教案應(yīng)當根據(jù)學科性質(zhì)和教學內(nèi)容的難易程度，合理安排教學時間和課程進度。教案應(yīng)該合理運用多種教學方法，提高教學效果。歡迎大家一同分享優(yōu)秀教案范文，促進教師之間的專業(yè)交流。
中班教案表演區(qū)篇一
1．練習排隊齊步走。
2．通過互相配合，協(xié)作完成游戲
大的報紙團或皮球作豆子
1．請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。（第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰）
2．請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的`配合，不摔跤，不踩到別人。
3．設(shè)置一定的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
中班教案表演區(qū)篇二
1、能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，并在老師的渲染下，會用簡單的語言和動作給予他人關(guān)心和幫助。
2、激發(fā)幼兒同情關(guān)心他人的情感，并學會說：“我來幫助你”。
1、老師表演，道具：頭飾(紅花姐姐、青蛙、小山羊)紙撕面條、棉簽、紗布。
2、ppt課件、積木、報紙、籃子。
xxx。
一、教師扮演紅花姐姐出場，與幼兒談話，引起幼兒對紅花姐姐的認識。
“小朋友好，我是紅花姐姐，我最喜歡關(guān)心和幫助別人，還喜歡做好事，所以我每天都很快樂?！?/p>
二、情景表演，幼兒與情景互動。
1、小青蛙出場。(手受傷了)。
紅花姐姐：“小青蛙，你怎么啦?”
小青蛙：“森林里發(fā)大水，把樹沖倒了，樹倒下來壓到了我的`手，現(xiàn)在我的手好痛呀!”
紅花姐姐：“你別著急，我來幫助你。(涂藥、包扎)”
2、小山羊出場。(傷心地哭)。
紅花姐姐：“小山羊你怎么啦?”
小山羊：“森林里發(fā)大水，把吃的都沖走了，現(xiàn)在我又冷又餓?！?/p>
紅花姐姐：“你別著急，我來幫助你。(披上衣服、吃面條)”
三、教師與幼兒進行交談。
提問：
1、小朋友們在幼兒園，老師是怎樣幫助你的?(添飯，倒水，脫衣服，穿衣服，喂飯等)。
2、在家爸爸、媽媽是怎樣幫助你的?(刷牙，洗臉，做飯，洗衣服，穿鞋等)。
3、小朋友們，平時都是老師和爸爸、媽媽幫助你們，那你們幫助過別人嗎?
四、小青蛙敲門進來：“紅花姐姐，森林里還有許多小動物也遇到了困難，他們也需要幫助，你快跟我來看看?！?/p>
根據(jù)幼兒說的辦法，教師將小動物解救出來。
中班教案表演區(qū)篇三
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學)
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學一學)
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美)
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學習兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)
（評析：在第一遍學習詩歌的基礎(chǔ)上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗
幼2：青蛙
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)
5、延伸活動
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思
我設(shè)計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹
(3)指名上前向大家介紹自己的手
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽
5、學習兒歌
師：你們想學這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班教案表演區(qū)篇四
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達自己的想法。
ppt‘課件、水彩筆、白紙若干
1、聽聲音，猜角色。
(1)聽叫聲猜角色
(2)看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論
誰是最漂亮的母雞?
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
(一)欣賞故事
l、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
l、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
提問：圍王選了誰做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。
中班教案表演區(qū)篇五
教育活動目標：
1、 通過嘗試使用多種刷子，了解刷子的不同名稱，探索刷子的使用方法。
2、 在親身體驗的基礎(chǔ)上，增強幼兒對刷子構(gòu)造、種類及用途的認識，并按刷子不同用途進行分類。
3、 激發(fā)幼兒對生活中小工具產(chǎn)生興趣，體驗刷子給人們生活帶來的方便。
活動準備：
2、 杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆、標記等。
活動過程：
一、 操作實踐活動，讓幼兒親身感知各種刷子的不同用途。
1、 出示刷子，引發(fā)幼兒使用刷子的興趣
2、幼兒自由選擇、觀察、擺弄、交流、嘗試使用各種刷子，相互合作模仿成人的活動。（用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長柄刷刷地用眉刷相互化妝等等）。
二、 鼓勵幼兒討論表達自己的操作過程與發(fā)現(xiàn)。
2、 比較一下你們的刷子，有哪些地方不相同及相同點？
3、 教師小結(jié)各種各樣的刷子。
4、 游戲《送刷子回家》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)刷子的不同用途進行分類。（引導(dǎo)幼兒將牙刷送給牙寶寶，將鞋刷送給鞋子……）
三、 拓展經(jīng)驗：
1、 你還見過哪些刷子？在什么地方看到的？教師出示鍋刷、長柄刷讓幼兒了解。
2、 幼兒觀看錄象：隨著刷子科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現(xiàn)了許多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利。
3、 小朋友長大后自己設(shè)計更先進的刷子為人類服務(wù)。
區(qū)角延伸：
1、選擇一些常用刷子放在生活區(qū)內(nèi)，并投放相應(yīng)材料，供幼兒練習使用。
2、收集一些舊牙刷，放在動手區(qū)，供幼兒玩刷畫游戲。
3、自制娃娃讀畫報“刷子的一家”，供幼兒在語言區(qū)點讀，鞏固對各種刷子的認知。
中班教案表演區(qū)篇六
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演
、小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
中班教案表演區(qū)篇七
設(shè)計意圖：
孩子們都喜歡小動物，在許多教育活動中，教師都通過將動物擬人化、學習動物的動作、模仿動物的聲音來與幼兒進行生動有趣的學習活動與游戲活動。本次活動是選取小班教材中的一個歌唱活動《兩只小鳥》，通過生動有趣的情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在親身扮演小鳥的過程中，體驗?zāi)７掠螒虻目鞓??；顒右浴傍B精靈”這個角色的旁白貫穿整個活動，讓“鳥精靈”提出各種要求，將活動層層推進。
活動目標：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)幼兒用動作來表現(xiàn)歌詞。
2、初步嘗試分角色表演，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)“相親相愛”的動作，體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
活動準備：
1、紅鳥、綠鳥胸飾，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/2，“鳥精靈”頭飾一個，“精靈棒”一根。
2、音樂：《兩只小鳥》、《小鳥飛》歌曲磁帶。
3、地面布置：大樹場景圖。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒活動興趣。
2、師：（帶幼兒進入布置好的場地，并與幼兒一起找到場地中的大樹場景），哇！好大的一棵樹?。〈髽涫钦l的家?。浚ㄐ▲B）。
二、融入情景，引導(dǎo)幼兒“變身”。
1、師：大樹家這么這么漂亮，我多想變成一只小鳥到大樹家玩啊，你們想嗎？
那就讓我們一起請“鳥精靈”來幫幫我們的忙吧！
2、配班老師扮“鳥精靈”出場。
鳥精靈：找我有什么事啊？
師：鳥精靈，你能把我們變成小鳥，帶我們到大樹家玩嗎？
鳥精靈：可以啊，但是你們必須做小鳥的動作，我的精靈棒才能發(fā)揮作用哦！
（教師與幼兒做“小鳥飛”的動作，鳥精靈說“變變變”，并給幼兒帶上紅、綠鳥的胸飾）。
3、師：紅鳥寶寶，在哪呀？我們來拍拍小翅膀飛一飛。
綠鳥寶寶，在哪呀？來拍拍小翅膀飛一飛。
鳥精靈：告訴鳥寶寶們一個大樹的秘密：我們要找和自己顏色不一樣的鳥寶寶成為好朋友，做一個“相親相愛”的動作，還要一邊說魔語：相親相愛。大樹才會讓我們?nèi)ニ彝媾叮?/p>
（引導(dǎo)幼兒找到與自己不同顏色的伙伴，并邊說邊做相親相愛的動作后，兩兩飛到大樹的“枝丫”上）。
二、創(chuàng)編動作，引導(dǎo)幼兒歌唱表演。
1、師：來到大樹家，真開心，我們一起來唱《兩只小鳥》這首歌給大樹聽吧。（師幼共同演唱歌曲。音樂起）。
2、旁白：嗚~~~~~！
教師：誰呀？
旁白：是我，大樹媽媽！
教師：你為什么哭呀？
旁白：我聽見你們唱歌，就想到了我的鳥寶寶丁丁和東東，他們平時最喜歡表演《兩只小鳥》給我看了，可是現(xiàn)在他們不知道去哪了，好久都沒回來了。嗚~~~~我好想他們??！
4、師：鳥寶寶們，看大樹媽媽哭那么傷心，我們來表演《兩只小鳥》給大樹媽媽看吧。（師幼邊唱歌詞，邊結(jié)合歌詞做相應(yīng)動作）。
5、旁白：真好看！真好聽！再來一次，再來一次。（要求幼兒多次表演）。
另有兩位老師扮演丁丁和東東飛回來：大樹媽媽，我們回來啦?。ú⑴c幼兒再次共同表演歌曲）。
三、結(jié)尾：
師：丁丁和東東和大樹媽媽這么久沒見了，肯定有許多悄悄話要講，我們讓他們也好好“相親相愛”一下吧，跟大樹媽媽、丁丁和東東說再見~~~?。S《小鳥飛》音樂退場）。
中班教案表演區(qū)篇八
小朋友對于螞蟻非常感興趣，經(jīng)?？梢钥匆娦∨笥讯自诘厣嫌^察螞蟻，因此開展了此次活動。通過兒歌培養(yǎng)孩子們口語表達力，體驗?zāi)７挛浵伒目鞓?。懂得團結(jié)的力量。
1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團的結(jié)力量。
2、學習“碰“快快”培養(yǎng)口語表達能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。
1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2、細觀察螞蟻的外型特征(觸角)。
幼兒討論
(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?
(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?
(3)聽兒歌。
聽到了什么?
你覺得螞蟻的速度怎樣?
(4)分句學念兒歌做相應(yīng)動作，豐富詞匯“碰”“快快”。
喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)
(5)為兒歌取個題目。
老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》。
1、分組或單獨表演。
2、以問答方式表演。
兒歌：螞蟻小小兵。
螞蟻小小兵，
行動聽指揮。
觸攪碰一下，
快快排好隊。
觸角碰兩下，
快快運米粒。
觸角碰三下，
快快翻個身。
觸角碰四下，
快快回洞里。
活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動作。整個活動讓孩子們在一個完整的情境中，以游戲的形式進行，從中體會表演的快樂，成功的喜悅，以及團結(jié)的力量。
中班教案表演區(qū)篇九
1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。
2、學習故事中的對話。
讓幼兒學習各角色間的對話并注意表現(xiàn)不同角色中性格。
頭飾、背景圖。
1、師：小朋友，你們還記得《小熊請客》這個故事嗎？我們今天來復(fù)習一遍，小朋友可以跟著師一起講，看哪個小朋友腦子記得最牢，最靈活。
2、師講述故事。
3、師用講講問問形式，引導(dǎo)幼兒說出故事中的'主要對話。
4、讓幼兒初步學會講故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學習故事中小動物們的對話，同時在講述中注意表演不同角色的性格。
5、請個別能力強幼兒上臺表演，師一旁指導(dǎo)，注意出場的先順序，其余幼兒當觀眾，不隨意離開自己游戲場所。
6、請幼兒評價，哪個小朋友表演好，為什么？鼓勵幼兒對某些情節(jié)加以想象加工使之更有情趣，表揚認真出色幼兒。
這個故事比較簡單，很多重復(fù)的話，幼兒一學就會。應(yīng)該讓孩子以角色的形式，把故事中的對話熟練，這樣就達到了教學目的。在做這些活動時，教師可以先選出幾個膽大的孩子來模仿，當眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些！
中班教案表演區(qū)篇十
下午區(qū)域活動時，只見陳乾來到表演區(qū)內(nèi)，表演區(qū)里放著一面小鼓。陳乾拿起積木，使勁地敲打起來，“咚咚咚”的聲音很響。這時“咚咚咚”的聲音吸引了其他喜歡湊熱鬧的幼兒，他們見狀也紛紛模仿著使勁地敲打著小鼓。陳乾還對同伴說：“我們來比比誰敲得聲音響，好不好？”他的建議馬上得到同伴們的響應(yīng)，于是大家都使勁地敲起小鼓來，這時歡笑和尖叫聲頓時覆蓋了教室。
幼兒的興奮度已經(jīng)遠遠超過我能控制的局面,我大聲地對他們說：“別敲了，聲音很響，可吵了?！蔽乙詾樗麄兟牭轿业脑挘瑫R上停下來，可是恰恰相反，他們不但沒有停下來，反而還越敲越起勁，不由得讓我生氣，很想重重地批評他們一下，可是想到這個時候會有家長來接孩子，于是忍住了火氣。怎么辦？突然我靈機一動，我迅速打開錄音機，錄音機里播放出幼兒很喜歡聽的兒童歌謠，這時幼兒都一一有序地坐下來了，我的心才松一口氣。坐在一旁和幼兒一起聽童謠，我一邊聽一邊想，讓我想到了很多。在這個事件中我發(fā)現(xiàn)，小班的孩子是那么的好動、好模仿，他們對周圍的一切都感到新奇，對任何事物都想動手去試一試，他們使勁地敲打小鼓，對小鼓發(fā)出的聲音充滿興趣，他們發(fā)現(xiàn)越是敲打得重發(fā)出的聲音就越大，于是他們對這個動作特別感興趣，所以越敲越有勁，他們根本就不會想到這些重重的聲音會給環(huán)境帶來噪音。這個時候，我的阻止很無力，因為我的行為沒有考慮到小朋友的心理，沒有考慮到小班幼兒的年齡特點，所以他們面對我的阻止都無動于衷。
后來我又想，其實在那個時候，我不應(yīng)該急于阻止他們，而是可以隨機帶領(lǐng)他們和我一起有節(jié)奏地敲打小鼓，讓幼兒感受到，隨便亂打發(fā)出來的聲音不好聽，而老師有節(jié)奏地敲打發(fā)出來的'聲音好聽。這樣通過比較，讓幼兒在心中取得了老師打得真好聽，我也要奏出動聽的效果。
我想我這樣做，不僅可以讓他們聽到有節(jié)奏的好聽的聲音，讓他們會對有節(jié)奏的聲音產(chǎn)生興趣，而且愿意和我一起拍打節(jié)奏，從而讓噪音變?yōu)闃芬簦怯卸嗪醚剑?/p>
這樣做不僅鞏固了幼兒對均勻節(jié)奏的掌握及切身操作之后的效果，而且還讓幼兒能充分感受樂感，培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感。
中班教案表演區(qū)篇十一
1.能為自己做簡單的周運動計劃，了解多運動對身體有好處。
2.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
3.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
1.幼兒用計劃表格每人一張，教師用計劃表一張。
2.戶外活動器械（塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等）。
春天是個春暖花開的季節(jié)，也是容易生病的季節(jié)，請幼兒說一說怎樣避免生病？
總結(jié)預(yù)防疾病的方法，多喝水可以及時補充水分，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果，補充維生素，多運動，可以提高身體提抗疾病的能力，能使小朋友身體長高長結(jié)實，還能鍛煉小朋友的反應(yīng)能力，變得很聰明。
1.請幼兒說說你都做過哪些運動。
2. 鼓勵幼兒說出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎樣玩，還有哪些不同的玩法。
1.教師按照一周7天的時間順序介紹自己的運動計劃，包括運動器械和運動內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒說說自己想制定怎樣的運動計劃，要求幼兒計劃要完整，內(nèi)容包括多種器械、運動方式和在幼兒園、家中運動的不同內(nèi)容。
1.幼兒制定計劃，教師巡回觀察幼兒的完成情況，適時的給予幫助和指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒相互展示交流自己的運動計劃。
1.小朋友運動的時候要注意哪些安全？
2.在運動的時候應(yīng)該怎樣保護自己？
1.把幼兒制定的運動計劃布置成班級的春季運動專欄。
中班教案表演區(qū)篇十二
1、培養(yǎng)幼兒對體育活動興趣及活潑勇敢的性格。
2、發(fā)展幼兒的跳躍能力及動作的協(xié)調(diào)性。
3、指導(dǎo)幼兒學習縱跳頂球的動作要領(lǐng)。
1、準備與幼兒人數(shù)相等的海豚胸飾。
2、在架高的竹竿或接好的長繩上懸掛塑料軟球若干。
3、錄音機、歌曲《快跳起來》的磁帶。
4、幼兒對海豚的外形特征以及特殊本領(lǐng)的初步了解。
一、開始部分：
二、基本部分：
小結(jié)：畫面中的小朋友在學習小海豚跳高頂球的本領(lǐng)，這些小朋友學習的非常認真。引起幼兒對縱跳頂球的興趣。
2、請幼兒扮一次小海豚做海豚頂球的動作。
（1）、幼兒自由練習往上跳的本領(lǐng)。
（2）、選出做得好的幼兒進行表演。
（3）、老師糾正孩子們的姿勢，并示范動作要領(lǐng)。
（4）、集體練習。
3、教師交代游戲名稱，讓幼兒自由練習跳高頂球，教師要注意觀察與指導(dǎo)幼兒的縱跳動作。
4、向幼兒講解游戲的玩法：全體幼兒分組站在起跑線后，游戲開始，教師發(fā)出口令，每隊排頭模仿海豚潛游狀，游到掛好的球的下邊縱跳，用頭頂起球，然后再游到對面終點線站好。其他小朋友依次進行，先做完的一隊為勝。
5、幼兒戴上海豚的胸飾，分四路縱隊站在起跑線上，在背景音樂《快跳起來》的伴奏下，進行縱跳頂球的比賽。
6、在游戲活動中提醒幼兒要注意安全和游戲規(guī)則。
活動結(jié)束：
教師小結(jié)，小朋友們玩的高興嗎？小海豚每天練習跳高，是一名跳高健將，我們小朋友們也應(yīng)該像海豚一樣，不怕苦，不怕累，堅持鍛煉身體。
活動延伸：
一起探討海豚鉆圈的本領(lǐng)。
中班教案表演區(qū)篇十三
1、練習從10——15厘米的高處往下跳的動作。
2、發(fā)展幼兒聽指令行動的能力。
托班的椅子高度剛好為15厘米左右，一人一把小椅子、小樹若干、老鷹頭飾一個、小蟲子若干、小鳥頭飾若干。
經(jīng)驗準備：知道小鳥喜歡吃的食物-、有初步關(guān)于小鳥生活習性方面的經(jīng)驗。
本次活動的重點是練習從10——15厘米的高處往下跳的動作。難點是雙腳并攏往下跳，小年齡的幼兒從高處跳下來的時候往往一只腳先下來，后一只腳跟上。在這里教師先示范給幼兒看，然后指導(dǎo)幼兒雙腳并攏輕輕地跳下來。
(一)以小鳥到樹林里去捉蟲為引題
1、今天，媽媽帶你們到樹林里去捉蟲，展開翅膀，小腳踮起來一下一下學小鳥飛。
2、看看，我們來到了哪里呀?樹林里有什么?請每個寶寶到樹上去找個家。
(二)肚子餓了，怎么辦?出去找東西，教師帶領(lǐng)幼兒從高處跳下來。
3、音樂響起，下雨了，打雷了，小鳥快回家。
(三)雨停了，小鳥又出去找東西了，噓、媽媽好象聽見了老鷹的聲音，老鷹來了，大家趕緊飛回家。
(四)老鷹走了，鳥媽媽請鳥寶寶出來找蟲子。找到好多的蟲子高高興興地回家了。
中班教案表演區(qū)篇十四
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。
2、能口齒清楚地朗誦繞口令。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
圖片一套。
一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。
1、今天我們班來了兩位小客人，看看是誰?!(出示兩個小朋友)這個男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧!(“小蘭、小南”，發(fā)準音。)
2、他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，(出示車)看，小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車)
3、誰知道吊車和賽車哪個開的快，哪個開的慢?
5、我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)
6、小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭，玩得樂呵呵)
二、學習朗誦繞口令。
1、剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令，(適當了解什么是繞口令：為了幫助我們練習發(fā)音，把一些讀音相近的.字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細聽哦!(教師按繞口令的內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶)
2、教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問，幫助幼兒理解。
3、你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!
三、嘗試用不同速度學念繞口令，體驗繞口令的特點。
1、教師分別用不同的速度念繞口令，請幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)
2、其實繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準確，才能說明你說得好、本領(lǐng)高。教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).下面請你們再聽我講一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣?(教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣)
3、你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)
小南有一輛賽車，
小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，
換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的吊車，
換小南開的快的賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡單的解釋，可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解，那當然是學不會了，如果換種方式可能效果就不一樣了?？吹秸Z言區(qū)的字，我突然來了靈感，把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來效果不知道會好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了，大多孩子都能念出來，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿足了。
中班教案表演區(qū)篇十五
1、讓幼兒探索輪胎的不同玩法。
2、積極參加游戲活動，體驗玩輪胎的興趣。
輪胎、錄音機、磁帶。
一、開始部分：律動導(dǎo)入課題
教師：今天老師和小朋友一起做游戲，高興嗎?下面請小朋友和老師一起來做律動，在音樂背景下，老師帶領(lǐng)幼兒做頭部、上肢、腰部、跳躍、放松等準備動作。
二、基本部分
1、教師：剛才小朋友們跟老師一起做了律動，都做的非常好，下面請看老師手里拿的是一個什么?教師出示輪胎讓幼兒認識，請小朋友想一想輪胎都有哪些玩法?教師啟發(fā)幼兒說出：輪胎能在地滾、跳輪胎、鉆輪胎等玩法，小朋友們說的都非常好，下面老師和小朋友來玩輪胎的游戲。
2、幼兒自由探索輪胎的玩法，鼓勵幼兒一物多玩。
(1)游戲跳輪胎：教師領(lǐng)讀兩邊游戲的名稱，講解游戲的玩法：
將輪胎3個擺成一組，幼兒雙腳并攏跳進輪胎，然后再跳出來，接著再跳下一個輪胎，全部跳完這一組輪胎后跑回來拍下一個小朋友的手，然后站到隊尾，游戲繼續(xù)進行。
(2)教師示范動作要領(lǐng)，雙腳并攏向前跳，兩臂自然擺動。
(3)幼兒練習，教師注意糾正幼兒的動作。
(4)游戲中教師重點強調(diào)幼兒注意安全。
(5)教師小結(jié)游戲情況：小朋友玩的非常好，因為時間的關(guān)系，我們下節(jié)課玩滾輪胎、鉆輪胎等游戲。
三、放松活動：降低活動量，放松運動。
播放音樂，教師和幼兒在音樂背景下做放松動作，使運動量逐漸降低下來。重點放松手臂、膝蓋、腿等部位。
四、活動延伸：
將輪胎放在活動區(qū)域中，讓孩子們在自由活動中探索輪胎的玩法。
中班教案表演區(qū)篇十六
活動目標：
1、 引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。
2、 學習用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、 培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。
活動準備：
1、 小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、 小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、 雙響筒一個。
4、 每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程：
1、 觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么？
2、 小兔見面是怎樣做的？
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、 小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
1、 出示小鳥。
師：小鳥見面會怎樣呢？
2、 出示小象、小魚、小猴見面卡。
師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根 據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等）
1、 幼兒示范朗誦兒歌。
2、 提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到？（出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解hello的意思。）
3、 幼兒學習兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學習。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
1、 看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。
（1）編給旁邊的好朋友聽。
（2）請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、 人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
（1）幼兒互相編編講講。
師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
（2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
拿著小卡片講給客人老師聽。
評價：環(huán)節(jié)緊湊，但對于中班的小朋友教學難度太大
中班教案表演區(qū)篇十七
1、學習6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
2、有良好的操作習慣。
3、探索怎樣把5和6變成一樣多。
活動準備
1、人手一份正方形、長方形積木。
2、課件。
3、《小樹葉》音樂。
活動過程
一、聽音樂《小樹葉》進活動室。
二、故事導(dǎo)入，學習6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。（出示課件：鳥兒飛來了）
小朋友：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）對。現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣越來越冷了，再過幾天就過冬了，我們都穿上了毛衣毛褲，有的小朋友還穿上了棉襖。數(shù)字王國請來了許多鳥類到他們的森林里來開會，商量今年冬天怎么過。咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>
你們瞧：鳥兒飛來了，我們看一看都有誰？一群大白鵝正在商量著要回家過冬呢！它們說：“河水太涼了，再過幾天就要結(jié)冰了，我們不能在這里游泳了，快回家吧！”請小朋友幫我找一找有幾只大白鵝？（出示課件：五只大白鵝）我們讓它排成隊好不好？（提醒幼兒數(shù)的時候從左向右數(shù)）。大白鵝回家了，這時天空中飛來一群大雁，它們一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。領(lǐng)頭的大雁說“北方的天氣越來越冷了，我們到南方去過冬吧！那里的冬天比較暖和，伙伴們走吧！”這時它們排成了“一”字形，趁此機會，我們趕快去數(shù)一數(shù)有幾只大雁吧?。?只）
對，數(shù)完了5就數(shù)6，5的后面就是6，也就是說5添1就是6。（出示課件：6）問幼兒6像什么？（6像哨子吹一吹）
咱們來比一比這些白鵝跟這些大雁誰多誰少？（引導(dǎo)幼兒區(qū)別多1少1的關(guān)系）
大白鵝回家了，大雁飛走了。這時一群小燕子飛來了，它們說：“伙伴們招呼大家來，咱們商量商量怎么過冬吧！”于是小燕子在天空中飛來飛去找同伴，它們找到了幾只同伴呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。（5只）小麻雀見小燕子們準備過冬了，于是它們也召集大家來開會。你們聽數(shù)字王國的喇叭響了：“各位麻雀請注意，各位麻雀請注意，請大家趕快到草地上集合，準備開會了！”小朋友咱們也去看一看吧！數(shù)一數(shù)有幾只麻雀，咱們把它們排成隊數(shù)一數(shù)。（6只）咱們把小燕子跟小麻雀比一比誰多誰少。（進一步引導(dǎo)幼兒區(qū)別多1少1的關(guān)系）
小喜鵲看見其它鳥類走的走，開會的開會，它們著急了，趕快去告訴貓頭鷹：“貓頭鷹大哥，大白鵝、大雁、小燕子、小麻雀它們都準備好過冬了，我們怎么辦？”貓頭鷹說：“別著急，現(xiàn)在是白天，讓我休息一會兒再說吧！”說完閉上眼睛又睡了起來。小朋友咱們?nèi)タ纯从袔字回堫^鷹在睡覺吧！指導(dǎo)幼兒小聲從上向下數(shù)，別驚醒了貓頭鷹。（5只）我們?nèi)ジ嬖V小喜鵲，別讓它們叫了，貓頭鷹大哥晚上工作太累了，讓它們休息一會兒吧！走，小聲地告訴它們：“小喜鵲別叫了，小喜鵲別叫了……”小朋友們我們告訴了幾只小喜鵲呀？數(shù)一數(shù)（6只）
比一比貓頭鷹跟小喜鵲誰多誰少？（鞏固多1少1的關(guān)系）
三、幼兒操作積木，比較5和6兩數(shù)的關(guān)系。
小朋友，今天我們學習了6的形成，讓我來檢查一下你們學的怎么樣？請你們拿起手中的積木擺一擺6是怎樣形成的。（復(fù)習鞏固6的形成）
四、幼兒用積木操作怎樣使5和6變成一樣多。
五、游戲《挑兵挑將》，鞏固學過的數(shù)字。
活動延伸
閱讀幼兒用書第2冊第28頁，數(shù)數(shù)不同的鳥各是多少，鞏固5和6兩數(shù)間的關(guān)系。
教學反思
隨著新《綱要》的頒布和實施，幼兒數(shù)學教育的新的目標和教育價值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學教育的宗旨，為了更好的實現(xiàn)這個宗旨，我設(shè)計了這節(jié)教育活動，我以故事和游戲為雙重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知6的形成和實際意義，并在實際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學習，我希望孩子們能通過不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學習數(shù)學的樂趣。根據(jù)本主題的大目標和本活動內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動制定了三個教育目標：
1、學習6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
2、有良好的操作習慣。
3、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把5和6變成一樣多。
在組織過程中，我采取了三個步驟：
一是通過故事畫面，讓幼兒在表象認知中，初步感知6的形成及數(shù)數(shù)，并進行初步的等量差量判斷。
二是通過故事提示，讓幼兒親自操作，在實物認知中，理解6的形成及數(shù)數(shù)、知道5、6之間的關(guān)系。
三是通過游戲，讓幼兒在抽象符號的認知中形成6的數(shù)概念，達到對6的實際意義的理解。
通過本次的活動，我感到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡聽故事，我認為幼兒數(shù)學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題，還不能很好的關(guān)注每一個孩子。
中班教案表演區(qū)篇十八
1、仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。
2、了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。
1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗。
2、ppt課件
一、引出故事內(nèi)容——激發(fā)興趣。
2、那如果沒有遵守約定的話會有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個關(guān)于約定的故事。
二、觀察理解故事——了解約定的含義
（一）和獅子爺爺?shù)募s定
森林里可熱鬧啦，小動物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車，都好奇極了。老遠老遠就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。（播放ppt+音樂）
小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會有危險，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
2、獅子爺爺接著又遇到了誰？小刺猬也想搭車，獅子爺爺同意了嗎？它們之間會有什么約定？（我要和你做個約定，你上車后不能刺傷乘客們。）小結(jié)：小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車了。
3、總結(jié)：獅子爺爺和小動物們做了約定，和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動物，和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊上車，小動物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些約定說到做到，可是它們能做到嗎？我們接著往下看。
（二）約定后發(fā)生的事
所有的動物都忘記了自己和獅子爺爺?shù)募s定，整個車廂亂成了一團，最后小結(jié)：小動物們沒有和獅子爺爺之間的約定，違反了乘車的秩序，所以撞車了，看來約定的事情一定要遵守，要說到做到，否則會造成嚴重的后果。
三、談?wù)勆钪泻驼l有過約定？
小結(jié)：還記得我們上課前約定了什么？原來遵守約定會讓人感到快樂，我們要做一個遵守約定的人。
1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂的事情！
2、和家人約定的事情做到了你是最棒的！
3、遵守和媽媽的約定，媽媽會更愛你！
活動的選材非常的有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強，因此通過這個繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責任意識，對幼兒的發(fā)展具有一定的價值性。
活動的目標清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動目標層層遞進，提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時捕捉孩子的信息，適時的回應(yīng)，有效的達成了活動的目標。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時，老師便追問："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié)："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以后，老師用ppt的形式歸納總結(jié)了這些"約定"，進一步加強了孩子們對"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動環(huán)節(jié)中更能感受到小動物們違反了"約定"最后倒置的嚴重后果，知道遵守"約定"的重要性。
在活動中老師在"仔細觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去仔細觀察，促使孩子更大膽的表達自己的想法。
中班教案表演區(qū)篇十九
1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進行認讀。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、兒歌錄音磁帶；錄音機一臺。
1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀？（背景圖上出現(xiàn)螞蟻問）
幼a：螞蟻。
幼b：一只小螞蟻。
師：對是螞蟻。（邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”）
師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？
2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》
（評析：背景動畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學習的欲望。引出兒歌內(nèi)容時我將他設(shè)置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內(nèi)容，也為后面的學習作好準備。）
3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容（結(jié)合幼兒回答進行課件演示）
（1）師：小螞蟻說他在干什么？
幼a：小螞蟻說他坐在一只大船上。
幼b：小螞蟻說他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。（課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船?！保?/p>
師：我們一起來讀讀這句話。（幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！保?/p>
（2）師：請小朋友仔細看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。（先交流后提問）
幼a：大船在河里行駛。
幼b：大船在池塘里行駛。
幼c：大船在小溪中行駛。
師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前?！保ㄍ瑫r也示這句話）“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？（理解詞語意思）我們把這句話也一起來讀一讀。
（3）師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼a：是用花瓣做的。
幼b：它是一片小花瓣。
師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，（出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。）對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。
（評析：以多種提問的形式，結(jié)合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進一步了解兒歌的內(nèi)容，并進行完整的講述。在學習理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。）
4、兩兩合作，認讀兒歌
（鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。）
5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演（幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。）
6、總結(jié)全課，結(jié)束活動。
小螞蟻，坐大船，
順著溪流駛向前。
要問大船有多大，
原來是片小花瓣。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班教案表演區(qū)篇二十
本班幼兒在整理玩過的玩具時，隨意性特別強總是亂堆亂放，針對這一事情對幼兒進行物品整理的學習。
1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特征對物品進行分類。
2、 鍛煉幼兒的語言表達能力、觀察能力及動手操作能力。
操作卡的使用，物體的粘貼
昨天是動物王國國王的生日，小動物們都為國王獻上了各種各樣的禮物，誰知道都有什么呀？這么多的禮物都放在了一起可真亂呀！小朋友愿意幫助國王對這些物品進行分類擺放嗎？（幼兒按照標記卡的內(nèi)容對物品進行大、小和用途進行）
1、按用途分類
2、 按大小、顏色分類
請小朋友把記錄卡打開，我們一起看一下記錄卡上有許多漂亮的分類框，每個分類框都有一個標記，第一個是黃色的鞋子，和它對應(yīng)的是蘭色的鞋子。
中間的是大的學習用品，和它對應(yīng)的是小的學習用品。最后一行是大的玩具，和它對應(yīng)的是小的玩具，請小朋友按照要求把口袋里的物品貼到相應(yīng)的分類框里吧！
本節(jié)課所授內(nèi)容為重辦數(shù)學活動《物品分類一》，
活動目標：
1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特征對物品進行分類。2、鍛煉幼兒的語言表達能力、觀察能力及動手操作能力。
“物品分類”是一節(jié)很有意義的數(shù)學活動課，即可以讓幼兒學會分類管理，又培養(yǎng)了幼兒日常生活中整理物品的好習慣。
本節(jié)課我采用是以創(chuàng)設(shè)故事情境，讓幼兒以游戲的方式對已知物品進行一維、二維的分類拜訪，活動開始便抓住幼兒的興趣點以故事“國王的生日禮物”導(dǎo)入，隨后讓幼兒思考問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，一步一步去解決問題，幼兒和我預(yù)想的一樣，他們能很好的與教師互動，對物品進行分類。第二環(huán)節(jié)操作卡的使用，在操作前教師積極有效地引導(dǎo)很重要。在操作中，教師積極觀察引導(dǎo)。整節(jié)課中不斷對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)幼兒的秩序感。
數(shù)學是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。
本次活動層次清晰，但不足之處是幼兒動手操作卡的應(yīng)用，由于時間的關(guān)系沒有讓幼兒對自己工作的準確性得到認可，在今后的課堂教學中我會克服困難，彌補不足。
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