不斷學習和提升是追求成功的必經之路。怎樣寫一篇總結是一個需要我們認真考慮的問題。以下是我在各個領域搜集整理的一些總結范文，希望對大家有所幫助。
我們的夢想教學設計篇一
人生如歌，歲月如詩。天真爛漫的我們對世界充滿好奇，對生活充滿熱愛。不同年齡的我們有著不同的夢想。假如你有一個夢想，會是什么呢？會使用魔法還是想有一雙翅膀，想變成小魚或者考試能考100分呢？我知道你可能有不同的答案。如果有機會你要悄悄的告訴我哦，也許我能幫你實現夢想呢！
我也有一個夢想，夢想自己有一支神筆。神筆，也許有人感嘆了。要神筆無非是能畫點好看的東西嗎？哎，你錯了，神筆的用處可大了。這支神筆能畫一個夢想家園。
也許你要問夢想家園有什么好的。夢想家園有五種顏色，分別是紫色，黃色，藍色，綠色，當然少不了我喜歡的紅色，夢想家園裝滿了所有人的夢想，只要進入夢想家園的人碰到紫色的就能實現自己的魔法夢想，摸摸黃色的東西就能實現自己的智慧夢想，看看藍色的物品就能實現自己的天才夢想，聞聞綠色的植物就能實現自己的其他的夢想。這里裝著許多其它稀奇古怪，豐富多彩的夢想。你的夢想當然這里也有，也許你要問我真能實現嗎？這嘛全靠你嘍！因為只有你走進夢想家園，找到我你就知道了。
夢想家園是由許多夢想組成的，你可以在這里看到自己的夢想。不過，我這里要提醒你：記得把握好現在你手里常常用的筆，你要有自己堅定的信念和勤奮的精神好好學習,讓你手中的筆不斷地幫你生發(fā)出智慧！這樣，你的夢想就可能變?yōu)楝F實。否則，你的夢想就會成為泡影。有了自己的夢想然后努力實現，這樣我們就不會有遺憾的。
讓我們一起努力吧，為實現喝彩！
我們的夢想教學設計篇二
1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得夢想的力量之所以巨大的幾個原因。
3、有感情地朗讀課文，領會課文表達上的方法，并能運用到自己的習作中去。
1、體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的，感受瑞恩的美好心靈。
一、補充閱讀，引入情境。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師：在我們這個世界上，水無人不需，無時不需，無比珍貴。我們生活在這個南方的城市，是一件很幸福的事，只要擰開水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來。但在世界的某些地方卻非常缺水，比如在非洲，孩子們沒有玩具，沒有足夠的食品和藥物，更可悲的是他們喝不上潔凈的水，他們排起長龍般的隊伍，為的是喝一丁點兒康臟不堪的水，所以有兒童因為喝了不潔凈的水而生病，有的甚至悲慘地死去！
師：（朗讀資料）在非洲的安格魯地區(qū)長年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、師：了解了這一信息后，你最想說的是什么？
生1：我想為他們捐款、師：你是一個善良的孩子、
生2：我想發(fā)動許多人去捐款、生3：我想為他們買一瓶礦泉水、
師：聽了三位孩子的情愫，老師真的感到非常欣慰，因為你們都是富有愛心的孩子、在加拿大有一個六歲的小男孩，叫什么名字？（瑞恩）。
當他了解到這些信息后，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢想的種子、這就是我們今天要學習的課文，一起讀課題、生齊讀課題《夢想的力量》。
二、初讀課文，概覽“夢想”
1、師：同學們，這是一篇略讀課文，咱們在學習略讀課文，如果能夠憑借快速的瀏覽，來尋找到有效的信息就是有本事的表現。接下來，咱們來試一試，瑞恩的夢想到底是什么，請你快速地瀏覽課文，看看能不能在30秒鐘之內畫出2句直接能夠表白瑞恩夢想的句子，30秒鐘，計時開始。
生自由讀文，劃找句子。
師：第一句很多同學都畫對了，仔細考慮一下第二句在什么地方？時間到。畫到第2個句子的同學請舉手。這么短的時間就找到兩個句子真不簡單。好，誰來說第一句。
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
師：跟他一樣的請舉手，好的第二句，在哪兒？
生：“我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水?！?/p>
生：堅定（相信這一點同學們也感受到了）師讀一下，你有什么發(fā)現？
生：夢想上升了。
生：17自然段。
（課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。）。
師：這一段告訴我們，瑞恩的夢想已經變成了現實，同學們，瑞恩的夢想變成了現實，在這2年的時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的？請師友配合憑借讀書卡，再次快速瀏覽全文，試著填寫這張閱讀卡，結果黃老師已經幫你們填好了，就是剛才的最后一段打出了30口水井。
生借助讀書卡梳理夢想實現之路。
（師巡視：學會看得快，想得快，腦子轉得快，這也是一種本領，咱們要學會抓住最簡要的字填寫，你不需要把這句話寫完整，這樣太費時。）。
師：好，哪組師友來交流一下。（師友合作匯報）。
師：同學們，從最初的夢想掙足70元到掙足20xx元到買鉆井機到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的夢想終于實現了。他的夢想拯救了成千上萬人的生命。我們不得不由衷的發(fā)出感嘆：“夢想的力量可真——（大）！”（板書：巨大）。
三、板塊探究，感悟“夢想”
師：為什么說夢想的力量是巨大的呢？這是我們接下來重點研究的問題。請大家第三次快速瀏覽全文，你覺得從哪些自然段或哪些句子當中讓你感受到了“夢想的力量是巨大的”，你把這些自然段或這些句子畫下來，做上記號，試著在旁邊寫上你的感受，開始。
我們的夢想教學設計篇三
夢，它承載著人們的希望，它有虛有實，他看不見，摸不著，卻能在心中產生一股強大的力量，這就是夢想，雖然我們沒有翅膀，但我們擁有會飛的心，能夠夢想的大腦和堅持不限的毅力，我們同樣可以創(chuàng)造我們的燦爛輝煌。中國夢也是我的夢，我生在中國，長在中國，早已把中國夢與我的`夢聯系在一起。不過是中國夢還是我的夢，我都在為它奮斗著。
年幼時，不知道夢想是什么。隨著年齡的增長，知識的增多，懂得多了，于是夢想也就多了。以前聽過許多為人的典故，他們從小就懷揣著夢想，并朝著這個夢想不斷努力，最后，實現了自己的夢想。他們的事跡仍然記憶猶新，然而，我們需要感動與震撼的不是結果，而是過程。不只是感動與震撼，更應是理解與領悟。
在不同的時候，會有不同的夢想，盡管夢想不一樣，但追求夢想的信念不會改變。過程中往往會遇到失敗，苦難，挫折，但我們要學會用行動療傷，勇敢的大步往前走。不管你的夢想是大是小不要求你的夢想是為國家做貢獻，或是為人民服務，只要你正在努力那么社會變多了一份正氣，多了一份堅毅。
是的，我們的夢與中國夢是統(tǒng)一的，不可分離的。少年智則國智；少年強則國強。我們是祖國的未來，民族的希望。祖國揚眉吐氣，獨立自強，繁榮昌盛。這真是我們中華兒女最大的夢想。中國夢承載著我們的夢，為了閃耀中國，為了實現我們的中國夢，放飛，一起奮斗。
中國夢，我的夢。
我們的夢想教學設計篇四
回憶起青春，我們總是有太多的夢，青春的我們，就算遇到了不如意，也能一笑了之，樂觀面對，因為我們有夢想。下面畢老師分享一篇美文給大家，歡迎欣賞！
“如果夢想不曾墜落懸崖,千鈞一發(fā),又怎會曉得執(zhí)著的人,擁有隱形翅膀。最初的夢想緊握在手上,最想要去的地方,怎么能在半路就返航?！卑殡S著耳機中流淌出的音樂，回想著逝去的青春，驀然發(fā)覺青春是多么美好。
在大學校園，活力與青春就是我們生活的全部，那時候我們堅強我們勇敢，我們單純我們瘋狂，我們雖然遭受了青春的疼痛，但是我們也留下了青春的快樂。不管怎么樣，青春的我們都是那么的勇氣十足。
青春時節(jié)，風華正茂，年華尚好。除了成長給予我們的驚喜之外，還有夢想給予我們的人生啟示。在這個任意瘋狂的過程中，我們可能遭遇荊棘，也有可能被繁重的學業(yè)壓得喘不過氣來，但是至少我們還有夢想，不是嗎?年少的夢是最美好的，夢想是我們的青春，人生路上的指明燈。在逐夢的途中，得到了鼓勵與支持，得到了周圍人的珍惜與包容。
帶著青春的勇氣走過一個又一個路口，面對一個又一個選擇，青春給了我們太多五彩的世界，我們開始享受物質所帶來的一切快樂，很少用筆了，只能聽到鍵盤敲打的聲音，這是屬于青春的節(jié)奏——豐富多彩，快捷瘋狂。
人生無關成績，但有關夢想。雙唇微起，似有所悟的哼唱起那首耳熟能詳的歌曲“閃耀的夢照亮你和我，化成幸福的彩虹。張開翅膀天地任我瘋涌。穿越絕望堅定的翱翔，綻放無限的笑容，青春夢想屬于你和我?！?/p>
青春需要夢想，需要方向，青春之路行千里，每一步都應為了夢想而努力?；厥孜覀冏哌^的錯過的，還有什么能夠讓你悲傷或者微笑的?或許，這是一種成長，青春的成長。正如白巖松所言“沒有一代人的青春是容易的”，我們站在大學的校園里，是否也在努力尋找自己的方向，青春之路行千里，每一步都應為了夢想而努力?；厥孜覀冏哌^的錯過的，還有什么能夠讓你悲傷或者微笑的?或許，這是一種成長，青春的成長。
青春千里行，夢想始足下，青春的疼痛讓我們找到了自己，青春的成長讓我們找到了最初的夢想。誰言青春痛，我要感謝青春的疼痛，讓我成長，讓我們的努力有了方向，青春的我們需要走好每一步，踐行目標，更應當讓青春活力永駐，我們需要的是屬于青春的快樂，我們擁有的是屬于青春的色彩。青春一程，風雨兼行，誰在乎付出多少，誰在意得到多少，當青春的江河奔流呼嘯而過時，我們應揚起風帆，駛向更遠的彼岸，彼岸有你我未知的夢想。
青春的夢想，伴我們一路高歌，帶我們一路翱翔。如今，我們也要有青春的那么勇氣，來面對未知事物，在追尋夢想的道路上，接受暴風雨的洗禮，迎接燦爛的輝煌!
我們的夢想教學設計篇五
朋友，多日不見，你還好嗎？時間一天天的過著，算算我們分開有162天了吧，相信此刻你一定在高中教室里設計著自己的人生，而我也在這所熟悉的校園里為我向往的學府而努力拼博。
回想起猶如昨天的夜晚，我們漫步在萬籟俱寂的星空下長談人生的精彩，你的夢想讓我有種“可望而不可即”的自卑，可是你又是那樣的執(zhí)著、自信。那晚，我們決定一起攜手考上我們夢想的大學，剩下的就是我們要付出的艱辛和汗水。
高中的生活也許正如你所形容的那樣：壓力大、忙碌、累、等，但是要知道這一切都是要面對的，人生的價值是以付出才可體現得淋漓盡致。原來我差點被小小的中考壓得不敢抬頭，現在我才知道自己是那樣的懦弱與無知。成功曾經被我們想像得那么輕而易舉，可真得去實現著很難、很累。
夢想依舊回旋在腦海上空，吸引著我們追逐自己的夢；夢想依舊蕩漾在心胸，時而的漣漪，給了我們努力的動力；夢想依舊飛翔在父母的天空里，告訴我們必須成功。
主宰著未來，為了我們執(zhí)著的追求，堅定住前進的腳步。遠方的山頂總會被我們踏過，路邊的荊棘定會被我們拋開，因為我們始終堅守著夢想永不言棄。
無論風雨多大，走過就不再害怕；無論黑暗多久，黎明總不會遲到；無論成功多遠，腳步總會走到終點。夢想載著我們的感情遠航，讓我們?yōu)榱讼蚯?，永不懈怠?/p>
我們的夢想教學設計篇六
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．會寫本課的生字和詞語。
3．學習以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
4．體會“手”所象征的感情，進行仿寫活動，鍛煉學生的想象能力和口語表達能力。
1．充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內容。
2．培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的能力。
3．深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感。
教學準備：課件。
教學課時：1課時。
1．同學們，請伸出你們的小手，看看你們的小手像什么？再想想我們的手都能做些什么啊？（寫字、畫畫、翻書、疊被子、系鞋帶……）再想想爸爸、媽媽的手能做什么？手的功能有很多很多，能做各種各樣的事情。今天，我們來學習《我們的手》，看看作者還發(fā)現了手的哪些功能。（板書課題）。
２．請同學們齊讀課題。讀完課題后，想一想“我們”的手應該是指哪些人的手？
1．學生自由讀課文，劃出不認識的字和不理解的詞。出示課件，聽朗讀錄音后集體讀。
2．出示課件，認準“幸”“星”“彼”“帆”“翔”的讀音，掌握“傳遞”“跨越”等詞的意思。
1．學生自由讀課文，找找“手”都是什么？
（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學思考：我們的手是什么？（電線）討論：為什么說我們的手是電線？讀第一句“我們的手，是電線。”后說我們的手起到了什么作用。介紹“我們的手，是電線”所采用的修辭手法是比喻。
（2）指名讀第二小節(jié)，想，為什么說我們的手是橋？起到了什么作用？采用了什么修辭手法？談談自己對“我們的手，是橋”的體會。
（3）齊讀第三、四節(jié)，邊讀邊思考：我們的手又是什么？起到了什么作用？
2．指名有感情地朗讀全文，說說我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領到底是什么呢？（傳遞美好的感情）。
3．我們的手還會是什么？要求學生簡單說一說，課后再仿寫。
1．全體讀課文，一邊讀一邊觀察，它的每一小節(jié)有什么相同之處呢？（每小節(jié)都有“是”字。）誰能把“是”字換掉，看看句子的意思和感情變沒變？然后介紹這是比喻句中的暗喻。暗喻的一般格式為“甲是乙”。
2．讀了這首詩歌，你最喜歡哪個段落呢？誰來讀一讀？然后感悟手是電線、橋，船，小鳥，傳遞著友好，真誠，快樂。
出示課件，讀《母親的手》，談談自己的想法。
1．出示課件，進行課后練習。
2．回去把這首詩讀給爸爸媽媽聽。
3．手還會是什么？仿照課文，再續(xù)寫一段。
板書設計：
電線。
船
小鳥。
我們的夢想教學設計篇七
傍晚，美麗的杭州小城籠罩在一片蒙蒙煙雨之中。一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。
畢升機械地走回家，在妻子的提醒下，默默地換完衣服，開始幫妻子燒火做飯?；鸸庥臣t了他的臉，映亮了他那雙沉思的眼睛。
他曾經想到過一種方法，就是用一個一個的單字來排版，用完后還可以拆開再用?？墒?，他用木頭制成的單字試驗了好多次，都失敗了。因為木活字受木紋疏密的影響，沾水后就會膨脹，導致了版面高低不平，印刷效果極差。而且，木活字用蠟和松香等粘連后，不容易取下來，不便于第二次使用。為此，畢升冥思苦想了很久也沒找出一個解決問題的好辦法來。
現在，畢升坐在灶前燒火，心中念念不忘的還是這件事。他一邊燒火，一邊自言自語地說道：“怎么才能找到一種既不吸水，又可以刻字的東西呢?”他的妻子聽見了，指著旁邊的瓦罐，說：“這不就是不吸水的東西嗎?但不知能不能刻字?！币痪湓捵尞吷┤D開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢?”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。
興奮地畢升跑到附近的一個窯場。在燒窯工人的幫助下，他用一種很細的黏土做成小塊，晾干后用刀刻上字，然后放在窯里燒硬。一個個很堅硬的單字就這樣制成了。他又找來書本大小的一塊鐵板，在上面敷上一層松脂、蠟和紙灰，再在鐵板上放一個鐵框，把一個個活字排進去。排滿一框后，放在火上讓松脂和蠟稍微融化，再用一塊平板把字面壓平。等到冷卻凝固后，框內的活字就變得平整而堅固，成為完整的一版，這時就可以上墨印刷了。
畢升終于實現了他的夢想，發(fā)明了活字印刷術。與手續(xù)繁復的雕版印刷相比，活字印刷既省工又省時，把印刷技術大大推進了一步。
后來，活字印刷術傳到了朝鮮、日本、越南、埃及以及歐洲，對世界文化的發(fā)展作出了巨大的貢獻，產生了深遠的影響。
我們的夢想教學設計篇八
１、激發(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
２、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。
３，培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。
能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。
培養(yǎng)學生說話大方，聽話人真的習慣，會使用文明用語進行口語交際。
一課時。
看彩圖，了解圖畫內容。（看看圖上畫了誰？他們在干什么？）。
１、教師介紹自己的畫，引導學生向教師提問，對教師的畫進行評價，為學生做出交際，互動做示范。（貼，畫了什么？為什么畫？）。
２、指名幾個學生上臺介紹自己的畫，引導其他學生向臺上的學生提問題，對她的畫進行評價，提出問題、看法。（現在誰大膽上來給大家介紹，你畫了什么？為什么畫？其他小畫家要認真聽，他講清楚自己畫什么嗎？評評他講得怎樣？）。
四人小組內介紹自己的畫，并選派代表上臺介紹，（引導學生大膽介紹自己的畫）。
１、扮演一個商店游戲：三個營業(yè)員，其他是顧客。（把畫擺整齊跨組購買畫）。
２、要求學生在購買畫時用文明禮貌進行交際。
你們既是小畫家又是會評的小畫家，我們開個畫展讓老師們也欣賞。
口語交際課使“聽話、說話的發(fā)展”，于以前的聽、說訓練不同，“口語交際”是雙向互動的，不僅要求學生口頭表達能力，還要求注重培養(yǎng)學生與人交流的意識、能力和習慣。因此，我制定了本次“口語交際”的三個目標，為這次“口語交際”真正能互動起來，這節(jié)課，我主要安排五個教學環(huán)節(jié)。
１、創(chuàng)設氛圍，激趣導入。
一年級的學生年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動。我根據這一特點，運用語文書上的彩圖，吸引學生，采用激勵是評價，讓學生充滿信心進入下一個環(huán)節(jié)即學習怎樣進行口語交際。
２、以圖激趣明確要求。
我首先作為這次口語交際的參于者、合作者，大方地介紹了自己的畫，讓學生有了初步的印象。為了進一步互動式的口語交際，我請三位小畫家上臺介紹自己的畫，為下面四人小組內相互交流打下較好時為基礎。
３、促說，雙向互動。
以小組內互相講、互相評的環(huán)節(jié)，讓每個學生都能互動起來，要求學生將自己的畫介紹小組的伙伴們。同時，如果別人有不明白的地方，你要一一解答。
４、課后延伸，扮商店游戲，開個畫展等大膽交際，讓他們的自足性更強。
總之我感覺教學效果好。
我們的夢想教學設計篇九
1、復習時間過長。我講的是《畢升的夢想》第二課時，在課堂的開始，我先讓學生默寫了六個四字詞語，又讓學生試著復述課文，用上默寫的六個詞語，最后又用一兩句話來概括課文內容，復習時間了用了十分中左右，占了一堂課四分之一的時間，時間過長，導致了后面的拓展延伸一環(huán)節(jié)沒有充足的時間去進行，草草結課。
2、課堂上讀的形式雖多，但讀的指導不夠，在指導學生讀書時，僅說明哪些詞該重讀，沒有從語速、語調上去指導，指導不夠細致，缺少方法，讀的效果不好。
3、教師上課不夠投入，缺乏激情，上課聲音有些小，感染力不強。
4、課堂上對學生的習慣培養(yǎng)不夠，在這節(jié)課上，我僅僅在學生寫字時提醒了學生的坐姿，其他地方均無體現，習慣培養(yǎng)不夠到位。
5、課堂中有重復學生答案的現象，屬無效的做法，既使課堂顯得不夠凈板，又浪費了課堂時間。
我應采取的措施；
1、課堂各環(huán)節(jié)時間上應合理安排，復習時間大約3-5分鐘即可，不能沖淡本節(jié)課的教學重點，占用太長時間。
2、課堂上讀書指導應細致，應從輕重緩急上去指導。
3、上課應該滿懷激情，用激情去感染學生，引起學生思想上的`共鳴。
4、課堂上應注重培養(yǎng)學生的習慣養(yǎng)成，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、課堂上不再重復學生的答案，努力使課堂凈板?？傊?，我應努力克服自己的不足，提高自己的課堂效率，打造高效課堂，做一名合格的教師！
我們的夢想教學設計篇十
教學目標：
知識與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解簡妮成功實現人生夢想的原因與非凡經歷。
3.理解課文中含義深刻的句子，并從故事中得到人生的啟迪。
過程與方法：
引導學生閱讀、感悟交流。
情感態(tài)度與價值觀：
感知人物故事，從中獲得人生的啟示。
教學重難點：
1.引導學生朗讀，讀中想象、感悟，探究交流，理解課文內容。
2.抓住重點語段品析、感悟交流，獲得人生的啟示。
教學準備：
關于夢想的故事。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、談話導入。
2.有夢想，但夢想過程中常會遇到困難，我們如何面對？今天我們要學習的故事，會給我們啟示。
3.板書課題、解題。
文章記述女孩簡妮經過堅持不懈的努力實現了人生夢想的故事。
二、自主學習。
1.學生自讀課文，要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）感知課文內容，理清文章思路。
2.小組交流討論。
3.班內交流。
（1）指名讀自己喜歡的部分。
（2）關于課文內容、思路。
本文記敘了簡妮在老師的激勵下，經過堅持不懈的努力，終于實現了人生夢想的故事。分三部分：
第一部分（第1自然段）：簡妮渴望成為飛行員的夢想被別人認為是異想天開。
第二部分（第2—8自然段）：寫一次作文課上，老師的一番激勵人心的話使簡妮感到鼓舞和振奮，給了她信心和力量。
第三部分（第9—10自然段）：簡妮通過堅持不懈的努力，終于實現了自己的夢想。
三、合作探究。
1.學生自讀，思考：簡妮是怎樣成功地實現人生夢想的？
2.小組討論，推薦代表。
3.班內交流。
簡妮想當飛行員，人們就會說“女孩子是不可能成為飛行員的，以前不會，將來也不會，你真是太異想天開了！”簡妮遭遇了別人的嘲笑。
“把別人的嘲笑，當成實現自己的理想的力量吧?！崩蠋煹脑?，讓簡妮深受鼓舞、振奮。
“簡妮又開始不懈地追求自己的夢想了?！斏洗笮涂瓦\飛行機的正駕駛?！焙喣莶恍傅刈非?，實現了自己的人生夢想。
總之，當有了夢想時，應有別人的鼓勵，有追求夢想的信心和力量，經過堅持不懈的努力，夢想就能變成現實。
4.簡妮的故事，給了我們啟發(fā)，說說自己的感受吧！
（1）學生自述夢想，怎樣去實現夢想？21世紀教育網。
（2）簡妮的故事給我們的啟示。
四、課堂小結。
請同學們總結自己學習的收獲吧！
我們的夢想教學設計篇十一
童年里，最有趣的還要數吹泡泡，有一段時間我很著迷，每天放學便回家拿著泡泡水跑到河邊玩，現在回想起來，還是那么留念不已！今天，金老師要帶我們去操場，“回味”以前吹泡泡時的歡樂。
泡泡們，飛吧，飛吧，放飛我們的希望！放飛！
我們的夢想教學設計篇十二
“我們依然可以滿懷希望地傻傻的對天許愿?！?/p>
十幾個冬夏突然轟轟烈烈地流走了，我們在冬天里想著夏天的來臨，在夏天想著它快點離去，只是沒想過我們又從年初混到了年末。舍友說，她寧愿凍死在冬天，也不愿意在夏天熱死，因為冬天可以在滿是雪花的土地上永遠靜靜地睡著，憧憬或懷念著那些夢想或往事，這樣就好。
依然有我們的夢在漫漫長路上踐踏著，然后他們也揚長而去，最終和我們分道揚鑣。
我們有過多少個夢想已經不重要了，只是夢想越來越小，越來越現實，從兒時幼稚階段的科學家，宇航員，到現在自認清高階段的環(huán)游世界，在后來我們只能伴著平凡職業(yè)，平平安安的夢長大。我們是非常的人，也是平凡的人，也是非常平凡的人。
后來我們慢慢了解到，兒時的夢想，我們根本負擔不起。我喜歡用“流”字來形容過去，因為我真的相信時光是流走的，也相信過去是流著幸?；虮瘋臏I過去的。
――他們
一直都認為父母那輩要比我們單純，可愛，越長大就越相信他們兒時的瞳孔要比我們清澈許多，也許在兒時的他們身邊只會有天空晴朗，萬里無云的字眼。
他們沒有我們的張揚，但他們要比我們熠熠生輝。他們用事實和努力證明了他們可以繼承父輩撐起這個社會，可是我們，仍是未解之謎，我們只能用“兵來將擋，水來土掩”來敷衍著未來，所以我們要努力。
我有時會去問爸媽兒時的夢想，他們說：當醫(yī)生，當老師，當兵……突然發(fā)現他們的夢想很平凡，又很善良，僅此而已，平凡的夢，善良的心，他們是這樣的，但他們并不希望他們的下一代延續(xù)他們的平凡。
我佩服那些默默無聞之后一鳴驚人的人，而也就是父母這個時代，造就了許多這樣的人才，或許是機遇，或許是潛力。
我也會經?？吹揭恍Ｂ毜募彝ブ鲖D，省吃檢用地去打彩票，做著一些遙遠的發(fā)財夢。每當這時我就感覺到他們特別的墮落，也特別悲哀。現實的殘酷，抹殺，夢。
人是要有點事業(yè)的，做到自己原先未做到的事就是奇跡。
我們很自負，但我們還年輕。
――我是夢
夢是夢，是夢想，不是理想。
在一個很長的日子里，太陽終于從南緯回到了北緯，一個季節(jié)就這樣平凡地結束了，我又想起了舍友的話，我知道她不會被凍死的，因為她有好多好多脂肪用來保暖，而且這兒也沒雪花，只有沒冬沒夏的陽光，這就是現實吧。事與愿違。
夢想總是來得倉促，一時之念，也許是永遠駐足，或者是瞬間的靈光。我們不需要一大片天空用來打拼，或許一對百靈鳥的翅膀也可以承載著夢飛過黃昏，只要看看就好。
我們依然有著冗長的歲月做著一些或停留或溜走的夢，我們要努力，也許哪天燦爛的陽光會透過斑駁的樹影堅強地照到我們。
“別害怕，別擔心，我們的夢還年輕?！弊凶械摹秏ikewish》
今年圣誕節(jié)去許愿，好么？
我們的夢想教學設計篇十三
雨果曾經說過：“有了物質，人才能生存；有了理想，人才能生活?！鄙婧蜕钣惺裁床煌?？動物是生存，而人則應該生活。
誰愿意做沒有理想的人。
每個人的夢想都不一樣，有保衛(wèi)國家的解放軍；有培育祖國花朵的老師……而我的夢想是成為一名百折不撓的科學家，我要向愛迪生一樣成為發(fā)明大王，為人類做貢獻。
我要發(fā)明一種車，不會污染環(huán)境的車。
我發(fā)明的車是不會污染空氣的，而這種車以吸收二氧化碳作為動力來源；這種車沒有刺耳的鳴的聲，只有優(yōu)美的音樂；這種車沒有方向盤，是自動駕駛，只要你說出目的地，車就會西東把你送到，這樣出車禍的幾率就大大減少了。讓司機的親人不在為車禍而悲傷，不再讓司機因車禍離開這個美麗又美好的世界。
我真希望有這種車，不但保護了環(huán)境，還讓司機輕松一點。
上一頁2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
我們的夢想教學設計篇十四
1、通過快速默讀課文、補充介紹背景等了解瑞恩的夢想及夢想產生的原因。
2、通過認真讀文，明白瑞恩為實現夢想而做出的努力。
3、感受夢想給瑞恩的力量，體會瑞恩善良、堅定執(zhí)著的美好心靈。
課件 作業(yè)紙
1、 今天這節(jié)課我們就來學習關于夢想的一篇課文，一起把課題讀一讀。
2 、圍繞課題，你能提出什么問題呢？
同學們提出的問題都很有價值，接下來，請同學們拿出課文紙，認真地去默讀這個故事。根據這些問題請同學們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。（屏幕出示）。
問題一：文中介紹了誰有什么樣的夢想？為什么會產生這樣的夢想？
（1）那誰來解決第一個問題，追問：板書：瑞恩。（ 幾歲的瑞恩，板書：六歲）剛才這位同學找到了這一句做為他的夢想（出示第一句）。那，對于他的回答，誰還有補充？。出示第二句（我發(fā)現同學們很會讀書， 對，你們找到的這兩處都寫到了瑞恩的夢想。讓我們一起來讀一讀這兩句話。還有沒劃出來的同學請補上。那請同學們再來看看這兩句話，通過比較，你發(fā)現有什么不同？你的觀察真仔細！出示另一組。
（2）是呀，他的夢想從為非洲的的孩子挖一口井，到想讓非洲的每一個人都喝上潔凈的水，他的夢想在不斷的變大。讓我們再一起來讀一讀這兩句話。
（3） 那瑞恩為什么會產生這樣的夢想呢？是呀，非洲是一個缺水大國，由于常年干旱，用水問題不斷的惡化和蔓延，就如書上介紹的那樣，成千上萬的孩子因為喝了受污染的水而死去。隨著屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧！
（4）面對此情此景，讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水??！
正因為這樣，年僅六歲的瑞恩做出了這么一個決定。也正因為這樣，年僅六歲的瑞恩才有了這么一個夢想。讓非洲的人們能（板書：喝上潔凈的水），這就是瑞恩的夢想。那通過這兩句描寫小瑞恩夢想的句子，我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心？讓我們再來讀一讀這兩句話。
（5）面對年僅只有六歲的瑞恩，要完成這樣艱巨的任務，要實現這樣的夢想，那他的夢想到底有沒有實現呢？你從文中哪里看出來？請同學們快速地到文中找一找。
問題二：瑞恩的夢想實現了嗎？你從文中哪里看出來？
（6）引：70元只夠買一個水泵，這里能看出瑞恩的夢想實現了嗎？20xx元的一口水井，應該說這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學社區(qū)挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺得文中還有更具有說服力的地方。
你真能干！好，那就我們一起來看一看文章的最后一段，一起讀。讀了這段話，你有什么想說的嗎？是呀，一年左右的時間……8個國家……30口水井，這不能不說是一個奇跡，那是誰創(chuàng)造了這樣的奇跡（指），那又是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（讀題）一年時間就為非洲8個國家打了30口水井，我們有理由相信，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水的夢想終將能夠實現，讓我們再一次讀一讀這段話。（再讀這段）
問題三：為了實現自己的夢想，瑞恩做出的哪些努力深深感動了你？
（是呀，瑞恩的夢想是怎樣實現的呢？那請同學們圍繞這個問題，再次默讀這篇課文找一找，同學們可以邊找邊把你的感受寫在相應的句子邊。）
（8）請同學匯報，并課件展示。
（課件演示：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、考試取得好成績）為了幫助瑞恩實現他的夢想，母親為他準備了一個餅干盒，并畫上了一個積分表，上面有 35個格子，每增加兩元就可以涂掉一個空格，就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢，一個格子被涂掉了……除了這些，瑞恩還可能做了哪些努力呢？你能用這樣的句式來說一說嗎？是呀，小瑞恩就是這樣腳踏實地地一步一個腳印地努力著，在瑞恩的努力下，35個格子終于都被涂掉了。
20xx元，對于一個年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢啊，瑞恩放棄了嗎他依然……？
是什么讓瑞恩這么執(zhí)著地為了實現他的夢想而不懈努力呢？其實，這就是……讀題。
（10）夢想的力量不僅僅激勵著小瑞恩（堅定不移）地努力著，他同樣也感動了許許多多這樣有愛心的人們，那在瑞恩實現夢想的過程中，都得到了哪些人的幫助呢？（請同學們來讀一讀這一段）
（11）當媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫成文章發(fā)表后，在報刊上許多人看到了這篇報道，互相傳誦著瑞恩動人的故事，白發(fā)蒼蒼的老人知道了，幼兒園的小朋友知道，身患殘疾的叔叔知道了……還有很多很多這樣的人都知道了，那他們會怎樣想，怎樣做呢？請你選擇其中的一個人，展開自己的想像寫一寫。（小練筆）相信你也是一個有著同樣愛心的孩子。
（12）就這樣，夢想的力量將愛心在慢慢地傳遞著，使得越來越多的人加入到愛心傳遞的隊伍中去。（這就是夢想的力量）
小結：是呀，夢想的力量，激發(fā)了瑞恩善良、執(zhí)著的內心，夢想的力量，喚起人們對于公益事業(yè)的關心和熱愛，夢想的力量，更促進了非洲和加拿大人們之間的友誼。
（13）那就讓我們滿懷激動的心情一起去感受那最激動人心的時刻吧！一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。
是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？同學們也有美好的夢想，那希望你們能像小瑞恩一樣，在自己不斷的努力和追求中，夢想成真。
我們的夢想教學設計篇十五
身著碩士服，作別了育我的母校，也開啟了我的嶄新之路。這時，我才知，自己的迷茫與無助。學生時代的我，沉浸在朋友的關愛，老師的指引，與親人的呵護之中，只覺自己是一只快樂的小鳥，未來怎樣，何須提前去關注。然而，美夢終要醒來，現實總要面對。書本知識不能解決自己的就業(yè)問題，老師與親友的關懷也僅能給予自己安慰與鼓勵。原來，路，終須自己堅強地走，坎坷，終須自己勇敢地面對。
最終，我選擇了從教之路，也點亮了我的理想之燈。期望我的人生，能夠留下無悔的印記，我的熱忱，能夠將祖國的花朵涵養(yǎng)的嬌艷欲滴。當我來到了這里才發(fā)現，原來有這么多與自己志同道合的朋友，大家無悔的選擇了從教，義無返顧的接受了此次的封閉培訓，無不甘愿做勤勞的園丁，甘愿做燃燒的蠟燭。
接下來的拓展訓練對于我們大多要入職的新老師來說，可謂是痛苦的蛻變。新穎巧妙地海底撈月讓我們學會了變通，走出僵化的桎梏。身體力行的千手觀音讓我們懂得了多從自己身上找問題，在指責別人時，我們往往忽視自己的問題。遙不可及的動力圈，讓許多人都望而卻步，我們能做200次，能嗎？“眾人拾柴火焰高”，結果，竟然是2500次，真是太震撼，太出乎意料。原來，超越就是要在即將放棄時，告訴自己再堅持一下。最終，我們超越了自己。這四個拓展項目，不但妙趣橫生，更讓眾志成城的我們學會了信任和支撐。
隨后，在業(yè)務研修中，新老師們再一次為了共同的目標，碰撞出了思想火花，其氛圍熱烈而濃厚。然，對于即將步入新崗位的我們，內心充滿熱忱與期待的同時，也摻雜了緊張與慌亂。就在這身心焦躁之際，接踵而至的專家講座，無疑是為我們注入了一劑安定劑。通過高淑萍老師的《教師專業(yè)成長》，我對教師的了解更加深刻，同時，也更加堅定了自己的選擇。是啊，教師不僅要懂得以合理的方式去傳授知識，更重要的，是融入學生的世界，讓課堂的主角，成為那些可愛的孩子們。以及任民老師的《美在和諧》，吳紅霞老師的《潤物無聲，教育有痕》，盧臻老師的《基于標準的教學設計》，楊升老師的《立足課堂，走好教學第一步》，無不使我受益匪淺，感觸頗深。
此刻的我們，多像一只浴火重生的鳳凰，在經歷重重的考驗后，獲得重生，并在重生中得到升華，使自己變得愈加強大。人常說，百煉成金。的確，凡欲立者，必先破也。追夢的路上，就要不畏痛苦，不斷地提升自己，磨礪自己，最終使自己變得堅實，變得豐盈。奧斯特洛夫斯基說：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。”這種燃燒，不僅是一種靈魂的升華，更是一種生命的蛻變。對于教育事業(yè)，對于不悔地人生之路，我們定當奉全力以赴，看啊，夢就在不遠處。
我們的夢想教學設計篇十六
有抱負的年輕作家向我索要成功的秘訣時，我總會告訴他們：“你需要有一個長遠的目標，成為一個好作家需要很多年不懈的努力。也許到40歲，你還不會有任何大的成就，但是這很值得。”
我馬上就看到他們臉上的失望。“40歲？天哪！那時我也許已經死了，即使還活著，我也不會再有興致去享受任何東西。”
他們想要一夜成名，他們希望我這么說：“去看一個小時字典，然后開始寫你500頁的杰作。想到什么就寫什么，在一個月內完成你的手稿，然后把它賣給能付你500萬美元稿費的出版公司。不久后登上《時代》雜志的封面和《紐約客》的中間插頁。你的后半生只需要簽簽名就可以了。”
如果生活真的能這么簡單，所有人都能實現自己的夢想，無論是小到擁有一輛車、一幢房子，還是大到成為一個政治家。
我們總是想要得到金錢、名譽、威望、權力、健康、愛……
有些夢想當然是無法實現的。比如無論我如何練網球，我都不可能贏得溫布爾登網球賽的`冠軍。我倒是想和伊麗莎白女王打五局，盡管每次她經過我身邊時我必須鞠躬。
還有一些夢想看起來遙不可及，但是可以通過努力實現。比如維多利亞在實現自己和足球明星結婚的夢想前，不也在“辣妹”組合里唱了幾年歌嗎？無論是什么，我們都需要長時間的不懈努力，除非我們很幸運，非常有天賦，或者和布什有什么關系。
先看看你自己是否夠幸運：
——你的父親開奔馳，而且不是司機。
——比爾·蓋茨的遺囑上有你的名字。
——你中了12300000000美元的彩票，而且沒有123個親戚。
——你是尼泊爾王室第二繼承人，而且第一繼承人已經過世。
再考慮你是否很有天賦：
——你出生后學會的第一句話是：“嘿，我能在奶里加點兒巧克力醬嗎？”
——當你想要放松的時候，你會玩國際象棋。
——你能用身體的三個不同部位創(chuàng)造出音樂。
但是甚至你已經擁有了運氣和天賦，如果不努力，你還是不會成功。朝著目標一步步努力就像把錢存在銀行里，很多年過去了，利息翻了好幾倍，甚至你自己都沒有注意到，你已經有足夠的錢買一輛山地車。
也許在實現你的夢想之前你需要奮斗很多年，但是這很值得。
我們的夢想教學設計篇十七
青春就像天際劃落的流星，雖然短暫，但卻璀璨。年少的我們，大概心中都有一份類似于一個人背包旅行、登山遠足、單車環(huán)游世界的夢想。青春時總是懷揣著小小的夢想，大大的期待，為了自己的這些夢想，一直在努力、在堅持。
——題記
青春是什么？“青春，是一本太倉促的書?！边@是席慕蓉說的，短短的話語卻透露出無限的感概?！扒啻?，是一個短暫的美夢?！边@是莎士比亞說的，沉沉的惋惜中道出無數人的憂傷?！扒啻?，是一首肆無忌憚的狂想曲。”這是我說的，因為青春是夢，自由，不羈……雖然有時溫和，但更多時候張揚著。
翻開字典，青春是指“青年時期”；而在大人的眼中，青春時期的我們叛逆，甚至有一點輕狂，我行我素?？晌覅s認為這是一種堅持，是不甘心、不服輸、不放棄！
青春如畫，亮麗得讓人炫目，美麗得讓人神往。青春是歌，每一個跳動的音符都唱著無悔的驕傲；青春如詩，婉轉清麗又氣勢恢弘，是用飽含深情的筆描繪的最燦爛的人生篇章。
青春的美麗離不開夢想的放飛，但放飛的夢想如果沒有拼搏與汗水、失敗與挫折后的堅持和執(zhí)著，那么，夢想就不可能翱翔于萬里云天。
奏響青春的交響曲，夢想是這首華美樂章中的主旋律。不同的人書寫不同的樂章，自己的旋律要自己哼唱。
青春，有一半的開朗、一半的憂傷。它是一本不朽的著作，不要讀得太匆忙。品讀青春，如觀一簾飛瀑，在那無悔的奔流間體味生命成熟之初最純美的色質。品讀青春，像赴一個花仙子的約會：走進去，是一個五彩繽紛、盡善盡美的世界；走回來熏染一身纖塵不染、青春永葆的靈氣。
在不經意間，青春的書籍會悄然合上。當你要重新研讀它時，卻發(fā)現青春的字跡早已落滿塵埃。
青春只有一次，所以我選擇追求，追求生命的夢想，放飛生命的色彩。讓青春像風帆一樣，在狂風搖曳波濤洶涌的時候，依舊瀟瀟灑灑；哪怕最終被淘汰也不后悔，畢竟這一生經歷了富有意義的旅行。
初冬了經常獨自望著窗外發(fā)呆，看著凄厲的寒風吹落最后一片殘葉，盤旋在空中，任由思緒飄向遠方，不由自主地思索著：花從春走過，留下朵朵芳香；葉從夏走過，留下脈脈陰涼；風從秋走過，留下粒粒飽滿；雪從冬走過，留下根根希望。我們從青春走過，將留下什么呢？是為夢想而作出努力和堅持！是青春的無悔！
青春，沒有湖泊海洋冷靜的深沉，不似老者哲人般的理智，不像長篇巨著般的復雜，也不會有夕陽古道的蕭條，更不會有曉風殘月的凄涼。青春，只有夢想的點綴，簡單卻不刻板。青春，就是那么清純、那么活潑、那么灑脫。
天上的云，變幻著不同的姿態(tài)，而我也在崎嶇坎坷中不懈追求著、不斷改變著。昔日的我在背后看著，現在的我在身邊伴著，明天的我在前方等著：夢想始終在心里——生根、破土、成長、茁壯、開花、結果。
夜空中，流星再次劃破天際。短短瞬間，它成了天空的焦點，散發(fā)著它那璀璨的.光芒。周圍的點點星光，便是夢想。
——尾記
我們的夢想教學設計篇十八
大家好！
人人都有自己的夢想，所以今天我們的主題就是《放飛》。
每人和每人的夢想都不一樣，有人想當畫家，有人想當工程師，還有人相當一名老師。我也不例外，我的夢想就是長大當一名老師，大家一定會問為什么選老師呀？當老師多累呀。但我會告訴你們，因為是我們班的班主任——張老師鼓舞著我，自打上了一年級，張老師對我們的照顧無微不至，就像對自己的孩子一樣，使我們倍感親切。從此，當一名老師的種子便在我心中萌發(fā)了。我要像張老師這樣盡職盡責。張老師，您太辛苦了。每當夜晚，我們已進入夢鄉(xiāng)，可窗戶上還留有您的身影。為了提高我們的學習成績，您不辭辛勞的為我們講課，改作業(yè)，每天很晚才回家，繁重的家務勞動又壓在您的肩上。您累倒在課堂上，卻堅強的支撐著，沒有誤過一堂課，這幾年來，您付出了多少心血和汗水！
假如有一天，我當上了老師。我要用我的知識來教育這些孩子們。下課時，我要跟他們開玩笑，逗他們玩，讓他們腦中對我的印象不是一位嚴肅的教師；沒課時，我要為這些孩子們認真批改他們的作業(yè)；上課時，我要用我的知識來灌溉這一棵棵小樹苗。我希望當一名班主任，用我的支持來教書育人。
人人都有夢想，我的夢想是當一名班主任。從現在起，我要每時每刻都和理想作斗爭；實現理想，靠的是腳踏實地的努力，從現在起我要努力，爭取長大實現我的理想！
我們的夢想教學設計篇十九
三．同學們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。
初讀課文，你有什么學習生字的方面要提醒大家。
六．學了生字，讓我們把課文讀得更準，全班齊讀全詩。
七．作者要讓我們知道什么？（風來了）。
用鉛筆、直尺勾出風來了的句子每一節(jié)第二句馬上在多媒體上顯示出來。
八．老師讀沒有風的句子，同學們讀有風的句子師生共同合作讀全詩。
（學生：微風使我們感到親切、舒服、舒爽）。
十．你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內容，美美地讀一讀，談談你的感受、自由匯報》）。
說說為什么？引導理解顫動。
b你們就是這片林木，看到林木微微點頭了嗎？再讀讀。
十一．剛才欣賞了三處風，帶著你的體會讀全文再讀這首詩，你有什么發(fā)現？有什么共同點？（第一句都相同）。
嘗試著記，背全詩。
十二．老師把微笑送給你，詩是美的，但是寫在這，你能再補充接著寫嗎？
學生作品：仿照格式，每人說一節(jié)就可以了。
但是風車在轉動的時候，我們就知道風在跳舞了。
十三．讓我們把風車和紙飛機拿到外面的世界去，你會有新的發(fā)現，新的火花。
生字的解決？板書的問題。
我們的夢想教學設計篇二十
黃昏再美，終究天黑!美的事物并不罕見，只是，再美的事物終究有消逝的一天!我們應該珍惜他們，不要自己留下遺憾!
其實，有的時候，最美的東西或許一直一直就在我們身邊，從未離開過，只是，因為我們太過于習慣他的存在，因為彼此的距離太近!所以甚至于忽略了其給予的美!所以，不要輕易對自己所擁有的說放棄!有些東西，只有失去后才懂得珍惜!!!
有人告訴過我“做人不要自私，要為愛你的人和你愛的人而活!”然而對于我們，怎樣才能要自己去做到呢?現在看來，承諾，也許只是90后的謊言!但是我們年輕，我們有資本!我們可以擁有自己的夢想!也許，我們一直以為，我們只有仰望星星的份，一邊仰望，一邊羨慕他的永恒!只是沒有想到，有一天，我們也成為了一顆星星一邊被別人仰望，一邊被別人羨慕永恒!因為我們努力過!
現在，仰望星空，為什么我看到的只是烏云，看到的只是孤單的月!我們的星呢?也許，是因為我做得還不夠吧!!
也許我們有輝煌的過去，但我們不要活在過去;也許我們有美好的現實，但我們也不要沉溺于現實;也許我們有已經鋪好的未來之路，但我們不要安逸在那份輕松中!要明白，我們?yōu)槭裁炊?
無論你的過去是什么樣子，無論你的現在有多么糟糕!都應該快快樂樂的度過每一天!不要讓自己受傷害!不要讓自己難過!無論做什么事情，對不起什么都可以，但是不能對不起自己的心!!
有人說過，“一個人，失敗了一次，可以輕松爬起來;失敗了兩次，可以忍痛爬起來;當他失敗第三次的時候，再爬起來就難了。”再美的夢，終究有醒過來的一天，當我們睜開眼，發(fā)現它并不是那么美好的時候，不要對自己說不!不要責怪自己!路，是我們自己走下的!果子也是我們自己結下的!再苦再澀，我們也應該保留!因為我們努力過!雖然我失敗了好多好多次，但我不會放棄!!!
暢談自己的未來，我們只有憧憬!誰知道我們的未來會是什么樣子?誰知道我們的路會走到哪里?沒有人知道!甚至連我們自己也會迷茫!我們能做的，只有安安穩(wěn)穩(wěn)走好每一步罷了!為自己愛的人，也為所有愛自己的人!
相信14班的能力!相信我們的能力!相信!相信我們的曹老大!無論未來的14班在一起與否，只要我們的心在一起，就一定會有輝煌的未來!!!
我們的夢想教學設計篇二十一
小時候是天真的。我記得，每次老師問我們夢想是什么？想長大以后做什么的時候，同學們會說，夢想就是以后我們長大會做的?！拔乙隼蠋煛薄拔乙鲠t(yī)生”“我要做軍人”。其實每個人的夢想都不一樣，但在每個人的心中，夢想都是一朵怒放的花兒，是鮮艷誒呀一點瑕疵的。而我的夢想就是做一名記者。
今天，一次記者培訓，我知道了，夢想原來不是想像。
老師問：“在你心目中，記者是什么？”記者是一個每天可以出去玩，很瀟灑自由的，可以來了解外面新鮮的東西的，可以增長知識的。每個人心中的答案都不同。老師問：“你喜歡記者嗎？為什么喜歡呀？”這個我真的說不出來，心想，喜歡就是喜歡呀。單純的喜歡而已。
兩節(jié)課的時間，我知道了什么是記者，什么是媒體，記者的分類，作為記者需要什么？記者的工作為了什么？還看了一些視頻，原來記者的工作不是我們想像中的。而是需要細心觀察身邊的人和事的，原來記者不是所說的自由的，而是不怕危險不怕困難的。記者是懲惡揚善的。一切都不是我們想像的這么簡單，一切都是需要自己的實際行動的，需要付出自己的熱血的。
夢想原來不是想像，而是我們的實際行動和勇往直前。讓照進現實，努力學習吧！
我們的夢想教學設計篇二十二
1、 認識6個生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
3、體會作者表達的思想感情，領悟作者的表達方法。體會課題“夢想的力量”所蘊含的深意。
五年級學生已經具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學習我將引導他們學習人物的精神品質，體會作者的表達方法，理解實現夢想的艱難與漫長，從而樹立起自己的夢想，并在夢想的指引推動下完成自己的夢想。
理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好。
體會課題“夢想的力量”所蘊含的深意。
1課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、對比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學們說說圖片內容（有水時會怎樣，雨水充足時又會怎樣），并談談感受，教師相機介紹有關非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個夢想，竟有如此大的力量！指導朗讀。
師：是誰的夢想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進課文，去感受夢想的力量。
3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問？
二、初讀課文,整體感知。
1．請大家?guī)е@些問題，自由朗讀課文。
2．檢查預習情況。
下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸
3.說說課文主要講了一件什么事。
（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）
三、走進課文，了解夢想。
（成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了）
2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什么？找出文中有關瑞恩夢想的句子，用波浪線劃出來，指導朗讀，指名讀，男女生讀。
.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?/p>
“他們不應該過那樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰?。”
“那我來攢錢買鉆井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！?/p>
3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣偉大的夢想。請大家與老師一起依次讀好這三句話：
師：于是剛一放學，他便迫不及待地沖進家對媽媽說
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
師：在學校里，他下定決心對自己說
生：“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”
生：“那我來攢錢買鉆井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！?/p>
4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個怎樣的孩子呢？
（善良、有同情心、有愛心）
四、研讀課文，探究夢想實現的過程。
1．一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢想變?yōu)楝F實，那就必須付出（巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢想的第一步是什么呢？是怎樣實現的呢？
生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務活。
3．課文哪一段介紹了他為夢想而努力的過程呢？指名讀。
4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。
師：他都做了哪些家務活呢？
生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績……
師：除了這些，讓我們設想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什么呢？
生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……
生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動了。
師：讓我們齊讀這一段，去體會瑞恩的辛苦。
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
生：籌集20xx元。
生：他還得到了很多好心人的支持。
師：請在課文中找出你的依據。
生：（1）媽媽的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老師與班上同學；
（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。
師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？
生：被感動了，感受到參與瑞恩夢想的人越來越多。
7、師：當瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺鉆井機速度就快多了時，小瑞恩又有了他夢想的第三步，那就是：
生：籌錢買鉆井機。
師：我們猜測一下一臺鉆井機要多少錢呢？
生：5000元，10000元……
生：堅定執(zhí)著，堅持不懈…...
師：讓我們一起來分角色朗讀瑞恩與工程師的對話，感受瑞恩的堅定執(zhí)著。
師：這篇課文是按什么順序來講述這樣一個感人的故事呢？
生：事情發(fā)展的順序。
師：除了事情發(fā)展順序，本文還按什么順序來寫呢、
生；時間順序。
師：從文中找出表示時間的詞語。
生：1998年、4月下旬、20xx年7月......
師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明了，結構更為清晰，平常我們寫作文也可以采用這種方法。
生：人們的同情心和愛心。
8、從70元，到20xx元，再到買鉆井機，瑞恩的夢想在不斷變大，難度也在加大，請大家聯系課文內容，用“越來……越”說一句話。
生：籌集的錢越來越多，瑞恩的夢想實現起來困難也越來越大。
生：被瑞恩感動的人越來越多，參與瑞恩夢想的隊伍也越來越壯大。
五、感悟“夢想的力量”
1、默讀課文最后四個自然段，感受夢想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。
2、說話練習。
此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什么呢？
師：如果我是瑞恩，我會說
生：真是太好了，你們終于能喝上水了！
師：如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說
生：瑞恩，你太棒了，我們?yōu)槟愀械津湴粒?/p>
師：如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說”
生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！
3、課件出示：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
（1）齊讀，想一想都有誰流淚了，為什么流淚？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動著。
（2）思考：夢想的力量究竟有多大？體現在哪里？
（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30多口井。
（2）夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，為非洲建設作出貢獻，還增進了加非人民的友誼。
（3）在現實生活中，也有這樣為了夢想而努力堅持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學生在名人事跡的影響下，樹立自己遠大的志向。
為中華之崛起而讀書。
有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
五、小結、作業(yè)：寫一篇讀后感。
1、夢想是助人成功的基石；夢想是催人奮進的動力；夢想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實現自己的夢想不懈努力吧！
2、聯系課文內容，談談自己的感受，寫一篇讀后感。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/6703109.html】
