心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒游戲心得體會(huì)篇一
幼兒時(shí)期是人生中最關(guān)鍵的發(fā)展階段之一，幼兒的心理健康對(duì)其日后的發(fā)展起著重要作用。而幼兒心理游戲作為一種特殊的玩耍方式，不僅幫助幼兒培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，還對(duì)他們的認(rèn)知、情緒和社交能力的發(fā)展起到積極作用。在參與幼兒心理游戲的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)幼兒心理的知識(shí)，還體會(huì)到了其對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。
第二段：認(rèn)知能力的培養(yǎng)
幼兒心理游戲能夠培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力。在游戲中，幼兒需要思考解決問(wèn)題，尋找答案，如此一來(lái)，他們可以鍛煉思維能力和邏輯推理能力。我曾參與過(guò)一個(gè)幼兒心理游戲叫做“尋找寶藏”，這個(gè)游戲要求孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)找到隱藏在某個(gè)角落的寶藏。通過(guò)游戲，孩子們需要記住路線，找到線索，這對(duì)他們的注意力和記憶力提出了很大的要求。在游戲的過(guò)程中，我能夠看到孩子們的眼睛亮起，因?yàn)樗麄冃枰褙炞⒌厮伎己头治?。由此可?jiàn)，幼兒心理游戲不僅幫助幼兒構(gòu)建概念和認(rèn)知模型，還提高了他們的觀察力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：情緒管理能力的培養(yǎng)
另外，幼兒心理游戲還有助于培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力。在游戲中，幼兒們通常需要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，而這些困難可能會(huì)引發(fā)他們的壓力和不安。然而，在保證游戲安全的前提下，幼兒有機(jī)會(huì)通過(guò)游戲來(lái)學(xué)會(huì)面對(duì)困難、克服挫折的能力。在我參與的一次沙盒游戲中，每個(gè)孩子都有自己的“沙盒王國(guó)”，他們可以選擇自己喜歡的沙盒玩具來(lái)建造自己的花園。然而，他們必須分享資源和與其他孩子協(xié)商，這意味著他們需要在有限的資源和充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中控制自己的情緒。通過(guò)這個(gè)游戲，我看到了孩子們學(xué)會(huì)了接受和處理挫折的能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了與他人合作和分享的重要性。
第四段：社交能力的培養(yǎng)
社交能力是幼兒心理游戲中的又一重要方面。在游戲中，幼兒需要與其他孩子互動(dòng)合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)和其他孩子的溝通和合作，幼兒們能夠建立起友好的關(guān)系和互信，這對(duì)他們的社交能力和人際交往能力的發(fā)展具有積極影響。我曾參與過(guò)一個(gè)名為“搭橋”的游戲，幼兒需要合作搭建一座跨過(guò)“河流”的橋。每個(gè)孩子只能扮演一個(gè)角色，必須與其他孩子密切配合，互相協(xié)調(diào)。通過(guò)這個(gè)游戲，我看到孩子們從最初的爭(zhēng)吵和不合作，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楸舜酥С趾蛶椭纬闪藦?qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在幼兒心理游戲中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)、與他人合作和分享資源，這些都對(duì)他們的社交能力的培養(yǎng)具有重要意義。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，參與幼兒心理游戲使我體悟到它對(duì)幼兒認(rèn)知、情緒和社交能力的發(fā)展具有重要作用。這種游戲不僅提供了一個(gè)培養(yǎng)幼兒各種能力的平臺(tái)，還讓他們?cè)诜e極的玩樂(lè)中享受到成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。在今后的工作中，我將更加重視幼兒心理游戲的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助幼兒們更好地發(fā)展自己的認(rèn)知、情緒和社交能力，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒游戲心得體會(huì)篇二
幼兒投籃游戲是幼兒園時(shí)期的一種常見(jiàn)活動(dòng)。在這個(gè)游戲中，孩子們需要運(yùn)用觀察力、專注力和動(dòng)手能力來(lái)投擲球進(jìn)籃子。通過(guò)參與這項(xiàng)游戲，孩子們能夠鍛煉身體、提高手眼協(xié)調(diào)能力，并發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我至今仍然記得我在幼兒園參與投籃活動(dòng)的經(jīng)歷，與其他小朋友一起歡樂(lè)地玩耍的場(chǎng)景，以及我從中獲得的一些心得體會(huì)。
第二段：投籃游戲的樂(lè)趣
投籃游戲的樂(lè)趣主要源于其中的挑戰(zhàn)性。當(dāng)小朋友們拿起球向籃筐投擲時(shí)，他們會(huì)感受到一種興奮和激勵(lì)。每一次成功的投籃都能讓他們感到滿足和自豪。盡管有時(shí)會(huì)有失敗的嘗試，但孩子們很快就會(huì)再次振作起來(lái)，用更加努力的投籃姿勢(shì)嘗試下一次機(jī)會(huì)。這種投籃游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，可以讓小朋友們?cè)敢庖淮斡忠淮蔚貐⑴c其中，不斷地提升自己的技能。
第三段：投籃游戲的好處
除了樂(lè)趣之外，幼兒投籃游戲還有許多其他好處。首先，這項(xiàng)游戲可以幫助幼兒們鍛煉身體。投擲球需要一定的力量和靈活性，經(jīng)常參與投籃游戲可以使幼兒們的手臂、手腕和手指得到鍛煉，提高他們的身體協(xié)調(diào)能力。其次，投籃游戲能培養(yǎng)幼兒們的專注力和觀察力。他們需要觀察籃筐的位置和距離，控制力量和準(zhǔn)確度來(lái)投籃。通過(guò)不斷練習(xí)和調(diào)整，幼兒們學(xué)會(huì)了集中注意力，提高了自己的觀察力。最后，投籃游戲還能幫助幼兒們發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在游戲中，孩子們需要與其他小朋友一起合作，交流和分享技巧，共同取得成功。這樣的經(jīng)歷培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段：我的心得體會(huì)
參與幼兒投籃游戲給我?guī)?lái)了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈。有時(shí)我會(huì)遇到一次又一次的失敗，但我從不放棄，每一次失敗都激發(fā)我更加努力的決心。通過(guò)不斷地練習(xí)，我逐漸掌握了投籃的技巧，取得了進(jìn)步。其次，我學(xué)會(huì)了與他人合作。在游戲中，我與其他小朋友一起分享經(jīng)驗(yàn)和技巧，共同努力實(shí)現(xiàn)投籃目標(biāo)。通過(guò)與他人的合作，我不僅增強(qiáng)了自己的技能，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。最后，我學(xué)會(huì)了享受游戲的過(guò)程。雖然投籃游戲是以投籃成功為目標(biāo)，但重要的是我學(xué)會(huì)了專注和享受整個(gè)過(guò)程，而不僅僅追求結(jié)果。通過(guò)這種心態(tài)，我能夠更好地放松自己、享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)幼兒投籃游戲，我不僅獲得了快樂(lè)和樂(lè)趣，還學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。投籃游戲不僅鍛煉了我的身體，并提高了我的專注力和觀察力，更重要的是培養(yǎng)了我與他人合作的能力。今天，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但那段幼兒園時(shí)期的投籃經(jīng)歷對(duì)我而言依然難忘。我相信，這項(xiàng)游戲?qū)τ诿總€(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都是一種難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，能夠幫助他們塑造積極的態(tài)度、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。希望每一個(gè)幼兒都能夠參與到這項(xiàng)有趣的投籃游戲中，從中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。
幼兒游戲心得體會(huì)篇三
在松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園游戲心得體會(huì)的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
我們經(jīng)常說(shuō)的，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，就是什么時(shí)間段的活動(dòng)都是以自由游戲活動(dòng)為主。難免有老師會(huì)質(zhì)疑這樣的問(wèn)題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺(jué)也要以游戲來(lái)進(jìn)行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個(gè)絕對(duì)自由的地方，想干什么就干什么，沒(méi)有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來(lái)的人也許會(huì)不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。而我們的這本書中提到自主有兩個(gè)尺度：一是相對(duì)于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由、自決和自主支配活動(dòng)的權(quán)利與可能;二是相對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確的目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔和有進(jìn)取心。從這個(gè)概念的定義中我們可以看出部分教師對(duì)自主性游戲理解的幾大誤區(qū)，比如給任何活動(dòng)都冠以游戲的名稱，追求游戲活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面，以單一的游戲形式貫穿一日活動(dòng)，這也是我自己經(jīng)常會(huì)走的誤區(qū)。
其實(shí)這樣是與理論相違背的，因?yàn)閺淖灾餍杂螒虻奶卣鱽?lái)說(shuō)，它又具有游戲計(jì)劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機(jī)會(huì)的均等性。而實(shí)踐中不少教師認(rèn)為：自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的，當(dāng)兒童有了問(wèn)題教師不敢去介入，惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”，無(wú)法把握教師指導(dǎo)的“度”，這樣勢(shì)必就會(huì)削減游戲的教育作用。對(duì)于我們心中的很多困惑，在這一章節(jié)中也有明確的解說(shuō)，在自主游戲的幾對(duì)關(guān)系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導(dǎo)游戲的主人。許多研究表明：有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，需要教師的幫助。教師在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過(guò)程中獲得成功感和勝任感。
最后我想用書中的一段話來(lái)總結(jié)我的感想：幼兒是游戲的主人，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂(lè)性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動(dòng)提供條件，同時(shí)也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太陽(yáng)，作為我們來(lái)說(shuō)，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長(zhǎng)又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專業(yè)，我們的責(zé)任。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。
游戲是最好的思維訓(xùn)練
游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過(guò)游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的.理念，從認(rèn)知活動(dòng)而言，游戲是同化的過(guò)程。幼兒玩游戲越多，他們智力會(huì)發(fā)展更好一些。
“現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí)，這幾乎是所有老師都面臨的困境。”北師大劉焱教授認(rèn)為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂(lè)。”
寓教育于游戲活動(dòng)中
chq先生說(shuō)過(guò)，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用，不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段，更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過(guò)程。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年、快樂(lè)童年和成長(zhǎng)童年。在游戲中，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過(guò)程中，游戲的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣與好感，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。
精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境
保證充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間，時(shí)間在半小時(shí)左右，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。
準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過(guò)探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動(dòng)物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動(dòng)手捏、搓、團(tuán)、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動(dòng)物輪廓等等。
營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來(lái)快樂(lè)。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等，此時(shí)，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。
如果你問(wèn)我孩子們什么時(shí)候是最開(kāi)心的，作為一名幼兒教師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開(kāi)心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛(ài)笑臉，我也會(huì)被他們的快樂(lè)所感染。活潑好動(dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。
今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學(xué)習(xí)了幼兒游戲的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔谩抢蠋煹恼n真的很吸引人，內(nèi)容層層梯進(jìn)，讓人不知不覺(jué)中就學(xué)習(xí)了。吳老師從下面這幾個(gè)方面給我們特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性：
一、尊重兒童，尊重兒童的學(xué)習(xí)方式。
二、兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者
如果你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)備、溺愛(ài)就會(huì)出現(xiàn)，控制阻擋、反對(duì)的行為就會(huì)出現(xiàn);如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時(shí)刻來(lái)了，這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生，支持、回應(yīng)、推動(dòng)才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護(hù)能力是在游戲中發(fā)展起來(lái)的;所以，請(qǐng)相信你的孩子，兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。
三、教學(xué)就是傾聽(tīng)，教學(xué)就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵，追隨兒童的學(xué)習(xí)方式，回應(yīng)兒童的需求)
當(dāng)有人傾聽(tīng)兒童的心聲時(shí)，力量的天平稱就會(huì)向兒童傾斜。幼兒在游戲時(shí)，請(qǐng)?jiān)谝贿呎旧弦粫?huì)兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察兒童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教學(xué)就會(huì)和以前不一樣了。
通過(guò)本次的培訓(xùn)，讓我意識(shí)到了游戲?qū)τ變旱闹匾裕o予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。
幼兒游戲心得體會(huì)篇四
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來(lái)越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩，聆聽(tīng)王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享，傾聽(tīng)王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小孩子生來(lái)是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒(méi)勁，只要玩起游戲來(lái)一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說(shuō)教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說(shuō)“下面開(kāi)始游戲”時(shí)，孩子們馬上改變?cè)瓉?lái)的姿態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長(zhǎng)的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息：孩子對(duì)游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑，便會(huì)想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥(niǎo)的翅膀被折斷，他們會(huì)像大人一樣給小鳥(niǎo)包扎、喂食，扮演鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開(kāi)放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來(lái)驚喜。
游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂(lè)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律，學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
幼兒游戲心得體會(huì)篇五
今天有幸聆聽(tīng)了薛威老師的專題講座，使我受益匪淺，現(xiàn)體會(huì)如下：
首先，我們要知道創(chuàng)造性游戲它是幼兒主動(dòng)的、創(chuàng)造性的反映生活的一種游戲。以幼兒生活為原型，是學(xué)前期幼兒典型的，特有的游戲。它包括角色游戲，結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。薛老師的講座里還提到了傳統(tǒng)游戲和主題創(chuàng)造性游戲區(qū)別，傳統(tǒng)游戲主題是教師制定的，是成人教出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是根據(jù)教師的意愿調(diào)控游戲發(fā)展進(jìn)程的'，將幼兒納入教師有目的的游戲計(jì)劃中幼兒被動(dòng)游戲。而主題創(chuàng)造性游戲是幼兒自發(fā)生存與教師引導(dǎo)產(chǎn)生，在成人引導(dǎo)下通過(guò)幼兒調(diào)查、探究、模仿創(chuàng)造在生活中逐漸豐富積累，根據(jù)幼兒的需要按幼兒意愿逐漸豐富，幼兒主動(dòng)游戲師幼共同發(fā)展。
其次，我們要知道創(chuàng)造性游戲重點(diǎn)在“創(chuàng)造”，幼兒以自身生活經(jīng)驗(yàn)為原型，在此基礎(chǔ)上，融合自己的想象力進(jìn)行改造和再造，所以說(shuō)創(chuàng)造性游戲其實(shí)是再造的過(guò)程。創(chuàng)造性游戲有利于兒童身體健康；有利于全面提高兒童的能力；有利于兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)；有利于兒童個(gè)性的矯正與完善；有利于擴(kuò)展兒童的視野，增加對(duì)社會(huì)的了解；有利于培養(yǎng)兒童的審美心理。
最后通過(guò)本次的專題講座，我對(duì)于創(chuàng)造性游戲開(kāi)展過(guò)程中易出現(xiàn)的誤區(qū)更加清晰，對(duì)于如何在創(chuàng)造性游戲中更好發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和主體性有了新的見(jiàn)解。在今后的游戲中，我會(huì)尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。
幼兒游戲心得體會(huì)篇六
現(xiàn)代社會(huì)中，幼兒教育已經(jīng)變得越來(lái)越重要，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到幼兒期是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。那幼兒游戲這一教育方式的作用是不言而喻的。幼兒游戲不僅能夠讓幼兒身心愉悅，還能訓(xùn)練他們的大腦，具有對(duì)幼兒成長(zhǎng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極影響。
第二段：游戲輔助幼兒學(xué)習(xí)
幼兒游戲不僅能夠讓幼兒愉悅，而且能夠輔助幼兒學(xué)習(xí)。在游戲中，幼兒能夠體驗(yàn)到生動(dòng)形象的事物，從而更好地理解和記憶。比如，幼兒在玩錯(cuò)綜塔時(shí)，可以鍛煉他們的空間意識(shí)能力和理解復(fù)雜概念的能力。在玩掃雷時(shí)，可以鍛煉孩子的邏輯思維能力。游戲是一種非常好的教育方式，它讓幼兒在愉悅的氛圍中獲得知識(shí)。
第三段：游戲培養(yǎng)幼兒社交能力
幼兒游戲?qū)τ變旱纳缃荒芰Φ呐囵B(yǎng)也是非常重要的。游戲本身就是一種社交活動(dòng)，可以讓幼兒學(xué)會(huì)與人交往、合作與競(jìng)爭(zhēng)。比如，幼兒在玩撲克牌時(shí)，需要學(xué)會(huì)等待別人出牌，學(xué)會(huì)在困難時(shí)與他人合作，在勝利時(shí)與他人分享快樂(lè)，從而了解社交規(guī)則。
第四段：游戲?qū)τ變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)
幼兒游戲不僅對(duì)幼兒的社交能力有幫助，還能提高幼兒的自信心和勇氣。游戲中，幼兒會(huì)面對(duì)失敗和成功，比如在玩“紅燈綠燈”時(shí)，幼兒不僅需要速度快，還需要注意力集中。在成功中學(xué)會(huì)自信，在失敗中學(xué)會(huì)勇氣。游戲中的成功和失敗對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義。
第五段：結(jié)論
綜上所述，幼兒游戲在幼兒教育中擔(dān)任著非常重要的角色。在游戲中，幼兒能夠獲得知識(shí)、社交和自信心。在游戲中，幼兒能夠成長(zhǎng)，并發(fā)現(xiàn)自己的天賦和興趣。因此，我們應(yīng)該為幼兒提供更加適合他們發(fā)展的游戲方式，幫助他們成為更加優(yōu)秀的人。
幼兒游戲心得體會(huì)篇七
活潑好動(dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，學(xué)前的孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。但并不代表我們要帶著孩子們漫無(wú)目的的玩游戲。游戲怎么玩，如何設(shè)置，如何才能鍛煉孩子的能力，怎么讓孩子們能在游戲中完善人格，這個(gè)是我們老師真正需要做的。
薛老師特別強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性游戲的`概念：創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。換言之，我們的游戲設(shè)計(jì)要以幼兒為主體，圍繞幼兒展開(kāi)，而現(xiàn)在有的游戲設(shè)計(jì)都背離了最初的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)去考慮，這是不合理的。其次就是要根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)，所設(shè)計(jì)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)是要鍛煉孩子哪方面的能力等，這個(gè)是我們需要反思的。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)為我們的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)也有不合理的地方，還需要及時(shí)修改、調(diào)整。有了這些作為理論支撐，我覺(jué)得我們的游戲會(huì)在以后的實(shí)踐過(guò)程中越來(lái)越好。
幼兒游戲心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著兒童戶外活動(dòng)的普及和重視，作為一種兼具娛樂(lè)性和鍛煉身體的活動(dòng)，幼兒投籃游戲越來(lái)越受到家長(zhǎng)和教育工作者的關(guān)注。我有幸在最近參加了一次幼兒投籃游戲，通過(guò)這次活動(dòng)的參與，我深感到幼兒投籃游戲?qū)τ谟變旱纳硇陌l(fā)展有著重要的作用。
第二段：投籃游戲培養(yǎng)了幼兒的專注力
參與幼兒投籃游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們能夠?qū)Ｗ⒂谀繕?biāo)，并集中精力將球投進(jìn)籃筐。每個(gè)孩子都透露出絲絲自豪的神情，當(dāng)他們的球成功入筐時(shí)，他們滿臉的笑容充滿了自信。這說(shuō)明幼兒投籃游戲有助于培養(yǎng)幼兒的專注力和自我肯定感。
第三段：投籃游戲鍛煉了幼兒的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作能力
幼兒投籃游戲通過(guò)投擲動(dòng)作的練習(xí)，鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性和動(dòng)作能力。在投籃的過(guò)程中，幼兒需要準(zhǔn)確地掌握力量和角度，并在運(yùn)動(dòng)中不斷調(diào)整來(lái)提高自己的技巧。這種活動(dòng)在一定程度上培養(yǎng)了孩子的協(xié)調(diào)性，提高了他們的身體靈活性和敏捷性。
第四段：投籃游戲提高了幼兒的社交能力
在幼兒投籃游戲中，孩子們需要分組合作，通過(guò)互相配合來(lái)完成任務(wù)。這種合作和交流的過(guò)程，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。自信的孩子往往積極與他人合作，分享經(jīng)驗(yàn)和技巧，這不僅能加深他們對(duì)彼此的理解，也能提高他們的集體意識(shí)。
第五段：思考與總結(jié)
通過(guò)參與幼兒投籃游戲，我認(rèn)識(shí)到這種活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展非常有益。它不僅能夠鍛煉孩子的專注力、協(xié)調(diào)性和動(dòng)作能力，還能促進(jìn)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該給予幼兒更多的機(jī)會(huì)參與到這種活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)積極投入和鼓勵(lì)，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫缴硇牡某砷L(zhǎng)和發(fā)展。
總結(jié)：
幼兒投籃游戲?qū)τ谟變旱纳硇陌l(fā)展來(lái)說(shuō)，具有重要的意義。通過(guò)參與投籃游戲，幼兒能夠培養(yǎng)專注力和自我肯定感，鍛煉協(xié)調(diào)性和動(dòng)作能力，并提高社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該給予幼兒更多參與投籃游戲的機(jī)會(huì)，通過(guò)積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒在游戲中得到更全面、健康的成長(zhǎng)發(fā)展。
幼兒游戲心得體會(huì)篇九
創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導(dǎo)。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過(guò)扮演社會(huì)角色和運(yùn)用游戲材料，自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗(yàn)的游戲活動(dòng)。游戲中會(huì)出現(xiàn)以物代物、以人代物，人和物無(wú)定制表征的特點(diǎn)。角色游戲具有真實(shí)性，假象性和獨(dú)立性的特點(diǎn)。角色游戲的材料一定要無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)刺激性，材料應(yīng)是購(gòu)買的、自制的與生活中的包裝物互補(bǔ)。作為教師，我們不要人為控制幼兒對(duì)角色的選擇，同時(shí)要為幼兒角色游戲的開(kāi)展提供以下支持：經(jīng)驗(yàn)支持；材料、場(chǎng)地支持；時(shí)間支持；活動(dòng)常規(guī)支持。
結(jié)構(gòu)游戲又是“建構(gòu)游戲”，是幼兒通過(guò)手的操作和多種游戲材料的運(yùn)用，自主地、創(chuàng)造性的.反映周圍事物的游戲活動(dòng)。結(jié)構(gòu)游戲中老師提供的建構(gòu)材料要符合幼兒年齡特點(diǎn)，并適當(dāng)給予幼兒支持。
表演游戲前教師應(yīng)讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目?jī)?nèi)容，然后協(xié)助幼兒準(zhǔn)備表演時(shí)所需要的各種物資、場(chǎng)地、角色分配等。
游戲是幼兒的天性，我們要充分尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。因此，幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動(dòng)中找到自我。
幼兒游戲心得體會(huì)篇十
在現(xiàn)代人的生活中，智力游戲成為了一種越來(lái)越受歡迎的方式來(lái)打發(fā)時(shí)間，同時(shí)也能鍛煉思維和智力。而在幼兒階段，這樣的游戲?qū)τ诩ぐl(fā)孩子的智慧、提高孩子的思維能力也有著非常積極的作用。在此，我想分享一下我的幼兒智慧游戲體驗(yàn)和感悟。
第一段，目睹玩具的成長(zhǎng)
小時(shí)候，我常常玩一種叫做“數(shù)獨(dú)”的游戲，而最近，當(dāng)我給侄子買玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一種適合兒童玩的“數(shù)獨(dú)”游戲。這個(gè)游戲比成人版的“數(shù)獨(dú)”多了各種很可愛(ài)的圖案和顏色。而它的形式也變得更加豐富。它的適齡范圍很廣，即使是年齡較小的孩子也可以輕松地掌握。這種適合兒童玩的智力游戲的發(fā)展，不僅可以讓孩子早早地接觸智力競(jìng)賽和挑戰(zhàn)，同時(shí)也可以激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
第二段，挑戰(zhàn)各種難題
我還試著玩了一些比較復(fù)雜的智力游戲，其中有一款名為“連連看”的游戲，難度非常高。它需要玩家在有限的時(shí)間內(nèi)，把有形的圖案兩兩相連而不重復(fù)；否則，消耗的時(shí)間會(huì)增加。當(dāng)我再次嘗試進(jìn)入游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的反應(yīng)速度變得更快了。同時(shí)，我也明白，如果我要在游戲中取得更好的成績(jī)，我必須進(jìn)行深思熟慮，并盡可能地提高自己的分析和決策能力。
第三段，助力心智成長(zhǎng)
幼兒智慧游戲?qū)τ谥τ變盒闹浅砷L(zhǎng)有著非常重要的作用。智力游戲有助于幼兒語(yǔ)言智力和數(shù)學(xué)智力的培養(yǎng)，以及感覺(jué)智力、空間智力和邏輯思維智力的訓(xùn)練。不僅如此，智力游戲還可以鍛煉幼兒的觀察力、記憶力和反應(yīng)速度、創(chuàng)造力，以及提高注意力和想象力等方面的能力。
第四段，扣人心弦的游戲體驗(yàn)
玩智力游戲是一種很受歡迎的娛樂(lè)方式，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也不例外。當(dāng)他們花費(fèi)時(shí)間挑戰(zhàn)并解決一些有難度和決策的游戲時(shí)，不僅可以激發(fā)他們的思維和動(dòng)腦能力，還可以讓他們更好地掌握游戲規(guī)則，提高自己的耐性和自我控制力。這些方面的提高，都可以幫助他們?cè)趯?lái)的生活中更好地面對(duì)并解決問(wèn)題。
第五段，智慧之旅還將繼續(xù)
總之，幼兒智慧游戲是非常有意義的一種活動(dòng)，不僅可以舒緩焦慮情緒、增強(qiáng)自信，還能在娛樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒智力、鍛煉動(dòng)腦思維、提高觀察力，更讓他們感受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。在今后的成長(zhǎng)之路上，游戲?qū)⒗^續(xù)作為一個(gè)很好的培養(yǎng)幼兒智慧和才智的途徑，而我也期待著探索新的幼兒智力游戲，加深對(duì)其的理解和掌握，為將來(lái)的教育和培養(yǎng)提供更好的參考。
幼兒游戲心得體會(huì)篇十一
幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)中的重要階段，游戲在幼兒教育中具有不可替代的地位。作為家長(zhǎng)或教育工作者，我們要認(rèn)識(shí)到游戲?qū)⒆映砷L(zhǎng)的重要性。在我長(zhǎng)時(shí)間觀察和實(shí)踐中，我深感游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)有著極其重要的作用。下面我將分享我對(duì)于幼兒游戲的體會(huì)和理解。
二、游戲是發(fā)展的媒介
孩子在長(zhǎng)時(shí)間的游戲中，能夠獲得身體、心理和智力等方面的發(fā)展。游戲過(guò)程中，孩子可以自由地運(yùn)用自己的身體和意念，探索環(huán)境、認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。他們可以通過(guò)親身體驗(yàn)，建立起對(duì)世界的感知和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠鍛煉自己的注意力，增強(qiáng)反應(yīng)能力和思維能力。游戲可以讓孩子在自我探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，獲得自信心和獨(dú)立性，從而促進(jìn)全面成長(zhǎng)。
三、游戲是交流與社交的工具
孩子在游戲過(guò)程中，可以與其他孩子交流，分享快樂(lè)，在互動(dòng)中從中獲得更多的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在游戲中，孩子還能夠?qū)W會(huì)與他人合作、協(xié)調(diào)和競(jìng)爭(zhēng)，從而培養(yǎng)出良好的社會(huì)交往能力。他們可以通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)不同種類的人、物，從而擴(kuò)展自己的視野和認(rèn)知范圍。
四、游戲是情感溝通的橋梁
孩子在游戲中可以表達(dá)自己的情感和情緒，通過(guò)游戲來(lái)達(dá)到情感安撫和情緒調(diào)節(jié)的目的。家長(zhǎng)或教育工作者可以觀察孩子的情緒變化，給予相應(yīng)的關(guān)注和理解，從而幫助孩子改變情感狀態(tài)和情緒調(diào)節(jié)能力。
五、游戲是本能的需求
游戲是孩子天生的本能需求，是他們快樂(lè)成長(zhǎng)的重要支撐。因此，家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該積極地為孩子提供豐富多彩的游戲環(huán)境和游戲方式，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)、享受快樂(lè)。同時(shí)，也要注意游戲的過(guò)程是否安全、有益、規(guī)范，引導(dǎo)孩子在游戲中形成良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。
六、結(jié)尾
總之，游戲在幼兒期是一種非常重要的體驗(yàn)和發(fā)展方式。孩子在游戲中可以獲得更多的體驗(yàn)、認(rèn)知和情感溝通，同時(shí)也可以發(fā)揮出自己獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待孩子的游戲需求，為他們提供安全、規(guī)范、豐富多彩的游戲環(huán)境，讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地成長(zhǎng)。
幼兒游戲心得體會(huì)篇十二
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，今天并不是上理論課，而是我們的培訓(xùn)活動(dòng)。
星期六的中午，下著毛毛細(xì)雨，我們集合后集體出發(fā)到南校區(qū)，參加第一次游戲培訓(xùn)。看著商學(xué)院同學(xué)手中的游戲輔導(dǎo)用具時(shí)，我就已經(jīng)開(kāi)始期待了。
培訓(xùn)主要分為四個(gè)階段：熱身，團(tuán)隊(duì)建設(shè)、斗高、手巾舉水杯、傳數(shù)字以及翻紙牌。我們先進(jìn)行了大風(fēng)吹的熱身訓(xùn)練，通過(guò)了大風(fēng)吹這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)沒(méi)有了先前的緊張。隨后，我們進(jìn)行了分組。并為隊(duì)伍起名字、畫隊(duì)標(biāo)。四個(gè)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)以不同的方式，不同的隊(duì)名共同表明了：團(tuán)隊(duì)的重要性。我是第一小組的，印象最深刻的是我們隊(duì)伍的圖案，一朵由全部隊(duì)員大拇指所畫的花。
雖然已經(jīng)有了兩次的見(jiàn)面，但學(xué)員們之間的隔閡還是清楚可見(jiàn)。大風(fēng)吹之后，我們分組進(jìn)行了游戲。第一個(gè)游戲便是丟手帕，喊對(duì)方名字。起初大家都比較羞澀，只是叫自己學(xué)院同學(xué)的名字?？珊髞?lái)，為了隊(duì)伍的榮譽(yù)，大家打開(kāi)心胸，大方的認(rèn)識(shí)了其他團(tuán)員。
在此起彼伏的笑聲中，我們迎來(lái)了第二個(gè)游戲——斗高。我們拿著夾子，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使自己隊(duì)伍的夾子塔最高。我們隊(duì)雖然通過(guò)集思廣益、借鑒他人(其他隊(duì)伍)等方式，但還是沒(méi)有取得第一?？赏ㄟ^(guò)游戲，我們明白了，團(tuán)隊(duì)合作的重要。
第三個(gè)游戲是手巾舉水杯。經(jīng)過(guò)之前的游戲，在這個(gè)游戲中，我們已經(jīng)有了一定的默契。最終，通過(guò)努力，取得了第一名。在這個(gè)游戲中，我們明白到團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人的力量也許顯得不是特別重要;但也必不可少。我們只有擺正自己的位置，為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)，配合他人，做好自己分內(nèi)的事，才團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)才會(huì)更充分地發(fā)揮。因?yàn)榇藭r(shí)，它已不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)，更是由一群人組成的大家庭。
在傳數(shù)字這游戲中，雖然我們隊(duì)被評(píng)為最喜歡討論隊(duì)伍?？上У氖牵诒据営螒蛑?，我們并沒(méi)有獲勝。后來(lái)，老師透露了游戲的秘訣，就是不要想太多。正如我們?nèi)粘Ｋ鞯墓ぷ饕粯?，我們只有不去想太多為什么要這為什么要那，辦事速度自會(huì)提升。
最后一個(gè)游戲，也是我們隊(duì)伍的自豪。在這個(gè)翻紙牌找規(guī)律游戲中，我們組配合默契，制定了有效的方法——1、翻開(kāi)所有的牌，看內(nèi)容;2、根據(jù)內(nèi)容找規(guī)律;3、遇到難題時(shí)，靠勇氣。就是這樣，我們組以最快的速度獲勝了。做事情也如此，開(kāi)始時(shí)不要怕麻煩，一樣一樣地去完成，到最后你自然會(huì)找到規(guī)律。當(dāng)遇到難題時(shí)，不要害怕，放膽地去闖，勝利就會(huì)在前方等著你。
我們每個(gè)人都來(lái)自不同的地方，不同的學(xué)院，經(jīng)歷過(guò)不同的挫折，享受過(guò)不同的勝利，欣賞過(guò)不同的風(fēng)景，結(jié)交過(guò)不同的'人群;然后，因?yàn)榫壏郑覀兿嘤鲈谝黄?，相遇在第四期馬克思主義理論學(xué)習(xí)班。這次游戲培訓(xùn)讓我更加深刻地懂得了“我們是一家人”，感受到了同伴的支持，感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，感受到了家的溫暖。
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