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設計心理學案例分析論文篇一
環(huán)境心理學已經(jīng)成為現(xiàn)代社會研究的一個領域，是因為人的行為包含在社會環(huán)境之中。對于人來講，人們每天都處在環(huán)境之中，人行為的對外界事物產(chǎn)生了一定的影響。
人類的行為與創(chuàng)造是改變環(huán)境的基礎，事物產(chǎn)生變化的根本又是人類豐富的創(chuàng)造能力，還會對行為和創(chuàng)造的主體--人產(chǎn)生影響。例如人們設計出舒適、高效的辦公環(huán)境，優(yōu)美空間環(huán)境使工作員工感受到這一環(huán)境氛圍，能使員工工作的心情更加愉悅，從而更能提高工作效率。在緊張的工作狀態(tài)中，上班族每天所在辦公環(huán)境中的時間已經(jīng)越來越多，辦公空間已經(jīng)成為人們每天所處的最重要環(huán)境之中，辦公空間的人性化設計，可以讓工作環(huán)境更加舒適和放松?，F(xiàn)在很多公司對辦公空間的設計要求必須具有人性化的元素在里面。辦公空間的人性化設計受到了推崇，辦公空間環(huán)境直接影響著人們的工作情緒和工作效率。因此，在辦公空間的設計中，應根據(jù)辦公人員的情況以及辦公人員的心理需要等情況，來設計和創(chuàng)造空間環(huán)境。還要分析色彩、光和材料等使用對辦公環(huán)境產(chǎn)生的影響，讓辦公環(huán)境更舒適、高效，讓人們把工作的壓力隨時排解掉，從而提高工作效率。
當代的辦公空間設計必須要人性化，人性化設計要貫穿整個辦公環(huán)境的各個角落。人作為使用者，心理感受決定著辦公空間的尺度。不同尺度的空間，給人的感受也就不同，使用功能和精神感受是設計空間時必須要思考的。這些思考的可行性又是新材料、新技術發(fā)展所提供。那么辦公空間的布局一定要有秩序感，這是對空間設計的一個最基本體現(xiàn)。環(huán)境心理學家認為人類的交往活動是公共性與私密性的矛盾統(tǒng)一，應該科學處理環(huán)境的開放程度與私密程度的關系。讓人對空間有舒適感的要求是 : 小而封閉的空間，可以讓人感到安全。其次通過開放的空間看到另一個空間。按功能和使用，可以利用植物、家具、隔斷等把辦公空間進行適當劃分，這種辦公空間可以把團體與個人結合在一起，從而更好的提高工作效率，把人性化設計展現(xiàn)的淋漓盡致。
色彩對人的情緒和心理會產(chǎn)生影響。色彩學家認為，不同顏色對人的情緒和心理的影響不同。研究發(fā)現(xiàn)，暖色調給人熱情洋溢感覺，會使人快樂和興奮；而冷色調給人清涼感，會使人的心感到安靜，在心理上起到了鎮(zhèn)靜的作用。基于色彩的變化、明度不同，還能造成不同的空間感。傳統(tǒng)的辦公空間一般以灰色為主基調，目的是讓企業(yè)有一種莊重的形象。展現(xiàn)個性的時代已經(jīng)到來，公司為了激發(fā)員工的想象力和創(chuàng)造力，喜歡使用色彩鮮明的顏色。辦公空間色彩一般遵循 “ 活躍融合” 的搭配原則?；钴S是指辦公空間的色彩變化和搭配是否突出，融合是指辦公空間中的地面墻面家具乃至綠植的顏色都要整體融合。在辦公空間的色彩設計上應該滿足功能和空間的倆方面需求，完美的體現(xiàn)了空間與功能的相互協(xié)調。辦公空間的顏色不適合過于單一，單一的顏色，容易引起眼睛疲勞，如果顏色搭配的不得當，會加重眼睛的疲勞程度，使人產(chǎn)生不舒適的感覺。因此，辦公空間的環(huán)境顏色應該以純度低的顏色為最佳。
人性化的光照將傳統(tǒng)方式的照明改為整體照明與局部照明相結合。局部照明將成為設計中的重點。在新的設計中，整體照明只提供給整個環(huán)境所需的最低照明，而局部照明可采用自我調節(jié)燈光的方式，這樣改變了個體對燈光的需求，也將冷色系的光加入暖色系的光。據(jù)調查，在冷光源下工作，人們會產(chǎn)生壓抑感和緊張感。通過共同使用冷暖光源，可以模擬出自然光。適宜的照明可對辦公人員的情緒調節(jié)和精神狀態(tài)的放松起到一定的作用。
聲音環(huán)境在環(huán)境心理中也是非常重要的一項。人在工作中的時候，希望自己的空間是寧靜的。靜，就是考量辦公空間的聲音環(huán)境了。由于辦公空間都會使用現(xiàn)代的辦公設施，如電腦、傳真機、打印機，這些都會形成噪音。而隔音是辦公空間設計中必須要考慮的，辦公室一定要有隔音設施，特別是用于討論公司商業(yè)機密的會議室必須保持一定的隔音性能。
材料的使用也要對人性化有所體現(xiàn)。昂貴華麗的大理石不再是現(xiàn)在辦公環(huán)境設計中的重點，更多地將重點放在環(huán)保上。一些環(huán)保的天然材料，都可以放在辦公空間的環(huán)境中，如鵝卵石、草坪等。天然材料和現(xiàn)代材料相互融合在一起將產(chǎn)生科技與自然共生的人性化設計。在人性化的家具設計上，比如新型辦公椅會根據(jù)辦公人員的背部狀態(tài)自動調節(jié)靠背的弧度，智能辦公家具將成為一種辦公家具中的潮流趨勢。
辦公環(huán)境對于每個上班族都有著重要的影響。設計辦公空間最重要的一點就是滿足人的心理需求，而工作環(huán)境的質量又是不可忽視的因素。當工作環(huán)境成為上班族喜歡的空間時，就會更好的提高工作效率。事實證明，不注重人性而一味追求效益的辦公設計注定是失敗的。設計不應該僅僅只滿足人最基本的生理要求，更應該滿足人的內心需求、精神層面的內涵和人文關懷，而人性化設計是今后設計發(fā)展的主流。
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設計心理學案例分析論文篇二
設計心理學的論文隨著知識經(jīng)濟時代的日趨臨近，承載著獨特知識價值內涵意蘊的手工玩具因其所具備的獨特性、益智性特征，而在品類繁多的玩具市場中日益受到消費者的熱捧。手工玩具設計時必須考慮消費對象和潛在消費對象的心理需求，并以創(chuàng)意設計和獨占設計為設計理念，使手工玩具產(chǎn)品獲得消費者的認可。
隨著知識經(jīng)濟時代的日趨臨近，承載著獨特知識價值內涵意蘊的手工玩具因其所具備的獨特性、益智性特征，而在品類繁多的玩具市場中日益受到消費者的熱捧。手工玩具可做廣義或狹義理解，廣義上的手工玩具既包括制作生產(chǎn)過程不借助機械力完全依賴制作人手工制作完成的玩具，如自己縫制的人偶、自制孔明燈等，也包括玩具消費者需要自己動手組裝的玩具，如航模船模、十字繡等。狹義上的手工玩具僅僅指玩具消費者需要自己動手組裝進而實現(xiàn)其游戲價值或觀賞價值的玩具。本文以狹義的手工玩具的設計心理學為研究對象，探究手工玩具明確消費者定位與心理的情況下，所應在玩具產(chǎn)品的設計過程中秉承的理念與思路。
任何產(chǎn)品的生產(chǎn)最終目的都是為了使生產(chǎn)者占得或擴大市場份額，獲得收益和利潤。為實現(xiàn)這一目標，產(chǎn)品的生產(chǎn)必須架構在產(chǎn)品適銷對路、消費市場定位準確以及洞悉消費者心理的基礎上。玩具既是人類娛樂的工具，同時也是產(chǎn)品，因此在玩具的設計過程和推向市場的過程中，必須考慮到玩具的受眾以及受眾心理，如此方能保證玩具產(chǎn)品的銷路和市場熱度。
(一)消費對象。
提及玩具一詞，大眾往往存在認識偏差，即通常將玩具的消費者定位為兒童。此種玩具消費者定位方式的錯誤之處在于忽略了愛玩是人類的天性和共性，與人類的年齡結構并沒有直接聯(lián)系。心理學界曾對成年人的心理做出這樣的評價：成年人同未成年人一樣具有游戲心理和游戲需求。他們在現(xiàn)實社會中所遭遇到的壓力可以藉由在游戲世界中的放松，而最終使情緒得到有效的緩釋，壓力得以釋放;借助游戲過程可以使成年人的心理保健因素得以滿足，并幫助其實現(xiàn)心理平衡。前些年曾流行“偷菜”類的網(wǎng)絡游戲，大批成年人是該類游戲的主要擁躉，為之游戲目標達成而不分黑白苦守于電腦之前即是這方面問題的佐證。因此，手工玩具的生產(chǎn)制造廠家應將兒童與成年人均視為消費對象或潛在消費對象對待，在設計產(chǎn)品過程中考慮到產(chǎn)品的不同市場消費群體定位問題，以避免陷入將成年人錯誤的劃分為非消費對象的誤區(qū)，而使市場份額被縮減，生產(chǎn)和經(jīng)營最終徒勞無功。
(二)消費心理。
隨著當前健康、綠色、環(huán)保理念的日益受到重視，消費者在購買手工玩具時除了要考慮到玩具的價格和性價比之外，基于玩具與皮膚直接接觸的特性，因而還要考慮到玩具的制作材質、制作原料和制作工藝等要素。尤其是為兒童購買玩具時要尤為重視，兒童的肌體抵抗力弱于成年人，病菌更易侵入，如“普遍被用于軟化塑膠的鄰苯二甲酸鹽，不會堅附在軟膠上，而是隨意流動，當嬰幼兒咬嚼和吸吮玩具時，便有機會吞進體內，嚴重影響健康?！蓖瑯?，父母為嬰幼兒選購手工玩具時，不只著眼于手工玩具的娛樂屬性，更看重該種手工玩具對嬰幼兒的智能開發(fā)功效，借助手工玩具的益智功能使嬰幼兒實現(xiàn)“從依從成人的評價發(fā)展到開始有自己獨立的評價，從簡單、籠統(tǒng)的評價發(fā)展到較為具體的評價，從主觀情緒性評價向初步客觀性評價發(fā)展”。
此外，伴隨懷舊情懷的日漸回歸和物質生活條件水平的提高，作為享受資料性質的手工玩具也益發(fā)被成年消費者所看重，享受資料即是指能夠使人們生活的適宜條件得以相應提升的消費資料。根據(jù)恩格爾系數(shù)可知，家庭收入增加時，家庭成員的食品性消費比重降低而非食品性消費(如精神消費)支出在總支出中的比重相對越高。故而消費者對手工玩具的購買和占有能有效滿足消費者的精神層面的追求和享受。同時成年人對自身的消費行為有準確的計劃性和預見性認知，因而在這個意義層面上，基于手工玩具所具備游戲和觀賞的雙重價值屬性，成年消費者也隨之產(chǎn)生了對手工玩具視覺美感追求意義上的趨美心理需要和對手工玩具情有獨鐘的偏好心理需要。
在現(xiàn)今的信息技術時代，資訊發(fā)達，訊息更替速率頻繁，人們的娛樂方式應呈多元化趨勢，手工玩具要謀求在現(xiàn)時代社會的生存與發(fā)展，就必須找準產(chǎn)品的市場營銷模式、構建產(chǎn)品的設計思路，對產(chǎn)品的設計理念、市場目標定位做出準確抉擇。只有如此方能讓手工玩具不同于他類玩具的優(yōu)勢和特質得以凸顯，并最終能在激烈的現(xiàn)代玩具市場競爭中取得應有席位。
(一)創(chuàng)意性設計理念。
創(chuàng)意設計，是指突破常規(guī)的設計模式，即創(chuàng)新設計或曰技術創(chuàng)新?，F(xiàn)代企業(yè)的競爭實質上就是技術的競爭，手工玩具的生產(chǎn)制造廠家應有意識的探求手工玩具的創(chuàng)意設計之路。對于玩具產(chǎn)品的生產(chǎn)而言，要考慮到其包裝、原材料材質、娛樂性、賞鑒性、安全性、價格等多種因素。在手工玩具的產(chǎn)品包裝方面，要避免色彩的過分渲染導致消費者產(chǎn)生對玩具產(chǎn)品的惡俗和流俗之感，應以簡潔明快的色調表現(xiàn)玩具主題;在制作材質方面，秉承綠色設計理念(greendesign)，以“易于回收、易于替換、節(jié)約能源、低公害或無公害、健康安全、使產(chǎn)品來自自然，又回歸自然”為設計主題;在娛樂性方面，要注重產(chǎn)品的愉悅功能開發(fā)，以面向兒童的手工玩具為例，家長作為購買者看重玩具的益智功能，而兒童作為玩具消費者看重的確是玩具的自身愉悅功能，因此可以說愉悅功能是玩具的核心功能，同時，手工玩具對愉悅功能的開發(fā)也能使手工玩具在消費者間產(chǎn)生同步心理需要，即使消費者之間產(chǎn)生驅同性的消費欲求;在鑒賞性設計方面，設計者在玩具設計時要考慮到消費趨勢引導，將手工玩具以往的單純的把玩引導升級為賞玩結合模式;在安全性方面，設計者除要考慮材質的安全綠色之外，還要對手工玩具需要組合游戲的特質特別把握，要以國際標準和國家標準為參照，使手工玩具的組合零部件不致對兒童產(chǎn)生安全隱患;在價格方面，手工玩具設計者要考慮到價格是影響消費者消費的首要因素，因而要進行成本控制，保證產(chǎn)品價格能夠為市場所接納。
(二)獨占性設計理念。
手工玩具設計時，除了考慮自身的產(chǎn)品性能和定位之外，更要考慮整個外部市場的產(chǎn)品競爭情況，以“人無我有，人有我優(yōu)”的原則構建獨占性設計理念，使手工玩具產(chǎn)品在同時期市場中具有新奇性，使產(chǎn)品在具有商業(yè)色彩的同時，又個性化鮮明，以滿足消費者渴望被贊美和認同的優(yōu)越心理需要。
此外，作為手工玩具的生產(chǎn)制造者，任何一個創(chuàng)意均凝結著設計者的智力成果投入，因而當一項新技術或新產(chǎn)品開發(fā)出來之后，生產(chǎn)者應以申請專利的方式使知識產(chǎn)權受到法律的保護。
設計心理學案例分析論文篇三
摘要：本文闡述了在人格心理學的過程中，充分發(fā)揮案例教學的作用，系統(tǒng)地分析了人格心理學課程中自我剖析案例的操作過程，并指出在案例教學中應注意的問題。
關鍵詞：自我剖析；案例教學；人格心理學
人格心理學是心理學專業(yè)的主干課程，是研究個體內心世界領域的心理科學，學習人格心理學首先要讓學生分析自己、了解自己的人格特點，作為心理專業(yè)的學生只有全面透徹剖析自己，才能更好地了解別人，了解每個人的人格特異性。這樣一門探討人的各種心理活動的學科，如果單純進行理論講解，沒有學會實際分析人的性格特點，那么，學習本門課程就沒有起到應有的效果。因此，在教學過程中要求學生運用自我剖析、案例教學，可以讓學生先學會分析自己的人格特征，推演分析別人的心理特點，把不同流派和不同理論家的觀點都可以運用在個體分析中。
一、案例教學的意義
（一）有利于激發(fā)學生的學習動機
大部分學生對待專業(yè)課比較認真，人格心理學作為心理學專業(yè)的基礎主干課程，學生對待這門課有較多期待，能投入更多的熱情，教師如果能在學生較高熱情基礎上，在教學中適當采用案例教學，就能強化學生投入學習的熱情。討論分析是個案教學的主要手段，案例是學生自身相關經(jīng)歷以及自我剖析的心理狀態(tài)，這樣的案例促使學生參與熱情高漲。
（二）有利于發(fā)揮學生的主動性
培養(yǎng)學生主動思考、主動質疑能力，是教學的目標，案例教學可以作為發(fā)揮學生主體性的實踐活動，較好地挖掘學生的潛力和主觀能動性。案例教學把書本知識和學生自身特點融為一體，能讓學生運用專業(yè)知識去分析自己的人格特點及成長經(jīng)歷，案例教學以課堂分析討論、小組學習、解決問題作為主要途徑，使學生主動參與到課堂討論中，在學習過程中較好地體現(xiàn)主動性。
（三）有利于培養(yǎng)學生分析能力
目前在教學過程中，需要以教師講授為主要形式，學生被動地接受知識，思考能力和分析能力卻沒有提高。因此，可以在課堂中嘗試使用案例教學，實現(xiàn)把心理學知識應用在具體現(xiàn)象和人格特征的分析中。分析討論的過程是可以極大地鍛煉學生應變能力、知識運用能力、發(fā)現(xiàn)問題能力等一系列能力的過程，可以提高學生專業(yè)水平，從而，為專業(yè)學習提供保障。新課程倡導以教師為主導，發(fā)揮學生主體性，學生主動參與、勇于探索的學習方式，案例教學體現(xiàn)了這種學習方式，能夠在這種教學方式中加強教學相長的體驗。
二、人格心理學案例教學的實施過程
教學過程中為包頭醫(yī)學院醫(yī)學心理學專業(yè)學生選用鄭雪主編的《人格心理學》，該教材系統(tǒng)性強，各個理論流派知識連貫，為了讓學生掌握專業(yè)知識，筆者基于發(fā)揮學生主動性的教學理念，把教學分為兩個部分，第一部分為專業(yè)知識的講解，第二部分為案例教學。案例教學的作用是服務于專業(yè)知識的講授，使專業(yè)知識更加形象地印在學生的腦海中。
（一）選取案例
人格心理學的案例可以選取學生個人成長經(jīng)歷的生活事件，也可以是個體特點的自我剖析，還可以是對學生影響較大的創(chuàng)傷性事件。同時，我們在課堂上要強調，心理學專業(yè)的學生都應該遵守“保密原則”，對每一位學生提供的案例，只供課堂學習，不能私下議論，更不能傳播，同時對每一個案例，在課堂前需經(jīng)學生同意作為教學個案，讓更多的學生參與，共同學習討論，在討論中使用的案例不是隨意列舉的例子，而應在教學目標的要求下，在尊重個案學生本意的前提下，可以進一步設計研討的事例。案例運用得當，可以幫助學生應用知識，提高技能，還能幫助學生分析自身的人格特點。
（二）呈現(xiàn)案例
選好合適的案例后，就要把它呈現(xiàn)在課堂上。人格心理學案例大多采用自我剖析的.方式，通過學生自己描述具體事件發(fā)生時間、過程、當時的心理感受，以及對自己生活的影響，再次提及此事件時的感受。通過學生自己描述，可以觀察學生的聲音、表情、語言和動作，甚至一部分學生在陳述案例時痛哭流涕或欲言又止，通過這樣一系列微表情和語言都能讓學生們更準確地體會這個案例，更好地分析個體的心理過程。同時，這樣的釋放和傾訴也能讓案例本人得到一定的心理疏導，許多壓抑在心里的問題隨著傾訴逐漸釋懷，反而能讓案例本人在這件事件中的陰影消失。這類案例分析安排的時間應該在學生掌握理論知識之后，這樣在鞏固課本的理論知識基礎之上進行知識的應用具體化，能讓學生把兩者統(tǒng)一起來。
（三）指導分析
對于學生提出來的個人案例，同學們未必把握個案的核心內容，也不能快速分析個人的個性特點，這也是個體案例教學的優(yōu)勢，它通過教師啟發(fā)性指導，利用開放性問題引發(fā)學生思考，分析個案描述的事件與個人人格特點的相關性，進而引發(fā)學生主動地思考自己的心理特點。
（四）課堂討論
討論是案例教學的必要環(huán)節(jié)，是檢驗學生掌握專業(yè)知識情況、鍛煉學生分析問題、解決問題，相互參照對比，進行自我分析的有效手段。課堂討論一般按人數(shù)劃分為若干小組并讓每名小組成員把自己的思考、觀點、疑惑都表達出來，然后小組成員共同討論。這樣就能激發(fā)學生們主動性和參與性。課堂討論的過程是合作學習的過程，學生個案討論中了解別人的觀點，學會理解個體的心理問題可以有不同的解決方案和思考方式。在討論過程中，需要教師管理課堂，根據(jù)學生討論情況及時指導，使學生始終圍繞個案進行討論分析，同時教師要善于引導學生完全表達自己的觀點，可以縱深分析，拓展廣度，盡量避免表露教師的觀點，以免給學生過多的心理暗示。
（五）課堂
個案討論后，教師要及時給予總結，對學生表達的觀點、思考的方向進行分析，同時分析專業(yè)知識在個案中的運用，分析個案中顯示的個體的人格特點，并對相關人格特征及問題進行分析與辨別。教師在總結的過程中要及時肯定并回應學生，同時也要指出問題所在，這樣能使學生在參與案例的討論中，既有動力又有壓力，有利于調動學生學習的主動性。
三、案例教學在人格心理學教學中存在的問題
（一）案例選材不恰當
在教學過程中，選擇合適的案例需要教師和學生花費較多的時間，這樣才能保證案例教學緊緊圍繞課堂知識點進行。如果案例選取不得當，那么在學生討論分析的過程中不能把個案和個人特點及專業(yè)知識聯(lián)系起來，不能正確地分析各種人格障礙，那么案例教學就失去了分析的意義。所以在對人格心理學進行教學改革的過程中，教學案例的恰當性需要認真把握。
（二）教師和學生素質有待提高
教師管理課堂的能力在個案剖析中十分重要，在個案教學中，需要教師有耐心認真地引導學生開拓思維方式，而在具體的操作中，教師往往因為授課時間有限，學時數(shù)有限、學生知識有限等缺少必要的引導。同時，人格心理學作為分析人的一門學科，在分析個體人格特點的時候，可能會出現(xiàn)一些難以預料的痛哭、崩潰、發(fā)狂等心理焦躁的狀態(tài)，給教師帶來不小的挑戰(zhàn)，需要教師應對這些特殊情況，對一部分特殊案例和情緒失控的學生及時做出安排。同時學生也要改變只接受講授的方式，要調動自己參與到課堂的討論中，使自己成為課堂的一分子，而不是旁觀者，所以學生在積極主動參與課堂能力上有待提高。
四、結束語
在以探討人的個性形成的特點以及人格障礙為主線的人格心理學的學習過程中，案例教學法是一種較好的方法，能讓學生體會不同的人格特點，在這些差異中，積累不同的案例素材，可以豐富他們的背景知識，鍛煉學生自主學習的能力，留給學生更多的思考空間，為以后心理學專業(yè)課的學習打下堅實的基礎。
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設計心理學案例分析論文篇四
設計藝術心理學在設計中的應用具有舉足輕重的作用，從情感設計上來說它是從設計使用等過程中理解情感體驗的一種設計。包括形的情感、色彩的情感、材料的情感等層次。著名的青蛙設計公司有句口號：“設計追隨激情”，該公司的設計師特穆斯說：“我相信顧客購買的不僅僅是商品本身，他們購買的是令人愉悅的形式、體驗和自我認同”。所以這里說的情感設計不是以情感為目的，而主要是藝術設計師通過對目標受眾的情感一般規(guī)律來進行研究與分析，使設計能夠更加準確地有意識激發(fā)人們某種情感，讓設計作品更好地實現(xiàn)自身目的性的一種設計。
隨著經(jīng)濟建設的發(fā)展、人們生活水平的提高,對設計的要求也隨之提高，設計藝術心理學就是一門新興的重要設計學科,而在設計藝術心理學中運用方面的情感設計，是現(xiàn)今社會最為流行與認可的一種設計趨勢。設計藝術心理學是所有設計與消費心理學相互交叉的一門邊緣學科，是“一門研究物品預設用途的學問?！痹O計藝術心理學是研究在設計活動中，包括平面設計、工業(yè)設計、建筑設計等設計活動，如何符合審美的規(guī)律，遵循消費行為規(guī)律，把握受眾群心理，提升品牌凝聚力，最終提升消費者滿意度。
設計藝術心理具體在設計中的運用，有很多方法，但主要分為兩大類型，分別是可用性設計與情感設計?？捎眯栽O計，是以提高產(chǎn)品的可用性作用核心理念的設計，它是一種“以用戶為核心的設計”。包括在產(chǎn)品的功能、使用等方面。而在設計藝術心理學中運用方面的情感設計，是現(xiàn)今社會最為流行與認可的一種設計趨勢。情感設計就是在設計、使用等過程中理解情感體驗的一種設計。因為每個人情感因素的關系，設計物中的情感體驗自始至終都脫離不了功利性的目的，它在表達設計者的情感同時，也要或多或少的迎合受眾群體的情感取向。例如在一些工業(yè)設計中，造型的簡練、剛硬，體現(xiàn)設計品的一種速度與效率;在一些平面設計中，警告性標志采用的黃、黑對比色彩，給人刺激、危險、警惕感;在一些環(huán)境設計中，利用墻紙的組合運用營造一種溫馨的家庭體驗等等。
在理解一項設計作品給人帶來的情感體驗時，主要從形的情感、色彩的情感、材料的情感三個層次入手，進行理解分析。
一、首先形的情感，形表現(xiàn)在很多方面，有平面構成中的點、線、面，有立體構成中的體、結構等。平面構成中的點、線、面，都是相對。相對孤立、小的點，對于面來說就顯得獨立、叛逆，所以一幅畫面上的幾點更容易吸引人的眼球。而一定數(shù)量的點聚合起來，形成某種主觀輪廓，這就變成了每個人心中不同的理解。當點匯聚成線的時候，有幾種形式，包括直線、折線和曲線。直線給人感覺緊張、有目的性，還給人帶來一種指向性的心理暗示。寒冷和平坦是它的基調”，“表現(xiàn)無限的寒冷運動”是它給人們帶來情感基調。直線交叉為折線，銳角的折線最緊張，但也表現(xiàn)出積極和主動，角度超過直角后，它表現(xiàn)的緊張程度慢慢緩解而趨向了平穩(wěn)，還伴隨著一種慵懶與被動。而當折線形成曲線時則表達了一種忍耐與城府，給人一種含蓄成熟的情感心理。在中國，對面的認識也有很多，比如中國人最愛的“圓”形，它給人帶來的直接情感因素就是團圓、圓滿，也表示一種中庸的、成熟的為人處事的態(tài)度。面合圍形成體，體的情感體驗是靠它的外部特征。具象的外部特征喚醒人們對于真實物體的情感，比如物體的擬人形態(tài)，迎合了孩子的天真、好奇的特點。而抽象的外部特征，就依靠它的線條來體現(xiàn)。流暢線條的體，給人帶來動感、韻律的情感體驗，直線條的體，更多的是科技、未來的感受。
二、然后色彩的情感，馬克思說“色彩的感覺是一般美感中最大眾化的形式”，這表明了人們對色彩的情感體驗是最普遍與直接的。色彩有很多種分類，每種分類給人的情感體驗卻大不相同。比如冷色給人寧靜或者消極的情感暗示，而暖色給人帶來積極或者刺激的感受。還有在人們的印象中，某些物體的色彩還形成了固有的概念，在消費行為學中，人們經(jīng)常根據(jù)他們對于物品色彩的常識經(jīng)驗來限定色彩的用途。例如紅色在中國的文化中代表著吉祥與喜慶，金銀色則顯示一種高檔感和尊貴性。此外，固有色還是色彩聯(lián)想產(chǎn)生的原因之一，人們將物體的固有色與該物體本身聯(lián)系起來，形成一種具象的思維，比如藍色表示藍天、海洋;橙色表示桔子、陽光等。色彩的概念會使人們在一定場合對色彩產(chǎn)生一定的好惡情感，瓦倫丁在《美的實驗心理學》中，舉了這樣一個例子，一個人認為她把綠色看成黃綠色的時候，便會討厭綠色，而當她把綠色看成是秋天樹葉上常見的褪了色的褐綠色時便會喜歡綠色。從這個例子可看出主體對于聯(lián)想內容的記憶、所持的態(tài)度，對他們欣賞這些要素而產(chǎn)生的情感具有重要影響作用。
三、最后材料的情感，材料本身并沒有情感，它的情感是來源于人們對它的材質所產(chǎn)生的感受，即質感。不同質感會給人們帶來不同的感受，這種感受會引起一定的聯(lián)想，人們就對材料產(chǎn)生了一種聯(lián)想層面上的情感。
總之，情感設計在設計心理學中起到了很重要的作用，只要合理設計，可以使設計達到催人發(fā)奮與進步的積極目的，就是我們藝術心里學的積極表現(xiàn)。
設計心理學案例分析論文篇五
在社會變革的過程中，女性逐漸走向社會，同時越來越多的工作崗位也是提供給女性的。但是在這樣的前提下，很多幼兒在成長到3～5歲階段，就處于一個尷尬期，沒有家長的看護，又沒到入學的年齡，所以幼兒園就發(fā)揮出非常重要的作用。因此本文在兒童心理學的角度入手，重點分析幼兒園在戶外空間的設計過程中所需要關注的內容，以及設計階段需要注意的問題，目的就是為了能夠通過對幼兒心理狀態(tài)的研究和分析，了解到幼兒的需求，以期能夠設計出適合幼兒發(fā)展的戶外空間，為幼兒創(chuàng)造更加舒適的幼兒園生活環(huán)境。
作為幼兒成長的主要環(huán)境，幼兒園還需要在各個方面空間設計和建造過程中結合孩子成長的需求，盡可能的設計出幼兒需要的活動場所，其中比較重要的就是幼兒娛樂和玩耍的戶外空間。主要就是由于戶外空間是幼兒在園中主要的娛樂場所，也是幼兒成長階段非常需要的娛樂內容，所以幼兒園在針對戶外空間進行設計的時候需要加倍重視。因此本文結合兒童的心理學特點，重點分析幼兒園戶外空間的設計，以期能夠為幼兒提供更加適合自身發(fā)展的娛樂場所。
現(xiàn)階段，隨著我國社會的進步和發(fā)展，人們的經(jīng)濟水平也得到了顯著提高，但是與此同時成年人的生活壓力和工作壓力也在不斷增加。具現(xiàn)階段我國心理學家所分析的實際情況來看，一般孩子的幼兒期在3～6歲，這也處于幼兒成長的第一階段，這一階段的幼兒一般需要在幼兒園中學習。由此可見，幼兒園對于幼兒的教育屬于第一個階段，這一階段也是最為重要的部分。幼兒園中戶外空間，是幼兒園所有設施構成的一部分，也是最為重要的一部分，孩子在幼兒園中主要的活動都在戶外設施中進行。國外著名的兒童心理學家說過，兒童接受戶外游戲是最好的一種社會教育方式。同時也有心理學家表示，在游戲的過程中，幼兒的眼前能夠看到不一樣的世界，能夠在基礎上激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。幼兒園中優(yōu)秀的戶外設計能夠為幼兒提供游戲的場地，這也是促進幼兒健康成長的重要方式。因此幼兒園中戶外空間的設計對于幼兒的發(fā)展有著非常重要的促進作用。
據(jù)調查和研究顯示，幼兒園生活是兒童在成長的過程中最為基礎也是最為重要的階段。兒童心理學主要就是針對兒童心理進行研究，并且在研究的過程中重點揭示幼兒的心理活動特點，還有心理狀態(tài)以及思維規(guī)律的一門學科。通過對兒童心理學的研究，相關學者能夠了解到幼兒對于戶外活動空間的需求，這樣也能夠對幼兒園的建設進行輔助，以此為幼兒提供良好的發(fā)展空間。
1、劃分不同類型的游戲空間
美國的兒童心理學家在分析兒童和游戲之間的關系上看，對于游戲可以分成以下幾個類型：游戲可見，兒童在幼兒園中所玩的游戲有著不同的意義，同樣的不同的游戲方式對于幼兒產(chǎn)生的影響也是不相同的。因此對于幼兒園戶外活動空間的設計，還需要重點劃分游戲的種類，分區(qū)域的為幼兒提供由此場地，這也是戶外活動空間在設計過程中所需要關注的重點內容。
2、關注特殊兒童，給予關懷
很多幼兒園中都不可避免的會接收身體上存在殘缺的幼兒，這樣的幼兒不能夠向別的孩子一樣游戲和娛樂，同時很多孩子會對這一類特殊兒童出現(xiàn)排除的現(xiàn)象，導致特殊兒童無法融入到集體中。甚至有些肢體上存在殘疾的幼兒也無法加入到一些游戲之中。所以幼兒園對于特殊兒童還需要給予更好的愛護，給予更多的關注，這樣才能夠幫助特殊兒童走出陰影。由于每一個特殊兒童的情況都不相同，所以在戶外活動空間設計的過程中，還需要按照兒童的特點，加上比較豐富的色彩和聲音，這樣能夠有效刺激幼兒的神經(jīng)，保證幼兒能夠適當參與到游戲之中。
3、尊重豐富多彩的設計要素
心理學家任務，幼兒的感覺、聽覺、注意力和記憶以及思維等在這一階段會處于快速的發(fā)展期，但是各種感官的發(fā)展依然依賴的是幼兒的身體機能是否充分敞開，接受刺激。因此在幼兒園戶外活動空間設計的過程中，不僅僅要給予幼兒豐富的環(huán)境，還需要遵循幼兒的興趣。
（1）利用植物造景在幼兒園戶外活動空間設計的階段，想要選擇植物種類，還需要首先考慮生命力頑強，便于管理的物種，其次才是靠考慮到植物的功能。兒童對于形狀奇特，色彩鮮明的植物會產(chǎn)生比較多的興趣。因此在戶外活動空間的設計過程中，如果選擇了比較多的植物，會激發(fā)幼兒對于大自然的熱愛，同時幼兒在觀察植物的形態(tài)之后，也能夠激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造力。這些都是力求為幼兒營造出色彩斑斕的世界，能夠滿足幼兒的天性和活動需求。
（2）多使用游樂器械每個人的童年都是一段無憂無慮的時光，但是幼兒階段也是最短暫的，兒童的心靈和世界永遠是最純潔的圣地。所以幼兒所成長的環(huán)境也需要保證幼兒的純凈，并且在這樣的基礎上能夠促進幼兒長久發(fā)展。因此機械在孩子的游戲中能夠最大程度的鍛煉和發(fā)展幼兒的腦力和體力，因此在幼兒園戶外活動空間設置的過程中，還需要了解幼兒心理發(fā)展的水平，向幼兒提出最新的要求，并且保證幼兒的發(fā)展水平之間能夠相互符合。只要滿足幼兒的各項需求，戶外活動空間都能夠在根本上推動幼兒的心理發(fā)展。但是如果戶外活動僅僅限制在秋千和滑梯這種常見的娛樂設施中，幼兒很容易出現(xiàn)乏味的現(xiàn)象。因此在戶外活動設計階段，還需要盡量尋求具有挑戰(zhàn)性和選擇性的游戲器械，同時需要保證器械的安全性，這樣才能夠在根本上滿足幼兒的心理需求。
根據(jù)以上分析和探討的內容能夠看出，幼兒在幼兒園中生活的時間相對比較長，甚至很多家長由于工作繁忙，把幼兒長期放在幼兒園，所以幼兒園中的各項設施都和幼兒的成長有著直接的關系。本文通過對幼兒心理學的研究能夠看出，幼兒成長階段對于戶外娛樂設施的需求量非常大。幼兒的天性就是游戲和玩耍，因此對于幼兒園戶外設施的要求也非常高。針對幼兒的心理狀態(tài)能夠看出，對于幼兒園戶外活動空間，更多的設計依然需要遵循人性化和科學的指導，這樣才能夠在根本上改善幼兒的生活環(huán)境，為幼兒提供良好的戶外娛樂空間。因此經(jīng)過本文的研究，期望能給幼兒園的戶外空間設計提供有效的建議。
[2]王瑋,王喆.參與式幼兒園空間營造設計框架與實踐——基于兒童權利、能力和發(fā)展的視角[j].學前教育研究,2016,01:9-18.
[3]劉素,齊彤,張妮妮.幼兒園戶外游戲場的現(xiàn)狀及改進策略——以長春市為例[j].長春教育學院學報,2016,04:6-8.
設計心理學案例分析論文篇六
由于大眾的物質生活水平逐漸提升，因此在追究基本需求的基礎上，更加重視精神文化追求。色彩設計能夠對于大眾的感官因素產(chǎn)生直接性的影響，具有非常重要的意義。本文對于色彩心理學和藝術設計的有效融合進行分析，探討了其在設計工作中的應用，供相關人士進行參考。
隨著社會精神文明的快速發(fā)展，人們追求提升，讓藝術設計工作變得更加重要。藝術設計離不開色彩的引用和配合，實踐環(huán)節(jié)中巧妙的進行色彩調節(jié)，發(fā)揮色彩搭配技巧，將其和心理學有效結合，才能夠滿足當下人類的精神和物質兩方面需求。
早期的時候，色彩指源自自然界中的光，形成的基本原因是物體表面光的發(fā)射。分析日光發(fā)現(xiàn)，其包括很多不可見以及可見波長的光，在日光的照射下，三棱鏡會反射出不同波長的光線，直接體現(xiàn)出對應的色譜，人類眼睛能夠直接看到的七種顏色，具體包括紫色、靛色、藍色、綠色、黃色、橙色、紅色。生活環(huán)境中所能夠直接性接觸到的色彩受到色彩的色相以及色彩的亮度兩個方面影響，色彩的亮度強弱關鍵在于日光的強度以及物體自身具備的反射能力，物體表面上接受到的光照如果較強，那么對應的色彩就較為明亮，如果接受的光照弱，那么亮度較差，光的類型對于色相產(chǎn)生影響，詳細分析來說需要看物體反射出來的波長，可以認為世界上的一切物體由于色彩的裝點變得更加的美觀和多樣化。
色彩心理學研究的關鍵內容是分析色彩對于人類心理造成的影響，經(jīng)過科學的判定和分析處理，有效的控制和避免色彩對于人類產(chǎn)生的不利作用影響，緩解人類的心理沖擊。每一個個體的性格可以通過不同的色彩直接性的反饋出來，從顏色方面能夠間接判定人的性格，具有大致的把握，未來想要加強研究水平需要關注色彩的角度。目前，色彩心理學已經(jīng)逐漸被應用到各個行業(yè)和領域中，包括商家利用顏色搭配，提升產(chǎn)品的視覺效果，促進銷售量的增長。很多的發(fā)達國家對于色彩心理學已經(jīng)具有較為透徹的研究，歐美已經(jīng)建立具有自身特點的色彩理論體系。此外色彩對于人類的情緒具有直接性的影響，好的色彩搭配和控制能帶給不同主體良好的心理狀態(tài)，在醫(yī)療方面也具有積極的影響。
根據(jù)人類自身主觀體驗不同，將色彩劃分為冷色調和暖色調，從色彩自身方面來說其不具備溫度變化，冷暖區(qū)分主要是主體在和色彩發(fā)生接觸后所產(chǎn)生的不同感受，例如常見的色彩反饋效果，出現(xiàn)大面積藍色時容易聯(lián)想到大海，帶給主體清涼的感受，其被劃分為冷色調中，橙色以及紅色的出現(xiàn)，會讓人類感覺到太陽以及火，具有暖的反饋，因此被劃分為暖色調，此外冷暖色還會被明度的高低所影響，明度較高會給人一種冷的感受，低的明度讓人感覺溫暖舒適。一般狀況下，藝術設計要根據(jù)氣候的改變結合冷暖色的搭配，適當調整室內環(huán)境以及著裝的顏色變化，最終讓自身感覺到舒適。在不同的文化內涵以及背景作用影響下，色彩的冷暖感受具有不同體驗。
公共環(huán)境設計環(huán)節(jié)中，通常會將室內的裝飾和色彩有效搭配，例如很多的快餐店會大量的使用紅色或橙色，提升人的溫暖感受，此外由于很多的食物原材料是紅色以及橙色，利用這兩種色彩能夠帶給應用者良好的心理體驗，讓人的精神感覺愉悅放松，幫助吸引更多的人員;商品展示以及陳列方式的變化，會讓銷量發(fā)生改變，產(chǎn)品設計環(huán)節(jié)中會利用色彩影響進行搭配，選擇最吸引消費者的搭配形式。辦公環(huán)境中過多的應用白色空間，會加大人員的眼睛負荷，為解決該種狀況可以應用冷色系的其余顏色代替。機械化作業(yè)的工廠內部如果沒有任何顏色的裝飾會給工人疲勞的感覺，工作效率降低同時容易引發(fā)事故，因此可以將墻壁改造成粉色;傳統(tǒng)醫(yī)院的墻壁大部分是白色，工作人員的`服裝大部分也是白色，這種顏色會讓病人的心理壓力增加，過去出現(xiàn)的白衣高血壓狀況正是色彩對于人類影響的最直接性體現(xiàn)，目前已經(jīng)有很多的醫(yī)院將內部的墻壁粉刷成淡粉色或是奶油色，緩解患者的心理壓力。
色彩設計還會對于公共交通產(chǎn)生影響，交通信號燈的色彩能夠直接性影響駕駛人員的判斷性，結合光學的基本原理，紅色光能夠產(chǎn)生最長的波長，所以在應用中傳播的距離最長，更加吸引人員的注意力，因此紅色作為禁止通行的信號指示顏色，綠色和紅色能夠產(chǎn)生鮮明的對比，能夠輕易的被人類眼睛所分辨出來，能夠直接性的表達出信號意義。路面的顏色大部分為黑色或灰色，這是由于該顏色能夠讓駕駛人員感覺鎮(zhèn)靜，但是近年來的研究發(fā)現(xiàn)，長時間的處于該種顏色影響下，交通事故出現(xiàn)的概率增加，因此大城市中逐漸的增加彩色路面的比例，刺激開車人員的神經(jīng)系統(tǒng)，提升注意力。車輛本體的顏色也會產(chǎn)生一定的作用，藍色和綠色屬于后退色系，車輛行駛中會給人一種較遠距離的感受，因此出現(xiàn)追尾的概率較高，紅色、黃色提升行人以及其余駕駛人員的注意程度，特別是天氣狀況不良的時候，能夠起到一定的警示作用，因此在夜間以及天氣狀況較差的時候，部分的弱勢群體需要借助色彩優(yōu)勢，降低出現(xiàn)事故的概率。
總而言之，色彩直接性的給人視覺感受，進一步影響人類的心理活動，目前色彩心理學在設計以及生活中的應用作用越來越明顯，如何正確的應用其中的原理，結合人類多種感官實際體驗，進行突破性的設計是非常重要的。
設計心理學案例分析論文篇七
尤其是導語的最后一句，設計是一種平衡與和諧，光有藝術美只能是畫，只有易用性只是一個普通的東西，缺乏美感。全書著重強調易用性，關注用戶的心理需求。例子：諾曼門，當用戶站在一扇門前，不知道是推還是拉打開門，這樣的門就是諾曼門。設計師設計門的時候也許注意到門擺在面前很美，然而沒有關注使用者的需求，這樣的門是失敗的。
設計實際是一個交流過程，設計人員必須深入了解其交流對象，設計產(chǎn)品必須按照易理解性和易使用性的原則。何為易理解性和易使用性的原則？可以從兩方面說明：提供一個好的概念模型；可視性。何為概念模型，人們通過經(jīng)驗等形成的模型為心理模型，當出示的產(chǎn)品給人們帶來的感受與自己心里形成的相同時，這個概念模型才是好的。可視性？當人們看見一個產(chǎn)品時，就知道如何操作，這樣的產(chǎn)品才是可視性比較好的。
舉個例子，為什么什么汽車卻比復雜的電話系統(tǒng)易學易用，因為汽車的可視性程度高，控制與被控制之間建立了良好的匹配關系，每一個控制器通常只有單一的功能，因此信息反饋清晰快捷，整個系統(tǒng)易被用戶理解。
技術能使產(chǎn)品的功能增多，簡化了人們的生活，但是又同時把產(chǎn)品變得難學難用。所以，這也就突顯了設計師在其中的作用。技術進步帶來的矛盾不應當作為拙劣設計的借口，設計應該以用戶為中心。
然而當用戶在使用產(chǎn)品時，如果出現(xiàn)錯誤時，用戶就會怪罪自己，而不是去懷疑產(chǎn)品的問題。這就牽扯到了用戶心理的問題。
1人們習慣于對外界事物加以解釋。當人們使用空調時，會覺得開的溫度越高，室溫就會升的越快。這就是一種錯誤的心理模型。
2找錯怪罪的對象，把自己的問題歸咎于環(huán)境，把別人的問題歸咎于性格。這也是用戶為什么遇到產(chǎn)品錯誤時，懷疑自己的問題。
3習以為常的無助感。在用戶使用產(chǎn)品時，多次出現(xiàn)錯誤時，就會陷入無助狀態(tài)。
4被教出來的無助感。當產(chǎn)品的設計糟糕時，容易使用戶發(fā)生誤解，再加上錯誤的心里模型不良的反饋，就會越來越無助。
以上就是人們使用產(chǎn)品會出現(xiàn)的狀況。當一個產(chǎn)品在人們眼前時，會執(zhí)行一系列動作。行動分為7個階段：首先用戶確定目標，即使用產(chǎn)品，中。然后確定動作的意圖，使用產(chǎn)品要干什么。明確行動的內容，怎么使用產(chǎn)品達到自己的目的。然后開始執(zhí)行。動作執(zhí)行后，會有一系列的反饋，即外部世界會有變化。用戶感知到了變化后，就嘗試去解釋，當然一些理所當然的變化就沒多在意。最后評估這次行動的結果，是否達到的目標使自己滿意。
設計心理學案例分析論文篇八
智能化的手持終端已基本普及，而手勢交互作為近年來新興的交互技術，有著很大的應用領域和發(fā)展前景。本文從設計心理學的角度對智能觸屏手機交互手勢的設計進行研究，探究合理的手機交互手勢設計，發(fā)現(xiàn)存在的弊端，為今后手機交互手勢的設計提供參考。
在人類的生存中，手作為工具，天生是用來進行互動和交互的。人類的意圖以手勢來體現(xiàn)是非常自然的方式。在人類幾千年的發(fā)展中，形成了很多通用的手勢，同時還在不斷創(chuàng)新，大量豐富的信息通過手勢在人與人之間傳達和交流。
手機作為現(xiàn)代人必不可少的通信工具，其交互手勢和傳統(tǒng)的造物手勢還是有很大差別的。手工藝人們造物，是一個創(chuàng)造的過程，在創(chuàng)造過程中，往往會使用到力。首先，手工藝人在制作產(chǎn)品之前已經(jīng)設計好它的形態(tài)和特性，按照固定的形態(tài)和特性，制作出精美的物品，但是在制作過程中需要控制好手上力的大小和力的方向，這是一個通過大腦構思并用大腦控制雙手制作的過程。而手機的交互手勢靠的是人對手機屏幕上符號的認知。在接觸手機時，使用者大腦中并沒有一個預先設定好的目標，而是被手機上的各種符號所指引，做出相應的手勢。例如，使用者看到屏幕上的按鈕，會想起自己在生活中所碰到過的按鈕，記憶中的按鈕是按下才會起作用，使用者根據(jù)大腦中相似的記憶，會做出相同的舉動，于是使用者會嘗試點擊屏幕，自然就達到了使用目的。但是，在這中間，使用者不會考慮要用多大力氣去按才會有效。這是一個接收到圖像信息――抽取特征――與記憶中的知識相比較――做出相同動作的循環(huán)過程，是不需要做過多思考，僅憑大腦中積累的認識活動就可以簡單完成的事情。
認知心理學是20世紀50年代中期在西方興起的一種心理學思潮，是作為人類行為基礎的心理機制，它將人看做是一個信息加工的系統(tǒng)，認為認知就是信息加工，包括感覺輸入的編碼、貯存和提取的全過程。認知心理學的實質在于主張研究認知活動本身的結構和過程，核心是揭示認知的內部心理機制，即信息是如何獲得、貯存、加工和使用的。
觸屏手機的手勢設計大量運用了認知心理學的相關知識。手機設計的根本就在于人性化，它是現(xiàn)代人在生活中不可缺少的通信工具。手機中蘊含了大量暗示性極強的符號。為了使用戶使用起來更加方便快捷，設計者將生活中一些物品的特征運用在了圖標的設置當中。例如，將儲存文件的圖標設計成現(xiàn)實文件夾的樣子，將設置功能鍵設置成齒輪的形狀，將關閉鍵設置成“x”的形狀?？吹竭@樣與現(xiàn)實生活中的物品相似的圖形，大腦會自動抽取其特征，然后與記憶中存儲的知識相比較，就會自然而然明白它們的用途。并且完全不用擔心用戶也將齒輪圖標的按鈕誤認為是存儲文件的，因為在正常的生活中，齒輪和工廠、修理等詞語是相連的，與文件存儲則完全不沾邊。
用戶在使用手機時。常用的操作手勢主要有點擊、長按、滑動、拖動、旋轉、縮放、搖動這七種手勢。這些手勢使用在手機中的不同地方，需要使用者運用已有的認知來判斷。如果有人打來電話，使用者會看到來電顯示界面，然后點擊接聽鍵，接著舉起放在耳朵旁邊，之后才開始說話。要完成這一系列動作。用戶需要大腦、眼睛、手臂和耳朵嘴巴的相互配合，排出先后順序，然后按照順序作出相應的反應。由此可見，認知要素相互聯(lián)系、相互作用的統(tǒng)一整體形成了人的認知活動，認知活動都是在與其相聯(lián)系的其他認知活動配合下完成的。
格式塔理論明確地提出：眼腦作用是一個不斷組織、簡化、統(tǒng)一的過程，正是通過這一過程，才產(chǎn)生易于理解、協(xié)調的整體。我們的視覺系統(tǒng)自動對視覺輸入構建結構，并且在神經(jīng)系統(tǒng)層面上感知形狀、圖形和物體，而不是只看到互不相連的邊、線和區(qū)域。
雖然手機樣式千差萬別，屏幕中的圖標各式各樣，但是使用者還是會清楚地明白什么時候該使用什么樣的手勢，因為在使用者的潛意識里，會根據(jù)形狀、顏色、大小、亮度等視線內一些相似的元素自動整合成整體。在iphone的ibooks中，翻書和真實世界中的翻書動作一樣，是通過指頭在屏幕上拖動劃過實現(xiàn)的。在手機屏幕上，翻書這個動作只是將現(xiàn)實世界中的翻書動作用一系列的代碼顯現(xiàn)出來，只是書的載體不同了，一個是在紙上，一個是在電子產(chǎn)品上，但是卻又讓人們一下就意識到是在讀書，使用的是相同的手勢。
著名設計心理學家唐納德？a?諾曼提出：人在對新鮮事物進行認知模式匹配時，總是在過去的經(jīng)驗中尋找與目前情況最接近的模式，將過去的經(jīng)驗映射到當前。例如，在過去我們使用鼠標手勢交互、筆式交互以及不同平臺的手勢交互等，用戶會不由自主地去嘗試之前的交互方式是否在觸屏手機中也存在。
3.1手指遮擋。
因為手指不是透明的，所以我們在用手勢操作時手指會遮擋住界面，當用戶選擇一個比較小尺寸的對象時，其根本不知道是否已經(jīng)選中目標，手勢遮擋阻止了用戶獲得視覺反饋。
3.2單手操作難以點擊屏幕的邊緣區(qū)域。
根據(jù)人機研究，以4英寸觸屏手機為例，以大拇指為圓心，大拇指長為半徑，在手機屏幕上的約四分之一圓環(huán)區(qū)域最容易點擊，離此區(qū)域越遠，越是難以點擊。
3.3隱蔽性高。
手勢操作還沒有像按鈕操作或菜單操作那樣深入使用者的思維中，用戶界面并不能夠告訴用戶可以對某個對象做什么，于是用戶需要記憶和學習可以使用哪些手勢交互。如果用戶對其缺少認知，那么這些手勢操作就不易被發(fā)現(xiàn)――隱蔽性高，甚至造成操作障礙。
人類用手勢來體現(xiàn)意圖是一種非常自然的方式，人與人之間的交流可以通過手勢?，F(xiàn)代社會中，手機已經(jīng)成為人與人溝通以及生活中必不可少的物品。手勢交互與人是密切相關的，其中蘊含著很多心理學現(xiàn)象。如何恰當?shù)剡\用好手勢這個基本的天然工具，并做出貼切的設計，已經(jīng)成為交互設計的重中之重。手勢交互是一種近些年來新興的交互技術，并且有著很好的發(fā)展前景。在未來的發(fā)展中，手勢交互脫離二維的屏幕，轉而進入三維立體空間，手腕的旋轉、推拉，手掌的揮舞也會加入手勢交互的操作中，甚至多人多個手指可以同時進行操作的技術指日可待。
設計心理學案例分析論文篇九
人體生理和心理的變化并不會是單獨進行的，它們之間既相互聯(lián)系，又彼此產(chǎn)生一定的制約，一般來說，生理的變化和心理的變化的改變是先后進行的，生理的變化必然產(chǎn)生一定的心理變化，而由于心理作用的影響，生理也會隨之產(chǎn)生不同的反應。從客觀上來說，色彩是對人的一種刺激和象征，從主觀上來講，色彩又會使人產(chǎn)生一定的反應和行為。色彩心理學即是對這種客觀和主觀上的因果關系進行探討，明白當人們受到什么樣的色彩刺激會產(chǎn)生什么樣的反應。比如，通過研究發(fā)現(xiàn)，紅色能夠使脈搏加快，血壓升高，進而導致心理上擁有溫暖的感覺。而將色彩心理學應用到家居上，一定能夠更好的、更合理的搭配出家居的色彩，從而使居住者從生理和心理上更加舒適。
一、家裝設計中對色彩心理的基本要求。
在進行家裝設計時，家居本身的室內環(huán)境和居住者自身的性格都被考慮在內，居住者對不同色彩的不同受激反應也會被考慮在內。在不同的方位上，不同的時間上，室內的色彩會因著自然光線的改變而不同，色調冷暖也不同，自然給人的感受也是不同的，有經(jīng)驗的家裝設計師會將空間和時間的影響相結合，極盡所能的去調整室內的色彩，以期創(chuàng)造最好的居住環(huán)境。例如，使用空間的對象不同，他們對色彩的要求就會不同；根據(jù)居住者在室內活動時間的長短不同，就會對視線條件的規(guī)格提出不同的要求；再者，色彩和環(huán)境的關系尤為密切，色彩的反射會影響其他顏色，從而對居住環(huán)境和居住者心理造成一定的影響。通過研究由色彩的變化引起的情感的變化，對于家居裝飾的設計有著及其重要的意義。
1.色彩的搭配問題。正如梵高所說：沒有不好的顏色，只有不好的搭配。家裝亦是如此。不同顏色之間的相互關系影響著色彩的效果，而同一顏色在不同的條件下也有可能呈現(xiàn)處不同的視覺效果。在家裝色彩的搭配中，色彩之間要有主次關系，特別是針對不同的房間布局，色彩的主色調也應有所不同。色彩搭配時要考慮背景色、主題色以及強調色之間的關系，一般來說背景色決定主體色，而主體色又決定了強調色。為了達到更好的裝飾效果，可以更好的利用色彩之間的相互關系，利用色彩的統(tǒng)一和變化，得到更適合居住者的家裝風格與環(huán)境。
2.不同的場合應該具有不同的色彩心理。對于居住者來說，不同的'空間，例如客廳、餐廳、臥室及書房場合的不同，具備著不同的功能，在家居設計時，設計者應該根據(jù)不同的功能，充分利用色彩對于人體生理和心理的影響。例如，客廳一般使會客和家庭聚會的場所，在設計時，最好采用暖色，帶給客人和主人以親切感。客廳色彩的色調應該是以明亮而又舒適為主，并且具有較大的色彩跳躍度，將突出的重點放在裝飾部位，顯示主人高貴典雅的氣派。
3.色彩明暗度的對比要適中。在如今的家居裝飾設計中很容易產(chǎn)生的一個問題是明度和暗度之間的調和不合理，及色彩的明暗對比度沒有達到一個舒適的狀態(tài)，要么過強，要么過弱。設計師應該明白，所有的色彩都可以歸納為不同的系列色，同一種系列色也會有不同的色彩上的深淺差異，而不同的系列色之間也會有不同的明暗上的差異，因此在室內的色彩應用上，應該更加注重色彩明暗度的不同所帶來的視覺以及心理的變化，從而合理的利用色彩明暗度的不同空間關系更好的調和。
4.忽視了色彩的色性在家裝中的作用。色彩的冷暖屬性即為色彩的色性。不同的顏色都有自己不同的色性，色性不同，帶給人們的感受也是不同的，例如黃色色系和紅色色系能夠帶給人溫暖的感覺，這種能夠帶給人溫暖感受的色系屬于暖色系。而藍色色系屬于冷色系，一般帶給人冰冷的感覺?，F(xiàn)如今的家裝設計中，往往忽視了色彩帶給人的冷暖感受，而僅僅是追求視覺上的沖擊感，對色彩進行隨意的搭配，卻忽視了彩色色性的重要作用，居住者通過家裝，期望得到的效果是自己的居住環(huán)境變得更加適合居住，更加令人心情舒暢，而不僅僅是色彩的渲染，僅僅追求視覺上的震撼，卻忽略了家裝原本的目的是“宜居”。
物質基礎決定著上層建筑，隨著社會科技的進步與經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于精神生活的追求也在日益提升，對室內環(huán)境的質量和個性的要求也隨著人們生活品味的提升而增高。色彩心理學在家裝設計之中的應用便應運而生。在將色彩心理學應用在家裝設計時，我們需要考慮居住者的年齡層次、個性愛好、生活環(huán)境以及生活習慣的不同，不同的性格不同年齡的人對于色彩的審美也不盡相同。在進行家裝設計時，我們還應該考慮所服務對象的生理以及心理特性，以便搭配出更好的，更令人滿意的家居色彩。
設計心理學案例分析論文篇十
《thedesignofeverydaythings》的中文翻譯書名為《設計心理學》，更直白的英文翻譯實際上應該是《日常用品的設計原則》，但是譯者為什么要翻譯成《設計心理學》呢？這里面和心理學有什么關系呢？其實也很好理解，在我們日常的生活中，我們隨時隨地都會接觸各種各樣的日用品，比如門、電燈開關、電話、手機、冰箱、微波爐等，這些產(chǎn)品有的設計得好，有的設計的很糟糕，但是評判標準是什么？究竟一件產(chǎn)品怎么樣設計就算是好，怎么就算不好呢？這就涉及到心理學方面的知識了，因為任何一個用品都是要被人所運用的，無論是直接使用還是間接使用，總之最終都是要和人產(chǎn)生一定的互動作用，如果用更專業(yè)一點的詞匯，就叫做“交互作用”。一件設計很好的產(chǎn)品一定與使用者在既有的心理模式上相一致，而設計很糟糕的產(chǎn)品正好相反，它不僅不能幫助用戶解決問題，還會給用戶造成麻煩，會讓用戶不知所措，甚至抓狂?！对O計心理學》這本書的作者致力于通過此書向人們解釋，一個好的產(chǎn)品通常會具備哪些設計原則，而只有遵守了這些原則，才能設計出好的產(chǎn)品。
本書的第一篇推薦序言，名字叫“設計是無言的服務”，總結得很精辟。在解釋什么是“無言的服務”時，應該先弄懂什么是“有言的服務”。所謂“有言的服務”實際上也很好理解，就是需要有人親自在現(xiàn)場為用戶提供一種無形的幫助，比如接待人員、客戶中心的工作人員、禮儀小姐等是最常見的“有言的服務”，而“無言的服務”即產(chǎn)品或服務的使用者不需要在別人的幫助下完成對產(chǎn)品的使用，一件產(chǎn)品設計得好與壞，不需要讓現(xiàn)場指導人員或者設計人員告訴使用者怎么做，而是由使用者自己體驗完成對產(chǎn)品的使用?！霸O計”可以產(chǎn)品實物為載體為使用者提供好的、方便的服務，也可以通過拙劣的產(chǎn)品使用方法為使用者提供糟糕的服務。這就是我認為的“設計是無言的服務”。
在作者的新版序言中，介紹了本書自出版以來所產(chǎn)生的巨大影響力，不斷地幫助設計人員改進產(chǎn)品的使用，通過幾個簡單的設計原則就把最本質的道理說了出來。雖然這本書出版較早，里面有些產(chǎn)品已經(jīng)在現(xiàn)在過時了，但是產(chǎn)品的設計歷程中，那些有用的思考方式卻仍然值得借鑒，而且，雖然這本書討論的主要還是日常生活中的那些日用品，更偏向于“實體”，但是隨著信息社會的到來，計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)大大地改變了我們的生活方式。新的高科技產(chǎn)品每天都在陸陸續(xù)續(xù)地被人們發(fā)明出來，有些產(chǎn)品的的確確為我們的生活增添了不少色彩，讓我們的生活更加舒適和便利，甚至有人預言，“未來之屋”這種全程自動化控制系統(tǒng)就在不久的將來得到普及。手機客戶端中的各種應用程序、iphone4、微博、微信等這些新的玩意也正在改變我們獲取信息的方式。
本書最重要的3個重點：
1、不是你的錯：這是對用戶說的話。即當你不能很好的使用一件產(chǎn)品的時候，不能就認為自比較愚蠢，而應該把這種錯誤歸罪給產(chǎn)品的設計人員。
2、設計原則：書中最有價值的論點——概念模式、可視性、匹配原則、反饋原則、限制因素、預設用途。
3、觀察力：通過本書可以學會如何觀察自己、觀察別人。同時在觀察的基礎之上要學會進行角色扮演(persona)。尤其是做產(chǎn)品的同學，要學會站在用戶的角度上看產(chǎn)品、設計產(chǎn)品。
這些新的高科技產(chǎn)品依然遵循著《設計心理學》這本書中所說的幾個原則，為什么？因為無論一件產(chǎn)品所用到的技術多么先進、多么高深，它終歸是要被用戶所使用的，如果一件產(chǎn)品不能實質性地解決用戶的問題，那么及時是再好的外觀設計和技術水平也無濟于事。產(chǎn)品的外觀在變，但是用戶的本質需求不變，而人們的需求來源于心理學中的馬斯洛理論，技術在變，但是人不變。技術是一種知識，而心理學是屬于跨領域的學科，是用來結識知識的知識，因此是一種更高級的、更貼近理性、更接近事物本質的一門學科，數(shù)學也是如此。這種幫助掌握知識的知識，更值得研究。心理學不僅是方法論(告訴你如何解決一些現(xiàn)實中的實際問題)的學科，而且也是認識論(幫會你更好地認識你周圍的世界)的學科，因此它是一門讓人變得聰明的學科，就像哲學一樣。所以這本書叫做《設計心理學》會更好，因為設計本身也是一門很跨學科的東西，是一個開放系統(tǒng)，這種各樣的設計理念也在不斷的更新，但終歸都是為人服務，所以研究透徹人的心理模式是做好產(chǎn)品最重要的能力和素質。
個人小總結：
研究產(chǎn)品最基本的步驟：舉例、抽象、類比、總結、實戰(zhàn)。
具體到某一款產(chǎn)品上時：
第一，應該知道它是做什么的，主要功能是什么，也就是先舉例說明一款產(chǎn)品；
第二，畫出這款產(chǎn)品的工作流程圖，抽象化得流程圖便于理解產(chǎn)品的各個模塊的工作原理，圖總是能比文字表達的更直觀、更清晰。這一步對應的就是抽象。
第三，之后就是類比，即競品分析，找一找與該款產(chǎn)品提供類似更能或者滿足相同用戶需求的產(chǎn)品有哪些。通過幾個維度，例如本質需求、功能點、易用性、可行性、成本、美觀度等一一做對比，從而發(fā)現(xiàn)為滿足的需求，對產(chǎn)品做以改進，彌補設計漏洞。這一步就是類比。
第四，通過競品分析，總結出需要保持的優(yōu)勢，更重要的是更夠從別人的優(yōu)點中學到可以copy的東西(這里的抄襲不是簡單的表層性的、功能性的抄襲，而是概念性的抄襲)，總結出有價值的，可以商業(yè)化的(或者說商業(yè)可行性)的東西。
第五，最后就是實踐，即做款獨具特色(pod)，又保持原有的同類產(chǎn)品基本功能(pop)，做一款綜合水平上超過群毆他競品的好產(chǎn)品來，從而為用戶創(chuàng)造價值。這就是實踐，做產(chǎn)品最需要的也是這個。
以上是我總結的做產(chǎn)品研究的基本步驟，還很菜呢。如果用更為簡練的表達來說明一款成功產(chǎn)品需要具備的哪幾個條件的話，那就是為用戶創(chuàng)造價值、技術上具備可行性、產(chǎn)品上具備可用性(摘自《啟示錄：打造用戶喜愛的產(chǎn)品》中的一句話)。
設計心理學案例分析論文篇十一
人體生理和心理的變化并不會是單獨進行的，它們之間既相互聯(lián)系，又彼此產(chǎn)生一定的制約，一般來說，生理的變化和心理的變化的改變是先后進行的，生理的變化必然產(chǎn)生一定的心理變化，而由于心理作用的影響，生理也會隨之產(chǎn)生不同的反應。從客觀上來說，色彩是對人的一種刺激和象征，從主觀上來講，色彩又會使人產(chǎn)生一定的反應和行為。色彩心理學即是對這種客觀和主觀上的因果關系進行探討，明白當人們受到什么樣的色彩刺激會產(chǎn)生什么樣的反應。比如，通過研究發(fā)現(xiàn)，紅色能夠使脈搏加快，血壓升高，進而導致心理上擁有溫暖的感覺。而將色彩心理學應用到家居上，一定能夠更好的、更合理的搭配出家居的色彩，從而使居住者從生理和心理上更加舒適。
一、家裝設計中對色彩心理的基本要求。
在進行家裝設計時，家居本身的室內環(huán)境和居住者自身的性格都被考慮在內，居住者對不同色彩的不同受激反應也會被考慮在內。在不同的方位上，不同的時間上，室內的色彩會因著自然光線的改變而不同，色調冷暖也不同，自然給人的感受也是不同的，有經(jīng)驗的家裝設計師會將空間和時間的影響相結合，極盡所能的去調整室內的色彩，以期創(chuàng)造最好的居住環(huán)境。例如，使用空間的對象不同，他們對色彩的要求就會不同；根據(jù)居住者在室內活動時間的長短不同，就會對視線條件的規(guī)格提出不同的要求；再者，色彩和環(huán)境的關系尤為密切，色彩的反射會影響其他顏色，從而對居住環(huán)境和居住者心理造成一定的影響。通過研究由色彩的變化引起的情感的變化，對于家居裝飾的設計有著及其重要的意義。
1.色彩的搭配問題。正如梵高所說：沒有不好的顏色，只有不好的搭配。家裝亦是如此。不同顏色之間的相互關系影響著色彩的效果，而同一顏色在不同的條件下也有可能呈現(xiàn)處不同的視覺效果。在家裝色彩的搭配中，色彩之間要有主次關系，特別是針對不同的房間布局，色彩的主色調也應有所不同。色彩搭配時要考慮背景色、主題色以及強調色之間的'關系，一般來說背景色決定主體色，而主體色又決定了強調色。為了達到更好的裝飾效果，可以更好的利用色彩之間的相互關系，利用色彩的統(tǒng)一和變化，得到更適合居住者的家裝風格與環(huán)境。
2.不同的場合應該具有不同的色彩心理。對于居住者來說，不同的空間，例如客廳、餐廳、臥室及書房場合的不同，具備著不同的功能，在家居設計時，設計者應該根據(jù)不同的功能，充分利用色彩對于人體生理和心理的影響。例如，客廳一般使會客和家庭聚會的場所，在設計時，最好采用暖色，帶給客人和主人以親切感?？蛷d色彩的色調應該是以明亮而又舒適為主，并且具有較大的色彩跳躍度，將突出的重點放在裝飾部位，顯示主人高貴典雅的氣派。
3.色彩明暗度的對比要適中。在如今的家居裝飾設計中很容易產(chǎn)生的一個問題是明度和暗度之間的調和不合理，及色彩的明暗對比度沒有達到一個舒適的狀態(tài)，要么過強，要么過弱。設計師應該明白，所有的色彩都可以歸納為不同的系列色，同一種系列色也會有不同的色彩上的深淺差異，而不同的系列色之間也會有不同的明暗上的差異，因此在室內的色彩應用上，應該更加注重色彩明暗度的不同所帶來的視覺以及心理的變化，從而合理的利用色彩明暗度的不同空間關系更好的調和。
4.忽視了色彩的色性在家裝中的作用。色彩的冷暖屬性即為色彩的色性。不同的顏色都有自己不同的色性，色性不同，帶給人們的感受也是不同的，例如黃色色系和紅色色系能夠帶給人溫暖的感覺，這種能夠帶給人溫暖感受的色系屬于暖色系。而藍色色系屬于冷色系，一般帶給人冰冷的感覺。現(xiàn)如今的家裝設計中，往往忽視了色彩帶給人的冷暖感受，而僅僅是追求視覺上的沖擊感，對色彩進行隨意的搭配，卻忽視了彩色色性的重要作用，居住者通過家裝，期望得到的效果是自己的居住環(huán)境變得更加適合居住，更加令人心情舒暢，而不僅僅是色彩的渲染，僅僅追求視覺上的震撼，卻忽略了家裝原本的目的是“宜居”。
物質基礎決定著上層建筑，隨著社會科技的進步與經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于精神生活的追求也在日益提升，對室內環(huán)境的質量和個性的要求也隨著人們生活品味的提升而增高。色彩心理學在家裝設計之中的應用便應運而生。在將色彩心理學應用在家裝設計時，我們需要考慮居住者的年齡層次、個性愛好、生活環(huán)境以及生活習慣的不同，不同的性格不同年齡的人對于色彩的審美也不盡相同。在進行家裝設計時，我們還應該考慮所服務對象的生理以及心理特性，以便搭配出更好的，更令人滿意的家居色彩。
參考文獻：
[3]曾文可.關于家裝設計中的色彩運用問題的研究[j].智富時代，（01）.
設計心理學案例分析論文篇十二
包裝設計在產(chǎn)品的銷售中發(fā)揮的作用是非常大的。不僅僅是包裝的作用，也是營銷的作用。精美的包裝設計無疑會讓產(chǎn)品增色不少，在一定意義上是可以提升產(chǎn)品的價值，同時體現(xiàn)了產(chǎn)品的品質，這是營銷中一個重要的環(huán)節(jié)。因為人們購買商品時首先看到的是產(chǎn)品的外包裝，這是給消費者的第一印象，所以在營銷中，尤其重視產(chǎn)品的外包裝。
作為包裝設計專業(yè)的教學或者是實踐，都應該從體現(xiàn)產(chǎn)品的質量和品質方面入手，注重設計的高質量。而在設計中，設計者的設計心理學決定了包裝的審美。設計心理學在設計實踐中發(fā)揮著無法估量的作用。
設計心理學是研究用戶需要的學科，首先要了解用戶的基本信息，在此基礎上建立用戶模型。設計心理學還要研究用戶使用流程，研究用戶使用過程中的相關信息。這是設計心理學在包裝設計方面的應用實踐。設計心理學還要研究用戶對設計的評價，這是總結經(jīng)驗不斷進步的途徑。用戶的反饋和評價是對設計的考核和肯定，因此設計心理學要有用戶反饋的過程。設計心理學還應該研究用戶的心理需求，研究用戶對產(chǎn)品的情感，建立起用戶情感模型。設計心理學是研究用戶對產(chǎn)品的審美學科，需要建立用戶審美模型的學科。設計心理學還應該研究產(chǎn)品使用的環(huán)境因素，在此基礎上進行包裝設計，符合環(huán)境的要求，建立使用的環(huán)境模型等等。設計者只有具備了這些品質，那么才能設計出良好的產(chǎn)品，滿足用戶的需要和提升產(chǎn)品的價值。
設計心理學也是心理學的一種，是在特定領域內的用戶心理研究的科學。設計心理學的建立融合了很多心理學的基礎知識和基本法則。任何設計過程和實踐活動，其主角與核心都是人，人的心理也是設計心理的基礎。設計心理學是圍繞著人的心理和需求而進行的，比如說認知心理學、格式塔心理學。所以，我？?在所涉及的基礎心理學理論來源方面要做好甄別和遴選，將設計知識和設計需求完整結合。
（一）設計中人和物之間的關系研究。所謂設計就是工業(yè)生產(chǎn)的一個門類，任何一門設計都是為人服務的，工業(yè)設計是工業(yè)生產(chǎn)活動的一種，是科學知識應用在生產(chǎn)實踐中的體現(xiàn)。社會是人和物共同組成的，人類的一切生產(chǎn)活動都是為了滿足需求而設計的。設計心理學就是探討人和物之間關系的學科，研究人對物的感受，人和物的關聯(lián)，由知覺――認知――動作等系列組成。產(chǎn)品的設計就要滿足人類這樣的心理需求，研究人對物的需求關系，研究如何規(guī)劃人和物之間的關系。
設計就是應用物來影響人的科學，設計人員要通過造型來規(guī)劃人與物之間的關系，也是知覺在設計中的應用?？茖W合理的設計可以幫助人們在實踐中更加方便和舒適地使用產(chǎn)品。人們對審美的感受是設計心理學的一個因素。設計心理學是通過對知覺理論的研究和探索，研究產(chǎn)品設計中的基本要素，研究人與知覺之間的關系。
（二）設計構思在設計過程中的應用。設計構思的過程是產(chǎn)品心理學的實踐過程，但是在設計構思中一定要把握好不能超過產(chǎn)品的極限，如果突破產(chǎn)品的極限，那么就改變了設計的實質而喪失了設計的意義。設計的過程是知覺的過程。首先我們視網(wǎng)膜上感受到信息是不同亮度的元素。我們在設計上要通過處理邊界處的亮度來突出棱邊，這個過程是形成二維草圖的過程。這個階段可以勾畫出物體之間的邊界線，畫出物體的輪廓和表面積。深度線索的元應用包括單眼線索和雙眼線索以及方位等因素，形成二維半的草圖。然后再利用物體之間的關系建構三維草圖。
（三）情緒反應過程的研究。一個人的情緒反應，包括反應和依賴兩個過程。包裝要把產(chǎn)品的形態(tài)表現(xiàn)出來，產(chǎn)品的包裝是吸引消費者的首要因素，精美的包裝可以吸引消費者的注意力。所以在設計中，包裝圖案醒目是相當重要的，其中文字部分也必須要突出產(chǎn)品的性能和特點，能夠瞬間抓住消費者的視線，引起消費者的注意和好感。
消費者是一個綜合的群體，他們的文化程度、審美品位、消費特點等都不一樣，所以在設計包裝中要盡量滿足大多數(shù)人的需求，迎合大多數(shù)消費者心理需求。包裝的色彩、造型、圖案、材質是包裝設計的關鍵。
設計心理學是心理學的分支，產(chǎn)品的工業(yè)化生產(chǎn)過程離不開包裝的過程，包裝設計是非常關鍵的一環(huán)，是吸引消費者的一個重要因素，所以研究設計心理學，是做好設計教學和設計實踐的關鍵，需要我們在日常學習中給予高度的重視。
[1]魏力敏，戴珊珊。論設計心理學在快速消費品包裝設計中的應用[j]。藝術與設計（理論），2012（07）。
[2]余建榮，韓春霞。淺析設計心理學在產(chǎn)品人性化設計中的應用[j]。藝術與設計（理論），2014（07）。
設計心理學案例分析論文篇十三
由于大眾的物質生活水平逐漸提升，因此在追究基本需求的基礎上，更加重視精神文化追求。色彩設計能夠對于大眾的感官因素產(chǎn)生直接性的影響，具有非常重要的意義。本文對于色彩心理學和藝術設計的有效融合進行分析，探討了其在設計工作中的應用，供相關人士進行參考。
隨著社會精神文明的快速發(fā)展，人們追求提升，讓藝術設計工作變得更加重要。藝術設計離不開色彩的引用和配合，實踐環(huán)節(jié)中巧妙的進行色彩調節(jié)，發(fā)揮色彩搭配技巧，將其和心理學有效結合，才能夠滿足當下人類的精神和物質兩方面需求。
1色彩。
早期的時候，色彩指源自自然界中的光，形成的基本原因是物體表面光的發(fā)射。分析日光發(fā)現(xiàn)，其包括很多不可見以及可見波長的光，在日光的照射下，三棱鏡會反射出不同波長的光線，直接體現(xiàn)出對應的色譜，人類眼睛能夠直接看到的七種顏色，具體包括紫色、靛色、藍色、綠色、黃色、橙色、紅色。生活環(huán)境中所能夠直接性接觸到的色彩受到色彩的色相以及色彩的亮度兩個方面影響，色彩的亮度強弱關鍵在于日光的強度以及物體自身具備的反射能力，物體表面上接受到的光照如果較強，那么對應的色彩就較為明亮，如果接受的光照弱，那么亮度較差，光的類型對于色相產(chǎn)生影響，詳細分析來說需要看物體反射出來的波長，可以認為世界上的一切物體由于色彩的裝點變得更加的美觀和多樣化。
2色彩心理學。
色彩心理學研究的關鍵內容是分析色彩對于人類心理造成的影響，經(jīng)過科學的判定和分析處理，有效的控制和避免色彩對于人類產(chǎn)生的不利作用影響，緩解人類的心理沖擊。每一個個體的性格可以通過不同的色彩直接性的反饋出來，從顏色方面能夠間接判定人的性格，具有大致的把握，未來想要加強研究水平需要關注色彩的角度。目前，色彩心理學已經(jīng)逐漸被應用到各個行業(yè)和領域中，包括商家利用顏色搭配，提升產(chǎn)品的視覺效果，促進銷售量的增長。很多的發(fā)達國家對于色彩心理學已經(jīng)具有較為透徹的.研究，歐美已經(jīng)建立具有自身特點的色彩理論體系。此外色彩對于人類的情緒具有直接性的影響，好的色彩搭配和控制能帶給不同主體良好的心理狀態(tài)，在醫(yī)療方面也具有積極的影響。
根據(jù)人類自身主觀體驗不同，將色彩劃分為冷色調和暖色調，從色彩自身方面來說其不具備溫度變化，冷暖區(qū)分主要是主體在和色彩發(fā)生接觸后所產(chǎn)生的不同感受，例如常見的色彩反饋效果，出現(xiàn)大面積藍色時容易聯(lián)想到大海，帶給主體清涼的感受，其被劃分為冷色調中，橙色以及紅色的出現(xiàn)，會讓人類感覺到太陽以及火，具有暖的反饋，因此被劃分為暖色調，此外冷暖色還會被明度的高低所影響，明度較高會給人一種冷的感受，低的明度讓人感覺溫暖舒適。一般狀況下，藝術設計要根據(jù)氣候的改變結合冷暖色的搭配，適當調整室內環(huán)境以及著裝的顏色變化，最終讓自身感覺到舒適。在不同的文化內涵以及背景作用影響下，色彩的冷暖感受具有不同體驗。
設計心理學案例分析論文篇十四
真正牽掛一個人會朝思暮想，就想知道他過的好不好。真正思念一個人會牽腸掛肚，只想打個電話聽聽聲音。
感情，誰也說不清楚，真正在乎你的，你無心對待，偶爾理你的，你卻視若珍寶。人心，更是難以琢磨，真正心疼你的，你視而不見，若即若離的，你卻夢繞魂牽。
生活中，誰大聲表白，誰暗自關懷，誰又為你一直守候從未走遠，誰真心對你，其實你可以感覺的到。
感情里，誰虛張聲勢，誰真心實意，誰又為你呵護備至不離不棄，誰真正愛你，問問你的內心就知道。
在乎你的人，不會讓你等，不會讓你疼，因為你在他的心里無人能比，他愛你勝過愛他自己。
深愛你的人，了解你的心，懂得你的情，因為你的世界就是他的全部，他時刻把你放在心里。
人最害怕的是，你熱情似火，卻換來別人的冷若冰霜。心最糾結的是，你掏心掏肺，卻換來別人的抽身而退。
再真摯的感情，也經(jīng)不起你一次次慢怠，再火熱的內心，也架不住你一回回漠視。
一個人的冷漠，最終會讓另一個人沉默。一個人的無情，最終會讓另一個人絕情。
人生的舞臺，若想精彩，必須腳踏實地。緣分的天空，若懂珍惜，方能地久天長。
我知道人這一生：無情的不是人，是時間；
珍貴的不是金錢，是感情；
可怕的不是不了解，是冷落；
傷心的不是等待，是無言的結局；
難聽的不是臟話，是謊言；
最寬廣的不是大海，是人心；
最恨的不是人，是謊言的欺騙；
最可怕的不是黑夜，而是無奈的孤獨；
情義無價，不要用謊言，去欺騙一個真心對你的人；
人生有尺，做人有度，我們掌控不了命運，卻能掌控自己。
設計心理學案例分析論文篇十五
設計心理學作為工業(yè)設計專業(yè)的一門專業(yè)基礎理論課有著重要的作用，本文基于設計心理學課程教學存在的相關問題，圍繞教學方法對此門課程的教學進行了初步的探討，并提出改進的辦法和途徑。
設計心理學是工業(yè)設計與心理學之間的交叉性邊緣學科，屬于應用心理學范疇，是應用心理學的理論、方法和研究成果，解決設計藝術領域與人的“行為”和“意識”有關的設計問題。在當前設計領域，隨著“以用戶為中心的設計”成為設計界的主流，對于設計學專業(yè)的學生，除了要掌握產(chǎn)品設計的相應技能外，還要在對用戶了解的基礎上，設計出符合市場需求，滿足人們需要的產(chǎn)品。因此，設計心理學的教學要能引導學生運用心理學的原理解讀設計中的現(xiàn)象，更好地認識與設計相關的心理現(xiàn)象和行為，從而改善和輔助設計，提高學生的設計能力。然而，從以往的教學https:///效果來看，如何讓學生較為形象地掌握設計心理學的相關概念、理論、并應用于設計過程中還存在各種問題，因此，只有認識到教學中存在的這些問題，并提出有效的改進方案，才能更好地提高教學水平和數(shù)學成果。
（1）從學生方面來看普遍重技能輕理論。設計學被歸為藝術領域，以往設計學院的學生大多來自藝術專業(yè)，設計教育一直以培養(yǎng)技能型人才為主要教學目標，使得學生更關注技法知識的學習，注重專業(yè)技能的訓練，而對設計理論知識的重視不夠，有的甚至排斥理論的學習。再加上藝術類學生在文字理解能力上相對薄弱，因此從心理上并未意識設計心理學有何作用和意義，導致學生對設計心理學的學習興趣不高，學習感覺枯燥無味的現(xiàn)象。大學教育如果沒有扎實的專業(yè)理論作為支撐，只能說培養(yǎng)了一批工匠、技術工人，不是培養(yǎng)真正的設計師。
（2）從教師方面來講很多教師自身對心理學研究不夠，不夠深入。以往設計心理學的教師大都來自設計專業(yè)背景，沒有專門從事設計心理學的研究，對心理學都是從實際經(jīng)驗總結而來，從而造成了偏重設計而無法體現(xiàn)心理學在工業(yè)設計中的作用。為此對于上設計心理學課的教師應該多涉足心理學，學會用理論解決設計問題。
（3）從教材方面來講適合設計專業(yè)的心理學教材比較少。目前國內關于設計心理學的教材并不多見。當前市面上的教材基本上都是較老的版本，沒有及時補充21世紀以來的心理科學研究的最新成果。并且針對對象不夠具體細分化，教材是教學內容的載體，是教師傳授教學的工具，教材的好壞也可以調動學生的興趣和積極性。
人類95%的信息是通過視覺進行認知的，大量的設計作品也是通過視覺可視化的方式向用戶展示。因此，視知覺在設計心理學的課程體系中占有及其重要的地位。以下就以視知覺在設計中的應用為例探討教學方法的改進。
（1）問題教學，引導學生進行積極思維。
在剛接觸這門課時，大多數(shù)學生對于該門課程的了解是模糊的，這時可以通過生活之中的心理學的設問吸引學生的注意，適時而教，充分調動起學生的興趣。
例如，在正式開始講視知覺之前，先向學生提出這樣一個問題：眼見一定為真嗎？讓學生在思考這個問題的同時，用ppt顯示一些視錯覺的圖片，如圖1所示的灰白陰影錯覺。盡管a和b看起來顏色不一樣，其實都是一樣的灰色。
（2）復雜理論講授，突出易懂性。
設計藝術類學生更傾向于直覺思維，純粹理論知識的接受能力要弱一些，所以在講授當中盡量采用圖表的形式表現(xiàn)，突出易懂性。學習設計心理學的目的是在學生實際設計中意識到學過的原理知識，會去用，而不是在考試的時候會背某個理論知識。因此，在解釋刺激到感知的過程時，可以通過刺激反應與感官知覺流程圖來表現(xiàn)，如下圖所示：
而后，根據(jù)圖解釋說明視知覺加工過程，并告訴學生從感覺到知覺的認知加工是自下而上的加工，從知覺到感覺的加工過程是自上而下的加工。接著分別說明自下而上、自上而下的加工內容。
（3）案例教學。
案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，一個好的案例是一種真實生活引入課堂，從而可使教師和學生對之進行分析和學習的工具。例如：講到錯覺矯正時，通過圖2用于說明為了避免錯覺的交通標識設計師有意識地拉長標識使標志顯得比例正常、易于識別。
總之，針對工業(yè)設計專業(yè)學習的《設計心理學》課程中，我們應該有效地把握此課程的心理學內容，結合工業(yè)設計對該課程的教學模式、教學內容、教學手段及安排上進行切合實際的調整，以保證其應有的教學效果。以上是作者對該課程教學中存在的問題面所提出的膚淺思考。
設計心理學案例分析論文篇十六
設計心理學已完全介入到現(xiàn)代設計藝術中。在電影《催眠大師》中，基于設計心理學的歐普藝術圖形和漸變、發(fā)射、近似構成圖形被數(shù)十次應用，且發(fā)揮了重要作用。本文對作品中應用的設計心理圖形進行了較為深入的分析。
在《催眠大師》這部作品中，布景精心、光效細致、情節(jié)上的邏輯推理性較強，是一部國產(chǎn)片中難得的佳作。其深入推敲的各個細節(jié)中，設計心理學上的成功應用也是將影片打造成功的一項不可或缺的重要因素。在影片的平面設計中，圖形恰到好處的應用，成為作品中的一個匠心之處。
1、歐普藝術圖形的應用歐普藝術圖形主要采用黑白或者彩色幾何形體的復雜排列、對比、交錯和重疊等手法造成各種形狀和色彩的騷動，有節(jié)奏的或變化不定的活動的感覺，給人以視覺錯亂的印象。其帶來的視知覺上的運動感和閃爍感，可以使人產(chǎn)生眩暈的光效感和視幻效果。在作品中，這種圖形被應用了二十多處。其給人帶來的設計心理感受，既符合作品的整體格調，也配合了情節(jié)的發(fā)展，是作品中十分重要的道具。
2、發(fā)射、漸變與近似圖形的應用發(fā)射、漸變與近似的構成形式是現(xiàn)代構成中的幾個基本方式。除了上述的歐普藝術圖形外，這三種構成方式形成的圖形，也在很多場景中起到了暗示作用，幫助劇情進行鋪墊。例如女主角等候男主角時所注視的鐘表，衛(wèi)生間中進行多次分割的鏡子等等，這些道具的布置和安排使用的都是發(fā)射、漸變與近似構成原理所設計的作品。
作品中，無論是以上哪一種構成方式設計的藝術作品，其形成的設計心理學作用，都是有一定共同之處的。通過巧妙構思、精心設計的具有設計心理意義的作品，都能夠引起視網(wǎng)膜的刺激、震動和對其他視覺的混合、重疊等強烈反應，使人產(chǎn)生一定的進深感、空間感，甚至是錯視。
作品中圖形以動態(tài)和靜態(tài)兩種方式出現(xiàn)，動態(tài)形式主要出現(xiàn)在片頭部分，而靜態(tài)形式多以視覺傳達設計作品的方式出現(xiàn)在片中場景的布置上。
1、片頭中的應用片頭的設計采用了大量的靜態(tài)圖形進行漸隱式變幻編輯，其中包括大腦結構圖和腦外科手術圖等。但出現(xiàn)最多的還是上述四種類型的圖形。例如發(fā)射狀態(tài)的螺旋圖案、發(fā)射狀態(tài)的鐘表圖案以及發(fā)射狀態(tài)的環(huán)環(huán)相扣的齒輪圖案等。還有近似構成的宇宙星空的畫面，由點組成的波動起伏的畫面等，這讓人產(chǎn)生聯(lián)想，無論是時間的流動、星空的流動，甚至世界的流動等，近似與漸變同時存在的玻璃彈珠、抽象圖案的畫面等，這些畫面既串聯(lián)了故事情節(jié)，又暗示了很多發(fā)展線索，同時留給觀眾極為豐富的想象空間。
2、場景布置中的應用雖然影片中，光線設置較為昏暗，但這些賦予設計心理學意義的圖形卻依然突出明了，正是在這些昏暗的光線下，圖形顯示出了更多的神秘性和可探索性。場景的布置上多次出現(xiàn)了前文中分析的四種類型的圖形，其中包括男主角授課時課件中的圖案。男主角工作場所辦公室天花板的吊燈，辦公室墻上的兩款不同樣式的鐘表，辦公桌旁放置的壁畫，辦公室沙發(fā)后上方的壁畫，壁柜上方的壁畫，墻上的壁畫，辦公桌后方的腦ct圖，以及地板上的圖案（雖然地板圖案為重復構成結構，但幾何形在二維平面上的延展，建立起了炫目而又迷惑的三維空間。加之地板的透視關系，重復構成也演變成了發(fā)射構成）。水晶玻璃杯及金屬質感的茶壺茶杯。催眠過程中女主角進入催眠后打開的一扇厚重的門，進入催眠狀態(tài)后由樓梯構成的三層以上的發(fā)射狀態(tài)的天井。等候大廳壁燈發(fā)出的光線，等候大廳的鐘表和地板，衛(wèi)生間內的鏡子等等。其中等候大廳的地板給人的印象尤為深刻，一是由于其面積最大，對比強烈；二是該地點為多次關鍵情節(jié)轉換的地點；三是由于該圖形基本由各種三角形構成，而三角形有指示方向的作用，因此能起到指導人視線流程，起到旋轉律動的視覺效應。
3、文字設計和電影海報設計中的應用文字是平面設計中的重要關鍵要素。掌握了文字的編排設計，平面設計也就成功了一半。在《催眠大師》中，無論開始還是結局，都不是一個大團圓的結局，只是相比較而言，男主角的心理較之前更加健康了一些。正如《西游記》中的對白一般：天地本不全，何以要求全？因此，作品中并未勉強出現(xiàn)圓滿結局，故者已去，生者如斯。也許正是這種不完整，才更能體現(xiàn)出人們內心的堅毅和勇敢。在文字設計上，也以一種不完整的殘缺文字來進行設計。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，如果將文字進行橫向與縱向劃分，只有遮擋文字的右下角，其識別率才最高。在這部作品中，正是采用了這種方法，進行了體現(xiàn)作品精神內涵的文字設計，達到了字情結合的目的。這種設計被應用在電影海報和片頭中，電影的名字，導演、主角及全部工作人員的名字皆采用了這種設計方法，與全部的劇情進行了意會性的呼應。
在海報設計中，漸變和近似構成是主要的構成方式。海報中男女主角的面部仿佛被棱鏡分割映射，將原本完整的臉進行了分離裂變，借用這種方式來達到劇情中雙方亦醫(yī)亦患的雙重平等關系。在另一幅海報中，背景中是不斷深遠的發(fā)射狀態(tài)的螺旋漩渦，這也仿佛將人拖拽到無比遙遠的黑暗中。在文字方面，除中文漢字的設計外，英文部分也進行了幻影式的裝飾變化。圖形與文字的雙重創(chuàng)造，都使人們對這部心理學影片產(chǎn)生了好奇心和進一步探索的欲望。
基于上述分析，歐普藝術圖形以及發(fā)射、漸變、近似構成方式的圖形，完全是建立在設計心理學上的本片中的尤為重要的視覺要素之一。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.設計心理學圖形劃分了整個作品情緒，形成了作品基調在整個畫面色彩的選擇和音樂風格的配合上，設計心理學圖形已經(jīng)完全控制住《催眠大師》的電影情緒。人們不會將其歸納為喜劇片或愛情片或動作片，而會將其判斷為劇情、推理情緒，心理學探索和少量的驚悚情緒，從而幫助觀眾對這部電影作品有正確的心理期待。
2、設計心理學圖形奠定了撲朔迷離的劇情基礎該片應用的全部設計心理學圖形都在影射著迷一般的劇情。該片在敘事方法上設計為插敘和倒敘。在情節(jié)上兩位主角的角色也是進行了最大化翻轉。可謂矛盾突出、結構復雜、線索眾多。因此，圖形中奇幻而律動的氣息，奠定了劇情中非常規(guī)感受和平庸情節(jié)的基礎。
3、設計心理學圖形渲染了作品中的空間環(huán)境片中主要的拍攝場地都在男主角的辦公環(huán)境里。這些設計心理學圖形被布置在天花板、地板、墻壁的各個地方，可謂男女主角都處在一個圖形的世界里，被圖形所包圍著。這些圖形雖然由簡單的幾何形構成，但卻似一種精神語言，組織了人們的視覺中心，形成了一個秩序空間，將圖形中的奇妙感覺，與空間和劇情緊緊聯(lián)系了起來。
4、設計心理學圖形映射了作品中心理學的學科特殊性心理學建立在很多學科的基礎上，但卻沒有哪一個學科能夠完全將心理學知識解析清楚明白。越是多學科交叉的新興學科，其復雜性就越高。也正因為如此，對心理學的探索一直有更多學科、更多領域中的力量加入進來，都在試圖對其進行更加正確的研究和解釋。目前，心理學被認為是人類科學研究領域中最難以攻克的難題之一，可見心理學的研究難度和復雜程度。無論是專業(yè)人員還是愛好者，都對心理學及其相關知識有著濃厚的興趣，盡管這個學科目前還存在一定的爭議，也依然抵擋不了它帶給人們的無限神秘感和特有的神奇魅力。而片中采用的設計心理學圖形有些甚至讓人產(chǎn)生閃爍不定的視幻覺，那些富有韻律的無限力量，仿佛要把人們拉入一個未知世界。圖形中蘊含的吸引力和無名的危機感，正和人們對心理學特殊性的認知感受一致。
5、設計心理學圖形更喻示了心理學工作的研究難度與復雜程度盡管心理學科研究的范疇如此龐大，不能輕易取得定論。但人類畢竟在這個領域取得了巨大的成就，已經(jīng)能夠利用心理學知識，去幫助一些能力范圍內能夠幫助的人。但其難度和復雜程度也是可以想見的。隨著社會的進步和人類的進化，神經(jīng)進化或心理進化都產(chǎn)生了很多新的問題，從很多數(shù)據(jù)可以得出這一結論。由此，無論是心理學工作者或面對的工作對象，或工作本身也比以往任何一個時候變得更加困難和復雜。而設計心理學圖形中的視幻藝術，產(chǎn)生錯覺的律動感、閃爍不定的眩暈感、眼花繚亂卻又漸進或漸遠的感受，正符合心理學的種種特性，二者相得益彰。
綜上所述，基于設計心理學的現(xiàn)代設計藝術，已融入設計作品中，融入人們的生活的每一個角落中，并且它將會在更廣闊的領域中發(fā)揮更大的作用。
[2]路希-史密斯。歐普藝術和動力藝術[j]。世界美術，1990（4）。
[3]祝海珊。論歐普藝術在招貼設計中的形式探究[j]。裝飾，2011（1）。
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