教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等重要信息。教案應(yīng)包含豐富的教學(xué)資源，如教學(xué)素材、多媒體資源等，以提高教學(xué)的多樣性和趣味性。范文中展示了合理的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法。
小動(dòng)物做早操教案篇一
1、通過(guò)觀看錄像、講述、操作等活動(dòng)，了解蜻蜓、母雞、、烏龜四種動(dòng)物繁衍后代的方法及成長(zhǎng)過(guò)程。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
1、通過(guò)收集有關(guān)卵生動(dòng)物的資料，幫助幼兒獲得收集信息的經(jīng)驗(yàn)。
2、錄像(動(dòng)物是怎樣生寶寶的?)游戲課件、動(dòng)物頭飾
一、導(dǎo)入活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)
師:原來(lái)蜻蜓點(diǎn)水、母雞咕噠咕噠叫，烏龜挖沙洞都是生小寶寶。
1、提問(wèn)：故事里蜻蜓是怎樣生小寶寶的呢？它把**生在哪？
2、提問(wèn)：小鳥(niǎo)還發(fā)現(xiàn)誰(shuí)也把寶寶生在水里了？(青蛙)
師:你還知道哪些動(dòng)物和蜻蜓、青蛙一樣是把卵生在水里的？
3、母雞和烏龜它們是怎樣生寶寶的？母雞是自己孵蛋，烏龜又是怎樣孵蛋的？
師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢？
三、游戲:試一試,請(qǐng)幼兒嘗試把動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程排序。
師:請(qǐng)你試一試把蜻蜓、小鳥(niǎo)、青蛙、烏龜生寶寶的過(guò)程排序。
四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),胎生動(dòng)物。
五、游戲:找媽媽
師:有一些媽媽把寶寶弄丟了，小朋友你們能幫它們把寶寶找到嗎？幼兒找相應(yīng)圖片進(jìn)行排序。
這是一個(gè)我班一名幼兒拿著報(bào)紙球捧在手心小心翼翼的保護(hù)著，對(duì)別人說(shuō)，這是我的蛋寶寶，你們小心一點(diǎn)，別把打碎了。因此，我特意設(shè)計(jì)了這一課《動(dòng)物媽媽生寶寶》這是幼兒對(duì)探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動(dòng)。所以,他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都充滿(mǎn)了熱情。能夠積極的參與活動(dòng) 一開(kāi)始時(shí)我出示的是蜻蜓點(diǎn)水的圖片，小朋友們一開(kāi)始很疑惑，都好奇的問(wèn)，老師蜻蜓怎么掉進(jìn)水里了，怎么辦呀 他會(huì)不會(huì)死掉呢，我也帶著他們的疑惑，故意說(shuō)道：是呀，怎么辦呢，小朋友們接下來(lái)我們一起來(lái)看看蜻蜓在水里發(fā)生了什么事，出示蜻蜓產(chǎn)卵及生長(zhǎng)示意圖。再一次播放其他動(dòng)物，讓幼兒了解卵生動(dòng)物生寶寶的神奇之處。
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了提升，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式,還將它們的成長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)游戲的方式進(jìn)行排序。游戲中孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)。孩子們能很快的找到相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)。 通過(guò)這次活動(dòng)我感到，“生成活動(dòng)”是一種非常適合幼兒學(xué)習(xí)的課程形式，它既反映了幼兒的生活、幼兒經(jīng)驗(yàn)、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會(huì)環(huán)境中所受到的影響，也凝聚了教師對(duì)幼兒充分了解、研究的結(jié)果。
在幼兒玩動(dòng)物寶寶找媽媽游戲時(shí)，應(yīng)將胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物放在一起讓幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)。由于自己準(zhǔn)備的不充分，導(dǎo)致忽略這一點(diǎn)。通過(guò)這一課讓我明白了教師的課前準(zhǔn)備很重要。
小動(dòng)物做早操教案篇二
1、在游戲情景中練習(xí)有目的地撕紙，鍛煉手指動(dòng)作的靈活性。
2、大膽想象通過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物。
3、感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意與快樂(lè)。
認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物，有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒人手兩張彩色手工紙(一深一淺)，白紙。
2、固體膠每人一個(gè)。
3、各種動(dòng)物圖片。
一、以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒講述的興趣
1、播放音樂(lè)，教師：今天我們?nèi)パ虼逋?，看看喜羊羊的朋友們?/p>
2、師：小朋友，我們?nèi)ス鋭?dòng)物園嘍。走進(jìn)大門(mén)看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呀?(電腦放出小兔的圖片)繞過(guò)大樹(shù)看看，這兒又會(huì)是什么動(dòng)物呢?(用同樣的方法觀察各種動(dòng)物)
二、回憶走路逛公園的情景練習(xí)撕紙
1．邀請(qǐng)我的“朋友”一起逛公園。(“朋友”為教師活動(dòng)前畫(huà)在幼兒虎口處的娃娃頭像。)
2．以帶“朋友”逛動(dòng)物園的形式，引導(dǎo)幼兒練習(xí)撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進(jìn)籮筐備用)
教學(xué)建議：
1．此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)，我事先在幼兒右手的虎口處畫(huà)上娃娃頭像，在活動(dòng)中以朋友的身份出現(xiàn)，食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿，用它們“走路”，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。
2．帶朋友逛動(dòng)物園，“走進(jìn)去走出來(lái)”兩個(gè)手指變成兩條腿走路，非常形象生動(dòng)。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性，也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，更是讓撕紙活動(dòng)變得饒有趣味。
三、紙的想象
1．轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向想象不同的動(dòng)物。
師：動(dòng)物園逛完了，你一定看到很多有趣的動(dòng)物，我們把它變出來(lái)吧?？纯茨闶稚系募堊兂闪耸裁磩?dòng)物?引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向想象更多的動(dòng)物。
2．根據(jù)幼兒的想象添加眼睛變成相應(yīng)的小動(dòng)物。
教學(xué)建議：
1．教師將紙任意轉(zhuǎn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動(dòng)物形象。
2．撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒的想象空間，教師應(yīng)該及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)。
四、送小動(dòng)物回家教師拿另一張紙，引導(dǎo)幼兒在小動(dòng)物背面涂上膠水貼在另一張紙上。
五、喂小動(dòng)物吃東西師：小動(dòng)物們餓了，我們喂它們吃東西吧。
引導(dǎo)幼兒將撕剩下來(lái)的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫(huà)面。
教學(xué)建議：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好地將撕下的廢紙利用起來(lái)，孩子隨意自由地撕貼，輕松巧妙地豐富裝飾了畫(huà)面，教師也可以與幼兒交流：“你的動(dòng)物喜歡吃什么?”
六、介紹“我的動(dòng)物朋友”
請(qǐng)幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請(qǐng)2至3名幼兒到前面介紹自己的動(dòng)物朋友。
讓每個(gè)孩子都有充分講述作品的機(jī)會(huì)，盡力給每個(gè)孩子成功的體驗(yàn)，讓他們感受美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
延伸活動(dòng)：“動(dòng)物園展覽會(huì)”，將幼兒的作品串聯(lián)起來(lái)，變成一個(gè)完整的動(dòng)物園，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
選到這節(jié)課的時(shí)候，我自己就從心里沒(méi)有底，因?yàn)槲覀儼嗪⒆訌膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)米羅可兒，對(duì)撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來(lái)這節(jié)課后，讓孩子們練習(xí)了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開(kāi)放時(shí)，先欣賞小動(dòng)物，讓孩子們了解了各種動(dòng)物的特征和生活習(xí)慣，最后那個(gè)巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽(tīng)完了故事，開(kāi)始了撕紙活動(dòng)。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長(zhǎng)們也很高興，最后添畫(huà)上動(dòng)物五官的時(shí)候，我看到了每一位孩子都具有很強(qiáng)的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚(yú)，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫(huà)貼到了黑板上，他們都開(kāi)心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學(xué)習(xí)，以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
小動(dòng)物做早操教案篇三
1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
2.能聽(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的關(guān)系。
3.能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。
小雞，小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。
1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。
2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
3.教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。
4.違反游戲規(guī)則停玩一次。
1.教師將花皮筋在地上拉成五線(xiàn)譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。
2.說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
3.游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。
4.引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
小動(dòng)物做早操教案篇四
目標(biāo)：
1.感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2.積極參與操作活動(dòng)，初步感知物體的數(shù)量不受排列方式的影響。
準(zhǔn)備：香蕉圖片每人4個(gè)蘋(píng)果或橘子實(shí)物每人4個(gè)。
過(guò)程：
1.引題激趣。
（1）今天有很多客人老師來(lái)了我們跟客人老師打個(gè)招呼吧！
（2）出示香蕉圖片：看看還有誰(shuí)來(lái)了？對(duì)了是香蕉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉怎樣的？
（3）是的香蕉是黃黃的彎彎的像月亮，教師邊出示圖片邊說(shuō)“看看來(lái)了幾個(gè)香蕉朋友？（教師和幼兒邊數(shù)邊拿出4個(gè)香蕉圖片）。
2.香蕉做早操。
（1）4個(gè)香蕉朋友想去做早操，誰(shuí)來(lái)幫他們排排隊(duì)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前試一試）。
（2）你排的真棒，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進(jìn)去了嗎？（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）小手拿出來(lái)從走往右數(shù)吧，1、2、3、4一共4個(gè)香蕉朋友。都排了給他鼓鼓掌！
（3）除了這樣排還可以怎么排？誰(shuí)有不一樣的想法。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
（4）小朋友講的都很好，這樣吧我們每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！
（5）聽(tīng)清除了，我們等一下從臉盆里拿出香蕉拔下回形針?lè)呕啬樑?，然后給香蕉排排對(duì)，看看誰(shuí)最能干會(huì)動(dòng)腦子能排得和別人不一樣，排好就不要?jiǎng)愚D(zhuǎn)過(guò)來(lái)舉手告訴大家，好嗎？現(xiàn)在大家試試吧！
（6）幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
(7)集中交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排一排）。
（8）好的，我們也來(lái)數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進(jìn)去了嗎？（帶領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）。
（9）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排，要和別人不一樣？（幼兒排一排，教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)）。
（10）剛才小朋友個(gè)香蕉朋友排了很多不一樣的隊(duì)伍呢，每對(duì)都有幾支香蕉？一樣嗎？
（11）我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)吧！一樣嗎？對(duì)了香蕉朋友都一樣不管他們?cè)鯓优诺亩际?支。
3.水果做早操。
（2）好等一下小朋友每人拿4個(gè)蘋(píng)果或4個(gè)橘子給他們排排隊(duì)，動(dòng)動(dòng)腦想想辦法排和別人不一樣的，比比誰(shuí)最能干？排好了就舉手告訴我。
（3）幼兒操作教師引導(dǎo)。
（4）集中交流：你是怎么排的？請(qǐng)給別幼兒展示，并數(shù)一數(shù)。
（5）小結(jié)：小朋友們真棒，想出了這么多辦法，剛才我看到你們給水果寶寶疊起來(lái)了，下一次我們來(lái)比比疊高看誰(shuí)疊得高好吧！
活動(dòng)反思：教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)的問(wèn)題有3個(gè)，都是圍繞給水果排隊(duì)來(lái)開(kāi)展的，特別是第二個(gè)問(wèn)題：“除了這樣排還可以怎么排？”孩子們知道但不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，我就直接請(qǐng)幼兒上前試一試，這樣讓幼兒個(gè)直觀的了解，集中交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？時(shí)我也是采用了這樣的方法，當(dāng)幼兒回答是我能及時(shí)的回應(yīng)“原來(lái)你是這樣排的和別人不一樣”再加上動(dòng)作豎起大拇指來(lái)提示幼兒，更利于課堂的有效性，數(shù)學(xué)活動(dòng)中更注重的是直接的感官和體驗(yàn)，所以活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備了圖片和實(shí)物兩種操作材料，在操作中讓幼兒感知物體的數(shù)量不受排列方式的影響，注重了全體幼兒的參與性，讓他們做一做，講一講中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。只是小班孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)在操作中還需加強(qiáng)，這個(gè)活動(dòng)中手口一致的點(diǎn)數(shù)成分還不到位，可能是幼兒的興奮導(dǎo)致了教師的急進(jìn)，如果在多些點(diǎn)數(shù)機(jī)會(huì)會(huì)更好。
小動(dòng)物做早操教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。
2、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的`靈活性，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事掛圖《小動(dòng)物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的游戲。兩個(gè)人面對(duì)面，一個(gè)當(dāng)照鏡子的人，另外一個(gè)當(dāng)鏡子里面的人。當(dāng)老師說(shuō)左手，幼兒就伸出左手，當(dāng)老師說(shuō)右耳朵時(shí)，幼兒就用手摸右耳朵。
二、教師講述故事，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
1、清晨幾點(diǎn)鐘小動(dòng)物們開(kāi)始做早操？做早操的時(shí)候小動(dòng)物們說(shuō)了什么？
熊教練和小動(dòng)物們伸出的都是那只手？方向一樣嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
小朋友請(qǐng)把你的左手舉起來(lái)，老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導(dǎo)幼兒同一個(gè)方向戰(zhàn)成兩排，并指一指好朋友的左右手。
3、教師引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)分左右。
教師請(qǐng)幼兒面對(duì)面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的好朋友的左右和他們是相反的。引導(dǎo)幼兒左手拉左手，右手拉右手。
4、教師出示毛絨玩具（背對(duì)著幼兒）引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對(duì)幼兒，引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。
小結(jié)：當(dāng)事物和我們面朝一個(gè)方向的時(shí)候，他的左邊就是我們的左邊，當(dāng)事物和我們面對(duì)面的時(shí)候，他的左邊就是我們的右邊。
三、教師與幼兒一起說(shuō)兒歌做游戲。
伸出左右手。
我伸出右手去，我收回右手來(lái)，
我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來(lái)。
我伸出左手去，我收回左手來(lái)，
我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來(lái)。
我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來(lái)。
活動(dòng)延伸。
在家吃飯時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)面的家長(zhǎng)哪只手用筷子。在幼兒園和小朋友一起玩拍手游戲。如：左手拍左手，右手拍右手。
小動(dòng)物做早操教案篇六
1、從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己仿生的體會(huì)，互相欣賞，共同感受仿生帶來(lái)的方便。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)揮他們的想象能力和思維能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
多媒體電腦設(shè)備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動(dòng)物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫(huà)紙。
一、故事導(dǎo)入，講述故事《誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)》。
1．播放視頻《誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
2．提問(wèn)：
（1）萊特兄弟發(fā)明了什么？（出示飛機(jī)模型）大家一起看看飛機(jī)的機(jī)翼是什么樣的？
（2）飛機(jī)的機(jī)翼有什么作用？（師演示飛機(jī)模型）。
（3）萊特兄弟是怎么發(fā)明飛機(jī)的？（評(píng)析：該步驟加入好聽(tīng)的科學(xué)小故事，豐富了幼兒知識(shí)的同時(shí)，也使幼兒情緒恢復(fù)了平靜，并為下面的活動(dòng)作了準(zhǔn)備。）。
3．比較飛機(jī)和鳥(niǎo)的共同特征（評(píng)析：使幼兒建立翅膀與機(jī)翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。）。
4．小結(jié)：萊特兄弟真聰明，他們根據(jù)鳥(niǎo)的外形和翅膀能滑翔的特點(diǎn)發(fā)明了飛機(jī)。我們把這種模仿動(dòng)物或植物的特殊本領(lǐng)來(lái)研究和發(fā)明新技術(shù)、新工具的科學(xué)叫做仿生學(xué)。我們現(xiàn)在見(jiàn)到的許多機(jī)器和工具都是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才發(fā)明出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。
二、通過(guò)播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
1．播放ppt圖片一（起重機(jī)），提問(wèn)：
（1）這是什么？它有什么用途？
（2）起重機(jī)有這么好的本領(lǐng)，那你們猜猜它可能學(xué)了哪種小動(dòng)物的本領(lǐng)來(lái)發(fā)明的呢？
（3）小結(jié)：原來(lái)人們是根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子可以上下自由活動(dòng)的特點(diǎn)，就制造出了起重機(jī)。
2．播放ppt圖片二（魚(yú)）。提問(wèn)：
（1）魚(yú)有什么本領(lǐng)？根據(jù)魚(yú)的本領(lǐng)，想一想可以發(fā)明什么？
（2）播放電腦圖片（潛水艇），我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說(shuō)的都有道理，原來(lái)人們主要是學(xué)了魚(yú)會(huì)潛水的本領(lǐng)就發(fā)明了潛水艇。
（3）小結(jié)：你們看，大自然中的事物真奇妙！人們模仿長(zhǎng)頸鹿和魚(yú)的特點(diǎn)，發(fā)明了對(duì)人類(lèi)非常有用的起重機(jī)和潛水艇。
評(píng)析：該環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，課件的播放讓幼兒對(duì)仿生現(xiàn)象有了直觀的感受。幼兒通過(guò)觀察、分析小動(dòng)物的特點(diǎn)，建立了動(dòng)物與發(fā)明的聯(lián)系，使每個(gè)孩子都有一個(gè)思考的過(guò)程，這樣能有效地發(fā)展幼兒的觀察、分析及推理能力。電腦博士公布正確答案時(shí)附帶的表?yè)P(yáng)聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時(shí)，進(jìn)一步喚發(fā)孩子探索的無(wú)限熱情。
三、幼兒配對(duì)、交流、驗(yàn)證。
1、我們?nèi)祟?lèi)還從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明什么東西了？
每個(gè)孩子有一個(gè)操作盒，里面既有動(dòng)物也有一些物品，請(qǐng)你也幫他們配配對(duì)。
附：材料設(shè)計(jì)野豬——防毒面具鴨子——船槳蝙蝠——雷達(dá)刺猬——叉子鬧鐘——公雞。
小結(jié)：看見(jiàn)鴨子自由地水中滑行，我們發(fā)明了船槳?？匆?jiàn)蝙蝠有超聲波的本領(lǐng)，科學(xué)家們就仿造蝙蝠的本領(lǐng)發(fā)明了雷達(dá)?？匆?jiàn)野豬不會(huì)中毒的.現(xiàn)象，經(jīng)研究后發(fā)明了長(zhǎng)鼻式的防毒面具。
評(píng)析：幼兒自由選擇合作伙伴進(jìn)行分組活動(dòng)，他們圍在一起輕聲商量、討論，很認(rèn)真地比較觀察找出兩種物體的共同特征，老師也參與到孩子的研究中。幼兒在再次操作中更深入地觀察、分析小動(dòng)物的特點(diǎn)，大膽地推理想象，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)本領(lǐng)的同時(shí)，進(jìn)一步獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的知識(shí)，并體驗(yàn)到創(chuàng)造想象的快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒大膽利用自己的方式進(jìn)行仿生活動(dòng)。
1、教師啟發(fā)幼兒大膽地想象，用畫(huà)筆表現(xiàn)出自己的仿生幻想。
2、幼兒互相交流自己的仿生幻想。
小結(jié)：我們的生活真的離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟?lèi)過(guò)得更好、更快樂(lè)！
小動(dòng)物做早操教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（討論）。
2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動(dòng)物？它們是怎么過(guò)冬的？（討論，回答）。
引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范唱。
（2）整體教唱。
（3）邊唱邊做動(dòng)作。
4、分角色表演歌曲。
請(qǐng)四名幼兒扮演四種動(dòng)物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
活支結(jié)束：
把你知道的其他小動(dòng)物過(guò)冬編到歌曲里。
小動(dòng)物做早操教案篇八
一、教材分析：
1.教材所處的地位和作用：
《做早操》是人民教育出版社全日制培智學(xué)校音樂(lè)教科書(shū)第一冊(cè)第五節(jié)內(nèi)容。這是一首形象生動(dòng)、節(jié)奏明快、帶有進(jìn)行速度的兒童歌曲。清新活潑的旋律，朗朗上口的歌詞，展示出兒童做早操的風(fēng)姿，表現(xiàn)了兒童昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。本曲為c宮調(diào)式。第一、二樂(lè)句為大三和弦的分解，兩個(gè)樂(lè)句的完全重復(fù)，把兒童和太陽(yáng)同起早的自豪感充分表現(xiàn)出來(lái)，“xx/x-/x0/”節(jié)奏型的四字口令的拖腔，加上歌曲反復(fù)部分，強(qiáng)調(diào)了早操的意義及兒童朝氣蓬勃的精神，這種精神可以激發(fā)智力障礙兒童潛在的活潑俏皮的天性。
兩個(gè)月的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生已擁有了簡(jiǎn)單的唱歌和律動(dòng)基礎(chǔ)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容在學(xué)期教學(xué)中占據(jù)重要的認(rèn)知地位，為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.教育教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《早操歌》，認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“木魚(yú)”并能有節(jié)奏的打擊木魚(yú)。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力、歌唱能力和發(fā)現(xiàn)美的能力，通過(guò)師生律動(dòng)提高身體協(xié)調(diào)能力。
（3）情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)音樂(lè)的的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)早起鍛煉身體的意識(shí)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
（4）層次目標(biāo)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教師施教的對(duì)象，了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)是教師備課的主要依據(jù)，也是上好課的關(guān)鍵。培智學(xué)生個(gè)體差異性大，情緒體驗(yàn)不豐富，尤其是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性差，為了最大限度的滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，補(bǔ)償其身心缺陷，在教學(xué)中，需根據(jù)本班學(xué)生的音樂(lè)的、學(xué)習(xí)與感受能力，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了、分組，設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三層次學(xué)生（黃驛琪、戴志瑩、楊穎）：跟隨老師哼唱歌曲并隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)；
四層次學(xué)生（葉敬裕、鄒燕怡）：感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
3.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
二、教學(xué)策略。
教學(xué)方法及其理論依據(jù)：
堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，充分運(yùn)用師生交談法、教師示范法、圖像多媒體信號(hào)法、個(gè)人展示表演法和游戲法等各種教學(xué)方法，以滿(mǎn)足各層次不同特點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)需要。
（1）師生交談法：教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的牽引者，教師的情緒、語(yǔ)言對(duì)學(xué)生能否專(zhuān)注上好整節(jié)課起到關(guān)鍵的作用。循循善誘的啟發(fā)式交談，不僅能提高培智學(xué)生的課堂注意力，幫助他們理解歌詞內(nèi)容，還能發(fā)展他們的口語(yǔ)交際能力。本班學(xué)生的思維、語(yǔ)言、歌唱水平以及節(jié)奏韻律等方面都存在顯著差異，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力層次設(shè)計(jì)有針對(duì)性的談話(huà)內(nèi)容。例如：在故事導(dǎo)入后教師展示圖片提問(wèn)“要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？”，我會(huì)讓程度差的學(xué)生上臺(tái)指出對(duì)應(yīng)動(dòng)物的圖片，讓程度較好的學(xué)生直接回答并能說(shuō)出為什么，從而體現(xiàn)教學(xué)的差異性。
（2）教師示范法：雖然智障兒童的接受能力較差，但同樣具有模仿欲和模仿力。教師的積極示范是智障兒童動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等方面學(xué)習(xí)的最佳途徑。起到帶動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生的模仿力，甚至還能幫助學(xué)生學(xué)生較快的理解與掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在教唱的環(huán)節(jié)，我首先示范好歌曲的演唱，這時(shí)我的情緒、動(dòng)作表演和面部表情都生動(dòng)而夸張，學(xué)生情緒馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始模仿老師表演了。兒歌歌詞中的口號(hào)“一、二、三、四”帶有拖腔，放佛軍人唱響嘹亮的口號(hào)，我將自己融入到軍人的角色中演唱，學(xué)生似乎也心領(lǐng)神會(huì)般。
（3）圖像多媒體信號(hào)法：智障兒童的智力水平?jīng)Q定了對(duì)他們的教學(xué)具有幼兒園化的傾向。直觀形象的實(shí)物教具，色彩明快的圖片、動(dòng)態(tài)而富有趣味性的flash動(dòng)畫(huà)以及各種音頻、視聽(tīng)等等多媒體信號(hào)，可以一下子抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多渠道、多形式的感官刺激還能補(bǔ)償缺陷，起到功能康復(fù)之效。我利用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)物圖片，播放歌曲和視頻以及教學(xué)ppt，吸引學(xué)生的眼球，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)。
（4）個(gè)人展示表演法：個(gè)人展示表演法針對(duì)三類(lèi)學(xué)生，第一類(lèi)是愛(ài)表演的學(xué)生，這些學(xué)生天生具有在外人面前展示自我的天性，激發(fā)他們表現(xiàn)自我的欲望，可以挖掘和展現(xiàn)他們的音樂(lè)才能。第二類(lèi)是針對(duì)想去表演但是缺乏自信心的學(xué)生，這部分學(xué)生需要老師不斷的鼓勵(lì)與帶動(dòng)，從而增加自信心，放松的展示自我。第三類(lèi)是自閉癥學(xué)生，這部分學(xué)生程度比較嚴(yán)重，不能有太嚴(yán)格的要求，只能一步一步引導(dǎo)，慢慢的在音樂(lè)氛圍中感受音樂(lè)的魅力和老師的活力。在學(xué)唱了《做早操》歌曲后，我請(qǐng)學(xué)生們輪流上臺(tái)表演，并且自身也參與其中。這樣，第一類(lèi)學(xué)生帶動(dòng)第二類(lèi)學(xué)生表演，前兩類(lèi)學(xué)生感染第三種學(xué)生，整個(gè)課堂就變成了音樂(lè)的殿堂。
（5）游戲法：游戲是兒童的天性，游戲的趣味性可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。低幼化教學(xué)是培智教育的主要教學(xué)形式，讓培智學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)的得到發(fā)展，獲得新知。將游戲的趣味性和音樂(lè)的節(jié)奏感有機(jī)結(jié)合，可以發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)感受力，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。我設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲是——“尋找木魚(yú)的聲音”。讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)其中一位學(xué)生蒙住眼睛站在圈子中間，用耳朵去尋找木魚(yú)的敲擊聲在哪里，其他同學(xué)傳遞木魚(yú)敲擊。這個(gè)游戲不僅讓學(xué)生可以掌握木魚(yú)的敲擊，還可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，增加課堂的趣味性。
三、學(xué)情分析：
本班學(xué)生是中重度一年級(jí)學(xué)生。處于動(dòng)作形象思維階段，注意力極易轉(zhuǎn)移。部分學(xué)生發(fā)音困難、口語(yǔ)交際障礙、肢體協(xié)調(diào)性差，情緒體驗(yàn)不豐富。但他們對(duì)音樂(lè)有著獨(dú)特的喜愛(ài)，能在音樂(lè)的快樂(lè)氛圍中積極參與課堂律動(dòng)、歌唱及游戲。在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)他們分組，每組訓(xùn)練有所側(cè)重。第一組：黃俊人、賴(lài)思琪，重在發(fā)展他們的歌唱能力和用樂(lè)器正確的敲打歌曲的節(jié)奏。第二組：王志堅(jiān)、方雪菲，重在發(fā)展他們歌唱能力和樂(lè)器的'使用方法。第三組：鄒燕怡、葉敬裕，重在糾正他們?cè)诟璩獣r(shí)對(duì)歌詞的發(fā)音。第四組：楊穎、黃驛琪、戴志瑩，重在培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣引入。
一個(gè)有趣的故事可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣和探究欲，也是開(kāi)啟課堂之旅的出使站。我先呈現(xiàn)兩個(gè)小動(dòng)物——小熊和小松鼠，并問(wèn)道“這是什么動(dòng)物啊”，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答著，雖然有的并不知道他們真的是什么。等他們安靜后我就告訴他們動(dòng)物的名字和體征?！袄蠋熞o你們講小熊和小松鼠的故事好不好啊？”，愛(ài)聽(tīng)故事的他們?cè)跄苠e(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)呢，我就看著他們渴望的眼神，繪聲繪色的講起《小熊和小松鼠》的故事，慢慢地帶動(dòng)起學(xué)生們的情緒。同時(shí)通過(guò)這個(gè)故事導(dǎo)入《做早操》，起到一定的德育教育作用及認(rèn)知作用。
（二）音樂(lè)律動(dòng)《健康操》。
“我們起得早，做早操，身體好”，他們也來(lái)做一做《健康操》，鍛煉身體吧。這一環(huán)節(jié)具有承上啟下作用，很好的回答了做早操身體好，我們都來(lái)做運(yùn)動(dòng)，更主要是通過(guò)音樂(lè)幫助慢慢找到音樂(lè)的節(jié)奏，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，活動(dòng)學(xué)生的手腳，協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作，讓他們把身心都融入到音樂(lè)中來(lái)。唱游教學(xué)應(yīng)具有缺陷補(bǔ)償功能，伸手、拍手、扭動(dòng)身體、跳動(dòng)的動(dòng)作等動(dòng)作對(duì)腦癱具有一定的音樂(lè)康復(fù)作用。
（三）唱游《做早操》：
在這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)范唱——教唱——樂(lè)器教學(xué)等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解歌詞，學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)木魚(yú)并會(huì)敲打節(jié)拍，通過(guò)對(duì)歌曲的反復(fù)吟唱加深理解記憶，提高情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我先輕輕的歌唱這首歌曲，讓學(xué)生靜靜聆聽(tīng)老師美妙的歌聲，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。接著是講解歌詞并根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏的朗誦歌詞，幫助學(xué)生對(duì)歌詞的理解記憶，為教唱歌曲做準(zhǔn)備。接下來(lái)我通過(guò)反復(fù)教唱、樂(lè)器伴唱、分組比賽唱、個(gè)人表演唱等多種方式教唱歌曲，不斷變化的教學(xué)方式牢牢的抓住學(xué)生歌唱的興趣，提高教學(xué)效率。分組比賽唱重在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓他們懂得為了集體的榮譽(yù)要團(tuán)結(jié)起來(lái)，認(rèn)真演唱。個(gè)人表演唱?jiǎng)t是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)學(xué)生的膽量與自信心，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的美。
學(xué)習(xí)樂(lè)器、節(jié)奏既是一個(gè)新的教學(xué)點(diǎn)，也是本首兒歌教學(xué)的補(bǔ)充。在教會(huì)學(xué)生掌握新的樂(lè)器，找準(zhǔn)音樂(lè)節(jié)拍的同時(shí)，還豐富了歌曲表現(xiàn)和歌唱形式。通過(guò)講解木魚(yú)知識(shí)，經(jīng)過(guò)老師的示范和手把手的指導(dǎo)，學(xué)生們可以拿著木魚(yú)跟著音樂(lè)邊敲打節(jié)拍邊歌唱歌曲，完全忘我的投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中。手舞足蹈的，深情表演者，好似自?shī)首詷?lè)，是那么的活潑可愛(ài)。
（四）音樂(lè)游戲：
音樂(lè)游戲是音樂(lè)的另一種表現(xiàn)形式，充滿(mǎn)趣味性的同時(shí)還是總結(jié)放松的作用?！蹲鲈绮佟芬魳?lè)循環(huán)播放著，同學(xué)們圍成一個(gè)圈，其中一個(gè)同學(xué)蒙著雙眼站到中間，另一個(gè)同學(xué)跟著音樂(lè)有節(jié)奏的敲打木魚(yú)，讓圈中的同學(xué)尋找木魚(yú)的聲音在哪里。在他們的聽(tīng)、敲、走的過(guò)程中鞏固木魚(yú)的敲打方法和《早操歌》的韻律節(jié)拍，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聲音方向感。
（五）輕松律動(dòng)，總結(jié)回顧。
培智學(xué)生的注意力和精力是很有限的，唱、聽(tīng)、找、動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)雖然讓他們樂(lè)在其中，但是也很疲憊。因此我設(shè)計(jì)了輕松律動(dòng)環(huán)節(jié)——請(qǐng)你跟我這樣做，采用休息練習(xí)的方式，讓學(xué)生不出聲，只是跟著歌曲節(jié)奏在自己的位置上做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。接著通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
小動(dòng)物做早操教案篇九
1、感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2、積極參與操作活動(dòng)，初步感知物體的數(shù)量不受排列方式的影響。
準(zhǔn)備：香蕉圖片每人4個(gè)。
蘋(píng)果或橘子實(shí)物每人4個(gè)。
1、引題激趣。
（1）今天有很多客人老師來(lái)了我們跟客人老師打個(gè)招呼吧！
（2）出示香蕉圖片：看看還有誰(shuí)來(lái)了？對(duì)了是香蕉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉怎樣的？
（3）是的香蕉是黃黃的彎彎的像月亮，教師邊出示圖片邊說(shuō)“看看來(lái)了幾個(gè)香蕉朋友？（教師和幼兒邊數(shù)邊拿出4個(gè)香蕉圖片）。
2、香蕉做早操。
（1）4個(gè)香蕉朋友想去做早操，誰(shuí)來(lái)幫他們排排隊(duì)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前試一試）。
（2）你排的真棒，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進(jìn)去了嗎？（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）小手拿出來(lái)從走往右數(shù)吧，1、2、3、4一共4個(gè)香蕉朋友。都排了給他鼓鼓掌！
（3）除了這樣排還可以怎么排？誰(shuí)有不一樣的想法。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
（4）小朋友講的都很好，這樣吧我們每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！
（5）聽(tīng)清除了，我們等一下從臉盆里拿出香蕉拔下回形針?lè)呕啬樑?，然后給香蕉排排對(duì)，看看誰(shuí)最能干會(huì)動(dòng)腦子能排得和別人不一樣，排好就不要?jiǎng)愚D(zhuǎn)過(guò)來(lái)舉手告訴大家，好嗎？現(xiàn)在大家試試吧！
（6）幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
（7）集中交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排一排）。
（8）好的`，我們也來(lái)數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進(jìn)去了嗎？（帶領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）。
（9）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排，要和別人不一樣？（幼兒排一排，教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)）。
（10）剛才小朋友個(gè)香蕉朋友排了很多不一樣的隊(duì)伍呢，每對(duì)都有幾支香蕉？一樣嗎？
（11）我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)吧！一樣嗎？對(duì)了香蕉朋友都一樣不管他們?cè)鯓优诺亩际?支。
3、水果做早操。
（2）好等一下小朋友每人拿4個(gè)蘋(píng)果或4個(gè)橘子給他們排排隊(duì)，動(dòng)動(dòng)腦想想辦法排和別人不一樣的，比比誰(shuí)最能干？排好了就舉手告訴我。
（3）幼兒操作教師引導(dǎo)。
（4）集中交流：你是怎么排的？請(qǐng)給別幼兒展示，并數(shù)一數(shù)。
（5）小結(jié)：小朋友們真棒，想出了這么多辦法，剛才我看到你們給水果寶寶疊起來(lái)了，下一次我們來(lái)比比疊高看誰(shuí)疊得高好吧！
小動(dòng)物做早操教案篇十
1、能仔細(xì)調(diào)查圖畫(huà)信息，并能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷。
2、理解讀本內(nèi)容。
大書(shū)、自編故事、
1、逐頁(yè)提問(wèn)：
封面：小朋友們，楊老師今天帶來(lái)了一本大書(shū)，你們猜猜這本書(shū)講的是什么故事？我們來(lái)看一看這本書(shū)的封面上都有什么呀？還有什么呢？那這些小朋友正在干什么？我們看到的是汽車(chē)頭還是車(chē)尾啊？它準(zhǔn)備往什么地方開(kāi)？這是什么地方的大門(mén)??？今天，楊老師帶來(lái)的這本大書(shū)就叫做“野生動(dòng)物園里怪事多”，什么是“野生動(dòng)物”?。俊肮质隆笔鞘裁匆馑迹恳吧鷦?dòng)物園里到底發(fā)生了什么樣的奇怪的事呢？你們想來(lái)看看嗎？讓我們上車(chē)跟著車(chē)上的小朋友一起來(lái)看看吧！
第1頁(yè)：他們看到了什么呀？這個(gè)野生動(dòng)物園怎么樣?。恳吧鷦?dòng)物園非常地大，有大片大片的森林，他們的表情怎么樣？（到幼兒面前，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看）為什么有奇怪的表情？（明明進(jìn)來(lái)了，卻找不到）你覺(jué)得他們?yōu)槭裁大@訝、緊張呢？（它們是吃小動(dòng)物的，如果真在是餓了，有時(shí)也會(huì)吃人的。）為什么看不到良多動(dòng)物園里的獅子、老虎、鱷魚(yú)??？那讓我們開(kāi)起汽車(chē)?yán)^續(xù)往前走！
第2頁(yè)：咦？你看到了什么？你怎么知道是孔雀？你來(lái)猜一猜，車(chē)上的小朋友他們會(huì)想些什么呢？到底是不是孔雀呢？（翻第三頁(yè)）。
第3頁(yè)：原來(lái)真是一只孔雀。老師覺(jué)得它的羽毛也蠻像一個(gè)一個(gè)花苞的。用你們的話(huà)來(lái)形容一下，它是一只怎樣漂亮的孔雀呀？讓我們開(kāi)汽車(chē)來(lái)繼續(xù)往前走。
第5頁(yè)：讓我們來(lái)看看車(chē)?yán)锏娜舜丝淌鞘裁幢砬?，那？那你再?lái)猜猜他們到底看見(jiàn)了什么？幼兒猜測(cè)。到底是什么呢？（掀開(kāi)遮擋紙）它是一只怎樣兇狠的大鱷魚(yú)呀？正在干什么？大鱷魚(yú)有沒(méi)有把車(chē)上的人吃掉呀？有驚無(wú)險(xiǎn)。
小朋友們，這個(gè)故事有趣嗎？這本書(shū)還有良多有趣的地方，讓我們下節(jié)課再來(lái)講一講吧！
第8頁(yè)：他們又逢到什么了？（你認(rèn)為是跳繩嗎？為什么？是蛇，真的是蛇嗎？）
2、再次逐頁(yè)翻閱，幫助幼兒完整梳理故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
第6頁(yè)：車(chē)上的人又發(fā)明了什么？你覺(jué)得是什么？他們的表情怎么樣？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（如果是尾巴的話(huà)，那可能是誰(shuí)的尾巴？）
封面：這些怪事都是在哪發(fā)生的?。窟@本書(shū)的名字就叫《野生動(dòng)物園里怪事多》。
故事內(nèi)容：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，一輛藍(lán)色的大汽車(chē)嘀嘀嘀地開(kāi)來(lái)了。等等我，等等我！兩個(gè)小朋友邊跑邊喊著，大家都迫不及待地涌入了大汽車(chē)?yán)?。?lái)到了野生動(dòng)物園，大家東看看，西瞧瞧，野生動(dòng)物園里怎么沒(méi)有動(dòng)物啊？咦！是誰(shuí)把這么漂亮的扇子忘在草叢里啦？哦！原來(lái)這是一只秀麗的孔雀。河里的水草和石頭怎么會(huì)動(dòng)呢？嚇?biāo)牢依?！原?lái)那是一只恐怖的鱷魚(yú)！咦？這個(gè)大樹(shù)枝怎么晃來(lái)晃來(lái)的呀？哦！原來(lái)那是一只調(diào)皮而又靈巧可愛(ài)的小猴子。是誰(shuí)把繩子忘在樹(shù)干上啦？快走！那是一條花花綠綠的蛇！??！野生動(dòng)物園里的怪事可真有趣！
1、誰(shuí)來(lái)告訴我今天我們逢到了哪些奇怪的事情？
2、了解“野生動(dòng)物園”與“一般動(dòng)物園”的區(qū)別。
小動(dòng)物做早操教案篇十一
去動(dòng)物園
練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地應(yīng)對(duì)。
地上畫(huà)有一幅長(zhǎng)條形的動(dòng)物園場(chǎng)景圖，圖上畫(huà)有猴山、鳥(niǎo)樹(shù)、大象、小兔等（活動(dòng)前可以圍起來(lái)），水果印章（蘋(píng)果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教師帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動(dòng)物園?！?/p>
２、教師打開(kāi)“動(dòng)物園”的門(mén)，引導(dǎo)幼兒逐一看看說(shuō)說(shuō)：如：“這是什么動(dòng)物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動(dòng)物說(shuō)話(huà)：“xx，我請(qǐng)你吃xx?！?/p>
４、教師與幼兒“開(kāi)汽車(chē)”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園?！?/p>
１、托班幼兒的集體活動(dòng)應(yīng)采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。
２、幼兒可以輪換著蓋印章。
小動(dòng)物做早操教案篇十二
1.學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。
1.指偶白鵝。
2.兒歌圖片。
1.看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。
2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，
3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
1.聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。
2.幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3.按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。
1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的.頭像。
2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō)：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?”大家跑到小雞的頭像前，說(shuō)：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?/p>
3.反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。
《動(dòng)物學(xué)唱歌》反思：
成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng))，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
小動(dòng)物做早操教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、折折，激發(fā)幼兒學(xué)疊套衫的愿望。
2． 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道自己的`事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 老師準(zhǔn)備兩件小套衫；幼兒每人準(zhǔn)備一件套衫。
2． 視頻轉(zhuǎn)換儀，電視機(jī)。
3． 錄音機(jī)，《我的小寶寶》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
老師邊說(shuō)邊做：今天空氣真正好，早上起來(lái)做早操。伸伸臂，伸伸臂，拍拍肩，拍拍肩，彎彎腰，彎彎腰，天天鍛煉身體好。做了早操真舒服，你們想不想也和我一起來(lái)做操。
老師：小朋友們做得真棒，回到座位休息一會(huì)吧。
1．認(rèn)識(shí)衣服各部分。
老師：剛才我們做操的時(shí)候，有兩位小客人看得可認(rèn)真了，它也想跟我們來(lái)學(xué)一學(xué)呢。你們看看它們是誰(shuí)？（出示小套衫）我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。衣服最上面的部分叫什么？（衣領(lǐng)）衣領(lǐng)前面低，后面高；衣領(lǐng)兩邊一模一樣的兩個(gè)是袖子，中間這一塊大大的是衣身，衣服下面的這條邊我們叫它衣擺。
（1）老師在視頻轉(zhuǎn)換儀上演示：衣服寶寶也想來(lái)做操，可它軟軟的，陳老師來(lái)幫幫它吧。衣服寶寶做早操，領(lǐng)子在上躺躺好，伸伸臂、伸伸臂（把袖子拉直），拍拍肩、拍拍肩（左右袖子往中間折），拎起衣擺彎彎腰，蓋住領(lǐng)子睡大覺(jué)（拎住衣擺蓋住領(lǐng)子），做完操衣服寶寶就要去休息了（放到一邊）。還有一件衣服寶寶也想來(lái)做操，請(qǐng)你們和我一起來(lái)教教它好嗎？提示幼兒講操作過(guò)程，老師演示。
三、把折好的衣服送到衣筐中。
老師：衣服寶寶們都睡著了，我們把它們送回家，讓它們美美地睡一覺(jué)吧。（放音樂(lè)）提示幼兒輕輕走，輕輕放。
小動(dòng)物做早操教案篇十四
活動(dòng)目的：
1.讓幼兒知道排隊(duì)時(shí)要做到先來(lái)后到，依次排列，依序而行，不應(yīng)插隊(duì)，插隊(duì)是無(wú)禮的。
2.通過(guò)看圖學(xué)兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)及概括能力。
3.使幼兒體會(huì)兒歌的美好氛圍，每天早起做早操，開(kāi)開(kāi)心心地幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖，兒歌，
一、開(kāi)始部分：
動(dòng)態(tài)引導(dǎo)：小朋友聽(tīng)！快起立，我們一起做一做吧！高興嗎？剛才我們做的是什么？（早操）。
二、基本部分：
動(dòng)態(tài)閱讀：
師：寶貝！老師也帶來(lái)了一首《做早操》的兒歌。我們邊看圖片，邊聽(tīng)兒歌，圖片中出現(xiàn)了哪個(gè)小動(dòng)物？（小貓，小雞，小狗，小鴨）。
師：它正在做什么運(yùn)動(dòng)？（早操）什么時(shí)侯才做早操？（早上）引出“早上空氣真正好！我們大家來(lái)早操”（幼兒跟讀2遍）。
師：我們做早操是怎么做的呀？（伸伸臂，彎彎腰。踢踢腿，蹦蹦跳。）幼兒跟讀2遍。
師：我們?yōu)槭裁匆鲈绮倌?？（鍛煉身體）。
師：對(duì)了，（天天鍛煉身體好）。幼兒跟讀2遍。
2.剛才我們說(shuō)的詩(shī)歌就叫做“做早操”老師讀一句，小朋友跟著讀一句。師幼加上動(dòng)作完整地讀2，3遍兒歌。
3.師讓2-3位幼兒試著獨(dú)自表演兒歌。
附：早上空氣真正好，
我們大家來(lái)早操。
伸伸臂，彎彎腰。
踢踢腿，蹦蹦跳。
天天早操身體好！
三結(jié)束部分：
小朋友開(kāi)心嗎？今天學(xué)了什么兒歌？以后每天早上小朋友都要早早來(lái)到幼兒園，我們一起做早操鍛煉身體，可不許睡懶覺(jué)嘍！
小動(dòng)物做早操教案篇十五
1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。
一、開(kāi)火車(chē)游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。
師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，你的火車(chē)x點(diǎn)開(kāi)。
師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼：嘿嘿，來(lái)了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
(自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問(wèn)答，孩子們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)
二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，理解數(shù)字"6"的意義
師：?jiǎn)鑶瑁疖?chē)開(kāi)到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
(自評(píng)：當(dāng)問(wèn)到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚(yú)等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量
1.自山探索做動(dòng)物瓶。
(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)
(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
(自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺(jué)上也感知到了比6少的數(shù)量。)
2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。
(1)鼓勵(lì)幼兒互相幫助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。
(2)通過(guò)視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
(自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆寶寶看見(jiàn)了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫?那我們一起來(lái)幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開(kāi)心，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，再貼上一個(gè)門(mén)牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過(guò)視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。
(自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛(ài)不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂(lè)乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問(wèn)題，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問(wèn)題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開(kāi)始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車(chē)廂。
師："嗚――，我的火車(chē)要開(kāi)了，小小車(chē)廂快快來(lái)。""火車(chē)快飛"的音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。
(自評(píng)：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以?xún)?nèi)的序數(shù)。)
將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門(mén)牌號(hào)等。
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
小動(dòng)物做早操教案篇十六
通過(guò)游戲活動(dòng)，運(yùn)用多種感官發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
各種動(dòng)物圖片、字卡。
一、教師創(chuàng)設(shè)情景動(dòng)物樂(lè)園，引起幼兒興趣。
二、1、教師請(qǐng)全部幼兒分別走到跳的、跑的、爬的、飛的小動(dòng)物的身邊，并告訴老師“小兔會(huì)跳”“小烏龜會(huì)爬”，教師逐一出示字卡“跑、跳、爬、飛”，并請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。
2、游戲“我是誰(shuí)？”
3、游戲“小動(dòng)物們?cè)鯓幼?？?/p>
教師出示小動(dòng)物的圖片，幼兒在自己的籃子里找出相應(yīng)動(dòng)詞的字卡，并說(shuō)“小兔會(huì)跳”，“小烏龜會(huì)爬”。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師將各種寫(xiě)有字卡的動(dòng)物標(biāo)志分別立在起跑線(xiàn)上，請(qǐng)全部幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物，站成一隊(duì)，教師請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的本領(lǐng)如：站在小兔標(biāo)志下的幼兒一起說(shuō)“小兔會(huì)跳”等，比賽開(kāi)始時(shí)，幼兒隨不同的音樂(lè)開(kāi)始按要求做動(dòng)作一隊(duì)走（跳、爬、飛）向終點(diǎn)。
小動(dòng)物也各有各的本領(lǐng)，今天小朋友們也學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了這么多的字，真能干，現(xiàn)在，我們一起送字寶寶回家吧。老師出示手中的大字卡，小朋友說(shuō)出漢字，說(shuō)對(duì)老師即收起字卡（并隨音樂(lè)走出活動(dòng)室）。
小動(dòng)物做早操教案篇十七
1、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)按特征分類(lèi)感興趣。
2、能根據(jù)自己對(duì)動(dòng)物特征的了解，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習(xí)用標(biāo)記、數(shù)字等記錄自己的分類(lèi)結(jié)果。
3、愿意學(xué)習(xí)、接納同伴為動(dòng)物進(jìn)行多種分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。
1、10張動(dòng)物圖卡。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性、外形特征有一定的認(rèn)識(shí)。
3、幼兒2人1組。每組1份動(dòng)物圖片（幼兒用書(shū)第7頁(yè)），1張分物操作底板（見(jiàn)附圖），2張白紙（用作記錄分類(lèi)標(biāo)記）。
4、水彩筆，記錄紙。
1、教師出示動(dòng)物圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，引發(fā)幼兒興趣。
（1）教師出示圖卡，幼兒認(rèn)真觀察。
（2）幼兒自由結(jié)伴觀察，大膽講述10張圖卡上動(dòng)物的外形與生活習(xí)性的不同。
（3）教師小結(jié)。
2、教師以請(qǐng)動(dòng)物朋友入住的方式，提出分類(lèi)活動(dòng)的要求。
（1）教師出示操作底板提問(wèn)：小動(dòng)物們找不到自己的房間，請(qǐng)你們幫忙將這10個(gè)動(dòng)物分成兩組住進(jìn)2個(gè)房間，想一想，你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)劃分呢？（請(qǐng)1――2名幼兒介紹自己的想法）
（2）幼兒自由討論如何給動(dòng)物分組，并在分物操作底板上進(jìn)行分類(lèi)操作。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己是如何為動(dòng)物分組的。
3、教師引導(dǎo)幼兒使用記錄卡，為每間屋里的動(dòng)物朋友做標(biāo)記。
（1）教師提問(wèn)：想一想你用的是什么分類(lèi)方法，每間房里住的是什么樣的動(dòng)物？請(qǐng)你給它們做一個(gè)標(biāo)記吧。
（2）幼兒開(kāi)始操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師展示個(gè)別幼兒的分類(lèi)操作記錄，鼓勵(lì)其他幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)他（她）是按什么標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類(lèi)的。
教師：你看懂他（她）的記錄嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（請(qǐng)操作的幼兒證實(shí)猜測(cè)的幼兒的理解是否正確）
4、教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記錄每種動(dòng)物的數(shù)量。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記錄每間房里動(dòng)物的數(shù)量。
教師：剛才我們都給動(dòng)物們分好了房間，每間房的動(dòng)物有多少呢？請(qǐng)你也記錄在記錄單上。
（2）幼兒開(kāi)始操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師展示個(gè)別幼兒的分類(lèi)記錄單，請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣分類(lèi)的，每組動(dòng)物有多少。（讓其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)同伴好的記錄方法，并對(duì)不足的地方提出修改建議）
（4）師幼小結(jié)。
在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的生活習(xí)性、外形特征、居住環(huán)境等，為本次活動(dòng)積累相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
小動(dòng)物做早操教案篇十八
2在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)言規(guī)范。
1事先布置搜集有益動(dòng)物的資料，指導(dǎo)制作動(dòng)物頭飾;。
2自編環(huán)保拍手歌順口溜環(huán)保標(biāo)語(yǔ)動(dòng)物的好朋友小獎(jiǎng)牌;。
3多媒體課件。
2小結(jié):在地球媽媽的懷里，有成千上萬(wàn)的有益的動(dòng)物和我們和睦相處，它們都是人類(lèi)的.好朋友。我們要保護(hù)有益的動(dòng)物。(齊讀課題)。
1播放課件:來(lái)到動(dòng)物謎語(yǔ)園。各小組進(jìn)行猜謎競(jìng)賽:。
2出示謎語(yǔ)，小組競(jìng)猜。啄木鳥(niǎo)白海豚大象蠶。
3播放課件:欣賞音樂(lè)會(huì)。你能聽(tīng)出是哪些動(dòng)物的聲音嗎?
4播放青蛙布谷鳥(niǎo)叫聲的錄音。
5小結(jié)競(jìng)賽結(jié)果，獲勝者獎(jiǎng)給動(dòng)物的好朋友小獎(jiǎng)牌。
小結(jié):這些動(dòng)物多可愛(ài)啊!除了這些有益動(dòng)物，你還知道有哪些有益動(dòng)物?
師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，和原有舊知，說(shuō)說(shuō)還有哪些有益動(dòng)物。隨機(jī)出示課件中的動(dòng)物圖片:壁虎貓頭鷹蜜蜂蜻蜓蛇蚯蚓燕子等。
1各小組交流收集的有益動(dòng)物的資料。
2根據(jù)自己在課前收集到的資料，在小組內(nèi)交流，看哪具小組知道的對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物多，并能說(shuō)清有什么好處。(如:蚯蚓松土;蜜蜂傳播花粉，釀造蜂蜜;蛇吃田鼠;貓頭鷹捕食田鼠。)。
3學(xué)生模仿課件中動(dòng)物自我介紹。先和同桌練說(shuō)，再帶上動(dòng)物的頭飾上臺(tái)介紹。(注意引導(dǎo)介紹這種動(dòng)物的外形習(xí)性對(duì)人類(lèi)的益處。)。
4課件中動(dòng)物自我介紹:。
啄木鳥(niǎo):大家好!無(wú)是長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，我是樹(shù)木的朋友。
師走到扮演啄木鳥(niǎo)的同學(xué)面前和他握手，并用誠(chéng)懇的態(tài)度敬佩的語(yǔ)氣說(shuō):啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，謝謝您幫我們抓了這么多害蟲(chóng)，您的長(zhǎng)嘴巴就像一個(gè)空測(cè)器，一敲樹(shù)干，就知道蹇在哪兒，您真是名副其實(shí)的森林衛(wèi)士啊!謝謝您!
學(xué)生模仿教師的樣子，走到扮演動(dòng)物的同學(xué)面前，和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
你們?cè)敢夂瓦@些小動(dòng)物快樂(lè)地生活嗎?讓我閃和小青蛙共同歌唱吧。齊唱:。
1了解動(dòng)物面臨的危險(xiǎn)。
播放課件:有益動(dòng)物被傷害的錄像(捕捉鳥(niǎo)吃蛙捉蜻蜓殘殺大象。。)。
2如果你是被傷害的動(dòng)物，你想說(shuō)些什么?
3說(shuō)說(shuō)你所知道的傷害有益動(dòng)物的現(xiàn)象。(鼓勵(lì)鼓勵(lì)聯(lián)系查閱的資料聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言，表明觀點(diǎn)。)。
4討論:如果我們繼續(xù)傷害捕捉有益動(dòng)物，會(huì)造成什么后果呢?
小結(jié)。板書(shū):保護(hù)有益動(dòng)物，就是保護(hù)人類(lèi)自己。
討論:有益動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有這么多的幫助，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們呢?(要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言，大膽清楚地陳述自已的見(jiàn)解，使每一個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。)。
小結(jié):對(duì)，不捕捉不傷害它們，見(jiàn)到別人傷害要?jiǎng)褡琛?/p>
板書(shū):。
不捕捉不傷害勸阻他人。
讓學(xué)生以小組為單位，小組長(zhǎng)組織成員選自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)表明愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物的決心，評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士。
各小組匯報(bào)交流，集體評(píng)議。教師組織交流，作點(diǎn)撥深化和評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其它小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士。
1教師也寫(xiě)了一首小詩(shī)，想和同學(xué)們一起交流，我們一起配樂(lè)朗誦，好嗎?
2現(xiàn)在老師正式向同學(xué)們提出倡議:保護(hù)有益動(dòng)物，做環(huán)保小衛(wèi)士，你們?cè)敢忭憫?yīng)老師的倡議嗎?愿意的同學(xué)上臺(tái)簽名。
在歌曲一個(gè)真實(shí)的故事聲中，學(xué)生上臺(tái)簽名。
附板書(shū):。
保護(hù)有益動(dòng)物=保護(hù)人類(lèi)自己。
不捕捉不傷害勸阻他人。
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