎo)學(xué)生掌握1-5各數(shù)的組成和分解，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的喜歡和理解，最后能夠自己得出各數(shù)的組成和分解。
教學(xué)內(nèi)容：分與合
教學(xué)時間：20xx.9.26
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成
教學(xué)準(zhǔn)備：小花朵，磁鐵等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、圖中有幾朵花?
2、請圈出從右往左數(shù)第三朵花
師：上回我們?nèi)チ死钅棠碳?，她家的向日成熟了，她?zhǔn)備摘下來
放進(jìn)兩個里，大家想幫幫地唱?
二、新授
（一）學(xué)習(xí)4的分合
1、把4朵向日葵放在兩個筐里，怎么放?(用學(xué)具擺一擺，看
看會有幾種情況?)師巡視
2、指名回答并板書，師領(lǐng)讀4的分與合。
3、小朋友真了不起，很快學(xué)會了4的幾種分法。再請小朋友們
反過來想一想，幾和幾可以合成4的呢?指名學(xué)生說一說師板書
4、練習(xí)鞏固4的分解與組成。
出示蘋果圖，要把四個蘋果放進(jìn)兩個盤子里，應(yīng)該怎么分？
學(xué)生回答。
（二）學(xué)習(xí)5的分合
2、小朋友們用彩筆代替玉米，分一分。
3、學(xué)生操作，師指導(dǎo)
4、學(xué)生反慣，師板書
5、反過來誰說一說5的合成。
6、開火車來現(xiàn)固
三、練習(xí)
1、“做一做”
2、讓學(xué)生擺一擺，說一說2和3的分合。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
自評：本節(jié)課學(xué)生們學(xué)的很開心，都積極主動地參加活動。在教學(xué)2到5的分與合之前，學(xué)生對這些知識點(diǎn)有一些朦朧的認(rèn)識。這節(jié)課從總體上把握得過關(guān)了，完成了教學(xué)任務(wù)。我對本課的重點(diǎn)理解是通過操作、合作讓學(xué)生自己探索5的分與合，而且要讓學(xué)生多練習(xí)分與合連著說。對于重點(diǎn)的把握我覺得很好的一點(diǎn)是我讓學(xué)生說的機(jī)會很多，每一個環(huán)節(jié)不管是游戲或是練習(xí)，都很注重說。課上學(xué)生的反映也很好，基本都能說完整。讓學(xué)生在愉快的活動中運(yùn)用、鞏固新知識，這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法；
2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識；
3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課――欣賞感受、開闊視野――觀察探究、了解技法――制作實(shí)踐、感受色彩魅力――美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識――展示評價、拓展延伸。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受
1、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。
（1）教師簡單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。
（2）學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
（3）板書課題――美麗的染紙
2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。（1）教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。
（2）學(xué)生討論交流欣賞感受。
（3）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、觀察探究，了解技法
1、觀看制作方法視頻。
（1）教師播放制作方法視頻課件。
（3）學(xué)生觀看視頻。
（4）討論、發(fā)言。
（5）教師小結(jié)。
2、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。
（1）教師出示染紙作品展板，提
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
示紙張的基本折疊方法和形狀變化。（2）分組探究折疊方法。
（3）學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。
3、嘗試染紙過程。
4、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
（1）欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
（2）學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。
三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力
1、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項(xiàng)。
（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）
2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用
1、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。
2、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評價，拓展延伸
1、學(xué)生展示自己的染紙作品。
2、相互交流評價。
3．啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。
六、作業(yè)要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.點(diǎn)染時膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。
七、板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)的染紙
制作過程：折、夾、擠、染、展開。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
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信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇十五
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期化學(xué)組校本課程將在《生活中的化學(xué)》這一校本課程開發(fā)實(shí)施并取得初步成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善進(jìn)一步開發(fā)《趣味化學(xué)》這門校本課程，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一活動滲透在日常教學(xué)之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
1、本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格高中生。
2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。
4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題，并能獲取新的知識的能力。
5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵性評價形式。
6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。
7、課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主。
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的"科學(xué)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、靈活的動手能力，及提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在活動中，學(xué)會科學(xué)探究的基本方法和實(shí)驗(yàn)操作的技能，充分發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容：
序言：你準(zhǔn)備好了嗎？
第一章：我也能做。
實(shí)驗(yàn)一環(huán)保肥皂的制作。
實(shí)驗(yàn)二化學(xué)“冰箱”與冰袋。
實(shí)驗(yàn)三雪花膏的制作。
實(shí)驗(yàn)四水果電池的制作。
第二章舌尖上的化學(xué)。
實(shí)驗(yàn)一汽水的制作。
實(shí)驗(yàn)二自制果凍。
實(shí)驗(yàn)三各種水果的維c含量之比較。
第三章這里很有趣。
實(shí)驗(yàn)一玻棒點(diǎn)燈、黑龍攀柱。
實(shí)驗(yàn)二水下公園。
實(shí)驗(yàn)三消字靈的制作。
附錄：小實(shí)驗(yàn)。
1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境小組探究匯報表演。
2、組織形式：小組合作探究制。
3、課時安排：每兩周1課時（周四活動課時間）。
4、活動地點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或根據(jù)需要而定。
略
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時創(chuàng)造。為大家分享的5篇數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)案例數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)實(shí)例就到這里了，希望在數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)實(shí)例的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇十六
教學(xué)要求：
學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國演義》中的相關(guān)片斷，以便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的原因是知己知彼，利用天時地利，揚(yáng)長避短。理清課文的條理。學(xué)會本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。查找自己喜歡的《三國演義》中的小故事，開三國故事會。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中悟出赤壁一戰(zhàn)勝與負(fù)的根本原因。查找自己喜歡的《三國演義》中的小故事，開三國故事會。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照事情發(fā)展的順序給課文分段，理清課文的條理。
教學(xué)構(gòu)想：
在教學(xué)中重點(diǎn)理清課文的條理，抓好預(yù)習(xí)檢查，使學(xué)生初步了解交戰(zhàn)雙方是哪些人；戰(zhàn)役發(fā)生在什么地方，什么時候；起因是什么，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何，然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，加深理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、錄音帶、生字詞卡片。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容，初步理順課文條理，引導(dǎo)學(xué)生逐段深入學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題。
2、揭示課題：我們今天要學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，赤壁在今天的湖北省武昌縣西赤磯山。據(jù)歷史記載，東吳的孫權(quán)以三萬大軍打敗了曹操的八十萬大軍，孫權(quán)是怎樣打敗曹操的，他為什么能打敗曹操，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道了。
二、初讀課文，了解背景。
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：
(1)看看本文主要講了一件什么事？
(2)交戰(zhàn)雙方是哪些人？
(3)交戰(zhàn)的時間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、回答問題：(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所知《三國演義》的故事進(jìn)行回答)。
3、學(xué)生提出不懂的問題。
4、默讀課文，想想赤壁一戰(zhàn)的過程，開始怎樣，后來怎樣，結(jié)果怎樣，然后給課文分段。
5、討論分段。(按戰(zhàn)役的起因、戰(zhàn)前準(zhǔn)備、戰(zhàn)役經(jīng)過及結(jié)果來劃分段落。)。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀課文。想一想，你讀懂了什么？
(2)理解“調(diào)兵遣將”，周瑜為什么要調(diào)兵遣將？
(3)讓學(xué)生談?wù)剬Α案舭断鄬Α钡睦斫狻?/p>
(4)說說這段話講了什么？(赤壁一戰(zhàn)的起因。)。
2、學(xué)習(xí)課文第二段。
(1)指名讀課文。你讀懂了什么？
(2)示投影：說說你對周瑜說火攻是個好主意的看法？
3、學(xué)習(xí)課文第三段。
(1)指名讀課文。
(3)火攻這一仗是怎樣進(jìn)行的？學(xué)生默讀思考。
(5)總結(jié)段意，這段話講了什么？
四、讀透課文，教師小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文。
2、預(yù)習(xí)“思考、練習(xí)”第二題。
3、把今天學(xué)過的故事講給爸爸、媽媽聽，并和他們討論孫權(quán)、曹操輸贏的原因。
板書設(shè)計(jì)：
戰(zhàn)役的起因：南下，奪取江南的地方。
赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)役的準(zhǔn)備：鐵鎖連船、準(zhǔn)備火攻。
戰(zhàn)役的過程：假投降、火燒曹營。
課后小記：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)課文，理清課文條理，領(lǐng)會作者是怎樣圍繞文章中心一層層表達(dá)思想感情的。準(zhǔn)備開三國故事會。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的。(板書課題)。
2、請學(xué)生簡要說說火攻一戰(zhàn)的過程。
二、領(lǐng)會文章的中心。
2、學(xué)生討論回答。
(1)周瑜：知己知彼，揚(yáng)長避短。
(2)曹操：驕傲輕敵。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
4、從這篇課文中，你明白了什么？在學(xué)習(xí)上，對你有什么用處？(多請幾名同學(xué)說一說)。
三、開三國故事會。
1、分小組準(zhǔn)備故事會材料。
2、組織小評委，推選主持人。
3、開三國故事會。
4、評委給每個小組打分，給優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。
四、教師總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、把你今天在課堂上得到的知識講給家長聽。
2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阌惺裁词斋@。
3、預(yù)習(xí)《田忌賽馬》。
板書設(shè)計(jì)。
赤壁之戰(zhàn)。
東吳：知己知彼，揚(yáng)長避短。
勝敗原因。
曹操：驕傲輕敵。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇十七
一、課程教學(xué)目標(biāo)
1、介紹查爾斯·狄更斯的創(chuàng)作背景、寫作特色及其主要作品。
2、介紹19世紀(jì)中后期英國批判現(xiàn)實(shí)主義特色。
3、分析《遠(yuǎn)大前程》中的人物形象，賞析小說開放性的結(jié)尾。
二、思政育人目標(biāo)
1、認(rèn)識19世紀(jì)英國資產(chǎn)階級紳士文化價值觀的實(shí)質(zhì)。
2、開展大學(xué)生社會主義理想信念教育。
三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過程
1、課程導(dǎo)入
（2）圖片展示：
總結(jié)：英國的紳士文化體現(xiàn)了英國社會的等級特征和金錢至上的價值觀。金錢和地位成了年輕人的遠(yuǎn)大理想，財富的價值與其來源無關(guān)，“向上爬”成為當(dāng)時英國青年一代的座右銘。
2、社會主義理想信念教育的核心內(nèi)容
理想信念教育是大學(xué)生思政教育的核心，決定大學(xué)生的價值觀取向。它包括堅(jiān)定對馬克思主義的信仰和為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定走中國特色社會主義道路和建設(shè)中國特色社會主義的共同理想。
3、深層閱讀與深度反思
（1）英國紳士文化的本質(zhì)：“紳士”本指行為優(yōu)雅有禮的男士。然而19世紀(jì)的英國社會風(fēng)尚已經(jīng)將“紳士”變?yōu)橐环N上流社會的符號，與金錢和地位劃上了等號，與教育程度和禮儀關(guān)系不大。連像麥格維奇這樣的罪犯，都夢想成為紳士，為此他把自己的夢想當(dāng)作恩惠施與可憐的窮苦孩子匹普?！凹澥俊币呀?jīng)成為英國資本主義社會的一種特殊的文化現(xiàn)象，紳士文化也成了英國等級社會金錢至上的象征。
（2）“思政”教育：匹普的成長經(jīng)歷告訴我們，遠(yuǎn)大的理想不能脫離現(xiàn)實(shí)，否則就是虛夢一場。實(shí)現(xiàn)理想要腳踏實(shí)地，要有拼搏精神和辛勤勞動的付出，絕不能寄希望于不勞而獲。理想是奮斗目標(biāo)，不能與不切實(shí)際的夢想等同；成功是價值觀取向和信念追求，不能與金錢和地位掛鉤。
當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的遠(yuǎn)大理想，為建設(shè)中國特色社會主義的共同理想而努力奮斗，要把個人的發(fā)展和國家的利益結(jié)合起來，共同實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢。
當(dāng)代大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，個人成長過程中會受到西方文化勢力的影響，應(yīng)該學(xué)會辨別是非的能力，牢固樹立文化自信、道路自信和制度自信，堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國特色社會主義道路。
信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)案例篇十八
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo):
1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫新詞。
2、感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
3、了……
1、認(rèn)識5個生字，會寫8個生字，正確讀寫生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句……
教學(xué)要求
1、認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的`密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步……
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
識字學(xué)詞
了解課文主要內(nèi)容
分角色表演
體會其蘊(yùn)含的道理
教學(xué)目的：
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識5個生字，會寫7個生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語的豐富內(nèi)涵。
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