總結(jié)可以讓我們更清晰地認識到自己的優(yōu)勢和劣勢。怎樣培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和情緒？總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)、語言和格式等方面的要求。
畢業(yè)論文預期成果篇一
它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
二、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：（一）課題名稱（二）課題研究的目的、意義（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。
開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
（四）課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。
比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
（五）課題主要研究內(nèi)容、方法（六）研究工作的步驟（七）課題參加人員的組成和專長。主要看參加。
畢業(yè)論文預期成果篇二
主要階段性成果（限報8項）。
序號。
研究階段。
（起止時間）。
階段成果名稱。
成果。
形式。
負責人。
1
113。
――2008、11、10。
建立個人博客。
網(wǎng)頁呈現(xiàn)。
張學冬。
2
2008、11――。
6
《教師的心理狀態(tài)的研究》。
調(diào)查報告。
石晶宇。
3
2008、11――2009、7。
《教師教研狀態(tài)的研究》。
調(diào)查報告。
于靜。
4
2009、1――。
2009、11。
《網(wǎng)絡(luò)教研與教師科研能力的研究》。
調(diào)查報告。
吳冬輝。
5
2008、11――。
6
優(yōu)秀論文專輯、教學案例、教學反思錄。
網(wǎng)上展示。
付佳欣。
6
2010、6――。
2010、8。
高質(zhì)量的.研究論文和網(wǎng)絡(luò)教研調(diào)研報告。
文字材料。
付佳欣。
7
2010、8――。
2010、12。
發(fā)表研究成果文集《基于博客(blog)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)互助的實踐與研究》。
文字材料。
付佳欣。
最終研究成果（限報3項，其中必含研究報告）。
序號。
完成時間。
最終成果名稱。
成果形式。
負責人。
1
2009、10。
《教師的心理狀態(tài)與教研狀態(tài)的研究》。
調(diào)查報告。
于靜。
2
2009、12。
《網(wǎng)絡(luò)教研與教師科研能力的研究》。
調(diào)查報告。
吳冬輝。
3
2010、12。
《基于博客(blog)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)互助的實踐與研究》。
結(jié)題報告。
付佳欣。
畢業(yè)論文預期成果篇三
每個人經(jīng)過自己的努力，都會獲取相應(yīng)的成果，它可能是一張掛在教室里的獎狀，也可能是你的一本習作集，而我那來之不易的成果，卻是幾張用汗水澆灌出來的人民幣。
我是一名十七歲的學生，出于對錢的渴望，在假期我找了份工作，在車間組裝機器。
剛開始時，只是裝一些零件，將各種物品分類，這項工作聽起來非常簡單，可當我經(jīng)歷了一個多小時的辛勤勞動后，才體會到它的不易，因為我得到的“回報”是腰酸背痛。由于長時間的彎腰，我的腰已經(jīng)站不直了，終于，在我與工友們的不懈努力下，這項工作全部完成，殊不知這才是磨練的第一步。
到了下午，車間主任把我領(lǐng)到了流水線上，讓我開始學習組裝，可能是對新工作的好奇與興奮，不知不覺中一下午時間很快就過去了，傍晚倒在床上就睡著了。第二天當我拿起零件時，手上傳來一陣刺痛，低頭一看才發(fā)現(xiàn)，那一直被“嬌生慣養(yǎng)”的手已不成樣子了，手上都是水泡和零件劃傷的傷口，正在這時，我的車間主任給我送來了一把電鉆，這可把我高興壞了，因為我認為電鉆會使我工作更輕松，可是事與愿違，因為鉆頭的快速旋轉(zhuǎn)，我必須得把全部的力氣都放在用電鉆的手上，不一會兒，我的衣服就被汗水浸濕了，而手也因為長時間繃緊而無法伸展開來，手指上留下緊握電鉆的印跡。到了中午吃飯的時間，我只能改成了用勺子吃飯，那一刻看著“飽受磨難”的雙手，忍著全身的酸痛，我第一次清楚地感受到了掙錢的不容易。
假期結(jié)束時，我看著那一張張來之不易的人民幣，不由得感嘆道：這都是我用汗水換來的?。拇撕?，我一定要好好學習，用知識創(chuàng)造財富。
畢業(yè)論文預期成果篇四
開題報告中，”預期達到的目標“指的是預期成果。
開題者把自己所選的課題的概況（即xxx開題報告內(nèi)容xxx），向有關(guān)專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。
亦可采用xxx德爾菲法xxx評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
擴展資料：開題報告的綜述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
條件分析突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。
提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結(jié)構(gòu)的互補為依據(jù)。參考資料來源：百度百科——開題報告參考資料來源：百度百科——部分預期目標反應(yīng)。
畢業(yè)論文預期成果篇五
最新預期違約制度（全文）。
預期違約制度與實際違約共同構(gòu)成了完整的我國違約制度形態(tài)體系，對于督促當事人履行合同、保障交易秩序的安全、減少損害，合理保護當事人的合法權(quán)益，具有重要作用。但我國合同法對于預期違約制度的規(guī)定較為籠統(tǒng)與抽象、概括，技術(shù)上的操作性不強，致使審判實踐中容易出現(xiàn)認識上的混亂與誤區(qū)。本文試圖從理論的根源解析預期違約制度以解決實踐的操作問題。
畢業(yè)論文預期成果篇六
預期違約表現(xiàn)為將來不履行合同義務(wù)，而不像實際違約表現(xiàn)為現(xiàn)實違反合同義務(wù)，當事人簽訂合同后，大多數(shù)都有一定的履行期限，在期限到來之前債權(quán)人不能請求債務(wù)人履行債務(wù)，所以合同履行期限前發(fā)生的違約是“可能的違約”。如果債務(wù)人以自己的行為表明不履行債務(wù)或明確表示不履行債務(wù)，即使這種行為發(fā)生在合同履行期之前，債務(wù)人的行為也會違反合同規(guī)定的義務(wù)，同時表明他根本漠視了其應(yīng)負的合同債務(wù)，因此應(yīng)構(gòu)成違約。
(二)期待債權(quán)。
預期違約是對期待債權(quán)的侵害而不是現(xiàn)實的債權(quán)的侵害。由于合同規(guī)定了履行期限，在履行期到來之前，債權(quán)人不得違反合同請求債務(wù)人提前履行債務(wù)，以提前實現(xiàn)自己的債權(quán)，所以在履行期限屆至以前，債權(quán)人享有的債權(quán)只是期待權(quán)而不是現(xiàn)實債權(quán)，對債務(wù)人來說，這種期限也體現(xiàn)為一種利益即期待利益，該利益應(yīng)當為債務(wù)人享有。實際違約侵犯的是已到履行期的債權(quán)。
(三)任何一方均可主張。
預期違約的主張人可以是合同的任何一方當事人，
資料。
其主張的唯一條件就是對方當事人具有法律規(guī)定的將不能履行合同或者將不履行合同的危險，如特定物買賣合同的出賣人在合同履行期屆至前將標的物轉(zhuǎn)賣給第三人，或買受人在付款期到來之前轉(zhuǎn)移財產(chǎn)和存款以逃避債務(wù)，對方當事人可以主張其承擔預期違約責任。
(四)補救方式。
在補救方式上與實際違約也有差別。預期違約是一種可選擇的違約救濟手段，在一方當事人明確表示違約情況下，當事人一方可以直接解除合同，使合同關(guān)系消滅，并可要求預期違約方承擔損害賠償責任;也可以等待合同履行期的到來，在另一方當事人實際違約時，依照實際違約請求對方當事人承擔違約責任。在默示預期違約時，一方當事人可以中止履行合同(如果已有合同義務(wù)的履行時)，要求預期違約方提供充分的保證，如果在合理的期限內(nèi)默示違約方未能提供充分擔保的，另一方當事人可以解除合同，并可以要求損害賠償。
(五)可能違約。
預期違約是一種可能違約。由于預期違約發(fā)生在合同履行期限屆至前，因此是否履行合同取決于一方當事人的行為。如果一方當事人嚴格履行合同，則預期違約缺乏實際存在的基礎(chǔ)，也有一種可能是因一方當事人最終仍不履行合同而轉(zhuǎn)為實際違約，因而預期違約并不必然承擔違約責任。而實際違約一般必然承擔責任。
畢業(yè)論文預期成果篇七
一個又一個調(diào)查顯示，呼叫中心仍然讓客戶失望，這個問題在很大程度上應(yīng)當歸罪于相關(guān)crm項目的失敗，因為我們指望這些項目能解決所有人的問題。不幸的是，正如早期的erp項目，許多crm項目關(guān)注的是使業(yè)務(wù)流自動化。系統(tǒng)會包括一些對業(yè)務(wù)的原始報告，但是幾乎沒有提供任何深層次的分析，更不用說從數(shù)據(jù)中推演出客戶情報和商業(yè)情報了。
但是更根本的原因可能是它們的名稱——客戶關(guān)系管理——讓我們產(chǎn)生了一些根本無法被滿足的預期。ventan研究中心主張，關(guān)系是很難管理的，甚至是在最好的時期，甚至在一對一的情況下，也是如此。努力去管理和幾千個，甚至幾百萬個客戶的關(guān)系事實上是不可能的。任何的溝通，有時動機是最好的，也并不一定在特定時間適宜特定的客戶。如果我們把項目叫做客戶接觸管理，預期說不定還會現(xiàn)實一點。
觀點
在20世紀90年代，所有關(guān)于客戶關(guān)系管理的討論成了許多公司的救世主，市場剛從網(wǎng)絡(luò)公司泡沫破碎的挫折中走出，競爭日趨激烈，這些公司努力奮斗著。毫無疑問，隨著新競爭者、新興地區(qū)和更加苛刻的消費者，今天的市場競爭就算沒有當年激烈，也相差無幾。同樣毫無疑問的是客戶仍然是任何組織的最重要資產(chǎn)。很好，你可以說你能用它們來“管理”你的關(guān)系，但是實際上，你不能。你只能做一些事情來創(chuàng)造關(guān)系、建立現(xiàn)有的聯(lián)系，或者，實實在在的把一個成功的關(guān)系進行到底。
關(guān)系的基礎(chǔ)是溝通，
通常，好的溝通導致好的關(guān)系;壞的溝通經(jīng)常會導致壞的或者破裂的關(guān)系。公司的挑戰(zhàn)在于更卓有成效的“管理”它和客戶的溝通。這里的幾個因素讓這變得很難：
流量：今天的組織可能同成百上千的客戶接觸。分析這些數(shù)據(jù)，確定類型、趨勢、原因等等也就成了可怕的任務(wù)。
渠道：接觸的渠道越來越多。雖然直至今日，聲音溝通仍然占主導地位，越來越多的接觸是通過電子郵件、傳真、網(wǎng)上郵件和網(wǎng)絡(luò)聊天進行的。
類型：現(xiàn)在的顧客接觸企業(yè)的目的并不僅僅是獲得信息，而是希望在他們與企業(yè)的整個關(guān)系周期里，處理業(yè)務(wù)、查詢狀況、并獲得企業(yè)所有產(chǎn)品和服務(wù)的信息。
評估方法：每個組織對成功有不同的評估方法，很遺憾，這些不同的方法極大的影響到企業(yè)和客戶的接觸。例如，如果呼叫中心的代表是按每天接電話的個數(shù)來衡量的，那么他們就會傾向盡量多接電話，而不是盡量提高質(zhì)量。這些問題可以被認為是業(yè)務(wù)性的，研究表明可以用流程改善項目來解決，而流程改善項目又可以用it手段支持。但更大的挑戰(zhàn)是如何讓接觸過程更機智、更適宜顧客當時的情況。這就需要更加周到的技術(shù)，它們依靠的是一些比較傳統(tǒng)的業(yè)績改善系統(tǒng)和方法，例如bi，呼叫中心報告和計分卡。ventana研究中心認為只有這樣，代表才能獲得關(guān)系管理所需的知識，讓每一次的溝通都特別適合顧客。
評價
技術(shù)的面貌正在改變。經(jīng)銷商正在開始意識到呼叫中心的挑戰(zhàn)，并開發(fā)系統(tǒng)來支持改變。例如，在一個經(jīng)銷商那里，我們看到系統(tǒng)已經(jīng)能對接觸記錄進行數(shù)據(jù)分析，識別呼叫者的身份，然后提示代理人作出相關(guān)的反應(yīng)。通過與呼叫路徑系統(tǒng)重新建立連接，這個電話還能被接到最適合處理這種情況的代理那里。相似的做法還有，比如，通過收購bluepumpkin，witness系統(tǒng)現(xiàn)在可以分析歷史的接觸數(shù)據(jù)，描繪代理人的輪廓，從而找出最適合這種呼叫類型和呼叫原因的代理人。ventana研究中心歡迎信息技術(shù)的演化和進步。但不幸的是，呼叫中心仍然是由幾個技術(shù)的孤島組成，而整合這些技術(shù)的孤島將成為最大的挑戰(zhàn)。
畢業(yè)論文預期成果篇八
在已經(jīng)完成收集資料和初步論證思考等準備工作的基礎(chǔ)上，對研究目的和意義做簡練而準確的表述。
對研究報告進行綜合性概括描述，確定研究框架，將理論研究的主要問題作簡要表述。
簡明扼要表述資料收集方法、工作步驟安排及課題組人員分工情況。
以上四項內(nèi)容，第四項是重點。開題報告以300—500字為宜，格式及字號要符合學院規(guī)范要求。
畢業(yè)論文預期成果篇九
項目名稱：【__________________】。
甲方：__________________。
通訊地址：__________________。
聯(lián)系電話：__________________。
傳真：__________________。
乙方：__________________。
通訊地址：__________________。
聯(lián)系電話：__________________。
傳真：__________________。
本協(xié)議雙方就共同參與研究________項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
一合作內(nèi)容。
11研究目標：
【__________________】。
12研究內(nèi)容：
【__________________】。
二雙方分工與責任。
21甲方：【__________________】。
22乙方：【__________________】。
三經(jīng)費分配。
31本項目擬申請_______________資助計劃，申請金額為________元人民幣，經(jīng)費分配為甲方【60%-80%】、乙方【20%-40%】，資助經(jīng)費將用于以下用途：
32項目獲得撥款資助后，甲方須在十五天內(nèi)及時將乙方所需經(jīng)費部份(即____%)【以一次性】【按申請計劃書項目進度以分期】方式支付給乙方作為研究經(jīng)費。
四知識產(chǎn)權(quán)及成果分配。
41原有知識產(chǎn)權(quán)。
411合作雙方在申請本項目之前各自所擁有的知識產(chǎn)權(quán)及相應(yīng)權(quán)益均歸各自所有，不因共同申請或執(zhí)行本項目而改變。
412任何原有知識產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用，須與擁有方商討，并簽定有償授權(quán)合同。
42獨自開發(fā)項目成果及知識產(chǎn)權(quán)。
421在項目執(zhí)行過程中，根據(jù)第二條「雙方分工與責任」之條款，在各方的工作范圍內(nèi)獨立完成的科技成果及其形成的知識產(chǎn)權(quán)歸該獨立開發(fā)方獨自所有。
422獨立完成的科技成果及其形成的知識產(chǎn)權(quán)，合作方享有優(yōu)先受讓權(quán)，但須與知識產(chǎn)權(quán)擁有方商討，簽定有償授權(quán)合同。
43共同開發(fā)的項目成果及知識產(chǎn)權(quán)。
431在項目執(zhí)行過程中，由雙方共同完成的科技成果及其形成的知識產(chǎn)權(quán)將按照合作雙方的貢獻大小進行分配，如雙方無法達成協(xié)議，將按如下比例分配﹕甲方占50%，乙方占50%。
432未經(jīng)雙方同意，任何一方不得就項目產(chǎn)生的成果或其形成的知識產(chǎn)權(quán)向第三方進行轉(zhuǎn)讓或進行任何商業(yè)授權(quán)及應(yīng)用活動﹔但各方可獨自或聯(lián)合推廣有關(guān)成果及應(yīng)用以開發(fā)市場。
433合作任何一方或第三者有意使用此項目產(chǎn)生的成果或其形成的知識產(chǎn)權(quán)于任何商業(yè)用途及產(chǎn)品，須與合作各方商討，并簽訂授權(quán)合同。所收到的授權(quán)費由合作各方根據(jù)第431條所列比例分配。
434雙方同意合作各方可無償使用此項目產(chǎn)生的成果或其形成的知識產(chǎn)權(quán)于教學及科研用途上。
44因申請或執(zhí)行本項目的需要，各自向?qū)Ψ教峁┑南嚓P(guān)信息，不構(gòu)成向?qū)Ψ绞谟枞魏侮P(guān)于專利、著作權(quán)、商標權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)的許可或授權(quán)行為。
45本協(xié)議自生效日起，此第四條有關(guān)「知識產(chǎn)權(quán)及成果分配」之條款將永久生效，不會因本協(xié)議的終止而失效。
46項目成果申報各級獎項，應(yīng)根據(jù)甲、乙雙方貢獻大小排名。具體事宜另行商訂。
五協(xié)議的生效變更與解除。
51本協(xié)議自此項目科研經(jīng)費資助計劃獲批日起生效至此項目結(jié)題申請通過之日止。
52本項目如未能在年月日之前成功申請科研經(jīng)費資助計劃，本協(xié)議將自動終止。
若任何一方擬終止本協(xié)議，也可提前三個月以書面形式通知對方。
但協(xié)議終止后，除了在各方書面同意之下，不能影響已展開而尚未完成的合作，或改變?nèi)魏我环剿柝摰姆韶熑巍?/p>
53執(zhí)行此協(xié)議中如遇不可抗拒的因素，如戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害、地震等導致協(xié)議不能順利履行時，雙方各自承擔自己的損失，均不承擔違約責任，雙方應(yīng)盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議。
54本協(xié)議部分條款無效不影響其他條款的效力。
55本合同未盡事宜，雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以補充協(xié)議的形式體現(xiàn)。
56本協(xié)議的附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
六保密。
明、實用新型和外觀設(shè)計，無論是否獲得專利)、技術(shù)秘密、版權(quán)、商標、產(chǎn)品研發(fā)計劃、預測、策略、規(guī)范、實際或潛在商業(yè)活動的信息、客戶與供應(yīng)商名單、財務(wù)事項、市場營銷計劃等技術(shù)、商務(wù)上的信息等。
未經(jīng)提供方同意，不得提供給第三方。
不管本項目申請是否獲得資助，此條款長期有效。
七其它。
72若甲乙雙方在履行本協(xié)議時產(chǎn)生爭議，甲乙雙方秉著合作精神，通過友好協(xié)商解決。
73本協(xié)議一式__份，甲乙雙方各持__份，另一份作為申報_________年度_____________________科技計劃項目附件材料上報，具有同等效力。
74本意向書自雙方簽定后生效，有效期為_________年。
甲方：_________________。
乙方：_________________。
___________年___________月_________日。
畢業(yè)論文預期成果篇十
羊城晚報訊廣東高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心近日完成一項面向全省應(yīng)屆大學生初次就業(yè)起薪值的調(diào)研。數(shù)據(jù)顯示，今年應(yīng)屆本科生起薪期望平均值在3000元-3500元，研究生起薪期望平均值最高達到4500元；其中，研究生起薪點較去年提高了5%-10%。
記者在大學生群體中走訪發(fā)現(xiàn)，事實上，應(yīng)屆畢業(yè)生尤其是研究生群體，心目中的起薪比省就業(yè)指導中心調(diào)研的平均值要高。廣東外語外貿(mào)大學經(jīng)濟學專業(yè)的麥同學表示：下基層、回生源地都可考慮，但唯獨薪酬不能低于5000元/月。暨南大學金融學院的'胡姓女同學堅持起薪不能低于“底線”月薪7000元。不少同學認為自己學歷過硬，找工作不難，并且有條件找個好單位。華南師范大學管理專業(yè)的羅同學表示：“班上的同學沒幾個急著找工作的，我目前也只參加了一場招聘會而已?！?/p>
專家建議：該出手時就出手，別讓好機會白流。與往年相比，今年的研究生專場招聘會所顯露的研究生就業(yè)環(huán)境，比去年要好，研究生群體的就業(yè)心態(tài)普遍不著急。省就業(yè)指導中心相關(guān)負責人提出，屆研究生的就業(yè)心態(tài)應(yīng)調(diào)整，大學生尤其是研究生群體，要認清當前的就業(yè)形勢，做好自我定位，把握好工作機會。（黃玉杰姚天爵）。
畢業(yè)論文預期成果篇十一
二、主題。
三、目標及目的。
四、時間。
五、地點。
六、活動前期宣傳。
七、活動流程及內(nèi)容。
八、可行性或效果分析。
九、注意事項。
十、預算。
十一、贊助方式。
十二、附件。
這是策劃大體的格式，你還可以自己加些項目，比如人員安排之類的。最好要有封面。
畢業(yè)論文預期成果篇十二
近期，省高校黨的建設(shè)研究會將開展20xx年黨建研究課題申報工作。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、課題類別和選題范圍
1.課題類別。廣東省高校黨建研究課題，分為重點課題和一般資助經(jīng)費課題、一般自籌課題。重點課題將在年底進行評比表彰，不另設(shè)經(jīng)費資助。一般資助經(jīng)費課題申報人所在高校須按1:1的比例提供配套研究經(jīng)費。自籌經(jīng)費研究課題申報人所在高校，須按照研究會為“一般資助課題”提供的經(jīng)費資助額度提供相應(yīng)的研究經(jīng)費。
2.選題范圍。所選課題屬于《20xx年度廣東省高校黨建研究課題指南》(附件1)提供的課題。如需細化研究方向，可在課題主標題下設(shè)置副標題。
二、課題立項
20xx年度廣東省高校黨建研究課題共設(shè)重點課題10項；一般課題為35項，其中一般資助課題20項。課題的研究周期原則上為一年。
三、申報條件和程序
1.申報條件。每位申請者每次只能申報一個課題，不得同時申報兩個或多個課題(作為課題的負責人或課題參與者)。
2.申報程序。此次申報主要包括以下環(huán)節(jié)：各會員單位統(tǒng)一組織初審并向研究會分會推薦；研究會各分會核查申報表真實情況；組織專家評審；批準并公布最終立項名單。
四、申報時間
請各會員單位在3月26日前將課題申報書(附件二)提交至各分會，研究會將在3月底公布立項情況。本通知及附件請登陸高職高專研究分會秘書處公共郵箱：下載，公共郵箱密碼為：ngs123。
五、聯(lián)系方式
附件：1.省高校黨建研究會20xx年年度課題
2.省高校黨建研究會20xx年年度課題申請書
畢業(yè)論文預期成果篇十三
(一)教師方面：
通過一年的課題實踐研究，轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師的教科研能力，我撰寫的論文《提高小組合作學習的有效性》省級論文評選獲獎。
1、研究出小組合作學習分組的原則和方法。
合作學習小組一般不提倡學生自愿組合，學生個人意愿只能作為參考。合作小組的人員搭配一定要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，教師應(yīng)按照學生的知識基礎(chǔ)，學習能力，興趣愛好、性格特征、性別等差異進行分組，讓不同特質(zhì)，不同層次的學生優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生。每一學習小組6人，都按照高、中、低三個層次進行編號。高層次編為1號、2號;中層次的學生編為3號、4號;低層次的學生編為5號、6號。這樣保證每一組的對應(yīng)號都在同一水平上。由于每個小組成員都是異質(zhì)的，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性，這就充分體現(xiàn)了“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助、互相促進提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競爭的寬松環(huán)境。在構(gòu)建好學習小組后，教師還要幫助各小組進行合理的人員分工，明確任務(wù)職責，只有這樣學習時才不會盲目隨從。一般情況下，在每個合作小組內(nèi)要設(shè)組長、記錄員、展示員各一名。組長負責本組學習活動的組織、分工、監(jiān)督等，讓每次合作學習有序開展。記錄員要負責將小組討論、探究的要點記錄下來便于向全班交流匯報。展示員負責向全班展示交流本組討論、探究的結(jié)果。這種角色分工不是長期固定的，組內(nèi)成員要輪流擔任，實現(xiàn)小組角色的互換，增進生生互動的有效性。并對合作學習小組進行合作能力培訓。
2、探索并總結(jié)出小組合作學習內(nèi)容選擇的原則。
(1)情景表演問題。
情景體驗是政治課學生內(nèi)化知識實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標的一個必備途徑。學生個人是無法獨立完成或無法很好地完成的,這時必須由小組成員協(xié)同配合才能完成。
(2)教學難點需要討論的問題。
根據(jù)學生已有的知識和能力水平，對某個知識點難以理解時，由學生合作學習討論解決。
(3)有爭議的需要辯論的問題。
學生對某個問題在認識上有爭議需要辯論才能明確或?qū)で蟾玫慕鉀Q辦法時。
(4)問題的答案是多元的開放的。
沒有現(xiàn)成的答案，可以從多個角度分析解決。
(5)小結(jié)拓展：
在新課學完，小結(jié)時教師可以說“通過這節(jié)課的學習，我們學到了什么?”組內(nèi)交流，相互檢查鞏固，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
(6)比較復雜的社會實踐活動。
如調(diào)查本地區(qū)的水污染問題需要從多個途徑和角度調(diào)查查詢資料、問卷調(diào)查走訪調(diào)查，找出污染源和水污染的危害，并提出整治方案等。這些需要多人合作才能完成。
3、建立了合理全面的評價機制。
(1)學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價。
(2)組內(nèi)自評、組際互評和教師導評相結(jié)合。特別注意的是對小組成員的評價，要體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進步”的理念，側(cè)重于評價學生在小組合作中的參與度及是否提出有建設(shè)性的意見，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生積極參與到小組的合作中去。
對小組選擇合適的激勵方法。根據(jù)小組學生表現(xiàn)每周評價一次，評出最佳參與個人，學習優(yōu)勝小組，尤其突出對小組的整體評價。每月匯總一次，并給予一定的獎勵，主要是精神獎勵，發(fā)證書并張貼在教室本小組的榮譽欄上,以激發(fā)學生持久學習的動力。
4、探討出小組合作學習的步驟：
(1)教師根據(jù)教學目標精心設(shè)計預習提綱，學生自主學習。
(3)小組匯報，以小組為單位匯報學習中的收獲，學習中未能解決的問題;。
(4)教師針對學生的匯報采取集中討論式教學，利用學生自主、教師幫助等形式解決學生的學習過程中存在的未能解決的問題，教師重點為學生解惑。
5、總結(jié)出教師在小組合作學習中的作用：
教師是小組合作學習的參與者、引導者、組織者、調(diào)控者、是組間競爭的挑起者。
通過課題研究，轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師的教科研能力，我撰寫的論文《提高小組合作學習的有效性》省級論文評選獲獎。
(二)學生方面。
學生的合作意識和團隊精神增強了，提高了學生的終身學習能力，學習質(zhì)量整體提高，學生積極參與課堂的比例和對課堂的滿意度也由實驗前的47.2%提高到如今的91.67%，學習成績也有較大進步。
六、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。
課題的實施取得了一定的成果，但是課題研究的本身是一個不斷探索的過程。在思想品德課教學中，為了提高小組合作學習的有效性，，發(fā)揮其積極作用，本課題還有許多方面尚待進一步深入的研究，今后，我要繼續(xù)探索，進一步完善所取得的成果，爭取在全年級乃至全校推廣。本課題研究有許多不足之處，請領(lǐng)導和同仁們給予指正。
一、研究思路。
以“綠色教育”為指導，以班級文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學花神”系列活動，自主設(shè)計班級文化標識，畫班徽、制班旗、定班風、編口號，構(gòu)建“綠色班級”班風建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評價體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗，提高綠色德育的實效。
二、研究要求。
1、開展班級文化建設(shè)和班風建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級”班風建設(shè)的模式。
2、通過綠色德育的研究與實踐，建立“綠色小學生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系，進一步完善“綠色家庭”的評價體系。
三、研究內(nèi)容。
1、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運用的研究。
3、各種評價體系制定與實施的研究。
四、研究措施：
1、加強理論學習，尋找理論的支撐點。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點地學習，學習時全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學習，確實有收獲，從而提高學習效果。
2、強過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問：xxx。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxxxxx。
定期活動，定期學習，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
五、研究方法：
積極開展“定、學、談、訂、評、行、寫、改、再學、再實驗……”系列研究活動。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。
2、學。結(jié)合個人研究的子課題學習一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導、與顧問、與老師交流學習后的感受、體會、打算，相互取長補短。
4、訂。訂出子課題研究計劃。
5、行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐。
6、評。上過研究課后，開展實驗活動后，進行自評、互評，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
7、寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案，或案例，或調(diào)查報告，或小論文。
8、改。對寫出來的材料進行思考、推敲、修改，準備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學。帶著實驗中的問題學習，再討論研究，以發(fā)揚成績，解決新問題。
10、再實驗。在新的起點，以新的角度、新的高度再進行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。
附：課題組活動安排：
第4周：第一次沙龍(學習課題組計劃、交流定班化活動開展情況)。
第8周：觀摩評價實驗班級活動。
第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽、班旗、班風、口號)。
第16周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動。
第20周：交流、總結(jié)子課題實驗活動。
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畢業(yè)論文預期成果篇十四
1、通過調(diào)查、訪談并調(diào)查相關(guān)資料，能夠比較全面地了解杭州市民對于再生產(chǎn)品的接受程度，將搜集所得的數(shù)據(jù)進行分析，最后制定調(diào)研報告。
2、調(diào)查結(jié)果以調(diào)查報告的形式展示出來，報告內(nèi)容包括調(diào)查方案，問卷分析結(jié)果、訪談記錄以及調(diào)查相關(guān)圖片等，根據(jù)調(diào)查所得數(shù)據(jù)，了解市民對于再生產(chǎn)品的看法，最后提出一些建設(shè)性的意見。
3、深入調(diào)查民眾、企業(yè)對于再生產(chǎn)品的認識，加強對于再生產(chǎn)品的了解，增強民眾的環(huán)保意識。
4、我們團隊將結(jié)合調(diào)研分析向民眾、企業(yè)提出倡議書，大力宣傳再生產(chǎn)品，推動再生產(chǎn)品的發(fā)展，為環(huán)保事業(yè)做一份貢獻。
畢業(yè)論文預期成果篇十五
訂立條約雙方：
設(shè)計單位：____,以下簡稱乙方。
為了明白責任，分工協(xié)作，共同完成國度建設(shè)項目標設(shè)計任務(wù)，根據(jù)《建設(shè)工程勘探設(shè)計條約條例》的規(guī)定和__答應(yīng)的計劃任務(wù)書，經(jīng)甲乙雙方充分協(xié)商，特簽訂本條約，以便共同遵守。
第一條
工程名稱、規(guī)模、投資額、建設(shè)地點
甲主委托乙方承擔____工程的設(shè)計項目，建筑安裝面積為____平方米，答應(yīng)總投資為____萬元，建設(shè)地點在____。
第二條
甲方的義務(wù)
一。甲方應(yīng)在__年__月__日以前，向乙方提交業(yè)經(jīng)上報答應(yīng)的設(shè)計任務(wù)書、工程選址報告，以及原料(或經(jīng)過答應(yīng)的資源報告)、燃料、水、電、運輸?shù)确矫娴膮f(xié)議文件和能滿足初步設(shè)計要求的勘探材料、需要經(jīng)過科研取得的技能材料。甲方在__年__月__日施工圖設(shè)計前，應(yīng)提供經(jīng)過答應(yīng)的初步設(shè)計文件和能滿足施工圖設(shè)計要求的勘探材料、施工的條件，以及有關(guān)設(shè)備的技能材料。
甲方對上述材料必須保證質(zhì)量，不得隨意變更。
二。及時辦理各設(shè)計階段的設(shè)計文件審批工作。
三。在工程開工前，甲方應(yīng)組織有關(guān)施工單位，由乙方進行設(shè)計技能交底；工程竣工后，甲方應(yīng)通知乙方參加竣工驗收。
四。在設(shè)計人員進入施工現(xiàn)場進行工作時，甲方應(yīng)提供必授權(quán)委托書要的工作條件，并在生存上予以方便，在設(shè)計和施工過程中因技能上的特殊需要進行試驗，所需統(tǒng)統(tǒng)費用以及為配合甲方到外地的差旅費均由甲方負責。
經(jīng)典詩句四。在設(shè)計人員進入施工現(xiàn)場進行工作時，甲方應(yīng)提供必要的工作條件，并在生存上予以方便，在設(shè)計和施工過程中因技能上的特殊需要進行試驗，所需統(tǒng)統(tǒng)費用以及為配合甲方到外地的差旅費均由甲方負責。
第三條
五。甲方必須維護乙方的設(shè)計文件，不得擅自修改，未經(jīng)乙方贊同，甲方不得復制、重復使用或擅自擴大建設(shè)范疇。甲方有義務(wù)保護乙方的設(shè)計版權(quán)，不得轉(zhuǎn)讓給第三方重復使用。
畢業(yè)論文預期成果篇十六
成果展示大賽活動計劃。
感恩月，感恩心。為感謝我們偉大的地球母親，繼承與發(fā)展中華民族知恩圖報的民族精神，發(fā)揚我院學生和諧自然，愛護自然的優(yōu)良傳統(tǒng)，真實地反映我院學生的精神風貌，我院學習部將于12月4日晚上19:00開展一場關(guān)于“感謝地球母親”的成果展示大賽。
具體安排如下：
一、活動時間：12月4日。
二、活動對象：非畢業(yè)班代表隊。
三、評比方式：由評委現(xiàn)場評分，評出一等獎、二等獎、三等獎各一名，獎金分別是50元、40元、30元。
四、活動流程：
1、主持人開場白和介紹出席嘉賓。
2、由主持人宣布比賽規(guī)則、評分細則。
3、由禮儀小姐引領(lǐng)第一隊上臺展示ppt內(nèi)容，()在此過程中，第二隊到指定位置準備，依此類推。
4、本隊展示結(jié)束后由禮儀小姐收集上一隊展示隊伍的評分表，依此類推。
5、第六隊結(jié)束后，中場休息10分鐘。
7、所有隊伍展示結(jié)束后，由嘉賓點評。同時記分員算出各隊伍的成績，并標明獲獎隊伍。
8、主持人公布所有隊伍的'成績以及獲獎情況，邀請嘉賓頒獎。
9、活動結(jié)束。
因為感恩，烏鴉尚懂反哺，小犢也會跪乳，更何況身為萬物之靈的我們呢？因此，我部門希望藉此機會，讓同學們充分展現(xiàn)身上的感恩之心，營造濃厚的人文氣息，為我院增光添彩！
團總支。
地理科學與旅游學院。
學生會。
二九年十一月三十日。
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