優(yōu)質(zhì)集體備課心得體會(huì)題目（模板16篇）

心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)經(jīng)歷中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)。編寫心得體會(huì)時(shí)，要注重突出重點(diǎn)，凝練出最核心的思想和感悟。9.心得體會(huì)是我們對(duì)自己學(xué)習(xí)和經(jīng)歷的思考和總結(jié)，是我們對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種認(rèn)識(shí)和體悟。

集體備課心得體會(huì)題目篇一

備課是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，合理、高效的備課可以為教學(xué)提供有力支持。在我長(zhǎng)期的備課實(shí)踐中，我深感備課是一項(xiàng)需要用心去做的工作。以下是我對(duì)備課的一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，備課要確立明確目標(biāo)。備課的第一步是明確自己的教學(xué)目標(biāo)，明確要教授學(xué)生的具體知識(shí)和能力。只有清楚知道自己的目標(biāo)是什么，才能根據(jù)目標(biāo)有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在備課前，我通常會(huì)先研究教材，了解該主題的基本知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有目的地挑選教案和教材，以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

其次，備課要緊跟教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教學(xué)的總綱，是指導(dǎo)教學(xué)的重要依據(jù)。備課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)研讀教學(xué)大綱，了解教學(xué)內(nèi)容和要求。然后，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行細(xì)致的分解和設(shè)計(jì)。在備課過程中，我會(huì)合理安排每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能的順序，并設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在每節(jié)課中都能夠有所收獲。

再次，備課要因材施教，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)。備課時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)水平等因素，以便針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。在我的備課中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，調(diào)整教學(xué)的難易程度，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與并有所收獲。

此外，備課要積極探索創(chuàng)新，注重多元化教學(xué)。備課不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，也是對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)手段的創(chuàng)新。備課時(shí)，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)策略和教學(xué)工具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，我會(huì)結(jié)合多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)，設(shè)計(jì)一些新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和互動(dòng)性。通過不斷地嘗試和改進(jìn)，我相信備課創(chuàng)新可以為教學(xué)帶來新的活力和效果。

最后，備課要注重與同事的交流合作。備課不應(yīng)該是一項(xiàng)孤立的工作，而應(yīng)該是教師之間的交流和合作。我常常和同事們進(jìn)行備課交流，分享各自的備課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過和同事的交流合作，我不僅能夠獲取更多的備課靈感和教學(xué)資源，也能夠不斷提高自己的備課水平和教學(xué)效果。

綜上所述，備課是一項(xiàng)需要用心去做的工作。通過明確目標(biāo)、緊跟教學(xué)大綱、因材施教、創(chuàng)新探索和與同事的交流合作，我們可以制定出高效、有效的備課方案，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我們要堅(jiān)持每天精心備課，為教學(xué)工作提供有力支持。

集體備課心得體會(huì)題目篇二

漠河育才學(xué)校

此次進(jìn)修校舉辦的全縣中小學(xué)教師集體備課活動(dòng)，分為兩項(xiàng)內(nèi)容：一是備課程目標(biāo)，二是備教材。

通過備課標(biāo)，我們對(duì)《思想品德課標(biāo)（2011版）》有了全面、準(zhǔn)確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)及評(píng)價(jià)建議等新版課標(biāo)的基本內(nèi)容。全面把握了課程內(nèi)容的具體增刪情況，為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基本。

通過備教材，我們更準(zhǔn)確地把握了教材的整體框架結(jié)構(gòu)，明確了教材具體內(nèi)容在單元及整套教材中的地位、任務(wù)，結(jié)合新版課標(biāo)重新定位了教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成了新的教學(xué)思路，為創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作好了充分的準(zhǔn)備。

在此次活動(dòng)中，我感受最深的是“教師要成為終身學(xué)習(xí)者”！教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。

1、要深入鉆研新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。

化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾?，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

集體備課心得體會(huì)題目篇三

本學(xué)期我校采用集體備課的方式進(jìn)行備課，具體情況如下：以學(xué)科年級(jí)為單位，每個(gè)章節(jié)安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意點(diǎn)，學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等教師領(lǐng)到教案后，根據(jù)本班情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下：

首先，開展及時(shí)，對(duì)教學(xué)工作十分有利。

集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人，安排他先講，老師聽課后加以改進(jìn)再講。在進(jìn)行集體備課的過程中，我們采取定時(shí)間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

其次，新老互相啟發(fā)，充滿集體智慧。

集體備課的對(duì)象是本校的同行，因此，要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)大綱把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)寶貴。

集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

集體備課心得體會(huì)題目篇四

第一段：介紹備課的重要性和目的（150字）。

備課是教師工作中重要的一環(huán)，它是教師為了提供有針對(duì)性的教學(xué)而進(jìn)行的準(zhǔn)備工作。備課的目的是為了使學(xué)生在教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。好的備課可以使教學(xué)更加有條不紊，使教師對(duì)課題有清晰的認(rèn)識(shí)和把握，有利于教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)安排。

第二段：展示備課過程中的關(guān)鍵問題和解決方案（300字）。

在備課過程中，教師需要注意解決以下幾個(gè)關(guān)鍵問題。首先，要確保對(duì)課題內(nèi)容的全面了解，例如課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求等。其次，要把握教學(xué)方法，包括如何引起學(xué)生的興趣、如何確保知識(shí)的有效傳遞和學(xué)生的有效掌握等。最后，要靈活掌握教學(xué)資源，包括教材、教具和多樣化的教學(xué)素材等。針對(duì)這些問題，我總結(jié)了一些備課要點(diǎn)和解決方案。首先，要有針對(duì)性地選擇教材和教具，確保教學(xué)資源豐富而合理。其次，要注重創(chuàng)新，采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析等，提高學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)際操作能力。最后，要注重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

第三段：總結(jié)備課對(duì)教學(xué)的影響（300字）。

備課工作對(duì)教學(xué)的影響是顯而易見的。首先，備課可以幫助教師提前準(zhǔn)備好講義、教案和教具等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。其次，備課可以使教師對(duì)課題有充分的了解和準(zhǔn)備，有利于教師的教學(xué)自信和教學(xué)效果的提高。同時(shí)，備課也能夠提高教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和理解，有利于教師更好地根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)安排和調(diào)整。最后，備課可以促進(jìn)教師對(duì)課題內(nèi)容的深入思考和研究，有助于提高教師的教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)水平。

通過備課的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)。備課不僅能夠在教學(xué)中給予我足夠的準(zhǔn)備和信心，更重要的是，通過細(xì)致地備課，我能夠更好地了解和關(guān)注學(xué)生，提供更加有針對(duì)性的教學(xué)。備課的過程也是教師不斷學(xué)習(xí)和提升自我的過程，每一次備課都可以讓我不斷反思和探索更合適的教學(xué)方法和策略。因此，我始終堅(jiān)持精心備課，相信它會(huì)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，并幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)尾段：強(qiáng)調(diào)備課的重要性和樂趣（200字）。

備課是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又有樂趣的工作。通過認(rèn)真?zhèn)湔n，教師可以讓自己的教學(xué)更加有效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，并且不斷完善和提高自身的教學(xué)水平。通過備課，教師能夠更好地理解和關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。備課不僅是一種教學(xué)研究的過程，更是一種教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和行動(dòng)，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行備課，教師才能在教學(xué)中取得更好的效果，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

集體備課心得體會(huì)題目篇五

心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后的所思所感，其實(shí)它也是一種很好的學(xué)習(xí)

總結(jié)

學(xué)校為了提高

教學(xué)

第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).第二：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。

本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí)，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠(chéng)交流，力求完美。

通過課堂實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問題：

主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。

總之，通過集體備課、聽課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

20xx年11月27日上午,我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。

下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。

一.要有科學(xué)合理的方法

這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

二.集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

三.組織形式可以靈活多樣。

集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。

四.針對(duì)部分老師提出的集體備課時(shí)間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少，集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議：

1.網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。

2.解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識(shí)淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

古語曰：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語教師培訓(xùn)中，我又一次體會(huì)了這句話的含義。在這個(gè)小小的教室，我體會(huì)到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級(jí)的組長(zhǎng)，其實(shí)我一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見，擔(dān)心我不能組織好討論程序，甚至擔(dān)心有老師不會(huì)聽從我的分工。畢竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗(yàn)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師?？稍诤髞淼挠懻撝?，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對(duì)我的支持。

此次討論中有一件事給了我很深的印象。

一件事是在討論快結(jié)束時(shí)，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因?yàn)?，那時(shí)候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事你親自去做，要不然你們?cè)谝黄鹩懻撨^還不知道對(duì)方的名字….”我頓時(shí)覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。

有些細(xì)小的事看似簡(jiǎn)單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會(huì)生活美好的開端。

此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的，也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢(mèng)想一步一步邁進(jìn)。

現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。僅憑教師個(gè)人的智力、經(jīng)驗(yàn)和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實(shí)效。這已成為時(shí)代發(fā)展的迫切需要。

那么，如何進(jìn)行集體備課呢?筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下五方面著手。

一、集體備課應(yīng)圍繞一個(gè)中心，達(dá)到一個(gè)目的：即以“問題”教學(xué)為中心，達(dá)到讓學(xué)生“動(dòng)”起來以此增長(zhǎng)能力的目的。

二、集體備課應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)基本點(diǎn)：即一備主體，二備客體。

1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)傾向性，以便制定和實(shí)施現(xiàn)階段教學(xué)方案。

2、備客體即備教材。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃,著重備教學(xué)過程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié):

(1)落實(shí)基點(diǎn)。落實(shí)本課的基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能訓(xùn)練點(diǎn)及其與思想教育的基本結(jié)合點(diǎn)，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)以及學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)和科學(xué)方法訓(xùn)練點(diǎn)。

(2)突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)。

(3)突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn)，有突破難點(diǎn)的措施和方法。

(4)巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別。

(5)激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的點(diǎn)和興奮點(diǎn)問題。

(6)體現(xiàn)特點(diǎn)。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)并反映學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、

1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際，理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實(shí)際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。

如何把理論與實(shí)際聯(lián)系得好呢?這就是要尋找聯(lián)系點(diǎn)、選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。

哪些是理論聯(lián)系實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)?就是指國(guó)內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的重大事件;社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。

尋找聯(lián)系點(diǎn)，就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)來理解分析國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，要有序、有意、有機(jī)，選用最新的信息，進(jìn)行教育。

2、實(shí)效性原則

3、程序性原則。

第一步：形成預(yù)案。在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。

第二步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見，互動(dòng)討論，分享智慧。

四、集體備課應(yīng)做到“四化”

“四化”即時(shí)間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化

時(shí)間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時(shí)間，每大周的周二下午為社會(huì)學(xué)科集體備課時(shí)間。

操作程序化：首先，在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次，在集體討論中，各抒已見，互動(dòng)討論，分享智慧，修改預(yù)案;最后，形成共識(shí)，完成教案。

任務(wù)責(zé)任化：任務(wù)落實(shí)到人，明確責(zé)任。

內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行。

五、集體備課應(yīng)備五個(gè)方面的內(nèi)容

1、備課前導(dǎo)入題

“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦，巧妙地運(yùn)用輔助材料，可以收到特別的效果。

利用輔助材料導(dǎo)入新課，方法很多，可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。

2、備課堂預(yù)習(xí)題

在每上一節(jié)課之前，認(rèn)真設(shè)計(jì)好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立完成的問題。

3、備課堂討論題

課堂討論，既是一種教學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。

4、備課堂練習(xí)題

通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及教材的重、難點(diǎn)雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達(dá)到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習(xí)題，使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達(dá)到提升能力的目的。課堂練習(xí)題，主要題型有下列幾類:基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。

5、備課后反思題

上完每一堂課，每位老師都會(huì)有不同的感受、看法，或會(huì)遇到新的問題，對(duì)此，我們進(jìn)行必要的交流，以便及時(shí)糾正，改進(jìn)和提高。

俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。

我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。

雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。

集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效?

集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。

2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次);統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。

3、基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

4、集體研討在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。

7、課后交流、反思。一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

集體備課心得體會(huì)題目篇六

集體備課的重要性人人皆知，集體備課的方式也不勝枚舉，但集體備課的效率卻相去甚遠(yuǎn)。很多學(xué)校的集體備課流于形式，主要原因一是認(rèn)識(shí)上不夠深刻，很多老師沒有從根本上認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性，大多情況下是備課組長(zhǎng)一人在唱獨(dú)角戲，戲的內(nèi)容不夠深入，只是膚淺的說說教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)安排，布置一下教學(xué)案的編寫分工，其他時(shí)間大家都各自在抄寫教案。有時(shí)就是教干傳達(dá)學(xué)校的會(huì)議精神，布置工作事宜，不涉及到備課的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。二是缺乏名師的引領(lǐng)，由于我校教師年輕化的特點(diǎn)，在集體備課的過程中，如果沒有專家和名師等高一層次的協(xié)助和引領(lǐng)，教師之間的無論是備課水平還是教研水平很難有一個(gè)快速的提升，而且也使教研活動(dòng)缺少“凝聚力”和“向心力”。若有名師的引領(lǐng)一師范，教師就能看到自身與名師在理論修養(yǎng)和教研能力之間明顯的差異，從而產(chǎn)生參與集體備課的內(nèi)在需求和動(dòng)力。我們智賢中學(xué)的語文組有數(shù)位名優(yōu)特級(jí)教師，有磚家級(jí)和教授級(jí)的李震教授，莫立剛校長(zhǎng)等。在集體備課中我們可以邀請(qǐng)他們，撥云見霧，指點(diǎn)迷津，利于我們語文組的快速?gòu)?qiáng)大。

每周確定一個(gè)集體備課的主講人，講什么，怎么講，要事先形成講稿。而不是臨場(chǎng)發(fā)揮，現(xiàn)壘鍋臺(tái)現(xiàn)做飯。其實(shí)要講的內(nèi)容很多，一篇課文怎么上，要說出上課的思路，一份導(dǎo)學(xué)案怎么設(shè)計(jì)，要講出理論依據(jù)。一堂課要達(dá)成什么目標(biāo)，要講出具體步驟。一份練習(xí)如何優(yōu)化，要說出方法。其他老師要參與討論，其實(shí)這就是學(xué)校提出的主備與復(fù)備的要求。只因?qū)W校的要求太繁瑣、太形式主義導(dǎo)致我們沒落到實(shí)處而已。

我們學(xué)校每學(xué)期開設(shè)的公開課不少，老師聽課也很多，但往往是聽完就完，打個(gè)分?jǐn)?shù)交差了事，沒有坐下來交流評(píng)課（少數(shù)聽課老師所寫的心得也是為了完成任務(wù)，不跟上課老師交流），這是對(duì)上課老師的不負(fù)責(zé)任，不夠尊重，更不利于年輕教師的成長(zhǎng)。我們要做到聽課必評(píng)，開展評(píng)課活動(dòng)的好處顯而易見，一是直接提高授課者的教學(xué)水平。教學(xué)能力不是先天就有的，更多是后天培養(yǎng)獲得的。需要通過不斷實(shí)踐去摸索、模仿，創(chuàng)新。二是互相切磋技藝，共同進(jìn)步，不僅能提高評(píng)課者的上課水平，也能提高理論水平。為人師者，既要向書本學(xué)，更要向同行學(xué)習(xí)。教學(xué)思路、教法教態(tài)等各有千秋，完全可以互相借鑒，互相探討，共同提高。語文課永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，沒有完美，評(píng)課既不能大放厥詞，也不能大唱贊歌，要實(shí)事求是、切中肯綮。一分為二，既說所得，也要提出建設(shè)性的意見。我們周三晚上集體備課，周四下午聽課，不利于及時(shí)評(píng)課，這點(diǎn)要改。

為了促進(jìn)備課組成員快速成長(zhǎng)，備課組也要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。形式可以多樣化，或觀看名師上課視頻，寫出心得?；蜻M(jìn)行一個(gè)小的沙龍活動(dòng)，確定一個(gè)主題進(jìn)行現(xiàn)身說法，例：如何創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課？課堂小結(jié)的方法有哪一些？如何讓早讀課更加高效等?；蜃x文說教，一個(gè)老師提前準(zhǔn)備一篇文章，給大家讀一讀，并結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勑牡谩；蜥槍?duì)課堂中出現(xiàn)的問題說說處理方式等等。總之集體備課活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該很豐富，而不是每個(gè)人在那里埋頭抄教案。

以上所談實(shí)為淺薄，鄙陋之處還請(qǐng)見諒。

集體備課心得體會(huì)題目篇七

近年來，隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，集體備課已經(jīng)成為了許多學(xué)校一個(gè)重要的教師教育模式。通過集體備課，教師們可以互相交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)水平。本文就筆者在集體備課中所獲得的心得體會(huì)進(jìn)行一番探討。

以前，在教師上課的過程中，教師往往是獨(dú)立地進(jìn)行備課、上課和評(píng)估。這種方式雖然一定程度上可以減輕教師的工作負(fù)荷，但是其限制也十分明顯。教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力研究學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，并制定適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。通過集體備課，教師能夠更加有效地利用時(shí)間，并且可以得到其他教師的幫助和支持。同時(shí)，集體備課也是教師們進(jìn)行教學(xué)探討和教學(xué)反思的好機(jī)會(huì)，可以促進(jìn)教師教育的發(fā)展和深化。

在集體備課的過程中，教師們會(huì)花費(fèi)大約1-2個(gè)小時(shí)來討論，檢查課程，并策劃適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。此外，教師們還可以共享教材和教學(xué)計(jì)劃，這些都可以幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)，同時(shí)也可以節(jié)約時(shí)間、減輕教師的負(fù)擔(dān)。集體備課還可以促進(jìn)教師們相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)秀實(shí)踐和教育理念，從而為自己的教學(xué)生涯提供更多的啟示和支持。

在集體備課的過程中，教師們可以相互分享自己的教育資源和教學(xué)方法，以期得到更好的教學(xué)效果。集體備課還可以促進(jìn)教師之間的合作和信任。為了讓教師們相互了解、建立聯(lián)系和建立信任，學(xué)?？梢园才乓恍﹫F(tuán)隊(duì)建設(shè)和交流活動(dòng)，以激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)合作的熱情，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

集體備課雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)和問題。一些教師可能會(huì)感到集體備課過于冗長(zhǎng)和繁瑣，從而失去耐心和積極性，這樣就會(huì)導(dǎo)致工作效率的降低。此外，有些教師并不愿意與其他教師分享自己的教育資源和教學(xué)思路，這也會(huì)影響集體備課的效果和質(zhì)量。

五、提高集體備課的效率和質(zhì)量的途徑。

1.制定明確、有利于討論和交流的議程。

2.讓教師們提前準(zhǔn)備自己的想法和建議。

3.鼓勵(lì)教師參與討論、交流自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)教師之間相互尊重、相互配合、相互開放心扉。

5.教師團(tuán)隊(duì)可以定期召開有效的會(huì)議來討論教學(xué)問題，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的交流和合作。

總之，集體備課是一個(gè)非常重要的教師教育模式，在學(xué)校教育中發(fā)揮了不可或缺的作用。通過集體備課，教師們可以相互交流、共同成長(zhǎng)，學(xué)校也能夠通過不切實(shí)際的規(guī)劃和協(xié)作來提高教育質(zhì)量。只有各種教師能夠互相支持、互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，這樣才能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

集體備課心得體會(huì)題目篇八

第一段：引子及背景介紹（約200字）。

備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在備課的過程中，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)、編寫精心的教案，同時(shí)還要尋找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。經(jīng)過一段時(shí)間的備課實(shí)踐，我意識(shí)到備課不僅是教學(xué)的準(zhǔn)備階段，更是教學(xué)的基石和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教育改革不斷深入的背景下，我認(rèn)為備課心得體會(huì)是每位教師所應(yīng)該總結(jié)和分享的經(jīng)驗(yàn)，因此，我將就備課心得體會(huì)展開探討。

第二段：備課的重要性（約250字）。

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有充分準(zhǔn)備，教師才能提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。備課的好壞直接關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在備課過程中，教師要重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要明確自己想要達(dá)到的教學(xué)效果，以此為指導(dǎo)編寫教案和完成教學(xué)。同時(shí)，備課過程中合理利用教學(xué)資源也能夠提供教學(xué)的有效性，這包括尋找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和多元化的教學(xué)方法。只有當(dāng)備課得當(dāng)，教師才能夠充分展示課程的魅力，發(fā)揮自己的教學(xué)才能。

第三段：備課中的問題與挑戰(zhàn)（約250字）。

備課也并非一帆風(fēng)順，其中存在著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，備課需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有時(shí)候教師們可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ械綁毫ι酱?。其次，找到合適的教學(xué)資源也是備課的難點(diǎn)，需要教師具備一定的信息檢索和篩選能力。此外，盡管備課要求嚴(yán)謹(jǐn)，但是教師需要靈活掌握，因?yàn)橛袝r(shí)候班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的需要也需要我們?cè)趥湔n的過程中進(jìn)行調(diào)整。在面臨問題和挑戰(zhàn)的時(shí)候，我通過積極學(xué)習(xí)和不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力來克服困難，力爭(zhēng)提升備課質(zhì)量。

在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)制定合理教學(xué)目標(biāo)是備課的關(guān)鍵。目標(biāo)明確的備課有助于增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。另外，編寫精心的教案也是備課的重要一環(huán)，教案要有豐富的教學(xué)內(nèi)容和充分的擴(kuò)展資源，同時(shí)還要符合學(xué)生的實(shí)際需求。此外，合理利用多種教學(xué)資源也是備課的要點(diǎn)，這包括利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、教育軟件和多媒體等資源，以及與教師同事的交流和合作。在實(shí)踐中，我也積累了一些備課技巧和經(jīng)驗(yàn)，例如可以嘗試借鑒其他教師的好方法，多使用案例和實(shí)例，盡可能利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來豐富教學(xué)內(nèi)容?？偟膩碚f，備課應(yīng)該是靈活、積極和不斷創(chuàng)新的過程。

備課心得體會(huì)的總結(jié)和分享對(duì)于個(gè)人自身的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用。通過總結(jié)備課心得，我不僅可以反思自己的教學(xué)方法和思路，還可以不斷改進(jìn)和完善備課的過程。同時(shí)，備課心得體會(huì)的分享也能夠讓其他教師受益并獲得啟發(fā)，促進(jìn)教師之間的交流和合作。此外，備課心得體會(huì)也可以為教育改革提供參考和借鑒，有助于提高課程質(zhì)量和教育水平。因此，每位教師都應(yīng)該重視備課心得體會(huì)的總結(jié)和分享，以此來不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

結(jié)束語（約50字）。

備課心得體會(huì)是每位教師在備課過程中所應(yīng)該重視的一環(huán)，它關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生效果和個(gè)人成長(zhǎng)。通過總結(jié)和分享備課心得，教師們可以互相學(xué)習(xí)和提高，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

集體備課心得體會(huì)題目篇九

開學(xué)之初，縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng)，我們學(xué)校對(duì)次頗為重視，特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課。看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學(xué)生的期盼，自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了起來，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽著記著，希望對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益。

在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課。備課就要明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)：

一、要抓好結(jié)構(gòu)的框架，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)課程意識(shí)，而我們現(xiàn)在很多教師的課，往往在形式多樣的活動(dòng)中迷失了目標(biāo)。

二、要多緯度理解教材，即分別從教者的緯度、編者的緯度、學(xué)生的緯度來挖掘教材。這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖，讀教師用書，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最后要讀懂學(xué)生，我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的同時(shí)更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。

通過假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步和發(fā)展。

集體備課心得體會(huì)題目篇十

從本學(xué)期開始我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)開展了集體備課，在集體備課時(shí)，我們主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。個(gè)人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì):

一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。

過去是一個(gè)人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容(也有的是 “今年抄去年”備課方式)。而現(xiàn)在，是大家合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。

為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合，為大家共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。

三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。 一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，通過這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì) ，提供了鍛煉的平臺(tái)。而且也帶動(dòng)了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動(dòng)去學(xué)習(xí)電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。

集體備課心得體會(huì)題目篇十一

xxxx年11月27日上午,我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。

這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的'學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。

集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。

1.網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。

2.解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識(shí)淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！

集體備課心得體會(huì)題目篇十二

“集體備課”如果是為了強(qiáng)調(diào)“集體——人多勢(shì)眾”這個(gè)含義，的確有搞成“體力活”之嫌;如果為了強(qiáng)調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。

一、集智備課的內(nèi)涵

高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團(tuán)隊(duì)為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計(jì)出既凸顯教學(xué)共性與個(gè)性特色，又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動(dòng)。

1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。

2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對(duì)課時(shí)或課題備的“課”。

通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)程序中一道重要的“工序”，但仍是個(gè)“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計(jì)”的過程，甚至在“二次設(shè)計(jì)”時(shí)，也需要學(xué)生參與其中。

通過集智備課或教師個(gè)人“二次設(shè)計(jì)”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。

二、集智備課與個(gè)人備課的關(guān)系

個(gè)體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵;個(gè)體再備而用是目的，共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)是歸宿。

在個(gè)人準(zhǔn)備不充分的情況下，進(jìn)行集智備課未必對(duì)教師個(gè)人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進(jìn)行教師個(gè)性化的“二次設(shè)計(jì)”，上課直接拿來使用，忽略了班級(jí)間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會(huì)使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。

個(gè)人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個(gè)人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題，而疏于解決個(gè)人備課難以解決的共性問題，比如學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學(xué)策略設(shè)計(jì)問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價(jià)值和意義。

在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”。“備學(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。

從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢(shì)，而如果從備學(xué)生這個(gè)角度講，個(gè)人備課則占有很大優(yōu)勢(shì)。集智備課可以將個(gè)人備課的“短板”補(bǔ)齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個(gè)性化備課上來，通過個(gè)人備課來將成果呈現(xiàn)。

如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機(jī)行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會(huì)促進(jìn)師生發(fā)展，還會(huì)成為阻礙師生個(gè)人發(fā)展的力量。

三、集智備課的基本流程

在集體備課前，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，概括為“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定執(zhí)筆人。

集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是：個(gè)人“初備”——備課組“集備”——個(gè)人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補(bǔ)備”。

1、個(gè)人“初備”：全組教師首先進(jìn)行個(gè)人備課，形成“初案”。

教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個(gè)圍繞”：

(1)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源;

(4)圍繞個(gè)人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備;

(5)圍繞課堂時(shí)間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間預(yù)設(shè)。

2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。

集智備課時(shí)，教師輪流發(fā)言，重點(diǎn)從以下五個(gè)方面發(fā)言：

(2)說明教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計(jì);

(4)說明問題設(shè)計(jì)及其意圖，對(duì)課堂有效生成性問題的預(yù)案準(zhǔn)備;

(5)提出備課時(shí)的困惑和問題。

3、個(gè)人“復(fù)備”：形成個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案——“個(gè)案”。

教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)、激趣、點(diǎn)拔等教學(xué)設(shè)計(jì)利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善。

4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個(gè)人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。

教師在課堂上要根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的動(dòng)態(tài)性調(diào)查，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時(shí)性問題生成，印證真實(shí)的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。

5、課后“補(bǔ)備”：“補(bǔ)備”是一個(gè)課后反思與修訂的過程，課后反思對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充形成“補(bǔ)案”。

對(duì)于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動(dòng)態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進(jìn)一步對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，在下一次集智備課時(shí)將心得體驗(yàn)與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討。

四、集智備課的組織與管理

1、建立備課組織;完善備課制度;建立評(píng)價(jià)機(jī)制。

在評(píng)價(jià)方面要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合;過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合;自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合;個(gè)人評(píng)價(jià)與備課組評(píng)價(jià)相結(jié)合。

為了檢驗(yàn)備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際操作中的實(shí)效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗(yàn)備課的效果，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。

2、集智備課避免走入的誤區(qū)

(1)集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有較充分的個(gè)人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢(shì)必導(dǎo)致低效或者無效。個(gè)人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。

(2)集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。

(3)集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。

(4)集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，又要突出個(gè)性特色，這里的個(gè)性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。

(5)集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標(biāo)是提升，要著力落實(shí)一個(gè)“研”字。杜絕走形式;杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。

(6)集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”，或者備課組長(zhǎng)說了算，使其他教師“出工不出力”。

集體備課心得體會(huì)題目篇十三

學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jī)。總的`來說，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣；如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下：

一、思想方面。

本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生，這樣才能在工作中有動(dòng)力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責(zé)。

二、組織紀(jì)律。

紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴(yán)格的要求，對(duì)自己放松管理，只能使工作受損失，使個(gè)人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng)，全體教職工都自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風(fēng)的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請(qǐng)假，從而在時(shí)間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。

三、教學(xué)方面：

（1）教學(xué)計(jì)劃：本學(xué)期我們按照進(jìn)度完成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)，把七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成，并做了很多輔導(dǎo)工作。

（2）教學(xué)措施：經(jīng)過學(xué)校同意，為每個(gè)同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過關(guān)檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。對(duì)于差生，我們分頭進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，努力使他們能夠順利通過考試。

（3）課堂教學(xué)：備課組成員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；每個(gè)人都按照學(xué)校的要求，課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認(rèn)真，試卷講評(píng)及考后的檢查落實(shí)工作做的也很細(xì)致，使信息的反饋及時(shí)到位，能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。

（4）教學(xué)效果：備課組全體成員都具有很強(qiáng)的責(zé)任心和緊迫感，對(duì)教學(xué)工作滿腔熱忱，精益求精；對(duì)學(xué)生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點(diǎn)可以從平時(shí)學(xué)生的意見和學(xué)校組織的評(píng)教活動(dòng)中反映出來，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的總體評(píng)價(jià)還是滿意的。本學(xué)期七年級(jí)共進(jìn)行了三次大型的考試，學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競(jìng)賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績(jī)登統(tǒng)等工作，而且做的非常認(rèn)真，收到了較好的效果。

四、教學(xué)研究：

（1）備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念，堅(jiān)定搞教改信念，努力使自己的課堂教學(xué)與教學(xué)改革同步合拍，認(rèn)真體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學(xué)生為本的思想，從本學(xué)科的實(shí)際情況出發(fā)，探討怎樣提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)展智力。

（2）備課組認(rèn)真配合學(xué)校的教學(xué)改革，積極參與“兩課兩反思“的活動(dòng)。通過相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。使自己對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比和反思，進(jìn)而改進(jìn)。

（3）每星期三進(jìn)行備課組活動(dòng)，討論教材教法。做到進(jìn)度一樣，習(xí)題一樣，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學(xué)效率，如何讓學(xué)生最大限度地提高數(shù)學(xué)成績(jī)上。

集體備課心得體會(huì)題目篇十四

學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級(jí)組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:。

第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).

第二：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.

集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。

本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí)，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠(chéng)交流，力求完美。

通過課堂實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問題：

主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。

總之，通過集體備課、聽課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

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櫻桃園中心小學(xué)王艷麗。

俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。

我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。

雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的`積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。

1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。

2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。

3、基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

4、集體研討在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。

7、課后交流、反思。一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

集體備課心得體會(huì)題目篇十五

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）

集體備課是教師們?cè)诮虒W(xué)準(zhǔn)備階段常常進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，通過教師之間的討論和交流，共同研究教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在我參與的幾次集體備課中，我收獲頗多，深感集體備課的重要性。本文將從集體備課的目的與意義、參與者互動(dòng)、資源共享、教學(xué)方法與策略、評(píng)估與反饋等方面談?wù)勎覍?duì)集體備課的心得體會(huì)。

第二段：目的與意義（字?jǐn)?shù)：250）

集體備課的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師們之間的交流與合作。通過集體備課，教師們可以共同研究教學(xué)內(nèi)容，探討教學(xué)方法與策略，發(fā)掘教學(xué)中的問題與難點(diǎn)，并相互交流解決辦法。此外，集體備課還可以幫助教師們共享教學(xué)資源，互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)效果。集體備課使教師們形成一個(gè)緊密的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過不斷地交流與合作，提高教師們的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。

第三段：參與者互動(dòng)（字?jǐn)?shù)：250）

集體備課要求參與者之間的積極互動(dòng)。在我參與的集體備課中，我們采取了小組討論的方式進(jìn)行，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)教學(xué)主題，并根據(jù)自己的研究成果進(jìn)行匯報(bào)和交流。這種分工合作的方式有利于集思廣益，避免了集體備課的浪費(fèi)時(shí)間和低效率。在小組討論中，我們通過分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和補(bǔ)充，從而得到更多的新思路和新方法。參與者之間的互動(dòng)不僅豐富了教學(xué)理念，也加強(qiáng)了教師之間的溝通與合作。

第四段：資源共享（字?jǐn)?shù)：250）

集體備課的另一個(gè)重要方面是資源共享。在集體備課中，我們會(huì)將自己收集到的教學(xué)資源進(jìn)行歸納整理，并與其他教師分享。這樣一來，不僅減少了每個(gè)教師準(zhǔn)備教學(xué)的工作量，也提高了教學(xué)資源的利用率。同時(shí)，通過資源共享，我們可以了解到其他教師在教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒，提高自己的教學(xué)效果。資源共享使得教學(xué)變得更加豐富多樣，讓教師們能夠更好地適應(yīng)不同的教學(xué)需求和教學(xué)環(huán)境。

第五段：教學(xué)方法與策略、評(píng)估與反饋（字?jǐn)?shù)：250）

最后，集體備課還涉及到教學(xué)方法與策略的討論，以及教學(xué)評(píng)估與反饋的問題。在集體備課中，我們通常會(huì)談?wù)摰侥男┙虒W(xué)方法和策略更有效，以及如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反饋。通過集體備課，我們可以共同探討教學(xué)中的難點(diǎn)和問題，并提出解決辦法。同時(shí)，我們也可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流與分析，尋找適合的教學(xué)評(píng)估方法和策略，以便更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略的討論和教學(xué)評(píng)估與反饋的探討有助于提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

結(jié)尾段（字?jǐn)?shù)：150）

綜上所述，集體備課是一種有益于教師們提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。通過集體備課，教師們可以互相交流與合作，共同研究教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。集體備課使教師們形成一個(gè)緊密的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過資源共享和互相學(xué)習(xí)借鑒，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法與策略。同時(shí)，集體備課也是一個(gè)教師們相互支持、共同進(jìn)步的平臺(tái)，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)效果。因此，我將繼續(xù)積極參與集體備課活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

集體備課心得體會(huì)題目篇十六

備課是教師工作中極其重要的環(huán)節(jié)之一，是為教育教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備的過程。通過備課，教師可以系統(tǒng)地研究課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將從選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、準(zhǔn)備教學(xué)資源以及及時(shí)調(diào)整備課內(nèi)容五個(gè)方面，分享我在備課中的心得體會(huì)。

首先，選擇教學(xué)內(nèi)容是備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生實(shí)際需求等多方面綜合考慮。在我備課過程中，我會(huì)充分了解教材的編排思路，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和所在學(xué)校的課程特點(diǎn)進(jìn)行選擇。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)參加教研活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，使自己的備課更加科學(xué)合理。

其次，備課中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展需求確定的對(duì)學(xué)生預(yù)期水平的要求。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn)，分析學(xué)生的認(rèn)知水平和能力需求，制定出具有挑戰(zhàn)性和可操作性的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，使目標(biāo)更具有吸引力和針對(duì)性。

第三，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是備課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體行動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也注重設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的參與和合作，提高教學(xué)效果。

第四，準(zhǔn)備教學(xué)資源是備課過程中必不可少的一部分。教學(xué)資源是備課中教師為教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的各種教育資源，如教案、教材、教具、多媒體課件等。在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，選擇合適的教育資源，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旌投ㄖ?，使其更符合教學(xué)需要。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與資源的準(zhǔn)備和應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

最后，備課過程中需要及時(shí)調(diào)整備課內(nèi)容。教學(xué)是動(dòng)態(tài)的過程，需要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在備課過程中，我經(jīng)常性地進(jìn)行自我評(píng)估和反思，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋和考試結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。在調(diào)整備課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)深入分析調(diào)整的原因和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的備課工作提供參考。

備課是教師工作的基礎(chǔ)和保障，通過備課，教師可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。在備課過程中，教師需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源，并及時(shí)調(diào)整備課內(nèi)容。通過不斷積累經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，教師可以提高備課的質(zhì)量和效率，提升教學(xué)水平。

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