專業(yè)誦讀的感受和體會（匯總15篇）

人們通過閱讀書籍可以開闊眼界，豐富知識。在寫總結時，我們要注重思考和思辨，從中得到啟示和教訓，為個人的成長和進步提供指引。在閱讀總結范文時要有批判性思維，不盲目追隨，注重個性化表達。

誦讀的感受和體會篇一

幸福，是每個人都渴望擁有的情感。然而，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們往往忽略了身邊的幸福，總是在追逐更多的功利。為了喚醒我內(nèi)心深處對幸福的渴望，我參加了一次感受幸福誦讀活動，并從中體驗到了深深的思考。通過誦讀，我不僅直面自己內(nèi)心的渴望，也找到了一種平和、滿足、知足的生活態(tài)度。

誦讀是一種沉浸于文字的體驗，它能讓人融入文字中，感受到文字的力量。在感受幸福誦讀活動中，我們誦讀了一篇關于幸福的文章。文字簡單樸實，卻觸動心靈的最柔軟的地方。每一字每一句都像是一杯忘卻了塵世煩惱的甘甜飲品，讓人回味無窮。在誦讀中，我用心去感受每一個字，每一句話所傳達的信息。文字的味道，像是冰淇淋在舌尖上慢慢融化，給予心靈無限的愉悅和滿足。

通過誦讀，我找到了平和心態(tài)的重要性。現(xiàn)代社會，高效快節(jié)奏的生活讓人們壓力倍增，忙碌中追求金錢與事業(yè)。然而，在追逐中我們往往忽略了身邊的美好，忘記了身心的平衡。誦讀讓我沉淀下來，靜心去聆聽內(nèi)心的聲音。那種平和的心態(tài)，讓我能夠看到事物的本質，看到身邊的美好。無論是陽光穿過樹葉的璀璨，還是一次簡單的和親友聚會，都讓我感受到內(nèi)心的滿足和安寧。

誦讀帶給我了知足感。現(xiàn)代社會，我們總是追求更多，從物質到精神，從金錢到名利。而誦讀讓我學會了知足。在誦讀中，我感受到生活中的點點滴滴，讓我明白：幸福其實就在我們身邊。無論是一杯清茶，一本書的陪伴，還是一次健康的運動，都是生活中的小確幸。懂得知足，才能夠從容面對生活的各種困境。在知足中，我感受到了一種深深的滿足感，讓我更加珍惜擁有的一切。

通過誦讀，我重新審視了自己對幸福的定義。以前，我認為幸福就是要擁有很多金錢和名利，而現(xiàn)在我明白幸福是一種心態(tài)和生活方式。幸福可以是一種簡單的生活，可以是一顆平和知足的心。幸福不一定需要昂貴的物質，只要我們懂得去發(fā)現(xiàn)，并真心去珍惜身邊的一切，我們就能夠找到真正的幸福。

誦讀幸福，讓我更加深刻地體會到幸福的珍貴和重要性。在誦讀的過程中，我找到了平和心態(tài)的重要性，懂得了知足的智慧。幸福不在于擁有多少，而在于我們對待生活的態(tài)度和心態(tài)。通過誦讀，我重新審視了自己的內(nèi)心世界，也更加明白了幸福的真諦。我愿意將這種體驗分享給更多的人，讓大家一起去感受幸福的力量，過上真正快樂的生活。

誦讀的感受和體會篇二

大家好?。ㄏ蚺c會人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報、學習、歷練的機會！（向籌辦者鞠躬）

我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統(tǒng)文化學習傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報了《現(xiàn)代人傳承儒學的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來學習、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點滴心得。

自xx年以來我和孩子們一起，在王財貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作；按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來說，可謂受益匪淺。

首先，和老師講得一樣，通過和孩子們誦讀經(jīng)典，我自己有了很大的進步。

圣人教導我們：“克己復禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài)，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長營造了比較和諧的家庭環(huán)境；也正是這些改變，讓我對自己的命運不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來的，只有從自己的內(nèi)心真正改變開始，從自己的點滴行動無怨無悔的改變開始，做到“在邦無怨、在家無怨”，才能改變自己的命運。真的，傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧，學了以后，相信；體解圣人心愿放下個人利益、顏面，發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會，大同不至，誓不停息，死而后已??；《論語》中曾子教導我們“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠乎？”立大志向，知難而進，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護佑下，我想我們的生命一定會大放光明，價值倍增！感恩老師的.引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！

再有，以前我是一個心理素質極差，信心極為不足的人，三個人一起都不會不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說羨慕的不得了，當快輪到自己的時候，心里就怦怦跳，上臺后，本來準備充足的內(nèi)容卻什么也說不出來，通過和孩子一起讀書，我有了信心和內(nèi)容，我竟然能夠當著這么多人引經(jīng)據(jù)典，這大概就是“腹有詩書氣自華”吧！再一次感恩老師的引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！

其次，是通過讀經(jīng)典孩子們的變化。

別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動畫的時候，我要求我的孩子和我的學生是要讀書的，時間久了，我的孩子和家長聽話的學生讀書的時候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書的地方。孩子們很快就會靜下來，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂趣，大膽的比對一下，這大概就是復圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也，不改其樂”的狀態(tài)和境界吧！這種狀態(tài)，學習和成才還用擔憂嗎？智慧的家長們，有緣到場的朋友們，讓我們的孩子遠離毒品——電視、游戲、肆無忌憚的玩耍、看動畫，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時表面愉悅，一生空空碌碌無為了！今天讀圣賢書，好像苦了一點，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂，雖嚴，是真愛呀！

另有今年暑假，我們?nèi)兆x誦論語，力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學班吸引了大中小學生20余人，一個月下來，孩子們經(jīng)過一段時間的適應，甚至逆反，由于寄宿，最終適應下來，浮躁的貪欲，自我意識大大減少，繼之而來的是彬彬有禮的儒雅風度和靜下心來專心讀書的良好習慣。我們所說的讀書，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！

還有，就是在推廣傳統(tǒng)文化的過程中，我們得到了北京王財貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會段炎平會長等等各界人士的無私幫助，讓我體會到了“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實不虛！當然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠”的圣言量！天下實現(xiàn)仁愛、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個有血性的人應該有的理想，可以講，這個理想是無限量的大愿，幾乎是不可能實現(xiàn)的，有人講:“世風日下，人心不古”，我說：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說，未來，只要有人類，就一定會這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動力所在，也正因為如此，才需要我們一代又一代人，前赴后繼義無反顧的為之努力。學習推行圣賢經(jīng)典教育永無止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們，義無反顧的加入進來吧！

老子說，上士聞道，勤而行之；中士問道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現(xiàn)在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也?？鬃诱f：聽到了正義的道理，卻不能馬上實行，身上的缺點也不能改正，這些都是我所憂慮的?？鬃舆€說：見義不為，無勇也！

謹以此言與大家共勉！謝謝大家！

誦讀的感受和體會篇三

我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。在這五千年文明史中，古詩文是中華民族文化的精髓，是中華民族精神的結晶，是中國燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶。人文精神對學生情感的感染、人格的熏陶、習慣的養(yǎng)成和語文素質的提高都有著十分重要的作用。自從我校開展“背誦古詩文，明理誠信做新人”實驗課題以來，全校上下掀起了吟詩誦詞的熱潮，我作為二實驗小學的語文教師，在教學第一線大膽實踐、不斷創(chuàng)新，取得了豐碩的成果。

語文教育的重要內(nèi)容是：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，誦讀古詩文,更應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中，能夠更好地對學生進行情感的熏陶。結合我校多年的古詩文誦讀教學活動，談談自己的做法和體會：

在古詩文誦讀中要對學生進行情感的熏陶，教師必須多給學生提供閱讀實踐的機會，讓學生在大量的閱讀實踐中整體感知，培養(yǎng)語感。而吟誦是閱讀古詩文流行廣泛且公認的方法。吟誦對學生理解和繼承優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫作能力，起著至關重要的作用。我們的校本實驗教材《悠悠中華魂》、《漫漫古典情》、《詞海拾貝》所精選的內(nèi)容都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，特別適合小學生吟誦。

因此，我在誦讀活動中把“誦讀為本，讀中悟情”作為開展誦讀中華經(jīng)典古詩文活動的一個指導思想?！罢b讀為本，讀中悟情”，就是讓學生在接受經(jīng)典教育的時候，在接觸人類優(yōu)秀文化成果的過程中，通過反復誦讀，潛移默化地受到熏陶感染，讓一篇篇優(yōu)秀的古詩文在他們幼小的心靈中生根、發(fā)芽，使之成為一生見識高遠、完美人格的源頭活水，通過大量誦讀，能激發(fā)學生熱愛祖國的情懷，能提升學生的語文素養(yǎng)，能發(fā)展學生的記憶力和思維力，能培養(yǎng)學生們開朗、自信、勤奮、友善的道德素養(yǎng)和誠信的人格品質，對他們以后積極的人生態(tài)度和正確的價值觀的形成，將會產(chǎn)生積極的影響。

為了激發(fā)學生的誦讀興趣，我還采取了一些學生喜聞樂見的吟誦方法，如節(jié)律朗讀法、詩配畫法、節(jié)奏朗讀法、據(jù)譜填詞演唱法、配樂詩朗誦……可根據(jù)學生各自的特點，選擇自己喜歡的方法，能記住即可。當然古詩文吟誦必須保證時間，要時時誦，天天記，這是保證誦讀的質量、進行大量積累的前提。我在實踐中就提出了“天天讀古詩，早晚十分鐘”和“背誦古詩文，明理誠信做新人”的口號，并開展了“四個一”的.古詩文誦讀活動。即一周一節(jié)校本古詩誦讀課、一月一次活動課、一學期一次賽詩會，一年一次讀書節(jié)。大量的吟誦古詩豐富了學生的語言積累，使學生吸收了古代語言的營養(yǎng)，盡管有些古詩內(nèi)容一時難以理解，但是為學生今后的領悟、寫作提供了語言材料。特別是通過大量的反復的吟誦，使學生感悟到古詩文“溫柔敦厚”的語言特色，并逐漸內(nèi)化古詩文中高尚的思想道德、健康審美情趣、正確的價值觀、積極的人生態(tài)度。

古詩文誦讀中學生情感的培養(yǎng)，應是學生個性化的閱讀實踐行為。在吟誦活動中，我們提出的“誦讀為本，讀中悟情”，就是要求我們教師不要用分析代替學生的吟誦，而是讓學生在吟誦中自悟自得，在自悟自得中提高自身的人文素養(yǎng)。

在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生通過自悟受到的思想教育、情感熏陶以及所獲得的知識，遠比我們教師分析所能得到的。而有些古詩文的深遠意境，作者所表達的情感、人文精神也絕非教師能分析清楚的。再說古典詩文中大都是文質兼美的精品，其深邃的蘊意，常使詩文言已盡而意無窮。如果教師充分調(diào)動學生的閱讀興趣，讓學生自主閱讀，盡情吟誦，就會產(chǎn)生很多超越文本的閱讀新意。如吟誦李白的《贈汪倫》讓學生感受到友情的珍貴，使學生能夠團結友愛，共創(chuàng)和諧的校園。李紳的《憫農(nóng)》學生通過誦讀知道農(nóng)民的辛苦和糧食得來不容易，要珍惜糧食。孟郊的《游子吟》感受到母愛的偉大，我們要尊敬母親，長大要報答母親的養(yǎng)育之恩。南宋愛國詩人陸游的詩篇《示兒》激發(fā)學生深摯強烈的愛國情懷，學生能為中華之屈起而讀書”……一首一首感人肺腑的詩篇對學生進行精神的洗禮，情感受到了熏陶。

教育應專注人格的世界，把培養(yǎng)獨立人格和獨特個性當作優(yōu)秀追求的目標。而人格和個性的培養(yǎng)應該是在“潤物細無聲”般的過程中逐步實現(xiàn)的。也就是說，誦讀古詩使學生人文素養(yǎng)的提高，是潛移的，漸進的，是在長久的感悟熏陶中逐步形成的。古詩詞都有很多相關的經(jīng)典名句。春節(jié)時,學生誦讀“爆竹聲聲一歲除，春風送暖入屠蘇?！痹?jié)時學生誦讀“去年元夜時，花市燈如晝?！敝星锕?jié)時學生誦讀“明月幾時有，把酒問青天?！敝仃柟?jié)學生又會誦讀“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！睂W生們心里已經(jīng)深深地喜歡上了民族傳統(tǒng)的節(jié)日，愛我們的民族情感油然而生。

在古詩文的吟誦中，培養(yǎng)學生真善美統(tǒng)一的完美人格，是我們開展吟誦活動的最終目標。吟誦古詩文，它的顯性效果容易被人重視，但在實際上它對學生的隱性教育更為重要，更為長遠。伴隨著對語言文字的學習、推敲、運用，學生的思想情操、審美情趣在潛移默化中得到了修煉和熏陶，學生在無形中提高了語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了完美的人格。正如魏書生所說，“從思想到行為，從行為到習慣，從習慣到命運”。我們深信，隨著學生思想認識的逐步加深，他們自然會把思想認識轉化落實到行動上，通過誦讀唐詩宋詞，學生悟到真善美，小事知道孔融讓梨，大事知道保家衛(wèi)國，天天誦讀，日日吟誦，最終養(yǎng)成良好的習慣，創(chuàng)造出美好的人生。

古詩文作為語文課程的一個載體，大量、自主、長期地吟誦之，無疑能極大地提高學生的人文素養(yǎng)和語文能力。優(yōu)秀古詩文將會改善我們?yōu)槿俗鍪碌馁|地，不斷提高我們文化品味，陶冶我們的道德情操，經(jīng)典古詩詞，會潛移默化地影響學生，積淀高尚情懷，積淀優(yōu)雅趣味，開啟學生們智慧之門，開闊學生們的胸襟，磨礪學生們的心智。讓我們和學生手把詩書在唐詩宋詞的天地里遨游，沐浴春風雨露，滋潤著學生的心田。

誦讀的感受和體會篇四

“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起xx來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結，日常行事的準則；學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。

貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結合在一起學習語文，使學生在讀誦的`過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。

國學經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學習，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！

誦讀的感受和體會篇五

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤簡樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學期我校深化開展了經(jīng)典誦讀活動。一學期來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

我們把經(jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進步學生道德情操、文明習慣的重要工程。在方案中，既有學校的總目的，又有各年級的分目的。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學生的實際，作了相應的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上，我們根據(jù)學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認個體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

突出以“經(jīng)典詩文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫〞加以裝飾。

2、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。

3、各校的教室環(huán)境布置要求表達班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開拓詩園，內(nèi)容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟〞活動，做到讀而常吟，“學而時習之〞。

2、每周一節(jié)誦讀課，老師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。

3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進展誦詩競賽，其內(nèi)容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。

4、組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進展編寫手抄報活動。

1、每天利用校園播送系統(tǒng)，早操后進展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞，讓學生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘〞，陶冶學生心智。

2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨特神韻。

3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，理解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。

總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學生的語言文字表達才能進步了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建立和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深化。

誦讀的感受和體會篇六

時間過得真快，不知不覺間又到了期末，回顧這學期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將總結如下。

1、本學期讀經(jīng)時間有所調(diào)整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學生義務教育的時間，缺點是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當顯著的。

2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學困生，通過讀經(jīng)覺得其實讀書并不是一件困難的事情，從而增強了學習的自信心。在孩子們讀的時候，我也常常跟著他們一起讀。這學期，我們班把《論語》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。

3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時時不忘經(jīng)典。

1、我的思想轉變了。

為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然，缺少教書育人的幸福感。有時出去學習，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會這樣?就是讀書少了，我們需要不斷地學習提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書氣自華”，國學經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應學校領導的號召去讀，更應該主動地自覺地去讀。所以，我的思想轉變了，我開始讀了。

2、經(jīng)典教人誠信豁達。

“己所不欲，勿施于人”，“人而無信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學習生活中的《論語》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學生們在我的眼里也變得可愛多了，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。

3、學生是最大受益者。

學生學習文化科學知識固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法，潛移默化地學到了內(nèi)心的安靜而充實，如果長此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學習和糾正的。

4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。

我們班有幾個特別的調(diào)皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽沖動，暴躁易怒，有的愛動手，愛爆粗口，有的不愛學習，不守紀律，不愛勞動。通過兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動和懶惰的時候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會自覺收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來都不會好好做作業(yè)，寫作文那些全是敷衍，字數(shù)從來不夠，這學期就嚴謹多了，字也寫好了，以前特別愛打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開始主動承擔管理班上紅領巾的'佩戴工作了，陳鑫以前最愛沖動，動不動就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學會寬以待人了，范俊溢主動地愛學習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學期的老師搬辦公室的過程中，我們班的同學義不容辭地承擔了學校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學校老師和領導叫我們班的同學去幫忙，他們總是毫無怨言地無私奉獻，還主動幫一、一班的小同學搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂的事，而不是單純地完成任務。在這學期的運動會中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價值，體現(xiàn)了團結互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團體總分第一名的好成績。我始終覺得，作為一個老師，既要教書，又要育人。而且，教會學生做人比考得一時的高分更為重要，分數(shù)是暫時的，人格是一輩子的。同時，既然有完善的人格，那么，他必定會懂得努力去學習。

雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應該思考和實踐的方向。

誦讀的感受和體會篇七

誦讀是中國傳統(tǒng)文化的一項重要內(nèi)容，它既能培養(yǎng)個人的語言表達能力，提高修辭藝術水平，又能深入理解文學作品的內(nèi)涵，感受作家的情感體驗。我從小就喜歡誦讀，在這個過程中，我從中體會到了許多寶貴的心得體會。

第二段：感悟修辭之美。

誦讀不僅僅是指發(fā)聲，更重要的是將文字融入自己的情感中，通過聲音的表達使文字更有生命力。在誦讀的過程中，我們會領悟到修辭的魅力。比如，通過學習平仄押韻，我不僅更加敏感于韻律的把控，更能夠在誦讀中感受到音韻之美；學習比喻、夸張等修辭手法，我可以更加深刻地領悟到作家對事物的描繪，從而增添作品的表現(xiàn)力。

第三段：讀懂作品內(nèi)涵。

誦讀是對文學作品進行深入學習的過程，通過在心中誦讀，我們會更加深刻地理解作品的內(nèi)涵。比如，誦讀《紅樓夢》這一千真萬確的經(jīng)典之作，我們不僅可以感受到作者對古代社會的揭示，更能夠從人物形象中探索到人性的復雜和社會的變遷。通過誦讀，我們能夠更好地理解作品的主題，進一步深入到作品中去思考和感受。

第四段：磨煉口才技巧。

在與他人交流的過程中，流利的口才能夠更好地表達自己的觀點和想法。而誦讀正是提高口才的一種最好的訓練方式之一。通過讀書和誦讀的鍛煉，我們能夠更好地掌握語言表達的技巧，提高自己說話的流暢度和清晰度，同時也增強了自己對語言的敏感性。這樣，在生活和工作中，我們就能更好地利用語言來交流，展現(xiàn)自己的才華。

第五段：提高審美情趣。

誦讀不僅是鍛煉個人能力的過程，更是提高審美情趣的途徑。通過誦讀，我們能夠更好地體驗作品所表達的美感。比如，在誦讀古文的過程中，我們可以感受到古人豐富的情感體驗和深邃的思維，從而提升自己的審美能力。同時，讀多了詩詞文學作品，我們對美的感受和體會也會更加敏感和深入。

結尾段。

通過誦讀，我深刻體會到了修辭之美、作品內(nèi)涵、口才技巧和審美情趣等方面的提高。誦讀讓我意識到語言的魅力和文學的深遠影響力，同時也啟迪了我對人性、社會以及生活的思考。因此，為了更好地培養(yǎng)自己的語言表達能力和審美情趣，我會一直堅持誦讀下去，并將其融入到日常生活中的方方面面。

誦讀的感受和體會篇八

作為一名優(yōu)秀的學生，每個人都認識到誦讀書的重要性。通過誦讀，我們不僅可以更好地理解并記憶課本內(nèi)容，還能夠鍛煉口語表達能力。在我長期的誦讀實踐中，我深刻地體會到了誦讀的好處，下面，我將結合自身經(jīng)歷，談談我的誦讀體會。

第一段：誦讀對語文水平提高的作用。

作為一名語文學科的學生，我深知語文學科需要很注重對語言的掌握，而在語言的掌握上，閱讀和誦讀是很有效的方法。通過閱讀，我們可以了解和學習寬闊的世界，而通過誦讀，則可以提高我們理解文言文和詩歌的能力。我曾經(jīng)利用放學后的時間，不斷誦讀文言文和詩歌，經(jīng)過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)自己的語文成績得到了顯著提升。同時，在生活中，我也能夠更流利地表達自己的意見，這些，都離不開不斷的誦讀實踐。

第二段：誦讀對鍛煉口語表達能力的好處。

在高中外語學習中，口語表達能力的重要性不言而喻。然而，在日常生活中，有很多人在口語表達上的困難，主要是因為缺乏口語實踐。而誦讀則是鍛煉口語表達的很好的一種方式。通過誦讀英文短文和課本內(nèi)容，我能夠不斷練習英語口語，不斷改善自己的語音語調(diào)和語法表達能力。經(jīng)過一段時間的實踐，我的口語表達能力得到了極大的提高，在英語考試或者英語口語比賽中，也有了不錯的表現(xiàn)。

第三段：誦讀對健康的益處。

在現(xiàn)代社會中，由于互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷飛速發(fā)展，人們的生活和工作節(jié)奏越來越快，大家都面臨著生活壓力的問題。然而，這就需要我們放松心情，保護好自己的健康。誦讀不僅可以提高我們的心理素質，還能夠提高我們的身體素質。很多人可能不知道，誦讀是一種很好的呼吸運動，通過誦讀可以放松身體，調(diào)節(jié)呼吸，緩解緊張情緒，這對我們的身心健康都有著很大的益處。

第四段：誦讀對家庭和社會的作用。

隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越注重家庭教育，而誦讀的作用在家庭教育中也是越來越受到重視。通過家庭誦讀，可以增強家人之間的感情，加深親子關系，同時也可以讓孩子更好地學習和掌握語言表達能力。在社會中，誦讀也有著很重要的作用，因為它可以對提高人們的文化素質和文明素養(yǎng)起著積極作用。很多社區(qū)和城市都會開展各種誦讀活動，這些活動不僅可以加強社區(qū)居民之間的感情，也可以向更多的人傳遞文明和正能量。

第五段：誦讀對自身的要求。

在進行誦讀時，我們不僅要有興趣，還要有一定的自律精神。每天按時誦讀，讓自己保持習慣是很重要的。同時，我們要有較高的自我要求。我們要有意識地讓每一次誦讀都是有質量的，讓自己的誦讀水平不斷提高，這樣才能更好地起到誦讀的作用?；诖耍覀冃枰靼?，誦讀不是一種負擔，而是一種自我提高的手段，為了讓自己更優(yōu)秀，更好地面對未來。

總之，誦讀對提高語文水平、鍛煉口語表達能力、保持身心健康、加強家庭感情和社會互動等方面都具有很重要的作用。同時，我們也應該從自身出發(fā)，通過不斷自我要求，來提高自己的誦讀水平，讓誦讀真正地成為我們成長的助力。

誦讀的感受和體會篇九

第一段：引言（200字）。

人們常說“聽風者俱是讀書人”，風是無聲的，卻能傳遞思想的聲音。而古人所言的“風誦讀”，就是借由風聲來感悟文字背后的意境，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。我最近參加了一次風誦讀的體驗活動，深深感受到了風的神秘與力量。在這次活動中，我結合自己讀書的體驗和心得，令我對風誦讀這一獨特的方式有了更深入的認識。

第二段：風誦讀的背景與方式（200字）。

風誦讀，是一種借助風聲與文字結合的方式來體驗讀書的方法。在進行風誦讀時，我們需要選擇一段合適的文字，靜下心來，傾聽風的聲音，并將讀書的體驗與風的聲音相融合，以此來開啟文字的意境體驗。風誦讀可以在自然環(huán)境中進行，也可以通過音頻來體驗。無論哪種方式，都能夠幫助我們更深入地融入書中的世界。

第三段：風誦讀的魅力與意義（200字）。

風誦讀的魅力在于，它給予了我們一種與書中世界親密接觸的機會。借助風聲，我們能夠更加深入地感受文字背后的情感與意境。同時，風誦讀也能夠幫助我們放松心靈，接觸內(nèi)心深處的感覺。在疲憊的生活中，風誦讀能夠給予我們一段寧靜時光，讓我們重新獲得對于文字、對于世界的感悟與熱愛。

第四段：個人風誦讀的體驗（300字）。

在我個人的風誦讀體驗中，我選擇了一篇關于大自然的散文。我找到了一個安靜的公園，面對著湖泊坐下，閉上眼睛，用心感受風的吹拂。風從湖那邊吹來，帶著微微的水氣和清涼的感覺，傾聽著風聲，我似乎能夠看到那篇散文中描繪的大自然的美麗與寧靜。我感覺到自己仿佛融入了其中，與湖光山色相伴，與大自然為伍。每一次風的吹拂，都帶來一種新的感受，東航西顧，細吟疊嶂的篇章。在風誦讀的過程中，文字的意境滲透到了我的心中，讓我對于大自然的熱愛與敬畏更加深了一層。

第五段：風誦讀對于讀書的啟示（300字）。

通過風誦讀活動，我認識到讀書是一種心靈與文字的交流，是對于內(nèi)在世界的探索和思考。而風誦讀則是一種拓展傳統(tǒng)讀書方式的方法，它能夠讓我們更加親近自然，更加深入地感受文字的力量。在以后的讀書過程中，我愿意嘗試用風誦讀的方式來豐富和拓展我的閱讀經(jīng)驗。我會選擇不同的環(huán)境、不同的文字，去感悟風的聲音和文字背后的情感與意境。通過這種方式，我相信我會對書中的世界有更深入的體驗和更廣闊的思考。

結尾（100字）。

風誦讀是一種與自然交融的讀書方式，也是一種與內(nèi)心對話的方式。通過風誦讀，我重新認識了讀書的意義與價值，更加堅定了我熱愛讀書的決心。無論是在風的吹拂下，還是在書的海洋中，我會用心去感悟，去探索，去成長。讓風成為我與文字最真摯的親近，讓讀書成為我與內(nèi)心最深沉的交流。

誦讀的感受和體會篇十

誦讀，是現(xiàn)代社會中一種被普遍推崇的學習方式。通過對經(jīng)典文學進行誦讀，可以加深自身對知識的領悟、開拓視野、豐富感受。我自己近來也熱衷于誦讀，希望能通過自己的實踐，分享一些個人的心得體會。

首先，我的誦讀時間主要集中在早上。早上的空氣比較清新、噪音比較小，這樣可以讓自己快速進入一個安心的狀態(tài)中。早上的活力比較充沛，此時的誦讀不僅加強了個人對文藝的行業(yè)的愛好，同時也能夠成為一種良好的心靈上的訓練方式。而且它還能迅速給人帶來正能量，同時讓自己具備更好的心態(tài)去面對工作和生活。

其次，我的誦讀材料注重對于經(jīng)典的選擇。因為經(jīng)典的文學如《論語》、《大學》、《三字經(jīng)》等教科書級別的作品不僅具有極高的文學價值，也富含倫理道德、意義重大等內(nèi)涵。通過對其進行誦讀，可以更好地領悟其中的哲理思想和文化底蘊。因此，我會依照自身的興趣愛好選擇一些精品課文進行深入地誦讀和思考。

第三，我在進行誦讀的時候，會盡量快速、流暢地讓材料流水式地脫口而出。因為這樣不僅讓自己的大腦可以快速吸收知識，同時也可以增加自己的邏輯思考能力，提升自身的記憶力。而且隨著時間和體驗的不斷積累，自己的語言表達能力也會逐漸得到提高。

第四，我在誦讀結束之后，會將其中的精華部分取出，在讀后深刻地思考，將自己的想法和觀點記錄下來。通過這種方式把自己所掌握的知識進一步帶入內(nèi)心，方便之后能夠更好地運用。同時，我也會對自己誦讀期間的一些不足之處進行反思，并嘗試著調(diào)整和修改，讓自己的誦讀水平更上一步臺階。

最后，我想說的是：誦讀對我來說已經(jīng)成為了一種生活習慣，不僅能帶給我美妙的閱讀體驗，也讓我愛上了文學。誦讀雖然只是一種單純的學習方式，但它自身所呈現(xiàn)出的美好和意義卻深深地打動了我。對于我來說，它更像是一種生活態(tài)度，一種信仰，一種美好生活的哲學。通過誦讀筆者領悟到，人在學習知識的同時還可以得到美與心靈的滿足，同時也可以改善個人的修養(yǎng)。希望更多的人也能通過這種方式?jīng)_破現(xiàn)代化生活的困擾，進一步揭示生活的真諦，感悟人生價值。

誦讀的感受和體會篇十一

人生是一本大書，我們在生活中不斷地閱讀，不斷地體驗，不斷地成長。而心得體會感受正是我們從生活中汲取的智慧和經(jīng)驗的結晶。在我個人的成長歷程中，也有許多值得回味的經(jīng)歷和體會，它們讓我受益匪淺，成為了我人生中的財富。

第二段：分享心得

在學業(yè)方面，我曾經(jīng)歷過許多挑戰(zhàn)和困難，但通過不斷的努力和堅持，我獲得了不少心得。首先，我意識到只有真正努力才能取得好的成績，而單純依賴天賦是不夠的。其次，我明白到學習不是一蹴而就的過程，它需要耐心和毅力。最后，我學會了與他人合作，通過互相幫助和交流，我們可以互補優(yōu)點，共同取得進步。

第三段：感受生活

除了學業(yè)，生活中的經(jīng)歷也給我?guī)砹嗽S多感受。例如，曾經(jīng)有一次我獨自旅行，在陌生的城市中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難讓我成熟起來，我學會了解決問題，學會了獨立思考和決策。同時，通過旅行我也體會到了世界的多樣性和美麗，我明白到只有走出舒適區(qū)，才能真正體驗到生活的精彩。

第四段：感悟人際關系

人際關系是維系社會的重要紐帶，也是我在人生中最重要的一課。通過和他人相處，我明白到溝通和理解是成功建立良好人際關系的重要因素。與此同時，我也意識到互相尊重和關心對于維系關系的重要性。在與他人交往的過程中，我學會了與人為善，善待他人，這不僅讓我自己感受到內(nèi)心的平和與歡樂，也收獲了許多珍貴的友誼。

第五段：總結體會

通過這一系列的體驗和感受，我深刻理解到人生需要不斷地成長與進步。我們不僅要從他人的經(jīng)驗中吸取智慧，更要通過自己的體驗去泡制心得。與此同時，我們也應當積極面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，因為這些困難會讓我們成為更好的人。最重要的是，我們要保持積極樂觀的態(tài)度，不論面對怎樣的困境都要堅持下去，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。

總之，心得體會感受是我們在成長過程中的寶貴財富。它們讓我們變得更加成熟、智慧和堅韌。通過這些心得，我更加明確了自己的目標和方向，也更加堅定了自己的信念。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)不斷地體驗、成長和進步。

誦讀的感受和體會篇十二

在很多人的印象中，誦讀課常常被視為繁瑣、無趣的一種學習任務，甚至被認為是在浪費時間。然而，在我參加的近期一次誦讀課上，我卻有了截然不同的體驗：我發(fā)現(xiàn)，通過誦讀，我借此機會重新審視了自己所學的知識，提高了自己的語言表達能力，也感受到了一份從詞語之中源源不斷涌出的美感。在這篇文章中，我將分享我關于誦讀的心得體會。

第二段：認識誦讀。

誦讀是指，通過一定的方式朗讀文字，以達到理解深入的目的。在我的誦讀課上，老師常常會給我們分配一定的篇幅，讓我們就特定的內(nèi)容進行大聲朗讀。這樣，不僅可以通過口齒的輕重、陰陽的起伏來突出文章的重要性，更可以在聽力中對文章的意義加深認識。

相比于默讀，誦讀能夠讓我們在理解文章的同時，感受到文字中曲折多變的情感，更加深化對文章含義的理解。

第三段：提高語言表達能力。

在誦讀的過程中，讀者不僅要模擬文章的情感，重建語調(diào)，更要漸進式的調(diào)整自己的語音、語調(diào)和語氣，讓發(fā)出的聲音更有感染力，更加符合文章所要表達的寓意。這樣，我們就能不斷地提高自己的語言表達能力，讓自己能夠更好地表達自己的想法，更好地與人交流。

此外，隨著口頭表達的深入，自己的心理靈活性也會得以增強。那些千篇一律的表達方式和錯落有致的語言，將受到我們更加生動、更有表現(xiàn)力的語言的取代，讓人感到更加有趣和發(fā)人深思。

第四段：發(fā)掘文章背后的美感。

除了文本的字義和表意，其實還有很多文字的背后所藏的美。文字之間的錯落有致、超越語言表述的內(nèi)涵感、語言之外的美感……這些雖然不能被語言直接表述出來，但卻常常會在我們的生命中以某種方式出現(xiàn)。

我曾讀過這樣一篇文章：《浮生六記》，它對浮世繪的介紹引發(fā)了我對文藝復興的熱愛。在這篇文章之中，打破了我對于藝術的認知，而在我的聲音之中，也體現(xiàn)出了這種美的感受。

第五段：結語。

綜上所述，誦讀雖然看似被辜負的那塊“部分分”，但卻是樹立自己自信、豐富內(nèi)在生活的難得良機，同時也是讓我們不斷從字義、表義中領略美感、提升自己語言表述能力的巨大神器。在今后的學習之中，在我的生活之中，我都會竭力發(fā)掘這種開拓自己、成為更好自己的方式。

誦讀的感受和體會篇十三

第一段：引言（200字）

學誦讀是每個人學習的起點，它具有重要的意義。我在學習誦讀過程中，不僅僅是為了背誦古詩文，更重要的是培養(yǎng)了自己的語感、修養(yǎng)和情感，從而提高了自己的語言表達能力。學誦讀不僅僅是機械地記憶文字，更是對文字背后意義和情感的體會，給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦l(fā)。

第二段：學習誦讀的意義（200字）

學習誦讀不僅可以提高我的朗讀能力，還可以拓寬我的知識領域和視野。通過學習誦讀，我接觸到了大量經(jīng)典的文學作品，了解到了古代的歷史文化，深入了解了文學背后的文化和人生哲理。通過誦讀作品，我可以感受到作者的用心和情感，因此能夠更好地理解和欣賞文學作品。

第三段：學習誦讀的過程和體會（300字）

在學習誦讀的過程中，我首先要做的是熟記詩句的內(nèi)容，然后通過多次朗讀來提高發(fā)音和語調(diào)。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)到，誦讀是一個與個體思想和情感結合的過程。只有將自己的情感融入到詩詞中，將自己與詩詞相融合，才能夠真正地把握住詩詞的韻律和情感。在誦讀過程中，我還學會了注重細節(jié)，譬如用力的輕重和語氣的轉折，這些都是提高表達能力的關鍵。

第四段：學習誦讀的收獲（300字）

通過持續(xù)的學習誦讀，我逐漸提高了自己的語言表達能力。在日常交流中，我能夠更準確地表達自己的想法和情感，同時能夠更好地理解他人的意思。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在其他學科中的表現(xiàn)也得到了提高，例如寫作和閱讀理解。誦讀既是語言背誦，又是對詩文的體會和表達，這讓我更加深入地理解文學作品和人生哲理，提高了我的文化素養(yǎng)。

第五段：總結（200字）

學誦讀是學習的基礎，通過學誦讀，我不僅可以提高我的語言表達能力，還能夠豐富我的知識和修養(yǎng)。通過誦讀，我了解到了文學作品背后的情感和人生哲理，體會到了美的力量。學誦讀是一種培養(yǎng)自己情感和思想的方式，通過這個過程，我不僅提高了自己的綜合能力，還拓寬了自己的視野，使自己成為一個更優(yōu)秀、更具修養(yǎng)的人。

通過以上的學習和體驗，我對學誦讀有了深刻的感悟和理解。在未來的學習中，我會繼續(xù)保持對誦讀的熱愛，不斷提高自己的語言表達能力，豐富自己的知識和情感。我相信，持續(xù)不斷地學習誦讀將會帶給我更多的收獲和成長。學誦讀是一種藝術，一種修養(yǎng)，也是一種樂趣。通過誦讀，我將繼續(xù)探索和感悟人生的意義，將詩詞的美帶入自己的生活，成為一個擁有內(nèi)涵、修養(yǎng)和思想的人。

誦讀的感受和體會篇十四

誦讀是指通過口頭念誦讓人更好地理解、銘記和傳達文字的一種方式。自古以來，人們便將其視為一種藝術形式，既可以被融入精神修養(yǎng)的過程中，也可以成為人生領悟的根基。然而，隨著時代的變遷，很多人對于誦讀已經(jīng)失去了熱愛和關注。那么，今天我?guī)е易约旱囊恍w驗和感想，談談我從誦讀體驗中所受到的啟發(fā)和感悟。

第二段：誦讀的魅力

誦讀是一種沉浸式的閱讀，它能夠讓我將思想、感受和意識融入到閱讀之中。在默念文字的過程中，我不僅僅只是在讀取文字，更是在認真地傾聽著文字所傳達出來的意義和精髓。借助誦讀，我可以更好地理解作品背后的豐富內(nèi)涵，把自己帶進作者的創(chuàng)作世界中，與作者共鳴、互動。

第三段：誦讀的意義

誦讀的意義不僅在于提高閱讀和理解能力，它還能促使我們在生活中擁有正念。通過誦讀，我學會了用平靜專注的心態(tài)去面對生活中的困難，更好地體會到自己內(nèi)心的平和和深處的力量。并且，誦讀幫助我發(fā)現(xiàn)自己身心上的問題，使我能夠更好地掌控自己，更好地感受到生命力。

第四段：個人感悟

在我個人誦讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)，有時候一段文字在我閱讀時，沒有產(chǎn)生多少的心理共鳴，但是在我在誦讀的過程中，突然會有一種感覺，好像這段文字和我息息相關似的。通過誦讀，我感覺到我和作品之間的距離被拉近了，我愈來愈能夠體味其中的情感和內(nèi)涵，這讓我的讀書體驗更加深切。

第五段：結論

總體來說，誦讀無疑是一種充滿魅力、有意義且有益于身心的活動。誦讀可以激發(fā)我們對文字的愛好，提高我們的閱讀能力和理解力。在挑戰(zhàn)和困難處境中，誦讀可以幫助我們保持冷靜和專注。它不僅能夠帶給我們書本世界的情感與思考，更是讓我們成為更好的閱讀者和更好的自己。我相信，誦讀一定可以在我們的成長路程中發(fā)揮巨大的作用，幫助我們探索和理解世界。

誦讀的感受和體會篇十五

誦讀是一種具有傳承文化、啟迪智慧等多種功效的學習方式，在日常生活中被廣泛運用。為了提升自己的誦讀水平，我已經(jīng)堅持進行誦讀訓練已有好幾年的時間，我深刻認識到誦讀對個人精神境界和語言素養(yǎng)的提升也產(chǎn)生了重要的影響。在接下來的篇章中，我將分享我所體悟到的關于誦讀的心得體會。

第二段：初識誦讀

最初接觸誦讀時，我的感覺是相當陌生和乏味。因為我沒有經(jīng)驗，對于古文經(jīng)典之類的教材，我時常感到疑惑。但我從不放棄，我不斷地閱讀和朗讀，發(fā)現(xiàn)自己能夠逐漸融入到那個時代，逐步體認出古人的思想、行為等，我感到十分熱情和感動。逐漸之間，我逐漸喜歡上了誦讀這一練習，我感受到它的回報—閱讀能力和寫作水平的提高，那是我之前所不能及的。

第三段：刻苦誦讀

誦讀過程中，不可避免地會出現(xiàn)閱讀錯誤、撲騰、卡頓等情況。對于這些問題，我的建議是堅持誦讀，不斷重復排演并找出問題所在。在我經(jīng)歷過這些問題后，我逐漸建立了自信和決定，更加專注聆聽內(nèi)心深處的渴望，嘗試用每一個字句來感悟所讀內(nèi)容。我認為，誦讀不僅需要理智，更需要有感情，而感情的表達，則需要刻苦訓練。

第四段：領悟心得

在我堅持誦讀多年之后，我逐漸意識到學習并不單是吸取知識。它包含了一種領悟的過程，一種學習的方式。對于學習中的閱讀、朗讀、理解和領悟，誦讀提供了一個很好的平臺，它可以協(xié)助人們更好地理解教材中難以理解之處，領悟到比單純閱讀所能給與的，更深刻更細膩的感悟。總之，誦讀可以幫助我們從而表達出對我們生活中的問題和困擾的深刻認識。

第五段：總結

通過誦讀，我發(fā)現(xiàn)它是一種可以達到充實自己精神世界，并因此提升個人語言能力的方法。在沒有其他任何幫助的情況下，我得到專注、優(yōu)雅和喜悅。在我的人生歷程中，無論是學習還是生活經(jīng)歷，我都應該不斷地回顧，然后“心靈領悟”并不斷總結和提煉。而誦讀是其中一個很好的體現(xiàn)，它最重要的是可以在我們心中留下一道美好的印象。

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