讀后感是一個人閱讀能力和思維深度的展現，也是一個人閱讀生活的反思。寫讀后感時，要注意語言的精練和準確，使文章表達清晰且富有表現力。以下是小編為大家整理的一些值得分享的讀后感范文，希望對大家有所啟發(fā)。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇一
語文基本只要把字寫好了，基礎知識掌握了，就成功一大半了。語文的改卷主觀性很大，不要花太多時間，這個意義不大，實踐表明這個科目只要認真發(fā)揮不怎么拉分的。下面是小編為大家整理的關于如何提高孩子的語文能力，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
寫的得。
方法。
字寫得好不好，主要是看孩子會不會觀察就象。
唱歌。
跑調，不是唱的問題，而是聽的問題。因此應從每一個字做起，培養(yǎng)孩子的觀察能力，比如長橫是什么樣子的，短橫有什么特點。
哪一筆在橫中線上，哪一筆使整個字立住，觀察老師的手是怎樣使懸針豎有一個尖的，怎樣收筆才會使垂露豎漂亮等等，也就是給孩子做示范，讓他知道怎樣寫才能寫得好，每一筆的講解都要聲情并茂，讓孩子躍躍欲試。
寫得好。當孩子看懂寫字的技巧、產生嘗試的念頭時，一定要不間斷地鼓勵他哪怕孩子手拙、笨一些，也依然要持續(xù)表揚，具體做法是。
首先：找出孩子寫的好的字給予鼓勵，孩子媽媽說，老師不怕你笑話，這孩子沒有一個字能拿的出手，我說，哪怕找到一個橫寫直了也要肯定他。
然后，對于寫得不好的字，不評價，而是耐心的直接教他寫，稍有進步或者表現出認真的樣子，就給他一個"贊"，也就是不讓孩子在寫字方面有挫折感，從而對寫字留有濃厚的興趣。
漢語是世界公認的難學的語種，但我們沒有發(fā)現一個孩子會學不會我們的母語，是因為我們給孩子提供了學習語言的環(huán)境，而且我們也沒有把這種學習看的很重，沒有給孩子壓力，所以不要給孩子太大壓力。
在孩子還沒有入學的時候，在我們還沒有要求孩子學太多東西的時候，你是否發(fā)現，寶寶會看到。
廣告。
牌，問你這個字怎么讀，那個字怎么念?這時候寶寶是主動的想學習想知道一些東西，而你是否會發(fā)現。
寶寶在你不知不覺中已經學會了很多東西。生活中我們要抓住寶寶的好奇心，可以在他好奇想知道的時候，多告訴他一些相關的知識，在不知不覺中學到很多知識。
當孩子不愛學習時，家長要看看孩子為什么不愛學習了，是不是喜歡玩手機游戲，是不是喜歡看動畫片?如果是這樣的原因，家長要好好和孩子溝通，拳腳不是辦法，只會讓孩子更叛逆。而且雖然我們自認為是對孩子好，但我們也沒有權利打孩子，沒有權利覺得他的未來。
平時加強閱讀。
孩子在平時學習的時候，一定要加強閱讀方面的訓練，多閱讀非常有好處，而且，在平時的是養(yǎng)成閱讀的好習慣。
注重理解消化。
在閱讀的時候，我們不僅要多明白這本書的意思，更應該讀懂這本書所要講明白的道理，我們一定要注意理解和消化。
提高學習興趣。
在
語文學習。
方面，一定要提高這種學習興趣，平時可以多看一些趣味性的資料，也可以多讀一些史書，總是不要太枯燥。
注重基礎練習。
小孩子應該從小就開始學習。
語文知識。
并且必須要打牢基礎在基礎方面學習如果不牢固對于以后的拔高有所影響。
學好課本知識。
我們應該盡量讓孩子學好課本知識，因為語文教學大綱里面，都是提前根據孩子年齡和理解能力編排好的，應該按照套路讓孩子逐漸提高。
家庭是孩子成長的一個搖籃，家長更是孩子最依賴的第一任老師。一眼一神，這個時候，孩子都有記憶，也有自己的有心眼。對于學習，也是剛剛接觸不久，中國的。
文化。
博大精深，想要學好，不是一朝一夕就能做到的，父母要耐心、多一些小花招學習學引導才是最重要的。
孩子進小學，也是一個階段性的跨步，也是學習開始稍有加大的時間。孩子的合群、性格、溝通這個時候，是最關鍵的時候;家庭父母的學習觀也是第一要注意的，平時閑下來的時候，可以坐下來，和孩子一起閱讀。
偶爾的時間段，不防帶著他們一起出去走走，做游戲，從中列舉一下一些動物、數字游戲等;帶孩子去動物園，或是游樂園等地方，可以對孩子進行動物的描述，讓孩子想一下文字的抒寫。
現在有很多興趣班，或網絡投稿，繪畫，讓孩子多一些參與。同時進行。
總結。
多用于以文字形式出現久而久之孩子的文字認識多了自然會有很多可觀可探的知識世界。
文章。
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22種方法快速提高語文成績。
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如何提高孩子的社交能力讀后感篇二
寫的得方法。字寫得好不好，主要是看孩子會不會觀察。就象唱歌跑調，不是唱的問題，而是聽的問題。因此應從每一個字做起，培養(yǎng)孩子的觀察能力，比如長橫是什么樣子的，短橫有什么特點。
哪一筆在橫中線上，哪一筆使整個字立住，觀察老師的手是怎樣使懸針豎有一個尖的，怎樣收筆才會使垂露豎漂亮等等，也就是給孩子做示范，讓他知道怎樣寫才能寫得好，每一筆的講解都要聲情并茂，讓孩子躍躍欲試。
寫得好。當孩子看懂寫字的技巧、產生嘗試的念頭時，一定要不間斷地鼓勵他哪怕孩子手拙、笨一些，也依然要持續(xù)表揚，具體做法是。
首先：找出孩子寫的好的字給予鼓勵，孩子媽媽說，老師不怕你笑話，這孩子沒有一個字能拿的出手，我說，哪怕找到一個橫寫直了也要肯定他。
然后，對于寫得不好的字，不評價，而是耐心的直接教他寫，稍有進步或者表現出認真的樣子，就給他一個“贊”，也就是不讓孩子在寫字方面有挫折感，從而對寫字留有濃厚的興趣。
2孩子不愛學習怎么辦。
漢語是世界公認的難學的語種，但我們沒有發(fā)現一個孩子會學不會我們的母語，是因為我們給孩子提供了學習語言的環(huán)境，而且我們也沒有把這種學習看的很重，沒有給孩子壓力，所以不要給孩子太大壓力。
在孩子還沒有入學的時候，在我們還沒有要求孩子學太多東西的時候，你是否發(fā)現，寶寶會看到廣告牌，問你這個字怎么讀，那個字怎么念?這時候寶寶是主動的想學習想知道一些東西，而你是否會發(fā)現。
寶寶在你不知不覺中已經學會了很多東西。生活中我們要抓住寶寶的好奇心，可以在他好奇想知道的時候，多告訴他一些相關的知識，在不知不覺中學到很多知識。
當孩子不愛學習時，家長要看看孩子為什么不愛學習了，是不是喜歡玩手機游戲，是不是喜歡看動畫片?如果是這樣的原因，家長要好好和孩子溝通，拳腳不是辦法，只會讓孩子更叛逆。而且雖然我們自認為是對孩子好，但我們也沒有權利打孩子，沒有權利覺得他的未來。
平時加強閱讀。
孩子在平時學習的時候，一定要加強閱讀方面的訓練，多閱讀非常有好處，而且，在平時的是養(yǎng)成閱讀的好習慣。
注重理解消化。
在閱讀的時候，我們不僅要多明白這本書的意思，更應該讀懂這本書所要講明白的道理，我們一定要注意理解和消化。
提高學習興趣。
在語文學習方面，一定要提高這種學習興趣，平時可以多看一些趣味性的資料，也可以多讀一些史書，總是不要太枯燥。
注重基礎練習。
小孩子應該從小就開始學習語文知識，并且必須要打牢基礎，在基礎方面學習如果不牢固，對于以后的拔高有所影響。
學好課本知識。
我們應該盡量讓孩子學好課本知識，因為語文大綱里面，都是提前根據孩子年齡和理解能力編排好的，應該按照套路讓孩子逐漸提高。
4怎樣培養(yǎng)孩子學習語文的興趣。
家庭是孩子成長的一個搖籃，家長更是孩子最依賴的第一任老師。一眼一神，這個時候，孩子都有記憶，也有自己的有心眼。對于學習，也是剛剛接觸不久，中國的文化博大精深，想要學好，不是一朝一夕就能做到的，父母要耐心、多一些小花招學習學引導才是最重要的。
孩子進小學，也是一個階段性的跨步，也是學習開始稍有加大的時間。孩子的合群、性格、溝通這個時候，是最關鍵的時候;家庭父母的學習觀也是第一要注意的，平時閑下來的時候，可以坐下來，和孩子一起閱讀。
偶爾的時間段，不防帶著他們一起出去走走，做游戲，從中列舉一下一些動物、數字游戲等;帶孩子去動物園，或是游樂園等地方，可以對孩子進行動物的描述，讓孩子想一下文字的抒寫。
現在有很多興趣班，或網絡投稿，繪畫，讓孩子多一些參與。同時進行，多用于以文字形式出現，久而久之，孩子的文字認識多了，自然會有很多可觀可探的知識世界。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇三
如何提高孩子思維能力呢,大部分家長都非常關心,以下是本站小編為你總結的具體方法:一、培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運用自己學過的知識和經驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產生新的學習動力。二、讓孩子經常處在問題情景之中。當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。四、搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。五、引導孩子一起討論，設計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇四
人的智力水平主要通過思維能力反映出來。思維水平的高低，反映一個人智力活動水平的高低，它從不同方面表現出來：
1、獨立性：思維能力強的人必定是善于獨立思考的人。即使他請教別人、查閱資料，也是以獨立思考為前提的。
2、靈活性與敏捷性：對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認識、解決問題。
3、邏輯性：思考問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結論有充足的理由和證據，前因后果思路清晰。
4、全面性：看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
5、創(chuàng)造性：對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。提高孩子思維能力的具體方法是：
一、培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。
年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運用自己學過的知識和經驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產生新的學習動力。
二、讓孩子經常處在問題情景之中。
當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。
三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。
動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。
四、搞家庭智力競賽。
利用節(jié)假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。五、引導孩子一起討論，設計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇五
我們平時練聲總是“米”、“媽”地進行反復練習，戲曲演唱喊嗓也是“衣”、“呀”的，這就是所謂的母音練習。母音的練習要有目的和方法，不是簡單的隨便唱唱，如練習中使用：
很顯然，這是用“米”的母音來帶“媽”的母音，使“媽”的發(fā)聲要向“米”的感覺靠攏，并具有“米”的色彩。
我訓練學生是根據不同情況來使用不同母音進行的。經常使用的是兩組母音，一組是“o”、“u”，另一組是“i，i、“e.’’母音。這兩組母音在具體訓練中有不同的作用和效果。使用“0”、“u”母音時，便于打開喉嚨，使聲音垂直，容易獲得掩蓋的效果，對克服那些聲音有擠、卡、尖、白毛病的人是很有效的，因為有這類毛病的人都是在歌唱中喉嚨打不開，氣息懸、淺，聲音位置低。我教的民族唱法的學生也同樣使用“0”、“u”母音來訓練，一般經常使用：
我在訓i練中經常加上字頭，如上面練習音階中的“努”，是使用“哼鳴”與“u”母音的合用辦法?！皁”母音的用法與“u”是一樣的，這里就不單獨提了。如果“u”母音用好了，能使聲音豎、圓潤、飽滿，上下容易統一、貫通，掩蓋位置比較明顯。練好“o”、“u”母音是基本歌訓練必不可少的步驟，它能解決聲音平衡和整體歌唱的問題，因此，用“o”、“u”母音練習的同時，還要用它們來帶其他的字，使別的母音也具有“o”、“u”母音的特點和色彩，這樣勢必對那些聲音的擠、卡、尖的問題能起一個綜合的平衡作用，可以調整到較合理的聲音比例關系上。
例如：
這個練習正體現出用“u”帶“啊”和“ei“、“i”等母音，使這些母音都帶上“u”母音的感覺和色彩。由于“u”母音具有聲音垂直、掩蓋、喉嚨開的特點，帶出來的其他母音也同樣有這樣的特點。
然而，雖然“u”母音聲音圓潤、渾厚、通暢，但容易使吐字不很清晰，這是母音變形的緣故。用這種辦法直接帶字唱民歌和戲曲不太合適，容易出現音包字或吐字含混不清的問題，搞不好，聽眾會反映喉嚨里像含了個餃子，聽起來不習慣，也不親切。所以，用“u”、“0”母音練習基本功是必要的，但在歌唱中要注意與語言的結合，如果用“u”、“0”母音帶字演唱創(chuàng)作歌曲或幅度較大的聲樂作品較為合適。
“i”“ei”母音的使用與“0”、“u”有所不同，雖然在歌唱的整體感覺上是一致的，但由于“i““ei”母音聲音比較集中、靠前，聲帶張力也強一些，因此，聲音色彩比較明亮，富有靈活性，對克服那些聲音上有重、壓、暗、撐毛病的人頗為見效。我們知道“i"“ei”母音是窄母音，本身就具有集中、明亮、位置高的特點，如果在練習當中配合好氣息和打開喉嚨，那么“i”、“ei”母音的音色肯定是很甜美的，帶上的其他母音，也就都會具有這種色彩。由于“n“"ei”母音的聲音比較集中、靈活，在咬字上也更方便一些，可以用很小的動作就能把字吐清晰，因此，用這組母音演唱中國歌曲和民歌很適合，音色上也更符合我國民眾的欣賞習慣。用“i"“ei”母音帶其他母音也可以得到相同的效果，如果能運用得自然、統一，那么，唱好中國民歌是不成問題的。下面舉幾個用“i"“ei”母音帶其他母音的練習實例：
如何提高孩子的社交能力讀后感篇六
一、看語言交流。
在生活中，家長要跟孩子進行更多的交流，包括對事物的認知、感受、對于指令的接納和理解程度，行動力。理解、聽懂、做到什么，這是思維能力發(fā)展的一個過程。
二、多樣化的思維。
反而是那些缺零件兒的玩具才可能是孩子有樂趣的玩具，因為那是他自己的創(chuàng)造力能夠發(fā)揮作用的地方。
三、強調多層次。
這樣，我們就在黑和白之間分出了很多的層次，黑白灰灰灰灰灰灰，讓孩子能夠多層次的分析事物，而不是對了就了不起，錯了就完蛋了的極端方式。我們現在看到很多小朋友或者大學生，因為眼前的一個什么事情過不去就跳樓、自殺或者傷害別人，其實是因為他們的思維層次不夠多，單一思維方式，悲觀的無助的思索，帶來不可救的行為后果。
四、正面積極的引導。
家長要有辦法用多樣化的行為方式去支持孩子，我作為一個訓練師是怎么帶孩子的?我在家里面跟他一起改歌詞，改編著唱，改編劇本，拿繪本書做角色扮演。討論別的人或事物的時候，不僅討論事物發(fā)展過程，還討論細節(jié)和感受。利用家里的玩具，廢紙做各種各樣的手工，做表演，玩土、玩沙子。在我們工作室里面給孩子做的訓練一般都是用沙盤、先玩沙盤游戲，再進行沙盤故事的講述，最后落到紙上形成一篇文章。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇七
孩子要多帶出來溜溜，不要讓他悶在家里，孩子正處于認知世界的狀態(tài)，悶在家里會讓孩子的眼里只有家里這個小井，眼界會受到影響。
要讓孩子多說，你今天可以把一個故事講給孩子聽，但是明天你就要要求你的孩子自己把故事講出來，不要就一直說給孩子聽，要孩子練習說出來，開始不要要求太高，孩子說的好不好沒關系，只要能說出來就成功。
多抽時間帶孩子去參加一些課外活動，比如說帶孩子去放風箏，把孩子活潑的天性都釋放出來。
多鼓勵孩子，對孩子做的正確做的好的地方不要吝嗇自己的語言，多夸夸孩子，小孩子都喜歡聽到夸獎，受到夸獎自然會斗志高昂。
多教育孩子去主動交一些朋友，也可以多邀請一些朋友或親戚家的孩子過來家里玩，讓孩子也能有自己的小圈子。
遇到一些親戚朋友讓孩子主動去打招呼，不要別人詢問孩子情況，你替孩子一五一十的全說出來了，要讓孩子自己去說。平時還可以教孩子一些小節(jié)目，然后讓他在大人面前去表演。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇八
未來社會需要我們的下一代具有社會交往和活動的能力，孩子將來能否積極地適應各種環(huán)境，能否協調好與他人與集體的關系，能否勇敢地擔起社會責任，能否樂觀地對待人生等，決定于幼兒期的生活積累和受教育狀況。而幼兒階段的教育比傳播知識、訓練技能更重要、更根本的任務，就是培養(yǎng)孩子積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，增強社會性，提高孩子社會適應和交往能力。
在日常生活中，細心的父母可以找到很多方法培養(yǎng)孩子的社交能力：
讓孩子學習與陌生人說話。
有的父母怕孩子單獨外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學壞，認為還是關在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨處。
事實是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應該創(chuàng)設外出活動和與人交往的條件，放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經常左鄰右舍打個招呼，問個好；和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲；再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機會和陌生人接觸等。
引導孩子購物。
3至7歲的孩子完全可以在父母的引導下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時候，也學習了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。
鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩。
現代父母常有一個誤區(qū)，就是想時刻保持一個整齊完好的家。所以，父母們不太愿意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡單交往。如果父母鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會有更多的時間在一起，也會有更多的機會學習處理游戲過程中可能發(fā)生的糾紛。
鼓勵自己的孩子到小朋友家去做客。
孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學會分享。
給孩子充分的自由。
如果您細心觀察，可以發(fā)現：有些孩子喜歡和比自己小一點的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。
有的父母擔心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學習小哥哥小姐姐的交往方式；與比自己小一些的孩子交往又可能學會了照料別人。
所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權利，您只需在必要的情況下幫助做些參考。
帶孩子到處走走。
旅游能擴展孩子的交往范圍，增加他的交往對象。同時，多走多看也會增加孩子對于異域文化或風俗的了解。
教孩子使用禮貌用語。
培養(yǎng)文明禮貌的行為習慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應社會交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如與人打招呼、接電話的.用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。
當孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強孩子交往的信心大有益處。當孩子得到別人的贊揚和鼓勵的時候，他也會更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動交往的機會，孩子的交往能力也會得到相應的提高。
修正交往中的不當行為。
和大人們一樣，孩子在交往過程中也可能出現不當行為，如欺負小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時，父母的任務就是要幫助孩子認識自己行為的不當之處，幫助他改進行為，重新獲得持久的友情。
尊重孩子的交往個性。
盡管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分干涉孩子交往的方式。實際上，每個人都有自己的個性，交往能力的提高也不只是朋友數量上的增加。您應該知道，即使是個人獨處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往，您就應該尊重他。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇九
在日常生活中，細心的父母可以找到很多方法培養(yǎng)孩子的社交能力：
有的父母怕孩子單獨外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人;有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學壞，認為還是關在家中好;有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨處。
事實是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應該創(chuàng)設外出活動和與人交往的條件，放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經常左鄰右舍打個招呼，問個好;和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲;再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機會和陌生人接觸等。
孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學會分享。
現代父母常有一個誤區(qū)，就是想時刻保持一個整齊完好的家。所以，父母們不太愿意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡單交往。如果父母鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會有更多的時間在一起，也會有更多的機會學習處理游戲過程中可能發(fā)生的糾紛。
3至7歲的孩子完全可以在父母的引導下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時候，也學習了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇十
一流的口才和演講水平，并不是天生就有的，這是每個人自己后天與人交流慢慢積累的.。它既可以學出來，又可以練出來，許多剛出來工作的學生都選擇了做銷售這一行業(yè)來磨練自己，小編覺得他們都很棒，因為這是最直接的練好口才與交際能力的辦法，下面幾點教會你如何提高個人口才和交際能力。
說話時不正視別人通常意味著有自卑感，感到自己不如別人，做事無信心。躲避別人的眼神意味著自己做錯了事，心懷不安或內疚。正視別人等于告訴他：我很坦然，很光明正大，毫不虛懦。要讓你的眼睛 給別人以希望，這不但能給你信心，也能為你贏得別人的信任。
說話時要給人朝氣蓬勃的姿態(tài)，就要昂首、挺胸、談吐自若;千萬不要低頭、垂目、耷拉著腦袋，一副信心不足、沒出息的慘相。
拿破侖?希爾曾說：“有很多思路敏銳、天資高的人，卻無法發(fā)揮他們的長處參與討論。并不是他們不想參與，而只是因為他們缺少信心?！币朐鰪娮约旱男判募板憻捒诓?，就要在眾人面前慷慨陳詞，即 使說錯了，你也會增加自信。
大部分人都知道，笑能給人增添推動力。笑是醫(yī)治信心不足的良藥，但仍有許多人不信這套，因為他們言語不當時從不試著笑一下。必要時笑一下會抖落掉很多壓力，會帶來許多自信，不信你可以試試。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇十一
1、提升自信心.
要快速地與陌生人交朋友，你就要必須要具備良好的心理素質，令你敢于開口與人攀談，進而有更深一步的交往。要提升自信心，你最好開始嘗試一些自己以往不敢做的事情，還要勇于向困難挑戰(zhàn)，打開你的心扉。
2、積累談資.
積累談資，是為了讓你更好地與人交談，有更多的東西可與別人分享，使你們的對話更具意義。而好的談資來源于你孜孜不倦的學習，多看、多讀，遇到好詞好句好段時，你不妨把它們記錄下來。
3、多參加社交活動.
要提高交際口才，你必須要多走出去，少待在家中，不但地參加一些社交活動，認識新的朋友，鞏固與舊朋友之間的友情，多與他們交流，以此來鍛煉你的交際能力與口才。
4、理智思考.
學會理智地思考，思考如何提高自己的口才，思考什么話才該說，思考怎樣的表達方式才能讓人感到舒服。每說一句話之前，你都要經過理智的思考，切勿意氣用事，口出狂言，大放闕詞，這樣你會容易開罪別人，給人留下一個壞印象，久而久之，你的名聲會變得一片狼藉，叫人不敢與你交往。
5、善于找話題.
會找話題的人更能在交際圈混得開，所以你是個會找話題的人嗎?需注意的是，交談中的話題不是隨便找來的，而是你要通過觀察對方，了解到對方的個性特點與愛好而摸索出來的，這樣才能打開話匣子。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇十二
“我既吸納也傾吐!”吸納與傾吐就像一枚硬幣的兩面，誰也不可以離開誰。吸納就是用眼睛去觀察這個世界，觀察別人的一言一行，觀察你覺得可以記錄的一切，傾吐就是表達，把你所看所想表達出來，最開始的時候可以是口述，給爸爸媽媽講今天的見聞，之后可以寫下來，寫成日記，編個小故事，慢慢的就會越來越習慣于吸納與傾吐。
季羨林大師曾經說過，恩師是人成功的機遇!當孩子在寫作上遇到問題，遇到瓶頸時可以找老師解決，也許你苦思許久的情節(jié)寫法，老師只是輕輕一點撥就不茅塞頓開了呢，在課堂上要把老師講的知識點記牢，下課復習，多多練習，寫作技巧會掌握的更多。
適合孩子看的并且可以提高孩子寫作能力的書都有什么呢?在世界上有兩大兒童文學獎項，一個是國際安徒生兒童文學獎，一個是紐伯瑞兒童文學獎。但凡是獲的紐伯瑞獎的書籍，都會被列入少年必讀之書籍，他的題材極其豐富，在書中針對兒童的恐懼、悲傷、冒險等心理層面都做了巧妙地設計，同時還蘊含了對人類對自然萬物的關懷。希望孩子們可以在這些書籍中獲得營養(yǎng)。
孩子對作文沒興趣，覺得寫作文太難，是因為孩子頭腦空空，沒有什么可寫的，無處下筆。造成這種情況的主要原因看似是學生沒有素材，其實是孩子的素材源沒有被打開，他們不知道什么是可以寫在作文中的。
針對這種情況，學而思在作文教學中，非常注重學生的課堂參與性和對生活的親近感。課上結合實際教學目標開展各項有意義的活動(游戲)，讓孩子實際參與，在活動中動手、動腦、動情。
另外，在課上教師注重從實際生活中去引導，讓孩子對生活產生親近感，明白如何從生活中擇取事例，這就打開了孩子素材庫的大門，讓孩子掌握了選材的方法。
這樣，在活動中、在實際生活中進行作文教學，讓學生作文有內容可寫，不用胡編亂造，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課，愛上寫作文。
6怎么引導孩愛上寫作。
多去閱讀書籍。
我們應該讓孩子多閱讀，因為如果腦子里空空的，自然就會覺得寫作太難，而如何有很多素材，自然就游刃有余。
多動手。
寫作嗎，就得多寫。哪怕一開始寫得不好，也應該多些一些，熟能生巧嘛!
學習仿寫。
從最初的基本句式的仿寫，到閱讀中遇到的好句型的仿寫，仿寫是學習寫作文入門最好的方法之一。
有感而發(fā)。
在最初寫作文時，引導孩子寫出對所寫事件、場景的真實感受，避免寫孩子并不能理解的大話、套話。
學會聯想。
引導孩子從一個物體的形狀或顏色等性質聯想其它有共同性質的類似事物，也可以在同一性質下聯想具有同質的物體，也可以從一個畫面讓孩子進行聯想，天馬行空無需一定要有必然聯系，但應引導孩子說出他自己的聯想路徑。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇十三
多去總結歸納。平時我們做一件事情，看到一個事物，或者讀一本書，都可以及時進行歸納，總結，在這樣一個過程中，我們可以提高自己的寫作能力和水平，并且讓文章更生動。
經常交流心得。家長如果有好的想法，寫文章的心得體會，也可以與孩子一起分享，讓孩子也能隨時得到提高，在這個過程中，家長也要主動學習，不能一味讓自己停留在原地不進步。
多做即興訓練。寫作能力應該是一個需要長期持續(xù)提高的能力，不能一蹴而就，而是應該多做即興訓練，看到一個景物，家長就可以嘗試讓孩子說一說，這樣，孩子的寫作能力才能迅速提高。
寫作離不開感情，好的文章都是用情感一點一點堆積的。為了培養(yǎng)孩子豐富的情感，平時你要多帶孩子感受生活和自然，在不同的環(huán)境中，孩子會有不同的感觸，讓孩子多記錄自己的心情，那么每天都可以得到不同的體會，寫作時就會有真情實感。
寫作文其實并不難，孩子寫不好作為最大的一個問題是心理障礙，因為根據專家研究發(fā)現，很多小孩子不善于描述自己的情感，這是一個心理問題，需要家長及時的進行安撫，鼓勵孩子提起筆寫作。
寫作需要一個練習，其實家長應該培養(yǎng)孩子每天有一個寫日記的習慣，這樣時間一長你的孩子表達能力自然加強，而且在寫作文的時候也不會抵觸，這個辦法目前很多學校已經開始使用。
孩子寫作文不好，其實還有一點是孩子沒有一個良好的觀察能力。比如一個觀察能力強的孩子，他看到的東西就會更多一些，也更深入一些，這樣寫在作文里面就會變成很好的素材。
孩子寫作文不好，跟孩子的想象力也有關系，通過一些專家的觀察發(fā)現，從小父母關系嚴格的孩子，想象力會十分差。這樣寫作的能力就會降低，因此家人一定要注意讓孩子自由一些。
你可以多和孩子溝通交流，很多時候父母在外面奔波事業(yè)，缺乏和孩子溝通，長久下來孩子的性格也會受到影響，可以從多方面和孩子交流，比如自己碰到過的有趣的事或是孩子學校里的事情。這樣對于寫作也是有一定的提高的。
很多孩子的作文內容用詞都是有局限的，這說明她的視野不深，平時要多閱讀和作文相關的書籍，積累優(yōu)美的詞藻，好段，這樣有助于提高寫作水平。可讓孩子每周寫周記，把自己想寫的事情寫下來，不用說很多字數，也不會說有限制內容，這樣孩子長久下來，對寫作也是有益的。
很多時候如果有時間多帶孩子看看外面的世界，打開視野這樣可以豐富他們寫作的題材。不會說一成不變。相對寫出來的作文也可以有新意一點。寫作就是要多寫多練，把自己寫的不好的地方或是題材反復琢磨練習，發(fā)揮想象，打開自己的視角，就會寫出還不錯的作文。
如果是低年級的學生，可以從看圖寫話練起，從寫出一個完整的好句到善用句子去融入段落。高年級的作文要注意多分段，然后作文中心要抓住，多去借鑒別人的寫作技巧。平時要多觀察，善于發(fā)現生活中的一切。來源于生活。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇十四
第一點是要積極參加各種公眾活動。抓住每一個能夠當眾說話的機會，多參加一些像公眾發(fā)言，公眾演講等這種活動，慢慢的你的口才也會變得越來越好。
第二點就是注重平時的積累。想要在大家面前感謝自己的口才，就要在平時多積累一些詞匯，積累的越多，你腦海里的詞匯量就越多，發(fā)言的時候也會更加順利。
第三點是學會贊美、批評、爭論的方法，改善處人方式，考慮并了解他人立場，善于與人交談。無論在關系建立階段還是在關系維護階段，人際溝通中的說的藝術和聽的魅力總顯得特別重要。
第四點就是要提高膽量。因為只有有交際的機會，你才能展示你的口才能力。展現口才能力必不可少的就是膽量，要想提高膽量就要盡量的放開自己。把自己所知道的都說出來，時間長了你的表達也會越來越自如。
第五點就是在說話的時候要簡潔。在說話的時候要盡量簡潔的把主要的，重要的內容說出來。要聽你說話的人很快就能明白你所表述的主體內容。
第六點就是要多讀書。要多讀一些提高口才方面的書。吸取書中的成功方法，不斷的進行練習，在練習中不斷的總結，最后肯定會有所收獲。
第七點就是要有一定的自信心。一般口才好的人，他們的自信心都是非常強的。所以如果想口才和交際能力好，就是要有一定的自信，通過自信來吸引別人的目光，這樣別人也會信服你所說的內容。
1提高膽量。
2參與討論。
當你碰到團體討論的場合時，你可以加入，融入其中，與他人來一場討論。你可以大膽提出自己的想法，不要害羞，也不要沉默寡言，好的口才能力會在討論過程中鍛煉出來如何提升自己的交際口才能力口才交際。
3閱讀口才類書籍。
利用空閑的時間，多閱讀一些口才類書籍，你就能獲得正確且較全面的提升交際口才的方法。其實，你不僅要多讀口才類的書籍，還要涉獵其他學科的書籍，這樣有助你積累談資呢!
4多敘述。
你可以多運用順敘、倒敘、插敘等等敘述方法與人分享你所經歷的事物或你看過有趣的文章，這考驗了你的記憶力、表達能力與交際能力。
5說話簡潔、具體。
在交際中，切忌說話內容空泛與絮絮叨叨，所以你該訓練自己的口才與提高自己的文化修養(yǎng)，令自己說話簡潔、具體，使對方能迅速獲取你想表達出來的信息，提高交談效率。
社交口才與人際交往。
1、交談中，觸摸對方的手臂。
在談話中，把手放在對方胳膊上這樣的微小動作，可以幫助你們之間建立一種微妙的默契!觸碰滿足了雙方肢體接觸的良好愿望，你會發(fā)現你們的情緒都變得平和。很快你會發(fā)現這個小動作給你帶來不可思議的好處：面對你提出的要求，別人不再毫無情面的直接說不了!身體語言多多益善，但也要注意分寸，不熟的人太親密反而會怪怪的哦。
2、跟朋友聊天時，站得近一點。
與朋友親人聊天甚至出游時，任何時候，我們都習慣跟人保持著自己的安全距離。每個人的安全距離是由個人經歷、文化背景、家庭環(huán)境，甚至職業(yè)習慣決定的，遠近不一，但是距離并不一定總是產生美，有時候恰恰是這個距離成為你和朋友之間隔閡的罪魁禍首。下次與朋友談話時，勇敢地邁近一點吧，你會發(fā)現站得近，你們的心靈也更近了一些。
3、與人交往時，說出你對他的欣賞。
看到小區(qū)保安扶著一個老奶奶上樓，馬上稱贊他，不要心里覺得這個人原來還不錯，但不說出來，說出你的欣賞，這會讓保安和你自己都感覺更快樂。告訴老媽她做的菜很美味，感謝男友多等了你十分鐘，學會真誠而主動的贊美人，發(fā)現別人的優(yōu)點，馬上贊美他，表達正面而積極地觀點時候，你也敞開了心扉，和對方的聯系進一步加深。一段時間后，你會發(fā)現自己才是受益者，要知道，施比受更加幸福。
4、別再繃著臉了，笑一笑。
不要以為只有心情好才能笑，研究證明，假裝微笑其實是個心理假動作，僅僅微笑這個動作也會讓你更開心。當然前提是你那會兒心理并不難受。當我們微笑的時候，大腦會向我們傳遞信息：我很幸福。然后我們的身體就會放松下來。而當我們向別人微笑時，對方也會感覺更舒服，大部分人都會回報以微笑，這個良性循環(huán)的確會使我們更快樂。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇十五
寫作是生活思想的展現，是自信坦然的書寫，是情感想法的發(fā)揮，假如孩子欠缺自信的態(tài)度、缺少表達的機會、缺乏思路的引導，面對突然要書寫的題目，當然就只能掩卷興嘆了！寫作不是只有在課堂上、在作文班才能練習，家長平時就可以一點一滴地培養(yǎng)孩子的寫作能力。下面幾個方法，家長不妨試試看：
1.觀察游戲：從日常生活中練習觀察的能力。
家長要提醒孩子，觀察必須與感受結合在一起，除了眼睛，其余的感官也要全部打開。要把這種觀察當成游戲，小朋友變成“小偵探”，親子之間可以互相約定一個眼神或一句話，從那一刻開始就是“觀察游戲”的開始，直到另一個信號游戲才結束。之后，親子都要分享在“觀察游戲”時發(fā)現了什么。
2.速記寫生：這里的寫生不只是畫圖，也是“書寫”。
“觀察游戲”訓練的是觀看的用心與專注，“速記寫生”訓練的是用什么方式把觀察的內容記下來。家長不妨為孩子準備容易攜帶的小本子、能插在小本子上的鉛筆，鼓勵孩子隨時記下自己看到的事物。
記錄時可以兼用文字與圖畫，例如進入某個展覽會場，讓孩子把展場的大致空間畫下來；吃了某樣美食，讓孩子簡單地記下“紅、黃、方方正正、酸、冰冰的……”這樣的關鍵字詞，這些記錄都能在親子分享時刻發(fā)揮作用。
3.提問表達：問與答，是親子常有的互動。
每個家長一定都有被孩子問個不停的經歷，就請把問答的口語提問當成寫作的熱身吧：親子一同進行“速記寫生”的分享活動，或是孩子熱衷于分享自己的想象、學校的活動、同學的表現……家長請先當個有耐心的聆聽者，當孩子說完，就是家長提問的時間。
針對孩子剛剛說的內容提出問題，讓孩子再把想表達的話語說得更清楚。例如，孩子分享同學的慶生會活動，家長就可以問：“你為他唱歌時，心里想著什么？”提問的題目要以孩子為中心，讓孩子不需要考慮太多就能回答出來?？谡Z提問讓孩子能整理平時隨意說出去的話語，也是口述作文的基礎練習呢！
4.閱讀分享：除了生活上的事物可以當成寫作熱身的題材外，孩子閱讀的書籍也是親子分享的一個重點。
家長了解孩子看了什么書嗎？家長是否觀察到孩子特別喜歡的書籍是什么？家長除了主動把許多好書放在孩子的書桌上外，還要能跟著孩子一起看書。
低幼的孩子，父母要為他朗讀；到了中高年級，父母共讀就更重要了。請孩子用簡單的話語說出他正在看什么？假如高年級的孩子已經知道如何操作電腦，不妨讓孩子自行登錄免費網絡書店，記下自己讀了什么書，并且為書籍做簡單的評論。這些網絡書店會幫閱讀者統計閱讀量，對孩子來說是一件很有成就感的事情。
5.影像評述：看電視是許多家庭共同的娛樂活動，不如讓這樣的活動也成為寫作的靈感。
6.隨意小記：不必等老師規(guī)定作業(yè)才開始寫日記，可以用游戲的方式培養(yǎng)孩子寫小日記的興趣。
要讓寫日記變得有趣，書寫的工具可以幫忙。鉛筆、圓珠筆、彩色筆或是有熒光的擦擦筆，都是書寫的工具。日記可以寫在哪里呢？答案是哪里都可以。假如喜歡寫在本子上，可以挑一本喜歡的、全頁都是空白的小本子，或是寫在格子很大的月歷上、行事歷上。
或者，在孩子的臥室里，張貼一張大的書面紙，讓孩子用涂鴉的方式，每天在上頭寫下心情。假如家長每天開車送孩子上學，可以在車上準備寫字板，夾上幾張紙，讓孩子就這么寫。假如家中有泡澡的習慣，家長可以在浴池旁掛一個書寫白板，讓孩子在泡澡的過程中開始寫（之后可以拍照保存）。
書寫變得這么有趣，書寫的門檻是“一句話以上就可以”，這樣，沒有一個孩子會覺得，“每天只要寫一句話”是件辛苦的事情。只要天天這么寫，時間久了就可以看到成果。
7.文章仿寫：從隨手記錄的小記進入“文章仿寫”，寫作的層次又更高了。
仿寫可以從簡短的文字開始，由句子、段落逐步進入全篇的仿寫。親子共同閱讀時，假如讀到書中特別有趣的內容，先大聲朗讀出來，接著開始仿照內容書寫。以一篇《火星人，你好嗎？》為例，文中有一段寫火星探測器——“好奇號”的命名者對命名的解釋。文中的內容是這樣的：“好奇是一種激情，有了提問和想知道答案的需求，讓我們成為探險家和科學家。”這段文字對“好奇”下了定義。假如讀到這樣的內容，孩子能不能對平時常用的詞匯，例如“快樂”“分享”“微笑”等寫出類似的一句話？仿寫一個句子、一段情節(jié)、一段對話，都是有趣的活動。孩子正在讀什么，就仿寫什么：讀過描述雨天情景的文字，就仿照著寫出雨天的印象；讀過童話故事“龜兔賽跑”，也可以天馬行空地進行想象，仿寫一只蝸牛、甲蟲賽跑。
8.回應讀本：閱讀可以很輕松，但是讀過一本書，要如何才能知道孩子真的讀完了呢？
9.應用文字：文字最重要的作用是表達與溝通，只是許多寫作班將訓練的重點放在文字的精練上，反而忽視了文字最樸質的作用。
這些文字都跳脫了所謂的刻板“優(yōu)美文學”，卻是活生生地與生活結合的文字。如果搭配著家人或親子的活動，孩子書寫起來必定是駕輕就熟。
10.出版編輯：出版是有計劃的書寫，制訂出主題，積累相當的文字量，就可以編輯出版。
例如：流傳在親友間、朋友間的迷你報紙，家長們約定好主題，串聯家族中年齡相仿的孩子，每期寫出相關的內容，并且協助孩子共同編排報紙。這份報紙甚至不需要真正的印制發(fā)行，即使在網絡間流傳也可以。
當家人要一起旅行時，請孩子上網搜尋資料，并且篩選恰當的內容，事先做好旅游準備，這些內容可以成為量身定做的“旅游小冊”。假期旅游時，一邊拍照一邊記錄照片中的故事，回家之后，集合圖與文打印出來，就是一本旅游書?；蛘呤羌虾⒆悠綍r書寫的文字內容，打字編排好，讓孩子自己設計插圖，成為一本作品集。這些都不難執(zhí)行，家長首先設想好出版品的樣子，陪著孩子完成作品。
如同其他許多能力的培養(yǎng)一樣，寫作能力的培養(yǎng)也需要日積月累，慢慢地才能看出成果。按照上述10個要點，您把寫作和看電視、玩電腦一樣變成生活中有趣的活動，相信孩子也會更快地感覺到運用文字的喜悅，并且擁有一支能快意書寫的妙筆呢！
如何提高孩子的社交能力讀后感篇十六
我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。
人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結構”學的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構思”和“角度”，學的是配方，偷的是中級功法。
臨摹人家的“思維方式”，學的`是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理寫下來?？础⑾?、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。
巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的?！毙薷氖菍懽魑淖詈笠粋€步驟，并且非常重要。文學巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。
引導和促使孩子通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。素材積累途徑概括為以下三點：a觀察，b閱讀，c體驗。
老師建議：當孩子某作文(比如《登大羅山》)不會寫時，家長要善于引導孩子利用百度，可引導孩子搜索5-10篇有關登山的作文，分析它們的結構、研究它們的構思、吸收它們的好詞好句。這種尋找相關資料的方式，本身也是一種語文學習。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇十七
不宜多讀書，書不一定要規(guī)定每天讀多少，而在于精，什么是精呢，就是說孩子讀完這個書，知道了一些道理，知道了一些成語典故和面對一些事情怎么做，舉個例子，今天的天氣可真好，那我們就可以和他說風和日麗，所以說要重質量不重數量。
多寫盡量讓孩子從小就養(yǎng)成記日記的好習慣，我們小的時候老師也要求我們做日記，現在知道了做日記的重要性了，日記字不多，但是能鍛煉我們的寫作能力，而且也是孩子們抒發(fā)感情的小平臺，但是家長一定不要偷看哦。
要讓孩子們敢于表達，出錯了我們也不要笑話他們，要給他們正確的指導，否則笑話孩子們他們就會失去信心，滋生孩子的自卑感。等孩子大一些了，我們就要適當的加入一些“酌料”了，比如什么擬人啊比喻啊。
這個時候孩子的想象力就得到了加強呀，慢慢的進行語法、段落，寫作的順序，內容等方面的東西了，總之我們的目的是讓孩子增強寫作能力，寫作來源于生活，一點一滴的積累對孩子的寫作非常重要。所以家長朋友們一定要正確積極的引導孩子嗎。
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如何提高孩子的社交能力讀后感篇十八
有的父母怕孩子單獨外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人;有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學壞，認為還是關在家中好;有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨處。
事實是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應該創(chuàng)設外出活動和與人交往的條件，放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經常左鄰右舍打個招呼，問個好;和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲;再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機會和陌生人接觸等。
3至7歲的孩子完全可以在父母的引導下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時候，也學習了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。
現代父母常有一個誤區(qū)，就是想時刻保持一個整齊完好的家。所以，父母們不太愿意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡單交往。如果父母鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會有更多的時間在一起，也會有更多的機會學習處理游戲過程中可能發(fā)生的糾紛。
孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學會分享。
如果您細心觀察，可以發(fā)現：有些孩子喜歡和比自己小一點的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。
有的父母擔心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學習小哥哥小姐姐的交往方式;與比自己小一些的孩子交往又可能學會了照料別人。
所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權利，您只需在必要的情況下幫助做些參考。
旅游能擴展孩子的交往范圍，增加他的交往對象。同時，多走多看也會增加孩子對于異域文化或風俗的了解。
培養(yǎng)文明禮貌的行為習慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應社會交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如與人打招呼、接電話的用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。
當孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強孩子交往的信心大有益處。當孩子得到別人的贊揚和鼓勵的時候，他也會更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動交往的機會，孩子的交往能力也會得到相應的提高。
和大人們一樣，孩子在交往過程中也可能出現不當行為，如欺負小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時，父母的任務就是要幫助孩子認識自己行為的不當之處，幫助他改進行為，重新獲得持久的友情。
盡管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分干涉孩子交往的方式。實際上，每個人都有自己的個性，交往能力的提高也不只是朋友數量上的增加。您應該知道，即使是個人獨處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往，您就應該尊重他。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇十九
社交口才是培養(yǎng)社交能力的重要一環(huán)，是最為神奇的公關密碼。擁有他，你可以使自己說話更具有風度，增強自己說話的魅力，使自己具有很大的吸引力。他也可以出口成章，巧于辭令，讓周圍的人對你口服心服。美好的舉止、姿態(tài)及表情、說話的風度，是一個人內在氣質的言語表現，是一個人的涵養(yǎng)的外觀。下面小編為你介紹關于社交時該注意的事項，希望能幫到你。
說話時要坐穩(wěn)。
說話時敢于正視別人。
說話時不正視別人通常意味著有自卑感，感到自己不如別人，做事無信心。躲避別人的眼神意味著自己做錯了事，心懷不安或內疚。正視別人等于告訴他：我很坦然，很光明正大，毫不虛懦。要讓你的眼睛給別人以希望，這不但能給你信心，也能為你贏得別人的信任。
說話時要抬頭。
說話時要給人朝氣蓬勃的姿態(tài)，就要昂首、挺胸、談吐自若;千萬不要低頭、垂目、耷拉著腦袋，一副信心不足、沒出息的慘相。
大庭廣眾之下發(fā)言。
拿破侖?希爾曾說：“有很多思路敏銳、天資高的人，卻無法發(fā)揮他們的長處參與討論。并不是他們不想參與，而只是因為他們缺少信心。”要想增強自己的信心及鍛煉口才，就要在眾人面前慷慨陳詞，即使說錯了，你也會增加自信。
必要時刻笑一笑。
大部分人都知道，笑能給人增添推動力。笑是醫(yī)治信心不足的良藥，但仍有許多人不信這套，因為他們言語不當時從不試著笑一下。必要時笑一下會抖落掉很多壓力，會帶來許多自信，不信你可以試試。
措辭得體，事半功倍。
通透地了解對方。
區(qū)別對方的知識水平。
把握聽眾的心理和情感。
顧及對方的情緒反應。
注重說話的目的。
避免驕傲狂妄。
好的語言不在多，達意則靈。
交談要恰到好處。
稱呼要得體。
如何提高孩子的社交能力讀后感篇二十
孩子寫作文不好，家長應該想辦法進行誘導，比如讓孩子寫一下父母親，寫出父母親的優(yōu)點和缺點，每天這樣練習，你的孩子會慢慢的適應寫作，這樣寫作文也會逐漸的好起來。
孩子們學作文的能力差，跟孩子語言能力也有一點的關系，家長平時要多關注孩子說話時候的邏輯性，如果發(fā)現不足的話，家長要及時的對孩子進行矯正。這樣孩子的作文能力就會加強。
寫作文能力差的孩子，家長也可以通過讓孩子寫一些熟悉的東西，加強孩子的寫作能力。比如讓孩子寫家里面的寵物，寫家里面的電器，家具。只要孩子不斷的寫，自然會取得好的作文成績。
當你的孩子寫作水平到達一定的層次時，就可以教孩子一些寫作技巧，(當然，老師會教的啦)寫作技巧有很多，比如句子的比喻，排比，擬人等，文章的首尾呼應，倒敘，欲揚先抑等，在他(她)寫作時能用上這些寫作的技巧，會讓文章水平提高很多。
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