一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具有明確的目標(biāo)和可行的步驟，以及合理的時(shí)間安排。那么，制定一個(gè)好的計(jì)劃非常重要。首先，我們需要明確目標(biāo)和任務(wù)，確保它們是具體、可衡量和可實(shí)現(xiàn)的。其次，要設(shè)置合理的時(shí)間表和優(yōu)先級(jí)，以確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。此外，我們還應(yīng)考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù)和風(fēng)險(xiǎn)，制定相應(yīng)的備選方案和預(yù)防措施。每個(gè)人的計(jì)劃都是獨(dú)一無(wú)二的，但我們可以從這些范文中找到一些共同點(diǎn)。
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇一
九年級(jí)《歷史與社會(huì)》全冊(cè)，既抓住了歷史發(fā)展的主脈，更突出了與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的聯(lián)系。歷史付予學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，既要認(rèn)清歷史發(fā)展的必然規(guī)律，又要客觀面對(duì)未來(lái)社會(huì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這是《歷史與社會(huì)》教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)生具備的素質(zhì)。
九年級(jí)《歷史與社會(huì)》全一冊(cè)較以往的教材，突出歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。靈活、實(shí)用、可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，九年級(jí)學(xué)生因?yàn)槿狈v史學(xué)習(xí)的興趣，所以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣就顯得更重要，由于課時(shí)少，內(nèi)容多，課前教師的投入就更重要了。
九年級(jí)《歷史與社會(huì)》全一冊(cè)共六個(gè)單元19課，按學(xué)校每周2課時(shí)的教學(xué)安排，預(yù)計(jì)結(jié)束新課要到11月底。
第一單元：充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代(4課時(shí))。
第二單元：建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)(3課時(shí))。
第三單元：走向新世紀(jì)的政治文明(3課時(shí))。
第四單元：與經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、科技進(jìn)步同行(3課時(shí))。
第五單元：生活在國(guó)際社會(huì)(3課時(shí))。
第六單元：面向未來(lái)，揚(yáng)帆運(yùn)航。
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇二
新學(xué)期里，我積極接受學(xué)校分配給的教學(xué)任務(wù)--九年級(jí)《歷史與社會(huì)》，堅(jiān)持以教育科研為龍頭，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口，以管理評(píng)價(jià)改革為保障，切實(shí)貫徹黨的教育方針政策，實(shí)施素質(zhì)教育。
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我將努力學(xué)習(xí)實(shí)踐十八大的重要精神，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極學(xué)習(xí)各級(jí)教育行政部門(mén)的有關(guān)文件，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，借鑒與學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。并且利用網(wǎng)絡(luò)媒體及手中的報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專(zhuān)著，進(jìn)一步拓寬自身的歷史文化視野，積淀歷史學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)了解并掌握所負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，努力使自己時(shí)刻站在學(xué)科教研領(lǐng)域的前沿陣地。
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面，來(lái)探討提高課堂教學(xué)效益的因素。翻閱，學(xué)習(xí)有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。
平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效率，杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我們組力爭(zhēng)在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生綜合能力能得到進(jìn)一步提高。
在教學(xué)中我結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和延伸，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)歷史知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，在讀書(shū)中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，提高學(xué)習(xí)興趣。讓歷史的外延與生活的外延相等，真正的得法于課內(nèi)，得益于課外。
我們組將積極參加教學(xué)研究工作，一堅(jiān)持以學(xué)校教學(xué)科研處為中心，以本組社會(huì)教學(xué)為基點(diǎn)，通過(guò)會(huì)議，培訓(xùn)，研討活動(dòng)和課堂教學(xué)觀摩，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。二加強(qiáng)教師自我教學(xué)反思，從課堂教學(xué)實(shí)際入手，立足學(xué)生，深入剖析教學(xué)基本現(xiàn)象與層面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題并糾正教育缺陷，促使課堂教學(xué)研究活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，最終推動(dòng)教育創(chuàng)新。
1、大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一;
2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得;
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和親近自然、建設(shè)和諧社會(huì)的情感;
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;
5、力爭(zhēng)使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)行內(nèi)容整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);
4、輔差幫困堅(jiān)持不懈，確保無(wú)人掉隊(duì);
5、自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇三
備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對(duì)初中日益靈活的歷史中考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理,充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。
3、狠抓課堂效率,注重知識(shí)的落實(shí)
初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說(shuō)我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史.,教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查.。
5、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系
初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
6、教學(xué)進(jìn)度
時(shí)間授課內(nèi)容課時(shí)備注
第一、二周1--3課3課時(shí)
第三、四周4-7課4課時(shí)
第五周8課對(duì)一，二單元小測(cè)2課時(shí)
第六周?chē)?guó)慶節(jié)放假
第七，八周9--12課4課時(shí) 第九，十周13--15課 第四單元小測(cè)4課時(shí)
第十一周期中考試
第十三周復(fù)習(xí)前五單元2課時(shí)
第十四、五周18--21課4課時(shí)
第十六周22課2課時(shí)
第十七周小測(cè)前五單元4課時(shí)
第十八周年級(jí)組織考試
第十九周復(fù)習(xí)階段迎接期末考試
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇四
下筆如有神
九年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃
立珊 中學(xué) 周石龍
一．教材分析：
本期為九年級(jí)下學(xué)期，教材為《世界歷史》下冊(cè)，內(nèi)容包括整個(gè)世界現(xiàn)代史部分，時(shí)間從1917年俄國(guó)十月革命勝利至20世紀(jì)末期。
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)部分包括：
1917年的俄國(guó)十月社會(huì)主義革命，開(kāi)始了世界現(xiàn)代史時(shí)期。第一次世界大戰(zhàn)后，帝國(guó)主義國(guó)家召開(kāi)了巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，形成“凡爾賽—華盛頓”體系，使資本主義世界在戰(zhàn)后得到了短期的相對(duì)穩(wěn)定，但1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重地打擊了資本主義世界。為了擺脫危機(jī)，美國(guó)實(shí)施了羅斯福新政；意大利、日本、德國(guó)先后法西斯化。法西斯國(guó)家的瘋狂侵略和英、法、美的綏靖政策，導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而告結(jié)束。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲、亞洲一系列國(guó)家走上了社會(huì)主義道路。戰(zhàn)后時(shí)期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有了飛速發(fā)展，帝國(guó)主義殖民體系瓦解。戰(zhàn)后，在美國(guó)扶植下，資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)以后，美國(guó)成了資本主義世界的霸主，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家采取“冷戰(zhàn)”甚至局部戰(zhàn)爭(zhēng)的政策，形成了資本主義和社會(huì)主義對(duì)峙的局面。爭(zhēng)取世界和平，建立國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)新秩序成為當(dāng)代國(guó)際面臨的重大問(wèn)題。20世紀(jì)四五十年代，出現(xiàn)了原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù)，開(kāi)始了第三次科技革命。同時(shí)，文學(xué)藝術(shù)得到迅速發(fā)展：反映被壓迫民族和人民覺(jué)醒的亞非拉的文學(xué)藝術(shù)開(kāi)始勃興；在資本主義世界的文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里，產(chǎn)生了各種流派，反映了社會(huì)的復(fù)雜面貌。
（二）、思想教育部分包括：
世界現(xiàn)代史教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容，注意向?qū)W生進(jìn)行下列思想、觀點(diǎn)和品德教育：愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義思想；社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)；改革奮進(jìn)的精神；事物互相聯(lián)系的觀點(diǎn)；階級(jí)觀點(diǎn)和歷史觀點(diǎn)。
（三）、能力培養(yǎng)部分包括：
下筆如有神
通過(guò)世界現(xiàn)代史的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的下列能力：在閱讀教科書(shū)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括，編出提綱；簡(jiǎn)要記錄教師講課的內(nèi)容要點(diǎn)；編出歷史大事年表；在世界歷史地圖中，找出歷史上主要國(guó)家的地理位置，填出教材中敘述到的主要國(guó)家、重要城市和重大戰(zhàn)役的地點(diǎn)；在課堂討論和小組討論中，根據(jù)教科書(shū)或課外歷史讀物所提供的史實(shí)，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，并能對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言發(fā)表意見(jiàn)；概述重要?dú)v史事件和歷史人物的事跡，運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)作出簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)；比較類(lèi)似的中外歷史事件，找出它們之間的異同，并作出簡(jiǎn)單的結(jié)論；聯(lián)系當(dāng)今世界和社會(huì)生活中遇到的某些重大問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的世界歷史知識(shí)，加深理解。
二． 教學(xué)目的和要求：
（一）、要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，即了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本線索；了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。
（二）、要求向?qū)W生進(jìn)行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)教育，尤其是社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育；進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育；進(jìn)行道德情操教育；培養(yǎng)學(xué)生具有為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類(lèi)的和平、進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的歷史責(zé)任感。
（三）、要求教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
三． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
俄國(guó)十月社會(huì)主義革命和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)；戰(zhàn)后初期的國(guó)際關(guān)系，“凡爾賽—華盛頓”體系的建立；1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和德、意、日的法西斯化；世界人民反法西斯斗爭(zhēng)的開(kāi)始；第二次世界大戰(zhàn)；社會(huì)主義力量的發(fā)展；美國(guó)的霸權(quán)政策；歐洲、日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；第三世界的興起；世界時(shí)局的新變化；現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。
四． 學(xué)情分析：
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九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定學(xué)習(xí)歷史課程的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能基本掌
握對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，因此重在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、綜合能力，并切引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。本學(xué)期還要進(jìn)行初中畢業(yè)考試，怎樣幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以取得良好的成績(jī)也是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
五． 提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
（一）、課堂教學(xué)必須按照教學(xué)大綱的要求，全面完成歷史教學(xué)的三項(xiàng)任務(wù)。在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)；補(bǔ)充的內(nèi)容，要適合學(xué)生年齡特征，要適度，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
（二）、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，以利于啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）、要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，還要注意同一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化內(nèi)容之間，中外歷史之間，歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，以利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
（四）、要充分運(yùn)用歷史地圖、圖畫(huà)、圖表，還要積極創(chuàng)造條件，運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)手段，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（五）、為了鞏固教學(xué)效果，必須采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核，復(fù)習(xí)要抓住線索，突出重點(diǎn)，弄清概念，活躍思路；考核要注重思想性和基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力。
（六）、課堂教學(xué)要和課外教育相結(jié)合，以利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)。課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等。
六．教學(xué)進(jìn)度安排：
每周兩課時(shí)，每學(xué)時(shí)完成一課內(nèi)容的教學(xué)。第一周： 前言、俄國(guó)十月革命
第二周： 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)、單元回眸
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第三周： 凡爾賽—華盛頓體系的建立、資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政
第四周： 德、意、日的法西斯化、單元回眸
第十一周：非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)、中東地區(qū)的矛盾和沖突
第十二周：?jiǎn)卧仨⒚捞K“冷戰(zhàn)”
第十五周：現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育、歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 第十六周：?jiǎn)卧仨?fù)習(xí)
第十七周：復(fù)習(xí)、考試 第十八周：復(fù)習(xí)第十九周：復(fù)習(xí)第二十周：畢業(yè)匯考
20xx年2月
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇五
人教版《歷史與社會(huì)(九年級(jí)全一冊(cè))》《我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，諸如和平與發(fā)展;人口、資源與環(huán)境;人權(quán)、民主與法制;經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、科學(xué)進(jìn)步與道德建設(shè);政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個(gè)什么樣的社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生立足于當(dāng)代社會(huì)，學(xué)會(huì)面對(duì)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。
從教學(xué)內(nèi)容的安排看，有三個(gè)主題：一是與當(dāng)代中國(guó)國(guó)情和發(fā)展密切相關(guān)，具有現(xiàn)實(shí)性;二是全球普遍關(guān)注的問(wèn)題，具有開(kāi)放性;三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專(zhuān)題探究方式，以促進(jìn)學(xué)生在探究過(guò)程中提高綜合能力，嘗試自主構(gòu)建對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。
從教學(xué)體系的構(gòu)建看，本階段采取主題型整合與共時(shí)性敘述相結(jié)合的方式。這既考慮到學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)內(nèi)容邏輯的完整，更著眼于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以充分體現(xiàn)綜合課程的價(jià)值。從《歷史與社會(huì)》課程體系的整體設(shè)計(jì)看，九年級(jí)教科書(shū)可以說(shuō)是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。
(一)本冊(cè)教科書(shū)的整體結(jié)構(gòu)。
考慮到九年級(jí)為義務(wù)教育階段的畢業(yè)班，學(xué)生面臨中考復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)際，為講求教學(xué)的實(shí)效，教科書(shū)編為全一冊(cè)，共設(shè)6個(gè)單元、60課時(shí)，按照每課1～2課時(shí)編寫(xiě)(根據(jù)課程方案規(guī)定，本課程的學(xué)時(shí)為每周4課時(shí))。
(二)教科書(shū)內(nèi)容選材原則。
本冊(cè)教科書(shū)涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，在選材時(shí)，考慮以下幾個(gè)方面。
1.逐一落實(shí)《全日制義務(wù)教育歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(二)中“我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”一級(jí)主題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求。在此基礎(chǔ)上，為完成課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的需要，可作適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>
2.引用大量的案例要有典型性、說(shuō)明性、思考性、可拓展性等，同時(shí)還要適當(dāng)?shù)乜紤]到地域性(中國(guó)和外國(guó)、農(nóng)村與城市等)。
3.精心選擇圖片、地圖、圖畫(huà)、統(tǒng)計(jì)圖表等，它們是重要的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容不同的()呈現(xiàn)方式，因此不能“摘到籃子里就是菜”，要精挑細(xì)選。
(三)課文編寫(xiě)體例的規(guī)范。
各課教學(xué)內(nèi)容由若干目題組成，目題是組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的基本單位。目題內(nèi)容由“課文”和“專(zhuān)題探究”兩部分組成一方面，鑒于本教科書(shū)內(nèi)容所涉及的學(xué)科背景知識(shí)更為寬泛，以及主題綜合的特定要求，而采用綜述內(nèi)容的課文方式;另一方面，仍堅(jiān)持全套教科書(shū)“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化”的編寫(xiě)風(fēng)格，而采用專(zhuān)題探究的方式組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。兩者結(jié)合，共同構(gòu)成各目題所包含的基本內(nèi)容。課文功能：概述本課基本內(nèi)容。
作用：呈現(xiàn)本課基本目標(biāo)，以便于教師和學(xué)生提煉核心概念和知識(shí)。要求：表述清楚，言簡(jiǎn)意賅。規(guī)范：600字左右;單頁(yè)篇幅;統(tǒng)一字體(宋體)。專(zhuān)題探究功能：基于對(duì)課文的理解和把握，提供拓展性、說(shuō)明性的相關(guān)內(nèi)容。作用：體現(xiàn)教學(xué)的探究性、情境性、綜合性的活動(dòng)引導(dǎo)過(guò)程。
要求：文字力求生動(dòng)活潑，標(biāo)題醒目而富有想象力、吸引力;活動(dòng)設(shè)計(jì)要有具體內(nèi)容，力求多樣化，具有辨析性和可操作性;素材要富于知識(shí)性、啟迪性，重情節(jié)、有寓意、能發(fā)揮、可回味、易發(fā)掘;插圖要豐富、貼切，與圖說(shuō)緊密結(jié)合，共同呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容;圖示要具有促使內(nèi)容視覺(jué)化的效果，替代文字或輔助文字的意義。規(guī)范：多數(shù)用兩頁(yè)篇幅，少數(shù)用三頁(yè)篇幅;采用多種字體，以規(guī)范有關(guān)敘述、圖說(shuō)、活動(dòng)要求、對(duì)話內(nèi)容等不同類(lèi)別的文字。
(l略)。
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇六
人教版《歷史與社會(huì)(九年級(jí)全一冊(cè))》《我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，諸如和平與發(fā)展;人口、資源與環(huán)境;人權(quán)、民主與法制;經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、科學(xué)進(jìn)步與道德建設(shè);政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個(gè)什么樣的社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生立足于當(dāng)代社會(huì)，學(xué)會(huì)面對(duì)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。
從教學(xué)內(nèi)容的安排看，有三個(gè)主題：一是與當(dāng)代中國(guó)國(guó)情和發(fā)展密切相關(guān)，具有現(xiàn)實(shí)性;二是全球普遍關(guān)注的問(wèn)題，具有開(kāi)放性;三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專(zhuān)題探究方式，以促進(jìn)學(xué)生在探究過(guò)程中提高綜合能力，嘗試自主構(gòu)建對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。
1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)人生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和生觀。
2.要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)生研究的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行資料查詢、分析、整理等研究方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
4、努力探索課堂教學(xué)的新模式，繼續(xù)以討論式、談話法、啟發(fā)式等教學(xué)方法為主進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，增進(jìn)師生之間與生生之間的互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果。
5、通過(guò)本期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
本屆學(xué)生和以往初三學(xué)生有著很大的差異，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。如許多同學(xué)有厭學(xué)的情緒，再加上對(duì)開(kāi)卷考認(rèn)識(shí)上的偏差，故增加了教學(xué)難度。不過(guò)，只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。
1.創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
3.加強(qiáng)輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇七
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析本事，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景，曉之以理、動(dòng)之以情，才能到達(dá)事半功倍的效果。
二、基本情景
1、學(xué)情分析
由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要教師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃本學(xué)期將《世界歷史》（上）授完。
2、教材分析
本冊(cè)教材共分六個(gè)單元，21課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的資料。每課的資料多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。
三、具體措施
1、講授切合實(shí)際、因材施教。以“開(kāi)放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進(jìn)度：前三周較慢，待學(xué)生熟悉教材與教法、學(xué)法時(shí)按正常進(jìn)度上課。
2、力求知識(shí)趣味化。培養(yǎng)學(xué)生各方面的本事。
3、狠抓課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取參與。
4、練習(xí)要求規(guī)范認(rèn)真。作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真。
5、及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。
四、教學(xué)進(jìn)度：
第1周9.1—9.7九年級(jí)上冊(cè)1、2課
第2周9.8—9.143、4、5課
第3周9.15—9.216——9課
第4周9.22—9.28復(fù)習(xí)1—9課、測(cè)驗(yàn)一——三單元并講評(píng)試卷
第5周9.29—10.510——12課
第6周10.6—10.1213、14課、復(fù)習(xí)第四單元并測(cè)驗(yàn)
第7周10.13—10.19講評(píng)第四單元試卷，15、16、17課
第8周10.20—10.2618、19、20課
第9周10.27—11.221、22、23課并復(fù)習(xí)第五——八單元
第10周11.3—11.9第五——八單元測(cè)驗(yàn)及講評(píng)
第11周11.10—11.16九年級(jí)下冊(cè)1—4課
第12周11.17—11.235—7課，復(fù)習(xí)1—7課并
第13周11.24—11.30第一——三單元測(cè)驗(yàn)及講評(píng)試卷，8、9課
第14周12.1—12.710—13課
第15周12.8—12.1414—17課
第16周12.15—12.2118、19課，復(fù)習(xí)第四——八單元，測(cè)驗(yàn)及講評(píng)試卷
第17周12.22—12.28復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)
第18周12.29—1.4復(fù)習(xí)九年級(jí)上下冊(cè)，準(zhǔn)備期末考試
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇八
九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃
新的學(xué)期來(lái)臨了，我們?nèi)缙谏肓司拍昙?jí)，作為畢業(yè)班級(jí)九年級(jí)歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。俗話說(shuō)“千里之行，始于足下”，從現(xiàn)在開(kāi)始我們就要時(shí)刻有中考意識(shí)，并且積極的去備戰(zhàn)中考。為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有計(jì)劃、有組織、有目的的順利實(shí)行，特制定本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為指針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
為了給下學(xué)期的中考復(fù)習(xí)留足足夠的時(shí)間，本學(xué)期計(jì)劃完成九年級(jí)上下兩冊(cè)的歷史教學(xué)，教學(xué)任務(wù)較重?！妒澜鐨v史》九年級(jí)上冊(cè)共23課，內(nèi)容包括西方文明之源，資本主義時(shí)代的曙光。英法美日俄等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命及資本主義的發(fā)展，兩次工業(yè)革命，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生?！妒澜鐨v史》九年級(jí)下冊(cè)共19課，內(nèi)容包括國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及挫折，國(guó)際關(guān)系格局的發(fā)展與演變，亞非拉美的民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)等。
三、
學(xué)情分析從上學(xué)期末的考試的情況來(lái)看，雖然題目比較容易，但是由于學(xué)生審題不清、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢固等原因?qū)е虏糠謱W(xué)生得分較低。甚至還有極少數(shù)同學(xué)對(duì)待考試的態(tài)度極不端正，持無(wú)所謂的態(tài)度，一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題，后面的材料分析題一個(gè)也沒(méi)動(dòng)。這就要求我們?cè)谝院蟮臍v史教學(xué)中，應(yīng)該重視上述問(wèn)題的存在，徹底更新觀念，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；同時(shí)要提高學(xué)習(xí)興趣，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，確實(shí)地提高自己解決問(wèn)題的能力。另外，初三的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講，是一個(gè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
四、教學(xué)措施
1、在學(xué)校辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。充分利用好電子備課，以更好的實(shí)現(xiàn)資源共享，使其更好的為教學(xué)服務(wù)。
2、增強(qiáng)中考意識(shí)，細(xì)讀中考說(shuō)明，課程目標(biāo)，進(jìn)一步分析歷年中考試題，把握中考脈搏。近幾年中考突出了考查學(xué)生對(duì)材料的分析、理解和把握。為此在以后的教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和教師精選的材料，理解分析回答問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過(guò)各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化，并且要依據(jù)學(xué)生個(gè)性實(shí)施因材施教。加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，注重對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，定準(zhǔn)目標(biāo)，定期輔導(dǎo)，對(duì)他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。同時(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，在小組內(nèi)實(shí)行一對(duì)一幫扶計(jì)劃，讓優(yōu)秀生感染后進(jìn)生，進(jìn)而幫助后進(jìn)生快速的成長(zhǎng)起來(lái)。
5、貫徹落實(shí)好學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想中“狠抓兩個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成”，在歷史課中始終堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿始終。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，努力做到整體優(yōu)化。同時(shí)注重拓寬歷史教育的情感功能，教書(shū)育人并重。
6、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系。初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度（見(jiàn)附表）
九年級(jí)歷史組
12、0
8、26
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇九
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編幫大家整理的九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本學(xué)期世界歷史上、下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分為16個(gè)單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時(shí)期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時(shí)。
本期本人擔(dān)任教九年級(jí)1-4班歷史教學(xué)工作，由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃今期將世界歷史上、下冊(cè)全部授完。
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界歷史的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異，以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
上冊(cè)教材共分八個(gè)單元，上冊(cè)24課，下冊(cè)共五單元，合計(jì)25課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解記憶，方能取得好的教學(xué)效果。
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。
1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率，,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。
2、認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的'教學(xué)水平。
3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。
4、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。
5、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。
6、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
7、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。
8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)開(kāi)始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
九月講授《世界歷史》上冊(cè)：第一到第五單元
十月講授《世界歷史》上冊(cè)，從第五單元十四課到本冊(cè)結(jié)束
第十周、第十一周復(fù)習(xí)迎接期中考試
第十二周學(xué)習(xí)世界史下冊(cè)
十一月講授《世界歷史》下冊(cè)一、二單元
十二月講授《世界歷史》下冊(cè)三、四單元
剩余時(shí)間完成第五單元并系統(tǒng)復(fù)習(xí)世界史。
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十
著眼于學(xué)生的'發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
初三上學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界史，他從上古時(shí)期一直到近代，歷史的跨度特別大，所以理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，另外如何做好總復(fù)習(xí)也是本學(xué)期的重點(diǎn)。
各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。
1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
略
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十一
本學(xué)期根據(jù)學(xué)較工作安排，本人擔(dān)任九年級(jí)一班，二班的歷史教學(xué)工作，每周6學(xué)時(shí)，共計(jì)12學(xué)時(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)年的歷史教學(xué)工作安排如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
在知識(shí)目標(biāo)上，通過(guò)世界古代史的學(xué)習(xí)，了解世界古代史的歷史人物、歷史時(shí)間和歷史現(xiàn)象。
在能力目標(biāo)上，通過(guò)世界古代史的學(xué)習(xí)，辯證的看待人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)。
在情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)方面，感悟人類(lèi)文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類(lèi)的共同財(cái)富。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
兩個(gè)教學(xué)班，九（一）九（二），共100人，學(xué)生整體水平還可以，從八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生存在的最大問(wèn)題是懶惰，作業(yè)完成情況不好，以至于課后練習(xí)跟不上，效果不好?；A(chǔ)較好的學(xué)生接受能力很強(qiáng)，課堂效果不錯(cuò)。
三，教學(xué)措施
1、因材施教，不同的學(xué)生不同的要求，把學(xué)生分成三個(gè)等級(jí)，上等學(xué)生當(dāng)堂消化，中等生課后背熟，差等生督促反復(fù)記憶。
2、加強(qiáng)練習(xí)，課上練習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
3、加強(qiáng)反思，單元檢測(cè)及時(shí)找出問(wèn)題，迅速解決，把問(wèn)題解決在萌芽中。力爭(zhēng)在下次檢驗(yàn)中不在出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。爭(zhēng)取通過(guò)一年的教學(xué)與合作，師生共同努力，解決所有的難題，讓學(xué)生們?cè)谥锌贾腥缏钠降亍?/p>
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十二
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是完成人教版高中歷史必修一政治文明歷程必，共27課。具體計(jì)劃如下：
一、教材分析
二、學(xué)生狀況
本學(xué)期是高一年級(jí)新生從初中升入高中的第一學(xué)期，學(xué)生處于新的學(xué)習(xí)環(huán)境、面對(duì)新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個(gè)或短或長(zhǎng)的心理適應(yīng)期、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時(shí)期，學(xué)生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。
高一新生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時(shí)也面臨初、高中教材所述的知識(shí)點(diǎn)銜接問(wèn)題。初中時(shí)強(qiáng)調(diào)記憶和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，高中則更多地強(qiáng)調(diào)在記憶的基礎(chǔ)上的理解和運(yùn)用。對(duì)歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運(yùn)用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問(wèn)題，形成能力。
高一新生來(lái)自于全縣不同的學(xué)校，原學(xué)校不同的文化氛圍，使學(xué)生在心理、生理、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)認(rèn)知等方面存在著較多的差異性。應(yīng)積極正視學(xué)生的差異性，努力推進(jìn)學(xué)生差異性發(fā)展。
由此，“新”是高一學(xué)生的一大特點(diǎn)，“新”也在某種程度上反映出學(xué)生具有更多的塑性。為此，作為高一年級(jí)任課教師，應(yīng)該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導(dǎo)下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在“塑才”的征程上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和能力：
在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問(wèn)題;在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過(guò)程和方法：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)唯物主義的基本觀點(diǎn)的方法，努力做到論從史處、史論結(jié)合;注重探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人尤其是不同見(jiàn)解人合作學(xué)習(xí)和交流。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義和民族精神;加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的人文主義精神的理解。
五、教學(xué)要求
在漫長(zhǎng)的人類(lèi)文明史中，政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程，使學(xué)生了解人類(lèi)歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對(duì)近代、現(xiàn)代的影響，進(jìn)而正確把握人類(lèi)歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，做到以史為鑒、面向未來(lái)。
四、教學(xué)措施
1.課標(biāo)為本
認(rèn)真研讀和分析課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試歷史學(xué)科測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，做好課前課時(shí)設(shè)計(jì)。
2.創(chuàng)新授課
創(chuàng)新課堂，上好每一節(jié)課。運(yùn)用課前課時(shí)設(shè)計(jì)，采用問(wèn)題教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、討論法等。關(guān)注課中生成，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，激活課堂，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納的能力。
3.改進(jìn)教法
用好學(xué)校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營(yíng)造新的教學(xué)情境等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧課堂，拓展學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
4.及時(shí)總結(jié)
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十三
因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃今期將世界歷史上、下冊(cè)全授完。
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異，以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
上冊(cè)教材共分八個(gè)單元，上冊(cè)24課，下冊(cè)共五單元，合計(jì)25課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。
1 、 深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
2 、 認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。
3 、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。
4 、 具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。
5 、 抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。
6 、 深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
7、 以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。
8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)
智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)開(kāi)始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
九月講授《世界歷史》上冊(cè)：第一到第五單元
十月講授《世界歷史》上冊(cè)，從第五單元十四課到本冊(cè)結(jié)束
第十周、第十一周復(fù)習(xí)迎接期中考試
第十二周學(xué)習(xí)世界史下冊(cè)
十一月講授《世界歷史》下冊(cè)一、二單元
十二月講授《世界歷史》下冊(cè)三、四單元
剩余時(shí)間完成第五單元并系統(tǒng)復(fù)習(xí)世界史
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十四
本學(xué)期面臨著歷史會(huì)考任務(wù)，時(shí)間緊任務(wù)重，壓力山大。盡管第一學(xué)期期終考試成績(jī)較為理想，但班級(jí)與班級(jí)的差距過(guò)大：ab率，最高班35人71.43%，最低班23人46.94%，abc率，最高班48人100%，最低班43人87.76%;學(xué)生與學(xué)生之間差距更大，最高分99分，最低分9分。究其原因，個(gè)別班級(jí)個(gè)別學(xué)生思想上不重視，認(rèn)為等級(jí)制無(wú)所謂，懶得背;更多的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，面對(duì)內(nèi)容繁雜的歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌握不熟練，知識(shí)遷移能力差，做選擇題以蒙為主，做材料題又空白一片。
二、學(xué)科目標(biāo)
(一)質(zhì)量目標(biāo)。以我校整體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)習(xí)美課堂建設(shè)，著力打造高效課堂，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生會(huì)考的應(yīng)試能力。力爭(zhēng)會(huì)考?xì)v史ab率達(dá)到70%以上，abc率在95%以上。
(二)課堂目標(biāo)。認(rèn)真復(fù)習(xí)初一——初三共六冊(cè)課本內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，夯實(shí)基礎(chǔ);認(rèn)真組織綜合訓(xùn)練和模擬測(cè)試，努力提高初三學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，圓滿完成初三歷史會(huì)考任務(wù)。
(三)習(xí)美目標(biāo)。明確每節(jié)課堂復(fù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)整理的習(xí)慣;注重課堂提問(wèn)和課堂小測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣;加強(qiáng)選擇題和材料題練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，掌握答題技巧，提高綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣;重視反饋課堂，提倡同桌互查、組長(zhǎng)抽背，培養(yǎng)學(xué)生善于合作、自我評(píng)價(jià)等良好習(xí)慣。
三、方法途徑
1.加大備課組活動(dòng)力度，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。首先在備課環(huán)節(jié)上要嚴(yán)格執(zhí)行集體備課的規(guī)定，努力鉆研新課程、新課標(biāo)，更新教育教學(xué)理念，在教學(xué)目的、難重點(diǎn)、教學(xué)方法等各個(gè)方面均要經(jīng)過(guò)集體討論，發(fā)揮大家的聰明才智，避免盲目“單干”;其次，在備課組內(nèi)加大聽(tīng)課評(píng)課的力度，多聽(tīng)課，多提改進(jìn)意見(jiàn)。
2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期將在上學(xué)期探索的基礎(chǔ)之上，力求打破以前初三歷史教學(xué)中普遍存在的“沉悶式課堂”、“填鴨式課堂”、“練習(xí)式課堂”等不科學(xué)的課堂教學(xué)模式，將問(wèn)題、將激情帶入課堂，在講述基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育、心理輔導(dǎo)，使其樂(lè)于學(xué)、而不是疲于學(xué)，培養(yǎng)教師富有激情的良好習(xí)慣。
3.積級(jí)參加市區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)。引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。努力提高教研組整體業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教研組集體備課，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)提高整體的教學(xué)水平。
4.做好會(huì)考備考工作。
(1)緊扣其中的“考試范圍”來(lái)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，不能超范圍，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、做無(wú)用功;同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練一定要以基礎(chǔ)題、中等難度題為主，做到古為今用、聯(lián)系熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(2)緊扣考點(diǎn)，抓住主干知識(shí)、按專(zhuān)題進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，將考點(diǎn)細(xì)化，督促學(xué)生逐條記憶、理解，力求將考點(diǎn)條條過(guò)關(guān);同時(shí)又要敢于取舍、適當(dāng)整合、適時(shí)給學(xué)生減負(fù)、減壓。
(3)要從各種資料當(dāng)中挑選出能切中考點(diǎn)、有新意、中等難度之題進(jìn)行有機(jī)組合;其次，要合理安排學(xué)生做題時(shí)間、做題強(qiáng)度。
(4)注意進(jìn)一步收集會(huì)考信息工作，調(diào)整備考策略。
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十五
初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識(shí)的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。
備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的'心理,充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。
初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說(shuō)我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn),教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查.。
初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
2—3月講授世界歷史下冊(cè)
4月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史1---3冊(cè)
5月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史4冊(cè)、世界歷、下冊(cè)
6月總復(fù)習(xí)及迎接畢業(yè)回考
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（3）（6）（10）（11）四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。為了給下學(xué)期的中考復(fù)習(xí)留足足夠的時(shí)間，本學(xué)期計(jì)劃完成九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)一半的歷史教學(xué)，教學(xué)任務(wù)較重。因此在教學(xué)中必須加大力度備好課，上好每一課，課堂及時(shí)鞏固，及時(shí)消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。
具體措施：
1、為了提高上課的效率，節(jié)省上課40分鐘學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的時(shí)間，課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并提前預(yù)留一二道題目讓學(xué)生思考，帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、做好課前5分鐘提問(wèn)，對(duì)上節(jié)課最基礎(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。對(duì)提問(wèn)結(jié)果不理想的后進(jìn)后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀，思，練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步，確保及格率的完成。
3、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
5、關(guān)注課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而不是一味的等，靠，要。
6、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)生做題過(guò)程中關(guān)注提高答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真做題，加強(qiáng)學(xué)生思維和審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息，審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞和限制詞，問(wèn)啥答啥，加強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性、完整性和規(guī)范性。
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