通過總結，我們可以把握住自己的節(jié)奏和方向，更好地規(guī)劃未來的發(fā)展?？偨Y應該具備一定的邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解和領悟其中的信息。接下來是一些寫作總結的范文，希望對大家有所幫助。
中藥學論文篇一
摘要：河南中醫(yī)藥大學中藥學學科設置于1959年，從首次跨入河南省重點學科，至今已經(jīng)連續(xù)建設五屆。
其中，從以來，連續(xù)兩次被評為河南省重中之重建設學科。
隨著多年的積淀和發(fā)展，學科由建設之初涵蓋的中藥化學、臨床中藥學和分析測試中心組成單元，已經(jīng)形成涵蓋中藥化學、臨床中藥學、藥用植物學、中藥栽培學、中藥鑒定學、中藥炮制學等多個分支學科的一級學科，已經(jīng)打造成為河南一流中藥教學、科研、科技創(chuàng)新、社會服務特色重點學科，整體進入國內同學科第一梯隊。
本文從學科研究方向、隊伍建設、人才培養(yǎng)、科學研究、學術交流、條件建設和產(chǎn)學研等方面介紹我校中藥學科的建設與實踐。
1中藥活性成分研究及新藥開發(fā)研究方向。
該方向是在中醫(yī)藥理論指導下，采用現(xiàn)代分析化學、植物化學、藥理學、天然藥物化學等多學科交叉綜合手段，分別從不同層次、不同水平研究中藥復雜的化學成分，對中藥活性成分尤其是水溶性成分進行研究，為開展中藥的資源、種植、藥效物質基礎等研究工作提供技術支持，并在此基礎上進行新藥開發(fā)和相關研究。
學科在國內較早開展水溶性成分的研究，解決了中草藥中水溶性成分的提取、濃縮、分離、檢測等整套技術難題，研究水平達到國內外先進水平。
學科開展中藥化學成分的可拆分可組合性研究，構建中藥化學組分配伍的理論和技術體系，詮釋了中藥的藥性理論和作用模式的現(xiàn)代科學內涵，為現(xiàn)代中藥研制和名優(yōu)中成藥二次開發(fā)提供了科學依據(jù)和技術支撐。
2中藥品種整理與藥用植物資源研究方向。
該研究方向主要包括藥用植物種質資源研究，藥用植物種植及田間管理研究，中藥材產(chǎn)地加工與質量控制研究以及中藥材質量標準的制定等方面。
對河南道地藥材冬凌草、連翹、山茱萸、柴胡、銀杏、葛根、懷地黃、茜草等的種質資源及規(guī)范化種植進行了系統(tǒng)研究，建立了規(guī)范化種植標準操作規(guī)程(sop)和藥材質量評價標準。
同時也為我省道地藥材的規(guī)范化種植提供了科學依據(jù)。
目前與河南宛西制藥、羚銳制藥、順勢藥業(yè)、濟世藥業(yè)、豫西藥業(yè)等開展了中藥材規(guī)范化種植課題研究及基地建設。
建立河南道地藥材種質資源基因庫，重點對懷地黃、懷山藥，山茱萸等進行品種培育和改良，培育具有獨立知識產(chǎn)權的中藥材新品種。
針對河南道地大宗藥材病蟲害種類進行防止技術研究，初步建立其病蟲害防治體系，制定相關的綜合防治標準。
制定和完善了冬凌草、山茱萸、柴胡、金銀花、懷山藥、裕丹參等藥材的生產(chǎn)標準操作規(guī)程(sop)。
3中藥飲片炮制規(guī)范化研究發(fā)向。
該研究方向主要對河南道地藥材或主產(chǎn)藥材的炮制工藝和質量標準進行深入系統(tǒng)研究，逐步形成了以河南道地藥材為主的加工炮制技術和飲片質量控制研究為主的特色和優(yōu)勢。
在懷藥、禹藥以及斑蝥、山茱萸、貓爪草、卷柏、桔梗、雄黃等河南道地和主產(chǎn)藥材的加工炮制研究方面處于領先水平，在國內首次建立了懷地黃、懷牛膝、懷山藥等中藥炮制工藝規(guī)程和飲片質量標準。
服務于我省飲片加工企業(yè)，通過與企業(yè)合作，建立培育示范加工企業(yè)。
與我省企業(yè)等進行行業(yè)合作，申請藥材飲片國家批準文號。
河南道地大宗藥材顆粒(飲片)炮制規(guī)范和“河南道地大宗藥材顆粒(飲片)質量標準”。
4中藥材規(guī)范化種植研究方向。
該研究方向從中藥資源種類、合理開發(fā)利用和保護更新，研究中藥資源可持續(xù)利用及中藥現(xiàn)代化;基于中藥材的栽培知識和技能及中藥材質量分析評價，建立中藥材規(guī)范化種植質量標準;從瀕危中藥的調查中尋找新的替代用品，建立新的藥用資源和食品資源;利用現(xiàn)代技術開展物質合成機理以及中藥新品種選育的研究。
目前，按照“gap”的要求，系統(tǒng)的對懷地黃、冬凌草、山茱萸、柴胡、金銀花、懷山藥、裕丹參的種質資源等進行了研究，制定和完善了懷地黃等藥材的生產(chǎn)標準操作規(guī)程(sop)，指導并協(xié)助制藥企業(yè)完成了山茱萸、懷地黃、懷山藥、冬凌草等藥材的gap認證。
5中藥藥性理論及中藥應用研究方向。
本方向針對中藥的基本問題—藥性理論、中藥功效與應用，按照中醫(yī)藥的科學思維，結合現(xiàn)代技術手段開展研究。
目前主要開展了中藥藥性物質研究、中藥抗焦慮研究。
中藥藥性物質研究：提出“性效同源”新觀點及通過中藥功效物質認識藥性物質的新思路，建立了“病證-藥效-血清藥化學”結合認識中藥藥性物質的系統(tǒng)方法。
并以此為契機，開展中藥歸經(jīng)研究。
先后開展了鮮地黃、生地黃、熟地黃、生姜、干姜、炮姜等藥性物質研究。
開展熟地黃、百合、知母、酸棗仁、五味子、丹參、黃連、石菖蒲等中藥抗焦慮篩選及組方研究。
中藥新藥創(chuàng)制及大品種二次開發(fā)，闡明藥效作用，提高臨床用藥的準確性，完善內在質量，強化“可控”“穩(wěn)定”，提高制劑工藝，改進劑型，適應當代社會需要。
在“十三五”期間，中藥學科將堅持以人為本，以現(xiàn)代中藥研發(fā)為主線，緊緊圍繞國家醫(yī)藥科技發(fā)展的大健康總體戰(zhàn)略需要，針對現(xiàn)代中藥研發(fā)重大科技問題，以理論創(chuàng)新、技術創(chuàng)新為重點，以創(chuàng)新平臺和能力建設為基礎，組建創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)高層次的中藥制藥創(chuàng)新人才，搭建產(chǎn)學研緊密聯(lián)合的現(xiàn)代中藥研發(fā)平臺。
發(fā)揮研究的特色優(yōu)勢，針對河南省大品種中成藥，闡明藥效作用，提高臨床用藥的準確性，完善內在質量，強化“可控”“穩(wěn)定”，提高制劑工藝，改進劑型，適應當代社會需要，闡明中藥及其復方的藥效物質基礎和作用機制。
解決現(xiàn)代中藥研發(fā)的關鍵技術，研制一批安全有效的現(xiàn)代中藥。
使中藥學科成為現(xiàn)代中藥學開放性教學、科研基地和國內外交流的重要基地，成為中藥制藥知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的基地，搶占國內外中藥行業(yè)的某些技術制高點;實現(xiàn)向中藥行業(yè)提供技術服務，促進中藥行業(yè)實現(xiàn)技術升級，為推動中藥現(xiàn)代化和提高我國中藥產(chǎn)業(yè)的競爭力作出貢獻。
參考文獻:。
中藥學論文篇二
臨床中藥學是以中醫(yī)藥理論為指導，以患者為對象探討中醫(yī)辨證實質及其與中藥四氣五味歸經(jīng)的關系，從而安全有效、經(jīng)濟合理地運用中藥防治疾病的應用學科[1]。
它作為臨床醫(yī)學的一個分支，標志著中藥學改革的一個方向。
從屬于中醫(yī)中藥之間一門新的學科，涵蓋了多方面的內容：與多學科緊密聯(lián)系培養(yǎng)復合型藥學人員;協(xié)助臨床醫(yī)師合理用藥;提高臨床藥物治療水平;開展藥學信息咨詢服務;指導患者安全合理用藥，進行臨床藥學拓展研究。
近幾年來在綜合性醫(yī)院藥學工作中，由于中藥部分所占比例甚小使臨床藥學的開展更加受到限制，而如何發(fā)展臨床中藥學才能廣泛地適應臨床，提高天然藥物的應用比例，是廣大中醫(yī)中藥師值得去探索的課題。
作者在實際工作中探討了臨床中藥學的發(fā)展方式現(xiàn)闡述如下。
1以中醫(yī)理論為指導開展多學科的研究
臨床中藥學以中醫(yī)基礎為指導，對于基礎中藥學，中藥鑒定學，藥理學，中藥炮制學等融會貫通外，還需要學習與醫(yī)學相關的專業(yè)，如病理毒理學，全科醫(yī)學，臨床診斷學等。
并了解相關學科的知識及發(fā)展，如微生物學、化學，計算機，外語和結構基因組學，藥事管理法規(guī)等。
熟悉醫(yī)藥衛(wèi)生方面的新政策新法規(guī)。
新時期臨床中藥學的發(fā)展研究必須從加強對中藥藥性的理論研究，分析毒副作用控制臨床不良反應等多種方式作為突破口來開展。
[2]只有多學科研究發(fā)展才能使臨床中藥學的發(fā)展有更為廣闊的前景。
2努力培養(yǎng)中藥學復合型人才
復合型臨床中藥學人才，不僅指知識復合，還要能力復合，思維復合，現(xiàn)代醫(yī)學的特點是學科交叉，知識融合，技術集成。
在以中醫(yī)藥基礎學科知識為主體的前提下，還要學習中藥現(xiàn)代學科體系中邊緣性學科的知識，培養(yǎng)臨床觀察研究能力，藥學實驗研究能力，藥物管理及協(xié)調應用能力，文獻理論研究。
文獻理論研究能力是基礎，臨床觀察研究能力和藥學實驗研究能力是核心，藥物管理及協(xié)調應用能力是支撐和保證[2]。
臨床中藥學人員要具備以上各種能力的培養(yǎng)，需要有一種積極上進刻苦鉆研的精神，要有對藥學工作的熱愛和無私奉獻的品質。
新的'臨床中藥學在傳承了傳統(tǒng)中醫(yī)藥學“以人為中心”的用藥思想，還要求中藥師在整體用藥過程中關注患者的身心康復，而且要積極、主動、科學、深層次地探討臨床中藥學的應用問題[3]。
3積極開展藥事服務內容
臨床中藥學人員除參與臨床醫(yī)師查房，了解患者病情，協(xié)助醫(yī)師制定個體化給藥方案，并進行藥物濃度監(jiān)測外，還要收集藥品信息，掌握常用中藥配伍中的相互作用及不良反應，中西藥結合治療疾病的臨床療效，以及中藥治療疑難雜病方面的方劑，進行科學實驗性評估，學習國內國際方面的藥事管理法規(guī)，關注新藥的上市和老藥的更新，經(jīng)常與患者溝通交流，了解患者用藥的情況，同時將臨床用藥觀察的結果反饋回來進行整理和研究。
為患者提供全面的藥品信息服務是臨床藥師重要職責。
4完善中藥材質量標準
國家對中藥飲片的臨床標準還需進一步完善。
地方藥材種類繁多各省級炮制規(guī)范又有所不同。
全國一品多產(chǎn)，一物多名現(xiàn)象普遍。
如南沙參和北沙參，南五加皮和北五加皮，南北差異使臨床療效也有所不同。
偽品冒充正品應用于臨床使得藥物濫用，這均要求中藥學人員運用現(xiàn)代科學方法進行鑒別。
隨著國際社會逐漸認可中藥指紋圖譜的質檢模式，指紋圖譜已廣泛用于中成藥標準的制定[4]。
確定部分藥材的有效成分及分析方法，完善藥材的質量標準，建立成分-藥效-毒性指紋圖譜數(shù)據(jù)庫，作為中藥材質量標準和方劑成分研究的依據(jù)。
隨著人類生存環(huán)境和飲食結構的改變，各類疾病譜的變化使得中藥飲片在臨床的標準急需完善和豐富。
規(guī)范飲片的臨床標準是臨床中醫(yī)藥學人員的主要任務之一。
5臨床中藥學在生命科學領域的拓展
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，臨床中藥師應不斷地將中藥拓展在生命科學等多個領域如：食品衛(wèi)生，營養(yǎng)保健，生物醫(yī)藥等。
在堅持以中醫(yī)藥理論為指導下開展創(chuàng)新意識。
6月5日《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》對中醫(yī)藥醫(yī)療資源和服務等提出了具體目標，要求中醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值達5590億元人民幣，這將推動中醫(yī)藥的服務渠道，為中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了基礎支持。
中藥學論文篇三
論文摘要：課程推動課堂教學改革，在新課程理念下，我們的課堂要多給學生創(chuàng)設相互交流的空間、時間，讓學生在自主研究合作中產(chǎn)生真知卓見，使我們的教學過程在心與心的交流、情與情的感染，生命與生命的對話中生成新知識。
論文關鍵詞：中學語文,體會,教學探討。
一、讓學生成為真正課堂的主人。
新課標就是要打破束縛學生手腳的做法，讓學生主動學習，給學生最大的發(fā)展空間培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。一句話就是把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。調整課堂結構，以學生為主體，教師為主導，讓學生參與講課。
上演了三組之后，讓其他同學對他們的表演進行評價，哪些人物哪些地方表演的到位，哪些人物哪些地方表演的不到位。同學們既是演員又是觀眾，既是當事者又是旁觀者，自然分析得條條是道，教師在旁邊再適時點撥。劇中人物的性格、所展示的矛盾沖突、所反映的社會現(xiàn)實等問題都迎刃而解。
讓學生參與課堂的教學方法使學生在課前預習時基本上熟悉了課文內容、課堂上的討論聲立刻讓全體到位，全員參與。讓學生表演活動會使他們把認識理解上的缺點錯誤暴露無疑。這些缺點錯誤既有代表性，又能讓聽講的學生容易發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過教師的點撥指導，同學們在有限的時間內對新學的'知識就達到鞏固完善、融會貫通的地步。
二、讓學生主動學習。
在教學中，教師應把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，這種自主學習絕不是無指導原則的自由學習，教師要注重啟發(fā)引導，讓教的過程變成導的過程，讓學生成為學習的主人，變被動式接受為主動式探求，最終達到理想之境。
1、要注重自主學習習慣的培養(yǎng)。
背誦賽”“現(xiàn)代詩歌朗誦賽”，還可以根據(jù)學生積累，自辦報紙作文周刊等學生感興趣的各項活動；勤于表達，善于傾聽的習慣的培養(yǎng)；一要培養(yǎng)正確的聽說態(tài)度，使之樂說喜聞：二要訓練必要的聽說技能。為學生在聽說實踐中提高能力，培養(yǎng)習慣打下基礎。因此，在教學中為學生創(chuàng)造聽說的實踐機會，如課前三分鐘演講。
以上是針對學生自主學習習慣培養(yǎng)的幾個方面，其中注意二個“勤”字，學生要勤于動手、動口，老師要勤于檢查，指導。自主習慣養(yǎng)成后，學生的主自學習能力得以提高，教師在課堂教學中也會很輕松，學生的主體地位也會更加明顯地提高。另外學生在朗讀課文時的感受和疑惑，教學中，我也從學生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學生的思路，熱情鼓勵學生大膽質疑，以疑促思，以思釋疑，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。
2、要相信學生，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)，師適時恰當點撥。
記得在教學《斑羚飛渡》一文時，本來是一篇自讀課文，本人便放手讓學生以自己喜歡的形式來學習這篇文章。結果第二天上課，有的同學畫了“斑羚飛渡”的全部經(jīng)過。不過大多數(shù)同學都用寫文章的形式來完成了對課文的學習。其中最難忘的有兩篇，一篇是《保護斑羚》，一篇是，《斥責人類》，雖表達的是同樣的主題，但寫法卻大相徑庭。一位同學用較現(xiàn)實的手法寫出了“抓住斑羚頻臨滅絕，呼吁人們行動起來保護斑羚，培養(yǎng)保護動物的意識。另一名同學發(fā)揮了自己的想像，自己乘飛機而去月球，地球只剩下人類自己而感到惋惜。從而揭示人類不保護環(huán)境，結果給自己帶來的惡果。通過同學們的展示，本人發(fā)現(xiàn)教學中要相信學生，把學生自主權交給學生，他們的潛力是無限的。真正讓學生放手他們會做得很精彩。
3、自主——合作探究的前提。
自主學習是合作探究的前提，因此，在上每節(jié)課前總要問學生，這一課你通過預習學到了什么？還有哪些問題存在疑惑？解決問題時，先由學生問，學生答，以使課堂上生生互動，通過這一調動，學生學習的積極性很快便會調動起來。學生互動之后，仍存在困惑的問題，便留在課堂上師生共同討論完成。如在講《藤野先生》一文時，通過學生之間互問，對于文章字、詞、作者不必說了，就連作者與藤野先生相處的四個典型事例等等問題，學生通過互問互學，合作、討論分析得十分明白。在那時，便會覺得老師該講點什么，但是不用，學生自會提出。在那篇文章中，學生對“關鍵性句子”理解不夠，教師此時便可找出參與其中的切入點，指導學生讀課文，再由問題的形式提出。學生便不用細講也能明白了。課堂上不但學生互動，師生也達到了互動。簡單地說，一篇文章的學習，就是由學生把自己在預習中不能解決的問題在課堂上提出，學生相互解決。
參考文獻。
中藥學論文篇四
摘要：本文通過文獻資料法對沈陽化工大學社會體育指導與管理專業(yè)學生實踐基地的建設模式進行分析，得出結論：沈陽化工大學社會體育指導與管理專業(yè)學生實踐基地基本框架由校內實踐教學基地和校外實踐教學基地共同構成；實踐基地分別以校內、外共同授課模式、定點實習模式、教師進修培訓模式、健身產(chǎn)品開發(fā)模式為特色進行建設，為社會體育指導與管理專業(yè)實踐教學模式的改革提供了極具價值的實踐依據(jù)。
關鍵詞：社會體育;實踐基地;建設模式。
教育部在《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中明確指出：高等學校要強化實踐育人的意識，區(qū)別不同學科對實踐教學的要求，合理制訂實踐教學方案，完善實踐教學體系。社會體育指導與管理專業(yè)應積極加強實踐環(huán)節(jié)的教學，探索學生實踐能力培養(yǎng)的方法與手段，對培養(yǎng)應用型體育人才具有重要的現(xiàn)實意義。長期以來，社會體育指導與管理專業(yè)教學中存在以下問題：重書本知識傳授，輕實踐能力培養(yǎng)，學生理論脫離實際，實踐能力差。本研究通過對沈陽化工大學社會體育指導與管理專業(yè)學生實踐基地建設模式的研究，提出并解釋了社會體育指導與管理專業(yè)實踐基地建設的基本框架和4種建設模式，以期為遼寧省社會體育指導與管理專業(yè)實踐基地的建設提供一些參考依據(jù)。
1實踐教學基地的基本框架。
沈陽化工大學實踐教學基地的基本框架由校內實踐教學基地和校外實踐教學基地構成。校內實踐教學基地的建設主要由學校提供場地，校企合作企業(yè)提供器材，采取共同創(chuàng)建的方式來完成。校內實踐基地主要承擔基礎的實踐教學課程，校內實踐基地完全模擬校外健身俱樂部的模式進行組建，實踐教學的過程中指導教師只負責對學生進行指導，所有工作崗位完全模擬健身俱樂部的具體形式，全部由學生負責。學生只有通過校內實踐考核，成績合格者才能參加畢業(yè)實習。通過這種實踐方式，很大程度提高了學生的實操能力，為學生的畢業(yè)實習以及今后的就業(yè)打下堅實的基礎。在這個基礎上學生進行畢業(yè)實習時已經(jīng)基本符合校企合作單位的工作要求，基本上能做到實習期間就能以正式員工的身份上崗實習，這也是校企合作單位愿意為校內實踐基地投入大量資金和器材的動力源泉。校外實踐基地以校企合作單位的5家健身俱樂部為基礎，雙方共同指派指導教師為輔助的思路來完成建設。學生實習的過程中由校方和企業(yè)的指導教師共同對學生進行指導，這樣雙方的指導教師可以取長補短更好的為學生的實習進行指導。通過這樣的建設模式可以使校外實踐基地和校內實踐基地發(fā)揮更大的作用，從而為學生的實踐課程質量提供保障。
2社會體育指導與管理專業(yè)實踐基地建設模式。
2.1校內、外實踐基地共同授課模式。與校外實踐教學基地進行日常教學合作，將專業(yè)實踐教學的課程安排在校內、外實踐基地共同完成。即將部分專業(yè)實踐課的教學地點設在校內實踐教學基地，聘請校企合作單位的指導教師走進校園與本校教師為學生共同授課。
由于健身行業(yè)設備器材更新速度較快，完全依靠學校的投入無法滿足實踐課程的教學要求，所以我們將部分器械健身類的課程安排到校外實踐基地進行，這樣的安排即使學生學習到了較為先進的健身器材使用方法，保障了教學效果，又解決了學校資金不足的難題。當前健身行業(yè)的知識更新速度較快，完全依靠我們的教師參加進修培訓來保障教學是遠遠不夠的。我們聘請校企合作單位的指導教師來校為學生進行部分課程的授課，這樣不但可以使及時學生了解到健身行業(yè)較為前沿的知識，還可以提高校內教師的教學能力。
2.2校外實踐基地的定點實習模式。與校外實踐教學基地進行定點實習合作，主要是為了滿足學生的專業(yè)實踐課程的教學需要。我們將學生的專業(yè)實習、專業(yè)見習、社會體育專業(yè)技能實踐等實踐課程，分別安排到合作企業(yè)下屬的5家健身俱樂部進行。學生通過專業(yè)見習、社會體育專業(yè)技能實踐等實踐課程的學習初步了解、掌握基本的健身俱樂部工作流程與技能，為畢業(yè)實習以及就業(yè)打下堅實的工作基礎。健身俱樂部也能根據(jù)健身行業(yè)的知識更新和企業(yè)的實際需求進行有針對性的教學。通過這樣的一系列教學安排不但使學生的實踐能力得到提高，同時企業(yè)也根據(jù)自身所需得到了專業(yè)人才。
2.3校外實踐基地進修培訓模式。通過與校外實踐教學基地進行教師進修培訓合作，提高專業(yè)教師實踐教學能力，使教師的專業(yè)知識不斷更新，專業(yè)技能不斷提高，專業(yè)視野不斷開闊，從而更好地適應專業(yè)發(fā)展的形勢需求。當前健身行業(yè)的知識更新速度較快，雖然各個學校都積極為教師提供培訓機會，但完全依靠教師參加培訓根本無法滿足實際的教學需求，也無法保障教學效果。
一方面，有的課程剛開設一年授課的內容已經(jīng)更新，而且一線教師有著繁重的教學壓力和生活壓力，根本無法抽出更多時間參加過多的培訓。
另一方面，培訓的費用較高，學校的資金有限，所以也無法安排教師參加更多的進修培訓。在這樣的`情況下，通過與實踐教學基地企業(yè)進行教師進修培訓合作，是提高教師教學能力的有效方式。目前我校合作企業(yè)成立了亞洲健身學院沈陽分院，經(jīng)過協(xié)商實踐教學基地企業(yè)同意無償為我校教師提供培訓進修機會，這對于促進我校社體專業(yè)課教師的業(yè)務能力提高起到了巨大的推動作用。
2.4實踐基地的產(chǎn)品開發(fā)模式。通過與實踐教學基地合作共同進行與社會體育專業(yè)相關的項目研究開發(fā)，研究項目的選擇應考慮應用性、專業(yè)性的特點，特別要注重突出應用價值，通過共同開展項目研究開發(fā)工作，一方面可以提高專業(yè)服務的水平、教師的科研能力及學生的實踐能力，另一方面還可以為實踐教學基地提供切實的科研服務，有助于促進實踐教學基地的健康發(fā)展，從而實現(xiàn)互利互惠的效果，達到共贏的目的。我校與實踐教學基地合作，為企業(yè)開發(fā)了一款新的健身產(chǎn)品，即假期健身訓練營，主要針對大、中、小學生以及健身俱樂部會員中的肥胖人群，通過封閉的訓練達到健身效果。雖然這種訓練營的理論不是很新穎，當前社會上也有好多類似的健身產(chǎn)品，但實施的方式很新穎。
我們利用寒暑假在學校舉辦封閉的健身訓練營，以學校的各類場館、器材為優(yōu)勢，以學生宿舍、食堂為基礎，以健身企業(yè)的經(jīng)營管理為依托，以我們專業(yè)的師資力量和社體專業(yè)學生為輔助。利用我們場館的優(yōu)勢靈活安排各類健身項目，以此來吸引健身者前來參加，學生宿舍不但能給健身會員提供舒適的住宿條件，同時也方便我們的管理，健身企業(yè)豐富的銷售經(jīng)驗也給我們帶來巨大幫助，最重要的是我們選拔出我校社會體育指導與管理專業(yè)優(yōu)秀的學生作為教練，在校企雙方指導教師的指導下為健身會員提供科學的健身指導，經(jīng)過幾年合作這款健身產(chǎn)品為校企合作雙方帶來一定的經(jīng)濟效益同時為我校學生提供了更好的實踐平臺。
3結語。
綜上所述，通過沈陽化工大學社會體育指導與管理專業(yè)校內、外實踐教學基地基本框架的構建，實現(xiàn)了以共同授課模式、定點實習模式、進修培訓模式、產(chǎn)品開發(fā)模式為特色的專業(yè)實踐教學新模式，為今后遼寧省社會體育指導與管理專業(yè)實踐教學體系的不斷完善提供了良好的實踐依據(jù)。
參考文獻。
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中藥學論文篇五
1.1法人治理結構不完善，“三農”信貸資金弱化
農村信用合作社是由農民入股組成，實行入股社員民主管理，信用社設有社員代表大會、理事會、監(jiān)事會等機構，但是現(xiàn)在很多地方的信用社內部機構沒有起到實質的監(jiān)督作用，各個機構的職責混亂、不清，無法正確的傳達國家政策。這些情況都加大了信用社的經(jīng)營風險，而且近幾年商業(yè)運作的風險也在加強，導致貸款人在信貸時不敢輕易下決定，這也讓信用社弱化了“三農”信貸資金。
1.2業(yè)務缺乏創(chuàng)新“,三農”金融產(chǎn)品單一
相比商業(yè)銀行的推陳出新，信用社卻在墨守成規(guī)。創(chuàng)新意識不高，針對“三農”的金融產(chǎn)品單一，達不到農村經(jīng)濟發(fā)展的需求，在其他銀行針對市場需要不斷開發(fā)新的金融產(chǎn)品來迎合時，信用社卻一直保持依靠傳統(tǒng)的存貸款業(yè)務帶來的利息收入。
1.3人員業(yè)務素質不高，抑制了服務“三農”能力
信用社的職員一般通過自主招人的方式（后省聯(lián)社統(tǒng)一招錄），人員良莠不齊，比較復雜，與商業(yè)銀行相比，員工在職的時間也比較長，這樣導致一些員工跟不上現(xiàn)在的金融需求，業(yè)務素質無法跟上市場發(fā)展腳步，間接導致服務“三農”能力不夠。
2、農村信用社整合
國家重視“三農”,這對于以農業(yè)、農民和農村經(jīng)濟發(fā)展提供金融服務為主的農村信用社而言是一個很好的機遇，信用社要抓住這個機會進行改革，提高自己的各方面水平，包括管理水平、經(jīng)營業(yè)績以及核心競爭力，找尋適合自己的發(fā)展機制，對現(xiàn)有的資源進行整合，改善信用社的狀況，提高服務三農能力。
2.1認清定位，強化服務功能
無論是哪種行業(yè)，都要找好自己的定位，才能發(fā)揮其作用。對于信用社來說也是如此，一定要選擇適合自己的模式，根據(jù)自己的實際要求來開展業(yè)務，因為每個地域的風土人情不一樣，所以在業(yè)務實施時要針對不同地區(qū)、不同狀況進行詳細科學的調查后再執(zhí)行。這樣才能充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，提高自己的市場競爭力，現(xiàn)在不少商業(yè)銀行將重心從農業(yè)金融轉向大中城市，所以信用社成為了農村金融市場的中心。再加上國家對于“三農”的重視、各地農業(yè)產(chǎn)業(yè)的水平不斷提高，這些都幫助信用社重新定位自己的發(fā)展方向，把重點放在“三農”業(yè)務上才是上上之策。
2.2完善法人治理結構、整合國家政策，健全“三農”保障制度
信用社的內部機構一定要完善，保證信用社順利發(fā)展的前提是要保證股東會、理事會、監(jiān)事會三足鼎立的分權與制衡的法人治理機制。為了防止因為內部原因導致的風險，就要改善信用社的內部機構，讓每個機構發(fā)揮自己的能動性，保障信用社良好的運行。在良好的運行下要懂得整合國家政策，提高自己在市場中的競爭力（搭配不當），結合國家政策健全“三農”保障制度，提高“三農”客戶的抗風險能力，讓客戶感受到信用社帶來的益處。還要在黨和國家政策中提取有效信息，將政治、經(jīng)濟與社會責任融合成有效機體，處理好服務“三農”與自身發(fā)展戰(zhàn)略的關系，提升“三農”金融服務水平。
2.3切合實際、創(chuàng)新現(xiàn)有機制與“三農”金融產(chǎn)品
做好傳統(tǒng)的存貸固然重要，但也不能畫地成牢，而是應該結合實際情況，滿足市場上的“三農”金融需求，提高“三農”的吸引力。比如可以根據(jù)實際情況創(chuàng)新小額貸款發(fā)放和管理方式，加大支農信貸服務。依據(jù)客戶的還款能力調整投放資金，這樣可以適應當?shù)剞r村經(jīng)濟發(fā)展水平的需要。對于貸款客戶要進行信用評價，這樣才能有效屏蔽不守信用的高風險客戶。在辦理“三農”手續(xù)要盡量簡潔化，便于區(qū)分不同的客戶，杜絕冒名頂替和超額貸款這類違規(guī)問題出現(xiàn)，確保資金發(fā)放的安全。
2.4提高職工素質，放大服務三農能力
農村信用社在招錄員工時要注意審核人員的信息，防止一些低素質的人員進入信用社，還要對現(xiàn)有人員進行系統(tǒng)化培訓，提高他們的業(yè)務素質與工作技能，建立科學的考勤制度，對于素質不高、工作能力不強的人員應該辭退，這樣才能保障服務客戶時不會出現(xiàn)問題，提高服務“三農”能力。結束語農村信用社整合能夠保障國家對于“三農”政策的實行，也是農村信用社改革過程中的一個重要因素，在農業(yè)產(chǎn)業(yè)日益發(fā)達的今天，對于農村信用社而言是可遇而不可求的機會。只要把握好機會，處理好“三農”問題，不斷提高“三農”金融服務水平，才會給信用社帶來改革的春天，幫助其提升核心競爭力，提高營業(yè)額和業(yè)績，擁有屬于自己的市場股份。
作者：鮑維國單位：陜西省延安市延川縣農村信用合作聯(lián)社
中藥學論文篇六
1.1加大農業(yè)科技體制改革力度，建立符合社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律的農業(yè)科技體制既積極推進改革，又充分考慮農業(yè)科技地域性、周期性、公益性的特點。1）優(yōu)化專業(yè)結構，使產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后3個環(huán)節(jié)的科技力量配置科學合理，當前的重點是加強產(chǎn)前，特別是產(chǎn)后的科技力量；2）優(yōu)化布局，逐步改變農業(yè)科研機構按行政區(qū)劃設置的格局，建立以生態(tài)類型區(qū)為基礎的新型科研組織體系；3）擴大開放，更多的吸收國外有益的經(jīng)驗加強國際合作，吸引更多的高水平人才，引進資金和先進的設備、設施。
1.2切實加強農業(yè)科技推廣和科技服務體系的建設充分發(fā)揮市場經(jīng)濟作用，促進農業(yè)科技推廣隊伍多元化，推廣形式的多樣化，運行機制市場化。在改革的基礎上，完善農業(yè)技術推廣機構，下大力氣把農民和企業(yè)的積極性調動起來，逐步建立一支以政府為主導，農業(yè)科技工作者、農民、企業(yè)等社會各界廣泛參與的宏大的農業(yè)科技推廣隊伍。
1.3圍繞推進農村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化，抓好科技成果轉化工作針對農業(yè)產(chǎn)業(yè)化對技術的需求，篩選一批先進適用的農業(yè)技術，適當引進進行組裝配套，在全國范圍內大面積推廣，并通過科技攻關計劃、國家重大成果推廣計劃、星火計劃，大力推進農村的科技進步，積極引導東部鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)上水平、上規(guī)模、出效益。
1.4切實提高農業(yè)科技研究與開發(fā)能力1）突出應用研究，努力解決嚴重制約農業(yè)持續(xù)發(fā)展的關鍵性、戰(zhàn)略性技術難題。2）抓好基礎研究與基礎性工作，為農業(yè)科技發(fā)展奠定良好基礎。特別要抓好基因工程、光合作用機理、雜交優(yōu)勢機理和生物固氮等方面的工作。3）要加速農業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)化。生物技術、信息技術、遙感技術、核技術在農業(yè)中的應用與產(chǎn)業(yè)化方面，加大支持力度，形成一批農業(yè)高技術企業(yè)和企業(yè)集團。4）要針對21世紀養(yǎng)活16億人口對技術的需求，抓好超前研究與技術儲備。
1.5建立一個宏大的、高質量的農業(yè)科技創(chuàng)新體系，大幅度地提高農民的科學文化素質我國的人口多，主要農產(chǎn)品人均占有量還很低，農業(yè)發(fā)展對科技的需求大。這一國情決定了我國必須擁有一支宏大的，高素質的農業(yè)科技體系。
1.6抓緊建立和完善農業(yè)信息體系通過信息體系的完善，使科研單位更迅速方便地了解農業(yè)生產(chǎn)實踐對科技的需要，使生產(chǎn)經(jīng)營單位更容易地了解和得到農業(yè)技術信息，促進科研面向生產(chǎn)、促進科技成果的.轉化應用。
1.7建立農業(yè)科技示范基地，作為科研成果轉化和農科教結合的突破口從我國的國情出發(fā)，按照實現(xiàn)農業(yè)區(qū)域布局合理化的要求，在中央政府統(tǒng)一規(guī)劃和指導下，依靠地方政府和社會力量，建立一批功能比較完善的農業(yè)科技示范基地。
1.8增加科教興農的投入要通過多種途徑，增加各級政府、全社會對農業(yè)科技的投入，特別要增加各級財政科技投入，中央和地方每年都要在基建撥款中安排一定數(shù)量的專項資金用于重點科研基地和重大科技工程的建設。
2重視發(fā)揮科技的綜合作用，借助綜合國力，深層次地改變農業(yè)生產(chǎn)的重大機制問題。
由傳統(tǒng)的糧食開發(fā)機制轉向大食物開發(fā)機制。由于我國食物資源的豐富多樣和人口眾多，通過科技的作用，使尚未被用作人類食物的資源成為人的食品以及創(chuàng)造出新的食品種類，其革命性變革的巨大作用將是不可估量的。由傳統(tǒng)的種植業(yè)2元結構機制轉向3元結構機制。使“糧食作物—經(jīng)濟作物”的結構轉為“糧食作物—飼料作物—經(jīng)濟作物”的結構。這是挖掘飼料潛力，增加我國優(yōu)質飼料的重要途徑。由傳統(tǒng)的耕地資源開發(fā)機制轉向整個國土資源開發(fā)機制。我國廣大的丘陵山區(qū)、草地、海陸水面和灘涂都可發(fā)展各具特點的農業(yè)產(chǎn)業(yè)，特別是通過高新技術的運用，可以開發(fā)出人類未曾有過的農業(yè)產(chǎn)業(yè)，前途不可限量。由傳統(tǒng)的農產(chǎn)品簡單加工機制轉向多次增值的現(xiàn)代化農產(chǎn)品制造業(yè)機制。使農產(chǎn)品在農村多層次地利用，形成巨型的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)。
3全面啟動新的農業(yè)科技革命的緊迫性。
3.1適應世界農業(yè)科技革命的需要由于以育種技術和農業(yè)化學技術為主導的農業(yè)技術革命的帶動，到20世紀中葉，農業(yè)得到高速的發(fā)展。相應地，生物科學和生物技術取得了重大突破。計算機和信息技術導致信息化時代的到來，以及新材料、航空與航天、自動控制等現(xiàn)代技術的興起，使農業(yè)面臨啟動一場新的科技革命，并將以生物技術和信息技術為主導。這次新的農業(yè)技術革命將導致我國農業(yè)和農村經(jīng)濟的再次振興。
3.2再次振興農村經(jīng)濟的客觀需要改革開放以來，我國農業(yè)發(fā)生了兩次革命性進展。第1次是農業(yè)家庭承包制的建立，理順了農村的經(jīng)濟關系，是農業(yè)生產(chǎn)力巨大的全面釋放，奇跡般地快速達到農業(yè)生產(chǎn)的成倍增長，為終止我國農產(chǎn)品長期短缺的歷史創(chuàng)造了根本條件。第2次是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的廣泛興起，使農村進行了歷史性的產(chǎn)業(yè)大調整，農村工業(yè)占全國工業(yè)增幅的主要地位，開拓了農村勞動力的重要出路，把農民引向小康。這兩次革命性進展，已各持續(xù)了一段時間?，F(xiàn)在我國農業(yè)和農村經(jīng)濟已進入一個新的發(fā)展階段，并將以突出科技為特點。
3.3從根本上解決農業(yè)發(fā)展方針、道路一些基本問題的客觀需要我們應著眼于以下幾個在20世紀尚未解決好的基本問題：缺乏可靠的農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，科學技術還沒有真正成為農業(yè)強有力的第一生產(chǎn)力，靠天吃飯的局面尚未很好消除，等等。
3.4及時解決農業(yè)發(fā)展中面臨現(xiàn)實矛盾的客觀需要農產(chǎn)品質量差、農業(yè)效益低，是當前一個突出問題，它導致農民收入低，結構調整難。在“入世”之后，對農業(yè)的挑戰(zhàn)更為激烈，這些問題的重要性將越來越顯露出來。在未來人口增長和需求多樣化進程中，資源和市場的雙重制約更加突出。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術推動的發(fā)展后勁不足。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是農村非農產(chǎn)業(yè)轉移剩余勞動力的主渠道，由于產(chǎn)品升級、布局調整等問題，使其發(fā)展面臨轉折時期，難度較大，減弱了農村經(jīng)濟實力，成為農村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的突出問題。
4戰(zhàn)略思路和目標。
4.1戰(zhàn)略指導思路要切實貫徹“科學技術是第一生產(chǎn)力”的思想，堅持科學技術為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務的根本方向，促進科技與經(jīng)濟和市場的有效結合。堅持基礎研究、應用研究與開發(fā)研究的有機銜接和有效配置，促進農業(yè)增長方式轉變和生產(chǎn)力的快速發(fā)展。既要加速常規(guī)技術的組裝配套、大面積推廣，又要力爭使農業(yè)高新技術取得重大突破，培育一批高科技企業(yè)或集團；既要抓好農業(yè)增產(chǎn)技術，又要加速發(fā)展調整結構、提高效益、改善生態(tài)環(huán)境方面的技術；既要造就一批學術帶頭人、高級管理人才，又要培養(yǎng)一大批農業(yè)科技企業(yè)家，并大幅度提高農民的科學文化素質。
4.2總體目標“十五”期間要把為調整農業(yè)結構、提高農業(yè)效益、增加農民收入、改善生態(tài)環(huán)境提供技術支撐作為核心任務。到2005年，使我國農業(yè)科技關鍵領域科技水平達到國際先進水平，農業(yè)科技總體水平與國際先進水平的差距縮短五年，科技在農業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、氣象業(yè)增長中的貢獻率分別達到45％、35％、55％、55％和60％以上，農業(yè)國際競爭力顯著提高。到2020年，農業(yè)科技的基本任務是：滿足食物安全的技術需求。為實現(xiàn)糧食總產(chǎn)達到6億t、肉類總產(chǎn)6500t，人均日攝入能量10450kj、蛋白質75g、脂肪75g等目標，提供技術保障。為農村經(jīng)濟安全提供技術支撐，加快農村城鎮(zhèn)化建設，為實現(xiàn)農民人均收入達到8000元，人民生活水平基本達到小康提供技術與示范樣板區(qū)，帶動輻射面涉及全國范圍。為農村國土安全提供技術支撐，為科學使用農業(yè)資源，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，為基本控制生態(tài)環(huán)境惡化趨勢，提供技術與示范樣板區(qū)并輻射全國。
中藥學論文篇七
3、藝術管理學基本問題研究。
4、藝術設計管理應用研究。
5、藝術管理視野下高職院校園文化建設。
6、新中國藝術管理體制的生成。
7、湖北美術館藝術管理與營銷傳播策略研究。
8、藝術管理模式研究。
9、藝術管理中的主客體研究。
10、淺析學校管理的領導藝術。
11、香港藝術團體分類管理體制及經(jīng)驗借鑒分析。
12、“技能?才能?智能”：藝術管理專業(yè)人才培養(yǎng)的理念與實踐。
13、基于元理論的音樂表演藝術組織戰(zhàn)略管理研究。
14、論藝術中介的管理。
15、公共藝術機制與管理研究。
16、全球化與當代藝術管理。
17、高中藝術生特點及管理對策研究。
18、地鐵公共藝術發(fā)展與管理機制探析。
19、公共藝術的管理與運營機制研究。
20、魯迅美術活動及其管理思想研究。
21、從巴黎歌劇院的成功經(jīng)驗試論中國國家大劇院的經(jīng)營管理。
22、中國民營美術館現(xiàn)狀報告。
23、藝術管理模式研究。
24、美術館與商業(yè)的合作關系研究。
25、藝術產(chǎn)業(yè)運營策略研究。
26、現(xiàn)階段我國民營美術館運營模式分析。
27、新中國藝術管理體制的生成。
28、藝術管理中的主客體研究。
29、當代文化環(huán)境中的上海雙年展。
30、藝術品電子商務營銷初探。
32、現(xiàn)代項目管理在美術館運營中的應用研究。
33、論中國當代藝術策展人的本土藝術價值取向。
34、藝術博物館商店管理。
35、從artnews收藏家排行榜看當代藝術品收藏的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
36、我國民營話劇團經(jīng)營管理模式研究。
37、藝考熱的生態(tài)分析。
38、公共藝術的管理與運營機制研究。
39、南通港口物流公司綜合管理信息系統(tǒng)建設研究。
40、中小城市公共藝術建設的調查與思考。
41、論藝術中介的管理。
42、協(xié)同工作方式下的港口智能化綜合管理信息系統(tǒng)的研究。
43、阿爾弗雷德稨?巴爾與紐約現(xiàn)代藝術博物館的早期建立。
44、與美術游戲。
45、論中國書畫市場中的作偽現(xiàn)象。
46、藝術博物館選址因素研究。
47、冷戰(zhàn)背景下美國抽象表現(xiàn)主義的對外傳播。
48、建國初期聲樂界“土洋之爭”研究。
49、我國藝術表演團體管理的有效性研究。
中藥學論文篇八
專業(yè)學位作為我國研究生教育的重要形式，已經(jīng)成為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次創(chuàng)新應用型專門人才的重要途徑。高校培養(yǎng)的人才質量決定著高校的辦學實力，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為一個世界性的熱點課題，國內外各高校目前都在努力探索如何能真正培養(yǎng)適應社會需求的創(chuàng)新型特色人才模式。當前高等院校都面臨著同類院校不斷增多、招生數(shù)量大量增加、學生人數(shù)大幅度增長的狀況，高校之間如果優(yōu)勢與特色體現(xiàn)的不突出，極易造成“千校一面”，培養(yǎng)的學生變?yōu)椤叭f人一面”，特別是以中醫(yī)藥辦學為主的、規(guī)模相對不是很大的、專業(yè)輻射面相對較窄的?？茖W校，在辦學實力方面將失去競爭優(yōu)勢。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和中藥學學科的飛速發(fā)展，以培養(yǎng)具有科研和教學能力的學術型研究生為目標的傳統(tǒng)研究生教育模式已經(jīng)不能完全滿足中藥行業(yè)現(xiàn)代化、多元化發(fā)展的需要。而中藥學碩士專業(yè)學位研究生的設立填補了這一空白。由于缺乏詳細、規(guī)范的培養(yǎng)模式與歷史經(jīng)驗，如何更好地開展中藥學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作仍存在許多需要研討與探索的領域。深入開展中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革，探索構建以培養(yǎng)實踐能力為核心的中藥學專業(yè)學位研究生教育模式已成為當前中藥學研究生教育領域的核心問題。
通過對國內各用人單位和同類院校相關專業(yè)調研，全面了解21世紀中藥學科學和中藥學教育模式的發(fā)展趨勢及社會需求導向，選派相關人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪、調研、搜集社會人才需求信息。在明確目標、充分調研、凝煉特色、反復論證的基礎上，完成人才培養(yǎng)方案重新修訂。新的培養(yǎng)方案注重中藥學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)特色，形成了“厚基礎、寬口徑、高素質、多方向”的人才培養(yǎng)目標。
堅持以“前期趨同、后期分化”為原則，重點培養(yǎng)學生實際生產(chǎn)能力和科研能力。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質量評價-臨床中藥學服務”總體體系設計體現(xiàn)“寬口徑、多層次、多模塊”的原則，根據(jù)人才需求構建模塊式課程體系；具體課程設置體現(xiàn)“高、新、精、現(xiàn)”原則，反映新知識、新科技、新成果。前期以加強公共基礎教育為主，后期按人才市場需求變化及個性化培養(yǎng)對學生進行分流培養(yǎng)[1-3]。新課程體系具有如下特點。
中藥學專業(yè)學位研究生的德育教育應圍繞中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化開展進行，在傳承優(yōu)良文化的基礎上堅定中醫(yī)藥信念，“德”字為先，加強公德信念、提升道德意識[4]；開展義務支教、“中醫(yī)中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會實踐活動，使學生在實踐中提高自身的行為修養(yǎng)；構建大學生思想品德教育的心理平臺，培養(yǎng)學生的自我認知、自我監(jiān)控和自我調節(jié)能力。
2.2自主學習、激發(fā)興趣
學生應該在教師的指導下，制定符合自我發(fā)展需求的學業(yè)生涯規(guī)劃，遵循自我選擇，定位專業(yè)學習的突破口。教師根據(jù)中藥學專業(yè)和中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢設定討論主題，將學生分為5個學習小組，指導學生利用網(wǎng)絡、圖書等資源查資料、開展專題研討，指導學生進行高校學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。開展“學生學習狀態(tài)與效果評估”，對學生課堂學習狀態(tài)、自主學習狀態(tài)、學習成績、人文素質、實習實踐與效果、三創(chuàng)活動與成果等6方面內容進行評估，完善學生的價值觀，鞏固學生自主學習、終生學習的意識，不斷增強學生的學習動力。同時，為學生的自主學習創(chuàng)造空間，改善以講教為主要途徑的教學方式，縮短硬性的課堂教學學時，“解放”學生，使之能遵循自我興趣需求進行個性發(fā)展。
鼓勵學生申報研究生科技創(chuàng)新項目，為學生開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維尋求平臺，使學生初步形成科研意識。在項目實施的過程中，不斷引導和幫助學生提升實踐能力和團隊意識，為學生今后從事專業(yè)的中藥新藥研究打下堅實基礎。提升實驗課學時在總學時中的比例，使理論課與實驗課比例不低于1∶1，實驗的設置也應以綜合性、設計性實驗為主，驗證性實驗可適當調整在理論課中出現(xiàn)。規(guī)劃專門的時間用于理論與實踐的結合教育，培養(yǎng)鍛煉學生的應用性思維。
選修課設置科學思維訓練模塊、實踐能力訓練模塊供學生進行自主選擇，為學生個性發(fā)展提供空間。同時擴大選修課課程涉及的范疇、數(shù)量，特別是有關現(xiàn)代科學技術的學科，讓學生體會大背景下科技發(fā)展的力量，結合自身尋求突破。
進一步深化實踐教學改革，提升學生自主性、探究性學習的水平，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目蒲凶黠L，熟練、規(guī)范的實驗操作能力，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識、實踐性強的中藥學人才。
實踐以理論為基礎，創(chuàng)新以實踐為平臺。傳統(tǒng)實驗教學中驗證性實驗為主已延續(xù)多年，應徹底動搖其霸主地位，增加具有綜合性、設計性和創(chuàng)造性的實驗教學課程，使學生能夠綜合利用理論課中學習的基本知識與技能，整合個別實驗，形成綜合性思維。
中藥學類專業(yè)實習分為兩部分：一是科研實習，為學生配備實習導師，帶領學生進行科研課題研究，培養(yǎng)學生科學精神及創(chuàng)新思維，增強實驗動手能力，為中藥學研究打下基礎；二是生產(chǎn)實習，學生到醫(yī)藥相關企事業(yè)單位進行生產(chǎn)實踐，由實習單位指定生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的導師，帶領學生進行生產(chǎn)實習，使學生對生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)工藝等加強了解，為學生從事中藥學生產(chǎn)、質量評價等工作打下基礎。
如何利用有限的教學資源和教學時間有效提升實踐教學效果，全面實施實踐教學體系和教學方法、教學模式的改革，構建實踐教學質量監(jiān)控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評價目標進一步量化、具體化，形成一整套可直接操作的、用以準確衡量與評價研究生實踐實驗進程與效果的操作系統(tǒng)，有目的、有計劃地對實踐教學各環(huán)節(jié)進行評價與監(jiān)控，使實踐教學形成一個相互協(xié)調、相互促進的綜合作用體系。
強化生產(chǎn)實踐教學環(huán)節(jié)的各項考核和全程質量監(jiān)控不斷線。一是專業(yè)課考核不及格者，不能參與生產(chǎn)實習；二是生產(chǎn)實習考核以學生出勤率、實習報告完成質量、帶教教師考評作為依據(jù)；三是科研設計是否科學合理，論文質量與答辯情況；四是畢業(yè)設計和論文是否有創(chuàng)新，是否被公開發(fā)表、是否有新的創(chuàng)建。同時制定其各項考核標準，建立有效的考核機制。
通過為教師提供培訓與進修機會、鼓勵教學立項與研究、開展教學比賽與觀摩等形式，積極構建教學交流與學習平臺，促使教師在教學理念、教學方式、教學技術等方面不斷進行探索和改革，全面提高教育教學水平。
根據(jù)不同的課程性質和教學內容，選取啟發(fā)式、問題式、討論式、研究式、案例式等生動活潑的教學方法，調動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
建立現(xiàn)代教育技術平臺，重視學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極推進研究性教學，構建以培養(yǎng)學生自主學習能力為核心的新型教學模式。
積極推廣多媒體教育技術的應用，大力促進計算機輔助教學軟件的研制、開發(fā)和推廣使用。為進一步整合與更新教學內容，應開展多媒體教學課件評比活動，有效提高教師的教學技術，促進多媒體教學的應用水平和教學效果。
科學合理地改進具有創(chuàng)新性的、富有活力的考核模式，有利于造就建設創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型人才。課程考核方式改革是深化教學改革，構建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的核心，課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上，更重要的是通過它能夠進一步推動專業(yè)課程體系的教學內容、教學方法及手段等方面的改革和教師教育教學水平的不斷提升，進而完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構建，更行而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
對中藥學專業(yè)學位研究生實施單獨的管理與考核辦法，并以目標管理為手段進行要求和評價，采取課堂講授、討論、論文寫作、實驗、實習相結合的教學方式和考核方式。中藥學專業(yè)學位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。
5.1.1構建突出獨立思考與團隊合作相結合的形成性評價體系中藥學專業(yè)學位研究生課程多樣化程度高，需結合課程特性改革創(chuàng)新，為不同課程靈活匹配符合其自身特點的考試方式，探索形成多維立體的考試模式，可綜合參考傳統(tǒng)閉卷考試、開卷測試、現(xiàn)場面試、分組測驗、課程論文等形式，從而改變“一次閉卷考試統(tǒng)天下”的局面?？荚u體系應立足于減輕學生期末考試的負擔，將考評貫穿于學業(yè)課程開設的始終，使學生在平時就能將所學知識消化吸收，學習進程有節(jié)奏有層次，也變向提高學生面對問題的分析能力和解答水平。例如：由指導教師指導的小組作業(yè)，社會實踐等評價模式，不僅能培養(yǎng)學生的協(xié)同合作能力，還能充分發(fā)掘學生獨立思考的能力，自我發(fā)展與團隊合作相結合相促進，為培養(yǎng)新型高素質綜合人才提供了強大的考評保障。
5.1.2重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立開放性的形成性評價體系命題的方式及角度決定了考試的導向，命題時應該在遵循教學大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下，增加能體現(xiàn)知識與能力水平的測試，提升命題的含金量，提高創(chuàng)新性、能力性、開放性命題的.比例，脫離考試靠死記硬背過關的舊模式，在試卷中多設開放性無標準答案的試題，鼓勵有創(chuàng)新、有新意的答卷，引導學生逐步建立創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的開放思維能力。將社會實踐效果作為評價學生學習效果的指標，將課堂所學知識應用到社會服務中。培養(yǎng)學生學以致用、學以活用的綜合素質，鼓勵創(chuàng)新精神。
5.1.3逐漸提高平時成績的比例，建立全程監(jiān)控的形成性評價體系更新“一卷定輸贏”的局面，對于學生學習水平的認定應該擴大時間維度，成績應分散在教學的全過程中，倡導學業(yè)教學全程考試，并適當提升平時考核成績在總成績認定中的比例，使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學階段的特點，綜合應用隨堂小測驗、課堂分組討論、小組課外作業(yè)、綜合性論文的形式，及時獲得反饋信息，充分把握學生在學習過程中出現(xiàn)的各種問題，調整教學指導方式，提高教學活動的互動性和學生的接受度。
5.1.4完善考試管理制度，建立具有進取精神的形成性評價體系高效規(guī)范的評價管理制度是保證課程評價改革順利進行的前提條件，因此，建立完善對應的管理制度勢在必。常規(guī)管理必須要嚴格執(zhí)行，使考試管理工作有法可依，有章可循，同時，必須配合反饋改革機制和評價獎勵體系來進行，以達到與時俱進、不斷完善的作用。
專業(yè)技能實踐考核依據(jù)學生參與的科研、生產(chǎn)實踐不同而采取相應的模塊式考核方式。
5.2.1中藥制劑研究與開發(fā)模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質量檢驗評價、新藥研究與開發(fā)等工作崗位實踐的研究生。
考核常見中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產(chǎn)理論、生產(chǎn)流程與各崗位標準操作規(guī)范（sop）。
質量檢驗評價、新藥及保健品研發(fā)、gmp管理等專業(yè)實踐考核采取現(xiàn)場實踐考核和問答相結合的方式進行。要求學生達到獨立完成現(xiàn)場采樣、檢驗、質量標準的制定與修訂工作，或能夠組織、開展中藥新產(chǎn)品、保健食品的實驗室研究及臨床前研究等相關工作，或具備組織實施gmp管理、認證相關工作的能力。
5.2.2中藥質量分析與評價模塊考核模式考核學生對uv、tlc、hplc、gc等常用儀器的工作原理、標準操作、日常維護及簡單故障處理方法的掌握。如：在中藥質量評價方面，應熟悉實驗室基本操作規(guī)范，熟練掌握常規(guī)的檢驗操作（包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法），掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測定方法，對中藥制劑進行全面質量評價和質量控制，掌握中藥質量標準制定的基本原則和質量標準的方法學驗證等內容。
5.2.3中藥藥效評價與臨床應用研究模塊考核模式中藥藥效評價：考核中藥藥效評價的常用方法，掌握和熟悉中藥藥效作用機制的常用研究方法，包括整體動物實驗、組織器官、細胞和分子生物學4個藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實驗動物基本實驗方法和技能，掌握常用的實驗動物模型建立和檢測指標的選擇；熟悉中藥新藥研究過程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。
中藥臨床應用：應掌握中藥藥性理論，掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應用、使用注意、用法，用藥禁忌；掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應等；掌握中藥臨床應用的基本原則，聯(lián)合用藥原則；掌握中藥不良反應的監(jiān)測與中藥應用合理性的監(jiān)測方法；熟悉常用中藥的作用機制；熟悉中藥臨床應用的管理，包括含毒性中藥材臨床應用的管理；要求能夠積極參與臨床查房，指導患者進行中藥的使用，收集、分析、評價中藥不良反應與藥品不良事件。
5.2.4中藥提取分離技術與應用模塊考核模式掌握中藥常見化學成分的提取、分離、純化方法、結構特征、理化性質，熟悉中藥提取與分離純化新技術、新方法，同時結合品種開發(fā)和中藥提取分離技術，促進中藥新藥創(chuàng)制和中藥復方的二次開發(fā)。
5.2.5中藥資源開發(fā)與品質評價掌握藥用植物的種質保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識與技能；尤其要掌握常規(guī)及珍稀中草藥栽培、常規(guī)與基因工程育種以及細胞培養(yǎng)、組織培養(yǎng)等現(xiàn)代中藥生產(chǎn)技術與現(xiàn)代生物技術及其品質評價研究；掌握中藥資源質量評價的基本理論和基本方法，掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測方法，以及利用dna指紋圖譜、蛋白質圖譜、紅外光譜等技術對中藥材進行真?zhèn)?、品質等評價方法。熟悉中藥資源合理開發(fā)、利用及保護實施的基本思路和策略。
“寬口徑、厚基礎、重傳承、求創(chuàng)新”是所有中藥學工作者一直堅守的信念。堅持以人才服務社會能力為導向，努力擴大學科專業(yè)覆蓋面，提升專業(yè)服務社會能力；堅持以中醫(yī)藥理論與基礎為根基，融合現(xiàn)代科技教育，使中藥人才發(fā)展有后勁；堅持中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，結合現(xiàn)代醫(yī)藥學技術，使傳承與創(chuàng)新緊密結合；堅持以學生為中心的教育理念，注重學生的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質量。將質量保障落實到教育管理的每一個具體環(huán)節(jié)，提升中藥學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量。
中藥學論文篇九
摘要：我們國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在一定程度上加快了醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，臨床中藥學的發(fā)展和研究也受到了極大的關注，現(xiàn)在臨床中藥學的基礎任務為科學的闡述中藥理論知識，深入研究中藥防治疾病以及康復保健中的作用機理，為臨床經(jīng)濟、安全、合理并且有效的應用中藥治療提供可靠的依據(jù)。由于我們國家現(xiàn)在對于中醫(yī)藥行業(yè)的重視程度提高，臨床中藥學的學科發(fā)展需要保持自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展以及引領未來作為指引，明確臨床安全并且有效的應用中藥治療作為首要任務，繼承并且創(chuàng)新作為發(fā)展目標，因此臨床中藥學的未來發(fā)展需要著重于開展下述工作，深入研究中藥文獻資料，研究中藥藥性理論知識，研究中藥藥效、體內代謝以及作用機理，研究中藥防治各項重大疑難疾病中的用藥規(guī)律，研究中藥所產(chǎn)生的不良反應，研究民間醫(yī)藥，研究中藥標準體系，研究多學科以及多部門的聯(lián)合應用，從而保證臨床中藥學能夠穩(wěn)定的發(fā)展。
關鍵詞：臨床中藥學;標準用藥;發(fā)展趨勢;用藥規(guī)律
引言
臨床中藥學指的是在中醫(yī)藥理論的指導下，將臨床用藥作為核心，對于中藥辯證用藥理論和應用規(guī)律進行不斷研究的一項學科，重點在于科學的闡述中藥基本理論，深入研究中藥在防治疾病以及康復保健中所產(chǎn)生的作用機理，為臨床安全并且合理的用藥提供可靠的依據(jù)。國務院早期頒發(fā)國家中長期科學以及技術發(fā)展規(guī)劃綱要中表明了中醫(yī)藥傳承和創(chuàng)新發(fā)展的思路，需要提高中醫(yī)藥的繼承與創(chuàng)新，將中醫(yī)藥推向現(xiàn)代化以及國家化。臨床中藥學的發(fā)展需要將自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展以及引領未來作為指引，確保臨床用藥的安全性和有效性，通過和現(xiàn)代多學科的融合，將中藥基礎理論以及中藥臨床應用開展積極的推動，使其在傳統(tǒng)醫(yī)學領域中得到廣闊的發(fā)展空間與地位[1]。
中藥學論文篇十
中藥學是一門綜合性的學科，它涵蓋了中草藥種植管理、提取分離、藥效評價、質量控制、中藥新藥研發(fā)等眾多方面。作為一名中藥專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)論文是展示自身能力和知識水平的重要載體。本文將就本人在撰寫中藥學畢業(yè)論文中的心得體會進行探討。
第二段：確定論文選題
在撰寫畢業(yè)論文前，要先確定一個貼合自己興趣和能力的課題。對此，我的建議是，一定要找到自己的熱點，并盡量選擇一個應用前景廣闊、具有一定創(chuàng)新性的課題。同時，也要充分了解與該課題相關的現(xiàn)狀和研究領域，這樣有助于提高論文的質量和深度。
第三段：調查資料、制定計劃
選定論題后，就需要收集相關資料。這個過程需要吃下不少的苦頭，因為很多資料需要通過閱讀文獻、咨詢專家、走訪實驗室等多種途徑才能獲取到。在此過程中，要采取科學的策略，挑選出真正有價值的資料并予以收錄。同時也要制定詳細的研究計劃，為下一步的實驗安排打好基礎。
第四段：實驗過程中的重點
實驗是論文中最為重要的環(huán)節(jié)之一。在具體實驗中，本人的體會是，要嚴格按照制定好的研究計劃執(zhí)行實驗，并且時刻注意實驗中的細節(jié)和問題。它不僅僅是檢驗思路是否正確的手段，還可以挖掘出一些不可意料的、有價值的結果。在實驗的過程中，還要不斷保持自己的創(chuàng)新能力，尋找科研領域中的“瓶頸”，注重實踐創(chuàng)新，奮發(fā)進取。
第五段：寫作、修改
論文的寫作是不可或缺的一環(huán)。在論文的撰寫過程中，本人的體會是，應該遵循邏輯、標準、嚴謹?shù)目茖W寫作規(guī)范，應用精準、清晰、簡單、完整的語言方式，深入探討問題的核心，達到傳達思想的目的。同時，本人也發(fā)現(xiàn)了自己寫作的不足與錯誤，此時，即應該正視并糾正自己的問題，切記不要投機取巧，否則容易誤導讀者。
第六段：總結
總而言之，中藥學畢業(yè)論文的撰寫過程需要我們充分展示我們的專業(yè)知識，并且需要我們在過程中經(jīng)過了艱辛的實驗、思考、探索和最終驗收，使我們在知識理論與實踐操作中更加成熟，更加專業(yè)。同時也增進了對中藥學的理解和認識，為我們今后的工作打下堅實的基礎。
中藥學論文篇十一
以往所進行的中藥學科學研究，大多探討的都是中藥西藥化。因為無論它們是怎樣表述的，其核心都是從現(xiàn)有的中藥中尋找、分離及提純所謂的“有效成分”或化學單體，其針對的大多都是西醫(yī)學的疾病，而這不正是西藥的發(fā)展歷程嗎?如青蒿素、黃連素等，大都失去了中醫(yī)藥學理論的表述和應用原則，我國《藥典》也已將它們歸入西藥收載。中藥西藥化也許是新西藥發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)制的一條捷徑，然而，其作為中藥發(fā)展之路尚有明顯的不足之處。其一，從已有的中藥西藥化的結果來看，其雖然有成功的范例，但與整個中藥的數(shù)量比較就顯得非常之少。其二，從西藥目前的發(fā)展狀況來看，現(xiàn)代西藥的發(fā)展本身就似乎陷入了一個走不出的“迷宮”。鑒于已有藥物的臨床毒副作用和病原耐藥性等問題，人們忍痛地否定了一批又一批藥物的使用價值，不斷尋求合成新的藥物。
1.2中西藥合用。
中西藥合用最早可以追溯到張錫純的《醫(yī)學衷中參西錄》。由于中藥辨證與西藥辨病治療側重和經(jīng)驗積累的不同，使中西藥合用在很多情況下都收到了好于單純中藥或西藥的臨床療效。然而，由于中西藥分屬于兩個不同的醫(yī)學理論體系，其臨床適應癥也各有不同，在沒有合適的結合理論指導的前提下，尤其是在當今西醫(yī)藥學理論愈來愈強勢，中醫(yī)藥學理論愈來愈弱化的條件下將它們合用，不僅難免發(fā)生用藥理論和方法上的牽強附會與偏差，而且亦會常常影響它們的臨床療效，甚或導致嚴重的臨床毒副反應發(fā)生。
2.1整體大于部分之和。
“整體大于部分之和”是古希臘的一個哲學觀念。然而，由于在“單因素線性分析”上所取得的卓越成就，現(xiàn)代醫(yī)藥學乃至整個現(xiàn)代科學都將這一點忽略了。如現(xiàn)代醫(yī)藥學不僅注重對疾病發(fā)生的每一種因素的單獨認識與把握，其雖然也用復方，或在處方中也常有兩種以上的藥物使用，但多是針對不同“病因”而各自為戰(zhàn)的大拼盤;其也重視藥物之間的相互作用，但其多局限于兩種藥物之間。而中醫(yī)藥學辨證施治不僅在診斷上強調要“四診合參”，形成一個整體“證候”，而且在治療上，也是采用君臣佐使理論將其多味中藥組成為一個整體處方來進行試驗與觀察的。如研究發(fā)現(xiàn)，龍膽瀉肝湯與關木通加六味地黃丸及關木通加滋陰藥的配伍，能顯著減少其煎液中的馬兜鈴酸a含量;關木通加利水藥與關木通加清熱藥，其煎液中的馬兜鈴酸a含量減少不顯著;而關木通加甘草與關木通加附子，均可顯著地增加其煎液中的馬兜鈴酸a含量。關木通經(jīng)過炒焦、與滑石粉炒和與麥麩炒后，其煎液中的馬兜鈴酸a含量均有顯著性降低(p0.01)[1]。當代名醫(yī)用附子，李可最大量一晝夜達600克，祝味菊最大量在45克，姜春華用9克，而李翰卿則用0.3克治愈過心衰的患者，其間最大相差達到倍，而都取得了“起沉疴”的臨床療效[2]。這用傳統(tǒng)科學的理念是無法理解的，對此應該引起我們足夠的重視。
2.2整體并不等于宏觀。
整體觀念是中醫(yī)藥學的一大優(yōu)勢，但整體并不等于宏觀。后者只是對宏觀規(guī)律的認識與把握，前者則強調事物之間的相互聯(lián)系與相互作用。由于事物之間的相互聯(lián)系與相互作用，使整體具有了“非線性”與“整體大于部分之和”等復雜性科學的特點;從而使其整體的特性不僅取決于其物質的構成，而且更是由物質之間的.關系與構成方式來決定的。如“蝴蝶效應”只能在特定的復雜氣象條件下產(chǎn)生;由于中藥的配伍、劑量與炮制等不同，使其處方的作用有很大區(qū)別等等。那么，中藥學發(fā)展不僅要重視其有效成分等物質性研究，更不能忽視對其復方配伍、炮制及其臨床辨證施治規(guī)律等的認識。中藥的療效與毒性，既不能唯成分而論，也不能簡單地依據(jù)劑量的大小來確定;而是要綜合考慮其辨證施治、處方配伍與藥材炮制等諸多因素。
2.3整體認識需要微觀化但必須轉變科學觀念。
整體認識不僅需要微觀化，而且可以隨著認識方法與觀察指標的微觀化而微觀化，只是要以復雜性科學的觀念為指導。這是因為：(1)證候狀態(tài)的認識、分析與處理，不斷需要新指標、新方法與新藥物來提高、發(fā)展與豐富其水平、能力與手段。如有人將顯微鏡(及電子顯微鏡、x光、b超等)稱為“放大眼”，把聽診器等叫做“放大耳”，它使我們看到和聽到了以往未能見到的現(xiàn)象。再如溫病學向稱濕溫纏綿難愈，因濕邪重著黏膩，濕與熱合，如油入面;但諸如腸傷寒、鉤端螺旋體病、布魯氏桿菌病等濕溫類溫病，今天已知并非“纏綿難愈”，因為用特效抗生素治療，多能迅速遏制病情[3]。(2)中醫(yī)藥學的辨證施治或對證候狀態(tài)的認識、分析與處理，雖然說傳統(tǒng)上以宏觀指標與天然的動植物藥物為主;但其并不是一成不變的，而且每一次隨著新指標、新藥物與新方法的引進，都給其臨床療效與辨證施治規(guī)律的認識帶來了飛躍與發(fā)展。中醫(yī)藥學現(xiàn)代研究既要重視對每一種因素、每一種藥物甚或單體物質的作用特點與規(guī)律的認識，更不能忽視對中藥復方綜合作用、處方配伍、劑量與炮制，尤其是其臨床辨證施治規(guī)律的研究;并在新的歷史條件下，在不斷引進新指標、新藥物與新方法的基礎上，總結出新的辨證施治(證候狀態(tài)分析與處理)規(guī)律，以更好地豐富與發(fā)展中醫(yī)藥學。
【參考文獻】。
[3]喬富渠.中醫(yī)理論應不斷創(chuàng)新[j].世界中醫(yī)藥，，3(5)：
中藥學論文篇十二
臨床中藥學和臨床藥學比較，在發(fā)展中顯著滯后，目前處于剛剛起步的階段，但是現(xiàn)在中藥在臨床中的應用逐漸廣泛，這也要求臨床中藥學需要得到快速的發(fā)展，因為臨床中藥學現(xiàn)在依舊處于起步階段，所以需要提高對臨床中藥發(fā)展趨勢的研究和總結，明確臨床中藥學發(fā)展的方向與思路，不但有利于臨床中藥學的發(fā)展，還可以將其進一步進行推廣。中藥在我們國家已經(jīng)具有五千多年的歷史，早在神農嘗百草到現(xiàn)在，我們國家出現(xiàn)了許多的中藥學大師，包括孫思邈、扁鵲、李時珍、華佗以及張仲景等，每一位名醫(yī)都為中藥學做出了極大的貢獻，同時編寫了書籍。近代我們國家為了將中醫(yī)更好的服務于人民，創(chuàng)建了一系列中醫(yī)改革措施，臨床中藥學將中醫(yī)藥理作為指導，將患者作為對象，探究中醫(yī)辯證實質和中藥四氣五味歸經(jīng)的關系。臨床中藥學存在理論性一面，理論中理、法、方和藥為重要組成部分，也屬于整個中醫(yī)學學科中的核心內容，此外，臨床中藥學的研究目的為中藥在實際應用中怎樣應用，所以其自身歸屬于臨床范疇中，和臨床醫(yī)學不可分割。臨床中藥學需要對藥物進行研究，但是也無法擺脫醫(yī)學范疇，此外臨床中藥學也需要基礎理論，但是也離不開臨床實踐，我們現(xiàn)今對于中藥學的藥化以及藥理研究需要借助于中藥學支持，否則無法體現(xiàn)中醫(yī)本身特色，臨床中藥學屬于中醫(yī)學中不可或缺的組成部分，屬于中醫(yī)專業(yè)中的骨干，所謂用藥如用兵，醫(yī)生如果不了解藥性，無法做到合理用藥，又何以為醫(yī)[2]。臨床中藥學發(fā)展需要與時俱進，在重視對古代本草文獻研究的前提上，不可以忽略國內外現(xiàn)代文獻，從而充分體現(xiàn)時代用藥特點。
2臨床中藥學發(fā)展中所存在的問題
我們國家的中草藥數(shù)量早在漢朝到清朝的歷史記載中增加了多種，擴充藥物屬于一項十分緩慢的過程，大多數(shù)中藥通過漫長的臨床應用才可以被記錄在史冊中，但是在新中國成立，對于中醫(yī)藥的重視程度提高，到1977年我們國家記載中藥達到5000多種，到了現(xiàn)在中藥數(shù)量高達一萬多種，不到2的時間中，中藥數(shù)量相比增多了7000多種，如此快速的'增長速度令人瞠目結舌，雖然屬于好事，但是我們國家中醫(yī)需要大量臨床實踐，但是目前這7000多種藥物在理論上無法被徹底融入到疾病的藥物質量中，造成中藥數(shù)量和中醫(yī)實際應用數(shù)量出現(xiàn)嚴重失調。臨床中藥學的發(fā)展中比較欠缺的為中藥理論方面的知識，最近幾十年以來，通過試驗研究了中藥的配伍、炮制、四氣五味、十九畏、十八反以及歸經(jīng)等，但是依舊沒有突破性進展，我們國家古代早在黃帝內經(jīng)中對于人體的認知方式和現(xiàn)在科學體系存在極大的區(qū)別，同時中醫(yī)理論順著我們國家先民對人體認知獨特方式得到延續(xù)，這就造成大部分中醫(yī)理論不適用于現(xiàn)代人體科學理論，十九畏、歸經(jīng)以及十八反中很多內容是現(xiàn)在不可以用科學進行解釋的，但是在臨床中上述無法解釋的中藥學理論卻可以被證實，這也屬于外國人將中醫(yī)作為偽科學的因素之一，但是我們需要了解科學無法解釋不表示屬于偽科學，也許只是因為現(xiàn)在科學水平無法達到可以解釋上述現(xiàn)象的標準。中醫(yī)學和西醫(yī)藥學存在極大的差異，僅僅單獨研究某一種藥材毫無用處，研究需要從中藥學的配伍機理著手，但是現(xiàn)在想要了解中藥學中大多數(shù)復方科學化需要較長時間[3]。在新時期，臨床中藥學得到進一步的研究與開發(fā)，雖然我們國家在臨床中藥學發(fā)展過程中有一定的基礎，但從長遠來看，臨床中藥的發(fā)展正面臨著許多問題，如：臨床中醫(yī)學的延伸、臨床中藥學概念界定不清晰、臨床中藥學的發(fā)展不受重視等。
中藥學論文篇十三
與臨床藥學的發(fā)展態(tài)勢相比，臨床中藥學的發(fā)展相對滯后，尚處于起步階段，但是新時期臨床中藥的應用得到了極大推廣，從一定程度上來說這無疑促進了臨床中藥學的快速發(fā)展。正因為當前臨床中藥學發(fā)展尚處于起步狀態(tài)，更有必要對臨床中藥學發(fā)展過程中的相關問題進行分析和探究。
基于學科比教學的角度來看，臨床中藥學具有下面的顯著特點：（1）以滿足中醫(yī)臨床用藥需求為主要目的。臨床中藥學嚴格按照中醫(yī)臨床的實際需求與用藥規(guī)律，對有關中藥學的相關問題進行研究，將中藥學的研究成果作為指導，促使中醫(yī)臨床用藥的安全、合理及優(yōu)化。（2）從兩個角度出發(fā)。臨床中藥學研究不僅可以從中醫(yī)臨床用藥的角度出發(fā)，同時也可以從重要研究的角度出發(fā)，但是，不管從哪個角度出發(fā)，都要進行中醫(yī)學與中藥學相結合、臨床研究與實驗研究相結合方面的工作，最終達到提升用藥安全的目的。（3）以中醫(yī)藥理論為指導。應按照中醫(yī)藥學發(fā)展的基本要求，充分體現(xiàn)中醫(yī)的基本內涵與規(guī)律，關注臟腑經(jīng)絡病理，將臨床療效作為檢驗標準的重點，辨證論治。
臨床中藥學要想發(fā)展，與中醫(yī)臨床各科的發(fā)展是分不開的，它需要中醫(yī)臨床各科的發(fā)展為其提供支持，同時與中藥各分支科學及基礎學科的發(fā)展也是分不開的，例如藥理、制劑及藥化等，都需要當代高新科技手段為其提供支持。所以，臨床中藥學必須在研究手段方面加大多學科之間的合作力度，起點一定要高，這樣才能有效避免出現(xiàn)低水平重復的現(xiàn)象。
中藥學科建設應該時刻注意中醫(yī)學基本理論方面的指導，同時積極與中醫(yī)臨床實際需要相結合，為臨床實際需要提供服務，切實提升臨床醫(yī)療的水平與療效。如果沒有了中醫(yī)學基本理論作為指導，與中醫(yī)臨床需要相分離，那么就成了搞“純中藥”，這種研究不僅是不可能的，同時也是毫無意義可言的。因此，我們必須清醒的認識到，任何藥物研究都要和基本醫(yī)學理論以及臨床需要相結合，只有這樣才能得到應用依據(jù)，體現(xiàn)出實際應用的價值。
不管到何時，傳統(tǒng)中醫(yī)藥學主體內核都要保持，并不斷深化認識，這樣才能對現(xiàn)代化的臨床中藥學進行發(fā)展。臨床中藥學是一種現(xiàn)代學科，它以傳統(tǒng)中醫(yī)藥學為主體，堅持傳統(tǒng)中醫(yī)藥學主體的科學內核，隨著該學科的快速發(fā)展，我們必須始終堅持傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結合，以保持中醫(yī)藥學主體科學內核為基礎，更好的利用現(xiàn)代化手段進行研究，不斷深化傳統(tǒng)中藥學認識，使現(xiàn)代化臨床中藥學得到快速發(fā)展。
臨床中藥學直接根植于中醫(yī)臨床，將藥學研究作為重要支撐，不僅要有實驗研究的基地，同時還要具備臨床研究的基地，只有將實驗研究和臨床研究緊密結合起來，才能實現(xiàn)優(yōu)化量效、常要特用，更好的將現(xiàn)代學科的價值體現(xiàn)出來。只有將臨床研究和實驗研究結合起來，才能使實驗微觀研究和臨床宏觀療效觀察更好的實現(xiàn)互補。
臨床中藥學是上世紀八十年代中期興起的，當前已經(jīng)發(fā)展成了獨立的新興學科，建設臨床中藥學的關鍵點主要在于中醫(yī)學和中藥學相結合、傳統(tǒng)研究與現(xiàn)代研究相結合、實驗研究和臨床研究相結合等方面，在研究過程中應明確臨床中藥學學科建設及其與相關學科之間的關系。
臨床中藥學的目標是“合理、科學、安全用藥”，將單味中藥、復方中藥的藥理與應用、各系統(tǒng)用藥規(guī)律作為主要研究核心，促進臨床應用與實驗研究的結合，將藥物化學、生藥學及藥理學等作為研究的基礎，形成一個全面的學科學術體系。
工作體系主要包括3方面內容，其一，學術思想體系，包括研究方向、研究領域相關的方法和理論；其二，人才培養(yǎng)體系，目的在于培養(yǎng)出學生、專家及研究人員；其三，研究機構體系，涉及到文獻理論研究室、專類實驗室及臨床研究基地等。這里特別值得注意的一點是，應結合臨床中藥學的特點，將臨床研究基地建設好，這是現(xiàn)階段臨床中藥學學科建設急需加強的地方。
基礎學科包括生藥學、藥理學及藥物化學等，臨床中藥學的基礎主要是上述學科和方劑學。策杖和支撐則為炮制學、制劑學及調劑學。
綜上，臨床中藥學是一個跨越多學科的新興學科，其建設發(fā)展任務十分艱巨，學科建設的內容與領域也非常多。要想將臨床中藥學建設和發(fā)展好，關鍵在于堅持醫(yī)藥結合，積極促進中藥學與中醫(yī)學的結合、傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結合以及實驗研究和臨床研究的結合等多項工作。本文是筆者個人對臨床中藥學發(fā)展相關問題的看法，其意在拋磚引玉，可能存在不周之處，希望與大家在未來的學科發(fā)展及相關研究中不斷完善該學科，解決存在的問題和不足。
中藥學論文篇十四
臨床中藥學，是研究中藥基本理論及其在中醫(yī)藥理論指導下，以中藥應用的安全性、有效性和合理性為核心,根據(jù)臨床需要對中藥進行加工、配伍、調配、臨床效驗的評估以及指導臨床應用的一門應用型學科。中藥分析是對中藥的不同組分進行分析，以此推動中藥的全球化發(fā)展進程。在臨床中藥學中引入中藥分析中先進的分析技術與方法,使中藥治病因素進一步明確，如中藥色譜分析方法、中藥指紋圖譜、生物色譜技術、基因芯片技術等。為了使中藥分析的各技術、方法能夠在臨床中藥學中得到合理、有效的應用，現(xiàn)對這部分內容進行總結與歸納。
1.臨床中藥學
1.1臨床中藥學的概念臨床中藥學是以中醫(yī)藥基本理論為指導，以臨床用藥的安全性、合理性、有效性為核心，研究中醫(yī)辨證用藥基本理論及應用規(guī)律的一門學科。它著眼于科學地闡述中藥的基本理論,探索中藥防治疾病、康復保健的作用機理、物質基礎及代謝過程，為更好的提高中藥臨床療效、減少不良反應提供科學依據(jù)。
1.2臨床中藥學的目的和意義臨床中藥學研究的目的在于運用中醫(yī)藥基本理論,使中藥與臨床密切結合,在人體內發(fā)揮最好的防治疾病的作用，并用現(xiàn)代的科學的方法、技術研究和探討其相關的作用機制，從而達到更加安全、合理的用藥。臨床中藥學的發(fā)展有利于提高中藥的臨床療效，降低藥品之間不良反應的發(fā)生,減少藥品資源的浪費，避免藥源性疾病的出現(xiàn)，以及減輕患者的經(jīng)濟負擔等，這些方面在臨床和科研等不同領域都具有非常重要的意義。
1.3臨床中藥學的發(fā)展趨勢臨床中藥學的研究范圍十分廣泛,如中藥及中藥復方制劑的成分分析、療效分析、機制分析等，融合了現(xiàn)代化新技術,如藥理學、藥物分析、毒理學、流行病學、生物學、基因芯片技術,為臨床安全、合理用藥提供依據(jù)。在新時期發(fā)展階段,要加強臨床中藥學的發(fā)展必須從中藥藥效，中藥的不良反應及中藥的毒副作用等多方面進行研究分析,以此作為突破口。只有使臨床中藥學與多學科相結合，才能實現(xiàn)真正的安全、有效、合理的臨床用藥目標目的。
2.中藥分析
中藥分析是實現(xiàn)中藥現(xiàn)代化的關鍵，隨著我國中藥行業(yè)及相關學科的快速發(fā)展,近些年來,整個中藥分析領域取得了巨大的進展；同時中藥分析的一些新技術、新方法在各個學科中都得到了廣泛應用，取得了很大的進步，從而推動了整個中藥行業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進程。
2.1中藥色譜分析方法檢測中藥有效成分常用的分析方法有氣相色譜法、液相色譜法、毛細管電泳色譜法,配以不同的檢測器,如紫外、熒光、氮化學發(fā)光、電霧式h等，這些檢測方法在中藥分析中應用都很廣泛。隨著科技的飛躍發(fā)展，高效液相色譜法作為一項高效、快速的分離分析技術手段，彌補了其他方法的不足,此方法被廣泛地用于中藥有效成分含量測定當中，現(xiàn)在已經(jīng)成為中藥成分的質量控制及中藥分析研究的重要手段之一i高效毛細管電泳法在近十幾年來也得到了快速的發(fā)展,現(xiàn)已廣泛用于中藥材各類有效成分及中藥復方制劑的各成分分析p]?，F(xiàn)在，中藥分析的主要技術包括hplc-質譜聯(lián)用技術,gc-質譜聯(lián)用技術、hplc-nmr聯(lián)用技術等，除此之外還有近紅外光譜、超臨界流體色譜快速高效液相色譜分離技術等新技術新方法的應用。
2.2中藥指紋圖譜技術中藥指紋圖譜是借用dna指紋圖譜的概念發(fā)展而來的，可以用來鑒定藥材的種屬、研究植物的分類和品質，是中藥信息表達最重要最基本的模式之一。成分復雜、多變是單味和復方中藥的'特點。也可以說,任何一種活性成分都不能全面地反應中醫(yī)用藥的整體療效。而指紋圖譜的優(yōu)勢就是能解決上面所說的問題。最先出現(xiàn)的是中藥化學成分色譜指紋圖譜(chemicalprofile),特別是局效液相色譜技術的使用，使得中藥指紋圖譜成為目前應用最為廣泛的信息表達模式。隨著研究理論的逐漸深入和分析技術的不斷完善,指紋圖譜技術得到了飛速的發(fā)展和長足的進步，出現(xiàn)了多波長指紋圖譜、多維多息指紋圖譜、2-d指紋圖譜、指紋圖譜融合技術以及在線指紋圖譜[19,等新的技術和方法。從開始,我國中藥指紋圖譜技術全面啟動pi],使中成藥質量標準達到更高的水平。采用的方法可分為色譜法(tlc、ce、gc、lc)、光譜法(uv、ir、nmr、m3)等。
2.3生物色譜技術分子生物技術是把生物體內活性物質固定在色譜填料中，利用中藥材中的活性成分與它們相互作用,從而達到中藥活性篩選及質量控制網(wǎng)。如dad和高分辨質譜的聯(lián)用技術。
2.4基因芯片技術中藥及中藥復方制劑的作用機制可以采用組學分析技術，包括基因組學、代謝組學、蛋白質組學等,其中基因芯片口是最主流的組學分析技術,此技術可以從中藥中發(fā)現(xiàn)新的有效成分,這是由于中藥具有復雜的特點及作用方式的原因。
2.5代謝組學技術和蛋白質組學技術代謝組學技術和方法的應用具有廣闊的發(fā)展前景，特別是在中藥復方多靶點作用機制、中藥復方配伍規(guī)律及安全性研究等方面具有重要理論意義和應用價值。代謝組學分析技術包括gc-ms、nmr、及l(fā)c-ms等。蛋白質組學技術已成為后基因組時代重要的研究手段,被廣泛應用到生命科學的多個領域，越來越受到中外學者們的重視。蛋白質組學技術包括二維凝膠電泳、熒光差異凝膠電泳、蛋白質芯片等。
3.中藥分析在臨床中藥學中的應用
近幾年，hpce法在中藥復方分析中應用較多，許平波等m采用hpce法測定川芎注射液中川芎嗪的含量。（1電泳電解液為150mmol/l磷酸鹽緩沖液。（2)電壓30kv。（3檢測波長284nm。(4內標物是氨茶堿在以上條件下測定川芎嗪的含量是5.83~93.33ug/ml,濃度與峰面積比1=0.9999。居玲玲等采用固相萃取hplc法研究六味地黃方中馬錢素和莫羅苷的血藥濃度及配伍變化,其結果證明二者的線性關系良好，回收率達到95%~105%,也說明了血清中的內源性物質不干擾此方中莫羅苷和馬錢素的測定。高娃金等[%采用uplc法成功地分離出了赤芍、桂枝、丹參、連翹及延胡索提取物中的復雜成分。魏剛對腦醒滴鼻液、醒神滴鼻液等中藥復方進行鑒別，結果表明gc-ms指紋圖譜中的特征成分的相對含量保持穩(wěn)定，此方法可以更好地控制中藥復方制劑的產(chǎn)品質量。虞科等m將近紅外光譜技術應用在中成藥的定量分析中，建立了近紅外漫反射光譜快速測定復方丹參滴丸有效成分的新方法，同時采用hplc為對照分析方法測定滴丸中3種酣酸類有效成分的含量，運用偏最小二乘法建立nirs與hplc分析值之間的多元校正模型，對未知樣品進行含量測定，結果快速、準確可靠,說明此方法可應用于中藥復方制劑有效成分的快速檢測。中藥分析中的很多技術與方法都廣泛地應用到中藥物質基礎、質量控制、藥效及作用機制、中藥要代動力學、中藥配伍規(guī)律等領域，使臨床用藥的安全性、有效性、合理性得到明顯的提高。
4.結論和展望
臨床中藥學是現(xiàn)代中醫(yī)藥理論的重要組成部分,既面臨極大的發(fā)展機遇，也有一些不完善的地方，因此我們應該更加深入充分地理解臨床中藥學的內容、目的及根本任務，同時要與多學科、多領域合作，積極吸取多種學科的理論、方法、技術。中藥分析領域中的技術方法在單味中藥及中藥復方制劑的物質組成、有效成分含量、作用機制、配伍變化等方面應用最為廣泛。如中藥分析的hplc方法在各領域中應用都很多，lc-ms已成為了主流技術，ce也有諸多優(yōu)勢；uplc在某些方面也有應用，但還未推廣普及。中藥分析研究領域在不斷發(fā)展的同時還存在一些問題,如：
(1)中藥藥理及作用機制的研究還不夠全面、中藥指紋圖譜的全成分分析還有一定的局限性；。
(3)中藥分析在發(fā)展新方法新技術的同時也需注意加強集成和整合
（4）中藥作用機理較為復雜，需要重視中藥化學成分、代謝物、蛋白質及基因數(shù)據(jù)與臨床數(shù)據(jù)的結合等。只有將兩學科所面臨的問題努力解決，不斷融入新思路、新方法，才能使臨床用藥更經(jīng)濟、合理、安全、有效,從而更好地提高臨床醫(yī)療水平。
中藥學論文篇十五
隨著國內外中醫(yī)藥的發(fā)展和擺脫“民間醫(yī)術”的局面，越來越多的人選擇學習中藥學，掌握中藥的認識和運用，為人類的醫(yī)學事業(yè)作出貢獻。為了成為一名合格的中藥師，畢業(yè)論文是必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅展示了畢業(yè)生對中藥學理論的掌握，還是畢業(yè)生展示自己的重要機會。本文將分享我在中藥學畢業(yè)論文寫作過程中的體驗和感受。
第二段：選擇論文題目的重要性
選擇論文題目是非常重要的。這是因為一個好的論文題目能夠激發(fā)人們對該題目的興趣，提高論文的可讀性同時也展現(xiàn)了畢業(yè)生的專業(yè)知識和技能。花費足夠的時間來選擇你的論文題目，并準確明確問題，可以使整個寫作過程更加流暢和有方向。
第三段：研究方法的選擇和應用
在研究中藥學時，研究方法的選擇非常重要。我們可以通過文獻研究、實踐研究、統(tǒng)計研究等多種方法獲取研究資料。我選擇的是實踐研究，通過采集中藥實驗數(shù)據(jù)，體驗中藥配方的藥效和藥材功效之間的關系。在我的研究中，我意識到自己的觀察和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力都得到了提高。在研究中，我還收獲了解釋和處理數(shù)據(jù)的能力。
第四段：論文寫作的難點和應用
當你開始撰寫論文時，你就會發(fā)現(xiàn)寫作是一個漫長而復雜的過程。中藥學的畢業(yè)論文不僅需要有很好的寫作技巧和文獻資料的整合，還需要對中藥學領域的科學知識有著深入的理解。為了構建語言，我會在頭腦中“畫圖”，然后把它們記錄下來并拼接成一個有意義的故事。寫論文的過程是一個非常細致、耐心的過程。不過，通過刻苦努力，構建了一篇有挑戰(zhàn)性的、充分研究和吸引讀者的論文給我?guī)淼某删透惺菬o可比擬的。
第五段：總結
通過撰寫本文，我有機會分享我在中藥學畢業(yè)論文寫作過程中的體驗和感受。我明白了選擇論文題目的重要性，研究方法的選擇和使用、寫作的技巧，以及構成一篇富有吸引力、充實、滿足技能要求的中藥學畢業(yè)論文的挑戰(zhàn)。寫作論文是一項經(jīng)驗豐富的過程，能夠增強畢業(yè)生的溝通技能并提高研究能力。在本次經(jīng)歷中，我還懂得了要做好時間規(guī)劃以確保任務在規(guī)定時間內完成，并以挑戰(zhàn)自己的方式來驅使寫作過程向前推進。通過畢業(yè)論文寫作的艱苦卓越和成功體驗，我深深感受到了中藥學所帶來的魅力和中醫(yī)藥事業(yè)所具的巨大潛力。
中藥學論文篇十六
畢業(yè)論文是每個大學生的必經(jīng)之路，對于學習中藥學的學生來說更是重中之重。本人在撰寫中藥學畢業(yè)論文的過程中，遇到了許多困難，但也收獲了許多。今天，我將分享我在畢業(yè)論文中的心得體會，希望對正在撰寫論文的同學有所幫助。
二、選題
選題是畢業(yè)論文至關重要的一環(huán)，它涉及到研究的方向、內容和形式。在我的選題中，我首先確定了自己的研究興趣和能力，并結合當前中藥學領域的前沿熱點，最終選擇了“中藥臨床評價指南研究”的話題。在選題過程中，我學到了要對自己的興趣和能力充分了解，以及要有深厚的學科基礎知識。
三、研究過程
在研究過程中，我經(jīng)歷了反復推敲、不斷修改的過程。由于選的研究領域較為新穎，相關資料較為有限，因此我花費了大量時間進行文獻調研。同時，我結合實際中藥臨床評價的實踐，進行了許多訪談，并進行了數(shù)據(jù)分析。在這個過程中，我學會了如何使用不同的研究方法，同時也收獲了向專家請教的重要性。
四、撰寫論文
論文的撰寫過程是最為困難的一步。在我的論文中，我遇到了許多語言表達、排版、論證等困難。為此，我花費了大量時間和精力進行修改和完善。在此過程中，我學會了基本的論文寫作技巧。比如說，要有清晰的邏輯結構，恰當?shù)膶I(yè)術語、準確的數(shù)據(jù)、豐富的例證等等。
五、總結
畢業(yè)論文的撰寫對于每個中藥學學生都是一個挑戰(zhàn)和機遇。在這個過程中，我們要始終保持耐心、專注和創(chuàng)新精神。同時，我們也要不斷地學習，保持對新知識的敏感度和好奇心，以便不斷提升自己的學術素養(yǎng)和研究能力。希望我的經(jīng)驗和體會能夠為論文寫作中的同學提供幫助，讓更多的人順利完成中藥學畢業(yè)論文。
中藥學論文篇十七
中藥學是在中醫(yī)院校中的重要學科之一，利用以往的教學方式，對中藥學和方劑分成兩部分學科來給學生進行講解，從而導致了教學中對中藥學的詳細分析，忽視了方劑的使用療效，因此，在學生們的眼里都認為中藥學的重要性，從而方劑這門學科都比較低，為此，為了解決這種嚴重的現(xiàn)象，目前實施了《中藥學》教學改革的方法。以下詳細的介紹了教學改革中中藥和方劑的相關性的應用分析。
作為在中國醫(yī)學中的基礎學科中藥和方劑，是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經(jīng)過長期以來，兩種學科之間都存在著一些不能割舍的聯(lián)系？藥和藥方是分為兩種形式的，但確是不可分割的。在我國中藥的發(fā)展歷史中，中藥和方劑之間的關系是以一種偶然的形式發(fā)生的反應，經(jīng)過相關人員的反復研究表明，這兩種形式統(tǒng)稱為藥物中的一種，其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來看，僅僅是單味藥的一種應用，具有局限性，但在單味藥中，相關人員發(fā)現(xiàn)其作用也是非常有限的，不能是病情得到全面性的照顧，而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用，食用起來不是很安全，為了克服這一缺點，從而就出現(xiàn)了中藥和方劑相關聯(lián)的現(xiàn)象。然而隨著我國的中醫(yī)學理論和實踐性的不斷發(fā)展總結，其中藥已經(jīng)不能完全滿足臨床的病情需求，隨之要將中藥中的成分相組合，從而形成了方劑的應用。中藥和方劑是密不可分的一個整體，不僅僅是在二者之間的相關性作用，而且在發(fā)展其中，兩者是相互幫助促進的。若有需要增加中藥的數(shù)量，隨之方劑的數(shù)量也要增加，而且隨著方劑的數(shù)量制定中藥的藥方？單味藥的功效在不斷完善，尚且在中醫(yī)理論中的性能也在不斷的擴展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發(fā)展而定的基礎，方劑的藥物配置是促進中藥功效的進一步發(fā)展。
中藥學和方劑學的起源發(fā)展是相互的，理論基礎也是相同的，并且臨床診斷是非常密切的，但問題是中藥學和方劑學在教學中是脫節(jié)的，現(xiàn)如今許多中醫(yī)學校都把《中藥學》和方劑分成為兩個學科來分別教學，在中藥學課堂中講課時，偶爾也會列出幾種類似于方劑的藥品，但并沒有詳細解答此藥物在方劑中的具體應用作用，這樣是不利于學生們對中藥的療效進行掌控，且同時還把中藥學所列出的方劑成分完全不會在方劑課堂講解中出現(xiàn)，從而這樣就；浪費了學生在接受學習的資源時間。此外，學生在學習這方面方劑時，對其具體的應用成分和某種藥物對某種病情的療效都已經(jīng)淡忘了，不能正確的講解方劑藥物的特點，更不用提會在臨床中靈活的應用了。在中藥學的相關學科中進行試驗教學方式，以一種單味的藥物來為實驗的研究對象，可人們往往都會忽略掉方劑的存在性，以至于使學生們都認為中藥學為主要的專業(yè)科目。認為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致，完全忘記了要結合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述，在中藥學教學改革后，要結合中藥和方劑兩種概念來進行講解，即要以藥物為主也要要以藥方為參考，這樣一來就可以增加學生們對兩種學科的了解，也能增強中藥學和方劑學科中的相關性，從而達到整體性的提高學生對兩門學科的興趣和實踐力。
我們要從中藥學和方劑的相關性著手，在以往長期的實踐教學課堂中總結出一套完全以中藥學為主要，從而結合著方劑進行講解中藥學的教學實踐方法，為中藥學在教學改革中做出了良好地嘗試？中藥學在臨床診斷中是以一種復方為主的形式，在不同的藥物中其作用也是不同的？由此可見，依據(jù)方劑的主治療效和藥物存在的特點，中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯(lián)系到一起的，尤其是在方劑中經(jīng)常存在的中藥功效的優(yōu)點。為此，在中藥學中的改革教學過程中，我們要結合方劑的具體作用來講解藥物的使用方法，從而突出了中藥在方劑相結合后的地位？利用中藥在方劑中的應用來鋪助學生們能更好更有效地了解中藥的功能特點和臨床療效？在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品，這樣會讓學生們在了解藥物的同時還能記住形狀，也可以在課堂中拿一些配好的簡單藥物，例如：止咳、消炎的功效，讓學生們試試中藥的口感，從而會加深對藥物的印象。此外，利用這樣的形式來教學，不僅可以幫助學生們打開眼界，并對學生在學習中藥的特點療效能有一些幫助？在教學改革后，完全的體現(xiàn)了中藥藥方的整體改觀，有助于學生對中藥的記憶加深，同時也是為了在日后臨床中奠定了基礎。
總結：經(jīng)過上述的實踐證明，以中藥為主要教學，從而結合方劑來進行講解對中藥學的教學方法取得了有效的幫助？在如后的教學中，要不斷的對中藥寫課程進行質量考核，選取一些不同的教材，盡可能的讓學生們在課堂中多接觸一些實踐的教學形式，多做一些多中藥學的總結，從而加強了《中藥學》更深層次的教學改革中藥和方劑的相關性的應用。
中藥學論文篇十八
1.善清小腸、膀胱濕熱，尤善止尿道疼痛，為治諸淋澀痛之要藥的藥是：
a.地膚子。
b.海金沙。
c.車前草。
d.螻蛄。
e.冬葵子。
答案：b。
答案分析：備選答案中，雖然五者皆可利水通淋，均能用治淋證，但只有海金沙善清小腸、膀胱濕熱，尤善止尿道疼痛，為治諸淋澀痛之要藥，故應選擇海金沙。
a.茵陳。
b.萆z。
c.虎杖。
d.地膚子。
e.金錢草。
2.具有利濕退黃，解毒消腫功效的藥物是。
3.具有利濕退黃，散瘀止痛功效的藥物是。
【答案】62.e63.c。
【解析】本題考點為利濕退黃功效類藥物的比較。金錢草的功效：除濕退黃，利尿通淋，解毒消腫?；⒄鹊墓πВ豪麧裢它S，清熱解毒，散瘀止痛，化痰止咳。
4.能利濕退黃，解毒療瘡的藥是：
a.雞骨草。
b.茵陳。
c.地膚子。
d.薏苡仁。
e.萆z。
答案：b。
答案分析：備選答案中，雖然五者皆為常用的.利水滲濕藥，但只有茵陳功效為利濕退黃，解毒療瘡。故答案應選擇b中藥學考試必考試題及答案中藥學考試必考試題及答案。
5.下列各項，不屬于肉桂功效的是。
a.散寒止痛。
b.補火助陽。
c.溫通經(jīng)絡。
d.引火歸元。
e.回陽救逆。
【答案】e。
【解析】肉桂：補火助陽、散寒止痛、溫經(jīng)通脈。
6.下列藥物中，哪組藥物具有回陽救逆的功效?
a.附子、干姜。
b.干姜、肉桂。
c.附子、肉桂。
d.吳茱萸、附子。
e.肉桂、吳茱萸。
答案：a。
7.下列藥物中，何藥善治厥陰頭痛?
a.白芷。
b.藁本。
c.細辛。
d.吳茱萸。
e.葛根。
答案：d。
答案分析：上述五藥中，白芷善治陽明頭痛，藁本善治巔頂頭痛，細辛善治少陰頭痛，吳茱萸善治厥陰頭痛，葛根善治項背強痛，故答案選d。
8.具有溫中止痛、殺蟲止癢功效的藥物是：
a.胡椒。
b.花椒。
c.蓽茇。
d.蓽澄茄。
e.苦參。
答案：b。
答案分析：前四種藥物均能溫中止痛，b與e可殺蟲止癢，而e為清熱燥濕藥，故答案選擇b。
9.消化油膩肉食積滯的要藥是：
a.山楂。
b.麥芽。
c.萊菔子。
d.雞內金。
e.厚樸。
答案：a。
10.消食兼可解表的藥物是：
a.山楂。
b.神曲。
c.麥芽。
d.雞矢藤。
e.阿魏。
答案：b。
答案分析：在備選答案的五藥中，皆能消食化積。但是神曲在其制作工藝內加用有青蒿、蒼耳等兼有解表作用的藥物，故而兼有解表之功，其余四藥則無此功效。因而本題答案為b。
11.主治米面薯芋類積滯的藥物是：
a.神曲。
b.麥芽。
c.萊菔子。
d.雞內金。
e.隔山消。
答案：b。
答案分析：本組藥物雖皆為消食藥，但麥芽味甘性平得升生之氣，且麥芽由大麥發(fā)芽制成，同屬麥類而同氣相求，故而尤宜于米面薯芋類含淀粉性的食物積滯。因此本題答案當選b。
12.食積氣滯應首選的藥物是：
a.山楂。
b.稻芽。
c.萊菔子。
d.雞內金。
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