通過撰寫心得體會，我們能夠對自己的所思所為進行深入的反思，從而更好地成長和進步。寫心得體會時，要盡量用具體的例子和事實來支撐自己的觀點和看法。這些心得體會或許會引發(fā)我們對于某些問題的思考，或許能給我們提供一些新的解決思路。
義務學校管理標準心得體會篇一
8月26日，我校全體教師參加了河南省義務教育課程方案和課程標準線上培訓。這次培訓使我受益匪淺?，F(xiàn)將這次學習心得體會匯報如下:。
1、通過學習我深刻體會到新課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求:比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求，提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，提出閱讀與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。
2、通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的'主體地位、忽視個性的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的傳輸。我們應積極倡導、促進學生主動參與的學習方法，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
3、教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
4、在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式，即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)組織、協(xié)調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對說讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，依據(jù)新課標精神，積極開展務實有效的教育教學，積極構建高效的語文課堂，大力提高學生的語文素養(yǎng)。
義務學校管理標準心得體會篇二
我參加了在7月21日《義務教育語文課程標準（20xx年版）》解讀網(wǎng)絡培訓，由天津市南開區(qū)教師發(fā)展中心楊慧莉，楊老師作的構建以核心素養(yǎng)為導向的新型教學為培訓內(nèi)容。為小學語文新課標作了深入淺出的解讀。使我感覺受益匪淺，收獲頗豐，同時也加深了對新課程改革的理解與體會。
1、構建素養(yǎng)型的語文課程目標。
語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的'識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重點關注社會主義核心價值觀，中華民族共同體意識。在語文學習過程中培養(yǎng)愛國主義，集體主義，社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。
2、義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。文化自信，語言運用，思維能力，審美創(chuàng)造。
3、核心素養(yǎng)發(fā)展的階段性和連續(xù)性。
1、課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式。
2、指向核心素養(yǎng)的語文學習任務群。
3、語文學習任務群的設計與實施。學習任務群真實的反映了學習情況。有三個意義：真實的學習情況，統(tǒng)整的學習主題，典型的實踐活動。
重視對學生的評價。
1、作業(yè)對學業(yè)的引導。
2、作業(yè)對學習過程的總結提高。
3、作業(yè)對學習成果的呈現(xiàn)與交流。由學習走向作業(yè)轉變?yōu)橛勺鳂I(yè)走向學習，實現(xiàn)反轉教學。改變教學方式，整體思考作業(yè)。總之構建以核心素養(yǎng)為導向的新型教學。
把語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。突出小學生在小學語文學習中的體驗性，激發(fā)學習興趣。
語文教材的內(nèi)容十分豐富，英雄人物故事，山川秀麗風光，自然科學常識，童話寓言故事等，不僅有生動故事的感染，優(yōu)美語言的欣賞，而且有人文品質的熏陶。教師要在教學中為學生設計全程體驗的程序，讓學生在體驗感知、體驗思維、體驗積累、體驗情感、體驗合作、體驗創(chuàng)新、體驗挑戰(zhàn)、體驗成功的過程中，促進知識的感知和內(nèi)化，陶冶情感，開啟智慧，積累良好的現(xiàn)狀。學生學習的真諦在于“自悟”。語文教學的體驗性可以激發(fā)學生的內(nèi)趨力，增強學生的態(tài)度、意識和觀念，發(fā)展其勇于探索、不斷進取的人格力量和價值取向等良好個性，在教學中應予以充分關注。
語文教學的過程性是指學生在學習的過程中的參與程度和思維方式等。學生的學習結果不一定是具體、有形的成品，可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個方案，策劃一項活動，注重在學習體驗的過程中，學習者對所學的內(nèi)容有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學的全過程，應是全體學生積累參與學習的過程。
義務學校管理標準心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展和教育觀念的更新，義務教育課程標準也在不斷調整和改革。新義務課程標準的出臺，為學校教育提供了全新的指導方針和路徑。在實施新義務課程標準的過程中，我深刻感受到了其帶來的變化和影響。下面將從創(chuàng)新、綜合、人文、發(fā)展和培養(yǎng)五個方面進行闡述，以便更好地理解和應用新義務課程標準。
首先，新義務課程標準具有創(chuàng)新性。傳統(tǒng)教育往往偏重知識的傳授和記憶，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力往往被忽視。然而，在新的課程標準下，學校注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過開展各種創(chuàng)新活動和項目學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。例如，在科學和技術課程中，學生通過設計和制作實際的小發(fā)明，培養(yǎng)了動手實踐和創(chuàng)造的能力，激發(fā)了他們對科技的興趣和熱愛。
其次，新義務課程標準具有綜合性。以往的課程設置存在孤立化和碎片化的問題，學生只能在各個學科之間劃分明顯的界限進行學習。然而，新的課程標準強調知識的綜合和融合，通過開展跨學科的學習活動，培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。例如，在社會科學課程中，學生可以通過對歷史、地理和政治的綜合研究，了解一個國家或地區(qū)的全貌，培養(yǎng)綜合分析和綜合思考的能力。
第三，新義務課程標準具有人文性。傳統(tǒng)的課程標準注重學生的認知和技能培養(yǎng)，而忽視了學生的情感和價值觀培養(yǎng)。然而，新的課程標準強調學生的人文關懷和人文素養(yǎng)，通過開展文學欣賞、音樂鑒賞和人文歷史等活動，培養(yǎng)學生的情感和審美能力。例如，在語文課程中，學生通過閱讀名著和經(jīng)典文學作品，深入了解人性和社會問題，培養(yǎng)了對美的感受和理解，提高了自己的文化素養(yǎng)。
第四，新義務課程標準具有發(fā)展性。傳統(tǒng)的課程標準往往將學生培養(yǎng)成為“人才”作為目標，忽視了學生個體發(fā)展的差異性。然而，新的課程標準強調個體發(fā)展和個性培養(yǎng)，通過開展個別化輔導和個性化學習等活動，為每個學生提供適合他們自身發(fā)展的發(fā)展環(huán)境和資源。例如，在藝術教育課程中，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇研究方向，并通過導師的指導和輔導進行個性化培養(yǎng)，實現(xiàn)自身潛能的最大發(fā)展。
最后，新義務課程標準具有培養(yǎng)性。傳統(tǒng)的課程標準注重學生知識的學習和掌握，忽視了學生的能力和素質培養(yǎng)。然而，新的課程標準強調培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，為學生的全面發(fā)展提供支持和保障。例如，在體育課程中，學生不僅要學習基本的體育知識和技能，還要培養(yǎng)團隊合作和領導能力，鍛煉身體和塑造健康的體魄。
總之，新義務課程標準在教育實踐中的應用，為廣大教師和學生提供了更加開放和多樣化的教學與學習方式。通過創(chuàng)新、綜合、人文、發(fā)展和培養(yǎng)等方面的改革，新的課程標準為學生的全面發(fā)展和個性化成長提供了更好的環(huán)境和條件。相信未來的教育將更加注重學生能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，讓每個孩子真正成為有價值的人才。
義務學校管理標準心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和時代的變化，教育也在不斷地進步和完善。新義務課程標準的出臺正是應對這一需求的重要舉措。我認為，新義務課程標準的推出對學生的全面發(fā)展和未來的成長具有重要意義。
首先，新義務課程標準注重培養(yǎng)學生的綜合素質。在舊的課程標準下，教育側重于知識的傳授和學科的分化。而新的標準則以促進學生的全面發(fā)展為目標，強調綜合素質的培養(yǎng)。例如，在語文學科中，不僅要求學生能夠熟練掌握語法和寫作技巧，還要求學生能夠進行文本閱讀和批判性思維。這樣的改變使得學生能夠在不同學科中得到全面的提升，更加適應未來的挑戰(zhàn)和需求。
其次，新義務課程標準注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在過去，學生主要是通過死記硬背來掌握知識，并且很少有機會進行實踐探究。然而，現(xiàn)在的教育已經(jīng)意識到，光靠背誦和應付考試是遠遠不夠的。新的標準鼓勵學生主動參與實際問題的解決過程，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。例如，在自然科學中，老師可以引導學生進行實驗和觀察，從而加深他們對科學知識的理解，培養(yǎng)他們的科學精神。這樣的改變使得學生在學習中能夠主動思考和探索，提高解決問題的能力。
再次，新義務課程標準注重培養(yǎng)學生的社會責任感和批判思維能力。在以往的教育中，很少有關于社會問題和全球性挑戰(zhàn)的討論。而新的課程標準則強調培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，使他們能夠主動關心社會問題并有所行動。例如，在道德與法治課程中，學生將學習人權、平等和法治等基本概念，通過討論和實踐，培養(yǎng)自己的社會意識和批判思維能力。這樣的改變使得學生具備了更好的社會適應能力和公民素養(yǎng)，能夠在未來的社會中有所作為。
最后，新義務課程標準注重培養(yǎng)學生的終身學習能力。在信息爆炸的時代，知識的更新速度非?？欤瑢W生必須具備終身學習的能力來適應社會的發(fā)展。新的標準將學會學習和學習方法納入其中，鼓勵學生從小就學會如何學習，并且愿意終身學習。通過培養(yǎng)學生的學習興趣、學習方法和學習能力，使他們能夠在面對新知識和技能時，更加自主和自信地進行學習。這樣的改變使得學生能夠持續(xù)不斷地學習和發(fā)展，提高自身的競爭力。
綜上所述，新義務課程標準的推出對學生的全面發(fā)展和未來的成長意義重大。它注重培養(yǎng)學生的綜合素質、創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和批判思維能力，并且培養(yǎng)學生的終身學習能力。這些改變將使得學生能夠更好地適應未來的挑戰(zhàn)和需求，為自己的人生奠定堅實的基礎。我堅信，在新的課程標準下，我們的教育將會迎來更加美好的未來！
義務學校管理標準心得體會篇五
隨著義務教育的不斷普及和提升，義務教師的角色和職責也變得越來越重要。為了保證義務教師的教學質量和水平，教育部對義務教師管理提出了一系列標準。在實際工作中，我深刻體會到這些標準的實施對于提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教學效果的重要意義。下面，我將從素養(yǎng)標準、業(yè)務標準、崗位標準、服務標準和管理標準等五個方面談談我的心得體會。
首先，教師素養(yǎng)標準的執(zhí)行使得我們可以全面提高自身的教育教學能力和道德修養(yǎng)。成為一名合格的義務教師不僅需要豐富的專業(yè)知識，還需要優(yōu)秀的師德操守和情感素質。通過素養(yǎng)標準的要求，我明白了作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有過硬的教育學科知識，還要具備愛崗敬業(yè)、教書育人的擔當精神。在教學實踐中，我始終堅持誠信教學、嚴守學術道德，注重學生的個性發(fā)展和社會實踐能力的培養(yǎng)。
其次，業(yè)務標準的執(zhí)行提高了教師的教學質量和教育教學水平。實施義務教師業(yè)務標準意味著我們要不斷提高自身的專業(yè)技能和教育教學能力。作為一名教師，在教學中，我常常思考如何根據(jù)學生的年齡特點和學習需求進行合理的教學設計。借助業(yè)務標準，我學會了如何開展有效的課堂教學，采用多種教學手段和媒體，使學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中獲取知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
再次，崗位標準的執(zhí)行規(guī)范了教師的崗位職責和行為規(guī)范，使我們能夠更好地履行教育教學工作。作為義務教師，我們要始終以學生為中心，關心關愛每個學生，幫助他們解決學習中的困擾和問題。通過崗位標準的要求，我深刻意識到自己的教學任務不僅僅是灌輸知識，更重要的是幫助學生建立正確的學習態(tài)度和價值觀，引導他們健康成長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
此外，服務標準的執(zhí)行使我們能夠更好地與學生、家長和社會各界進行有效的溝通和合作。作為一名優(yōu)秀的義務教師，我們不僅要在教學中發(fā)揮作用，還要主動與學生和家長溝通，了解他們的需求和意見，建立良好的師生關系。通過服務標準的要求，我學會了如何處理教學中的溝通問題，如何有效地與家長進行溝通，及時反饋學生的學習情況和困難，與社會各界共同協(xié)調，促進教育教學事業(yè)的發(fā)展。
最后，管理標準的執(zhí)行促使我們能夠更好地在教育教學工作中發(fā)揮組織和管理的作用。作為一名義務教師，我們不僅要承擔好教學任務，還要參與到學校組織和管理中去。管理標準的要求使我明白了作為一名教師，要有良好的組織和協(xié)調能力，合理安排教學任務，有效利用教育教學資源，為學校和學生的發(fā)展做出貢獻。
綜上所述，義務教師管理標準的實施對于教師的全面發(fā)展和教育教學工作的提高具有重要意義。在實際工作中，我始終堅持這些標準，不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。相信通過不斷努力和實踐，我會成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
義務學校管理標準心得體會篇六
近年來，我國義務教育領域取得了長足的進步，其中“義務標準學?！闭叩耐菩袑μ岣呓逃狡鸬搅朔e極的作用。作為一名普通家長，我有幸親身體驗了義務標準學校所帶來的變化。在這個過程中，我意識到這一政策的意義之大，不僅可以提升學校教育水平，更能夠為孩子們創(chuàng)造更加公平、平等的學習環(huán)境。下面，我將結合自身的體會，對義務標準學校政策進行探討和總結。
首先，義務標準學校政策能夠提升學校教育的質量。在過去，一些城市和農(nóng)村地區(qū)普通中小學之間的教育資源不均衡，導致一些學校的師資力量、教學條件等方面的差距較大。推行義務標準學校政策后，這種問題得到了改善。政府加大了對義務標準學校的投入，提高了義務教育的經(jīng)費分配標準，讓我們家長和學生都能夠感受到更加優(yōu)質的教育資源。這為我們的孩子提供了更好的學習環(huán)境，促使他們能夠接受更好的教育。
其次，義務標準學校政策促進了教育公平的實現(xiàn)。在義務標準學校政策推行后，學校之間的差距逐漸縮小，更多的學生能夠享受到均衡發(fā)展的教育資源。政府積極倡導義務教育均衡發(fā)展，大力推動優(yōu)質教育資源向農(nóng)村、貧困地區(qū)傾斜。這使得貧困家庭的孩子們也能夠有機會接受到良好的教育，有了改變自身命運的機會。整個教育系統(tǒng)更加關注薄弱學校和學生，將教育機會向更多的學生傾斜，使得教育公平開始成為現(xiàn)實。
此外，義務標準學校政策對提高教育質量和社會穩(wěn)定也起到了積極的作用。過去，一些學校由于條件有限，很難吸引和留住優(yōu)秀的教師。隨著義務標準學校政策的推行，教師的待遇和工作環(huán)境有所改善，更多的教師選擇留在農(nóng)村地區(qū)，致力于教育事業(yè)。有了更多的優(yōu)秀教師的加入，學校的整體教學水平逐漸提高，這直接影響了學生的成績和學習動力。同時，義務標準學校政策的推行也能夠有效緩解城市教育資源的壓力，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，為整個社會的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻。
然而，義務標準學校政策在推行過程中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，城鄉(xiāng)教育差距仍然存在，一些地區(qū)的教育資源仍然不足，需要繼續(xù)加大投入力度。其次，一些地方政府對義務標準學校政策的重視程度有所不同，政策的貫徹落實不盡相同。這就需要進一步加強教育改革的監(jiān)督和指導，確保政策能夠在各地全面有效推廣。另外，教師隊伍的素質和能力也需要進一步提升，才能更好地適應義務標準學校所提出的要求。
綜上所述，義務標準學校政策對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅提升了學校教育的質量，促進了教育公平的實現(xiàn)，也為提高教育質量和社會穩(wěn)定做出了積極貢獻。然而，推行該政策還面臨一些挑戰(zhàn)，需要在政策落實和教育質量等方面繼續(xù)努力。希望未來，我國能夠進一步完善義務標準學校政策，為每個孩子提供更好的教育機會，創(chuàng)造更加公平、公正的學習環(huán)境。
義務學校管理標準心得體會篇七
通過學習感悟到自身的權利與義務，又一次提醒我們，教師在教育學生中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。身為擔負著教書育人重任的一線教師，我深深地認識到，愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!
學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
總之，《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事?！读x務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
義務學校管理標準心得體會篇八
因為團評要求要收集好幾份心得體會之類的資料，我打開“我的文檔”，找了許久也只看到上一學年寫的《義教心得》，仔細看了一遍，發(fā)覺那依然還是我的心聲啊，感覺還是那么真實！
——寫在前面
天空依舊那么晴朗，白云悠悠飄蕩，然而我的心，卻因著這第一次義教而百感交集。
上課前，我已經(jīng)仔細地把備課本看了不下五遍。就要面對一群活潑聰明而又有所叛逆的小學生，我真擔心自己會過于緊張，講解得不夠清晰，或者課堂上會有什么突發(fā)事件令自己束手無策。而剛走進東聯(lián)小學校門的時候，幾個小男生便在校園里大喊起來：“老師們來啦！”那一刻，我似乎覺得自己已然是一名老師，手上的書也猛地變沉了許多。
有人說：每個人都希望自己在所置身的那個圈子里有威信。而當我走上教師講臺，輕輕擦去桌面上的灰塵，并微微顫抖著在黑板上寫下自己要講的課題時，我卻深深地體味到要在一群十一二歲的學生面前樹立威信的艱難。它需要適當?shù)奈⑿?，適當?shù)膰烂C，適當?shù)淖孕?，適當?shù)闹t卑，適當?shù)膶捜荨谶m當?shù)姆N種中還要摻入飽滿的熱情和足夠的耐心。雖然課已經(jīng)結束了，但回味起當時自己的無所適從，心里依然有些酸楚。
我發(fā)現(xiàn)如今的小學生真的和以前的我們大不一樣。他們更喜歡個性張揚，更喜歡嘗試挑戰(zhàn)，同時，少了一份安靜，一份理解和尊重，以及一顆懂得聆聽的心。由此，不禁感慨萬分。
一堂課下來，我詳細地講解了三組例題，也讓學生們到黑板上做了幾道練習題。四年級奧數(shù)，大概該這樣吧，先講解后做相關練習，效果會比較好，我想。課后我嘗試著與學生們交流，七八歲的年齡差距，在他們身上我仍能找到久違的童真。他們表露給我的，一張張都是真實的面孔，沒有偽善，也沒有隱瞞。這讓我感受到初為人師的快樂和真味。
漸漸地，也因著這第一次義教，我發(fā)現(xiàn)自己依然毫無怨言地愿意承受口干舌燥呼吸粉筆灰的艱難，依然憧憬兒時夢的偉大與美好……也許是愛上了每一次和童真的觸碰。
但我不得不這樣想，這義教只是一個嘗試而已，路漫漫實難求索，更何況尚未明確自己的方向。四年后的人生征程是否要扛著責任和博愛一成不變地付出自己不求任何回報的善良和耐心，做一名品德高尚的人民教師？實難明確地答復自己。人生的十字路口何其之多，而許多方向都有實在的意義，要走哪一條，也許會隨著自身的思量而有所側重。但目前，我還是青睞教師這條路的。
我明白，作為教師，艱辛有時非言語能表達，一路上會喝上苦水，灑下青春熱汗，但最終所有的付出都會因為內(nèi)心至深的欣慰和感動而變得無價。是的，穩(wěn)定的環(huán)境并不代表平庸。每一個受尊敬的老師，他的生活總能過得充實而有價值……發(fā)自內(nèi)心的，我喜愛這新一代的孩子們。
義務學校管理標準心得體會篇九
作為一名義務教師，我深深體會到管理標準對于教師的重要性。管理標準為教師工作提供了規(guī)范和指導，讓教師們能夠更加高效地完成教育教學工作。在實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，深刻認識到遵守管理標準對于提高教學質量、培養(yǎng)優(yōu)秀學生是至關重要的。下面我將結合我的親身經(jīng)歷和體會，對義務教師管理標準進行分享與思考。
首先，嚴格的教學事務管理是保證教學質量的關鍵。在工作中，嚴格遵守教學計劃、教學進度以及教學紀律等管理標準，是教師提高教學質量的基礎。我記得有一次，我在備課的時候發(fā)現(xiàn)自己忽略了一些內(nèi)容，如果不及時補充，就會影響到學生的學習效果。于是我立即調整了教學計劃，進行了必要的補充和調整。這次經(jīng)歷告訴我，只有嚴格遵守管理標準，才能保證教學的有序進行，確保學生的學習效果。
其次，強調教師的敬業(yè)精神和個人素質提升。一名優(yōu)秀的教師不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，還需要具備良好的師德師風和高尚的教育情操。在我的教學生涯中，我積極參加各種教育培訓和學術交流活動，通過不斷學習和自我提升，提高了自身的教育教學水平。我還注重與同事之間的交流和合作，共同提高教學質量。這些經(jīng)驗告訴我，只有不斷提升自己的教育能力和素質，才能更好地完成教育教學任務。
再次，重視學生的全面發(fā)展和個性化培養(yǎng)。作為教師，我們不僅要關注學生的知識學習，還要關注他們的個性發(fā)展和綜合素質的培養(yǎng)。在教學中，我積極引導學生獨立思考和主動參與，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解。同時，我也非常重視學生的課余活動和興趣愛好，積極參與學生社團和俱樂部的建設工作。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生的綜合素質得到了明顯的提高，他們的學習積極性和創(chuàng)造力也得到了有效激發(fā)。
此外，合理使用教學資源和教育信息化手段，提高教學效果。隨著信息技術的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。作為教師，我們應該積極運用現(xiàn)代教育技術和教學手段，提高教學效果。我記得有一次，我在教學中遇到了一些困難，無法解釋清楚，學生們也難以理解。于是我決定利用教育信息化手段，通過播放相關視頻、使用多媒體教學等方式，讓學生更直觀地理解和掌握知識。結果效果確實非常好，學生們更加積極主動地學習，課堂氛圍也日益活躍。這次經(jīng)歷讓我認識到，合理利用教學資源和教育信息化手段，是提高教學效果的重要途徑。
最后，守法遵紀、廉潔自律是義務教師應當具備的基本要求。我們作為教師，要嚴守教育法律法規(guī)，樹立廉潔自律的品德風范。在日常教學中，我始終堅守教育法律底線，不違規(guī)收費，不以應試教育為導向。我還積極參與學校的廉政教育工作，關注教育領域的腐敗形式和風險隱患，做到廉潔自律。這些做法告訴我，守法遵紀和廉潔自律是教師的基本素質和職業(yè)要求，只有具備了這些要求，才能更好地發(fā)揮教育的正面效應。
綜上所述，作為義務教師，要深入理解和遵守管理標準，做到嚴格執(zhí)行、敬業(yè)精神、全面發(fā)展、合理運用資源以及守法遵紀廉潔自律。只有這樣，我們才能更好地履行教育教學使命，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。同時，我也希望通過自己的努力和實踐，成為一名更加出色和優(yōu)秀的教師，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
義務學校管理標準心得體會篇十
近日，我對新義務課程標準進行了一番深入學習和思考。新義務課程標準具有鮮明的時代特點和科學的教育理念，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和精神世界的培育。在理解和接受新義務課程標準的過程中，我深感其實施必將為教育事業(yè)注入新的生機和活力。下面，我將從三個方面進行闡述和總結。
首先，新義務課程標準注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。新時代對于學生的要求不再局限于知識的掌握，而更注重學生的綜合能力培養(yǎng)。新義務課程標準明確要求培育學生的創(chuàng)新能力、合作精神、社會責任感等綜合素養(yǎng)，引導學生積極參與班級和社區(qū)的公益活動，培養(yǎng)學生的團隊意識和社會責任感。通過這樣的課程安排，在學科學習的同時，學生也能夠獲得更加全面的發(fā)展，更好地適應社會的需求。
其次，新義務課程標準注重培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。學習興趣和能力是學生取得優(yōu)秀成績的重要保證。新義務課程標準中，不再過分注重知識的灌輸，而是更加注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。課程設置更加關注學生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)，為學生提供多樣化的選擇空間，使他們能夠主動參與、積極發(fā)展自己的興趣愛好。同時，新義務課程標準提倡學生自主學習和團隊合作的學習模式，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，提高學生的學習效果和綜合素質。
最后，新義務課程標準注重培養(yǎng)學生的核心價值觀和道德品質。新時代對于青少年的成長要求不僅包括知識和能力的培養(yǎng)，更注重道德品質和核心價值觀的塑造。新義務課程標準明確要求注重道德教育，培養(yǎng)學生的良好品德和社會責任感。通過開設德育課程、增加社會實踐機會以及學校與社區(qū)的合作，讓學生在實踐中體驗和感悟社會主義核心價值觀，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這樣，學生在個人成長的同時，也能夠為社會的進步和發(fā)展做出積極貢獻。
總之，新義務課程標準給教育事業(yè)注入了新的發(fā)展動力。以新義務課程標準為指導，教育者能夠更好地引導學生發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度，提高他們的綜合素質和核心競爭力。學生在新義務課程標準的指導下，將能夠更加全面地發(fā)展自己的能力，并在未來的求學和社會生活中展現(xiàn)更加出色的表現(xiàn)。而在實施新義務課程標準的過程中，我們也面臨著諸多挑戰(zhàn)和困難，需要通過進一步的探索和實踐來逐漸完善和優(yōu)化。
未來的教育改革之路任重道遠，新義務課程標準給我們指明了正確的方向。面對新的教育格局，我們既要保持對新義務課程標準的認同和理解，也要不斷進行調整和創(chuàng)新。只有這樣，我們才能夠更好地貫徹新義務課程標準，提高教育質量，為學生的發(fā)展提供更加良好的環(huán)境和保障。相信通過全社會的共同努力，新義務課程標準定能夠為我國教育事業(yè)帶來新的飛躍和進步。
義務學校管理標準心得體會篇十一
在義務標準學校學習的這段時間，我深深感受到了它獨特的教育理念和獨特的學習氛圍。與傳統(tǒng)學校相比，義務標準學校有其獨特的優(yōu)點和特色，對學生的培養(yǎng)有著積極的影響。通過這段時間的學習和體驗，我對義務標準學校有了更深刻的了解和體會。
首先，義務標準學校重視個性化學習，在學習中注重培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習的能力。在傳統(tǒng)學校中，教師往往是知識的主導者，學生只需被動接受。而在義務標準學校，教師充當?shù)氖菍W習的引導者和助手的角色，學生在教師的指導下，更多地進行自主學習和探究式學習。這種學習方式促使學生主動學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。
其次，義務標準學校重視實踐與實驗教學。傳統(tǒng)學校往往過于注重理論知識的灌輸，而忽視了實踐與實驗教學的重要性。而在義務標準學校中，實踐與實驗教學成為學習的一部分。通過實踐與實驗，學生能夠更加深入地了解知識，將理論與實際相結合，從而提高對知識的理解和運用能力。
此外，義務標準學校注重交流與合作?；ハ嘟涣骱献魇俏覀兂砷L的必備技能，然而，在傳統(tǒng)學校中，學生之間的交流合作機會很少，課堂氛圍相對單一。而在義務標準學校中，鼓勵學生之間的互相交流和合作。在課堂上，學生們可以自由發(fā)言，集思廣益，共同討論問題和解決問題。這樣的交流與合作的氛圍，不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，還大大提高了學習的效果。
此外，義務標準學校強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。傳統(tǒng)學校往往強調記憶知識，注重形式的應試教育，而忽視了學生的創(chuàng)新思維。在義務標準學校中，學生通過學習不同的學科知識，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學生們常常面臨現(xiàn)實的問題和挑戰(zhàn)，通過思考和探索，找到問題的解決方法，提出自己的創(chuàng)新想法。
最后，義務標準學校給予學生更多的自由空間和發(fā)展機會。傳統(tǒng)學校往往以學術成績?yōu)閷?，對學生進行限制和扼殺了學生的發(fā)展。然而，在義務標準學校中，學生有更多的機會發(fā)展自己的興趣愛好，參與各種社團和活動。學校為學生提供了廣闊的舞臺，讓他們的才藝得到展示和發(fā)揮。
總的來說，義務標準學校的教育理念和學習模式讓我受益匪淺。在這里，我不僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了個人能力和綜合素養(yǎng)。在未來的學習和工作中，這些能力和素養(yǎng)將成為我發(fā)展的基礎，幫助我面對各種挑戰(zhàn)和困難。我相信，通過在義務標準學校的學習和體驗，我將成為社會發(fā)展的棟梁之材。
義務學校管理標準心得體會篇十二
音樂是人類最古老、最普遍的藝術形式之一，擁有著獨特的魅力和美。為了推動音樂教育的發(fā)展，我國制定了音樂義務課程標準，以培養(yǎng)學生的音樂藝術素養(yǎng)和審美能力。在研讀音樂義務課程標準的過程中，我深刻體會到了音樂對于學生全面發(fā)展的重要性，并獲得了一些心得和體會。
第一段：音樂對于學生全面發(fā)展的意義
音樂藝術是人類獨有的表達方式，不僅可以培養(yǎng)學生的情感表達能力，還可以促進學生的智力發(fā)展和身心健康。學習音樂可以使學生通過聲音和樂器的運用表達內(nèi)心的情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，音樂也需要學生在演唱、演奏、創(chuàng)作等方面表達自己，這鍛煉了學生的思維和邏輯能力。而且，音樂還可以幫助學生緩解壓力，舒緩情緒。綜上所述，音樂對于學生全面發(fā)展具有重要的意義。
第二段：音樂義務課程標準的特點
音樂義務課程標準是國家對于音樂課程設置和實施進行規(guī)范的依據(jù)，它以培養(yǎng)學生的音樂藝術素養(yǎng)和審美能力為核心目標。這一標準不僅明確了音樂課程的教學內(nèi)容和教學方法，還規(guī)定了學生的學業(yè)要求和評價標準。同時，音樂義務課程標準還要求音樂教學要注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力，并通過多種方式開展音樂教育，提供豐富多樣的音樂素材和資源。這一標準的制定，有利于促進學校音樂教育的有序發(fā)展，提高學生的音樂素質。
第三段：對音樂課程的認識和體會
研讀音樂義務課程標準讓我更全面地認識到了音樂課程的重要性和內(nèi)容。在學習過程中，我深感音樂課程的學習不能僅僅局限于樂理知識的學習和樂曲的演奏，更應該注重培養(yǎng)學生對音樂的感受與理解能力。音樂作為一門藝術，需要學生通過欣賞和鑒賞去感受其中的美和情感。因此，在音樂教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，引導他們通過音樂感悟生活，發(fā)現(xiàn)美的存在。
第四段：音樂課程和其他學科的融合
音樂課程與其他學科的融合是音樂義務課程標準的重要內(nèi)容之一。在研讀標準的過程中，我發(fā)現(xiàn)音樂課程與其他學科能夠有機結合，相輔相成。例如，在語文課程中，我們可以通過學習音樂來培養(yǎng)學生的語言表達能力和修養(yǎng)；在美術課程中，借助音樂可以增強作品的觀賞效果和表現(xiàn)力；在歷史課程中，音樂可以作為一種載體，讓學生更好地了解歷史背景和文化風貌。因此，我們應該在教學中將音樂與其他學科融合起來，豐富學生的知識和學習體驗。
第五段：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力
音樂義務課程標準的實施需要有高水平的音樂教師來指導和教授。因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力是一個重要的任務。教師應通過學習和研究，不斷提高自己的音樂藝術水平和教學能力，應用先進的教育理念和新技術來指導教學。此外，教師還應積極參與音樂教研活動，與同行交流經(jīng)驗和心得，共同推動音樂教育的發(fā)展。只有如此，才能更好地貫徹落實音樂義務課程標準，為學生提供優(yōu)質的音樂教育。
總結：音樂義務課程標準的制定對于推動音樂教育的發(fā)展具有重要的意義。通過研讀這一標準，我深刻認識到音樂對于學生全面發(fā)展的重要性，同時也汲取了豐富的教學經(jīng)驗和啟發(fā)。在未來的教學實踐中，我將根據(jù)標準的要求，注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力，推動音樂課程與其他學科的融合，并努力提高自己的教學水平，為學生提供更好的音樂教育。
義務學校管理標準心得體會篇十三
5月22日，受xx學校的安排，參加了市人大組織的義務制教育調研座談會?？h政府、縣人大、縣教育局領導出席會議，另外邀請到會的還有縣局主要部門負責人，人大代表、政協(xié)委員各1名，老師代表2名，家長代表2名。
現(xiàn)場發(fā)言整理，當為功課，放置日記，見證和孩子的成長。
各位領導：
我來自縣人民醫(yī)院，我的孩子在東方紅小學讀書，很榮幸參加今天的座談會。市人大教科文組織來我們xx進行義務制教育調研，為我縣教育發(fā)展改革把脈，還有剛才聽取到劉縣長做的關于實現(xiàn)教育強縣夢的匯報，令作為家長代表的我歡欣鼓舞。一來，體現(xiàn)了市、縣領導這樣一種關注教育、支持教育的情懷和擔當，二來，讓我們老百姓看到了我縣“萬紫千紅，德才兼達”那么一種喜人的教育前景。這個夢一定會實現(xiàn)的！
教改和醫(yī)改一樣，是當前民生的熱點難點問題，教改的目的就是要辦最好的教育，什么是最好的教育，我個人認為，適合孩子健康快樂成長的教育就是最好的教育。我的孩子從一個很靦腆很內(nèi)向的小男孩成長為一個很陽光很有愛心的小男孩，就是東方紅小學德育、體育、智育的結果，和環(huán)境潛移默化影響是分不開的，我很感謝學校的老師們！
在這里，我有兩個問題想說說。一個是大班額的問題，剛才一位領導也說道了這個問題，當前這個現(xiàn)象在城鎮(zhèn)很普遍，優(yōu)勢教育資源集中在城鎮(zhèn)。就拿我孩子來說，一年級是一個班80人，二年級90人，現(xiàn)在是102人，開家長會我是有切身體會的，活動空間小，身子挪動起來很困難，空氣質量不會好，家長們也深感憂慮。我們醫(yī)院病人多住不進加床，有醫(yī)療安全隱患，我想，超級大班也會影響到教學質量，影響到老師的身心健康。這個問題請給予關注。
第二個問題，也是今天我一進入到這個會場突然產(chǎn)生的一個強烈的愿望，就是想把正在困擾我家庭的孩子的教育問題在這里和大家說說。我的侄子，現(xiàn)在在一所省重點高中讀高一，本人成績很優(yōu)秀，有思想，老師和同學公認的。由于自身性格，對自己要求完美，對交往的同學要求高，目前壓力很大，身心不健康了，發(fā)展到厭惡進教室，一進教室就想吐，老師建議我們帶他去看心理醫(yī)師，我們也多次和他談話溝通，不知道哪個環(huán)節(jié)哪個點上出了問題，我們準備明天就帶他去長沙求助于心理醫(yī)師。很不幸的是我的侄女，我二哥的小孩，在去年初二的時候逃學了，受網(wǎng)絡影響。如何讓學校、家庭、社會三位一體的教育更加互溶更加緊密？怎么引導孩子心理健康發(fā)展？期望能夠引起社會都來思考和重視這個問題。
義務學校管理標準心得體會篇十四
假期里學習了《義務教育學校管理標準》，對照實際工作及平時聽到、看到的，我以為當前各個學校輕易忽視的還是有很多內(nèi)容。比如說，《標準》說道：“加強思想品德教育。認真遵守中小學生守則和執(zhí)行中小學生平常行為規(guī)范、中小學德育工作規(guī)范，不斷完善學生品行考核辦法，使學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣?！睂W生品行考核辦法的不斷完善我想是各個學校最輕易忽視的工作。固然很多學校都建立了對學生品行考核的辦法，但是在實效性的考慮上不盡人意。而且，不斷完善多是大家最輕易忽視的?！稑藴省分羞€說道： “規(guī)范教學工作管理。嚴格課堂教學管理，規(guī)范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內(nèi)容精選，難易要適度，情勢要多樣，數(shù)目要適當，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級天天書面家庭作業(yè)控制在一個小時之內(nèi)；初中不得超過一個半小時；高中不得超過兩個小時?！边@一點的落實我想大家都知道在現(xiàn)實生活中存在很多很多的題目，需要從各級管理者到一線老師的共同努力。
通過這一次的學習，我最深的感受是：文件的學習一定要結合實際，而且還要留意常翻常看，這樣才能真正做到“吃透”。
學習標準之前，心里一直犯嘀咕。因為這個“標準“是關于學校管理層面的,與普通教師應該關系不大，這應該是領導的份內(nèi)之事吧。但研讀“標準”之后，才發(fā)覺我的想法是錯誤的。
這個標準是依據(jù)《教育法》《義務教育法》《教師法》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx-xxxx年）》制定的，是從xxxx年的秋季新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗、總結歸納出臺的，是對學校的教育教學和管理工作提出的具體的要求。比如對教育教學的要求：平等對待每一個學生；教好每一個學生；學生要全面發(fā)展；提高教育質量；學生健康快樂成長……。這個標準的制定，使我們明確了將來現(xiàn)代化的學校發(fā)展的方向、特色、模式以及教師應該具有的素質。
在基本理念的第一條就提出了“育人為本，全面發(fā)展”，其實這句話，就是教育的本質，就是要培養(yǎng)出身心健康、性格完整、合格的大寫的人。
我想，我們的教育要讓學生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學生是否幸福，看孩子們的眼神：沒有被家長和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感；沒有學習困難生的自卑；沒有富貴家庭背景下的目空一切；沒有頑劣的小霸王式的蠻橫；沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒有受過委屈，沒有被傷害過自尊，沒有受過冷遇，從這種眼神里，你能感到陽光、美好、自由，更多的是希望。
基本理念的第二條“促進公平，提高質量”。中有這樣的一句話“教好每一個學生”，我想，這是對每一名教師提出了更高的要求。每個學生基礎、性格不同。怎樣才能教好每一個孩子呢？“相信種子，相信歲月”。種子的萌發(fā)條件不同，比如紅豆杉種子，由于外殼堅硬，土地要經(jīng)過一年多日子的滋養(yǎng)才能潤開外殼，解放那胚芽，這就是歲月之功和土地對種子的感受。
“標準”對教師提出了更高要求：營造良好的學習環(huán)境和氛圍，激發(fā)和保護學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習自信心，遵循學生認知規(guī)律，幫助學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，引導學生獨立思考和主動探究，培養(yǎng)學生良好思維品質，采用靈活多樣的教學方法，因村施教，培養(yǎng)學生終身學習的能力，尊重學生人格，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不體罰或變相體罰學生，認真學習課程標準，熟練掌握學科教學的基本要求，加強教師教學基本功考核，提升教師普通話水平，增強學科教學能力和信息技術應用能力，定期開展質量分析，研究學生的學習興趣，動機和個別化學習的需要，采用有針對性的措施，提高教學有效性，采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性，改變評價方式，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
營造良好的學習環(huán)境和氛圍，激發(fā)和保護學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習自信心，遵循學生認知規(guī)律，幫助學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，引導學生獨立思考和主動探究，培養(yǎng)學生良好思維品質，采用靈活多樣的方法，因村施教，培養(yǎng)學生終身學習的能力，尊重學生人格，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不體罰或變相體罰學生，學習課程標準，熟練掌握教學的基本要求，加強教師教學基本功考核，提升教師普通話水平，增強學科教學能力和信息技術應用能力，定期開展質量分析，研究學生的學習興趣，動機和個別化學習的需要，采用有針對性的措施，提高教學有效性，采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性，合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式，改變評價方式，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
“標準”中對教師的要求，使我有了危機意識、責任意識、高標意識。我必須轉變舊的觀念，加強學習，提高業(yè)務理論水平，才能與標準吻合，成為一名合格的現(xiàn)代化的教師。
義務學校管理標準心得體會篇十五
近年來，教育部門對學校音樂課程進行了調整和改革，推出了音樂義務課程標準。作為一名音樂教學工作者，我對這項新標準進行了學習和研究，結合自己多年的教學經(jīng)驗，在實際教學中進行了探索和實踐。通過對音樂義務課程標準的思考和研究，我深刻認識到其在培養(yǎng)學生音樂能力和藝術修養(yǎng)方面的重要性。本文將就音樂義務課程標準的實施效果、教育理念、教學方法和評價體系等方面進行闡述，并就這些方面提出自己的改進意見。
首先，音樂義務課程標準的實施對學生的音樂能力和藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了明顯的效果。新標準明確了對音樂學科基本知識、技能和情感態(tài)度的要求，通過系統(tǒng)而有層次的學習任務和活動，培養(yǎng)學生在音樂欣賞、表演、創(chuàng)作等方面的綜合能力。例如，在音樂欣賞方面，標準要求學生能夠聽辨不同的音符、音階、節(jié)奏，同時能夠分辨音樂曲風和表現(xiàn)手法。在實際教學中，我通過引導學生積極參與聽音樂、觀賞音樂會等活動，提高他們的音樂鑒賞能力和欣賞水平。通過這樣的教學實踐，學生成績明顯提高，音樂課程受到了廣大學生的喜愛。
其次，音樂義務課程標準體現(xiàn)了以學生為中心的教育理念。在這項新標準中，教育部門將學生的興趣、能力和受教育權益置于最重要的位置。標準要求教師根據(jù)學生的不同特點和需求，設置合適的課堂活動和學習任務，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愿望。例如，在音樂創(chuàng)作方面，標準要求學生能夠進行簡單的編曲、創(chuàng)作和演唱。在這方面，我鼓勵學生表達自己的音樂想法，并通過個性化的指導和評價，幫助他們不斷探索和發(fā)展自己的音樂創(chuàng)作潛力。
再次，音樂義務課程標準提供了多種多樣的教學方法和手段。在新標準中，教育部門鼓勵教師運用多種途徑和媒介，開展音樂教學活動。例如，在音樂表演方面，教師可以組織學生參加合唱、舞蹈、樂器等各類表演活動，使學生通過實際參與和演出來提高自己的表演技巧和演出能力。另外，教師還可以結合現(xiàn)代科技手段，利用音樂軟件和設備進行教學。例如，通過使用音樂軟件，學生可以模擬樂器演奏，加深對音樂知識和技能的理解。
最后，音樂義務課程標準還需要不斷完善和改進。盡管這項新標準在音樂教學中起到了積極的推動作用，但仍然存在一些問題和不足。例如，標準在評價體系方面還需要進一步明確和完善。目前，音樂義務課程標準對學生的評價主要依賴于考試成績，忽視了對學生實際表現(xiàn)和藝術修養(yǎng)的綜合評價。因此，我建議在評價體系中更加注重對學生音樂能力和藝術修養(yǎng)的全面評價，為學生提供更多展示自己才能的機會。
綜上所述，音樂義務課程標準在培養(yǎng)學生音樂能力和藝術修養(yǎng)方面起到了重要的推動作用。通過對新標準的學習和實踐，教師可以更好地開展音樂教學活動，在教學中體現(xiàn)以學生為中心的教育理念，提高學生的學習興趣和能力。同時，新標準還需要根據(jù)實際情況不斷改進和完善，特別是在評價體系方面，為學生提供更公正、客觀的評價。相信通過教師的不懈努力和教育部門的支持，音樂義務課程標準將為我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
義務學校管理標準心得體會篇十六
根據(jù)教育局要求和《黑龍江省學校安全條例》《黑龍江省學校安全隱患分級分類排查治理標準》的規(guī)定，結合《黑龍江省校園安全隱患排查細則》的相關內(nèi)容，我們組織中小學、幼兒園對學校安全進行了全面的排查，現(xiàn)將排查工作匯報如下：
學校成立了安全組織機構，落實了安全責任，層層簽定了安全工作責任狀，把安全工作落實到每一個人，使安全管理無死角。學校定期召開安全會議，按規(guī)定對教職工和學生進行安全教育，教師和學生愛教育面達100%。
開學初我們組織教育科、學校、幼兒領導和安全管理人員，對各項設施、線路、水電、監(jiān)控等進行了全面的排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時解決，做到了安全工作零時間處理，需要進一步解決，確定了具體的整改時間，保證學校安全項工作的`安全運行。
(一)消防安全。學校、幼兒園消防逃生系統(tǒng)、防火系統(tǒng)、滅火系統(tǒng)完好，各項管理制度都已經(jīng)落實。學校究全總管理人副校長許福昌，安全設施檢查管理負責人羅漢明，中學部安全設施負責人周秀偉，小學部安全設施負責人安百環(huán)。
(二)化學品安全。學校嚴格執(zhí)行省化學毒麻、易燃易爆危險品管理使用過程的管理，各項記錄詳實，藥品室安裝防盜門、窗子加裝護網(wǎng)，實行雙人雙鎖。
(四)各校要扎實抓好學生安全教育和應急演練。每學期開學，學校都要以班會的形式上好“安全第一課”，每學期學校都集中時間對學生進行法律法規(guī)、校紀校規(guī)以及文明出行、安全用電、預防火災、溺水、交通事故等安全知識教育。放假時學校還用《致家長的一封信》的形式對學生進行安全教育。在抓好安全知識教育的同時，學校真完善處置各類突發(fā)事件應急預案，每學期組織全部師生開展以防火災、防地震為主要內(nèi)容的安全避險應急演練，并現(xiàn)場給學生講解安全常識及危急情況下的逃生方法。增強學生“珍愛生命、安全第一”意識和自我保護能力。
(五)檢查中存在的問題均已落實，4月10日全部完成。
義務學校管理標準心得體會篇十七
音樂是人類文明發(fā)展的重要組成部分。在中國教育體系中，音樂課程作為一門基礎課程，對于學生的身心發(fā)展具有重要意義。近期，我參加了由教育部制定的新版義務教育音樂課程標準的培訓活動，從中受益匪淺，對于新標準有了更深入的理解。本文將從五個方面闡述我的心得體會。
首先，新版義務教育音樂課程標準強調了音樂的藝術性。在傳統(tǒng)音樂教育中，學生常常只是被要求機械地演奏一些簡單的樂曲，缺乏對音樂藝術的理解。然而，新標準強調音樂藝術對學生個體情感的塑造和表達的作用，鼓勵學生通過音樂表達自己的內(nèi)心世界。這使得音樂課程更加注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，使學生在音樂的世界中得到真正的藝術享受。
其次，新版標準注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。素養(yǎng)是指一個人對于音樂的理解、欣賞、表演和創(chuàng)作的能力。新標準要求學生通過多角度、多途徑來感受音樂，提高對音樂的理解和感覺。例如，學生可以通過觀看音樂會、演唱會等現(xiàn)場活動，了解不同類型的音樂，提高對音樂的欣賞能力。同時，新標準要求學生參與合唱、合奏等音樂表演活動，通過親身參與來提高對音樂的理解和表達能力。這些活動可以幫助學生建立一種全面的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造能力。
第三，新版標準注重培養(yǎng)學生的綜合能力。音樂課程不僅僅是教授樂理知識和演奏技巧，更需要培養(yǎng)學生的綜合能力。新標準要求學生通過音樂活動來培養(yǎng)他們的溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力和情感表達能力。例如，在合唱活動中，學生要學會與他人合作，互相配合；在音樂創(chuàng)作中，學生要學會創(chuàng)新思維，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過這些活動，學生不僅可以提高音樂能力，還可以培養(yǎng)自己的社交能力和情感素質。
第四，新版標準注重培養(yǎng)學生的民族文化自信和國家認同感。音樂是文化的重要組成部分，通過學習音樂，學生可以了解自己民族的傳統(tǒng)音樂和文化，培養(yǎng)對自己民族文化的自信和認同感。同時，學生還可以通過學習和演唱一些優(yōu)秀的中外樂曲，培養(yǎng)對中外音樂文化的認識和欣賞能力。這有助于學生增強對中國傳統(tǒng)文化和世界多元文化的理解，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交流能力。
最后，新版標準注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學方法的創(chuàng)新。新標準要求音樂教師要有一定的音樂專業(yè)知識和藝術修養(yǎng)，同時要具備一定的教學能力和教學創(chuàng)新意識。教師要注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)造能力，采用多種教學方法，如情境教學、合作學習等，激發(fā)學生學習音樂的興趣和積極性。同時，新標準還鼓勵教師通過教育技術的運用，設計一些創(chuàng)新的音樂教學活動，如網(wǎng)絡合奏、音樂創(chuàng)作等，為學生提供更好的學習體驗和創(chuàng)造空間。
綜上所述，新版義務教育音樂課程標準在強調藝術性、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、提高綜合能力和培養(yǎng)民族文化自信方面有了重要的創(chuàng)新。這將對我國基礎教育音樂教育起到積極的推動作用，幫助我們更好地培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力，讓他們在音樂的世界中得到真正的快樂和成長。同時，新標準也要求我們的教師加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，通過教學方法的創(chuàng)新，為學生提供更好的教學環(huán)境和學習體驗。相信在新標準的引領下，我國的音樂教育將會取得更加豐碩的成果。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/6708330.html】
