通過寫讀后感，可以將自己的思考與他人交流，獲得更多不同的觀點(diǎn)和見解。讀后感的語言要簡練明了，符合自己的表達(dá)風(fēng)格和讀者的閱讀習(xí)慣。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠啟發(fā)和幫助大家寫出更加有深度和思考的讀后感，歡迎大家一起來欣賞和探討。
我的小書包讀后感篇一
1、知識技能：了解自己的小書包是什么樣子的。
2、讓學(xué)生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導(dǎo)關(guān)注自己的書包，引發(fā)對書包的問題思考。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優(yōu)點(diǎn)等。
學(xué)會觀察自己的書包。
1、載有“問題”的幻燈片。
提問：
（1）、“書包里的東西該如何擺放？”
這個看似淺顯的問題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示學(xué)生明確一個良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時積累?？梢宰屚瑢W(xué)們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。
（2）、“書包的結(jié)構(gòu)怎樣？”
了解書包的歷史。，（出示幻燈片）。
從六十年代就開始-------到二十世紀(jì)，每個年代的書包特點(diǎn)，比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。
（3）、“你對自己的書包的顏色、結(jié)構(gòu)有什么看法？”
比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。
三、學(xué)生活動與體驗(yàn)――認(rèn)識我們的書包。
1、小組合作：擬定認(rèn)識書包的方法和步驟-----計劃。
2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學(xué)匯報擬定的計劃，再師生共同分析討論計劃是否行得通，哪些地方需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。
3、共同討論研究每項(xiàng)活動的具體措施：
（1）、怎樣調(diào)查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱。
（2）、怎樣調(diào)查書包的品牌：問、看標(biāo)簽、查資料。
4、制作調(diào)查表：
5、分小組進(jìn)行調(diào)查活動。
讓學(xué)生敞開思路，細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通過認(rèn)識我們的書包的相關(guān)活動來調(diào)查了解同學(xué)們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動，讓學(xué)生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活動的過程，增強(qiáng)其生活體驗(yàn)，促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對書包的進(jìn)一步研究，繼續(xù)研究書包的學(xué)問。
四、教師指導(dǎo)。
1、介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個學(xué)生都能參與到活動中來，一定先在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生有一個互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過程。
2、小探究活動的開展要注意給學(xué)生充分的活動余地，提倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項(xiàng)目、再更具需要設(shè)計表格。
4、分析研究結(jié)果。分析了解書包與健康的關(guān)系的基本常識，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究的興趣。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。
五、小結(jié)。
課后反思：在教學(xué)過程中要學(xué)生去主動觀察，才會獲得知識。課前同學(xué)們與家長的談話（聊一聊父輩的小書包），讓同學(xué)們在課上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學(xué)們呈現(xiàn)出了父母那個年代的學(xué)習(xí)生活情況。
我的小書包讀后感篇二
我的書包是我上一年級的時候媽媽送給我的，它是藍(lán)色的，書包上面有一個突出的米老鼠的頭像，笑瞇瞇的，好像是很開心來到我身邊和我做朋友。我的書包有四層，把書包打開好像米老鼠張開了嘴一樣，第一層裝的是書本和練習(xí)冊，第二層裝的是卷子，第三層裝的是筆和橡皮，第四層裝的是媽媽給我裝的愛心水果盒，書包兩側(cè)裝的滿滿的，裝的是跳繩和水杯。
每天我背它回家，把它放到我的身邊，我就開始寫卷子，每次我寫作業(yè)寫到心煩的時候，我看見書包似乎在對我說：“小主人，你快寫吧，一會我好陪你玩?！?/p>
記得有一次我的同桌不小心將墨水甩到了我書包的臉上，瞬間使得它變成了“大花貓”，我望著它，它好像委屈的對我說：“朋友別看了，快點(diǎn)帶我回家洗澡吧”?；氐郊椅亿s快讓媽媽幫它洗澡，將它又變回了那個干凈的大米奇。
我的小書包雖然已經(jīng)很破舊了，但是我依舊很愛惜它，因?yàn)樗鼘ξ襾碚f不光是學(xué)習(xí)用具，更是我的好朋友，每天陪伴著我在知識的海洋里遨游，仿佛是我的影子形影不離。
我的小書包讀后感篇三
我有一個形影不離的好朋友，那就是伴我成長的小書包。
我的書包是藍(lán)色的，上面畫著一只在北極的小熊，每當(dāng)冬季來臨時，它就會提醒我說：天冷了，多穿點(diǎn)，別凍著了。
我心愛的書包共有三層。第一層最有用了，就像個大肚子裝書本、作業(yè)和文具盒每當(dāng)我忘收拾書包的時候，它就會對我說：檢查、檢查書帶沒帶。第二層裝字典和鞋套第三層裝鑰匙、學(xué)費(fèi)書包的旁邊還有兩個大耳朵里面可以裝水瓶和網(wǎng)球。
每次我考試取得好成績時，書包就會對我說：棒！棒！你真棒！當(dāng)我考試沒考好時，書包就會說：你要繼續(xù)努力。
我的書包雖小，但五臟俱全，用處很大，它給我?guī)砹朔奖悖液芟矚g它。
我的小書包讀后感篇四
一、情況分析：
兒歌《小書包》，是學(xué)前語言教材最后一單元“我快要上小學(xué)啦”的最后一課。學(xué)前班的孩子已經(jīng)快完成學(xué)前教育了，孩子們對小學(xué)的生活即向往又陌生，為了幫助幼兒更好適應(yīng)小學(xué)的活動。減少對小學(xué)的陌生感，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
二、本節(jié)活動亮點(diǎn)：
１、從幼兒的興趣出發(fā)：本活動從幼兒的.實(shí)際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
２、問題提出有效性實(shí)施：本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓幼兒更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。
３、活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個幼兒相應(yīng)的操作機(jī)會，從談話（表達(dá)對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個幼兒都有機(jī)會能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
三、存在不足之處：
教師在組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒幼兒對兒歌的情感處理，但是幼兒對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
四、調(diào)整策略：
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我的小書包讀后感篇五
我的書包表面被一片深藍(lán)色的顏色覆蓋著，正面有三個卡通人物，分別是米老鼠、唐老鴨和布魯托。它們?nèi)齻€搞笑的表情。
書包能裝下許許多多的物品，比如課本、文具、作業(yè)這類的物品，把我的書包裝得圓鼓鼓、沉甸甸的。書包的左右兩邊分別是裝衛(wèi)生紙和水杯的，讓你使用方便。
書包一打開，里面的東西就會讓你看得眼花繚亂，什么草稿本呀、作業(yè)本、練習(xí)冊、尺子、三角板等學(xué)習(xí)工具簡直是應(yīng)有盡有，數(shù)不勝數(shù)。文具盒應(yīng)該算是最顯眼的，上面有著卡通人物的形象。文具盒打開后你就會看到許許多多的筆，每次要寫什么東西的時候，它們總是挺身而出。
我的書包是我學(xué)習(xí)的好助手，每當(dāng)我遇到一個個學(xué)習(xí)上的困難時，它總是會幫我一一解決。比如我小學(xué)一年級時，遇到有不認(rèn)識的字我就會打開書包，找到我要的學(xué)習(xí)工具幫我查找。比如積蓄的“蓄”字我就是通過查找這個字的部首才認(rèn)識這個字的。
盡管這個書包的外表不怎么樣，不過這個書包它陪我度過了小學(xué)難忘的時光，我還是打心里喜歡這個書包。
我的小書包讀后感篇六
我愛我的小書包。這個小書包是我上一年級的時候媽媽買給我的。它上面有一個美麗的畫面，畫著一個可愛的藍(lán)精靈：他坐在樹上，手托著腮，好像在思索著什么。我喜愛的不得了。
我每天背著小書包上學(xué)、放學(xué)，可神奇了。上課了，我總想看看書包上的那個藍(lán)精靈。當(dāng)我看到藍(lán)精靈的時候，他的眼睛一眨一眨的，好像在說：“為什么不聽講呢?”我羞愧地抬起頭來。
每個新學(xué)期開始，我都把小書包裝得滿滿的，有各種課本和文具。有時候還把蘋果、橘子等水果也放到書包里。我的小書包真是個萬寶囊!一天上學(xué)，由于媽媽給我裝水果，我走晚了。當(dāng)我走進(jìn)教室時，上課鈴就響了。我急忙打開書包去拿書，沒想到兩個大蘋果滾了出來，我正想去撿，但蘋果滾遠(yuǎn)了。我想去拿，這時，我一眼看到了藍(lán)精靈，他仿佛在瞪著我，我立刻拿出了書，認(rèn)真聽講。
我的小書包可結(jié)實(shí)了。盡管我每天都裝很多東西，可小書包卻絲毫沒有損壞。后來為了減輕小書包的負(fù)擔(dān)，我每天都要把它重新整理一遍。把當(dāng)天的書裝上，從不多裝，以免損壞它。
書是知識的寶庫。小書包能裝書，它是我成長之路不可缺少的伙伴，我要愛護(hù)我的小書包。
我的小書包讀后感篇七
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了謎語詩《畫》，現(xiàn)在老師再給你們猜一個謎語：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上。我相信同學(xué)們小腦袋一轉(zhuǎn)就知道了?。▽W(xué)生猜謎底：小書包）。
2.現(xiàn)在請同學(xué)們伸出手指，老師書寫，同學(xué)們跟著書空。小字我們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在我們直接學(xué)寫“書”和“包”字。（一字寫好讀字音，然后齊讀齊讀題目）。
3.識字生詞“書包”
（1）識記字形。
a.觀察“書”字。我們可以將“書”字拆分，它可以分成3個部分:由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一豎和一個點(diǎn)。我們可以通過編小口訣來記住“書”字：書是小樓梯，一點(diǎn)不能忘。
b.同學(xué)們今天我們上語文課，用到的書是？語文書，上數(shù)學(xué)課用到的書是？數(shù)學(xué)書。那我們還能給“書”組哪些詞語呢？（書店、書房、書吧；圖書、看書）。
c.觀察“包”字。在“包”這個字中包含了一個新偏旁——包字頭?！熬渥印钡木浜汀吧鬃印钡纳?，也包含了這個偏旁。
d.同學(xué)們能不能用這個字組一個詞語呢：書包、面包、包書皮、包子、包起來。
（評價語提示：同學(xué)們你們看，同一個字放在不同的位置，組成不同的詞，就能夠表示不同的意思，咱們祖國的語言多有意思呀?。?。
4.小朋友們，你們每天背著小書包上學(xué)，真神氣！那你們的小書包里都裝了什么呀？請用這樣的句式說一說：
1.今天，課文中主要介紹了六種文具。請同學(xué)打開書本，看課文中的6個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字你就大聲讀一讀；不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。待會我要請小老師來領(lǐng)讀。
2.教師展示6張圖片，請一名同學(xué)領(lǐng)讀（口號：大家跟我一起讀?。ㄔu價：正確、流利）。
3.這些文具都有什么作用呢？請你來當(dāng)文具做個自我介紹吧!
句式：我是，我能。
4.讓我們具體認(rèn)識一下這些詞語中的字寶寶吧！認(rèn)讀詞語中的生字：尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課。（請同學(xué)開火車讀）。
5.分類讀:。
(1)尺、業(yè)、筆（整體認(rèn)讀音節(jié)）。
(2)本、刀、課（雙拼音節(jié)）。
(3)作（三拼音節(jié)）。
5.識記“作、業(yè)、本”
（1）作:部首為單人旁，之前我們學(xué)習(xí)過的字中也出現(xiàn)過這個部首，你們還記得嗎？（你、他）像這樣同偏旁的字我們可以歸為一類記。
（2）業(yè)：由兩豎、一點(diǎn)一撇、一橫組成，你在生活中見過這個字嗎？（農(nóng)業(yè)銀行）在生活中做個有心人能夠幫助我們認(rèn)識很多的字。
（3）本：“木”字加一橫，數(shù)學(xué)中我們用加法，其實(shí)我們在學(xué)習(xí)漢字的時候也可以用加一加的方法來識字。
5.象形識記“刀”字。
（1）教師出示“刀”字的演變過程，讓學(xué)生感受漢字的奇妙。
（2）學(xué)生結(jié)合演變圖，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）讓學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己記住這個生字的好方法。
6.實(shí)物識記“筆、尺”2個字。
（1）出示實(shí)物毛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察:毛筆的筆桿是用竹子做的，下面有一撮動物毛。
（2）你知道有哪些筆嗎？（蠟筆、鋼筆、鉛筆、彩筆）。
（3）我們也學(xué)習(xí)前面的組詞方法，將筆的.位置換一下，可以想到哪些詞語呢？（筆尖、筆頭、筆桿、筆芯）。
（4）出示實(shí)物尺子，認(rèn)識“尺”字，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)組詞（直尺、三角尺、卷尺、折尺）。
7.再讀詞語，鞏固記憶。
（1）開小火車讀字。
（2）游戲：字兒開花。復(fù)習(xí)詞語。
8.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們用很多的方法來認(rèn)識生字，你們能自己總結(jié)一下老師提到的方法嗎？（刀：漢字的演變；尺和筆：實(shí)物演示；業(yè)：生活中識字）。
指導(dǎo)書寫“尺”字。
1.通過“你說我寫”弄清筆順，描紅書寫。
2.仔細(xì)觀察，說說竅門。（“尺”字注意上方的橫折橫要寫扁長一些；注音捺的起筆位置。）。
3.學(xué)生練寫。
4.展示評價。
今天我們主要學(xué)習(xí)了8個生字，下節(jié)課我們會將生字寶寶帶入課文中一起學(xué)習(xí)。所以，請同學(xué)們課后好好預(yù)習(xí)我們課文！
我的小書包讀后感篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們用途，學(xué)會正確使用。
2.知道學(xué)習(xí)用品來之不易，能愛惜它們。
3.學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4.初步知道文具的演變，對學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道常用的學(xué)習(xí)用品的用途，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，并能自己整理學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)過程：
第一課時。
學(xué)生猜謎后出示：小書包。
1.你們的書包里裝著哪些好朋友啊?它們分別是誰?媒體出示。
2.這些東西我們在什么時候用呢?
3.小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。
板書：學(xué)習(xí)用品。
4.學(xué)生挑選一兩樣學(xué)習(xí)用品用一用，說說有什么用途。
這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)還真離不開他們呢。
它們是我們的`--好朋友。
板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
1.這些學(xué)習(xí)用品是怎樣來的?造出一支鉛筆需要多少的勞動?讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧。
媒體出示鉛筆生產(chǎn)過程。
2.學(xué)生談體會：一支鉛筆的來之不易。
3.其實(shí)，不僅是鉛筆，其他學(xué)習(xí)用品也都是工人叔叔辛勤勞動造出來的，都來之不易。所以，我們要愛惜它。
1.學(xué)生交流平時自己如何對待學(xué)習(xí)用品的?
2.自測：能做到以下幾項(xiàng)嗎?
1)會理書包。
2)保持書本整潔。
3)愛惜使用鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。如果能，就請在后面的括號里貼上一朵小紅花。
3.以小組為單位，開展整理書包比賽，比比誰的書包理得最快，最整齊，并交流理書包的方法。
一、交流資料，了解文具的演變。
1.學(xué)生把自己課前收集到的資料在班上進(jìn)行交流。
2.老師補(bǔ)充介紹文具演變的過程，學(xué)生看課文中的圖畫。
1)中國從竹片刻字到毛筆在紙上寫字，并形成了筆、墨、紙、硯-文房四寶。
2)歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到現(xiàn)代用鋼筆在紙上寫字。
二、發(fā)揮想象，設(shè)計文具。
1.學(xué)習(xí)用品也在不斷演變發(fā)展的，越來越進(jìn)步，使用也越來越方便。那么，學(xué)習(xí)用品的未來又將是怎么樣的呢?讓我們想象一下，未來的文具。
2.學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計未來的文具(個人設(shè)計或小組合作設(shè)計)3.學(xué)生將設(shè)計的作品在班上展示，大家評議。
三、總結(jié)。
我們的學(xué)習(xí)用品來之不易，我們要愛惜天天陪伴我們學(xué)習(xí)的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創(chuàng)造更好文具的愿望，只要我們從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，那么你們今天的設(shè)計一定會在將來成為現(xiàn)實(shí)。
我的小書包讀后感篇九
我有一個漂亮的書包，是過年的時候姑姑送給我的。
多好的書包！你瞧，它是粉色的，外面有一個凱蒂貓圖案，還有星星圖案，還掛著一個粉色小毛球。正面有三層袋子，第一層是田字簿、低數(shù)學(xué)等小本子的“溫馨小屋”；第二層袋子比第一層稍微大一點(diǎn)，是消毒濕巾、口罩等防疫物品的“美麗家園”；第三層袋子容量最大，能住下很多小伙伴，是教科書、作業(yè)本、文具盒兄弟和水彩筆妹妹的“快樂天地”。書包的兩側(cè)各有一個小袋子，一側(cè)是免洗洗手液的“小窩”，另一側(cè)是紙巾的“宿舍”。
背面有兩塊突出部分，具有抗壓能力，它的功效是防止你駝背哦。還有兩根又粗又寬的背帶，背起來不壓肩膀，即使書包很沉的時候，你背著它，也不會感到很吃力。在書包的上方有一個提手，方便隨時可以提。
你有沒有喜歡上我的書包呀？它每天早上陪我一起上學(xué)，下午跟我一起回家，我們成了形影不離的好朋友。
我的小書包讀后感篇十
我有一個美麗的小書包，它是我過生日時媽媽送給我的禮物。媽媽希望我背上嶄新的小書包可以好好學(xué)習(xí)、天天向上。
小書包穿了一件淺藍(lán)色的外衣，上面有著漂亮的圖案，一個穿著像寶石一樣閃亮衣服的美麗的公主，旁邊還坐著一個小雪人，它的鼻子是用胡蘿卜做的，別提有多可愛了！它那兩條寬寬的肩帶，既柔軟又減壓，讓我背起來舒服極了。
小書包的用處可多了，它一共有三個房間。第一個房間最大，用處也最多，我所有的教科書都整整齊齊地待在這個房間里。第二個房間稍微小一點(diǎn)，我的作業(yè)本和文具盒就待在這個房間里。第三個房間最小，里面裝的是濕巾、面巾紙等生活用品。書包的兩旁還有兩個用紗網(wǎng)做的小口袋，我通常用它們裝水杯和畫筆，用起來十分方便。
每天，小書包陪我一起上學(xué)、放學(xué)，我們就像一對形影不離的好朋友一樣。當(dāng)我高興時，我會將我心中的喜悅與我的小書包分享；當(dāng)我難過時，我也會將我心中的悲傷與我的小書包傾訴。它不僅是我學(xué)習(xí)上的好幫手，還是我最親密無間的好朋友，我愛我的小書包。
我的小書包讀后感篇十一
中間還有一個大大的圖案，那是一個可愛的米老鼠，它的手拿著鉛筆正準(zhǔn)備寫字呢，它的眼睛圓溜溜的，正眼睜睜地看著我，咧著嘴巴笑著，尾巴還翹得高高的。
這個米老鼠書包每天都陪著我讀書和學(xué)習(xí)，我真喜歡這個小書包。
指導(dǎo)教師：黃平。
我的小書包讀后感篇十二
它有三層，都放許多我學(xué)習(xí)用的書本，另外還有一個小口袋，主要是放剪刀啊、試卷啊這些小的物品。書包最多能放下30本書，不過，隨便書包里面放多少書，它總是輕飄飄的，每天我都輕松的背著它，讓我很高興。
書包就象個美麗、漂亮、可愛的小女孩，上課的時候，它在桌肚里和我一起聽老師講課，老師提出問題，它好象也在思考這些問題，經(jīng)常激發(fā)我回答問題的靈感，如果我上課開小差，只要看到書包，它就會提醒我：我每天為你背著書本來上學(xué)，你可要認(rèn)真聽講啊。下課時，我出去玩了，它還在我的桌肚里一動不動的堅守崗位。
放學(xué)了，我把書本擺放得整整齊齊的，把書包整理好，讓它輕輕的爬到我的背上，我輕松的背著“小姑娘”回家了。它每天都是這樣陪著我一起上學(xué)，一起回家，從不離開我半步，它真是我最友好的朋友。
我的小書包讀后感篇十三
1.學(xué)會有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2.鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
1.書包等學(xué)習(xí)用品。
2.根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1.師說：：身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)。
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問：書包是做什么用的?書包里可以放什么?
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細(xì)。
1.請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)。
2.請說說仔細(xì)還可以用在哪里。(用仔細(xì)造句)。
學(xué)念兒歌：集體、分組。
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學(xué)生上來背著自己的小書包朗誦，體驗(yàn)詩歌中的情感。
作業(yè)：抄寫生字熟讀課文。
生字：小少刀天早。
我的小書包讀后感篇十四
1、喜歡繪畫、粘貼的美工活動、初步感受美。
2、學(xué)習(xí)用自己喜歡的`方式和圖案裝飾小書包。
1、書包。
2、印有園徽的書包圖片。
3、彩色長紙條、手工紙、彩色紙、彩筆、膠水。
小組。
1、請幼兒觀察書包和園徽，提議幼兒做一個小書包。
2、請幼兒在書包圖片上涂色。
3、教師引導(dǎo)幼兒在書包圖片上畫出自己喜歡的圖案。
4、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用彩色紙張，撕貼出喜歡的圖案貼在書包上。
5、老師可協(xié)助幼兒在圖卡后面貼上長紙條，作為小書包的背帶。
6、幼兒相互欣賞書包，并鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的書包。
1、能在書包圖片上涂色。
2、喜歡繪畫、粘貼的美工活動。
在幼兒欣賞的基礎(chǔ)上，可根據(jù)幼兒的愿望分成幾個小組，如繪制小書包組、粘貼制作組，教師和幼兒共同準(zhǔn)備各種材料，分組進(jìn)行活動。
我的小書包讀后感篇十五
小朋友們，你們愛你們的書包嗎？小小的書包不僅承載著知識還承載著爸爸媽媽對我們的愛，我們要珍惜它讓它保持干凈美麗。這個書包是在我六七歲的時候我的媽媽給我買小書包。粉嫩嫩的小書包，上面有紫色的裙子，紫色的王冠，白色的茶壺粉色的城堡黃色的星星。
下面的裝飾物是沒有的，只是粉嫩嫩的一片。前邊橢圓形的好似一個大雞蛋，粉紅色的雞蛋。表面上有一個長發(fā)飄飄的蘇菲亞小公主抱著一只叫三葉草的小兔子，小公主好似在說離我的三葉草遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，書包上還有不規(guī)則的花紋，有蝴蝶結(jié)，愛心，水杯，糖果，蘋果，拉鏈都是蝴蝶結(jié)的樣子很漂亮。近著看她非常大，大的大的好似一個巨人，遠(yuǎn)了看她特別小，好似一個小不點(diǎn)兒。后面就是粉嫩的那一片啦，有一個書包的背帶，也是粉色的非常漂亮。
里面他還是一位“三張大嘴”近的神奇保鏢第一張大嘴最貪吃喜歡吃各種書本，文具，作業(yè)本，和水杯，因?yàn)槲依牙呀o我?guī)У氖俏鞴?，所以西瓜淹沒了所有書本，等等。它們紛紛找我抱怨。
里面裝著豐富的知識、做人做事的大道理和我充滿光明的未來！里面放語文、數(shù)學(xué)等“五育”的課本、習(xí)字本、“數(shù)優(yōu)”、“語優(yōu)”、閱讀手冊，還有文具的家——筆袋。最里面一層承載著我的童年笑聲和我不為人知的秘密。里面放我平時喜歡的課外書、日記本，還有同學(xué)送我的小禮物呦！
第三張大嘴稍大一些，里面裝著媽媽的碎碎念，愛意滿滿。有水果盒，有濕巾、紙巾，還有白色的小飯巾。為防果汁溢出，媽媽貼心地給水果盒套上塑料袋兒。除此之外，外邊兩側(cè)各有一個插袋，一邊放水壺，一邊放跳繩。我的小書包功能真齊全??！
我很喜歡我的小書包，雖然他有一點(diǎn)破舊，但我還是非常的愛他。
我的小書包讀后感篇十六
有一天，臟兮兮的小書包再次被洗干凈，被一個男孩背去上學(xué)。小書包開心極了。
第二天，小書包里裝進(jìn)了重重的書。
小書包越來越不快樂。
小書包生氣啦！它把書一扔，怎么也不肯把書裝進(jìn)肚子里。
主人沒辦法，只好把書包丟進(jìn)垃圾桶里。
布新學(xué)校六年級：張澤暢。
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