最熱歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會范文（14篇）

心得體會是對過去的總結(jié)與反思，它能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟母倪M(jìn)思路和參考。在寫心得體會之前，可以進(jìn)行一定的資料和素材收集，以便豐富自己的內(nèi)容和觀點(diǎn)。推薦大家閱讀以下心得體會范文，或許能夠給你帶來一些啟發(fā)。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇一

歷史是人類文化發(fā)展的見證，也是藝術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等各方面的源頭。我們學(xué)習(xí)歷史，不僅是為了了解過去，更要了解當(dāng)今和未來。因此，歷史觀的形成和歷史觀的學(xué)習(xí)，尤其是對于青少年來說，具有重要的意義。本文從我自己的歷史觀學(xué)習(xí)心得體會出發(fā)，探討了歷史學(xué)習(xí)的重要性，分享了我在學(xué)習(xí)歷史中的收獲和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：歷史觀的重要性

歷史不僅是我們前人的經(jīng)驗(yàn)，也是我們今天生活的沉淀。借助歷史，可以深入了解各種文化的根源，并揭示人性的本質(zhì)和社會的發(fā)展規(guī)律。通過對歷史的研究，我們可以看到“天下大勢，分久必合，合久必分”等曲折的演變規(guī)律，學(xué)習(xí)到人類在復(fù)雜的社會環(huán)境中，如何應(yīng)對變革、決策等問題。這對于我們的學(xué)習(xí)和生活具有非常大的啟示作用。

第三段：歷史學(xué)習(xí)的收獲

在我的歷史學(xué)習(xí)過程中，最大的收獲是加強(qiáng)了自己的思考能力和判斷能力。歷史中涵蓋了諸多的事件、人物、文化和社會，每一個細(xì)節(jié)中也蘊(yùn)藏著豐富的信息和意義。在學(xué)習(xí)歷史時，我不斷學(xué)習(xí)、思考，讓自己更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)劐憻捵约旱乃季S和分析能力。同時，通過學(xué)習(xí)歷史人物的經(jīng)歷，我也更加深入地了解到了人性的復(fù)雜，對我形成了積極向上的人生觀。

第四段：歷史學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

歷史學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要靠不斷地積累和思考來逐步完善。我在學(xué)習(xí)歷史的過程中，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。首先，要有學(xué)習(xí)史學(xué)的興趣，能夠不斷自我激勵。其次，學(xué)習(xí)歷史需要深入，不能只停留在表面，需要多角度、多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。最后，學(xué)習(xí)的結(jié)果是不斷升華、融合的過程，通過將所學(xué)的知識進(jìn)行整合和擴(kuò)展，形成自己獨(dú)特的歷史觀念和史學(xué)視野。

第五段：結(jié)論

歷史學(xué)習(xí)是一個具有開放性的知識領(lǐng)域，要學(xué)習(xí)歷史需要有一定的學(xué)習(xí)能力和好奇心。而在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們需要通過豐富的歷史資料、全面的視野和多重的方式來進(jìn)行研究，最終形成獨(dú)特的歷史觀念和史學(xué)視野。因此，我們在歷史學(xué)習(xí)的道路上，不能僅僅為了考取優(yōu)異的成績，而是應(yīng)該探求歷史中蘊(yùn)含的智慧，這樣才能真正從歷史中汲取到營養(yǎng)和教益，迎接未來的挑戰(zhàn)。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇二

近年來，歷史示范課被廣泛推廣并應(yīng)用于各級中小學(xué)歷史教育。作為一位高中生，在歷史課上，我也有幸參與了歷史示范課。通過這一學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我收獲頗多，對歷史的理解也有了更深入的認(rèn)識。下面，我將就歷史示范課學(xué)習(xí)的心得體會進(jìn)行闡述。

歷史示范課是以具體歷史事件為借鑒，通過實(shí)際的情境再現(xiàn)、場景模擬和個案呈現(xiàn)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師通過展示演講、視頻模擬等方式，讓我們仿佛穿越到歷史的現(xiàn)場，親身感受其中的英雄壯舉和歷史局勢。從而使我們能夠更直觀地了解歷史背景，理解歷史事件的來龍去脈，更加深刻地體會到歷史對現(xiàn)實(shí)的影響。在這個過程中，我們不再是被動地接受知識，而是主動地去探索、思考和交流。

通過歷史示范課的學(xué)習(xí)，我深刻感受到歷史對于人類發(fā)展的重要性。通過深入了解歷史事件和歷史人物，我認(rèn)識到歷史是我們認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、改造現(xiàn)實(shí)的前提和重要方式。歷史是經(jīng)驗(yàn)的積累，可以讓我們從中得到各種各樣的真知灼見。正是因?yàn)闅v史的存在，我們才能夠從過去的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教訓(xùn)，為未來的決策提供參考。沒有歷史，就沒有今天的我們，更不會有未來的前景。在日益快速變化的社會中，歷史課能夠幫助我們更好地認(rèn)識和理解這個世界。

歷史示范課還使我體味到了歷史對于人類的智慧和勇氣的啟迪。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到許多優(yōu)秀的歷史人物和智者，他們用自己卓越的智慧和勇氣，為人類的進(jìn)步和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。比如，我在歷史示范課中學(xué)習(xí)了南京大屠殺期間的那些勇敢的南京市民，他們以身殉國、保衛(wèi)家園，展示了偉大的愛國精神和勇敢的抗?fàn)幰庵?。通過他們的故事，我們可以學(xué)到很多為人處世的智慧，并且被激勵，奮發(fā)圖強(qiáng)。歷史示范課給了我更大的勇氣和動力去面對困難和挑戰(zhàn)。

歷史示范課還使我感受到了歷史的學(xué)問和研究。在歷史課上，老師引導(dǎo)我們思考?xì)v史事件產(chǎn)生的原因和結(jié)果，在實(shí)際情境中分析歷史的影響力和歷史背后的規(guī)律性。通過對歷史事件的思考和探索，我意識到歷史不僅是一個事實(shí)的堆砌，更是一種思考的過程。我們需要梳理歷史事件的線索，了解事件之間的復(fù)雜關(guān)系，還要從中感悟到歷史的深層次規(guī)律。通過歷史示范課的學(xué)習(xí)，我不僅對歷史的認(rèn)識更加系統(tǒng)，也對歷史研究的方法和意義有了更深入的了解。

歷史示范課給了我學(xué)習(xí)歷史的興趣和動力。通過生動的教學(xué)形式和引人入勝的內(nèi)容，歷史示范課使我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。我對歷史的好奇心呼之欲出，渴望深入了解更多的歷史事件和歷史背后的故事。歷史示范課展示了歷史的魅力，讓我認(rèn)識到歷史是如此廣闊而深沉的學(xué)問，也激發(fā)了我深入研究歷史的決心和熱情。

總之，歷史示范課的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲和啟迪。通過歷史示范課，我更深刻地認(rèn)識到歷史的重要性和智慧，明白歷史對于人類的影響和作用。歷史示范課讓我感受到了歷史的魅力和學(xué)問，激發(fā)了我對歷史學(xué)習(xí)的興趣和動力。相信在今后的歷史課堂上，我會更加努力地學(xué)習(xí)，不斷深入挖掘歷史的奧秘，為自己和社會做出更大的貢獻(xiàn)。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇三

歷史作為一門學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的理解和分析能力方面起著重要的作用。近日，在學(xué)校組織的初中歷史示范課中，我深受啟發(fā)。在這堂課中，老師巧妙地運(yùn)用了多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生對歷史的興趣，同時也提高了學(xué)生的探究能力和思維水平。下面，我將結(jié)合這堂課的實(shí)例，談一談我的心得體會。

首先，這堂課的亮點(diǎn)之一是教師的授課方法。老師并沒有一味地講解教材上呈現(xiàn)的歷史事件，而是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，真正激發(fā)了學(xué)生對歷史的興趣和好奇心。例如，在講解一個古代戰(zhàn)爭的背景時，老師并沒有直接告訴學(xué)生雙方參戰(zhàn)的原因，而是讓學(xué)生自己進(jìn)行分析和推理。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對歷史事件的挖掘和分析能力。

其次，這堂課的另一個亮點(diǎn)是教師的板書設(shè)計。老師將重要的概念和思想用圖畫和融入其中，使得學(xué)生更容易記憶與理解。在這堂課中，老師通過板書將一段歷史演變過程形象地展現(xiàn)給學(xué)生，同時也注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書的合理設(shè)計結(jié)合了教材的目標(biāo)與學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過這種視覺呈現(xiàn)的方式，學(xué)生更容易將歷史事件的各個環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，形成全面的認(rèn)識。

此外，這堂課的第三個亮點(diǎn)是老師的多媒體運(yùn)用。在教學(xué)過程中，老師靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，使用圖片、音頻和視頻等多種形式展示歷史事實(shí)和事件。通過圖像的直觀呈現(xiàn)和聲音的演繹，學(xué)生更容易理解歷史事件的背景與發(fā)展過程。例如，在講解一場重大歷史事件時，老師播放了一段相關(guān)視頻，展示了戰(zhàn)時的環(huán)境和人們的生活狀況。這種生動形象的展示方式，不僅加深了學(xué)生對歷史事件的印象，也使他們能夠更好地理解歷史的重要性和影響。

最后，這堂課的最大亮點(diǎn)是學(xué)生的積極參與和團(tuán)隊合作。在課堂上，老師組織了分組討論和合作探究的活動，鼓勵學(xué)生通過交流和合作來解決問題。這種交互式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不再是被動地接受知識，而是能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組活動中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的角色和任務(wù)分工，共同完成相應(yīng)的任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也提高了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和主動參與能力。

總之，初中歷史示范課給我留下了深刻的印象。老師在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時，教師的板書設(shè)計和多媒體運(yùn)用使得學(xué)生更容易理解和記憶歷史事件。最重要的是，學(xué)生的積極參與和團(tuán)隊合作進(jìn)一步提高了課堂的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這次示范課不僅讓我深入理解了歷史的重要性，也讓我明白了一堂好的歷史課是如何設(shè)計和展開的。我希望能夠在未來的學(xué)習(xí)和教學(xué)中保持這種積極的態(tài)度，進(jìn)一步提高自己的歷史素養(yǎng)和探究能力。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇四

第一段：引言（100字）。

歷史是一門引人入勝的學(xué)科，它通過對過去的了解和探索，幫助我們理解現(xiàn)在，并為未來提供啟示。最近，我有幸觀摩了一節(jié)初中歷史示范課，深受啟發(fā)。在這節(jié)課上，老師以生動的教學(xué)方式和精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計，讓我意識到了歷史的價值和魅力。

第二段：內(nèi)容介紹（200字）。

這節(jié)歷史示范課的主題是“古代絲綢之路”，老師以“一帶一路”倡議為切入點(diǎn)，引導(dǎo)我們了解絲綢之路的起源、發(fā)展和影響。首先，老師用圖片和視頻展示了絲綢之路的壯麗景色，引發(fā)了我們的好奇心和興趣。然后，老師以問題和活動為核心，調(diào)動了我們積極參與討論和互動的熱情。通過這些互動和討論，我們深入理解了絲綢之路的意義和價值，以及它對東西方文化和經(jīng)濟(jì)交流的影響。

第三段：教學(xué)方法（300字）。

在這節(jié)課上，老師采用了多種教學(xué)方法和手段，使歷史知識更加生動和易于理解。首先，老師運(yùn)用了多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻和音頻，將歷史事件和場景呈現(xiàn)給我們。這樣的直觀感受使我們更容易進(jìn)入歷史時空，感受歷史人物和事件的存在感。其次，老師設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，包括小組討論、角色扮演和案例分析等。這些活動使我們不僅能聽到知識，還能親自動手、思考和表達(dá)。最后，老師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓我們發(fā)揮主動性，積極參與課堂。這種互動式的教學(xué)方法使我們對知識保持了高度的興趣和投入感。

第四段：思維啟發(fā)（300字）。

在這節(jié)示范課中，老師不僅僅傳授了歷史知識，更重要的是通過引導(dǎo)、啟發(fā)和互動，激發(fā)了我們的思考能力和創(chuàng)新精神。通過對歷史事件和人物的研究，我們明白了歷史的發(fā)展和變革是由人類的思想和行為推動的。我們開始思考自己的行為對歷史進(jìn)程的影響，對現(xiàn)實(shí)世界的改變。同時，我們也學(xué)會了從跨學(xué)科的角度看待問題，結(jié)合地理、經(jīng)濟(jì)、社會等多個學(xué)科的知識去分析歷史事件。這種思維模式的培養(yǎng)為我們今后解決問題和創(chuàng)新提供了重要的思維基礎(chǔ)。

第五段：對未來的影響（200字）。

這節(jié)歷史示范課不僅讓我們對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對我們的未來有著深遠(yuǎn)的影響。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了歷史對于我們個人和社會發(fā)展的重要性。我們相信，只有通過對歷史的學(xué)習(xí)和研究，才能更好地理解現(xiàn)在，并為未來做出正確的決策和選擇。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會更加關(guān)注歷史，積極參與到歷史研究和傳承中去，為人類的發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過這節(jié)歷史示范課的觀摩，我深刻體會到了歷史教學(xué)的重要性和魅力。老師通過生動的教學(xué)方式和精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)了我們對歷史的興趣和思考能力。同時，通過互動和思維啟發(fā)，我們明白了歷史對我們的指導(dǎo)作用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)關(guān)注歷史，積極參與其中，為了更好地理解現(xiàn)在，并為未來做出正確的決策和選擇。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇五

歷史是一面鏡子，它反射出了人類社會的發(fā)展和演進(jìn)。學(xué)習(xí)歷史，不僅可以拓寬自己的視野，了解過去的故事，更可以從中汲取智慧和啟示，指導(dǎo)我們更好地面對未來。在歷史示范課的學(xué)習(xí)過程中，我深切感受到了歷史的魅力和內(nèi)涵，從中受益匪淺。以下是我對歷史示范課學(xué)習(xí)的心得體會。

首先，歷史示范課給予了我們一次親歷歷史的機(jī)會。在課堂中，我們不再只是被動地接受老師的講解，而是有機(jī)會親身參與歷史事件的再現(xiàn)。通過現(xiàn)場演繹、角色扮演等形式，我們可以深入體驗(yàn)當(dāng)時的人物和環(huán)境，與歷史產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這種身臨其境的感受，使我更加深刻地理解了歷史的真實(shí)與復(fù)雜。同時，通過與同學(xué)們的互動和討論，我也從不同的角度和思維方式中收獲了更多的觀點(diǎn)和見解。

其次，歷史示范課激發(fā)了我對歷史的興趣和探索欲望。在課堂中，老師經(jīng)常提出一些引人深思的問題，激發(fā)我們的思考和討論。通過這些問題，我深入思考了歷史現(xiàn)象背后的原因和影響，以及歷史發(fā)展的規(guī)律。我開始主動閱讀與歷史相關(guān)的書籍和文章，用眼睛去探索歷史的宏大敘事、用心去感受不同時期的風(fēng)云變幻。歷史變成了我樂于探索的寶藏，每一次的發(fā)現(xiàn)都讓我感到興奮和滿足。

第三，歷史示范課培養(yǎng)了我們的批判思維。歷史不僅僅是一堆數(shù)據(jù)和事件的堆積，更是對人性、社會運(yùn)動、文化思潮等方面的思考和分析。在歷史示范課中，老師會以開放性的問題引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎細(xì)v史現(xiàn)象背后的深層原因和內(nèi)在邏輯。這種批判性的思維，培養(yǎng)了我們對信息的理性辨析能力，使我們在面對復(fù)雜的社會問題時能夠做出明智的判斷和決策。

第四，歷史示范課拓寬了我們的國際視野。歷史是世界各國各民族的共同財富，沒有歷史就沒有今天的世界。在歷史示范課上，我們不僅學(xué)習(xí)了中國的歷史，還學(xué)習(xí)了世界各國的歷史，比如古埃及的文明、古希臘的哲學(xué)、羅馬帝國的衰落等。通過學(xué)習(xí)不同國家的歷史，我們能夠更好地理解各種文化的差異和相通之處，培養(yǎng)自己的國際視野和跨文化交流的能力。

最后，歷史示范課讓我意識到歷史的重要性和責(zé)任。歷史是人類社會的記憶，它記錄了過去的光輝和罪惡，它指明了前進(jìn)的方向和警示。我們有責(zé)任弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)；我們有責(zé)任認(rèn)識歷史的陰暗面，警示我們不再犯同樣的錯誤。在歷史示范課上，我漸漸意識到，作為一名新時代的年輕人，我要用自己的力量去改變未來，為社會的進(jìn)步和和諧做出貢獻(xiàn)。

總之，歷史示范課給予了我獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和啟發(fā)。通過親歷歷史、激發(fā)興趣、培養(yǎng)批判思維、拓寬國際視野和意識責(zé)任，我愈發(fā)深刻地理解了歷史的重要性和價值。歷史示范課使我在學(xué)習(xí)歷史方面取得了巨大的進(jìn)步，也讓我在人生的道路上有了更加堅實(shí)的信念和方向。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和思考?xì)v史，我們能夠更好地面對未來，創(chuàng)造出一個更美好的世界。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇六

歷史教育是基礎(chǔ)教育的一門必修課。接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于歷史學(xué)習(xí)

心得體會

中國共產(chǎn)黨歷來有學(xué)習(xí)歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)。同志說：“歷史是最好的老師，它忠實(shí)記錄下每一個國家走過的足跡，也給每一個國家未來的發(fā)展提供啟示?！睂W(xué)習(xí)歷史要以科學(xué)態(tài)度對待歷史，把握其精要，從中獲得實(shí)實(shí)在在的教益。

學(xué)會一種思維——?dú)v史思維。人類歷史長河漫漫，氣象萬千;歷史資料，浩如煙海。如果不懂歷史思維，不掌握科學(xué)的方法論，極有可能迷失在資料與細(xì)節(jié)的汪洋之中。因此，學(xué)習(xí)歷史，首先要學(xué)方法論，學(xué)會運(yùn)用歷史思維，掌握歷史的辯證法。歷史思維主要包括三點(diǎn)：一是長時段的視域。觀察問題，不能局限于一時一事，不能基于個別時段的歷史現(xiàn)象輕率作出長時段的歷史結(jié)論，要堅持將研究對象置于較長的歷史時期冷靜觀察、深入分析。二是整體的視域。不能見孤木以為森林，不能用局部的考察代替整體的把握，更不能用個別案例的結(jié)論代替對全局的認(rèn)識。三是發(fā)展的眼光。不能把研究對象靜止化，要善于從紛繁變幻的社會現(xiàn)象中探索變化原因、發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律、把握變化本質(zhì)。掌握了歷史思維，做事就會著眼長遠(yuǎn)，不斤斤計較于一時得失;就會善謀全局、總攬八方，不因枝節(jié)失大體;就會因時應(yīng)變，善于引領(lǐng)潮流，不畏浮云遮望眼。

掌握一種本領(lǐng)——鑒古知今。人們記錄歷史，研究歷史，絕非僅為發(fā)思古之幽情。司馬遷說寫史是“述往事，思來者”。洪亮吉認(rèn)為“學(xué)古為入官之本，前事即后人之師”。學(xué)習(xí)歷史，可了解治亂盛衰之源，通曉興衰成敗之道。以史為鑒，服務(wù)當(dāng)前，以史經(jīng)世。事實(shí)上，今天中國面臨的諸多問題并非憑空產(chǎn)生，而有其萌生、演變過程。從這些問題產(chǎn)生的原因以及發(fā)生、演變的歷史中，從前人處理、應(yīng)對的成敗得失中，我們能學(xué)到不少東西。同志說：“治理國家和社會，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發(fā)生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒。”無論過去還是現(xiàn)在，特別是在全面深化改革的今天，想有所作為，想把事業(yè)推向前進(jìn)，必須回望歷史，審慎判定所處的時代方位。只有深刻總結(jié)過去，才能成功開辟未來。

養(yǎng)成一種品格——砥礪氣節(jié)。人類歷史之河波瀾壯闊、奔騰浩瀚，個人在其中不過是滄海一粟。一個真正懂得歷史的人不會過分在意一己榮辱得失，而更關(guān)心這條長河的未來走向，如古人所說，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。撫今追昔，會感受到一股貫通古今、回蕩于天地之間的浩然正氣。學(xué)習(xí)歷史可以使我們開闊胸懷，善于從歷史因革損益中、從前人成敗利鈍中完善品格、砥礪氣節(jié)，成為一個對歷史負(fù)責(zé)的人。中國歷史具有教化功能，主張通過真實(shí)的記載弘揚(yáng)道德、培育正氣、警醒后人。王陽明稱：“史以明善惡，示訓(xùn)誡?！蔽覀儜?yīng)從前人立身行事、所言所行、身世沉浮中辨善惡、明得失、定是非。

人類的一切制度、知識和思想只有建立在牢固的歷史實(shí)踐基礎(chǔ)上，才能經(jīng)受住時代風(fēng)雨考驗(yàn)。中國共產(chǎn)黨善于學(xué)習(xí)歷史，特別重視對中國革命史、新中國歷史的學(xué)習(xí)和研究，不但學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，也吸取歷史教訓(xùn);不但學(xué)習(xí)前輩們追求真理、捍衛(wèi)真理、為人民利益勇于犧牲的精神，而且從鴉片戰(zhàn)爭以來中國命運(yùn)的起伏與抉擇中，更加堅定走中國特色社會主義道路的信念。這是我們黨不斷走向勝利的一大法寶。

歷史，顧名思義，就是現(xiàn)代人對于過去發(fā)生的事情的真實(shí)的記載。通過它可以讓現(xiàn)代人了解過去，猜想未來。作為高中學(xué)生的我，對于歷史的學(xué)習(xí)有很多的感受。

帶著兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導(dǎo)下，我仿佛穿越了時空，來到了幾千年前，看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時，我便會為百姓擔(dān)憂，擔(dān)憂會因紂王的奢靡生活而承擔(dān)沉重的賦稅，同樣也會為紂王擔(dān)心，擔(dān)心他的江山不保。看到唐太宗的虛心納諫和求賢若渴時，我便會心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷?？吹胶跓熝U裊，熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國聯(lián)軍入侵北京時，我便會感到悲哀，悲哀清政府如此的腐敗與軟弱，以致國土喪失，國家主權(quán)不完整。

隨著第一個問題的迎刃而解，第二個問題也有了答案。學(xué)習(xí)歷史，不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國家的發(fā)展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓(xùn)與方法。一次次血的教訓(xùn)使我們記住了過去的恥辱，在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強(qiáng);一次次農(nóng)民起義讓領(lǐng)導(dǎo)者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領(lǐng)袖，讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當(dāng)然，歷史也激勵鞭策著我們，努力學(xué)習(xí)，在國家和社會發(fā)展中扮演起重要角色，努力成為棟梁，撐起祖國的一片天。

在幾年的歷史學(xué)習(xí)過程中，除了歷史本身以外，對于怎樣學(xué)好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說，學(xué)習(xí)歷史就是“背多分”。這話確實(shí)有道理，對于必修的學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識和概念的背誦自然是必不可少，可是這對于選修歷史的同學(xué)來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，這樣既有助于記憶，也有助于知識的融會貫通。此外，學(xué)習(xí)歷史不僅要背，其實(shí)最關(guān)鍵的是在課堂上的聽講。重點(diǎn)和補(bǔ)充的知識點(diǎn)要及時在書上做好標(biāo)記。對于選擇題來說，一定要審清題目，找出關(guān)鍵字，遇到疑難時嘗試用排除法解決。面對材料分析題時，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應(yīng)該全面理解。尤其要注意題目是如何問的，絕對不能答非所問。通過以上這些方法，我相信我的歷史成績一定會有提高的。

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歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇七

作為一名充滿好奇心的初中生，歷史對我來說一直是一個陌生而神秘的學(xué)科。然而，在老師的引導(dǎo)和示范下，我參加了一堂精彩的歷史示范課，對歷史科學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。在這節(jié)課中，我從學(xué)習(xí)到歷史的重要性，了解到歷史學(xué)的方法與價值，感受到了歷史教育的魅力。

首先，這節(jié)課讓我認(rèn)識到歷史的重要性。課堂上，老師講述了一段古代的歷史故事：西漢劉邦的“霸業(yè)光輝”。通過講述這個故事，我了解到了劉邦領(lǐng)導(dǎo)的劉宋與劉項兩軍所經(jīng)歷的艱苦與辛酸。在無數(shù)困難和逆境面前，劉邦堅韌不拔，努力奮斗，最終創(chuàng)立了西漢王朝。通過這段歷史故事，我深刻體會到了歷史的發(fā)展是一個艱辛的過程，需要各種英雄人物的智慧與努力。同時，歷史故事中的人物形象也給我?guī)砹藛l(fā)和激勵，讓我明白了個人的奮斗可以為國家?guī)砗椭C與繁榮。

其次，這節(jié)課讓我了解到了歷史學(xué)的方法與價值。在課堂上，老師采取了多樣的教學(xué)手法，如舉例、對比、分析等，使得歷史知識更加具體、形象和易于理解。同時，老師還強(qiáng)調(diào)了歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我們了解并掌握一些重要的歷史概念，并學(xué)會運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過這節(jié)課，我認(rèn)識到了歷史學(xué)的研究方法的重要性和必要性，它可以幫助我們更好地了解歷史背景和推理歷史事件的發(fā)展過程。歷史學(xué)方法的運(yùn)用不僅可以幫助我們更好地理解歷史知識，更重要的是，在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)我們正確的價值觀和思維方式。

第三，這節(jié)課讓我感受到了歷史教育的魅力。在課堂上，老師通過講述歷史故事，讓我們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴和感受。我仿佛穿越時空，親身參與到歷史的事件中，與古人一起經(jīng)歷了戰(zhàn)爭、和平、榮耀和失敗。在課堂上，我不僅能夠了解歷史的背后，更能夠升華自己的情感和審美，培養(yǎng)出更加寬廣和細(xì)膩的情感世界。歷史教育的魅力在于它不僅可以豐富我們的精神生活，更重要的是通過歷史教育，我們可以更好地了解傳承人類文明的責(zé)任和使命。

第四，這節(jié)課還讓我認(rèn)識到了歷史的復(fù)雜性與多元性。在課堂上，老師講述了不同歷史事件的背景和發(fā)展，并分析了其中的各種因素和影響因素。通過這個過程，我逐漸認(rèn)識到歷史的發(fā)展并不是簡單的因果關(guān)系，而是一個復(fù)雜而多面的過程。歷史的復(fù)雜性意味著我們不能簡單地從一方面解釋歷史事件，需要綜合多種因素的影響。歷史的多元性意味著歷史是一個多角度的故事，我們需要從不同的視角去理解歷史的真實(shí)面貌。

綜上所述，這節(jié)精彩的歷史示范課讓我深刻地認(rèn)識到了歷史的重要性，了解了歷史學(xué)的方法與價值，感受到了歷史教育的魅力，并認(rèn)識到了歷史的復(fù)雜性與多元性。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對歷史這門學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識與理解，并對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。我相信，只有通過學(xué)習(xí)歷史，我們才能更好地認(rèn)識自己，處世有謀，立德修身，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。同時，學(xué)習(xí)歷史還能夠讓我們珍惜和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，為國家和人民的繁榮與發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇八

歷史是人類文明發(fā)展的見證，也是我們掌握和傳承文化遺產(chǎn)的重要方式。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以深入了解過去的人類社會，進(jìn)而更好地理解現(xiàn)實(shí)社會。歷史教會我們珍惜現(xiàn)在的一切，更加積極地面對未來。以下是我在學(xué)習(xí)歷史過程中所得到的心得體會。

首先，學(xué)習(xí)歷史讓我明白了歷史的重要性。歷史是一面鏡子，可以反映出人類社會的發(fā)展軌跡，讓我們深刻認(rèn)識到我們所處的時代，并與過去進(jìn)行對比。正如俄國作家托爾斯泰所說的：“歷史無數(shù)次地向人類證明，忽視歷史就注定要重蹈覆轍?！睔v史教會我們通過借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制定正確的未來發(fā)展策略。只有了解歷史，我們才能明白今天的一切事物背后的起因和發(fā)展過程，理解人類文明中的關(guān)鍵問題，并從中積累智慧和思考。

其次，學(xué)習(xí)歷史讓我明白了各種歷史事件之間的聯(lián)系和影響。歷史上的每個事件都是相互關(guān)聯(lián)的，一個事件的發(fā)生和結(jié)果往往會引發(fā)其他事件的發(fā)展。例如，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)生，而戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)又對全球政治、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)習(xí)歷史可以幫助我們理解這些事件之間的關(guān)系，領(lǐng)悟到它們的深刻意義。通過對過去的研究，我們可以更好地預(yù)測未來，從而在個人和國家層面做出正確的決策。

再次，學(xué)習(xí)歷史讓我更加關(guān)注人類文明的多樣性和包容性。歷史上的各個時代、各個國家和地區(qū)都有獨(dú)特的文化和發(fā)展軌跡。學(xué)習(xí)歷史可以讓我們了解到不同文化之間的交流和影響，從而培養(yǎng)我們的跨文化理解能力和尊重他人的意識。歷史的教導(dǎo)讓我意識到人類的文明是多樣的，每個文化都有其獨(dú)特的價值和意義。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以培養(yǎng)包容性的思維方式，促進(jìn)各種文明之間的和諧發(fā)展。

最后，學(xué)習(xí)歷史讓我從人類的角度看待問題。歷史記載了人們的言行和選擇，揭示了人性的善惡和智慧。通過學(xué)習(xí)歷史，我意識到人類是一個復(fù)雜多變的群體，我們每個人都是歷史的創(chuàng)造者。了解歷史可以讓我更好地理解人類的行為動機(jī)和心理，從而更好地與他人溝通和互動。歷史還告訴我，盡管人類社會在發(fā)展過程中經(jīng)歷了許多艱難險阻，但通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們可以創(chuàng)造更美好的明天。

總結(jié)起來，學(xué)習(xí)歷史是非常重要的。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地了解自己所處的時代，認(rèn)識到歷史的重要性，了解歷史事件之間的聯(lián)系和影響，培養(yǎng)跨文化理解和包容性，以及從人類的角度思考問題。歷史教會我們從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，為未來的發(fā)展積累智慧。所以，讓我們都積極投入到學(xué)習(xí)歷史的過程中，從中汲取智慧的養(yǎng)分，為我們的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇九

中國近代史從鴉片戰(zhàn)爭開始。1840年，英國發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，使得中國由獨(dú)立逐漸變成半殖民地、有封建逐步成為半封建的國家。清朝以前，中國地大物博、人杰地靈，處于封建社會的中國在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、男耕女織、以家庭手工業(yè)為主的狀態(tài)下，無論在經(jīng)濟(jì)上還是政治上都處于世界的巔峰。因此，到了清朝，當(dāng)朝統(tǒng)治者以此為傲，自恃男耕女織的自然經(jīng)濟(jì)可以自給自足，無需與外國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、藐視世界抵制，抵制西方工業(yè)和科學(xué)，并將中國對外貿(mào)易的大門緊緊關(guān)閉。到了嘉慶、道光年間清王朝盡顯衰相，閉關(guān)自守、固步自封帶來的危機(jī)逐一爆發(fā)。毛澤東曾說過，落后就要挨打!由于中國的糜爛、腐敗，西方資本主義的殖民狂潮席卷中國，使得中國淪為半殖民地半封建社會格局。當(dāng)時中國在外國人看來是一個富饒的古老神國，遍地是寶卻不能收藏、沒能力保護(hù)的國家，西方力強(qiáng)對中國虎視眈眈，為打開中國對海外市場，1840年鴉片戰(zhàn)爭終于爆發(fā)。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，西方列強(qiáng)猶如才狼虎豹一般入侵我中華，燒殺搶掠、無惡不作，為首的資本主義強(qiáng)國——英國強(qiáng)迫清朝政府簽下了中國近代史的首項不平等條約——《南京條約》。

在中國近代史上，由于清政府的腐敗無能，一味賠款求和，西方大大小小的國家爭先入侵中國，由此掀起了瓜分中國的狂潮。清政府被迫簽下了大批的不平等條約。其中，1894年到1895年中日甲午戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，簽訂了《馬關(guān)條約》，標(biāo)志著中國正式完全淪為半殖民地國家。反外侵斗爭的幾十年里，中國政權(quán)和經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)重沖擊，中國人民在深受封建統(tǒng)治者的壓迫同時，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更加重、政治壓迫更加深。

從另一個角度看待鴉片戰(zhàn)爭和西方列強(qiáng)侵略，其也有相當(dāng)?shù)姆e極影響。從政治上看，中國的社會矛盾由資本主義和中華民族之間的矛盾轉(zhuǎn)向封建社會跟中國人民間的矛盾。由此中國兩千年的封建社會受到嚴(yán)重的沖擊，鴉片戰(zhàn)爭讓國人看出時勢格局，激發(fā)了中國人民的反封建斗爭。從經(jīng)濟(jì)上看，中國以家庭手工業(yè)為主的男耕女織、自給自足的封建自然經(jīng)濟(jì)開始瓦解，為中國資本主義的殘生和發(fā)展創(chuàng)造了條件，盡管中國資本主義在萌芽中凋零。從外交上看，自戰(zhàn)爭以后，中國人民認(rèn)識了科學(xué)知識強(qiáng)大、西方工業(yè)發(fā)達(dá)帶來的好處，統(tǒng)治者不再固步自封，開始學(xué)習(xí)西方知識，“師夷長技以制夷”。

中國近代歷史是一部恥辱的歷史、也是悲壯的抗?fàn)幨?。作為?dāng)代大學(xué)生，我們必須客觀面對歷史，不忘國恥、奮發(fā)圖強(qiáng)。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?？茖W(xué)是發(fā)達(dá)的、社會是進(jìn)步的、人是要自強(qiáng)的，我們要認(rèn)識這一點(diǎn)，“落后就要挨打”，我們必須要自強(qiáng)!自強(qiáng)不息，在中華民族中從來都不是空談的，而是從實(shí)踐結(jié)晶的偉大的民族精神。在認(rèn)識到清政府的腐敗、封建社會的危害、閉關(guān)鎖國的消極性后，國人紛漸漸反省，不斷嘗試各種方法使沉淪絕境、內(nèi)憂外患的中華民族再次站起來。其中反清政府壓迫的太平天國起義、實(shí)業(yè)救國的洋務(wù)運(yùn)動、救亡圖存維新運(yùn)動、終結(jié)君主專制制度辛亥革命和開天辟地的五四運(yùn)動等。自英國沖開中國鎖國的大門、西方列強(qiáng)列強(qiáng)試圖謀和瓜分中國之后，我中國民族一路泥濘走來，不僅僅頑強(qiáng)抵抗了外侵的強(qiáng)權(quán)壓迫，還推翻的中國延續(xù)兩千多年的封建制度;不僅初步解放了中國人民的封建思想，還解除了中國幾千年的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)并為資本主義萌芽創(chuàng)造了條件。

我個人認(rèn)為，中國近代眾多的民族斗爭和運(yùn)動中，意義最深刻、影響最深遠(yuǎn)、反封反帝最徹底的便是五四青年運(yùn)動!五四運(yùn)動是中國近代史上一次徹底反帝反封建運(yùn)動，促進(jìn)了馬克斯思想的傳播，為中國成立奠定了基礎(chǔ)。五四運(yùn)動還以愛國主義作為精神源泉，以民主與科學(xué)作為核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實(shí)行變革是民主與科學(xué)提出和實(shí)現(xiàn)的途徑。因此，作為大學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)的是五四的愛國主義精神。要做到自強(qiáng)不息就要懂得借古鑒今，用歷史來鞭策自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，傳承五四精神以武裝自己，努力做一個能建設(shè)美好的特色社會主義社會的接班人。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇十

我從20_年下半年開始，我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中，先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過學(xué)習(xí)和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認(rèn)識，對實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時對課程實(shí)施過程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對歷史課程的體會和感悟：

1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動性的創(chuàng)新人才。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動。積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學(xué)習(xí)，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學(xué)生暢所欲言。

3、講授力求新穎，確立開放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的。

情景交融的、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。

4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會實(shí)踐。將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，使我對歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇十一

初中歷史課，在象馬營這樣的城鄉(xiāng)結(jié)合部和廣大農(nóng)村地區(qū)，向來是被認(rèn)為副科的。學(xué)生輕視，家長忽略，學(xué)校漠視（中考算分?jǐn)?shù)后情況稍好）。甚至連承擔(dān)歷史教學(xué)的老師也有著幾許無奈何可怕的淡然?？梢哉f，歷史教學(xué)環(huán)境在今天沒有什么真正的改觀，這嚴(yán)重影響了歷史的教學(xué)成果和教師的教學(xué)熱情。學(xué)生把歷史課當(dāng)作趕寫語數(shù)英作業(yè)的平臺，是進(jìn)行調(diào)整休息的樂土。即使是部分在聽課的學(xué)生，他們的骨子里也并沒有把歷史與語數(shù)外等科目并駕齊驅(qū)，甚至連物理和化學(xué)都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們?nèi)シ此肌?/p>

歷史教學(xué)是一個系統(tǒng)性的工程，教學(xué)的層次感非常嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生與教師的互動很大程度上取決于教師對本專業(yè)的學(xué)識理解和教學(xué)鉆研能力。我們提倡教學(xué)中應(yīng)用構(gòu)建主義理論和多元智能理論，這些理論對教學(xué)成果的幫助很大，應(yīng)該提倡和推廣?？墒?，這就需要老師具備豐富的知識儲備和教學(xué)手段，需要在課下付出大量的時間來整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學(xué)中如果不能與時俱進(jìn)，不能靜下心來鉆研教學(xué)，不能花更多的時間去彌補(bǔ)知識的短缺，存在浮躁，無奈，“得教且教”的心態(tài)，那是很難在教學(xué)上有所建樹，在教學(xué)成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現(xiàn)象在廣大歷史老師的身上都或多或少的存在。

反思一：教師教學(xué)設(shè)計的落后于教學(xué)理念的困頓

本人在歷史教學(xué)中有很深切的感受，學(xué)生能否接納老師，能否走入老師的教學(xué)模式，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計很重要。在很長時間里，歷史等同于故事可以說是深入人心。我認(rèn)為，歷史不能沒有故事，可以以故事為一節(jié)課的教學(xué)切點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，起到教學(xué)的最終目的。不能一味的故事里來故事里去，也不能在課堂上沒有精彩的故事，一味地照科宣讀。這兩點(diǎn)都是誤區(qū)。前者淡化了歷史的學(xué)科系統(tǒng)性，無法把握教學(xué)環(huán)節(jié)上的諸多要求，學(xué)生在笑聲中很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。后者忽略了教學(xué)對象，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對歷史的興趣，讓學(xué)生更加的拒絕歷史。

在歷史教學(xué)中，據(jù)我所知，很少有教師用多媒體進(jìn)行教學(xué)，原因可能是不屑一顧，可能是根本不會，或者是學(xué)校沒有多媒體的教學(xué)平臺。這在教學(xué)設(shè)計上就大打折扣了，筆者認(rèn)為，必要的多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)上應(yīng)用效果是非常好的，一則學(xué)生可以以視覺的沖擊對教學(xué)內(nèi)容有更深得理解和把握，二則老師可以通過多媒體的課件對教學(xué)內(nèi)容給予補(bǔ)充和升華，遺憾的是，農(nóng)村初中的歷史課進(jìn)行多媒體教學(xué)者寥寥無幾。教學(xué)設(shè)計依然是黑板，板書，粉筆。老師提問，學(xué)生回答。沒有教學(xué)設(shè)計的新意和創(chuàng)造。

教學(xué)理念上，很多老師墨守成規(guī)，開放教學(xué)與互聽上課幾乎不存在。老師無法引導(dǎo)學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從復(fù)制式向構(gòu)建式轉(zhuǎn)變，一味的繼承和靜聽。

反思二：開卷開始對歷史教學(xué)的更高要求與對策

學(xué)生淡出的認(rèn)為開卷考試非常簡單，所以書不用看，課不用聽，歷史可以不用重視，中考進(jìn)考場后，拿書抄就行，幾乎是每一屆的學(xué)生都有這樣的想法。事實(shí)上，開卷后，在短暫的一個半小時里，既要做歷史，又要顧政治，平時書不熟，到時候再去找答案，談何容易？開卷開始后，更加注重歷史能力的考察淡化歷史知識的要求，學(xué)生以為開卷帶書就可以考好成績，拿到分?jǐn)?shù)的認(rèn)識需要老師及時更正。20_年20_年和20_年陜西中考?xì)v史試題就很明確的給出了考試趨勢信息，能力的培養(yǎng)在歷史教學(xué)中的作用越加重要。

我認(rèn)為，歷史不是用來背的，當(dāng)我看見很多學(xué)生迫不得已的去背他們已經(jīng)失去興趣，感覺枯燥的歷史書本時，我覺得這是歷史的悲哀。歷史是項鏈，歷史知識是珍珠，而感悟歷史就是串成珍珠項鏈的線。

如何感悟呢？我對學(xué)生說：我不要你們背書，但是你們一定要?？礆v史課本，談?wù)勀銈儗v史中的任何你感興趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使書本中的，也可以是書外的，教學(xué)相長。如果哪個學(xué)生問的問題有水準(zhǔn)，老師會充分肯定和鼓勵的。這樣，學(xué)生即使不背書，也要花一定的時間在歷史這門課上了。在教學(xué)中，我要求學(xué)生沒兩周寫一次學(xué)習(xí)心得和得失所在，這樣我可以根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和反思。在上課過程中，我還利用音頻教學(xué)和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對歷史真正感興趣。我的教學(xué)宗旨是在不耽誤學(xué)生更多的時間的情況下，讓學(xué)生對歷史重視和喜歡起來。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇十二

歷史第二期集體培訓(xùn)結(jié)束了，我們歷史組三個人在回家的'路上不停的談?wù)撝约旱母惺?。說句實(shí)在話，這兩天的培訓(xùn)使我收獲很大。

魏禮堂老師為了促使全縣的歷史老師在校全面的鉆研、分析教材，在第二期的培訓(xùn)中又增加了一個環(huán)節(jié)，即讓展示成果的老師展示完成果以后，再抽取一個有深度的問題讓學(xué)校的另一位老師當(dāng)即回答，我原以為教材教了好幾遍了，對教材內(nèi)容也比較熟悉了，沒想到聽到提出的問題，面對實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師和錦秋中學(xué)老師的回答，尤其是聽到魏老師的點(diǎn)評分析，我才感到自己對某些問題的認(rèn)識是多么膚淺，幾位老師的分析也使我受益匪淺，如對“戊戌變法的影響”認(rèn)識加深了，對辛亥革命的作用“民主共和國的觀念深入人心”的理解透徹了，由魏老師一句“誰再當(dāng)皇帝誰就不得人心”使我茅塞頓開。

這期培訓(xùn)不僅讓我收獲了知識，也收獲了教學(xué)方法。聽了寨郝中學(xué)杜金英老師的亮點(diǎn)展示和魏老師的精彩點(diǎn)評，我很受啟發(fā)，歷史教學(xué)不能照本宣科，要精心設(shè)計問題，善于把復(fù)雜的知識通過巧妙的設(shè)計實(shí)現(xiàn)對重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，杜老師給我們做了很好的師范，如“文成公主入藏的作用”通過設(shè)計“如果你是吐蕃人你最喜歡文成公主入藏的什么嫁妝”并說出理由。再如學(xué)習(xí)家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時，設(shè)計了“當(dāng)時的農(nóng)民以什么單位承包”“向誰承包”“承包什么”，在此基礎(chǔ)上總結(jié)責(zé)任制的含義。類似這樣的問題設(shè)計不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還深入淺出的突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。這使我在以后的教學(xué)中找到了努力的方向。

總之，這期培訓(xùn)使我認(rèn)識到不僅“學(xué)無止境”，教學(xué)也是無止境。善于學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平對當(dāng)今的教師來說既是教學(xué)所需，更是時代的要求。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇十三

隨著高中歷史教育的不斷發(fā)展，示范課成為了教學(xué)改革的一個重要手段。通過觀摩優(yōu)秀教師的示范課，學(xué)生可以感受到高水平的教學(xué)風(fēng)格與方法。最近，我有幸參加了一堂高二歷史示范課，收獲頗豐。在這堂課中，我深刻體會到了歷史教育的重要性，并對如何有效地教授歷史產(chǎn)生了新的思考。

第一段：示范課帶來的新鮮感。

這節(jié)歷史示范課不同于傳統(tǒng)的歷史授課方式，老師創(chuàng)造了一個活潑的氛圍。上課前，老師布置了一道課堂預(yù)熱題，引起了同學(xué)們的思考。上課之后，老師采用了多媒體教學(xué)的方式，通過圖片、音頻和視頻等多種形式，將歷史事件栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。老師還組織了小組討論，激發(fā)了學(xué)生的思辨能力。這種新穎的教學(xué)方式讓我倍感新鮮，使我對歷史學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

第二段：示范課的良好組織。

這堂歷史示范課讓我深刻體會到了良好的組織對教學(xué)的重要性。老師在上課前準(zhǔn)備充分，選擇合適的教材和教具，并將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地組織起來。通過合理的設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都緊密相連，從而使整堂課具有良好的連貫性。而且，老師還加入了一些趣味性的活動，巧妙地讓我們參與其中，提高了我們對知識的記憶和理解能力。這一點(diǎn)讓我深刻認(rèn)識到，一個好的教學(xué)要有清晰的目標(biāo)，合理的組織和巧妙的引導(dǎo)。

第三段：示范課的互動性。

這節(jié)歷史示范課中，老師鼓勵我們通過互動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他提出了一些問題，引發(fā)了我們的思考，使我們主動參與到教學(xué)過程中。而且，他還利用小組活動，讓我們與同學(xué)們共同思考問題，并展開交流。這種互動的方式使我們更加積極主動地學(xué)習(xí)歷史，發(fā)散思維，提高了彼此的學(xué)習(xí)效果。對我來說，這種互動式的教學(xué)方式讓我更加深入地理解歷史知識，并培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力。

第四段：示范課的啟發(fā)性。

在這節(jié)歷史示范課中，老師引導(dǎo)我們通過思考和探索的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。他并不僅僅是簡單地教給我們歷史知識，更重要的是啟發(fā)我們思考?xì)v史事件的原因和影響。他引導(dǎo)我們觀察事件背后的社會、政治和經(jīng)濟(jì)背景，思考其中的邏輯關(guān)系。通過這種啟發(fā)性的教學(xué)方式，我們學(xué)會了獨(dú)立思考，拓寬了視野，提高了綜合分析和判斷問題的能力。

第五段：示范課的思考。

通過這堂歷史示范課的觀摩，我不僅在知識上有了新的收獲，也對歷史教育產(chǎn)生了更深刻的思考。我發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)科不僅僅只是學(xué)習(xí)古代的事實(shí)和事件，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析能力。歷史教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判思維為目標(biāo)，讓他們在學(xué)習(xí)歷史的過程中發(fā)展自己的獨(dú)立見解。同時，教師在教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索歷史問題。

總結(jié)：

通過這堂歷史示范課的觀摩，我對歷史教育有了新的認(rèn)識。這堂課的新鮮感、良好的組織、互動性和啟發(fā)性給我留下了深刻的印象。我相信，只有通過不斷地觀摩與借鑒，我們才能更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高歷史教育的質(zhì)量。歷史教育是我們培養(yǎng)學(xué)生思考能力和綜合素養(yǎng)的重要手段，也是我們培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我愿意在今后的學(xué)習(xí)中，更加努力地學(xué)習(xí)歷史知識，注重培養(yǎng)自己的思考能力，為未來的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

歷史示范課學(xué)習(xí)心得體會篇十四

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的需要，以及當(dāng)前高中教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學(xué)中，廣大教師必須充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位，從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。我深刻認(rèn)識到，對于教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。而現(xiàn)實(shí)中，傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)方式仍很普遍,許多教師還是習(xí)慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進(jìn)課堂,對于現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用不能熟練運(yùn)用,甚至干脆不用。所以，今年我省組織全體教師進(jìn)行高中技術(shù)能力研修是非常及時和有必要的。對我來說，這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。

歷史教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事歷史學(xué)習(xí)活動的`機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法，獲得廣泛的歷史活動經(jīng)驗(yàn)。

而現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息呈現(xiàn)多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體，有利于改變傳統(tǒng)的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現(xiàn)和流通形式。在歷史教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動畫等)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)片斷，這既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);又能實(shí)現(xiàn)因材施教、小組合作等方式教學(xué)，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革。

現(xiàn)代教育已經(jīng)是多學(xué)科融合的教育，歷史學(xué)科也不僅局限于單一的歷史問題，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，許多政治、哲學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)問題與歷史是密不可分的，而各學(xué)科的老師又是不可能集中在一起進(jìn)行教學(xué)的，這就需要?dú)v史教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)及各種教育新技術(shù)，整合教育資源，搞好現(xiàn)代技術(shù)條件下的教學(xué)工作。

我深刻的認(rèn)識到，對于教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。在此次高中技術(shù)能力研修活動中，我要抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自己應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的技術(shù)和能力，借助平臺，把自己的所見、所思、所悟表達(dá)出來，與指導(dǎo)老師及各位同仁進(jìn)行充分的交流、切磋，互相幫助，以便實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步的目的。

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