通過對(duì)過去的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤，迎接新的挑戰(zhàn)。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。通過觀看總結(jié)范文，我們可以掌握一些寫作技巧和方法，提高自己的表達(dá)能力。
初三閱讀心得篇一
作為一名初三學(xué)子，我們聚集在圖書館，參加了由知名教育專家主持的閱讀理解講座。在悉聽完專家的授課后，讓我深感受益匪淺。下面就我個(gè)人對(duì)于此次講座的體會(huì)感受和反思做出總結(jié)。
第一段：會(huì)心一笑，頓悟。
講座一開始，專家就對(duì)我們提出了“為什么讀書？”這個(gè)問題。這個(gè)看似平凡的問題一下子架起了學(xué)習(xí)與生活的橋梁。我被這個(gè)問題深深圈住，思考自己為什么要讀書。而專家的回答是讓我心生會(huì)心一笑，“我們讀書不是為了過考試，而是為了學(xué)習(xí)并使用知識(shí)?！边@句話讓我想到我們的老師們也對(duì)我們同樣提出這個(gè)問題，但我們卻總是把學(xué)習(xí)和考試緊緊的捆綁在一起，這種情況讓我感到有點(diǎn)尷尬。
第二段：知識(shí)和能力之間的橋梁。
聽了老師的引導(dǎo)和專家的講解后，我開始認(rèn)真思考習(xí)慣和方法對(duì)認(rèn)知方式的影響。通過分析自己的學(xué)習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)只有在正確運(yùn)用自己的習(xí)慣和方法的情況下，才能提高閱讀、理解和運(yùn)用能力。這讓我明白到知識(shí)和能力之間是相互促進(jìn)的，因此培養(yǎng)好自己的習(xí)慣和方法是非常重要的。
第三段：巧妙運(yùn)用思維導(dǎo)圖。
專家提出的應(yīng)對(duì)閱讀理解的方法吸引了我。他講述了思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)，并給我們演示了一個(gè)閱讀題，他向我們展示了如何用思維導(dǎo)圖的技巧去分析文章，理清文章思路，加深對(duì)文章的理解。我深受啟發(fā)，從現(xiàn)在開始我也會(huì)運(yùn)用這種方法去應(yīng)對(duì)閱讀題。
第四段：提高寫作水平。
通過講座，我還學(xué)會(huì)了如何提高自己的寫作水平。專家告訴我們，寫作不是僅僅寫出字來，它需要全面思考和積累。我深信這一點(diǎn)，回頭看我以前的作文，我發(fā)現(xiàn)自己只是在寫字，沒有全面考慮好給讀者留下的印象和影響。正如專家所講，好的文章不僅僅是用語(yǔ)準(zhǔn)確，而且需要有深刻的思考和自己獨(dú)特的見解。
第五段：總結(jié)感悟。
此次講座給予了我很多受益，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了閱讀與生活的關(guān)系，明白了學(xué)習(xí)方法和知識(shí)之間的橋梁。通過學(xué)習(xí)專家的提醒和引導(dǎo)，我懂得了如何巧妙地運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓自己的思路清晰明了，提高自己閱讀理解的能力。更重要的是，我明確了寫作的思路和目的，不再是簡(jiǎn)單的堆砌語(yǔ)言，而是培養(yǎng)了自己的思考能力，提高了自己的寫作水平。總的來說，此次講座讓我深刻洞悉了知識(shí)和技巧之間的聯(lián)系，讓我心向成長(zhǎng)之路，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
初三閱讀心得篇二
讀《史記》，最先看的自然是司馬遷的《太史公自序》，知他“遷生龍門”、“耕牧河山之陽(yáng)”，并能“20歲而漫游江淮”，從讀萬卷書到行萬里路，司馬遷是令人佩服的，無怪乎他的《史記》能夠成為“史家之絕唱，無韻之離騷”。雖然他后來遭逢巨變，受宮刑之辱，卻能忍辱負(fù)重，發(fā)出“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的豪語(yǔ)，而他，也確實(shí)做到了!司馬遷在書中探究人與自然的關(guān)系，構(gòu)建審視社會(huì)的歷史基礎(chǔ)，從之我們可以看到他的歷史哲學(xué)思想和治史的精神。
綜觀《史記》，司馬遷有著通變的歷史觀，他認(rèn)為歷史是不能斷層的，要在此基礎(chǔ)上去研究歷史的興衰變化。難得的是，他也非常重視經(jīng)濟(jì)的作用，把經(jīng)濟(jì)放到很高的位置，如《貨殖列傳》和《平淮書》，他寫道：“刺繡文不如倚門市，農(nóng)不如工，工不如商。”眼光獨(dú)到，見解犀利。
此外，《史記》中還充滿了強(qiáng)烈的批判精神和批判意識(shí)。司馬遷不隱惡，不虛美，真正做到了“實(shí)錄歷史”。我覺得，一個(gè)人最偉大的地方就在于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，批判現(xiàn)實(shí)。在漢代的皇帝中，司馬遷最欣賞的就是漢文帝劉桓。但是即使是對(duì)這位最欣賞的皇帝，司馬遷也挑出了諸多的毛病，如他在文中就批判漢文帝小家子氣，以及寵幸鄧通等不好行為。同時(shí)，司馬遷也不吝于歌頌理想的道德人際關(guān)系。他在《五帝本紀(jì)》里面就表明，作為皇帝，執(zhí)政一定要做到執(zhí)政為民、立身為公，這對(duì)今天都有一定的借鑒意義。在《伍子胥列傳》里面，他又表達(dá)了一股強(qiáng)烈的要求君臣平等的思想，這或許與他成為“天子一怒”下的犧牲品有關(guān)。他感慨“士為知士者用”，肯定人應(yīng)該有誠(chéng)信和狹義的心腸。而在精彩的《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，他又讓我看到了一出英雄的悲劇，和一個(gè)悲劇的英雄?！段浩湮浒埠盍袀鳌纷屛颐靼琢耍粋€(gè)人的“勢(shì)”非常重要，要審時(shí)度勢(shì)，做出最理性的判斷。灌夫最大的優(yōu)點(diǎn)是敢沖敢殺，十分英勇，最大的缺點(diǎn)是法制觀念不夠強(qiáng)，為人太過剛直，并且嗜酒，愛耍酒瘋。田蚡雖然持重，不貪，但為人太過陰險(xiǎn)，就是一個(gè)“笑面虎”。田汾和灌嬰因?yàn)椤氨平Y(jié)怨，陷彼兩賢”，由生活問題直接導(dǎo)致了政治斗爭(zhēng)，這是非?？杀?。
讀《史記》，不能不被里面豐富多彩的人物群像所感染，從軍事家李廣、蒙恬、孫武到外交家蘇秦、張義;從政治家李斯、武安、魏其到學(xué)者孔子、老子、莊子……一個(gè)個(gè)鮮活的形象構(gòu)成了如此震撼人心的人物畫廊。那些歷史事跡中所蘊(yùn)含的哲理和人生法則使我受益匪淺。無怪乎郭沫若要說：“千秋文章太史公!”
初三閱讀心得篇三
為了實(shí)現(xiàn)這夢(mèng)，她便開始訓(xùn)練自己的幼兒。可是夢(mèng)中就是夢(mèng)。她的幼兒也陸續(xù)死去了：黑仔出去捕食，被老鷹叼走了;藍(lán)魂兒因中了獵人的圈套，也死了;雙毛和狼王洛戛打斗時(shí)，也犧牲了。但紫嵐很快把最后的一絲希望交給了媚媚。盼望著媚媚生下的孩子能成為狼王。她為了能讓孫子成為新一代的狼王，也與金雕同歸于盡了。
我記得有一段是很殘忍的，可最讓我感動(dòng)的也是那一段。藍(lán)魂兒在捕食的時(shí)候，不慎中了獵人的圈套，被捕獸籠給夾住了，藍(lán)魂兒在彈簧旁嗚嗚地低叫著，用憐憫的目光注視著紫嵐。紫嵐也著急地望著藍(lán)魂兒一臉痛苦難忍的表情，于是她狠下心來，一口咬破藍(lán)魂兒的喉嚨，熱騰騰的血濺在她的臉上，也讓藍(lán)魂兒在幸福中安然地死去了。在表面上看是殘忍的，但我想紫嵐內(nèi)心是那樣的悲痛，因?yàn)闆]有一個(gè)不愛兒子的母親。那景象就如我小時(shí)候被母親打一樣，那都是打在兒身痛在娘心啊!
再說，在現(xiàn)實(shí)生活中沒有很多人選擇這種教育方式，而更多的是溺愛。溺愛，使孩子們都越來越依賴父母，從而造成不再自己去實(shí)踐，不再自己去做事，全都交給了父母。長(zhǎng)大后，他卻怨恨父母，小的時(shí)候?yàn)槭裁床缓煤霉芙趟顾F(xiàn)在一事無成。這種愛比紫嵐的那種愛更加危險(xiǎn)!可什么才是真正的母愛呢?我想了很久，發(fā)現(xiàn)母愛是多面化的，紫嵐的那種是既殘忍而又偉大的愛。
意想到這里，矛盾的心理化成一種愉快的心情。原來母愛可以是多面表達(dá)的。母愛的心是一個(gè)深淵，但在它的最深處你總會(huì)得到寬耍母愛有多面，只要是母愛，就沒有對(duì)與錯(cuò)!關(guān)鍵不在于母親，是在于子女在接受母愛的過程中，能不能分辨出是與非。
初三閱讀心得篇四
《水滸傳》是四大古典文學(xué)名著的其中之一，作者是明代小說家施耐庵。作者以精湛的筆法描寫了北宋年間，以宋江為首的108位梁山好漢反抗朝廷的故事，塑造了許多有血有肉的形象，如宋江、林沖、李逵等。而這幾個(gè)人物的悲劇結(jié)局也為本書營(yíng)造了一種悲劇氛圍，使讀者深陷其中，回味無窮。在此書中，對(duì)我印象最深的是人物的描寫。
如反面人物高俅，他是社會(huì)__與統(tǒng)治者的典型代表，一個(gè)我們現(xiàn)在所說的___代表。僅高俅發(fā)跡一事，深刻的揭露了北宋年間的社會(huì)__與統(tǒng)治者的昏庸無能。在這種社會(huì)背景下，奸臣當(dāng)?shù)溃伊x之士遭到殘害，王進(jìn)就是忠貞耿直之士代表，但卻被謀殺。
還有一個(gè)反面人物鎮(zhèn)關(guān)西，他是為富不仁當(dāng)時(shí)惡勢(shì)力的一個(gè)縮影，他強(qiáng)取豪奪，欺壓金氏父女為代表的窮苦百姓，最后，他被魯達(dá)所殺，這樣的結(jié)局表達(dá)了作者懲惡揚(yáng)善的美好心愿。我憎恨他們。
我更喜歡魯智深，雖然他貌不驚人，但他身體里有萬千力氣，他形象高大威猛，他仗義豪爽，讓讀者甚至?xí)械臒o賴們也深深地敬佩他。
“成也宋江，敗也宋江”，當(dāng)然看這本書，最重要的人物就是宋江了。他最早是小吏，他的理想是為官報(bào)國(guó)，宋江有著江湖好漢的俠義精神，他樂于助人，結(jié)識(shí)了不少英雄好漢，故有“及時(shí)雨”之名，在晁蓋等人智取生辰鋼事發(fā)之后，他出于義氣，便背叛了朝廷。當(dāng)然，朝廷是不會(huì)再接納一個(gè)反賊草寇為伍的人。所以他不得已地上了梁山。但是宋江是個(gè)忠義之人，擺脫不了“忠義”的束縛，到朝廷重新招安那天，他再一次為朝廷效命。直到臨終，還為了保住“忠義”之名，還把李逵一并帶走。梁山泊的興盛和威名可以說都是在宋江的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，所以說，“成也宋江”;梁山泊的解體與悲劇也同樣跟宋江分不開，所以說，“敗也宋江”。應(yīng)該說宋江是一個(gè)性格矛盾或者說有著激烈思想沖突的悲劇人物。
這就是我對(duì)水滸傳里許多人物中感想最深的幾位，當(dāng)然還有許多值得一提的英雄人物(如林沖，李逵等)和他們對(duì)梁山所作出的許多貢獻(xiàn)，在此，不再細(xì)細(xì)介紹，但我覺得，水滸傳是一本值得一讀的好書，我推薦給大家。
初三閱讀心得篇五
思想是什么樣的?令人思索。林清玄喻它為天鵝，且愿自己的思想浩大如天鵝之越過長(zhǎng)空，在動(dòng)蕩遷徙的道路上，不失去溫和與優(yōu)雅的氣質(zhì)。他說，思想如易馴養(yǎng)的天鵝，這樣自己不容易被思想牽動(dòng)，自己能主宰思想，讓它在水草豐美的湖濱自在優(yōu)游。
我自認(rèn)為林清玄大作家是因?yàn)橄胱非筇禊Z般溫和優(yōu)雅的氣質(zhì)，所以把思想比作自己向往的天鵝。但，我認(rèn)為思想?yún)s更像是一個(gè)由自己所主宰的天平。當(dāng)這把稱產(chǎn)生偏斜時(shí)，正是體現(xiàn)這個(gè)人思想道德的時(shí)刻。
在我們的內(nèi)心世界，時(shí)常有兩個(gè)不和諧的聲音在講話。一個(gè)說，留給自己吃;而另一個(gè)說，送給討要的人。一個(gè)說，要報(bào)答;另一個(gè)說，要索取。一個(gè)說，要聽別人的意見;另一個(gè)說，要自己思考。這時(shí)，決定性的天平主宰在我們手中，每一次的輕重都體現(xiàn)著個(gè)人的思想。人生，隨著歲月的流逝，就越常聽到這兩種不和諧的聲音：一個(gè)是肉體的聲音，而另一個(gè)是靈魂的聲音。而那些習(xí)慣傾聽靈魂的聲音，將天平傾斜于靈魂的人，也常是樂于奉獻(xiàn)、思想品德高尚的人。他們往往比慣于聽肉體聲音的人快樂、幸福。
紛紛擾擾的人世，燈紅酒綠間，選擇總是不約而至。權(quán)衡利弊之間將思想的質(zhì)量放入天平，最后一錘定音。人非圣賢，孰能無過。選擇的多少并不重要，重要的是天平傾向何方。世間繁雜，誰能在舉世混濁中做到我獨(dú)清?誰能做到大眾皆醉而我獨(dú)醒?又有誰能做到大庇天下寒士而吾廬獨(dú)破呢?如今的生活越來越緊促，無暇思考種種選擇。希望放慢腳步，偷得浮生半日閑，細(xì)細(xì)思索，心中的天平。
是否要長(zhǎng)久被肉體的聲音侵占?我們也該傾聽一下靈魂那曼妙的聲音了吧。如此，思想的面目才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地褪去丑陋，從而進(jìn)入一個(gè)新的境界。那將會(huì)是一個(gè)心與心之間，靈魂與靈魂之間互相交流的美妙世界!
初三閱讀心得篇六
在閱讀《愛的教育》時(shí)，雖然沒有流，但卻有種流淚的沖動(dòng)，整個(gè)過程就伴隨著這種酸酸的感覺。但我知道，我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……使我默然，這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
無論殘疾、貧窮、富貴，亦或者是成績(jī)差的。他——恩里科都能與他們不分你我的玩耍，那么開心，那么快樂。所以，他有這么多好朋友?；蛟S我能找借口說：“他，一個(gè)4年紀(jì)的學(xué)生，當(dāng)然能這樣，當(dāng)他慢慢長(zhǎng)大后，可就不一定咯!”真是一個(gè)可笑的借口，在我4年紀(jì)時(shí)，我能如此做嗎?或許，我又能找出個(gè)借口說：“你瞧啊，他的爸爸媽媽是如何教育他的，而我的父母呢。”呵，這更令我無地自容了，父母何時(shí)教我這樣要分階級(jí)來交朋友了啊?”
曾經(jīng)有人思索著這樣一個(gè)問題：在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?——在我心中已有一個(gè)答案，然這卻不是那唯一的答案，就讓我們將這個(gè)答案永遠(yuǎn)留在心中吧，讓我們永遠(yuǎn)都記住這個(gè)“愛”。
初三閱讀心得篇七
“現(xiàn)代人的友誼，很堅(jiān)固又很脆弱?！庇颜x堅(jiān)固，可以說是在我們遇到困難時(shí)，友誼是一把傘，幫助我們抵擋風(fēng)雨。友誼脆弱，也有“友誼的小船說翻就翻”的說法。不同的人有不同的友誼，有時(shí)讓我們喜，亦讓我們悲。
友情這顆樹上結(jié)的果子，叫做信任。沒有了信任，這只能是一顆空蕩的樹，每每讓人缺少了什么。信任不是總祈求他能開花、結(jié)果，而是用自己的行動(dòng)去播種，去培養(yǎng)，去呵護(hù)。紅“蘋果只留給灌溉果樹的人品嘗。別的人摘下來嘗一口，很可能酸到了牙?！庇颜x的果實(shí)無法竊取，也不可轉(zhuǎn)讓。
友誼有時(shí)是脆弱的，有時(shí)是那樣容易變質(zhì)，有時(shí)是最簡(jiǎn)單，有時(shí)也是最實(shí)用的。每個(gè)人的友情味道是不一樣的，也注定了他們的命運(yùn)是不一樣的，他將會(huì)是一部孤本的書。
友誼需要保護(hù)。此刻我們是朋友，十年以后不一定是朋友。可見，友誼會(huì)隨著時(shí)間的推移，慢慢地從無話不說，到無話可說，就算你耿耿忠心，對(duì)方也許早已淡忘。友誼很堅(jiān)固，可他卻透著脆弱，需要我們的珍惜，亦需保護(hù)。
人生一世，消失的是歲月，收獲的是朋友。當(dāng)友誼處于真切快樂時(shí)，天地便小了，亦不會(huì)害怕任何事物，因?yàn)閮?nèi)心得到了一個(gè)充實(shí)的護(hù)盾。長(zhǎng)留史冊(cè)的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分。
在充滿荊棘的道路上，我們有時(shí)會(huì)你跌我倒，失去平衡，友誼也必須經(jīng)得住考驗(yàn)。在這個(gè)世界上日新月異，唯有友誼，人們才會(huì)保持著古老的準(zhǔn)則。時(shí)代在變遷，物是人非，歲月在消失，而肝膽相照的友誼從不會(huì)變味，亦不會(huì)消失。友情這棵樹上的那一個(gè)果子，并非越打越好，我們同時(shí)還要注意它的鮮美，要珍惜，也要保護(hù)。
世上唯有友情，越老越珍貴。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！庇颜x亦如此，我們擔(dān)心害怕失去友誼，可當(dāng)我們回首時(shí)，內(nèi)心充滿了驚喜和興奮，原來，友誼一直在原地等待著。
初三閱讀心得篇八
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認(rèn)的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”。當(dāng)我第一次閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，就被敘述開始時(shí)那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。”從那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午到許多年之后的今天，這是一個(gè)充滿了巨大誘惑的時(shí)間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敘手法，一下子造成了藝術(shù)上的懸念，令人無法釋卷。以這樣的開始進(jìn)行敘述，成為世界小說史上的經(jīng)典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說《霍亂時(shí)期的.愛情》的開始就顯得平淡了，沒有巨大的吸引力。
《百年孤獨(dú)》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對(duì)那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敘述，寫了近兩百字。讀來真是獨(dú)具趣味、令人耳目一新。而在小說中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說成為一種現(xiàn)實(shí)的映照。
來?！钡谝淮巫x《伊豆的舞女》時(shí)，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說地帶著我穿過山道和雨水，來到了那個(gè)舞女的面前。“那舞女看上去大約十七歲。她頭上盤著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴(yán)肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調(diào)和”。這是一個(gè)美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的?！拔业念^腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來，以后什么也沒留下，只感覺甜蜜的愉快?！迸c舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來?！兑炼沟奈枧吩诖ǘ丝党傻男≌f中，不是最著名的。他是以《雪國(guó)》、《古都》、《千只鶴》三部小說代表作獲了1968年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實(shí)上，從《伊豆的舞女》開始，川端康成形成了他的寫作風(fēng)格。
初三閱讀心得篇九
隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大。為了減輕學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力，教育部門鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。我是一名初三學(xué)生，最近我通過課外閱讀獲得了不少收獲和體會(huì)。下面，我將分享一些我在課外閱讀中得到的心得體會(huì)。
首先，課外閱讀使我積累了大量的知識(shí)。通過閱讀各種類型的書籍，我了解了很多不同領(lǐng)域的知識(shí)。比如，我讀了一本關(guān)于歷史的書，學(xué)到了很多有關(guān)古代文明和重要?dú)v史事件的知識(shí)。我還讀了一些科普書，了解了一些關(guān)于自然科學(xué)、地理和宇宙的有趣知識(shí)。這些知識(shí)豐富了我的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，提高了我的綜合素養(yǎng)。
其次，課外閱讀讓我體驗(yàn)到了不同的情感和人生經(jīng)歷。通過閱讀小說，我能夠身臨其境地感受主人公的喜怒哀樂。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于青春期成長(zhǎng)的小說，主人公在小說中經(jīng)歷了許多和我相似的困惑和掙扎。通過了解他的心理變化和成長(zhǎng)經(jīng)歷，我有了更深刻的理解和體驗(yàn)。這些情感體驗(yàn)幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)了我在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌和勇氣。
此外，課外閱讀也給我提供了一個(gè)拓展思維的空間。在課外閱讀中，我接觸到了各種各樣的觀點(diǎn)和思維方式。不同的作家有不同的觀點(diǎn)和見解，通過閱讀他們的作品，我能夠了解到多樣化的思維方式。這些不同的觀點(diǎn)激發(fā)了我的思維，拓寬了我的思維邊界。在閱讀的過程中，我常常會(huì)思考一些深層次的問題，并且學(xué)會(huì)了用不同的角度看待問題。
最后，課外閱讀也對(duì)我的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力有著積極的影響。通過大量的閱讀，我接觸到了各種各樣的表達(dá)方式和寫作風(fēng)格。這些例子激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感，并且提高了我的寫作水平。我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠用更豐富的詞匯和語(yǔ)句結(jié)構(gòu)來寫作。這些都是通過課外閱讀培養(yǎng)起來的。
總的來說，課外閱讀是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)。通過課外閱讀，學(xué)生可以積累知識(shí)，體驗(yàn)情感，拓展思維，并且提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。我個(gè)人從中獲益匪淺，并且對(duì)課外閱讀有了更深入的理解。我將繼續(xù)堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣，相信它將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
初三閱讀心得篇十
這個(gè)寒假，我看了高爾基寫的《童年》。
當(dāng)我第一次拿到這本書的時(shí)候，我覺得高爾基是一個(gè)如此偉大的作家，他一定有一個(gè)美好的童年，因?yàn)橥晔且粋€(gè)人一生中最好的記憶。但看完這本書，心情久久不能平靜，對(duì)高爾基悲慘的童年感到震驚和同情。
阿麗莎在外婆家住了八年，這是一段可怕的回憶，因?yàn)橥馄偶液芸膳?，充滿了人與人之間的激烈仇恨。除了他的祖母，他很少得到親戚的照顧。他爺爺因?yàn)橐粔K染白的布把他打昏，失去知覺。一個(gè)狠心的人怎么會(huì)對(duì)一個(gè)才三四歲的孫子下這么重的手?之后毆打更為常見。后來我爺爺特別摳門，寧愿借錢給別人，也不愿意給家里人。有這樣的人嗎?兩個(gè)叔叔不用說了，那個(gè)雅科夫叔叔居然殺了自己的老婆，兩個(gè)人為了母親的嫁妝大打出手。“像狗一樣，牙齒在悲傷地咧著，全身在顫抖”，充滿了丑陋和疲憊。單純的小茨剛被折磨致死，忠誠(chéng)的格里高利瞎了眼被趕出家門，老實(shí)善良的父親被推進(jìn)冰室差點(diǎn)淹死……多么混亂惡毒的家庭!
阿麗莎的家庭是病態(tài)的，只有他善良、善良、有情感的奶奶在這種環(huán)境下生活給他一些安慰。與阿萊莎相比，我們的童年是衣食無憂的，燦爛多彩的。我們從未經(jīng)歷或見過有人用鞭子抽打自己和別人，這可能是一種難以想象的痛苦。然而，喬治w阿萊莎生活在這樣的環(huán)境中，仍然沒有屈服。他非常頑強(qiáng)，有上進(jìn)心。為了上學(xué)，他去收集廢品，把錢賣了交學(xué)費(fèi)，這樣就可以自己上學(xué)了。他穿著寒酸的衣服，在身邊有錢的同學(xué)面前受盡屈辱，但他毫不在意，把這一切都變成了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績(jī)一直名列前茅。他的精神值得學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我們生活條件那么優(yōu)越，不用擔(dān)心沒錢上學(xué)。很多孩子穿名牌衣服，什么都用。相比之下，我們就像溫室里的花。父母關(guān)心我們，老師鼓勵(lì)我們，學(xué)生有困難會(huì)幫助我們。然而，有時(shí)候我并沒有達(dá)到預(yù)期。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)氣餒。我連怎么解決問題都不去想。有時(shí)候我甚至?xí)?zé)怪別人的錯(cuò)誤。如果我是阿麗莎，我會(huì)為自己可憐的家庭感到自卑，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，但他卻把嘲笑變成了進(jìn)步的階梯。真的很佩服!我要時(shí)刻提醒和鼓勵(lì)自己：只有努力吃飯，才能成為大師。我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的，努力工作，努力學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大。
初三閱讀心得篇十一
第一段：引言(200字)。
在繁忙的學(xué)習(xí)和生活之余，花時(shí)間進(jìn)行課外閱讀是提高自身素養(yǎng)和拓寬知識(shí)面的一種有效途徑。作為初三學(xué)生，我也深感課外閱讀對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。本文將從改善寫作能力、提高閱讀理解能力、開拓視野、培養(yǎng)情感和發(fā)展批判思維等方面來闡述我對(duì)課外閱讀初三心得的體會(huì)。
第二段：改善寫作能力(200字)。
課外閱讀是培養(yǎng)寫作能力的重要途徑，通過閱讀文學(xué)經(jīng)典作品，我能夠?qū)W習(xí)到大師們的寫作技巧，擴(kuò)大自己的詞匯量，提高表達(dá)能力和寫作水平。不僅如此，讀優(yōu)秀作品還能啟發(fā)思考、培養(yǎng)邏輯思維能力，讓我在寫作時(shí)更加有條理。課外閱讀同時(shí)也為我提供了更多的素材和靈感，使我的作文更加豐富多彩。
第三段：提高閱讀理解能力(200字)。
課外閱讀對(duì)于提高閱讀理解能力也有著重要的作用。通過接觸不同類型、不同題材的作品，我積累了豐富的知識(shí)，提高了閱讀的速度和準(zhǔn)確性。同樣，閱讀也可以使我更加理性地思考問題，培養(yǎng)解決問題的能力，以及對(duì)作者觀點(diǎn)的理解和思考。這些能力將在考試中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地理解和解答問題。
第四段：開拓視野(200字)。
課外閱讀還有助于開拓我的視野。通過閱讀，我可以了解到各種不同的文化、背景和價(jià)值觀，增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。有時(shí)，一本好書可以帶我去不同的地方，讓我感受到異國(guó)風(fēng)情，增添我的想象力和創(chuàng)造力。此外，課外閱讀也能夠培養(yǎng)我對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，使我對(duì)社會(huì)的發(fā)展有更深入的了解和思考。
第五段：培養(yǎng)情感和發(fā)展批判思維(200字)。
課外閱讀不僅可以豐富知識(shí)，還能夠培養(yǎng)情感和發(fā)展批判思維。當(dāng)我讀到一本感動(dòng)人心的小說或遭遇故事中的挫折和困難時(shí)，我能夠更好地理解情感和感受他人的痛苦。與此同時(shí)，通過和作者的思想碰撞，我也能夠不斷培養(yǎng)自己的批判思維，提出質(zhì)疑并獨(dú)立思考。這些都對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和人際交往都有著深遠(yuǎn)的影響。
結(jié)尾段：總結(jié)(200字)。
總之，課外閱讀對(duì)初三學(xué)生的重要性不言而喻。通過課外閱讀，我不僅提高了自己的寫作能力，還提高了閱讀理解能力，開拓了視野，培養(yǎng)了情感和發(fā)展了批判思維。我相信，課外閱讀將會(huì)對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響，并且讓我成為一個(gè)更優(yōu)秀、更全面發(fā)展的人。希望更多的同學(xué)也能夠抽出時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀，享受到閱讀的樂趣和成長(zhǎng)的益處。
初三閱讀心得篇十二
從前，我以為童年就是這樣，幸福、歡樂、完美的。可是，我發(fā)現(xiàn)高爾基的童年并不是我想象中的那樣完美，甚至還有點(diǎn)恐怖。
阿廖沙，3歲喪父，11歲便進(jìn)入了社會(huì)，開始自我謀生，11歲!一個(gè)少年!阿廖沙失去了親愛的父親，也很貧窮，母親無法把他照顧好。
阿廖沙的外祖母是一個(gè)樂觀、爽朗、善良的人。而他的外祖父則是一個(gè)吝嗇、暴躁、殘忍，動(dòng)不動(dòng)就暴打外祖母和孩子們的人。有一次竟然把阿廖沙打得昏了過去，之后又大病一場(chǎng)。而外祖母愛所有的人，她心甘情愿，把生活中的一切壓力都承擔(dān)下來而毫無怨言。我認(rèn)為外祖父也有好的一面，比如說教阿廖沙識(shí)字的時(shí)候，生病的時(shí)候，但大多數(shù)都體現(xiàn)的是殘忍、暴躁的性格。
然而高爾基頑強(qiáng)地堅(jiān)持了下來，這樣的環(huán)境下高爾基撐了下來，如果是我早就大哭一場(chǎng)了。我真佩服他。他比我還小就經(jīng)歷了如此“惡劣的環(huán)境”，我這么大了還是衣來伸手，飯來張口，和他童年相比真是慚愧，感覺自我太不懂事了。
我翻看第二遍的時(shí)候才讓我意識(shí)到高爾基寫童年的悲慘經(jīng)歷，目的不是為了向人顯示，他是多么值得同情與可憐，也不僅僅是簡(jiǎn)單的回憶童年生活，而是用自我的童年的親身經(jīng)歷，告訴讀者，無論環(huán)境多么惡劣，生活多么艱難，總有一些善良完美的心，只要懷著一顆向上的心，在齷齪的環(huán)境下也能培養(yǎng)出健康、正直的心靈。
初三閱讀心得篇十三
有的同學(xué)喜歡看電視，有的同學(xué)喜歡上網(wǎng)、玩戲，有的同學(xué)喜歡體育運(yùn)動(dòng)……，我雖也喜歡運(yùn)動(dòng)，但我更愛好閱讀!
我為什么喜歡閱讀呢?這還要?dú)w功于我的媽媽，她為了讓我愛上閱讀，在我很小的時(shí)候就每天晚上都給我讀故事，那些好聽的故事讓我十分著迷!每天都盼著晚上快快地到來。等我上小學(xué)以后，會(huì)識(shí)字了，媽媽就讓我自己看故事書，并給我準(zhǔn)備了一個(gè)書柜，買了許許多多的書塞進(jìn)去，讓我盡情地閱讀。
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