教案在教學(xué)中起著指導(dǎo)和輔助教師教學(xué)的作用。在編寫(xiě)教案時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，制定相應(yīng)的解決策略。希望大家能從以下的教案范例中發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)思路和方法。
初中地理講評(píng)課教案篇一
新授課
第2 課時(shí)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地 位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。
3、教育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學(xué)難點(diǎn)：
歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高， 種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自 學(xué)指導(dǎo)法
掛圖、多媒體
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。）
歐洲西部的各個(gè)國(guó)家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
（對(duì)照書(shū)54頁(yè)圖簡(jiǎn) 單介紹資本主義的發(fā)展史。）
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍 居各大洲首位。
（指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）
2、歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧 業(yè)結(jié)合較好。
（簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）
法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)
利用書(shū)55頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞典—— 造船、汽車、機(jī) 器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng) 和食品庫(kù)”
挪威——水產(chǎn)品
荷蘭——鮮花（尤其是郁金香）
板書(shū) 二、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)（通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞）
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太 陽(yáng)
瑞士——“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國(guó)——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)
奧地利——“音樂(lè)之都”維也納
德國(guó)——慕尼黑的啤酒節(jié)
總 結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)
目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。
本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以通過(guò)大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在 今后的講述中，可以讓學(xué) 生自己講課，增加課堂的趣味性。
初中地理講評(píng)課教案篇二
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對(duì)人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3、情感價(jià)值目標(biāo)：
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識(shí)；通過(guò)了解華人和華僑對(duì)所在國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
1、將全班學(xué)生分為四個(gè)小組（位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游）。
2、向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務(wù)。
3、教師對(duì)學(xué)生搜集資料、制作過(guò)程予以指導(dǎo)和幫助，并準(zhǔn)備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)、補(bǔ)充，或給學(xué)生以提醒。
1、位置交通組展示活動(dòng)
（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說(shuō)明：位置：亞洲東南部，23？n—10？s，90？e—140？e
組成：兩大部分——中南半島，馬來(lái)群島
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
（2）組間互動(dòng)：請(qǐng)其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認(rèn)識(shí)和尋找教材p28活動(dòng)1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
（3）師問(wèn)：“為什么有人說(shuō)馬六甲海峽是日本的海上生命線？這條航線對(duì)我國(guó)有沒(méi)有重要意義？”
生答：日本是個(gè)礦產(chǎn)資源極為貧乏的國(guó)家，我們?cè)诰W(wǎng)上看到過(guò)，日本進(jìn)口物資的一半，進(jìn)口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟(jì)命脈"
師補(bǔ)充：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，進(jìn)口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上，全部通過(guò)馬六甲海峽運(yùn)輸。另外，我國(guó)與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運(yùn)輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對(duì)我國(guó)的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2、氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動(dòng)
（1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說(shuō)明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來(lái)群島。
（2）組間互動(dòng)：請(qǐng)其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及主要分布區(qū)；對(duì)熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過(guò)程進(jìn)行描述；在屏幕前指認(rèn)水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。
（4）導(dǎo)游：請(qǐng)大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對(duì)圖片進(jìn)行講解）。
（5）師問(wèn)：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物？
生答：教材有說(shuō)明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長(zhǎng)需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動(dòng)力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3、自然條件與城市分布組展示活動(dòng)
演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說(shuō)明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動(dòng)
（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來(lái)西亞華人比重”
文字說(shuō)明：華人——中國(guó)人旅居國(guó)外，取得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人；
華僑——中國(guó)人旅居國(guó)外，仍保留中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑；
（2）介紹：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“下南洋”嗎？“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過(guò)去我國(guó)廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生?，F(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入當(dāng)?shù)貒?guó)籍，成為居住國(guó)公民。東南亞的華僑華人不但與當(dāng)?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和睦共處，為居住國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)；而且他們?cè)谌谌氘?dāng)?shù)厣鐣?huì)的同時(shí)，與祖籍國(guó)交往密切，對(duì)促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動(dòng)居住國(guó)與我國(guó)的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。
民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。
（4）介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢(shì)，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來(lái)國(guó)人出國(guó)旅游的一大熱點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著導(dǎo)游一起觀光（對(duì)圖片及當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解）。
師總結(jié)：各組的展示活動(dòng)非常出色，體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)取得成功。
隨常練習(xí)第二節(jié)
六、課后小結(jié)：
第一課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、地理位置和范圍
1、地理位置：緯度位置10s——23、5n
2、范圍：中南半島，馬來(lái)群島（11個(gè)國(guó)家）
二、地形特征
1、中南半島：山河相間，縱列分布
2、馬來(lái)群島：地形崎嶇，河流短促，平原少，火山多。
三、十字路口的位置：
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。
2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四、物產(chǎn)和旅游資源：
1、主要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產(chǎn)的分布：p15活動(dòng)。
3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑：
1、華人：中國(guó)人旅居國(guó)外，取得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人。
2、華僑：中國(guó)人旅居國(guó)外，仍保留中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在20xx萬(wàn)人以上。
初中地理講評(píng)課教案篇三
了解森林資源的重要性和環(huán)境意義；能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū)；了解森林資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，以及合理利用和保護(hù)森林資源的方法。
森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問(wèn)題。
森林的環(huán)境作用。
多媒體教學(xué)（漫畫(huà)、圖片、資料、實(shí)例）
運(yùn)用電教手段，引入漫畫(huà)、圖片、資料、實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
1課時(shí)
導(dǎo)入新課：我們知道，人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對(duì)維持人體的水分和體溫起重要作用。對(duì)于地球來(lái)講，什么是她的“毛發(fā)”呢？那就是生長(zhǎng)在地球表面上的森林。今天，我們就了解有關(guān)森林的知識(shí)。
講授新課：播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問(wèn)：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用？
一、森林的作用（板書(shū)）
1、 森林的經(jīng)濟(jì)效益（板書(shū)）：由于學(xué)生有大量的感性認(rèn)識(shí)，可直接通過(guò)提問(wèn)。
教師總結(jié)：森林除了剛才提到的經(jīng)濟(jì)作用，還對(duì)我們生活的環(huán)境起著重要的作用。
2、森林的環(huán)境效益（板書(shū)）：
通過(guò)多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對(duì)環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。
森林作用的數(shù)據(jù)
森林的環(huán)境作用
每天每公頃闊葉林可吸收1000千克
二氧化碳放出730千克氧氣
調(diào)節(jié)大氣成份
每年每公頃松林能滯留粉塵34噸
凈化空氣
夏季每天每公頃森林可以從地下汲取70~100噸水，化為水蒸氣
增加空氣濕度
通過(guò)上述的填圖，使學(xué)生知道：森林具有調(diào)節(jié)大氣成份，凈化空氣，增加空氣濕度；因而，它被稱為“環(huán)境的肺臟”。
顯示多媒體動(dòng)畫(huà)示意圖1：（護(hù)田林帶防風(fēng)動(dòng)畫(huà)示意圖）注：圖中沙塵應(yīng)該和風(fēng)畫(huà)在一起，為表示清楚而畫(huà)在上面，線的疏密表示風(fēng)的強(qiáng)弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。
教師問(wèn)：圖中的森林起什么作用？
通過(guò)分析：由于森林帶的阻擋，使強(qiáng)大的風(fēng)變?yōu)槲L(fēng)前進(jìn)，從而避免了大風(fēng)對(duì)莊稼的危害；同時(shí)，風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。
學(xué)生回答：防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田
顯示多媒體動(dòng)畫(huà)示意圖2：（護(hù)坡林帶保持水土動(dòng)畫(huà)示意圖）注：圖中箭頭的粗細(xì)和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。
教師提問(wèn)：徑流中泥沙減少的原因是什么？
學(xué)生回答：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上。
教師提問(wèn)：減少的那部分徑流到哪里去了？
學(xué)生回答：森林阻滯，水的流速減緩，大量的流水滲入地下，變成地下水。
結(jié)論：護(hù)坡林帶使水土留在坡上，清水長(zhǎng)流。
除此之外，教師提問(wèn)：森林還有哪些功能呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣候，減弱噪音，美化環(huán)境等作用，因此，人們把森林稱作“大自然的總調(diào)度室”。
那么，森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢？下面，我們就來(lái)看一看森林資源的分布。
二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%。
顯示多媒體動(dòng)畫(huà)示意圖3（世界森林資源的分布）：
教師提問(wèn)：世界森林主要有哪幾種類型？
學(xué)生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。
教師提問(wèn)：森林資源主要分布在哪里？
學(xué)生回答：全球森林資源絕大部分分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū)；熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。
三、森林的利用：
由學(xué)生表演小品：由學(xué)生事先排練,角色有森林法官，被告：人類，原告：森林，森林動(dòng)物，森林其他植物，地球氣候，表現(xiàn)在當(dāng)今森林資源利用中存在的問(wèn)題，以及帶來(lái)的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹(shù)更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失，熱帶雨林如果消失，不僅動(dòng)植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用；許多野生動(dòng)物喪失理想的棲息地，導(dǎo)致一些動(dòng)物的滅絕。由于森林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅絕。
通過(guò)小品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：森林慷慨地向人類貢獻(xiàn)著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的保護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資源面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，以及森林破壞帶來(lái)的嚴(yán)重后果，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林的重要性，從而培養(yǎng)其保護(hù)森林資源的自覺(jué)性。
四、森林的保護(hù)：
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到森林資源的重要性，開(kāi)始注意保護(hù)森林資源，維護(hù)生態(tài)平衡。各國(guó)制定 有關(guān)政策，鼓勵(lì)人們植樹(shù)造林?jǐn)U大森林面積，發(fā)展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。
那么，我們?cè)诒Ｗo(hù)森林資源的同時(shí)，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢？下面，我們來(lái)看一條思考題，多媒體播放思考題：
某地有10000公頃森林，對(duì)這片森林有三種處理意見(jiàn)，你贊成哪一種，為什么？
1. 全部保護(hù)起來(lái)，禁止砍伐。
2. 全部砍伐，以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活需要。
3. 把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補(bǔ)種樹(shù)苗，使其十年成材。
教師小結(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無(wú)私地向人類奉獻(xiàn)它的一切，卻得不到應(yīng)有的保護(hù)，并且遭到嚴(yán)重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀，應(yīng)植樹(shù)造林，綠化地球。人們?cè)诟憬?jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要注重環(huán)境保護(hù)，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)發(fā)展的道路；在植樹(shù)造林過(guò)程中，嚴(yán)防弄虛作假，要講求實(shí)際效果。
初中地理講評(píng)課教案篇四
對(duì)于剛剛從小學(xué)走上初中的學(xué)生來(lái)講，上好初中地理第一課對(duì)學(xué)生的來(lái)講就更為重要。是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過(guò)給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生上好地理課的自覺(jué)性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。
以疑激趣
教學(xué)片段一：(同步展示圖片)——
教師問(wèn)：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位安排在屋頂上，大家說(shuō)為什么呀?
學(xué)生1：他們那地方很窮，修不起房子。
學(xué)生2：不對(duì)，沙特阿拉伯很富裕，石油資源非常豐富，所以不可能是因?yàn)楦F。
學(xué)生3;老師，是不是因?yàn)槟堑胤江h(huán)境優(yōu)美，住在屋頂可以盡情地欣賞周圍的風(fēng)光，站的高，看的遠(yuǎn)。
學(xué)生4：不對(duì)，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?
老師：同學(xué)們，要想搞清楚原因，就的好好學(xué)習(xí)地理，學(xué)好了你的知識(shí)自然就豐富起來(lái)了，你就能解釋了這些奇怪的現(xiàn)象。
學(xué)生們：老師，我們現(xiàn)在就很想知道沙特阿拉伯為什么把床位安排在屋頂上?
老師：好吧，請(qǐng)同學(xué)們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位安排在屋頂上，沒(méi)有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊的人文景觀。
學(xué)生們：啊?原來(lái)如此呀!
教學(xué)片段二：——
老師問(wèn)：來(lái)自非洲東部高原地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常能取得好成績(jī)的原因是什么?
學(xué)生1;他們沒(méi)有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來(lái)快。
學(xué)生2：不對(duì)，沒(méi)有鞋子穿與跑的快沒(méi)有關(guān)系。
學(xué)生3：可能是因?yàn)樗麄兘?jīng)常追趕野獸練出來(lái)的。
學(xué)生4：是不是因?yàn)樗麄兘?jīng)常沒(méi)有水喝，鍛煉出了忍饑挨餓的本領(lǐng)，在跑步中不覺(jué)得渴、餓。
老師：大家思維很活躍，老師感到很是欣慰，不過(guò)，你們說(shuō)的還是沒(méi)有科學(xué)的依據(jù)，要想弄清楚原因，大家就的學(xué)好地理。現(xiàn)在我就給大家講為什么。請(qǐng)看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢(shì)高，大氣中含氧量相對(duì)較低，長(zhǎng)期生活在高原地區(qū)的人，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無(wú)氧耐力，而來(lái)自高原地區(qū)的人，無(wú)氧耐力具有優(yōu)勢(shì)，比較適合中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這也是來(lái)自東非高原的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)的一個(gè)重要原因。
教師：通過(guò)探究一些問(wèn)題，同學(xué)們，你們說(shuō)，學(xué)習(xí)地理這門(mén)課好不好呀?有趣沒(méi)趣呀?
學(xué)生：好，很有趣。
評(píng)析：
教師提出了一些的問(wèn)題抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，以疑激趣使學(xué)生形成對(duì)地理的好奇心和興趣，激發(fā)探究地理問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和審美情趣。同時(shí)，老師讓學(xué)生先七嘴八舌地發(fā)言體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師以談話、聊天的形式來(lái)和學(xué)生對(duì)話，體現(xiàn)了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。
引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的方法
教學(xué)片段：
教師問(wèn)：同學(xué)們，既然地理課能讓我們內(nèi)知道很多道理，那么如何才能學(xué)好地理課呢?
學(xué)生1：做好課前預(yù)習(xí)
學(xué)生2：及時(shí)做作業(yè)和復(fù)習(xí)
學(xué)生3：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不說(shuō)小話、不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。
學(xué)生4：要有堅(jiān)持不懈的毅力，不能三天打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)。
學(xué)生們：對(duì)
學(xué)生5：老師，像我國(guó)南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析出來(lái)。
學(xué)生6：為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀少，這也的看地圖就能分析出來(lái)。
學(xué)生7：如果不看地圖，我們就不知道西藏在什么地方，美國(guó)在什么地方。
教師：同學(xué)們分析的很對(duì)，學(xué)習(xí)地理離開(kāi)了地圖，就等與空中樓閣，無(wú)源之水，無(wú)本之木。
教師：要想學(xué)好地理的確需要大家做好課前語(yǔ)系、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講，你們說(shuō)的這些道理是學(xué)習(xí)每一門(mén)課程所要求的做到的地理學(xué)科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學(xué)會(huì)讀圖，提高讀圖、識(shí)圖能力。
評(píng)析：
長(zhǎng)期以來(lái)，所有的課程的學(xué)習(xí)都好似教師講，學(xué)生聽(tīng)，滿堂灌，一言堂，根本沒(méi)有學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，以上對(duì)話就徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，課堂充滿了民主的氣氛，從對(duì)話中也能感到學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還是很強(qiáng)的，那種把學(xué)生看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無(wú)存。
案例反思：
本課以“聊天”、“談話”的方式，與學(xué)生共同研討地理與生活的關(guān)系，盡量從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始，然后再上升到理性認(rèn)識(shí)。盡量利用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，積極思維、積極發(fā)言，學(xué)習(xí)有興趣。堅(jiān)持了“以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生的思維在前馬腳市的點(diǎn)撥在、評(píng)價(jià)在后”的原則，使學(xué)生樹(shù)立起了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
初中地理講評(píng)課教案篇五
1．通過(guò)計(jì)算圖表中人口增長(zhǎng)的速度，討論漫畫(huà)“苦難的母親”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的一系列問(wèn)題，理解人口無(wú)計(jì)劃增長(zhǎng)帶來(lái)的危害。認(rèn)識(shí)到人類必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
2．通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”和“農(nóng)村人口遷往城市的原因”的示意圖，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)城市人口比重是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志。通過(guò)“城市問(wèn)題”的示意圖，使學(xué)生了解城市迅速擴(kuò)張所產(chǎn)生的問(wèn)題。
3．聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”培養(yǎng)和提高學(xué)生分析 地理圖表的能力。 4．通過(guò)對(duì)人口問(wèn)題的讀圖、分析、討論，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，初步認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育的必要性。
人口問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)共同關(guān)心的問(wèn)題之一，人口的增長(zhǎng)直接對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這個(gè)問(wèn)題如果處理的好，就會(huì)使得人類與自然、社會(huì)和諧發(fā)展，反之，就會(huì)產(chǎn)生一系列環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。
本節(jié)主要講了兩個(gè)問(wèn)題，一是人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，二是人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用圖表顯示1995-20xx年世界人口增長(zhǎng)的情況，給出觸目驚心的數(shù)字。這種直觀、鮮明的對(duì)材料的引入，使學(xué)生印象深刻，又超出了學(xué)生原來(lái)的想象，為學(xué)生下一步認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題作了很好的心理鋪墊。 接著，教材敘述人類與環(huán)境的關(guān)系。人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿足各種需要。同時(shí)，人類還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題的另一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備。明確了人和環(huán)境關(guān)系，使學(xué)生可以更好的理解人口問(wèn)題的核心，以及由人口問(wèn)題所引起的連鎖的環(huán)境、資源、水、土地等問(wèn)題。
教材用具體的例子說(shuō)明人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源所產(chǎn)生的問(wèn)題。并用漫畫(huà)“苦難的母親”，來(lái)說(shuō)明地球現(xiàn)已難以承載如此眾多的人口。此漫畫(huà)形象、生動(dòng)，極富感染力。教材進(jìn)而點(diǎn)出：人類必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)，并要提高人口素質(zhì)，使人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。
“世界人口向城市遷移”這部分的 教學(xué)內(nèi)容，教材首先用圖示顯示了世界人口城市化的變化過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)，這幅圖形象、直觀的把1900年、1925年、1950年、1987年、20xx年世界城市人口的變化表現(xiàn)出來(lái)，一目了然。
城市人口增加的主要源泉是農(nóng)村人口大量遷往城市，用示意圖表示流向城市的原因，其結(jié)果城市發(fā)展過(guò)快。給城市帶來(lái)的問(wèn)題，用了四幅插圖表示。對(duì)于這部分內(nèi)容，生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)， 教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論， 教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
讀城市問(wèn)題的四幅插圖，讓學(xué)生討論并說(shuō)明城市人口增長(zhǎng)過(guò)多過(guò)快，給城市帶來(lái)哪些問(wèn)題。
本節(jié)教材重在理論闡述，說(shuō)理性強(qiáng)。處理好這段內(nèi)容，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住人口“多”和由此造成的“害”字。對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，充分利用教材提供的實(shí)例、圖示和素材?？梢杂蒙鷦?dòng)的例子開(kāi)頭，“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？”使學(xué)生了解世界人口增長(zhǎng)的速度，對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生憂患意識(shí)。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，重點(diǎn)理解人均收入的概念，為人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題做鋪墊。
用漫畫(huà)“苦難的母親”引出：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、人類與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：這么多人，不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題，還有醫(yī)療、 教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。
2、人類與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，人類從環(huán)境中取得資源、人類的廢棄物污染環(huán)境、人類無(wú)截止地濫用資源使環(huán)境惡化。
通過(guò)提問(wèn)、討論、舉例，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)。這個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑不是單純的依賴 教師講述，而是通過(guò)思考 教師的問(wèn)題，與同學(xué)討論交流得到的。
人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策；
城市人口過(guò)多帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。
人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
幻燈片
（導(dǎo)入）“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？” （148*45=6660人）
（學(xué)生活動(dòng)）增加了這么多人，需要為他們準(zhǔn)備什么？（吃、穿、用、 教育、醫(yī)療等）
做“做一做”
（ 板書(shū)） 第二節(jié) 世界的人口問(wèn)題
1、人與環(huán)境的關(guān)系
（幻燈片）展示“人類與環(huán)境關(guān)系模式圖”
提問(wèn)：人類和環(huán)境之間有什么密切關(guān)系？（人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿足各種需要。同時(shí)，人類還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。）
問(wèn)題：
2、從社會(huì)生活的角度，還會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？
（ 教師總結(jié)）對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快，人類為了滿足各種需要，就出現(xiàn)濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。人口增長(zhǎng)過(guò)快，還帶來(lái)了許多社會(huì)問(wèn)題，不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題，還有醫(yī)療、 教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。
（ 板書(shū)）
2、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題
（1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化
（2）造成社會(huì)問(wèn)題
初中地理講評(píng)課教案篇六
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。
難點(diǎn)：觀察我國(guó)工業(yè)的空間分布特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備：《我國(guó)工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀察更清楚。
學(xué)生準(zhǔn)備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。
教學(xué)引入：提問(wèn)學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具，使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門(mén)。
觀察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。
小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
教師總結(jié)：利用插圖，說(shuō)明工業(yè)對(duì)各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，理解工業(yè)的重要地位和作用。
觀察圖“我國(guó)工業(yè)的分布”，在教師引導(dǎo)下說(shuō)出工業(yè)的分布特點(diǎn)：沿海、沿河、沿鐵路線，了解四大工業(yè)基地的分布。
引入：同學(xué)們，今天早上來(lái)上學(xué)，我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時(shí)哪生產(chǎn)的?
學(xué)生：自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。
教師：當(dāng)然，我們同學(xué)還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機(jī)制造廠等。有眾多的工廠組成的部門(mén)，我們稱為工業(yè)部門(mén)。工業(yè)部門(mén)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要部門(mén)。今天我們要了解我國(guó)工業(yè)的分布與發(fā)展。
課題：第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展
教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片?？匆幌逻@三幅圖片都說(shuō)了什么。
學(xué)生：依據(jù)圖片說(shuō)明回答
教師：請(qǐng)同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生：回答略
教師小結(jié)：
第一幅圖：通過(guò)挖掘、開(kāi)采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開(kāi)采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二幅圖：對(duì)原材料進(jìn)行加工
第三幅圖：在原材料加工的基礎(chǔ)上再加工成產(chǎn)品。
學(xué)生：拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車、精密機(jī)床、儀器儀表、火箭等。
教師：請(qǐng)同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語(yǔ)言，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要作用，并進(jìn)行小結(jié)。
工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)品，如拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車等，還為科學(xué)研究、國(guó)防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材?？磥?lái)工業(yè)產(chǎn)品對(duì)農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國(guó)防等起到了非常重要的支持作用。
教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系?
同學(xué)：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的`聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來(lái))。
學(xué)生代表介紹：
《工業(yè)與我們的生活》
相信，每位同學(xué)都有自己的小天地，我當(dāng)然也不例外。這幅圖是我的小天地。認(rèn)為它像一個(gè)工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫(xiě)字臺(tái)衣柜和門(mén)。今天，我為大家介紹的是“寫(xiě)字臺(tái)”。
它的桌面是由木材制作的，來(lái)自于木材廠;表面的涂料來(lái)自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動(dòng)的，這種可以前后拉動(dòng)的物制是金屬片制作成的拉軸，來(lái)自于金屬?gòu)S;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來(lái)自于彈簧廠;還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來(lái)自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門(mén)也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見(jiàn)，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分?？梢哉f(shuō)沒(méi)有工業(yè)品，也就沒(méi)有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來(lái)了快樂(lè)和便利。
教師：看來(lái)我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開(kāi)工業(yè)產(chǎn)品。
總結(jié)：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利保證，也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高。工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位，是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注：教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來(lái)說(shuō)明工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)
教師：我國(guó)的工業(yè)分布特點(diǎn)如何?請(qǐng)同學(xué)觀察圖《我國(guó)工業(yè)的分布》，說(shuō)出我國(guó)的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。(建議：在課件中對(duì)地圖要進(jìn)行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀察更為清楚。同時(shí)可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細(xì)地圖，為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準(zhǔn)備。)
學(xué)生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線、沿海、沿長(zhǎng)江分布。
教師總結(jié)：通過(guò)觀察，同學(xué)們了解了我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn)，特別是知道了我國(guó)有四大工業(yè)基地，請(qǐng)同學(xué)在地圖上確認(rèn)它們的位置，下節(jié)課我們要重點(diǎn)分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)反思：
學(xué)生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對(duì)工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動(dòng)中才能開(kāi)動(dòng)腦筋，較好的體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。
初中地理講評(píng)課教案篇七
1.知識(shí)目標(biāo)
了解四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及其地區(qū)差異；了解四川旅游業(yè)的發(fā)展；了解四川省的交通發(fā)展。
2.能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料分析四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、歸納和綜合分析等能力。
3.情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感和終身學(xué)習(xí)地理知識(shí)的愿望。
如何充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。
學(xué)會(huì)如何從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的角度描述一個(gè)地區(qū)。
1課時(shí)
[引入]四川東西差異大，自然災(zāi)害頻繁。特別是20xx年“5.12”汶川特大地震給四川帶來(lái)了重創(chuàng)，同時(shí)也給四川帶來(lái)了更大的機(jī)遇。四川人民在20xx年以14.5%的經(jīng)濟(jì)增速向全國(guó)人民遞交了一份滿意的答卷。四川人民是如何在經(jīng)濟(jì)上迅速崛起的呢？讓我們一起走進(jìn)“崛起的四川”。
[教師活動(dòng)]
1.（板書(shū)）崛起的四種。
2.用多媒體展示圖8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.
3.提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些特色的工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？
[學(xué)生活動(dòng)]回答：
1.……
2.……
[教師活動(dòng)]
1.更正或補(bǔ)充。
2.（板書(shū)）西部的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省。
3.家鄉(xiāng)人民把四川建設(shè)成了我國(guó)的西部地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值最大、工業(yè)門(mén)類齊全、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品較多的省級(jí)行政單位。
4.提問(wèn)：家鄉(xiāng)人民發(fā)掘了哪些優(yōu)勢(shì)條件來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)？
[學(xué)生活動(dòng)]回答：
1.……
2.……
[教師活動(dòng)]
1.更正或補(bǔ)充。
2.（板書(shū)）旅游天堂。
3.（轉(zhuǎn)承）“天下山水之觀在蜀”。四川的旅游業(yè)，地震災(zāi)后迅速?gòu)?fù)蘇。20xx年，四川人民將旅游業(yè)作為災(zāi)后重建的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，大力實(shí)施重振旅游工程，全省累計(jì)實(shí)現(xiàn)旅游總收入1472.48億元，同經(jīng)增長(zhǎng)34.8%.
4.說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)？
[學(xué)生活動(dòng)]回答：
1.……
2.……
[教師活動(dòng)]
1.補(bǔ)充飲食文化及紅色旅游資源等。
2.對(duì)旅游資源分類：
自然旅游資源
旅游資源
人文旅游資源
[學(xué)生活動(dòng)]將自己列舉的與老師補(bǔ)充的旅游資源分類。
[教師活動(dòng)]作為學(xué)生，在旅游業(yè)發(fā)展中我們能做些什么？
[學(xué)生活動(dòng)]完成p.105的活動(dòng)。
[教師活動(dòng)]
1.更正或補(bǔ)充。
2.（轉(zhuǎn)承）旅游業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)交通。由于受盆地地形的影響，昔日的四川有“蜀道難，難于上青天”之說(shuō)。但四川地處西南腹地的位置，使四川自古就是西南交通的要沖。在四川人民的努力下，如今的四川，早已天塹變通途，成為大西南的交通樞紐。
[學(xué)生活動(dòng)]完成p.107的活動(dòng)。
[教師活動(dòng)]用多媒體展示四川的發(fā)展戰(zhàn)略，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)四川的情感和建設(shè)四川的責(zé)任感。
[師生小結(jié)]
西部的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省
自然旅游資源
崛起的四川旅游天堂
人文旅游資源
高速發(fā)展的現(xiàn)代化交通
初中地理講評(píng)課教案篇八
1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類型及其特點(diǎn);知道我國(guó)耕地、草地、林地的分布情況。
2.通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。
3.通過(guò)學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，進(jìn)一步樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。
本節(jié)教材分為三部分：首先從開(kāi)發(fā)的角度介紹了我國(guó)土地資源的主要利用類型，并通過(guò)思考題的.形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國(guó)土地資源在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。
第二部分是從空間分布的角度來(lái)介紹我國(guó)土地資源的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)是“我國(guó)土地資源利用示意圖”。同時(shí)通過(guò)聯(lián)系氣候、地形的知識(shí)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。
教材在第三部分的開(kāi)始就提出了一個(gè)非常重要的問(wèn)題，即土地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在土地資源利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開(kāi)源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國(guó)的“退耕還林還草示范工程”，這是對(duì)待土地資源破壞問(wèn)題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其有深刻的印象。
重點(diǎn)：我國(guó)土地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策。
難點(diǎn)：我國(guó)土地資源的分布規(guī)律及對(duì)土地基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)。
由于初中地理不要求建立“土地資源”的完整概念，所以讀“我國(guó)土地資源利用示意圖”時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖例中所列的土地利用類型都屬于土地資源，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯(cuò)誤觀念。
在講述“土地資源及其分布”時(shí)，應(yīng)充分利用“我國(guó)土地資源利用示意圖”和“我國(guó)土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將土地資源的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來(lái)，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識(shí)其利弊。
首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒(méi)有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，正因?yàn)榇?，再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)保護(hù)土地資源的重要性，學(xué)生就比較容易接受。
[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說(shuō)明的是什么意思?
[學(xué)生回答]說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
[過(guò)渡]今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)土地資源的狀況如何。
[板書(shū)]第三節(jié)土地資源
[解釋]土地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類開(kāi)發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。
[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)土地資源利用示意圖”和“我國(guó)土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.土地按利用類型，主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等)，教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別。
2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會(huì)這樣?
初中地理講評(píng)課教案篇九
1.運(yùn)用事例，說(shuō)明地球的形狀；
2.學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小
3.通過(guò)了解人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程，初步培養(yǎng)科學(xué)探索的精神
.地球的形狀和大小。
地球大小的單位。
人類認(rèn)識(shí)地球的.形狀的歷史過(guò)程
1.天圓地方
2.渾天說(shuō)
3.麥哲倫環(huán)球航行
4.地球衛(wèi)星照片
5.地球是圓的
6.證明地球是圓的證據(jù)
1．人類認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷史，主要的理論和人物介紹
2．由于科技的進(jìn)步，人類對(duì)地球形狀和大小有了充分了解。
認(rèn)識(shí)地球大小的歷史過(guò)程及認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)面貌
麥哲倫環(huán)球航行用三年，今天飛機(jī)航行用兩天，地球到底多大？
可以分別從地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球的表面積來(lái)回答。
1、地球儀是地球的模型。
2、認(rèn)識(shí)地球儀上的裝備。
3、緯線和緯度。
4、經(jīng)線和精度
5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
地球和地圖：
1、地球的形狀和大小
2、地球儀
3、緯線和經(jīng)線
4、經(jīng)緯網(wǎng)定位
練習(xí)冊(cè)第一節(jié)地理填充圖冊(cè)第一節(jié)
初中地理講評(píng)課教案篇十
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；
2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們；
3、理解可再生資源與非可再生資源的相對(duì)性；
4、通過(guò)實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型；
6、通過(guò)漫畫(huà)、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和保護(hù)土地資源的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。
土地資源的分類，利用保護(hù)
掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖
投影片：
（1）某地土地利用示意圖；
（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；
（3）需要回答的問(wèn)題；
（4）土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料；
（5）土地資源破壞2————漫畫(huà)或圖片；
（提問(wèn)）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）
（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說(shuō)，萬(wàn)物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？（學(xué)生回答）
一、土地資源的重要性
（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生分組活動(dòng)）
二、土地資源的利用類型
（學(xué)生作品展示投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。
（教師講解，投影片2）根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。
三、土地資源的利用分布大勢(shì)
（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材p56"土地資源的分布"圖，回答下列問(wèn)題：
1、耕地主要分布在哪里？為什么？
2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？
3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)？
耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過(guò)，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。
（過(guò)渡）通過(guò)剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問(wèn)題。
四、土地資源的利用和保護(hù)
（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因
（投影片4，土地資源的破壞）
中國(guó)耕地退化7.7萬(wàn)km2，占耕地總面積的40.1%，其中水土流失占34.26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1.93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。
（投影片5，土地資源的破壞2）讀漫畫(huà)"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫(huà)說(shuō)明什么問(wèn)題？針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。
（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果）
（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問(wèn)題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問(wèn)題，使我們必須要考慮的。請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章或畫(huà)一幅漫畫(huà)，以提醒人們對(duì)土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源。
初中地理講評(píng)課教案篇十一
1、知道東南半島與馬來(lái)群島的地形特征、河流特征、氣候特征。
2、通過(guò)閱讀地圖，能夠從圖中獲取相應(yīng)地理信息，提升識(shí)圖、析圖能力;通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。
3、形成地理要素之間是相互聯(lián)系的觀念。
重點(diǎn)：中南半島和馬來(lái)群島山河分布特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。
難點(diǎn)：山河分布及氣候特點(diǎn)和對(duì)人類活動(dòng)的影響。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
歌曲導(dǎo)入法。給學(xué)生播放李谷一先生的《贈(zèng)緬甸友人》，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾，彼此情無(wú)限，共飲一江水。提問(wèn)學(xué)生：這里的江水是指的哪一條江?引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而導(dǎo)入到新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、地理位置與國(guó)家
【教師活動(dòng)】出示世界地圖和東南亞地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，點(diǎn)撥識(shí)圖技巧。
【提問(wèn)】你們能從圖中找出中南半島和馬來(lái)群島嗎?并試著說(shuō)一說(shuō)他們的地理位置特點(diǎn)?
【學(xué)生回答】連兩大洲，通兩大洋，類似于一個(gè)十字路口。
【教師總結(jié)】地處亞洲與大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23、5°n與10°s之間。
(學(xué)生討論回答)
【教師總結(jié)】東南亞包含的國(guó)家主要由緬甸、越南、老撾、柬埔寨等11個(gè)國(guó)家，其中與我國(guó)接壤的有老撾、緬甸、越南。
2、自然地理特征
【教師活動(dòng)】出示中南半島的地形圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材觀察。
【提問(wèn)】中南半島的地形、地勢(shì)有什么特點(diǎn)?與之相關(guān)的河流呢?
【學(xué)生回答】山河相間，地勢(shì)北高南低。河流由北向南延伸。
【教師總結(jié)】中南半島的地勢(shì)大致北高南低。北部的地勢(shì)高峻，與中國(guó)山水相連，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地表形態(tài)。河流上游湍急，流速快，水力資源豐富，下游水流平緩。
【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧世界主要?dú)夂蝾愋?，出示中南半島的年氣溫和降水分布圖。
【提問(wèn)】中南半島的氣候有什么特點(diǎn)呢?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結(jié)】中南半島大部分為熱帶季風(fēng)氣候，有旱雨兩季。每年的6―10月盛行西南風(fēng)，為雨季;每年的11―次年5月盛行東北風(fēng)，為旱季。
【教師活動(dòng)】展示馬來(lái)群島的分層設(shè)色地形圖，馬來(lái)群島的年氣溫和降水分布圖。
【提問(wèn)】馬來(lái)群島的地形特征、河流特征、氣候特征分別是什么?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結(jié)】馬來(lái)群島島嶼眾多，其中大多數(shù)島嶼地勢(shì)崎嶇，山嶺很多，平原較少，河流湍急。赤道橫穿馬來(lái)群島中部，群島大部分為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。
【拓展延伸】
【提問(wèn)】中南半島與馬來(lái)群島如此這般的自然地理特征對(duì)人類活動(dòng)有什么影響呢?
【學(xué)生回答】人口大多分布在平原地區(qū)。
【教師總結(jié)】人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海地帶，而山區(qū)和島嶼則人口稀少。水熱條件好，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè)：對(duì)比中南半島和馬來(lái)群島的地理特征，并完成下表：
中公講師解析
初中地理講評(píng)課教案篇十二
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。
3、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說(shuō)明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。
4、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
5、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
演示、觀察、討論、比較、歸納
觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較
2課時(shí)
第一課時(shí)：
一、地球的自轉(zhuǎn)
[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。
[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫(xiě)下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
方向自西向東自西向東
周期24小時(shí)（一天）一年
旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽(yáng)
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差
四季的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化
[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)明]太陽(yáng)東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)
[設(shè)問(wèn)]地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？
[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；
[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會(huì)有每24小時(shí)一次的晝夜交替）
[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。
[觀察討論]
（1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說(shuō)明什么？
（2）結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約
是多少？每完成一次晝夜交替需要多長(zhǎng)時(shí)間？（24小時(shí)）
地球的'自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象
[學(xué)生閱讀]課本第10頁(yè)“暢暢和姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。
[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。
[教師說(shuō)明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻，東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí)，東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算一般是“東早西晚，東加西減”。
地球自轉(zhuǎn)還會(huì)產(chǎn)生時(shí)間的差異
[設(shè)問(wèn)]
1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中日足球賽，在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）
2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開(kāi)電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）
[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。
[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)？
第二課時(shí)
[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么會(huì)有季節(jié)的變化？
[地動(dòng)儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停的公轉(zhuǎn)。
二、地球的公轉(zhuǎn)
[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，將結(jié)論填在表1
[設(shè)問(wèn)]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？
[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽(yáng)光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱的多少。（陽(yáng)光直射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱多，斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱少）
[分組討論]結(jié)合生活實(shí)際，逐一討論
（1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射的最厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說(shuō)明什么規(guī)律？（太陽(yáng)光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽(yáng)光熱能量越多，反之越少）
（2）與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春—夏—秋—冬依次回答）
（3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽(yáng)照射的最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中午太陽(yáng)升得最高，冬季較低）
（4）一年之中，廣州每天白晝的時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么季節(jié)較長(zhǎng)？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長(zhǎng)，冬季較短）
[教師引導(dǎo)]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽(yáng)光熱
有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？
[演示觀察]
（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在那里？（赤道）
（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒(méi)有公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)有變化嗎？（直射在某一緯度不變）
（3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)會(huì)有變化嗎？
[cai演示]地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽(yáng)直射的緯度位置，總結(jié)太陽(yáng)光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表（斜體字為填寫(xiě)內(nèi)容）
節(jié)氣太陽(yáng)直射的緯度北半球獲得的太陽(yáng)光熱北半球白晝時(shí)間季節(jié)（月份）
夏至
6.22前后北回歸線接受光熱多，氣溫高最長(zhǎng)夏季（6、7、8）
秋分
9.23前后赤道過(guò)渡，溫和晝夜平分秋季（9、10、11）冬至
12.22前后南回歸線接受光熱少，氣溫低最短冬季（12、1、2）
初中地理講評(píng)課教案篇十三
“不可分割的神圣領(lǐng)土”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土”、“在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍。
“美麗富饒的寶島”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
“外向型經(jīng)濟(jì)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：運(yùn)用有關(guān)資料分析說(shuō)明外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)某區(qū)域發(fā)展的影響。
【知識(shí)與技能】
1.能夠從地圖上準(zhǔn)確說(shuō)出臺(tái)灣省的地理位置、范圍。
2.根據(jù)資料分析臺(tái)灣省的地形、氣候和自然資源等特征。
3.了解臺(tái)灣省的人口分布特點(diǎn)和民族構(gòu)成。
【過(guò)程與方法】
1.運(yùn)用地圖和氣候資料分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境。
2.運(yùn)用有關(guān)資料分析臺(tái)灣省發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的必要性。
3.閱讀資料，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省與祖國(guó)大陸的深厚淵源。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1.閱讀史實(shí)材料，明確臺(tái)灣自古以來(lái)是祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土。
2.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.臺(tái)灣省的地理位置、地形與氣候特征。
2.運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境與自然資源的關(guān)系。
2.運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
重難點(diǎn)突破方法：強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練，從圖上獲取信息，掌握臺(tái)灣省的地理位置、地形和氣候特征，通過(guò)繪制臺(tái)灣島簡(jiǎn)圖，把地理知識(shí)落實(shí)到地圖上，經(jīng)過(guò)圖文轉(zhuǎn)換，就會(huì)鞏固所學(xué)的知識(shí)了。
自學(xué)輔導(dǎo)法、啟發(fā)式講授法、讀圖分析法、談話法等。
教師準(zhǔn)備：教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參及多方搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上制作精美、適用的課件，以便輔助教學(xué)。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備好地圖冊(cè)。搜集有關(guān)臺(tái)灣的圖文資料，以備課堂展示。
初中地理講評(píng)課教案篇十四
知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出世界主要語(yǔ)言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)從圖中提取有效的信息，并能舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言。
2、世界三大宗教及其建筑。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言的分布。
2、世界三大宗教的分布地區(qū)。
【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》，徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績(jī)都十分傲人。《港囧》上映期間徐錚曾表示，他會(huì)延續(xù)囧系列搞笑風(fēng)格，把“囧”做成品牌，他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中，可是一些問(wèn)題始終困擾著徐錚：
1、跟《泰囧》、《港囧》一樣，下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里？
2、劇情該怎樣編寫(xiě)才會(huì)更有趣，也更加真實(shí)？
為了解決這些問(wèn)題，徐崢劇組決定來(lái)我們班招募一批對(duì)世界各地的語(yǔ)言、宗教等文化比較精通的人進(jìn)劇組共商事宜。
活動(dòng)2【導(dǎo)入】組織教學(xué)
在本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組代表每回答正確一個(gè)問(wèn)題，可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最終選出得分的小組。
（設(shè)計(jì)意圖：借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)小組競(jìng)選的方式開(kāi)展課堂教學(xué)）
活動(dòng)3【講授】一、世界的語(yǔ)言
提問(wèn)：1、假如劇組派你去采訪并邀請(qǐng)下列人物來(lái)友情客串，你該說(shuō)什么語(yǔ)言？
展示人物圖片：1奧巴馬2齊達(dá)內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明
提問(wèn)：2、聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言都有哪些？
學(xué)生回答。
活動(dòng)4【活動(dòng)】合作探究世界主要語(yǔ)言的分布
探究步驟：
1、在“世界主要語(yǔ)言的分布”圖的圖例中，找出本組語(yǔ)言的代表顏色；
3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”，用大洲名稱及方位詞歸納本組語(yǔ)言的分布地區(qū)，完成課本p79表格。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，找出六大語(yǔ)言的分布范圍，給予學(xué)生明確的探究步驟，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言的分布范圍畫(huà)在導(dǎo)學(xué)案空白圖中，這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的直觀印象。）
活動(dòng)5【活動(dòng)】小組代表展示世界主要語(yǔ)言的`分布
分小組派學(xué)生代表上臺(tái)展示本組畫(huà)出的語(yǔ)言的分布地區(qū)示意圖；
小組代表結(jié)合展示畫(huà)出的示意圖說(shuō)出本組語(yǔ)言的分布地區(qū)；
教師用投影儀展示六種語(yǔ)言的分布地區(qū)
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組展示，找出六大語(yǔ)言的分布范圍，這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的記憶。）
思考：哪種語(yǔ)言使用范圍最廣？哪種語(yǔ)言使用人數(shù)最多？
（設(shè)計(jì)意圖：借泰囧電影中的佛教文化過(guò)渡到世界的宗教部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅跟課堂導(dǎo)入時(shí)的情境相呼應(yīng)，也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識(shí)。）
活動(dòng)6【講授】二、世界的宗教
播放視頻：關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習(xí)俗的介紹
學(xué)生邊看視頻，邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。
三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻，更形象更直觀，便于學(xué)生記憶這部分知識(shí)，比教師一味的灌輸效果好。）
總結(jié)：1、世界主要六種語(yǔ)言的分布地區(qū)
2、世界三大宗教的分布地區(qū)及建筑特點(diǎn)
活動(dòng)7【練習(xí)】課堂練習(xí)智勇大闖關(guān)
1、選擇去教堂結(jié)婚的人多信仰（）
a、道教b、佛教c、__教d、伊斯蘭
2、到西亞、北非去進(jìn)行國(guó)際人道主義援助，會(huì)（）
a、法語(yǔ)b、德語(yǔ)c、阿拉伯語(yǔ)d、英語(yǔ)
3、下列國(guó)家中，主要信仰__教的是（）
a、伊拉克b、印度c、英國(guó)d、中國(guó)
4、下列國(guó)家不是以英語(yǔ)為主的是（）
a、澳大利亞b、美國(guó)c、加拿大d、日本
5、下列語(yǔ)言中不是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言的是（）
a、西班牙語(yǔ)b、阿拉伯語(yǔ)c、俄語(yǔ)d、葡萄牙語(yǔ)
6、發(fā)源于阿拉伯半島的宗教是（）
a、猶太教b、佛教c、__教d、伊斯蘭
7、看投影出的人物圖片，他們分別信仰什么宗教？
8、從便于語(yǔ)言交流的角度解釋這三部電影分別在中國(guó)內(nèi)地、泰國(guó)和中國(guó)香港拍攝的原因？
9、結(jié)合“世界語(yǔ)言的分布”，從便于語(yǔ)言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。
闖關(guān)形式：學(xué)生搶答，教師給小組加分，最后算總分，評(píng)選出獲勝小組
初中地理講評(píng)課教案篇十五
1、我國(guó)的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)，各民族風(fēng)土人情。
2、理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)平等，共同締造了新中國(guó)。
1、學(xué)生只清楚全國(guó)有56個(gè)民族，但是各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、居住特點(diǎn)都不清楚，本節(jié)課應(yīng)先從地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的風(fēng)俗特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。
2、比較難理解的是我國(guó)民族的構(gòu)成特點(diǎn)。
1、知識(shí)與技能：了解我國(guó)的民族構(gòu)成、民族地域分布特點(diǎn)，理解我國(guó)民族政策，了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：開(kāi)展小組合作，課下通過(guò)多渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾。風(fēng)土人情和文化的圖文資料，開(kāi)闊視野。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，樹(shù)立個(gè)民族一律平等、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、我國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn)。
2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)
一、新課導(dǎo)入
（視頻引入，多個(gè)民族節(jié)日片段的剪接）
二、講授新課
1、活動(dòng)一：將圖片與其民族名稱用線連接起來(lái)
維吾爾族
壯族
問(wèn)題：
（1）我國(guó)大家庭中共有多少個(gè)民族？多少個(gè)少數(shù)民族？
（2）漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌伲科渌褡迥兀?/p>
2、活動(dòng)二：大屏幕展示（我國(guó)少數(shù)民族的名稱和人口）
3、活動(dòng)三：大屏幕展示（中華民族分布圖）
4、討論我國(guó)各民族分布特點(diǎn)，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來(lái)什么好處？
5、活動(dòng)四：大屏幕展示（我國(guó)幾個(gè)少數(shù)民族的體育、藝術(shù)、民居和傳統(tǒng)節(jié)日）
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的民族，知道了我國(guó)民族分布特點(diǎn)，知道了我國(guó)民族政策?？傊?，我國(guó)這個(gè)有著眾多人口、56個(gè)民族的大家庭，在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國(guó)的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。
初中地理講評(píng)課教案篇十六
《中國(guó)人口》是八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材主要講述我國(guó)人口的基本國(guó)情和人口分布的情況。是中國(guó)地理中非常重要的人文地理知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好中國(guó)地理，尤其是學(xué)好我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識(shí)以及分區(qū)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)的基本國(guó)情，只有從這一基本國(guó)情出發(fā)，才能合理布局工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和城市。因此，學(xué)好本節(jié)教材，掌握我國(guó)人口的分布概況，將為學(xué)好后面各章節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、說(shuō)出我國(guó)人口總數(shù)，
2、運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)并簡(jiǎn)陋分析建國(guó)后我國(guó)人口增長(zhǎng)快的原因。
3、學(xué)會(huì)制作人口增長(zhǎng)曲線圖
4、運(yùn)用人口分布圖說(shuō)出我國(guó)人口分布概況
我國(guó)人口的基本國(guó)情和人口分布是本節(jié)教材的重點(diǎn)，為我國(guó)人文地理的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
如何交換學(xué)生分析圖表和動(dòng)手作圖是本節(jié)的難點(diǎn)。本節(jié)教材出現(xiàn)了四種類型的圖表：如扇狀統(tǒng)計(jì)圖、柱狀統(tǒng)計(jì)圖、線狀統(tǒng)計(jì)圖、人口密度分布圖，因此，如何教會(huì)分析上述圖表和繪制人口增長(zhǎng)曲線圖是本節(jié)的難點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)七年級(jí)世界地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，尤其是世界地理中世界人口的學(xué)習(xí)，使學(xué)生已經(jīng)具備了人口密度、人口自然增長(zhǎng)率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布圖的閱讀能力，這將為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但八年級(jí)的學(xué)生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節(jié)課的難點(diǎn)突破具有一定的挑戰(zhàn)。
計(jì)算機(jī)多媒體輔助創(chuàng)設(shè)一定的情境下，主要是以學(xué)生自主探究為主，教師加以點(diǎn)撥。
新課導(dǎo)入：
情境創(chuàng)設(shè)：第13億個(gè)公民誕生的圖片資料引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入《中國(guó)人口》的學(xué)習(xí)
新課學(xué)習(xí)：
活動(dòng)一感受130000000
a.多媒體展示《20xx年世界人口構(gòu)成餅狀圖》，中國(guó)占21.2%
b.多媒體展示《我國(guó)省級(jí)行政單位人口數(shù)量圖》找出5000萬(wàn)以上人口大省，9個(gè)。
c.生活中人口擁擠的畫(huà)面：下班的`路上、海濱浴場(chǎng)、春運(yùn)的候車室
說(shuō)明：讓學(xué)生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家，人口形成為我國(guó)的基本國(guó)情之一，從而解決了本節(jié)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。
活動(dòng)二我們來(lái)發(fā)現(xiàn)：
我國(guó)人口達(dá)13億，那么我國(guó)人口的發(fā)展?fàn)顩r如何呢?
a.展示我國(guó)人口增長(zhǎng)示意圖公元0年----公元20xx年的變化狀況，這主要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。
歸納：慢
較快
飛速發(fā)展(基本國(guó)情)，解決了教與學(xué)的重點(diǎn)。
b.師生共同完成建國(guó)以來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)的曲線圖，教會(huì)學(xué)生作人口增長(zhǎng)曲線圖，從而突破了教學(xué)難度。這個(gè)難點(diǎn)的突破體現(xiàn)師生互動(dòng)、師生合作的教學(xué)理念。
c.在自制的我國(guó)建國(guó)后人口增長(zhǎng)曲線上進(jìn)行自主分析，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
d.計(jì)劃生育的國(guó)策
說(shuō)明：整個(gè)活動(dòng)中，主要是學(xué)生自主活動(dòng)，去動(dòng)手做，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，不
僅能力得到了培養(yǎng)，而且也初步樹(shù)立樹(shù)立學(xué)生正確的人口觀、情感態(tài)度、價(jià)值觀。
活動(dòng)三探討人口分布的特點(diǎn)
13億人口在我國(guó)有的地區(qū)多，有的地區(qū)少，分布如何呢?
a.人口密度的復(fù)習(xí)：比較中、俄、美、世界。橫向比，我國(guó)的人口密度大
b.展示各省級(jí)單位的人口密度圖，找出d小大的省區(qū)、分布概況。
c.展示人口密度圖歸納總結(jié)：東多西少
以上探索的過(guò)程遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，使由簡(jiǎn)---難，由分析、推測(cè)---科學(xué)證實(shí)的過(guò)程。在這一過(guò)程中又突破了教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)人口分布特點(diǎn)。
課后拓展延伸：探究
1.為什么我國(guó)人口東多西少。
2.我國(guó)人口過(guò)多帶來(lái)了哪些人口問(wèn)題。
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