最優(yōu)上課玩牌的反思范文（21篇）

總結(jié)的過(guò)程可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤的修正，保持語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與規(guī)范性?？偨Y(jié)范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰，易于理解和接受。

上課玩牌的反思篇一

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū),以向您表示我對(duì)上課講話(huà)這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話(huà)的決心.

我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說(shuō)話(huà)，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話(huà)，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話(huà)。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

我要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。

相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的.重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及

其他

所以，老師把讓我寫(xiě)檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。

其次，我在上課的時(shí)候講閑話(huà)的行為也是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。

再次，我這種行為還在學(xué)校

同學(xué)

學(xué)習(xí)

1.在同學(xué)們中間造成了不良的影響,由于我在上課的時(shí)候講閑話(huà),有可能影響

班級(jí)

2.影響個(gè)人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯(cuò)已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯(cuò)誤.

3.思想覺(jué)悟不高,對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足,試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性,錯(cuò)誤就不可能發(fā)生.之所有的問(wèn)題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題水平,為能對(duì)老師的辛勤勞作作出回報(bào),我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,為此,我一定會(huì)在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己,在認(rèn)真完成作業(yè)，在上課的時(shí)候絕對(duì)不講閑話(huà)地同時(shí),使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生相符合.

作為在上課的時(shí)候講閑話(huà)的一份子,我覺(jué)得有必要對(duì)我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份.對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理,并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果.

望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上,從輕處理,請(qǐng)關(guān)心

愛(ài)

今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，上課不講閑話(huà)，并且積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩!請(qǐng)老師相信我!

上課玩牌的反思篇二

今天，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)這種不聽(tīng)從老師教誨行為的深痛惡絕及再也不在上課講話(huà)的決心。早在剛考完月考的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，不得在上課講話(huà)，交流是好事，但學(xué)生的.首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。其時(shí)，老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼。現(xiàn)在也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。

今天我上課隨意找同學(xué)說(shuō)話(huà)。開(kāi)始我并沒(méi)意識(shí)到后果的.嚴(yán)重性，但是在后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，我這樣可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。在深思熟慮后，我決定嚴(yán)格要求自己不再犯。也許我沒(méi)有很好的文采，寫(xiě)不出深刻的“檢討”。但我內(nèi)心的歉疚與悔過(guò)是什么也丈量不了的。我也會(huì)為我自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)合格的學(xué)生!我也了解到，雖然不能彌補(bǔ)我的過(guò)失，但是我可以做得更好!既然老師給我寫(xiě)檢查的機(jī)會(huì)就是相信我可以改過(guò)，我將用我的言行證明我是個(gè)守信用、守紀(jì)律的人!

據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份!對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，決不上課講話(huà)，努力將月考考好，以好成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。

3、不帶頭講話(huà)，保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。

請(qǐng)老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正!

上課玩牌的反思篇三

老師：

我上課說(shuō)話(huà)影響了課堂秩序，導(dǎo)致您無(wú)法正常講課而且還造成別的同學(xué)無(wú)法正常聽(tīng)課，還有自己也沒(méi)把老師講的都聽(tīng)進(jìn)去，真是一顆老鼠屎壞了滿(mǎn)鍋湯，哎，為此，我深深的懊悔，昨夜我一晚未睡，仔細(xì)思量著老師的曾經(jīng)的教誨，我們都是祖國(guó)的'花朵，未來(lái)要長(zhǎng)成國(guó)家的棟梁，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事開(kāi)始，我們要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，做一個(gè)講文明，懂禮貌，守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

xxx。

上課玩牌的反思篇四

尊敬的老師：

今天，我懷著深深的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)上課講話(huà)這種惡劣行為的深痛惡絕及以后上課要專(zhuān)心聽(tīng)講的決心。

上課的時(shí)候，老師在認(rèn)真的給我們學(xué)生講課，而我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，而是和其他同學(xué)在下面說(shuō)話(huà)，更嚴(yán)重的是還若無(wú)其事的發(fā)出笑聲，完全沒(méi)有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽(tīng)講，還影響了老師講課的好心情。

我想我以后上課再也不說(shuō)話(huà)了，影響了其他同學(xué)會(huì)搞壞同學(xué)之間的關(guān)系‘惹了老師生氣會(huì)挨批評(píng)。下次老師在講臺(tái)上講課，我要專(zhuān)心的聽(tīng)，認(rèn)真的去學(xué)，保證有質(zhì)有量上課說(shuō)話(huà)檢討書(shū)200字5篇上課說(shuō)話(huà)檢討書(shū)200字5篇。

xxx。

上課玩牌的反思篇五

在教學(xué)《有多重》這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際稱(chēng)量過(guò)程中，了解稱(chēng)量方法的多樣化，掌握千克和克的含義，了解千克和克的關(guān)系，恰當(dāng)選擇單位。因而在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我出了這樣的一道題：“一千克雞蛋約個(gè)”，目的讓學(xué)生進(jìn)一步感受、體會(huì)一千克，有的同學(xué)說(shuō)：“一千克雞蛋大約15個(gè)”，有的說(shuō)：“一千克雞蛋大約20個(gè)”對(duì)他們的回答：我都予以肯定，這時(shí)有個(gè)同學(xué)把手舉的高高的說(shuō)：“老師，我認(rèn)為一千克雞蛋大約有26個(gè)?！边@下教師里靜悄悄的，同學(xué)們把目光一下集中到他身上，我當(dāng)時(shí)也一愣，因?yàn)樵谖蚁雭?lái)一千克雞蛋大約有12～20個(gè)，他突然說(shuō)出這么多個(gè)，真是我始料不及的，我忙說(shuō)：“你是怎么知道的？”他說(shuō)：“因?yàn)橛械碾u蛋大，有的雞蛋小，特別小的雞蛋，我想一千克大約有26個(gè)。”孩子說(shuō)得也有道理，我又沒(méi)有實(shí)際調(diào)查到底有沒(méi)有這種情況存在，這時(shí)，我說(shuō)：“這樣，今天給大家布置一個(gè)作業(yè)，回去好好找一找這些資料，明天再來(lái)匯報(bào)，能找到這樣的資料，說(shuō)明這個(gè)答案是對(duì)的?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，剛才發(fā)言的那個(gè)男孩，顯得特別高興，“好”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。

第二天早晨，學(xué)生一到校，我急切地等待孩子們的答案，一個(gè)說(shuō)：“我跟媽媽去市場(chǎng)，讓賣(mài)雞蛋的阿姨給稱(chēng)雞蛋，最大的雞蛋50克，一千克大約20個(gè)?！币粋€(gè)說(shuō)：“我回家查找書(shū)，在《世界之最》這本書(shū)中我知道最大的雞蛋重340.2克，同學(xué)說(shuō)的一千克有26個(gè)，我沒(méi)查到?！弊蛱彀l(fā)言說(shuō)“一千克雞蛋約26個(gè)”的同學(xué)，極其急切地說(shuō)：“老師，我和媽媽跑了好幾個(gè)菜市場(chǎng)，終于在一家菜市場(chǎng)的雞蛋攤上，發(fā)現(xiàn)最大的雞蛋85克，一千克大約12個(gè)，最小的雞蛋有36克，一千克大約26個(gè)”教室里響起一片掌聲。這個(gè)男孩的眼睛里閃爍著自豪的光彩。

我想，在這看似小之甚小的事情中，我如果當(dāng)時(shí)一語(yǔ)斷定“錯(cuò)”，那將扼殺這些孩子好學(xué)探究的.積極性，就不會(huì)出現(xiàn)后來(lái)的結(jié)果，這也是我在備課時(shí)所沒(méi)想到的。這件事引起了我的沉思，我們教師應(yīng)學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，不要隨意憑自己的主觀(guān)而輕易否定學(xué)生的回答，因?yàn)榻處煹乃季S不能代替學(xué)生的思維，有時(shí)學(xué)生的思維會(huì)超越老師，出現(xiàn)新穎奇特的想法，教師要善于捕捉，抓住這個(gè)有利契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極其有利的。

上課玩牌的反思篇六

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說(shuō)話(huà)，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話(huà)，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話(huà)，我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心?！叭擞惺郑R有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話(huà)很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。

相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說(shuō)閑話(huà)的。

今天我真的是很深刻的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，知道老師說(shuō)的話(huà)就要聽(tīng)從，老師說(shuō)的.話(huà)也絕對(duì)會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒(méi)有能力對(duì)老師說(shuō)出來(lái)的話(huà)產(chǎn)生不聽(tīng)從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽(tīng)從老師的話(huà)，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種很大的打擊，家長(zhǎng)辛苦的賺錢(qián)，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長(zhǎng)的心意，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是對(duì)于家長(zhǎng)心血的否定，我對(duì)此也感到很慚愧，家長(zhǎng)的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(zhǎng)的話(huà)，家長(zhǎng)是我們最親的人，也是我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長(zhǎng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對(duì)于自己心的傷害，因?yàn)槲覀兪亲钣H的人。沒(méi)有任何人可以取代。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

其次，我在上課的時(shí)候講閑話(huà)的行為也是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，“第八中學(xué)”在人們心目中一直是一個(gè)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，我們應(yīng)該去維護(hù)這個(gè)形象而不是去破壞它!雖然我在考試的時(shí)候?qū)懘鸢附o別的同學(xué)，這是作弊行為，我和那個(gè)同學(xué)關(guān)系很好，他找我講話(huà)，當(dāng)時(shí)我的也想講話(huà)和認(rèn)為老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)的僥幸心理之下釀成了現(xiàn)在的后果。雖然與人為善是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代中學(xué)生理應(yīng)具備的品質(zhì)。但是現(xiàn)在我才深刻的意識(shí)到這不是與人為善。

上課玩牌的反思篇七

上品德課時(shí)，我一直在和同學(xué)說(shuō)話(huà)，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律，和別的說(shuō)話(huà)的同學(xué)使老師無(wú)法講課，老師不點(diǎn)我們的名字是因?yàn)槲覀冋f(shuō)話(huà)沒(méi)有嚴(yán)重的同學(xué)多，但我們說(shuō)話(huà)也很厲害。品德課教的是人的品德與道德，上課說(shuō)話(huà)就是最起碼的不道德，我們錯(cuò)過(guò)了老師精心準(zhǔn)備的講課，而去說(shuō)話(huà)，現(xiàn)在才覺(jué)得后悔。

這次說(shuō)話(huà)，我已經(jīng)做了深刻的反思：

1。上課說(shuō)話(huà)，影響課堂紀(jì)律。

2。干擾了其他同學(xué)聽(tīng)課。

3。不尊重老師的成果。

作為六年級(jí)的學(xué)生，再過(guò)一年便要上初中，如果還像一二年級(jí)的孩子那么無(wú)理取鬧的話(huà)，是不行的，我認(rèn)為我以后要做到：

1。上課不說(shuō)話(huà)，認(rèn)真聽(tīng)講。

2。聽(tīng)老師話(huà)，按時(shí)完成作業(yè)。

3。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我好好學(xué)習(xí)的期望。

4。老師布置的是要盡快完成，不要等到第二天。

5。校園內(nèi)每個(gè)時(shí)刻聽(tīng)老師話(huà)，不說(shuō)話(huà)，不做小動(dòng)作。

上課玩牌的反思篇八

您現(xiàn)在正在閱讀的《鉛筆有多長(zhǎng)》課后反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《鉛筆有多長(zhǎng)》課后反思今天我上了《鉛筆有多長(zhǎng)》這一節(jié)課，整節(jié)課在愉悅的氛圍中進(jìn)行。學(xué)生比較喜歡這類(lèi)動(dòng)手操作課。在講分米的認(rèn)識(shí)時(shí)，我先讓他們量書(shū)本上鉛筆的長(zhǎng)度，學(xué)生匯報(bào)之后引入分米。接著讓學(xué)生舉生活中的事例說(shuō)說(shuō)大約1分米的長(zhǎng)度的物體。再讓學(xué)生伸出兩指比劃1分米的長(zhǎng)度。再用手指比劃的1分米去量課桌的長(zhǎng)度。

毫米是比較小的.長(zhǎng)度單位，學(xué)生不容易建立認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，我利用課件放大一厘米里面的格子進(jìn)行演示，告訴學(xué)生1厘米里面有10個(gè)小格，1個(gè)小格就是1毫米，接著出示硬幣、扣子、ic卡等實(shí)物讓學(xué)生估計(jì)他們的厚度，再量一量。給他們充分的時(shí)間動(dòng)手量物體的長(zhǎng)度，學(xué)生獲得豐富的感知體驗(yàn)。

上課玩牌的反思篇九

尊敬的xx：

今天，我懷著愧疚和懊悔寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以表示我以后對(duì)自習(xí)課講話(huà)這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話(huà)的決心。

我真的不應(yīng)該在自習(xí)的時(shí)候說(shuō)話(huà)，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話(huà)，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話(huà)。我感到很抱歉，希望老師可以原諒我。

xxx。

上課玩牌的反思篇十

本課的成功之處有兩點(diǎn)：

1.利用難點(diǎn)啟發(fā)思維，在學(xué)生積極思維的同時(shí)，能力得到了鍛煉。主要表現(xiàn)在三方面：

（1）本課始終一環(huán)扣一環(huán)地貫穿著知識(shí)的因果關(guān)系，運(yùn)用邏輯思維抓住了學(xué)生的思路，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力，如無(wú)機(jī)物、有機(jī)物概念的給出，細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出以及細(xì)胞生活需要能量等。

（2）本課運(yùn)用了形象的比喻、舉例和談話(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)，使“物質(zhì)”、“能量”這些抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與生活聯(lián)系起來(lái)，縮短了抽象知識(shí)與學(xué)生之間的距離，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己舉例，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生形象思維、發(fā)散思維的能力。

（3）本課還通過(guò)看圖、閱讀、討論、答題等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生觀(guān)察能力、處理信息的能力和表達(dá)交流與合作的能力。

2.滲透了情感態(tài)度和價(jià)值的培養(yǎng)。

本課通過(guò)微觀(guān)知識(shí)的教學(xué)和一些隱藏的懸念，如：“物質(zhì)是由分子組成的”、“細(xì)胞膜如何控制物質(zhì)的進(jìn)出”等，培養(yǎng)了學(xué)生探索生命奧秘的興趣。

本課的抽象知識(shí)都是從事實(shí)中得來(lái)的，如細(xì)胞有物質(zhì)的進(jìn)出和細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，都是通過(guò)宏觀(guān)的生命現(xiàn)象推導(dǎo)出的，又如細(xì)胞中確實(shí)有葉綠體、線(xiàn)粒體這樣轉(zhuǎn)換能量的結(jié)構(gòu)等事實(shí)都培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

不足之處是學(xué)生活動(dòng)方式不十分豐富，若有一些動(dòng)手的活動(dòng)，效果會(huì)更好一些，但這節(jié)課動(dòng)手活動(dòng)的設(shè)計(jì)有一定難度，望同行共同商榷。

上課玩牌的反思篇十一

1、整體感知環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面讓學(xué)生掌握詩(shī)歌朗讀背誦的技巧，另一方面，通過(guò)背誦讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、研讀與賞析讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品析來(lái)掌握詩(shī)歌賞析的方法，學(xué)會(huì)從遣詞、用句、修辭等方面來(lái)揣摩、理解作者煉字達(dá)意的技巧。

3、由于中考文言詩(shī)詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句、名篇的默寫(xiě)，應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識(shí)銜接之要求，因此課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)安排學(xué)生回憶學(xué)過(guò)詩(shī)句，并要求板書(shū)，旨在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字加以引導(dǎo)、糾正。

4、詩(shī)歌重在誦讀，在讀中學(xué)，讀中悟，讀中背。因此運(yùn)用課堂多樣的誦讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)作者的情感。

5、詩(shī)歌中的名句是中考考查的重點(diǎn)，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點(diǎn)。

上課玩牌的反思篇十二

舉手，是我們?cè)谡n堂上必做的事情，也是我們與老師交流的方式之一?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，她雖然不會(huì)開(kāi)小差，但是很少舉手。

無(wú)論上的是什么課，她總是很認(rèn)真地聽(tīng)著，還時(shí)不時(shí)記一些筆記。但老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出口，她卻猶豫著，不知是否應(yīng)該舉起手，結(jié)果呢，通常都是沉默。除非直接叫她回答，不然，她有可能一節(jié)課都不出聲。

一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師給我們上了一些很簡(jiǎn)單的內(nèi)容。隨后，她給我們布置了一些習(xí)題。我拿起筆，“唰唰唰”幾下就做完了。而坐在我前面的她也飛快地做完了，還自信地對(duì)我笑了笑。幾分鐘后，老師開(kāi)始了講解。第一題很簡(jiǎn)單，我們紛紛高高地舉起了手。我本以為她也會(huì)像我們一樣飛快地舉起手，可她卻顫顫巍巍地把手舉起了那么一點(diǎn)點(diǎn)。我不禁疑惑不已，她做得又快，而且又那么自信，為什么不舉手呢？老師好像沒(méi)有注意，便讓我回答。我像張飛吃豆芽——小菜一碟一樣輕松地回答完，發(fā)現(xiàn)她在看我，就對(duì)她眨了眨眼，用眼神鼓勵(lì)她。她對(duì)我笑了笑，表示回應(yīng)。第二題稍微有些難度，但對(duì)她來(lái)說(shuō)不費(fèi)吹灰之力就能做出來(lái)，許多人也早已把手舉了起來(lái)。她仍在猶豫到底舉不舉。老師見(jiàn)她猶豫不決的樣子，就讓她起來(lái)回答。她迅速站起來(lái)，支支吾吾地講完了這道題，聲音像蚊子叫一樣，連我都聽(tīng)不太清楚。老師只好無(wú)可奈何地讓她坐下，重新找了一個(gè)同學(xué)回答。

所以，我希望更多同學(xué)可以舉起你們的手，不要再為“舉”還是“不舉”而糾結(jié)了！

上課玩牌的反思篇十三

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法以及整十、整百、整千數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，在備課時(shí)，我重點(diǎn)放在了計(jì)算方法的教學(xué)上，先是復(fù)習(xí)除法的意義，讓學(xué)生回顧什么時(shí)候該用除法來(lái)解決問(wèn)題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。接著出示教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題“平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？”然后讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。在學(xué)生列出了60÷2時(shí)，追問(wèn)：你為什么要這樣列？在學(xué)生回答時(shí)，抽象了數(shù)學(xué)模型：把60平均分成2分，求每份是多少，用除法來(lái)計(jì)算。之后讓用擺小棒的方法小組交流討論計(jì)算方法，并且匯報(bào)計(jì)算的方法。注重了學(xué)生算法的多樣化和算理理解。這樣學(xué)生在解決問(wèn)題的.同時(shí)也學(xué)習(xí)了計(jì)算方法。

本節(jié)課的不足之處在于：

1、情境導(dǎo)入沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛不活躍，教學(xué)反思《豐收了》教學(xué)反思》。

2、小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,只是優(yōu)生的交流，學(xué)困生幾乎都沒(méi)有思考，交流效果不是很理想，結(jié)論得出的有些牽強(qiáng)。

3、有的學(xué)生只會(huì)計(jì)算，對(duì)于算法的講解有些吃力。在以后的課堂上，要注重這方面的訓(xùn)練，使學(xué)生能表達(dá)清楚自己的想法。

對(duì)于這節(jié)課的不足，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)方法：

1、問(wèn)題情境一定要吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究熱情，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)效率才會(huì)有所提高。

2、小組合作學(xué)習(xí)目的要明確，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，合理布置小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一位學(xué)生都有事可干，而不是干巴巴的坐享其成。課堂氛圍也不至于顯得這么尷尬。

上課玩牌的反思篇十四

上課是我們學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一。然而，許多學(xué)生往往只是機(jī)械地坐在教室里聽(tīng)課，不做任何反思和總結(jié)。然而，我深刻認(rèn)識(shí)到了上課反思的重要性。通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的反思，我不僅能更好地理解和掌握課堂內(nèi)容，還能不斷提高學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我在上課反思中得到的一些心得和體會(huì)。

上課反思意味著回顧、思考和總結(jié)課堂所學(xué)。它使我能夠加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。在課堂上僅僅是被動(dòng)地聽(tīng)老師講解，往往只能記住一些表面性的知識(shí)點(diǎn)。而通過(guò)上課反思，我能夠?qū)⒘闵⒌闹R(shí)點(diǎn)組織起來(lái)，形成一個(gè)更加完整的知識(shí)體系。此外，上課反思還能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)差距和不足。通過(guò)找出自己在課堂上未能理解或掌握的內(nèi)容，我可以及時(shí)地彌補(bǔ)這些漏洞。上課反思的意義正體現(xiàn)在這個(gè)方面，它幫助我建立和完善自己的學(xué)習(xí)體系。

在上課反思中，我采用了多種方法來(lái)總結(jié)和提煉課堂上所學(xué)的知識(shí)。首先，我會(huì)在課堂結(jié)束后盡快整理和歸檔所學(xué)內(nèi)容。將所學(xué)知識(shí)以筆記的形式記錄下來(lái)，有助于我更好地記憶和理解。其次，我會(huì)找出自己對(duì)課堂內(nèi)容的疑惑和不理解之處，并及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。通過(guò)與他人的交流，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)。另外，在整理和歸檔所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我也會(huì)思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何將其與其他學(xué)科進(jìn)行關(guān)聯(lián)。這樣一來(lái)，我就能在不同的領(lǐng)域中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)范圍。

通過(guò)上課反思，我收獲了很多。首先，我能夠更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。以前，我常常感覺(jué)課堂上的知識(shí)只是浮在腦海表面，很難形成系統(tǒng)和有機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而通過(guò)上課反思，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)體系。其次，上課反思還幫助我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)差距和不足。通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的思考和總結(jié)，我能夠更明確地看到自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。此外，上課反思還培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)不斷地總結(jié)和思考，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原來(lái)是一種高質(zhì)量的思考和分析的過(guò)程，這讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)。

上課反思不僅是對(duì)課堂內(nèi)容的回顧和總結(jié)，更是一種思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，上課反思讓我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)、積極，并且能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)不斷地總結(jié)思考，我不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和效果。因此，我相信上課反思對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。我將繼續(xù)堅(jiān)持上課反思，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和水平。

上課玩牌的反思篇十五

快樂(lè)的大班上學(xué)期學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，小朋友們?cè)龠^(guò)半年就要成為一名光榮的小學(xué)生。為幫助幼兒將來(lái)更好的適應(yīng)小學(xué)生活，今天我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂語(yǔ)言活動(dòng)《企鵝上課》，讓幼兒知道一些小學(xué)生上課的常規(guī)。以下是我和小朋友的互動(dòng)情況。

一、課前讓幼兒收集企鵝的資料。

開(kāi)始，我出示企鵝手偶，說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的企鵝，請(qǐng)收集到企鵝資料的幼兒展示資料，給大家講講、談?wù)勂簌Z，讓大家一起了解一些關(guān)于企鵝的外形長(zhǎng)相特點(diǎn)和一些生活習(xí)性，為下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊，孩子們紛紛舉手發(fā)言，氣氛很熱鬧。

二、分析企鵝學(xué)習(xí)差的原因

我事先編了一個(gè)關(guān)于企鵝上課的`故事講給大家聽(tīng)，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，講完故事讓幼兒分析企鵝學(xué)習(xí)差的原因，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，猜想學(xué)習(xí)差的種種原因，孩子們分析得很合理，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：理解兒歌內(nèi)容，做了進(jìn)一步的鋪墊。

三、圖文結(jié)合，幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容

這首詩(shī)歌比較長(zhǎng)，我采用圖夾文的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，圖譜讓幼兒有效記憶內(nèi)容，識(shí)字的幼兒看字領(lǐng)讀，除了引領(lǐng)大家識(shí)記更增強(qiáng)了他們的自主性與互動(dòng)性，讓幼兒學(xué)的輕松自如。

四、老師的激勵(lì)和示范，讓幼兒有感情朗誦

整個(gè)活動(dòng)中，我注重營(yíng)造寬松愉悅的氛圍。操縱企鵝手偶示范說(shuō)兒歌，鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作和表情表現(xiàn)企鵝的心理狀態(tài)，如：上課的樣子、走神的樣子、得了“鴨蛋”的樣子。

最后的環(huán)節(jié)，繪畫(huà)：我是小學(xué)生，由于時(shí)間關(guān)系，我把它作為延伸活動(dòng)，幼兒的作品也非常生動(dòng)，表現(xiàn)出要做一個(gè)上課認(rèn)真的小學(xué)生，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋的樣子，旁邊還有很多同學(xué)，教師布置得很美。我把這些作品裝訂成了一本圖書(shū)，放置在語(yǔ)言角，讓幼兒相互交流自己描繪的故事。

在活動(dòng)中，我總是嘗試創(chuàng)設(shè)適宜幼兒身心健康，有助于幼兒充分自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，建立寬松、愉悅、尊重幼兒需求的心理氛圍，使幼兒在自主的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得兒歌蘊(yùn)藏的深刻含義，以達(dá)到促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)發(fā)展的目的。

上課玩牌的反思篇十六

今天，我懷著愧疚和懊悔寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以表示我以后對(duì)自習(xí)課講話(huà)這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話(huà)的決心。

我真的不應(yīng)該在自習(xí)的時(shí)候說(shuō)話(huà)，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話(huà)，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話(huà)。我感到很抱歉，希望老師可以原諒我。

不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，我不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我?！叭擞惺?，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話(huà)很正確，我感到真的是很慚愧，不知道為什么，很自然的就說(shuō)了起來(lái)，我感到非常抱歉。

老師管是為了我們好，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽(tīng)從老師的話(huà)，好好的學(xué)習(xí)，讓老師可以放心、信任。

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)的打擊也很大，我違背了家長(zhǎng)的心意，犯了這樣的.錯(cuò)誤，我對(duì)此也感到很慚愧，我們能做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(zhǎng)的話(huà)，盡量的避免家長(zhǎng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的的煩惱。

事無(wú)巨細(xì)。見(jiàn)微知著，由小及大，我作為一名初一學(xué)生還像小孩子一樣在自習(xí)課上講話(huà)成了極惡劣的影響。

今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，上自習(xí)課不講閑話(huà)！

上課玩牌的反思篇十七

本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識(shí)，我們的起來(lái)了，這是符合課改要求的。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，如果完全展開(kāi)，可以利用兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)，在身體上的位置以及初步認(rèn)識(shí)他們的功能。所以學(xué)生在學(xué)完此課之后，應(yīng)該至少有如下收獲：

第三層次：會(huì)用以上的知識(shí)初步分析生活中的一些現(xiàn)象。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成》課后反思。

在教學(xué)過(guò)程中,我遵循了“從具體到抽象”、“從感性到理性”的認(rèn)知規(guī)律,重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,學(xué)生始終處于科學(xué)研究情境中，并獲得相應(yīng)的科學(xué)情感體驗(yàn)。自然科學(xué)的學(xué)科魅力滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且測(cè)試表明,建立起來(lái)的概念是形象生動(dòng)的、深刻的。

設(shè)定知識(shí)、能力、態(tài)度觀(guān)念等方面的教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)進(jìn)程設(shè)置各種類(lèi)型的形成性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析、討論、歸納、總結(jié)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。

最后分層設(shè)置一些經(jīng)典練習(xí)題，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

本節(jié)內(nèi)容抽象、復(fù)雜，設(shè)計(jì)者能夠準(zhǔn)確把握教材，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難進(jìn)行預(yù)測(cè)，并適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容，重視知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，及時(shí)而有效的突破教材的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，化抽象為形象，化深?yuàn)W為淺顯，取得較好的教學(xué)效果。

上課玩牌的反思篇十八

第一節(jié)課后，郭老師對(duì)我們說(shuō)：“你們的郝老師出去學(xué)習(xí)了，兩個(gè)星期后回來(lái)，這一段時(shí)間一位新老師來(lái)代她的課。”我們聽(tīng)了后，有了一些小騷動(dòng)。同學(xué)們小聲議論著新老師長(zhǎng)什么樣，會(huì)不會(huì)是男老師？我也迷惑不解，想新老師上課是什么樣，會(huì)不會(huì)和郝老師一樣上課風(fēng)趣幽默呢。

我想等到第二節(jié)課一上完，我心中的疑問(wèn)就會(huì)消失了。

“叮鈴鈴”，隨著清脆悅耳的上課鈴聲，我們的新老師邁著穩(wěn)健的步伐來(lái)到了教室里，我險(xiǎn)些暈倒，我們的新老師竟然是個(gè)男老師。以前我們的正課老師可沒(méi)有男老師，今天來(lái)了個(gè)男老師，也算是個(gè)新鮮事了。

我著意地看了看新來(lái)的老師，他大約40歲左右，有一張黝黑的臉，中等身材，不胖也不瘦。他還有一頭蓬松的黑發(fā)，竟然沒(méi)有一絲白發(fā)。天這么冷，他卻只穿著毛衣和夾克，我估計(jì)他是從體校來(lái)的，身體素質(zhì)好，居然不怕冷。

上課了，老師三步并做兩步地走上講臺(tái)。老師剛一上講臺(tái)，我就有一種親切感，因?yàn)樗臀覀兊目茖W(xué)老師差不多，一樣的黝黑臉龐，一樣的中等身材。開(kāi)始講課了，他說(shuō)了一聲；“大家好”，唉，好沒(méi)創(chuàng)意的一句話(huà)呀。然后他就在黑板上寫(xiě)下了自己的尊姓大名；李德全。我們以后就叫他李老師了。李老師告訴我們數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，只要用心聽(tīng)講，多動(dòng)腦，多練習(xí)就會(huì)掌握所學(xué)的知識(shí)。李老師講課的時(shí)候，愛(ài)舉例子說(shuō)明，他一舉例子，我們就明白了。李老師寫(xiě)字一點(diǎn)也不潦草，很工整。而且，他和我們郝老師也不一樣，郝老師講課時(shí)，在黑板上寫(xiě)字時(shí)，是哪里有空寫(xiě)哪里，而李老師寫(xiě)字很有規(guī)律，一樣的問(wèn)題放在一起，一豎行一豎行地寫(xiě)，很有順序。不知不覺(jué)中，一節(jié)課就上完了，我們也喜歡上了李老師。

我們喜歡上李老師的課，我們也期待郝老師快點(diǎn)回來(lái)！

上課玩牌的反思篇十九

《組合圖形》這一課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、梯形等基本圖形后的一節(jié)復(fù)習(xí)整理課，在這節(jié)課中我注重把握以下幾點(diǎn)。

在新課開(kāi)始，我則是在大屏幕上出示七巧板的基本圖形，然后演示將七巧板的基本圖形拼成一個(gè)小房子的形狀的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。接著讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)感受。這樣學(xué)生就自然而然地認(rèn)識(shí)了組合圖形，最后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表述出組合圖形這個(gè)概念。這樣的設(shè)計(jì)不但分散了難點(diǎn)，而且對(duì)下面計(jì)算組合圖形的面積作了鋪墊。

在知識(shí)新授部分，首先針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)造性地活用了教材，將書(shū)中的例題稍作了調(diào)整。多媒體出示少先隊(duì)隊(duì)旗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)組合圖形的理解，大膽地猜測(cè)一下用什么方法能求出它的面積，正如“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”所說(shuō)的那樣，不同的學(xué)生有不同的思維方式、不同的興趣、愛(ài)好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化，允許學(xué)生思維的多樣化和思維的思維水平的不同層次。由于每一種方法都是學(xué)生自己積極探索得出的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就完完全全地被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣他們各個(gè)都很有自信地發(fā)表了自己的想法。我就趁熱打鐵，接著讓學(xué)生利用手中的學(xué)具畫(huà)一畫(huà)，折一折，驗(yàn)證一下自己的猜測(cè)能不能求出它的面積來(lái)。于是學(xué)生在自己驗(yàn)證這種方法時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜悅，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出許多方法時(shí)，體現(xiàn)了解題方法的個(gè)性化。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)行方法的優(yōu)化，選擇最好的方法解決問(wèn)題，我們不能讓學(xué)生的思維停留在原有的認(rèn)識(shí)上，如果學(xué)生的思維停止不前，教學(xué)就失去了意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)思維逐步發(fā)展的過(guò)程，要讓學(xué)生在眾多方法中學(xué)會(huì)比較、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)反思，積極地進(jìn)行揚(yáng)棄，保留自己好的方面，舍棄不好的，并能從別人的方法中吸取好的方面，優(yōu)化學(xué)生的思維，例如學(xué)生得到許多個(gè)性化解題方法后，我并沒(méi)有終止學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索，而是充分地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的思維提出了更高的要求，“你喜歡哪種方法？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極反思，重新構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)，選擇最優(yōu)化方法。

在本節(jié)課的練習(xí)中，設(shè)計(jì)了許多與生活實(shí)際有關(guān)的問(wèn)題，如求學(xué)校錦旗的面積、路邊標(biāo)識(shí)牌的面積，游泳池的面積等等，這些問(wèn)題無(wú)不讓學(xué)生深深地體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中是隨處可見(jiàn)的，也深刻意識(shí)到了數(shù)學(xué)是源于生活而又用于生活的，同時(shí)感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。

總之，本節(jié)課教學(xué)我不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是由猜測(cè)到驗(yàn)證這一過(guò)程的培養(yǎng)。在師生觀(guān)上實(shí)現(xiàn)了師生角色的徹底改變，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂活動(dòng)的操作者、觀(guān)察者、討論者、交流者，教師是活動(dòng)的導(dǎo)演，是課堂活動(dòng)的組織者、參與者和研究者，我認(rèn)為只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力才能夠真正得到培養(yǎng)。

上課玩牌的反思篇二十

上課的時(shí)候，老師在認(rèn)真的給我們學(xué)生講課，而我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，而是和其他同學(xué)在下面說(shuō)話(huà)，更嚴(yán)重的是還若無(wú)其事的發(fā)出笑聲，完全沒(méi)有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽(tīng)講，還影響了老師講課的好心情。

我想我以后上課再也不說(shuō)話(huà)了，影響了其他同學(xué)上課，會(huì)搞壞同學(xué)之間的關(guān)系惹了老師生氣會(huì)挨批評(píng)。下次老師在講臺(tái)上講課，我要專(zhuān)心的聽(tīng)，認(rèn)真的去學(xué)，保證有質(zhì)有量?，F(xiàn)在我還小，應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)的重要性，所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我不再在上課時(shí)間說(shuō)閑話(huà)了，該說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生對(duì)于今天的事，我想明白了，學(xué)習(xí)才是重要的~做為一名學(xué)生我沒(méi)有做好自己的本職，本應(yīng)該在課堂上好好聽(tīng)講，而我卻在下面跟同學(xué)講話(huà)，辜負(fù)了老師對(duì)我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識(shí)教會(huì)我們，是想讓我們做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，其實(shí)上課的目的就是來(lái)教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負(fù)了教我知識(shí)的老師們。

我對(duì)自己的行為感到了深深的羞恥，幸虧老師對(duì)我進(jìn)行了深刻的教育，讓我及時(shí)的懸崖勒馬，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到了我所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)我也深深地體會(huì)到了，從今往后我一定好好聽(tīng)老師的話(huà)，充以中學(xué)生上課說(shuō)話(huà)檢討書(shū)為鑒，時(shí)刻提醒自己改正錯(cuò)誤。

上課玩牌的反思篇二十一

我們的童年生活一定有過(guò)和道德的斗爭(zhēng)吧。有一次讓我印象深刻。

五年級(jí)的時(shí)候，我是老師的好幫手，經(jīng)常幫老師做事。

有一天中午的課間，羅老師叫我去另一個(gè)老師那拿英語(yǔ)材料。我跑著去了三樓，輕輕走近辦公室，問(wèn)老師要了材料走了。

正當(dāng)我走到樓梯口前時(shí)，地上躺著一張披著綠衣服的“小東西”。我彎下腰，定神一看，原來(lái)是一張50元的人民幣，我立馬撿起塞進(jìn)口袋。我有些欣喜若狂?？珊髞?lái)我有些猶豫，我心煩意亂，著急的想：我該不該上交啊，反正剛才沒(méi)人看到。我想著想著，走道里走出一名同學(xué)，我連忙調(diào)整好我的情緒，裝出一幅若無(wú)其事的樣子。一會(huì)兒，那個(gè)同學(xué)消失在拐彎處，我松了一口氣。

可焦慮心煩還是顯現(xiàn)在我的臉上，我怎么能見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)呢？我要求自己能做一個(gè)正直的人，可怎么為了錢(qián)的利益而私吞呢？我在過(guò)道中來(lái)回徘徊，有時(shí)走到老師辦公室前想敲門(mén)但又止住。

“叮鈴鈴”上課鈴響了。我更加焦躁不安，我想：我現(xiàn)在留下來(lái)，可是到了后來(lái)，這件事肯定會(huì)讓我更痛苦。我何不樂(lè)觀(guān)面對(duì)呢？就當(dāng)這是一張普通的白紙，一文不值，而我現(xiàn)在要做的就是自信的上交。

想著這些，我頭腦變得明朗了，鼓足勇氣，拿著這張“白紙”緩慢走到老師辦公室門(mén)前。加油！我為自己鼓勁，敲開(kāi)了在我眼前的一道障礙，老師走了出來(lái)，表情有些吃驚（因?yàn)橐呀?jīng)上課了）我抬著頭說(shuō)：“老師，我撿到50元?！蔽疫B忙就把錢(qián)遞給老師。

我高興得一蹦一跳地跑回教室。遇到道德斗爭(zhēng)時(shí)我們要戰(zhàn)勝困難。

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