運(yùn)動(dòng)對于身體健康至關(guān)重要，我們應(yīng)該每天都保持一定的運(yùn)動(dòng)量。在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，以便更好地自我提高。希望大家可以在閱讀總結(jié)范文的過程中，能夠找到適合自己的寫作風(fēng)格和方法，寫出更好的總結(jié)作品。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇一
《快樂大轉(zhuǎn)盤》的繪畫形式新穎、有趣生動(dòng)，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式，同時(shí)提高了孩子們對繪畫的興趣?；顒?dòng)通過傳統(tǒng)游戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動(dòng)，重點(diǎn)是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的，通過而是一個(gè)圖形作為線索來激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是：整個(gè)班的孩子圍坐成一個(gè)圓，將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個(gè)方向傳遞，讓下一個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。而為了活動(dòng)的可操作性、可實(shí)用性，我修改為以小組為單位，五六個(gè)孩子進(jìn)行傳遞、輪流添畫，這樣一來，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會(huì)更恰當(dāng)更好看，也逐漸增強(qiáng)了孩子們的合作意識。
（一）能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。
（二）感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗(yàn)交換作品作畫的趣味性。
（三）在游戲情境中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。
圖片、黑板、音樂、錄音機(jī)、記號筆。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象：“你覺得它看上去象什么？”
（二）引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。
教師在畫面上添畫，讓幼兒想象：“你們看，現(xiàn)在它又象什么？”“你想把它變成什么？”
（三）教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作。
以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫。
（四）作品評價(jià)。
“你原來想畫什么的？現(xiàn)在變成什么？”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。
2、初步掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。
3、激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。
難點(diǎn)：用毛筆作畫時(shí)線條大膽流暢，能初步運(yùn)用留白方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解水仙花的基本部位特征。
2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。
3、ppt課件、示范畫。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇二
大家好，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《大南瓜》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強(qiáng)他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認(rèn)識。
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學(xué)習(xí)，來獲得知識與體驗(yàn)。
（一）導(dǎo)入部分：
情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣。
（二）基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨(dú)展示。
（三）結(jié)束部分：
情景開頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手！
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂！
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、涂涂中鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙杯、剪刀、記號筆若干，音樂。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.(出示實(shí)物)。
小結(jié)：原來只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊!也想用這些紙杯來個(gè)超級變變變。
(二)教師示范操作，講解過程。
1、師示范：看清楚了，我要變了。變呀變呀，
3、最后畫上花心(眼睛，嘴巴)。
(三)幼兒動(dòng)手操作。
1、師：一次性紙杯可以變成一朵花，太棒啦，你們想不想動(dòng)手?
操作時(shí)體現(xiàn)幼兒注意事項(xiàng)：
1、剪刀一定要小心，注意安全。
2、不要剪斜、剪斷，
3、紙杯花做好了，送上來貼在展示板上。
(四)展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。
1、幼兒共同欣賞，相互評價(jià)。
(五)教師小結(jié)：請小朋友們思考，幼兒園里中還有哪些可以利用的廢物，我們一起找找吧。在音樂聲中出活動(dòng)室。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用紙條插編的方法來打扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。
2.體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。
3.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
兩條紙條交替插編。
活動(dòng)過程：
一、激趣引題。
2.引導(dǎo)幼兒充分說出感受。
3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來的。)。
4.教師小結(jié)，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。
二、編織的方法。
1.今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧，看誰編的最漂亮!
2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。
3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。
4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。
三、幼兒操作。
1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。
2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。
3.觀察幼兒操作，注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。
4.引導(dǎo)編好的小朋友對空白的地方進(jìn)行裝飾。
四、作品展示。
1.你最喜歡那一朵小花，為什么?
2.幼兒共同欣賞，分享快樂。
活動(dòng)反思：
因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法，所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì)，也沒有細(xì)化，只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼拢谝粭l編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒有成功。如果在活動(dòng)中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，然后教師再進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來插編，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇五
1、欣賞表現(xiàn)魚的各種形式，感知了解點(diǎn)畫特有的風(fēng)格，提高幼兒的感受力。
2、觀看幼兒示范，傾聽教師講解，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫彩色的點(diǎn)，表現(xiàn)美麗的大魚。
3、學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1、棉簽若干，顏料盤每組2-3盤。
2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚。
3、在白紙上畫一條魚的線條。
一、聽謎面、猜謎語、引出主題。
二、教師出示范例——魚。
師：圖上有什么?你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎?
向幼兒簡單介紹繪畫的方式，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。
三、欣賞幼兒用書，了解棉簽畫的特點(diǎn)。
出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料，請個(gè)別幼兒分別上來示范在大魚身上畫點(diǎn)點(diǎn)，表現(xiàn)彩色的魚鱗。
四、介紹操作要求。
選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。
在指定的范圍內(nèi)自主地進(jìn)行點(diǎn)畫活動(dòng)。
點(diǎn)畫要均勻，畫面要用棉簽點(diǎn)滿空白的地方，不要留很大的空間。
五、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
對個(gè)別能力較弱的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。
六、展示幼兒作品，說說：你最喜歡的大魚。
七、帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲：網(wǎng)小魚。
讓幼兒在歡快的音樂中，在池塘里游來游去。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇六
1、教師出示謎語，請學(xué)生猜一猜。
（指名學(xué)生回答，謎底：雪花。）
2、回憶想象下雪天的情景。
師：猜對了，那你們看見過下雪時(shí)的情景嗎？
（學(xué)生回答，有也有可能沒有。）
師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。
（教師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。
小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）
3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。
師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色??！說說你看到了什么？
（指名學(xué)生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）
師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！
（學(xué)生略作思考后指名回答："漂亮極了！""多么美麗的景色??！""我真喜歡下雪天！"……）
4、揭題：《下雪天》。
師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。
（出示課題。）
（二）、交流欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)
1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。
（學(xué)生相互間交流，再指名說說。）
2、欣賞雪花造型。
（老師出示一些雪花的圖片，學(xué)生欣賞造型。）
師：其實(shí)雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。
（三）、教師示范，學(xué)生練習(xí)
1、教師示范剪折三折的雪花。
師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。
（教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法，學(xué)生仔細(xì)觀察，并記住步驟及要點(diǎn)：一折，二畫，三剪。）
2、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。
師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？
（學(xué)生欣賞并思考剪法。）
3、學(xué)生嘗試剪折雪花。
（學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時(shí)提醒每一步的要點(diǎn)，如折時(shí)注意"角"的問題，畫的圖案不要過分細(xì)小，剪時(shí)要細(xì)心，注意力度等。）
（四）、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、提出創(chuàng)作要求。
（教師根據(jù)學(xué)生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻?，在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時(shí)，請把你的心情也表現(xiàn)出來。）
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
（學(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時(shí)景物的變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M(jìn)行合理地表現(xiàn)。）
（五）、作品展示，綜合活動(dòng)
1、交流展示作品。
（學(xué)生上臺展示作品，同時(shí)師生共同評評作品。）
2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
師：是啊，那么美的畫?。∠卵┝?，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接2008年，一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧！會(huì)唱的一起來唱一唱吧！
（教師播放音樂，學(xué)生聽聽，并跟著唱一唱。）
〔點(diǎn)評：賞析作品，體驗(yàn)成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達(dá)到極點(diǎn)。〕
（六）、小結(jié)拓展，課后研究
1、教師小結(jié)。
師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。
2、課后延伸。
師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識，如天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識，如：天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：
早上好！
今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊主題畫《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫、涂色之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對主題畫的認(rèn)知進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸周圍的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下：
1、知識與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子。
2、過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒觀察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過幼兒觀看多媒體、觀察老師的家、動(dòng)手粘貼等活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使教師有目的的引導(dǎo)“重點(diǎn)”，化解“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)為：讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點(diǎn)是：教幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法和技能。
根據(jù)活動(dòng)需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，使幼兒通過美術(shù)活動(dòng)的教育，加深對藝術(shù)的認(rèn)識。還采用了示范講解法，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
為了發(fā)展幼兒的想象力。在動(dòng)手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng)造美。因此我主要運(yùn)用了觀察法、操作法。
為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點(diǎn)的凸顯重點(diǎn)，有效的化解難點(diǎn)，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過程我打算用兩此活動(dòng)來完成本主題內(nèi)容。活動(dòng)一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對自己心中的房子有一個(gè)初步的認(rèn)識和了解；活動(dòng)二：讓幼兒畫出心中最美的房子。在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上對美的提煉和升華。今天我打算只完成活動(dòng)一的教學(xué)內(nèi)容：
整個(gè)活動(dòng)流程我用了五個(gè)環(huán)節(jié)來完成的，每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡都是由淺入深的進(jìn)行導(dǎo)入，最后達(dá)到使幼兒有很強(qiáng)的求知欲的這種境界，特別想做出心中最美的房子。
我的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是：談話活動(dòng)：“現(xiàn)在的家”。通過幼兒平時(shí)的觀察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說一說現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。
我的第二個(gè)環(huán)節(jié)是課件展示：“美麗鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過幼兒觀察進(jìn)一步了解房子的不同外形，后來又把幼兒引入到卡通王國里去觀察房子的不同外形?，F(xiàn)在他們已經(jīng)對不同外形的房子有一個(gè)初步的印象。
接下來以一個(gè)小小的游戲把幼兒引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫），通過師幼談話交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮，從而生出自己造漂亮房子的愿望。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時(shí)候，我要給予引導(dǎo)或指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表揚(yáng)做得好的幼兒，鼓勵(lì)需要進(jìn)步的幼兒，同時(shí)還要教育幼兒愛自己的小家，還要愛幼兒園的大家。跟隨著音樂走到外面再仔細(xì)看看我們美麗的大家園。
總之，對本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對幼兒想象能力的培養(yǎng)。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇八
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。
隨著主題活動(dòng)“秋葉飄”的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識，特別是水果，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對于小班幼兒來說，它們對于水果的顏色還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小朋友的餐后水果時(shí)，我聽見幾個(gè)小朋友在討論水果的顏色，有的在說蘋果是紅色的；有的說是黃色的；有的說是綠色的，最后小朋友來問我蘋果到底是什么顏色的？為了讓小朋友對于蘋果的顏色有個(gè)明確的了解，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?，根?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定了以下目標(biāo)：
（1）初步認(rèn)識紅黃綠三色，基本掌握涂色方法。
（2）積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
從目標(biāo)來分析，目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知和能力的內(nèi)容，是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒認(rèn)識紅黃綠三色，能初步掌握活動(dòng)中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來涂，注重幼兒涂色技能的培養(yǎng)。目標(biāo)（2）是情感目標(biāo)，通過幫助蘋果寶寶進(jìn)而讓幼兒在幫助他人的過程中體驗(yàn)溫暖，獲得快樂。
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：
1、難點(diǎn)：能認(rèn)識紅黃綠三色，在認(rèn)識三色的基礎(chǔ)上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來涂色。
2、重點(diǎn)：能均勻涂色，按活動(dòng)中的方法來學(xué)習(xí)涂色（上下上下、左右左右）。
在活動(dòng)中通過觀看課件，利用兒歌的形式進(jìn)行涂色，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)服務(wù)的，根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，我做了如下三方面的準(zhǔn)備。
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識紅黃綠三色。
2、教具的準(zhǔn)備：制作多媒體課件和4棵大蘋果樹。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅黃綠三色蠟筆，蘋果輪廓圖。
1、說教法。
根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的教法有：
（1）直觀演示法：在課的開始通過課件演示，形象、生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答，將幼兒引人到活動(dòng)中，非常適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的欲望。
（3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動(dòng)中通過利用小鳥幫助蘋果樹媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學(xué)習(xí)涂色的方法。我把它放在活動(dòng)最后，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
（4）觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動(dòng)的調(diào)控能力及對個(gè)別幼兒的幫助。
2、說學(xué)法。
在活動(dòng)中幼兒的學(xué)法主要有：
（1）討論法：在觀看課件中，小鳥幫助果樹媽媽的環(huán)節(jié)中，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。
（2）操作法：這也是美術(shù)活動(dòng)中常用的方法，幼兒通過自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
（3）展示法：通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。
整個(gè)活動(dòng)在前部分通過觀看多媒體，是老師與幼兒的互動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性，在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情景，增加活動(dòng)的趣味性，讓幼兒有一個(gè)愉快的情緒參與活動(dòng)。
此次活動(dòng)從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動(dòng)。
一、以欣賞課件引入課題。
1、課件：小鳥。
師：老師給小朋友帶來一個(gè)朋友，你們看是誰？（幼兒回答）。
2、課件：小鳥落在蘋果樹上，果樹在嘆氣，果樹上的果子沒有顏色。
3、課件：果樹媽媽說“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會(huì)，可是它們沒有漂亮的衣服穿，怎么辦？那你準(zhǔn)備給它穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）。
評析（以課件的形式出現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫面上，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)畫面中的一問一答的形式，讓幼兒帶著好奇去觀察、思考，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力，也為下面的活動(dòng)做了鋪墊。）。
二、通過觀看課件學(xué)習(xí)涂色方法。
1、課件：小鳥說“我有一種魔力，我來幫幫你”
老師提問：小鳥有什么魔力？（幼兒猜測）。
2、課件：小鳥說我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會(huì)有漂亮的衣服，邊跳邊說：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會(huì)左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。
老師：
（1）小鳥是怎么樣幫助果樹媽媽？（幼兒回答）。
（2）小鳥是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）。
評析（老師采用直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對涂色有了初步的了解）。
3、老師：那我們小朋友也來跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進(jìn)行徒手練習(xí)，并跟老師念兒歌）。
評析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。）。
4、老師：哎呀，小鳥跳累了，要休息一會(huì)，那還有那么多的果子沒有漂亮的衣服穿怎么辦，讓我們小朋友來幫幫忙吧。
評析（此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂意地參與活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能進(jìn)行一次互相幫助的情感培養(yǎng)。）。
5、幼兒操作、教師指導(dǎo)。
（1）老師示范后交代要求。
老師：我們學(xué)小鳥一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（老師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習(xí)）。
老師：小鳥還會(huì)怎么跳舞？（左右左右跳）對了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。
評析（老師通過講解示范法，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習(xí)形象生動(dòng)，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。）。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
老師：小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒）。
評析（幼兒通過操作法，進(jìn)行自由選擇顏色進(jìn)行涂色，體現(xiàn)了尊重幼兒的情感，同時(shí)老師利用觀察指導(dǎo)法，讓每個(gè)幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。）。
三、展示作品。
1、老師：請先涂好的小朋友送到果樹媽媽這邊來，給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？（老師把小朋友涂好的水果貼在準(zhǔn)備好的果樹上）。
評析（這一環(huán)節(jié)把活動(dòng)推上新的高潮，讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫方面的自信心，尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價(jià)幼兒作品，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。）。
2、課件：果樹媽媽高興的表情說：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會(huì)吧。
老師：小朋友真能干，幫助了果樹媽媽，它邀請我們一起去參見舞會(huì)，讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹旁跳）。
3、課件：果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。
評析（通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣）。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇九
1.引導(dǎo)幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？
引導(dǎo)語：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們在干什么？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場……），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的注意力。）
2.出示課題引入dd繁華的街頭
師："街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個(gè)什么樣的街頭？（引導(dǎo)幼兒說出"繁華的街頭",并指導(dǎo)幼兒齊讀課題dd繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來學(xué)畫《繁華的街頭》。"（用提問的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學(xué)情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
（二）授新課
1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個(gè)別后進(jìn)行交流：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個(gè)畫面呢？從哪個(gè)角度哪個(gè)側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過提問交流的形式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，增強(qiáng)了幼兒對創(chuàng)作的愿望。）
2.引導(dǎo)幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周圍景物的布局
（1）讓幼兒在小組里交流說一說街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關(guān)系和表現(xiàn)方法后進(jìn)行全班交流。（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和親身的體驗(yàn)，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進(jìn)行交流，既豐富知識的拓展又提高了學(xué)習(xí)的興趣。）
（2）師講解構(gòu)圖知識，使幼兒知道有目的地反映一個(gè)主題（繁華的街頭）的畫面，需要有主背景，所以在建筑物的周圍的景物要襯托好主要的內(nèi)容。（通過師對主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路，能正確地掌握主題畫面的表現(xiàn)方法，并使幼兒展開了想象力，自由的發(fā)揮。）
（三）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫
1、引導(dǎo)幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現(xiàn)出來，這樣動(dòng)手繪畫就容易多了。）
2、要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫中。）
3、引導(dǎo)幼兒選用各種畫筆進(jìn)行繪畫。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫中去。）
4、師巡回幼兒的繪畫情況
（1）若發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時(shí)，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫，表現(xiàn)力就會(huì)很強(qiáng)，效果就大不一樣了。（通過個(gè)別指導(dǎo)法來啟迪和引導(dǎo)幼兒，有利于幼兒解決問題，及時(shí)獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。）
（2）若發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進(jìn)行涂色，色彩搭配運(yùn)用的就比較均勻、自然了。（通過對名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運(yùn)用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來。）
（四）活動(dòng)評價(jià)
展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自評后，教師再給予補(bǔ)評。（運(yùn)用欣賞評價(jià)的方法，鼓勵(lì)幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，同時(shí)幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗(yàn)到了活動(dòng)和創(chuàng)作的樂趣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)了老師與幼兒之間的情感交流。）
（五）課堂總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
師：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進(jìn)行繪畫，畫面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富，希望小朋友們以后要多觀察周圍的事物，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會(huì)更加豐富精彩。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇十
《未來的房子》是中班下學(xué)期主題活動(dòng)中的一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)，主要是培養(yǎng)孩子的想象力以及創(chuàng)造能力?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)提出:"能初步的感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。"以及要"能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)。
1、了解世界各地有趣的房子。
2、通過欣賞各式建筑物，提高審美能力。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來的房子。
本次活動(dòng)重點(diǎn)為了解世界各地有趣的房子。由于幼兒年齡小，本園是鄉(xiāng)村幼兒園，幼兒接觸的新鮮事物不多，特別是各地各種有趣的房子。所以重點(diǎn)就是讓幼兒多了解各種各樣的房子，在這方面我準(zhǔn)備了課件，里面有大量的房子圖片。而活動(dòng)難點(diǎn)就是根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來的房子。為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《房子大觀》ppt課件。
2、繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。
1、演示法：通過ppt出示各種房子的形象，使幼兒獲得感知。
2、講解法：直觀形象加上教師的語言指導(dǎo)，幼兒才會(huì)更好地理解所學(xué)內(nèi)容。如總結(jié)房子共同特征環(huán)節(jié)，教師必須借助淺顯易懂的語言加深幼兒印象，以獲得更深刻的認(rèn)知。
3、交流討論法：幼兒在活動(dòng)中能夠自由交流討論自己的想法與發(fā)現(xiàn)表明他們真正融入了課程，才會(huì)發(fā)揮其積極主動(dòng)性，也才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
4、賞識激勵(lì)法：活動(dòng)過程中我會(huì)積極運(yùn)用賞識激勵(lì)法來增強(qiáng)幼兒的自信心，展開想象，創(chuàng)造獨(dú)一無二的房子。
下面我從五個(gè)方面來說一說我的教學(xué)過程：談話進(jìn)入——欣賞課件——暢想作品——設(shè)計(jì)作品——交流分享。
1、談話進(jìn)入。出示老房子的圖片。
知道這是哪些地方的老房子嗎？我們一起來認(rèn)一認(rèn)？（湘西的吊腳樓、安徽的老房子、福建的土樓、陜北的窯洞）激發(fā)幼兒興趣，在原有的基礎(chǔ)之上讓幼兒更快的進(jìn)入到主題之中。圍繞著幼兒與教師的交流與對話，活動(dòng)的開始教師以提問的方式引入，并創(chuàng)設(shè)情境"認(rèn)一認(rèn)",引發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲，吸引幼兒參與活動(dòng)中來。
2、繼續(xù)欣賞課件：世界各地有趣的房子。
小結(jié)：雖然這些房子都有不同的形態(tài)，不同的風(fēng)格，不同的功能，但他們都有一個(gè)房子共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。
在平時(shí)的積累中，孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時(shí)還是會(huì)主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提升。根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，這里面就是希望幼兒能根據(jù)大量的有趣房子，發(fā)散性的想象創(chuàng)造出更多的房子。思維一定要打開，要不然就會(huì)局限在一個(gè)個(gè)死胡同里面。讓幼兒逐步看到各種各樣的房子，大量的房子是為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，加強(qiáng)了幼兒對各種各樣房子的了解，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥講解。
3、暢想作品。
幼兒暢想，自由發(fā)言。這里采用交流討論法、賞識激勵(lì)法等對活動(dòng)加以整合，以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。《綱要》中也指出"提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。"。
4、設(shè)計(jì)作品。
提出要求：要考慮新穎、美觀和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。
幼兒設(shè)計(jì)房子?！毒V要》中指出："教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。"所以，在教學(xué)過程中，我不會(huì)過多地去說教，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路，"你平時(shí)會(huì)畫什么，今天想畫什么樣的房子""你想畫什么？老師幫你看一看怎樣能讓房子變得更加漂亮。"這個(gè)環(huán)節(jié)，要善于觀察操作過程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。到中班了，幼兒的繪畫水平應(yīng)該是能有目的的安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)。這里的房子創(chuàng)作不是簡單的繪畫房子，同時(shí)也要幼兒加以一定的情節(jié)。同時(shí)也要根據(jù)畫面的需要，恰當(dāng)運(yùn)用顏色，冷暖色的搭配等，這些也是需要老師現(xiàn)場指導(dǎo)的。
5、交流分享。
你設(shè)計(jì)的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特別的地方？
作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握。《綱要》指出"幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。"我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特殊語言，我鼓勵(lì)幼兒對自己的作品進(jìn)行表述："誰愿意來向大家介紹一下自己的作品呢？"為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓孩子"做得開心，做得自由"的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以"來之幼兒，還之幼兒"為突破口，使幼兒的想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達(dá)力在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個(gè)孩子都成為創(chuàng)造家，但我們一定要讓每個(gè)孩子都擁有創(chuàng)造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣凵蟿?chuàng)造。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇十一
今天我說的是一節(jié)中班的美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》，這是我自己設(shè)計(jì)的一節(jié)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)對象是我們中五班的幼兒。
為什么我選擇了這個(gè)課題呢？因?yàn)橛幸淮危液桶嗌系男∨笥褌円黄鹕⒉降臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)現(xiàn)象：一是，小朋友們看到花兒以后，都情不自禁地贊嘆：“花兒好美呀！”的確，春天到了，幼兒園里到處都是花兒的蹤影，其中也包括了小朋友們自己的種植園，小朋友們充分表現(xiàn)出對花兒的喜愛和向往。二是，幼兒除了用“美“這個(gè)詞形容之外，再?zèng)]有別的描述，也就是幼兒沒有發(fā)現(xiàn)花兒美的細(xì)節(jié)。
因此，我就從幼兒的興趣和需要出發(fā)，以我們小朋友種植園里的花為媒介，設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》?；▋菏切∨笥褌冏约悍N出來的，這樣更加能激發(fā)幼兒喜愛花兒的情感。
《綱要》中指出：幼兒要能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，而花兒可以說是美的代名詞。我希望通過這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍世界中的美好，表現(xiàn)生活中美好的事物，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、從顏色、造型等方面欣賞多種花朵，感受花朵的美麗。
2、積極參與活動(dòng)，嘗試用多種方式表現(xiàn)花朵。
3、激發(fā)種植成功的自豪感。
目標(biāo)一和二是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，目標(biāo)三，激發(fā)種植成功的自豪感，是伴隨活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，慢慢滲透，從而逐漸達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。
1、幼兒近期有參觀過種植園。這個(gè)對我班幼兒來說，不需要特別的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)就會(huì)定期去種植園里觀察。
2、課件：各種花朵圖片。我選擇了四種花兒，都是種植園里的，分別是豌豆花、蠶豆花、青菜花、油菜花。圖片中都是花朵的特寫，讓小朋友們可以更加專注地觀察、欣賞花兒，圖片的放大效果，能讓幼兒觀察得更仔細(xì)。
幼兒繪畫材料：幾種花兒的不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式所需的材料。我根據(jù)各種花兒的特點(diǎn)，分別選擇了幾種不同的方式。方式分別是什么，我將在后面進(jìn)行詳細(xì)地介紹。
1、回憶我們種植園里的動(dòng)態(tài)，激發(fā)興趣
我將通過三個(gè)問題來完成：第一個(gè)問題，我們在種植園里種了些什么？誰能一次全部說出來。
第二個(gè)問題，種子種下后，發(fā)生了些什么？
第三個(gè)問題，最近，種植園里又有了新變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
我班幼兒對種了些什么，和發(fā)生了什么變化，都非常熟悉，于是我就要求幼兒一次全部說出來，從而在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，避免消極等待，提高活動(dòng)的效率。幼兒在回憶的過程中可以感受到，原來花兒是這么來的呀。接著通過第三個(gè)問題“種植園里有了什么新變化？”把幼兒的注意力和興趣點(diǎn)集中到這節(jié)活動(dòng)的主角上來。
2、欣賞我們種出來的花朵，感受美麗
我先發(fā)出邀請：我們小朋友們的植物寶寶開花啦！老師給它們拍了照片，你們想看嗎？
然后依次出示四種植物的花朵特寫，分別請幼兒說一說：這是誰的花朵？這個(gè)過程是比較快的，但在這個(gè)過程中，幼兒會(huì)一邊感受到撲眼而來的美麗花朵，一邊發(fā)現(xiàn)，這些美麗的花兒竟然是我們自己種出來的，幼兒會(huì)非常地自豪，興趣也會(huì)更加地濃厚。
最后四種花朵一齊出示：你最喜歡哪一種花朵？為什么？你喜歡它的哪里？預(yù)設(shè)的問題很簡單，幼兒可以自由地描述自己觀察到的每一個(gè)細(xì)節(jié)。但這里對老師卻有很大的考驗(yàn)，因?yàn)槔蠋煴仨殞τ變旱幕卮鹱鞒龊线m地反應(yīng)，我預(yù)設(shè)的和期待的反應(yīng)是老師能根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容繼續(xù)進(jìn)行追問。
追問，顧名思義就是追根究底地問，是教師對幼兒答問結(jié)果中表現(xiàn)出來的問題的一種有效處理方式，是對幼兒回答的進(jìn)一步提問。適時(shí)追問可以對主體學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效控制，優(yōu)化教學(xué)。那老師什么情況下要追問呢？當(dāng)幼兒的回答缺少深度時(shí)追問，挖掘深度，當(dāng)幼兒的見解不同時(shí)進(jìn)行追問，引導(dǎo)航向，當(dāng)幼兒表述不清時(shí)追問，幫助幼兒理清思路。
如幼兒說：“我喜歡豌豆花，因?yàn)轭伾芷?！”幼兒說到這兒，可能就沒詞了，老師可以繼續(xù)追問：“那它是什么顏色呢？這個(gè)部位和這個(gè)部位的顏色一樣嗎？你覺得這樣搭配怎么樣？”又如幼兒說：“我喜歡豌豆花，因?yàn)樗臉幼雍芎每矗 崩蠋熆梢赃@樣追問：“那它是什么樣子的呢？你覺得它的造型像什么……等等。通過追問，幼兒對花兒的觀察更仔細(xì)，對花兒的認(rèn)識更深刻，并從中學(xué)到了顏色搭配，造型、以及想象等美術(shù)方面的知識，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。老師的反應(yīng)緊緊圍繞幼兒的回答，思維跟著幼兒走，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，老師逐漸深入的引導(dǎo)，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。
3、創(chuàng)作心中最美的花朵，大膽嘗試
這里我根據(jù)四種花兒的特點(diǎn)，分別選擇了幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。豌豆花，蠶豆花：提供需要的兩種顏料，幼兒用毛筆添畫。青菜花：提供黃色顏料用手指點(diǎn)畫，蘿卜花：撕紙貼畫。
《綱要》中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。同時(shí)，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。因此，我就設(shè)計(jì)了幾種不同的形式，我提供背景圖，讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進(jìn)行添畫活動(dòng)，自由地嘗試和表現(xiàn)。
《綱要》中指出：在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以，基本的技術(shù)指導(dǎo)還是有必要的。因?yàn)槲野嘤變褐坝羞^撕紙貼畫、和用手指點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)，但是使用毛筆創(chuàng)作的練習(xí)較少。因此在這節(jié)活動(dòng)中，我將著重指導(dǎo)豌豆花和蠶豆花的創(chuàng)作，提高幼兒這方面的能力。
4、欣賞幼兒的作品，體驗(yàn)成功
肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，這一點(diǎn)很重要，因此我會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
四、延伸活動(dòng)：欣賞幼兒園里其他的花朵，并進(jìn)行一系列相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。
這是一個(gè)讓幼兒把在這節(jié)活動(dòng)中習(xí)得的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移的過程。經(jīng)驗(yàn)遷移是當(dāng)前幼教領(lǐng)域經(jīng)常提到的一個(gè)概念，它對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。遷移就是指“一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響”，是指個(gè)體通過回憶、提取自身的已有經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新學(xué)習(xí)的過程。幼兒在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了欣賞花兒的顏色、造型等，并有了一些藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，通過延伸活動(dòng)，幼兒可以使經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展，變得豐富多彩。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇十二
（一）說設(shè)計(jì)意圖：
在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時(shí)不時(shí)的會(huì)約上同伴在那兒玩上一會(huì)兒，無意間你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多。基于這樣的認(rèn)識，設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)。活動(dòng)以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗(yàn)毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。
（二）說本班幼兒情況：
本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。
（三）說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由，可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的.游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
（四）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開展，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn)。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍(lán)、
綠四盤顏料，十六根毛線。
1、說教法。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。
采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性，所以活動(dòng)由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡刈屑?xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動(dòng)中來。
采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動(dòng)環(huán)境中，做活動(dòng)的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達(dá)到活動(dòng)的目的。
2、說學(xué)法。
在活動(dòng)中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣。
3、說過程。
結(jié)合了本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過程中運(yùn)用自編小兒歌，增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過準(zhǔn)備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁?？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動(dòng)中，更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時(shí)表揚(yáng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時(shí)表揚(yáng)了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動(dòng)的老師，希望各位老師能對我本次活動(dòng)多多提出寶貴的意見。謝謝！
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇十三
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)”變魚"過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
1、律動(dòng)進(jìn)場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場，坐成半圓形)。
2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
1、請個(gè)別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個(gè)別幼兒上來涂顏料)。
2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇十四
一、說教材
（一） 教材分析
《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動(dòng)《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個(gè)小朋友對自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感，但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感?；顒?dòng)選材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問題”。
（二） 活動(dòng)目標(biāo)
《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。
（2）能力目標(biāo)：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
（3）情感目標(biāo)：通過繪畫，增強(qiáng)熱愛好朋友的情感。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動(dòng)難點(diǎn)：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情
二、說教法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇變簣@的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、 游戲法：采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
2、 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，
啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力?；顒?dòng)中通過提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的表情其五官的變化特征。問問題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
4、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
5、評價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)及展示
，既是對幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足，又是對幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂于參與這一系列的活動(dòng)。
三、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。
2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過程，不僅達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。
3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）。
活動(dòng)過程：
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰”， 引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個(gè)表情。 ------請幼兒模仿好朋友的樣子，并說“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過）的樣子”。
（二）認(rèn)識不同的表情圖
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。 ------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；非常難過時(shí)，張大嘴巴哇哇大哭。
（三）有趣的表情畫下來
1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，互相觀察對方的表情，并畫下來。
-----在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評價(jià)作品。
3、幼兒互贈(zèng)畫像。（高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。）
（四）朋友表情大集合
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步與朋友互相畫像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇十五
我說課的課題是校園伙伴，我準(zhǔn)備從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說明。
隨著新課改的實(shí)施，美術(shù)教學(xué)大綱的一個(gè)突出變化是強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好”。這就要求教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性?！缎@伙伴》這一課主要讓學(xué)生掌握的是人體的基本比例以及用簡單的線描繪人物動(dòng)態(tài)，所以本課設(shè)計(jì)思路是：在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過一系列“教”與“學(xué)”審美活動(dòng)，體驗(yàn)不同姿態(tài)的變化，從而理解本課的知識點(diǎn)，并將自己在活動(dòng)中的觀察、表現(xiàn)和感受，通過抓住人物的動(dòng)態(tài)與重心老作畫。角色活動(dòng)是一種開放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與角色表現(xiàn)，體驗(yàn)過程中自然而然地學(xué)會(huì)觀察人物的動(dòng)態(tài)變化、重心，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中輕松掌握知識與技能，激活和開發(fā)創(chuàng)造性思維。
本課選自九年義務(wù)教育人教版七年級上冊第二單元第二課，也是本單元的重點(diǎn)。本單元主要圍繞表現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)生活來學(xué)習(xí)，而該課學(xué)習(xí)的是人體的基本比例，以及學(xué)習(xí)用簡單的線描繪人物動(dòng)態(tài)。本單元第一課主要學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)優(yōu)美校園，而最后一課則是前面這些知識點(diǎn)的擴(kuò)展訓(xùn)練。
根據(jù)人的認(rèn)識規(guī)律與作畫的步驟，而初一的學(xué)生對人物的動(dòng)態(tài)非常的熟悉，但不知道該怎樣來表現(xiàn)，所以我把學(xué)習(xí)不同姿態(tài)的人體比例與用簡單的線描繪人物作為本課的重點(diǎn)；而人物畫最難掌握的是人的動(dòng)態(tài)和重心，更何況是剛接觸人物畫的學(xué)生更是困難，因此本課的難點(diǎn)是如何抓住人物的動(dòng)態(tài)線和重心線，并通過大量的練習(xí)達(dá)到以下的目標(biāo)：
1了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的比例變化。
2學(xué)習(xí)用簡單的線描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
作為一堂造型、表現(xiàn)課，初一的學(xué)生剛接觸人物畫，而在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在這節(jié)課中我選擇了這樣的安排：
1表演法：參與性，教學(xué)活動(dòng)面向全體，動(dòng)態(tài)交互，參與面大，讓學(xué)生表演和描述各種動(dòng)作姿態(tài)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得知識。
2民主性，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)民主和諧美，讓學(xué)生在平和、寬松、愉悅的活動(dòng)中感悟人體的動(dòng)態(tài)美，教師是講授者，也是鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者。
3觀察法：這種方法是直觀性很強(qiáng)的方法，觀察人物的動(dòng)態(tài)變化是在體驗(yàn)中進(jìn)行，使學(xué)生在看得到、摸得著、聽得見的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
從發(fā)展的眼光看，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生知識更重要，作為教師應(yīng)在每節(jié)課中滲透學(xué)法。美術(shù)課的部分的時(shí)間是實(shí)踐，所以教師要學(xué)會(huì)利用其在實(shí)踐中掌握知識、鞏固知識、探討新的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中有目的的安排如下的學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生通過表演、描述，學(xué)習(xí)人體知識，在教師的示范中學(xué)習(xí)作人物的方法和步驟，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識。
基于以上的教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法的分析，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程：
1.以談話的方式導(dǎo)入新課。
針對學(xué)生對身邊的人和事物都非常熟悉，并樂于討論的特點(diǎn)，首先引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小朋友的各種動(dòng)態(tài)姿勢，用語言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演這些動(dòng)作。引出本課的內(nèi)容是校園伙伴，并板書。接著利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿態(tài)人體的大致比例，并以真人為模特，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體各部分的比例，邊分析邊板書。從學(xué)生身邊的人著手，學(xué)生更能理解，掌握人體的大致比例，并提出假設(shè)作人物畫練習(xí)，要求學(xué)生先談?wù)勛约涸鯓觼碜鳟嫛Ｗ詈笳埻瑢W(xué)當(dāng)模特，教師示范講解人物畫的'作畫步驟和方法，強(qiáng)調(diào)人體的基本比例，把握動(dòng)態(tài)的重心線，把握人物的動(dòng)態(tài)特征。學(xué)生從教師的講解及一步步的示范，體驗(yàn)作畫的全過程，這為實(shí)踐打好基礎(chǔ)。
2.仔細(xì)觀察、思考，用線條畫人物。
通過以上對人體比例，作畫方法和步驟的講解，讓學(xué)生先臨摹靜止畫面（相片、圖片）中的人物，注意人物的比例、動(dòng)態(tài)線、重心線。教師利用指導(dǎo)的時(shí)間，選幾幅人物比例，動(dòng)態(tài)、重心抓得不準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè)，適時(shí)全班講解，指導(dǎo)改正。最后，由學(xué)生當(dāng)模特進(jìn)行靜止姿態(tài)寫生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意自己所畫人物的比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定，要注意小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。
3.展示講評，歸納小結(jié)。
（1）學(xué)生交流展示作業(yè)，師生共評作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問題，提出改進(jìn)的建議和方法，并要求學(xué)生課后多作人物畫的練習(xí)。
（2）讓學(xué)生自己小結(jié)本課的內(nèi)容，談感受。
本著直觀簡潔原則，讓學(xué)生能對所學(xué)的知識一目了然，板書設(shè)計(jì)如下：
校園伙伴。
人體的基本比例：以頭的比例為單位。
立姿：七個(gè)頭長。
坐姿：五個(gè)半頭長。
席地坐約：三個(gè)半頭長。
跪約：四又三分之一。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇十六
《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來的手工制作做準(zhǔn)備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來，體驗(yàn)秋收的快樂，并與同伴分享。
對于中班的孩子來說，他們會(huì)對觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動(dòng)的過程中葡萄實(shí)物的展示必不可少，讓幼兒通過觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。
中班的幼兒對手工制作有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強(qiáng)，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。
根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即，感受與欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)：
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個(gè)新的知識，也是一項(xiàng)技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會(huì)分享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面，所以:。
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。
而對于手指不太靈活的中班孩子來說，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)。
2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)。
3、膠水、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)。
4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)。
5、葡萄架背景墻;(鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)。
活動(dòng)得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：
1.表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意注意，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2.觀察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過對比觀察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡單的講述，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄。
3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子。
4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。
1.活動(dòng)導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)。
2.觀察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)。
出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的.三角形。
3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
請個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指正。
4.幼兒自己制作，教師指導(dǎo)。
(1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)豐收的喜悅。
七、說教學(xué)效果評估。
手工課是幼兒最喜歡的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒通過觀察、動(dòng)手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒，在我要求觀察時(shí)注意力不集中，覺得有點(diǎn)難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。
再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些，效果會(huì)更好。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇十七
1、說題目和來源：
中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時(shí)經(jīng)常會(huì)因?yàn)槊娣e過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。于是我思考是否可以讓孩子學(xué)習(xí)組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗(yàn)成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時(shí)，他們對海底色彩斑斕、形態(tài)各異的魚產(chǎn)生了濃厚的興趣，基于此我設(shè)計(jì)了本次藝術(shù)活動(dòng)《海底世界》——裝飾小魚。我運(yùn)用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想像。為了將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒的需要，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)需要幫助的“小黑魚”的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來激發(fā)和感染幼兒大膽的表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。促使幼兒在繪畫中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
2、說目標(biāo)：
※情感目標(biāo)：體驗(yàn)刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。
※知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
※能力目標(biāo)：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學(xué)會(huì)互評作品。
3、說重難點(diǎn)：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我將活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為
重點(diǎn)——學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
難點(diǎn)——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評價(jià)。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)：
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀賞過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條。
物質(zhì)材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的“海底世界”底板、彩色吸管、標(biāo)簽貼、音樂。
環(huán)境準(zhǔn)備：
將教室裝飾成海底世界。
藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”。此次參與活動(dòng)的中二班幼兒對繪畫活動(dòng)感興趣，繪畫能力較強(qiáng)，他們在觀賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，會(huì)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，也能用簡單線條逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。在線條、組合等方面有一定的.基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別喜歡，所以我設(shè)計(jì)了此次他們感興趣的美術(shù)活動(dòng)《海底世界》。
在此次活動(dòng)中所用的教法有：
1.情境激趣法：活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，師幼在音樂情境中模仿小魚進(jìn)入活動(dòng)場地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美。情境設(shè)置“需要幫助的小黑魚”激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.發(fā)現(xiàn)法：以發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是發(fā)現(xiàn)者，參與知識的建構(gòu)過程，因此繪畫前，通過看、聽、說，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條組合裝飾各異的魚的美。
3.個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，教師個(gè)別指導(dǎo)美工基礎(chǔ)弱的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對于能力強(qiáng)的孩子，引導(dǎo)他們使用多種方法，如筷子的粗細(xì)畫出粗細(xì)不同的線條，設(shè)計(jì)與眾不同的組合花紋等，達(dá)到分層教育。
在此次活動(dòng)所用的學(xué)法有：
1.游戲法：本次活動(dòng)以“海底舞會(huì)”的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動(dòng)的興趣。
2.練習(xí)法：活動(dòng)中，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習(xí)、操作筷子等方式練習(xí)刮畫，便于幼兒間交流展示。
3.交流法：幼兒間的交流與評價(jià)既是相互學(xué)習(xí)的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要。活動(dòng)中采取了用立體小魚結(jié)伴交流、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵(lì)幼兒相互交流，共同評價(jià)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
解決問題，達(dá)成目標(biāo)
環(huán)節(jié)一一、情境導(dǎo)入(1分鐘)
1.師生小魚游進(jìn)活動(dòng)室。
2.欣賞ppt《海底舞會(huì)》。
師：小黑魚為什么沒有參加舞會(huì)?通過情景激趣法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的愿望，將教育目標(biāo)內(nèi)化成孩子的內(nèi)在需要，從而成為活動(dòng)開展的“點(diǎn)睛之處”。
環(huán)節(jié)二二、觀察歸納(3分鐘)
1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。
(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。
(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。從導(dǎo)學(xué)啟思入手，通過回顧法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法引導(dǎo)幼兒了解三種線條的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)線條組合的美。并通過徒手練習(xí)法幫助幼兒掌握3種線條的畫法，為突破活動(dòng)重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)埋下伏筆。
環(huán)節(jié)三三、創(chuàng)意裝飾(11分鐘)
1.明確任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚
2.交流：你準(zhǔn)備用哪幾種線條組合裝飾小魚?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。
4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”。運(yùn)用啟發(fā)式提問讓幼兒在生生互動(dòng)中打開思路，為突破活動(dòng)的重難點(diǎn)再次埋下伏筆。鼓勵(lì)幼兒在大膽想象、動(dòng)手練習(xí)、結(jié)伴評價(jià)、小組欣賞中，循序漸進(jìn)的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)四四、評價(jià)展示(4分鐘)
幼兒相互評價(jià)，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮，幼兒通過集中評、集中賞、相互說等方式展示交流，提升了經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)五五、結(jié)束部分(1分鐘)
觀看ppt《海底世界》，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會(huì)。讓幼兒體驗(yàn)“小黑魚”由傷心到高興的情感轉(zhuǎn)變，從而感受繪畫成功的快樂。
《綱要》提出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！北敬位顒?dòng)通過看、聽、說到畫、玩、評使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標(biāo)。
1.注重一個(gè)“趣”字——讓幼兒有活動(dòng)的興趣和愿望
游戲情境激趣：活動(dòng)采取情境導(dǎo)入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱、看一看、說一說，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
繪畫方式有趣：操作簡單、色彩對比強(qiáng)烈的刮畫就像海底探秘一樣，極易激發(fā)孩子的繪畫興趣，滿足其想象力，提高繪畫水平。
2.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“美”字——讓幼兒在活動(dòng)中有美的感受和體驗(yàn)
視聽結(jié)合感受美：本次活動(dòng)采取了動(dòng)畫欣賞、音樂渲染、環(huán)境營造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發(fā)現(xiàn)魚兒美麗的外衣。
大膽創(chuàng)作體驗(yàn)美：整個(gè)活動(dòng)中，沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過“美”在幼兒心中，孩子們樂意參與、快樂無比。最后，孩子們的作品——美麗的刮畫魚，匯集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗(yàn)推向了高潮。
3.把握一個(gè)“用”字——在活動(dòng)中讓資源充分的運(yùn)用
材料選取生活化：活動(dòng)中選用的吸管、筷子、標(biāo)簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。
材料功用多元化：活動(dòng)前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上，活動(dòng)中選用一次性的筷子作為繪畫工具，一是筷子兩頭粗細(xì)不同，可以讓幼兒自由選擇表現(xiàn)作畫，二是當(dāng)繪畫完成后，幼兒用標(biāo)簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進(jìn)行交流，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇十八
各位老師，大家好！
上午我為大家?guī)淼氖且还?jié)中班美術(shù)游戲活動(dòng)《好玩的毛線》。
（一）說設(shè)計(jì)意圖：
在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時(shí)不時(shí)的會(huì)約上同伴在那兒玩上一會(huì)兒，無意間你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多?；谶@樣的認(rèn)識，設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)?；顒?dòng)以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗(yàn)毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。
（二）說本班幼兒情況：
本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。
（三）說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由，可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
（四）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開展，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn)。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍(lán)、
綠四盤顏料，十六根毛線。
1、說教法。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。
采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性，所以活動(dòng)由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡刈屑?xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動(dòng)中來。
采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動(dòng)環(huán)境中，做活動(dòng)的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達(dá)到活動(dòng)的目的。
2、說學(xué)法。
在活動(dòng)中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣。
3、說過程。
結(jié)合了本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過程中運(yùn)用自編小兒歌，增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過準(zhǔn)備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁?？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動(dòng)中，更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時(shí)表揚(yáng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時(shí)表揚(yáng)了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動(dòng)的老師，希望各位老師能對我本次活動(dòng)多多提出寶貴的意見。謝謝！
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇十九
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點(diǎn)線面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的練習(xí)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。
幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
2激勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1多媒體課件[海底世界]
2畫好的線描畫作品其他小朋友畫的線描畫魚
3欣賞老師的作品
4白紙，鉛筆
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：
2觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)明裝飾過于[]繁雜無規(guī)律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對照評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)環(huán)繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評：
問題1 “你最喜愛哪個(gè)魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做打算。
問題2 “你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。
(導(dǎo)入活動(dòng)，觀看[海底世界]，初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn)。
2欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)
(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論，你打算畫一條什么樣的魚?
3通過比較，了解點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)有一定規(guī)律)，幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流探究發(fā)明，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)激勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注重線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5欣賞評析作品
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么?
(3)教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，此刻我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛好為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新，肯定接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松開放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇二十
1、內(nèi)容分析：根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒設(shè)計(jì)了新穎的導(dǎo)入方式。男女老師的情景表演充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是利用平時(shí)常見的美術(shù)材料讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，動(dòng)手創(chuàng)作出漂亮的夏季服飾。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
夏季幼兒的服裝男孩以短袖短褲為主，女孩以裙子為主，在制作方面夏季服裝的制作明顯相較于其他季節(jié)來得簡單一些，而這個(gè)設(shè)計(jì)、制作的要求也比較適合中班幼兒進(jìn)行。
通過本活動(dòng)我希望能讓幼兒明白夏季服裝的特點(diǎn)，知道利用報(bào)紙等材料也可以制作出漂亮的服裝，通過自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作在活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)手工制作的快樂。利用服裝秀的形式讓幼兒充分展示自己的成果，在展示中得到滿足。同時(shí)提高他們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力。
本活動(dòng)目標(biāo)：
1、能動(dòng)手設(shè)計(jì)、裁剪夏季服裝。
2、知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。
3、在設(shè)計(jì)、制作衣服的活動(dòng)中體驗(yàn)操作的快樂。
對目標(biāo)的分析：
新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。基于此認(rèn)識，我在教學(xué)活動(dòng)中盡可能讓幼兒在快樂的活動(dòng)中達(dá)到教育目標(biāo)。在《夏季服裝秀》的活動(dòng)中，我制定的三個(gè)具體目標(biāo)緊緊圍繞著“夏季服裝”這個(gè)主題，通過觀察、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作來達(dá)成這些目標(biāo)。其中顯性之處是動(dòng)手能力的培養(yǎng)、對夏季衣物特點(diǎn)的認(rèn)識，隱形之處是對幼兒審美能力的培養(yǎng)和良好情緒情感的培養(yǎng)。
此活動(dòng)我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：第二條目標(biāo)，知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。通過在操作前的男女老師情景表演引出主題，讓幼兒觀察到老師所穿的衣服。然后通過引申回幼兒自己，讓他們觀察自己所穿的夏季服飾。接著繼續(xù)延伸到觀察同班幼兒男孩女孩穿的都是什么，有老師引導(dǎo)，幼兒自我發(fā)現(xiàn)為主總結(jié)出夏季女孩以穿裙子為主，男孩以穿短袖短褲為主。另外還通過夏季服飾細(xì)節(jié)上的特點(diǎn)、動(dòng)手操作部分來加強(qiáng)幼兒的認(rèn)識，使他們對夏季所穿服飾有深刻了解。在這個(gè)基礎(chǔ)上我們可以培養(yǎng)幼兒人認(rèn)識觀察周圍事物的興趣，逐步養(yǎng)成能夠認(rèn)真觀察總結(jié)的能力來突出重點(diǎn)。
難點(diǎn)：第一條目標(biāo)，能動(dòng)手設(shè)計(jì)、裁剪夏季服裝。
主要通過首先讓幼兒顯示對夏季服飾產(chǎn)生興趣，這里主要是男女教師的情景表演和他們制作的美麗服飾還有最后幼兒對自己制作成果展示的強(qiáng)烈成功動(dòng)力來達(dá)到的，其次通過幼兒的自主的觀察發(fā)現(xiàn)，先是認(rèn)識夏季衣服的整體特點(diǎn)：薄、少、短，再是認(rèn)識夏季衣服上的細(xì)節(jié)點(diǎn)綴，豐富其動(dòng)手操作的素材，使其在下一步實(shí)際動(dòng)手操作制作夏季服飾時(shí)能夠更加容易，也可以激發(fā)起幼兒的想象力和創(chuàng)造力。最后通過老師所做的服飾的展示，讓幼兒實(shí)際觀察用報(bào)紙等材料制作的夏季服飾的特點(diǎn)及制作的方法，為下一步動(dòng)手操作奠定基礎(chǔ)。整個(gè)動(dòng)手操作的前面部分都是圍繞著讓幼兒有興趣觀察和認(rèn)真觀察夏季服飾來展開的，這樣做就是為動(dòng)手操作制作自己的下埃及服飾做準(zhǔn)備。如此來突破難點(diǎn)。
（1）由男女教師的情景表演引入：引起幼兒對活動(dòng)的興趣，在表演中發(fā)現(xiàn)教師的夏季穿著。
（2）教師提問，幼兒觀察自己和本班幼兒的夏季服飾，最后教師總結(jié)夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。
（3）觀察裙子、短袖短褲的特征和其上圖案，為手工操作做準(zhǔn)備。
（4）教師展示自己制作夏季服飾作品，讓幼兒觀察。
（5）幼兒動(dòng)手操作，教師在旁指導(dǎo)。
（6）以夏季服裝秀的形式展示作品
關(guān)鍵：
整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵成功部分在于調(diào)動(dòng)幼兒的制作積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
下面，為了使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
在教法上，主要通過情景表演、教師引導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)、作品展示、操作指導(dǎo)和幼兒的制作成果展示來完成本次活動(dòng)。
在學(xué)法上，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓他們自我觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)找尋答案，并且在最后的操作環(huán)節(jié)中盡可能地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力獨(dú)立制作夏季服飾。
教學(xué)方法：情景表演、教師引導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)、作品展示、操作指導(dǎo)和幼兒的制作成果展示。基于本節(jié)課的特點(diǎn)：激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力動(dòng)手制作夏季服飾，應(yīng)著重采用教師指導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：幼兒園教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮幼兒的自主性。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。
2、由圓變成的物體的各種范例。
3、圓形臉手偶。
1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣。
2、表演變圓魔術(shù)。
小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會(huì)變什么?圓圓：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽添畫圓。
4、評價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個(gè)圓添畫了成了什么東西。
中班美術(shù)活動(dòng)說課稿篇二十二
布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗(yàn)廢物利用的成就感。
1.引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。
2.體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂趣和成就感。
重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起制作興趣
在這個(gè)過程中，我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣。
2.欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法
我出示了兩個(gè)假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過的材料，磁帶是他們平時(shí)沒接觸過的材料。我試圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí)，兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別，一個(gè)是長卷發(fā)，一個(gè)是短卷發(fā)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3.欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法
我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型，重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
4.幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)
操作的過程比較漫長。但是整個(gè)過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。
5.假發(fā)秀
最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動(dòng)推向了高潮，同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來的成就感。
活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要表現(xiàn)在一下兩個(gè)方面：
1.材料的交代方面不夠細(xì)致，以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品;
2.浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，如果能找東西支撐一下會(huì)好一些。
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