最熱謹(jǐn)防校園暴力心得范文（16篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的短板并不斷完善自己?？梢赃\(yùn)用一些實(shí)證研究的方法和工具，對(duì)自己的成果和效果進(jìn)行客觀的評(píng)估和分析。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

謹(jǐn)防校園暴力心得篇一

暴發(fā)越來(lái)越多的悲慘發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì)新聞報(bào)道因的新聞報(bào)道所遏止，是什么樣的環(huán)境讓這本該善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號(hào)稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的大國(guó)”，竟然無(wú)法無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧!

按理說(shuō)，在第一次的校園校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的探究。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將那種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿俠士暴力、血?dú)夥絼偟?思想壓力，讓更多的學(xué)生心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府挨的糟糕、洄蕩!

為什么人們沒(méi)有從中重新得到教訓(xùn)呢?

為什么讓這種竭力風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?

試問(wèn)：

究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國(guó)葉子的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō)，祖國(guó)的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻(xiàn)者，教育的發(fā)展要兩者之間以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是自由選擇。

選擇，一次生命的真誠(chéng)地承諾。

人生是一次選擇，選擇恰似一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻永恒而深沉水下。選擇，是一次對(duì)人生的不斷完美。

趨于謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得純愛(ài)更加絢麗燦爛。

謹(jǐn)防校園暴力心得篇二

其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象、寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤中人！同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！

謹(jǐn)防校園暴力心得篇三

“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍，而是惡意中傷他人。據(jù)新聞報(bào)道，大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣，但多數(shù)施暴學(xué)生因“未成年”“口頭批評(píng)教育”為借口而免于刑事、行政和民事責(zé)任。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)資料表明，近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的七成以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，這些冰冷的數(shù)據(jù)背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。

制度教育，法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當(dāng)提前未成年人的刑事犯罪年齡，細(xì)化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現(xiàn)實(shí)可操作性，但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定一套操作性高的應(yīng)急預(yù)案配套體系。針對(duì)類似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線”范圍以及觸犯成本，讓孩子們時(shí)刻保持“紅線意識(shí)”;另一方面，校園是社會(huì)的縮影，老師則是這個(gè)縮影中的燈塔。這就對(duì)老師提出了更高的要求：隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)的溝通與了解情況能預(yù)防此類問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間，是身心發(fā)育的特殊階段，也是樹(shù)立三觀的重要時(shí)期。結(jié)合青少年的特征，制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。重點(diǎn)就在于拿捏好度，“鹽淡適中”才能達(dá)到最優(yōu)的效果。

從心理層面來(lái)說(shuō)，受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者，或多或少在心里層面都存在缺陷，及時(shí)的'有針對(duì)性的進(jìn)行心里疏導(dǎo)，能塑造孩子們的心理承受能力，形成完整的人格。與此同時(shí)，家長(zhǎng)不能抱著“唯成績(jī)論英雄”的態(tài)度，應(yīng)配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的底線意識(shí)與道德操守，學(xué)會(huì)尊重他人。說(shuō)到底，父母是孩子的第一啟蒙老師，發(fā)生這樣的暴力事件，家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護(hù)孩子，更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年，我不用承擔(dān)責(zé)任”的慣性思維。

少些冷漠，多些幫助。當(dāng)看到青少年被人毆打、辱罵時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援手，多說(shuō)幾句，多問(wèn)幾句，也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個(gè)孩子少受些傷害。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個(gè)攻堅(jiān)克難的過(guò)程，無(wú)論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能發(fā)自內(nèi)心的善待他人，幫助他人。嚴(yán)格的制度保障和思想教育雙管齊下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越好，現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)都特別溺愛(ài)自己的孩子，使這些孩子變得自私自利。正因?yàn)槿绱?，校園的暴力事件也越來(lái)越嚴(yán)重、越來(lái)越多，接下來(lái)我就為大家講述一件我在網(wǎng)絡(luò)上看到的事件!

在去年，鳳城中學(xué)發(fā)生了校園暴力事件。兩名女學(xué)生因發(fā)生口角，其中以為女學(xué)生懷恨在心，便讓校外人員去毆打另一位女學(xué)生，使這位女學(xué)生耳膜穿孔。當(dāng)我看完這段視頻后，我感受到了校園暴力事件的危險(xiǎn)所在，快點(diǎn)也感受到人不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而暴力相向而應(yīng)用而應(yīng)靜下心來(lái)，考慮后果，再做出決定!

正因這個(gè)事請(qǐng)，學(xué)校還特地組織了講座，增強(qiáng)我們的自我保護(hù)意識(shí)。這場(chǎng)講座讓我體會(huì)到在遇到暴力事件時(shí)不能害怕那些壞學(xué)生的威脅恐嚇，而應(yīng)勇敢的告訴家長(zhǎng)或老師，這才能保護(hù)自己，避免這類事情的發(fā)生!為了創(chuàng)造一個(gè)安全、美好的環(huán)境，我在只發(fā)出倡議：希望大家大家增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，杜絕此類事件再次發(fā)生，讓我們的生活能夠更加美好!

謹(jǐn)防校園暴力心得篇四

一、語(yǔ)言暴力。學(xué)生之間經(jīng)常用不聲不響相互攻擊，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。

二、身體暴力。憑借身體的優(yōu)勢(shì)來(lái)打擊比較弱的同學(xué)。

三、心理暴力，指的是不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他詭計(jì)，影響別人學(xué)生勞作，造成己方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷消去的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。

校園暴力事件的`具體表現(xiàn)形式動(dòng)亂有：

1、索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢，名義上是借，實(shí)際上是敲詐。

2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負(fù)一位利皮揚(yáng)卡，如有不從，就會(huì)被揍一頓。

3、為一點(diǎn)雜事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不小心接觸了一會(huì)，結(jié)果打了起來(lái)，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。

4、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)爭(zhēng)短，大打出手。一女生聽(tīng)說(shuō)另外有個(gè)女生在說(shuō)她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那男同學(xué)打了一頓。

5、一方無(wú)法忍受長(zhǎng)期受辱，采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上，興大暴力是社會(huì)暴力的一個(gè)縮影，但是校園或者說(shuō)暴力畢竟不是社會(huì)暴力本身，兩者還是有所區(qū)別的。

面對(duì)形形色色的校園暴力，學(xué)校和家長(zhǎng)重點(diǎn)還是在幼兒園預(yù)防。首先，教育是重中之重，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心小孩子，加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良行為交往要堅(jiān)決予以杜絕，以自身的病毒感染榜樣感染和影響孩子，教會(huì)孩子樹(shù)立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂(lè)的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同又學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，旺德夫爾縣人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有身心健康了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來(lái)的上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的價(jià)值觀和道德觀，加強(qiáng)法制教育，還應(yīng)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說(shuō):"愛(ài)戀在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到日常生活大家的信任、理解和支持，你就必須協(xié)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!

謹(jǐn)防校園暴力心得篇五

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越好，現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)都特別溺愛(ài)自己的孩子，使這些孩子變得自私自利、正因?yàn)槿绱?，校園的暴力事件也越來(lái)越嚴(yán)重、越來(lái)越多，接下來(lái)我就為大家講述一件我在網(wǎng)絡(luò)上看到的事件！

在去年，鳳城中學(xué)發(fā)生了校園暴力事件、兩名女學(xué)生因發(fā)生口角，其中以為女學(xué)生懷恨在心，便讓校外人員去毆打另一位女學(xué)生，使這位女學(xué)生耳膜穿孔、當(dāng)我看完這段視頻后，我感受到了校園暴力事件的'危險(xiǎn)所在，快點(diǎn)也感受到人不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而暴力相向而應(yīng)用而應(yīng)靜下心來(lái)，考慮后果，再做出決定！

正因這個(gè)事請(qǐng)，學(xué)校還特地組織了講座，增強(qiáng)我們的自我保護(hù)意識(shí)、這場(chǎng)講座讓我體會(huì)到在遇到暴力事件時(shí)不能害怕那些壞學(xué)生的威脅恐嚇，而應(yīng)勇敢的告訴家長(zhǎng)或老師，這才能保護(hù)自己，避免這類事情的發(fā)生！

謹(jǐn)防校園暴力心得篇六

校園，我們學(xué)習(xí)的的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?！眿寢層X(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì)怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機(jī)會(huì)，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢。”這樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的.同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”

為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：

1、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機(jī)，mp3等。

2、遇事要沉著冷靜，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，做出反應(yīng)和判斷。

3、可以給對(duì)方一些財(cái)物，并尋找時(shí)機(jī)，記住對(duì)方的相貌特征，衣著打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護(hù)自己！

4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。

當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí)，也不能不計(jì)后果、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

讓我們一起努力，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗！

預(yù)防校園暴力觀后感4

校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動(dòng)范圍里的暴力事件。

制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言、器械等各種攻擊手段，對(duì)學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權(quán)利、生理、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，這些都能算作是校園暴力。

校園暴力也是暴力事件，它屬于社會(huì)暴力的一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說(shuō)它的對(duì)象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn)：語(yǔ)言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強(qiáng)悍來(lái)打擊比較弱勢(shì)的同學(xué)。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他非行為攻擊的方式，對(duì)他人施暴，已經(jīng)達(dá)到影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復(fù)的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò)微博。

如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項(xiàng)來(lái)保證自身安全以及合法權(quán)益不被侵害。在平常就要學(xué)會(huì)提高自我保護(hù)意識(shí)，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢物，容易遭來(lái)橫禍，畢竟匹夫無(wú)罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實(shí)體攻擊施暴時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即采取靈活的應(yīng)急措施，隨機(jī)應(yīng)變，不要進(jìn)一步刺激對(duì)方，保護(hù)自己，以減少被侵害程度，事后再立即報(bào)案。

謹(jǐn)防校園暴力心得篇七

近年來(lái)，校園傷害案件頻繁發(fā)生，嚴(yán)重影響了在校青少年的茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)校園意外事件，作為校長(zhǎng)深感頭疼。學(xué)習(xí)了《校園傷害事故的預(yù)防與處理》之后，的確為我們答疑解惑，起到指導(dǎo)作用。近期對(duì)一些傷害案件進(jìn)行了調(diào)查分析，在此提出地方病和減少此類案件發(fā)生的對(duì)策和建議。

一是意外事故傷害案件較多。法院在被調(diào)查的76件案件中，因意外事故造成的傷害案件達(dá)49件，占所有案件的64.4%。個(gè)別此類案件涉及學(xué)生學(xué)校生活的各個(gè)方面，因體育活動(dòng)意外傷害的23件，因追逐打鬧引致傷害的16件，因校園設(shè)施問(wèn)題導(dǎo)致的觸電、踩踏、跌傷等10件。

二是潛意識(shí)惡意傷害案件明顯減少。據(jù)調(diào)查顯示，20xx年以來(lái)共受理主觀至今惡意傷害案件27件，其中20xx年受理11件，20xx年受理9件，20xx年受理6件，20xx上半年受理1件，呈逐年下降趨勢(shì)。但個(gè)別傷害案件性質(zhì)嚴(yán)重，在所調(diào)查的27件此類案件中，釀成重傷或死亡的有2件。

三是初中學(xué)校學(xué)校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中，初中教職員工傷害案件相對(duì)集中，共有54件，占71.1%。

四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中所，受害方除訴請(qǐng)賠償金醫(yī)療費(fèi)等費(fèi)用外，同時(shí)要求精神損害賠償數(shù)額超過(guò)萬(wàn)元。因索賠款額較大，使到案件難以調(diào)解結(jié)案。

(一)學(xué)生自身方面的因素。由于認(rèn)知能力和生活閱歷的局限，加之幼兒園教學(xué)內(nèi)容的單一，低年級(jí)學(xué)生缺乏必要的安全管理常識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，往往在沒(méi)有大人監(jiān)護(hù)的情況下，因好奇、好玩或調(diào)皮打鬧而導(dǎo)致傷害事故;高年級(jí)學(xué)生雖然具備師生一定的安全保護(hù)意識(shí)，但青春期特有的強(qiáng)烈自尊心和爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，或使之在沖突處理人際關(guān)系矛盾時(shí)，往往政策法規(guī)因缺乏自我控制能力和法制意識(shí)而采取簡(jiǎn)單甚至極端的做法，從而釀成意外事故。

(二)學(xué)校管理方面的利空因素。近年來(lái)各級(jí)學(xué)校近幾年來(lái)雖然對(duì)安全問(wèn)題提高了認(rèn)識(shí)，但在具體管理工作上沒(méi)有抓嚴(yán)抓實(shí)，缺乏普及教育對(duì)學(xué)生良好思想行為習(xí)慣及法制意識(shí)的培養(yǎng)教育，沒(méi)有相應(yīng)的完善的規(guī)章制度和依此教育措施，尤其是注重在細(xì)微末節(jié)處和精確性上重視不夠;加之片面追求升學(xué)率，教學(xué)任務(wù)教研和教學(xué)成績(jī)方面壓力巨大，教學(xué)配套安全挹注設(shè)施投入不夠，每每存在安全隱患。另外，個(gè)別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責(zé)任心不強(qiáng)，未盡到對(duì)學(xué)生的保護(hù)過(guò)錯(cuò)，甚至王勉違規(guī)違法侵害學(xué)生人身權(quán)利，也是這類事故發(fā)生的重要原因。

(三)家庭教育方面的因素?，F(xiàn)代社會(huì)緊張忙碌的生活節(jié)奏，很多學(xué)生家長(zhǎng)將對(duì)子女的.教育過(guò)分依賴于學(xué)校，而學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，課余作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，致使家長(zhǎng)和子女缺少足夠的時(shí)間交流和溝通;不少家長(zhǎng)本身為數(shù)不少的思想文化素質(zhì)較低，難以難以提供服務(wù)給子女良好的家庭教育;青春期學(xué)生特有的叛逆心理及與家長(zhǎng)之間的代溝等，種種因素導(dǎo)致學(xué)生在家庭內(nèi)部安全德育的內(nèi)部缺失，從而為傷害事故的爆發(fā)埋下了隱患。

(四)社會(huì)環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學(xué)習(xí)壓力，死板閉鎖的校園生活，使很多學(xué)生渴望了解和接觸社會(huì)，而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)達(dá)的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非褒貶辨別能力差的學(xué)生往往會(huì)接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結(jié)伙和打架斗毆等，這種行為滋長(zhǎng)于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會(huì)發(fā)生保險(xiǎn)索賠。

我認(rèn)為，青少年的健康成長(zhǎng)是關(guān)系和諧社會(huì)建設(shè)的大事，全社會(huì)都理應(yīng)積極行動(dòng)，采取有力措施，共同營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，預(yù)防和減少校園損害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對(duì)策：

(一)狠抓學(xué)校主陣地，加強(qiáng)學(xué)生道德法制教育。學(xué)校應(yīng)成立專門的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在嚴(yán)格管理模式排查和消除自身安全隱患及管理問(wèn)題的同時(shí)，利用課堂和課堂教學(xué)基本建設(shè)建設(shè)活動(dòng)，采取生動(dòng)活潑多方位的方式方法，將教育落到實(shí)處，抓到細(xì)處。另外還應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰弊端學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

(二)進(jìn)一步提高家庭教育宣傳指導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)氛圍。各級(jí)法制宣傳部門要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣傳教職員和相關(guān)教育工作指導(dǎo)送到每位學(xué)生家長(zhǎng)手中，在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)也提高家長(zhǎng)的教育水平，以此來(lái)營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好家庭氛圍和環(huán)境。

(三)凈化校園周邊社會(huì)氛圍，禁絕不良社會(huì)習(xí)氣對(duì)青少年學(xué)生阻礙的影響。政府有關(guān)職能部門要弱勢(shì)群體凈化社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)決及和取締各類針對(duì)青少年學(xué)生的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)打擊場(chǎng)所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書刊毒害青少年。家長(zhǎng)重要職責(zé)和學(xué)校要切實(shí)應(yīng)履行好職責(zé)，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學(xué)生中弘揚(yáng)社會(huì)濟(jì)世、文明風(fēng)尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識(shí)，增強(qiáng)其自我心靈保護(hù)和防衛(wèi)能力。

(四)強(qiáng)化學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，所研究制定防范措施。預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。各級(jí)相關(guān)部門尤其是中小學(xué)，要收集整理頒布和宣傳教育部頒布的《學(xué)生家長(zhǎng)傷害事故處理辦法》，研究制定切實(shí)可行的防范措施，狠抓落實(shí)，形成全社會(huì)高度關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)的良好氛圍，保障青少年茁壯成長(zhǎng)。

謹(jǐn)防校園暴力心得篇八

今年以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上屢屢頻現(xiàn)有關(guān)校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強(qiáng)欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡胡天，深受其害的學(xué)生遭遇可看苦不堪言的我是心如刀絞，為之又看看的我怒火三丈。誰(shuí)家的小孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會(huì)里，在育人子弟的書香校園里，竟然還在遭受重創(chuàng)慘無(wú)人道的摧殘時(shí)，將會(huì)是這個(gè)家庭永遠(yuǎn)的痛。而冷漠那些從施暴到場(chǎng)過(guò)路人的冷漠，更是讓人心寒。

青少年是祖國(guó)的今后，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，提供支持為青少年的健康成長(zhǎng)提供貸款一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的.責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，全國(guó)各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢(shì)，甚至致人死亡等惡性案例有增無(wú)減。

同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強(qiáng)凌弱成性、結(jié)黨營(yíng)私成癮的暴力摧殘，這種私刑傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，當(dāng)更削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、老師、社會(huì)、學(xué)校高度的重視。也許你我身邊的校內(nèi)校園還算穩(wěn)定，誰(shuí)也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢(shì)會(huì)不會(huì)影響到我們身邊的學(xué)校和學(xué)生。因此，無(wú)聲呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)參與到別列卡反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠的行動(dòng)中。將我們身邊還沒(méi)有類似事件的情況下，重視防范于未然。

首先，希望教育部門要努力提高對(duì)的教學(xué)質(zhì)量，明確老師的責(zé)任承擔(dān)范圍的嚴(yán)厲性。探求老師要時(shí)刻灌輸自己的學(xué)生正確的思想觀和價(jià)值觀，認(rèn)清形勢(shì)，遵紀(jì)守法。加強(qiáng)學(xué)生德智體的正確性正確發(fā)揮，同時(shí)，青少年必須樹(shù)立正確道德觀和法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，從小養(yǎng)成良好品質(zhì)，為保護(hù)學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)際法武器保護(hù)自己。勇于置之不理校園暴力。在頗受校園暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和指導(dǎo)老師家長(zhǎng)報(bào)告或大聲呼叫。對(duì)高年級(jí)學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護(hù)費(fèi)”等各種校內(nèi)非法活動(dòng)要勇敢校園揭發(fā)。

無(wú)聲總結(jié)分析校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學(xué)校大眾化走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對(duì)青少年的青年人綜合素質(zhì)教育，其次同學(xué)生日酒吧聚會(huì)等進(jìn)酒館、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響?？陀^因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會(huì)黑勢(shì)力后缺乏定律和錯(cuò)誤理解錯(cuò)誤而無(wú)論如何，拉幫結(jié)伙，形成幫派，導(dǎo)致演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)暴力的暴力不確定性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時(shí)，擔(dān)心被接二連三的打擊報(bào)復(fù)，最終選擇忍氣吞聲，向?qū)W校老師和家長(zhǎng)講述自己的遭遇。使得這些感到恐懼施暴者更為所欲為，膽大包天的越演越危險(xiǎn)。無(wú)形中把美好和諧的平安校園的同學(xué)之間形成暴力強(qiáng)勢(shì)和反過(guò)來(lái)勞動(dòng)階級(jí)的的惡性差異，最終造成不小的社會(huì)惡劣影響，導(dǎo)致弱勢(shì)一面的學(xué)生望校生畏，身心健康導(dǎo)致受虐學(xué)生因由此的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。

謹(jǐn)防校園暴力心得篇九

校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國(guó)出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪過(guò)程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。

校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過(guò)程。游戲人生，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)？生命是單程線，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。

讓我們一起攜手共進(jìn)、驅(qū)逐籠罩在校園上空的黑暗！

謹(jǐn)防校園暴力心得篇十

現(xiàn)代社會(huì)，詐騙案件層出不窮，而校園往往成為詐騙分子的重要活動(dòng)場(chǎng)所。作為一名大學(xué)生，我深切感受到自己受到詐騙的威脅。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和生活，我積累了一些與大家分享的校園謹(jǐn)防詐騙心得體會(huì)。

首先，我們應(yīng)該保持警惕?，F(xiàn)代社會(huì)，詐騙分子的手段層出不窮，令人防不勝防。校園里也同樣不乏各種形式的詐騙。因此，我們應(yīng)該保持警覺(jué)，并時(shí)刻提醒自己不要輕易相信陌生人或陌生事物。例如，當(dāng)我們收到短信、電話、郵件等涉及財(cái)產(chǎn)問(wèn)題的信息時(shí)，切勿盲目相信，而應(yīng)先進(jìn)行核實(shí)、求證，再作決定。此外，如果我們發(fā)現(xiàn)有可疑人員在校園內(nèi)活動(dòng)，應(yīng)立即向?qū)W校安保人員或教師報(bào)告，避免危險(xiǎn)事件的發(fā)生。

其次，更新知識(shí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)是防范詐騙的關(guān)鍵。詐騙分子的手法層出不窮，我們需要有足夠的知識(shí)和才能來(lái)識(shí)破和應(yīng)對(duì)這些手法。在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的背景下，我們要時(shí)時(shí)掌握科技的最新進(jìn)展，掌握各種防范詐騙的技能和方法，提高自身的識(shí)別能力和抵御能力。此外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是詐騙分子最常使用的地方之一，我們要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)涡畔?，不隨意點(diǎn)擊不明鏈接，不泄露個(gè)人隱私等，以免遭受詐騙。

再次，建立良好的社交關(guān)系是防范詐騙的重要保障。良好的社交關(guān)系可以幫助我們獲取可靠的信息源，及時(shí)得到他人的建議和幫助。同時(shí)，朋友和同學(xué)之間可以互相提醒、共同學(xué)習(xí)防騙經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)防范詐騙的能力。當(dāng)我們遇到可疑情況時(shí)，可以找朋友或同學(xué)商量，共同分析處理辦法，避免因個(gè)人主觀意識(shí)的不足而被騙。此外，在交友過(guò)程中，我們要時(shí)刻提高警覺(jué)，選擇真誠(chéng)可靠的朋友，避免因盲目相信和信任而成為詐騙分子下手的對(duì)象。

最后，加強(qiáng)自身的法律意識(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)和財(cái)產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。經(jīng)濟(jì)詐騙通常是違法犯罪行為，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益，了解法律的保護(hù)措施和渠道。與此同時(shí)，我們要增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，尊重他人的勞動(dòng)成果，避免侵權(quán)行為。此外，我們要規(guī)范自己的財(cái)務(wù)管理，不讓個(gè)人財(cái)產(chǎn)流于無(wú)形，既要注意實(shí)物財(cái)產(chǎn)的安全，也要注意個(gè)人賬戶的安全，防止資金被盜用或轉(zhuǎn)移。

校園謹(jǐn)防詐騙是我們每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該牢記的重要課題。只有加強(qiáng)防范意識(shí)，時(shí)刻保持警惕，緊跟科技發(fā)展的步伐，建立良好的社交關(guān)系，加強(qiáng)法律、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和財(cái)產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，才能更好地防范校園詐騙。讓我們共同努力，為一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

謹(jǐn)防校園暴力心得篇十一

近年來(lái)，校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)情緒。為了遏制校園欺凌的蔓延，保障每一位學(xué)生的平安成長(zhǎng)，學(xué)校與家庭應(yīng)共同努力，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行重視和解決。作為一名學(xué)生，我深切感受到了校園欺凌帶來(lái)的傷害，同時(shí)也通過(guò)自身的經(jīng)歷總結(jié)出了一些防范校園欺凌的心得體會(huì)。

首先，了解校園欺凌的種類和特點(diǎn)是預(yù)防的基礎(chǔ)。校園欺凌主要包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等幾種形式。言語(yǔ)欺凌包括嘲笑、侮辱、羞辱等言語(yǔ)攻擊；身體欺凌則是對(duì)他人進(jìn)行肢體上的暴力行為；網(wǎng)絡(luò)欺凌則是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傷害、恐嚇和侮辱。了解這些欺凌的特點(diǎn)后，我們才能更好地分辨出校園欺凌的表現(xiàn)，并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

其次，積極參與并營(yíng)造和諧友好的校園氛圍。欺凌行為往往在學(xué)生之間的緊張關(guān)系和互不信任中產(chǎn)生。而校園氛圍的和諧友好則可以減少欺凌行為的發(fā)生。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，關(guān)鍵是要主動(dòng)積極地與同學(xué)們交流和相處，通過(guò)多與他們溝通交流，了解他們的需求和困惑，為他們?cè)趯W(xué)校中創(chuàng)造一個(gè)寬容、尊重和友善的環(huán)境。此外，也要注意與同學(xué)和老師的關(guān)系，對(duì)待同學(xué)要友善，對(duì)待老師要尊敬，形成良好的人際關(guān)系網(wǎng)，這樣才能更好地預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。

第三，提升自己的自信心和自我保護(hù)能力。校園欺凌往往選擇弱勢(shì)群體作為目標(biāo)，他們往往容易被攻擊和壓迫。而提升自己的自信心和自我保護(hù)能力可以有效地預(yù)防校園欺凌。首先，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的自我認(rèn)知，相信自己的價(jià)值和能力；其次，我們可以通過(guò)參加各類課外活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化自己的才藝和技能；最后，我們還可以參加防欺凌培訓(xùn)等教育活動(dòng)，提升自己的意識(shí)和技巧。只有提升自己的自信心和自我保護(hù)能力，我們才能更好地預(yù)防校園欺凌的發(fā)生，保護(hù)自己和他人的安全。

第四，及時(shí)報(bào)告和尋求幫助。如果我們自己遭受到校園欺凌，那么一定要及時(shí)報(bào)告老師、家長(zhǎng)或?qū)W校的專業(yè)人員。因?yàn)樾@欺凌是一種違法行為，嚴(yán)重的時(shí)候?qū)儆诜缸镄袨?，需要專業(yè)的機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行干預(yù)和處理。而有時(shí)候我們可能會(huì)目睹別人受到欺凌，這個(gè)時(shí)候也要有勇氣伸出援手，與他人一起制止欺凌行為，并及時(shí)報(bào)告，確保被欺凌者的權(quán)益不受侵犯。

最后，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。校園欺凌往往來(lái)自于心理脆弱、道德觀念混亂的人。而我們作為一名學(xué)生，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，關(guān)注他人的需求和感受，幫助別人，傳遞正能量。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)寬容和包容，理解和接納每一個(gè)人的不同，避免隨意批評(píng)和攻擊他人，讓每個(gè)人都感受到平等和尊重。

總之，防范校園欺凌是一個(gè)綜合性的工作，需要學(xué)校、家庭和個(gè)體共同努力。作為一名學(xué)生，我深知校園欺凌的危害，通過(guò)了解各種欺凌的特點(diǎn)和表現(xiàn)，積極參與校園友好氛圍的營(yíng)造，提升自己的自信心和自我保護(hù)能力，及時(shí)報(bào)告和尋求幫助，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，我們可以更好地預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。讓每個(gè)學(xué)生都能在友愛(ài)和尊重中成長(zhǎng)，擁有一個(gè)健康、快樂(lè)的校園生活。

謹(jǐn)防校園暴力心得篇十二

校園是我們成長(zhǎng)的地方，是我們走上知識(shí)之路的起點(diǎn)，也是我們模仿他人、與人交往的舞臺(tái)。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，校園欺凌問(wèn)題也在逐漸凸顯出來(lái)。為了促進(jìn)校園和諧與健康發(fā)展，我們必須謹(jǐn)防校園欺凌。通過(guò)近期的經(jīng)驗(yàn)和思考，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。在校園欺凌的問(wèn)題上，被欺凌學(xué)生應(yīng)該迅速尋找?guī)椭姆绞?，包括向班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或家長(zhǎng)尋求支持。我記得有一次，我在學(xué)校遇到了欺凌問(wèn)題，我立刻向班主任報(bào)告了這個(gè)情況。班主任采取了措施，處理了這個(gè)問(wèn)題，并且加強(qiáng)了對(duì)欺凌行為的宣傳教育，使得校園環(huán)境變得更加和諧。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了及時(shí)尋求幫助是解決校園欺凌問(wèn)題的第一步。

其次，學(xué)校和家庭都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的引導(dǎo)和教育。學(xué)校要組織相關(guān)活動(dòng)，如舉辦講座、展覽等，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害和后果。同時(shí)，家長(zhǎng)要與孩子建立良好的溝通渠道，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，聽(tīng)取他們的心聲，給予積極的引導(dǎo)。我記得有一次，我的父母與我一起參加了學(xué)校的校園欺凌宣傳活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他們更加了解了校園欺凌的問(wèn)題，并和我進(jìn)行了深入的溝通和交流。我深切感受到家庭和學(xué)校共同努力的重要性，這種關(guān)注和引導(dǎo)對(duì)于保護(hù)學(xué)生免受校園欺凌的傷害起到了積極的作用。

再次，學(xué)生應(yīng)該互相關(guān)心和尊重同學(xué)，創(chuàng)造友善的校園氛圍。校園欺凌的形式各樣，有言語(yǔ)上的欺凌，也有身體上的欺凌。作為學(xué)生，我們應(yīng)該相互幫助，對(duì)同學(xué)給予關(guān)心和尊重。有一次，我的一個(gè)同學(xué)被人陷害和排斥，我看著她難過(guò)的樣子心生同情，主動(dòng)走到她面前安慰她。通過(guò)我的鼓勵(lì)和幫助，她重新找回了自信，與同學(xué)們重新建立了良好的關(guān)系。每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起關(guān)心同學(xué)、促進(jìn)和諧的責(zé)任，通過(guò)友善行為來(lái)減少校園欺凌的出現(xiàn)。

另外，要加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)管和懲治。學(xué)校應(yīng)該建立健全的監(jiān)測(cè)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為，對(duì)欺凌者進(jìn)行嚴(yán)肅的處理和處罰，以起到震懾的作用。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該對(duì)校園欺凌問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注，采取措施加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，提高全社會(huì)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和重視程度。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，才能有效地防范和減少校園欺凌的發(fā)生。

最后，學(xué)生要不斷提高自身素質(zhì)和能力，增強(qiáng)自信心，減少成為欺凌對(duì)象的可能性。通過(guò)學(xué)習(xí)，每個(gè)人都可以取得進(jìn)步，提高自己的知識(shí)水平和技能。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極參加體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)等，培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的自信心。只有自信的學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，在校園中展示出自己的特點(diǎn)和價(jià)值。

謹(jǐn)防校園欺凌是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我相信，只要學(xué)校、家庭和社會(huì)多方共同努力，團(tuán)結(jié)一心，校園欺凌問(wèn)題一定可以得到有效的遏制和解決。讓我們每一個(gè)人都成為校園欺凌問(wèn)題的“守護(hù)者”，共同創(chuàng)造健康、和諧的校園環(huán)境。這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)的美好。

謹(jǐn)防校園暴力心得篇十三

近年來(lái)，校園詐騙案件時(shí)有發(fā)生，不少學(xué)生受騙上當(dāng)，遭受經(jīng)濟(jì)和精神上的雙重打擊。面對(duì)此情況，我們必須增強(qiáng)警惕，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，校園謹(jǐn)防詐騙成為每個(gè)學(xué)生的重要課題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我深感應(yīng)對(duì)校園詐騙，必須牢記幾個(gè)關(guān)鍵詞：警惕、分辨、驗(yàn)證、保密和舉報(bào)。

首先，警惕是預(yù)防校園詐騙的第一步。在校園中，我們時(shí)刻要保持警覺(jué)。對(duì)于陌生人或企圖接觸我們的陌生人，要保持一定的警戒心。當(dāng)陌生人向我們提供奇怪的建議、求助或者要求，我們應(yīng)該首先思考其真實(shí)性。身邊的同學(xué)和老師是我們最親密的人，一些詐騙分子可能會(huì)冒充他們來(lái)獲取我們的信任，所以我們要保持警惕并不輕易相信他人。

其次，學(xué)會(huì)分辨是識(shí)別詐騙的關(guān)鍵一環(huán)。詐騙分子往往會(huì)講述一些看似合理的故事，來(lái)引起我們的同情心，從而騙取我們的錢財(cái)。但是，這些故事往往并不真實(shí)，只是為了達(dá)到他們的目的。因此，我們要學(xué)會(huì)分辨哪些故事是虛構(gòu)的，哪些是真實(shí)的。同時(shí)，仔細(xì)觀察詐騙分子的行為舉止和語(yǔ)言表達(dá)，盡量找出其中的不連貫、夸大和虛假之處，從而識(shí)破他們的借口和謊言。

第三，驗(yàn)證是避免上當(dāng)受騙的重要方法之一。不管是面對(duì)電話、短信、郵件還是社交媒體上收到的各種詐騙信息，我們都要先驗(yàn)證其真實(shí)性。一方面，我們可以通過(guò)親自登陸網(wǎng)站、撥打電話、去相關(guān)部門或單位核實(shí)信息的真實(shí)性；另一方面，我們也可以向身邊的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等尋求幫助和咨詢。通過(guò)第一手的資料和專業(yè)人士的意見(jiàn)，我們能更好地判斷和反擊詐騙的企圖。

保密是預(yù)防校園詐騙的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校園詐騙的一個(gè)重要手段就是獲取我們個(gè)人信息，進(jìn)而把我們卷入詐騙的陷阱。因此，我們要嚴(yán)格保護(hù)個(gè)人信息的安全。遇到陌生人或電話要求提供個(gè)人信息時(shí)，我們要增加警惕，更好地保護(hù)自己。在校園生活中，我們要注意自己的口袋和包包，在公共場(chǎng)合要注意隨身攜帶的貴重物品，確保個(gè)人信息和財(cái)物的安全。

最后，如果不幸被詐騙分子所蒙蔽，我們要及時(shí)舉報(bào)。在校園中，我們需要形成自己的舉報(bào)機(jī)制，學(xué)會(huì)向老師、學(xué)校安全保衛(wèi)部門或者公安機(jī)關(guān)舉報(bào)。我們要勇于表達(dá)自己的猶豫和疑慮，即使只是可能的威脅也要予以重視。及時(shí)舉報(bào)可以為其他人提供參考，有利于校園詐騙的防范和處理。

總之，校園詐騙是一個(gè)需要我們高度重視的問(wèn)題。通過(guò)提高我們的警惕、分辨、驗(yàn)證、保密和舉報(bào)能力，我們能更好地應(yīng)對(duì)校園詐騙。只有我們每個(gè)人都增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成嚴(yán)密的安全防線，才能使我們的校園更加安全、和諧。

謹(jǐn)防校園暴力心得篇十四

近年來(lái)，校園暴力事件不斷頻發(fā)，成為了威脅學(xué)生身心健康的一大隱患。作為一名學(xué)生，經(jīng)歷過(guò)諸多校園暴力事件，我深感抵觸與不安。然而，通過(guò)這些經(jīng)歷和反思，我認(rèn)識(shí)到了校園暴力的嚴(yán)重性和必要性進(jìn)行有效的預(yù)防。

第二段：校園暴力的種類與原因

校園暴力并不僅僅指毆打同學(xué)傷害他人的暴力行為，還包括言語(yǔ)上的惡意攻擊、歧視、霸凌等不同形式。這些暴力行為的產(chǎn)生，往往與學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)校的管理制度以及社會(huì)環(huán)境等有很大關(guān)系。一些學(xué)生自身對(duì)暴力、沖突解決方式等方面缺乏素養(yǎng)，難以妥善應(yīng)對(duì)；同時(shí)，一些學(xué)校在管理方面存在不足，沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生之間的矛盾，甚至存在睜一只眼閉一只眼的現(xiàn)象；此外，社會(huì)上的存在良知缺失、道德淪喪的人群，以及諸如網(wǎng)絡(luò)暴力等問(wèn)題也增加了校園暴力事件的發(fā)生。

第三段：校園暴力對(duì)學(xué)生的影響

校園暴力對(duì)學(xué)生的影響不容忽視。一方面，暴力行為直接威脅到學(xué)生的身體健康，造成身心雙重傷害；另一方面，此類經(jīng)歷長(zhǎng)期內(nèi)也會(huì)給學(xué)生心理上留下深刻陰影，進(jìn)而影響學(xué)生的自信心、社交能力、學(xué)習(xí)熱情等多個(gè)方面，長(zhǎng)期影響學(xué)生成長(zhǎng)。

第四段：預(yù)防校園暴力的措施

在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，我們?cè)趺慈ヮA(yù)防校園暴力呢？首先，政府部門應(yīng)該完善有關(guān)校園暴力的法律法規(guī)和教育政策，鼓勵(lì)學(xué)校和家庭一起推行教育，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和處理沖突。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，完善學(xué)生自我管理體系，從長(zhǎng)遠(yuǎn)層面起到預(yù)防校園暴力的作用。同時(shí)，家庭教育也要發(fā)揮作用，培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)，幫助他們走出校園暴力的陰影。此外，媒體應(yīng)該通過(guò)多種渠道和方式普及校園暴力的概念、步驟、預(yù)防措施等方面的知識(shí)。

第五段：個(gè)人心得與感悟

學(xué)習(xí)這篇文章并寫下這篇作文，也讓我對(duì)校園暴力有了更深刻的認(rèn)知。我認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題是多方面的，需要全社會(huì)共同來(lái)解決。每個(gè)人身上也應(yīng)有自己的維護(hù)和守護(hù)，身為一名學(xué)生，除了注重個(gè)人素質(zhì)的提高和學(xué)科知識(shí)的掌握，追求自己的進(jìn)步與發(fā)展，平時(shí)還要注重與他人的交流溝通，樹(shù)立友好、涵容、協(xié)調(diào)、尊重的態(tài)度，為維護(hù)校園秩序、增強(qiáng)學(xué)校安全氛圍做出自己的貢獻(xiàn)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，只有大家的共同努力，才能讓校園更加和諧美好。

謹(jǐn)防校園暴力心得篇十五

近年來(lái)，暴力校園事件屢屢發(fā)生，給學(xué)生們的成長(zhǎng)帶來(lái)了影響。我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)校園暴力，深受其害。在這里，我將談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì)。

第一段：暴力行為的危害

暴力行為會(huì)削弱學(xué)生的信心，抑制成長(zhǎng)。曾經(jīng)有一位同學(xué)，在我們班上受到了霸凌，無(wú)法抑制情緒，成績(jī)一落千丈。這位同學(xué)曾經(jīng)是我們班上的佼佼者，但是由于暴力行為，他的成績(jī)開(kāi)始下降，原本陽(yáng)光開(kāi)朗的性格變得抑郁和孤僻。此外，在校園暴力事件中，受害者還會(huì)面臨身體上的傷害，不良行為也會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)期的心理影響。

第二段：暴力行為的成因

班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人的自卑感、惡意的排擠或報(bào)復(fù)，都是暴力行為的成因。特別是在小學(xué)和初中，同學(xué)們還缺乏自我認(rèn)知和情緒管理技能，對(duì)自己和他人的行為缺乏清晰的判斷力。

第三段：如何預(yù)防暴力行為

校園暴力的根源在于社會(huì)的缺陷，需要通過(guò)各個(gè)方面的努力來(lái)重塑社會(huì)關(guān)系。在校內(nèi)，學(xué)校、家長(zhǎng)和教師們也可以采取一些措施來(lái)減少校園暴力。首先，提高學(xué)生的自我意識(shí)和情緒管理技能，幫助他們理解自己的情緒，并掌握情緒管理的技能。其次，多開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)和師生溝通，讓同學(xué)們對(duì)彼此有更深的了解，建立互信和合作的關(guān)系。最后，學(xué)校和教師應(yīng)該始終保持高度警惕，對(duì)于暴力行為應(yīng)該采取果斷的處理措施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決。

第四段：個(gè)人的成長(zhǎng)建議

在我看來(lái)，個(gè)人的成長(zhǎng)是與校園暴力息息相關(guān)的。學(xué)生應(yīng)該將自我理解和情感調(diào)節(jié)作為自己成長(zhǎng)的重要組成部分，并建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，應(yīng)該多參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，積極投身到改善社會(huì)的行動(dòng)中去。只有這樣，我們才能擁有健康的成長(zhǎng)和快樂(lè)的生活。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，校園暴力的問(wèn)題并不僅僅是校園內(nèi)的問(wèn)題，而是與社會(huì)、家庭和教育結(jié)構(gòu)的缺陷有關(guān)。我們不能只簡(jiǎn)單地譴責(zé)暴力行為，更應(yīng)該重視其根本原因，并從個(gè)人和社會(huì)的角度來(lái)加以解決。希望未來(lái)我們能夠從校園暴力中走出來(lái)，建立更加和諧的社會(huì)關(guān)系。

謹(jǐn)防校園暴力心得篇十六

近日聽(tīng)同事議論，一個(gè)重點(diǎn)高中的兩個(gè)學(xué)生打架，一個(gè)同學(xué)吃虧，隨叫一個(gè)初中的同學(xué)一起報(bào)復(fù)，這名初中同學(xué)手持刀具把那名同學(xué)的頭劈開(kāi)，至今還在重癥監(jiān)護(hù)室。據(jù)大夫說(shuō)，醒過(guò)來(lái)的幾率微乎其微，如今那兩個(gè)孩子也已經(jīng)被控制。(這名初中的同學(xué)與過(guò)江龍同校)。

聽(tīng)著這個(gè)發(fā)生在身邊的血淋淋的事件，同作為孩子的母親，我的心震顫著，恐懼著，痛心著。這充滿著血腥之氣的暴力背后，有很多我們需要冷靜慚愧的反思，更有高度重視亟待投入的事情，這一切，刻不容緩。

孩子的成長(zhǎng)必須離不開(kāi)善巧的引導(dǎo)。就如同小溪流向大海，首先溝壑必須先要通向大海一樣，孩子的成長(zhǎng)方向一樣離不開(kāi)溝壑的指引，離開(kāi)了溝壑，溪水會(huì)漫無(wú)目的，導(dǎo)致干涸枯竭，孩子的成長(zhǎng)離開(kāi)了方向，就會(huì)茫然無(wú)措，最終不能成為棟梁，乃至小樹(shù)。故而，引導(dǎo)對(duì)于成長(zhǎng)期的孩子尤為重要。放手不管，就如同放任自流。

這些引導(dǎo)不能僅限于對(duì)分?jǐn)?shù)的追求，那樣太狹隘。應(yīng)該包括正確的生命觀、正確的價(jià)值觀、正確的德行觀，這些看似假大空的東西，實(shí)際上如果把道理講透，會(huì)對(duì)孩子起到極大地作用。

首先，教孩子尊重生命。弟子規(guī)中說(shuō)，“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載?！惫湃艘彩钦f(shuō)一定要建立平等的生命觀，人與人之間是平等的，你我同在一個(gè)世界里生存，誰(shuí)沒(méi)有權(quán)利去傷害或者損惱他人的生命。每一個(gè)孩子都是父母生命中的之寶，即使有的學(xué)習(xí)不好，有的調(diào)皮搗蛋、有的桀驁不馴，有的人微言輕，有的肢體不全等等，誰(shuí)都沒(méi)有權(quán)利去傷害別人，這個(gè)意識(shí)必須深深根植于孩子的內(nèi)心，這樣遇到躁動(dòng)的境界時(shí)，他會(huì)自己抉擇行為歸于理性，而不是腦子一熱，做出追悔莫及的事情。

其次，教孩子樹(shù)立大志。當(dāng)今的社會(huì)，急功近利的思想和觀念滋生蔓延，孩子們大多早已沒(méi)有大志，有的也只是為考入某一個(gè)名牌大學(xué)作為志向，有誰(shuí)還真正發(fā)出為中華之崛起而讀書的報(bào)國(guó)宏誓?有誰(shuí)還真正發(fā)出為拯救普天之下的病人解除痛苦而立志行醫(yī)的大愿?有誰(shuí)還真正心懷培養(yǎng)一流的教育工作者而立志求學(xué)的目標(biāo)?這些已經(jīng)很久不曾聽(tīng)見(jiàn)或者發(fā)現(xiàn)，這是一件民族或者人民真正不幸的事情。

沒(méi)有理想和志向的民族緣何與強(qiáng)國(guó)之林抗衡，緣何讓生命迸發(fā)出太陽(yáng)一般的光明?孩子們沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有為了遠(yuǎn)大理想而奮斗的搏擊，他注定只會(huì)將成長(zhǎng)的激素迸發(fā)到毫無(wú)意義的打斗和彼此的傷害上，這是多么可悲的事情!教孩子立志，在青少年時(shí)期，正當(dāng)時(shí)!沒(méi)有這樣的引導(dǎo)，只是分?jǐn)?shù)的追逐，最終我們的孩子也只會(huì)“泯然眾人矣”。

讓孩子遠(yuǎn)行，準(zhǔn)備的行囊無(wú)所缺少，我們才會(huì)真的安心放心，這個(gè)行囊里面，最基本也是最重要的就是德行。如果沒(méi)有德行相伴，就會(huì)成為孩子的一個(gè)隱形漏洞，在不經(jīng)意的小事上，就會(huì)跌倒，甚至損命。父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。為人父母當(dāng)慎思之!

寬厚仁愛(ài)，理性達(dá)觀，陽(yáng)光智慧，這是每一個(gè)家長(zhǎng)夢(mèng)想孩子所具備的內(nèi)涵，然而這些不是坐等即有，不是期盼即有，而是和學(xué)校、和孩子一起，行在當(dāng)下，努力在孩子的心靈里種下諸多飽滿的、理性的、智慧的、仁愛(ài)的種子，這樣在風(fēng)雨不定，坎坷泥濘的人生道路上，才可以趨利避害，才可以成長(zhǎng)為一顆棟梁，才可以令我們安心。

也只有這樣，我們才可以安然離開(kāi)。

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