心得體會是分享和交流的重要方式，可以幫助他人借鑒和學習。寫心得體會最重要的是真實、客觀地傳達自己的想法和理解。在這里分享一些精選的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
督導條例心得體會篇一
《教育督導條例》是國家為完善教育督導機制、提升教育質(zhì)量而出臺的重要政策文件。自該條例實施以來，各地教育督導機構(gòu)紛紛落實條例的相關(guān)要求，不斷推動教育督導工作的全面提升。本文將結(jié)合自身工作經(jīng)驗，就《教育督導條例》的落實情況進行探討，從而深入思考教育督導的意義和價值。
第二段：教育督導的重要性
教育督導的重要性不言而喻，可以從以下幾個方面來解釋。首先，教育督導能夠規(guī)范教育行業(yè)的工作紀律和職業(yè)操守。其次，教育督導可以促進教育教學改革和提高教育質(zhì)量。最后，教育督導是政府監(jiān)管的一種手段，可以幫助政府了解基層教育工作情況，進而制定更為科學可行的教育政策。
第三段：教育督導的現(xiàn)狀
目前，各地教育督導機構(gòu)已經(jīng)逐步對《教育督導條例》進行了落實。例如，教育督導機構(gòu)履行督導職責的范圍更加明確，制定了針對性更強的督導方案，并建立了科學有效的督導評價體系等。同時，教育督導機構(gòu)還在探索新的工作方式，例如開展網(wǎng)絡(luò)督導、多方聯(lián)合督導等，以適應(yīng)教育的改革和發(fā)展。
第四段：教育督導存在的問題
雖然已經(jīng)有了不少積極的變化，但教育督導仍存在一些問題。例如，一些地區(qū)在督導時過分注重考核、評價和處罰，而缺乏及時指導、幫助和引導；一些地區(qū)督導人員素質(zhì)不高，缺乏業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，對于教育督導機構(gòu)來說，提升督導質(zhì)量、加強督導人員的培訓和素質(zhì)提升、深入挖掘問題根源等，都是有著重要意義的工作方向。
第五段：結(jié)語
作為教育督導的一名從業(yè)者，我深刻認識到教育督導的必要性和重要性，同時也看到了教育督導工作中存在的問題。因此，在未來的工作中，我將進行更為深入的思考和學習，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，努力推動教育督導工作的進一步發(fā)展，為提高我國教育質(zhì)量、促進教育改革和發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻。
督導條例心得體會篇二
教育督導條例是中華人民共和國教育部于2018年頒布的一項規(guī)章，旨在加強教育督導工作，推動教育質(zhì)量的提升。而微博則是近幾年來流行起來的一種社交媒體平臺，人們可以通過微博分享自己的生活點滴，交流意見等。本文主要探討的是在這個微博時代如何通過教育督導條例實現(xiàn)教育改革和提高教育質(zhì)量。
教育督導條例實施以來，教育評價標準、教育質(zhì)量監(jiān)測手段得到了進一步完善。同時，激勵優(yōu)質(zhì)教育資源向基層和薄弱地區(qū)傾斜，加強了教育公平。在這個過程中，微博的發(fā)揮也起到了積極的作用。教育督導機構(gòu)、專家團隊、教育工作者等人們在微博上互動，分享經(jīng)驗和反饋意見，及時糾錯，推動教育改革的質(zhì)量和效率。
教育督導條例實施過程中，各地教育部門將中央政策解讀，用好“看數(shù)據(jù)、聽聲音、實打?qū)崱钡目谔?，重視社會評價的反饋，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行教育改善。各級領(lǐng)導班子以身作則，表率作用明顯，推動了地方教育工作的全面落實。微博則成為評價結(jié)果公示和問題處理的信息平臺，通過微博宣傳教育成果和先進經(jīng)驗，倡導誠信辦學，提高教育質(zhì)量。
第四段：微博在教育督導中的優(yōu)勢。
微博的運用為教育督導工作帶來了很多便利和優(yōu)勢。首先，微博的互動性和及時性非常強，可以迅速傳達信息和反饋意見。其次，微博是互聯(lián)網(wǎng)傳播的主要渠道之一，覆蓋范圍廣、群眾參與度高，可以擴大督導工作的影響力。此外，微博還具有數(shù)據(jù)管理和挖掘的大數(shù)據(jù)分析功能，可以通過數(shù)據(jù)分析獲得更加精準和有效的督導結(jié)果。
第五段：結(jié)語。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微博作為新型社交媒體平臺已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育督導的工作之中。教育督導條例作為法規(guī)性的文件，通過對教育政策的落實和教育質(zhì)量的提升，進一步促進了教育改革和發(fā)展。而微博則在宣傳教育成果和聲援教育工作者方面發(fā)揮了重要的作用。因此，借助微博開展教育督導是一種創(chuàng)新方式，具有實際意義和現(xiàn)實舉措。
督導條例心得體會篇三
作為一名學生，我深刻認識到教育督導對于我們的學習生活有著重要意義。最近，我有幸參與了學校的教育督導條例試行督學活動，從中收獲了不少心得體會。
首先，教育督導活動是評價學校教育質(zhì)量的重要手段。督學們通過場地、設(shè)備設(shè)施、教材使用等多個方面的考核，全面了解了學校的教育情況，以此為基礎(chǔ)給出有針對性的意見建議，幫助學校更好地提升教育質(zhì)量。
其次，教育督導活動對于學生的學習有著直接的影響。不僅能夠促進教師的專業(yè)性和教學水平的提高，還能夠增強學生自主學習的意識和能力，因為督學們不僅僅會關(guān)注教育質(zhì)量，還會關(guān)注學生的學習狀況和學習效果，通過觀察、采訪等反饋，讓學校和教師更加關(guān)注學生的學習情況。
在督學活動中，我也深深地感受到了教育督導對于提升學校教育質(zhì)量的重要意義。在活動中我們發(fā)現(xiàn)，學生宿舍有的地方洗手間不夠干凈，床鋪布草管理不規(guī)范等問題，我們及時對其提出了改進建議并得到了落實。這些微小的改善也是我們?yōu)閷W校教育做出的貢獻。
同時，我們也應(yīng)在督學工作中保持客觀公正的態(tài)度。教育督導不是批評教育，也不是針對某個人或某個團體的，而是講求客觀、公正。我們應(yīng)該始終堅持以學校和學生的利益為出發(fā)點，把意見建議提出來，勇于發(fā)聲，同時也要合理使用批判之筆。
總之，在這次教育督學的活動中，我深刻認識到教育督導的重要性，了解了教育督導的程序和規(guī)則，收獲更多的是對于學習的新認識、新要求和新目標。
督導條例心得體會篇四
教育督政與督學相結(jié)合是中國教育督導制度的特色。準確理解教育督導機構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利和行為能力，是有效貫徹實施教育督導制度的重要基礎(chǔ)。一年的工作實踐，讓我感受到以下幾點。
通過學習，讓我深深認識到了督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣，責任重大，對從事此項工作的人員素質(zhì)要求較高，要做好這項工作，沒有高度的事業(yè)心和責任感是萬萬不能的。
首先，教育督導工作肩負著神圣使命，關(guān)乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無的工作。百年大計，教育為本，教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有教育管理機構(gòu)的決策和辦學機構(gòu)的執(zhí)行，是遠遠不夠的，還必須由一個第三方，即我們的教育督導部門對決策的執(zhí)行情況進行嚴格監(jiān)督，對教育發(fā)展水平和質(zhì)量進行科學評估，對上當好參謀，對下做好監(jiān)督指導。這樣，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展?！稐l例》提出的教育工作實施管、辦、評分離，就為今后教育、教學、工作明確了方向。如果不能在督導工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，就不僅僅是工作不作為的問題，而是在對國家和人民犯罪。
其次，要做好教育督導工作，僅僅有工作的熱情和決心是遠遠不夠的。它要求督導工作者必須熟知教育法律法規(guī)，熟知督導工作流程，及時掌握教育教學新理念、新動態(tài)，對教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進行不斷的研究和探索。從這個意義上說，就是需要堅持不懈的學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。
第三，要做好教育督導這項工作，還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關(guān)系，講究工作的方式、方法。由于教育督導工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個部門的工作，處理不好各種關(guān)系，督導工作將很難順利開展，即便是對下面學校的督導工作，也并非輕而易舉。以對學校的評價為例，既要把問題說到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠服。不講究點說話的藝術(shù)性，只是板起面孔教訓人，效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴，導從誠”，說起來容易，做起來分寸的把握、拿捏何其難也!
第四，進一步增強了對我國教育督導工作的信心。自己剛剛從事教育督導評估工作，工作中還有很多迷茫、困惑。這次《教育督導條例》學習，對我來說，長了見識，開闊了視野，堪稱是一場及時雨，不僅僅是排難解惑，增添了責任感、使命感，也堅定了我做好督導工作的信心，只有踏踏實實做好本職工作，才能贏得別人的尊敬和認可。
督導條例心得體會篇五
從初中開始，我便開始接觸到教育督導。每年，都會有一批督學來到學校，檢查我們的學習和生活狀況。如今，我已經(jīng)到了高中，督導頻率更加頻繁。在這些年里，我深刻感受到教育督導在促進教育發(fā)展中的作用。
教育督導的目的是維護教育公平、提高教育質(zhì)量。要做好這份工作，首先需要的是心態(tài)。教育督導不能只是對教師和學生的一個“抽查”，而是一種倡導和指導。因此，進入校園之前，我們應(yīng)該先消除自己的“功利心理”，以真誠的態(tài)度和平和的心態(tài)面對檢查、面對學校。
其次，教育督導需要有一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗。督導應(yīng)當根據(jù)不同學校、不同年齡段的學生的需要，提出專業(yè)化的標準和檢查方法。比如，在小學的督導中，要注意學生的學習習慣和衛(wèi)生習慣；在高中的督導中，則可以重點關(guān)注學生的課業(yè)和考試情況。只有真正了解學生和學校，才能提出有效的建議。
教育督導的另一個重要作用是激發(fā)教學創(chuàng)新。一份好的教育督導報告不僅要指出問題，還要提供具有可操作性和實踐性的建議。例如，督導員可以給予教師一些教學創(chuàng)新的啟示，比如不同的教學方法和教學策略。同時，督導員也應(yīng)該注重學校的特色發(fā)展，為學校提供有關(guān)教育發(fā)展方向和支持。
在學生看來，教育督導對提高學校的整體發(fā)展水平有著重要的促進作用。通過督導，我們可以更加重視學生的身心健康，更好地發(fā)揮教育資源的作用，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，以推進教育改革。
總的來說，教育督導是當今重要的工作之一。通過對學校和教師的激勵，以及對學生的關(guān)注，教育督導可以大力促進學校的整體發(fā)展。我相信，在未來，教育督導的作用會更加顯著，為國家和學生做出更大的貢獻。
督導條例心得體會篇六
教育督導是教育行政部門的一項重要工作，旨在確保學校的教學質(zhì)量、師生的學習環(huán)境和校園安全等。近日，教育督導條例出臺，對我國教育督導工作的規(guī)范化和專業(yè)化提出了全面要求。經(jīng)過對條例的學習和理解，我從以下五個方面體會了教育督導帶給我們的啟示和思考。
第一，教育督導要注重實效性。在教育督導工作中，我們不能只著眼于表面的排查和檢查，而是要深入到現(xiàn)場，了解實際情況，全面掌握學校的教育教學狀況和存在問題。同時，在幫助學校制定和落實整改措施時，要注重實效性，合理規(guī)劃時間節(jié)點，嚴格落實整改責任人，確保整改質(zhì)量和效果。
第二，教育督導要注重專業(yè)性。教育督導工作需要具備一定的專業(yè)知識和素養(yǎng)，才能對學校的教育教學進行科學的評估和輔導。因此，要加強督導隊伍建設(shè)，提高督導人員的素質(zhì)和能力，并針對不同層次、不同類型的學校，制定不同的督導標準和方法。
第三，教育督導要注重寬嚴相濟。教育督導不僅要重視學校的弱點和不足，也要認真肯定其優(yōu)點和特色。不能簡單地以一種“一刀切”的方式進行督導，而應(yīng)根據(jù)實際情況，針對不同的學校和不同的情況，采取不同的督導方法和措施，既松透、又緊抓，使學校得到更好的支持和指導。
第四，教育督導要注重責任擔當。作為一項公共服務(wù)，教育督導需要承擔重大的政治和社會責任。在督導工作中，要突出督導的社會功能，即要展現(xiàn)自己的社會使命和責任擔當，在保證公正、公開、公平的前提下，承擔起保障學生權(quán)益、保證教育質(zhì)量和促進教育公平的任務(wù)。
第五，教育督導要注重創(chuàng)新驅(qū)動。教育督導工作需要不斷適應(yīng)新時代、新形勢、新要求，不斷創(chuàng)新行為方式和方法，提高工作效率和水平。要開展對教育督導的研究和探索，合理運用先進技術(shù)和思想，創(chuàng)新多樣化的督導方式和措施，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動作用，推動教育督導工作的高質(zhì)量發(fā)展。
總之，教育督導條例的出臺，為我國教育督導工作提供了制度保障，同時也給教育督導工作者提供了強有力的指導和支持。我們應(yīng)當認真學習、深入理解條例內(nèi)容，以此為契機，不斷提高教育督導工作的質(zhì)量和水平。
督導條例心得體會篇七
監(jiān)督是指上級對下級的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導機構(gòu)最核心和最能體現(xiàn)這一機構(gòu)本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級部門能迅速有效、準確、積極主動地貫徹執(zhí)行教育方針及各級政策，完成教育、教學和教育管理等方面的工作任務(wù)。沒有或者削弱了這一職能，教育督導機構(gòu)就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導機構(gòu)行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國家有關(guān)的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門從某種意義上說，就是執(zhí)法部門。
在我國，由于長期以來忽視立法，因此法制極不健全。我們習慣于“按文件辦事”，而各級政府的文件又沒有明確的法律效應(yīng)，加之缺乏強有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當多的干部缺少法制觀念。同時，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過程中遇到這樣或那樣的問題，仍會削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機構(gòu)，加強監(jiān)督職能，正是與法制建設(shè)同步進行的重大改革措施。
教育督導機構(gòu)及其成員，是代表政府和教育行政部門行政監(jiān)督職能，猶如“教育欽差”，檢查和督促下級政府和行政部門以及所屬學校全面正確地貫徹黨的方針、政策、法令、指示和計劃的情況，使執(zhí)行不偏離決策，從而保證管理目標的達成，從這樣意義上講，教育督導機構(gòu)乃是決策機構(gòu)和執(zhí)行機構(gòu)在實現(xiàn)管理目標時最有力的助手。眾所周知，任何管理系統(tǒng)都是分層次的，原因之一就在于管理能力的覆蓋面是有限的，決策者和執(zhí)行者雖可親自下去搞些調(diào)查研究，并對下屬實行監(jiān)督，但畢竟不可能經(jīng)常離開機關(guān)、長期在下面工作，教育督導機構(gòu)正是代表政府行使監(jiān)督職能的。
教育督導機構(gòu)的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點從教育督導的對象、內(nèi)容和工作重點就可以明確看出來，如可以監(jiān)督下級是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，主要領(lǐng)導是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關(guān)問題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標列入領(lǐng)導成員的任期目標，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅持學生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結(jié)合本地的實際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。
督導條例心得體會篇八
20xx年8月2日至8日，督導室組織的2015年臨泉縣責任督學組長優(yōu)秀責任督學赴無錫集中培訓活動，本人有幸參加，通過學習深有感觸；感謝督導室領(lǐng)導提供本次難得的學習機會，對本次學習活動有以下認識：
1、安排嚴謹，嚴格學習紀律，學員按時點名，一掃以往松散之風；
2、內(nèi)容充實，既有督導方面的專家孟曉東、華文達、周漢軍、徐小華、英佩昌、于家太在督導發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領(lǐng)；又有東亭小學副校長和格致中學校長分別就學校管理工作對學員進行具體指導，展示了工作中得實際做法，經(jīng)驗，難得可貴。
3、在無錫實地看了東亭小學、格致中學兩所學校，開拓了眼界，找到了差距。整個活動務(wù)實高效，為今后積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓，不辜負領(lǐng)導期望，更好的做好工作，寫心得體會匯報如下：
以往認為督導工作就是一月一、二次的督導評估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實上，工作需要指導：
1、是方向性的，能夠使工作沿著正去正確的方向進行，而不是我行我素，比如讓你實施素質(zhì)教育，你卻加班加點搞應(yīng)試，需要領(lǐng)導來督促指導。
2、工作過程中的督促指導，教育局或上級部門安排工作，學校要貫徹執(zhí)行。通過督導可以修訂執(zhí)行過程中的存在的問題，利于工作的開展。
3、工作后的總結(jié)驗收，比如督導評估檢查，對學校工作的整體作出評價，肯定成績，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開督導。
1、工作要高標準，看了東亭小學、格致中學兩所學校，學校制度建設(shè)、校園文化、學生宿舍、安全管理及學校辦學特色等現(xiàn)場之后，認為我們的工作不是做不好，而是要求標準低，自我感覺良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿足，不是做不到，而是想不到。比如衛(wèi)生兩個學校都非常衛(wèi)生干凈，條件建設(shè)我們跟不上，軟的方面可以做的到。
2、管理的精細化，我們看的兩所學校的管理都非常用心精細，從材料的積累整理，文化氛圍（處處都有名人、名言，警示標識）的創(chuàng)設(shè)等都突出了這一思想。特別是東亭小學、顯示出學校管理的高層次，高水平，學生的高素質(zhì)。
3、體現(xiàn)了以人為本的理念，學生的作品大量展示，學生家長聯(lián)系密切，體現(xiàn)了一切為了學生，以人為本的理念。管理學生不能單純的靠學校自身，而要積極主動地發(fā)揮家長、社會的力量，兩個學校都充分利用了這一點。
（1）不斷學習，不斷提高自己的履職能力。
（2）強化校內(nèi)督查，定人，定時督查和不定時抽查，查反復，反復查，抓好落實，幫助學校提升整體工作水平。
（1）督導室要建立評估標準，強化對學校的評估。
（2）每年舉行一至二次責任督學交換區(qū)域督導。
（3）加強投入，確保責任督學的履職需要。
（4）強化督學的安全保障。
督導條例心得體會篇九
導言：
條例是治理社會的重要法規(guī)，它規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)，也是維護社會秩序和正常運行的保障。對于每個公民而言，了解和遵守條例是應(yīng)盡的責任。最近，我有幸參與了一次關(guān)于“條例條例心得體會”的座談會，通過聽取專家學者的分享和與大家的交流，我深刻體會到了條例對個人和社會的重要意義。
第一段：了解條例的重要性
在座談會上，一位專家首先強調(diào)了了解條例的重要性。他指出，條例是公民權(quán)益的保障和社會治理的重要手段，只有了解條例的規(guī)定，才能在日常生活中受到公平公正的對待。那些不了解條例的人，往往會誤解自己的權(quán)利和義務(wù)，容易受到不公平待遇。因此，要成為一個有社會責任感的公民，掌握和了解條例是非常重要的。
第二段：條例對個人的影響
隨后，另一位學者分享了條例對個人的影響。他指出，條例是保障個人權(quán)益的重要法規(guī)，它規(guī)定了個人的權(quán)利和義務(wù)，為個人提供了法律依據(jù)和保障。只有遵守條例，個人的權(quán)益才能得到保護，才能在社會中享受到應(yīng)有的尊重和待遇。例如，交通條例規(guī)定了駕駛行為的規(guī)范，遵守交通規(guī)則的人不僅能保護自己的生命安全，也能維護交通秩序，為社會做出貢獻。
第三段：條例對社會的作用
除了對個人的影響，條例對整個社會的作用也異常重要。一位學者介紹了條例對社會運行的影響。她指出，條例是保持社會秩序和正常運行的基石，它規(guī)定了各種行為的準則和標準，為社會提供了公平公正的環(huán)境。只有依靠條例，才能對違法行為進行懲罰、維護社會正義和公共利益。條例也為社會的發(fā)展提供了制度保障，為經(jīng)濟、文化和科技的進步創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第四段：條例的落實與改善
在座談會的交流環(huán)節(jié)中，一些與會者提出了一些問題和建議，特別是關(guān)于條例的落實和改善。他們認為，條例的落實不僅需要政府的監(jiān)管，也需要廣大公民的自覺遵守。同時，要進一步完善條例的制定和宣傳工作，讓更多人了解和遵守條例，減少違法行為的發(fā)生。此外，還需要及時修訂和更新舊有條例，以適應(yīng)社會的發(fā)展和進步的需求。
第五段：個人的行動和責任
座談會的最后，主持人總結(jié)了這次交流的主要內(nèi)容，并提醒大家不要忽視條例對個人和社會的重要性。他強調(diào)，每個人都應(yīng)該承擔起遵守條例的責任，從自身做起，從小事做起，堅決遵守條例的規(guī)定，不以身試法，不違法亂紀。只有個個公民都能自覺遵守條例，才能共同創(chuàng)造一個和諧、公正、文明的社會。
結(jié)語：
通過這次座談會，我對于“條例條例心得體會”這一主題有了更加深入的理解。條例不僅是保障個人權(quán)益的法律工具，也是維護社會秩序的重要手段。每個人都應(yīng)當了解和遵守條例，承擔起自己的社會責任。只有在全社會共同努力下，我們才能共同創(chuàng)造一個更加美好的社會。
督導條例心得體會篇十
條例是指依法制定、有規(guī)定的法律性文件，它的存在和實施意義重大。近期，我所在的城市出臺了一項新的條例，并根據(jù)這項條例進行了一系列規(guī)定和管理。在實踐中，我深深感受到了條例的重要性，也有了一些心得和體會。接下來，我將從條例的制定背景、執(zhí)行過程、實施效果、存在缺陷和改進措施五個方面，進行詳細闡述和分析。通過我自己的親身經(jīng)歷，希望能夠更好地理解和弘揚條例的精神。
首先，條例的制定背景決定了其必要性。作為一個發(fā)展迅速的城市，我們面臨著種種問題和挑戰(zhàn)，包括環(huán)境污染、交通擁堵、治安管理等。為了解決這些問題，政府決定制定一套科學、合理的規(guī)定，即條例。這些規(guī)定涵蓋了方方面面的內(nèi)容，比如環(huán)保、安全、公共交通等，旨在維護社會秩序和公眾利益。在條例的制定背后，是政府對社會問題的高度關(guān)注和負責任的態(tài)度，這也彰顯了法治社會的進步和發(fā)展。
其次，條例的執(zhí)行過程需要全社會的共同努力。對于一項條例而言，立法只是第一步，更關(guān)鍵的是如何落地和有效執(zhí)行。在我們的城市，政府采取了一系列措施，包括宣傳教育、建立執(zhí)法機構(gòu)、制定具體操作指南等，來確保條例的順利實施。同時，我們每個人也都要積極主動地遵守條例，自覺履行自己的法律責任。通過共同努力，條例在社會中得以廣泛傳播和推廣，形成了濃厚的法治氛圍。
第三，條例的實施效果是衡量其有效性的重要標準。隨著條例的逐步實施，我觀察到一系列積極的變化。首先，市容環(huán)境得到明顯改善，城市整潔度提高了，垃圾分類工作也取得了較好的成效。其次，交通狀況得到了一定程度的緩解，公共交通的利用率明顯提高，私家車輛的增長速度得到了控制。此外，公共場所的治安狀況也明顯改善，人民群眾的安全感和滿意度顯著提升。這些變化充分說明，條例的實施對于改善社會環(huán)境和維護公共秩序具有重要的作用。
然而，條例的制定和執(zhí)行過程中也存在一些缺陷。首先，有的條例制定不夠詳細，實施中產(chǎn)生了一些爭議和困惑。例如，關(guān)于垃圾分類的條例，沒有明確界定每種垃圾的分類標準，導致一些居民無法正確操作。其次，有的執(zhí)法行為不夠嚴謹，導致執(zhí)法過程中產(chǎn)生了一些不公平的情況。例如，某些交警在執(zhí)法時的態(tài)度惡劣，對違法行為采取的處理相對寬松。這些問題需要政府進一步完善政策和履行監(jiān)管職責，確保條例得到有效貫徹。
最后，在條例的實施中不斷改進也是非常重要的。條例既不能過于苛刻和僵化，也不能過于寬松和隨意。政府應(yīng)該根據(jù)實際情況和社會需求，及時修訂和完善條例，以適應(yīng)社會的不斷發(fā)展和變化。同時，我們每個人也應(yīng)該提高法律意識，加強自身的法律教育，積極參與社會治理。只有通過持續(xù)的改進和不斷的努力，才能真正實現(xiàn)條例的目標，建設(shè)更加法治、和諧的社會。
總之，條例是我城市社會治理的重要工具，對于解決各種社會問題起到了積極的推動作用。通過條例的制定和執(zhí)行，我深刻體會到了法治社會的優(yōu)越性和條例的必要性。然而，條例的制定和實施也面臨一些困難和問題，需要全社會的共同努力來解決。我相信，只要我們始終秉持法治精神，共同努力，在合理、公正的條例下，我們的城市一定會變得更加美好和宜居。
督導條例心得體會篇十一
為了保證教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進教育公平，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，制定本條例。
對法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級各類教育實施教育督導，適用本條例。
（二）縣級以上地方人民的政府對本行政區(qū)域內(nèi)的學校和其他教育機構(gòu)（以下統(tǒng)稱學校）教育教學工作的督導。
（一）以提高教育教學質(zhì)量為中心；
（二）遵循教育規(guī)律；
（三）遵守教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的規(guī)定；
（五）實事求是、客觀公正。
國務(wù)院教育督導機構(gòu)承擔全國的教育督導實施工作，制定教育督導的基本準則，指導地方教育督導工作。
縣級以上地方人民的政府負責教育督導的機構(gòu)承擔本行政區(qū)域的教育督導實施工作。
國務(wù)院教育督導機構(gòu)和縣級以上地方人民的政府負責教育督導的機構(gòu)（以下統(tǒng)稱教育督導機構(gòu)）在本級人民的政府領(lǐng)導下獨立行使督導職能。
縣級以上人民的政府應(yīng)當將教育督導經(jīng)費列入財政預(yù)算。
第二章督?學。
國家實行督學制度。
縣級以上人民的政府根據(jù)教育督導工作需要，為教育督導機構(gòu)配備專職督學。教育督導機構(gòu)可以根據(jù)教育督導工作需要聘任兼職督學。
兼職督學的任期為3年，可以連續(xù)任職，連續(xù)任職不得超過3個任期。
督學應(yīng)當符合下列條件：
（一）堅持黨的基本路線，熱愛社會主義教育事業(yè)；
（三）堅持原則，辦事公道，品行端正，廉潔自律；
（五）具有較強的組織協(xié)調(diào)能力和表達能力；
（六）身體健康，能勝任教育督導工作。
符合前款規(guī)定條件的人員經(jīng)教育督導機構(gòu)考核合格，可以由縣級以上人民的政府任命為督學，或者由教育督導機構(gòu)聘任為督學。
督學受教育督導機構(gòu)的指派實施教育督導。
教育督導機構(gòu)應(yīng)當加強對督學實施教育督導活動的管理，對其履行督學職責的情況進行考核。
督學實施教育督導，應(yīng)當客觀公正地反映實際情況，不得隱瞞或者虛構(gòu)事實。
實施督導的督學是被督導單位主要負責人的近親屬或者有其他可能影響客觀公正實施教育督導情形的，應(yīng)當回避。
第三章督導的實施。
（一）學校實施素質(zhì)教育的情況，教育教學水平、教育教學管理等教育教學工作情況；
（三）義務(wù)教育普及水平和均衡發(fā)展情況，各級各類教育的規(guī)劃布局、協(xié)調(diào)發(fā)展等情況；
（四）法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育政策規(guī)定的其他事項。
教育督導機構(gòu)實施教育督導，可以行使下列職權(quán)：
（一）查閱、復制財務(wù)賬目和與督導事項有關(guān)的其他文件、資料；
（二）要求被督導單位就督導事項有關(guān)問題作出說明；
（三）就督導事項有關(guān)問題開展調(diào)查；
（四）向有關(guān)人民的政府或者主管部門提出對被督導單位或者其相關(guān)負責人給予獎懲的建議。
被督導單位及其工作人員對教育督導機構(gòu)依法實施的教育督導應(yīng)當積極配合，不得拒絕和阻撓。
縣級人民的政府負責教育督導的機構(gòu)應(yīng)當根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)的學校布局設(shè)立教育督導責任區(qū)，指派督學對責任區(qū)內(nèi)學校的教育教學工作實施經(jīng)常性督導。
教育督導機構(gòu)根據(jù)教育發(fā)展需要或者本級人民的政府的要求，可以就本條例第十一條規(guī)定的一項或者幾項事項對被督導單位實施專項督導，也可以就本條例第十一條規(guī)定的所有事項對被督導單位實施綜合督導。
督學對責任區(qū)內(nèi)學校實施經(jīng)常性督導每學期不得少于2次。
縣級以上人民的政府對下一級人民的政府應(yīng)當每5年至少實施一次專項督導或者綜合督導；縣級人民的政府負責教育督導的機構(gòu)對本行政區(qū)域內(nèi)的學校，應(yīng)當每3至5年實施一次綜合督導。
經(jīng)常性督導結(jié)束，督學應(yīng)當向教育督導機構(gòu)提交報告；發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學行為或者危及師生生命安全的隱患，應(yīng)當及時督促學校和相關(guān)部門處理。
教育督導機構(gòu)實施專項督導或者綜合督導，應(yīng)當事先確定督導事項，成立督導小組。督導小組由3名以上督學組成。
教育督導機構(gòu)可以根據(jù)需要聯(lián)合有關(guān)部門實施專項督導或者綜合督導，也可以聘請相關(guān)專業(yè)人員參加專項督導或者綜合督導活動。
教育督導機構(gòu)實施專項督導或者綜合督導，應(yīng)當事先向被督導單位發(fā)出書面督導通知。
教育督導機構(gòu)可以要求被督導單位組織自評。被督導單位應(yīng)當按照要求進行自評，并將自評報告報送教育督導機構(gòu)。督導小組應(yīng)當審核被督導單位的自評報告。
督導小組應(yīng)當對被督導單位進行現(xiàn)場考察。
教育督導機構(gòu)實施專項督導或者綜合督導，應(yīng)當征求公眾對被督導單位的意見，并采取召開座談會或者其他形式專門聽取學生及其家長和教師的意見。
督導小組應(yīng)當對被督導單位的自評報告、現(xiàn)場考察情況和公眾的意見進行評議，形成初步督導意見。
督導小組應(yīng)當向被督導單位反饋初步督導意見；被督導單位可以進行申辯。
教育督導機構(gòu)應(yīng)當根據(jù)督導小組的初步督導意見，綜合分析被督導單位的申辯意見，向被督導單位發(fā)出督導意見書。
督導意見書應(yīng)當就督導事項對被督導單位作出客觀公正的評價；對存在的問題，應(yīng)當提出限期整改要求和建議。
被督導單位應(yīng)當根據(jù)督導意見書進行整改，并將整改情況報告教育督導機構(gòu)。
教育督導機構(gòu)應(yīng)當對被督導單位的整改情況進行核查。
專項督導或者綜合督導結(jié)束，教育督導機構(gòu)應(yīng)當向本級人民的政府提交督導報告；縣級以上地方人民的政府負責教育督導的機構(gòu)還應(yīng)當將督導報告報上一級人民的政府教育督導機構(gòu)備案。
督導報告應(yīng)當向社會公布。
縣級以上人民的政府或者有關(guān)主管部門應(yīng)當將督導報告作為對被督導單位及其主要負責人進行考核、獎懲的重要依據(jù)。
第四章法律責任。
被督導單位及其工作人員有下列情形之一的，由教育督導機構(gòu)通報批評并責令其改正；拒不改正或者情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他責任人員，由教育督導機構(gòu)向有關(guān)人民的政府或者主管部門提出給予處分的建議：
（一）拒絕、阻撓教育督導機構(gòu)或者督學依法實施教育督導的；
（二）隱瞞實情、弄虛作假，欺騙教育督導機構(gòu)或者督學的；
（三）未根據(jù)督導意見書進行整改并將整改情況報告教育督導機構(gòu)的；
（四）打擊報復督學的；
（五）有其他嚴重妨礙教育督導機構(gòu)或者督學依法履行職責情形的。
督學或者教育督導機構(gòu)工作人員有下列情形之一的，由教育督導機構(gòu)給予批評教育；情節(jié)嚴重的，依法給予處分，對督學還應(yīng)當取消任命或者聘任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任：
（一）玩忽職守，貽誤督導工作的；
（二）弄虛作假，徇私和舞弊，影響督導結(jié)果公正的；
（三）濫用了職權(quán)，干擾被督導單位正常工作的。
督學違反本條例第十條規(guī)定，應(yīng)當回避而未回避的，由教育督導機構(gòu)給予批評教育。
督學違反本條例第十五條規(guī)定，發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學行為或者危及師生生命安全隱患而未及時督促學校和相關(guān)部門處理的，由教育督導機構(gòu)給予批評教育；情節(jié)嚴重的，依法給予處分，取消任命或者聘任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第五章附?則。
本條例自2019年10月1日起施行。
督導條例心得體會篇十二
監(jiān)督是指上級對下級的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導機構(gòu)最核心和最能體現(xiàn)這一機構(gòu)本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級部門能迅速有效、準確、積極主動地貫徹執(zhí)行教育方針及各級政策，完成教育、教學和教育管理等方面的工作任務(wù)。沒有或者削弱了這一職能，教育督導機構(gòu)就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導機構(gòu)行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國家有關(guān)的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門從某種意義上說，就是執(zhí)法部門。
在我國，由于長期以來忽視立法，因此法制極不健全。我們習慣于“按文件辦事”，而各級政府的文件又沒有明確的法律效應(yīng)，加之缺乏強有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當多的干部缺少法制觀念。同時，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過程中遇到這樣或那樣的問題，仍會削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機構(gòu)，加強監(jiān)督職能，正是與法制建設(shè)同步進行的重大改革措施。
教育督導機構(gòu)及其成員，是代表政府和教育行政部門行政監(jiān)督職能，猶如“教育欽差”，檢查和督促下級政府和行政部門以及所屬學校全面正確地貫徹黨的方針、政策、法令、指示和計劃的情況，使執(zhí)行不偏離決策，從而保證管理目標的達成，從這樣意義上講，教育督導機構(gòu)乃是決策機構(gòu)和執(zhí)行機構(gòu)在實現(xiàn)管理目標時最有力的助手。眾所周知，任何管理系統(tǒng)都是分層次的，原因之一就在于管理能力的覆蓋面是有限的，決策者和執(zhí)行者雖可親自下去搞些調(diào)查研究，并對下屬實行監(jiān)督，但畢竟不可能經(jīng)常離開機關(guān)、長期在下面工作，教育督導機構(gòu)正是代表政府行使監(jiān)督職能的。
教育督導機構(gòu)的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點從教育督導的對象、內(nèi)容和工作重點就可以明確看出來，如可以監(jiān)督下級是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，主要領(lǐng)導是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關(guān)問題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標列入領(lǐng)導成員的任期目標，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅持學生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結(jié)合本地的實際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
督導條例心得體會篇十三
近日，為了更好地加強社會管理，保障人民群眾的生活安寧，我國各地紛紛制定了各種條例。作為一名公民，我深感這些條例對于維護社會秩序和個人權(quán)益的重要性。經(jīng)過對條例的仔細研究和理解，我對其內(nèi)涵和實施有了更多的認識和體會。下面，我將從不同的角度分別對條例的操作性、公正性、參與度、透明度以及教育引導作用進行深入探討與思考。
首先，條例的操作性是其能否真正起到約束和引導作用的重要因素。一部好的條例應(yīng)當具備可操作性，即能夠貼近實際、可操作性強。以我所在的城市為例，最新發(fā)布的中央廚房餐飲垃圾管理條例規(guī)定了餐飲企業(yè)應(yīng)當按規(guī)定分類收集、儲存和處理餐飲垃圾。這一條例的實施操作性強，通過具體的指導和要求，使得餐飲企業(yè)能夠更加準確地落實相關(guān)規(guī)定。
其次，條例的公正性也是不可忽視的一方面。一部公正的條例應(yīng)當保護每個人的合法權(quán)益，不偏袒任何一方。例如，最新頒布的保護未成年人健康成長條例的出臺，對于保護未成年人權(quán)益起到了重要作用。該條例中規(guī)定了未成年人的保護責任和義務(wù)，對于打擊未成年人違法犯罪行為、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等起到積極作用。這充分體現(xiàn)了該條例的公正性。
第三，條例的制定過程應(yīng)當注重公眾的參與度。好的條例應(yīng)當準確反映民意，充分尊重公眾的意見和建議，提高公眾對條例的認同度。例如，最新制定的防控傳染病條例在制定過程中廣泛征求了公眾的意見，包括在線調(diào)查、座談會等形式。這些措施有效地提高了公眾的參與度，使得該條例得到廣泛認可。
此外，條例的透明度也是評判一部條例好壞的重要標準之一。透明度的提高可以增加公眾對條例的理解和認同，更好地推動條例的實施。例如，最新發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)購物條例中，明確規(guī)定了在線平臺應(yīng)當公開商品、服務(wù)信息，完善消費者權(quán)益保護機制。這種透明度的提高，可以使得消費者能夠更加了解商品的信息，從而更好地維護自己的權(quán)益。
最后，條例還能起到教育引導作用。好的條例應(yīng)當能夠影響和引導人民群眾的行為，使其養(yǎng)成遵守法律法規(guī)的良好習慣。例如，最新頒布的禁止欺凌、虐待學生條例的實施，不僅使得校園內(nèi)的學生得到了更好的保護，同時也對整個社會形成了道德約束力，引導人們形成尊重他人、遵守法律的觀念。
綜上所述，條例條例對于社會管理、個人權(quán)益的保護及引導作用起到了重要的作用。通過對條例的深入研究和實踐，我深感條例的操作性、公正性、參與度、透明度以及教育引導作用的重要性。相信，隨著條例的進一步完善和執(zhí)行，我國社會將更加和諧穩(wěn)定，人民群眾的生活將更加安寧幸福。
督導條例心得體會篇十四
第一條為加強對教育工作的行政監(jiān)督，推動素質(zhì)教育的實施，促進教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本市實際，制定本條例。
第二條本條例所稱的教育督導是指市、區(qū)人民政府依法對所管轄的教育工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導。
第三條市人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導教育督導工作，建立、健全教育督導評估制度。市、區(qū)人民政府設(shè)立教育督導機構(gòu)，代表本級人民政府行使教育督導職權(quán)，其業(yè)務(wù)接受上級教育督導機構(gòu)的指導。市、區(qū)人民政府每年應(yīng)當劃撥教育督導專項經(jīng)費，用于督導工作。
第四條教育督導范圍是中等及中等以下教育。
(一)對全市貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章的情況進行督導;。
(二)制定教育督導評估方案和標準，組織全市教育督導評估活動;。
(三)對區(qū)教育行政部門的教育管理工作進行督導;。
(四)對區(qū)人民政府及其有關(guān)職能部門履行教育工作職責的情況進行督導;。
(五)對本轄區(qū)內(nèi)市屬學校及其他教育機構(gòu)、辦學單位進行督導;。
(七)參與市級或市級以上教育先進集體與個人的審定或?qū)徸h;。
(八)履行市人民政府授予的其他職責。
(一)對全區(qū)貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章的'情況進行督導;。
(二)對鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處履行教育工作職責的情況進行督導;。
(三)對本轄區(qū)內(nèi)區(qū)屬學校及其他教育機構(gòu)、辦學單位進行督導;。
(四)參與區(qū)級或區(qū)級以上教育先進集體與個人的審定或?qū)徸h;。
(五)履行區(qū)人民政府授予的其他職責。
第七條市、區(qū)教育督導機構(gòu)每年應(yīng)向本級人民政府報告工作，對本轄區(qū)的教育改革和發(fā)展提出意見和建議。
第八條督學是執(zhí)行教育督導任務(wù)、履行教育督導職權(quán)的人員。
督學由本級人民政府頒發(fā)督學證。
市人民政府建立對督學定期考核和獎懲制度。
第九條教育督導機構(gòu)設(shè)主任督學、副主任督學、督學，由有關(guān)部門按任免權(quán)限任免。
市、區(qū)人民政府根據(jù)教育督導工作的需要，可聘任兼職督學、特約督學。兼職督學、特約督學具有與專職督學同等的職權(quán)。
第十條專職督學必須具備下列基本條件：
(一)熱愛社會主義教育事業(yè);。
(二)熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和本轄區(qū)教育工作的基本情況;。
(四)取得上級教育督導機構(gòu)業(yè)務(wù)培訓的結(jié)業(yè)證書;。
(五)遵紀守法，堅持原則，聯(lián)系群眾，依法辦事。
第十一條教育督導分綜合督導、專項督導和隨機督導。
綜合督導是指教育督導機構(gòu)對被督導單位的教育工作情況進行全面督導、評估。
專項督導是指教育督導機構(gòu)對被督導單位的教育工作進行的單項或多項督導檢查。隨機督導是指教育督導機構(gòu)不定期到一個地區(qū)、一個部門或者一所學校進行的隨機檢查和調(diào)查研究活動。
第十二條綜合督導、專項督導工作按以下程序進行：
(一)教育督導機構(gòu)應(yīng)當下達督導方案或督導提綱，并在督導前15日書面通知被督導單位;(二)被督導單位應(yīng)按督導方案或督導提綱進行自查，并按規(guī)定時間向督導機構(gòu)報送有關(guān)材料;(三)在審核被督導單位上報材料的基礎(chǔ)上，督導機構(gòu)應(yīng)根據(jù)情況，組織進行檢查、評估;(四)督導活動結(jié)束后，督導機構(gòu)應(yīng)向被督導單位通報情況，提出意見和建議;被督導單位應(yīng)根據(jù)督導要求按期整改，并報告督導機構(gòu);督導機構(gòu)認為必要，可進行復查;(五)督導任務(wù)完成后，督導機構(gòu)應(yīng)向本級人民政府及上級督導機構(gòu)報告督導結(jié)果，督導結(jié)果經(jīng)本級人民政府同意可向社會公布。
第十三條教育督導機構(gòu)可以采取下列方式開展督導工作：
(一)召開座談會，聽取情況匯報;。
(二)查閱有關(guān)的書面文件、視聽資料;。
(三)對有關(guān)人員進行訪問、測試和問卷調(diào)查;。
(四)現(xiàn)場調(diào)查;。
(五)委托有關(guān)組織進行調(diào)查、檢測、評估。
第十四條在督導活動中，教育督導機構(gòu)和督學具有以下職權(quán)：
(一)要求被督導單位和有關(guān)部門提供與督導事項有關(guān)的文件、資料，報告工作情況;。
(二)列席被督導單位有關(guān)會議;。
(三)對被督導單位的教育工作提出督導意見和建議;。
(四)對違反教育法律、法規(guī)、規(guī)章的行為，有權(quán)予以制止或建議有關(guān)部門依法進行處理;。
(六)對同級教育行政部門所轄學校校長的任免提出建議。
第十五條督學應(yīng)持督學證執(zhí)行公務(wù)，在督導活動中應(yīng)做到客觀公正，廉潔自律，并為被督導單位提供指導、服務(wù)和幫助。
第十六條被督導單位應(yīng)建立對教育工作的自查、自評制度，主動配合督導機構(gòu)依法從事督導工作。
第十七條督導結(jié)果應(yīng)作為對被督導單位獎懲的主要依據(jù)和對其有關(guān)領(lǐng)導干部政績考核的內(nèi)容之一。
督導機構(gòu)對在教育工作中取得顯著成績的單位和個人，可建議有關(guān)部門給予表彰和獎勵。
第十八條被督導單位和有關(guān)人員有下列情形之一的，由其主管機關(guān)對該單位給予通報批評，對直接責任人員和單位負責人，給予相應(yīng)的行政處分：
(一)弄虛作假，蒙騙督導機構(gòu)和督學的;。
(二)拒不執(zhí)行督導機構(gòu)和督學的督導要求的;。
(三)阻撓、抗拒督學依法行使職權(quán)的;。
(四)打擊、報復督學的;。
(五)其他嚴重影響、妨礙教育督導工作的。
第十九條督學有下列情形之一的，由其主管部門視情節(jié)輕重，給予相應(yīng)的行政處分、撤銷督學職務(wù)：
(一)利用職權(quán)謀取私利的;。
(二)利用職權(quán)包庇他人或侵害他人合法權(quán)益的;。
(三)超出本條例規(guī)定的職責權(quán)限和程序，干擾被督導單位正常教育工作秩序的;。
(四)其他濫用職權(quán)的。
第二十條本條例自公布之日起施行。
督導條例心得體會篇十五
20xx年8月，接到教委的學習通知后，全區(qū)的教育督導工作干部進行了集中培訓學習。通過這樣的學習活動，我對教育督導從陌生到熟悉，有了比較深刻的認識，現(xiàn)將我的學習體會總結(jié)以下四點匯報如下：
通過學習，我了解到了我們國家實行督學制度，以及各級督學和學校督導室工作的具體職責。認識到了教育督導工作的重要性，了解到了教育督導工作是保證各級黨委、政府教育工作和學校教育落實的重要環(huán)節(jié)。長期以來，各級教育督導工作通過各種方式推動兩基工作和素質(zhì)教育的實施，成為現(xiàn)代化教育管理體系的重要手段，教育督導的重要性越來凸顯出來，社會主義市場經(jīng)濟體制下的現(xiàn)代化的教育行政管理迫切需要教育督導。
通過學習，了解到了教育督導機構(gòu)應(yīng)對哪些事項實施教育督導，以及督導的方式，讓我明白了我們學校要做好哪些方面的工作，不管是老師的日常教學，還是后勤財務(wù)工作，都要一絲不茍的完成，才能更好地完成上級交給我們的教育教學任務(wù)，為學生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會服務(wù)。
學習中還了解到，被督導單位及其工作人員，督學或者教育督導機構(gòu)工作人員應(yīng)當承擔的責任。任何人員或相關(guān)機構(gòu)違反了督學的相關(guān)規(guī)定，都要受到處分，構(gòu)成犯罪的，將依法追究刑事責任。所以，作為學校督導室工作的一員，我們要遵守規(guī)定，認真做好本職工作，虛心接受督導部門對我們學校工作的督導，不斷地改進我校的工作，不斷提高教育質(zhì)量。
學習中讓我感受最深的就是，對學校督導工作的認識。以往我校的督導工作，一般都集中于檢查與驗收，工作中主要研究的是評估方式和方法，獲取的只是評估結(jié)果。然而通過學習才得知，我校以前的教育督導工作僅僅督導工作的一部分，教育督導的最終目的應(yīng)當是促進教育工作的發(fā)展，如果只去檢查、評估、獲得結(jié)果，雖能發(fā)現(xiàn)問題，但時間已經(jīng)過去，改進則要等下個周期。所以督導工作最重要的一個環(huán)節(jié)就是強化指導與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于提高學校的教育教學水平。
總之，通過這次的學習，我更加明確了教師和學校的責任、教育督導的目的任務(wù)、督導內(nèi)容、工作原則、工作程序、機構(gòu)設(shè)置、法律責任等。今后我將努力做好學校督導工作，為提升我校的教育教學質(zhì)量做貢獻。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/7017724.html】
