寫一份總結可以幫助我們更好地總結經(jīng)驗教訓，為將來的工作做好準備。在寫總結時，要著重強調重點和突出亮點。以下是小編為大家整理的幸福秘訣，希望大家能有一個幸福的人生。
于足球的論文篇一
下午好，今天有幸和大家一起來探討一下校園足球活動的事情。說得官方一點說是“校園足球活動開展動員大會”，如今的校園足球在全國范圍內開展得如火如荼，有人說校園足球是因為習近平主席喜歡足球而必須迎合他而開展的一項活動，其實這是一個誤解，校園足球已經(jīng)開展很多年；另外我們的鄧小平同志、賀龍體育部長也曾大力提倡過足球，這是因為足球的確是一項魅力無窮的體育項目，當之無愧的世界第一大運動。
跤都摔倒比別人輕，騎摩托車摔跤會知道如何借助緩沖，如何順勢打滾減小沖量等，足球運動本身還會鍛煉人的反應能力。當然，意外是不可能完全杜絕的，我已經(jīng)最好了一個責任狀，待會可以大家看看，學校和管足球這塊的部門會盡可能的讓教師免受責任（只要你每堂課有安全提示，沒有無故缺課）。另外縣里以及市里會有一個有關足球的保險會產(chǎn)生，盡可能減少學校、家長的意外傷害費用。第三個問題，和成績的關系。老師們有沒有這個感覺，自己已經(jīng)像孺子牛一樣的付出了，但是總是不盡如人意，而班上成績最有潛力和成績好的往往是那些愛玩愛動的人，而非每天補課兩耳不聞窗外事的人。足球運動會讓人勞逸結合，有效的鍛煉孩子的大腦。
說了很多，其實我是想盡可能的打消各位老師的顧慮，相信我們這個集體能將校園足球開展好，能讓孩子們不僅能學習好，還能快樂著。接下來我就說說這次活動的一些具體內容：
一、全校所有班級，都要將一節(jié)體育課改為足球課，修改后的課表我會盡快發(fā)到各位班主任手上。足球手冊四月份已經(jīng)每個辦公室發(fā)了一份，請互相傳閱。
二、各個班級都要建立一個班隊足球，最好是男女各一支，每隊人數(shù)建議在7-15之間，具體人數(shù)由班主任自定，但不得低于7人每隊。
三、我將對五完小的各位老師進行一到兩次的足球方面的相關培訓，希望各位老師能積極參加，從中得到樂趣。
四、每個班級可以在黑板報，墻體裝飾等方面做一些足球方面的宣傳?？晒膭顚W生自主購買足球、觀看足球相關的節(jié)目。（如足球小子等）
五、學校每周會利用一到兩天的下午最后一節(jié)進行類似大課間一樣的足球活動，我將對田徑場進行區(qū)域劃分，按一二、三四五六分批次進行。一二年級主要進行足球游戲，三四五六則進行簡單的足球實踐訓練。
六、大力支持校足球隊的建設，希望我們這個集體能精誠合作，做好創(chuàng)建校園足球試點校的準備，真正為普及提高足球水平奠定基礎。
為了學生學得更加快樂，成長更加健康，為了更好的展示我們五完小這個團隊的精氣神，為了圓滿的完成創(chuàng)建校園足球試點校，為了幾代人的足球夢，讓我們一道去落實好校園足球的活動吧。謝謝大家。
于足球的論文篇二
1.1教學方法落后，無法與時代接軌
當前我國的部分教育理念與教學方法隨著教改與課改的進行，得以飛速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的高校足球教學方法備受質疑。傳統(tǒng)的高校足球教學方法以教為主，倡導任務型教學方式，現(xiàn)實的足球教學過程中形式化嚴重，這使得高校的足球教學過程中學生興趣較低，而教師又激發(fā)不出太多的工作欲望。在這樣教育模式下所培養(yǎng)出來的學生往往是對足球非常感興趣，但又非常反對教師的教授過程，現(xiàn)實中教師為了完成必要的教學任務，又不得不進行整堂講，整堂練的教學怪圈。打擊了學生的足球興趣，在足球教學過程中迫于教師的壓力，而身順心違，使得所培養(yǎng)出來的學生真正的足球水平欠佳。
1.2教學內容缺乏新意，重復嚴重
當前我國高等院校的足球教學在教學內容方面也存在嚴重問題，主要表現(xiàn)出蜻蜓點水式的教學內容選擇，也就是在學生的成長過程中，小學、初中、高中以及大學階段都進行過足球教學，而現(xiàn)實各學段的足球教學內容基本相同，無論哪個學段在進行足球教學中，教學內容多為運球、傳球、打點、射門等基本內容，并且所教授技戰(zhàn)術的難度較淺，多為最基本的內容，小學如此，大學亦如此，使得現(xiàn)實的學習內容很難激發(fā)起學生的學習欲望，學生感覺缺乏新意，從而抵觸高校足球教學。
2內蒙古高等院校足球教學改革的有效措施分析
2.1倡導新式的教學方法，提高學生學習效率
為了更好地提高高等院校學生學習足球的興趣，在進行足球教學改革過程中，首要進行的變革便是在教學方法方面，提高教學方法的科學性和有效性，提高足球課堂教學效率，讓學生在有限的課堂時間里，盡可能地多掌握必要的足球技戰(zhàn)術，以更好豐富學生的足球知識。為了更好地改變現(xiàn)實的足球教學方法，可以嘗試在高校足球教學過程中，進行分組教學，讓學生適當分成若干小組，每組設有固定的領導成員，來組織組內成員進行學習與練習，在練習一段時間后，進行組內間的足球對抗競賽。這一教學方法的采用能夠最大程度的調動學生的積極性，讓高校學生盡可能的參與到現(xiàn)實的教學過程中，吸引學生的注意力，調動學生的全部情感，參與到現(xiàn)實的學習與練習中來。改變傳統(tǒng)過于注重學生練習的教學方法，轉而以合作法、探究法等教學方法為主，盡可能地調動學生的積極性，讓學生參與到現(xiàn)實的足球教學過程中來。
2.2制訂科學合理的足球培養(yǎng)目標體系
作為新時期的高校教師，為了能夠更好地培養(yǎng)出國家所需要的足球人才，在現(xiàn)實的足球教學過程中，要制訂出合理的課時教學目標，并通過教學目標的指導來引導學生進行科學鍛煉，在進行教學目標設定過程中，需要考慮到學生、學校、教師的現(xiàn)實狀況，并且所設定的教學目標要難易適中，過難的課時目標學生很難達成，易損害學生進行學習的積極性，過易的教學目標，學生完成起來缺少難度，覺得缺少意義。因此，足球教師所設定的教學目標對于現(xiàn)實的教學具有決定意義。在課時目標的基礎上，教師需要完善單元目標、學期目標、學年目標，甚至水平目標等，足球教師在教學過程中，要具備完整的目標體系，使每一次足球教學都能夠做到有所依據(jù)，讓教學目標服務于現(xiàn)實的足球教學。
2.3創(chuàng)新足球教學內容，增加競賽比重
在現(xiàn)實的高校足球教學過程中，為了更好地完成教學任務，學校和教師應重視教學內容的重要性，那是因為只要選擇合理的教學內容，學生才能學習到基本的足球知識，對于建構學生自身的足球技戰(zhàn)術體系具有積極意義。在創(chuàng)新足球教學內容的同時，還應該在現(xiàn)實的教學過程中適當增加足球競賽在教學內容中所占的比例，眾所周知，競賽由于具有高對抗性能夠更好地吸引學生的注意力，讓學生更好地參與到足球課堂教學過程中，足球競賽的進行，還可以豐富現(xiàn)實的課堂教學內容，降低傳接球的基本足球技術的練習時間，轉移學生足球技術練習的注意力。教學過程中競賽比重的增加還可以檢驗學生在學習中的不足，進而促進學生課堂練習積極性；足球競賽的進行還可以增加學生對所學足球戰(zhàn)術的理解，如邊路突破、短傳滲透、下底傳中等，當這些戰(zhàn)術在比賽中被一些學生采用后，會讓學生在現(xiàn)實的情境中了解到這一戰(zhàn)術的應用方式及這一戰(zhàn)術的優(yōu)缺點，對于現(xiàn)實足球課堂的戰(zhàn)術教學也會有具有反作用。因此，在高校足球教學過程中，應創(chuàng)新足球教學內容，增加競賽比重。
2.4因材施教，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律進行有針對性的培養(yǎng)
在現(xiàn)實的高校足球教學過程中，為了獲取最大效益的足球教學成績，便需要教師對現(xiàn)實所教的學生進行有針對性地分析，對學生進行分層，將現(xiàn)實一個行政班級根據(jù)學生做掌握的足球技戰(zhàn)術水平，適當分為基層、中層和高層，并對不同技戰(zhàn)術水平的學生進行有針對的教學?；鶎拥膶W生主要以基本足球技術為主，中層的學生則側重于一些高難的技術的傳授及這些技術在現(xiàn)實足球競賽中的應用，對于高層的學生則需要進一步規(guī)范學生的技戰(zhàn)術，并講解這些技戰(zhàn)術在教學過程中是如何應用。對學生進行分層教學，更好地貫徹了因材施教原則，讓不同階段的學生學習到不同層次的足球技戰(zhàn)術知識。分層教學打破了傳統(tǒng)忽視學生基本體育需求的現(xiàn)實狀況，尊重學生的體育需求，有的放矢地進行教學，可以最大程度地激發(fā)學生的學習興趣，來為國家培養(yǎng)出更多足球素質出眾的競技人才。
2.5變革評價模式，倡導人本主義評價理念和發(fā)展性評價模式
為了更好地培養(yǎng)出內蒙古自治區(qū)高等院校所需要的足球專業(yè)人才，在現(xiàn)實的高校足球教學過程中需要變革現(xiàn)有的評價模式，讓評價服務于現(xiàn)實的教學，以評促教，讓學生在教學過程中更好地投身于現(xiàn)實的足球學習。傳統(tǒng)高校的足球評價方式比較注重終結式評價方式的實施，也就是在學期末對學生在本學期所學習的足球基本技術進行測試，如顛球、射門等，學生在測試過程中達到規(guī)定的標準，則視為及格，而測試成績相對較好的學生則期末成績相對較好，反之對一些在課堂上積極聯(lián)系，學習態(tài)度較好的學生但運動成績欠佳的學生在期末考試過程中由于沒能夠達到國家規(guī)定的及格標準，而沮喪產(chǎn)生厭學情緒，進而對高校的足球教學失去信心。對高校足球進行改革的過程中，其出發(fā)點一定是服務學生，照顧學生的利益，而期末成績是學生利益的主要體現(xiàn)時候，并非是甄別好壞學生，要通過期末成績來激勵學生更好地進行學習，為更好地體現(xiàn)足球教改精神，在現(xiàn)實的高校足球教學評價過程中應倡導人本主義評價理念和發(fā)展性評價模式，通過發(fā)展性評價來更好地激勵學生進步，而不是讓成績禁錮住學生的足球學習。
3結語
高校足球教學是高校課程體系的重要組成部分，對于新時期大學生足球技戰(zhàn)術水平的掌握具有積極意義。特別是以校園足球為契機的大環(huán)境下，更是迎來了高校足球發(fā)展的春天。但現(xiàn)實高校足球的教學情況不容樂觀，存在很多問題主要表現(xiàn)在：教學方法落后、無法與時代接軌和教學內容缺乏新意、重復嚴重2個方面。具體改革措施主要有5大方面：倡導新式的教學方法，提高學生學習效率；制訂科學合理的足球培養(yǎng)目標體系；創(chuàng)新足球教學內容，增加競賽比重；因材施教，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律進行有針對性的培養(yǎng)；變革評價模式，倡導人本主義評價理念和發(fā)展性評價模式。通過這些措施的實施來增強高校足球教學的針對性，為國家培養(yǎng)更多身體素質精良的建設者和接班人。
于足球的論文篇三
中國夢是民族的夢，也是我們每個人的夢！
足球運動是世界上第一運動，它體現(xiàn)了運動中力量和速度的完美結合。它就像是自然界中的獵豹，它奔跑的速度、節(jié)奏、動感、力量以及舒展的線條都給人一種美的享受。這種美是力量之美、速度之美、靈性之美。因為是運動，也就被賦予了一種精神———競技精神：公平公正，勇敢拼搏，積極進取，榮譽至上，爭當勝者。這種足球精神應是足球魅力最核心的部分。在它的感召下，我們看到激情和技術隨心所欲的揮灑，看到球迷為之癲狂，為之忘我的沉醉狀態(tài)。
對我而言，我的夢想是什么呢？耳邊傳來《紅旗飄飄》的歌聲：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼。你的名字比我生命更重要......在我的生活中足球是一個很重要的角色，足球是我的愛好。還記得剛上三年級時，我被學校的體育教練選上參加足球訓練時，我的心情是多么的激動呀！自從我與足球第一次親密接觸后，我就深深地愛上了他。我愛足球不僅是鍛煉體質和增強意志力、足球的凝聚力、喜歡在綠茵場上奮力的拼殺與吶喊，更深的原因是在我的心底有個夢想----要是能站在世界杯足球賽的領獎臺上，代表著中國的五星紅旗冉冉升起，奏響著中華人民共和國的國歌，在那一刻我的心情該是一定激動不已，無比的驕傲呀。
在沉睡了一千多天后中國男足終于在于大寶的一記補時絕殺中驚醒：北京時間3月22日晚20亞洲杯預選賽第二輪憑借補時階段第93分鐘于大寶的絕殺國足在瓢潑大雨中1-0戰(zhàn)勝10人應戰(zhàn)的伊拉克！在那一刻場上所有的隊員以及所有支持中國足球的朋友們沸騰了。所有人會記住這一天記住于大寶是他的進球讓中國隊的出線重獲希望。
也可以取得優(yōu)異的成績。然而這也不是說說而已的。它需要我們長久的努力與追求，幾代人的不懈奮斗。正如習總書記所說：“這是一個漫長的過程?！?/p>
有夢想是好事，有希望也是好事。但是中國足球應不僅僅停留在想想而已的層面上，實現(xiàn)夢想所做出的努力才更是重要的。我們可以請國際一流的教練、可以給隊員提供良好的訓練環(huán)境，但是我們更要對青少年進行良好的足球普及以及訓練，從青少年中培養(yǎng)出一些足球的精英。值得慶幸的是年全國成立了8627所青少年校園足球特色學校，江蘇成立了618所校園足球特色學校，我校也很榮幸的成為盱眙縣唯一一所農(nóng)村足球特色學校。我相信，足球夢的實現(xiàn)在于青少年、中國夢的實現(xiàn)亦在于青少年。
我的夢想會實現(xiàn)嗎？我希望能在將來實現(xiàn)中國的足球夢，也是我的夢，奉獻我的力量，哪怕是渺小的，微不足道的但還是我的奮斗目標。我堅信有夢想才有動力，有了動力夢想才會實現(xiàn)。我門為夢想極盡全力去努力，大家拭目以待吧！
于足球的論文篇四
當你觀看一場足球比賽的時候，你關注的是什么？有的球迷愛看超級巨星的精彩表現(xiàn)，有的球迷則對戰(zhàn)術體系和多變的陣型站位感興趣。無論是有巨星的球隊如何把巨星融入體系，還是實力較弱的球隊如何以體系對抗巨星，都是頗值得玩味的問題。
說到實力較弱的球隊的體系，最出名的莫過于鏈式防守。它的創(chuàng)始人卡爾-拉潘說過一段很著名的話：“一支球隊可以按兩種方式組建：要么你擁有11名優(yōu)秀的球員，他們有絕對高超的水平和擊敗對手的天賦——巴西就是一個例子；要么你擁有11名水平一般的球員，他們必須被整合進一套獨特的系統(tǒng)之中，這個系統(tǒng)能讓他們發(fā)揮最大的威力。真正困難的事情是，如何在不剝奪他們思考和比賽自由的基礎上，強調嚴謹?shù)膽?zhàn)術紀律。”拉潘的話，點出了近一個世紀以來幾乎所有足球教練都會頭疼的問題。它和“要踢得漂亮還是要贏球”一樣，引起了無數(shù)的爭論，也引申出不同的流派。是球星按照教練的思路踢？還是教練按球星的要求讓球隊這么踢？教練們給出了各自的答案，也讓球迷們欣賞到形式各異的足球。
洛巴諾夫斯基的“科學足球”
現(xiàn)在的足球比賽，已經(jīng)比五六十年前復雜得多，科技含量更是遠高于那個時候。即便是普通的球迷們，也能通過各種網(wǎng)站查到形形色色的球員數(shù)據(jù)，并且用這些數(shù)據(jù)來評估球員的表現(xiàn)。陣型和打法也越來越復雜多變，4-2-3-1這樣簡單的幾個數(shù)字，根本就無法說清楚球隊在場上的實際踢法。那么是誰首先把足球真正作為一個系統(tǒng)來看待，用高度科學化的方式設計戰(zhàn)術打法呢？是烏克蘭名帥洛巴諾夫斯基和他的基輔迪納摩隊。
洛巴諾夫斯基正好趕上了蘇聯(lián)的科技飛速發(fā)展的時代，當時基輔的控制論中心，則在自動控制系統(tǒng)、人工智能和數(shù)學建模等方面具備全球領先水平。他在中學的時候拿過數(shù)學競賽的金牌，在基輔技術大學主修供熱工程。洛巴諾夫斯基日后的系統(tǒng)化足球思想，正是受到了技術革新大潮的推動，他察覺到計算機在足球上有令人期待的廣闊應用前景。在他眼中，足球比賽是一個復雜的系統(tǒng)，球員們則是系統(tǒng)中的一個個元素。相比球員個人的表演，更重要的是球員們之間的分工合作與相互聯(lián)系。他曾經(jīng)說過：“生活中的一切都是數(shù)字。”也就是說，洛巴諾夫斯基遵從某種數(shù)學原則，想要尋求證明：這個球之所以能進，這場比賽之所以能夠拿下，都有它的道理。
在基輔迪納摩，他的教練團隊分工明確：球員們的個人體能儲備和恢復、具體的技戰(zhàn)術指導以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計都有專人負責。而洛巴諾夫斯基自己，則是那個統(tǒng)領一切，模擬比賽狀況，設計各種戰(zhàn)術模型的總設計師。他的助手們并不直接就某個球員的表現(xiàn)提出評判，只是把數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給主帥。所有的事情都是從科學的角度考慮，不會摻雜什么感情。他率領的基輔迪納摩隊，正如媒體口中的“迪納摩機器”那樣，精確而冷酷。
三位金球先生：舍甫琴柯、布洛欣、別拉諾夫。
前蘇聯(lián)球員強健的體魄，出眾的團隊精神非常適合洛巴諾夫斯基的體系，他也借此打造出一支長期稱霸的基輔迪納摩隊。這支球隊走出過三位金球先生：布洛欣、別拉諾夫和舍甫琴柯，三人的恩師都是洛巴諾夫斯基。他贏得了22座蘇聯(lián)和烏克蘭的聯(lián)賽和杯賽冠軍，獲得了兩座歐洲優(yōu)勝者杯，還在1975年的歐洲超級杯里雙殺歐冠冠軍拜仁。1985-86賽季的歐洲優(yōu)勝者杯決賽，基輔迪納摩3-0完勝馬德里競技。比賽當中，布洛欣打入的第二球，堪稱對這支球隊的完美詮釋。
1986年優(yōu)勝者杯決賽，布洛欣的進球。
些程序輸入球隊，球隊如同計算機一般，只用跑程序就可以了。“深藍”擊敗了一代棋王卡斯帕羅夫，而基輔迪納摩也戰(zhàn)勝過不少名氣高于他們，個人技術優(yōu)于他們的球隊。
這種高度公式化的足球，當然也存在不少問題，最明顯的就是適應性。他們熟悉的不只是這個體系，更多的是體系背后的足球文化和足球思維。因此在離開之后，并不是所有人都能適應新的球隊。老阿涅利很喜歡的.扎瓦羅夫，在尤文圖斯未能站穩(wěn)腳跟；雷布羅夫出國闖蕩也不成功；即便是金球獎得主別拉諾夫，在門興也踢不下去，甚至混到了在二三級聯(lián)賽之間徘徊的不倫瑞克隊。真正在離開了這個系統(tǒng)之后仍然大放異彩的，只有舍甫琴科。另一個問題，則出現(xiàn)在洛巴諾夫斯基執(zhí)教蘇聯(lián)國家隊的時候。國家隊的訓練時間遠不比俱樂部，他根本沒有足夠的時間把那一套移植到蘇聯(lián)國家隊去。洛巴諾夫斯基想過辦法，最直接的無疑是直接用基輔迪納摩球員組成蘇聯(lián)隊。他真的這么干過：1976年歐洲杯預選賽中，蘇聯(lián)隊就排出過由11名基輔迪納摩球員組成的首發(fā)！而到了1988年歐洲杯上，他們的首發(fā)陣容中也擁有7-8名基輔迪納摩球員。
1988年歐洲杯決賽，巴斯滕的經(jīng)典進球。
那屆歐洲杯，蘇聯(lián)隊與荷蘭隊交手兩次。在小組賽里，拉茨的進球幫助蘇聯(lián)隊獲勝。決賽再相遇時，蘇聯(lián)的后防中堅庫茲涅佐夫停賽——他累計的兩張黃牌居然有一張來自預選賽！這也是系統(tǒng)的一大弱點，雖然每個人都只是一個零件，但終究有一些是缺不得的。更令人印象深刻的，當然還是決賽里范巴斯滕那記技驚四座的凌空抽射。其實這場對決并不能簡單地用“體系vs球星”來概括，但至少這個進球，是巨星個人能力擊敗嚴絲合縫的體系的經(jīng)典范例：蘇聯(lián)隊的防守并無太大紕漏，但這個球就是進了。洛巴諾夫斯基想弄清這個進球的理由？很簡單，因為射門的人是巴斯滕。
-10這個十年的最佳球隊。他們的成功的確具有示范意義，但球迷們似乎不怎么買賬，每次希臘隊被淘汰時還有不少叫好聲。這些組織性極強，系統(tǒng)化程度超高的球隊，的確是不少技戰(zhàn)術專家們仔細研究的對象。他們的踢法的確意蘊豐富，但還是顯得太“高冷”了一些，愿意“走近科學”的人們并沒有那么多。
于足球的論文篇五
這幾個星期我老是反復感冒害得我上不了足球課了，第一次上不了是因為和朋友玩是著涼了，第二次是衣服穿得有點少著涼了，我現(xiàn)在得注意身體要不然就會第三次上不了足球課了。
我以后要注意身體了，不能喝涼水，要多吃水果和蔬菜，這樣才不容易感冒。
于足球的論文篇六
足球方面有句話：中國足球什么時候出？現(xiàn)在的中國足球，唉，一說起就忍不住感嘆。
不用說，去年中超，武漢光谷退役，京津之戰(zhàn)讓整個中國足壇躁動不安。
這揭示了什么？是高層領導的疏忽，也是教練的疏忽。其實這些都是客觀原因，無非是玩家道德敗壞的結果。不管怎么追究責任，誰在球場上打球？蔻馳？沒有領導力？不，是玩家！
希望我們中國球員能避免這種壞習慣，讓我們的聯(lián)賽局面迅速好轉。
今年的中超情況有了很大的改善，沒有發(fā)生任何打架事件。如果每年都是這樣，那該多好啊！
希望我們的球員能夠好好發(fā)揮，提高聯(lián)賽水平，努力超越意甲和英超。
讓我們?yōu)橹袊闱蚣佑停?/p>
于足球的論文篇七
陽光明媚的一天，我們三（1）班和三（3）班進行了一場激烈的足球比賽。
操場上，運動員們正做著各自的熱身運動，有的壓壓腿，有的`跑跑步，也有的一邊聊天一邊輕輕跳著，都躍躍欲試。而場邊的啦啦隊員們也沒閑著，舉牌子的，甩鈴鐺的，吹喇叭的…熱鬧非凡。
于足球的論文篇八
現(xiàn)代足球陣型一般來說分為5-4-1、5-3-2、4-5-1、4-4-2、4-3-3、3-6-1、3-5-2、3-4-3幾大類。先說說4-3-3這個陣型吧！關于足球的說說。
1．關于4-3-3陣型。
4-3-3陣型是由4-2-4陣型發(fā)展出來的。由巴西國家隊于1962年世界杯采用。與4-2-4陣型相比，4-3-3陣型多了一名中場球員用于增強防守。中場可以在不同戰(zhàn)術中發(fā)揮作用。三名中場一般緊貼來加強防守。一個4-3-3陣型中包括一名防守中場以及兩名攻擊中場。
2．4-3-3陣型的特點。
4-3-3陣型是四后衛(wèi)打法中攻擊力最強的一種。一般都是通過邊路的突破來撕開對方的防守。荷蘭隊以及切爾西、巴塞羅那常用此陣。埃托奧、小羅、梅西讓巴薩的4-3-3變得可怕，前不久結束的歐冠用完美的勝利印證了這一點！
4-3-3是重攻重防的攻擊陣型，會全力在后場以及前場進行爭奪戰(zhàn)，喜歡攻擊的教練一般都喜歡用這種陣型。
3．如何對付4-3-3陣型。
4-3-3陣型的優(yōu)勢是攻擊力較強，但相應的，其劣勢就在于中場人數(shù)少。想要對付4-3-3陣型，可以選用一些中場人數(shù)較多的陣型，例如3-5-2、4-5-1等陣型。采用防守反擊戰(zhàn)術來有效延緩4-3-3陣型的攻擊性，把其優(yōu)勢壓制住。
不過，任何一種陣型的相克都只是相對的，而不是絕對的。足球講究的就是控制，關鍵要。
所以，陣型往往是看使用者以及制造者的執(zhí)行能力的。您一定不要生搬硬套．要充分發(fā)揮想象力，打出自己的比賽來！
足球陣型分析之4-4-2。
4-4-2陣型是目前被采用最多的比賽陣型，也是現(xiàn)代足球最傳統(tǒng)的陣型。昨天了解過4-3-3陣型之后，我們再來看看經(jīng)久不衰的4-4-2吧！關于足球的說說。
1．關于4-4-2陣型。
即便我們都知道每一種陣型在其生存的不同年代會有所變化，在不同教練手中也會有不同的詮釋，但我們仍然可以說，沒有其它哪一種陣型在足球歷史上生存的時間可以與4-4-2相比。到現(xiàn)在它仍然表現(xiàn)出強大的生命力，沒有絲毫跡象顯示它將會被作為過氣的東西拋棄掉。
4-4-2陣型中的中場要協(xié)助攻擊及防守的工作：其中一名中場主要負責支援前線的兩名前鋒，其余球員負責支援后衛(wèi)及控制節(jié)奏。這種陣型在英倫很常見，被特別稱為“flat-back4”。
英格蘭在1966年用這個陣型贏下了世界杯；格拉斯哥凱爾特人在1967年用它贏下了歐洲俱樂部冠軍杯，這也是該項賽事上歷史上第一支奪冠的非拉丁國家的球隊。而在此之后，70年代采用全攻全守打法的那支偉大的阿賈克斯，所采用的陣型也是由它演變而來的。
2．4-4-2陣型的特點。
4-4-2可以說是進攻和防守最平衡的陣型。此陣型最中庸，但也可以發(fā)揮無窮的潛力，可以由此衍生出很多新的陣型，主要為菱形中場和平行中場兩種。4-4-2陣型大多數(shù)使用邊路進攻的兩翼齊飛，相當于左路和右路同時發(fā)動進攻，也或者防守反擊。
衡。如果有特殊需要也容易變換。變成防反、雙翼、單路、強攻均可。因為這個陣型的各位置球員分布均勻,可以針對不同戰(zhàn)術進行變化。
3．如何對付4-4-2陣型。
3-5-2邊路進攻；如果后防能力強且多的話，就用5-4-1打防守反擊。
足球陣型分析之5-3-2。
足球陣型中的5-3-2是由4-4-2陣型變化而來的，減少了一名中場球員，增加了一名后衛(wèi)球員。這個陣型能組成穩(wěn)固的防線，是一種非常適合防守的陣型。在比賽進行中，5-3-2陣型由守轉攻時，經(jīng)常演變?yōu)?-5-2陣型，兩名邊后衛(wèi)在進攻的時候助攻上前，而防守時撤回本方半場。
1．關于5-3-2陣型。
德國國家隊在1990年及1994年世界杯使用了5-3-2陣型，并獲得了1990年世界杯冠軍。
有一種被稱為5-3-2清道夫的陣型，與5-3-2陣型是大致相同的，只是將中間的后衛(wèi)轉為清道夫。清道夫可參與中場或后衛(wèi)的工作。
2．5-3-2陣型的特點。
5-3-2陣型是典型的依靠防守反擊的陣型，防守能力超強！但是這個陣型也犧牲了中場的控制力。主要依靠兩名前鋒之前的配合創(chuàng)造進球的機會，對于前鋒的控球能力要求較高哦。
5-3-2陣型的最大變化是加強了對兩個邊后衛(wèi)的利用,在攻防中運用更靈活的方式參與進攻和防守。
5-3-2這個陣型有利于快速反擊，中、后場隊員能隨機插上進攻,增加了進攻的突然性。
3．如何對付5-3-2陣型。
因為5-3-2陣型中削弱了邊路的力量，在與5-3-2陣型比賽的時候可以使用4-5-1、4-3-2-1、4-4-2這樣的陣型比較合適。這樣會有較多的傳中機會，容易形成突破的好機會。
足球陣型分析之3-5-2。
足球3-5-2陣型是目前比較流行的陣型之一。足球比賽當中，3-5-2陣型在對陣目前比較流行的其他多種足球比賽陣型時具有比較好的效果。
1．關于3-5-2陣型。
在國際比賽上，第一次由阿根廷教練carlossalvadorbilardo在1986年使用。阿根廷在1986年取得世界杯冠軍就是使用這個陣型的哦。巴西取得世界杯冠軍也使用了3-5-2陣型。
3-5-2防守重點是中場的兩名防守型前衛(wèi)的水平。從戰(zhàn)術效果而言，3-5-2陣型更要求整體協(xié)調。大家要通過整體移動和相互補位來彌補個人能力上的不足。
2．3-5-2陣型的特點。
3-5-2陣型是典型的中場天下者喜歡用的一種陣型——以強大的中場調控能力來左右比賽的節(jié)奏，攻防轉換快，打法多樣。顯著特點就是中場人數(shù)多，力量強，有利于奪取中場優(yōu)勢和取得比賽主動權。通過前鋒和中場隊員逼迫式防守，既可減輕后防的壓力增加對方進攻的難度，又可在中場搶截成功時發(fā)動反攻，其威懾力和成功率遠高于后場發(fā)動的進攻。
用3名后衛(wèi)盯防普遍采用的兩名前鋒，有人數(shù)優(yōu)勢，兩名隊員可大膽緊逼盯人，自由中衛(wèi)可保護補位并能有效地控制門前危險區(qū)域。中場隊員插上進攻點多面寬，具有突然性和隱蔽性，對手難以防范。
于足球的論文篇九
社區(qū)的足球場上傳來一陣笑聲。原來是一群可愛的孩子在踢足球。飛翔的足球，飄揚的紅領巾，揮灑的汗水，都顯示出他們的活力。王叔叔在老板的幫助下慢慢地彎著背走過來，手還不時地顫抖。他看了一眼孩子，轉身嘆了口氣，對妻子說:“當年我是有名的運動員，現(xiàn)在老了，身體不如以前了！”他的.妻子微笑著把他扶到遠處。小劉是公司員工，幾乎每個周末都要加班或者出差?？炜矗∷┲餮b，提著公文包，跑出去趕公共汽車。
當他跑向孩子們時，他忍不住停下來，欽佩地看著他們。他的眼神仿佛在說:“生活的壓力太大了。自從大學畢業(yè)后，我就再也沒踢足球過。真希望能像孩子一樣無憂無慮的生活?！彼麌@了口氣，看了看表，匆匆離開了。體育場旁邊的長椅上，坐著一位漂亮的媽媽，溫柔的抱著一個可愛的寶寶，靜靜的看著比賽。過了好一會兒，她低下頭，吻了吻懷里熟睡的寶寶，喃喃自語道:“寶貝，你以后要像這些兄弟一樣，快點長大，做個運動員！”說完，又摸了摸她的孩子。在一場足球比賽中，誰會想到有老人對過去的回憶，有年輕人對現(xiàn)在的思考，有母親對未來的希望。在足球場上孩子們的笑聲中，有一些記憶，一些想法和一些希望...
于足球的論文篇十
大家上午好，首先我代表清華大學歡迎各位相聚在清華園，共同探討這個在國人心目中十分重要的話題——足球。
許多中國人都認為，足球最早應該發(fā)源于中國，是從古代的蹴鞠演變而來的，中國足球的歷，也出現(xiàn)過李惠堂這樣的足球大師，那么在國力昌盛、經(jīng)濟繁榮、國家大力發(fā)展體育事業(yè)，尤其是重視足球事業(yè)的今天，如何才能提高足球運動在中國的普及行動，帶動整個體育事業(yè)的發(fā)展，從而培養(yǎng)出一批有天賦、有能力、高素質的足球運動員和相關從業(yè)者。這不僅僅是全中國球迷的追求，也激起了清華人的探索心、求知欲和民主責任感。
今天我們很高興能夠聆聽到國內外各位行家的真知灼見，也有機會表達清華人對足球的見解，我們相聚在機會，就是希望借助五中國足球論壇這個平臺暢所欲言、集思廣益、群策群力，為中國足球的發(fā)展建言獻策。
清華大學一直有著非常良好的體育傳統(tǒng)，早在清華學校時期就以德智體三育并重聞名，改辦大學以后，在以馬約翰先生為代表的清華大學的先行者和傳承者的努力之下，體育運動成為清華的優(yōu)良傳統(tǒng)，一代代清華人，在運動場上揮灑著自己的汗水，踐行著自強不息的校訓和為足球健康工作50年的莊嚴承諾。
足球，也是清華體育傳統(tǒng)中重要的一部分，今天我們恢復了足球特長生的招生，也就是希望為足球培養(yǎng)出，既具備足球專業(yè)技能，又具有清華卓越品格和奉獻精神的綜合性人才，為足球事業(yè)，特別是校園足球的發(fā)展，作出積極的貢獻。
足球夢是中國夢的一部分，發(fā)展振興足球，是建設體育強國的必然要求，也是全國人民的熱切期盼，清華人有責任、有能力，也有信心，做足球研究領域的探索者與開拓者，清華大學也將秉承一貫的開放態(tài)度，期望與社會各界的足球人士展開交流合作，共同助力中國足球的騰飛。
最后衷心的希望到場的每個人都有所收獲，預祝本次論壇圓滿成功。
于足球的論文篇十一
1、歡呼聲，贊美聲，出自他們的腳下。汗水，眼淚，在他們腳下蒸發(fā)。踢球，進球，全場歡樂笑哈哈。世界足球日，為運動員喝彩，將活力與快樂傳遞！
2、像雄獅，威風凜凜馳騁球場。如猛虎，吼聲大作緊追不舍。似獵豹，死守獵物健身猛撲。同餓狼，嚴守把關杜絕入門。世界足球日，祝體育健兒：成績優(yōu)，身體棒，打出威風，沖出國門。
3、把快樂裝在心里，輕松上場，把健康綁在腿上，自由奔放；把笑容留在球場，任意翱翔，把幸福裹進球里，踢出吉祥，世界足球日，運動健康無極限。
4、黑白的精靈，草坪上滾動，釋放了壓力，點燃了激情，飛揚的汗水，酣暢的運動，成就了夢想，精彩了生命。世界足球日，看足球體驗激情，踢足球健康生命！
5、守護親情，守候愛情，生活中要做好守門員，將煩惱不幸擋在門外；積極進取，勇往直前，工作中要做前鋒，將艱難險阻排除干凈。世界足球日，玩轉足球，快樂人生！
6、競爭和友誼結合，狂野和理性連接，勇敢和技巧融洽，歡笑和淚水相伴，失敗和成功比鄰，甜蜜和辛酸平分。青春的線條被描繪的淋漓盡致，盡在足球場上展現(xiàn)人性的光輝。世界足球日，祝你的人生像賽場精彩紛呈，憧憬無限。
7、歡笑聲隨著足球的飛轉而升溫，激情跟隨足球的滾動而燃燒。汗水在球場上揮灑，青春跟隨球體的飛翻涌動。攔截踢球活力四溢，心臟的波動同球體跳動一起共振。雄健一腳射門，驚心動魄，喊聲四起進球啦！呼聲此起彼落震耳欲聾。世界足球日，運動健康，激情釋放，快樂無限。
8、世界足球日，讓快樂隨風奔跑，讓汗水激情飛揚，讓活力無限釋放，讓青春盡情張揚，讓腳步盡情馳騁，讓足球脈動世界。愿你樂享足球，開心快樂！玩轉足球，精彩無限！
9、瘋狂的吶喊匯成快樂的海洋，奔跑突破讓青春盡情綻放，倒掛金鉤射門無限精彩，金球制勝讓幸福完美釋放。世界足球日，快樂足球場，幸福人生路！
10、無論刮風下雨，無論酷熱冰寒，一年四季，永遠是單薄的球衣。遠離感冒，只有歡笑。沒有紙醉金迷，只有自強不息。沒有萎靡不振，只有足球情深。世界足球日，愛足球，愛運動，強健體魄，完美生活！
11、足球是黑白的精靈，黑色代表鐵面無私，打倒假哨黑哨，還足球比賽一個公平的環(huán)境；白色代表激情四射，過人傳球射門，燃燒夢想讓青春在賽場飛揚。世界足球日，生活也要像足球，不要弄虛作假，只要努力奮斗，終會取得成功！
12、快樂，在腳下滾動；吶喊，在賽場響起；青春，在煥發(fā)神采；激情，在火熱燃燒；活力，在盡情釋放；精彩，在每時每刻；魅力，在時時閃耀；足球，在等你來踢。世界足球日，愿你踢的開懷，開心無限！
13、把人生的精彩之球踢進成功的球門，得分，喝彩，掌聲，鮮花。不斷追逐，不斷迎來下一個炫目的華麗時刻。人生就像這個足球場。世界足球日，祝你人生精彩，幸福連續(xù)。
14、激情，在胸中激蕩；熱血，在賽場揮灑；旗幟，在四周搖曳；吶喊，在耳畔回旋；足球，在眼前往返；精彩，在腳下生輝。世界足球日，愿你喜歡上足球運動，越踢越快樂，越踢越開懷！
15、球場上頑強奮戰(zhàn)雄霸天下，看臺上呼聲大作加油聲不斷，裁判員手勢頻頻口哨聲聲，教練員揮手指點賽場迷津，替補隊員隨機更換不斷。真乃：臺上場上同激情，裁判教練忙不停。隊員飛奔前后跑，守門大權鑄輝煌。
16、來吧，用矯健的身姿飛動，攜同昂揚的斗志，奔跑在廣闊的草場，將快樂的足球射進幸福的門內，讓澎湃的激情肆意蔓延，把健康和運動的活力融進生命的每一個細胞。世界足球日，來吧，一起運動，把幸福射進自己的心門。
17、繞過煩惱，只朝著夢想前行；傳遞希望，和同伴一起奔跑；踢開懦弱，和現(xiàn)實勇敢對抗；瞄準目標，和猶豫果斷告別；(閃點情話網(wǎng))助跑一擊，和成功親切問好。生活就像足球，你才是那個主宰！
18、世界足球日，讓足球運動融入生活，憑添樂趣；吸引目光，增添亮點；活躍身心，釋放活力；點燃激情，盡情釋放；舞動雙腳，盡情奔跑；展現(xiàn)才華，盡情揮灑；享受足球，快樂無限！
19、張揚的個性，活力四射；奔放的性格，激情無限；細膩的技術，嘆為觀止；默契的配合，天衣無縫；精妙的射門，吸引眼球；團結的球隊，征服世界。世界足球日，加入到足球運動中來吧，它會讓你快樂無限！健康無限！
20、做前鋒，將苦難踢出場外，將吉祥踢進球門；做后衛(wèi)，將幸福死死守住，讓生活遠離厄運；做門將，將煩惱擋在門外，將快樂抱在懷中。世界足球日，生活因足球而精彩，足球因生活而快樂！
21、揮灑汗水，灌溉夢想的種子。盡情奔跑，追逐理想的明天。突破射門，抓住勝利的果實。成功在握，讓幸福像花兒一樣綻放。世界足球日，愿你踢更多的球，得更多快樂。
22、足球，是不同膚色人們的共同語言。足球，是不同種族人類的共同愛好。世界足球日，愿人人一起看球，世界沒有紛爭。人人一起踢球，大家共享太平。
23、踢一場足球，鍛煉了身體。激發(fā)了活力，昂揚了斗志。來一場比賽，投入了全心。凝聚了力量，增進了合作。世界足球日，愿你愛上足球，踢好足球，盡享足球的魅力與樂趣。
24、踢一踢足球，讓身心徹底放松，精神愉悅；讓汗水盡情揮灑，活力無限；讓激情無限膨脹，盡情釋放；讓快樂神采飛揚，無限蔓延；讓活力穿透心靈，悅動世界。世界足球日，玩轉足球，開心無限！
25、在競技中鍛煉毅力，在合作中增進友誼，在比賽中發(fā)現(xiàn)快樂，在勝利中擁抱幸福。世界足球日，愿你熱愛足球，體魄強健，快樂無邊，幸福無限。
26、青春就要張揚，激情綻放球場，盤帶過人怒射，冷靜面對門將，進球不是夢想，敢拼就有希望，人生只要努力，總會創(chuàng)造輝煌。世界足球日，讓汗水在球場揮灑，讓青春在賽場飛揚，踢出健康生活，活出精彩人生！
27、腳下虎虎生風，將個性張揚；配合有張有弛，將默契展現(xiàn)；攻防各有千秋，將場面渲染；賽場激情火爆，將熱度膨脹；足球左右飄搖，將目光吸引；射門有聲有色，將精彩綻放。世界足球日，玩轉足球，開心無限！
28、世界足球日，祝福朋友像“足球寶貝”一樣，身體棒棒，工作靚靚，財源滾滾，事業(yè)火火，人氣旺旺，好運連連，好夢圓圓。事事順順，健健康康，幸幸福福，快快樂樂！
29、生活就像足球場，理想就是足球網(wǎng)。理想之路寬又廣，途中困難多阻擋。帶好自己的生活球，奮力拼搏去爭搶。站好自己正確的崗，與同伴同心協(xié)力奔向網(wǎng)。世界足球日到了，祝你一帆風順到理想！
30、今天是世界足球日，讓我們奔跑在足球場上，把青春的笑容高揚，享受運動帶給我們的快樂，讓足球文化遍地流芳，我運動，我健康，我運動，我快樂！
31、碧綠的草場凝聚這勤勞的汗水，美麗的足球寄托著執(zhí)著的夢想，奔跑的身影閃爍著快樂的光華，專注的神情濃縮著無畏的精神。世界足球日，把這份勤勞、執(zhí)著、快樂和無畏蔓延進生活的每一個部分，把運動和健康帶進生活的每一個角落。
32、世界足球日，讓我們學習踢足球般踢走煩惱與憂愁，傳遞快樂與能量，追求夢想與希望。我們要快樂，要幸福！
33、快樂奔跑在足球場，神飛揚，心歡暢。中華健兒當自強，刻苦訓練在球場，為國要爭光。踢走懶惰思想，將困難拋光，積極搶奪莫慌張，奮力拼搏把勝利者當。世界足球日到了，祝中國足球走出亞洲，走向世界！
34、足球比賽馬上開始，我是快樂裁判員，吹走暴力與野蠻，吹來和平與文明，驅逐生活煩擾，留下快樂美好，罰下苦難霉運，幸福好運降臨。世界足球日，愿你快快樂樂踢足球，幸幸福福度人生！
35、人生不在于擁有一個“好球”，而在于，拿到任何球，都能夠踢出美麗的風彩！國際足球日，愿你多多運動，踢走煩惱憂愁，踢來財富健康！
于足球的論文篇十二
開設公共選修課是高校全面提高素質教育的重要途徑，其依據(jù)是學生的興趣和愛好，這就使體育公選課成了許多學生的首選目標。我認為，在高校開設足球公共選修課，其主要目的：
一、普及足球運動常識，體驗運動激情，分享足球快樂，感悟足球文化，培養(yǎng)學生的興趣，從中領悟人生的歡樂。
二、要學生掌握足球運動這種鍛煉手段，從而培植學生團結守紀、協(xié)作一致的精神，磨煉堅韌的意志和自強不息的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)集體榮譽感和個人自信心。
三、促進學生對足球運動的理性認識，提高學生對足球比賽的欣賞水平，并且以足球這一切入點，激發(fā)學生對事物的全面理解。讓學生走向足球場地，掌握運動技能，體驗運動激情，體驗挫折，走向成功。
四、通過足球知識和技能的傳授，讓學生走進足球文化領域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經(jīng)濟、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富文化內涵。
五、激發(fā)他們?yōu)榱吮荣惗鲃渝憻挼姆e極性與自覺性，逐步培養(yǎng)他們的參與意識，健身意識和競爭意識，不斷地提高他們自我鍛煉的能力和體育比賽的組織與管理能力，以及養(yǎng)成良好的體育行為，形成良好的體育道德作風等。
那么我們在課堂教學中應該注意哪些方面，以便使學生能夠更好的完成教學任務而不至于感到厭煩呢？為此，我覺得我們不能僅僅是會踢球，還應該會看球，評球。當然我們也不能忽視了對足球基本功的訓練，以及對足球戰(zhàn)術的理解和運用。畢竟足球是十一個人的運動，在個人技術許可的基礎上，我們更應該注重團隊意識的培訓。
所以，我認為足球公選課的教學內容應該包括：
2、學習個人戰(zhàn)術，發(fā)展一對一對抗能力，發(fā)展快速傳球和射門能力；
4、發(fā)展空間位置感，比賽中保持合理的基本隊形和整體隊形；
5、正確理解足球比賽中的道德價值，正確理解比賽中尊重概念和協(xié)作精神；
6、基本掌握足球競賽規(guī)則和裁判方法。
除了以上的方面，我們還可以自主進行各式的足球活動，補充足球課上時間不足的缺點，通過以下的活動，我們可以充分增加對足球的熱愛，享受足球的樂趣。
1、積極開展多種形式的足球游戲活動，開展三對三或模擬五人制足球比賽。每月一次足球比賽活動：三月份一趣味射門比賽；四月份五人制足球比賽；五月份七人制友誼比賽；六月份運球比賽；暑期參加五人制足球比賽。同時還與兄弟學校開展友誼比賽。
2、積極開展足球文化活動：（特別是在四年一度的世界杯期間，或者各種國際足球大賽的期間）建立大學足球網(wǎng)站，開設了足球快訊、俱樂部動態(tài)、足球文化、足球規(guī)則、足球明星、教學案例等欄目，開展足球知識宣傳、足球知識問答、演講、攝影、繪畫比賽，充分表達自己對足球活動的熱愛，激發(fā)奮發(fā)向上的拼搏精神。
于足球的論文篇十三
如果說足球是水，我就是魚;如果說足球是土，我就是樹……我對足球的熱愛無法形容，班里的男生們更是如此。
今天我們班進入了冠軍爭奪賽!
二、巧遇強敵(上)。
比賽開始啦!首先由六班開球，他們的主力隊員率領著其他隊員勇猛地沖到了我班球門旁!一腳射門，呼呼呼……還好被我方守門員擋住了。輪到我隊發(fā)球，不好，球被六班接住了!我們班的同學殺個回馬槍把球搶回去了!只見楊麗博迅速帶球沖到對方球門旁，發(fā)射……哎呀!還沒來得及踢，竟被6班守門員搶回去了!
六班的守門員，馬上把球扔給六班的主力，他們帶球又迅速地沖到我們班的球門前?！安缓?”我大叫一聲，男生們也察覺危險，立馬轉身回去防守，但是守門員只能單打獨斗與六班球隊員們的交鋒!
天哪!因為守門員勢單力薄，球進了……1：0……哨聲響起來了，上半場結束了，下半場我們一定會要回來的!
三、戰(zhàn)敗而歸(下)。
中場休息結束!下半場開始!
六班的主力帶著球沖向……我們，球門，一踢，陳昱辰接住了!唉?怎么球又滾到六班同學腳下了?球猛地沖進了球門，陳昱辰接到了!”“11班，加油!”天空是那么藍，太陽是那么亮，白云是那么美好，哈哈!我們班的男生奮力地撲到敵方六班的球門前，哦!楊麗博陽摔倒了!張文韜繼續(xù)帶球跑!嗯?球卻被六班強行踢走了，球……球進了!“停!——”吶喊聲中，足球比賽結束了。
2：0……。
雖然我們班這場比賽輸給了六班，但是我想對足球小子們說：“你們永遠是最棒的!”
于足球的論文篇十四
今天，我上足球課，我們教練換成中教了，我們驚奇地問老師：“怎么是您來給我們上課呀，我們的外教老師呢”？老師說：“外教生病了，今天由我來代外教上課”。
聽了老師的話，我很失望，今天我見不到我們的外教老師了。我心里還在想，外教老師的家人是不是都在他自己的國家生活呀，那他生病會不會沒人照顧呢？他是不是太疲勞了，我心里很掛念他，希望他早日康復！
于足球的論文篇十五
今天，我和爸爸一起去踢足球，來到了足球場，我便和爸爸一起開始踢足球。
第一次，爸爸當守門員，我故意把球往上面一踢，爸爸一撲，撲了個空，我乘機把球往球門一踢?！碧咧辛?踢中了!”我興奮的叫起來!爸爸不服，要再來一次。
這一次，我當了守門員，爸爸把球往門上方一踢，我縱身一跳，抓住球門上方的鐵桿，朝球一踢，爸爸也跳起來朝球門下方一踢，我見這樣難不到爸爸，便用左腳把球按住，用右腳把球踢出去，球從爸爸身邊滾過。哈哈，我贏了!
這一場足球賽，我踢得真痛快!
我喜歡的老師
我最喜歡的老師是我的班主任徐麗老師，他對我們很親切，就像對待自己的孩子，每當我們犯了錯誤老師就會幫助我們改正錯誤。我認為她是三年級最好的老師，我們學完一個課文老師就會給我們抄解詞，形近字，多音字，近義詞，反義詞。好是對我們要求很嚴，我在上數(shù)學課的時候，同學有困難了，老師就會教會的同學教我們，讓我們學會，這個老師教我們，讓我覺得學習很輕松，很有趣，很快樂。
以后我會好好學習，長大有前途的話，我一定不會忘記老師的。
民俗村
今天，我和爸爸一起來到民俗村。我們來到潑水節(jié)廣場，觀看表演的人很多，人來人往。我和爸爸來到魚塘邊，水里的小魚自由自在的游來游去，我還給它們喂了奶。小魚喝的奶就是魚食在混合成水搖一搖就成魚喝的奶了。小魚好像自由自在的小鳥。民俗村門前有幾把大紅傘，大紅傘旁邊開滿了鮮花，五顏六色的，就像一塊彩布。鮮花在陽光的照耀下光彩奪目，很漂亮，十分動人。
于足球的論文篇十六
今天早上，學校大操場上人聲鼎沸。原來是一年一度的小燕子足球節(jié)又開幕啦，這會兒，學校冠軍隊六（2）班的足球隊和校級乙隊正在進行比賽。
比賽的時候，同學們吶喊聲、助威聲此起彼伏，我們小魚兒中隊的小朋友們也盼望著快點升入三年級，那時，我們也能有自己的足球隊啦！
于足球的論文篇十七
中三班小朋友與家長著統(tǒng)一的服裝跳親子足球操。
二、親子足球嘉年華。
1、游戲：快樂傳球。
十個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站在標志物旁，依次把球傳過去，最后一位參賽者將球踢進球門，速度快的那隊為獲勝者。
2、游戲：趣味運球。
十個家庭為一組，每組家庭用棍子將球夾住，帶球繞桿往返一次，將球交給下一組家庭，哪隊先到達終點為獲勝者。
3、游戲：胯下傳球。
十個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。
4、游戲：三足射門。
十個家庭為一組，每組家庭兩人三足前進到射門區(qū)，用被綁住的腳將球射進球門（球必須踢進球門），兩人三足返回原點，哪隊先到達終點獲勝。
5、游戲：極速運球。
十個家庭為一組，每組家庭的小朋友坐在拉式滑板車上，家長將孩子拉至取球點，孩子抱球（一人一球）坐拉式滑板車上，家長將孩子拉回原點，哪隊先到達終點為獲勝者。
三、親子足球對抗賽5vs5。
由6位小朋友和4位家長分成兩組進行足球對抗賽。
地點：幼兒園足球場。
裁判：白老師。
參賽人員另外通知。
四、頒獎儀式。
于足球的論文篇十八
放學了，一場街頭足球賽也開始了。
今天對戰(zhàn)的雙方是杰明隊和露西隊，本杰明是杰明隊的守門員。一向很驕傲的他，用輕蔑的眼神冷視對方，認為今天的比賽自己已經(jīng)是勝券在握。
比賽開始了，前鋒立即沖上去，而本杰明則做起了他的“白日夢”，他以為對方的實力不堪一擊?？伤p敵了。正在這時，球飛了過來，也打破了他的幻想。本杰明縱身一躍，雖然將球緊緊抱在了懷里，摔下來時膝蓋卻磨破了。
比賽還在緊張的進行，雙方的實力不相上下，本杰明不敢再輕敵。激烈的比賽吸引了很多路人，有許多小朋友，還有一個大個子叔叔。最后一場的時候，隊友犯規(guī)，被罰點球，這下麻煩可大了。因為此時兩隊得分相同，這個球非常關鍵。觀眾們的心也一下子提到了嗓子眼：大個子叔叔握緊了拳頭，恨不得沖上去給他幫忙;小男孩緊緊抱著妹妹，生怕她上去搗亂;小女孩踮起腳尖，生怕錯過了場上的任何一個動作……只有場邊的那條狗什么都不關心，躺在地上睡大覺。
本杰明渾身是汗，喘著粗氣，膝蓋還受了傷。此時他眼里沒了蔑視，透著一股堅定的信念。射門!球像子彈一樣飛過來，本杰明用全身的力氣擋住了那顆“子彈”，將它緊緊抱在懷中。觀眾們跳了起來。大個子叔叔對本杰明豎起了大拇指：“好久沒有看過這么精彩的球賽了!好樣的，孩子!世界杯你都可以去了!”
本杰明高興的回家，把球賽給爸爸媽媽講了一遍又一遍。
于足球的論文篇十九
放學后，學校附近的一塊草地上，總是最熱鬧的。今天，一群高年級的'同學不約而同地來到這片柔軟的草地上，開始了一場激烈的足球賽。
球賽開始啦!最引人注目的還是站在用書包搭成的球門前的守門員。他身穿學校的校服，膝蓋上套著一個白色的護膝。只見他彎著腰，半蹲著，雙手撐在膝蓋上，頭微微地抬起。從他的眼神里可以看出他很緊張，只見他大口大口喘著氣，目不轉睛地盯著對方腳下的球。
守門員身后有個身穿紅色運動服的小男孩，背著手站得直直的。他的眼神里充滿了崇拜，仿佛眼前踢球的不是高年級的大哥哥，而是他喜歡的足球明星。
也許是因為比賽太精彩了，吸引了一大群觀眾。他們神態(tài)各異，有的伸長了脖子，有的索性站了起來……觀眾席上居然坐著一位大個子叔叔，這位叔叔本來是來看書的，卻被比賽給吸引住了，還不時拍手稱快。大個子叔叔的右邊坐著一個帶著綠尖帽的小男孩，他是守門員的弟弟。只見他像哥哥一樣，雙手緊緊地抓住自己的膝蓋。小男孩心想：哥哥一定能打贏這場球。一個金黃色頭發(fā)的小女孩抱著一個洋娃娃也來看比賽。而她身旁的小男孩，則一直低著頭，仿佛到了最激烈的時刻，有些不敢看似的。一個金色卷發(fā)的男孩，一直在伸直著腰板，抬著下巴，眼睛一眨不眨地盯著足球，生怕錯過任何一個精彩的瞬間。小男孩后面站著一個短發(fā)的小女孩，瞧，她叉著腰，看得多么入迷。在她旁邊，一對小哥倆也在津津有味地觀看比賽，就連他們帶來的小狗也趴在那兒一動不動，似乎也被激烈的比賽給吸引住了。
這時，場上一位隊員帶球來到了對方球門前，全場頓時異常安靜，緊張的時刻到了，觀眾們的心都提到嗓子眼。只見他猛地一抬腳，球“唰”地飛出去，攻進了對方的球門，此時，全場一片沸騰。
這真是一場激烈的足球賽啊!
于足球的論文篇二十
黃昏時刻，一場別開生面的足球賽即將開演：這是一個在校門口的空地上舉行，以11個男生和11個女生的對抗賽，此中一個是守門員。
大家都呆住了，過了半分鐘后，球場上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。小紅笑了。
比賽開始了，“閃電隊”的大勇趁人還沒有反應過來，一腳奪過球，直奔“技巧隊”的球門。在半路途中，幾名“技巧隊”隊員試圖阻撓，可畢竟是女生搶不過大勇。只見大勇一個側踢，就把幾名女生甩在了后面?？膳⒉缓闷圬摚^續(xù)追擊，大勇有些吃不消了，便傳給了離球門不遠的小明，女生們沒料到這招，還想去追，可小明已經(jīng)輕輕地一踢，把球射到了“技巧隊”的球門里?！凹记申牎钡氖亻T員楞了一下，首要是適才走神了?！伴W電隊”的隊員們歡呼雀躍，而“技巧隊”的球員，也沒有互相責怪，只是交流著，希望下一局能贏!
看看不雅眾，個個被這精彩的球賽弄得目瞪口呆。最引人注目的要數(shù)那個大個子叔叔了，安心的，專心致致地看著比賽，看那眼光，好像眼前浮現(xiàn)出小時候取伙伴們正在踢球。旁邊那些“拉拉隊員們”也喊著“技巧隊加油”“閃電隊加油!”，閃電隊萬歲!連那只小狗也?“汪汪汪，”地叫了你一聲，好像也在說：“加油!加油!”
比賽繼續(xù)進行著，只見“閃電隊”的大勇又想做故伎重演，可“技巧隊”的女生們早有防備，把球搶了過來。正當“技巧隊”隊員們在互相傳球時，眼看就要射進對方球門，那名已接到球的小紅摔了一跤?！凹记申牎钡年爢T們都失望了，可這小紅不顧自己的腿的疼痛，堅強地站了起來，把球射進了球門。
這場振奮人心的足球賽消息不脛而走，引來許多不雅眾，這可更激起了隊員的斗志。只見大家各個摩拳擦掌，籌辦一舉打翻對方，為自己隊獲得榮譽。
雖然這場比賽應該是平局，但男生們自愧不如，他們認為這次獲勝的應該是“技巧隊”。
于足球的論文篇二十一
一個陽光明媚的下午，一群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書包和帽子一丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。激烈的球賽開始了。
那位頭發(fā)金黃的守門員，臉因緊張和高興漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。只見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會神地盯著足球，躍躍欲試。站在他身后的小男孩，穿著紅色的運動服，挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時，還是他踢走了一球，取得勝利呢。他想到這，有些洋洋得意。
過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。紛紛停下腳，坐在長凳上，也不知是誰家的小狗，它可對足球不感興趣，它只對主人供它玩的小皮球感興趣呢?，F(xiàn)在正無所事事地在草地上打呼嚕。你瞧，那個帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊，坐這一動不動，生怕黃隊輸了。
和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，伸長了脖子，口中輕聲喃喃自語：“加油!踢!好!”站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶節(jié)的小女孩兒，索性站起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，好像有什么不順心。
戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說她沒有上“戰(zhàn)場”但她的心跳自己清清楚楚能聽見。
一位抱著洋娃娃的女孩，一直微笑著，眼睛卻繁忙了，一直盯著球，看球究竟在哪隊里。那個穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種場面吧。他的小手在計算勝負，一邊輕輕搖手，一邊說：“真精彩，太不可思議了。”看得最認真的算是那位大個子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先鋒，那是多么難忘的歲月啊，他又想到了將來足球事業(yè)的發(fā)展，和即將到來的世界杯。
于足球的論文篇二十二
我們在做自己喜歡做的事情時，總是滿心歡喜，滿腔熱血，滿懷激情。足球場——就是我們揮灑熱血的地方，足球——就是我們歡樂的起點。
在運動場上，一張張被曬得黝黑的臉龐上露出了會心的笑容;在球門前，一滴滴汗水四處揮灑;在傳球時，一雙雙腿腳都有了無限的活力。他們像鳥兒在自由翱翔;他們像魚兒在不停搖擺;他們像花兒在芳香四溢，那芳香，是運動的美好。
也許，唯有在踢足球時，才能讓自己不受拘束，班級讓大家有了太多負擔，足球就像是一縷青煙，讓內心的重量隨之而去。
他們一起踢足球。足球他有腳呀，有時一個不留神，就得看著足球的背影漸行漸遠，就得眼睜睜地看著它落入別人的腳中，就在這時，一股神奇的魔力推動著足球往我這移，是什么?是的，神奇的魔力是一雙腳，是一雙好朋友的腳。接過朋友遞過來的球，向前看，是朋友的笑容與他對眼。一剎那間，朋友與他相望而笑。我腳上的球還在滾動，草坪上的草還在搖曳，他卻發(fā)現(xiàn)，原來，足球這個小組給予他的不僅是健康的身體和熱情四射的自己，更多的是伙伴之間的友誼。
他們一起踢足球。足球的每一道軌跡都是恰到好處，第一個人總能準確無誤地將球送到第二個人的腳邊，第二個人總能知道第三個接球的人會站在什么地方，第三個人總能清楚地懂得第四個人的腳放置何處……這就是默契，這就是團結，長期的足球訓練培養(yǎng)出來的默契。這是足球興趣小組賦予他們的，是教導老師賦予他們的。
足球興趣小組，洋溢著的是快樂，充溢著的是友誼，滿載著的是團結。這就是足球，這就是我們專屬的美好時光。
于足球的論文篇二十三
我今天上外教足球課，外教讓我們淋了一節(jié)課的雨。雖然是毛毛雨，但非常密集，我被淋成了落湯雞，我的頭發(fā)上滴下了水滴，我的校服都能擠出雨水了，我的書包也濕透了。
但經(jīng)過一小時的.雨中訓練，鍛煉了我的體質，也提高了我吃苦的品質，我要繼續(xù)加油！
于足球的論文篇二十四
童年趣事多如繁星，數(shù)也數(shù)不清。但是最讓我記憶猶新的還是那場足球比賽。
這場球賽是我校“大圣杯”足球聯(lián)賽六年級的總決賽。我們的對手是蟬聯(lián)了好幾次冠軍的九班。這個班團結又強大，但我們班也不甘示弱，真是“狹路相逢勇者勝”。
這個陽光明媚、晴空萬里的下午，雙方早已在場地等待著對方，場上的火藥味也越來越濃。正當觀眾們百無聊賴時，只聽裁判員吹起哨聲：
“嘟—”比賽開始。
我方先發(fā)球，只見隊長魏宇晨帶球突圍，一下子就來到了守門員前，假動作!打門!沒進，球只打在了門柱上。這下九班贏得了一個好機會，對方隊長蔡博文沖刺了，試圖過了何子沅，但又被毛子褀鏟球解圍。一個邊界球，我偷偷摸到了李潤澤的后面，把他的球截了下來。然后大步流星地又來到了對方門前，再次打門，又沒進。因為用力過門，打在了橫梁上，彈出了界，又失去了一個機會。不知不覺比賽已經(jīng)結束，比分還是零比零，接下來是點球大戰(zhàn)。
石頭剪子布，我們班輸了，對方先點。蔡博文找好了角度，只見他使勁一挑，球打在了我方門將上，大家“噓”了一聲。該我方點了，“何包子”使用了正腳內側射門，一個弧線球從對方門將頭上飛過，球進了!對方門將沒有守住。下面由于對方隊員太緊張，所以又沒進。最后一個球交給老毛子祺，他運足了力氣，開始小碎步助跑了起來，正腳背大力抽射，耶!球進了!點球大戰(zhàn)二比零戰(zhàn)勝了九班!全年級冠軍之榮耀!
這就是令我回味無窮的一次足球比賽，也是童年最美好的回憶。
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