文化遺產的保護和傳承是傳統(tǒng)文化薪火相傳的重要保障。寫總結時可以采用時間線、主題分類等方式進行組織。請參考以下總結范文，了解不同領域的經驗和經驗分享。
奇妙的動物三年級蛇篇一
教學目標：
能力，積累詞匯。
教學準備：
漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
教學過程：
第一課時：
一、認讀小寫字母。
1、教師按順序書寫小寫字母。
a?b?c?d?e?f?g。
h?i?j?k?l?m?n。
o?p?q?r?s?t。
u?v?w?x?y?z。
2、學生自由讀。
3、分行指名讀，評議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母。
二、認識大寫字母。
1、出示書本中的路標，看看上面寫的是什么？
2、這些字母與小寫字母一樣嗎？
3、區(qū)分大小寫，識記。提示學生大小寫字母讀音一樣。
4、練習書寫大寫字母。
三、我會寫。
1、出示田字格里的?8?個生字。
2、指名讀并擴詞。
3、引導觀察，說說自己的發(fā)現。
4、討論：上下結構的字在書寫時要注意什么？
5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強調關鍵筆畫。
7、學生仿寫，評議。
四、連一連。
1、出示八個數量詞。
2、指名認讀。
3.?學生按順序認讀圖片上的事物，?，再獨立進行連線。
4、指名上臺板演，訂正。
五、背一背。
1、學生自由讀。
2、分句指名讀，評議正音。
3，說說你讀懂了什么？
4、指導背誦。
六、布置作業(yè)。
第二課時。
一、看圖選句子。
1、出示圖（?1），引導觀察說話，判斷句子表達正誤。
（1）指名說說圖片上畫了什么？
（2）學生觀察說話。
（3）評議誰說得對，誰說得好。
出示圖片下方的兩句話，加以選擇。
a、學生自由讀句子。
b、指名選擇表達正確的句子，并說明為什么選這句話。
c、辨析“已經?----?快要”意思的不同。
面上的內容表達清楚、正確。
（4）同樣方法讓學生獨立完成圖片（?2）.
二、能說會道。
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》?，學生邊聽故事邊看插圖。
2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？
3、聯系自身，引導說話，啟發(fā)教育。
（1）你關心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請先和同桌說一說。
（2）指名反饋。
（3）適時指導學生正確表達，并對學生在發(fā)言中所介紹的實際行為進行點評。
（4）評一評誰做得對，說得好。
（5）以后你們準備怎么做呢？
三、課時總結。
迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺?,,?他們都需要我們真誠的幫助。
奇妙的動物三年級蛇篇二
教學目標：
培養(yǎng)學生的語文實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng)。使學生養(yǎng)成自主學習、合作。
學習的意識，通過語文實踐形成技能和能力。
教學準備：?生字卡片，小黑板等。
教學重點?：看圖說話表達。
教學課時?：2?課時。
教學過程?：
第一課時。
一、?語海暢游。
1、?漢字真有趣。教給學生記字的方法，如：像“花、苗”等都是與草有關，
生字。
2、?讀一讀，說一說。
先讓學生觀察這些成語的特點，?使他們發(fā)現這些是按照一定的規(guī)律排放的，
以激起學生的興趣，這時教師再啟發(fā)他們找到更多帶數字的詞語，進行記憶。
3、?看圖填詞語，讀句子：先讓學生弄清楚被選的三個詞語的意思，再分別根。
據句子需要，將其填入空格中。
二、?背一背《風》。
先讓學生借助拼音自己讀，?把詩讀通順、?再由熟讀到背誦。?誦讀時，?要注意。
讀出重音和停頓，讀出節(jié)奏和意味。
三、?讀一讀《橋》。
可讓學生先借助拼音把短文讀通、?讀懂。?注意讀準字間。?然后在充分朗讀的。
基礎上，讓學生說一說：你通過學習短文，知道了什么？
四、?總結：
第二課時。
能說會道：《看誰想得妙》。
1、?讓學生說一說生活中有哪些東西是圓形的。
2、?引導學生讀題，弄清楚韙的具體要求。
3、?鼓勵學生大膽創(chuàng)造，并指導學生將三個圓圈上添上幾筆，畫上顏色，變成。
不同的畫。
4、?畫好的同學請向大家介紹自己的畫，并說說是怎樣想的。
5、?最后，大家評出畫得最好的同學，并將畫貼出來展示。
奇妙的動物三年級蛇篇三
一年級奇妙的作文為我們介紹了奇妙的動物世界，“食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長……”
它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現蟻穴，它就會用強勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網打盡。
從書中我了解到，地球上的生物已超過150萬種。動物世界真是太奇妙了!
一年級奇妙的作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠對你的寫作有所收獲。
奇妙的動物三年級蛇篇四
教學內容：
“溫故知新”欄目中的“積少成多”，結合開展背誦古詩文比賽活動。
課前任務：
背誦古詩文。
教學過程：
一、背誦導入。
全班齊背本單元學的三首古詩。
二、積少成多——誦讀積累詩歌。
1、學生自由朗讀，了解詩的大意，體會詩中的思想感情。
2、交流，感受“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”古詩名句的美。
3、背誦。
4、出示李叔同寫的《送別》讓學生誦讀，播放《送別》（關于《送別》教師也可進行適當的介紹，見案后“參考資料”）。
送別。
李叔同。
長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。
三、背誦古詩文比賽。
形式：可采用男女生挑戰(zhàn)賽；可采用小組與小組挑戰(zhàn)賽；也可采用同學之間熱身賽之后，自薦表演賽等。
四、課后練習。
激勵學生課后繼續(xù)背誦古詩文。
第三課時。
教學內容：
口語交際——“辯論會”，辯題是“是冷漠還是真愛”。
教材呈現的情境是：年幼的孩子摔倒了，哭喊著讓媽媽抱；媽媽則讓孩子自己站起來。正反雙方的觀點是“這個媽媽對孩子真冷漠!”“這才是真正的愛!”。
課前任務：
（一）學生方面。
1、了解教材中的情境內容，明確雙方觀點。
2、自由組合小組，選擇己方觀點。選出組長，組織分工收集整理可以說明本方觀點或反駁對方觀點的材料。
3、互相交流收集到的材料，整理備用。小組里的每個成員都是辯手，做好參與的準備。
（二）教師方面。
1、首先讓學生了解教材中的情境內容，明確雙方觀點。
2、了解學生分組情況，必要時給予適當調整（注意學生資源的互補），人數5個左右，不宜太多。了解各小組選擇的觀點，鼓勵選擇辯方少的觀點。
3、對于資料的收集給予適當的指導。指導學生可從平時生活中尋找有力的事例；可從書刊、網絡中尋找支持己方或反駁對方觀點的材料；可通過與家人、親戚等交談獲得有關的材料。關注學生資料收集的情況。
4、教師自己適當收集一些能支持、或反駁正反雙方的材料。
（三）環(huán)境方面。
1、課前黑板寫上“辯論會”三個大字。
2、教室桌椅擺成若干個方塊，每個方塊各讓一組正方隊員與反方隊員入坐。
教學過程：
一、再現情境，明確要求。
1、教師指導（或充當）主持人，描述情境，提出正反方觀點。
2、提出要求，做好辯前準備。
（1）記住自己的觀點。
（2）要用事實材料進行分析說明，盡量做到觀點突出，有條有理。
（3）認真聽，快速記錄自己的想法和對方發(fā)言的漏洞，準備有理有據地進行申辯或反駁。
（4）發(fā)言時要注意自己的語氣和語調等，自然大方，文明辯論。
【沒有規(guī)矩不成方圓。辯論前讓學生明確要求，讓學生在辯論中學會辯論。】。
3、讓各小組進行辯前的準備。
二、點面結合，全員參與。
1、請一個正反方小組在班上進行試辯，讓學生參與評價；教師給予肯定鼓勵，提出注意事項，必要時給予示范。
2、按坐位方塊，正反雙方進行辯論。教師巡視指導。
3、請一兩個正方小組與反方小組在班級展示辯論，適時給予評價、指導。
4、讓各辯方小組自行調換辯方（對手），再次進行辯論。教師巡視了解情況，給予適當的指導。
5、在各小組推薦優(yōu)秀辯手的基礎上，重新組合正反方小組，進行班級辯論表演。
6、評出最佳辯手，學生談收獲，教師小結本次辯論會學生表現情況。
第四、五課時。
教學內容：
習作指導——寫一個人物群體。第四課時習作指導約20分鐘左右后，學生動筆習作；第五課時學生動筆習作。
課前任務：
1、給學生充足的時空，引導學生關注群體生活，為本次練筆收集生活素材。
2、教師要反復布置生活作業(yè)，讓學生在一定的生活情境中體驗群體生活，從中獲得鮮活的練筆素材。
教學過程：
一、引用明星群體，明確何為群體，如何介紹群體。
學生交流。
教師適當引導，目的要讓學生明確群體可大可小，介紹群體要選用與群體人員密切相關的典型事例，才能很好地表現群體特點。
二、導入習作要求，喚醒習作欲望，選擇要寫群體。
1、談話：同學們，在生活中我們每個人都離不開這樣或那樣的群體，比如在家里，我們和爸爸媽媽等親人在一起；走親訪友時，我們和親戚朋友在一起；在學校，我們和老師同學在一起……在不同的群體里，我們體驗到了不同的生活；在不同的群體里，我們一同經歷了這樣或那樣的事。請同學們想一想，在你心里你覺得哪個群體最有魅力，最有意思；那個群體的哪些人特點最突出，你們一同做過的哪些事最能表現這個群體的特點……你就選擇那個群體，把你想介紹的有關的人和相關的事介紹給大家吧！
【通過“談話”將習作要求滲透其中，點燃學生習作的欲望。】。
3、交流：請學生在班上交流，互相喚醒。教師給予適當的評價和指導。
【為學生創(chuàng)設思考、交流的空間。在班上交流中，互相喚醒?！?。
5、讓學生質疑，師生釋疑。
三、動筆介紹群體，教師巡視指導。
補充建議：
1、教學“拓展與交流”時，除了教材中例舉的幾處外，學生可以從課外讀物中找到很多，老師還要鼓勵學生想課外拓展，從課外讀物中找到這樣的描寫，同時，更主要體會這樣寫的好處。課后把精彩的描寫才摘抄在“我的采集本”上。
2、口語交際的“評價活動”要求不要太高，無論是辯手還是對這次的辯論內容來說，老師和同學的要求適度就可以了。
3、學生習作也可安排在課后完成，第五課時留用習作講評。另，“溫故知新”欄目中的內容可安排在一個課時完成，案例預設中“拓展與交流”的練筆與“積少成多”的古詩背誦比賽活動可做略處理；習作安排三課時，其中習作講評一課時。
奇妙的動物三年級蛇篇五
教學目標：
對學生進行基礎知識的訓練，引導學生了解漢字規(guī)律，幫助學生記憶漢字，積累。
用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實踐能力。
教學準備：?字卡，小黑板。
教學重點?：培養(yǎng)學生的閱讀和口語交際能力。
教學課時?：3?課時。
第一課時。
教學過程：
一、?語海暢游。
1、?漢字真有趣?？梢宰寣W生說說兩種部首構成的字的差異，再讀讀列出的漢。
字，想想能否再找?guī)讉€帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。
2、?連一連，讀一讀。讓學生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動。
物的外形特點，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導學。
生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
3、?讀句子，看誰讀得好。讓學生先讀一讀，說說自己的發(fā)現。再和同學對讀，
討論一下，?問句與感嘆句的不同。?然后全班一起讀，?體會句子的不同語氣詞，?學習使用?“？”
和“！”也可讓學生模仿造句，學以致用。
二、?背一背《公民道德歌》?。
讓學生自由讀準“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎上練習背誦。
（引導讀得神氣，讓人引以為豪）。
三、?總結：
第二課時。
讀一讀成語故事《畫龍點睛》?。
這是對本單元學習內容的有效補充，?學生在感受神話、?寓言、?童話等文學題材后，
讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學中，讓學生借助注音自讀自悟，
給小朋友介紹一下。
第三課時。
語文大課堂。
1?、?讓學生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學生表達的興趣。
2、?引導學生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。
3、?想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么？哪些地方寫得有意思？
4、?指導學生用幾句話表達：?可以自己先說，?再與同桌說，?然說給全班同學聽。
5、?大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵學生，保護學生表達式的積極性。
6、?在此基礎上，把你說的，同學們最感興趣的話寫下來。
奇妙的動物三年級蛇篇六
教學目標：
知識與技能：
1鞏固識記《漢語拼音字母表》。
2正確書寫上下結構的字。
3積累詞語，擴大閱讀視野。
4學習正確使用常見的量詞。
過程與方法：
1以練為主，發(fā)現規(guī)律和方法，積累運用。
2抓住重點、難點，指導突破，鞏固提高。
情感態(tài)度與價值觀：
教育學生關心他人，做一個有愛心、關心弱小的好孩子。
教學重點：識記《漢語拼音字母表》。
教學難點：把領悟圖畫的內容說清，學會關愛。
課前預習：
了解生活中哪些地方字母需要大寫，把它抄下來。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時：
一談話導入。
二園中尋寶：
1識記《漢語拼音字母表》。
1）認讀字母表：獨立認讀，同桌互讀，老師巡視指導。
2）記憶大小寫字母：分別找出大小寫字母相同、相似、不同的字母，分類記憶。
3）鞏固記憶：師指導大小寫字母互改寫。
4）說說中哪些地方字母需要大寫，展示自己收集到的資料。
5）請學生把右圖中的大寫字母改成小寫字母。
6）按順序背誦大小寫字母。
2練習寫字。
1）認讀要求寫的生字。
2）觀察每個字的間架結構、位置、比例。
3）學生在書本上獨立書寫，老師相機點評。
3數量詞連線。
4看圖選句子。
5背一背，對一對。
三總結收獲。
第二課時。
一談話引入。
二自我嘗試練說。
聽老師將“小烏鴉愛媽媽”的故事。想一想：故事發(fā)生在什么時候？誰在什么地方干什么？
三創(chuàng)設情景說話。
小組互說，比比誰說得好。
奇妙的動物三年級蛇篇七
教學目標:。
1、指導學生正確地識字、積累詞語。
2、引導學生背俗語、猜字謎。
3、輔導學生進行說話寫話訓練。
教學重、難點：
1、鞏固識字，正確掌握“他、她、它”的用法。
2、交流識字方法，提高識字能力。
3、看圖說話、寫話，培養(yǎng)學生的觀察、口語表達及寫作能力。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入。
二、園中尋寶。
（一）、我會寫。
1、同桌之間互讀“木--林、人--從、又--雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。
2、指導書寫。
（二）、讀一讀，說一說。
1、教師帶讀詞語。
2、請學生說說，這些詞語有什么共同特點？
3、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。
4、把詞語寫下來。
（三）、看圖選字填空。
1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個字各在什么情況下使用。
2、學生獨立完成課本里的填空。
3、教師檢查，并讓學生說說為什么這樣填。
4、教師小結。
三、總結收獲。
第二課時。
一、猜一猜。
1、指導學生讀謎面。
2、同桌互讀，理解謎面的意思。
3、小組討論，得出結果。
二、背一背。
1、自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相讀，互相糾正讀音。
3、指導讀，讀出停頓和感情。
4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。
5、集體交流，教師點評。
6、同桌合作練習背誦這兩句話。
三、布置作業(yè)。
第三課時。
能說會道--“我的識字辦法多”
一、談話導入。
1、教師導言。
2、板書題目：我的識字辦法多。
二、看圖說一說。
1、出示文中插圖。
2、學生看圖說說：你從圖中看懂了什么？
3、指名反饋。
4、教師導言：那現在輪到我們班的小朋友來介紹自己的識字辦法了，看看誰的識字辦法又多又好。
三、交流識字辦法。
1、學生四人小組之間相互介紹自己的識字辦法。教師巡視，進行個別輔導。
2、各小組派代表反饋，全班交流。
3、教師根據學生發(fā)言，進行有代表性的板書，并加以講解、強調、舉例運用。
4、學生評議：哪個小組識字辦法多又好？
5、教師宣布結果。
四、課堂總結。
五、布置作業(yè)：將自己在課外所認識的生字制作成識字卡片。
奇妙的動物三年級蛇篇八
1.?使學生了解一字多音的現象；學會用音序法查字典；復習鞏固內外結構漢字。
的書寫。
2.?正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生。
的幽默感；培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
3.?培養(yǎng)學生的語文實踐能力，?逐步提高學生的語文素養(yǎng)；?加強學生的自主學習、
合作學習的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。
[?重點難點?]。
1.?學習用音序法查字典。
2.?看圖說話的表達。
[?教具準備?]。
字典、生字卡片、小黑板。
[?教學時間?]。
兩課時。
[?教學流程?]。
第一課時。
一、情景導入。
讓學生說一說本單元都學習了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓。
學生評價一下哪些同學說得比較好。
二、語海暢游。
1.?漢字真有趣。
（1）先讓學生按上下的順序，?把“樂”“量”“轉”“種”在不同詞語中的。
讀音讀幾遍。
（2）教師檢查學生讀的情況，糾正學生不正確的發(fā)音。
（3）說一說自己發(fā)現了什么？指名回答。
（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學生的表現及時提出表揚。
（5）老師提出“多音字”的概念，?交待學生遇到多音字，?要看和什么字組成。
詞語，注意不要混淆讀音。
2.?學習查字典。
教師以“該”字為例，教學“音序查字法”?。師讀課本上的步驟和學生一塊來。
查這個字。在練習過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。
可以讓學生多練習幾遍后，在查出“往”?“過”在字典的那一頁。
3.?我會寫。
出示課前準備好的小黑板。
先讓學生看著小黑板說一下這?8?個字的筆順和部首，然后是講解這?8?個字，
只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內”；
“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內后封口。
學生根據教師的講解，自己寫完練習。
4.?連一連、讀一讀。
教師拿出課前準備好的生字卡片。
先讓學生讀一下這些生字，然后讓學生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中。
選出。可以讓學生找出同一個字的不同組詞。
三、讀一讀《登太陽》。
1.?先讓學生自讀短文，讀的過程中圈出不認識的字。
2.?小組成員共同解決不認識的字。
3.?教師范讀，學生認真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。
4.?學生自由讀?？梢髮W生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。
5.?教師檢查讀的情況。
四、教師總結。
今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍。
的一切，就會有新的發(fā)現。老師希望同學們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。
第二課時。
能說會道：《請不要這樣做》。
一、交際指導。
1.?看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。
2.?想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當時的情景嗎？
3.?討論：這些行為對不對？為什么？
4.?演一演，要把話說清楚。
二、交際例文。
圖一：?小剛把香蕉皮隨手扔到地上，?一位老爺爺叫住他：?“小朋友，?不能隨地。
主動把香蕉皮撿了起來。
圖二：明明和同學去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現有條小河，就拿。
出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：?“這水不能喝，沒有經過消毒，里面含有大量細菌。?”
圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網子捉它們，
一位小姐姐勸道：?“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它。?”
三、學生練習。
學生自由選擇其中的一幅圖寫下來。
奇妙的動物三年級蛇篇九
教學目標?：
一、知識與能力：復習鞏固利用偏旁識字的方法，積累詞語，培養(yǎng)學生認真觀。
察和語言表達能力。
二、過程與方法：?創(chuàng)設情境，?引導學生發(fā)現每道題目的特點，?在讀中積累詞語，
通過小組合作等方式進行字、詞、句的拓展。
三、情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感，?培養(yǎng)學生主動識字及積累語言的習慣。
教學過程：
一、導入。
同學們，快看，這個大花園里，風景多美呀！這就是（板書）語文百花園。
你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！
二、新課：
1.?漢字真有趣：
進了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）。
讀讀這些漢字，你們發(fā)現了什么？
（這些字都是上下結構；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是。
穴）。
圖片：艸、宀、穴。
你們觀察得真仔細?；ㄗ值谝粋€跑出來，看看它應該站在哪個隊？誰該站在。
它后面？（圖片出示?6?個字）。
其他的字呢？
下面請你們再讀一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關系？
（?1）草字頭：請一位同學讀字。你能說說“草字頭”的字和什么有關系嗎？
（草字頭與草本植物有關）。
教師小結：你們的發(fā)現真有價值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的。
一個偏旁。
（?2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關系？
“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說說圖上畫什么？在一間屋子里，有貝（表。
示財富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？
“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說說甲骨。
文的意思？
女子坐在屋頂下。表現了一個人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒有災。
禍及戰(zhàn)爭，平靜的生活。安定、安全。
猜猜這個字念什么？你能看圖說說它的意思嗎？
你發(fā)現寶蓋頭的字和什么有關了嗎？
（?3）穴寶蓋：
讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關？你們有問題嗎？
誰知道空為什么用“穴寶蓋”？
“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個洞。也是穿衣、穿針的穿。
你們覺得漢字有趣嗎？什么地方有趣？
教師小結：?中國的漢字，?是世界上最悠久的文字之一，?我們的祖先在造字時，
想到用偏旁表示字的意思，使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。
你還知道哪些帶有這三個偏旁的字？說一說。
剛才，同學們說了那么多字，看來你們都很會學習和積累。
你們聽，這些偏旁在告訴我們什么？
草字頭：同學們，在漢字花海中，我可是個大家族，我有?5?百多個呢。
宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有?90?個。
穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有?52?個兄弟姐妹。
教師小結：今天我們只是對這三個偏旁的字有初步的了解，中國的漢字還有。
好多，有許多有趣的地方等著我們去發(fā)現呢！你們可要努力呀！
2.?讀一讀、說一說。
我們賞過了百花，繼續(xù)向前走，一條河擋住了去路，看，那有一座小橋（出。
示第二題的?6?個成語），同學們，你們又發(fā)現什么了？
（橋上有字）。
多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來了。你們看，這些都是什么呀？
快讀一讀。你有什么發(fā)現？（指名讀）是四個字的詞語組成的，第一和第三個字是數字。
老師告訴你們，?這些詞語都是成語，?自己讀讀這些成語，?想一想成語的意思，
不懂的地方和同學在小組內商量商量，還不懂的再提出來。
你知道哪些詞語的意思？
一干二凈：十分干凈，一點不剩。
七上八下：形容心情十分慌亂。
三心二意：猶豫不決，拿不定主意。
九牛二虎：極大的力氣。
四面八方：指周圍各處。
五顏六色：形容色彩或花樣繁多。
小橋看見你們很高興，聽，它和你們打招呼呢！?（我是小橋，歡迎你們?，F在。
我們做個游戲，你們能說出一些像我身上的帶有數字的成語，就能從我這兒過去。?）。
你們快想想，互相商量商量，看哪個小組說得多。
成語是漢語獨特的詞語形式，像這樣帶有數字的成語還有很多。你們看，語。
文百花園里不僅漢字有趣，詞語也很有意思呢！小橋，我們能過橋了嗎？
（你們真聰明，積累的詞語真多，說出這么多帶有數字的詞語，現在請你們。
過橋吧。）。
3.?看圖填詞語，讀句子。
小結過渡：在大家共同的努力下，我們很快過了小橋，這邊一片綠草地，不僅。
吸引了我們，還吸引了許多小動物。你看，它們是誰？
它們在哪？做什么？你能看圖說說嗎？
小明也寫了三句話，請你讀讀：
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷葉上唱歌。
鴨子在小河里游水。
你聽，他又說什么？（小朋友們，我想用上這三個詞把句子寫具體，不知怎樣。
加，你能幫助我嗎？）。
我們先讀一讀這三個詞語。這三個詞語有什么共同的特點？
結構相同?xx的形容顏色、形狀、程度等。
讀讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現？有什么區(qū)別？
怎么加呢，看圖想一想，?的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填。
寫。
（學生動筆寫后，實物投影。指名讀讀）。
出示三個句子，小結句式，出示在句子上邊：
誰在什么樣的地方做什么？
和原來的句子比較一下，加上這些詞語句子就更具體了。
看還有好多小動物呢?（將動物圖補充在中）?，你能具體地說出誰在什么樣的地方。
做什么？請你選擇一種最喜愛的小動物說一句話。
總結：同學們，今天我們游覽了語文百花園，在花叢中賞花時，我們發(fā)現了許。
我們在綠草地上，幫助小明把句子寫具體，鍛煉了自己語言表達的能力，你們真能干！
奇妙的動物三年級蛇篇十
一、教學目標：
1、讀“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，學習照樣子補充句子，提高語言表達能力。
2、讀背“愛國名言”和采集帶有“國”字的成語，增強學生的愛國主義情感。
3、閱讀短文《小英雄于連》，理解于連是一個機智、勇敢的小男孩。
4、通過故事會進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生聽說能力、交際能力和收集處理信息的能力。
5、通過習作訓練，提高學生的想像能力和表達能力。
二、教學重、難點：
激發(fā)學生自主、主動參與學習的興趣，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。
三、課時安排：2課時。
第一課時。
教學內容：學習“語海暢游”；積少成多；閱讀平臺。
教學過程：
一、談話導入。
今天，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵?？纯凑l最聰明，收獲最大。
二、分項訓練。
（一）“語海暢游”
1、學習第一題（漢字真有趣）。
（1）出示同音形近字“宵”與“霄”，說說兩個字的異同。
（2）組詞，在詞語中發(fā)現兩個字在使用上的不同，交流區(qū)別兩個字的有效方法。
（3）讀《辨字歌》，說說從中知道了什么？（區(qū)別形近字的方法。）。
2、學習第二題（補充句子）。
（1）出示課文中的兩個句子，學生讀、思、議：每個句子分別講了幾層意思？用什么詞語把這幾層意思連在了一起？幾層意思之間產生了怎樣的聯系？（如第一句話講了“戚繼光作戰(zhàn)英勇”和“戚繼光很有智謀”兩層意思，用上了“不但……而且……”這個關聯詞把兩句話連成一句話，表示意思上更進一層。）。
（2）學生在補充完整課本上句子的基礎上，用帶點的詞語口頭造句。
二、“積少成多”
1、學習第一題（讀讀背背）。
（1）出示課本上的愛國名言，指名讀，做到讀正確、通順、流利。
（2）交流自己知道的或收集到的有關三位名人的信息，談談自己對三句名言的感受和理解。
（3）熟讀成誦。
2、學習第二題（我的采集本）。
（1）讀課本上的六個帶有“國”字的成語，查閱工具書，用自己的話說說對它們的理解。
（2）比一比，賽一賽：哪個小組寫出帶有“國”字的成語最多？
（3）把帶有“國”字的成語抄寫在自己的采集本上。
三、“閱讀平臺”--閱讀短《小英雄于連》。
（1）自由輕聲讀短文，想想短文主要講什么？從整體上感知文章內容。
（2）默讀思考：人們?yōu)槭裁唇o于連塑了一座銅像？于連是個怎樣的小男孩？
（3）再讀短文，看看短文有幾個自然段，每段寫什么？幾個自然段之間有什么關系？
四、作業(yè)：
1、用“不但…….而且……”、“有……有…….有……..”說話。。
2、抄寫帶“國”的詞語。
第二課時。
教學內容：“能說會道”--講自己喜歡的故事；“筆下生輝”。
教學過程：
一、回憶自己準備講的故事，試著輕聲講一講。
二、在小組里講自己喜歡的故事，要求：
1、講故事時要用普通話把故事講清楚，注意把自己喜歡的地方講具體些；
2、聽講故事時要認真，注意把自己的疑問或補充提出來，與別人交流；
3、在每一個組員都講完的基礎上，評選出小組最佳故事能手，大家?guī)退ㄋ┏鲋\獻策，把故事講好，代表小組參加全班比賽。
三、“筆下生輝”--寫想像作文。
1、讀課本上的提示語，說說什么是“夢想”。（自己渴望實現的愿望）。
2、自己有什么夢想？最渴望實現的是什么？
四、提出要求，指導習作。
1、提出習作要求：
（1）大膽想像，把你的最大夢想及夢想的由來，夢想成真后的奇跡等表達出來；
（2）寫得新奇、生動、有趣，讓別人喜歡看；
（3）題目自擬，字數不限。
2、學生寫作，教師巡視指導。
奇妙的動物三年級蛇篇十一
隨著時代的發(fā)展，人們生活水平的提高，汽車便到了我們的生活中。雖然汽車讓我們的出行很方便，但也排放了不少廢氣，它把湛藍的天空變得烏黑，而且對人們的健康非常有害。為了解決這個問題，我便發(fā)明了太陽能車。
它是吸收太陽能作為能量，不會排放廢氣，這樣可以保護環(huán)境，不會污染空氣。操縱方法很簡單，車上裝有紅、橙、黃、綠四個按鈕，如果你要啟動車子，按紅色按鈕?？扇绻曹囋趺崔k呢？不用擔心，太陽能車安裝了防震系統(tǒng)。如果堵車了，你還可以使用飛行系統(tǒng)，只要按下橙色按鈕，車的兩旁便會出現翅膀，讓你輕輕松松地飛過去。但有些車主會想：如果晚上和雨天沒有太陽怎么辦呢？不用怕，黃色的按鈕可以幫你解決這個問題。白天，你按下黃色按鈕，車的左側便會出現一個太陽能吸收器，吸收太陽能到晚上或雨天備用。綠色按鈕功能是這輛車最大的特點，如果你開了很長時間，很累了，你就可以按下綠色的按鈕，這樣就開啟了自動駕駛模式，它便可以自動探測前方的道路，讓車自動駕駛，十分安全。
這種車因為是利用太陽能作為能量，不僅保護了環(huán)境，而且還可以滿足人們的需要。雖然我創(chuàng)造的這輛車現在還沒有出現，但是隨著科技的不斷地發(fā)展和人們的需求，我相信著種車一定會在不久的`將來出現在人們的生活中的！
奇妙的動物三年級蛇篇十二
學校到處都有美麗的景色，比如：“最美附小”墻、操場、“教師展示板”…每一處“景色”都很吸引我。
我的眼里校園最美的“景色”只屬四季園了，四季園風景如畫，景色秀麗，真是讓人流連忘返。四季園位于學校大門左側，進了大門往左走，就來到了103班，門前有一條小徑，沿著小徑，就到達四季園中。
四季園周圍有許多景色，左手邊是各班以及大隊委員介紹，中間還有一個階梯教室，右手邊是教師休息室，還有一面很獨特的墻，墻上有中隊隊員的風采展示。
園內的景色四季各不相同。春天到了，四季園開滿了山茶花，仿佛是一個個蝴蝶結。下春雨時，山茶花的花瓣上滿是晶瑩剔透的露珠在陽光的照耀下，顯得虎虎有生氣！
夏天到了，這兒又開滿了五彩斑斕的小花，密密麻麻，人走進去仿佛到了一片花海中。一陣風拂過，花的香味撲鼻而來，簡直就是一種奢侈的享受。
秋天到了，四季園的一角栽滿了桂花樹，香氣可迷人了。桂花樹上開滿了桂花，空氣中散發(fā)著桂花的芳香。桂花落在地上，仿佛千百只金色蝴蝶在隨風飛舞，仿佛整個四季園都充滿著香氣！當你坐在四季園的長椅上時，邊聞著香氣邊做作業(yè)，是不是很過癮呢！
冬天來了，漫天飛舞的雪花從空中紛紛揚揚的落下，茶花謝了，擔葉子上已經“穿”上了一“件”雪白的'大衣，整個四季園銀裝素裹，享受冬天的洗禮。這就是四季園的春夏秋冬。
這個四季園的確是校園最美的景色！
奇妙的動物三年級蛇篇十三
森林里可真奇妙呀！
你瞧，遠處一只活潑的小鹿一蹦一跳地走在林間小路上，路的兩邊矗立著棵棵筆直的參天大樹，頭頂上層層疊疊的綠葉與湛藍湛藍的天空互相交錯、互相掩映著。身旁的小溪踩著輕快的節(jié)拍在流動，蜿蜒而下伸向樹林深處。成群結隊的小魚在清澈見底的河水里歡快地游來游去。小鹿隨著小溪的節(jié)拍開心地哼著唱……忽然，小鹿看見了一只五彩繽紛的小蝴蝶，小鹿被這只蝴蝶深深地吸引住了，它一動不動地停在小溪邊。這時，小蝴蝶看見了小鹿的角，以為這是一棵小樹叉，它便飛了上去，輕輕地落在小鹿的`角上，隨著那清風跳起了悠揚的舞蹈。不一會兒，一只黃橙橙的小鳥兒也飛了過來，落在小鹿的另一只角上，鳴唱起動聽的歌兒，像是在為小蝴蝶伴奏。小鹿站在那兒一動不動，靜靜地享受著這美好的畫面，不忍打擾，就這樣站了好久。
路過的小動物們都被小鳥和蝴蝶的表演吸引了，看見站在那兒一動不動的小鹿都很好奇，把小鹿的周圍擠得水泄不通。直到小蝴蝶和小鳥都飛走了，小鹿才長長地舒了一口氣，身子慢慢放松了下來。大家異口同聲地問道：“小鹿，你剛才為什么站在那里一動不動？”“因為我不想嚇到小蝴蝶和小鳥，希望大家都能看到到這美麗的景象”“小鹿，你真善良??！”大家不約而同地說。太陽漸漸偏西了，小動物們也陸續(xù)回家了。森林變了一個相貌，而依然那般神秘、奇妙！
奇妙的動物三年級蛇篇十四
從青海我們直奔景點，一路上海拔不斷升高，我的耳朵一會通一會不通。爸爸感到難受，叔叔也趕到耳朵不通氣。路也不好，一高一低的。
經過幾個小時的路程，我們來到了位于青海省海西蒙古族藏族自治州烏蘭縣茶卡鎮(zhèn)，我們直接買票，人真多啊，排了半個小時才拿到票。
景區(qū)里一片人海，有穿鞋套的，有光腳的，有站淺水的，有站深水的。有做跳的動作的，有做照相動作的，有抬手的……，他們是在忙著拍照呢。
我也讓媽媽給我照，我也來到了水里，拍倒影媽媽，倒影好看，我站在水里有一種想要展翅飛翔的感覺。在這里天是湖的一部分，湖是天的補充，似真似幻。茶卡鹽湖如一面魔鏡一般，讓天地顛倒。光腳站在水里，拍照出來的像的站在天空的云里。拍照還會出現自已的倒影。站在水里抬手拍照出的的感覺頂天立地，在一片仙境之中……。
在這里拍照簡直是太奇妙了。別的地方是沒有的效果。里面還有鹽雕和小火車。我們走的路上也都是白白的顆粒狀的鹽。
奇妙而美麗的茶卡鹽湖，我喜歡你。
奇妙的動物三年級蛇篇十五
薄紗般的云霧在樹梢間緩緩的飄動，晚風吹拂，陣陣清涼。星星頑皮的眨眼睛，那輪皎潔的明月灑下清幽的光輝，我漸漸進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。
我來到了海底世界迷人的景象映入我眼簾——五彩繽紛的珊瑚，海草舞動著它們柔軟的身體，色彩斑斕的小魚穿梭不停，沙丁魚團時不時地擺出各種各樣的造型歡迎我的到來。
“丁零零”一陣急促的鬧鐘生把我吵醒，我揉了揉眼睛，“哦，原來只是一場夢??！”
奇妙的動物三年級蛇篇十六
春天最美麗的莫過于森林了。一顆顆高達的松柏像守衛(wèi)森林的戰(zhàn)士，桃花在二月安然開放，晶瑩的'露珠為森林披上一塊透明的薄紗，各種各樣的鳥兒站在樹的只有放聲歌唱，仿佛在對春的到來表示祝賀。
夏天的大自然在湛藍的天空下呈現得更加優(yōu)美，一大片的向日葵挺著身子向太陽公公致敬。
秋天，桂花開放后香氣彌漫到每個角落。清澈的河水發(fā)出陣陣幽涼。一個個柿子像一個個燈籠，紅紅的蘋果掛在高大的樹上，多么的可愛?。?/p>
冬天，是一個寒冷的季節(jié)，在春天的松柏，到了冬天還毅然聳立在冰天雪地里，威武不屈！
大自然的四季不僅是五彩繽紛，更是奇妙無比。
奇妙的動物三年級蛇篇十七
我發(fā)明了一種燈，名字叫“自動蓮花燈”。這種燈外形似蓮花，上面有一條金魚。金魚其實是一種彩色的燈泡，如果家里有人這種燈自己就會亮。每隔秒鐘顏色換一次。這個時候你們肯定會說“那晚上睡覺怎么辦啊？”不用著急只要說：“滅”，這種自動燈就會自己熄滅。這樣你晚上去洗手間就不用那么麻煩的摸黑去開燈了。有些怕黑的小朋友就不會怕了。
記得有一次，我回家的.時間很晚，燈自己就亮了，睡覺時燈自己就滅了。這種燈可以方便大家。
我一定好好學習將來發(fā)明更多的東西。
奇妙的動物三年級蛇篇十八
我走進了一扇隱隱約約泛著白光的大門。我抬頭仰望，發(fā)現門上懸著一塊牌子，上面閃耀著幾個金光燦燦的大字：公園3700。想必那是1691年后的地球。我推開那扇顯得有些破舊的大門，邁步走了進去。
我一下子從床上跳起身，突然發(fā)現后背濕漉漉的。一摸，才驚覺是被嚇出了一身冷汗。
通過這個奇妙的夢，我想發(fā)出倡議：請珍惜我們現在的環(huán)境。注意全球變暖冰山融化等氣候問題。盡量少開車，減少溫室氣體的排放。愛護我們的母親d地球！保護地球，人人有責！
奇妙的動物三年級蛇篇十九
學校到處都有美麗的景色，比如：“最美附小”墻、操場、“教師展示板”…每一處“景色”都很吸引我。
我的眼里校園最美的“景色”只屬四季園了，四季園風景如畫，景色秀麗，真是讓人流連忘返。四季園位于學校大門左側，進了大門往左走，就來到了103班，門前有一條小徑，沿著小徑，就到達四季園中。
四季園周圍有許多景色，左手邊是各班以及大隊委員介紹，中間還有一個階梯教室，右手邊是教師休息室，還有一面很獨特的墻，墻上有中隊隊員的風采展示。
園內的景色四季各不相同。春天到了，四季園開滿了山茶花，仿佛是一個個蝴蝶結。下春雨時，山茶花的花瓣上滿是晶瑩剔透的露珠在陽光的照耀下，顯得虎虎有生氣！
夏天到了，這兒又開滿了五彩斑斕的小花，密密麻麻，人走進去仿佛到了一片花海中。一陣風拂過，花的香味撲鼻而來，簡直就是一種奢侈的享受。
秋天到了，四季園的一角栽滿了桂花樹，香氣可迷人了。桂花樹上開滿了桂花，空氣中散發(fā)著桂花的芳香。桂花落在地上，仿佛千百只金色蝴蝶在隨風飛舞，仿佛整個四季園都充滿著香氣！當你坐在四季園的長椅上時，邊聞著香氣邊做作業(yè)，是不是很過癮呢！
冬天來了，漫天飛舞的雪花從空中紛紛揚揚的落下，茶花謝了，擔葉子上已經“穿”上了一“件”雪白的大衣，整個四季園銀裝素裹，享受冬天的洗禮。這就是四季園的.春夏秋冬。
這個四季園的確是校園最美的景色！
奇妙的動物三年級蛇篇二十
在我快樂的童年里，有許多發(fā)現，就如天上的星星那樣多，數也數不清。
那是暑假的一天，我到小河邊游玩，看見了河埂上有一只龜。我趕快跑了過去，彎下腰來，把那只龜捉了起來?；氐郊液笪野研↓敺旁谝粋€盒子里，盒子上面挖了一個小洞。因為我聽媽媽說過，動物是需要空氣的，沒有空氣，動物就會死亡。我在盒子里放了半盒沙，把小龜放在里面，這樣這個盒子就成了它溫馨的小家。
有一天，我在喂小龜吃肉的時候發(fā)現小龜的龜殼上有汗珠。我很納悶：難道是小龜太熱了嗎?想著想著，外面突然間電閃雷鳴，豆大的雨點傾瀉了下來。我去問媽媽，媽媽說：“龜殼如果出汗的話，就說明天氣要變了，這是一個預兆?！睆拇?，我只要看到小龜出汗了，就知道天要變了，小龜成了為我們家的“天氣預報員”。
大千世界，無奇不有。只要我們細心觀察生活中的每一件小事，我們就能發(fā)現其中的奧秘。
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠對你的寫作有所收獲。
奇妙的動物三年級蛇篇二十一
我發(fā)明了一種燈，名字叫“自動蓮花燈”。這種燈外形似蓮花，上面有一條金魚。金魚其實是一種彩色的燈泡，如果家里有人這種燈自己就會亮。每隔秒鐘顏色換一次。這個時候你們肯定會說“那晚上睡覺怎么辦?。俊辈挥弥敝灰f：“滅”，這種自動燈就會自己熄滅。這樣你晚上去洗手間就不用那么麻煩的摸黑去開燈了。有些怕黑的小朋友就不會怕了。
記得有一次，我回家的`時間很晚，燈自己就亮了，睡覺時燈自己就滅了。這種燈可以方便大家。
我一定好好學習將來發(fā)明更多的東西。
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