教案的編寫(xiě)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的教學(xué)大綱和課程目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋。那么如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確教師期待學(xué)生通過(guò)這節(jié)課能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的能力提升和知識(shí)掌握。其次，教案應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和前后銜接性。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的差異特點(diǎn)，教案也應(yīng)該有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，教案的評(píng)價(jià)和反思環(huán)節(jié)也很重要，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段，提高教學(xué)的多樣性和靈活性。
dtnl拼音教學(xué)教案篇一
1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2.區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去？國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們一起大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。老師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）。
2、接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。
（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。老師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認(rèn)讀。老師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。
（幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
（圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的'拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）。
（第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。）。
（第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。老師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。）。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
dtnl拼音教學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2．區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。
3．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己思想的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：梨，書(shū)，筆。漢字卡片準(zhǔn)備："大"，"花"，"土"。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課。
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去？國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）。
2、接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按"開(kāi)火車(chē)"的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
（以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）。
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
（圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）。
（第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，"大"、"花"、"土"，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。）（第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，"梨、筆、書(shū)"，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。）。
四、游戲-摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
dtnl拼音教學(xué)教案篇三
激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。
小朋友們，看！開(kāi)來(lái)了一輛小火車(chē)。上面坐著單韻母寶寶，大家和它們打個(gè)招呼吧！
２.揭示新課
同學(xué)們真棒！在美麗的拼音王國(guó)里不只住著單韻母，還住著聲母呢！聲母家一共有23個(gè)兄弟，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第３課，認(rèn)識(shí)４個(gè)聲母朋友。
用兒童喜歡的童話導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生會(huì)更容易接受新的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)特別好。
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)聲母
1.由圖引出b
圖上有誰(shuí)？她在干什么？
我們每天在學(xué)校也聽(tīng)廣播呢！“廣播”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。
2.新授b的音，認(rèn)識(shí)b的形
（1）老師示范b的讀音，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化。老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)一定要讀得輕又短。
指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出來(lái)，很輕很短。
（2）領(lǐng)讀、正音。（開(kāi)火車(chē)檢查）
（3）發(fā)散思維，記憶字形。
（左手拇指向上的時(shí)候像b；6字也像b；吃飯的勺子也像b。）
你也能像老師一樣，想個(gè)辦法或用順口溜記住它嗎？
（左手拇指向上bbb；像個(gè)6字bbb；像個(gè)勺子bbb；吹哨子bbb）
1.由圖引入p
看！圖上的小孩在干什么？
可以這樣說(shuō)：“一位哥哥爬在山坡上，他很高興?！薄吧狡隆钡摹捌隆弊x得輕短些就是p的讀音。
2.新授p的音，認(rèn)識(shí)p的形
（1）示范讀p。強(qiáng)調(diào)發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（2）領(lǐng)讀、正音。（開(kāi)火車(chē)檢查）
（3）游戲?qū)Ρ萣和p的區(qū)別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面，分別讀這兩個(gè)聲母，讓學(xué)生觀察有什么不一樣？體會(huì)送氣和不送氣的區(qū)別。學(xué)生自己對(duì)著紙條感受不同。
（4）發(fā)散思維，記憶字形。
生活中你又發(fā)現(xiàn)什么東西和p很像呢？能想個(gè)辦法把它記下來(lái)嗎？讀順口溜“右上半圓ppp”（我吹泡泡的時(shí)候，手拿著圓圈時(shí)也像p；氣球很像p。）
dtnl拼音教學(xué)教案篇四
漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
正確認(rèn)讀 d t 兩個(gè)聲母，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí) 6個(gè)單韻母及y w b p m f 6個(gè)聲母。
（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋(píng)果，好嗎？（出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)著6只單韻母蘋(píng)果和6只聲母蘋(píng)果。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋(píng)果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。
（2）、請(qǐng)小朋友上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖），再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
（3）、開(kāi)小火車(chē)讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋(píng)果。
（4）、2號(hào)果盆里是聲母蘋(píng)果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母。
2、揭示新課聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母d t 。
（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知
1、 教學(xué)聲母d（1）出示課文 d 的`插圖：圖上畫(huà)著什么？（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音？（3）這個(gè)得的聲音讀得輕、短一些，就是聲母 d 。
（板書(shū) d ）（4）教師示范發(fā) d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。
（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母 d 。
2、 教學(xué)聲母 t （1）出示課文 t 的插圖：圖上畫(huà)著什么？（2）（板書(shū) t ），這個(gè)跟這條跳起的魚(yú)兒很像的聲母讀什么呢？（3）教師示范讀 t （注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音）。
（4）學(xué)生模仿讀 t ，多種形式讀準(zhǔn)聲母 t 。
（5）你還看到過(guò)什么東西很像 t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）（6） t的家在哪里？學(xué)生自己看書(shū)找準(zhǔn)位置，正確書(shū)寫(xiě)。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、 拼拼音節(jié)（1）教師在1號(hào)果盆里取出e 貼在d 的旁邊dede 。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（2）教師又取出 a i u，貼在 d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
（3）用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié)。
4、 課中操（師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》）
（三）合作拼讀，自主識(shí)字1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
（1）指名看圖講小故事。 （2）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。）
3、拓展訓(xùn)練游戲：摘蘋(píng)果（出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了生字蘋(píng)果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）蘋(píng)果樹(shù)上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋(píng)果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋(píng)果最最多。
三、小結(jié)。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！
dtnl拼音教學(xué)教案篇五
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l的發(fā)音教學(xué)。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是d、t、n、l的'書(shū)寫(xiě)格式及筆順。
第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。
第五部分是教學(xué)一首兒歌。
聲母d、t、n、l與韻母拼讀的音節(jié)教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)，區(qū)別n、l的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。
1.教師注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。聽(tīng)課后，我們可以清楚地感受到，在課堂教學(xué)中，教師盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生嘗試，比如在感受d、t發(fā)音時(shí)氣流沖出的強(qiáng)度不同，讓學(xué)生把一張彩色的臘光紙片放在嘴前，通過(guò)觀察紙片的顫動(dòng)來(lái)感受d、t發(fā)音的不同；n是鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔里出來(lái)，為突破聲母n和l的發(fā)音難點(diǎn)，教師讓學(xué)生采用捏鼻子的方法試讀n，加強(qiáng)感官刺激，幫助學(xué)生記憶鼻音的發(fā)音特點(diǎn)。
2.教師關(guān)注全體學(xué)生，指導(dǎo)具體詳盡。作為一名低年級(jí)教師，要實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情選擇合適的教學(xué)方法可以顯現(xiàn)一位教師的教學(xué)機(jī)智。曾老師在教學(xué)中就很關(guān)注全班學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，使每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，幫助每個(gè)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師做得比較好的幾個(gè)點(diǎn)有：
（1）幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。如，教師抓住一年級(jí)學(xué)生易開(kāi)小差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了教師讀錯(cuò)音節(jié)，學(xué)生糾錯(cuò)的游戲，學(xué)生“幫助”老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，興致勃勃。
（2）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母時(shí)認(rèn)真仔細(xì)。如，
教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察d、t、n、l在四線格中的位置，再示范寫(xiě)每個(gè)字母，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)“c”叫左半圓，學(xué)生再練習(xí)抄寫(xiě)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，如，師生配合讀字母音和識(shí)記字母的口訣，師生配合讀n、l的字母卡片，教師讀音學(xué)生出示相應(yīng)卡片，學(xué)生間的合作活動(dòng)也安排得豐富多樣，教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得暢快。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)首尾照應(yīng)，加深學(xué)習(xí)印象。
教師開(kāi)課由讀兒歌導(dǎo)入新課，音節(jié)詞中“跳出”聲母“d、t、n、l”，學(xué)習(xí)到本課最后，教師以?xún)焊韫适碌膶W(xué)習(xí)結(jié)束。在該環(huán)節(jié)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字，以拍手讀的形式讀兒歌，和開(kāi)課相呼應(yīng)，趣味開(kāi)始，趣味結(jié)束。d、t、n、l相繼從屏幕上消失時(shí)，相信這幾個(gè)字母會(huì)在孩子的腦海里留下印象。
如果說(shuō)，這堂課需要進(jìn)一步努力改進(jìn)的話，我感到有些嚴(yán)謹(jǐn)有余，趣味性不足。一年級(jí)的學(xué)生處在活潑、好動(dòng)的年齡，如果教師能夠在課中增強(qiáng)趣味教學(xué)，多運(yùn)用不同的妙趣橫生的方法，讓一年級(jí)的拼音課堂更輕松、更有趣就會(huì)有更好的教學(xué)效果了。
dtnl拼音教學(xué)教案篇六
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確，漢語(yǔ)拼音dtnl的教學(xué)。
難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
教師思考：
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
設(shè)計(jì)特色：
以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
信息資料：
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音dtnl的教學(xué)》。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）。
二、聲母音的教學(xué)。
1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的`發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）。
三、聲母形的教學(xué)。
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚(yú)兒跳舞ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根木棍lll。）。
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dtnl拼音教學(xué)教案篇七
1.學(xué)會(huì)zcs的音、形、書(shū)寫(xiě)；
cisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別。
用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
【第一課時(shí)】。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)？（小刺猬）。
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎?。┞?tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的。字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
2、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個(gè)字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的聲母。
一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
（一）教師出示卡片1，板書(shū)z。
問(wèn)：1.根據(jù)卡片和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來(lái)讀，看老師的嘴型。
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z。教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。）。
3.誰(shuí)還有別的方法？（z像我們學(xué)過(guò)的2字）。
教兒歌：像個(gè)2字zzz。
（二）教師板書(shū)zi。
講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。
dtnl拼音教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解學(xué)校生活，上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、通過(guò)交流感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律。
難點(diǎn)：做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影片、小紅花等。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)，談話引入。
1、出示投影：
（1）這是什么時(shí)候？圖上的小朋友在干什么？
（2）丁丁在干什么？他這樣做對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
（3）冬冬看見(jiàn)了會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？
2、練習(xí)說(shuō)話：
上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。（跟說(shuō)、自由練說(shuō)、指名說(shuō)、開(kāi)小火車(chē)）。
二、小結(jié)評(píng)比，樹(shù)立榜樣。
1、表?yè)P(yáng)本堂課特別專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，并發(fā)給小花。
2、2、回憶前幾堂課的表現(xiàn)，專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)站起來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)是怎么做到這一點(diǎn)的。
三、行為操練：專(zhuān)心聽(tīng)講（坐端正、用眼看、用耳聽(tīng)）。
1、學(xué)習(xí)正確的坐勢(shì)。
（1）圖上的小朋友是怎么做的？你們呢？
（2）小結(jié)：兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬起，多有精神。
（3）比賽練習(xí)：同桌比、小組比等。
（4）創(chuàng)設(shè)情境練一練坐勢(shì)。并學(xué)念兒歌（略）。
2、學(xué)習(xí)用眼看。
（2）小結(jié)：老師講話、寫(xiě)字等眼睛該朝哪里看？
（3）訓(xùn)練并學(xué)念兒歌（略）。
1、學(xué)習(xí)用耳聽(tīng)。
（1）激趣明理：板畫(huà)耳朵。說(shuō)說(shuō)它的重要性。
（2）怎樣才算會(huì)用耳朵呢？學(xué)念兒歌（略）。
（3）訓(xùn)練用耳聽(tīng)。
四、小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)懂了什么？
作者郵箱：zwf192@。
dtnl拼音教學(xué)教案篇九
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
正確認(rèn)讀dt兩個(gè)聲母，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
一、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及ywbpmf6個(gè)聲母。
（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋(píng)果，好嗎？（出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，
樹(shù)上結(jié)著6只單韻母蘋(píng)果和6只聲母蘋(píng)果。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋(píng)果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。
（2）、請(qǐng)小朋友上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖），再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
（3）、開(kāi)小火車(chē)讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋(píng)果。
（4）、2號(hào)果盆里是聲母蘋(píng)果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母。
2、揭示新課。
聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母dt。
（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)聲母d。
（1）出示課文d的插圖：圖上畫(huà)著什么？
（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音？
（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書(shū)d）。
（4）教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。
（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。
（6）你看看，d像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）。
（此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。）。
（7）d的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。
2、教學(xué)聲母t。
（1）出示課文t的插圖：圖上畫(huà)著什么？
（2）（板書(shū)t），這個(gè)跟這條跳起的魚(yú)兒很像的聲母讀什么呢？
（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。
（4）學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。
（5）你還看到過(guò)什么東西很像t？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）。
（6）t的家在哪里？學(xué)生自己看書(shū)找準(zhǔn)位置，正確書(shū)寫(xiě)。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)。
（1）教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（2）教師又取出aiu，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
（3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操（師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》）。
（三）合作拼讀，自主識(shí)字。
1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
（1）指名看圖講小故事。
（2）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？
（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。）。
3、拓展訓(xùn)練。
游戲：摘蘋(píng)果。
（出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了生字蘋(píng)果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）。
蘋(píng)果樹(shù)上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋(píng)果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋(píng)果最最多。
小朋友的`本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！
dtnl拼音教學(xué)教案篇十
1、從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“aoe”。
3、教師在黑板上板書(shū)“aoe”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？（讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。）
4、揭示課題。
1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)？小朋友怎么稱(chēng)呼她？
2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形；后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。
(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。
（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、教師示范，講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。
1、“我會(huì)讀”，看板書(shū)練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě)，讓同學(xué)感受后再猜。
1、看書(shū)，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方。
2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。
dtnl拼音教學(xué)教案篇十一
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住a、o、e這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
當(dāng)我看著書(shū)中的圖，剛要開(kāi)口講課時(shí)，突然一種靈感闖入腦海。于是我放棄了已準(zhǔn)備好的教案，隨著自己的靈感一路走下來(lái)，沒(méi)想到竟然收到了意想不到的效果。
我把a(bǔ)oe三幅圖用一個(gè)故事穿連起來(lái)：一天早晨，一個(gè)小姑娘把自己打扮的非常漂亮，她沿著小路來(lái)到小河邊，當(dāng)她看到綠綠的草，清清的小河，心中突然感覺(jué)特別舒暢，于是就張開(kāi)嘴巴唱起歌來(lái)：1?3?5?1——aaaa。小姑娘清脆的歌聲把大公雞也吸引來(lái)了，大公雞一點(diǎn)也不示弱，它也張大嘴巴跟小姑娘比賽：oooo。它們倆越唱越高興，結(jié)果他們的歌聲又把一只大白鵝驚動(dòng)了，大白鵝順著他們的歌聲一搖一擺地來(lái)到河邊，看著清清的水，不由自主地跳進(jìn)水中，當(dāng)它一低頭看見(jiàn)了自己美麗的影子，也跟著高興地唱起來(lái)eeee。小朋友，你們想跟他們做朋友嗎？那就讓我們跟他們一起唱起來(lái)吧。
一個(gè)有趣的故事把學(xué)生帶入到課文之中，學(xué)生興趣高漲跟著反復(fù)讀起來(lái)。
三個(gè)字母學(xué)生都認(rèn)識(shí)，讀起來(lái)比較容易，但是四聲的讀法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較困難了。因?yàn)榍懊嬗泄适伦隽艘?，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣那樣濃厚，也激起了我的熱情，在學(xué)習(xí)四聲時(shí)，我又把學(xué)生帶入了另一個(gè)高潮。
同學(xué)們，我們已經(jīng)和小姑娘、大公雞、大白鵝交上朋友了，可是他們又給我們提出了一個(gè)新的要求，讓你們開(kāi)車(chē)?yán)麄內(nèi)ビ瓮?，你們?cè)敢鈫?？學(xué)生也熱情再起，大聲喊到：“愿意?！保ǔ鍪舅穆暤男≤?chē)行走課件）“好，那就讓我們開(kāi)著車(chē)?yán)麄兩下钒?。不過(guò)車(chē)子太小，一次只能拉一個(gè)，所以我們先請(qǐng)小姑娘坐上來(lái)?！薄澳銈儨?zhǔn)備好了嗎？小姑娘可是有要求的，一定要按照她指定的路線來(lái)開(kāi)車(chē)?！痹趯W(xué)生打著手勢(shì)反復(fù)讀后，我又說(shuō)：“你們的車(chē)開(kāi)得真好，小姑娘玩得真開(kāi)心?？催@邊的大公雞已經(jīng)等不及了，那就讓我們?cè)倮洗蠊u去玩一玩吧?！边@樣把四聲基本讀得過(guò)關(guān)了，我又提出了新的要求：“小姑娘、大公雞、大白鵝剛才玩得太高興了，可是他們又變出了新的花樣，要給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，開(kāi)車(chē)時(shí)要按他們的要求，隨時(shí)變換路線，你們能做到嗎？”有了難度，就有了挑戰(zhàn)性，學(xué)生也就更有了激情。我二聲、四聲比較著讀，三聲、一聲區(qū)別著讀，四個(gè)聲調(diào)反反復(fù)復(fù)地練習(xí)著，學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)有厭倦之感。全班的孩子都帶著一種高漲的，激動(dòng)的情緒愉悅地圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
手舞足蹈地教——《aoe》的教學(xué)反思。
教學(xué)“aoe”，本以為很輕松，因?yàn)楦鶕?jù)教學(xué)經(jīng)歷，上一年級(jí)的孩子，已經(jīng)載大班學(xué)習(xí)中接受過(guò)拼音教學(xué)，現(xiàn)在溫故當(dāng)然應(yīng)該不成問(wèn)題，但不曾想有一小半的孩子存在困難，主要是發(fā)音不準(zhǔn)：讀“a”嘴巴張得不夠大，“o”和“e”的位置不太對(duì)。再加上四聲以后，幾個(gè)孩子有點(diǎn)懵懵懂懂，特別是第二聲、第三聲和第四聲混淆不清，都讀不到位。
見(jiàn)此情景，我有點(diǎn)“黔驢技窮”，下意識(shí)地手舞足蹈地教了起來(lái)——。
夸張的表情，配上有力地動(dòng)作，和孩子們一起讀起了四聲，并大聲地誦讀兒歌：
一聲高高平又平，
二聲就像上山坡，
三聲下坡有上坡，
四聲就像下山坡。
經(jīng)過(guò)練習(xí)學(xué)生基本上都能讀，但跳著讀，問(wèn)題就來(lái)了，所以我讓學(xué)生邊讀邊做手勢(shì)，跟著手勢(shì)讀，這樣效果好多了。
在教學(xué)書(shū)寫(xiě)“aoe”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都把“a”的一豎寫(xiě)成了尾巴樣的，向后翹起，可能是幼兒園里就是這樣教的，在我糾正后，還是有大部分的學(xué)生改不過(guò)來(lái)，雖然在作業(yè)中，經(jīng)我提醒，暫時(shí)改正確了，但我想，要改掉以往的習(xí)慣不是一觸而蹴的，需要我時(shí)時(shí)刻刻的提醒。
……?……。
正稍稍有點(diǎn)欣慰，忽然聽(tīng)到一個(gè)小小的聲音：“這些我們?cè)缇蜁?huì)了！”
聞之，有點(diǎn)心驚。是啊，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)水平可以說(shuō)參差不齊，有些孩子可能真的需要我耐心地甚至“手舞足蹈”“汗流浹背”（這幾日天熱，加上夸張的動(dòng)作和十分的投入總是“汗涔涔”），但也有些孩子（就像我剛剛聽(tīng)到的那小小的真實(shí)的聲音）是“吃不飽”的，他們對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)了向往與期待，我可不能忽視這部分孩子??！
明天開(kāi)始，讓優(yōu)秀的故事伴隨孩子們吧……。
dtnl拼音教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目的1、使學(xué)生初步感受教師的溫暖，同學(xué)的友愛(ài)，校園生活的豐富多彩。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
教學(xué)工具微機(jī)。
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)。二、指導(dǎo)看圖1、聽(tīng)老師讀讀圖上教師門(mén)外墻上的字：“歡迎新同學(xué)”。2、請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)說(shuō)這是什么地方。3、請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人。4、請(qǐng)同學(xué)們看圖想想老師和新同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么。三、組織討論。1、新同學(xué)應(yīng)該怎樣回答老師的問(wèn)題？2、每天上學(xué)怎樣向媽媽告別？3、每天到校第一次見(jiàn)到老師應(yīng)該怎樣做？四、情景演練1、模擬入學(xué)第一天。2、模擬每日出次見(jiàn)面。3、模擬每一節(jié)課的起始和結(jié)束。五、小組活動(dòng)六、擴(kuò)展活動(dòng)。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)。二、指導(dǎo)看圖1、整體觀察畫(huà)面。（1）這是什么地方？（2）這里有什么（3）你喜歡你們的學(xué)校嗎？2、分步觀察三、組織討論。四、參觀校園。五、擴(kuò)展活動(dòng)。
備注。
作業(yè)練習(xí)。
參考資料。
dtnl拼音教學(xué)教案篇十三
1．觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2．依據(jù)畫(huà)面提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。
3．通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。
4.學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、向?qū)W生介紹語(yǔ)文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。
2、學(xué)生能模仿教師和書(shū)上的小朋友學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。并懂得正確的姿勢(shì)能保護(hù)視力。
三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（一）聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。
1．教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？
2．進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門(mén)口，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)看見(jiàn)的物，還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。）。
（二）仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。
3．教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。
（三）說(shuō)話演練，體會(huì)情感。
談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，問(wèn)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)見(jiàn)到老師怎么說(shuō)呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行表演。
早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時(shí)，不同的時(shí)間，有不同的問(wèn)候語(yǔ)，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)。
（五）學(xué)習(xí)讀兒歌。
上課了。
鈴聲響，進(jìn)課堂，
學(xué)習(xí)用品擺放好，
等著老師來(lái)上課。
老師講課認(rèn)真聽(tīng)，
提出問(wèn)題多動(dòng)腦。
回答問(wèn)題聲音響，
大家夸我學(xué)習(xí)好。
第二課時(shí)。
（一）、看圖導(dǎo)入（投影第4、5頁(yè)的圖），進(jìn)行坐、看、舉手的訓(xùn)練。
2、你們瞧，圖畫(huà)上的同學(xué)多認(rèn)真啊，那我們和他們比一比，看誰(shuí)上課更認(rèn)真，好嗎？誰(shuí)做的好，老師就送他一個(gè)小獎(jiǎng)片。
3、行為訓(xùn)練：
（1）老師講話時(shí)同學(xué)們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。
（2）有問(wèn)題要舉手發(fā)言。
（3）課堂上不能隨便走動(dòng)，也不能隨便講話。
4、行為練習(xí)：做端正，眼睛看老師。
行為練習(xí)：舉手。
（二）、訓(xùn)練讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)。
1、小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了坐端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個(gè)故事，聽(tīng)的時(shí)候，可千萬(wàn)別講話，也不能走上來(lái)噢。
（出示啄木鳥(niǎo)頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥(niǎo)。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛?？墒俏易x書(shū)、寫(xiě)字不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書(shū)，有時(shí)走路看書(shū)，寫(xiě)字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥(niǎo)能飛能停，天天能捉害蟲(chóng)吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲(chóng)子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見(jiàn)，天天餓肚皮。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)?。?/p>
2、同學(xué)們，老師今天就要教會(huì)你們正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)身體有很大的好處。
3、（出示投影片）讀書(shū)的時(shí)候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣，做到。
1）身體坐直，
2）頭放正，
3）肩放平，
4）再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)投影）。
4、教師分解動(dòng)作示范。
教師巡視，一一糾正。
5、出示兒歌，教師領(lǐng)讀：
小朋友，愛(ài)讀書(shū)，
讀書(shū)姿勢(shì)要做到：
身直，頭正，肩要平，
眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。
6、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書(shū)，還要寫(xiě)字。寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，字就寫(xiě)不好了，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好的。
看，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就是跟圖上的小朋友一樣，做到：
1）身體坐正，書(shū)本放平，
2）手離筆尖一寸，
3）眼離書(shū)本一尺，
4）胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）。
7、教師示范分解動(dòng)作。
握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無(wú)名指和小拇指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）。
8、出示兒歌，教師領(lǐng)讀：
寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，
身體坐正書(shū)放平，
一寸一尺和一拳，
學(xué)好知識(shí)身體健。
9、在語(yǔ)文書(shū)的第一頁(yè)寫(xiě)上名字和班級(jí)，教師糾正握筆姿勢(shì)。
三、課后作業(yè)：
1、回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。
2、教師，同學(xué)，家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫(xiě)姿勢(shì)正確的好學(xué)生。
dtnl拼音教學(xué)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
5、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的`語(yǔ)境中運(yùn)用。
dtnl拼音教學(xué)教案篇十五
興趣盎然學(xué)拼音（一）。
--a.o.e教學(xué)。
城七校張雪琴。
[設(shè)計(jì)理念]。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話，識(shí)字教學(xué)結(jié)合。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)情感，給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。
[教學(xué)建議]。
教學(xué)時(shí)，要做到三個(gè)“結(jié)合”：
1、與文中圖片相結(jié)合。文中圖片精美，巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中，具有極強(qiáng)的直觀性，利于學(xué)生記憶。圖片還富有一定的情節(jié)，利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，以便在教學(xué)中延伸擴(kuò)展。
2、與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中可以聽(tīng)到“a.o.e”字母的讀音，可以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”，小學(xué)生會(huì)說(shuō)肚子“餓了”：，“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢(shì)，配上動(dòng)作來(lái)體會(huì)，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語(yǔ)，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。
3、與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力相結(jié)合。大部分學(xué)生對(duì)字母的形狀有一定的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)要將重點(diǎn)放在字母的四聲讀法和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，通過(guò)板書(shū)的形式幫助學(xué)生明確字母在四線格中所占的位置。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)字母，要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
學(xué)“a.o.e”這三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，直接讀出帶調(diào)“a.o.e”的音。認(rèn)識(shí)四線格，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、方法與過(guò)程目標(biāo)：
以活動(dòng)、游戲?yàn)橹鳎W(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)之中。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
在教學(xué)過(guò)程中，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于學(xué)拼音，并在識(shí)憶、拼讀過(guò)程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
讀準(zhǔn)a.o.e的音及其四聲。正確書(shū)寫(xiě)a。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
課件字母卡紅五星。
第一課a。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（一）故事激趣，感悟拼音。
1、興趣盎然地聽(tīng)故事。
2、初步認(rèn)識(shí)45個(gè)拼音字母。兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！"。
3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，并期待著下面的學(xué)習(xí)。
（二）觀察圖畫(huà)，認(rèn)讀a.。
1、興致勃勃地觀看插圖，與同桌進(jìn)行討論，然后積極發(fā)表自己的看法。
生1：小男孩在唱歌。
生2：小男孩拿著話筒在唱歌。
生3：他唱歌時(shí)，嘴巴張得大大的。……。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，清楚：小男駭嘴巴張得大大的。
3、仔細(xì)聽(tīng)教師的發(fā)音，教師每讀一遍，學(xué)生跟讀三遍。
4、全班齊讀三遍。
5、同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型有什么特點(diǎn)。
6、同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)：男孩的頭和話筒就像a的字型。
7、齊背兒歌。
課間活動(dòng)：唱唱我們喜歡的歌。
（三）認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)寫(xiě)a。
1、觀察老師寫(xiě)a，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)名稱(chēng)：c左半圓，l豎右彎。
2、認(rèn)識(shí)四線格，知道上格，中格，下格。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)a。
注意：半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊，豎要寫(xiě)直，彎要寫(xiě)短，做到渾圓飽滿(mǎn)。
1、小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
教師講故事?！缎“淄玫膲?mèng)》。
（一只可愛(ài)的小白兔特別喜歡聽(tīng)故事。每天他的媽媽都會(huì)給他講一個(gè)好聽(tīng)的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽(tīng)故事了，可是媽媽、爸爸沒(méi)在家，怎么辦？想來(lái)想去，終于有了好辦法。媽媽平時(shí)的那些好故事都是在一本書(shū)里裝著的，我拿來(lái)自己看。小白兔打開(kāi)書(shū)，哎呀，全是漢字寶寶，一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦？怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫我認(rèn)認(rèn)？……不知不覺(jué)小白兔睡著了。睡夢(mèng)中跑來(lái)了45個(gè)小精靈，……）。
2、多媒體出示45個(gè)拼音字母。教讀兒歌。
3、想認(rèn)識(shí)這些神奇的拼音字母嗎？
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么人？他在干什么？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己平時(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)表達(dá)自己所看到的。）。
2、再次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，觀察小朋友的嘴巴此時(shí)是什么樣的？
3、出示a的卡片：這就是咱們今天要交的拼音朋友：a教師教讀。
4、讓全班齊讀，小組讀。
5、請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)示范讀。
（強(qiáng)調(diào)：發(fā)a時(shí)，嘴要張大，舌頭居中，口型不變。）。
6、再次看圖，觀察圖中哪兒像a的形？
7、我們一起來(lái)記住它：小男孩，學(xué)唱歌，張大嘴巴aaa。
1、我們和a交朋友，不光記住他的名字，還要會(huì)寫(xiě)。教師示范寫(xiě)a。
2、每個(gè)孩子都有自己的家，拼音字母也有自己的家。出示四線格。
3、教師在四線格中示范寫(xiě)a。并巡回指導(dǎo)。
（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)正確。）。
4、評(píng)一評(píng)：同學(xué)的字母哪兒寫(xiě)得好？
5、對(duì)比自己的作業(yè)，再寫(xiě)一排。
（四）小結(jié)收獲，感受快樂(lè)。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？
生：到醫(yī)院檢查口腔時(shí)，醫(yī)生要我發(fā)a的音。
生：打針時(shí)感到疼，會(huì)說(shuō)啊（a）……。
4、展示學(xué)得好的作品。
5、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)：字母所占的格子正確；
字母大小均勻；卷面整潔。
1、孩子們，真能干，今天不光認(rèn)識(shí)了a，而且還會(huì)寫(xiě)a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實(shí)在生活中它早就和你們?cè)谝黄鹆?。不信，我們?lái)找找看！
dtnl拼音教學(xué)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)聲母z的讀音、寫(xiě)法、讓幼兒書(shū)寫(xiě)規(guī)范，讀標(biāo)準(zhǔn)。
2、要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。
3、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)幼兒觀察能力、參與表現(xiàn)能力和形象思維能。
力。
二、教學(xué)手段。
1、講解，練習(xí)。
2、游戲互動(dòng)。
三、教具準(zhǔn)備。
頭飾、拼音卡片、桃子、花朵。
四、教學(xué)過(guò)程。
一）導(dǎo)入新課。
教師畫(huà)一只小鴨子在游水，導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的聲母z就像小鴨在游水。二）講授新課。
1.老師板書(shū)聲母z，讓幼兒觀察。
2.幼兒通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)z的寫(xiě)法。
3.幼兒寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
4.游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調(diào)的單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對(duì)了就能吃到桃子。
5.幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對(duì)錯(cuò)。
6.老師板書(shū)能和聲母z直接拼讀的音節(jié)zu、ze、za、幼兒練。
習(xí)拼讀。
7.幼兒書(shū)寫(xiě)音節(jié)，老師指導(dǎo)。
8.游戲《采花》：野外盛開(kāi)美麗的花，花朵上有音節(jié)詞，只有讀準(zhǔn)確音節(jié)詞，花朵才可以采下來(lái)。
9.幼兒練習(xí)拼讀，布置作業(yè)。
三）小結(jié)。
寶貝們，今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫(xiě)法喲，回家再把本子上今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容多讀一讀。明天來(lái)幼兒園老師要提問(wèn)，看看寶貝們誰(shuí)最聰明記得最好??！
dtnl拼音教學(xué)教案篇十七
漢語(yǔ)拼音這部分教材中，安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。為此，教學(xué)dtnl時(shí)，我選擇了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用富有生活情趣的圖畫(huà)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)拼音的積極性。首先，我設(shè)計(jì)了四座卡通房子，每學(xué)完一個(gè)聲母，就把它作為門(mén)牌號(hào)貼在屋頂上，學(xué)生看了都很興奮。接著讓學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的發(fā)音，找到門(mén)牌。
一年級(jí)的孩子思維還是以形象思維為主，于是在識(shí)記聲母的字形時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)圖編順口溜來(lái)記憶。如讓學(xué)生看圖說(shuō)，像個(gè)大鼓ddd，魚(yú)兒上跳ttt。我又讓學(xué)生觀察字形編，如左下半圓ddd；傘柄朝上ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根筷子lll等等。這樣加深了他們對(duì)拼音音形的.記憶，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
dtnl拼音教學(xué)教案篇十八
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
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