心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要注意幾個(gè)方面。首先，要有明確的主題和中心思想，通過(guò)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和條理性，使讀者能夠清晰地了解你的觀點(diǎn)和體會(huì)。其次，要注意情感的表達(dá)和語(yǔ)言的選擇，用真誠(chéng)和感性的語(yǔ)言抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，使讀者能夠共情和感同身受。另外，要注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和思考的深度，通過(guò)具體的例子和詳細(xì)的分析，讓讀者能夠更好地理解你的觀點(diǎn)和思考過(guò)程。最后，要注意語(yǔ)法和語(yǔ)句的準(zhǔn)確性，避免拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)病，使讀者能夠更流暢地理解你的心得體會(huì)。8.下面是一些精選的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作起到一定的啟發(fā)。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇一
孩子磨蹭是家長(zhǎng)們都會(huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題，不管是在起床、穿衣、洗澡還是吃飯等日常生活中，孩子總是花很長(zhǎng)時(shí)間才能完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。作為一位家長(zhǎng)，我也曾感到十分頭痛。然而，隨著我慢慢地觀察和理解，我逐漸體會(huì)到孩子磨蹭背后的原因和孩子們的需求。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于孩子磨蹭的心得體會(huì)。
首先，孩子磨蹭可能是在表達(dá)自己的需求。孩子們天生好奇，對(duì)周?chē)磺卸汲錆M(mǎn)了好奇心。他們磨蹭可能是想親自去觸摸、感受、觀察事物，從而更加全面地了解和體驗(yàn)。就拿起床這個(gè)例子來(lái)說(shuō)，孩子們可能被床上的柔軟和溫暖所吸引，不愿意離開(kāi)舒適的環(huán)境。家長(zhǎng)們可以在孩子磨蹭的時(shí)候給予他們一些時(shí)間，讓他們滿(mǎn)足好奇心，適度地探索和體驗(yàn)。當(dāng)孩子們滿(mǎn)足好奇心后，他們會(huì)更愿意主動(dòng)離開(kāi)而避免磨蹭。
其次，孩子磨蹭也可能是因?yàn)槿狈ψ灾饕庾R(shí)。小孩子的認(rèn)知和行動(dòng)能力尚未發(fā)展完善，他們可能對(duì)一些任務(wù)感到困惑和無(wú)措。此時(shí)，家長(zhǎng)們可以幫助孩子建立起一定的自主意識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性，讓他們能夠理解任務(wù)的重要性和完成任務(wù)的方法。例如，在穿衣上，家長(zhǎng)們可以給孩子提供一些選擇，讓他們學(xué)會(huì)自己選擇和搭配衣服，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和判斷力，同時(shí)也減少了磨蹭的時(shí)間。
第三，孩子磨蹭還可能是在追求家長(zhǎng)的關(guān)注和陪伴。孩子們天生渴望家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)愛(ài)，他們希望能夠和父母一起做一些事情，享受親子時(shí)光。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，我們可以試著安靜地觀察他們的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的需要，并提供適當(dāng)?shù)呐惆楹完P(guān)注。例如，在吃飯時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論食物的來(lái)源和健康知識(shí)，既滿(mǎn)足了孩子的需求，也促進(jìn)了親子互動(dòng)。
此外，孩子磨蹭還可能是因?yàn)槿狈r(shí)間觀念。小孩子的時(shí)間觀念尚未發(fā)展完善，往往不能準(zhǔn)確地評(píng)估時(shí)間，不知道要做一件事情需要多久時(shí)間。在這種情況下，我們可以給孩子一些關(guān)于時(shí)間的概念和規(guī)劃，讓他們更好地掌握時(shí)間。例如，家長(zhǎng)們可以在起床之前給孩子一個(gè)明確的時(shí)間表，告訴他們什么時(shí)候開(kāi)始各項(xiàng)活動(dòng)，幫助他們建立起合理的時(shí)間觀念，也減少了磨蹭的可能性。
最后，我們也要充分理解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，耐心與孩子共同成長(zhǎng)。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要時(shí)間去適應(yīng)各種環(huán)境和任務(wù)，他們的行為往往與認(rèn)知、情感和意愿等多方面因素相關(guān)。作為家長(zhǎng)，我們要站在他們的角度去理解和包容，給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。通過(guò)與孩子良好的溝通和關(guān)系建立，我們可以更好地處理孩子磨蹭的問(wèn)題，讓他們?cè)陉P(guān)注和關(guān)愛(ài)中逐漸成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)看，孩子磨蹭是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，它可能是對(duì)自己需求的表達(dá)，缺乏自主意識(shí)，追求家長(zhǎng)關(guān)注和陪伴，缺乏時(shí)間觀念等原因所致。作為家長(zhǎng)，我們要理解孩子，從他們的角度出發(fā)，通過(guò)耐心和關(guān)愛(ài)的引導(dǎo)，幫助他們逐漸克服磨蹭的問(wèn)題，讓他們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)的道路上更加自信和獨(dú)立。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇二
第一段：引言，介紹孩子磨蹭拖拉的現(xiàn)象和普遍原因（200字）。
了解孩子磨蹭拖拉的心理原因，對(duì)培養(yǎng)孩子的自律能力是至關(guān)重要的。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)判斷他們犯懶的原因。有些孩子可能出于對(duì)任務(wù)的不自信而拖延，他們害怕失敗或是擔(dān)心自己無(wú)法勝任任務(wù)。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立起自信，相信自己能夠完成任務(wù)。另外一些孩子可能缺乏對(duì)任務(wù)的興趣，他們覺(jué)得任務(wù)枯燥無(wú)味，因此不愿意去完成。對(duì)于這些孩子，家長(zhǎng)可以嘗試給任務(wù)添加一些趣味性或挑戰(zhàn)性，提高他們對(duì)任務(wù)的參與度。
培養(yǎng)孩子克服磨蹭拖拉的關(guān)鍵是要建立良好的學(xué)習(xí)和時(shí)間管理習(xí)慣。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并協(xié)助他們合理安排時(shí)間，提高工作效率。此外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，制定一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)體系，孩子完成任務(wù)后可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以培養(yǎng)他們堅(jiān)持完成任務(wù)的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自控力和責(zé)任感，讓他們能夠更好地管理自己的時(shí)間和任務(wù)。
第四段：家庭教育中要注意的問(wèn)題（200字）。
在解決孩子磨蹭拖拉問(wèn)題的過(guò)程中，家庭教育中也需要注意一些問(wèn)題。首先，家長(zhǎng)要保持耐心，不要過(guò)分急躁和嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，這樣只會(huì)讓孩子更加消極和厭煩。相反，應(yīng)該采取溫和的態(tài)度，耐心傾聽(tīng)孩子的困惑和問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立良好的榜樣，讓孩子看到自己的努力和付出，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。最后，家長(zhǎng)要與孩子保持良好的溝通，了解他們的困惑和需要，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>
第五段：總結(jié)，對(duì)孩子磨蹭拖拉的理解和建議（200字）。
孩子磨蹭拖拉是很常見(jiàn)也是正常的現(xiàn)象，但作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該主動(dòng)去了解孩子的內(nèi)心想法，并幫助他們建立起自律能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)理解他們的心理原因，采取相應(yīng)的培養(yǎng)方法，可以有效地幫助孩子克服磨蹭拖拉現(xiàn)象。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該保持耐心和溫和的態(tài)度，給予孩子適當(dāng)?shù)闹С趾图?lì)，并成為他們的良好榜樣。通過(guò)良好的溝通和理解，我們可以建立起與孩子之間的信任和互動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）。
孩子做事拖拉磨蹭，是很多家長(zhǎng)的普遍困擾。孩子做事拖拉磨蹭不僅浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，也會(huì)培養(yǎng)出一種拖延、懶散的習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有很大的負(fù)面影響。我切身體會(huì)到了這個(gè)問(wèn)題的重要性，通過(guò)與孩子的互動(dòng)和積極的嘗試，我有了一些心得體會(huì)。
第二段：理解原因（200字）。
孩子做事拖拉磨蹭的原因往往是多方面的。有些孩子缺乏自主性和主動(dòng)性，對(duì)待事情沒(méi)有明確的目標(biāo)和安排，容易喪失興趣，從而拖延時(shí)間。還有一些孩子可能因?yàn)闆](méi)有足夠的動(dòng)力和動(dòng)力，對(duì)任務(wù)沒(méi)有足夠的認(rèn)同感和責(zé)任感，所以不愿意去主動(dòng)完成。理解這些原因可以幫助我們更好地與孩子溝通和協(xié)調(diào)，找出適合的解決方案。
第三段：培養(yǎng)習(xí)慣（300字）。
首先，要培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念和計(jì)劃能力。我們可以制定一個(gè)明確的時(shí)間表，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急性進(jìn)行合理的安排。其次，要讓孩子感受到完成任務(wù)的積極與快樂(lè)。我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，幫助他們建立起完成任務(wù)的成就感和自信心。最后，我們可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的自制力和堅(jiān)持性來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)一些適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和目標(biāo)設(shè)定，我們可以幫助孩子克服拖延的習(xí)慣，逐漸形成自覺(jué)主動(dòng)的工作態(tài)度。
第四段：良好溝通（300字）。
家長(zhǎng)和孩子之間的良好溝通是解決孩子拖拉磨蹭問(wèn)題的關(guān)鍵。首先，我們要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的困惑和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，孩子只是在找借口逃避繁重的任務(wù)，但也有可能是因?yàn)樗麄冇龅搅死щy，需要我們的幫助和指導(dǎo)。其次，我們要尊重孩子的感受和意見(jiàn)，給予他們充分的參與和決策權(quán)。通過(guò)與孩子平等、開(kāi)放的交流，可以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和主動(dòng)性，提高解決問(wèn)題的能力。
第五段：家校合作（300字）。
最后，建立家校合作是解決孩子拖拉磨蹭問(wèn)題的重要手段。家長(zhǎng)和老師之間及時(shí)的溝通和互動(dòng)可以更好地幫助孩子建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。家長(zhǎng)可以向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和困難，老師也可以向家長(zhǎng)提供孩子的學(xué)習(xí)和行為反饋。雙方的共同努力可以更好地支持孩子，解決他們的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和良好習(xí)慣。
結(jié)尾（100字）。
孩子做事拖拉磨蹭是個(gè)普遍的問(wèn)題，但通過(guò)理解原因、培養(yǎng)習(xí)慣、良好溝通和家校合作，我們可以找到解決問(wèn)題的方法。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的發(fā)展，耐心引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和積極的態(tài)度，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇四
磨蹭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的行為之一，很多家長(zhǎng)都會(huì)困惑和厭煩孩子的磨蹭。然而，反過(guò)來(lái)思考，我們不妨從孩子磨蹭中尋找一些有益的啟示和體會(huì)。
第二段：磨蹭的原因。
孩子磨蹭的原因多種多樣，可以是對(duì)某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)興趣，也可以是追求父母的關(guān)注和陪伴。家長(zhǎng)們應(yīng)該深入了解磨蹭背后真正的原因，才能更好地引導(dǎo)孩子。
第三段：耐心理解。
當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的緊迫和自己的急躁而感到煩躁。然而，我們要學(xué)會(huì)理解孩子，給予他們耐心和理解。不妨停下手中的事情，與孩子進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)孩子自我管理能力。
磨蹭的習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不利，因此，除了家長(zhǎng)的耐心理解，我們還應(yīng)該教導(dǎo)孩子培養(yǎng)自我管理的能力?？梢詾楹⒆又贫ㄒ粋€(gè)合理的計(jì)劃，讓他們自己按照計(jì)劃完成任務(wù)，并在完成后給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)孩子主動(dòng)提高效率。
第五段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境中，創(chuàng)造一個(gè)寬松、積極的氛圍也是至關(guān)重要的。為孩子提供有趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，并與孩子一起參與其中，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉悅和享受。同時(shí)，給予孩子充足的時(shí)間和空間來(lái)探索和嘗試新的事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。
結(jié)束語(yǔ)。
總之，孩子磨蹭看似是一個(gè)煩惱，但如果我們能夠積極從中尋找他們內(nèi)心真正需要的東西，探索背后的原因，并用耐心和理解來(lái)面對(duì)和教育他們，就能夠更好地幫助他們發(fā)展自我管理的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇五
該睡覺(jué)了，作業(yè)卻沒(méi)寫(xiě)完。
錯(cuò)誤做法：嘴里不停念叨，“你怎么回事，一會(huì)兒不看著你，就被打回原形了，快點(diǎn)寫(xiě)，我就坐在這里看著你寫(xiě)?！?/p>
結(jié)果：你盯你的，我該慢還是該慢，孩子依然還是磨磨蹭蹭。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“自己的事情就要自己去完成，寫(xiě)作業(yè)是你現(xiàn)在的任務(wù)，一會(huì)兒到點(diǎn)了你要準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，寫(xiě)不完明天自己去跟老師解釋”（要讓孩子明白，有些后果是要自己去承擔(dān)的）。
結(jié)果：孩子很快意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還是趕緊寫(xiě)完作業(yè)為妙，不然明天到了學(xué)校還要挨老師批評(píng)。
no.3孩子一直看電視，不睡覺(jué)也不寫(xiě)作業(yè)，您怎么做？
錯(cuò)誤做法：怒火朝天地把電視關(guān)了，大吼大叫地讓孩子趕緊去寫(xiě)作業(yè)。
結(jié)果：孩子滿(mǎn)肚子的怨恨，可能心里還憤憤不平地罵你，可怕的暴君。
正確做法：這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不能居高臨下，而是應(yīng)該以平等的口吻商量，“如果你不寫(xiě)作業(yè)，明天就會(huì)被老師批評(píng)，你還想看多久？”“我就看10分鐘?！薄罢f(shuō)話(huà)算話(huà)，到時(shí)間就關(guān)電視，去做作業(yè)?！备魍艘徊剑ｉ熖炜?。
結(jié)果：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè)。
錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“怎么寫(xiě)得這么亂，你就不能寫(xiě)好點(diǎn)？”甚至氣得把孩子的作業(yè)撕了。
結(jié)果：孩子茫然，不知所措。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō):“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫(xiě)不工整要重寫(xiě)，因?yàn)椴还ふ蠋熆床磺宄?，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫(xiě)了。你看，你應(yīng)該這樣寫(xiě)字（講述寫(xiě)字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫(xiě)得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”
結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。”孩子會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信心。
no.5孩子考試不及格，您看到成績(jī)單后怎么做？
錯(cuò)誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人？你看人家誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了?！备猩跽呤箘盘吆⒆訋啄_。
結(jié)果：孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好?！?/p>
正確做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒(méi)考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步?！?/p>
結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行?！?/p>
no.6家長(zhǎng)會(huì)上，老師告孩子狀、您挨老師批評(píng)了，回到家中您會(huì)怎么做？
錯(cuò)誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子又打又罵。
結(jié)果：孩子沒(méi)任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話(huà)不敢說(shuō)，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說(shuō)真話(huà)。
正確做法：先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。
結(jié)果：孩子會(huì)給你驚喜的哦！
no.7孩子見(jiàn)人不打招呼、沒(méi)禮貌，這時(shí)您該怎么做？
錯(cuò)誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子：“你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌？連問(wèn)好都不會(huì)，我平時(shí)是咋教你的，沒(méi)出息?！?/p>
結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺(jué)得無(wú)地自容，自卑感油然而生。
正確做法：給孩子臺(tái)階下：“我孩子有點(diǎn)不好意思，慢慢就好了，他平時(shí)也挺有禮貌的。”舉個(gè)有禮貌的例子。
結(jié)果：孩子知道錯(cuò)了，心想：“這次沒(méi)做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊?！?/p>
no.8孩子問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，您不會(huì)，這時(shí)您會(huì)怎么做？
錯(cuò)誤做法：不高興：“別瞎問(wèn)了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點(diǎn)啥。”
結(jié)果：孩子心里想：“哎，沒(méi)勁，總說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問(wèn)就不問(wèn)。”從此，遇到難題一概略過(guò)，不求甚解。
正確做法：高興地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你能問(wèn)這么難的問(wèn)題，證明你動(dòng)腦筋了，不錯(cuò)。可是我也不會(huì)，咱們一起研究研究吧，好嗎？”
結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問(wèn)題一定鍥而不舍，非研究明白不可。
no.9孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時(shí)你會(huì)怎么做？
錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
結(jié)果：下次依舊。
正確做法：平靜地說(shuō)：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會(huì)遲到，會(huì)挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記](méi)及時(shí)起床，沒(méi)吃早飯，還遲到了。
結(jié)果：下次一叫就起床！
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇六
孩子做事拖拉磨蹭，對(duì)每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，似乎都是一個(gè)頭痛的問(wèn)題。無(wú)論是做家務(wù)還是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子們總是拖延時(shí)間，不愿去做。作為家長(zhǎng)，我們都希望孩子能夠做事主動(dòng)、積極，這樣才能培養(yǎng)他們的自立能力和責(zé)任感。然而，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)，希望能夠與其他父母分享。
第二段：了解原因。
首先，我們需要了解孩子們拖拉磨蹭的原因，從而找到解決問(wèn)題的方法。在我和其他家長(zhǎng)的交流中發(fā)現(xiàn)，孩子們之所以拖拉磨蹭，一方面是因?yàn)槿狈?dòng)力、興趣，另一方面是因?yàn)槿狈σ?guī)劃和自我管理的能力。在學(xué)習(xí)中，孩子們覺(jué)得任務(wù)太難或者太枯燥，導(dǎo)致他們不愿意去完成；在家務(wù)中，孩子們覺(jué)得無(wú)趣，不愿意付出努力。同時(shí)，他們也缺乏對(duì)時(shí)間的感知，不能夠科學(xué)地進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃，導(dǎo)致拖延現(xiàn)象的出現(xiàn)。
第三段：培養(yǎng)興趣與動(dòng)力。
為了解決孩子拖拉磨蹭的問(wèn)題，我們需要通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣和增加他們的動(dòng)力，從而讓他們?cè)敢馊プ鍪?。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用多種方法，例如用游戲化的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在家務(wù)中，可以給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們懂得付出努力的價(jià)值。此外，鼓勵(lì)孩子樹(shù)立目標(biāo)，明確任務(wù)的重要性和完成的好處，也能夠增加他們的動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)規(guī)劃與管理能力。
除了培養(yǎng)興趣與動(dòng)力外，我們還需要幫助孩子培養(yǎng)規(guī)劃和自我管理的能力。學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)和待辦事項(xiàng)的計(jì)劃，對(duì)孩子們提高效率和管理時(shí)間至關(guān)重要。我們可以和孩子一起制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，告訴他們應(yīng)該在什么時(shí)間做什么事情，并監(jiān)督他們的執(zhí)行情況。此外，我們還可以教授孩子一些時(shí)間管理的方法，例如使用番茄鐘法、學(xué)習(xí)分段休息等，從而幫助他們更好地規(guī)劃時(shí)間。
第五段：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
最后，當(dāng)孩子們?cè)谧鍪律险宫F(xiàn)出積極的態(tài)度和主動(dòng)性時(shí)，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以提高他們的自信心和動(dòng)力。無(wú)論是完成學(xué)習(xí)任務(wù)還是做好家務(wù)，只要孩子付出了努力，我們都要給予肯定和贊賞。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)不僅能夠激發(fā)他們的積極性，還能夠讓他們更加愿意去主動(dòng)地參與到各項(xiàng)工作中來(lái)。
總結(jié)：
孩子做事拖拉磨蹭是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，但通過(guò)了解原因并采取相應(yīng)的措施，我們可以幫助孩子培養(yǎng)興趣與動(dòng)力，提高規(guī)劃與管理能力。更重要的是，我們要時(shí)刻關(guān)注他們的努力和進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而讓他們變得更加自信和積極。作為父母，我們的角色就是引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的能力和品德，幫助他們成為具有責(zé)任感和自主能力的人。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）。
孩子磨蹭拖拉是許多家長(zhǎng)們所面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題。無(wú)論是在完成日常作業(yè)，還是在出門(mén)上學(xué)，孩子們經(jīng)常表現(xiàn)出這樣的行為。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這樣的行為既令人困擾又感到無(wú)奈。然而，通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些與孩子的磨蹭拖拉行為相應(yīng)的解決辦法。在接下來(lái)的文章中，我將分享一些我所學(xué)到的心得體會(huì)，希望能夠給有類(lèi)似問(wèn)題的家長(zhǎng)們帶來(lái)一些幫助。
第二段：理解原因（200字）。
孩子磨蹭拖拉的原因往往是多方面的，有時(shí)候可能是因?yàn)楹⒆颖容^分心，對(duì)任務(wù)缺乏興趣；有時(shí)候可能是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患?，無(wú)法專(zhuān)注完成任務(wù)。此外，孩子們可能也會(huì)使用這種行為來(lái)試探家長(zhǎng)的忍耐力，并且希望通過(guò)拖延時(shí)間來(lái)獲得更多自由。了解這些原因?qū)τ谖覀兲幚砗⒆拥哪ゲ渫侠袨榉浅Ｖ匾驗(yàn)橹挥姓莆樟嗽?，我們才能有針?duì)性地采取措施。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境（300字）。
為了減少孩子們磨蹭拖拉的行為，我們需要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。首先，我們可以減少他們的干擾源，將他們的學(xué)習(xí)區(qū)域保持整潔，確保沒(méi)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。其次，我們可以為他們提供一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂谕瓿扇蝿?wù)。此外，我們還可以設(shè)置一些規(guī)則和時(shí)間表，幫助孩子有一個(gè)明確的目標(biāo)和時(shí)間安排。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，我們可以幫助孩子們集中精力，減少磨蹭拖拉的行為。
第四段：建立獎(jiǎng)懲機(jī)制（300字）。
為了鼓勵(lì)孩子們迅速完成任務(wù)，我認(rèn)為建立一個(gè)獎(jiǎng)懲機(jī)制是必要的。孩子們喜歡獲得獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，而懲罰可能會(huì)激起他們的恐懼和不滿(mǎn)。因此，我們可以設(shè)立一些小的獎(jiǎng)品，如小糖果或可愛(ài)的貼紙，作為鼓勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，我們也可以根據(jù)孩子完成任務(wù)的情況，給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和認(rèn)可。當(dāng)然，這并不意味著我們要過(guò)分依賴(lài)獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，而應(yīng)該有選擇性地使用獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓孩子明白完成任務(wù)的重要性和效果。
第五段：培養(yǎng)良好習(xí)慣（200字）。
最后，為了解決孩子磨蹭拖拉的問(wèn)題，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。我們可以通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。例如，我們可以幫助他們制定每天的計(jì)劃表，將任務(wù)分解為小步驟，并按照時(shí)間要求來(lái)完成。此外，我們也可以鼓勵(lì)孩子們形成良好的自我約束力，讓他們明白按時(shí)完成任務(wù)的重要性。通過(guò)不斷地培養(yǎng)良好習(xí)慣，孩子們將能夠擁有更好的時(shí)間管理能力和自律性，從而減少磨蹭拖拉的行為。
結(jié)尾。
通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，我明白了孩子磨蹭拖拉背后的原因并找到了解決辦法。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制以及培養(yǎng)良好的習(xí)慣，這些方法的綜合應(yīng)用將有助于減少孩子磨蹭拖拉的行為。當(dāng)然，每個(gè)孩子的情況是不同的，我們需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求來(lái)調(diào)整方法和策略。但無(wú)論如何，我們應(yīng)該保持耐心和理解，給予孩子們足夠的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服磨蹭拖拉，成為更加自律和專(zhuān)注的人。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇八
今天寫(xiě)個(gè)教育文，和老師們聊聊應(yīng)該如何面對(duì)家長(zhǎng)談“孩子做作業(yè)很磨蹭”這個(gè)問(wèn)題。
——老師，我們孩子平時(shí)作業(yè)都做不完，太費(fèi)勁了。所以根本沒(méi)有時(shí)間做咱們培訓(xùn)學(xué)校的作業(yè)。
這樣的問(wèn)題，在我做老師之后不知面對(duì)了多少次。今天和大家分享一下，我是如何教家長(zhǎng)的。
1、心理篇。
很多家長(zhǎng)其實(shí)覺(jué)得做作業(yè)是孩子的事情，自己應(yīng)該料理好。所以采取大撒手的態(tài)度，把孩子關(guān)在臥室。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從一年級(jí)開(kāi)始養(yǎng)成，他們其實(shí)并不知道什么是“習(xí)慣”，什么是“規(guī)范”。需要大人手把手帶、手把手講道理。
如果家長(zhǎng)想要卸掉這個(gè)責(zé)任，那么我可以依據(jù)多年來(lái)幾千學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)告訴您，孩子的未來(lái)和“成績(jī)”就沒(méi)什么關(guān)系了。
2、營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。
首先把所有干擾孩子學(xué)習(xí)的物品挪開(kāi)。玩具、花哨的擺件，孩子的書(shū)桌最好干凈、簡(jiǎn)潔，不要太絢麗。
營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，包括大人不要大聲說(shuō)話(huà)、不要開(kāi)著電視機(jī)等等。讓孩子知道，學(xué)習(xí)就是一件認(rèn)認(rèn)真真的事情。
3、教會(huì)孩子合理規(guī)劃。
每天有規(guī)律的安排時(shí)間，包括回到家后先干什么，什么時(shí)間開(kāi)始做作業(yè)。家長(zhǎng)先帶孩子把今日作業(yè)條打開(kāi)，一起看看今天都有什么任務(wù)。根據(jù)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)作業(yè)大概要用多少時(shí)間和孩子一起來(lái)討論。先做孩子比較感興趣的，讓孩子進(jìn)入狀態(tài)。然后安排有難度的，最后安排一個(gè)輕松的。
這些都要家長(zhǎng)逐步教孩子如何做好規(guī)劃。通過(guò)和孩子的討論，讓他慢慢明白為什么要這么計(jì)劃。
4、要讓孩子有選擇。
我經(jīng)常給孩子選項(xiàng)，讓他自己挑選，并且要求他為自己的選擇而堅(jiān)持到底。比如做作業(yè)，我們規(guī)定孩子第一項(xiàng)大概30分鐘完成，然后休息10分鐘。如果孩子20分鐘完成，那么他可以玩20分鐘。如果孩子35分鐘完成，他只能玩5分鐘。
休息的時(shí)候，不要看電視或者玩需要很長(zhǎng)時(shí)間的游戲。更適合的是活動(dòng)活動(dòng)身體的親子運(yùn)動(dòng)。
如果你讓孩子做a，他往往會(huì)比較抵觸。你給他a和b，其中a是顯而易見(jiàn)有優(yōu)勢(shì)的，孩子就容易接受的多。
5、不要大包大攬。
很多家長(zhǎng)愿意直接給結(jié)果，大包大攬孩子的學(xué)習(xí)安排。結(jié)果導(dǎo)致孩子更加懈怠、磨蹭。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)失去了主動(dòng)性和決策意識(shí)。他想的更多是：做完了這個(gè)，媽媽肯定還要給我安排更多的任務(wù)!
不要吝嗇和孩子解釋、溝通的時(shí)間，這是難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。孩子學(xué)會(huì)像媽媽那樣為自己合理安排，學(xué)會(huì)向結(jié)果看齊。
6、說(shuō)到做到。
如果你的孩子屢教不改，很可能是因?yàn)楦改笡](méi)有信用導(dǎo)致的。大人的世界常常給自己很多合理理由毀約。盡可能不要這樣，答應(yīng)孩子的，用盡力氣也要去做。如果孩子不相信別人，他的一生會(huì)很孤單。
一旦遇到什么事情，實(shí)在無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)面對(duì)孩子，告訴他，爸爸媽媽遇到了什么困難，我很難過(guò)我不能做這件事情。但是，我們可不可以想一個(gè)辦法讓我來(lái)彌補(bǔ)。繼續(xù)讓孩子選擇。
答應(yīng)孩子今天學(xué)多少，就不給再增加內(nèi)容。答應(yīng)他做完作業(yè)后可以玩什么，就堅(jiān)持讓他做。
總之，一個(gè)好孩子的習(xí)慣，不是一兩天形成的。是水滴石穿的耐力養(yǎng)成的。家庭教育如此，課堂教育也一樣。老師也要做到以上六點(diǎn)，面對(duì)你的學(xué)生。
我始終相信，教育首先是對(duì)本身的修煉，然后才能面對(duì)別人。父母和老師都一樣。
作為老師，如何讓家長(zhǎng)和你更好配合是個(gè)必修課。我從開(kāi)課前就談規(guī)則和方法，家長(zhǎng)會(huì)談、微信談、一對(duì)一電話(huà)談。長(zhǎng)久帶好一個(gè)班，需要老師用心耕耘。公立學(xué)校由于學(xué)生太多，老師照顧不到這么細(xì)致。我們培訓(xùn)學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)做通家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)更信任你。
公眾號(hào)：liya說(shuō)課。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著屁股。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。
二.學(xué)習(xí)不定時(shí)。
學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證，學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候，就什么都干不了。
三.學(xué)習(xí)不定量。
每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容他欠帳，該做完的作業(yè)他欠帳，該復(fù)習(xí)的東西他還欠帳。
要想較好地掌握知識(shí)，必須靠每日的知識(shí)積累，沒(méi)有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍?？考袕?fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。
四.學(xué)習(xí)馬馬虎虎。
上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫(xiě)中明明是“'b”可他抄下來(lái)就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯(cuò)誤率高，考試時(shí)草稿紙上明明做對(duì)了可就是忘記謄寫(xiě)到試卷中。
馬虎在孩子中間似乎已經(jīng)成為一種通病，如果家長(zhǎng)不加注意、不予重視，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)必將會(huì)受到嚴(yán)重的影響。
五.學(xué)習(xí)時(shí)一心二用。
上課時(shí)經(jīng)常精神溜號(hào)，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事;自習(xí)課時(shí)常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間;做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作，一邊聽(tīng)歌一邊寫(xiě)文章、算題，哪里說(shuō)話(huà)哪搭茬兒。
專(zhuān)心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣，?一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰”。
讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣父母需要做什么。
如何讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣?我結(jié)合自己的切身體會(huì)，總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
第一，充分依靠孩子。作業(yè)要靠孩子來(lái)完成，所以在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要和孩子一起制訂，充分聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。計(jì)劃制訂好以后，如何嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃是計(jì)劃能否成功的關(guān)鍵，家長(zhǎng)要帶頭遵守，不能在孩子已經(jīng)完成計(jì)劃的情況下，又節(jié)外生枝，得寸進(jìn)尺。同時(shí)，家長(zhǎng)也要督促孩子遵守計(jì)劃。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程會(huì)有反復(fù)，剛開(kāi)始幾天孩子可能還有點(diǎn)新鮮感，會(huì)認(rèn)真遵守，可一段時(shí)間后往往會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒。這時(shí)候家長(zhǎng)就要有充分的耐心，計(jì)劃要嚴(yán)格執(zhí)行下去，挺過(guò)這個(gè)階段，以后一定會(huì)輕松很多。
第二，充分相信孩子。比如說(shuō)默寫(xiě)的作業(yè)，我從來(lái)不監(jiān)督。孩子來(lái)告訴我要默寫(xiě)了，要我去看著他，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你自己去默寫(xiě)吧，爸爸媽媽相信你，你一定是誠(chéng)實(shí)的孩子。”這時(shí)，孩子就會(huì)有一種被充分信任的感覺(jué)，從而激勵(lì)孩子認(rèn)真地誠(chéng)實(shí)地去完成作業(yè)。
第三，充分理解孩子。孩子畢竟是孩子，愛(ài)玩是孩子的天性。所以在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要留有余地，要充分地考慮到給孩子玩的時(shí)間，只要做好作業(yè)，就讓他盡情地玩。有時(shí)候，孩子也會(huì)拖拉，這時(shí)我就會(huì)給他講朝三暮四的故事，告訴他反正這點(diǎn)作業(yè)是要做掉的，你拖拖拉拉，是在拖自己玩的時(shí)間。剛開(kāi)始，孩子可能不太理解，但經(jīng)過(guò)幾次，就慢慢地懂了，知道做好作業(yè)再玩才能玩得更開(kāi)心。這樣就會(huì)促進(jìn)孩子又快又好地完成作業(yè)，形成良性循環(huán)。
第四，給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)盤(pán)旋上升的過(guò)程，讓孩子天天有所進(jìn)步是不現(xiàn)實(shí)的，進(jìn)步和退步交替出現(xiàn)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。給孩子一個(gè)屬于自己的空間，讓他在這個(gè)空間里自由波動(dòng)，不管進(jìn)步還是退步。家長(zhǎng)只要把握一個(gè)向上的趨勢(shì)就好了。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十
“大多數(shù)孩子磨蹭都不是故意的，你越吵他，孩子越緊張，越?jīng)]辦法集中精力做這件事情了，反而更磨蹭?！编嵵荽髮W(xué)教育學(xué)院心理系副教授許慧提醒，對(duì)待孩子的磨蹭，千萬(wàn)不能采取嚴(yán)厲懲罰等方式。像有一些孩子，先天個(gè)性就屬于緩慢型，他們對(duì)外界反應(yīng)、探索新事物都不敏感。其他孩子一看到新玩具就咧嘴笑，但他們卻要審視一段時(shí)間，才會(huì)表現(xiàn)出對(duì)玩具的喜好。
“類(lèi)似這樣的孩子，任其發(fā)展下去，非?？赡苄纬赡ゲ涞拿 ！痹S慧說(shuō)，但是，雖然先天個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定，但后天環(huán)境還是能改善它的，特別是孩子越小，環(huán)境對(duì)他影響越大。要及時(shí)滿(mǎn)足他們的物質(zhì)和情感需要，還要給他們創(chuàng)造更多接受外部信息的機(jī)會(huì)。磨蹭不是孩子的錯(cuò)，家長(zhǎng)多從教養(yǎng)上檢討。
除了先天個(gè)性導(dǎo)致，家庭后天教養(yǎng)不當(dāng)是引起孩子做事磨蹭的重要原因。許慧建議，家長(zhǎng)要常常從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我檢討：家長(zhǎng)做事比較慢，孩子較易受影響。家庭環(huán)境嘈雜，孩子做事易受干擾，形成不專(zhuān)一的習(xí)慣，表現(xiàn)在行為上就是磨蹭。
孩子做事時(shí)，家長(zhǎng)愛(ài)指手畫(huà)腳或訓(xùn)斥他，造成他做事精力不集中或受到訓(xùn)斥感到緊張，完成事情也會(huì)比較慢。有的家長(zhǎng)總嫌孩子做事太慢，急著去幫他，結(jié)果只會(huì)越幫越慢，長(zhǎng)期下去孩子形成了思維定勢(shì)：我就慢慢做吧，反正有人會(huì)幫忙的。
還有的家長(zhǎng)嫌孩子做事做不好，替代孩子去做，使孩子喪失了不少鍛煉的機(jī)會(huì)，他做事的能力弱，自然就磨蹭。有的孩子做事要求完美，做事也會(huì)比較慢，這與平常家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)有關(guān)。
“根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)集中注意力做一件事情?！痹S慧說(shuō)，學(xué)齡前孩子注意力集中時(shí)間較短，大約在10~15分鐘，家長(zhǎng)要適量給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)，不可打疲勞戰(zhàn)，否則，疲勞后注意力易分散，也易磨蹭。平常多鼓勵(lì)孩子做他喜歡做的事，能培養(yǎng)孩子的注意力，有益于減少做事磨蹭的`發(fā)生。
對(duì)于愛(ài)磨蹭的孩子，家長(zhǎng)還可以嘗試如下方法：首先，教會(huì)孩子力所能及的事自己做。早晨早起幾分鐘，讓他自己起床、穿衣服、穿鞋子、吃早餐，假若他磨蹭，就堅(jiān)決收起餐桌，這也算是對(duì)他的一個(gè)小小的“負(fù)懲罰(負(fù)懲罰，就是剝奪孩子一個(gè)做他喜歡做的事的權(quán)利，例如看電視)”，下次為了無(wú)須挨餓，他可能就會(huì)稍快點(diǎn)吃飯。
其次，假如孩子因?yàn)樽约旱哪ゲ溥t到被老師批評(píng)了，讓他自己去面對(duì)批評(píng)。事后，家長(zhǎng)再給他講明道理，指導(dǎo)他加快做事速度，安排好自己的時(shí)間。
最后，有一些事情，家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)一些情景與孩子比賽，一方面提高孩子做事情的興趣，另一方面加快孩子做事的速度?！?～4歲的孩子，正處于人生中第一個(gè)逆反期，他們主要表現(xiàn)為行為上的逆反。
例如，他們要自己穿衣服、自己吃飯，以顯示他的自主性?？墒?，受能力所限，有時(shí)候就顯得做事磨蹭了?！痹S慧說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)別覺(jué)得孩子是故意和你對(duì)著干的，即使時(shí)間不允許他如此“磨蹭”下去，也要用他理解的方式和他講理，并且事后要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他自主做事。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十一
如果是因?yàn)楹⒆拥木?xì)動(dòng)作即動(dòng)手能力方面，那在家庭教養(yǎng)中就要多引導(dǎo)孩子自己的事情自己做，讓孩子多拍打，多揉搓，撕拉拽扯按等多種感覺(jué)刺激的彌補(bǔ)。這期間家長(zhǎng)要平和心態(tài)，多鼓勵(lì)孩子，要允許孩子慢慢來(lái)。
2、溫柔的堅(jiān)持原則。
一定要讓孩子知道家長(zhǎng)不會(huì)讓步。例如孩子不想刷牙時(shí)，可以說(shuō)允許你喝一罐酸奶，但喝完后必須刷牙，如果孩子反悔，不要大吼大叫，要溫柔的堅(jiān)持原則。這樣做既尊重孩子的想法，同時(shí)也在引導(dǎo)孩子，讓孩子知道家長(zhǎng)是有原則的。
3、保護(hù)孩子專(zhuān)注力。
孩子在做一件事情很專(zhuān)注的時(shí)候，切勿頻繁打斷孩子的行為。例如孩子在安靜的`看書(shū)或者拼插積木的時(shí)候，家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就問(wèn)孩子要不要喝水要不要吃水果，這樣頻繁打斷孩子的專(zhuān)注力。
4、給孩子建立時(shí)間觀念。
可以用滴漏等玩具幫助孩子，同時(shí)提示孩子的指令要明確，但不要一次性太多，要一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。例如快起床穿衣服、洗臉、刷牙啦，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這是個(gè)很大一團(tuán)的指令，孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。本身孩子的感覺(jué)通路就不多，過(guò)濾信息能力不強(qiáng)，孩子可能會(huì)瞬間暴躁。
5、針對(duì)性感統(tǒng)訓(xùn)練。
針對(duì)性的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是彌補(bǔ)多元感覺(jué)刺激以提升大腦及神經(jīng)系統(tǒng)功能，強(qiáng)調(diào)從“本”和“根”上去解決問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、專(zhuān)注力、肌肉耐力和運(yùn)動(dòng)企劃能力，隨著感覺(jué)統(tǒng)合能力的提升，身體會(huì)變成一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)工具，孩子全面能力就會(huì)提升上來(lái)，磨蹭的情況會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。
家長(zhǎng)可以帶孩子到專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)如全納優(yōu)童，進(jìn)行一對(duì)一能力評(píng)估，了解孩子能力發(fā)展水平，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性感統(tǒng)訓(xùn)練，抓住孩子能力提升關(guān)鍵期，快速、有效改善孩子磨蹭、拖拉等問(wèn)題，讓孩子變得自信、專(zhuān)注、優(yōu)能、卓越！
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十二
眾所周知，在比賽的時(shí)候，行動(dòng)緩慢的人總能奇跡般地加快速度。所以，如果你的孩子磨蹭，別一直催他快一點(diǎn)（這樣做也不好玩），不妨對(duì)他說(shuō)：“媽媽是一只貓，現(xiàn)在要和你一起爬到桌子上去了”，或者說(shuō)“你能比我還快穿上外套嗎？”你的孩子很可能會(huì)為了玩游戲而迅速行動(dòng)起來(lái)。
這個(gè)年齡段的孩子還沒(méi)有很好的時(shí)間概念，所以嚇唬他會(huì)遲到的話(huà)也等于白說(shuō)。不過(guò)，你也許能用告訴他接下來(lái)要做什么的方法來(lái)推動(dòng)這個(gè)小磨蹭。比如跟他說(shuō)：“現(xiàn)在咱們穿上鞋，然后就能去公園玩了?！?/p>
如果這些方法都沒(méi)用，那就放棄試圖把你家的小磨蹭變成速度超人的想法吧。既然對(duì)寶寶進(jìn)行“軍事化訓(xùn)練”不可行，你就要轉(zhuǎn)而調(diào)整自己的節(jié)奏來(lái)適應(yīng)他的個(gè)性，甚至可能需要為他的磨蹭留出時(shí)間。
如果你知道孩子要三挑四選一番后，才能決定要穿哪套衣服，就要在早上額外留出15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。如果你真的很著急（比如商店馬上要關(guān)門(mén)了，家里的牛奶又沒(méi)了），也要若無(wú)其事地收拾出門(mén)的東西，讓他幫幫你，在忙忙叨叨出門(mén)的時(shí)候用一個(gè)童話(huà)故事來(lái)分散他的注意力。他可能會(huì)被你的故事深深吸引，以至于忘了要在出門(mén)前挑三揀四，磨磨蹭蹭了。另外，在你不用非得到哪兒去的日子里，不妨放輕松，拖拉一點(diǎn)對(duì)大家都有好處。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十三
一是對(duì)所做的事情沒(méi)有興趣，也就難免心不在焉，拖沓散漫。
二是孩子注意力集中的時(shí)間短，5—6歲的孩子注意力集中時(shí)間是10分鐘左右，7—8歲的'孩子可以堅(jiān)持15分鐘，上小學(xué)的孩子也只能維持20—30分鐘，再加上易被新異刺激“搶”走注意力，所以容易養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。
三是在家長(zhǎng)或老師的逼迫下做事，使他們喪失了做事的積極性。
四是孩子年紀(jì)尚小，本來(lái)就不懂做事的正確方法，缺乏合理安排事情的能力。
事實(shí)上，無(wú)論孩子因?yàn)楹畏N原因磨蹭，家長(zhǎng)都要負(fù)首要責(zé)任。特別在8歲以前，孩子還沒(méi)有形成固定的生活和做事習(xí)慣，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。
有些家長(zhǎng)做事較慢，或者家庭環(huán)境比較噪雜，這都會(huì)影響孩子做事的效率。此外，對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，或在孩子做事時(shí)指指點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)挫傷孩子的積極性。
一是要發(fā)掘孩子的興趣點(diǎn)，讓他們做自己喜歡的事，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性;。
四是有些事情，家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)一些情景與孩子比賽，一方面提高孩子做事情的興趣，另一方面加快孩子做事的速度。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十四
錯(cuò)誤做法：一邊看著電視，卻一邊要求孩子趕緊寫(xiě)作業(yè)，還要寫(xiě)得又快又好，“不準(zhǔn)看電視，好好做你的作業(yè)?！?/p>
結(jié)果：孩子一臉的不高興，滿(mǎn)肚子的`無(wú)奈：“憑什么你們能看，我就不能看，這世界真不公平！”
正確做法：家長(zhǎng)也把心思用在看書(shū)上，營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)果：孩子自覺(jué)做作業(yè)，心態(tài)平和，自然把心思都放在學(xué)習(xí)上了。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十五
許多父母都有著同樣的苦惱：孩子動(dòng)作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時(shí)間，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。
然而，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往會(huì)浪費(fèi)掉許多寶貴的時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)人的技能的日益高要求，使得人們必須有緊迫的時(shí)間感，做事抓緊時(shí)間，提高效率。
孩子動(dòng)作慢，可以通過(guò)游戲來(lái)加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。例如，比賽看誰(shuí)吃飯快，比賽看誰(shuí)穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會(huì)覺(jué)得沒(méi)趣，這時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子的“勝利。
孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽成績(jī)表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。父母可以讓孩子先從簡(jiǎn)單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間，是克服動(dòng)作慢的直接辦法。在此期間，父母要對(duì)孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。
父母還可以采用記數(shù)法來(lái)督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情。記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說(shuō)聲“開(kāi)始，就開(kāi)始計(jì)時(shí)了?！?、2、3、4、5……，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開(kāi)始的時(shí)候，孩子動(dòng)作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓孩子感覺(jué)到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點(diǎn)做事，就數(shù)慢一點(diǎn)，讓孩子有盡快完成的'希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時(shí)候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺(jué)，孩子完成了任務(wù)，就表?yè)P(yáng)孩子“真不錯(cuò)、“又長(zhǎng)大了等。
如果給孩子表?yè)P(yáng)的方法沒(méi)有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來(lái)達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的。父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間，然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時(shí)間一到就要停止。比如吃飯，到時(shí)間就把飯菜收起來(lái)，并且對(duì)孩子說(shuō)：“我很失望，我希望你下次能按時(shí)把飯吃完。
還可以通過(guò)合理安排時(shí)間的辦法提高時(shí)間的利用率。在日常活動(dòng)中，父母要教會(huì)孩子如何利用做事的先后來(lái)提高效率，使同樣的時(shí)間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時(shí)間。如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴(lài)了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和父母一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動(dòng)畫(huà)片的盤(pán)了，否則時(shí)間又被拖延過(guò)去了。在寶寶效率提高的同時(shí)，父母也要告訴孩子動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點(diǎn)就更好了。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十六
芳芳，女，9歲，上小學(xué)3年級(jí)，平時(shí)與父母很少交流，對(duì)什么事都不冷不熱，對(duì)于同齡孩子喜歡的東西，她都不感興趣。每天寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不知要催她多少遍。本應(yīng)2個(gè)小時(shí)的作業(yè)，也要拖到3至4個(gè)小時(shí)完成，根本談不上預(yù)習(xí)新課。
班主任老師也反映，芳芳上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，有時(shí)聽(tīng)課走神，遇到問(wèn)題不愿動(dòng)腦筋，懼怕困難，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。
案例分析：
這個(gè)案例屬于典型的注意力不集中的案例。孩子不能控制自己的行為，不能專(zhuān)心的做一件事，但是這樣的孩子不一定存在智力問(wèn)題，有些還很聰明，反應(yīng)速度快。
經(jīng)過(guò)分析，芳芳屬于注意力不夠集中。指向性和集中性是注意力的兩個(gè)特點(diǎn)。芳芳的表現(xiàn)說(shuō)明她的指向性和集中性都不穩(wěn)定，這不僅直接影響孩子的寫(xiě)字速度，還會(huì)影響聽(tīng)課質(zhì)量、聽(tīng)課效率。孩子的思路跟不上老師的講課速度，就會(huì)有許多地方聽(tīng)不懂，課后的作業(yè)就不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)慢就是必然的了。關(guān)于芳芳上課有時(shí)走神的問(wèn)題，還要從注意力說(shuō)起，注意力可以分為主動(dòng)注意和被動(dòng)注意。
主動(dòng)注意它與自我控制能力密不可分，比如孩子在看動(dòng)畫(huà)片、玩游戲等對(duì)自己非常感興趣的事情，就會(huì)集中精力專(zhuān)心去做這件事情，甚至對(duì)周?chē)l(fā)生的事情視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞。而被動(dòng)注意是與學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)關(guān)的刺激引起的自發(fā)反應(yīng)，如孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，外面?zhèn)鞒鲆稽c(diǎn)聲音都會(huì)將注意力本能地轉(zhuǎn)向外面的聲音，就會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)。芳芳上課的走神表現(xiàn)為主動(dòng)注意功能較差，所以，難以要求她自覺(jué)地把注意力集中在學(xué)習(xí)上。
久倫教育的專(zhuān)家解決方法：
1、不要盲目給孩子扣上"磨蹭"的帽子
2、找到孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭、上課走神的真正原因
孩子寫(xiě)作業(yè)慢有幾種情況：注意力不集中、時(shí)間觀念差、故意拖延時(shí)間、條
3、從心理上無(wú)條件接納孩子的一切
了解孩子的心理、生理以及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，避免家長(zhǎng)以自我為中心，以自己的想法和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題，而不去考慮孩子對(duì)同一問(wèn)題的態(tài)度和想法，避免嘮叨，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)、多引導(dǎo)和啟發(fā)，少批評(píng)和指責(zé)，這樣孩子才會(huì)增強(qiáng)自信心。
專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練
2、 隨時(shí)幫助家長(zhǎng)調(diào)整教子方法，與學(xué)校加強(qiáng)溝通交流。
經(jīng)訓(xùn)練，芳芳的問(wèn)題基本得到解決，學(xué)習(xí)效率明顯提高，期中考試（語(yǔ)、數(shù)、英）三科成績(jī)平均提高近20分。芳芳的父母深有體會(huì)的說(shuō)：訓(xùn)練過(guò)的孩子就是不一樣啊，芳芳的班主任老師說(shuō)：芳芳上課主動(dòng)舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。從芳芳的臉上可以看到自信了。
一、排除無(wú)關(guān)誘因，讓孩子專(zhuān)心做事；
二、加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力；
三、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀；
四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉；
五、讓孩子樹(shù)立信心，積極進(jìn)??；
六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果......
這些都是很好的辦法，但是為什么我們很認(rèn)同這些方法，但是做起來(lái)還是不給力，孩子還是照樣磨蹭呢？我想用心理學(xué)的視角跟各位家長(zhǎng)理一理，磨蹭的各種情況和解決思路。
首先，我建議大家?guī)е@樣一個(gè)思路看磨蹭，“我的孩子在磨蹭中的心理獲益是什么？”
帶著這個(gè)問(wèn)題，我們開(kāi)始看磨蹭的各種情況：
如果磨蹭已經(jīng)成為孩子的一種習(xí)慣。那家長(zhǎng)就要看看：下面這些事情哪些你經(jīng)常做？整天催孩子“快點(diǎn)”“快點(diǎn)”；天天叫孩子起床，幫孩子穿衣服穿鞋、幫孩子檢查作業(yè)、幫孩子收書(shū)包；很少鼓勵(lì)孩子做家務(wù)、很少鼓勵(lì)并教孩子洗自己內(nèi)衣；家長(zhǎng)總是表現(xiàn)的很“強(qiáng)大”、很少讓孩子給家長(zhǎng)“幫忙”；當(dāng)孩子經(jīng)常慢的時(shí)候總會(huì)“提醒”；當(dāng)孩子偶爾快的時(shí)候很少表?yè)P(yáng)；孩子業(yè)余時(shí)間都被安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，即使提前完成任務(wù)也不能做自己想做事......如果上面這些事你經(jīng)常做，那孩子磨蹭就不足為怪了。
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孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十七
和孩子比賽
生活瑣事孩子也會(huì)覺(jué)得乏味，提不起勁也可以說(shuō)是情有可原的。大家不妨和孩子比賽，讓枯燥的生活變得有趣。比如，早上和孩子比賽誰(shuí)穿衣服比較快。孩子可能前一秒還賴(lài)在床上，下一秒就立馬坐起來(lái)穿衣服了。剛開(kāi)始大家可以假裝輸給孩子，先做完的成就感會(huì)促使他將某種好習(xí)慣延續(xù)下去。
幫孩子建立時(shí)間概念
大家要清楚，孩子沒(méi)有什么時(shí)間觀念，五分鐘和十分鐘甚至半小時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能差不多。再加上沒(méi)有緊迫感，孩子會(huì)覺(jué)得磨蹭也沒(méi)什么。父母可以幫孩子量化時(shí)間，讓他感受時(shí)間。比如，刷牙的時(shí)間和一首歌的時(shí)間相近，歌曲唱完了也就應(yīng)該刷好牙了等等。通過(guò)這種方式，孩子將會(huì)更好地量化時(shí)間，做到不拖延也不浪費(fèi)時(shí)間。
此外，也可以通過(guò)計(jì)時(shí)器或者沙漏來(lái)幫助孩子計(jì)時(shí)，讓他們產(chǎn)生一種緊迫感，比如，計(jì)時(shí)器響了的話(huà)要去睡覺(jué)了等等。
不要向孩子妥協(xié)
當(dāng)孩子磨蹭的時(shí)候，沒(méi)有按照之前約好的`時(shí)間完成某件事情的話(huà)，爸爸媽媽一定不要妥協(xié)。大家可以按照規(guī)定去給予一定懲罰，比如取消今晚的動(dòng)畫(huà)片，這樣孩子就不敢再磨蹭了。
用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)代替催促
很多媽媽都喜歡用數(shù)一二三的方式來(lái)警告孩子，雖然這種方式往往立竿見(jiàn)影，但長(zhǎng)此以往會(huì)厭煩，這一招自然也就會(huì)失效了?；蛘咧挥袐寢層眠@招有效，其他人不管用。其實(shí)孩子并沒(méi)有真的改掉磨蹭的壞習(xí)慣，只是害怕媽媽罷了。爸爸媽媽不妨改變策略，不用催而是多表?yè)P(yáng)，比如“寶貝，你好快啊！”“做的真不錯(cuò)，再快些就好了！”這么做，孩子會(huì)很樂(lè)意把事情做得又好又快。
總而言之，孩子愛(ài)磨蹭的話(huà)，爸爸媽媽要有耐心和信心幫助他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
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